為了確保我們的努力取得實(shí)效,，就不得不需要事先制定方案,，方案是書面計(jì)劃,，具有內(nèi)容條理清楚,、步驟清晰的特點(diǎn)。方案對于我們的幫助很大,，所以我們要好好寫一篇方案,。以下是小編為大家收集的方案范文，歡迎大家分享閱讀,。

整校推進(jìn)校本研修實(shí)施方案篇一

一,、指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹落實(shí)教育規(guī)劃綱要,，進(jìn)一步提升教師師德素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平,，堅(jiān)持以新課程改革為中心,，以教師為研究主體,，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹《高效課堂程改革綱要》，大力加強(qiáng)現(xiàn)代教育科學(xué)理論學(xué)習(xí),，積極開展以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育,。遵循“培訓(xùn)方式教研化,教研工作主題化”的原則，堅(jiān)持研訓(xùn)一體的發(fā)展思路,，遵循教師成長和培養(yǎng)的規(guī)律,，結(jié)合我校實(shí)際，將教學(xué),、教研,、校本研修等工作全面整合,務(wù)本求實(shí)、從小處著眼,，圍繞課堂教學(xué),，從常規(guī)工作做起，從實(shí)際中來到實(shí)際中去,，增強(qiáng)校本教研的針對性和實(shí)效性,。

二、工作目標(biāo)

1．加強(qiáng)高效課堂的理論學(xué)習(xí),，進(jìn)一步提升課堂的用作能力,。

2．提高教師制作和使用多媒體課件進(jìn)行的教學(xué)的技能,。充分利用網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢，查找所需資料,，互相學(xué)習(xí)和交流,。

3．采取“板塊”教研形式，進(jìn)行分科教研活動,。

4．認(rèn)真組織開展 “精品課”展示活動,，如“領(lǐng)導(dǎo)上展示課”、“骨干教師上示范課”,、“普通教師上達(dá)標(biāo)課”等系列活動,。

5．繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)校科研課題的研究工作,，進(jìn)一步激活教師參與教研的主體意識,，逐步建立一種教育、教學(xué),、研究學(xué)習(xí)一體化的新型職業(yè)方式,，使教師真正向?qū)嵺`——反思型轉(zhuǎn)變。

6．大力培養(yǎng)青年教師,，搭建展示鍛煉的舞臺,，多讓他們接受高層次、全方位的系統(tǒng)培訓(xùn),，促使他們盡快成長,，不斷促進(jìn)教師隊(duì)伍素質(zhì)的整體提高。

四,、研修方式

1,、自主學(xué)習(xí)：教師自學(xué)，切實(shí)加強(qiáng)教師的現(xiàn)代教育教學(xué)理論學(xué)習(xí),，幫助教師樹立先進(jìn)的教育教學(xué)理念,不斷提高理論素養(yǎng),。

次專題講座，專題講座資料及時(shí)交教科室存檔,。

3,、小組研討：以教研組為單位，利用每周教研活動時(shí)間研討學(xué)習(xí)體會,、研討教學(xué)體會,、研討課堂教學(xué)評價(jià)、研討教學(xué)管理等,，教研組長要時(shí)時(shí)關(guān)注新的教育動態(tài),。本期著重學(xué)科教學(xué)的“互動生成”方式的理解與嘗試教學(xué)。

4,、教學(xué)觀摩：利用教研課進(jìn)行課堂教學(xué)研究,，扎實(shí)做好好評課活動,，教研組做好詳實(shí)記錄；同學(xué)科,、同年級教師之間要開展聽“家常課”活動；各教研組在教研活動時(shí)間要組織教師觀看名師錄象,。

5,、參觀考察：積極組織教師參與上級研修活動與組織教師外出參觀學(xué)習(xí)，促進(jìn)與優(yōu)秀學(xué)校的合作交流,，學(xué)習(xí)好的教學(xué)方法和先進(jìn)的教學(xué)理念,。

四、研修內(nèi)容

1,、教師職業(yè)道德修養(yǎng)：有關(guān)教育法規(guī),、骨干教師的基本行為要求、班主任工作職責(zé)等

2,、高效課堂理論學(xué)習(xí)

5．教育科研能力：教育教學(xué)問題的發(fā)掘,、教學(xué)調(diào)查研究、課題的選擇,、研究和報(bào)告撰寫等,。

五、具體措施

1,、加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)

隨著課改的不斷深入和發(fā)展,，需要我們及時(shí)總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)與做法，討論新問題,，研究新對策,，因此我們要不斷學(xué)習(xí),，提高理論水平,。本學(xué)年重點(diǎn)學(xué)習(xí)高效課堂理論以及上級有關(guān)文件，領(lǐng)會其精神實(shí)質(zhì),，明確教育改革的指導(dǎo)思想,、改革目標(biāo)及具體要求，使各位教師弄清高效課堂標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容,，理解學(xué)科教學(xué)的性質(zhì),、地位、理念及目標(biāo),，正確把握學(xué)科教育的特點(diǎn),，建設(shè)開放而有活力的學(xué)科課程。

專任教師除參加上級組織的培訓(xùn)和學(xué)校的集中學(xué)習(xí)外,，個人有學(xué)習(xí),、研修,、在教師中開展讀書活動，每學(xué)期至少細(xì)致讀一本教育教學(xué)書籍,。更新教師的知識觀,、課程觀、教師觀,，全面提高教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平,。通過校本培訓(xùn)，使教師把學(xué)習(xí)理解為一種現(xiàn)代生存狀態(tài),，成為一種自覺的行動,。

2、抓好教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)

制定周密的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)計(jì)劃,，每周四下午的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)以“統(tǒng)一主題,，集中與分組學(xué)習(xí)為主，測評為輔”為原則,，確保學(xué)習(xí)有計(jì)劃,、有內(nèi)容、有討論,、有中心發(fā)言人,、有記錄、有實(shí)效,、有檢查,。要做到：（1）自學(xué)與集體學(xué)習(xí)相結(jié)合；（2）學(xué)習(xí)與交流心得相結(jié)合,；（3）自己學(xué)習(xí)與講座指導(dǎo)相結(jié)合,。教師在學(xué)習(xí)過程中既要有摘記，又要寫下教學(xué)中的心得體會,，學(xué)校定期檢查,，并在學(xué)期末進(jìn)行評比、考核,。

3,、營造良好的研修氛圍

我校把校本研修與教育教學(xué)、教研活動緊密結(jié)合起來,，從學(xué)校和教師的實(shí)際出發(fā),，通過培訓(xùn)解決學(xué)校和教師的具體實(shí)際問題，提高教師的教育教學(xué)和教育科研能力,。

（1）教研和備課活動常抓不懈,。經(jīng)研究決定每周日下午定為檢查備課時(shí)間，通過活動切切實(shí)實(shí)解決教學(xué)中存在的問題，提高課堂教學(xué)質(zhì)量,。

（2）學(xué)校圍繞新課程的深入實(shí)施,，以教研組組織主題性的反思教學(xué)實(shí)踐活動，引領(lǐng)教師用新的理念反思自己的教學(xué),，反思自己的成長,，反思自己的發(fā)展。及時(shí)記錄自己的反思所得,。撰寫案例,、設(shè)計(jì)反思、論文等,，指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,。反思每學(xué)期不少于5篇。

（3）給教師創(chuàng)造了更先進(jìn)的研修條件,，有疑難可以上網(wǎng)與全國各地的同行進(jìn)行交流,，思路更寬了，問題也更容易解決了,。

4,、加強(qiáng)教師培訓(xùn)工作

為促進(jìn)教師的進(jìn)步，努力搭建交流學(xué)習(xí)的平臺,，要求學(xué)科教師互相聽評課,，有計(jì)劃地組織教師外出聽課、學(xué)習(xí),，結(jié)合聽課的收獲和自己的感想,，寫出學(xué)習(xí)匯報(bào)材料，上好匯報(bào)課,，帶領(lǐng)教師吸納教育新理念,、新方法，發(fā)揮以點(diǎn)帶面的作用,，達(dá)到“一人學(xué)習(xí),，多人受益”的效益。

5,、開展網(wǎng)絡(luò)研修活動,。充分利用網(wǎng)絡(luò)直播系統(tǒng)，教育資源的帶動和輻射作用,，提高研修質(zhì)量。

6,、大力培養(yǎng)中青年教師,。對中年教師提要求，壓擔(dān)子，同時(shí)又給他們創(chuàng)造更多的機(jī)會展示才華,，進(jìn)一步提高他們的教學(xué)和研究水平,，帶動更多的教師以他們?yōu)榘駱印?/p>

六、領(lǐng)導(dǎo)小組 組 長：王關(guān)女 副組長：石曉明

成 員：楊維濤 許海生 馬恩民 王振京 許建生

七,、研修計(jì)分辦法

1,、在學(xué)期初制定本學(xué)期的研修計(jì)劃，每周安排一次研修活動,，缺席或遲到15分鐘,，每次扣1分。（病產(chǎn)假和公出除外）

2,、聽課研修,。每學(xué)期20節(jié)，并上交相關(guān)的聽課筆記,，缺一次扣1分,。

3、資源網(wǎng)積分,。一學(xué)年積分不低于200學(xué)分,，累計(jì)5學(xué)分，少30分扣1分,。

常豐中心小學(xué) 2012年2月13日

整校推進(jìn)校本研修實(shí)施方案篇二

校本研修是教師成長的主渠道,，近年來，我校堅(jiān)持以教師培訓(xùn)為先導(dǎo),，以課題研究為主線,，以校本研修為核心，以課堂教學(xué)為主陣地,，扎扎實(shí)實(shí)地開展校本研修活動,。

一、研修模式

教師是學(xué)校持續(xù)發(fā)展的重要人力資源,，專業(yè)化是教師職業(yè)發(fā)展的必然方式,，而校本研修則是促進(jìn)教師專業(yè)成長的重要途徑。本學(xué)期我校以學(xué)校工作計(jì)劃和師培工作計(jì)劃為指導(dǎo),，以開展過的校本研修活動為基礎(chǔ),，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，從“為了學(xué)?！薄?基于學(xué)?！薄?在學(xué)校中”這三點(diǎn)出發(fā)，堅(jiān)持“四不”的原則,，即不趕時(shí)髦,，不搞花架子,，不機(jī)械模仿別人，不增加老師負(fù)擔(dān),，結(jié)合小課題研究,、“協(xié)作杯”課堂教學(xué)競賽、教師過備課關(guān),、家長開放課等活動進(jìn)行,，繼續(xù)延續(xù)“五課三研”的校本研修模式。

二,、概念界定

五課：“備,、說、講,、評,、聽”是教師的基本功，結(jié)合我校的“協(xié)作杯”課堂教學(xué)競賽采取“五課”互動的研修模式,，通過開展互動式的備課,、說課、聽課,、上課,、評課活動，使教師鉆研教材,，同伴互助,、取長補(bǔ)短、共同提高,。

切性,、典型性的教育問題，引導(dǎo)教師進(jìn)行觀察,、思索,、交流與合作，實(shí)現(xiàn)快速成長,。

三,、活動主題：提高課堂教學(xué)質(zhì)量，實(shí)施有效教學(xué),。

四,、活動目的

1、通過“五課三研”的活動模式,，解決課堂教學(xué)中存在的實(shí)際問題,，探究怎樣使教研組活動發(fā)展成教師集體參與、主動實(shí)踐,、深度研修的活動,，使教師在教研活動中有所體驗(yàn),、有所思考,、互幫互學(xué),、共同提高，增強(qiáng)教師的組內(nèi)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神,。

2,、通過“遴選帶共性問題——組織積累式研課——形成課后反思”系列活動的開展，進(jìn)一步提高我校教師的業(yè)務(wù)能力及課堂教學(xué)水平,，達(dá)到優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),，完善教學(xué)方法，增強(qiáng)教師教學(xué)能力的目的,。

五,、參加人員：全體教學(xué)人員

六、活動流程：

（一）遴選共性問題,。

問題決定方向,。首先由學(xué)校教導(dǎo)處確立宏觀主題，各研修組教師結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際在組內(nèi)提出研究問題,，然后由組長遴選出共性問題,，并將此問題確立本研修組的研修主題也就是小課題進(jìn)行研究，并呈報(bào)到教導(dǎo)處,。

（二）組織積累式“研課”

合學(xué)校協(xié)作杯課堂教學(xué)競賽和過評課關(guān)活動開展五課互動式的交流研討,。

（三）形成課后反思

上一個流程結(jié)束后，使最初提出的問題由潛在轉(zhuǎn)為顯性,，研修教師通過文字來描述自己的得與失,，提煉觀點(diǎn)，沉淀思想,，理清一些模糊的,、膚淺的認(rèn)識，力求形成一個跨越式的提升,，最后學(xué)校召開研修成果交流會,，達(dá)到以教帶研，以研促教,，取長補(bǔ)短,，共同提高的目的。

七,、活動要求：

1,、出課教師做好出課前的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，要充分發(fā)揮組內(nèi)的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識,，達(dá)到共同備課的目的,。

2,、全體教師在本次活動中聽、評課不少于5節(jié),，教導(dǎo)處將對教師聽課情況進(jìn)行總結(jié),。

3、出課的?？平處熖崆巴ㄖ冒嗉壍陌嘀魅?，進(jìn)行調(diào)課，不允許出現(xiàn)空堂,。

4,、評課教師要圍繞主題積極發(fā)言，并提出寶貴的意見和建議,。評課結(jié)束后教師要結(jié)合研修問題撰寫教學(xué)反思,，并在本組校本研修成果交流會上進(jìn)行匯報(bào)。

八,、分組情況

九,、各部門職責(zé)及上交材料

校長：是校本研修的責(zé)任人。負(fù)責(zé)制定本校的研修方案與項(xiàng)目研修計(jì)劃,，從宏觀角度調(diào)控,、統(tǒng)領(lǐng)本校的校本研修活動。

分管領(lǐng)導(dǎo)：負(fù)責(zé)將研修內(nèi)容貫徹落實(shí)給研修組長,，參與主題的確立,、聽課、評課,，審查各種材料,，督促各研修組日常工作的開展，保證各組的研修活動具有實(shí)效性,，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源共享,。

研修組長就是課題組長：主要負(fù)責(zé)組織組員確立本組的研修主題，各種材料的初檢,、上交,、存檔等工作。組織組員開展評課和二次上課等活動,。評課前要布置好聽課任務(wù),，要圍繞小課題多角度評課，可以只評一個點(diǎn),，尤其是評學(xué)生的表現(xiàn),，一定安排專人。要細(xì)致到評老師一節(jié)課提問的次數(shù),、學(xué)生回答問題的人數(shù)等等,。還要做好評課記錄,，針對大家的評課，進(jìn)行二次上課,。

研修教師：主要是根據(jù)學(xué)校的研修活動,，積極參與本組的研修活動，支持組長工作,，群策群力,，實(shí)現(xiàn)同伴互助,。

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整校推進(jìn)校本研修實(shí)施方案篇三

校本研修是新課改以來一直所倡導(dǎo)的一個十分利于教師成長的方式,，它的制定和實(shí)施理念更加符合教師自身發(fā)展的需要,，對教師提高教育教學(xué)能力起到了切實(shí)有效的作用。為了使自己的業(yè)務(wù)水平有更大的提高,，結(jié)合自身實(shí)際情況,，特制定個人校本研修方案。

1,、堅(jiān)持以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為原則,。

2、把新課改的精神落實(shí)在日常的教育教學(xué)工作中,。

3,、建立扎實(shí)、有效的課堂教學(xué)模式,。

4,、積極探索適合學(xué)生發(fā)展、深受學(xué)生歡迎的教學(xué)方法和手段,。

5,、樹立終身學(xué)習(xí)的意識，加強(qiáng)專業(yè)知識的學(xué)習(xí),。

1,、建立個人職業(yè)發(fā)展規(guī)劃。

2,、認(rèn)真進(jìn)行備課,、上課及課后教學(xué)反思，形成獨(dú)具特色的課堂教學(xué)模式,。

3,、在原有業(yè)務(wù)水平的基礎(chǔ)繼續(xù)嘗試不同的教學(xué)方法。每學(xué)期至少總結(jié)出兩種具有實(shí)用價(jià)值的教學(xué)方法,。

4,、在校本教研中積極汲取更多的教育教學(xué)常識,。

5、每月讀一本與教育教學(xué)相關(guān)的書籍,。利用互聯(lián)網(wǎng)檢索與教育教育有關(guān)的信息若干條,。

1、注重日常教學(xué)常規(guī)的扎實(shí)與提升,。認(rèn)真完成學(xué)習(xí)任務(wù),，做好每一次聽課后記錄。學(xué)會思考教育問題,，積極把先進(jìn)的教育理念轉(zhuǎn)化為教師的行為等,，從反思中提升教學(xué)研究水平。每節(jié)公開課后,，把自己在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的問題和有價(jià)值的東西趕快記下來,，享受成功，彌補(bǔ)不足,，在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)中完善自我,。

2、善于總結(jié)具有實(shí)用價(jià)值的教學(xué)方法,。在教學(xué)過程中要不斷嘗試多種教學(xué)方法,，針對不同的學(xué)生要采用靈活多樣的教學(xué)手段，把好的傳統(tǒng)的教學(xué)方法繼承下去,，同時(shí)在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)更加適合學(xué)生的教學(xué)方法與手段,，通過教學(xué)筆記的形式作以詳細(xì)記錄,，包括方法的具體實(shí)施情況以及教學(xué)效果等,。

3,、認(rèn)真參加參與各校教研活動與“小組學(xué)習(xí)研討”活動,，將培訓(xùn)學(xué)習(xí)所得,，在具體的教學(xué)實(shí)踐中嘗試,，使自己的教學(xué)水平逐步提高,，尋找出一條適合本地,，適合自己的發(fā)展之路,，爭取逐步形成自己的教學(xué)特色,。

4、樹立現(xiàn)代學(xué)生觀,，學(xué)會以發(fā)展的眼光看待每一個學(xué)生,。相信學(xué)生的巨大潛能，并努力去探索發(fā)掘,；在教育教學(xué)活動中發(fā)揚(yáng)學(xué)生的主體精神,，促進(jìn)學(xué)生的主體發(fā)展，努力做到因材施教。

5,、利用信息技術(shù)手段輔助教學(xué),，充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，積極參與在線研討,。

我對自己的專業(yè)水平有一個清醒的認(rèn)識,，我決心不斷學(xué)習(xí)，不斷更新,，豐富自己的文化積淀,，充盈自己的底氣，增強(qiáng)自己的理論底蘊(yùn),，提高教育教學(xué)能力,，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，把個人的校本研修工作做好!

整校推進(jìn)校本研修實(shí)施方案篇四

一,、總體目標(biāo)：

1,、聚焦課堂教學(xué)，解決新課程實(shí)施中存在的困難和問題,。

2、以學(xué)校課題研究為抓手,，提升學(xué)校教師的研究能力,。

3、探索以校為本的教研制度的機(jī)制,，提高教研質(zhì)量,。

4、發(fā)揮骨干教師在校本研修中的引領(lǐng)和示范作用,，促進(jìn)教師專業(yè)健康發(fā)展,。

二、校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組：

為了更好地開展校本研修工作,，完善校本研修機(jī)制,，經(jīng)學(xué)校研究決定成立校本研修小組，具體分工如下：

呂建國（教導(dǎo)主任,、教研主任,、語文教研組長），協(xié)助做好校本研修

的管理,、組織和實(shí)施,，負(fù)責(zé)做好語文教研組成員的校本研修工作；

毛少武（綜合科教研組長）,，負(fù)責(zé)做好綜合科教研組成員的校本研修工作,。

各成員組織實(shí)施校長決策及負(fù)責(zé)校本研修、檢查校本研修實(shí)施,、協(xié)調(diào)各部門的工作,、組織工作組和教師開展校本研修實(shí)踐,，實(shí)施研修計(jì)劃、對校本研修的研究和實(shí)施進(jìn)行指導(dǎo),、評估,、調(diào)查、分析教師對校本研修的需求情況及對校本研修檔案整理工作等,。

三,、研修重點(diǎn)

1、落實(shí)《上王中心校校本研修方案》的要求,，學(xué)習(xí)教育理論,、提高教學(xué)技能、加強(qiáng)教育科研,、提升師德境界,。

2、圍繞“實(shí)現(xiàn)課堂高效”開展主題論壇,、專題講座,、優(yōu)質(zhì)課比賽等活動。

3,、建立學(xué)習(xí)型教師團(tuán)隊(duì)組織,，開展主題系列活動。通過集體備課,、主題學(xué)習(xí),、集體研討等形式明確學(xué)習(xí)及在工作中的努力方向。在教師中開展聽評課活動,，教師個人撰寫讀書筆記,、教學(xué)反思，進(jìn)行個性化積累,、開展互動交流,，達(dá)到共同提高的目的。

4,、創(chuàng)設(shè)多種途徑發(fā)揮骨干教師示范引領(lǐng)作用,，督促骨干教師完成中心研訓(xùn)組、年級備課組規(guī)定的任務(wù),。

5,、分學(xué)科組開展課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)、解讀,、心得體會交流等活動,。

6、以課題拉動校本研修。結(jié)合學(xué)校實(shí)際,，以科研為先導(dǎo),，以研討為主要形式，引導(dǎo)教師在教學(xué)中學(xué)習(xí),，在反思中進(jìn)步,，提高教師的教學(xué)實(shí)踐能力，推動教師專業(yè)化發(fā)展,。我校將在今后相當(dāng)長的時(shí)間里,，通過專家引領(lǐng)、同伴互助,、案例反思,、說課、科研課題研究,、校本資源開發(fā)等探索校本研修模式,，促進(jìn)我校教師與學(xué)校的和諧發(fā)展。

7,、積極參加上級教育部門組織的各項(xiàng)比賽,，鼓勵各位教師將自己的教育成果向各級教育報(bào)刊投遞、向教育網(wǎng)站上傳,，本學(xué)期教師撰寫教學(xué)論文不少于2 篇,。

四、實(shí)施要點(diǎn)

1,、融合校內(nèi)外教研資源，為教師提供必要的專題學(xué)習(xí)資料和音像素材,，建立直 接服務(wù)于教師發(fā)展的,、開放性的學(xué)校教研網(wǎng)絡(luò)，及時(shí)提供課程改革信息,。

2,、能采取引進(jìn)來、走出去的方式,，開展有效活動,，適當(dāng)組織教師外出學(xué)習(xí)，考察走訪,。

3,、堅(jiān)持校本研修民主、科學(xué),、開放的原則,，使校本研修活動形式多樣，切實(shí)有效（如實(shí)施“聽評課周”、“校本研修日”,；通過集體備課,、說課，教學(xué)觀摩,，評課,、案例分析、問題研討等類型開展校本研修活動）,。

4,、能總結(jié)、交流,、反思教學(xué)情況,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)典型現(xiàn)象，提出問題并研究解決,。

5,、骨干教師承擔(dān)與教學(xué)相關(guān)的科研課題研究工作，或自己主持,、或自己參加一項(xiàng)課題研究,。

五、主要活動

1,、規(guī)范學(xué)校教研組活動,，提高教研實(shí)效性，切實(shí)組織每周一次的校本教研活動,，要廣泛開展業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí),，聽評課、教學(xué)問題研討等活動,。嚴(yán)格落實(shí)縣局的“五定四有”（定主題,、定人員、定內(nèi)容,、定時(shí)間,、定形式、有記錄,、有小結(jié),、有考評、活動結(jié)束要有下次活動安排）和“六個一”活動,。（每周組織一次理論學(xué)習(xí),，每周開展一次聽評課活動，每周開展一次課題研究,，每周組織一次集體備課活動）,。

2,、嚴(yán)化校本培訓(xùn)工作，促進(jìn)教師專業(yè)化成長,。一是要和教師簽訂培訓(xùn)目標(biāo)任務(wù)書,，并將任務(wù)完成情況計(jì)入年終考核之中。二是要積極開展教學(xué)基本關(guān),，信息技術(shù)關(guān),、理念關(guān)、教材關(guān),、備課關(guān),、上課關(guān)、教研關(guān)等培訓(xùn)活動和能力過關(guān)測試活動,，督促教師積極參與培訓(xùn)活動,。三是要繼續(xù)開展“拜師徒、結(jié)對子”和“走出去,、請進(jìn)來”的培訓(xùn)活動,。

六、保障措施

1,、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo),，狠抓落實(shí)。加強(qiáng)對校本研修的指導(dǎo)和管理,，確保校本研修工作的'落實(shí),。

2、健全制度

（1）考勤制度

每一次集中培訓(xùn)做好考勤登記,。教師無特殊情況,，一律不得請假。學(xué)期末將作為教師學(xué)期綜合考核的一項(xiàng)內(nèi)容,。

（2）記錄制度

每一次集中培訓(xùn)由組織者認(rèn)真做好培訓(xùn)記錄,。

（3）研修制度

利用集中學(xué)習(xí)時(shí)間組織教師圍繞一主題開展研討活動，將學(xué)習(xí)與實(shí)踐相聯(lián)系,。

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整校推進(jìn)校本研修實(shí)施方案篇五

近年來,，我校在積極帶領(lǐng)教師學(xué)習(xí)“洋思”、“杜郎口”等一些名校的先進(jìn)教學(xué)理念的過程中,，充分認(rèn)識到“教而不研則虛,，研而不修則空”。為以校本研修為依托全面提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量,，讓我校更多的教師自覺投入到校本研修工作中,，示范,、培養(yǎng)更多的教師通過研修之道，成為我校教育教學(xué)質(zhì)量突破發(fā)展的領(lǐng)跑者,、領(lǐng)軍人,，并努力打造出一支研究能力超強(qiáng)、合作能力超好,、學(xué)習(xí)能力超高的教師隊(duì)伍,，特制定本方案。

一,、指導(dǎo)思想

全面貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》精神,，以課改為導(dǎo)向，改進(jìn)和加強(qiáng)學(xué)校教研工作,，建立以教師研究為主體,，以高效課堂為主陣地，課改中面臨各種問題為研究對象的以校為本的教研制度,，以促進(jìn)每個學(xué)生的發(fā)展和教師專業(yè)的成長,，并使學(xué)校逐漸成為勇立潮頭，與時(shí)俱進(jìn)的學(xué)習(xí)型學(xué)校,。

二,、教學(xué)研究理念

圍繞“學(xué)生發(fā)展”這一中心，以新課程實(shí)施過程中教師所面臨的各種具體問題為對象,，以教師研究為主體,，研究和解決教學(xué)實(shí)際問題，總結(jié)和提升教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，形成民主,、開放、高效的教研機(jī)制,。

三,、遵循原則

保證教師人人參與每次活動教導(dǎo)處應(yīng)做好考勤監(jiān)督。

2,、針對性原則

校本教研活動的開展要針對課改中面臨的現(xiàn)實(shí)問題進(jìn)行探討研究,，實(shí)施“面對面”的研討。有的放矢地解決教師課改中的疑慮和困惑,。

3,、實(shí)效性原則

以“問題”為中心，采用行動研究的方法,，注重實(shí)效,，力求把先進(jìn)的教育理念轉(zhuǎn)化為教師的教育教學(xué)行為和現(xiàn)實(shí)的教學(xué)效益。

4,、激勵性原則：對積極主動和按時(shí)參與校本研修的教師給以肯定,；對通過校本研修成長快的教師給予獎勵,；對研修持消極態(tài)度，且達(dá)不到上級主管部門要求的教師按相關(guān)規(guī)定進(jìn)行處理,。校本研修成果考核作為年度考核的重要內(nèi)容,，與績效工資掛鉤。

四,、校本研修的主要內(nèi)容和目標(biāo)任務(wù)：

1,、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，深入了解并及時(shí)探討解決教學(xué)中的問題和困難,，提高教師的教學(xué)理論水平和專業(yè)素養(yǎng),。

（1）學(xué)習(xí)現(xiàn)行教育法規(guī)，提高教師的職業(yè)道德,；

（2）繼續(xù)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),，進(jìn)一步更新教師的教學(xué)觀念；

2,、加強(qiáng)課堂教學(xué)基本環(huán)節(jié)實(shí)用技術(shù)研討,，提高課堂教育效率；

（1）探討高效課堂的基本規(guī)律,；

（2）探討完善集體備課,、聽課、評課以及教學(xué)反思的具體操作方式,；

（3）探討課堂教學(xué)中信息反饋及教育教學(xué)行為的及時(shí)調(diào)整問題,。

3、開展教育教學(xué)基本功訓(xùn)練,，提高教師的教學(xué)基本功

（1）開展“三筆字”訓(xùn)練,，提高教師書寫的規(guī)范性；

（2）開展普通話訓(xùn)練,，提高教師熟練運(yùn)用普通話的能力,；

（3）開展簡筆畫訓(xùn)練，提高教師板書的形象性與直觀性,；

（4）開展課件制作訓(xùn)練,，提高教師運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)的能力。

（5）開展組織協(xié)調(diào)能力訓(xùn)練,，提高教師管理學(xué)生的能力,。

4、加強(qiáng)教學(xué)心得,、經(jīng)驗(yàn)的交流，注重教學(xué)研修實(shí)效,，不斷促進(jìn)教師的教學(xué)專業(yè)化成長,，提高教師校本課程開發(fā)建設(shè)與管理的能力,。

五、教研形式

以自我反思,、同伴互助,、專業(yè)引領(lǐng)為主要活動形式，運(yùn)用案例分析,、問題解決,、調(diào)查研究、實(shí)踐探索,、校際交流等多種教研活動方式,，開展互動式教研活動、學(xué)科整合式教研活動,。

1,、自我反思

是指教師自我對話，是教師對自己行為的思考,、省視,、分析。教師根據(jù)學(xué)校校本培訓(xùn)計(jì)劃內(nèi)容和校本教研活動計(jì)劃自行學(xué)習(xí)和對自己教學(xué)行為進(jìn)行分析,，提出問題,、制定對策。要求每位教師每學(xué)期上1—2節(jié)能給人帶來思考和問題的教研課,，撰寫教學(xué)案例2篇,，研究性論文（或課題）1篇。

2,、同伴互助

以“教研組和備課組”為互動載體,，促進(jìn)教師與同伴的對話。注重“以老帶新”,、“以強(qiáng)帶弱”,。營造教研活動中民主輕松的`氛圍，使活動中有不同的呼聲,，群體有不同思想,，鼓勵老師堅(jiān)持已見、百家爭鳴,。以教學(xué)實(shí)踐中的問題為研究內(nèi)容,，將問題帶到活動中，以促使老師們不斷學(xué)習(xí),，共同提高,。隔周開展備課組教研活動，學(xué)校每學(xué)期組織8～9次校本教研活動,，為老師們提供展示的舞臺,，要求教師每學(xué)期聽課20節(jié)以上,，教導(dǎo)主任和主管教學(xué)副校長聽課30節(jié)以上。

3,、專業(yè)引領(lǐng)

一方面學(xué)校組織教師加強(qiáng)對課程理念的學(xué)習(xí),，另一方面要求教師從專業(yè)教育報(bào)刊和互聯(lián)網(wǎng)上學(xué)習(xí)和引進(jìn)名家的教育思想。另外,，學(xué)校還將利用校內(nèi)骨干教師公開示范,，引進(jìn)他們的教育思想和教學(xué)思想，促進(jìn)本校教師專業(yè)成長,。

4,、小組研討。每月以教研組為單位開展“說,、聽,、評”三位一體教研活動。 結(jié)合目標(biāo)教學(xué)法及洋思中學(xué)教學(xué)理念,，對照基本要求結(jié)合教學(xué)實(shí)際寫一篇教學(xué)反思性論文,。

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整校推進(jìn)校本研修實(shí)施方案篇六

適應(yīng)素質(zhì)教育和基礎(chǔ)教育改 為了提高我校教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和創(chuàng)新能力,，革的需要，根據(jù)進(jìn)修校的工作指南和教體局的關(guān)精神,，結(jié)合我校實(shí)際情況,，制定我校校本研修實(shí)施方案。

一,、校本研修的組織管理機(jī)構(gòu),。

組 長：王亞明

副組長：趙本琪 冉 升 朱 翀

成 員：謝菊蓉 黃志強(qiáng) 潘 楷

二、 指導(dǎo)思想,。

以鄧小平教育理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo),，以提高教師綜合素質(zhì)、促進(jìn)教師專業(yè)能力發(fā)展為目標(biāo),，以“務(wù)實(shí),、創(chuàng)新、發(fā)展”為宗旨,，認(rèn)真貫徹落實(shí)《教育部關(guān)于加快推進(jìn)全國教師教育網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟計(jì)劃,，組織實(shí)施新一輪中小學(xué)教師全員培訓(xùn)的意見》精神，堅(jiān)持“突出骨干,、深化校本,、提升理念”的方針，以學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)建設(shè)為載體，以新理念,、新課程,、新技術(shù)和師德教育為重點(diǎn)，以創(chuàng)新為動力,，力求在校本研修、培訓(xùn)模式創(chuàng)新,、等方面有所突破,，全面提升教師的師德水平和專業(yè)素質(zhì)，為全體教師的專業(yè)成長與可持續(xù)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

三,、培訓(xùn)目標(biāo)。

通過培訓(xùn),，增強(qiáng)教師的職業(yè)道德修養(yǎng)和水平,，提高教師隊(duì)伍的綜合素質(zhì)，使教師轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,，提高教育教學(xué)能力,，提升教育教學(xué)理念。重點(diǎn)培養(yǎng)教師創(chuàng)新能力和教育科研能力,、適應(yīng)新課程能力,。為建設(shè)一支師德高尚、甘于奉獻(xiàn),、業(yè)務(wù)精良的教師隊(duì)伍奠定基礎(chǔ),，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。 四,、培訓(xùn)原則,。

真正把理論學(xué)習(xí)落到實(shí)處。

2,、針對性與實(shí)效性原則,。結(jié)合學(xué)校實(shí)際，有計(jì)劃,、有組織的安排學(xué)習(xí)內(nèi)容,，力求做到有實(shí)效。不走過場,，不走形式,。

3、系統(tǒng)性與開放性原則,。在學(xué)習(xí)系統(tǒng)理論知識的同時(shí),，還可以利用一切優(yōu)質(zhì)資源有效的促進(jìn)教師培訓(xùn)。

4、強(qiáng)化性與自主性原則,。教師是成人學(xué)習(xí)者,，必須帶有強(qiáng)化性，必須注重培養(yǎng)教師自主學(xué)習(xí)的意識,。形成自主學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

五、培訓(xùn)內(nèi)容,。

1,、師德教育

（1）組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《公民道德實(shí)施綱要》及相關(guān)的法律法規(guī)知識,，增強(qiáng)法律意識,。

（2）開展“愛生敬業(yè)、愛崗敬業(yè),、樂于奉獻(xiàn)”的主題教育活動,，發(fā)揮教師在師德教育中的主體作用。

2,、基本功訓(xùn)練

（1）經(jīng)常開展說課,、上課、評課,、反思等教研活動,，提高教師的教學(xué)能力。 （2）專業(yè)教師要加強(qiáng)自己學(xué)科的專業(yè)技術(shù)和基本技能訓(xùn)練,。

3,、課程改革

（1）理論學(xué)習(xí)。必修內(nèi)容“《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）解讀》,、《走進(jìn)新課程》,、《課標(biāo)解讀》、《新課程中教師行為的變化》,、《新課程與學(xué)生的發(fā)展》,、《教師與發(fā)展性課程評價(jià)觀》。

（2）突出當(dāng)前重點(diǎn)和難點(diǎn)問題,。針對課堂教學(xué)中的熱點(diǎn),、難點(diǎn)問題，或有困惑的問題,，幫助教師勇于實(shí)踐,，尋找對策，樹立信心,。

（3）信息技術(shù)與學(xué)科整合的培訓(xùn),。提高教師的信息技術(shù)技能是當(dāng)前急待解決的問題，而且信息技術(shù)的關(guān)鍵在于應(yīng)用。我們應(yīng)該把信息技術(shù)的技能轉(zhuǎn)變到教學(xué)應(yīng)用上來,。充分利用網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生提供學(xué)習(xí)空間,。

（4）綜合實(shí)踐活動課的培訓(xùn)。此科目已經(jīng)作為改革的新生事物納入了課程2

體系之中,，從小學(xué)到初中都開設(shè)綜合實(shí)踐活動課,，通過培訓(xùn)知道本學(xué)科的內(nèi)容、形式及意義,。

4,、網(wǎng)絡(luò)技能。

（1）配合上級有關(guān)部門做好“英特爾未來教育” 遠(yuǎn)程培訓(xùn),，計(jì)算機(jī)培訓(xùn)。 （2）進(jìn)一步對青年教師,、骨干教師進(jìn)行課件制作培訓(xùn),。

六、培訓(xùn)形式與方法,。

1,、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境。

學(xué)習(xí)是社會永恒的主題,，終身學(xué)習(xí)更是提高公民素質(zhì)的核心,。以教師的發(fā)展為本，創(chuàng)新學(xué)習(xí)理念,，構(gòu)筑學(xué)習(xí)的平臺,，創(chuàng)建學(xué)習(xí)機(jī)制，營造學(xué)習(xí)環(huán)境,，建立學(xué)習(xí)型校園組織是我們的辦學(xué)理念之一,。我們將采用專家講座、集體培訓(xùn),、自主學(xué)習(xí)等方式進(jìn)行,。讓教師在學(xué)習(xí)中提高，在學(xué)習(xí)中發(fā)展,，在學(xué)習(xí)中成長,。

2、拓寬培訓(xùn)渠道,。

（1）專題研究,。選擇教師在課改中與使用新教材時(shí)遇到的困惑，各學(xué)科典型課例,，以及當(dāng)前教學(xué)中的熱點(diǎn)難點(diǎn)問題作為學(xué)?；蚩平M研討的專題進(jìn)行研究。

（2）校內(nèi)研討。由學(xué)?；蚪萄薪M確立主題,，教師分頭探索、實(shí)踐,、研究,，然后討論形成共識，按照研課,、說課,、上課、評課,、反思跟課等環(huán)節(jié)進(jìn)行,，全員參與，力求實(shí)效,。

（3）隨堂聽課,。校長、主任,、組長及任課教師都可以隨時(shí)聽課,，進(jìn)行研討，尋找課堂教學(xué)中問題所在,，進(jìn)行實(shí)實(shí)在在的實(shí)踐探索,。

（4）“傳、幫,、帶”,。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)把經(jīng)驗(yàn)傳給一般教師，提高教師的整體教學(xué)水平,，骨干教師培養(yǎng)新教師,，讓新教師有一個“模仿——脫模——創(chuàng)新”的過程,，是其盡快走向成熟,。

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整校推進(jìn)校本研修實(shí)施方案篇七

一,、指導(dǎo)思想：

以教師發(fā)展為本，以提升教師整體教科研水平,，為學(xué)生發(fā)展提供更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)為目標(biāo),，以理論學(xué)習(xí)、觀課議課,、小課題研究為抓手,，大幅度面積提高教育教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo),，朝著“有特色、有品位,、有創(chuàng)新,、有活力”的方向不斷邁進(jìn)，立足學(xué)校,，服務(wù)學(xué)校,。

二、工作目標(biāo)：

1,、開展教育大講堂及理論學(xué)習(xí),，凝練高尚師德，提高理論水平,。

2,、全面深化高效課堂，由實(shí)驗(yàn)轉(zhuǎn)變?yōu)槿鎸?shí)施和深化,，再到形成特色,。

3、開展以課例為載體的校本教研,，推行每周公開課和觀課議課活動。

4,、做好四個區(qū)級小課題和研究,，爭取高質(zhì)量結(jié)題，并規(guī)范校級小課題確立,、申報(bào),、研究、結(jié)題過程,。

5,、繼續(xù)加強(qiáng)現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用研究活動，普及電子白板的教學(xué)應(yīng)用,。

6,、積極參與大學(xué)區(qū)教研活動，加強(qiáng)教師培訓(xùn)工作,，提高培訓(xùn)的實(shí)效,。

三、主要工作措施：

（一）,、開展教育大講堂及理論學(xué)習(xí),，凝練高尚師德，提高理論水平,。

主要以市區(qū)級教學(xué)能手,、新秀,、上學(xué)期評選的標(biāo)兵及先進(jìn)為主講人，以高效課堂理論,、課堂反思及操作策略,、學(xué)生教育與管理為主題開展專題講座。凝練高尚師德,，提高理論水平,。

（二）、借創(chuàng)建高效課堂星際實(shí)驗(yàn)校東風(fēng),，促進(jìn)教師專業(yè)成長,。

本學(xué)期我校高效課堂全轉(zhuǎn)入全面深化階段，我們借此機(jī)遇,，大力推動我校課改工作,。計(jì)劃開展中青年教師高效課堂教學(xué)觀摩活動、導(dǎo)學(xué)案從自主開發(fā)到靈活運(yùn)用,、高效課堂班級文化建設(shè)比賽,、高效課堂課改標(biāo)兵賽教活動及高效課堂論文大賽等活動。推選優(yōu)秀校級課改標(biāo)兵,。組織教師每月撰寫課改反思1篇,，學(xué)校評選高效課堂優(yōu)秀論文，推薦參加上級評選,，力爭在數(shù)量和質(zhì)量上多有所提升,。

（三）、開展以課例為載體的校本教研,，推行每周公開課和觀課議課活動,。

我們相信，教學(xué)能手絕對是練出來的,，同時(shí)也為了避免教研活動內(nèi)容空洞,，活動不能很好地延續(xù)而導(dǎo)致青教培養(yǎng)效率不高的弊病。本學(xué)期我們將繼續(xù)開展以課例為載體的校本教研,，推行每周公開課和觀課議課活動,。教導(dǎo)處將所有科任教師劃分為文理兩大組，各組在每周星期四下午第二節(jié)課,、第三節(jié)課安排兩節(jié)示范展示課,，并組織本組教師聽課，第四節(jié)教研活動時(shí)間組織本組全體教師評課,。教研組長課前負(fù)責(zé)審查講課教師的教案,、說課稿及教學(xué)反思，以便評課,。評課時(shí)重點(diǎn)指出不足,，提出改進(jìn)措施及建議,。要求采用高效課堂模式上課，并在上課,、評課中要體現(xiàn)本組教研專題,。要求每位教師全學(xué)期聽課在20節(jié)以上。在長期的聽評活動中獲得進(jìn)步,，促進(jìn)課堂教學(xué)藝術(shù)的提高,，形成濃厚的教學(xué)研究氛圍。

（四）,、強(qiáng)化小課題研究,，提升教師研修能力。

延上一學(xué)期我校兩個小課題成功獲得市級結(jié)題,，并成功申報(bào)四個區(qū)級小課題,，現(xiàn)已全部立項(xiàng)。我校將在已有研究經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，細(xì)化分工,，展開扎實(shí)的研究工作。同時(shí),，每位教師結(jié)合自己所帶學(xué)科或崗位確立本人校級研究小課題,，涉及教育教學(xué)、班級管理,、安全,、后勤各個方面。通過課題研究,，培養(yǎng)教師發(fā)現(xiàn)教學(xué)問題、分析問題和嘗試解決問題的能力和服務(wù)育人水平,。

（五）,、適應(yīng)時(shí)代要求，開展現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)應(yīng)用研究,。

為了鼓勵中青年教師掌握先進(jìn)教育教學(xué)手段,，提高課堂教學(xué)效率，我們延續(xù)上學(xué)期的電子白板應(yīng)用培訓(xùn),，本學(xué)期我們再開展先后四次專題培訓(xùn),，并利用四周時(shí)間在45歲以下教師中開展電子白板教學(xué)應(yīng)用大賽，點(diǎn)燃中青年教師使用現(xiàn)代化教學(xué)手段的熱情,。通過教研組組內(nèi)賽教,、校級大賽，評選出我校電子白板教學(xué)應(yīng)用能手,。借助“人人通”平臺,，評選我校優(yōu)秀現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)應(yīng)用成果,。

（六）、積極參與大學(xué)區(qū)教研活動,，加強(qiáng)教師培訓(xùn)工作,，建立激勵機(jī)制，提高培訓(xùn)的實(shí)效,。

（1）繼續(xù)開展“以老帶新互幫互助”活動,。每位青年教師都必須與一位教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的中、老教師結(jié)為互幫互助小組,，虛心向他們學(xué)習(xí),，刻苦鉆研教材教法和學(xué)生教育方法，努力提高業(yè)務(wù)水平,。

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整校推進(jìn)校本研修實(shí)施方案篇八

為加強(qiáng)和改進(jìn)教學(xué)研究工作,，推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革,，推動學(xué)校持續(xù)性發(fā)展，促進(jìn)教師專業(yè)化成長,，全面提升我校教研水平,，特制定校本研修實(shí)施方案。

一,、指導(dǎo)思想

全面貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神,，以新課程為向?qū)В訌?qiáng)和改進(jìn)教研工作,，立足學(xué)校,，建立以解決學(xué)校在課程實(shí)施中所面對的實(shí)際問題為對象，以教師為研究的主體,，以促進(jìn)學(xué)生健康,、主動發(fā)展和教師專業(yè)化成長為宗旨的校本研究制度，使學(xué)校成為學(xué)習(xí)化組織,，推動課程改革目標(biāo)的全面落實(shí),。

二、管理制度

1,、建立理論學(xué)習(xí)制度,。采取定時(shí)與即時(shí)相結(jié)合、集中與分散相結(jié)合的方式,，開展校本培訓(xùn),，引導(dǎo)教師學(xué)習(xí)新課程教學(xué)理論 與 信息技術(shù) ，不斷完善自身的知識結(jié)構(gòu),，提高自身的理論素養(yǎng),，養(yǎng)成理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐反思的習(xí)慣,，不斷提高研究和解決教學(xué)實(shí)際問題的能力，提高課程開發(fā)和建設(shè)的能力,，使日常教學(xué)工作和教學(xué)研究,、教師專業(yè)成長融為一體，形成在研究狀態(tài)下工作的職業(yè)生活方式,。

2,、建立對話交流制度。定期邀請校外教育專業(yè)人員,、本地或外地的優(yōu)秀教師,，與本校教師就教育教學(xué)實(shí)踐中出現(xiàn)的問題展開互相對話、深度會談,、專題研討,，實(shí)現(xiàn)信息交換、經(jīng)驗(yàn)共享,。教師要根據(jù)課程改革的目標(biāo)要求,，從學(xué)校和個人的教育教學(xué)實(shí)際出發(fā)，結(jié)合日常教學(xué)活動,，圍繞某一問題,、典型案例或教學(xué)細(xì)節(jié)，進(jìn)行分析和研究,，提高發(fā)現(xiàn)問題,、研究問題、解決問題的能力,，提高對話交流的水平和質(zhì)量,。

3、建立課題研究制度,。堅(jiān)持“教學(xué)即教研,，問題既課題”的原則，以教育教學(xué)實(shí)踐中迫切需要解決的問題為課題,，深入探討，形成濃厚的教學(xué)研究氛圍,，定期開展課改專題教學(xué)研討,、觀摩活動。學(xué)校教研室切實(shí)加強(qiáng)對本校各種課題的研究過程的管理,，在實(shí)踐的探索中找到解決問題的途徑,，在不斷總結(jié)中探求解決問題的規(guī)律。

4,、建立教研激勵機(jī)制,。將教師參與教研活動的績效納入工作實(shí)績考核的內(nèi)容,，將教研工作情況作為新課程實(shí)驗(yàn)評估、年度考核的主要條件之一,，并定期對教學(xué)研究成果進(jìn)行評定,、獎勵。

三,、組織形式

建立以“自我反思,、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”為核心要素,，以理論學(xué)習(xí),、案例分析、校本論壇,、教學(xué)反思,、結(jié)對幫扶、經(jīng)驗(yàn)交流,、調(diào)查研究,、問題解決、教學(xué)咨詢,、教學(xué)指導(dǎo),、示范課、研究課,、說課,、聽課、評課,、專題講座,、骨干教師與教師對話、專業(yè)人員與優(yōu)秀教師合作等基本形式的校本教研制度,，為教師參與校本教研創(chuàng)設(shè)平臺,、創(chuàng)造條件。靈活運(yùn)用開放式教研活動,、促進(jìn)式教研活動,、針對式教研活動、學(xué)科整合式教研活動等多種教研形式,，以“問題——計(jì)劃——行動——反思——總結(jié)”操作方式,，努力提高校本教研的針對性和實(shí)效性。

思,，每學(xué)期寫一份優(yōu)質(zhì)教學(xué)案例,，每學(xué)期上一節(jié)課改研討課，每學(xué)期寫一篇課改教學(xué)論文，每學(xué)期提交一份自選課題實(shí)驗(yàn)階段性總結(jié),。）并創(chuàng)建教師專業(yè)發(fā)展檔案,。

2、專家引領(lǐng)和文本引領(lǐng)相結(jié)合,。學(xué)校積極爭取縣教研室 的支持,、參與和指導(dǎo)，學(xué)校根據(jù)實(shí)際設(shè)立課改論壇,，吸引更多的有專長的人員參與本校教研活動,。同時(shí)，組織教師廣泛,、深入地研讀教育教學(xué)理論,，發(fā)揮“文本”的引領(lǐng)作用，提高教師的理論素養(yǎng)和研究問題的能力,。專家引領(lǐng)可以通過互聯(lián)網(wǎng)采用集中與分散相結(jié)合,、現(xiàn)實(shí)與虛擬相結(jié)合、有形與無形相結(jié)合的方式,。

3,、校本教研與開放式研討交流相結(jié)合。學(xué)校每學(xué)期舉辦一次教學(xué)開放日活動,，邀請其他學(xué)校教師和學(xué)生家長到校進(jìn)行教學(xué)觀摩,。同時(shí)，根據(jù)實(shí)際情況,，針對共同關(guān)注的問題,，開展跨校合作研究活動。

四,、具體措施

1,、加強(qiáng)教研隊(duì)伍建設(shè)和培訓(xùn)工作，努力提高任課教師的教研理論水平和教研工作能力,。為使教師的教育觀念,、課程體系、教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)方法和手段等能適應(yīng)教改需要,，提升教師師德水準(zhǔn)基礎(chǔ)上，加強(qiáng)對教師新課標(biāo)解讀,、學(xué)科新教材研究,、學(xué)科教學(xué)法新探、遠(yuǎn)程教育技術(shù)的培訓(xùn),，在每周例會后組織全體教師集中培訓(xùn),。明確目標(biāo)要求,，教師要有筆記,、體會，讓最新的研究理論和典型案例準(zhǔn)確及時(shí)地深入到廣大教師中間,，為開展群體性研究活動提供保證,，積極營造老同志只爭朝夕，年青同志厚積薄發(fā)的濃郁學(xué)習(xí),、研究氛圍。每學(xué)期末組織全員參加的政治,、業(yè)務(wù)理論考核工作,。

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整校推進(jìn)校本研修實(shí)施方案篇九

一,、 指導(dǎo)思想：

高質(zhì)量地開展學(xué)校教研工作作為全面實(shí)施課程改革和促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的重要抓手立足實(shí)際,，以校為本,、融教學(xué)研究與教師培訓(xùn)于一體,，繼續(xù)教育以提高教師思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)為目的，培養(yǎng)造就一支品德高尚,，觀念新穎,，業(yè)務(wù)精湛的師資隊(duì)伍，深化教育改革,，實(shí)施四循環(huán)教學(xué)模式,，全面推進(jìn)學(xué)校素質(zhì)教育，培養(yǎng)創(chuàng)新人才,。

二,、 達(dá)成目標(biāo)：

1、以新課程為導(dǎo)向,，圍繞教學(xué)的實(shí)際問題,，加強(qiáng)教師在實(shí)踐中合作研究、學(xué)習(xí)與反思,，提高教師實(shí)施新課程的能力和水平,。

2,、進(jìn)一步發(fā)展教師個人特長，使之具有鮮明的教育,、教學(xué)個性,，并創(chuàng)造出自身的教育教學(xué)風(fēng)格特色。

3,、建立本校的校本研修機(jī)制,，使本校研修工作科學(xué)化、規(guī)范化,、系列化,。

三、管理機(jī)構(gòu)：成立以校長為組長的,，具體由教導(dǎo)處人員開展工作的校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組,。

1.校長是校本教研第一責(zé)任人，具體負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)校教導(dǎo)處與教研組制定校本研修制度,、計(jì)劃,，發(fā)動全體教師積極參與校本研修，督促和評價(jià)學(xué)校校本研修工作,。

2.學(xué)校教導(dǎo)處,，具體負(fù)責(zé)校本研修工作，根據(jù)市進(jìn)修學(xué)校提出的課題,，指導(dǎo)每位教師制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,。以理論結(jié)合實(shí)際工作提高教育教學(xué)質(zhì)量。

四,、 研修方式：

1,、 集中學(xué)習(xí)和分散學(xué)習(xí)相結(jié)合。

每學(xué)期開學(xué)初在教師會上,，由教導(dǎo)處布置學(xué)期研修的重點(diǎn)要求,、方法，通過集體備課,，教研活動,、專題講座等方式組織教師集中學(xué)習(xí)。

2,、 專家指導(dǎo)

在校本研修過程中,，主動爭取專業(yè)研修機(jī)構(gòu)的支持，主動邀請專家,、優(yōu)秀教師來我校指導(dǎo),。

3、 打造實(shí)踐型學(xué)習(xí)共同體,，多方式地開展校本研修

以項(xiàng)目,、課題,、專題為紐帶，建立實(shí)踐型的學(xué)習(xí)共同體,，多方式地開展校本研修

行事歷：

2011年3月 1,、 召開教研組長會議布置校本研修有關(guān)事宜。

2,、召開教師會布置校本研修有關(guān)事宜。

3,、各教研組,、各教師制定研修計(jì)劃及發(fā)展規(guī)劃

4、第一專題的集中培訓(xùn)

2011年4月 1,、自學(xué)第一單元《什么樣的課才是一堂好課》

2,、寫學(xué)習(xí)筆記、自修反思等

2011年5月 1,、自學(xué)第二單元《上好一堂課為什么需要精心設(shè)計(jì)》

2,、寫學(xué)習(xí)筆記、自修反思等

3,、小組交流自修結(jié)果

2011年6月 1,、自學(xué)第三單元《設(shè)計(jì)一堂好課要把握好哪些重要環(huán)節(jié)》

2、寫學(xué)習(xí)筆記,、自修反思等

2011年9月 1,、自學(xué)第四單元《怎樣做好一堂課的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)》

2、寫學(xué)習(xí)筆記,、自修反思等

3,、小組交流自修結(jié)果

2011年10月 1、自學(xué)第五單元《如何調(diào)控一堂課的教學(xué)活動進(jìn)程》前三節(jié)

2,、寫學(xué)習(xí)筆記,、自修反思等

2011年11月 1、自學(xué)第五單元《如何調(diào)控一堂課的教學(xué)活動進(jìn)程》后兩節(jié)

2,、寫學(xué)習(xí)筆記,、自修反思等

3、小組交流自修結(jié)果

2011年12月 1,、自學(xué)第六單元《設(shè)計(jì)一堂好課要抓住哪些創(chuàng)新之點(diǎn)》

2,、寫學(xué)習(xí)筆記、自修反思等

3,、小組交流自修結(jié)果

4完成第一專題研修總結(jié)

臥龍中學(xué)

2011年3月4日

為了充分發(fā)揮校本研修在教師專業(yè)成長中的重要作用,，切實(shí)有效地解決教師在教育教學(xué)中尤其在課堂教學(xué)中存在的題，全面推進(jìn)我校教育改革和發(fā)展,，依據(jù)合陽縣教研室文件精神,，特制定我校教師校本研修方案,。

一、基本思想

校本研修工作要堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),，以基礎(chǔ)教育改革和教師專業(yè)發(fā)展的實(shí)際需求為引領(lǐng),，以解決教師在實(shí)踐中存在的突出問題為突破口，統(tǒng)籌部署,，扎實(shí)推進(jìn),，努力提高教師的綜合素質(zhì)。

二,、研修目標(biāo)

經(jīng)過三年努力,，使教師的課堂教學(xué)能力有一個很大的提高,，基本達(dá)到新課標(biāo)的教學(xué)要求,。

1、能不斷地引導(dǎo)學(xué)生自由學(xué)習(xí),，其核心和基礎(chǔ)是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會閱讀,，學(xué)會思考,，學(xué)會表達(dá)與交流。

2,、能促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，把教學(xué)建立在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，學(xué)生能積極主動地,、獨(dú)立地,、創(chuàng)造性地進(jìn)行學(xué)習(xí)，展示,、交流和深化知識,。

3、能有效地培養(yǎng)學(xué)生合作的習(xí)慣,，使學(xué)生具備團(tuán)隊(duì)意識,、在相互幫助、相互溝通,、相互質(zhì)疑的過程中共同進(jìn)步和成長,。

4、能堅(jiān)持以人為本實(shí)施教學(xué)活動,，從實(shí)際出發(fā),，引導(dǎo)每個學(xué)生學(xué)有興趣，學(xué)有信心,，切實(shí)讓每個學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中都學(xué)有所得,，體驗(yàn)成功，差異發(fā)展,，真正教學(xué)過程的公平,。

5,、基本具備教育科研能力，能根據(jù)教學(xué)實(shí)際,，進(jìn)行科學(xué)地選題,、立項(xiàng)、研究和實(shí)驗(yàn),，為教育質(zhì)量提供保障,。

三、組織領(lǐng)導(dǎo)

組 長：劉會民

副組長：秦積峰

成 員：李國玉 吳利濤 張莉芳 秦艷萍

馬軍閣 魏亞軍 雷玉萍

四,、研修內(nèi)容：

根據(jù)我校實(shí)際,，校本研修的主要內(nèi)容是：

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整校推進(jìn)校本研修實(shí)施方案篇十

校本研修是指中小學(xué)校在教育行政部門組織領(lǐng)導(dǎo)下，在教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)業(yè)務(wù)導(dǎo)控下,，以學(xué)校教育,、教師工作中存在的實(shí)際問題為切入口、著眼點(diǎn),，以預(yù)定目標(biāo)和學(xué)校,、教師的發(fā)展規(guī)劃為基本方向，以滿足學(xué)校內(nèi)教師的專業(yè)發(fā)展需求為根本目的,，以學(xué)校自身力量,、資源優(yōu)勢為主要依托，在學(xué)校,、教師自我反思的基礎(chǔ)上,，在教師發(fā)展共同體相互作用下，進(jìn)而在教育專家的指導(dǎo)與專業(yè)引領(lǐng)下,，由學(xué)校自行實(shí)施的一系列,、分階段、有層次的教師教育與教育研究有機(jī)融合的促進(jìn)學(xué)習(xí)的過程與活動,。

根據(jù)國家教育部《關(guān)于大力加強(qiáng)中小學(xué)教師培訓(xùn)工作的意見》省教育廳《關(guān)于安徽省“十二五”中小學(xué)教師培訓(xùn)工作的實(shí)施意見》,、市教育局《關(guān)于六安市“十二五”中小學(xué)教師培訓(xùn)工作的實(shí)施意見》等的有關(guān)校本研修的規(guī)定，結(jié)合我校實(shí)際,，特制定本實(shí)施方案,。

一、指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),，深入貫徹國家,、省、市中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要,，堅(jiān)持以新課程改革為中心,，以教師為研究主體,，大力加強(qiáng)現(xiàn)代教育科學(xué)理論學(xué)習(xí)，積極開展以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育,。遵循“培訓(xùn)方式教研化,，教研工作主題化”的原則，堅(jiān)持研訓(xùn)一體的發(fā)展思路,，遵循教師成長和培養(yǎng)的規(guī)律,，結(jié)合我校實(shí)際，將教學(xué),、教研,、校本研修等工作全面整合,務(wù)本求實(shí)、從小處著眼,，圍繞課堂教學(xué),，從常規(guī)工作做起，從實(shí)際中來到實(shí)際中去,，增強(qiáng)校本教研的針對性和實(shí)效性,。

二、研修目標(biāo)

依據(jù)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的需要,，我們將進(jìn)一步深入和完善校本研修工作,，立足教研，聚焦課堂,，進(jìn)行課題研究,，改進(jìn)教師教學(xué)行為，提升教師專業(yè)化發(fā)展水平,，切實(shí)解決或研究教育教學(xué)改革中出現(xiàn)的新問題和新情況,，努力使我校形成一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良,、充滿活力的反思型,、科研型教師隊(duì)伍，全面提高教學(xué)質(zhì)量,，促進(jìn)學(xué)生全面,、持續(xù)、和諧地發(fā)展,。

三,、研修重點(diǎn)

1．討論完成計(jì)劃各項(xiàng)工作。

2．建立電子備課室,，提高教師制作和使用多媒體課件進(jìn)行的教學(xué)的技能,。充分利用網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢，查找所需資料，互相學(xué)習(xí)和交流,。

3．采取“板塊”教研形式,，進(jìn)行分科教研活動。

4．認(rèn)真組織開展“精品課”展示活動,，如“骨干教師上示范課”,、“普通教師上達(dá)標(biāo)課”等系列活動，深入研究教學(xué)規(guī)律和學(xué)生認(rèn)知規(guī)律,，進(jìn)一步深化人才培養(yǎng)模式,。

5．繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)校科研課題的研究工作,，進(jìn)一步激活教師參與教研的主體意識,，逐步建立一種教育、教學(xué),、研究學(xué)習(xí)一體化的新型職業(yè)生活方式,，使教師真正向“實(shí)踐——反思型”轉(zhuǎn)變。

6．大力培養(yǎng)青年教師,，搭建展示鍛煉的舞臺,，多讓他們接受高層次、全方位的系統(tǒng)培訓(xùn),，促使他們盡快成長,，不斷促進(jìn)教師隊(duì)伍素質(zhì)的整體提高,。

四,、研修措施

1．加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)

隨著課改的不斷深入和發(fā)展，需要我們及時(shí)總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)與做法,，討論新問題,，研究新對策，因此我們要不斷學(xué)習(xí),，提高理論水平,。本學(xué)年度重點(diǎn)學(xué)習(xí)教育理論以及上級有關(guān)文件，領(lǐng)會其精神實(shí)質(zhì),，明確教育改革的指導(dǎo)思想,、改革目標(biāo)及具體要求，使各位教師弄清新課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容,，理解學(xué)科教學(xué)的性質(zhì),、地位、理念及目標(biāo),，正確把握學(xué)科教育的特點(diǎn),，建設(shè)開放而有活力的學(xué)科課程。

專任教師除參加上級組織的培訓(xùn)和學(xué)校的集中學(xué)習(xí)外,，個人有學(xué)習(xí),、研修,、提高計(jì)劃。在教師中開展讀書活動,，每學(xué)期至少細(xì)致讀一本教育教學(xué)書籍,。更新教師的知識觀、課程觀,、教師觀,，全面提高教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平。通過校本培訓(xùn),，使教師把學(xué)習(xí)理解為一種現(xiàn)代生存狀態(tài),，成為一種自覺的行動。

2．抓好教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)

制定周密的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)計(jì)劃,，每兩周一次的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)以“統(tǒng)一主題,，集中與分組學(xué)習(xí)為主，測評為輔”為原則,，確保學(xué)習(xí)有計(jì)劃,、有內(nèi)容、有討論,、有中心發(fā)言人,、有記錄、有實(shí)效,、有檢查,。要做到：（1）自學(xué)與集體學(xué)習(xí)相結(jié)合；（2）學(xué)習(xí)與交流心得相結(jié)合,；（3）自己學(xué)習(xí)與講座指導(dǎo)相結(jié)合,。教師在學(xué)習(xí)過程中既要有摘記，要寫下教學(xué)中的心得體會,，學(xué)校定期檢查,，并在學(xué)期末進(jìn)行評比。

3．營造良好的研修氛圍

我校把校本研修與教育教學(xué),、教研活動緊密結(jié)合起來,，從學(xué)校和教師的實(shí)際出發(fā)，通過培訓(xùn)解決學(xué)校和教師的具體實(shí)際問題,，提高教師的教育教學(xué)和教育科研能力,。

（1）教研和集體備課活動常抓不懈。經(jīng)研究決定每周一下午定

為集體備課時(shí)間,，充分發(fā)揮每位教師的才智,，研究教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生及教學(xué)方法。通過活動切切實(shí)實(shí)解決教學(xué)中存在的問題,，提高課堂教學(xué)質(zhì)量,。

（2）學(xué)校圍繞新課程的深入實(shí)施，以教研組組織主題性的反思教學(xué)實(shí)踐活動,，引領(lǐng)教師用新的理念反思自己的教學(xué),，反思自己的成長，反思自己的發(fā)展,。及時(shí)記錄自己的反思所得,。精彩的一刻、難免的失誤,、新穎的設(shè)想,，并從中捕捉典型，撰寫案例,、設(shè)計(jì)反思,、論文等，指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,。反思每學(xué)期不少于5篇,。

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整校推進(jìn)校本研修實(shí)施方案篇十一

依據(jù)學(xué)校發(fā)展的需要,，我們將進(jìn)一步深入和完善校本研修工作，立足教研,，聚焦課堂,，進(jìn)行課題研究，改進(jìn)教師教學(xué)行為,，提升教師專業(yè)化發(fā)展水平,，切實(shí)解決或研究教育教學(xué)改革中出現(xiàn)的新問題和新情況,，努力使我校形成一支師德高尚,、業(yè)務(wù)精良、充滿活力的反思型,、科研型教師隊(duì)伍,，全面提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面,、持續(xù),、和諧地發(fā)展。根據(jù)本校情況,，制定本方案,。

一、指導(dǎo)思想：

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以基礎(chǔ)教育改革和教師專業(yè)發(fā)展的實(shí)際需求為導(dǎo)向,，以解決學(xué)校教育和教師教學(xué)實(shí)踐中存在的突出問題為突破口,，以提高教師綜合素質(zhì)為目標(biāo)，統(tǒng)籌部署,、全面推進(jìn),，有計(jì)劃、有步驟地全面促進(jìn)教師隊(duì)伍專業(yè)成長,，為提高我校教育教學(xué)質(zhì)量提供一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍,。

二、組織建設(shè)：

1,、成立校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組

組 長：祝令華（校長）

副組長：張秀芝（教導(dǎo)主任）

成 員：邵秀玲,、邵文革（教研組長）

2、組員主要職責(zé)

組長是校本研修的第一責(zé)任人,，負(fù)責(zé)總體策劃,、全面組織、全權(quán)保障,、全程管理,；副組長具體負(fù)責(zé)校本研修的各類計(jì)劃，制訂相關(guān)制度,，改進(jìn)培訓(xùn)和教研工作,，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量,；教導(dǎo)主任負(fù)責(zé)日常工作,，其他成員在教導(dǎo)主任的統(tǒng)一組織下落實(shí)學(xué)期工作安排、總結(jié)等工作,，做好相關(guān)資料的匯總,、整理、考勤,、考核等工作,；落實(shí)好教研、科研工作的相關(guān)工作,。

三,、基本原則

1．面向全員、整體推進(jìn),。校本研修必須面向全體教師,，調(diào)動每一位教師的積極性和創(chuàng)造性，關(guān)注每一位教師的專業(yè)成長,，實(shí)現(xiàn)全員參與,。

2．以校為本,、突出特色。以學(xué)校為單位,，以校內(nèi)研修為主渠道,，優(yōu)化本校師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)、提高教師業(yè)務(wù)水平,、促進(jìn)學(xué)校整體發(fā)展,，必須立足本校實(shí)際，突出我校辦學(xué)特色,。要將校本研修與本校教育教學(xué)實(shí)踐和師資隊(duì)伍建設(shè)實(shí)際相結(jié)合,，努力探索適合本校特點(diǎn)的研修內(nèi)容、研修方式,、運(yùn)行機(jī)制和管理辦法,。

3．聚焦課堂、注重實(shí)效,。課堂是教育教學(xué)的基本組織形式,，是教師教書育人的主陣地。校本研修要植根于課堂,，以提高教師的課堂教學(xué)能力為基礎(chǔ),，發(fā)現(xiàn)問題，研究問題,，解決問題,，增強(qiáng)課堂教學(xué)效果，通過強(qiáng)化課堂質(zhì)量評價(jià)推動教師專業(yè)發(fā)展,。要將教研活動,、學(xué)術(shù)研究和教師培訓(xùn)有機(jī)結(jié)合，以研促教,、以研促訓(xùn),，切實(shí)提高校本研修的針對性和實(shí)效性。

四,、研修目標(biāo)

1,、通過校本研修，組織教師自主研討,，解決繼續(xù)實(shí)施新課程,、實(shí)施有效教學(xué)過程中遇到的問題,、困惑,，找到解決問題的有效途徑和方法，提高教師的教育科研能力,。

2,、通過校本研修,，改變多年來已經(jīng)形成的教師被動教研的習(xí)慣，讓教師由被動教研者變成研究的主體,，由教書匠逐步成為研究型教師,，探索一條新的教師專業(yè)發(fā)展的道路，努力建設(shè)一支有較強(qiáng)科研能力,、教育教學(xué)水平的教師隊(duì)伍,。

3、通過校本研修,，建立適合我校發(fā)展的校本研修制度,，把我校建成有濃郁學(xué)習(xí)風(fēng)氣和教研氛圍的學(xué)習(xí)型組織。促進(jìn)我校教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高,，提升學(xué)校品味,，樹立學(xué)校新形象。

五,、研修內(nèi)容

1,、加強(qiáng)教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變教師教研觀念,，提高教師教研水平,。

2、開展備課,、上課,、評課、課后交流反思為主要內(nèi)容的教學(xué)研究活動,。

3,、積極承擔(dān)縣級以上課題研究，各教研組根據(jù)本組特點(diǎn),，確定小課題并進(jìn)行研究,。

4、開發(fā)校本課程,，研究出富有本校特色的校本課程,。

5、“有效教學(xué),、先學(xué)后教當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”的實(shí)施與研究,。

六.工作措施

1、加強(qiáng)教師學(xué)習(xí)和培訓(xùn)工作,。學(xué)校將以集體學(xué)習(xí)為輔和自主學(xué)習(xí)為主相結(jié)合的辦法,，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)。要求教師寫讀書筆記,，請專家來校講課,，使教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,；為教師提供參加各級各類培訓(xùn)的機(jī)會，如骨干教師培訓(xùn),、課程通識培訓(xùn),、校本教研培訓(xùn)等；鼓勵教師參加學(xué)歷提高培訓(xùn)和普通話,、信息技術(shù)的培訓(xùn),；按照學(xué)校校本研修學(xué)習(xí)活動安排表，定期對教師進(jìn)行集體培訓(xùn),，如專題講座,、教學(xué)研討會、經(jīng)驗(yàn)交流會,、案例分析等,。

2、認(rèn)真進(jìn)行自我反思,。反思是教師成長的有效方法之一,，要求教師每周至少有一次高質(zhì)量的反思。

3,、充分發(fā)揮教研組的作用,，營造嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實(shí),、民主,、寬松的教學(xué)氛圍，使研究活動和教師日常的教育教學(xué)活動相結(jié)合,，扎扎實(shí)實(shí)抓好教研活動,。讓教研活動成為切實(shí)有助于教師發(fā)展的平臺。

4,、充分發(fā)揮教師間的互助作用,。新一輪的課改強(qiáng)調(diào)了學(xué)科間的整合，教師間的合作,、互助,。我們將繼續(xù)開展“骨干教師與新教師接對子活動”，由教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,、師德好的教師對新上崗的教師進(jìn)行跟蹤指導(dǎo),；進(jìn)行“年級研討課”，即同年級組的教師集體備課,、上課,、研討。

5,、積極主動爭取專業(yè)人員的支持和指導(dǎo),。學(xué)校將經(jīng)常請教育教學(xué)的專家到學(xué)校指導(dǎo)工作,，對教師實(shí)行專業(yè)引領(lǐng),。通過專家的專題講座,、案例分析等形式，針對教師在實(shí)際教學(xué)中的困難和存在的問題,，組織大家進(jìn)行學(xué)習(xí),、研討，剖析問題的癥結(jié),，指明今后教學(xué)改革的方向,，針對教學(xué)中遇到的現(xiàn)實(shí)問題，把學(xué)習(xí),、培訓(xùn)及實(shí)踐研究整合為一體,。

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整校推進(jìn)校本研修實(shí)施方案篇十二

一,、指導(dǎo)思想

結(jié)合我校今年的工作重點(diǎn)，以研究,、解決學(xué)校教育教學(xué)中的實(shí)際問題為指向,，促進(jìn)教師專業(yè)素養(yǎng)發(fā)展為目標(biāo)，堅(jiān)持以教師和學(xué)生的發(fā)展為本,；以研修活動為載體,，充分調(diào)動廣大教師校本研修的積極性和主動性；立足教研,，聚焦課堂,，改進(jìn)教學(xué)方式，提高課堂效率,，提升教師專業(yè)化發(fā)展水平,，構(gòu)建符合學(xué)校實(shí)際的校本研修機(jī)制，不斷提升教師的思想業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育科研能力,，全面提升我校教師的整體素質(zhì),，努力實(shí)現(xiàn)教師的專業(yè)化發(fā)展。

二,、總體目標(biāo)：

1,、聚焦課堂教學(xué)，解決新課程實(shí)施中存在的困難和問題,。

2,、以學(xué)校課題研究為抓手，提升學(xué)校教師的研究能力,。

3,、發(fā)揮骨干教師在校本研修中的引領(lǐng)和示范作用,，促進(jìn)教師專業(yè)健康發(fā)展。

三,、研修重點(diǎn)

1,、落實(shí)《校本研修方案》的要求，學(xué)習(xí)教育理論,、提高教學(xué)技能,、加強(qiáng)教育科研、提升師德境界,。

2,、圍繞“實(shí)現(xiàn)課堂高效”開展示范課、匯報(bào)課,、優(yōu)質(zhì)課比賽等活動,。

3、建立學(xué)習(xí)型教師團(tuán)隊(duì)組織,，開展主題系列活動,。通過集體備課、主題學(xué)習(xí),、集體研討等形式明確學(xué)習(xí)及在工作中的努力方向,。在教師中開展聽評課活動，教師個人撰寫讀書筆記,、教學(xué)反思,，進(jìn)行個性化積累、開展互動交流,，達(dá)到共同提高的目的,。

4、創(chuàng)設(shè)多種途徑發(fā)揮骨干教師示范引領(lǐng)作用,。

四,、研修內(nèi)容

1、師德教育

（1）師德修養(yǎng),；

（2）教育政策法規(guī),；

（3）學(xué)習(xí)貫徹黨的群眾路線精神；

（4）加強(qiáng)教師的心理健康教育,；

（5）“溫馨教室,、和諧校園”建設(shè)等。

2,、教育教學(xué)實(shí)踐

（1）新課程理念更新學(xué)習(xí)研討,；

（2）教師基本功訓(xùn)練；

（3）課堂新模式展示交流

（4）骨干教師課堂教學(xué)展示活動；

（5）作業(yè)展覽,、書法訓(xùn)練等活動,；

（6）教師計(jì)算機(jī)能力培訓(xùn)；

（7）教師教育教研能力研修,。

五,、研修形式

我校的校本研修形式主要有學(xué)校培訓(xùn)、集體探究和自主研修三種,。形式既要體現(xiàn)自主性和靈活性,，突出自我反思,、又要體現(xiàn)骨干引領(lǐng),、同伴互助和行動跟進(jìn)等環(huán)節(jié)。

六,、活動安排及要求

1,、確定校本研修主題，突出校本研修的針對性

我校將以教研組為單位,，選擇教師感興趣的和當(dāng)下教育教學(xué)中教師最急需解決的問題,，發(fā)揮學(xué)校主導(dǎo)作用，合理引導(dǎo)并組織業(yè)務(wù)骨干進(jìn)行問題的分類和篩選,，按照學(xué)校實(shí)際狀況,、發(fā)展目標(biāo)及一定邏輯關(guān)系，分清輕重緩急,，找出符合實(shí)際,、又有能力解決的系列化研修主題，提高校本研修的針對性,。

2,、活動安排

（1）學(xué)校培訓(xùn)：本學(xué)年，我校的校本研修將突出：立足教研,，聚焦課堂,，改進(jìn)教學(xué)方式，提高課堂效率,，提升教師專業(yè)化發(fā)展水平,，不斷提升教師的思想業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育科研能力，全面提升我校教師的整體素質(zhì),，努力實(shí)現(xiàn)教師的專業(yè)化發(fā)展,。

（2）自我規(guī)劃：首先要正確分析自我，全面了解和認(rèn)識自我,，要對自己的能力,、興趣、特長、需要等進(jìn)行全方位的準(zhǔn)確分析,，要清楚地認(rèn)識到自己的優(yōu)缺點(diǎn),，診斷自己的主要問題，認(rèn)識問題發(fā)生的領(lǐng)域,、難度,，找到自己最擅長的領(lǐng)域和專業(yè)發(fā)展方向，鎖定自己的“最近發(fā)展區(qū)”,。自我規(guī)劃要與學(xué)生的需求,、學(xué)校發(fā)展、社會需要,、日常的教育教學(xué)實(shí)踐緊密相連,；要有長期與短期規(guī)劃，要有可行性與可持續(xù)性,。

（3）自主研修：要求每位老師每學(xué)期自讀一兩本教育教學(xué)理論著作,，撰寫讀書筆記，寫一篇教育敘事,、心得或一篇學(xué)科教改研究論文,。

（4）高效課堂探究：校本研修直接服從并服務(wù)于教學(xué)的需要，課例研修就是圍繞高效課堂而展開的研修形式,，貫穿在備課,、設(shè)計(jì)、上課,、評課等教學(xué)環(huán)節(jié)之中,，采取說課、聽課,、評課三種活動形式,。每學(xué)期我們要求每位教師聽課說課評課一次，每學(xué)期上一節(jié)公開課,、觀摩課或示范課,。我們要求教師以學(xué)生為主體，以高效課堂規(guī)范為標(biāo)準(zhǔn),，積累適合本校學(xué)生實(shí)際的導(dǎo)學(xué)案,，為以后課堂模式的徹底轉(zhuǎn)型做準(zhǔn)備。

（5）教研組活動：教研組活動是校本研修活動發(fā)生的主陣地,。各教研組要從校本研修的基本理念出發(fā),，充分發(fā)揮學(xué)科骨干的帶動作用，立足日常教學(xué)實(shí)際問題,，按學(xué)校校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組的安排,，展開研討，相互啟發(fā)，共同分享經(jīng)驗(yàn)和體會,，讓教研組活動成為教師專業(yè)成長的有效載體,。即對學(xué)對研，對教對幫,，群學(xué)群研,，合作探究。

（6）小課題教研：問題即課題,，課題研究以問題為載體,。教師只有養(yǎng)成在教育教學(xué)實(shí)踐中善于詢問、發(fā)問與追問反思的意識和習(xí)慣,，才能不斷提出有意義的值得研究的校本課題,，體現(xiàn)“教學(xué)即研究”、“研究即成長”的`理念,。

七,、實(shí)施保障

1,、成立組織機(jī)構(gòu):

校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組組長：趙軻華校長

副組長：王曼麗 王軍榮

督促實(shí)施：教導(dǎo)處

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整校推進(jìn)校本研修實(shí)施方案篇十三

為了適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的需要,，切實(shí)提高我校教師課堂教學(xué)能力和實(shí)施素質(zhì)教育的水平,，為教師的專業(yè)成長和學(xué)校持續(xù)發(fā)展提供廣闊的學(xué)習(xí)空間，努力造就一支具有較高素質(zhì)的學(xué)習(xí)型教師隊(duì)伍,，全面推進(jìn)素質(zhì)教育,，穩(wěn)步實(shí)施新課程改革。根據(jù)陽曲縣教育局校本培訓(xùn)實(shí)施意見的具體要求,，現(xiàn)結(jié)合我校的教育教學(xué)的實(shí)際情況,，制定我校校本研修實(shí)施方案。

一,、 指導(dǎo)思想

圍繞深化基礎(chǔ)教育課程改革,、全面推進(jìn)素質(zhì)教育，以“會備課,、備好課”為目標(biāo),，以提高教師新課程教學(xué)能力為重點(diǎn)，貼近課改,，貼近課堂,，貼近教師，不斷增強(qiáng)校本培訓(xùn)的針對性和實(shí)效性,?！皬?qiáng)化科研意識、轉(zhuǎn)變課程理念、落實(shí)研修實(shí)效”,，以更新教育觀念為先導(dǎo),，以解決我校教育教學(xué)中存在的突出問題為突破口，以學(xué)習(xí)研究新課程為重點(diǎn),，以提高創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力為主線,，以教師參與教育科研和研修為主要形式，以培養(yǎng)教師可持續(xù)發(fā)展能力為根本方向,，以培養(yǎng)一批專業(yè)型,、創(chuàng)新型教師為目的，全面提高我校教師隊(duì)伍的綜合素質(zhì),。

二,、 研修目標(biāo)

發(fā)展的需要，積極探索學(xué)生養(yǎng)成教育的新模式,，改革學(xué)生好教師的評價(jià)方法,，為提高教育教學(xué)質(zhì)量奠定良好的基礎(chǔ)。

三,、成立校本研修工作領(lǐng)導(dǎo)小組

1,、研修領(lǐng)導(dǎo)小組

組 長：曲俊卿

副組長：趙煥梅

成 員：中層領(lǐng)導(dǎo)

領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，辦公室設(shè)在教導(dǎo)處,，陳麗霞為辦公室主任,，負(fù)責(zé)研修的安排、日常管理和質(zhì)量監(jiān)控等工作,。

2,、研修學(xué)習(xí)培訓(xùn)小組

組 長：趙煥梅

副組長：陳麗霞

成 員：各教研組組長

三、 研修形式

我校校本研修將以“新理念,、新課程,、新技術(shù)”為內(nèi)容，以有效教學(xué),、有效教師和有效研修的學(xué)習(xí)為載體,，以“一切從教師的需要出發(fā)，一切為了教師的專業(yè)發(fā)展”為重點(diǎn),結(jié)合基礎(chǔ)教育課程改革,，圍繞轉(zhuǎn)變教師教育觀念,、提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和實(shí)施素質(zhì)教育的能力這一目標(biāo)。形成一支具有一定規(guī)模的適應(yīng)課程改革需要的現(xiàn)代型教師隊(duì)伍,；形成一批在課程教材改革的理論與實(shí)踐上有一定教科研能力的研究型教師,，培養(yǎng)一批具有發(fā)展?jié)摿Φ那嗄旯歉山處煛Ｍ瑫r(shí),，學(xué)習(xí),、發(fā)揚(yáng)名師優(yōu)秀教育思想和成功經(jīng)驗(yàn),、形成自己的教學(xué)風(fēng)格和特長，由“經(jīng)驗(yàn)技術(shù)型”向“實(shí)踐反思型”的現(xiàn)代型教師轉(zhuǎn)變,。

幫助廣大教師解決課堂教學(xué)中遇到的疑惑,；堅(jiān)持“面向農(nóng)村、示范引領(lǐng)”,，全面推進(jìn)校本研修,，幫助我校教師積極探索具有區(qū)域和本校特色的校本研修內(nèi)容與形式，從而真正達(dá)到以“研”促“教”的目的,。2,、開展“修師德，揚(yáng)師魂”師德研修,。結(jié)合我校實(shí)際,，以活動為載體，以案例教學(xué),、典型報(bào)告為基本形式,，同時(shí)，大力開展讀書活動,，使廣大教師愛教育,，就是要做到忠于黨和人民的教育事業(yè)，立志獻(xiàn)身教育,，為人民服務(wù),，讓人民滿意；愛學(xué)生,，就是要做到牢固樹立科學(xué)的人才觀、先進(jìn)的學(xué)生觀和正確的教育觀,，熱愛學(xué)生,，尊重學(xué)生，努力為學(xué)生發(fā)展服務(wù),；愛自己,，就是要做到以“學(xué)為人師，行為示范”為準(zhǔn)則,，增強(qiáng)教師職業(yè)的'使命感,、責(zé)任感、光榮感和成就感,，言傳身教,，為人師表，做學(xué)生的楷模,、社會的表率,。

3,、新課程研修。更新教育教學(xué)理念,，全員課改通識研修和以掌握學(xué)科要求為主的學(xué)科教師研修,。通識研修在組織集中專題研修基礎(chǔ)上，組織全體教師開展自學(xué),，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論,，學(xué)習(xí)新課程改革的指導(dǎo)思想、改革目標(biāo)及相關(guān)政策等,。再以教研組為單位,，組織學(xué)習(xí)討論、研討交流,，檢查考核學(xué)習(xí)情況,，使理論與教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，促進(jìn)教師將先進(jìn)的理念內(nèi)化為教學(xué)行為,。學(xué)科研修主要是通研教材,、吃透教材、解讀課標(biāo),、探索教法,。

《高村中學(xué)校本研修實(shí)施方案》全文內(nèi)容當(dāng)前網(wǎng)頁未完全顯示，剩余內(nèi)容請?jiān)L問下一頁查看,。

實(shí)的教育教學(xué)基本技能,，具有較高的教育教學(xué)水平。積極引領(lǐng)教師向“研究型,、學(xué)者型,、專家型”教師轉(zhuǎn)化。在不同的學(xué)科中評選出具有代表性的教學(xué)設(shè)計(jì),、教學(xué)案例,、教學(xué)反思進(jìn)行公開展示；通過優(yōu)秀教師的公開課教學(xué),，為學(xué)校教師的教學(xué)技能和開展校本研修起到示范引領(lǐng)作用,。

5、現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用的培訓(xùn),。強(qiáng)化課堂應(yīng)用,、教學(xué)信息化整合的教師信息技術(shù)校本研修活動，幫助教師樹立應(yīng)用信息技術(shù)推進(jìn)教學(xué)改革的意識,，熟練掌握信息技術(shù)應(yīng)用的基礎(chǔ)知識和技能,，提高信息技術(shù)與學(xué)科整合能力，為教師運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)環(huán)境,。組織青年教師學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識,，學(xué)習(xí)多媒體課件制作,，提高教師運(yùn)用和處理信息的能力。大力倡導(dǎo)教師人人建立自己的網(wǎng)絡(luò)空間,，形成有思想,、有品味、有影響的博客群落,。

6,、教育科研能力研修。樹立教研科研意識,，把研修和教育科研緊密結(jié)合,，圍繞新課程的實(shí)施，結(jié)合課堂教學(xué),，進(jìn)行教學(xué)方法和教育科研基本方法的研修,。以“有效研究”為切入點(diǎn)，做到教學(xué)即研究,，讓老師不畏懼科研,，使老師懂得教科研就在反思中，教學(xué)中,，教育敘事中,，提升總結(jié)中，借鑒學(xué)習(xí)提煉中……,。

四,、研修方式與活動

1、自主學(xué)習(xí)：教師通過自學(xué)新課標(biāo)深悟領(lǐng)會新課程理念,，切實(shí)加強(qiáng)教師的現(xiàn)代教育教學(xué)理論學(xué)習(xí),幫助教師樹立先進(jìn)的教育教學(xué)理念,不斷提高理論素養(yǎng),。

2、專題講座：結(jié)合教育熱點(diǎn)和教學(xué)實(shí)際,，針對我校共性“問題”,，讓經(jīng)驗(yàn)豐富的教師和優(yōu)秀教師搞專題講座，解決教師在教的過程中遇到的問題,。

3、小組研討：以教研組為單位,，利用研討學(xué)習(xí)體會,、

研討教學(xué)體會、研討課堂教學(xué)評價(jià),、研討教學(xué)管理等,，教研組長要時(shí)時(shí)關(guān)注新的教育動態(tài)。著重學(xué)科教學(xué)的“互動生成”方式的理解與嘗試教學(xué),。

4,、教學(xué)觀摩：利用教研課進(jìn)行課堂教學(xué)研究,，扎實(shí)做好好評課活動，教研組做好詳實(shí)記錄,；同學(xué)科,、同年級教師之間要開展聽“家常課”活動；各教研組組織教師觀看名師錄象,。

五,、考核方法

教師研修的考核參照學(xué)校教育教學(xué)管理方案實(shí)施。把教師參加校本研修的內(nèi)容按學(xué)時(shí)計(jì)算,，完成研修任務(wù)與月績效工資聯(lián)系,，考核結(jié)果將作為教師學(xué)期教育教學(xué)工作考核的依據(jù),并與年末考核掛鉤。

為了充分發(fā)揮校本研修在教師專業(yè)成長中的重要作用,，切實(shí)有效地解決教師在教育教學(xué)中尤其在課堂教學(xué)中存在的題,，全面推進(jìn)我校教育改革和發(fā)展，依據(jù)合陽縣教研室文件精神,，特制定我校教師校本研修方案,。

一、基本思想

校本研修工作要堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),，以基礎(chǔ)教育改革和教師專業(yè)發(fā)展的實(shí)際需求為引領(lǐng),，以解決教師在實(shí)踐中存在的突出問題為突破口，統(tǒng)籌部署,，扎實(shí)推進(jìn),，努力提高教師的綜合素質(zhì)。

二,、研修目標(biāo)

經(jīng)過三年努力,，使教師的課堂教學(xué)能力有一個很大的提高，基本達(dá)到新課標(biāo)的教學(xué)要求,。

1,、能不斷地引導(dǎo)學(xué)生自由學(xué)習(xí)，其核心和基礎(chǔ)是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會閱讀,，學(xué)會思考,，學(xué)會表達(dá)與交流。

2,、能促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，把教學(xué)建立在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，學(xué)生能積極主動地,、獨(dú)立地,、創(chuàng)造性地進(jìn)行學(xué)習(xí)，展示,、交流和深化知識,。

3,、能有效地培養(yǎng)學(xué)生合作的習(xí)慣，使學(xué)生具備團(tuán)隊(duì)意識,、在相互幫助,、相互溝通、相互質(zhì)疑的過程中共同進(jìn)步和成長,。

4,、能堅(jiān)持以人為本實(shí)施教學(xué)活動，從實(shí)際出發(fā),，引導(dǎo)每個學(xué)生學(xué)有興趣,，學(xué)有信心，切實(shí)讓每個學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中都學(xué)有所得,，體驗(yàn)成功,，差異發(fā)展，真正教學(xué)過程的公平,。

5,、基本具備教育科研能力，能根據(jù)教學(xué)實(shí)際,，進(jìn)行科學(xué)地選題,、立項(xiàng)、研究和實(shí)驗(yàn),，為教育質(zhì)量提供保障,。

三、組織領(lǐng)導(dǎo)

組 長：劉會民

副組長：秦積峰

成 員：李國玉 吳利濤 張莉芳 秦艷萍

馬軍閣 魏亞軍 雷玉萍

四,、研修內(nèi)容：

根據(jù)我校實(shí)際,，校本研修的主要內(nèi)容是：

1、學(xué)科知識與教學(xué)技能：學(xué)科教學(xué)研究的最新動態(tài)與成果,；課程標(biāo)準(zhǔn)和教材研究,；三維教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)；課程實(shí)施與課程評價(jià),；課堂教學(xué)的基本組織形式與組織策略,； 課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與案例研究；研究性學(xué)習(xí)及綜合實(shí)踐活動的理論與實(shí)踐等,。

2,、教師成長與專業(yè)發(fā)展：教師職業(yè)道德；教師職業(yè)理想與專業(yè)發(fā)展規(guī)劃,；教師心理調(diào)適與情緒調(diào)控；現(xiàn)代教育理論,；教育教學(xué)評價(jià),；現(xiàn)代教育技術(shù)與應(yīng)用,；教育科研方法；課題研究交流,；教學(xué)藝術(shù)與教學(xué)風(fēng)格等,。

3、教學(xué)管理與學(xué)校發(fā)展：辦學(xué)思想與辦學(xué)特色,；學(xué)校文化建設(shè)與校風(fēng),、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè),；教師隊(duì)伍建設(shè)等,。

4、班級管理與學(xué)生成長：學(xué)生成長與身心發(fā)展,；班主任工作與班集體建設(shè),；班級活動的組織與班級管理；良好師生關(guān)系的形成,；學(xué)生思想工作與心理輔導(dǎo),；團(tuán)隊(duì)活動組織與管理等。

五,、方法與措施

1,、加強(qiáng)對校本研修工作的管理。建立研修管理制度,，組成由主管領(lǐng)導(dǎo)牽頭,、包級主任負(fù)責(zé)的研修管理網(wǎng)絡(luò)；保證研修時(shí)間,，搭建教師研修平臺,；保障校本研修經(jīng)費(fèi)，提供研修所需的資料和物資等,。

2,、以課堂為基礎(chǔ)，遵循“六環(huán)節(jié)自主課堂”的基本思想,，深入開展教學(xué)研究,，（1）、對教案進(jìn)行研究：教前研究教材的知識點(diǎn)與學(xué)生的知能實(shí)情,；設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí),，要考慮發(fā)揮學(xué)生的最大潛能，引導(dǎo)學(xué)生自主獲取知識,；教后要總結(jié)教學(xué)得失,、修正教案、寫出教后反思。

（2）,、對教法進(jìn)行研究：教法研究的核心是“以學(xué)論教”,，堅(jiān)持“少、精,、活”,，創(chuàng)特色。學(xué)校要組織好示范課,，各教材組織進(jìn)行觀摩課,、實(shí)驗(yàn)課，并觀看優(yōu)秀案例,，重視“聽,、觀、學(xué)”后的研討活動,。每聽一節(jié)課,，觀看一節(jié)案例，學(xué)習(xí)一篇文章后,，都要組織教師進(jìn)行分析研討,，達(dá)成共識，形成結(jié)論,。填寫《教研活動登記表》,，使教師明確，應(yīng)該學(xué)習(xí)的地方,，確定改進(jìn)的方案,。（3）、對指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)法進(jìn)行研究,，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力是學(xué)習(xí)質(zhì)量提高的基礎(chǔ),，是教學(xué)活動的重頭戲。要著力培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感,，創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,。使他們愛學(xué)習(xí)、會學(xué)習(xí),、能交流,、快樂健康地成長。教學(xué)中要從學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成到學(xué)習(xí)能力的提高等方面,，逐步去探究,。（4）、制定《課堂教學(xué)量化評估細(xì)則》,，規(guī)定課堂教學(xué)的基本要求,，促進(jìn)教師課堂教學(xué)能力不斷提高,。

定每周三晚為課題研究活動時(shí)間，每一次研究活動圍繞一年問題探討,，每節(jié)課帶著問題進(jìn)行實(shí)驗(yàn),，期末進(jìn)行小結(jié)。期末做好階段性總結(jié)報(bào)告,。同時(shí)，收集整理好研究過程中各類資料,。（3）,、廣泛交流，做好評估,。每學(xué)期學(xué)校組織召開一次課題研究總結(jié)交流會,，收集各同志撰寫的課題教研論文（要求每人至少一篇）。對上報(bào)縣室論文予以評估加分,，對獲獎?wù)撐慕o予獎勵,。

4、以教研組活動為載體,，實(shí)施同伴互助,，合作交流，實(shí)驗(yàn)探究,。

（1）,、充分發(fā)揮教研組的組織和引領(lǐng)作用。確定教研組活動時(shí)間與內(nèi)容,，引領(lǐng)教師進(jìn)行針對性學(xué)習(xí)和探究活動國,，組織教師進(jìn)行集體聽課、說課評課,、案例分析,、教學(xué)反思、體會交流,。解決課堂教學(xué)中的實(shí)際問題,。（2）、創(chuàng)設(shè)良好的研修氛圍,。組織開展好教學(xué)競賽,、課改實(shí)險(xiǎn)、示范觀摩,、教學(xué)三討,。建立同伴互助機(jī)制，新老教師結(jié)對幫扶,，教學(xué)能手,、新秀示范引領(lǐng)。邀請專家來校指導(dǎo)。（3）,、建立教研組工作量化考評制度,，促使教研活動更細(xì)、更實(shí),、更有效果,。

5、以教育網(wǎng)絡(luò)為依據(jù),，拓展教師研修的領(lǐng)域和空間,；（1）、訂購社會教育資源信息網(wǎng)絡(luò),，為教師研修提供優(yōu)質(zhì)資源和學(xué)習(xí)平臺,，組建教師qq群，構(gòu)建研修聯(lián)盟,，加強(qiáng)合作與交流（2）,、發(fā)展校園網(wǎng)站，收集研修資料,，建立專題論壇,、主題探究、教法推介等欄目,，交流研修信息,，引領(lǐng)研修工作科學(xué)高效地開展。

整校推進(jìn)校本研修實(shí)施方案篇十四

為進(jìn)一步推動我校課程改革,，深化校本教研,，提高校本研修的質(zhì)量和效果，促進(jìn)我校教師的專業(yè)成長和發(fā)展,，提高學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量,，依據(jù)《長白山中小學(xué)教師校本研修的指導(dǎo)意見》文件精神，特制定如下研修方案,。

一,、 指導(dǎo)思想

以我校教師專業(yè)發(fā)展的實(shí)際需求為導(dǎo)向，以學(xué)生的發(fā)展和教師的專業(yè)化成長為宗旨,，以學(xué)校教育教學(xué)面臨的實(shí)際問題,，特別是以解決課堂教學(xué)實(shí)踐中存在的問題為出發(fā)點(diǎn)，以提高教育教學(xué)質(zhì)量和學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展為目的,，著眼于教師隊(duì)伍綜合素質(zhì),、專業(yè)水平的提高，立足校本,，面向?qū)W生,，聚焦課堂,，多向反思，特色發(fā)展,。完善以校為本的教學(xué)研究機(jī)制,，加快教師個人的專業(yè)成長，提升學(xué)校辦學(xué)的理念與品位,，為每一個師生的全面而具個性的發(fā)展搭建良好的平臺,。

二、校本研修組織管理

校本研修工作領(lǐng)導(dǎo)小組

組 長：孫秀義

組 員：孫金花 王樂娟 景潤霞 吳玉霞 林楠 劉麗麗 劉波 周顯章 范作亮

三,、研修目標(biāo)

升教師專業(yè)化發(fā)展水平,，切實(shí)解決課堂教學(xué)中出現(xiàn)的新問題和新情況。

2,、突出一個中心：促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展；實(shí)現(xiàn)二個轉(zhuǎn)變：轉(zhuǎn)變教學(xué)觀點(diǎn),，轉(zhuǎn)變教學(xué)行為,；達(dá)到三個提高：提高教師課堂教學(xué)能力，提高教師教研能力,，提高教師科研能力,。努力使我校形成一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛,、充滿活力的科研型教師隊(duì)伍,，全面提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面,、持續(xù),、和諧地發(fā)展。

四,、研修內(nèi)容

1,、新課程教材教法的研究。主要是研究各學(xué)科的教材及教法,，促使教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變,，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

2,、課程開發(fā)研究,。包括校本課程的開發(fā)研究、綜合實(shí)踐活動課程的實(shí)施等,。

3,、學(xué)校德育工作研究。包括班主任工作培訓(xùn),、少先隊(duì)工作培訓(xùn),、學(xué)科教學(xué)中滲透德育思想等,。

4、開放多媒體教室,，提高教師制作和使用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)的技能,。充分利用網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢，查找所需資料,，互相學(xué)習(xí)和交流,。

5、開展有效課堂的研究,。課堂教學(xué)的活動與研究要充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人,、骨干教師作用。如 “骨干教師上示范課”,、“普通教師上研修課”等活動,，發(fā)動教師深入開展對自主課堂教學(xué)模式的研究，有效地提高教育教學(xué)質(zhì)量,。

業(yè)生活方式,，使教師真正向?qū)嵺`——反思型轉(zhuǎn)變。

7,、大力培養(yǎng)青年教師,，搭建展示鍛煉的舞臺，上級分配到校的外出培訓(xùn)名額優(yōu)先青年教師,，促使他們盡快成長,，從而促進(jìn)教師隊(duì)伍素質(zhì)的整體提高。

8,、為每一位教師建立成長檔案袋,，自己設(shè)計(jì)自己的教育發(fā)展之路。學(xué)校將對老師成長提供盡量多的幫助,，并建立起對教師成長過程的管理和階段成果的展示與反思的評價(jià)機(jī)制,。創(chuàng)設(shè)新機(jī)制促進(jìn)教師自我更新、綜合發(fā)展與研究能力的提高,。

9,，開展教師“八個一”素質(zhì)提升活動。要求每位教師：

——每年讀一本教育教學(xué)專著（包括中國教師行動網(wǎng)網(wǎng)上研修資源）,。

——每年參與一個科研課題,，實(shí)施教育教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)。 ——每學(xué)期主講一節(jié)觀摩課,，形成個人典型課例,。

——每學(xué)期撰寫一份教學(xué)反思報(bào)告。

——每學(xué)期發(fā)表并上傳一篇教學(xué)論文（包括經(jīng)驗(yàn)總結(jié),、調(diào)查報(bào)告,、教育敘事,、教學(xué)案例與評析等）。

——每學(xué)期制作并上傳一個優(yōu)質(zhì)的教學(xué)課件或一節(jié)課堂實(shí)錄,。

五,、研修措施

1．加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)

隨著課改的不斷深入和發(fā)展，需要我們及時(shí)總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)與

做法,，討論新問題,，研究新對策，因此我們要不斷學(xué)習(xí),，提高理論水平,。本學(xué)年重點(diǎn)學(xué)習(xí)教育理論以及上級有關(guān)文件，領(lǐng)會其精神實(shí)質(zhì),，明確教育改革的指導(dǎo)思想,、改革目標(biāo)及具體要求，使各位教師弄清新課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容,，理解學(xué)科教學(xué)的性質(zhì),、地位、理念及目標(biāo),，正確把握學(xué)科教育的特點(diǎn)，建設(shè)開放而有活力的學(xué)科課程,。

在教師中開展讀書活動,，每學(xué)期至少細(xì)致讀一本教育教學(xué)書籍。更新教師的知識觀,、課程觀,、教師觀，全面提高教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平,。通過校本培訓(xùn),，使教師把學(xué)習(xí)理解為一種現(xiàn)代生存狀態(tài)，成為一種自覺的'行動,。

2．抓好教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)

制定周密的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)計(jì)劃,，每周三下午的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)以各教研組統(tǒng)一主題來進(jìn)行學(xué)習(xí)，確保學(xué)習(xí)有計(jì)劃,、有內(nèi)容,、有討論、有記錄,、有實(shí)效,、有檢查。要做到：（1）自學(xué)與集體學(xué)習(xí)相結(jié)合,；（2）學(xué)習(xí)與交流心得相結(jié)合,；（3）自己學(xué)習(xí)與講座指導(dǎo)相結(jié)合,。教師在學(xué)習(xí)過程中既要有摘記，又要寫下教學(xué)中的心得體會,，學(xué)校定期檢查,，并在學(xué)期末進(jìn)行評比。

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整校推進(jìn)校本研修實(shí)施方案篇十五

一、指導(dǎo)思想 以促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展為目標(biāo),，以提高教師課堂素養(yǎng)為主線,，進(jìn)一步加本研修建設(shè)研究力度，構(gòu)建符合我校實(shí)際的校本研修機(jī)制,，促進(jìn)我校教育健康發(fā)展,。

校本研修采取自主學(xué)習(xí)、研訓(xùn)一體的方式,，強(qiáng)調(diào)參與－－分享,、合作－－交流，具體形式是：

1,、自主學(xué)習(xí)：人人學(xué)習(xí)《教育教學(xué)中師德修養(yǎng)案例研究》,、《課堂教學(xué)修養(yǎng)五項(xiàng)修煉》，每周進(jìn)行一次自評自結(jié),。

2,、小組研討：以年級組（或教研組）為單位，組內(nèi)人員每間周進(jìn)行一次互評交流,，確保校本研修實(shí)效,。

3、案例評析：學(xué)校每月以年級組（或教研組）為單位開展教研活動,，選擇具有代表性的教學(xué)實(shí)例,，研討、評析教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),。

4,、反思、總結(jié)：按照學(xué)習(xí)進(jìn)度,，每學(xué)完一個專題（章）

后,，要求真務(wù)實(shí)地寫好“自修總結(jié)”，教師要結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容,，對比,、分析自己的教學(xué)實(shí)際，總結(jié)自己經(jīng)驗(yàn),、教訓(xùn),，提出改進(jìn)的方法和措施,。

5、整理,、上報(bào)學(xué)習(xí)與工作成果：每位教師在進(jìn)行“自修總結(jié)”的同時(shí),，將自己的學(xué)習(xí)與工作成果分類整理，上報(bào)校長,。

6,、強(qiáng)化過程管理：學(xué)校第一責(zé)任人要認(rèn)真做好“導(dǎo)評”前的過程管理和“導(dǎo)評”工作，對每個專題學(xué)習(xí)進(jìn)行2-3次抽查,，每次抽查3-4名教師,，并針對抽查教師的實(shí)際，與教師交流學(xué)習(xí)意見,，指導(dǎo),、幫助教師改進(jìn)工作，深化學(xué)習(xí),。

7,、強(qiáng)化指導(dǎo)，做好“審評”工作：專家指導(dǎo)組要經(jīng)常參與教師的學(xué)習(xí),，既當(dāng)教員,，也當(dāng)學(xué)員。在學(xué)習(xí)現(xiàn)場隨時(shí)給教師有力度,、有針對性的指導(dǎo),，做好“審評”工作。

四,、校本研修進(jìn)度

1.2017年6月-2017年8月研修學(xué)習(xí)《教育教學(xué)中師德修養(yǎng)案例研究》，2017年9月-2017年2月研修學(xué)習(xí)《課堂教學(xué)修養(yǎng)五項(xiàng)修煉》,。

2.2017年9月對《教育教學(xué)中師德修養(yǎng)案例研究》的研修進(jìn)行檢查和測評,。

3.2017年3月對《課堂教學(xué)修養(yǎng)五項(xiàng)修煉》的研修進(jìn)行檢查和測評。 4.2017年4月迎接市教育局對校本研修工作的檢查,。

五,、校本研修措施 1.加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，狠抓落實(shí)

成立校本研修工作領(lǐng)導(dǎo)小組,，建立校本研修制度,，加強(qiáng)對校本研修工作的組織領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)和管理,，確保校本研修工作的落實(shí),。

學(xué)校校本研修工作領(lǐng)導(dǎo)小組的主要任務(wù)是根據(jù)本校實(shí)際，提出落實(shí)校本研修的有關(guān)要求和具體措施,，組織全校性的校本研修活動,，開展對本校研修的評價(jià)工作,，總結(jié)、推廣學(xué)校校本研修的經(jīng)驗(yàn),。

2.強(qiáng)化校本研修統(tǒng)一集中管理,，建立教師研修學(xué)習(xí)個人檔案

各學(xué)校校本研修要做到有時(shí)間、有內(nèi)容,、有人員,、有考勤記載、有考核,，真正做到有安排,、有實(shí)效，將教師的校本研修與考評緊密聯(lián)系起來,。

3.建立健全制度

（1）考勤制度

核的一項(xiàng)內(nèi)容,。

（2）記錄制度

每一次集中研修由教導(dǎo)處或有關(guān)教師認(rèn)真做好研修記錄。

（3）自學(xué)制度

每位教師按照研修進(jìn)度自學(xué)相關(guān)內(nèi)容,，并體現(xiàn)理論聯(lián)系實(shí)際,、學(xué)以致用，認(rèn)真填寫報(bào)告冊的“自評自結(jié)”和“自修總結(jié)”,。

（4）交流制度

利用集中學(xué)習(xí)時(shí)間組織教師圍繞某一主題開展研討活動,，將學(xué)習(xí)與實(shí)踐相聯(lián)系，并體現(xiàn)互幫互學(xué),，積極開展好“互評交流”和“案例評析”,。

（5）獎勵制度

對在研修工作中表現(xiàn)突出的個人和學(xué)校進(jìn)行表彰和獎勵。

（6）監(jiān)督制度

學(xué)校校本研修工作領(lǐng)導(dǎo)小組每月要定期對各年級組（或教研組）的研修情況進(jìn)行檢查,，落實(shí)“報(bào)告冊”的填寫,；鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校對校本研修情況不定時(shí)進(jìn)行抽查，并認(rèn)真做好“復(fù)評”工作,；局師訓(xùn)股,、區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校組織相關(guān)人員到各學(xué)校進(jìn)行調(diào)研、督察,，及時(shí)了解校本研修中的問題,，及時(shí)給予指導(dǎo)，并做好“審核”工作,。

4.建立長效機(jī)制,。

組 長 魏福

副組長：丁亞周

組 員：張巧娜 姜民軍

二〇一四年六月二十六日 謝巧鴿

我校年輕教師居多，雖工作熱情高,，但教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足,，教師們亟待提高自身的教學(xué)能力。為了強(qiáng)化教師隊(duì)伍的建設(shè)，同時(shí)也為了促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,，特制定此方案,。

一、語文學(xué)科校本教研的指導(dǎo)思想

1,、樹立正確的.人才觀,，質(zhì)量觀和價(jià)值觀，不斷強(qiáng)化校本教研為教學(xué)服務(wù)的力度,。

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整校推進(jìn)校本研修實(shí)施方案篇十六

一,、指導(dǎo)思想

結(jié)合我校今年的工作重點(diǎn),，以研究、解決學(xué)校教育教學(xué)中的實(shí)際問題為指向,，促進(jìn)教師專業(yè)素養(yǎng)發(fā)展為目標(biāo),，堅(jiān)持以教師和學(xué)生的發(fā)展為本；以研修活動為載體,，充分調(diào)動廣大教師校本研修的積極性和主動性,；立足教研,，聚焦課堂,，改進(jìn)教學(xué)方式，提高課堂效率,，提升教師專業(yè)化發(fā)展水平,，構(gòu)建符合學(xué)校實(shí)際的校本研修機(jī)制,，不斷提升教師的思想業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育科研能力，全面提升我校教師的整體素質(zhì),，努力實(shí)現(xiàn)教師的專業(yè)化發(fā)展,。

二、總體目標(biāo)：

1,、聚焦課堂教學(xué),，解決新課程實(shí)施中存在的困難和問題。

2,、以學(xué)校課題研究為抓手，提升學(xué)校教師的研究能力,。

3,、發(fā)揮骨干教師在校本研修中的引領(lǐng)和示范作用，促進(jìn)教師專業(yè)健康發(fā)展,。

三,、研修重點(diǎn)

1、落實(shí)《校本研修方案》的要求，學(xué)習(xí)教育理論,、提高教學(xué)技能,、加強(qiáng)教育科研、提升師德境界,。

2,、圍繞“實(shí)現(xiàn)課堂高效”開展示范課、匯報(bào)課,、優(yōu)質(zhì)課比賽等活動,。

3、建立學(xué)習(xí)型教師團(tuán)隊(duì)組織,，開展主題系列活動,。通過集體備課、主題學(xué)習(xí),、集體研討等形式明確學(xué)習(xí)及在工作中的努力方向,。在教師中開展聽評課活動，教師個人撰寫讀書筆記,、教學(xué)反思,，進(jìn)行個性化積累、開展互動交流,，達(dá)到共同提高的目的,。

4、創(chuàng)設(shè)多種途徑發(fā)揮骨干教師示范引領(lǐng)作用,。

四,、研修內(nèi)容

1、師德教育

（1）師德修養(yǎng),；

（2）教育政策法規(guī),；

（3）學(xué)習(xí)貫徹黨的群眾路線精神；

（4）加強(qiáng)教師的心理健康教育,；

（5）“溫馨教室,、和諧校園”建設(shè)等。

2,、教育教學(xué)實(shí)踐

（1）新課程理念更新學(xué)習(xí)研討,；

（2）教師基本功訓(xùn)練；

（3）課堂新模式展示交流

（4）骨干教師課堂教學(xué)展示活動,；

（5）作業(yè)展覽,、書法訓(xùn)練等活動；

（6）教師計(jì)算機(jī)能力培訓(xùn),；

（7）教師教育教研能力研修,。

五,、研修形式

我校的校本研修形式主要有學(xué)校培訓(xùn)、集體探究和自主研修三種,。形式既要體現(xiàn)自主性和靈活性,，突出自我反思、又要體現(xiàn)骨干引領(lǐng),、同伴互助和行動跟進(jìn)等環(huán)節(jié),。

六、活動安排及要求

1,、確定校本研修主題,，突出校本研修的針對性

我校將以教研組為單位，選擇教師感興趣的和當(dāng)下教育教學(xué)中教師最急需解決的問題,，發(fā)揮學(xué)校主導(dǎo)作用,，合理引導(dǎo)并組織業(yè)務(wù)骨干進(jìn)行問題的分類和篩選，按照學(xué)校實(shí)際狀況,、發(fā)展目標(biāo)及一定邏輯關(guān)系,，分清輕重緩急，找出符合實(shí)際,、又有能力解決的系列化研修主題,，提高校本研修的針對性。

2,、活動安排

（1）學(xué)校培訓(xùn)：本學(xué)年,，我校的校本研修將突出：立足教研，聚焦課堂,，改進(jìn)教學(xué)方式,，提高課堂效率，提升教師專業(yè)化發(fā)展水平,，不斷提升教師的思想業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育科研能力,，全面提升我校教師的整體素質(zhì)，努力實(shí)現(xiàn)教師的專業(yè)化發(fā)展,。

（2）自我規(guī)劃：首先要正確分析自我,，全面了解和認(rèn)識自我，要對自己的能力,、興趣,、特長、需要等進(jìn)行全方位的準(zhǔn)確分析,，要清楚地認(rèn)識到自己的優(yōu)缺點(diǎn),，診斷自己的主要問題，認(rèn)識問題發(fā)生的領(lǐng)域,、難度，找到自己最擅長的領(lǐng)域和專業(yè)發(fā)展方向，鎖定自己的“最近發(fā)展區(qū)”,。自我規(guī)劃要與學(xué)生的需求,、學(xué)校發(fā)展、社會需要,、日常的教育教學(xué)實(shí)踐緊密相連,；要有長期與短期規(guī)劃，要有可行性與可持續(xù)性,。

（3）自主研修：要求每位老師每學(xué)期自讀一兩本教育教學(xué)理論著作,，撰寫讀書筆記，寫一篇教育敘事,、心得或一篇學(xué)科教改研究論文,。

（4）高效課堂探究：校本研修直接服從并服務(wù)于教學(xué)的需要，課例研修就是圍繞高效課堂而展開的研修形式,，貫穿在備課,、設(shè)計(jì)、上課,、評課等教學(xué)環(huán)節(jié)之中,，采取說課、聽課,、評課三種活動形式,。每學(xué)期我們要求每位教師聽課說課評課一次，每學(xué)期上一節(jié)公開課,、觀摩課或示范課,。我們要求教師以學(xué)生為主體，以高效課堂規(guī)范為標(biāo)準(zhǔn),，積累適合本校學(xué)生實(shí)際的導(dǎo)學(xué)案,，為以后課堂模式的徹底轉(zhuǎn)型做準(zhǔn)備。

（5）教研組活動：教研組活動是校本研修活動發(fā)生的主陣地,。各教研組要從校本研修的基本理念出發(fā),，充分發(fā)揮學(xué)科骨干的帶動作用，立足日常教學(xué)實(shí)際問題,，按學(xué)校校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組的安排,，展開研討，相互啟發(fā),，共同分享經(jīng)驗(yàn)和體會,，讓教研組活動成為教師專業(yè)成長的有效載體。即對學(xué)對研,，對教對幫,，群學(xué)群研,，合作探究。

（6）小課題教研：問題即課題,，課題研究以問題為載體,。教師只有養(yǎng)成在教育教學(xué)實(shí)踐中善于詢問、發(fā)問與追問反思的意識和習(xí)慣,，才能不斷提出有意義的值得研究的校本課題,，體現(xiàn)“教學(xué)即研究”、“研究即成長”的理念,。

七,、實(shí)施保障

1、成立組織機(jī)構(gòu):

校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組組長：趙軻華校長

副組長：王曼麗 王軍榮

督促實(shí)施：教導(dǎo)處

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