為了確保事情或工作得以順利進(jìn)行,，通常需要預(yù)先制定一份完整的方案，方案一般包括指導(dǎo)思想、主要目標(biāo)、工作重點(diǎn)、實(shí)施步驟,、政策措施、具體要求等項目。那么方案應(yīng)該怎么制定才合適呢,？下面是小編為大家收集的方案策劃范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

校本活動方案和計劃 校本規(guī)劃實(shí)施篇一

依托教師網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)，實(shí)施網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn),，創(chuàng)新完善教師網(wǎng)絡(luò)研修模式,，建立校本研修良性運(yùn)行機(jī)制，推動教師全員常態(tài)化培訓(xùn),。

利用“個人空間—教師工作坊—研修社區(qū)”一體化的網(wǎng)絡(luò)研修體系和符合能力提升工程要求的教師信息技術(shù)應(yīng)用能力網(wǎng)絡(luò)測評系統(tǒng),，采用診斷測評、分段引導(dǎo),、任務(wù)驅(qū)動的研修模式,，推進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科融合,，切實(shí)提升參訓(xùn)教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力、學(xué)科教學(xué)能力和專業(yè)自主發(fā)展能力,；并嘗試以本次研修為契機(jī),，帶動建立校本研修常態(tài)化運(yùn)行機(jī)制，逐步形成信息化環(huán)境下區(qū)域性教師學(xué)習(xí)共同體,。

1,、課程學(xué)習(xí)：依據(jù)研修任務(wù)學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)課程，累計學(xué)習(xí)時間大于等于1500分鐘,，滿分40分,。若實(shí)際學(xué)習(xí)時間小于1500分鐘則此項考核成績=實(shí)際學(xué)習(xí)時間/1500（分鐘）×40分。

2,、資源分享：上傳分享實(shí)際教學(xué)中生成的課件,、教案、說課稿,、備課稿,、教學(xué)設(shè)計、測試題等有價值的教學(xué)資源不低于2份,，每分享1篇5分,，總分10分。

3,、研修日志：結(jié)合培訓(xùn)過程中的所思所想所得提交研修日志2篇,，每篇5分，總分10分,。

4,、論壇研討：在論壇中發(fā)布不少于5個主題帖及不少于10個回復(fù)貼；發(fā)表一個主題帖得1分,，回復(fù)一個帖子得0.5分,。此項滿分為10分。

5,、研修作業(yè)：提交1篇作業(yè),，提交得10分，被批閱為“優(yōu)秀”加10分,，被批閱為“良好”加5分，被批閱為“合格”加3分,，被批閱為“不合格”不加分,，未提交不得分。此項滿分20分,。學(xué)員之間可以進(jìn)行作業(yè)互評,，根據(jù)作業(yè)專業(yè)度,、作業(yè)質(zhì)量、作業(yè)有效性等進(jìn)行星級評價,，最高評價五顆星,，最終學(xué)員互評成績（即平均值）也為星級展示，不體現(xiàn)分值,。

該項成績不納入學(xué)員最終的總成績,，只作為考核評價的參考依據(jù)之一。

6,、校本研修成果：結(jié)合線上學(xué)習(xí)和校本實(shí)踐,，于培訓(xùn)中期（以培訓(xùn)中實(shí)際通知時間為準(zhǔn)）提交一份個人研修成果。每篇成果提交得5分,，被批閱為“優(yōu)秀”加5分,，“良好”加3分，“合格”加1分,，“不合格”不加分,，未提交不得分。

依托教師網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū),，實(shí)施網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn),，創(chuàng)新完善教師網(wǎng)絡(luò)研修模式，建立校本研修良性運(yùn)行機(jī)制,，推動教師常態(tài)化培訓(xùn),。

1、混合式研修

①網(wǎng)絡(luò)研修：課程學(xué)習(xí),，提交作業(yè),，參與活動，研修檔案,。

②區(qū)域研修：問題指導(dǎo),，活動引領(lǐng)，跨校分享,，提煉成果,。

③校本研修：關(guān)注個體，聚焦問題,，團(tuán)隊研修,，學(xué)以致用。

2,、主題研修,，任務(wù)驅(qū)動

①自主學(xué)習(xí)：案例引導(dǎo)，學(xué)習(xí)課程,，運(yùn)用工具,。

②協(xié)作學(xué)習(xí)：參與活動,，交流問題，分享成果,。

3,、遞進(jìn)式主題研修

①主題明確，讓學(xué)習(xí)發(fā)生在真實(shí),、有意義的實(shí)踐情境中,。

②任務(wù)驅(qū)動，以學(xué)習(xí)任務(wù)引導(dǎo)學(xué)習(xí)過程和實(shí)踐過程,。

③網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)與崗位實(shí)踐,、校本區(qū)域協(xié)作研修互為促進(jìn)。

④提供支架,，以自選課程和活動（任務(wù)）資源包作為支持,。

⑤逐層遞進(jìn)，以階段性實(shí)踐成果深化學(xué)習(xí)體驗,、觀察行為變化,。

4、學(xué)員：體驗個人工作室,，上傳研修資源,加入學(xué)科協(xié)作組,。

5、創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)學(xué)科坊,，督促成員網(wǎng)上學(xué)習(xí),，發(fā)布階段活動安排,并引導(dǎo)參訓(xùn)學(xué)員跟帖留言。

1,、參照項目實(shí)施方案,、實(shí)際情況，制定本學(xué)科項目研修計劃,。

2,、引導(dǎo)本學(xué)科學(xué)員加入工作坊，牽頭主持工作坊,，并與區(qū)域?qū)W科工作坊,、項目組專家活動坊協(xié)作交流。

3,、參與引領(lǐng)性主題研修活動,，并根據(jù)教學(xué)實(shí)際，設(shè)計,、主持開展線上,、線下的研修活動及在崗實(shí)踐，保證工作坊活躍度及研修質(zhì)量,，引導(dǎo)學(xué)以致用,。

4、做好分階段成果提煉與推優(yōu)工作,。

5,、參與教師研修網(wǎng)組織的答疑活動，及時了解項目情況,，并對學(xué)員問題及時給予解答,。

6、讓每位學(xué)員制定研修計劃,。

7,、考核評定本工作坊組員的研修成績，評選優(yōu)秀組員并提交名單,，撰寫研修總結(jié),。

校本活動方案和計劃 校本規(guī)劃實(shí)施篇二

本學(xué)期，我校將根據(jù)上級部門的校本研修工作計劃,，努力推進(jìn)本校的校本研修,，展現(xiàn)我校的教研特色。

根據(jù)縣教育教研部門和鄉(xiāng)中心校的工作部署,，結(jié)合我校的實(shí)際情況,，本學(xué)期將繼續(xù)以新課程改革為指導(dǎo)，著眼于教育教學(xué)實(shí)踐中出現(xiàn)的問題,，通過校本研修,，提高校本培訓(xùn)的實(shí)效性，聚焦教室,，改進(jìn)教學(xué)行為,，提高教師的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量，努力打造出具有我校特色的校本研修模式,。

1,、推進(jìn)新課程改革，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,，建設(shè)有自身特色的學(xué)校,。

2、完善校本研修制度,、拓展校本研修途徑,、建立校本研修機(jī)制。

3,、結(jié)合教育教學(xué)實(shí)踐中的具體問題,，通過實(shí)踐、研討等活動方法,，提高研修的質(zhì)量,，促進(jìn)教學(xué)發(fā)展,。

4、建立一支師德高尚,，素質(zhì)優(yōu)良,、能適應(yīng)現(xiàn)代化教育要求的反思型、科研型,、學(xué)習(xí)型的教師隊伍,。

1、全員參與的原則

要求每位在崗教師都上級教育主管部門和學(xué)校規(guī)定的研修活動,，教師還應(yīng)根據(jù)自身的教育教學(xué)實(shí)踐,，不斷反思、改進(jìn),。

2,、教研研討和教育教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合的原則

從當(dāng)前學(xué)校教育教學(xué)中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題及個人在教育教學(xué)中所面對的困惑出發(fā),，以實(shí)踐——研討——實(shí)踐的方法進(jìn)行1教育教學(xué)探究,，全面推進(jìn)新課程改革在我校的實(shí)施。

(一)研修人員

本學(xué)期繼續(xù)在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教導(dǎo)處的指導(dǎo)下,，以教研組為基礎(chǔ),，以教師個人的教育教學(xué)實(shí)踐作為教研的主要形式，通過教研活動,，進(jìn)一步完善校本研修,。各組人員分配如下：

(二)研修制度

1,、制定校本學(xué)習(xí)制度,，學(xué)校安排每周三第七節(jié)進(jìn)行課改理論的學(xué)習(xí)，除此之外,，每位教師課下還要采用自學(xué)的方法,，總之每周要保證3至4小時的學(xué)習(xí)，要留有學(xué)習(xí)筆記,，對此學(xué)校要進(jìn)行檢查落實(shí),。

2、校領(lǐng)導(dǎo)既是各學(xué)科教研的倡導(dǎo)者,，又是參與者指導(dǎo)者,。校長每周聽課至少2節(jié)，主管領(lǐng)導(dǎo)每周聽課2節(jié),，教導(dǎo)主任每周聽課至少4節(jié),，教師每周聽課2節(jié)，聽課記錄要詳細(xì)，并提出改進(jìn)性意見,。

3,、每個教研組在本學(xué)期每周進(jìn)行一次教研活動，留有聽課記錄和教研活動記錄,，以備存檔,。

(三)校本研修內(nèi)容及措施

本學(xué)期,，校本研修內(nèi)容是繼續(xù)加強(qiáng)師德建設(shè),，進(jìn)行新課程實(shí)踐，利用新技術(shù),，開展教研活動,，提高教學(xué)質(zhì)量，推進(jìn)教學(xué)發(fā)展,。

1,、學(xué)習(xí)法律法規(guī)，增強(qiáng)師德修養(yǎng),，做優(yōu)秀教師,。

學(xué)習(xí)內(nèi)容：組織全體教師學(xué)習(xí)《教師法》、《“三平”精神》,。

學(xué)習(xí)方式：采用集體與自學(xué)相結(jié)合的方法,，時間定于單周周五第六節(jié)。每位教師要留有學(xué)習(xí)筆記,，寫出學(xué)習(xí)心得,。學(xué)習(xí)之后由學(xué)校規(guī)定時間進(jìn)行交流和討論。

2,、學(xué)習(xí)新課程,，加強(qiáng)理論修養(yǎng)。

組織教師在雙周周五第六節(jié)學(xué)習(xí)《課程與教學(xué)論》和《新課程與教學(xué)評價》,，更新教育教學(xué)理念,，做好教育評價。每位2教師都要認(rèn)真學(xué)習(xí)基礎(chǔ)教育課程改革的有關(guān)內(nèi)容,，廣泛閱讀,，與時俱進(jìn)。在學(xué)習(xí)教育理論的同時,，寫好讀書筆記,，教育教學(xué)案例，教學(xué)隨筆與反思,，期末統(tǒng)一收錄存檔,。

3、學(xué)習(xí)新技術(shù)，改進(jìn)教學(xué)手段,。

我校要求教師并鼓勵教師充分利用多媒體和遠(yuǎn)程教育資源備課,、授課，開展以多媒體教學(xué)為主的教研活動,。本學(xué)期仍然要求年齡低于50歲的教師,，每周至少利用多媒體上1節(jié)課，到學(xué)期末每人交八個優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計并配有相應(yīng)課件,，從而提高教師的教育教學(xué)水平,，培養(yǎng)青年教師的教研能力。

4,、優(yōu)化教室教學(xué),，提高教學(xué)質(zhì)量。

教室教學(xué)是進(jìn)行教育教學(xué)實(shí)踐的場所,。在教室教學(xué)教學(xué)過程中,，我們進(jìn)行理論實(shí)踐，檢驗教育理念,，完善教育教學(xué)方式,。教室，為我們教師將理論與實(shí)踐結(jié)合起來提供了平臺,。

本學(xué)期,，在教研活動中，要求各個教研組確立活動主題,，按計劃行事,，教研活動的開展要切實(shí)有效，不要流于形式,。教研組的備課,、聽課、議課等活動的組織,，要立足于向教室要效率,，在有限的時間里，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，最大限度的展示教育的魅力,。

在這一活動中，要充分發(fā)揮市級,、縣級骨干教師的能力,，營造優(yōu)良的教研氛圍，出成果見實(shí)效,，形成文字資料,，期末存檔。

校本活動方案和計劃 校本規(guī)劃實(shí)施篇三

1.立足學(xué)校實(shí)際，通過校本研修,，研究并實(shí)踐教育教學(xué)中的具體問題,，及時總結(jié)和反思，研究并解決教師的困惑和實(shí)施操作中的生成問題,，學(xué)生發(fā)展,、教師發(fā)展與學(xué)校發(fā)展并進(jìn)。

2.聚焦學(xué)科課堂,，通過校本研修,，關(guān)注學(xué)科本質(zhì)，研究并實(shí)踐先進(jìn)的教育教學(xué)理念,，研究并提升專業(yè)知識與教學(xué)技能,，增強(qiáng)教師教學(xué)能力，促動理論水平提高,。

3.注重隊伍建設(shè)，通過校本研修,，完善我校發(fā)展的校本教研制度,，建設(shè)學(xué)習(xí)風(fēng)氣正、教研氛圍濃的學(xué)習(xí)型群體,，提高教學(xué)質(zhì)量,，提升教育品味，樹立學(xué)校形象,。

4.根植科研專題,，通過校本研修，讓教師成為教研主體,，研究數(shù)字化課題實(shí)施,，探索專業(yè)化發(fā)展道路，強(qiáng)化科研意識,，提煉科研能力,。

1.師德素養(yǎng)與道德建設(shè)：教育法規(guī)與政策、職業(yè)道德規(guī)范與規(guī)則的研究,；職業(yè)倦怠與職業(yè)理想規(guī)劃的研究,、心理健康的認(rèn)識與調(diào)控；良好師生關(guān)系的規(guī)范與構(gòu)建,。

2.學(xué)科知識與教學(xué)技能：課程標(biāo)準(zhǔn),、課堂評價標(biāo)準(zhǔn)、質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn)與教材的學(xué)習(xí)與把握,；三維目標(biāo)的確定與分解落實(shí),；課堂模式的研究與探討；課堂過程實(shí)施與教學(xué)效果評價的有效策略；評價語言的選擇與創(chuàng)編,；教學(xué)設(shè)計與案例分析,、教學(xué)反思的反饋效應(yīng)；校本課程的開發(fā)與利用,。

3.信息技術(shù)與課題研究：多媒體課件設(shè)計及制作,；多媒體手段的選擇及運(yùn)用；白板的使用與課堂應(yīng)用,；課題理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐操作的研究,。

4.教育管理與學(xué)生成長：學(xué)生成長與身心發(fā)展；學(xué)困生輔導(dǎo)與轉(zhuǎn)化課堂組織與活動調(diào)控,；班主任工作與班集體建設(shè),；班級活動的設(shè)計與組織、學(xué)生思想教育及心理咨詢,。

自主學(xué)習(xí)：讀書研修,，理論積淀；實(shí)踐操作,，自我推動,。

同伴互助：經(jīng)驗分享，優(yōu)勢互補(bǔ),；教學(xué)觀摩,，感悟反思；案例教學(xué),，互動研討,；角色體驗，換位思考,；

專業(yè)引領(lǐng)：專題講座,，知識培訓(xùn)；教學(xué)質(zhì)疑,，集智解難,。

與課題研究相融合的問題牽動式研究模式，即“篩選實(shí)際問題,，形成研究專題——針對研究專題,，確立研修主題——突出研修主題，設(shè)計研修活動——序化研修活動,，達(dá)成研究目標(biāo)——深化研修成果,，完善學(xué)科理論”

㈠問題的來源：

1.從教育教學(xué)的疑難中尋找問題；

2.從教育教學(xué)的實(shí)踐中捕捉問題,；

3.從閱讀交流和觀摩中發(fā)現(xiàn)問題,；

4.從學(xué)科發(fā)展和學(xué)習(xí)中確定問題,。

㈡專題的形成步驟

1.征集問題，個體與集體結(jié)合,，尋找整體聯(lián)系,。

2.篩選問題，目標(biāo)與方向統(tǒng)一,，研究系統(tǒng)有序,。

3.確定專題，分工與合作明確,，專題細(xì)化可行,。

4.理論準(zhǔn)備，自主與互動相融,，借鑒反思實(shí)際,。

㈢研修主題的確立。

1.小處著眼,，細(xì)處著手,。

2.主題設(shè)定有聯(lián)系性和漸進(jìn)性。

㈣研修活動的設(shè)計,。

1.研修形式有針對性,。解決教學(xué)實(shí)際問題、面對個體需求差異

2.活動內(nèi)容有參與性,。角色體驗有方向，合作分享有氛圍,。

3.解決問題有建設(shè)性,。問題的提出源于現(xiàn)實(shí)，解決過程的立足現(xiàn)實(shí),，策略應(yīng)用面向現(xiàn)實(shí),。

4.關(guān)注過程有生成性。敢于抓住生成性問題反思,，分析原因,，及時改進(jìn)。

5.理論實(shí)踐有指導(dǎo)性,。由實(shí)踐到理論升華,，并應(yīng)用于實(shí)踐。

㈤研究目標(biāo)的檢驗,。

課堂觀察,、活動記載、質(zhì)量檢測,、調(diào)查問卷（學(xué)生,、教師,、家長）。

㈥學(xué)科理論的完善,。

成果的呈現(xiàn)包括：論文,、教學(xué)隨筆、教學(xué)反思,、研究報告等

㈠自我反思：

1.活動內(nèi)容：

⑴個體反思：依據(jù)教學(xué)的過程實(shí)踐教學(xué)前反思,、教學(xué)中反思和教學(xué)后反思，并及時記錄：

①教學(xué)前的反思要憑借以往的教學(xué)經(jīng)驗,，對新的教學(xué)活動進(jìn)行多維度分析——學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗,、學(xué)生現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)能力和態(tài)度、自身的教學(xué)方式和習(xí)慣,、預(yù)設(shè)的教學(xué)難點(diǎn)和策略選擇,。前瞻性地探求教學(xué)過程，其著眼點(diǎn),，在于教案中的學(xué)情分析,。

②教學(xué)中的反思，要對發(fā)生在教學(xué)過程中的問題及時發(fā)現(xiàn),、主動反思,、迅速調(diào)控。機(jī)智性地調(diào)控教學(xué)過程,，其著眼點(diǎn),，在于教案中的二度補(bǔ)充。

③教學(xué)后的反思,，要在一節(jié)課結(jié)束后,，或單元結(jié)束后，借助理念指導(dǎo),，反觀教學(xué)過程,。一方面是批判性地剖析現(xiàn)實(shí)，一方面是總結(jié)性地理論提升,。其著眼點(diǎn),，在于教案中的課后小結(jié)。

⑵集體反思：依據(jù)教研的過程,，適時活動前的反思,、活動中的反思、活動后的反思,。

①活動前的反思,，要憑借以往的活動經(jīng)驗，對新的教研活動進(jìn)行多層面分析——教師已有的本體性知識,、教師現(xiàn)實(shí)的教學(xué)態(tài)度和能力,、預(yù)設(shè)的活動流程和實(shí)施要點(diǎn),。前置性的統(tǒng)觀活動，其著眼點(diǎn),，在于活動方案設(shè)計,。

②活動中的反思，要對發(fā)生在教研活動過程中的問題及時發(fā)現(xiàn),、靈活調(diào)整,、有效引導(dǎo)。智慧性地調(diào)控活動過程,，其著眼點(diǎn),，在于教學(xué)活動過程的記錄。

③活動后的反思,，要在一項活動結(jié)束后,，或系列活動結(jié)束后，通過經(jīng)驗介紹和改進(jìn)措施的選定,。既要宏觀評判,，又要微觀剖析，優(yōu)缺點(diǎn)并存,。全面性的總結(jié)活動,，其著眼點(diǎn)，在于教研活動后的小結(jié),。

2.活動策略：

⑴針對課堂實(shí)際,，每月兩篇反思。一個成功的案例,，獲取有效解決策略,；一個失敗的案例，分析尋找相應(yīng)對策,。

⑵針對研究專題，撰寫反思日記,，一方面詳細(xì)記錄生成的點(diǎn)滴與思考,，一方面條分縷析地寫下收獲與感言。借此觸動后續(xù)學(xué)習(xí),，發(fā)現(xiàn)問題并解決問題,。

⑶針對自身問題，反思教學(xué)行為,，剖析行為效果,，尋找教學(xué)策略。

㈡同伴互助

1.活動內(nèi)容：

分三個層面建立教師共同體：

一是教師與教師共同體,，體現(xiàn)在教研組,、師徒對子,、各級骨干教師之間

二是教師與指導(dǎo)者共同體，教師與教研員,、指導(dǎo)團(tuán)隊之間,；三是教師與專家教師共同體，教師與名師,、專家之間,。

2.活動策略：

⑴修身活動工程。

①理論學(xué)習(xí)活動,。學(xué)習(xí)課程理論,，研讀教育名著，結(jié)合研究專題,，確立學(xué)習(xí)主題,，做好讀書筆記，撰寫學(xué)習(xí)體會,。

②讀書交流活動,。分學(xué)段、按教研組,、分學(xué)科專題等多角度開展互動交流,，理論結(jié)合實(shí)際，碰撞提煉方法,。

③個人藏書展示,、讀書筆記展覽和學(xué)習(xí)體會展評。利用廣播,、宣傳欄,、沙龍等一切平臺展示學(xué)習(xí)成果，彼此借鑒,，自身完善,。

④編撰校本研修報刊，分專題,、分學(xué)科,、分學(xué)段策劃編輯，以維持學(xué)習(xí)動機(jī)的可持續(xù),，促動學(xué)習(xí)質(zhì)量的不斷提升,。

⑤出版成長期刊，個人與集體相結(jié)合,，以教研組,、學(xué)科組為單位，以課題研究為牽動點(diǎn),，以專題研究為突破點(diǎn),，以教學(xué)實(shí)際為著力點(diǎn),，以教學(xué)成果為反饋點(diǎn)。激發(fā)研修的飛躍——理論指導(dǎo)下的實(shí)踐,，實(shí)踐提升中的理論

⑵拉手活動工程

利用教師論壇,、班主任論壇、學(xué)科論壇開展教師論壇活動,，在理論與實(shí)踐對話中提升：

①師德論壇,，傾力打造良好的師德形象，加強(qiáng)教師影響力,，以教育隨筆,、師德報告為載體。

②學(xué)科論壇,，著力打造品牌的優(yōu)秀教師,，提升教師專業(yè)力。以教學(xué)隨筆,、教學(xué)反思,、教學(xué)論文為載體。

③班級論壇,，強(qiáng)力打造優(yōu)秀的班級班風(fēng),，強(qiáng)化教師教育力，以班級管理經(jīng)驗,、班隊活動設(shè)計為載體（逐步嘗試班主任與學(xué)生共同參與,，實(shí)現(xiàn)師生互動）

④骨干論壇，合力打造專業(yè)的引領(lǐng)團(tuán)隊,，增強(qiáng)團(tuán)隊指導(dǎo)力,。以學(xué)科專題成果、階段經(jīng)驗總結(jié)為載體,。

⑤家校論壇,，親力打造優(yōu)良的家長隊伍，提高家長合作力,，以家長會,、家長委員會、家長開放日為載體,。

⑶科研活動工程

以課題研究為中心點(diǎn)，遵循三個結(jié)合：

①研修計劃與課題研究方案相結(jié)合,。

②研修過程與課題研究過程相結(jié)合,。

③研修總結(jié)與課題研究報告相結(jié)合。

⑷反思提高工程,。

借助學(xué)科理念和教育理論指導(dǎo),，一方面批判性地剖析現(xiàn)實(shí),，一方面總結(jié)性地理論提升。其基本著眼點(diǎn),，在于教案中的課后小結(jié),，歸納升華為每月的教學(xué)反思，包含四個主題：

一是課堂案例反思,，總結(jié)成功的典型經(jīng)驗,，積累優(yōu)秀的實(shí)踐方法；

二是教學(xué)問題反思,，挖掘失敗的教訓(xùn)存疑,，分析有效的應(yīng)對策略；

三是教育敘事反思,，記錄教育的思考點(diǎn)滴,，完善理論實(shí)踐的結(jié)合；

四是教研課題反思,，剖析研究的過程效果,，確立后續(xù)的操作方向。

⑸骨干品牌工程,。

充分發(fā)揮各級骨干教師,、學(xué)科帶頭人和黨員教師及優(yōu)秀年輕教師的作用，同課異構(gòu)與同題異構(gòu)相結(jié)合,，專題講座與專業(yè)培訓(xùn)相結(jié)合,。其中，同課異構(gòu)可以是多人同課異構(gòu)（教研組內(nèi)）,，可以是一人同課異構(gòu)（年級組內(nèi)）,。

①學(xué)科骨干引領(lǐng)活動。各級骨干教師和學(xué)科領(lǐng)頭人根據(jù)自身實(shí)際,，確定開放日,，每月一次，供學(xué)科教師觀摩學(xué)習(xí),；每個學(xué)習(xí)做專題講座一次,，挖掘亮點(diǎn)，以點(diǎn)帶面,。

②師徒結(jié)對幫扶活動,。師徒結(jié)對互動研究，同一課或同一專題,，共同反思,，以老帶新，以新促老。

③年輕教師培養(yǎng)活動,。面對年經(jīng)教師的現(xiàn)實(shí)特征,，分析年輕教師的潛在能力，有效跟蹤引導(dǎo)幫助,，挖掘閃光點(diǎn),，生成創(chuàng)新點(diǎn)，促進(jìn)個性化教學(xué)的形成,。

⑹高低傳帶工程

①課堂展示活動,。同年級組，同周開放,，同課展示,，對比反思，設(shè)計重組,。

②跨級送課活動,。低段與高段互送經(jīng)驗，加強(qiáng)知識銜接,，把握知識聯(lián)系,，構(gòu)建知識系統(tǒng)。

③教學(xué)問題共勉活動,。依據(jù)教學(xué)過程中學(xué)生出現(xiàn)的問題,，及時真實(shí)記錄，利用教研活動分單元匯總,，借此給下一輪教師以提醒,。（寫入當(dāng)日教案頁卷）

⑺資源共享工程。

建立各類資源庫,，實(shí)現(xiàn)資源共享,。

①教學(xué)設(shè)計庫。每學(xué)期提供一個精品課例,，內(nèi)容詳細(xì),，過程真實(shí)，保證質(zhì)量,。

②反思交流庫,。每學(xué)期提交一份個體反思，結(jié)合實(shí)際,，有效思考,，有理論提升。

③教研反思庫,。教研組提供一篇集體反思,，針對組內(nèi)活動,，集體備課和教研活動兩方面。

④課件素材庫,。搜集課件背景、動畫素材等多方內(nèi)容,。

⑤課件資源庫,。各學(xué)科教學(xué)課件，下載與自制相融合,。

⑥練習(xí)試題庫,。跟進(jìn)教材，同步練習(xí),；專項練習(xí)與單元練習(xí)相結(jié)合,。

⑦班級活動庫。班隊會設(shè)計,，各類教育講座稿件,，工作經(jīng)驗等。

㈣專業(yè)引領(lǐng),。

⑴活動內(nèi)容：

①先進(jìn)的教學(xué)思想,。

②翔實(shí)的案例分析。

③個性的專業(yè)講座,。

④精煉的科研成果,。

⑵活動策略：

①專題講座活動：校長業(yè)務(wù)講座、市級骨干教師講座,、專家講座,、視頻講座。

②咨詢答疑活動：與專家,、指導(dǎo)團(tuán)隊面對面,，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，提出問題,，分專題解答,、制定解決策略。

③集體備課活動：加強(qiáng)二度教學(xué)研究,建構(gòu)兩種鏈條方式,，凝和多元集體智慧,。

校本活動方案和計劃 校本規(guī)劃實(shí)施篇四

“校本研修”作為一種新的促進(jìn)教師專業(yè)成長和促進(jìn)學(xué)校自主發(fā)展的重要方式和有效策略，已經(jīng)伴隨著課程改革的春風(fēng),，走進(jìn)了我們的校園,，融進(jìn)了我們的生活。為我們提供了一種開放的制度框架,，營造了一個學(xué)習(xí)型的文化氛圍,，為教師構(gòu)建了一個專業(yè)發(fā)展的自我反思平臺。我們從20xx年春季開學(xué)開始開展了 “聚焦核心素養(yǎng)，優(yōu)化教學(xué)活動”專題課例研究活動,，旨在引領(lǐng)教師以課堂教學(xué)滲透小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)為抓手和導(dǎo)向,，以目標(biāo)達(dá)成為標(biāo)準(zhǔn)，提高常態(tài)課堂教學(xué)質(zhì)量,。本學(xué)期我將在新課程理念的引領(lǐng)下,，認(rèn)真踐行校本教研工作，以“聚焦核心素養(yǎng),，優(yōu)化教學(xué)活動”為研修主題,，聚焦在課堂教學(xué)效率，致力于設(shè)計每一個教學(xué)活動,，提高每一節(jié)課的教學(xué)效率,、培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，進(jìn)而大面積提高教學(xué)質(zhì)量,。通過校本研修這樣一個平臺,，使自己在新的教學(xué)模式中能不斷的通過教學(xué)反思提高教學(xué)水平，感悟教學(xué)真諦,。本研修主題基于“小學(xué)數(shù)學(xué)課堂核心素養(yǎng)有效滲透與培養(yǎng)典型案例研究”

20xx年3月,，教育部印發(fā)《關(guān)于全面深化課程改革， 落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的意見》,，提出了“核心素養(yǎng)”概念,，為進(jìn)一步深化課程改革指明了方向：要根據(jù)學(xué)生的成長規(guī)律和社會對人才的需求，把對學(xué)生德,、智,、體、美全面發(fā)展總體要求和社會主義核心價值觀的有關(guān)內(nèi)容具體化,、細(xì)化,，深入回答“培養(yǎng)什么人，怎樣培養(yǎng)人”的問題,。核心素養(yǎng),，指的是人適應(yīng)未來社會生存和發(fā)展所需要的必備品格、關(guān)鍵能力,。具體到數(shù)學(xué)學(xué)科,，小學(xué)階段數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)是什么？怎樣有效地培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng),？成為近年小學(xué)數(shù)學(xué)教育研究領(lǐng)域的一個引人關(guān)注的熱點(diǎn),。特別是20xx年9月國家《中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》總體框架正式發(fā)布，研究學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的一項重要舉措,，也是適應(yīng)世界教育改革發(fā)展趨勢,，提升我國教育國際競爭力的迫切需要,。本課題旨在從最基本的課堂教學(xué)和教學(xué)案例出發(fā)，探索在新教育理念下小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的內(nèi)涵和培養(yǎng)策略,。

1,、結(jié)合學(xué)校本學(xué)期的校本培訓(xùn)計劃，本年度認(rèn)真學(xué)習(xí)《20xx年版數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》《新課程課堂教學(xué)技能指導(dǎo)與訓(xùn)練》《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)20xx年版小學(xué)語文案例式解讀》《新版小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)解析與教學(xué)指導(dǎo)》學(xué)科新教材等為主要培訓(xùn)教材,，認(rèn)真研修以求自我發(fā)展,。

2、利用信息技術(shù)手段輔助教學(xué),，充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，積極參與在線研討,，網(wǎng)上學(xué)習(xí),，持續(xù)學(xué)習(xí)新思考網(wǎng)教師教學(xué)能力提升的遠(yuǎn)程培訓(xùn)。

（一）研究內(nèi)容

1,、第一學(xué)期（20xx年下半年）：1,、理論學(xué)習(xí)。認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)20xx年版的課程標(biāo)準(zhǔn)材料,、校本研修實(shí)踐操作和課標(biāo)培訓(xùn)的視頻資料,，充分理解實(shí)驗稿到20xx年版的內(nèi)容變化及其背景和原因，準(zhǔn)確把握新版課標(biāo)的理念與思想,，并將其落實(shí)到課堂教學(xué)中,。

2、鉆研教材,。鉆研本學(xué)段教材,，整理歸類，總結(jié)出本學(xué)段內(nèi)容的共同特點(diǎn),，找出難點(diǎn)并進(jìn)行交流探討,，以便全面把握小學(xué)數(shù)學(xué)教材。

第二學(xué)期（20xx年上半年）：1,、教學(xué)實(shí)踐,。設(shè)計一節(jié)本學(xué)段研討課，在組內(nèi)進(jìn)行教研活動交流,；虛心向同行們學(xué)習(xí),，爭取多聽課，向網(wǎng)絡(luò)等優(yōu)秀教學(xué)資源學(xué)習(xí),，取眾人之長,，彌補(bǔ)自己學(xué)科知識的不足。研修期內(nèi)聽課不得少于20節(jié),。教學(xué)實(shí)施中,，要認(rèn)真制訂學(xué)科教學(xué)計劃,，用心備課、認(rèn)真上課,、及時撰寫課后反思,、精心設(shè)計作業(yè)、耐心輔導(dǎo)學(xué)生,。

2,、實(shí)踐研究。以優(yōu)化教學(xué)活動為主線,，以““優(yōu)化教學(xué)活動,，培養(yǎng)核心素養(yǎng)””主題課例研究活動為載體，積極參與學(xué)科組“1+1和2+2”課例研究活動,。形成“小學(xué)數(shù)學(xué)課堂核心素養(yǎng)有效滲透與培養(yǎng)典型案例研究”教學(xué)案例,。認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)20xx年版的課程標(biāo)準(zhǔn)材料、校本研修實(shí)踐操作和課標(biāo)培訓(xùn)的視頻資料,。

（二）研究的方法

1,、注重日常教學(xué)常規(guī)的扎實(shí)與提升。認(rèn)真聽課評課,，積極備課做課,。利用觀摩學(xué)習(xí)的機(jī)會，見賢思齊,，學(xué)習(xí)提高,。通過實(shí)踐反思再實(shí)踐的教學(xué)活動，研修提高教學(xué)能力,，優(yōu)化教學(xué)模式,，豐富教學(xué)藝術(shù)。學(xué)會思考教育問題,，積極把先進(jìn)的教育理念轉(zhuǎn)化為教師的行為等,，從反思中提升教學(xué)水平。

2,、勤于總結(jié),不斷提高,。堅持寫好教育教學(xué)隨筆，及時反思平時教學(xué),。積極參加學(xué)校組織的課題研究,，提高教育教學(xué)科研意識和能力，努力爭做反思型,、研究型和學(xué)者型教師,，為學(xué)生做好榜樣。

3,、樹立現(xiàn)代學(xué)生觀,，學(xué)會以發(fā)展的眼光看待每一個學(xué)生,。相信學(xué)生的巨大潛能，并努力去探索發(fā)掘,；在教育教學(xué)活動中發(fā)揚(yáng)學(xué)生的主體精神,，促進(jìn)學(xué)生的主體發(fā)展，努力做到因材施教,。

（一）實(shí)踐效果

1,、更新教學(xué)理念，促進(jìn)個體發(fā)展,。

2,、改善課堂教學(xué)，提高課堂效率,，提升學(xué)科教學(xué)質(zhì)量,。

3、使學(xué)生的學(xué)習(xí)一步一步地向前深化,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)、習(xí)慣,、能力,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量。

（二）理論成果及其形式

1,、撰寫出較高質(zhì)量教育敘事

2,、“小學(xué)數(shù)學(xué)課堂核心素養(yǎng)有效滲透與培養(yǎng)典型案例研究”教學(xué)案例。

校本活動方案和計劃 校本規(guī)劃實(shí)施篇五

今年北師大版一年級數(shù)學(xué)教材進(jìn)行了改編,，為了落實(shí)北票市師范學(xué)校在“小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)研討會暨一年級教材培訓(xùn)”會議上的關(guān)于在全市各小學(xué)掀起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)新課標(biāo)新教材的要求,，為了使我校廣大教師對新課標(biāo)新教材進(jìn)行深入的研讀，更好的掌握新編一年級教材體系,，以便使數(shù)學(xué)教師掌握好各冊教材的銜接,，提高教學(xué)質(zhì)量，為此我校開展了學(xué)習(xí)新課標(biāo)新教材校本教研活動,，現(xiàn)制定培訓(xùn)計劃如下,。

我校對此項工作高度重視，成立了此項工作領(lǐng)導(dǎo)小組,，做到分工明確責(zé)任到人,，師校教研會后，我們立即召開了中心校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和村小負(fù)責(zé)人會議,，研究部署此項工作,，確保此項工作落到實(shí)處。

組長：黃文山

1——6年級數(shù)學(xué)教師

以各小學(xué)為單位利用學(xué)生放學(xué)教師被批時間（期末前完成）

第一次：1頁---17頁;

第二次：18頁—51頁,；

第三次：52頁——69頁,；

第四次：70頁—87頁,；

第五次：88頁—101頁;

第六次：教參第二頁—第六頁

;第七次——第八次：研讀課程標(biāo)準(zhǔn)（備注：每次學(xué)習(xí)內(nèi)容也可自行調(diào)整）

各校主抓教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)和一年級數(shù)學(xué)教師

1、各校提高認(rèn)識,、認(rèn)真組織,、責(zé)成專人負(fù)責(zé)。

2,、要求參加培訓(xùn)的教師認(rèn)真學(xué)習(xí),，做好筆記。

3,、各校要做好培訓(xùn)記錄,，填寫好參加培訓(xùn)教師名單。

4,、參加培訓(xùn)的教師期末前寫一篇學(xué)習(xí)一年級教材心體會,。

5、期末各校上交教師學(xué)習(xí)體會和學(xué)校參加培訓(xùn)教師名單