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初中音樂課堂反思篇一

作為一名音樂教師,，雖然音樂課并不涉及到升學考試，但作為素質(zhì)教育的一個必不可少的因素,，音樂課的質(zhì)量,，也是極為重要的。隨著學業(yè)的加重,，音樂在初中生的眼中是副課,，是學與不學都無關緊要的課程。所以,，在平時的教學中,，很多樂理知識都不能被很好地運用起來。這就對我們音樂老師提出了新的課題,，如何去設計一堂音樂課,，才能對學生產(chǎn)生較大的吸引力，從而充分調(diào)動學生的練習積極性和參與熱情,，達到課堂所追求的展示音樂魅力,、愉悅學生身心、健康快樂為本的教學目標。

一,、學習教學大綱，明確教學目的,。

作為音樂教師,，首先應該明確音樂教育以審美教育為核心，在整個音樂教學過程中要以音樂的美感來感染學生,，要以音樂中豐富的情感來陶冶學生,，進而使學生逐步形成健康的音樂審美能力。為了實現(xiàn)這一目標,，在教學中,，要引導學生對音樂的各種要素、各種手段作出整體性的反應,，要積極引導學生感受,、體驗、表現(xiàn)音樂中豐富的情感內(nèi)涵,，還要堅決引導學生感受,、體驗、鑒賞音樂的美,，從而使學生不僅做到現(xiàn)在受益,，而且做到終身受益。因此在音樂課起始課上,，我就從下列幾個方面對學生進行教育,、強調(diào)：

1、通過音樂教學,，提高學生的音樂審美觀念和審美情趣;

2,、通過音樂教學，激發(fā)學生學習音樂的興趣和愛好,，活躍空氣,，在緊張的文化課學習之余可調(diào)節(jié)情緒，有利于其他課的學習;

3,、在音樂課堂上培養(yǎng)學生參與和實踐能力,。欣賞我國優(yōu)秀的民間音樂(如民歌、民間樂器,、民間歌舞音樂,、戲曲曲藝音樂等)，培養(yǎng)學生熱愛祖國文化傳統(tǒng)情感,。

二,、采用多種方法，努力提高學生的學習興趣。

針對本校學生音樂基礎差的特點,，在使用音樂新教材的同時,，想方設法，找資料,，給學生補基礎,，激發(fā)學生興趣，提高課堂效率,，具體為：

1,、教材程度深，在課堂上安排一定時間觀看光碟,，對各單元內(nèi)容作介紹,，學生以欣賞為主，達到開拓視野,、提高審美能力的目的,。

2、對樂理知識的教學,，從基礎抓起,，每堂課選幾節(jié)樂譜視唱。讓學生學會劃拍,、打節(jié)奏,、哼曲調(diào)，逐步提高學生的識譜能力,。雖然大部分同學有困難,，但從半個學期教下來，學生的進步還是較快的,。

3,、利用多媒體、電視,、音響等設備,，向學生介紹一些民歌、名曲,，作為補充教學內(nèi)容,。指導學生邊聽音樂、邊哼歌譜,，反復練習,，學生識譜能力有明顯提高。由于強調(diào)了“響”(聲音響亮),、“準”(唱準音調(diào)),、“美”(優(yōu)美動聽)三個字,，學生積極響應，從實踐看,，收效較大,。

4、課內(nèi)讓學生上臺演唱,，培養(yǎng)他們的參與,、實踐能力，學生情緒高漲,，使音樂課上得更加生動活躍。

當然,，如何調(diào)動每一個學生的學習積極性,，今后還須努力，孩子們需要美,，追求美,，那么我希望音樂課能給他們提供一個空間，讓他們踏上尋找美,，感受美的道路,。在我的課堂教學中，孩子們是開心的!快樂的!只要我們多花些心思,，我相信孩子們就會從中得到快樂的體驗!從而感悟他們純真的心靈,。

初中音樂課堂反思篇二

針對本校特點，配合新課程改革,，在學習音樂教材的同時運用數(shù)碼鋼琴進行音樂教學,，激發(fā)學生興趣，提高課堂效率,，具體為：

1,、在音樂欣賞課上，有些樂曲可以利用學?，F(xiàn)有的樂器,，結合新課程標準上的要求，給學生示范演奏,，改變以往放錄音讓學生單純欣賞的教學方法,，使學生在欣賞的同時，既開拓了視野,，有提高審美能力,。

2、在音樂理論知識的教學方面,，為避免單純學理論的枯燥,，利用情境聯(lián)想教學,，讓學生逐步理解和掌握音樂知識。例如音符實值的學習,，通過模仿動物叫聲的長短來辨別不同的音符,，這樣一來，學生會比較容易掌握,。

3,、利用多媒體、電視,、音響等不同教學設備,，欣賞大型的交響樂和民族管弦樂作品，讓學生進一步了解和感受音樂,。

4,、課堂上，讓學生上臺演唱,，培養(yǎng)他們的參與,、實踐能力，學生情緒高漲,，使音樂課上得更加生動活躍,。

以上是我在教學過程中的點滴體會，真切的希望能有更多的學生來喜愛音樂,，熱愛,。

初中音樂課堂反思篇三

一、加強目的教育,，激發(fā)學習動機,。

教學是一種復雜的意志行動，意志行動的特點是自覺確定的,，因此,，教師在課堂教學過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)中必須讓學生明確教學目的,。教學目的一旦被學生掌握了,，就會產(chǎn)生激勵學生一定要達到目的的內(nèi)在動力,。這就是學習動機。學生的學習動機常以理想,、志向,、愿望等形式表現(xiàn)出來。如果教學活動能滿足學生的學習需要,，就會產(chǎn)生一種學習的推動力,。所以，一個優(yōu)秀的教師既要重視學生學習興趣的培養(yǎng),，又要十分注意通過多種形式教育學生樹立學習目的,。這是保證學生能夠持久和積極主動學習的根本所在,。

二、加強心理交往,，啟發(fā)積極情緒,。

課堂教學實際上是教師和學生心理交往的過程。師生心理交往的基礎首先是情感交往,。在教學過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)中,，教師要充分尊重學生，愛護學生的自尊心和自信心,，對學生的學習要以鼓勵為主;對差生不可冷淡,，不能挖苦，要寬容友善,，耐心教導,、啟發(fā)他們學習的積極性。只有這樣,，教師對學生的熱愛情感，才會激發(fā)學生學好老師所授知識的興趣,，才會使學生把對教師的情感遷移到教師所要求的任務上去,。小學生的自尊心特別強，這種自尊心往往是進取向上的動力,。在學習上,，如果學生受到老師的恰當評價和鼓勵，他們就會得到精神上的滿足,，產(chǎn)生一種成功的體驗,。這種滿足和體驗，將增強學生的信心和興趣,，產(chǎn)生再上一層樓的心理狀態(tài)和奮發(fā)向上的力量,。因此，教師在教學中,，對不同水平的學生應提出不同程度的要求,，并努力創(chuàng)造條件，使每一個學生都能在不同的基礎上取得成績的快樂,。對學生在學習上的進步,，哪怕是微小的進步，都要及時給予肯定,，鼓勵和表揚,。以此來強化他們因取得成功而歡樂的心理。

三,、改進教學方法,，激發(fā)愉快情緒,。

教學方法得當，往往會促使學生產(chǎn)生有利于學習的心理狀態(tài),。反之,，方法陳舊、落后,，會使學生對學習感到單調(diào),、乏味，引不起興趣,。所以,，教師要不斷努力改進教學方法，激發(fā)學生學習的愉快情緒,。這也是新課程理念所倡導的,。課堂練習應做到精思巧設，不搞“題海戰(zhàn)術”,，才不會使學生產(chǎn)生厭煩情緒,。如果教師出的題目深淺適度，難易得當,，學生始終不感到困難可怕,，就會得到心理上的滿足，其學習情緒就會高漲起來,，然后,，再逐漸加大難度，學生就會信心百倍,，有勇氣攻克,。

四、運用激勵性語言,，激發(fā)學生表現(xiàn)欲,。

教學的藝術不在于傳授本領，而在于激勵喚醒和鼓舞,。教師是學生學習動力的發(fā)動者,，所以教師的語言要具有激發(fā)性，趣味性和啟迪性,。要啟發(fā)學生的思考,、激勵學生自己去主動探求知識。要善于以語言的情趣吸引學生的注意力,，以富有藝術魅力的語言,，把學生引入事物的意境之中，使學生的學習趣味盎然,、樂學不倦,。我們有時上新課,，一兩句話也往往會引起學生極大的求知欲和好奇心。