總結(jié)是對(duì)某一特定時(shí)間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料，它能夠使頭腦更加清醒,，目標(biāo)更加明確,，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧。那關(guān)于總結(jié)格式是怎樣的呢,？而個(gè)人總結(jié)又該怎么寫呢,？下面是小編整理的個(gè)人今后的總結(jié)范文,，歡迎閱讀分享，希望對(duì)大家有所幫助,。

初二期試反思總結(jié)篇一

1,、考試前沒有好好復(fù)習(xí)，導(dǎo)致基礎(chǔ)掌握不扎實(shí),。

2,、考試時(shí)心理狀態(tài)不佳，非常緊張,，直接影響到了考試發(fā)揮,。

3、考試的時(shí)候沒有耐心,，不能認(rèn)真的把題目做完。

4,、考試的時(shí)候不會(huì)的題目就先放著沒有做,，導(dǎo)致后來忘記那些題目了，造成大量的失分,。

1,、每天所有的課余時(shí)間均拿來學(xué)習(xí)、做作業(yè),、看書,，盡量利用好時(shí)間，提高效率,。

2,、提高每次作業(yè)質(zhì)量，包括語(yǔ)文,、數(shù)學(xué),、英語(yǔ)等其它科目，盡自己的力量完成會(huì)做的題目,。不要偷懶,，所有題目一定要做到熟練解答。

3,、做作業(yè)認(rèn)真審題,，遇到選擇題、填空題不亂寫亂填,，堅(jiān)決做到先審題再思考最后再答題,，不盲目的猜題隨便答案。

4,、回家在沒有必要的情況下,，不使用電腦,，在有關(guān)學(xué)習(xí)的情況下才使用電腦，合理利用好電腦,。

5,、上課不和同桌及其周圍的人講話，精力集中,。認(rèn)真聽課,，利用好上課時(shí)間。

6,、調(diào)整好作息,，不在上課的時(shí)候睡覺，特別是自己薄弱的學(xué)科課堂上,。

7,、不在上課時(shí)做與本堂課無關(guān)的事情，例如在數(shù)學(xué)課上做其它科目的作業(yè)之類,。

8,、改變自暴自棄、破管子破摔的觀念 ,，要相信自己一定可以的!

這8點(diǎn),，我一定要在這學(xué)期剩下的的四十多天中堅(jiān)持下去，爭(zhēng)取考到前200名,，我相信我可以的!一定不能辜負(fù)老師父母對(duì)我的期待!加油!

初二期試反思總結(jié)篇二

吾日三省吾身,，說的就是自省和反思，下面是由百分網(wǎng)小編為大家準(zhǔn)備的初二期中教學(xué)反思,，喜歡的可以收藏一下!了解更多詳情資訊,，請(qǐng)關(guān)注應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)!

語(yǔ)文期中考試結(jié)束了，為了使今后的教學(xué)更上一層樓,，現(xiàn)對(duì)本次考試及教學(xué)工作作進(jìn)行以下的反思,。

本次語(yǔ)文試卷總分為120分，第一部分語(yǔ)言積累與運(yùn)用(含書寫)占300分,，詩(shī)詞賞析題占5分,，文言文閱讀和課外現(xiàn)代文閱讀45分，作文40分,。

,，僅有一些知識(shí)點(diǎn)沒有掌握，如標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用,，成語(yǔ)的正確使用等;部分學(xué)生字音,、字形上還是掌握不牢固，所以在今后的教學(xué)中仍應(yīng)重視基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué),。在新課程中,，生字拼音的教學(xué)仍是必須的,，并且加大書寫和訓(xùn)練的力度，做到常寫常查,，以便讓學(xué)生掌握扎實(shí),。另外在練習(xí)中出現(xiàn)一些老知識(shí)點(diǎn)(如成語(yǔ)積累等)和附錄中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)一定要講，而且要練習(xí),，要讓學(xué)生正確使用,。

，甚至個(gè)別優(yōu)秀學(xué)生也出現(xiàn)了錯(cuò)誤,。我想可能有的學(xué)生復(fù)習(xí)時(shí)背過了,，但考試一緊張又忘了。二是有兩首詩(shī)不要求背寫,，考試時(shí)卻出現(xiàn)其中的詩(shī)句,，如“誰(shuí)道人生無再少，門前流水尚能西”,，這個(gè)詩(shī)句在課標(biāo)中是不要求背誦的,，考試時(shí)出了，給個(gè)別語(yǔ)文學(xué)困生出了難題,，以至于學(xué)生不會(huì)寫某個(gè)字而失分。由此可見,，對(duì)于古詩(shī)詞,，我作為教師，抓的還是不夠細(xì)致,，不夠嚴(yán)謹(jǐn),，光靠口頭的提問和組長(zhǎng)的檢查是不夠的，老師應(yīng)該親自督查,，尤其幾個(gè)平時(shí)較差的同學(xué),，一定要堅(jiān)持讓他們過關(guān)，不輕易放掉一個(gè)學(xué)生,。

優(yōu)秀的不丟分,，失分的就幾乎沒得到分?jǐn)?shù)。因?yàn)榻處熢趶?fù)習(xí)時(shí),，會(huì)大力氣抓詩(shī)詞和文言文,，所以大部分學(xué)生掌握很牢固，加上這些知識(shí)比較死板,，沒有太大變化,，學(xué)生容易拿滿分?？墒?，個(gè)別做過幾次的題目,，有的學(xué)生依然不會(huì)，這是教師忽略了,，總以為點(diǎn)點(diǎn)知識(shí)點(diǎn),，學(xué)生就能掌握了，其實(shí)不然,。以后自己要在“細(xì)”字上下功夫,，一個(gè)讀音，一個(gè)字義,，一句翻譯……,，絕對(duì)不讓學(xué)生因“小”失“大”。

,。如在議論文閱讀中找論點(diǎn)還有學(xué)生在錯(cuò),，這說明學(xué)生整體把握文本的'能力較差。個(gè)別開放題表達(dá)不到位,，不能很好的組織語(yǔ)言,，可能對(duì)問題答案心知肚明，卻不知該如何表達(dá),，甚至不能從文中提煉相關(guān)語(yǔ)句,。另外，也出現(xiàn)了審題不清的情況,，所以答非所問,。因此教師要多進(jìn)行一些現(xiàn)代文閱讀練習(xí)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo),，從而逐步提高學(xué)生的閱讀能力,。

。在作文過程中,，學(xué)生的語(yǔ)言干巴巴的,，不夠生動(dòng)形象，缺乏感染力,，有的選材比較陳舊,，篇章結(jié)構(gòu)也缺少章法。因此,，以后要注重學(xué)生的課外閱讀,，多欣賞美文，多摘錄好詞佳句,，以提高詞匯存儲(chǔ)量,，還有多關(guān)注生活關(guān)注時(shí)代，為作文注入新鮮的血液,。

在今后的教學(xué)中,，更加注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)手段，使課堂活躍有序,，講練結(jié)合,，讀寫結(jié)合，讓學(xué)生在啟發(fā)中學(xué)到知識(shí),，受益匪淺,。讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，鼓勵(lì)自主學(xué)習(xí),，積極探討,。

另外，新課程教材中的課文涉及的知識(shí)面廣了,，所以作為語(yǔ)文教師要不斷給自己引入源頭活水,，擴(kuò)大自己的知識(shí)面，要做好語(yǔ)文與其他學(xué)科的整合工作,，加強(qiáng)語(yǔ)文與其他學(xué)科的聯(lián)系,。

以上是我對(duì)前一階段工作的總結(jié)與反思，反思才能發(fā)現(xiàn)問題,，反思才能汲取經(jīng)驗(yàn),，反思才能更好的進(jìn)步。

初二期試反思總結(jié)篇三

八年級(jí)對(duì)于一名初中學(xué)生來說是富有挑戰(zhàn)性的一年,，它是決定學(xué)生初中生涯成敗的關(guān)鍵一年,。從行為習(xí)慣、德性的形成來說,，是逐漸告別幼稚，走向成熟的起步年,。從學(xué)習(xí)任務(wù)來看,，八年級(jí)又是整個(gè)初中學(xué)習(xí)中承上啟下的關(guān)鍵一年。既要把基礎(chǔ)知識(shí)打扎實(shí),，又要為初三的學(xué)習(xí)作好充分的鋪墊,。八年級(jí)的學(xué)生要做好的事情太多了。因此,，作為班主任,，我深知自己肩負(fù)的責(zé)任重大，在平時(shí)的工作中,，我不敢有絲毫的懈怠,，盡我所能，既做他們的嚴(yán)師,，又做他們的知心朋友,。

憑借自己班主任工作經(jīng)驗(yàn),，并且根據(jù)初二的特點(diǎn)，我首先做的事情是組建一支班干部隊(duì)伍,，讓那些品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生擔(dān)任班級(jí)的各種職務(wù),，讓他們來引領(lǐng)班級(jí)的全體同學(xué)，向著良性的方向發(fā)展,。作為班主任,，我一方面利用一切可能的時(shí)機(jī)去鍛煉他們,，充分發(fā)揮他們的工作能力，另一方面，又對(duì)他們進(jìn)行教育與培養(yǎng)，使他們樹立為集體服務(wù)的光榮感和責(zé)任心,。對(duì)于班干部我從不掩飾他們的缺點(diǎn),，積極引導(dǎo)他們?nèi)P(yáng)長(zhǎng)避短，努力使其達(dá)到卓越。,，向他們提出更高的要求：努力學(xué)習(xí),，團(tuán)結(jié)同學(xué),，以身作則，使他們能真正成為老師的好助手,，同學(xué)的好榜樣,。

作為班主任愛一個(gè)好學(xué)生容易,，但要關(guān)愛全班每一個(gè)學(xué)生，尤其是行為習(xí)慣偏差的學(xué)生 ,，是十分不容易的,。本學(xué)期我?guī)У某醵?，學(xué)生整體給人的感覺是思維活躍，反應(yīng)敏捷,，但有時(shí)組織記律松散,，缺乏自我約束能力,。如今的學(xué)生已是今非昔比，他們接觸面廣，思維活躍,，自我意識(shí)強(qiáng),。但他們身上又有著現(xiàn)代青少年的共同弱點(diǎn)：缺乏勤奮刻苦的拼搏精神,，以我為中心,，缺乏關(guān)愛意識(shí),。

這些都表現(xiàn)在他們的一言一行之中：課間十分鐘不文明休息,，兩分鐘預(yù)備鈴無動(dòng)于衷,，排隊(duì)出操自由散漫,，上課注意力不集中，針對(duì)這種種現(xiàn)象,，我就利用班會(huì)課,、晨會(huì),、午會(huì)等一切可利用的機(jī)會(huì)，向?qū)W生提出規(guī)范化的要求,，教育他們做一個(gè)懂禮貌,、知榮辱、愛學(xué)習(xí)的象樣的學(xué)生,。墻上張貼著“八榮,、八恥” 的宣傳資料，我一次又一次地與學(xué)生一起逐條逐句 地學(xué)習(xí),，體會(huì)其含義,，使之成為學(xué)生的行動(dòng)指南。同時(shí)對(duì)于他們身上的每一點(diǎn)進(jìn)步,，我都能及時(shí)地發(fā)現(xiàn),，也總是及時(shí)地給予表?yè)P(yáng)，以此來培養(yǎng)他們的自信心和上進(jìn)心,。

對(duì)于班中的大小活動(dòng),，我都會(huì)認(rèn)真地參與，和學(xué)生一起出謀劃策,，有時(shí)是他們的指導(dǎo)員,，評(píng)論者。有時(shí)是他們忠實(shí)的聆聽者和觀眾,。如我和學(xué)生一起參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),，一起策劃、組織班級(jí)主題班會(huì)(如：中華傳統(tǒng)美德主題活動(dòng)),，一起參加家長(zhǎng)會(huì),，一起出刊班級(jí)黑板報(bào)，一起參加體育健康周的各項(xiàng)活動(dòng),，一起做班級(jí)值日生工作,，一起完成《班級(jí)成長(zhǎng)手冊(cè)》的每一個(gè)欄目。通過這樣一系列的互動(dòng),，學(xué)生的集體榮譽(yù)感更強(qiáng)烈了,，班級(jí)也更有凝聚力了，師生間的關(guān)系也變得越來越融洽了,。 以上是我本學(xué)期班主任工作的簡(jiǎn)單回顧,。

班主任工作實(shí)踐，讓我體會(huì)到了它的甜酸苦辣,，也更讓我堅(jiān)信了這樣一個(gè)信念：要當(dāng)好一個(gè)班主任需要一種堅(jiān)韌,，一種淡泊，一種奉獻(xiàn),。下面是我的一些感想,。班主任的工作需要年年歲歲的延續(xù),，延續(xù)一種不變的情結(jié)。兩袖清風(fēng),，堅(jiān)守三尺講臺(tái),。忙碌、單調(diào),、繁瑣、勞累充斥了整個(gè)的身心,。它需要有“俯首甘為孺子?！?的舍我精神，更需要有“淡泊以明志,，寧?kù)o以致遠(yuǎn)”的脫俗境界,。只有這樣才能詮釋“學(xué)高為師，身高為范”這句話的真正內(nèi)涵,。我愿盡我全力,，做一個(gè)稱職的學(xué)生的“師”和“范”。

初二期試反思總結(jié)篇四

一,、學(xué)生方面：

1,、史實(shí)不清，是致命的弱點(diǎn),。

2,、部分學(xué)生態(tài)度不端正?；虿恢匾?，或認(rèn)為歷史很好學(xué)，不過背背而已,，就是落下也能很快趕得上,。

3、解題技巧的欠缺,。表現(xiàn)在如何從四個(gè)選項(xiàng)中找出最佳項(xiàng),，提高正確率；如何審好題,，做到緊密結(jié)合題目要求作答,；如何合理安排卷面，盡量多得分等等,。

4,、看書不細(xì)。未能聽進(jìn)老師的忠言相告,，一相情愿地以為這兒不考,，那兒不考,，存在僥幸心理，結(jié)果遭受沉重一擊,。

5,、不會(huì)讀書。學(xué)生習(xí)慣了把一節(jié)教材從頭念到尾,，而較少注意抓住歷史發(fā)展的脈搏,，體味歷史事件之間的聯(lián)系，領(lǐng)略歷史的博大與精深,。

6,、學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力差，奴隸性強(qiáng),，不肯下工夫,，主動(dòng)去背去記極性差，這是成績(jī)不理想的最主要原因,，八年級(jí)是中學(xué)生兩極分化最嚴(yán)重的時(shí)期,，好學(xué)生可以考90分左右，而差生只能考20分左右,，差距太大,。

二、教的方面：

1,、課時(shí)和內(nèi)容所限,，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于整節(jié)內(nèi)容不能形成系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，影響了他們對(duì)教材內(nèi)容的掌握,。

2,、督促檢查的力度不夠。

3,、歷史故事雖能調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣,，但有時(shí)占用時(shí)間太長(zhǎng)，課堂上應(yīng)適度調(diào)整,。

4. 教師挖掘教材不到位,，導(dǎo)致考試時(shí)有個(gè)別題型學(xué)生沒有接觸過，結(jié)果學(xué)生無從回答,。

三,、其他方面：

1. 本次考試試題出的偏難，題量大涉及范圍較廣,。

2. 期末考試前時(shí)間緊,，內(nèi)容多，期中復(fù)習(xí)時(shí)間少,，這也是考試成績(jī)不好的一個(gè)原因,。

針對(duì)上述原因,，在今后的教學(xué)工作中我應(yīng)努力做到：

1、課堂上老師的授課對(duì)社會(huì)知識(shí)的講解要透徹,，觀點(diǎn)要明確,，點(diǎn)評(píng)要到位。不能出現(xiàn)是是而非,，模棱兩可的情況,。

2、單元測(cè)試和課堂練習(xí)要圍繞教材,，難易得當(dāng),，切不可脫離學(xué)生的實(shí)際。

3,、學(xué)生的課堂討論或合作學(xué)習(xí)，課前要作深入調(diào)研,，要充分把握好這個(gè)"度",。

4、根據(jù)教學(xué)進(jìn)度和學(xué)校的實(shí)際情況,，結(jié)合教材盡可能多安排一些理論聯(lián)系實(shí)際的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),。

5、對(duì)學(xué)生課堂聽課,、討論,、回答問題等的評(píng)價(jià)要客觀公正，不可盲目表?yè)P(yáng)和一味的說好,。

另外教給學(xué)生一些學(xué)習(xí)方法和復(fù)習(xí)方法也很重要：

1,、采用了領(lǐng)著學(xué)生復(fù)習(xí)，每一節(jié)課布置給學(xué)生具體的內(nèi)容,，然后小組抽背,，課代表抽背，之后教師串聯(lián)知識(shí)體系,，使學(xué)生有個(gè)完整的歷史概念,。

2、老師統(tǒng)一思想,，強(qiáng)化基礎(chǔ)訓(xùn)練,；多接觸了解學(xué)生，擺事實(shí),，講道理,，使其明了歷史學(xué)習(xí)的重要性。讓一些在歷史學(xué)科成績(jī)有突飛猛進(jìn)的同學(xué)介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),，讓學(xué)生明白歷史成績(jī)的提高并不是高不可攀,。

3,、教給學(xué)生讀書和思考問題的方法；習(xí)題講評(píng)不只是知識(shí)的再現(xiàn),，更關(guān)鍵的是技巧的提升,；合理安排課堂，體現(xiàn)主體知識(shí),，重視結(jié)構(gòu)體系,；重視學(xué)生能力的提高。

4,、多搜集材料,。運(yùn)用多種教學(xué)手段，課上調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官,，使其對(duì)本科內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣,。

5,、課下多和學(xué)生進(jìn)行溝通，傾聽學(xué)生的心聲,，接近學(xué)生之間的距離，這樣有助于教學(xué)工作的順利進(jìn)行。

總之,，通過本次考試，我認(rèn)識(shí)到在教學(xué)工作中自己還存在許多問題和不足之處,，在新的教育形式下新課程,、新教材,、新理念，給我們老師和學(xué)生的教育,、教學(xué)的實(shí)際體驗(yàn)是全新的，而我們的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)還相當(dāng)有限，還有待于我們?nèi)w老師長(zhǎng)期不斷的探索和努力,，從而在教改中求發(fā)展,。

本次考試雖已結(jié)束，但更艱巨的任務(wù)還在后面,，我將加倍努力爭(zhēng)取下次考試再創(chuàng)佳績(jī),。

學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)積累準(zhǔn)確性有所提高，但后面學(xué)生的答題情況還不好,，主要是這些學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)一直不好,，對(duì)待基礎(chǔ)知識(shí)不認(rèn)真。這次在基礎(chǔ)知識(shí)上的改變體現(xiàn)了我平時(shí)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)重視的結(jié)果,， 學(xué)生在解詞方面答得很好,，單字解釋不好,，選詞填空是對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的運(yùn)用,，很多學(xué)生都做得不好,，可見他們對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的靈活處理能力比較差。第五題對(duì)于修辭的解答不好,，是有出題的因素的,，應(yīng)該把設(shè)問的回答出示出來,，這樣是對(duì)學(xué)生的誤導(dǎo),；問句子要讀出什么感情題目設(shè)計(jì)很好,，靈活實(shí)用，學(xué)生答得不好是因?yàn)閷?duì)課文不夠深入理解,，對(duì)句子的分析不夠透徹,。

課內(nèi)外閱讀積累部分學(xué)生失分較多。學(xué)生背誦時(shí)對(duì)標(biāo)點(diǎn)不重視,，對(duì)中心沒有把握好,，所以造成一定的困擾。答得不好。學(xué)生對(duì)《水滸傳》讀得不細(xì),，所以錯(cuò)的特別多,。這次的閱讀題不但是對(duì)學(xué)生閱讀能力的考察，還是對(duì)學(xué)生警醒的一次情感教育,，很注重了人文性,，也注重了語(yǔ)言的品位和分析，充分考察了學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力,，題目也不算難,，很適合學(xué)生回答，學(xué)生回答的也比較好,。

今后的教學(xué),，我要對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)繼續(xù)努力抓準(zhǔn)確，注重每一個(gè)字詞的基本含義,，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)字詞深追其意的習(xí)慣,，多進(jìn)行運(yùn)用練習(xí)。 潛心鉆研教材,，真正達(dá)到備學(xué)生,。設(shè)計(jì)活的課堂，讓學(xué)生大膽的參與 提高語(yǔ)言的運(yùn)用能力,。對(duì)學(xué)生繼續(xù)嚴(yán)格要求,，在教學(xué)中面向全體學(xué)生，注重培養(yǎng)前面的優(yōu)秀學(xué)生,，提高優(yōu)秀率,。繼續(xù)關(guān)注后半部分學(xué)生的思想和學(xué)習(xí)，讓他們不掉隊(duì),。

一,、認(rèn)真學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,。

教育觀念的轉(zhuǎn)變是教育改革發(fā)展的先導(dǎo);這一學(xué)期來,，不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，在頭腦中構(gòu)筑先進(jìn)的現(xiàn)代教育觀念體系,，努力轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，實(shí)現(xiàn)教師的教學(xué)角色轉(zhuǎn)變。

二,、抓好課堂教學(xué)改革這一重頭戲,，努力轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。

緊張的期末考試已經(jīng)結(jié)束,，這意味著一個(gè)學(xué)期又將結(jié)束了,，針對(duì)這次期末考試以及學(xué)生的試卷反映,，我覺得有必要好好反思這一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)，以鞭策自己更好地迎接新一學(xué)期的到來,。

針對(duì)班級(jí)學(xué)生閱讀理解能力薄弱這一特點(diǎn),，我在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中有意識(shí)地加強(qiáng)了語(yǔ)文解題方法的指導(dǎo)，注重基礎(chǔ)訓(xùn)練,，因?yàn)槲艺J(rèn)為“授人以魚,，不如授人以漁”，如果學(xué)生連走路的方法都不會(huì),，就要讓他學(xué)習(xí)跑步,，這是不符合孩子成長(zhǎng)規(guī)律的。語(yǔ)文教學(xué)也是如此,。

語(yǔ)文教學(xué)的腳踏實(shí)地還體現(xiàn)在日積月累的堅(jiān)持性上,。首先要讓學(xué)生明白語(yǔ)文學(xué)習(xí)不是一蹴而就的事情，不是憑小聰明就能學(xué)好的科目,，必須有著堅(jiān)持不懈的精神,。因此，我要求每位學(xué)生都有一本積累本,，堅(jiān)持積累,，爭(zhēng)取做到厚積薄發(fā)。積累還體現(xiàn)在課外閱讀上,，爭(zhēng)取做到每天閱讀一篇課外閱讀（以課前演講的方式）,，潛移默化地提高自己的閱讀能力。

語(yǔ)文學(xué)科和其他學(xué)科相比,，應(yīng)試傾向最不明顯,，并不是講什么考什么，試題內(nèi)容和教學(xué)內(nèi)容的直接聯(lián)系表現(xiàn)得最不明顯,，很大程度上體現(xiàn)著對(duì)本學(xué)科整體素質(zhì)的考查,。題海戰(zhàn)術(shù)不適合語(yǔ)文學(xué)科，靠大量做題難以培養(yǎng)出學(xué)生的綜合語(yǔ)文能力,。中學(xué)語(yǔ)文不在深,，而在廣。學(xué)生的知識(shí)面和閱讀范圍決定了語(yǔ)文綜合素質(zhì)的高低,，而現(xiàn)在初中生學(xué)習(xí)緊張,，課下學(xué)習(xí)的時(shí)間主要用于數(shù)理化,、英語(yǔ)上,，根本沒有時(shí)間去讀一些文學(xué)作品，甚至可以說學(xué)生根本沒有屬于自己的時(shí)間,，更不會(huì)靜下心來去品味欣賞文學(xué)作品,，而現(xiàn)在社會(huì)讀書風(fēng)氣也不樂觀,，學(xué)生接觸的東西都很低俗，所以良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)環(huán)境的缺少也是導(dǎo)致學(xué)生語(yǔ)文綜合能力差的原因之一,。鑒于此種情況,，對(duì)于語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，我認(rèn)為關(guān)鍵要靠課堂教學(xué),，而語(yǔ)文課堂教學(xué)關(guān)鍵在于教師,，在于教師的觀念和教學(xué)設(shè)計(jì)上。

一節(jié)課僅有44分鐘,，如何調(diào)控和把握這個(gè)時(shí)間,，使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的過程中能夠循序漸進(jìn)，由淺入深,，學(xué)以致用,，這就需要老師作為引導(dǎo)者應(yīng)該懂得調(diào)控藝術(shù)，做到理論與實(shí)踐相統(tǒng)一,，使教學(xué)行為上升到理論高度。而我發(fā)現(xiàn)在教學(xué)過程中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)理論與實(shí)踐脫節(jié)的現(xiàn)象。我教師要把課堂44分鐘用足用好,，爭(zhēng)取最佳的教學(xué)效果,，還需進(jìn)一步努力，以便對(duì)學(xué)生更加負(fù)責(zé),。

1.重分析,，輕感悟?！罢Z(yǔ)文”姓“語(yǔ)”,，“語(yǔ)”就是語(yǔ)言，學(xué)好語(yǔ)言,，最重要的途徑就是品味和感悟,。對(duì)課文中的精妙的語(yǔ)言，如果教師分析過多,，勢(shì)必限制了學(xué)生的思考空間，最好的方法就是讓學(xué)生在閱讀中去品味,、去感悟。比如教學(xué)《有的人》這首現(xiàn)代詩(shī)時(shí)，我將大量的時(shí)間用在了對(duì)這首詩(shī)主題的分析和語(yǔ)句含義的講解上，結(jié)果整堂課上得索然無味,，如果下次再教此課,，我會(huì)將重點(diǎn)放在學(xué)生的感悟上,，把時(shí)間留給學(xué)生。

補(bǔ)充了其他刻苦求學(xué)的名人故事,，并發(fā)動(dòng)學(xué)生用現(xiàn)代觀念來審視本課的內(nèi)容,，確實(shí)學(xué)生受到了較多的啟示。

另外,，課堂教學(xué)不能僅限于課本文本內(nèi)容的講解,，應(yīng)重視知識(shí)的相關(guān)拓展和遷移訓(xùn)練，尤其是語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí),。

針對(duì)語(yǔ)文學(xué)科,，有不少學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念仍未改變，認(rèn)為聽與不聽一個(gè)樣,，考試即使考不了高分但也不會(huì)比別人差多少,，帶著興趣學(xué)的學(xué)生并不多，學(xué)習(xí)觀念的落后與偏頗導(dǎo)致學(xué)生閱讀量太少,，知識(shí)面太窄,，基礎(chǔ)知識(shí)相當(dāng)匱乏,，出現(xiàn)許多錯(cuò)別字,、錯(cuò)用詞語(yǔ)現(xiàn)象,，一遇到仿寫句子等題就束手無策，作文寫作立意不新穎,，主題不突出,，內(nèi)容太膚淺，有的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,。作為老師應(yīng)負(fù)一定的責(zé)任,，要教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念和態(tài)度,，另外,，更重要的是要提高自身的修養(yǎng)和專業(yè)水準(zhǔn)以及教學(xué)藝術(shù)，先把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)起來,。

總之,，教學(xué)問題多多，如何提高課堂教學(xué)效率,，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),，提高自身的教學(xué)藝術(shù)水平，針對(duì)不同的學(xué)生因材施教,，都需要在教學(xué)中不斷探索,，不斷認(rèn)識(shí)，及時(shí)總結(jié)反思,，再到實(shí)踐中去完善提高,。

一、認(rèn)真學(xué)習(xí),，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,。

教育觀念的轉(zhuǎn)變是教育改革發(fā)展的先導(dǎo)；這一學(xué)期來,，不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí),，在頭腦中構(gòu)筑先進(jìn)的現(xiàn)代教育觀念體系，努力轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，實(shí)現(xiàn)教師的教學(xué)角色轉(zhuǎn)變,。

二、抓好課堂教學(xué)改革這一重頭戲,，努力轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,。

1、自我探究式學(xué)習(xí)

學(xué)生的自我探究式學(xué)習(xí)表現(xiàn)在：教師只是給出要解決的問題,，解決問題的思路方法,、工具等都由學(xué)生自己來探究解決,，這樣提高了學(xué)生分析問題和解決問題的能力，磨練了意志,，培養(yǎng)了創(chuàng)新能力,，塑造了學(xué)生良好的個(gè)性品質(zhì)。

2,、合作交流式學(xué)習(xí),。

在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，積極提倡合作精神,，充分提供合作條件,。在學(xué)生對(duì)問題的研究和實(shí)踐過程中，幾乎人人都有表現(xiàn)的機(jī)會(huì),，雖然不是每個(gè)學(xué)生都是全面的和最優(yōu)秀的,，但是合作小組表現(xiàn)的結(jié)果都是最優(yōu)秀的，這樣不但化解了教師對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)的難度,，還提高了解決問題的效益,。

1、學(xué)生底子薄,，而且學(xué)生搜集數(shù)學(xué)信息資料存在著局限性,，導(dǎo)致著學(xué)生嚴(yán)重的動(dòng)不起來。

2,、課堂中的學(xué)生缺少質(zhì)疑,。少了質(zhì)疑，也就少了對(duì)抗,，少了對(duì)抗,，也就少了知識(shí)的生成，少了生成,，也就少了情感的愉悅,。

2、評(píng)價(jià)的激勵(lì)功能運(yùn)用的不太好,。

基于以上幾種原因,，在今后的教學(xué)中我將采取了以下幾種措施：

1、更好的讓學(xué)生挖掘教材,，針對(duì)本班學(xué)生的實(shí)際情況,，在每次預(yù)設(shè)導(dǎo)學(xué)案的時(shí)候，把學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)置的盡量少些,，而且是由易到難,，讓每位學(xué)生能在課堂中打開思維，這樣不僅能達(dá)成目標(biāo)，更重要的是讓學(xué)生能對(duì)目標(biāo)進(jìn)行深刻認(rèn)同和理解,。

2,、關(guān)于質(zhì)疑的問題。在班內(nèi)設(shè)置了質(zhì)疑小組,，讓他們對(duì)每節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容提出質(zhì)疑,，引起學(xué)生們的強(qiáng)烈的探究欲望，從而使學(xué)生獲取更多的有關(guān)這節(jié)課的知識(shí),。

評(píng)價(jià)方式要多樣化,，一個(gè)會(huì)心的微笑,、一個(gè)欣賞的手勢(shì)......不管用哪種評(píng)價(jià)方式一定要發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)功能,。

雖然我的課堂在一些細(xì)節(jié)上還存在問題，有待我去提高,。但我相信只要有探索和改變的勇氣,，我相信我的課堂會(huì)越來越精彩。

在教學(xué)實(shí)踐中我覺得要提高教學(xué)效果,，達(dá)到教學(xué)目的,，必須在引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的全過程上做好文章：加強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)；增加學(xué)生的參與機(jī)會(huì),；提高學(xué)生的參與質(zhì)量,；培養(yǎng)學(xué)生的參與能力。

一,、重視學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)在教學(xué)過程中的激勵(lì)作用,，通過激發(fā)學(xué)生的參與熱情，逐步強(qiáng)化學(xué)生的參與意識(shí)從教育心理學(xué)的角度來說,，教師應(yīng)操縱或控制教學(xué)過程中影響學(xué)生學(xué)習(xí)的各有關(guān)變量,。在許許多多的變量中，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起著關(guān)鍵作用的一個(gè),，它是有意義學(xué)習(xí)活動(dòng)的催化劑,，是具有情感性的因素。只有具備良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，學(xué)生才能對(duì)學(xué)習(xí)積極準(zhǔn)備,，集中精力，認(rèn)真思考,，主動(dòng)地探索未知的`領(lǐng)域,。在實(shí)際教學(xué)中，向?qū)W生介紹富有教育意義的數(shù)學(xué)發(fā)展史,、數(shù)學(xué)家故事,、趣味數(shù)學(xué)等，通過興趣的誘導(dǎo)、激發(fā),、升華使學(xué)生形成學(xué)好數(shù)學(xué)的動(dòng)機(jī),。

教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生參與熱情的方法很多,。用貼近學(xué)生生活的實(shí)例引入新知,，既能化難為易，又使學(xué)生倍感親切,；提出問題,，設(shè)置懸念，能激勵(lì)學(xué)生積極投入探求新知識(shí)的活動(dòng),；對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果及時(shí)肯定,；組織競(jìng)賽；設(shè)置愉快情景等,，使學(xué)生充分展示自己的才華,，不斷體驗(yàn)解決問題的愉悅。堅(jiān)持這佯做,，可以逐步強(qiáng)化學(xué)生的參與熱情,。

二、重視實(shí)踐活動(dòng)在教學(xué)過程中的啟智功能,，通過觀察,、思考、討論等形式誘導(dǎo)學(xué)生參與知識(shí)形成發(fā)展的全過程,，盡可能增加學(xué)生的參與機(jī)會(huì),。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，促使學(xué)生多種感官并用,，讓學(xué)生積累豐富的典型的感性材料,，建立清晰的表象，才能更好地進(jìn)行比較,、分析,、概括等一系列思維活動(dòng)，進(jìn)而真正參與到知識(shí)形成和發(fā)展的全過程中來,。

1．通過討論,，學(xué)生間可充分發(fā)表自己的見解，達(dá)到交流進(jìn)而共同提高的效果,。

此外,，教學(xué)中讓學(xué)生多練習(xí)、多提問,、多板演等都可增加學(xué)生參與的機(jī)會(huì),。

三,、重視學(xué)習(xí)環(huán)境在教學(xué)過程中的作用，通過創(chuàng)設(shè)良好的人場(chǎng)關(guān)系和學(xué)習(xí)氛圍激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能的釋放,，努力提高學(xué)生的參與質(zhì)量和諧的師生關(guān)系便于發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,、積極性。

總之,，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,，教師要時(shí)時(shí)刻刻注意給學(xué)生提供參與的機(jī)會(huì)，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)作用,。只有這樣才能收到良好的教學(xué)效果，在反思過程中提高學(xué)生能力,。

讓學(xué)生多觀察

數(shù)學(xué)雖不同于一些實(shí)驗(yàn)性較強(qiáng)的學(xué)科,，能讓學(xué)生直接觀察實(shí)驗(yàn)情況，得出結(jié)論,，但數(shù)學(xué)概念的概括抽象,，數(shù)學(xué)公式的發(fā)現(xiàn)推導(dǎo),，數(shù)學(xué)題目的解答論證,，都可以讓學(xué)生多觀察。

2．讓學(xué)生多思考

課堂教學(xué)中概念的提出與抽象,，公式的提出與概括,，題目解答的思路與方法的尋找，問題的辨析,，知識(shí)的聯(lián)系與結(jié)構(gòu),，都需要學(xué)生多思考。

3.讓學(xué)生多討論

課堂教學(xué)中,，教師的質(zhì)疑,、討論、設(shè)問可討論,，問題怎樣解決可討論,。

一、熱愛教師工作,，思想進(jìn)步,，團(tuán)結(jié)同志，每天早來晚走,，無私奉獻(xiàn),，能全面貫徹黨的教育方針，以黨員的要求嚴(yán)格要求自己,，認(rèn)真完成學(xué)校交給的任務(wù)和工作,，嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，做到不遲到，不早退,，不請(qǐng)病,、事假，腳踏實(shí)地地執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)要求,。

二,、積極參加各類學(xué)習(xí)培訓(xùn)，努力提高自己的教育教學(xué)水平

本年度我們每位教師都要參加縣里教師業(yè)務(wù)能力考試,，結(jié)合自身特點(diǎn)制定了業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)計(jì)劃,，本學(xué)期我嚴(yán)格按照學(xué)習(xí)計(jì)劃，有序有效地進(jìn)行了學(xué)習(xí),，我覺得自己的業(yè)務(wù)水平又上了一個(gè)新的臺(tái)階,，特別是我又認(rèn)真學(xué)習(xí)了幾本教育教學(xué)叢書，我覺得自己有了很大的提升,。

三,、教學(xué)工作和科研工作

在剛剛結(jié)束的期中考試?yán)铮曳噶撕芏嗖辉摲傅腻e(cuò)誤,。

我一向語(yǔ)文很好,，可是這次鬼使神差的，語(yǔ)文竟然錯(cuò)了很多不該錯(cuò)的地方,。經(jīng)過我的仔細(xì)反思,，我想這和我閱讀題目不認(rèn)真有著很大的關(guān)系。這點(diǎn)也同樣延伸到了數(shù)學(xué)和英語(yǔ)方面,。很多計(jì)算和語(yǔ)法上的小錯(cuò)誤讓我丟掉了不少分?jǐn)?shù),。

我知道老師對(duì)于我有著很大的期望，可是我還是沒有考好,。對(duì)于這點(diǎn)我感到十分抱歉,。但是既然犯了錯(cuò)誤就要改正，所以,，通過考試我也想了很多以后一定要學(xué)習(xí)的東西,。

首先我要改掉考試不細(xì)心讀題目的壞習(xí)慣。有時(shí)候我往往看著題目前面就順手把后面的問題寫上了,，但是卻錯(cuò)了很多,。這也許也和答題技巧有關(guān)系?？傊?，通過以后的練習(xí)，我一定要在考試的過程之中認(rèn)真審題,，自習(xí)讀題,，把題目看準(zhǔn),、看好。時(shí)間允許的時(shí)候要多檢查幾遍,，絕對(duì)不允許自己再犯類似于這樣的無謂的錯(cuò)誤,。

其次，我還要加強(qiáng)語(yǔ)文,、數(shù)學(xué),、英語(yǔ)三門主科以及政治、歷史,、地理,、生物和物理的習(xí)題強(qiáng)化。通過考試,，我終于明白山外有山,，人外有人。平日大家都聚在一起做一樣的題目,，感覺不出來有什么明顯的差異,。可是一當(dāng)考試,，才發(fā)現(xiàn)原來那么多考試題目是我從來看都沒看過的,。只怪自己買的練習(xí)題做的少。不能允許自己再繼續(xù)這樣下去,，所以,，我一定要加倍努力，從這次考試之中汲取教訓(xùn),，增加力量，為下一次考試做好準(zhǔn)備,，打好基礎(chǔ),。

試技巧貴在練習(xí)。生活之中,，我還要多多加強(qiáng)自己的練習(xí)和復(fù)習(xí),，考試之前制定周詳?shù)膹?fù)習(xí)計(jì)劃，不再手忙腳亂,，沒有方向,。平日生活學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)積累，語(yǔ)文積累好詞好句,，數(shù)學(xué)也要多積累難的題目,，英語(yǔ)則是語(yǔ)法項(xiàng)目。對(duì)做完形填空等練習(xí)題也是提高英語(yǔ)的好方法,。

期中考試畢竟不是期末考試,，我還是有機(jī)會(huì)的,。下一次考試，我要更努力,，爭(zhēng)取不讓老師,、家長(zhǎng)和同學(xué)們失望。不讓自己失望,。

1,、基礎(chǔ)知識(shí)

基礎(chǔ)知識(shí)部分方面仍有失分現(xiàn)象。本試卷中的基礎(chǔ)知識(shí)幾乎都是課本上的,，老師強(qiáng)調(diào)的,，但是還有學(xué)生失分較多，說明基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)不夠,。

2,、閱讀理解題方面

課內(nèi)閱讀學(xué)生失分較少，但課外閱讀學(xué)生失分率較高,，雖然平時(shí)也做了相應(yīng)的閱讀理解題,，但覺得由于學(xué)生的重視程度不夠,由來已久的理解水平差異，導(dǎo)致了試卷上失分較多,。

3,、課外知識(shí)的積累方面

語(yǔ)文學(xué)習(xí)受到其他學(xué)科擠壓,生態(tài)環(huán)境惡劣,舉步維艱.

改進(jìn)：

1.將基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)和課外知識(shí)積累落到實(shí)處。,。

2.增加學(xué)生閱讀訓(xùn)練,。課堂教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)理解課文內(nèi)容，做題時(shí)重視閱讀題,，并且要進(jìn)行閱讀題做法的指導(dǎo),，循序漸進(jìn)，投入時(shí)間和精力,。

3.寫作方面充分利用閱讀課讓學(xué)生多讀書,，積累素材，學(xué)習(xí)寫作技巧,。

一,、學(xué)生方面：

本次考試，100分以上：27人,，90 至 99:：9人,，80至89分：7人，80分以下：4人,。

1,、學(xué)生基礎(chǔ)差，錯(cuò)別字多,，拼音錯(cuò)誤多,，一些知識(shí)點(diǎn)沒有掌握,。所以在教學(xué)中仍應(yīng)重視基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)。在新課程中,，生字拼音的教學(xué)仍是必須的,。雖然在新課程教材中，并沒有將拼音和錯(cuò)別字作為一個(gè)專門的知識(shí)點(diǎn),，但教師仍需重視其教學(xué),。另外在練習(xí)中出現(xiàn)一些老知識(shí)點(diǎn)（如成語(yǔ)積累等），學(xué)生不懂,，教師也要適當(dāng)講解,。

口頭和書面表達(dá)訓(xùn)練，最終提高口頭,、文字表達(dá)能力,。

3、學(xué)生的閱讀能力差,，閱讀只停留在表面,，沒有深入思考下去。甚至有時(shí)連大方向也把握不好,。如《愛心》一文中提問到：本文的主要內(nèi)容是什么,？有許多學(xué)生答道：是一位媽媽讓孩子體驗(yàn)沒有水的感受，而沒抓住愛心這個(gè)重點(diǎn),。古文閱讀更差了,，一些字的常用意義都不了解，無法對(duì)語(yǔ)句進(jìn)行正確的翻譯,，根本不了解古文所寫內(nèi)容,，答題自然是一蹋糊涂了。因此教師要多開展一些閱讀練習(xí),，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo),，從而逐步提高學(xué)生的閱讀能力。

4,、學(xué)生的兩極分化嚴(yán)重，形成了活躍和沉默兩派,?；钴S的經(jīng)常是這幾個(gè)，活躍人數(shù)較少,，大多數(shù)學(xué)生甘于沉默,，不愿發(fā)言。因此教師要想辦法讓更多的學(xué)生參與發(fā)言,，參與課堂討論,，以全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),。

5、學(xué)生在進(jìn)行自主合作探究時(shí),，特別是在進(jìn)行討論時(shí),，有時(shí)討論會(huì)偏離中心，提出一些無關(guān)課文內(nèi)容的問題,。因此教師有時(shí)要事前框定討論的范圍,，對(duì)于討論的進(jìn)程作一些適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，對(duì)于學(xué)生新生發(fā)的問題要有所準(zhǔn)備,。從而提高學(xué)生自主合作探究的效率,。

6、新課程教材基本上沒有框定統(tǒng)一的答案,，鼓勵(lì)學(xué)生多角度思考問題,。但并不是說學(xué)生的答案是漫無邊際的，最起碼要言之有理,。教師在這方面也要做好引導(dǎo)工作,，對(duì)有些問題的答案要指導(dǎo)學(xué)生做好筆記。

二,、教材方面：

1,、教材中有的課文難度太大，八年級(jí)學(xué)生無法用自主合作探究的方式來解決,，教師這時(shí)要適當(dāng)講解,，以幫助學(xué)生答疑解惑。對(duì)于一些難的地方,，教師也不必挖掘得太深,，問題要設(shè)計(jì)得淺顯些，盡量與學(xué)生的生活實(shí)踐,、知識(shí)基礎(chǔ)相貼近,，以利于學(xué)生的理解。

2,、教材中有的研討與練習(xí)題難度太大,，教師也要靈活處理，要有選擇性的做題,，不能眉毛胡子一把抓,。

3、新課程教材中的課文人文性加強(qiáng)了,，所以教師在教學(xué)中也要對(duì)學(xué)生加強(qiáng)人文性教育,，培養(yǎng)學(xué)生美好的情感、健全的人格,，讓學(xué)生學(xué)以致用,。

4,、新課程教材中的課文涉及的知識(shí)面廣了，所以作為語(yǔ)文教師要不斷給自己充電,，擴(kuò)大自己的知識(shí)面,，要做好語(yǔ)文與其他學(xué)科的整合工作，加強(qiáng)語(yǔ)文與其他學(xué)科的聯(lián)系,。

語(yǔ)文期中考試結(jié)束了,，為了使今后的教學(xué)更上一層樓，現(xiàn)對(duì)本次考試及教學(xué)工作作進(jìn)行以下的反思,。

本次語(yǔ)文試卷總分為120分,，第一部分語(yǔ)言積累與運(yùn)用（含書寫）占300分，詩(shī)詞賞析題占5分,，文言文閱讀和課外現(xiàn)代文閱讀45分,，作文40分。

1,、80%的學(xué)生基礎(chǔ)題答得不錯(cuò),，僅有一些知識(shí)點(diǎn)沒有掌握，如標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用,，成語(yǔ)的正確使用等,；部分學(xué)生字音、字形上還是掌握不牢固,，所以在今后的教學(xué)中仍應(yīng)重視基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué),。在新課程中，生字拼音的教學(xué)仍是必須的,，并且加大書寫和訓(xùn)練的力度,，做到常寫常查，以便讓學(xué)生掌握扎實(shí),。另外在練習(xí)中出現(xiàn)一些老知識(shí)點(diǎn)（如成語(yǔ)積累等）和附錄中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)一定要講,，而且要練習(xí)，要讓學(xué)生正確使用,。

2,、詩(shī)詞默寫仍然沒有做到百分之百的掌握，甚至個(gè)別優(yōu)秀學(xué)生也出現(xiàn)了錯(cuò)誤,。我想可能有的學(xué)生復(fù)習(xí)時(shí)背過了,，但考試一緊張又忘了。二是有兩首詩(shī)不要求背寫,，考試時(shí)卻出現(xiàn)其中的詩(shī)句，如"誰(shuí)道人生無再少,，門前流水尚能西",，這個(gè)詩(shī)句在課標(biāo)中是不要求背誦的,，考試時(shí)出了，給個(gè)別語(yǔ)文學(xué)困生出了難題,，以至于學(xué)生不會(huì)寫某個(gè)字而失分,。由此可見，對(duì)于古詩(shī)詞,，我作為教師,，抓的還是不夠細(xì)致，不夠嚴(yán)謹(jǐn),，光靠口頭的提問和組長(zhǎng)的檢查是不夠的,，老師應(yīng)該親自督查，尤其幾個(gè)平時(shí)較差的同學(xué),，一定要堅(jiān)持讓他們過關(guān),，不輕易放掉一個(gè)學(xué)生。

在剛剛結(jié)束的期中考試?yán)?，我犯了很多不該犯的錯(cuò)誤,。

我一向語(yǔ)文很好，可是這次鬼使神差的,，語(yǔ)文竟然錯(cuò)了很多不該錯(cuò)的地方,。經(jīng)過我的仔細(xì)反思，我想這和我閱讀題目不認(rèn)真有著很大的關(guān)系,。這點(diǎn)也同樣延伸到了數(shù)學(xué)和英語(yǔ)方面,。很多計(jì)算和語(yǔ)法上的小錯(cuò)誤讓我丟掉了不少分?jǐn)?shù)。

我知道老師對(duì)于我有著很大的期望,，可是我還是沒有考好,。對(duì)于這點(diǎn)我感到十分抱歉。但是既然犯了錯(cuò)誤就要改正,，所以,，通過考試我也想了很多以后一定要學(xué)習(xí)的東西。 首先我要改掉考試不細(xì)心讀題目的壞習(xí)慣,。有時(shí)候我往往看著題目前面就順手把后面的問題寫上了,，但是卻錯(cuò)了很多。這也許也和答題技巧有關(guān)系,?？傊ㄟ^以后的練習(xí),，我一定要在考試的過程之中認(rèn)真審題,，自習(xí)讀題，把題目看準(zhǔn)、看好,。時(shí)間允許的時(shí)候要多檢查幾遍,，絕對(duì)不允許自己再犯類似于這樣的無謂的錯(cuò)誤。

其次,，我還要加強(qiáng)語(yǔ)文,、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)三門主科以及政治,、歷史,、地理、生物和物理的習(xí)題強(qiáng)化,。通過考試,，我終于明白山外有山，人外有人,。平日大家都聚在一起做一樣的題目,，感覺不出來有什么明顯的差異?？墒且划?dāng)考試,，才發(fā)現(xiàn)原來那么多考試題目是我從來看都沒看過的。只怪自己買的練習(xí)題做的少,。不能允許自己再繼續(xù)這樣下去,，所以，我一定要加倍努力,，從這次考試之中汲取教訓(xùn),，增加力量，為下一次考試做好準(zhǔn)備,，打好基礎(chǔ),。

試技巧貴在練習(xí)。生活之中,，我還要多多加強(qiáng)自己的練習(xí)和復(fù)習(xí),，考試之前制定周詳?shù)膹?fù)習(xí)計(jì)劃，不再手忙腳亂,，沒有方向,。平日生活學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)積累，語(yǔ)文積累好詞好句,，數(shù)學(xué)也要多積累難的題目,，英語(yǔ)則是語(yǔ)法項(xiàng)目。對(duì)做完形填空等練習(xí)題也是提高英語(yǔ)的好方法,。

期中考試畢竟不是期末考試,，我還是有機(jī)會(huì)的,。下一次考試，我要更努力,，爭(zhēng)取不讓老師,、家長(zhǎng)和同學(xué)們失望。不讓自己失望,。

1、基礎(chǔ)知識(shí)

基礎(chǔ)知識(shí)部分方面仍有失分現(xiàn)象,。本試卷中的基礎(chǔ)知識(shí)幾乎都是課本上的,，老師強(qiáng)調(diào)的，但是還有學(xué)生失分較多,，說明基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)不夠,。

2、閱讀理解題方面

課內(nèi)閱讀學(xué)生失分較少,，但課外閱讀學(xué)生失分率較高,，雖然平時(shí)也做了相應(yīng)的閱讀理解題，但覺得由于學(xué)生的重視程度不夠,由來已久的理解水平差異,，導(dǎo)致了試卷上失分較多,。

3、課外知識(shí)的積累方面

語(yǔ)文學(xué)習(xí)受到其他學(xué)科擠壓,生態(tài)環(huán)境惡劣,舉步維艱.

改進(jìn)：

1.將基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)和課外知識(shí)積累落到實(shí)處,。,。

要進(jìn)行閱讀題做法的指導(dǎo)，循序漸進(jìn),，投入時(shí)間和精力,。

3.寫作方面充分利用閱讀課讓學(xué)生多讀書，積累素材,，學(xué)習(xí)寫作技巧,。

一、學(xué)生方面：

本次考試,，100分以上：27人,，90 至 99:：9人，80至89分：7人,，80分以下：4人,。

1、學(xué)生基礎(chǔ)差,，錯(cuò)別字多,，拼音錯(cuò)誤多，一些知識(shí)點(diǎn)沒有掌握,。所以在教學(xué)中仍應(yīng)重視基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué),。在新課程中,，生字拼音的教學(xué)仍是必須的。雖然在新課程教材中,，并沒有將拼音和錯(cuò)別字作為一個(gè)專門的知識(shí)點(diǎn),，但教師仍需重視其教學(xué)。另外在練習(xí)中出現(xiàn)一些老知識(shí)點(diǎn)（如成語(yǔ)積累等）,，學(xué)生不懂,，教師也要適當(dāng)講解。

2,、學(xué)生的口頭,、文字表達(dá)能力較差。在上課過程中,，有些學(xué)生對(duì)問題答案心知肚明,，卻不知該用如何的詞語(yǔ)來表達(dá)，往往表達(dá)出來的意思并不是很確切,，與原意有一段差距,。在作文過程中也是這樣，學(xué)生很難找到好詞好句來美化自己的文章,，結(jié)果寫出來的文章干巴巴的,，不夠生動(dòng)形象。由此可見,，學(xué)生的詞匯存儲(chǔ)量是很小的,，課外閱讀明顯偏少。因此教師要指導(dǎo)學(xué)生多閱讀美文,，多摘錄好詞佳句,，以提高詞匯存儲(chǔ)量，并多開展一些口頭和書面表達(dá)訓(xùn)練,，最終提高口頭,、文字表達(dá)能力。

3,、學(xué)生的閱讀能力差,，閱讀只停留在表面，沒有深入思考下去,。甚至有時(shí)連大方向也把握不好,。如《愛心》一文中提問到：本文的主要內(nèi)容是什么？有許多學(xué)生答道：是一位媽媽讓孩子體驗(yàn)沒有水的感受,，而沒抓住愛心這個(gè)重點(diǎn),。古文閱讀更差了，一些字的常用意義都不了解,，無法對(duì)語(yǔ)句進(jìn)行正確的翻譯,，根本不了解古文所寫內(nèi)容,，答題自然是一蹋糊涂了。因此教師要多開展一些閱讀練習(xí),，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo),，從而逐步提高學(xué)生的閱讀能力。

4,、學(xué)生的兩極分化嚴(yán)重,，形成了活躍和沉默兩派?；钴S的經(jīng)常是這幾個(gè),，活躍人數(shù)較少，大多數(shù)學(xué)生甘于沉默,，不愿發(fā)言。因此教師要想辦法讓更多的學(xué)生參與發(fā)言,，參與課堂討論,，以全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

5,、學(xué)生在進(jìn)行自主合作探究時(shí),，特別是在進(jìn)行討論時(shí)，有時(shí)討論會(huì)偏離中心,，提出一些無關(guān)課文內(nèi)容的問題,。因此教師有時(shí)要事前框定討論的范圍，對(duì)于討論的進(jìn)程作一些適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,，對(duì)于學(xué)生新生發(fā)的問題要有所準(zhǔn)備,。從而提高學(xué)生自主合作探究的效率。

6,、新課程教材基本上沒有框定統(tǒng)一的答案,，鼓勵(lì)學(xué)生多角度思考問題。但并不是說學(xué)生的答案是漫無邊際的,，最起碼要言之有理,。教師在這方面也要做好引導(dǎo)工作，對(duì)有些問題的答案要指導(dǎo)學(xué)生做好筆記,。

二,、教材方面：

1、教材中有的課文難度太大,，八年級(jí)學(xué)生無法用自主合作探究的方式來解決,，教師這時(shí)要適當(dāng)講解，以幫助學(xué)生答疑解惑,。對(duì)于一些難的地方,，教師也不必挖掘得太深,，問題要設(shè)計(jì)得淺顯些，盡量與學(xué)生的生活實(shí)踐,、知識(shí)基礎(chǔ)相貼近,，以利于學(xué)生的理解。

2,、教材中有的研討與練習(xí)題難度太大,，教師也要靈活處理，要有選擇性的做題,，不能眉毛胡子一把抓,。

3、新課程教材中的課文人文性加強(qiáng)了,，所以教師在教學(xué)中也要對(duì)學(xué)生加強(qiáng)人文性教育,，培養(yǎng)學(xué)生美好的情感、健全的人格,，讓學(xué)生學(xué)以致用,。

語(yǔ)文期中考試結(jié)束了，為了使今后的教學(xué)更上一層樓,，現(xiàn)對(duì)本次考試及教學(xué)工作作進(jìn)行以下的反思,。

本次語(yǔ)文試卷總分為120分，第一部分語(yǔ)言積累與運(yùn)用（含書寫）占300分,，詩(shī)詞賞析題占5分,，文言文閱讀和課外現(xiàn)代文閱讀45分，作文40分,。

1,、80%的學(xué)生基礎(chǔ)題答得不錯(cuò)，僅有一些知識(shí)點(diǎn)沒有掌握,，如標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用,，成語(yǔ)的正確使用等；部分學(xué)生字音,、字形上還是掌握不牢固,，所以在今后的教學(xué)中仍應(yīng)重視基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)。在新課程中,，生字拼音的教學(xué)仍是必須的,，并且加大書寫和訓(xùn)練的力度，做到常寫常查,，以便讓學(xué)生掌握扎實(shí),。另外在練習(xí)中出現(xiàn)一些老知識(shí)點(diǎn)（如成語(yǔ)積累等）和附錄中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)一定要講，而且要練習(xí),，要讓學(xué)生正確使用,。

2,、詩(shī)詞默寫仍然沒有做到百分之百的掌握，甚至個(gè)別優(yōu)秀學(xué)生也出現(xiàn)了錯(cuò)誤,。我想可能有的學(xué)生復(fù)習(xí)時(shí)背過了,，但考試一緊張又忘了。二是有兩首詩(shī)不要求背寫,，考試時(shí)卻出現(xiàn)其中的詩(shī)句,，如"誰(shuí)道人生無再少，門前流水尚能西",，這個(gè)詩(shī)句在課標(biāo)中是不要求背誦的,，考試時(shí)出了，給個(gè)別語(yǔ)文學(xué)困生出了難題,，以至于學(xué)生不會(huì)寫某個(gè)字而失分,。由此可見，對(duì)于古詩(shī)詞,，我作為教師,，抓的還是不夠細(xì)致，不夠嚴(yán)謹(jǐn),，光靠口頭的提問和組長(zhǎng)的檢查是不夠的，老師應(yīng)該親自督查,，尤其幾個(gè)平時(shí)較差的同學(xué),，一定要堅(jiān)持讓他們過關(guān)，不輕易放掉一個(gè)學(xué)生,。

3,、詩(shī)詞賞析和文言文出現(xiàn)了兩極分化的現(xiàn)象，優(yōu)秀的不丟分,，失分的就幾乎沒得到分?jǐn)?shù),。因?yàn)榻處熢趶?fù)習(xí)時(shí)，會(huì)大力氣抓詩(shī)詞和文言文,，所以大部分學(xué)生掌握很牢固,，加上這些知識(shí)比較死板，沒有太大變化,，學(xué)生容易拿滿分,。可是,，個(gè)別做過幾次的題目,，有的學(xué)生依然不會(huì)，這是教師忽略了,，總以為點(diǎn)點(diǎn)知識(shí)點(diǎn),，學(xué)生就能掌握了,，其實(shí)不然。以后自己要在"細(xì)"字上下功夫,，一個(gè)讀音,，一個(gè)字義，一句翻譯......,，絕對(duì)不讓學(xué)生因"小"失"大",。

4、學(xué)生的閱讀能力差,，不能做到整體感知,。如在議論文閱讀中找論點(diǎn)還有學(xué)生在錯(cuò)，這說明學(xué)生整體把握文本的能力較差,。個(gè)別開放題表達(dá)不到位,，不能很好的組織語(yǔ)言，可能對(duì)問題答案心知肚明,，卻不知該如何表達(dá),，甚至不能從文中提煉相關(guān)語(yǔ)句。另外,，也出現(xiàn)了審題不清的情況,，所以答非所問。因此教師要多進(jìn)行一些現(xiàn)代文閱讀練習(xí),，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo),，從而逐步提高學(xué)生的閱讀能力。

5,、學(xué)生的口頭,、文字表達(dá)能力較差。在作文過程中,，學(xué)生的語(yǔ)言干巴巴的,，不夠生動(dòng)形象，缺乏感染力,，有的選材比較陳舊,，篇章結(jié)構(gòu)也缺少章法。因此,，以后要注重學(xué)生的課外閱讀,，多欣賞美文，多摘錄好詞佳句,，以提高詞匯存儲(chǔ)量,，還有多關(guān)注生活關(guān)注時(shí)代，為作文注入新鮮的血液。

在今后的教學(xué)中,，更加注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)手段，使課堂活躍有序,，講練結(jié)合,，讀寫結(jié)合，讓學(xué)生在啟發(fā)中學(xué)到知識(shí),，受益匪淺,。讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，鼓勵(lì)自主學(xué)習(xí),，積極探討,。

另外，新課程教材中的課文涉及的知識(shí)面廣了,，所以作為語(yǔ)文教師要不斷給自己引入源頭活水,，擴(kuò)大自己的知識(shí)面，要做好語(yǔ)文與其他學(xué)科的整合工作,，加強(qiáng)語(yǔ)文與其他學(xué)科的聯(lián)系,。

以上是我對(duì)前一階段工作的總結(jié)與反思，反思才能發(fā)現(xiàn)問題,，反思才能汲取經(jīng)驗(yàn),，反思才能更好的進(jìn)步。

初二期試反思總結(jié)篇五

1,、學(xué)生基礎(chǔ)不錯(cuò),，僅一些知識(shí)點(diǎn)沒有掌握。所以在教學(xué)中仍應(yīng)重視基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué),。在新課程中，生字拼音的教學(xué)仍是必須的,。雖然在新課程教材中,，并沒有將拼音和錯(cuò)別字作為一個(gè)專門的知識(shí)點(diǎn)，但教師仍需重視其教學(xué),。另外在練習(xí)中出現(xiàn)一些老知識(shí)點(diǎn)(如成語(yǔ)積累等),，學(xué)生不懂，教師也要適當(dāng)講解,。

2,、學(xué)生的口頭、文字表達(dá)能力較差,。在上課過程中,，有些學(xué)生對(duì)問題答案心知肚明，卻不知該用如何的詞語(yǔ)來表達(dá)，往往表達(dá)出來的意思并不是很確切,，與原意有一段差距,。在作文過程中也是這樣，學(xué)生很難找到好詞好句來美化自己的文章,，結(jié)果寫出來的文章干巴巴的,，不夠生動(dòng)形象。由此可見,，學(xué)生的詞匯存儲(chǔ)量是很小的,，課外閱讀明顯偏少。因此教師要指導(dǎo)學(xué)生多閱讀美文,，多摘錄好詞佳句,，以提高詞匯存儲(chǔ)量，并多開展一些口頭和書面表達(dá)訓(xùn)練,，最終提高口頭,、文字表達(dá)能力。

3,、學(xué)生的閱讀能力差,，閱讀只停留在表面，沒有深入思考下去,。甚至有時(shí)連大方向也把握不好,。如一道閱讀題問到：本文的主要內(nèi)容是什么?有許多學(xué)生答道：是一位媽媽讓孩子體驗(yàn)沒有水的感受，而沒抓住愛心這個(gè)重點(diǎn),。古文閱讀好,，因此教師要多開展一些現(xiàn)代文閱讀練習(xí)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo),，從而逐步提高學(xué)生的閱讀能力,。

4、學(xué)生的兩極分化嚴(yán)重,，形成了活躍和沉默兩派,。活躍的經(jīng)常是這幾個(gè),，活躍人數(shù)較少,，大多數(shù)學(xué)生甘于沉默，不愿發(fā)言,。因此教師要想辦法讓更多的學(xué)生參與發(fā)言,，參與課堂討論，以全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),。

5,、學(xué)生在進(jìn)行自主合作探究時(shí)，特別是在進(jìn)行討論時(shí)，有時(shí)討論會(huì)偏離中心,，提出一些無關(guān)課文內(nèi)容的問題,。因此教師有時(shí)要事前框定討論的范圍，對(duì)于討論的進(jìn)程作一些適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,，對(duì)于學(xué)生新生發(fā)的問題要有所準(zhǔn)備,。從而提高學(xué)生自主合作探究的效率。

6,、新課程教材基本上沒有框定統(tǒng)一的答案,，鼓勵(lì)學(xué)生多角度思考問題。但并不是說學(xué)生的答案是漫無邊際的,，最起碼要言之有理,。教師在這方面也要做好引導(dǎo)工作，對(duì)有些問題的答案要指導(dǎo)學(xué)生做好筆記,。

二,、教師方面

1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,，可采用這些方式,，講故事，積累名言警句,，介紹名著,，多寫一些小隨筆，提高他們對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣,。

2,、用靈活多樣的方法授課，使課堂活躍有序,，講練結(jié)合,，讀寫結(jié)合，讓學(xué)生在啟發(fā)中學(xué)到知識(shí),，受益匪淺,。

三、教材方面：

1,、教材中有的課文難度太大，八年級(jí)學(xué)生無法用自主合作探究的方式來解決,，教師這時(shí)要適當(dāng)講解,，以幫助學(xué)生答疑解惑。對(duì)于一些難的地方,，教師也不必挖掘得太深,，問題要設(shè)計(jì)得淺顯些，盡量與學(xué)生的生活實(shí)踐、知識(shí)基礎(chǔ)相貼近,，以利于學(xué)生的理解,。

2、教材中有的研討太大,，教師也要靈活處理,，要有選擇性的做題，不能眉毛胡子一把抓,。

3,、新課程教材中的課文涉及的知識(shí)面廣了，所以作為語(yǔ)文教師要不斷給自己充電,，擴(kuò)大自己的知識(shí)面,，要做好語(yǔ)文與其他學(xué)科的整合工作，加強(qiáng)語(yǔ)文與其他學(xué)科的聯(lián)系,。

以上是我對(duì)前一階段工作的總結(jié)與反思,。它我以后的工作提供了借鑒、和指導(dǎo),，爭(zhēng)取在以后的工作中,，糾正錯(cuò)誤，取得進(jìn)步,。

初二期試反思總結(jié)篇六

1,、基礎(chǔ)知識(shí)：基礎(chǔ)知識(shí)部分方面仍有失分現(xiàn)象。本試卷中的基礎(chǔ)知識(shí)幾乎都是課本上的,，老師強(qiáng)調(diào)的,，但是還有學(xué)生失分較多，說明基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)不夠,。

2,、閱讀理解題方面：課內(nèi)閱讀學(xué)生失分較少，但課外閱讀學(xué)生失分率較高,，雖然平時(shí)也做了相應(yīng)的閱讀理解題,，但覺得由于學(xué)生的重視程度不夠,由來已久的理解水平差異，導(dǎo)致了試卷上失分較多,。

3,、課外知識(shí)的積累方面：語(yǔ)文學(xué)習(xí)受到其他學(xué)科擠壓,生態(tài)環(huán)境惡劣,舉步維艱。

4,、作文方面：記敘文的寫作平時(shí)訓(xùn)練的不少,，學(xué)生能做到敘事清楚、語(yǔ)言流暢,，但缺少細(xì)致的描寫,，寫作技巧不夠,，文章不能感人。

改進(jìn)：

1.將基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)和課外知識(shí)積累落到實(shí)處,。,。

2. 增加學(xué)生閱讀訓(xùn)練。課堂教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)理解課文內(nèi)容,，做題時(shí)重視閱讀題,，并且要進(jìn)行閱讀題做法的指導(dǎo)，循序漸進(jìn),，投入時(shí)間和精力,。

3. 寫作方面充分利用閱讀課讓學(xué)生多讀書，積累素材,，學(xué)習(xí)寫作技巧,。