學習中的快樂,，產(chǎn)生于對學習內(nèi)容的興趣和深入,。世上所有的人都是喜歡學習的，只是學習的方法和內(nèi)容不同而已。心得體會對于我們是非常有幫助的,，可是應(yīng)該怎么寫心得體會呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會范文,，我們一起來了解一下吧,。
校本研修心得體會篇一
認真貫徹新課改理念，積極落實山東省教育廳關(guān)于改進21世紀課堂評價和培養(yǎng)模式的精神,，積極推進素質(zhì)教育;全面實施以生為本的育人原則,，結(jié)合遠程研修,，因地制宜，學以致用,，加強關(guān)于課堂中的評價的學習和研究,，將21世紀技能評價的理論運用到實際教學中，突出對學生能力和素養(yǎng)的培養(yǎng);努力提高教師的教學教研水平,，充分發(fā)揮教師的專業(yè)引領(lǐng)作用,，深入探究雙向三段五環(huán)高效課堂模式，促進___縣一中基礎(chǔ)教育課程改革向縱深發(fā)展,，大幅度提高我校高中語文的教學質(zhì)量,，提高我校的科研教育水平，為創(chuàng)辦特色名校貢獻力量,。
二,、研修目標
1、深入總結(jié)在課程改革實踐中的經(jīng)驗與教訓(xùn),，探索校本課程研發(fā)的具體有效途徑,，繼續(xù)改革課堂教學模式，推進三段五環(huán)課堂教學研究;
2,、結(jié)合遠程研修,，積極推進學校、學科組和教師個人教研,，努力提升學校,、學科組和教師的研修水平，積極轉(zhuǎn)變教師教學方式,，促進教師的專業(yè)成長;
3,、始終關(guān)注學生學習，深入探求學生學習的主動方式,，構(gòu)建學習小組下的高效和諧課堂,，充分發(fā)揮學生主體作用，全面提高學生的綜合素養(yǎng)和能力;
4,、努力探究出一條將“21世紀課堂評價”融入到常態(tài)課堂教學中研究之路,，設(shè)計出符合我校特色的具體可行的評價體系，為培養(yǎng)具有21世紀技能和素養(yǎng)的世界公民而奮斗,。
三,、時間安排
本學期整個學期
時間段：20___年9月10日--20___年1月22日
四、研修內(nèi)容
(一)以備課組為依托,，深入開展每個教師繼續(xù)研讀1-3本教育專著活動,，繼續(xù)研究遠程培訓(xùn)的內(nèi)容，提高教師專業(yè)水平,。
要求每位教師至少精讀一本教育教學專著,，書籍自選，學科組提供參考書目,。繼續(xù)研究遠程培訓(xùn)內(nèi)容,，深入體會。學期末提交一篇個人研究總結(jié),，并在學科組qq群中發(fā)表,。
(二)認真搞好先個人備課再集體備課再個人備課活動，要求每位教師堅持寫教學反思,，不斷結(jié)合21世紀技能和評價改進課堂教學,，提高備課和授課水平。
(三)制定教研計劃,，加強集體教研,，學科組內(nèi)部實行分工，成立課題研究小組,，重點研究如何把21世紀技能和評價貫徹到課堂中去和我校三段五環(huán)學習小組教學模式,，努力提高學生的學習能力。
(四)繼續(xù)執(zhí)行學?！扒嗨{工程”,，學校骨干教師與教齡不滿三年的年輕教師結(jié)成師徒對子，徒弟在師傅的備課,、聽課指導(dǎo)中,，不斷提高和成長，同時師傅在帶徒弟的過程中深入研究,，獲得自身更快發(fā)展,。
(五)繼續(xù)實行學科組每周聽評課制度和推門跨學科聽課制度，開展全校性公開課和學校開放周活動,，通過聽評課集思廣益,，在評課和討論環(huán)節(jié)，為廣大教師提供交流學習的契機,，資源共享,，運用理論分析實踐，全面提升教師的教學教研水平,，提高備課組研究水平,。
(六)實行“走出去”與“請進來”學習交流制度，開展校外交流,，傾聽講座,，學習專家經(jīng)驗，開闊視野,，改進理念,，更好地開展課堂教學研究和學生學習研究,。
(七)實施海量閱讀，開展豐富多彩的語文活動,，舉辦語文節(jié),，通過活動落實教研，促進學生能力素養(yǎng)的提高,。
(八)深入研究班級學習小組建設(shè),，培訓(xùn)學生，改進學生學習方式,，轉(zhuǎn)變學生學習習慣,，提高學生學習能力。
校本研修心得體會篇二
8月29,、30這兩天學校舉行了校本培訓(xùn),，會上孫校長講了自己信奉儒家積極進取的思想，闡述了自己恭,、寬,、信、敏,、惠的觀點,，對人坦誠相待，用欣賞的眼光看同事,，用發(fā)展的視角看工作,。“與一群志同道合的朋友,，做一件快樂的事業(yè)”是人生的一大幸事,。
于秀梅老師做的《做一個幸福的教師》，教師的幸福來源于師愛,，要學會用欣賞和寬容對待學生,，就像老禪師那樣“送你一輪明月”;幸福還來源于在班級管理中的一些小妙招。
孫榮欣老師做的《習慣養(yǎng)成是慢功,、點點滴滴去培養(yǎng)》,，打造有效課堂的做法培養(yǎng)習慣、甜辣的評語,、批評的技巧,、自主的管理、書寫的規(guī)范等,。
縣教研室的呂建主任作了主題為《穿越生命中的每一天》的專題發(fā)言,，要想“化繭成蝶”，獲得成功,，就要努力付出,，沒有人能隨便的成功,，付出了一切皆有可能，行走,，并相信未來;
“最美鄉(xiāng)村教師”懈現(xiàn)任做《傾情教壇,，感受職業(yè)的美好》，介紹了自己的教學生涯以及自己長期以來指導(dǎo)學生寫作,，獲得的巨大成功;“好學生是夸出來的”激發(fā)學生的寫作興趣。
校本培訓(xùn)讓我受益匪淺,。學到了知識,，得到了啟發(fā)，也受到了鞭策,。通過學習,，不僅增強了教育的使命和責任感，更深的領(lǐng)悟了一些有助于教育教學的方法與智慧,。
做一名現(xiàn)代化不落伍的老師,，應(yīng)當積極適應(yīng)素質(zhì)教育要求下的角色轉(zhuǎn)換，要用發(fā)展的眼光看學生,，同時,，不斷的充實和提高自己的能力，實現(xiàn)自身的持續(xù)發(fā)展,，終身學習,，不斷進步，這是新時期對教師的要求,，也是為人教師的重要內(nèi)容,。
所謂“鳥欲高飛先振翅，人求上進先讀書,?！蔽ㄓ袑W習能改變自己目前的狀況。
蘇霍姆林斯基曾說過：“只有善于分析自己工作的教師,，才能成為得力的有經(jīng)驗的教師,。”波斯納也說過：“沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗,，至多只能成為膚淺的知識,。如果教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進行深入的思考，那么他的教學水平的發(fā)展將大受限制,，甚至有所滑坡,?！痹谝郧暗墓ぷ髦?，我雖然有過反思,，但從來沒有很認真地把它當成一項工作去執(zhí)行,，只是在頭腦里想想就過了。在以后的工作中,，我一定而且必須要學會總結(jié)反思,，以逐步提高自己的教學水平。
總之,，通過校本培訓(xùn)的學習收獲很大,，希望今后能有更多這樣的機會，使我們的教師能夠盡快提高自身能力,，投入到教育教學當中,，在教育這個崗位上有更高的突破。我也會努力總結(jié)自己的教學,，上好自己的每一堂課,，努力做一名優(yōu)秀的人民教師。通過校本培訓(xùn)學習,，使我深深地體會到做一名讓領(lǐng)導(dǎo)放心,、學生滿意、家長信任的好教師就是要以熱愛事業(yè)為核心,，把熱愛學生視為靈魂,，在構(gòu)建師生和諧關(guān)系的基礎(chǔ)上不斷進取。
校本研修心得體會篇三
九月是開學季,，金秋九月,，我們在學校通過集中會議進行《小學數(shù)學新課標》培訓(xùn)學習。本次培訓(xùn)時間雖然是短短的半天,，但是對我們教師來說,，應(yīng)該是收獲頗豐的。此次培訓(xùn)使我對新課標的新理念有了更深一層的理解,，感受到新課程洋溢著時代的氣息,，體現(xiàn)著素質(zhì)教育的理念，令人耳目一新,。對于教材的改革也有了一個明確的方向,，它不僅讓我們對學生的基礎(chǔ)性學習、發(fā)展性學習和創(chuàng)造性學習抓好加強外,，最終讓學生享受學習,，自主性終身學習?！皟苫弊儭八幕?，“六個核心詞”變“十個核心詞”。利用圖文并茂，詳實例子說明,，案例分析的方式,，幫助我們了解和記下了，“四基”就是數(shù)學的基礎(chǔ)知識,、基本技能,、基本思想和基本活動經(jīng)驗;“十個核心詞”就是數(shù)感、符號意識,、空間概念,、幾何直觀、數(shù)據(jù)分析觀念,、運算能力,、推理能力、模型思想,、應(yīng)用意識、創(chuàng)新意識,。教研員老師對新課標的進一步解釋,，是我們了解到新舊教材的產(chǎn)生對比，新課標完成實施一輪改革的總結(jié)情況,，以及新一輪的新課標教學理念,。通過學習，我們又以新的姿態(tài)站在教育前沿,。暑假為參加技能考試,，我認真的學習了一遍《數(shù)學課程標準》，但有很多不甚理解的地方,。通過學習更加使我認識到我們教師必須更新原有的教學觀念,，改變原有的教學模式，不斷鉆研教材,，學習新理念,、新方法，全面了解自己的學生,，切實地完成好教學任務(wù),，把自己的教育教學水平提高到一個新的層次，只有這樣才能適應(yīng)現(xiàn)代教學的需要,。因此,，本人通過對新課程標準的再學習，
有以下的認識：
一,、變“備教材”為“備學生”教師在備課過程中備教的方法很多,，備學生的學習方法少。老師的備課要探討學生如何學，要根據(jù)不同的內(nèi)容確定不同的學習目標;要根據(jù)不同年級的學生指導(dǎo)如何進行預(yù)習,、聽課,、記筆記、做復(fù)習,、做作業(yè)等;要考慮到觀察能力,、想象能力、思維能力,、推理能力及總結(jié)歸納能力的培養(yǎng),。一位老師教學水平的高低，不僅僅表現(xiàn)他對知識的傳授,，更主要表現(xiàn)在他對學生學習能力的準確把握上,。
二、對比理解新課程的基本理念,，靈活使用教學方法,。我認為正確理解課程標準的基本理念是教好學的關(guān)鍵，因為基本理念是教學的導(dǎo)航,。例如,，原標準：義務(wù)教育階段的數(shù)學課程應(yīng)突出體現(xiàn)基礎(chǔ)性。普及性和發(fā)展性,，使數(shù)學教育面向全體學生,，實現(xiàn)“人人學有價值的數(shù)學，人人都能獲得必需的數(shù)學,，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展”,。修訂后的標準:數(shù)學課程應(yīng)致力于實現(xiàn)義務(wù)教育階段的培養(yǎng)目標，體現(xiàn)基礎(chǔ)性.普及性和發(fā)展性,。義務(wù)教育階段的數(shù)學課程要面向全體學生,，適應(yīng)學生個性發(fā)展的需要，使得“人人都能獲得良好的數(shù)學教育,，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展”,。兩者都強調(diào)基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性,。但后者注重的是學生學習數(shù)學的情感態(tài)度和思想教育,。這就更加要求教師注意學生學習的情感態(tài)度，靈活采用有效的教學方法,，調(diào)動學生學習數(shù)學的積極性,，使不同的學生在數(shù)學上不同的發(fā)展。三,、抓好“四基”是發(fā)展學生數(shù)學的關(guān)鍵,。我覺得抓好“四基”是發(fā)展學生數(shù)學的關(guān)鍵,。因為，學習數(shù)學的目的就是要讓學生學會用數(shù)學的思維去思考問題,，在實際操作中去體會數(shù)學,，積累數(shù)學活動的經(jīng)驗，為應(yīng)用打下堅實的基礎(chǔ),。
四,、注意培養(yǎng)學生在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學、應(yīng)用數(shù)學的習慣,。數(shù)學來源實際生活,，教師要培養(yǎng)學生從生活實際中出發(fā)，從平時看得見,、摸得著的周圍事物開始,，在具體、形象中感知數(shù)學,、學習數(shù)學,、發(fā)現(xiàn)數(shù)學。教師除了讓學生將書本中的知識與生活聯(lián)系外,，還要經(jīng)常引導(dǎo)學生去發(fā)現(xiàn)身邊的數(shù)學,，記下身邊的數(shù)學，靈活利用已有的數(shù)學知識去思考問題,，養(yǎng)成應(yīng)用數(shù)學的習慣。今天的學習中,，教研員用豐富的影像資料,，告訴我們?nèi)绾紊虾靡还?jié)課，受益匪淺,?？傊鎸π抡n程改革的挑戰(zhàn),，任重而道遠,，我必須正確、深入理解新課標思想,，轉(zhuǎn)變教育觀念,，多動腦筋，多想辦法,，密切數(shù)學與實際生活的聯(lián)系,，使學生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā)，在研究現(xiàn)實問題的過程中做數(shù)學,、理解數(shù)學和發(fā)展數(shù)學,，讓學生在學習數(shù)學中享受數(shù)學的樂趣。讓孩子們真正的樂學，做學習的主人,。
校本研修心得體會篇四
20___年3月8日,、9日兩天，我有幸參加了本次___組織的校本研修能力提升培訓(xùn)會,。會議期間共聆聽了五場講座,，主講的五位教授、優(yōu)秀校長分別從教師個人,、教研組,、教導(dǎo)主任不同層面闡述了如何提升校本研修能力。理論與案例相結(jié)合的剖析與引領(lǐng),，使我在今后做好校本研修這一工作上更加有了自信,，更加明白了路徑，更加認定了方向,。
一,、教師專業(yè)發(fā)展，實現(xiàn)有效研修
上海市優(yōu)秀校長顧正卿強調(diào)了“好學力行“這一辦學宗旨,。認為善學,、樂學、博學與實踐相結(jié)合才是一名教師最起碼的自我要求準則,。這一思想對我啟發(fā)很大,，不學習何以發(fā)展自我，不發(fā)展何以構(gòu)建有效課堂,，不構(gòu)建有效課堂何以談有效研修,，不有效研修何以發(fā)展專業(yè)素養(yǎng)，所以說“學習”,、“自我發(fā)展”,、“有效研修”之間是一種遞進又相互支撐的關(guān)系。所以,，作為教師的我們就應(yīng)明確以下兩點：
1,、研修源于課堂，教改亟需有效研修
夸美紐斯在《大教育》中指出：“尋求并找出一種教學的方法,，使教師因此可以少教,，但是學生可以多學?！边@是一種事半功倍的教學理念,，是一種將教師從煩、累,、雜的注入式教學模式中解脫出來的教學思想,，更是一種達到教師的教為了最終的學生會學的教學主旨,。顧校長介紹了全國有名的4種教學模式：段力佩的育才“茶館式”教學(讀讀、議議,、練練,、講講)，體現(xiàn)了開放的教學觀;魏書生的六步教學法(定向――自學――討論――質(zhì)疑――自測――日清),，體現(xiàn)了學生自學能力的培養(yǎng);洋思“先學后教,，當堂訓(xùn)練”的教學模式，體現(xiàn)了學生的主體地位;杜郎口的“三三六”教學模式,，體現(xiàn)了課堂立體狀,、大容量、快節(jié)奏的自主學習特點和“預(yù)習――展示――反饋”的自主學習模塊,。雖說“教無定法”,，但我們何嘗追求的不是“貴在得法”，而“得法”的目的就是讓我們的課堂教學做到有效乃至高效,。因此,，我們在教學中要關(guān)注學生的個性差異，了解學生,，以學論教,，以學定教，為學施教,，先學后教,，不要盲目跟從，因材施教,，使我們的課堂由講堂轉(zhuǎn)化為學堂,，也使學生從要我學轉(zhuǎn)化為我要學，這樣有效的課堂教學才不會將學生的視野禁錮在一道應(yīng)用題,，一篇課文,，一個英語單詞的世界里,，而學生最終獲取的是不同程度,、不同方面的提升。
2,、研修歸于課堂,，有效的研修支持教師專業(yè)發(fā)展
教師從事課堂教學，課堂教學成就教師,。每堂課結(jié)束,，我們對剛上完的課都有一定的感觸：某一環(huán)節(jié)占時過長，某一環(huán)節(jié)學生掌握不透,，某一知識點延伸不夠……為什么會有這些想法出現(xiàn)在我們的腦海?說明我們在對剛剛進行的教學行為在反思,，這種不由自主的過程也能充分證明完善自我是一種“內(nèi)需”,，漸漸會發(fā)現(xiàn)，自己的教學策略也會在一種潛移默化的狀態(tài)下有所調(diào)整,，時間久了,，我們的專業(yè)素養(yǎng)也就得到了發(fā)展。你就會發(fā)現(xiàn)：現(xiàn)在與三個月前的課效果不一樣,，今年比去年的課更勝一籌,。所以，像這樣教師自然狀態(tài)下的研修是有效的,，也支持了教師的專業(yè)發(fā)展,。顧校長還在講座中提出了促進教師專業(yè)發(fā)展的研修流程：研究―實踐―反思―再實踐―再反思―再研究，同時,，也對教師提出了“六個結(jié)合”,，即：每周一則教學札記，每學期上一節(jié)研究課,，每學期寫一篇論文或案例,，每學期精讀一本教育專著，每學期主持一次組內(nèi)主題研討,，每年做一次特殊學生的成長跟蹤記錄,。
顧校長的講座，對教師個人校本研修工作指明的方向,，介紹了方法,，我們何不將這些有效的做法常態(tài)化呢?
二、教研組工作,，促進有效研修
上海市教科院主任王潔從“教研組的功能是什么?”,、“教研組長要做什么?”、“教研組長如何做?”三個方面指導(dǎo)了教研組在校本研修此項工作中所發(fā)揮的作用,。
首先,，王主任通過調(diào)查，列舉了教研組職能所存在的問題：任務(wù)布置多深入研討少,，以應(yīng)試為中心,，理論學習離課堂實際遠，聽課缺乏明確的研究目標,，活動計劃性針對性差,。這些是制約教研組發(fā)展急需解決的現(xiàn)實問題。如何解決這些問題?王主任又進行了一系列的調(diào)查與資料收集,，結(jié)果表明,，教研組長要做到以下幾點：了解教師的需求，教學的實際而制定計劃,，活動要有主題,、有目標,，要考慮不同層次教師的能力得到不同程度的長進和收獲，要與組員群策群力不可獨斷專行,，要不斷尋找改進點,，不斷突破研修領(lǐng)域,。
接下來,，王主任對課例研究做了比較詳細實用的指引。明確指出,，課例研究是實踐反思的載體,，是集體研討的平臺,，它可以讓教師在做中學，學習同伴的經(jīng)驗,，教研組要善于選擇有理念沖撞,、技術(shù)困惑的課，讓教師研究改進教學的方法,，做到心中有規(guī)則,、手上有技術(shù)、腦中有智慧,。在課例研究中教師要突破以往經(jīng)驗的局限,，反思自我認識,，在教研組成員的幫助下,，發(fā)展自己的專業(yè)素養(yǎng)。
接著,，王主任還就教研組研討課聽評課的環(huán)節(jié)做了重要指導(dǎo),。上課前教師要說五方面內(nèi)容：本節(jié)課在整個教材中的地位與其他內(nèi)容的關(guān)聯(lián);學生學情;教學重難點及解決方式;教學流程;如何處理突發(fā)情況。上課后教師要說三方面的內(nèi)容：學習目標達成了嗎?教學行為有效性如何?有無偏離自己的教學設(shè)計,，為什么?聽課老師要從三個方面闡述自己的意見：聽課中不明白的地方,，課堂中觀察到的學生學習情況,，從這堂課中學到了什么?強調(diào)了評課者不是主觀地作評判，而是通過建議平臺改進教學中的缺憾,，將課堂教學盡善盡美,。
最后，王主任對教研組工作提出了幾點建議：第一,，以“做”為中心,，解決自己的實際問題，將任務(wù)分解到組員,，實行責任分擔制,，形成你帶我，我?guī)?，大家?guī)痛蠹?，骨干領(lǐng)跑的良好局面;第二，養(yǎng)成對家常課質(zhì)量檢查的習慣,，積累有效的實作性經(jīng)驗;第三,，關(guān)注學科內(nèi)容及實質(zhì),，關(guān)注小組學習。
這次培訓(xùn)學習是校本研修工作一個新的起點,，在這場長期的,、不懈的、持續(xù)的拼搏中,，只要做到教師,、教研組、教管三位一體,，有機融合,，互動發(fā)展,，一定會開創(chuàng)校本研修工作的新局面,，收獲到累累碩果!
校本研修心得體會篇五
通過本次《新課程理念下的創(chuàng)新教學設(shè)計—小學數(shù)學》的遠程教育培訓(xùn)學習，使我獲益非淺,，本次培訓(xùn)主要依據(jù)《新課程標準》為理論依據(jù)并結(jié)合著40個實際課例對我們老師的備課,、課堂教學、學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng),、課外知識的的效延伸,、如何對學生客觀公正的考核、檢測等多方面,、立體式的培訓(xùn),。目的是想以新的課程的實施給學校和教師提出新的要求，帶來新的變化,。而教師是這場變革的決定因素,，只有教師真正理解新課程的理念和方法，了解具體的設(shè)計與操作,，并在自己的教學實踐中創(chuàng)造性地運用,，才能使新課程得以落實。
一,、大膽探索,，既要求實，更要創(chuàng)新,。
在實際教學中,，教師可大膽創(chuàng)新，采用反常規(guī)教學法,，設(shè)計課堂活動,，創(chuàng)設(shè)情境，充分調(diào)動學生,，喚起學生的需求,，激活學生所必需的生活體驗,，讓學生充分展示自己，成為學習的主人,。運用多種手段,，刺激思維。嘗試開展了課堂討論,，組織課堂競賽,，讓學生到黑板上演示一些練習，并說明思路,，讓學生講解解法,，利用多媒體，把一些較難理解的內(nèi)容真實呈現(xiàn),。通過以上教學手段,，學生不僅有一種親臨其境的切身感受，同時也滿足了他們的好奇心,，活躍了課堂氣氛,，刺激學生思維，促使他們努力探究數(shù)學知識的奧秘,。如：在教學中使用“答記者問”的方式,，讓學生課前依據(jù)課本內(nèi)容提出相關(guān)疑難問題，上課時由學生充當記者對老師進行采訪,，最后由老師總結(jié)新課并對學生進行評價,。此法突出了學生的主體作用，學生們?yōu)榱四苤鲃颖憩F(xiàn)自己,，個個踴躍提問,，使課堂不再是教師的“一言堂”，這既活躍了課堂氣氛,，增強了學生積極參與教學活動的勇氣和信心,，發(fā)展了學生思維，有培養(yǎng)了學生自學能力和語言表達能力,。
二,、面向全體，既有展示,，更有深華,。
每節(jié)課前輪流請一名學生在講臺前展示才華。該環(huán)節(jié)是從教學整體出發(fā),，有目的,、有計劃地對學生個體進行培養(yǎng)，使每一個學生都有機會表現(xiàn)自己,、展示自己,，從而激勵學生主動,、自覺地學習。教師在開學初的緒論課“與同學們談地理”上做總體部署,，其呈現(xiàn)的內(nèi)容一般是要求學生自己根據(jù)個人愛好和興趣以科學探究的形式去收集,、整理地理知識資料，然后以各種方式在全班展現(xiàn),，并可就講述內(nèi)容提出一些問題,，請全班同學課下思考。這樣就改變了傳統(tǒng)的教學模式,，打破了課堂教學的封閉性,、保守性，并貫徹學以致用的原則,，極大的調(diào)動了學生的自主性和獨立性,，拓展了學生的知識面，提高了思維的開闊性,。
三,、打破常規(guī),，既有順應(yīng),，更應(yīng)逆取。
長期以來的思維形式是求同思維,，容易形成思維定勢,，使學生思維閉塞，甚至機械學習,，死記硬背,，而逆向思維是一種創(chuàng)造性的求異思維，在數(shù)學教學中打破定勢,，培養(yǎng)學生逆向思維能力,，對于提高學生的思維水平，使之逐步養(yǎng)成良好思維品質(zhì),，具有重要作用,。 教師設(shè)計些無法在教材直接找到的答案且學生能接受的創(chuàng)新問題，引導(dǎo)創(chuàng)新思維,，從而培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神,。以上問題不需要有統(tǒng)一的答案，但可以充分啟發(fā)學生的發(fā)散思維,，引導(dǎo)學生自主探究,，從而使學生的創(chuàng)新素質(zhì)在潛移默化中得到提高。
總之,，在新課程標準的指引下,，我們教師應(yīng)該順應(yīng)時代潮流,，從我做起，更新教育觀念,，改變教學方法,。把培養(yǎng)學生自主學習能力放在首要位置，努力變“教”學為“導(dǎo)”學,，使學生具有自主攝取知識的能力,，以適應(yīng)未來社會對人才的需要，以適應(yīng)學生走向社會后再學習的需要,，努力培養(yǎng)出具有高素質(zhì)的人才,。
校本研修心得體會篇六
【摘 要】新課程理念下,如何培養(yǎng)學生的學習興趣,是我們每位教師所面臨的一個重大課題。如果我們教法得當,學生會積極主動地投入到數(shù)學學習中去,將對提高教學質(zhì)量起到事半功倍的效果,。
【關(guān)鍵詞】營造氛圍;創(chuàng)新模式;學法指導(dǎo)
美國心理學家布魯納指出:最好的學習動機是學生對所學知 識本身的內(nèi)部興趣,。學習興趣是學生獲得知識、豐富心理活動的最主要動力,即興趣是最好的老師,。教育心理學認為,興趣是學習的催化劑,是學生從事學習活動的內(nèi)在動力,它能促使學生萌發(fā)出強烈的求知欲,推動他們積極探索,、努力攀登,向著自己的目標奮進。學生一旦對學習產(chǎn)生興趣,就會由被動學習轉(zhuǎn)化為主動學習,為培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神提供可靠的保證,。因此,在數(shù)學教學中培養(yǎng)學生的學習興趣是十分必要的,為此,筆者結(jié)合自己的教學實踐,談幾點粗淺的認識,。
一、營造民主寬松的課堂氛圍
民主,、平等,、和諧的教學氣氛,能使學生產(chǎn)生自覺參與的欲望,無顧忌地表達自己的想法和感情,為數(shù)學學習興趣的培養(yǎng)提供了必要的條件。
1.教師要把親切,、信任,、尊重的情感信息傳遞給學生,用富有情感、生動,、風趣,、幽默的語言進行教學。
2.盡可能發(fā)現(xiàn)學生的閃光點,及時表揚,、鼓勵,。俗話說“好孩子是夸出來的”。適時對學生的成績予以肯定,讓學生有成就感,。
校本研修心得體會篇七
以“如何實施新課程改革和提高課堂教學效率”為主題的20___肥東一中校本培訓(xùn)在x月19到21號如期展開,。回首剛剛走過的三天培訓(xùn)時間,，是忙碌的,、是炎熱的、是辛苦的,，但與此同時我們也收獲著,、成長著,、快樂著!每一次校本培訓(xùn)對我們老師來說都是一次精神的鼓舞和靈魂的洗禮，而今年的培訓(xùn)更是主題鮮明,，內(nèi)容充實,，對我們的教學有著很實際的指導(dǎo)作用!此次培訓(xùn)中每一個講座都很精彩，對我來說,，講座中值得我學習的東西很多很多,，現(xiàn)將我的學習心得總結(jié)如下：
一、加強學習,，不斷提升和發(fā)展自我
“加強學習”是此次校本培訓(xùn)中出現(xiàn)頻率最高的一個詞,，尤其是周校長振奮人心、激揚斗志的開幕詞中引經(jīng)據(jù)典,，以身試法反復(fù)強調(diào)我們老師尤其是中青年老師要把學習當成一種習慣,，要通過各種途徑的學習不斷豐富自己的內(nèi)涵、增強自己的業(yè)務(wù)能力!的確,，過去不代表未來,，要轉(zhuǎn)變觀念靠的是學習，要跟上時代發(fā)展的步伐靠的也是學習,，以學習來改變自己,，以學習來充實自己。本次校本培訓(xùn),，我更強烈意識到了自己知識的淺薄,。在這些校領(lǐng)導(dǎo)和專家們面前我多像一只井底之蛙!雖然自己也喜歡閱讀,，喜歡優(yōu)秀著作,，但日常忙碌的工作和繁瑣的家庭瑣事總讓自己感覺力不從心，沒有太多的.時間靜下心來享受閱讀的幸福感!而這次培訓(xùn)讓我有了一種很強的危機感,，同樣的工作環(huán)境,，同事宗偉老師和崔孝斌老師就能在工作中做出杰出的成就，發(fā)表了如此有深度的演講報告!這讓我感覺自己不是沒有時間學習,，而是不會利用或是說不會擠時間去學習!所以學習迫在眉睫!只有這樣才能使危機有轉(zhuǎn)機,，所謂“鳥欲高飛先振翅，人求上進先讀書,?！毕嘈抛约耗茉谶@些優(yōu)秀人士的鼓舞和榜樣作用下能將自己的閱讀愛好堅持發(fā)展到極致!
二、善于反思自己的課堂,，積極探索有效的教學
蘇霍姆林斯基曾說過：“只有善于分析自己工作的教師,，才能成為得力的有經(jīng)驗的教師?！辈ㄋ辜{也說過：“沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗,，至多只能成為膚淺的知識,。如果教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進行深入的思考，那么他的教學水平的發(fā)展將大受限制,，甚至有所滑坡,。”聽了華東師范大學周彬博士的關(guān)于“課堂教學的結(jié)構(gòu)與效率”的專題講座,，在他詼諧幽默的語言中,，一個個鮮活的課堂教學案例分析讓我茅塞頓開!作為一線教師，每天走進課堂,，面對一些司空見慣的不良現(xiàn)象總是感嘆學生無可救藥,，而沒有深刻反思自己的教學設(shè)計是否合理，是否真正調(diào)動起學生的積極性了!一個班級,，不同的授課老師教授同一群學生,，為什么有的科學生學得好，有的科卻不理想!周彬博士提出一個出乎人意料的建議：聽課不應(yīng)去聽同行的課,，而要聽和自己帶同班的其他科目老師的課,，學學別人是怎樣讓學生充滿學習欲望的!這個與眾不同的建議值得借鑒，也許只有思考和探究的深入透徹才會產(chǎn)生這樣與常人不一樣的想法吧!
三,、教育溝通是一門藝術(shù),，注重與學生進行有效溝通
“沒有理由要求每個學生喜歡我，但我必須喜歡每個學生”,。師生關(guān)系和諧,、融洽，學生感受到教師對自己的肯定,，便會主動親近教師,，樂于接受教師的教誨，使師生心靈溝通,，從而激發(fā)學生學習的積極性和創(chuàng)造性,。沈書記的“怎樣與學生有效溝通”中從理論高度詳細分析了教育溝通產(chǎn)生的背景和作為溝通源的教師如何培養(yǎng)溝通素質(zhì)!這個報告對我們的指導(dǎo)意義太大了。作為新課程背景下的老師扮演著六大角色：社會道德的引領(lǐng)者,，知識和技能的傳播者,，與時俱進的學習者，反思工作,、探索規(guī)律的研修者,，有效溝通與交流的合作者以及教育管理的參與者!教師的工作對象是學生，一群不成熟的群體,，掌握溝通的技巧是建立良好師生關(guān)系的關(guān)鍵,，也是我們建立好其他人際關(guān)系的前提!在學生面前我們不能做權(quán)威的代言人，不能總是以專家的姿態(tài)將各種經(jīng)驗、概念,、法則與理論強制地灌輸給學生,，在學生面前，我們老師也要做個傾聽者,，深入學生的心靈,，進行靈魂的碰撞!正如合肥七中顧曉慧專家所言“教學是發(fā)生在師生心靈交互的喜悅里!”教育師生關(guān)系的和諧本身也是一種健康的標志，我們作為新世紀的教師更應(yīng)該胸懷博大,，對學生要有一顆寬容的心,，不能動不動就“鎮(zhèn)壓”，要動之以情,，曉之以理,，對待學生要情感，要細微,，要充滿愛心!
袁jú長所給的題目是《教育之道,，在明明德》—--淺談教育核心價值觀。首先給出了6個思考與困惑,，這6個問題都深刻反映現(xiàn)今社會出現(xiàn)的普遍現(xiàn)象,，令人困惑，也是現(xiàn)今教育所面臨的反?，F(xiàn)象,。袁jú長拋出這幾個問題主要是引發(fā)所有參訓(xùn)教師的思考，并認真聆聽多位教師關(guān)于問題的思考,、辯證過程,，通過這種交流達到使人清醒的目的，從而使更多的人從中汲取教育智慧,。袁jú長還詳細解讀了教師的五種境界,，指出了許多教師一輩子只能停留在掌握教學技能和技巧的第一種境界，同時寄希望教師們能夠擁有自己的個性,，進而形成自己的風格,，再高一層次就是形成一個流派，最終達到具有真,、善、美品質(zhì)高尚人格魅力的教師,。
校本研修心得體會篇八
一名優(yōu)秀的教師既是好的教書匠也是好的學習者,。只有不斷地學習、吸收養(yǎng)料,，才能源源不斷地向?qū)W生灌輸知識和學習的能力,。以下工作心得體會范文《中小學校本研修心得體會》由工作心得體會頻道為您精心提供，歡迎大家閱讀參考。
教學質(zhì)量的提高,，關(guān)鍵是教師,。只有教師的水平提高了，課上的生動了,，才能真正的吸引住學生眼球,，才能真正落實素質(zhì)教育。因此我要求自己不僅要教好,，更要做好自我學習,，積極參加專業(yè)培訓(xùn)學習，努力提升自身的理論和教研水平,。通過網(wǎng)絡(luò)學習,，讓我受益匪淺，在線提問,、發(fā)表評論,。通過這一系列的專業(yè)化學習，可以說是一次心靈成長的歷煉,。期間,，為自己充電，吸收新知識,、新觀點,，新的教學方式。為了能把所學的知識轉(zhuǎn)化為實踐,，我積極參加一系列公開課,，理論指導(dǎo)實踐，從中我得到了研修中獲得了不少啟發(fā),。另外,，我還積極反思實踐，積極撰寫論文和案例,。時代在不斷的變化發(fā)展,，我應(yīng)加快步伐，跟隨時代的腳步,，讓自己的教學成績更上一層樓,。以上是我加入研修以來想法體會的總結(jié)，希望在未來的日子里,，能在研修茶座的指點下,，取長補短，更新教學理念,，累積教學經(jīng)驗,，爭取在科學教學領(lǐng)域可以有更長足的進步。
一、提高了對“校本研修”的認識,、明確了“校本研修”的目的,。
校本研修是以學校所存在的突出問題和學校發(fā)展的實際需要為選題范圍，以學校教師作為研究的主體,，通過一定的研究程序得出研究成果，并且將研究成果直接用于學校實際狀況改善的研究活動,。校本研修是促進教師的專業(yè)發(fā)展和學校發(fā)展，保證課程改革向縱深發(fā)展的新的推進策略,。
二、提高教師的思想素質(zhì),，認識終身學習的重要性,，是迫在眉捷的任務(wù)。
目前,，有一部分教師的認識還不到位,，認為現(xiàn)有的知識足已滿足學生的需要，使得教師輕視學習,，對教師的繼續(xù)教育持抵制態(tài)度,，因此,，提高教師對學習的認識，是十分必要的,。終身學習是當今社會發(fā)展的重要任務(wù),，也是教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑,。教師要樹立終身學習的理念,，做不斷學習之人，通過不斷的反思來完善和提高自我,。
思在教學中
教師撰寫教科研論文應(yīng)從寫教學反思隨筆開始,，教學反思來自日常教學生活。因為教師教學反思就是教師自覺地把自己的課堂教學實踐,，作為認識對象而進行全面而深入的冷靜思考和總結(jié),，從而進入更優(yōu)化的教學狀態(tài)，使學生得到更充分的發(fā)展,。教學實踐是反思的根本源泉,。若沒有教學實踐,，反思也就成了無源之水,，無本之木。
一是從備課難點中挖掘教學反思論題,。一切有價值的教研論文或總結(jié)，都是源于教學改革和實踐中的問題,，撰寫教研論文的過程就是“發(fā)現(xiàn)問題——分析問題——解決問題”的過程，為我們撰寫教育教學論文和總結(jié)提供了取之不竭,、用之不盡的“論題”源泉。備好課是教師教學基本功之一,，從備課中尋找論題也是教師積累教學實踐知識和積蓄教研能量，提高課堂教學效益的最佳途徑,。
二是從教學疑點中發(fā)現(xiàn)教學反思論題,。問題意識培養(yǎng)是教師創(chuàng)造性教學的重要條件之一,，特別從學術(shù)爭鳴問題中選取寫作素材，更可以活躍研究氣氛,，推動教育教學改革的發(fā)展,，因此在教學研究中要培養(yǎng)主動質(zhì)疑、存疑,、設(shè)疑,、問疑等良好習慣。如針對教學中疏忽點或錯誤觀點,，提出自己見解或發(fā)表商榷,，是教師選擇論題的一個有效著眼點。
三是從學生學情中尋找教學反思論題,。教會學生學習,，是當代新的教學觀念。制約學生學習的因素之一就是學習觀念和學習方法跟不上,，因此說學法指導(dǎo)是培養(yǎng)學生學會學習的有效的輔助手段,，它貫穿于教育教學過程始終,。這當中處處都有論題值得研究、探討,、挖掘,。例如針對部分學生文化基礎(chǔ)差、缺乏學習主動性,，論述如何轉(zhuǎn)變學生思想,、教會學生學習的論題《學生接受教師信息質(zhì)量不高的原因與對策》;幫助學生掌握學習規(guī)律、懂得如何學習,、變“要我學”為“我要學”,、變“苦學”為“樂學”、“會學”的論題《數(shù)學學習動機的有效激勵》,。
四是從立項教科課題中研究提煉教學反思論題,。課題研究是學校教育科研的重要內(nèi)容，通過對課題的分解研究,，可以增強教研動力,，促進學習和思考。特別是結(jié)合課堂教學的課題研究是提高教育教學質(zhì)量的一條有效途徑,。
教師這一職業(yè)決定了我們的一生將成為不斷學習進取的一生,，不斷嚴謹研修的一生。只要我們以嚴謹?shù)膽B(tài)度,，我們一定能夠在校本研修中得到主動發(fā)展,。
校本研修心得體會篇九
一名優(yōu)秀的教師既是好的教書匠也是好的學習者。他只有不斷地學習,、吸收養(yǎng)料,，才能源源不斷地向?qū)W生灌輸知識和學習的能力。而校本研修工作在推動新課改和促進教師專業(yè)發(fā)展的重要作用方面可謂功不可沒,。我在校本研修學習中,，始終讓教研與教育教學緊密結(jié)合，既讓教研與教育教學相互促進,，又減輕了自己的工作負擔,。下面我就自己的校本研修學習過程，談點體會：
首先,，教研從課堂上來,。在我看來,，教學即教研,，讓教研的時間從課堂上來。解決教研時間問題,，我認為課堂教學不是簡單操作,，而是運用藝術(shù),，充滿智慧的過程。而課堂教學的藝術(shù)和智慧要靠教師即時的觀察,、分析,、判斷,、思考,。換句話說，也就是要靠教研來獲得,。所以,，教學過程本身也是教研過程。我就是在課堂上采取邊教邊研的形式,，這樣更有利于及時發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題，讓教研更具實效,。我體會到：學會教學即教研,，其最大的優(yōu)點在于，在不增加自己額外負擔的前提下,，增加了教研的機會和時間,，讓課堂教學更具實效。
其次,，教研從生活中來,。事實上，教研的資源在教師的生活中無處不在,，無時不在,。只要我們做有心人，善于發(fā)現(xiàn),，勤于思考,，教研可以隨時隨地進行。比如,，當我們在路上看到一個小孩不小心摔跤始終不肯起來,，非得要母親或父親去扶她起來時，我們就該想到：現(xiàn)實教學過程中很多教師總是過多表揚,，一味賞識學生,，正是當前很多教師在教育教學中普遍存在的現(xiàn)象。這樣導(dǎo)致學生經(jīng)常處在一片“好好好”的贊揚聲中,，看不到自己的缺點,，特別是留守學生，助長了他們驕傲自滿的情緒,。
第三,，教師要勤于動筆,。有人說得好，一名優(yōu)秀的語文教師至少是一個蹩腳的作家,。這句話說得好,，是啊!教師口口聲聲要求學生認真寫作文，寫出好作文,，然而教師都不以身作則,，帶頭寫出優(yōu)美的文，那又怎么能讓學生信服呢?認識到這一點,，現(xiàn)在通過研修學習,，我又開始愛上看書寫文章了。不管是生活隨筆或是教學淺見,，我都在盡力地書寫,，書寫的不僅是自己的人生，還有自己學生的喜怒哀樂,。
第四,，聽、評課,。每周堅持至少聽1——2節(jié)課,，同時作好聽評課記錄，課后及時與授課老師進行反饋,。每聽到一節(jié)課都能令自己收獲非淺,，吸取別人課堂的精彩，彌補自己的不足,?？吹絼e人精彩或不足，總是假設(shè)著自己如果在上這堂課的時候遇到這樣的問題會怎么處理,，自己總是設(shè)身處地的想著,，學習著有經(jīng)驗老師在上課堂的把握，而當自己站在講臺上的時候就會思考自己應(yīng)該在什么地方注意些什么細節(jié),。
第五,校本研修伴我人生成長,。校本研修是學校工作永恒的主題，是學校發(fā)展的不竭源泉,。教師的成長是學校得以生存的支柱,，我從中感受成長。
校本研修心得體會篇十
___年8月——9月對我來說,，是一段難忘的回憶,。我們在珠江時報實習，可以說這是我們第一次正式與社會接軌踏上工作崗位,。剛開始時有期待也有忐忑,。我明白工作與學校的學習生活有很大區(qū)別,，我們首先要調(diào)整好自己的心態(tài)，一方面,，要將自己歸零,，還原空瓶狀態(tài);另一方面，要獨立,，不能再依賴別人,，就像指導(dǎo)老師所說：出來社會，你傷心難過了,，如果別人不顧及你,，那是正常的事，因為每個人都有自己的事要做,，如果別人顧及你了，你應(yīng)該視為驚喜,，并且滿懷感激之情,。我們就在這樣一種心態(tài)下，走向工作崗位,，開始為期6個星期的實習生活,。
我被安排到南海新聞部。說是安排,，其實是報社根據(jù)我們的興趣愛好進行調(diào)配的,，相比其它部門，如社區(qū)報和新媒體,，我更希望學會寫最常見的新聞體,。帶我的記者老師是戴歡婷老師，第一天她跟我說,，接下來有個綜治大行動系列報道,，她負責三電和教育專版，任務(wù)將會很重,。當時我心想：任務(wù)重好啊,，我們正式來報社學習的，而且實習時間只有6個星期,，任務(wù)多可以學到多一點東西,。在往后的日子里，正如老師所言,，忙得不可開交,。當別人休息時，我經(jīng)常外出采訪;當別人上網(wǎng)時,，我在辦公室寫稿;而周末,，難得休息,，我也在加班，對我而言,，每天已沒有星期之分,，這樣充實的日子正式我所企盼的。我相信鉆石是在壓力下造成的,。
在報社里,，我每天的工作就是外出采訪、寫稿件,，有時聽聽采訪時錄下的錄音,，把錄音整理成文字。除了綜治行動的專題報道外,，日常一般都是寫消息,，大約800——1000字左右，比專題要好寫很多,。
下面我將通過做人與業(yè)務(wù)兩方面寫我在珠江時報實習的體會和收獲：
做人方面：
要有禮貌,。禮貌是處理人際中最基本的要求，我在報社時稱呼帶我的記者為老師,，其它認識的記者就叫___姐,、___哥，不認識的直接用“您好”,，說實話,，我連搞衛(wèi)生的阿姨都不遺漏。見面打個招呼,，那才比較有可能有后續(xù),。
要懂得感恩。我很幸運,，我跟的記者對我非常好,，經(jīng)常帶我去改善伙食，空閑時間也去逛逛街,，更重要的是教了我很多東西,。我也一直懷著感恩之心，臨走時，我給她送了一盆可以防輻射的花(目前還沒發(fā)芽)，花名叫勿忘我,，希望老師能明白我的心意,。
要察言觀色,。作為實習生，我們可能缺乏社會經(jīng)驗,，但是我們多的是學習的機會,。處處留心皆學問,。要學習別人是怎么做的,，下次自己該如何做。比如在實習期,，搭乘電梯時,，我會走在前面按鍵;在飯桌上，我會端茶倒水,，(剛開始時經(jīng)常在猶豫是不是坐錯位置了,，還有也猶豫自己有沒有資格倒水，嘻嘻……);中午老師要休息了,，我會關(guān)燈,，并把窗簾拉上;要是有人打噴嚏，我也會將空調(diào)調(diào)到一點溫度......我認為做這些并不是奉承,，而是表達真誠,。
要有內(nèi)涵。這是人際關(guān)系中要求較高的一點,。如果自己肚子里沒有內(nèi)容,，如何來吸引別人來和你聊天、交朋友?所以我們一定要學習更多知識,、增長更多見聞，做一個有墨水的人,，將身邊的人吸引過來,。
業(yè)務(wù)方面：
要學以致用。記得第一天的工作時將pdf中的文字打出來,，整理完后我才發(fā)覺我們在課堂上學過用軟件轉(zhuǎn)換格式,，但是在實際運用中，往往忘記了這一技能,。這說明學習得還不夠扎實!后來寫稿中,，我也發(fā)現(xiàn)我們的理論學習與現(xiàn)實操作確實有一定的差距，這是不爭的事實,。課堂上學的一般都是通識的,，在工作中，每一個公司,、每一個崗位,、甚至每一個職員都會有自己的風格，雖然如此,，但不代表我們不需要學理論知識,，在這樣的情況下，我們只能盡力學好通識，讓它日后與實際工作接軌,，學以致用,，發(fā)揮它的價值。
