每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象、思維和記憶的重要手段,。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

班主任教育隨筆小學(xué)篇一

“良好的開端等于成功的一半”，這第一步的工作我開展的較為細(xì)致,，目的是為提高學(xué)生對認(rèn)真的認(rèn)識,。首先確定班級共同奮斗目標(biāo)，讓學(xué)生明確現(xiàn)狀與目標(biāo)的差距,，再集體討論補(bǔ)救措施,。

小學(xué)生模仿性強(qiáng)，生動形象的典型,，易于感染學(xué)生,，激發(fā)他們向榜樣學(xué)習(xí)的熱情，對于如何做也有了示范,。我經(jīng)常利用晨會,、思品課等向?qū)W生宣傳有關(guān)人物認(rèn)真做事的典型事例。經(jīng)常把一些寫字認(rèn)真的學(xué)生的本子展示給大家看,，讓勞動積極認(rèn)真的學(xué)生當(dāng)場示范表演,，等等。我嚴(yán)格要求自己,，爭取每一個細(xì)微方面都做認(rèn)真,，做學(xué)生的表率。其中包括：上課認(rèn)真,；批閱認(rèn)真,；說話認(rèn)真；目光認(rèn)真,；勞動認(rèn)真,；行為認(rèn)真；等等,。通過榜樣的示范作用,，班里的學(xué)生體會到了認(rèn)真的重要,，也有了一定程度的認(rèn)真熱情，漸漸地,，班里各方面情況有了明顯好轉(zhuǎn),。

平日里，我小心翼翼地保護(hù)好每一位學(xué)生的自尊心,，采用賞識教育,，特別對于學(xué)習(xí)上有困難、心里比較自卑的學(xué)生,，給予了更多的關(guān)愛。時間一長,，他們“從自尊感的源泉中吸取力量,，感到自己并不低人一等，而是一個精神富有的人”（蘇霍姆林斯基）,，逐漸愿意與我交談,。當(dāng)然，嚴(yán)格的時候還得嚴(yán)格,。我時刻教導(dǎo)學(xué)生嚴(yán)格要求自己,，做到一絲不茍，使他們意識到自己在人們中間,，意識到不管在什么地方做什么事,，人們的眼睛總是注視著自己，讓他的良心警惕地為他的行為站好崗,，放好哨,。

教育應(yīng)該是多渠道、多方位的,，僅靠學(xué)校教育似乎勢單力薄了點,，不能使教育工作開展得更深入、更完善,，家庭教育在孩子成長過程中起到了不可估量的作用,，我經(jīng)常和家長取得聯(lián)系，并交談溝通,，提出家校雙管齊下,，以促動教育孩子，使“教會學(xué)生認(rèn)真”的工作真正落到實處,。

這個班級在我們的共同努力下,，班級整體面貌變化很大，達(dá)到了共同奮斗目標(biāo),。相信,，認(rèn)真的態(tài)度將一直伴隨他們的學(xué)習(xí)生涯,，終生受益。

班主任教育隨筆小學(xué)篇二

長期以來,，我一直為開好班會課做著積極的準(zhǔn)備,，雖然有時候效果還是不夠好。我認(rèn)為,，班會課是班主任加強(qiáng)班級管理,、實施素質(zhì)教育的重要抓手。

班會課是由班主任指導(dǎo)的,、著眼于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高且具有豐富的教育教學(xué)內(nèi)容的課,。在實際工作中，有些老師卻常以“讓學(xué)生自主”為借口,，沒有很好地發(fā)揮班主任的指導(dǎo)作用,；有些老師以“尊重學(xué)生”為托詞，對學(xué)生爭執(zhí),、困惑的問題缺乏積極,、有效的引導(dǎo)。班主任與學(xué)生事先的精心策劃,、對問題的預(yù)設(shè),、對結(jié)構(gòu)的考慮，保證了班級活動的有效性,。在指導(dǎo)學(xué)生開展活動時應(yīng)擁有更重要的話語權(quán),，應(yīng)更好的發(fā)揮自己的指導(dǎo)作用。

班會課著眼于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高,。它不僅要著眼于德育目標(biāo),，還要著眼于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。班主任在建班育人的過程中,，應(yīng)鼓勵指導(dǎo)學(xué)生在班會課中學(xué)習(xí),、提高。比如思想政治素質(zhì),、道德素質(zhì),、文化素質(zhì)、身心素質(zhì),、審美素質(zhì),、技能素質(zhì)等。關(guān)鍵是要開展針對性的班級活動,。

在班級活動中加強(qiáng)集體建設(shè),。要建設(shè)班集體，經(jīng)常開展班級活動是一項重要的舉措,。我們要根據(jù)班集體建設(shè)的近期,、中期和長期的目標(biāo),，開展相應(yīng)的班級活動。在活動中,，同學(xué)們能不斷地明確班級共同的奮斗目標(biāo)并逐漸實現(xiàn)它,。每開展一次活動，就是一次向班級奮斗目標(biāo)的邁進(jìn),；每成功的開展一次活動,，就能增強(qiáng)班集體的凝聚力。許多專家認(rèn)為,，今天的成功=15%知識+85%人際關(guān)系,。而班級活動恰恰可以不斷促進(jìn)班級內(nèi)部的人際交流。

作為一名德育工作者,，在教育改革的今天要做的事很多,，作為一名剛剛上任的年輕班主任，一項重要的任務(wù)就是切實上好班會課,，讓成功的班會課直擊學(xué)生的心靈，促進(jìn)學(xué)生的健康成長,。

班主任教育隨筆小學(xué)篇三

初二的學(xué)生去花園實驗基地軍訓(xùn)了,，對于很多學(xué)生來說這也是一件好事，也是一件大事,，這可能是孩子們在中學(xué)時期最為難忘的一件事……

想當(dāng)年,，自己也有類似的經(jīng)歷，那就是離開學(xué)校去了一個很遠(yuǎn)的地方,，叫什么園林隊的地方去摘蘋果,，大概也就三四天的時間，晚上好像也有晚會呢,，時間太長,，記不清了，好像也就不少同學(xué)圍成一圈在跳舞,，現(xiàn)在的回憶也是很零亂,，也很不完整了，那次出去受條件的限制,，也就沒有留下什么相片,，但卻是我一生中最難忘的一次外出勞動了。

這次孩子一樣,，也很高興,，畢竟他們是一次走出的課堂的學(xué)習(xí)，還可以學(xué)到書本上學(xué)不到的知識,，如體能訓(xùn)練,、水上樂園,、列隊起步走等練習(xí)。

要說這次更出彩的便是文娛匯報演出了從第一首歌《打靶歸來》至最后一首《有點甜》可以看出每個孩子都是愿意表演的,，這也是孩子們的天性,！但或許受種種條件的影響，換句話可能平時沒有更多的老師的指導(dǎo),，也沒有這樣的場地給孩子練習(xí),，唱得不好也就再所難免了，擔(dān)任這次節(jié)目主持之一是我們?nèi)谥袑W(xué)的李義帆同學(xué),，他的主持風(fēng)格還是挺好的,，歌也唱得不錯，很值得回味,，這次我校學(xué)生表演的節(jié)目的不算多,，像我們學(xué)校的李義帆、謝文晶,、成紅芹,、牛文虎、馬羅陽,、李智慧,、潘玉麗、沈可銀,、孫佳潔相繼登臺亮相,，還是令人很忘的，從整臺晚會上看學(xué)生們還是喜歡目前流行的影視作品,，也喜歡唱歌,，也還是挺愿意表演的，這次前來一起軍訓(xùn)的還有百祿中學(xué),、三口中學(xué),，縣第三中學(xué)、新集中學(xué),。

期待將來有更多的孩子能有這樣的舞臺進(jìn)行表演,，有值得一生的回味場景。

班主任教育隨筆小學(xué)篇四

"當(dāng)教師真累,，當(dāng)班主任更累,。”所有當(dāng)教師者都有此同感,。記得20xx年畢業(yè)剛當(dāng)班主任那會兒,，那時的孩子可能“見識少”，班主任一嚇唬，家長一邊倒(全向著教師),，全班就都乖乖的了,。此刻是網(wǎng)絡(luò)時代，什么都是開放的,，家長與學(xué)生的見識也是與時俱進(jìn),，簡單粗暴倒被小瞧了。于是,，對于一些難管的學(xué)生,，教師們變換了思維，要么放任冷暴力;要么“哄”應(yīng)付一節(jié)課再說,?？墒牵嘀魅文苓@樣應(yīng)付嗎?顯然不行,，既然不行,，那么就拿出真心來吧。對此,，有幾點感悟：

由于性格的原因,，也怕學(xué)生翹尾巴，我很少“夸張地”表揚學(xué)生,，更不會不厭其煩地表揚,，相反，對犯錯誤的同學(xué),，我“提醒”得很及時，我相信他們在小事上能做到“寵辱不驚”,，有則改之,，無則加勉?？墒?，我錯了。

一生在周記中寫到“教師開始表揚一部分同學(xué)了,，我豎著耳朵聽,，沒有我，但沒想到在批評的同學(xué)名單中竟然有我,，我很難過,。”

又一生在周記中寫到“教師說我好做面子活,，我承認(rèn),，我也決心改正。那次聽寫，我只是下意識地向同桌本子上看了一眼,，結(jié)果教師發(fā)現(xiàn)了,，當(dāng)堂點名說我。其實我什么也沒看到,?！?/p>

這是一個優(yōu)秀生和一個中等生的周記。雖然我批評的話不重,，并且也是有根據(jù)的,，但他們顯然不能理解。由此,，我明白,，再怎樣著，孩子畢竟還是孩子,，他們也僅有十一二歲,，認(rèn)可和贊美，他們十分在乎和渴望,，教師的批評或多或少會讓他們受挫,。

此后，我盡量改變以前的做法,，再微不足道的事,，只要學(xué)生做了，做好了,，我就表揚,。比如劉輝，對學(xué)習(xí)其實沒有一點興趣,，作業(yè)要么抄,，要么應(yīng)付，但他的作業(yè)總按時上交,。

教師的贊美是一座橋,，能溝通教師與學(xué)生的心靈之河;教師的贊美是一種無形的催化劑，能增強(qiáng)學(xué)生的自尊,、自信,、自強(qiáng);教師的贊美也是實現(xiàn)以人為本的有效途徑之一。教師的贊美越多,，學(xué)生就越顯得活潑可愛,，學(xué)習(xí)的勁頭就越足。作為教師都有這樣一種感覺,，各班總有幾個學(xué)生既不勤奮上進(jìn),，又不惹事生非，對班級一切活動既不反對抗議，又不踴躍參加;雖然學(xué)業(yè)平平,，卻不名落孫山,。一般狀況下，既得不到教師的表揚,，也得不到教師的批評,，是一些容易被教師忽視“遺忘”的學(xué)生。我班的王文龍同學(xué)就是這樣一個似乎沒有什么特色的學(xué)生,。在我教他的這近一年的時間里,，我?guī)缀鯖]注意到他的存在。直到有一天,，一件微不足道的小事改變了我對他的'看法,，好象也改變了他自我。那是一次課間操,，由于下課稍微晚了點,，學(xué)生都急急忙忙的往外擠，我站在講臺上,，維持著秩序正好門后面的拖把倒了,，學(xué)生光顧著擠，好像沒有注意到橫在地上的掃把,。這時,，王文龍同學(xué)擠了過來，告訴大家看著點,，別拌倒,。然后拿起來了。我被這一幕感動了,，做完操回教室后,，立刻在班級表揚了他，并盡力贊美了他關(guān)心群眾,，為他人著想的好行為。此后,，我又從幾件小事里發(fā)現(xiàn)他性格中閃光的地方,，并及時給予表揚，使真善美的精神得以激發(fā)和升華,。漸漸地我發(fā)現(xiàn)

他變了,，上課認(rèn)真，作業(yè)完成得很好,，學(xué)習(xí)成績也有了很大的提高,，這件事給我啟示頗深,，在班主任工作中,，我開始注重以人為本,，面向全體，細(xì)心觀察,，捕捉他們身上的每一個閃光點，及時把贊美送給每一個學(xué)生，使之發(fā)揚光大,。

實踐使我懂得，教師一句激勵的話語,，一個贊美的眼神,，一個鼓勵的手勢……往往能給我們帶來意想不到的收獲。教師對學(xué)生小小的成功,，點滴的優(yōu)點給予贊美,，能夠強(qiáng)化其獲得成功的情緒體驗，滿足其成就感,，進(jìn)而激發(fā)學(xué)習(xí)動力,，培養(yǎng)自信心，促進(jìn)良好心理品質(zhì)的構(gòu)成和發(fā)展,，有助于建立和諧的師生關(guān)系,，營造一個奮發(fā)向上的班群眾氛圍。請多給學(xué)生一點贊美吧,，因為他明天的成功就蘊(yùn)藏在你的贊美之中,。

班主任教育隨筆小學(xué)篇五

“快快，班主任,！”她剛打開門準(zhǔn)備進(jìn)班看看早讀情況,，就聽到樓下傳來熟悉的聲音，望過去看見自己班里的兩個姑娘正往教室方向跑,。

仔細(xì)看她們手里攥著一大簇粉紅色,，哎，這些孩子,，心思都不在學(xué)習(xí)上,，平安夜過去兩天了，卻還在早讀時間跑去買蘋果,。她心里暗暗想：臨近期末遲到的現(xiàn)象還一直存在,，是該抓抓了。

剛進(jìn)教室,，其中遲到的那個女孩就拿著包裝精美的蘋果走過來,。“老師,，平安夜那天剛好周末,，雖然已經(jīng)過去了,，但還是想送您平安果！”她們是因為給自己買蘋果所以才遲到的,？女孩似乎看出了她的猶豫,，“您就接著吧，是我的一片心意,！”看著女孩真誠的眼睛,，她伸手接過蘋果：“謝謝！以后盡量上課不要遲到,！”女孩笑著以后說不會了,。看到一段粉嫩,，她突然覺得遲到的禮物還是很驚喜地,。

早讀結(jié)束她在校園里看到同事，就站著聊了兩句,?；仡^看到早上送她蘋果的女孩正站在她們旁邊?！霸趺戳?”她轉(zhuǎn)身問道,。“老師,，看您大早上站在外面,，怕您冷，拿著水杯暖暖手吧,！”

這時候她才發(fā)現(xiàn),，其實女孩遠(yuǎn)比她想象中懂事體貼。

在她的印象里面,，女孩成績不是特別突出,，自制力較差，有時候上課會遲到,，但是仔細(xì)想想,，周末女孩會給辛苦付出的長輩洗腳；女孩的媽媽說因為上班忙,，家里經(jīng)常是女孩做飯,；無論什么時候女孩臉上都掛著燦爛的笑容……過了這么久才意識到女孩出彩的地方。

因為一次遲到,，她不帶任何偏見，用心去看,，發(fā)現(xiàn)每一朵花兒都有自己的精彩,，雖然會有不完美的地方,，但是仍然擋不住那些耀眼的美麗！原來不完美本身也是一種美,！

班主任教育隨筆小學(xué)篇六

多年擔(dān)任班主任工作,，在班級管理和德育方面，逐步激烈積累了部分經(jīng)驗和教訓(xùn),，回想起這些年所經(jīng)歷的風(fēng)風(fēng)雨雨,，有很多值得回憶的地方。下面我把自己的幾點感受和大家交流一下：

組建一個新的班集體,，學(xué)生之間相互補(bǔ)了解,，沒有凝聚力，我一是多找學(xué)生談心,，成績差的,，鼓舞信心，不穩(wěn)定的,，談心了解情況,，努力挽留，根據(jù)不同情況做不同的工作,，通過這種形式,，使學(xué)生心情穩(wěn)定下來，盡快投入到學(xué)習(xí)中,。另外,，通過班級活動，增強(qiáng)學(xué)生班級凝聚力,。我經(jīng)常利用晚點時間搞些活動,，如：學(xué)習(xí)經(jīng)驗介紹，思想交流,，文藝表演等,，通過這些，使學(xué)生熱愛自己的班級,，形成向心力,。三是培養(yǎng)班干部，使各項活動開展起來,。經(jīng)過一段的努力,，各方面有了明顯的進(jìn)步，為以后的工作奠定了良好的基礎(chǔ),。我感覺這是一年中最累的一段時間,，也正是這樣才有了好的開始。

班主任在教育,、教學(xué),、生活和各項活動中,，根據(jù)是非標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行褒貶，該肯定的就肯定,，并給予適當(dāng)?shù)谋硌莺酮剟?；該否定的就否定，并給予適當(dāng)?shù)呐u和教育,，在全班形成一種能夠扶持正氣,、伸張正義、制止錯誤思想,、阻止不道德現(xiàn)象的集體輿論,。這種集體輿論不是班主任的單向灌輸，而是建立在全班占壓倒多數(shù)的正確認(rèn)識與言論基礎(chǔ)上,，具有同一性,、扶正性和對全班成員都有感染力和道德上的約束力，在具體實施的過程中我的方法是借力用力,，借助集體的力量,，我經(jīng)常針對班內(nèi)出現(xiàn)的問題，利用班會,，講道理,，辯是非，有時讓學(xué)生發(fā)言,，使那些錯誤的風(fēng)氣在班內(nèi)站不住腳,，時間久了，就會形成良好的學(xué)風(fēng),，好的班風(fēng)。

加強(qiáng)班級管理,，培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)風(fēng),、班風(fēng)，深入全面地了解學(xué)生,，努力培養(yǎng)“赤誠,、嚴(yán)格、活躍,、奮進(jìn)”的班集體,。隨著課時和知識復(fù)雜程度的加重，容易產(chǎn)生兩極分化,，有的學(xué)生甚至?xí)械矫糟?，對前途失去信心。因此,，在學(xué)生總要抉擇時的思想工作顯得更加復(fù)雜和重要,。在這個方面,，我主要加大了對學(xué)生自治自理能力培養(yǎng)的力度，通過各種方式,，既注意指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育，讓學(xué)生在自我意識的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心,，逐漸形成良好的思想行為品質(zhì),；又注意指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行自我管理，培養(yǎng)他們多方面的能力,，讓學(xué)生學(xué)會規(guī)劃,、料理、調(diào)控自己,，使自己在集體中成為班集體的建設(shè)者,，而不是“包袱”。另一方面,，我有效地利用好每周一的班會課開展一些專題性的活動,，例如，學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流會,，意志教育,，如何做時間的主人，習(xí)慣養(yǎng)成教育等,，這些活動大大地促進(jìn)良好的學(xué)風(fēng),、班風(fēng)的形成。再一方面,，我自己也以身作責(zé),，努力做學(xué)生的榜樣，跟班勤,，管理得力,，班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃,，使班級管理工作向著健康的方向發(fā)展,。

著名教育家葉圣陶先生說過：“教育是什么，往簡單方面說,，只有一句話,，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣……”

在長期的工作實踐中，我根據(jù)學(xué)生生理和心理及年齡特點,，在培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣時,，注意符合學(xué)生學(xué)習(xí)活動的基本規(guī)律，注意適合學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律,，在對具體學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行指導(dǎo)的基礎(chǔ)上,，幫助學(xué)生逐步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，從而帶動其它習(xí)慣的養(yǎng)成，促進(jìn)班風(fēng)班貌的整體發(fā)展,。

學(xué)習(xí)習(xí)慣：上課習(xí)慣,、課前準(zhǔn)備習(xí)慣、作業(yè)習(xí)慣,、預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)習(xí)慣以及文具的整理習(xí)慣和使用習(xí)慣等,。我根據(jù)住讀學(xué)生的特點，首先對學(xué)生進(jìn)行具體的學(xué)習(xí)行為訓(xùn)練,。下好取放,。其次，注意了良好習(xí)慣形成后的鞏固,。這是一項重要環(huán)節(jié),，從心理學(xué)的角度看，學(xué)生對技能的形成會產(chǎn)生遺忘,，因此反復(fù)抓,，抓反復(fù)，成為班主任的一項重要工作,，學(xué)生在師生雙邊活動中,，學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣得到了及時提醒，督促和大量系統(tǒng)的訓(xùn)練,，使之形成行為遷移,，養(yǎng)成良好習(xí)慣，人人都有良好的習(xí)慣,，班風(fēng)班貌自然得到了發(fā)展,。

生活習(xí)慣：作息習(xí)慣，衛(wèi)生習(xí)慣,，時間觀念等,，結(jié)合學(xué)校的管理制度，使學(xué)生明白,，什么時間干什么事,，什么地點干什么事，什么事該做,，什么事不該做,，形成規(guī)律有序的生活習(xí)慣，為學(xué)習(xí)提供良好的保障,。

后進(jìn)生的教育和管理歷來歷來是班主任工作的難點,，卻又影響班級整體教育教學(xué)質(zhì)量提高的至關(guān)重要的一環(huán)。在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態(tài)度對待他們,，深入調(diào)查摸底,，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教,，對他們處處真誠相待,，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友,、最可信賴的朋友,。及時對后進(jìn)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，幫助他們消除或減輕種種心理擔(dān)憂,，讓他們認(rèn)識到自己的價值。同時,，我還創(chuàng)造條件和機(jī)會讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點和長處,，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。

“其身正,，不令則行,；其身不正，雖令不行”,，這句話強(qiáng)調(diào)了榜樣的作用而一位教師就是一個榜樣,！作為教師要時刻注意自身的品格、學(xué)識,、涵養(yǎng)對學(xué)生的潛移默化的影響,。特別要注意一些小事、細(xì)節(jié),，不要自己覺得沒什么,、無所謂，其實學(xué)生的眼睛一直盯著呢,。他們在心中評價你,，在背后議論著你。我就曾聽過這樣的議論：“要我們到校別遲到,，可他不是打鈴了才匆匆進(jìn)課室,？”“要我們抓緊分秒學(xué)習(xí)，可他做事不也一樣拖拖拉拉,？”“要我們書寫工整,，可瞧他的板書……？”所以,，教師要特別注意讓自己的良好風(fēng)范增強(qiáng)對學(xué)生的吸引力,；讓學(xué)生從情感上接納你，為你的班主任工作打下良好的基礎(chǔ)。教師的榜樣對學(xué)生是無聲的教育和有力的鞭策,！要在觀念上擺正師生位置,，充分尊重學(xué)生，在傳統(tǒng)教育中,，教師的地位是擁有絕對權(quán)威的,。教師多以“我”為中心去要求學(xué)生，容不得學(xué)生的半點違抗,。而今天,，學(xué)生要求教師拋棄“警察形象”。教育者不能再以為當(dāng)了教師就有權(quán)威,，就能高高凌駕于學(xué)生之上,；也不能再成天板著一幅面孔，擺著“班主任天生不會笑”的形象,，而要放下架子,，與學(xué)生平等對待。你要去了解他們,、感受他們,、理解他們、寬容他們,、鼓勵他們,、幫助他們，做他們的良師益友,。讓他們感受到你的鼓勵你的笑,，你的尊重你的愛，從而敞開心扉,，接受你,，聽你的話，而不再是“你不懂我的心”,。所以班主任要管理好班級,，就要注意培養(yǎng)和建立師生之間相互信任、相互尊重,、相互友愛的人際關(guān)系,，復(fù)課班的班主任更要堅持不歧視、不放棄,，以更多的理解和尊重來感化他們,。畢業(yè)后，學(xué)生經(jīng)常和我聯(lián)系,，象朋友一樣,，有點還經(jīng)常開玩笑,，沒有那種“師生的隔閡”。

五積極主動地和各科教師聯(lián)系,，發(fā)揮好紐帶作用,。

在與任課教師的交往中，我尊重他們的地位,，尊重他們的意見,，同時又把他們當(dāng)作班級的主人，視為自己的良伴,、知己,。凡事都主動地同任課教師協(xié)商，傾聽,、采納他們的意見,。能夠慎重地處理學(xué)生和任課教師的關(guān)系，在處理師生矛盾時,，盡量避免了激化矛盾,，在這方面，我平時注意到多教育學(xué)生,，讓學(xué)生懂禮貌，尊重老師的勞動,，樹立老師的威信,，增進(jìn)師生情誼。

總之,，我通過自己的努力,，教學(xué)和德育工作，班級工作取得了好的成績,，但與優(yōu)秀班級,，優(yōu)秀集體還有差距，我將再接再厲,，不正之處,，敬請指正。