在平日里,，心中難免會有一些新的想法，往往會寫一篇心得體會,，從而不斷地豐富我們的思想。那么心得體會該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧,。接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會吧，我們一起來看一看吧,。

教師語文培訓心得體會 新高考語文培訓心得體會篇一

聽了侯老師的講座,，有如下幾點感受：

一、信息高度發(fā)達的今天,，作為一個語文老師,，要對教材保持質疑的精神。

這種質疑的精神不單單是指要遵從“盡信書則不如無書,，”“于無疑處有疑,、方是進矣”的古訓，而是要能去認真鉆研新教材,，鉆研教學大綱;結合教材大綱,，然后從教材編排者的編排意圖方面去思考教材編排的目的意義，最終心領神會的去組織教材的教學,。

二,、語文課堂教學要有宏觀概念。年級教學要綜合各單元的總體人文主題和語文素養(yǎng),，各單元教學要緊緊圍繞每單元的人文主題和語文素養(yǎng),。

語文教學應該擯棄傳統(tǒng)的逐字逐句分析、逐段逐段歸納的“瞎子摸象”似的段落推進,，而是應該注重整體感知,，在整體感知的基礎上再根據單元目標和課后習題安排,，就單元人文主題和語文素養(yǎng)的雙線要求，然后在課文中去尋找一個切入點,，再逐層的生發(fā),。

三、一課一得,，切記面面俱到,。

沒有經驗的老師往往在備課時不能很好的把握目標重點，于是在課堂上處處開花,，力求面面俱到,，結果卻適得其反，面面俱到反而是一面都不到位,，處處是重點恰恰是一個重點都沒有落實,。語文是一個日積月累的過程，教材的編排是遵循的循序漸進的原則;我們在每一堂課上循序落實一課一得,，最終我們才能讓學生達到漸進的總體目標,。

四、時代要求我們做一個愛閱讀,、廣泛閱讀的語文老師,。

統(tǒng)編教材的編排其中一個顯著特點就是“課內外閱讀的一體化”，我們語文的教學再也不是原來的那種單一的課文教學,、單一的一課一學,，而是融會貫通，信息量極大豐富的教學模式,，課堂上生發(fā)的很多問題需要課內外知識的融會貫通,，需要作品背景的相互聯(lián)系，需要成文時代的深層挖掘,，需要作者當時寫作成因的理解共情......一篇文章,，涉及到大量的文本之外的知識，這就需要我們的老師去大量的閱讀,、去積累,，這樣，你才可能在有限的課堂上拓展無限的知識容量,。我們在課標上要求學生閱讀的課外讀物,，我們老師必須去閱讀，唯有如此,，你才能在課堂上做到伸縮自如,、伸縮有度，也唯有如此,，你才能在學生心目中成為一個令人尊敬的老師,。

五,、語文老師的職業(yè)特點迫使我們必須成為一個指向表達的佼佼者。

崔老師曾經指出:語文教學要從教學觀念到方法,、策略進行改革創(chuàng)新,實現(xiàn)閱讀教學“美麗的轉身”,，由“教課文”變成用課文學語言、用語言,。這就要由分析課文內容的教學,轉向建構以學習表達為導向的教學,提升學生的閱讀理解能力,、運用語言的能力。語言文字,、文本內容只能讓我們得“意”,，而語言形式和表達方法才可以讓我們得“言”。語文培養(yǎng)的是人的“聽說讀寫”的能力,，而最終的指向目標是奔著“說”和“寫”而去的,。而教育的潛移默化迫使我們要想讓學生成為一個得“言”的佼佼者，我們教師首先必須是一個得“言”的高手,。我們必須要不怕表達,、善于表達，不怕寫作,、善于寫作,。

正如昨天在最后的討論會上所說：我們如果不及時的改變自己的語文教學觀念，沒有一種大語文的教學思想,，不用說我們能成為一個優(yōu)秀的語文教師,，甚至連一個合格的語文教師都算不上。我們如果不更新我們的教育觀念,，我們所教的學生，未來坐在高考的考場上,，短短的考試時間里,，他們連試卷上的題都讀不完。

路漫漫其修遠兮,，我們語文老師唯有上下求索,，方能占據一席之地。

教師語文培訓心得體會 新高考語文培訓心得體會篇二

我參加了縣教育局組織的“蘇魯暑期公益行”培訓活動,。在這次培訓中,，我有幸聆聽了張敬義、顧文艷等五位專家的精彩講說,，感覺收獲頗多,，幫助我解決了許多教學中的困惑，為我今后開展教學工作指明了方向,，而且使我認識到：作為一名語文教師如果只懂一些語言理論知識是遠遠不夠的,，還必須不斷加強自身的文化修養(yǎng),，培養(yǎng)自身良好的人文精神，這樣才能把自己的人文精神滲透到學生身上,。而且語文教師還要學高為師,，有較高的藝術鑒賞能力和藝術修養(yǎng)，只有這樣我們才能引導學生發(fā)現(xiàn)教材,、生活中的美,，才能引導其去感受，去創(chuàng)造美,。這次培訓的主題主要分兩大方面的內容,，一是學科教學：《讓每一個學生寫好漢字》、《相信種子相信歲月》,、《兒童閱讀,，為生命奠基》、《新課程背景下如何為作文難求解》,。二是班主任管理工作：《用文化經營班級》,、《新教師課堂管理》、《演繹大氣的教育人生——教師專業(yè)發(fā)展的價值追求》,、《不可不知的班級經典教育學》,、《班級管理，“人”的事業(yè)》,、《成為呵護童心的重要他人》,。下面我就這兩點談我在學習中的感悟：

首先，談語文教學上的收獲,，語文無非就是聽,、說、讀,、寫四大內容,，但是要把這幾個內容在教學中上好，上活,，這就需要語文教師具備深厚的語文功底,。第一講是特級教師，正高級教師,，蘇教版小語教材編委張敬義為我們帶來的《讓每一個學生寫好漢字》,，在這一講中，我受益匪淺,，不僅深知搞好寫字教學對學生成長的重要性,，而且自身學到了很多書法上的專業(yè)知識。張老師為我們精辟的講解了中國書法的精髓，細致入微的介紹了每個筆畫的書寫技巧及各類漢字的結構要點,，還有機地把寫字教學與育人過程相結合,，讓孩子從小種下字如其人，字正人正的思想種子,，從而產生練字的興趣,，對字的審美追求，在練字的過程中不斷得以提升,。同時還交給了我們在今后寫字教學中的方法技巧,。

第二講是江蘇省無錫市錫山實驗小學顧文艷老師為我們講的《相信種子相信歲月》，這一講是童詩教學與思考,，童詩教學對于我來說是很新鮮的,，聽了顧老師的講座，我內心既震撼又自責,，震撼的是兒童富有的詩人一般的語言天賦,，自責的是這種天賦在我之前的教學中幾乎是被我忽略了的。周國平《寶貝,，寶貝》中有這樣一段“事實上,，在人的一生中，幼兒期是語言能力的高峰,，對于大多數(shù)人來說,，也許以后再也抵達不了的。幼兒都是小小的語言學家,，對語言的感覺非常細膩,，同時，又是天生的詩人,，富有想象力和創(chuàng)造性的表達,，絕對是成人難以企及的?！弊x了這段話,，我心里久久不能平靜，總覺得有一種負罪感,。“幼兒都是語言學家,，天生的詩人”,，而我們的教學卻扼殺了他們的這種想象力和創(chuàng)造力，應該讓我們好好悔思,。顧老師舉例她的學生寫的童詩“星星星星/是月亮/燃放的禮花”“云彩云彩/是太陽公公/睡覺時/忘記拉起的窗簾”諸如此類的童詩,，不是我們的孩子不會說，而是我沒有去發(fā)現(xiàn)，沒有去捕捉,。在今后的教學中,，我一定盡我所能，為孩子們捕捉他們詩一般的語言,，讓他們體會小詩人的成就感,，從而激發(fā)他們從隨口而出到有心而發(fā)。

第三講是江蘇省揚州樹人學校郝玉梅老師講的《兒童閱讀,，為生命奠基》,，這一講中，我收獲到了以往沒有用到的閱讀技巧,。閱讀是語文教學的核心,，如果學生掌握好了，那學習語文就成功了一大半,。閱讀要講究策略,，有選擇性的閱讀。閱讀在以往范讀,、自由讀,、分節(jié)讀、合作讀,，互動讀,，換角色讀等等的基礎上，更注重反復讀,，讀出自己的節(jié)奏,、味道。理解讀,，提取自己理解的信息,。出神讀，穿越師生的生命內核,。而且要創(chuàng)造性地讀,，替換詩中的詞語、詩句,，讓孩子們充分融入詩境,，體會詩意。

第四講是南師大附中新城小學,，揚州大學中國語文教育研究所特約研究員宋運來老師講的《新課程背景下如何為作文難求解》,，作文教學是多數(shù)語文老師最棘手的課題，也是孩子們的克星,。這一講中宋老師首先從多方面為我們分析了口才的重要性,，從而指出會說話比會寫作更重要。會說話是會寫作的前提，只有能說會道,，才能很好地順意寫作,。所以首先必須得把應試作文向交際作文轉變，這得訓練學生開口,，從一個詞,、一個短語、一句話,，再到一段話,，一篇話，把它說通,，說好,，說精。還要注重標題的側重點,，用詞要文雅,。另一方面是如何教學生仿寫，他用《少吃與多吃》為例,，讓學生仿抄,，替換短文中的詞語抄寫，不能看一個字抄一個字,。抄好后再反復讀,，修改搭配不當?shù)脑~語。這讓學生在替抄,，反復讀的過程中,，自然明白了遣詞用句的方法技巧?？傊?，聽了這幾位專家的講座，我得出：教師要多讀書,不斷豐富自己的知識,。才能解渴得了一群對知識充滿渴求的孩子們的需求,。同時還要不斷提高思想認識，凈化靈魂,。只有教師幸福并快樂的工作,，才會讓學生感受到幸福和快樂，才能培養(yǎng)出更多的社會需要的幸福并快樂的人,。更要不斷加深反思,，提高自身教育教學水平。通過培訓,，我認識到了反思的作用，知道一位優(yōu)秀教師的成長一定離不開反思。反思讓我認識了自身在教育教學上的不足,，反思也讓我認識到了怎樣才能做好一名教師,。

談班主任管理工作上的學習感悟。在鄭立平老師的《用文化經營班級》這一講座中,，他對現(xiàn)場300多個老師是否愿意做班主任作了調查,，結果很令他吃驚而失望，現(xiàn)場300多個教師中接近300個左右老師都不愿意做班主任,，他們覺得班主任工作忙,，苦，累,，風險高,。鄭老師對這一根源作了深刻的分析，那是因為教師們的心靈在流浪,，在漂泊,，對教師工作已經產生了抵觸和排斥，沒有真正的把愛融入工作里,。師生本是一種共生,、共美的關系，教師因為遇到了學生,，人生才變得如此有價值,，有意義，而學生也需要老師的引導,，人生才能走到美滿的巔峰,。如果都能懷著一顆感恩的心，用愛來澆灌自己的工作,，那是一件多么美好的事情,。顧文艷老師在《成為呵護童心的“重要他人”》這一講中，與我們分享了她的二十多年的班主任生涯,，她說她辛苦但快樂著,，從中我也感受到了很多的幸福和感動，因為她用愛去工作,，用母愛般的溫柔去呵護孩子,，用寬容的心去包容孩子，用贊賞的眼光去欣賞孩子,。還有宋運來老師的《不可不知的班級經典教育學》,、郝玉梅老師的《班級管理，“人”的事業(yè)》及張敬義老師的《演繹大氣的教育人生——教師專業(yè)發(fā)展的價值追求》等專題講座中,，專家們?yōu)槲覀兎窒砹艘粋€個真實而動人的故事,，再加上他們循循善誘的引導,，我頓時覺得豁然開朗，更加明白了要做一個優(yōu)秀的班主任必須扮演好多個角色：不怕辛苦的清潔工,，專業(yè)的會計,，稱職的保姆，合格的護士,，公正的法官,，優(yōu)秀的導演，資深的心理疏導師......,。真是“聽君一席話,，甚讀十年書”，回過頭反思之前的班主任工作,，卻有諸多不足,。但今后的班主任工作中，我要心存大愛,，用充滿愛與智慧的心靈去感染每一個孩子,，多蹲下身子傾聽他們的喜怒哀樂，走進孩子們的心靈,，我相信用愛與孩子們一起攜手一定能經營好班級這個家,，一定會收獲到教育的奇跡。

教師語文培訓心得體會 新高考語文培訓心得體會篇三

教研有新路,，近期,，我校語文教師借助網絡平臺，參與了青島市小學語文線上教研活動,，以網絡研修這一特殊方式提升自身專業(yè)素質,。本次培訓，主題為：小學語文課型研究課題之教學目標的制定與達成,，令每一位參訓教師受益匪淺,。

嶗山區(qū)育才學校曲老師執(zhí)教的《雷雨》一課，曲老師根據學案要求,，設計了情景教學,，有利于提高學生的學習興趣，使學生有了學習的動力,。課件中,，創(chuàng)設了情境，貼近大自然的生活,，使學生學習積極性驟然高漲,。曲老師的這節(jié)課從整體入手，先對課文進行整體感知,，讓學生明白了雷雨前,、雷雨中,、雷雨后的景象，再深入到雨前,、雨中和雨后的順序學習課文,。教學主線非常清晰。并且緊扣雷雨前,、中、后的特點進行設問,，如“雷雨前給你怎樣的感覺?”“這是一場怎樣的雨?”“雷雨后的景象是怎樣的?”這樣設問,，比較符合低年級年齡特征，有益于促進學生展開積極的思維活動,。

嶗山區(qū)育才學校騰溪老師和趙春玲老師分享的《低年級語文目標的精準制定與達成》中說到,，合理準確的教學目標對落實課程標準、制定教學計劃,、組織教學內容,、明確學習方向、確定教學重點,、選擇教學方法,、安排教學過程等起著重要的導向作用。

這就告訴我們,，教學目標要準確,。知識與能力的目標要“全面”，情感與態(tài)度的目標要“準確”,，過程與方法的目標要“重視”,。

其次是教學目標要簡單。特級教師薛法根說過：“如果我們的語文課真正是為孩子所想的話,，就一定要讓學生學有所得,，一堂課只讓學生在某些方面有所長進，就足夠了,，千萬不要期待一堂課把所有東西都教給學生,，這樣我們的語文課就能干凈一點，語文課目標就能簡單一點,，從而讓學生更輕松一點,，更有效一點?！?/p>

在實際教學中,，就需要加強教學的互動性，營造教學的和諧性,。尤其是在師生互動的過程中,，教師的角色不是絕對權威,，不能以尊長的姿態(tài)與學生交往，而應以平等的姿態(tài)加入學生的交往,，低年級的學生很看重老師對他們的評價,，應該在課堂上和他們以朋友的身份相處。

總之,，認真學習新課程標準,，全面領會新課標的教育理念。研究教材的編排意圖,，深入細致地分析教材,，把握教材，尊重教材,，活用教材,。深入理解每一個孩子，尊重每一個孩子,，讓每一個孩子都能在你的課堂里閃光,。

本次的線上教研，收獲良多,，促進了我的專業(yè)成長,。

教師語文培訓心得體會 新高考語文培訓心得體會篇四

本次城陽區(qū)新教師培訓從職業(yè)價值觀建立到專業(yè)素養(yǎng)引領，全面而具體,，作為新教師真是受益匪淺,。從教育講座到學科專業(yè)指導，再到學科公開課課堂,，每一處安排都有效指引了我們前進的步伐,。每一位老師的精心準備和精彩培訓，都非常值得我們認真學習,、細細揣摩,，并運用到教學實踐中。通過這次的培訓,，我有以下幾點感悟：

一,、多讀書勤讀書，豐富知識儲備

想給學生一滴水,，教師就必須具備一桶水,。專家們的講座就充分印證了這句話。他們用淵博的科學文化知識旁征博引給學員們講述理論知識,，講得通俗易懂,，讓我們深受啟發(fā)。那么在工作中,，我們面對的是一群對知識充滿渴求的孩子,，將他們教育好是我們的責任和義務,。這使我更體會到學習的重要性，只有不斷學習,、不斷提升,、不斷加強修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。

加強學習不僅僅在專業(yè)方面,，還要擴充到各個領域,，不斷提升自身的修養(yǎng)和素質。教師應把學習貫穿在自己的教學實踐中,，將學習與實際教學結合起來,，努力探索新的教育教學方法。在豐富自身專業(yè)知識的同時,，廣泛涉獵各種社會科學和自然科學知識，從而更好地適應教學的需要,，總結經驗,，提高自身，向更完善的目標努力,。還要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術,，不斷擴大學習資源和學習空間，及時了解專業(yè)領域以及其他領域的發(fā)展動態(tài),，注重與其他教師和專家的合作探討,，教師要秉承終身學習和教育理念，以適應教育改革的浪潮,。

二,、提高思想認識，凈化靈魂

培訓其實是一個反思,、進步的過程,。通過這次培訓，我走進專家的心靈世界,，他們思維的敏捷,、語言的風趣豐滿、獨特的教育視角,、健康樂觀的人生觀,、豐富的教育經驗……激起了我內心中的心弦，觸及到我思想的深處,。我一次次禁不住問自己該怎樣做?做什么樣的教師?怎樣做一名優(yōu)秀的教師?

這次培訓,，對我來說是一次難忘的充電機會。不僅讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作,，學到更多提高自身素質和教育教學水平的方法和捷徑,。也明白了“愛”是教育永恒的主題,，我們應該怎樣更好地去愛我們的學生，怎樣讓我們的學生在更好的環(huán)境下健康地成長,。更懂得只要做一個快樂工作的人,，才會讓學生感受到幸福并快樂，才能培養(yǎng)出更多幸福并快樂的人,。

三,、加深反思，提高教育教學水平

通過培訓,，我認識到了反思的作用,，知道一位優(yōu)秀教師的成長一定離不開反思。反思讓我認識了自身在教育教學上的不足,，反思也讓我認識到了怎樣才能做好一名教師,。好的語文教師是一座橋，是學生與學生,，學生與課本,，學生與社會之間的橋。

在教學中,，教材是語文知識的載體,，學生是獲取語文知識的主體。教師的任務是如何能讓學生從教材中獲取知識,，并把這些知識遷移,，運用到自身發(fā)展中去，教師這座橋就是為學生走進教材,，與教材交流,，汲取知識養(yǎng)分而鋪設的一條通道。我們的任務就是解決學生與教材交流時出現(xiàn)的障礙和引導學生怎樣更好理解教材,，運用好教材,。我們不能把我們對教材的認識強加給學生，而是要給學生發(fā)揮的余地,。同時也要承認學生對教材理解的差異性,，總之，教師要扮演好橋的角色,，就是讓教師不要越權代替學生思考,、代替作者言論。要讓學生充分發(fā)揮自己的能力,，與教材交流,。也就是說，教師應該是學生與教材聯(lián)系的紐帶。

在課堂上,，教師應該作為引導者出現(xiàn),，而不是主導者。在認真聆聽了專家的先進理念后,，我想,，首先要提起學生對教材的興趣，因為興趣是學習的首要條件,。只有激起了學生學習的興趣,，才能激發(fā)學生的學習動機，才能提高學生的學習成績,。否則,，橋就搭不成，或者就是橋搭成了學生也不愿意通過,。這一點我認為應從減輕學生閱讀時的心理壓力,、提高學生感悟上入手，要讓學生感受到閱讀教材是一種享受,，而不是沉重的負擔,。

葉圣陶先生說：“教是為了不教”，希望通過我們的努力,，能讓孩子們愛上學習。

教師語文培訓心得體會 新高考語文培訓心得體會篇五

于漪老師說過：“一輩子做老師,，一輩子學做老師,。”抱著學習的態(tài)度,，我有幸參加了2019年小學骨干語文教師培訓,。一周的時間里，我聽取了眾多專家和一線的講座和報告,，讓我如沐春風,，受益匪淺。

作為一名小學語文教師,，師德是我們必須遵守的職業(yè)道德,。培訓的第一節(jié)課，趙廣才老師為我們在座老師做了《落實新頒十項準則提升師德新境界》的講座,，趙老師從擔當育人使命,，永葆教師初心，追求高闊境界,，踐行師德要求四個方面為我們從思想上打下了師德的烙印,，在教師崗位上要做有道德，有準則，有單位,，有學生的“四有”好老師,。

當一名好的語文教師離不開對于新課標的學習，渭濱區(qū)清姜小學張瓊老師的講座《緊扣學段目標,，提高語文素養(yǎng)》,，讓我再次感受到了課標學習的重要性。張老師從語文課程的人文性和工具性之間的聯(lián)系,，語文素養(yǎng)的提升,，從閱讀舉例緊扣學段目標三個方面為我們進行了講解。尤其是對低段拼音韻母定調的講解,，讓我感同身受,。

烽火中學的馬春老師憑借自己多年的教學經驗，用幽默風趣的語言為我們在座老師解疑答惑,。從教師面對的困境以及應對策略和語文實踐教學上為我們舉例說明,，告訴我們一線教學的語文老師要有擔當，有作為,，敢于在語文教學上大膽創(chuàng)新,，不斷前行。

本次培訓,，我們來到了金臺區(qū)逸夫小學進行了參觀學習,，這座綠色美麗的學校用寬廣的胸懷迎接我們的到來。李校長熱情迎接并為我們詳細介紹了學校的發(fā)展史,。之后,，三年級的索老師帶領可愛的孩子們上了一節(jié)精彩的公開課。臨走之時,，李校長語重心長地鼓勵我們要在語文教學上讓學生看見希望,，打造屬于自己的特色課堂。

一周的時間過得飛快,，經過一周的學習和積累,，讓我對小學語文老師又有了新的認識，在教師的成長之路上我還應該繼續(xù)努力,，做到以下幾點：

一,、立足課標，鉆研文本,。在眾多老師的講座中,，都沒有離開對于課標的解讀，作為一名初上講臺的年輕教師,，我更應該仔細閱讀課標,，解讀課標,。將學到的知識與文本進行結合，爭取能在講臺上取得更大的進步,。

二,、關注學生語文核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。學生是課堂的主體,，語文核心素養(yǎng)更是對于每一個學生的要求,，立足語文課堂，大力發(fā)展學生的主觀能動性,，正確地引導學生,，讓每一位同學都能在語文學習中得到快樂，養(yǎng)成習慣,。

三,、提高自身修養(yǎng)，爭做新時代好老師,。好的語文老師會讓學生們愛上學習,，在教書育人的途中我不僅要培養(yǎng)學生更要提高自身的修養(yǎng)，多讀書,，多學習踐行師德和職業(yè)道德,，做一名讓家長放心，讓學生喜歡的好老師,。在成長的道路上不忘初心,，青春起航!