作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，總歸要編寫(xiě)教案,，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力,。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢,？教案應(yīng)該怎么制定呢,？以下是小編為大家收集的教案范文,，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧,。

初中音樂(lè)教案教學(xué)反思 初中音樂(lè)課堂教學(xué)反思篇一

音樂(lè)反思性教學(xué)則是指運(yùn)用教育教學(xué)的有關(guān)理論,，對(duì)課堂教學(xué)的教育理念,、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)設(shè)計(jì),、教學(xué)方法等方面進(jìn)行科學(xué)的分析和思考,，從中歸納出成敗得失，為不斷優(yōu)化后續(xù)教學(xué)提供重要的條件,。實(shí)踐與研究證明,，音樂(lè)實(shí)施反思性教學(xué)是教師自覺(jué)探索解決音樂(lè)教學(xué)中的有關(guān)問(wèn)題，不斷提升課堂教學(xué)效能的有效途徑,，也是促進(jìn)教師自我學(xué)習(xí),，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的重要手段之一。

音樂(lè)教學(xué)包括課堂教學(xué)和課外活動(dòng)兩大方面,，結(jié)合我校音樂(lè)課教學(xué)設(shè)備和學(xué)生的音樂(lè)基礎(chǔ),，實(shí)際上現(xiàn)階段我們主要以歌唱課為主。我的具體做法是：

一,、指導(dǎo)學(xué)生熟讀歌詞,。

在進(jìn)行完歌曲范唱以后，可指導(dǎo)學(xué)生用比較標(biāo)準(zhǔn),、流利的普通話進(jìn)行朗誦歌詞,，要注意咬字、吐字的準(zhǔn)確度和清晰度,，要求字正腔圓,。同時(shí)根據(jù)歌詞的內(nèi)容向?qū)W生進(jìn)行愛(ài)國(guó)、愛(ài)黨,、愛(ài)社會(huì)主義等方面的思想品德教育,。

二、引導(dǎo)學(xué)生理解歌曲的情緒,。

在一首歌曲的左上角往往出現(xiàn)如“親切地”,、“歡快地”、“深情地”,、“熱烈地”,、“莊嚴(yán)地”等等歌曲情緒,，可讓學(xué)生結(jié)合歌詞含義，在歌唱時(shí)力求處理的恰到好處,。

三,、讀譜訓(xùn)練。

在識(shí)譜時(shí)先給學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)音,，即歌曲的調(diào)號(hào),。當(dāng)學(xué)生按標(biāo)準(zhǔn)音唱有一定的困難時(shí)可進(jìn)行音階訓(xùn)練。由于學(xué)生音域窄,，確實(shí)難以達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)音時(shí)可以適當(dāng)降調(diào),，并鼓勵(lì)學(xué)生要經(jīng)常練習(xí)音階，達(dá)到拓寬自己音域的目的,。

四,、教唱歌詞。

這一步是前四步的綜合訓(xùn)練,。首先教師應(yīng)泛唱二至三遍讓學(xué)生視聽(tīng),，對(duì)于較長(zhǎng)或難度較大的樂(lè)句可以先分小節(jié)教唱在連接起來(lái)唱，以至圓滿完成全部教唱,。在學(xué)生對(duì)本歌曲沒(méi)有完全學(xué)會(huì)之前不能讓學(xué)生練唱,，因?yàn)閷W(xué)生自己識(shí)譜能力有限，一旦個(gè)別樂(lè)句唱錯(cuò),，則難以糾正,。

以上是我在教學(xué)過(guò)程中的點(diǎn)滴體會(huì)，真切的希望能有更多的學(xué)生來(lái)喜愛(ài)音樂(lè),，熱愛(ài)藝術(shù),。幾年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐證明：小學(xué)音樂(lè)的反思性教學(xué)，要堅(jiān)持以學(xué)生為主體,，從學(xué)生生活實(shí)際和認(rèn)知心理出發(fā),，通過(guò)對(duì)音樂(lè)課堂教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)策略,、集體協(xié)作等多角度、多形式進(jìn)行科學(xué)反思,。從成功的課例中我們應(yīng)該反思：“為什么成功?”“成功的理論依據(jù)是什么?”“教學(xué)的設(shè)計(jì)與過(guò)程有什么特色?”“如何錦上添花富有創(chuàng)意?”等等，從中總結(jié)規(guī)律,，提煉經(jīng)驗(yàn),、指導(dǎo)實(shí)踐。從失敗的課例中我們應(yīng)該反思：“失敗的主要原因是什么?”如：是教育思想還是教育理念的問(wèn)題,，是目標(biāo)的設(shè)定還是內(nèi)容的失當(dāng),、是教學(xué)設(shè)計(jì)還是方法手段的應(yīng)用等等,，從中吸取教訓(xùn)，從而更好地促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容的選擇,、組合,、調(diào)整;教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)、達(dá)成;教學(xué)策略的合理,、優(yōu)化,，才能使課后的反思性”教學(xué)隨筆真正起到反思、調(diào)整,、改進(jìn)后續(xù)教學(xué)的積極作用,，切實(shí)提高課堂教學(xué)的效能，不斷提高學(xué)生的音樂(lè)感受力和音樂(lè)審美能力,。

初中音樂(lè)教案教學(xué)反思 初中音樂(lè)課堂教學(xué)反思篇二

唱歌課是中學(xué)音樂(lè)教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容,，作為一名音樂(lè)教師，不難發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的學(xué)生喜歡唱歌,，可是卻不喜歡唱音樂(lè)課本上的歌曲,，也許所有的同行們都有同樣的感受。學(xué)生們喜歡唱通俗類(lèi)含有流行元素的音樂(lè),。難道是音樂(lè)課本上的歌曲不好聽(tīng),，與學(xué)生現(xiàn)在的心靈差距太大了嗎?通過(guò)我的觀察不是這樣，以前所謂的“唱歌”,，就是老師教會(huì)學(xué)生唱會(huì)旋律就可以了,，也不管歌唱的方法和歌唱的狀態(tài)，以及對(duì)歌曲的感情處理,，教師對(duì)歌曲的創(chuàng)作背景做簡(jiǎn)單的介紹,，那么如何去設(shè)計(jì)一堂音樂(lè)課才能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生較大的吸引力，從而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的練習(xí)積極性和參與熱情,，達(dá)到課堂所追求的展示音樂(lè)魅力,、愉悅學(xué)生身心、健康快樂(lè)為本的教標(biāo),。在使用音樂(lè)新教材的同時(shí),，也考慮到本校學(xué)生的音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)了解甚少，想方設(shè)法,，找資料,，給學(xué)生補(bǔ)基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生興趣,，提高課堂效率,，具體為：

一、自信心對(duì)一個(gè)歌唱者來(lái)說(shuō)尤為重要，那要怎樣才能樹(shù)立學(xué)生的自信心呢?就是需要師生雙方共同合作才能達(dá)到的,。比如我們?cè)谏险n的時(shí)候都會(huì)找出學(xué)生的毛病進(jìn)行糾正,，這是每個(gè)聲樂(lè)教師的職責(zé)，但是要切忌挖苦嘲諷,，這會(huì)嚴(yán)重打擊學(xué)生的自信心,，應(yīng)該多給學(xué)生一些表?yè)P(yáng)和肯定，及時(shí)留意每一個(gè)學(xué)生的心理變化,。

二,、 教材程度深，在課堂上安排一定時(shí)間觀看光碟,，對(duì)各單元內(nèi)容作介紹,，學(xué)生以欣賞為主，達(dá)到開(kāi)拓視野,、提高審美能力的目的,。

三、 對(duì)樂(lè)理知識(shí)的教學(xué),，從基礎(chǔ)抓起,，每堂課選幾節(jié)樂(lè)譜視唱。讓學(xué)生學(xué)會(huì)劃拍,、打節(jié)奏,、哼曲調(diào)，逐步提高學(xué)生的識(shí)譜能力,。這樣學(xué)生在動(dòng)起來(lái)的教學(xué)過(guò)程中,，感受和聆聽(tīng)音樂(lè)，音樂(lè)課要生動(dòng)活潑,，必須引起學(xué)生的注意力,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，光靠老師能說(shuō),、會(huì)唱,、會(huì)跳讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，不能閑著雖然大部分同學(xué)有困難,，但從一個(gè)學(xué)期教下來(lái),，學(xué)生的進(jìn)步還是較快的。

四,、利用多媒體,、電視、音響等設(shè)備,，向?qū)W生介紹一些民歌,、名曲,，作為補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容。指導(dǎo)學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè),、邊哼歌譜，反復(fù)練習(xí),，學(xué)生識(shí)譜能力有明顯提高,。

五、課內(nèi)讓學(xué)生上臺(tái)演唱,，培養(yǎng)他們的參與,、實(shí)踐能力，學(xué)生情緒高漲,，使音樂(lè)課上得更加生動(dòng)活躍,。

六、根據(jù)不同年齡層次,，與課外歌曲相結(jié)合,，多方面讓他們認(rèn)識(shí)音樂(lè)的美。還有一些古典的音樂(lè),、藝術(shù)歌曲作品教師以正確的歌唱方法來(lái)引導(dǎo)學(xué)生來(lái)演唱,，這樣本來(lái)單調(diào)的課程就會(huì)豐富起來(lái)。在唱歌教學(xué)中,，我們始終堅(jiān)持以音樂(lè)審美為核心,，以學(xué)生為本的教育觀念，唱歌教學(xué)的審美功能一定會(huì)得到發(fā)揮,。教師與學(xué)生的音樂(lè)文化素養(yǎng)與藝術(shù)情操也一定能得到發(fā)展,。我們作為音樂(lè)傳播者教育者，傳播盡善盡美的音樂(lè)文化是我們的使命,。當(dāng)然,，如何調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，今后還須努力.孩子們需要美,，追求美,，那么我希望音樂(lè)課能給他們提供一個(gè)空間，讓他們踏上尋找美,，感受美的道路,。

比如說(shuō)我在教學(xué)《青春舞曲》這課之所以產(chǎn)生好的效果，首先是因?yàn)楦枨N近學(xué)生的生活,，表達(dá)學(xué)生的心聲,，蘊(yùn)含著美好的寓意。這種立意與情境之美對(duì)學(xué)生有著深刻的感染力,。我們?cè)趯W(xué)習(xí)《青春舞曲》的時(shí)候,，完全是由學(xué)生隨旋律獨(dú)立填詞完成的,，幾乎沒(méi)有老師的一句教唱。學(xué)生唱的積極主動(dòng),，教師教的愉快輕松,，真正體驗(yàn)到“解放”的感受。同時(shí),，歌曲“動(dòng)聽(tīng)”“耐唱”,，曲調(diào)優(yōu)美，具有動(dòng)人,、感人的藝術(shù)魅力,，使學(xué)生聽(tīng)了還想聽(tīng)，唱了還想唱,。百聽(tīng)不厭,，百唱不煩。這種曲調(diào)和音韻的美磁般的吸引著學(xué)生,，久而久之,，自然形成了“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的審美功效。由于歌曲“動(dòng)聽(tīng)”和“耐唱”,，使同學(xué)被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí),，變接受學(xué)習(xí)為探索學(xué)習(xí)，使學(xué)生熱愛(ài)音樂(lè),，使音樂(lè)課成為發(fā)自學(xué)生內(nèi)心的需求,，變得更豐富多彩。 我們只有讓學(xué)生每每帶著濃郁的興趣走進(jìn)音樂(lè)課堂,，讓學(xué)生時(shí)時(shí)保持一種對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的積極心態(tài)和愉悅體驗(yàn),，才能使學(xué)生學(xué)會(huì)“學(xué)海無(wú)涯‘樂(lè)’作舟”，音樂(lè)課堂才能成為學(xué)生精神的家園,。音樂(lè)課才能真正走進(jìn)學(xué)生的心中,，成為其心靈里美好的東西。另外,，在教學(xué)中,，我注重體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生成為活動(dòng)的主角而不只是觀眾,，教師是策劃人和欣賞者而不是裁判員或評(píng)委,，把音樂(lè)學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，讓他們變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí),，變接受學(xué)習(xí)為探索學(xué)習(xí),，使學(xué)生熱愛(ài)音樂(lè)，使音樂(lè)課成為發(fā)自學(xué)生內(nèi)心的需求,。

初中音樂(lè)教案教學(xué)反思 初中音樂(lè)課堂教學(xué)反思篇三

一,、教材分析

1,、話題：本課時(shí)選取的是初二英語(yǔ)課本第一單元howoftendoyouexercise?中的一篇文章，主要是圍繞本單元的中心任務(wù)“foodandlifestyles”而展開(kāi)的,。

2,、資料：這篇文章講述了很多學(xué)生平時(shí)的飲食和生活習(xí)慣。透過(guò)學(xué)習(xí),，讓學(xué)生明白什么是健康的飲食和生活習(xí)慣

3,、目標(biāo)：(1)、理解課文資料,，明白如何捕捉細(xì)節(jié)。

(2),、根據(jù)圖片猜測(cè)大意,。

(3)、引導(dǎo)學(xué)生掌握模仿主題進(jìn)行描述的技巧,、構(gòu)成根據(jù)主題理解文章細(xì)節(jié)并能分辨是非的潛力,。

step1:warming–upactivities

(一)、freetalk:toaskthestudentondutytomakeaspeech:“whatismyfavouritefood?”

設(shè)計(jì)思路：以討論日常生活的話題進(jìn)入,，能夠活躍課堂氣氛,，同時(shí)，由于每一天都有值日生報(bào)告,，能夠鍛煉學(xué)生的書(shū)寫(xiě)和口頭表達(dá)潛力,，另外，在交流過(guò)程中,，也互相鍛煉了學(xué)生的聽(tīng)力水平,。

(二)、1,。revisesomenamesoffood(letthestudentsspeakfreely,。)

2。toshowthestudentsbeautifulpicturesoffoodduringthetalkingtheteachercanwritesomeofthemonthebb,，especially,。somenewwords:fruit，sweet,，bread,，meat，juice,。

3,。toaskthestudentstoaskandanswerwhatisit“doyoulikeit?”

設(shè)計(jì)思路：(1)、透過(guò)感性的圖片教學(xué),，能夠進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性,。(2)讓學(xué)生相互問(wèn)答,，了解食物的名稱(chēng)，在交流中培養(yǎng)他們的合作精神和解決問(wèn)題的潛力,。

(三),、discussion:(1)whatfoodcanweeatalot?(2)doyouthink…isgoodforourhealth?(3)whichisyourfavorite?

設(shè)計(jì)思路：透過(guò)搞笑的話題極大地激發(fā)學(xué)生的好奇心，為進(jìn)入正文教學(xué)打下基矗最后向?qū)W生展示有關(guān)食物的相關(guān)鏈接(p67)--“healthyeating”,，并讓他們參與討論,，明白哪些才是正確的飲食。

step2:reading

(一)listeningandscanning:

1,。whatdostudentswanttobe?

2,。whatdostudentseatforbreakfastnow?

設(shè)計(jì)思路：(1)。聽(tīng)和讀都是學(xué)生獲取信息的有效途徑,。透過(guò)讓學(xué)生邊聽(tīng)邊讀(默讀)能夠培養(yǎng)其快速閱讀的潛力,。(2)透過(guò)有目的地聽(tīng)和讀，讓學(xué)生在了解課文大意的同時(shí)握課文中一些細(xì)節(jié)性的資料,。

二,、intensivereading:readthetextagain，trytoanswersomequestions:

設(shè)計(jì)思路：進(jìn)一步有目的地讀,，能夠讓學(xué)生更好地了解課文細(xì)節(jié),，同時(shí)，透過(guò)搶答加分的方式,，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與性,。

(三)skimming:1。toaskgroups1&2toreadthetextathirdtime,，andmakeadialogueinpairs,。

2。toaskgroups3&4toretellthestory,。

設(shè)計(jì)思路：1,、讓學(xué)生進(jìn)一步閱讀課文，了解文章的資料,，透過(guò)對(duì)話培養(yǎng)學(xué)生交流與合作潛力,。

2、透過(guò)文章改寫(xiě)與復(fù)述培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的潛力,。

三,，extensionactivity:toaskthestudentstotellsomethingabouttheirownlifestyles。

設(shè)計(jì)思路：學(xué)以致用,，自我的話題會(huì)讓他們產(chǎn)生更大的興趣,，同時(shí)，透過(guò)這項(xiàng)活動(dòng)能夠充分訓(xùn)練學(xué)生的綜合技能,。

四,、反思：

在教學(xué)實(shí)踐中,，本人也體會(huì)到，閱讀教學(xué)應(yīng)處理好以下關(guān)系：教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”的關(guān)系：教師應(yīng)更多地關(guān)注如何教會(huì)學(xué)生閱讀,，而不是僅向?qū)W生灌輸超多的語(yǔ)言知識(shí),。教學(xué)過(guò)程是學(xué)生在教師的幫忙和指導(dǎo)下掌握知識(shí)和構(gòu)成技能的過(guò)程。教師應(yīng)讓學(xué)生在活動(dòng)中發(fā)揮其主體地位,，讓學(xué)生自我去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。在教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中,，要盡最大可能思考學(xué)生情感在教學(xué)中的重要性,，要設(shè)法讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)。但教師不能片面地追求所謂的“快樂(lè)”,，一味強(qiáng)調(diào)熱鬧課堂,，氣氛是活躍了，但忽視了學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握和潛力的培養(yǎng),。閱讀過(guò)程與結(jié)果的關(guān)系。任務(wù)型教學(xué)要求教師在教學(xué)中不僅僅要關(guān)注學(xué)習(xí)的結(jié)果,，還要關(guān)注學(xué)習(xí)的過(guò)程,。學(xué)生完成任務(wù)的過(guò)程就是學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程,，同時(shí)也是逐步提升閱讀技巧,，提高閱讀潛力的過(guò)程。實(shí)踐和反思的關(guān)系,。反思是實(shí)踐的一面鏡子,，每次的教學(xué)反思都能折射出實(shí)踐中的成功和不足之處，在教學(xué)中就應(yīng)不斷借鑒成功,，改善不足,，

把培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀、學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)作為追求的目標(biāo),。

初中音樂(lè)教案教學(xué)反思 初中音樂(lè)課堂教學(xué)反思篇四

中長(zhǎng)跑是初三體育中考中最重要的一個(gè)項(xiàng)目,，在教學(xué)實(shí)踐中，其單調(diào),、枯燥,、持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)、運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度大的特點(diǎn)決定了學(xué)生對(duì)中長(zhǎng)跑普遍都存在著厭倦心理,。學(xué)生一聽(tīng)長(zhǎng)跑,，就會(huì)皺眉頭，又跑步啊,，雖然中考要考,，但積極性不高,，成績(jī)提高也慢。造成這種結(jié)果的原因主要是由于老師上中長(zhǎng)跑課“太過(guò)直接了”,，只想著完成教學(xué)任務(wù),，沒(méi)有考慮到學(xué)生的心理。

如果單從練習(xí)效果上看,，繞圈跑教學(xué)對(duì)于提高學(xué)生的心肺功能和意志品質(zhì)的鍛煉非常有效,。但前提是要學(xué)生不覺(jué)得繞圈跑枯燥與乏味，不過(guò)從實(shí)際教學(xué)過(guò)程來(lái)看,，絕大多數(shù)的學(xué)生還是相對(duì)較厭惡這種教學(xué)形式,，認(rèn)為沒(méi)有新意而且累。一開(kāi)始我也是這樣上課,，看到學(xué)生煩,，我的心情也不好受，有時(shí)就強(qiáng)迫他們練,，還苦口婆心的教育,，收效甚微。因此,，我覺(jué)得有必要改進(jìn)教學(xué)方法和手段,，激發(fā)學(xué)生參與的積極性。

在一次上課后,，學(xué)生們問(wèn)我：“老師,，今天上什么?”我說(shuō)：“長(zhǎng)跑”，那些學(xué)生的眼神馬上暗淡下來(lái),，象放了氣的氣球,。我馬上故做神秘地說(shuō)：“今天的長(zhǎng)跑可不同往常，有點(diǎn)刺激,?！闭f(shuō)完，學(xué)生來(lái)精神了,，迫不及待的想聽(tīng),。我知道時(shí)機(jī)到了，學(xué)生被我吊起“胃口”了,，“今天,，玩(火炬接力)游戲…”然后在準(zhǔn)備活動(dòng)后我宣布了方法，將學(xué)生分成10人一組,，手拿“火炬”,，每人按體能差異跑不同距離，進(jìn)行200米、400米,、600米不同距離跑接力,，要求，為公平起見(jiàn),，各組男女搭配,，保證實(shí)力相當(dāng)。這次練習(xí)后,，學(xué)生反映不覺(jué)得怎么累,，而且說(shuō)這么快就下課了，其實(shí)這運(yùn)動(dòng)量比平時(shí)還要大點(diǎn),，只不過(guò)興趣高,，沒(méi)注意而已。在以后的課中,，我又利用跳繩比賽,，看誰(shuí)時(shí)間長(zhǎng)，次數(shù)多;還有加速領(lǐng)跑法,，記時(shí)跑,，定時(shí)跑，跟音樂(lè),、踩節(jié)奏,，跑遍校園，簡(jiǎn)易定向運(yùn)動(dòng),，越野跑，障礙跑,，趣味球類(lèi)等,，同樣一個(gè)長(zhǎng)跑任務(wù)，不同的組織形式呈現(xiàn)出了不同教學(xué)效果,，既提高運(yùn)動(dòng)成績(jī),，又激發(fā)學(xué)生的練習(xí)興趣。

其實(shí),，教學(xué)中還有很多教法資源有待開(kāi)發(fā),，如教師可以有意識(shí)地創(chuàng)造不同的環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。這樣,，不僅可以發(fā)展學(xué)生有氧耐力和耐久跑的專(zhuān)項(xiàng)身體素質(zhì)，而且會(huì)因?yàn)橥獠凯h(huán)境的變化,，因?yàn)樾迈r事物的刺激使學(xué)生忘記疲勞,，在快樂(lè)氣氛中完成教學(xué)任務(wù)。除此之外,，還可以創(chuàng)設(shè)一些比較有意思,、有一定故事情節(jié)的教學(xué)情境,，讓學(xué)生在這種情境模式下完成教學(xué)任務(wù)。

反思與歸納

1,、精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容及教法,，提高練習(xí)興趣。教學(xué)中,，我們應(yīng)該積極探索新的教學(xué)方法,，采用多樣化的教學(xué)手段，不斷激發(fā)學(xué)生的練習(xí)熱情,。

2,、采取各種措施，使之體驗(yàn)成功快樂(lè),。不同學(xué)生之間的差異是客觀存在的,，再加上女生往往有怕羞、怕丟面子的心理特點(diǎn),，確實(shí)有不少學(xué)生因體育成績(jī)不佳,，想放棄體育鍛煉。針對(duì)這種情況,，我們可采用分類(lèi),、分層、分組教學(xué)法,，并及時(shí)把有關(guān)信息反饋給學(xué)生,，使他們看到自己的進(jìn)步，產(chǎn)生一種成就動(dòng)機(jī),。

3,、豐富教學(xué)手段與活動(dòng)環(huán)境，可以減少練習(xí)厭煩情緒,。如果長(zhǎng)時(shí)間使用一種教學(xué)手段,，或者固定在一個(gè)環(huán)境活動(dòng)，學(xué)生很自然地會(huì)產(chǎn)生厭煩情緒,。為此,，除了要經(jīng)常改變教學(xué)手段外，還要充分利用校園內(nèi)外的環(huán)境,，尋找安全有利的教學(xué)場(chǎng)地,、設(shè)施進(jìn)行教學(xué)，達(dá)到提高教學(xué)效果之目的,。

4,、創(chuàng)設(shè)操作情境，提高練習(xí)積極性。教師的作用不僅僅是示范與講解,，還要不斷提出問(wèn)題,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考、探討,，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去實(shí)際操作,，體會(huì)動(dòng)作要領(lǐng)，以有效地掌握體育技能訓(xùn)練的方法,。

通過(guò)不斷地改進(jìn),，學(xué)生會(huì)覺(jué)得該練習(xí)方法很新穎，會(huì)產(chǎn)生練習(xí)的意愿,，從而達(dá)到激發(fā)學(xué)生活動(dòng)興趣和提高教學(xué)效果的目的,。

初中音樂(lè)教案教學(xué)反思 初中音樂(lè)課堂教學(xué)反思篇五

1.做好課前準(zhǔn)備。熟悉教案,，理清教學(xué)思路,，準(zhǔn)備好教材、演示實(shí)驗(yàn)器材等,，準(zhǔn)時(shí)進(jìn)入課堂,，不空堂、不拖課,，不以任何理由拒絕學(xué)生進(jìn)課堂,。

2.精神飽滿地投入到教學(xué)活動(dòng)中去，用普通話講授,，教態(tài)親切,、自然，語(yǔ)言清晰,、生動(dòng),、準(zhǔn)確;板書(shū)工整、規(guī)范,、有序;合理適當(dāng)使用媒體輔助教學(xué),。

3.面向全體學(xué)生,。教學(xué)活動(dòng)的組織兼顧好,、中、差不同層次的學(xué)生,。選擇恰當(dāng)合理的教學(xué)方法,，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)上的困難，樹(shù)立自信心,，并養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

4.遵循化學(xué)學(xué)科特點(diǎn)和教學(xué)規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并加以解釋?zhuān)匾晫W(xué)生觀察能力、思維能力的培養(yǎng),，情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面的發(fā)展,。

5.有效組織好學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)。提問(wèn)要有思考價(jià)值,，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難,，發(fā)表自己的見(jiàn)解。學(xué)習(xí)活動(dòng)要突出重點(diǎn),，突破難點(diǎn),，處理好教學(xué)中預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系。

6.課堂教學(xué)時(shí)間分配合理,，結(jié)構(gòu)科學(xué),。留有學(xué)生獨(dú)立思考和基本練習(xí)的時(shí)間。認(rèn)真組織好課堂的練習(xí)與反饋,，及時(shí)調(diào)節(jié),，練習(xí)要有梯度、層次,，適應(yīng)絕大部分學(xué)生,，對(duì)學(xué)困生有針對(duì)性的措施和方法。

初中音樂(lè)教案教學(xué)反思 初中音樂(lè)課堂教學(xué)反思篇六

初中美術(shù)課重視的是激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造精神和培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力,，教師要積極為學(xué)生創(chuàng)造好的學(xué)習(xí)環(huán)境,，增加文化內(nèi)涵，傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)只重視專(zhuān)業(yè)知識(shí)與技能的傳授,，脫離學(xué)生日常生活,，這種學(xué)習(xí)觀念不僅很難培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在欣賞活動(dòng)中開(kāi)展探究性的學(xué)習(xí),，對(duì)多年的美術(shù)教學(xué)進(jìn)行反思,，我發(fā)現(xiàn)自己有以下優(yōu)缺點(diǎn)。

1,、美術(shù)學(xué)習(xí)要從單純的技能,，技巧學(xué)習(xí)層面提高到美術(shù)文化學(xué)習(xí)的層面，美術(shù)教學(xué)要?jiǎng)?chuàng)造一定的文化情境,，使學(xué)生通過(guò)美術(shù)學(xué)習(xí)加深對(duì)文化和歷史的認(rèn)識(shí),。在上第四課《梅竹精神》一課時(shí)候我沒(méi)有單單教他們國(guó)畫(huà)的畫(huà)法，而是講有關(guān)國(guó)畫(huà)的基礎(chǔ)知識(shí),、名家名作以及他們的歷史背景,。學(xué)生像聽(tīng)故事一樣，慢慢吸收我說(shuō)講的故事,。讓他們了解文化,，了解國(guó)粹是我這一課的主要目的,。所以光有好的課堂環(huán)境還不夠，美術(shù)作品,，藝術(shù)家和學(xué)生間存在距離教師要在學(xué)生和藝術(shù)作品之間架起橋梁

2,、做為教師的我，沒(méi)能很好地將美術(shù)與其他學(xué)科聯(lián)系起來(lái),，培養(yǎng)他們的綜合思維能力,，知識(shí)延展的還不夠，只是在自己的美術(shù)領(lǐng)域里傳輸知識(shí),，所以以后我要增加自己的各方面知識(shí)的學(xué)習(xí),，讓美術(shù)課成為他們學(xué)習(xí)知識(shí)的又一陣地。

3 ,、我在上課的時(shí)候,，比較重視教學(xué)手段，如電影,、錄像,、范畫(huà)、故事,，游戲和音樂(lè)等方式引導(dǎo)學(xué)生,，增強(qiáng)他們對(duì)形象的感受，對(duì)美術(shù)的濃厚興趣,。

4,、在課堂上我注重角色互換，拉近師生距離,，不要讓學(xué)生產(chǎn)生上美術(shù)課是一種負(fù)擔(dān),，欣賞理解作品是一項(xiàng)任務(wù)，這樣的錯(cuò)覺(jué),。讓他們感受到,，上美術(shù)是一種享受，自己才是這節(jié)課的主角,，讓他們?cè)谶@里充分發(fā)揮自己的才能,。并讓他們把所學(xué)知識(shí)和實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，使他們?cè)诮邮苤R(shí)的同時(shí),，受到美的熏陶,，身心得到健康成長(zhǎng)。

5,、做合理的評(píng)價(jià),，獲得學(xué)生的信賴(lài),。學(xué)生總是希望得到肯定,，作為教師首先要對(duì)學(xué)生積極參與的態(tài)度表示贊賞,，并對(duì)每位學(xué)生做出合理的評(píng)價(jià)，讓他們感受到在美術(shù)課上的平等和每個(gè)人的價(jià)值,。

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最后作為一名美術(shù)教師,，我要更努力的做好以上幾點(diǎn)。為我成為一名出色的教師打好基礎(chǔ)!新課改倡導(dǎo)的美術(shù)教學(xué),，即要重視對(duì)學(xué)生藝術(shù)的感受能力,、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。還要注重更多地與基他學(xué)科相聯(lián)系,，創(chuàng)造有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)組織形式,。和讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的教學(xué)組織形式和寬松的氛圍中感受美,。

初中音樂(lè)教案教學(xué)反思 初中音樂(lè)課堂教學(xué)反思篇七

整個(gè)思路我是這樣設(shè)計(jì)：理解兩個(gè)科學(xué)概念：空氣占據(jù)空間;空氣占據(jù)空間的多少(體積)是可以變化(被壓縮或被擴(kuò)張)的。而恰恰這也是最重要的，要讓學(xué)生明白空氣與其它物質(zhì)一樣是能夠占據(jù)空間,，但空氣占據(jù)空間的多少是可以改變的，認(rèn)識(shí)到空氣也是一種物質(zhì),。

要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)這節(jié)課主要安排： 用實(shí)驗(yàn)方法證實(shí)空氣確實(shí)占據(jù)空間;用對(duì)比實(shí)驗(yàn)控制條件的方法,，進(jìn)行觀察空氣占據(jù)空間的變化;在科學(xué)事實(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行預(yù)測(cè)和解釋。達(dá)到培養(yǎng)與他人合作的良好習(xí)慣,，形成尊重事實(shí),、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

針對(duì)這節(jié)課的目標(biāo),，整個(gè)教學(xué)過(guò)程學(xué)生圍繞三個(gè)問(wèn)題展開(kāi)： 一,、空氣占據(jù)空間嗎?二、杯中的紙會(huì)濕嗎?三,、空氣占據(jù)空間有變化嗎?三個(gè)環(huán)節(jié)都充分利用學(xué)生的好奇心與求知欲望,，讓學(xué)生自己動(dòng)腦思考，動(dòng)手驗(yàn)證,，動(dòng)口解釋,。

首先解決第一個(gè)問(wèn)題：空氣占據(jù)空間嗎?

用同學(xué)們都熟悉的童話故事“烏鴉喝水”引入，通過(guò)操作實(shí)驗(yàn),，并引導(dǎo)學(xué)生思考：瓶中的水為什么會(huì)上升呢?如果不用石子而利用空氣,，能讓水上升嗎?讓學(xué)生利用桌上的材料進(jìn)行充分的實(shí)驗(yàn)讓裝在瓶子里的水上升并流出來(lái)?

同時(shí)還設(shè)置了這樣幾個(gè)問(wèn)題：橡皮泥有什么作用?如果橡皮泥沒(méi)有完全塞住瓶口，水能上升嗎?是什么原因讓水上升的?如果停止吹入空氣,，水還能上升嗎?如果想讓瓶中的水不斷上升,，你們的辦法是什么?

分組實(shí)驗(yàn)完成后，交流,。重點(diǎn)解釋實(shí)驗(yàn)發(fā)生的現(xiàn)象使學(xué)生初步理解空氣占據(jù)空間,。

二、杯中的紙會(huì)濕嗎?

老師演示,，將紙巾塞入杯底后,，把杯子倒扣入水中,，請(qǐng)學(xué)生預(yù)測(cè)：把杯子扣入水底，杯中的紙巾會(huì)不會(huì)被水浸濕,，為什么?

接下來(lái)讓學(xué)生小組實(shí)驗(yàn),，交流實(shí)驗(yàn)情況重點(diǎn)讓學(xué)生解釋?zhuān)罕械募埥碛袥](méi)有被水浸濕，水為什么不能進(jìn)入杯子里面,，進(jìn)一步明確空氣占據(jù)空間,。

學(xué)生有了這兩個(gè)充分實(shí)驗(yàn)對(duì)空氣也象水、石頭一樣是占據(jù)空間的也有了深刻的理解,。

第三個(gè)問(wèn)題：空氣占據(jù)空間有變化嗎?

我是讓學(xué)生充分利用注射器對(duì)比實(shí)驗(yàn)法,，請(qǐng)學(xué)生分別用注射器把水和空氣抽入一部分，然后用手或橡皮堵住管口,，用同樣大的力向下壓或向上拉注射器的活塞,，對(duì)比得到空氣占據(jù)空間的多少(體積)是可以變化(被壓縮或被擴(kuò)張)的。

充分的材料能讓學(xué)生有機(jī)會(huì)去想,、去做;充足的時(shí)間能讓學(xué)生有機(jī)會(huì)去議,、去說(shuō)。在給學(xué)生機(jī)會(huì)的同時(shí),，豐富了他們的腦,、靈活了他們的手，鍛煉了他們的口,，這樣的實(shí)驗(yàn)學(xué)生越“玩”越愛(ài)“玩”,，在玩中求樂(lè)，樂(lè)中求知,，不但激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，而且對(duì)無(wú)限科學(xué)知識(shí)的向往。

初中音樂(lè)教案教學(xué)反思 初中音樂(lè)課堂教學(xué)反思篇八

朱自清的《春》是一篇寫(xiě)景的典范之作,。我原來(lái)在上這一課時(shí),，總是跳不出“教師分析，學(xué)生接受”的圈子,。通過(guò)學(xué)習(xí)新課程,，我決心跳出這圈子，從轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式入手,，重新找一條好的路子,。經(jīng)過(guò)實(shí)踐，居然收到了意想不到的效果,。

早自習(xí),，我要求同學(xué)們讀熟課文。一上課,，我試著讓同學(xué)們集體背誦,，本意是提高他們的興趣與信心,，估計(jì)學(xué)生最多能背誦兩三段。沒(méi)有想到,，學(xué)生們居然把課文全部背誦下來(lái)了。這樣以來(lái),，我與同學(xué)們一起很快把課文的整體思路梳理了一遍,，學(xué)生的腦海里有了五幅清晰的圖畫(huà)。然后分工協(xié)作：每個(gè)組負(fù)責(zé)一幅畫(huà)面,，品讀,、理解，之后在全班交流,。同學(xué)們熱情高漲,，不一會(huì)就完成了。于是以小組為單位開(kāi)始品讀,。

在品讀“春草圖”時(shí),，同學(xué)們能準(zhǔn)確地分析“鉆”“偷偷”等詞的妙用，也能找到本段具有表現(xiàn)力的句子,。

更讓人欣慰的是：一位同學(xué)提出了他獨(dú)到的見(jiàn)解,，他認(rèn)為：小草既然是“嫩嫩的、綠綠的”,，人們就不應(yīng)該在上面“坐著,，躺著，打兩個(gè)滾,，踢幾腳球,，賽幾趟跑，捉幾回謎藏”,。他說(shuō)：“我們應(yīng)該關(guān)愛(ài)生命,，保護(hù)環(huán)境，課文中的那種踐踏草地的做法似乎讓我覺(jué)得不太妥當(dāng),?！蓖瑢W(xué)們聽(tīng)了，一致認(rèn)為他考慮問(wèn)題比較周全,，也很欣賞他敢于對(duì)課文提出異議的勇氣,。看到如此活躍的課堂氣氛,，我很欣慰,，于是聯(lián)系寫(xiě)作時(shí)代背景，針對(duì)這一個(gè)問(wèn)題給了學(xué)生恰當(dāng)?shù)慕忉專(zhuān)瑫r(shí)肯定了這位同學(xué)思維的嚴(yán)謹(jǐn),。

“春花圖”里的幾個(gè)優(yōu)美句子一下子就把同學(xué)們的注意力吸引過(guò)去了,?！凹t得像火，粉得像霞,，白得像雪,。”這句里的比喻與排比手法讓學(xué)生很感興趣,?！棒[”、“散”字的妙用也沒(méi)有逃出同學(xué)們的眼光,。

在品讀“春風(fēng)圖”時(shí),，一位同學(xué)提了這樣一個(gè)問(wèn)題：“鳥(niǎo)兒將巢安在繁花嫩葉中，高興起來(lái),，呼朋引伴地賣(mài)弄清脆的喉嚨,，跟輕風(fēng)流水應(yīng)和著。牛背上牧童的短笛這時(shí)候也成天嘹亮地響著,?！边@一句沒(méi)有提到風(fēng)，怎么放在了“春風(fēng)圖”里呢?經(jīng)過(guò)思考,，一位同學(xué)解答了他的問(wèn)題：“風(fēng)沒(méi)有顏色,，沒(méi)有形狀，我們不可能直接來(lái)描寫(xiě)風(fēng),，只能通過(guò)其他的事物來(lái)寫(xiě)春風(fēng),，這一句寫(xiě)的是聲音，是風(fēng)把聲音穿到我們耳朵里的呀!”這樣的解答同樣贏得了同學(xué)的贊賞,。

在小組互相學(xué)習(xí)交流中,，時(shí)間很快過(guò)去了，同學(xué)們意猶未盡,。我想：下一節(jié)課一定會(huì)有更精彩的地方,。

轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式是新課程改革的顯著特征，學(xué)生不再是被動(dòng)接受知識(shí),，而是在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn),、探究，研究問(wèn)題,。這節(jié)課我能充分尊重學(xué)生的主動(dòng)性,，積極鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)思考、提問(wèn),、作答,，培養(yǎng)學(xué)生的批判意識(shí)和懷疑精神，這樣極大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)造思維能力,。

初中音樂(lè)教案教學(xué)反思 初中音樂(lè)課堂教學(xué)反思篇九

初二英語(yǔ)教學(xué)反思——英語(yǔ)單詞是基礎(chǔ)剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候,，由于剛剛分的班，老師也都換成新的老師,，學(xué)生喜歡學(xué)習(xí),、模仿。但是,，經(jīng)過(guò)這一個(gè)月我發(fā)現(xiàn),，學(xué)生們好奇心逐漸減弱。隨著學(xué)習(xí)難度的增加,，學(xué)生產(chǎn)生了消極情感,，沒(méi)有興趣,，甚至厭學(xué),。

在這一個(gè)月的學(xué)習(xí)中，我對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的要求過(guò)于嚴(yán)格不能注意到學(xué)生的差異性,，沒(méi)有發(fā)現(xiàn)他們理解語(yǔ)言的快慢程度,，最終導(dǎo)致有的學(xué)生吃得飽，有的學(xué)生吃不飽,。

吃不飽的那部分學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生以下情緒：上課或講練習(xí)的時(shí)候,，就會(huì)馬虎，注意力不集中,。我還發(fā)現(xiàn)有些知識(shí)點(diǎn)講過(guò)后,，有的甚至操練了多遍，反反復(fù)復(fù)強(qiáng)調(diào)了,，學(xué)生仍沒(méi)有掌握,，時(shí)間長(zhǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不見(jiàn)了。

從以上幾個(gè)問(wèn)題中,，我體會(huì)到：學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的潛力是因人而異的,，有差別是正常的，要教好每一個(gè)學(xué)生,，但不能要求每一個(gè)學(xué)生都一樣,、一個(gè)模式，不能要求學(xué)生都按一個(gè)模式去發(fā)展,，而是開(kāi)發(fā)學(xué)生不同的潛能,，發(fā)展學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的各方面潛力。針對(duì)以上問(wèn)題,，在今后的工作當(dāng)中,，我要注意以下幾點(diǎn)：

一.在教學(xué)的過(guò)程中首先要把握重難點(diǎn)。如果無(wú)法很好的把握重難點(diǎn)。則會(huì)對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的講授蜻蜓點(diǎn)水,，導(dǎo)致學(xué)生也無(wú)法分清重難點(diǎn),。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中把超多的時(shí)間花費(fèi)在零散知識(shí)上，而忽視了重之之重,。

二.其次語(yǔ)法講解必須要清楚,，透徹。在講解重點(diǎn)語(yǔ)法的過(guò)程中,，要學(xué)生造句子,，讓組長(zhǎng)進(jìn)行講解，然后互相學(xué)習(xí),，充分發(fā)揮小組的作用,，讓學(xué)生多練習(xí)，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)糾正,。

三.應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的對(duì)話強(qiáng)度,，鼓勵(lì)不開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的學(xué)生開(kāi)口。有些學(xué)生是對(duì)自己不自信,，所以當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤的時(shí)候應(yīng)微笑著讓他坐下,，然后再糾正錯(cuò)誤。

四.八年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)單詞仍然是基矗我認(rèn)為就應(yīng)打好學(xué)生的單詞基矗在講授的過(guò)程中,，不僅僅要學(xué)生掌握基本的單詞知識(shí),，還要和他們一齊尋找記憶單詞的好方法。

五.培養(yǎng)學(xué)生們的課文背誦潛力,。嚴(yán)格要求有潛力的學(xué)生背誦課文,。基礎(chǔ)差的學(xué)生要求他們熟讀課文,，這樣能夠培養(yǎng)他們的英語(yǔ)語(yǔ)感,。

六.充分利用好課堂筆記本和糾錯(cuò)本，要讓學(xué)生及時(shí)糾錯(cuò),，及時(shí)復(fù)習(xí),。

初中音樂(lè)教案教學(xué)反思 初中音樂(lè)課堂教學(xué)反思篇十

課改向我們體育教師提出了新的要求。在教學(xué)中要樹(shù)立新的理念,，真正做到以學(xué)生發(fā)展為本“為了一切學(xué)生,，為了學(xué)生的一切，一切為了學(xué)生”,。在現(xiàn)實(shí)生活中,，每個(gè)班都有肥胖的學(xué)生、性格內(nèi)向的學(xué)生,、遺傳因素導(dǎo)致缺乏運(yùn)動(dòng)細(xì)胞的學(xué)生較多,，在技能要求比較高的項(xiàng)目練習(xí)時(shí)，常受到同學(xué)嘲笑，因而這些學(xué)生雖喜歡上體育課但又怕遭到同學(xué)的嘲笑,，久而久之,，便疏遠(yuǎn)了體育活動(dòng)，成了體育課上受冷落的旁觀者,，特別是體育課改的今天,，此類(lèi)問(wèn)題更加突出。那么如何使這些同學(xué)象其他學(xué)生一樣能積極主動(dòng)地投入到體育鍛煉中并獲得樂(lè)趣,，是我們每個(gè)體育教師的職責(zé)和追求目標(biāo),，也是課改的今天要解決的問(wèn)題。通過(guò)教學(xué)實(shí)踐,，我感悟到只要教師努力去關(guān)愛(ài)這些特殊學(xué)生,，這個(gè)目標(biāo)是一定能夠?qū)崿F(xiàn)的。現(xiàn)在可能所有班級(jí)中都有一位或是多位同學(xué)人特胖,，有的不但胖個(gè)子又高,，跑起步來(lái)挺費(fèi)力的(200米都跑不完)，別說(shuō)跟隨隊(duì)伍跑步了,。所以這樣的學(xué)生在分組練習(xí)時(shí)經(jīng)常受到小組同學(xué)的批評(píng)及責(zé)罵,，甚至遭到嘲笑,。我所教的初一年級(jí)就有這樣一位同學(xué),，不太愛(ài)和同學(xué)們一塊活動(dòng)，做練習(xí)時(shí)總是往后溜,，摸底測(cè)驗(yàn)成績(jī)也比較差,。課后我找到他，問(wèn)他為什么上課不積極活動(dòng)?開(kāi)始他不說(shuō),，在我的啟發(fā)下,，他才說(shuō)：“其實(shí)我很喜歡體育活動(dòng)的，可我長(zhǎng)得這么胖,，做起動(dòng)作來(lái)很吃力,，又不好看，同學(xué)們會(huì)笑話我,，所以就不想動(dòng)了”,。根據(jù)他的想法，我誘導(dǎo)說(shuō)：“不管誰(shuí)在學(xué)習(xí)新動(dòng)作時(shí),，都不可能做得很好,，再說(shuō)對(duì)于你，重要的是參與,、體驗(yàn)體育活動(dòng)的樂(lè)趣,。練習(xí)的次數(shù)多了，動(dòng)作也就好看了。老師相信你,，你一定會(huì)戰(zhàn)勝自我,，找到體育活動(dòng)的樂(lè)趣?！痹诤髞?lái)的活動(dòng)中我仔細(xì)尋找該生的閃光點(diǎn),。不久在練習(xí)耐久跑時(shí)他總是堅(jiān)持到底，不管和其他同學(xué)有多大的差異,，始終堅(jiān)持到底,。久而久之，在他的自信,、堅(jiān)強(qiáng)下完成了和其他一樣的練習(xí)內(nèi)容,。在體育課上，我及時(shí)表?yè)P(yáng)了他,，并要求其他同學(xué)多向他學(xué)習(xí),。同學(xué)們也報(bào)之以熱烈的掌聲，紛紛向他詢(xún)問(wèn)起來(lái),。老師的表?yè)P(yáng),，同學(xué)的鼓勵(lì)給這位同學(xué)裝上了自信、堅(jiān)強(qiáng)的翅膀,。自此以來(lái)的體育課他上課很投入,，與同學(xué)合作的也很愉快，體育成績(jī)也有了相應(yīng)的提高,。在上課時(shí)每個(gè)人一定要克服內(nèi)心的自卑心理,，融入到集體的大家庭之中，不懂不會(huì)的主動(dòng)請(qǐng)教,，反復(fù)練習(xí),，同時(shí)常于同學(xué)合作、交流,?？傊霸谡n堂上只要主動(dòng)參與,、積極練習(xí),，就一定能獲得快樂(lè)，獲得成功”,。

一.課的構(gòu)思：

培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)練能力是當(dāng)前體育教學(xué)過(guò)程中實(shí)施《新課標(biāo)》的需要,，也是體現(xiàn)主體性教學(xué)的一種現(xiàn)代教學(xué)思想。每節(jié)課以學(xué)生為主,，以學(xué)生的發(fā)展為本,，建立健康第一的指導(dǎo)思想,。課以“運(yùn)動(dòng)技能”“社會(huì)適應(yīng)”“運(yùn)動(dòng)參與”“心理健康”為主要目標(biāo)，著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,。在教學(xué)的過(guò)程中,，教師運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段幫助學(xué)生建立印象，直觀的體驗(yàn)和感受,，并先提出問(wèn)題,，讓學(xué)生自己尋找解決問(wèn)題的辦法，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)性思維及多樣性思維和自我的創(chuàng)新能力,。在動(dòng)作技能形成過(guò)程中,，采用了嘗試，啟發(fā),，點(diǎn)撥的方法,。使學(xué)生對(duì)新動(dòng)作有個(gè)總體的了解，同時(shí)根據(jù)不同水平,，讓學(xué)生自主選擇輔助練習(xí),，完善技能的不同練習(xí)方法，使不同層次的學(xué)生都能?chē)L到成功的樂(lè)趣,。同時(shí),，還能拓展學(xué)生思維空間，超越過(guò)去那種“授之以魚(yú)”的被動(dòng)教學(xué)模式,，更好地貫徹“授之以漁”的思想,，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中做到會(huì)學(xué)、會(huì)用,、會(huì)舉一反三,。通過(guò)熱身游戲和素質(zhì)練習(xí)游戲,，培養(yǎng)了學(xué)生的良好的人際關(guān)系及合作精神,，激發(fā)了學(xué)生愛(ài)國(guó)，愛(ài)軍的高尚思想,。

二.教學(xué)過(guò)程：

準(zhǔn)備：在課的開(kāi)始部分,，選用了創(chuàng)新“集體性”游戲，但是改變了傳統(tǒng)的你講我做的教學(xué)方法,，讓學(xué)生動(dòng)腦思考,，發(fā)揮想象，創(chuàng)新練習(xí)的方法,，并在合理運(yùn)用情景導(dǎo)入的基礎(chǔ)上,，更易激發(fā)學(xué)生的參與精神。培養(yǎng)高尚的思想品德,。

基本內(nèi)容：在技巧學(xué)習(xí)的過(guò)程中,，應(yīng)用多中教學(xué)手段,，采用直觀的圖片示范、教師的標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作示范,、甚至多媒體的觀看;采用了啟發(fā)式教學(xué),，讓學(xué)生在安全的基礎(chǔ)上敢于嘗試，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，解決問(wèn)題,。教師即使點(diǎn)撥，誘導(dǎo),，使學(xué)生由過(guò)去的被動(dòng)學(xué)習(xí),，變成主動(dòng)思考，自主活動(dòng),，自主創(chuàng)造,，自我管 理的活動(dòng)方式，同時(shí)心理也獲得了愉快的體驗(yàn),。在游戲教學(xué)中,，教師只提出目的和要求，小組討論練習(xí)的方案,，通過(guò)比賽,，提供了自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，啟發(fā)學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣,，并在此基礎(chǔ)上提高學(xué)生的反應(yīng)性和靈敏性,。其次，通過(guò)一些奔跑和跳躍練習(xí)和來(lái)提高學(xué)生的綜合素質(zhì),。

3. 結(jié)束：讓學(xué)生對(duì)小組和個(gè)人進(jìn)行自我評(píng)定,。這樣整堂課在學(xué)生的自我評(píng)價(jià)、相互評(píng)價(jià)中結(jié)束,。

由于體育課大都是在室外進(jìn)行,，組織教學(xué)的目的就是要排除各種干擾，激發(fā)學(xué)生興趣,，從而完成教學(xué)任務(wù),。只有合理而周密地組織教學(xué)，才可能使學(xué)生從物質(zhì)上,、從心理上作好充分準(zhǔn)備,，從而保證體育教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。因此,，組織教學(xué)是上好體育課的關(guān)鍵,。在教學(xué)過(guò)程中，教師,、學(xué)生,、教材三者通過(guò)復(fù)雜的相互作用,，使學(xué)生成為一個(gè)動(dòng)態(tài)的統(tǒng)一過(guò)程。在這一過(guò)程中,，教師采取一定的組織教學(xué)形式來(lái)完成一定的教學(xué)任務(wù),，從而實(shí)現(xiàn)老師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”的目的。然而,，教無(wú)定法,，任何教學(xué)方法和組織形式都是根據(jù)一定的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對(duì)象而變化的，怎樣抓好體育課的組織教學(xué),、更好地為教學(xué)服務(wù)呢?

初中音樂(lè)教案教學(xué)反思 初中音樂(lè)課堂教學(xué)反思篇十一

(一),、從學(xué)生的需要出發(fā)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)

本節(jié)課以學(xué)生的興趣需要作為設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)。上課伊始通過(guò)學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的猜謎語(yǔ)的方式,，把學(xué)生不知不覺(jué)地帶到了本節(jié)課的研究任務(wù)上,。抓住三年級(jí)學(xué)生好玩愛(ài)動(dòng)的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，整節(jié)課以玩為主要活動(dòng)方式,，通過(guò)一系列的找空氣的活動(dòng),，讓學(xué)生在玩中學(xué)，以玩促學(xué),，給足了學(xué)生活動(dòng)的時(shí)間和空間,。從學(xué)生的需要出發(fā)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，使得學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)率達(dá)到100%,。

(二),、學(xué)生的探究過(guò)程明顯、實(shí)在,。

由于教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的環(huán)環(huán)相扣,，尤其是找空氣部分，加上實(shí)驗(yàn)記錄單的輔助作用,，使得學(xué)生的探究過(guò)程(包括思維過(guò)程和實(shí)踐過(guò)程)層層遞進(jìn),，清晰有效。思維過(guò)程躍然紙上,，實(shí)際操作過(guò)程井井有條,。

(三)、探究材料的指導(dǎo)可以更細(xì)致,，要充分發(fā)揮材料的作用

探究過(guò)程之前，教師通常要給學(xué)生提供豐富的實(shí)驗(yàn)材料,。在探究過(guò)程之中,，教師應(yīng)該重視對(duì)材料的使用方法進(jìn)行細(xì)致的指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生在使用材料過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題,，讓材料真正發(fā)揮應(yīng)有的作用,。本節(jié)課中,，教師為學(xué)生準(zhǔn)備了可以自主選擇的風(fēng)車(chē)、注射器,、瓶子,、紙板，然而部分學(xué)生拿到材料之后不知道如何使用(有效的使用),，這時(shí)教師應(yīng)該進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)(詢(xún)問(wèn)學(xué)生打算怎么做?為什么打算這樣做?),，使他們的活動(dòng)有目的有實(shí)效。

(四),、更多關(guān)注學(xué)生探究習(xí)慣的養(yǎng)成,。

學(xué)生的猜想，直接影響他們探究的方向和目的,。因此,，應(yīng)該重視學(xué)生的猜想，而且要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的猜想,。本節(jié)課中,，在探究粉筆、磚頭,、海綿里是否有空氣時(shí),，我看到一名學(xué)生猜想時(shí)認(rèn)為磚頭里沒(méi)有空氣，而通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證之后卻發(fā)現(xiàn)磚頭里有空氣,，于是他回過(guò)頭去把原來(lái)猜想時(shí)的“磚頭里沒(méi)有空氣”改成了“磚頭里有空氣”;另外,，很多學(xué)生對(duì)“實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象”和“實(shí)驗(yàn)結(jié)論”有所混淆，在實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象里寫(xiě)著“磚頭,、粉筆,、海綿里都有空氣”(應(yīng)該寫(xiě)“磚頭、粉筆,、海綿”放入水中都冒泡),。這些現(xiàn)象說(shuō)明學(xué)生的探究習(xí)慣存在著一定的問(wèn)題，需要在更多的活動(dòng)中進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練,。