在日常的學(xué)習(xí),、工作、生活中,，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。范文書寫有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪?？下面是小編幫大家整理的?yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

初中音樂課堂教學(xué)反思簡短篇一

音樂課是學(xué)生們最喜歡上的課，他們熱衷于流行歌曲,、歌星影星,，相反的卻是孩子們對(duì)教育部門精心編排的教材中的歌曲卻不屑一顧，更不用說那些讓學(xué)生們聽起來枯燥乏味的欣賞曲了,。我們的教材不一定適合每一個(gè)地區(qū)的學(xué)校實(shí)用,，但不可否認(rèn)的是我們的課堂教學(xué)本身也存在許多的問題，這就需要我們做深一步的探討和反思,。

音樂課不單純是唱歌課,，但僅唱會(huì)歌曲的多，如何唱好歌曲的少,。他們?cè)谡n堂的相當(dāng)一部分時(shí)間里專學(xué)唱歌,，長久以來，學(xué)生就會(huì)感受到音樂課里的歌不好聽,、不夠味,，那當(dāng)然會(huì)注意力集中到朗朗上口的流行歌曲里。

器樂課也不是單純的技能課,，枯燥乏味,、機(jī)械訓(xùn)練的多，興趣激發(fā),、情感抒發(fā)的少,。這樣做，可能在表面上或許在一段時(shí)間里,，一部分學(xué)生會(huì)有一些效果,，但卻有可能因此而削弱了絕大部分學(xué)生對(duì)音樂的興趣和愛好，甚至磨滅,。

欣賞課并非文學(xué)課,。有些老師的欣賞課，語言文字解說的多,，要學(xué)生用心聆聽的少;把自己對(duì)音樂的理解傾其所有,，非講個(gè)清清楚楚不可的多，留給學(xué)生去思考,、去領(lǐng)悟,、用音樂去激發(fā)想象的少;用語言表達(dá)的多,，用情感體驗(yàn)的少。因這樣的結(jié)果只會(huì)是,，學(xué)生的音樂作品積累少,，對(duì)音樂的感悟淺薄，最終是對(duì)音樂課沒了熱情,。

音樂課以教師為中心的多,，突出學(xué)生的主體地位的少。在我們的音樂課里,，很多教師不管學(xué)生學(xué)得如何,，只顧按照已設(shè)計(jì)好的環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)，而忽視了課堂突發(fā),，臨時(shí)應(yīng)變等,。這是一個(gè)不平等的教與受的關(guān)系，從未把學(xué)生作為教育的主體,，從來只把學(xué)生當(dāng)成知識(shí)的接受器,。

總之，現(xiàn)在的音樂課堂仍需要我們廣大的音樂教師不斷的學(xué)習(xí)和反思,，才能使我們的音樂教育不斷完善和發(fā)展,。

初中音樂課堂教學(xué)反思簡短篇二

作為音樂教師，首先應(yīng)該明確音樂教育以審美教育為核心,，在整個(gè)音樂教學(xué)過程中要以音樂的美感來感染學(xué)生,，要以音樂中豐富的情感來陶冶學(xué)生，進(jìn)而使學(xué)生逐步形成健康的音樂審美能力,。音樂欣賞是一種審美活動(dòng),，用音樂本身的力量，使欣賞者置身于音響天地中,，通過教學(xué)能有效的培養(yǎng)學(xué)生感受美,，鑒賞美，創(chuàng)造美的能力,，促進(jìn)學(xué)生品德,、智力、審美能力的全面發(fā)展,。長期以來,，我們的音樂欣賞課形成一種標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)程序：1、先介紹作者生平;2,、介紹作品時(shí)代背景;3介紹主題(可先聆聽一遍);4,、介紹作品結(jié)構(gòu)(可聆聽若干片斷);5、完整的欣賞全曲。于是,，一切盡在教師的導(dǎo)聽之中,。而通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)有了很多的感觸，再結(jié)合自己教學(xué)實(shí)踐,，我覺得有幾點(diǎn)要重視與把握的,，現(xiàn)將其分述如下，與大家共勉：

1.改變學(xué)生的錯(cuò)誤觀念,，以利于音樂欣賞

初中學(xué)生往往有這樣的觀念：我們來校的目的是為了升學(xué),。因此音樂對(duì)他們來說無所謂，認(rèn)為學(xué)音樂僅僅是為了娛樂,，這就給上音樂課增加了難度,，不認(rèn)真聽講，更不細(xì)心欣賞作品,。面對(duì)這種局面就要給學(xué)生講學(xué)習(xí)音樂給人們帶來的好處。美國的(神經(jīng)學(xué),、心理學(xué)以及物理學(xué))專家聯(lián)合研究得知：音樂不但可以讓猛獸安靜下來,，對(duì)人類有更多的益處。通常小孩一出生就喜歡音樂,，一出生就對(duì)音樂有反應(yīng),。空間推理能力強(qiáng)可提高思考邏輯能力及解決問題的能力,，比較能在21世紀(jì)找到好工作,，因?yàn)樗行袠I(yè)都會(huì)需要能夠運(yùn)用高科技的人。學(xué)習(xí)音樂可以讓思維更清晰讓人更容易專心,，生活的其他方面也能處理得更好,，并可有效疏解各種壓力，使人身體要健康,。國家的興旺,、民族的強(qiáng)盛，需我們每個(gè)人具有相當(dāng)?shù)奈幕刭|(zhì)和藝術(shù)修養(yǎng),，只有較高的素養(yǎng),，才能適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)的激烈競爭，人們才有創(chuàng)造力,，社會(huì)才能更快發(fā)展,，由此可見學(xué)習(xí)音樂有多么重要。

2.流行音樂與音樂欣賞巧妙結(jié)合

把流行音樂作為切入點(diǎn),，引發(fā)學(xué)生對(duì)整個(gè)音樂文化的興趣,，最大限度地拓展文化藝術(shù)的視野，讓優(yōu)秀的流行歌曲走進(jìn)音樂課堂,，為學(xué)生搭建起通向高雅音樂的橋梁,。流行音樂易被人們傳唱,，具有鮮明強(qiáng)烈的節(jié)奏，很具體現(xiàn)青春活力,，處于青春期的中學(xué)生熱衷于它非常自然,。教師無需禁止學(xué)生去聽去唱，并且在音樂欣賞時(shí)可選用一首與欣賞作品內(nèi)容相關(guān)或相近的作品,，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)作品的感染力,，如：當(dāng)欣賞內(nèi)蒙古民歌《遼闊的草原》時(shí)，可事先播放騰格爾的《天堂》mtv,。通過欣賞讓學(xué)生對(duì)草原有初步的認(rèn)識(shí)：藍(lán)藍(lán)的天空,、潔白的羊群、奔馳的駿馬,、綠綠的草原……再去欣賞《遼闊的草原》,，更易理解作品，感受體驗(yàn)其意境,。學(xué)生感受到祖國的大好河山之美,，從而使學(xué)生更加熱愛我們偉大的社會(huì)主義祖國，在"美"的氣氛環(huán)境中,，培養(yǎng)了他們的審美觀念,，陶冶了他們的情操。它的這種獨(dú)特的表現(xiàn)方式和接受方式,，在激發(fā)人的情感方面比其它姊妹藝術(shù)來得更直接,、更迅速，且效率更高,，又給欣賞者提供了更為廣闊的思維空間,，促其展開想象的翅膀，翱翔在音樂藝術(shù)的天空,。

3.要“聽”中“思”

音樂欣賞特別強(qiáng)調(diào)“靜”,，這是因?yàn)橐魳肥锹犛X藝術(shù)，只有在安靜的環(huán)境中,，才能獲得最佳的聽覺效果,。靜則思，在聽前教師有意識(shí),、有目的的給學(xué)生提出一些簡單的,、帶啟發(fā)性的問題。如欣賞《光明行》,，聽前教師出示在黑板上以寫好的幾個(gè)問題如：這個(gè)曲子是由什么樂器演奏的?曲子的速度如何?情緒如何?你聽后有什么感受?讓學(xué)生有目的的聆聽與思考,。結(jié)果，聽一遍后學(xué)生紛紛舉手回答：曲子是有二胡獨(dú)奏的;速度是：快等等。雖然問題簡單,，但能使學(xué)生全神貫注的聽,，思維想象也因此而積極主動(dòng)，充分發(fā)揮了學(xué)生的審美功能,，獲得了初步的感性認(rèn)識(shí)和理解,，

4.是要“聽”中“說”

有些樂曲學(xué)生沒聽過，不熟悉,，興趣不大,。遇到這種情形，教師可以運(yùn)用生動(dòng)形象的語言,，敘述樂曲形成的過程以及情感特征,，盡量縮短學(xué)生與樂曲之間的距離，并使他們逐步融入樂曲所表現(xiàn)得意境,。也可以讓學(xué)生說出聆聽作品后的感受像《百鳥朝鳳》,，我要求同學(xué)們閉上眼睛全神貫注的欣賞，之后用一個(gè)詞語或一段話把自己的感受描繪出來,。于是各種各樣的詞語誕生了“爭執(zhí)”“百鳥爭鳴”“清晨”......

上面僅是粗淺的談?wù)摿艘魳沸蕾p中的教學(xué)方法,，而方法不是一成不變的，所謂教無定法,。問題在于隨機(jī)創(chuàng)造。只要我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中努力的探索,，充分看清學(xué)科的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況,，認(rèn)真分析，巧妙設(shè)計(jì),，切實(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，變被動(dòng)為主動(dòng)，讓課堂充滿活力,，就會(huì)順利地實(shí)現(xiàn)我們的教學(xué)目標(biāo),。音樂欣賞課再也不會(huì)是死板的“一言堂”，那將是一個(gè)百鳥爭鳴生機(jī)盎然的春天!

初中音樂課堂教學(xué)反思簡短篇三

我們作為音樂教師,，首先應(yīng)該明確音樂教育的目的是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的感悟,，以審美教育為核心，在整個(gè)音樂教學(xué)過程中要以音樂的美感來感染學(xué)生,，要以音樂中豐富的情感來陶冶學(xué)生,，進(jìn)而使學(xué)生逐步形成健康的音樂審美能力。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)和推進(jìn)新課程改革,，我認(rèn)為,，在教學(xué)中，要使學(xué)生先對(duì)音樂產(chǎn)生濃厚的興趣，感受,、體驗(yàn)和表現(xiàn)音樂中豐富的情感內(nèi)涵,。只有這樣，學(xué)生才會(huì)逐漸喜歡音樂,，從而才能對(duì)音樂有更深一步的了解,。要積極引導(dǎo)學(xué)生，從而使學(xué)生不僅做到現(xiàn)在受益,，而且做到終身受益,。因此在音樂課教學(xué)上，我會(huì)從下列兩個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和培養(yǎng)：

一,、根據(jù)音樂教室現(xiàn)有的樂器,，通過音樂欣賞的形式，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解各種樂器,，并且讓學(xué)生參與,。i、fa,、sol,、la、si七個(gè)音符以赤,、橙,、黃、綠,、青,、藍(lán)、紫七種顏色展示,，彩條譜是把五線譜的五條線變成五種顏色,。我們通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)學(xué)生十分喜歡彩色譜，通過有趣的游戲,，輕而易舉的認(rèn)識(shí)了各個(gè)音符的名字及位置,，解決了識(shí)譜難的問題，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣,，使識(shí)譜教學(xué)成為一年級(jí)學(xué)生的樂趣,。我們將使用彩色譜的實(shí)驗(yàn)，并將逐漸推廣,。

②中高年級(jí)先唱歌后識(shí)譜的教學(xué)嘗試,，對(duì)于中高級(jí)的識(shí)譜，是難度較大的曲譜,，我們摒棄了以往先識(shí)譜,、后唱歌的學(xué)習(xí),，大擔(dān)地實(shí)驗(yàn)，對(duì)于識(shí)譜中跨度大的音符演唱,，我們是這樣嘗試的：部分歌曲采用先識(shí)譜,、后唱歌，而對(duì)于較難的歌則采用先唱歌,、后識(shí)譜的教學(xué),。通過實(shí)驗(yàn)，我們歸納出以下兩個(gè)特點(diǎn)：

第一：先唱歌,、后識(shí)譜與先識(shí)譜,、后唱歌在教學(xué)目的上并不矛盾。傳統(tǒng)的教學(xué)方式是先識(shí)譜,、后唱歌,，通常情況下，針對(duì)有一定識(shí)譜能力的學(xué)生,，使用這種教學(xué)方式,，可起到良好的效果。通過讓學(xué)生分析歌譜,、識(shí)譜,、填詞唱歌等過程，使學(xué)生對(duì)歌曲的理解更加深刻,，對(duì)歌曲的演唱更加準(zhǔn)確,，達(dá)到能淋漓盡致地表現(xiàn)音樂內(nèi)涵的目的。

第二：先唱歌,、后識(shí)譜是先讓學(xué)生欣賞音樂,，讓學(xué)生感受音樂，從而激發(fā)起學(xué)生對(duì)音樂的興趣,。通過讓學(xué)生唱歌，在不知不視同兒戲中解決歌譜中的難點(diǎn),，在學(xué)生識(shí)譜時(shí)降低難度,，讓學(xué)生感覺識(shí)譜并不太難，從而增強(qiáng)其自信心,，加深對(duì)音樂的熱愛,。然后，再通過對(duì)歌譜的視唱,、理解,，又反作用于唱歌，使演唱更加完美,。

不管是先識(shí)譜,、后唱歌,，還是先唱歌、后識(shí)譜,，其教學(xué)目的是一致的,，都是為了通過提高學(xué)生的音樂基本技能，來完善他們的演唱水平,，只是為達(dá)到目的而采用的手段不同而己,。

通過先唱歌、后識(shí)譜可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，降低識(shí)譜難度,，提高學(xué)生學(xué)和教師教的效率，既有利于減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),，又有利于教學(xué)質(zhì)量的提訓(xùn),。

③小組合作嘗試創(chuàng)作的樂趣

從低年級(jí)的音樂教學(xué)起，我們就引導(dǎo)學(xué)生自主,、合作學(xué)習(xí),，展開小組討論，小組合作的方式讓學(xué)生從小體驗(yàn)團(tuán)結(jié),、合作的樂趣,。

一、二年級(jí)的唱游課：通過歌舞表演來表現(xiàn)出歌曲,，讓學(xué)生邊唱邊發(fā)揮想象力,，使學(xué)生的音樂思維通過歌曲盡量的展現(xiàn)。同時(shí),，我們引導(dǎo)嚳一采取小組合作來發(fā)揮學(xué)生的想象力,，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作，極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的想象力,，開發(fā)了智力,，并使學(xué)生體驗(yàn)了合作的樂趣。

中,、高年級(jí)則通過節(jié)奏練習(xí),、節(jié)奏創(chuàng)作、自編旋律來發(fā)展學(xué)生的音樂創(chuàng)造力,。多數(shù)班級(jí)以分小組的方式進(jìn)行,，學(xué)生樂于接受，且提高很快,，多數(shù)小組以音樂能力強(qiáng)的配以稍差一點(diǎn)的同學(xué),，這樣搭配進(jìn)行，使學(xué)生樂于參與,。尤其是音樂興趣差一點(diǎn)的同學(xué),，他們大多數(shù)樂于參與,，且提高很快。

（二）,、優(yōu)勢互補(bǔ),，在合作中國共產(chǎn)黨同進(jìn)步

在工作中我們認(rèn)識(shí)到各教開組之間的合作，直接關(guān)系到一所學(xué)校教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提升,，只有優(yōu)化教研組團(tuán)體,，才能優(yōu)化團(tuán)體中的每個(gè)個(gè)體——教師。

我們音樂組與美術(shù)組構(gòu)建了特色小組,。

（三）,、與時(shí)俱進(jìn)，彈奏音樂教育的新篇章

我們所取得的成績,，離不開學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的鼓勵(lì)與支持,。

1、每次評(píng)選優(yōu)課,，每堂課教務(wù)主任都耐心指導(dǎo),，反復(fù)聽評(píng)，提出好的.見解,，讓我們精益求精,。

2、在課件的制作方面,，校領(lǐng)導(dǎo)給我們提供最優(yōu)越的條件,，籌備購置硬件，制作軟件,。

初中音樂課堂教學(xué)反思簡短篇四

作為音樂教師,，首先就應(yīng)明確音樂教育以審美教育為核心，在整個(gè)音樂教學(xué)過程中要以音樂的美感來感染學(xué)生,，要以音樂中豐富的情感來陶冶學(xué)生,，進(jìn)而使學(xué)生逐步構(gòu)成健康的音樂審美潛力。音樂欣賞是一種審美活動(dòng),，用音樂本身的力量,，使欣賞者置身于音響天地中，透過教學(xué)能有效的培養(yǎng)學(xué)生感受美,，鑒賞美，創(chuàng)造美的潛力,，促進(jìn)學(xué)生品德,、智力、審美潛力的全面發(fā)展,。長期以來,，我們的音樂欣賞課構(gòu)成一種標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)程序：1,、先介紹作者生平；2,、介紹作品時(shí)代背景,；3介紹主題（可先聆聽一遍）；4,、介紹作品結(jié)構(gòu)（可聆聽若干片斷）,；5、完整的欣賞全曲,。于是,，一切盡在教師的導(dǎo)聽之中。而透過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)有了很多的感觸,，再結(jié)合自己教學(xué)實(shí)踐,，我覺得有幾點(diǎn)要重視與把握的，現(xiàn)將其分述如下,，與大家共勉：

1,。改變學(xué)生的錯(cuò)誤觀念，以利于音樂欣賞

初中學(xué)生往往有這樣的觀念：我們來校的目的是為了升學(xué),。因此音樂對(duì)他們來說無所謂,，認(rèn)為學(xué)音樂僅僅是為了娛樂，這就給上音樂課增加了難度,，不認(rèn)真聽講,，更不細(xì)心欣賞作品。應(yīng)對(duì)這種局面就要給學(xué)生講學(xué)習(xí)音樂給人們帶來的好處,。美國的（神經(jīng)學(xué),、心理學(xué)以及物理學(xué)）專家聯(lián)合研究得知：音樂不但能夠讓猛獸安靜下來，對(duì)人類有更多的益處,。通常小孩一出生就喜歡音樂,，一出生就對(duì)音樂有反應(yīng)?？臻g推理潛力強(qiáng)可提高思考邏輯潛力及解決問題的潛力,，比較能在21世紀(jì)找到好工作，因?yàn)樗行袠I(yè)都會(huì)需要能夠運(yùn)用高科技的人,。學(xué)習(xí)音樂能夠讓思維更清晰讓人更容易專心,，生活的其他方面也能處理得更好，并可有效疏解各種壓力,，使人身體要健康,。國家的興旺、民族的強(qiáng)盛,，需我們每個(gè)人具有相當(dāng)?shù)奈幕刭|(zhì)和藝術(shù)修養(yǎng),，只有較高的素養(yǎng),，才能適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)的激烈競爭，人們才有創(chuàng)造力,，社會(huì)才能更快發(fā)展,，由此可見學(xué)習(xí)音樂有多么重要。

2,。流行音樂與音樂欣賞巧妙結(jié)合

把流行音樂作為切入點(diǎn),，引發(fā)學(xué)生對(duì)整個(gè)音樂文化的興趣，最大限度地拓展文化藝術(shù)的視野,，讓優(yōu)秀的流行歌曲走進(jìn)音樂課堂,，為學(xué)生搭建起通向高雅音樂的橋梁。流行音樂易被人們傳唱,，具有鮮明強(qiáng)烈的節(jié)奏,，很具體現(xiàn)青春活力，處于青春期的中學(xué)生熱衷于它十分自然,。教師無需禁止學(xué)生去聽去唱,，并且在音樂欣賞時(shí)可選用一首與欣賞作品資料相關(guān)或相近的作品，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)作品的感染力,，如：當(dāng)欣賞內(nèi)蒙古民歌《遼闊的草原》時(shí),，可事先播放騰格爾的《天堂》mtv。透過欣賞讓學(xué)生對(duì)草原有初步的認(rèn)識(shí)：藍(lán)藍(lán)的天空,、潔白的羊群,、奔馳的駿馬、綠綠的草原……再去欣賞《遼闊的草原》,，更易理解作品,，感受體驗(yàn)其意境。學(xué)生感受到祖國的大好河山之美,，從而使學(xué)生更加熱愛我們偉大的社會(huì)主義祖國,，在"美"的氣氛環(huán)境中，培養(yǎng)了他們的審美觀念,，陶冶了他們的情操,。它的這種獨(dú)特的表現(xiàn)方式和理解方式，在激發(fā)人的情感方面比其它姊妹藝術(shù)來得更直接,、更迅速,，且效率更高，又給欣賞者帶給了更為廣闊的思維空間,，促其展開想象的翅膀,，翱翔在音樂藝術(shù)的天空。

3。要“聽”中“思”

音樂欣賞個(gè)性強(qiáng)調(diào)“靜”,，這是因?yàn)橐魳肥锹犛X藝術(shù)，只有在安靜的環(huán)境中,，才能獲得最佳的聽覺效果,。靜則思，在聽前教師有意識(shí),、有目的的給學(xué)生提出一些簡單的,、帶啟發(fā)性的問題。如欣賞《光明行》,，聽前教師出示在黑板上以寫好的幾個(gè)問題如：這個(gè)曲子是由什么樂器演奏的,？曲子的速度如何？情緒如何,？你聽后有什么感受,？讓學(xué)生有目的的聆聽與思考。結(jié)果,，聽一遍后學(xué)生紛紛舉手回答：曲子是有二胡獨(dú)奏的,；速度是：快等等。雖然問題簡單,，但能使學(xué)生全神貫注的聽,，思維想象也因此而用心主動(dòng)，充分發(fā)揮了學(xué)生的審美功能,，獲得了初步的感性認(rèn)識(shí)和理解,，

4。是要“聽”中“說”

有些樂曲學(xué)生沒聽過,，不熟悉,，興趣不大。遇到這種情形,，教師能夠運(yùn)用生動(dòng)形象的語言,，敘述樂曲構(gòu)成的過程以及情感特征，盡量縮短學(xué)生與樂曲之間的距離,，并使他們逐步融入樂曲所表現(xiàn)得意境,。也能夠讓學(xué)生說出聆聽作品后的感受像《百鳥朝鳳》，我要求同學(xué)們閉上眼睛全神貫注的欣賞,，之后用一個(gè)詞語或一段話把自己的感受描繪出來,。于是各種各樣的詞語誕生了“爭執(zhí)”“百鳥爭鳴”“清晨”。

上面僅是粗淺的談?wù)摿艘魳沸蕾p中的教學(xué)方法,，而方法不是一成不變的,，所謂教無定法。問題在于隨機(jī)創(chuàng)造。只要我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中努力的探索,，充分看清學(xué)科的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際狀況,，認(rèn)真分析，巧妙設(shè)計(jì),，切實(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性,，變被動(dòng)為主動(dòng)，讓課堂充滿活力,，就會(huì)順利地實(shí)現(xiàn)我們的教學(xué)目標(biāo),。音樂欣賞課再也不會(huì)是死板的“一言堂”，那將是一個(gè)百鳥爭鳴生機(jī)盎然的春天,！

初中音樂課堂教學(xué)反思簡短篇五

現(xiàn)在的學(xué)生熱衷多的是流行歌曲,、偶象歌星，而對(duì)教材中的歌曲卻不屑一顧;他們可以如數(shù)家珍似的報(bào)出一長溜的,、連音樂老師恐怕還未所聞的歌名及某某歌星所唱,，而對(duì)音樂課上老師反復(fù)教唱、竭盡所能講解的歌(樂)曲卻模糊不清,，甚至毫無印象……從此現(xiàn)象反思我們的教育,，我們的課堂教學(xué)存在許多問題;

一、課堂音樂教學(xué)中的“音樂”含量過低..音樂課類似文學(xué)課,，語言文字解說的多,，音樂語言、挖掘藝術(shù)情感的少,。音樂課即唱歌課,，僅僅唱會(huì)歌曲的多，唱好歌曲,、唱得有滋有味的少,。音樂課即技能課，枯燥乏味,、機(jī)械訓(xùn)練的多,，興趣激發(fā)、情感抒發(fā)的少,。

二,、課堂音樂教學(xué)中的“教師”定位失衡教師做夠做足“教”字這篇文章的多，創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境,，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),、體驗(yàn)的少。教師在構(gòu)思一堂課從開始直到完成教案及教學(xué)全過程,，經(jīng)?？紤]的是我該怎樣做、怎樣教，很少考慮學(xué)生怎樣來學(xué),、怎樣來體驗(yàn),。一些教案連教師說的每一句話都有了，惟獨(dú)沒有“這時(shí)學(xué)生該干什么,、此時(shí)學(xué)生會(huì)出現(xiàn)什么”,。只想課堂45分鐘我該怎樣安排，卻沒想到作為“教學(xué)是教師教和學(xué)生學(xué)的雙向互動(dòng)過程”,。音樂學(xué)習(xí)本身是一個(gè)復(fù)雜多樣的變體，,，包括聽覺,、視覺、運(yùn)動(dòng)覺全方位的,。而這種信息的輸入,，沒有一個(gè)良好的環(huán)境，學(xué)習(xí)者的主動(dòng)參與,、積極體驗(yàn),，那“學(xué)”的過程、“學(xué)”的結(jié)果就可想而知了,。

解決方法：在音樂課起始課上,，從下列幾個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育：1、通過音樂教學(xué),，提高學(xué)生的音樂審美觀念和審美情趣;2,、明確告訴學(xué)生通過初中階段有關(guān)音樂知識(shí)的學(xué)習(xí)，初四畢業(yè)后,，個(gè)別音樂基礎(chǔ)好些的學(xué)生可報(bào)考藝術(shù)特長班,，為將來深造打基礎(chǔ)，讓我校優(yōu)秀藝術(shù)學(xué)生代表,，給她們表演,、做示范，學(xué)生反響強(qiáng)烈;3,、通過音樂教學(xué),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣和愛好，活躍空氣,，在緊張的文化課學(xué)習(xí)之余可調(diào)節(jié)情緒,，有利于其他課的學(xué)習(xí);4、在音樂課堂上培養(yǎng)學(xué)生參與和實(shí)踐能力,針對(duì)本校學(xué)生音樂基礎(chǔ)較弱,、有音樂特長班的特點(diǎn),，在使用音樂新教材的同時(shí)，想方設(shè)法，找資料,，給學(xué)生補(bǔ)基礎(chǔ),，激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂效率,，具體為：

1,、教材程度深，在課堂上安排一定時(shí)間觀看光碟,，對(duì)各單元內(nèi)容作介紹,，學(xué)生以欣賞為主，達(dá)到開拓視野,、提高審美能力的目的,。

2、對(duì)樂理知識(shí)的教學(xué),，從基礎(chǔ)抓起,，每堂課選幾節(jié)樂譜視唱。讓學(xué)生學(xué)會(huì)劃拍,、打節(jié)奏,、哼曲調(diào)，逐步提高學(xué)生的識(shí)譜能力,。雖然大部分同學(xué)有困難,，但從半個(gè)學(xué)期教下來，學(xué)生的進(jìn)步還是較快的,。

3,、利用多媒體、電視,、音響等設(shè)備,，向?qū)W生介紹一些民歌、名曲,，作為補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容,。指導(dǎo)學(xué)生邊聽音樂、邊哼歌譜,，反復(fù)練習(xí),，學(xué)生識(shí)譜能力有明顯提高。由于強(qiáng)調(diào)了“響”(聲音響亮),、“準(zhǔn)”(唱準(zhǔn)音調(diào)),、“美”(優(yōu)美動(dòng)聽)三個(gè)字，學(xué)生積極響應(yīng),，從實(shí)踐看,，收效較大,。

4、課內(nèi)讓學(xué)生上臺(tái)演唱,，培養(yǎng)他們的參與,、實(shí)踐能力，多參與省市藝術(shù)節(jié)等活動(dòng),，學(xué)生情緒高漲,，使音樂課上得更加生動(dòng)活躍。