我們得到了一些心得體會以后，應該馬上記錄下來,，寫一篇心得體會,，這樣能夠給人努力向前的動力,。優(yōu)質的心得體會該怎么樣去寫呢？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會范文大全,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧。

語文教師個人培訓心得體會 語文教師崗位培訓心得體會篇一

一,、教師要不斷進行知識更新

我們常說：要想給學生一杯水,，教師就就應有一桶水。那么這桶水從哪里來,，而此刻僅有一桶水已經不夠了,，教師要有不斷流淌的源頭活水，這源頭活水來自哪里,，這就需要我們老師不斷地學習,，不斷地充電。新課程實施后,，對老師的要求越來越高看,，要求教師要專業(yè)化發(fā)展，要學習新課程理論,，轉變教學觀念,，改革課堂結構，加強自己的教學基本功訓練,。教師要擴大自己的知識面,，開闊自己的視野，就要不斷地閱讀,，要博覽全書,，要堅持閱讀名著、閱讀經典,，讓這些名著,、經典來啟迪我們的思想，陶冶我們的情操,，提升我們的語文素養(yǎng),。這樣我們的知識才能時時處于更新的狀態(tài)，才能更好地去教育學生,，去引導學生,，并潛移默化地感染學生，讓學生真正體會到閱讀的快樂,，而不是為應付讀書而讀書,。

二、教師要熱愛自己的學生

教師務必關愛學生，尊重學生的人格,，促進他們全面健康地發(fā)展,。這種熱愛，首先就應是溫暖的,，是充滿情感和愛的事業(yè),。作為教師，就應多與學生進行情感上的交流,，做學生的知心朋友,、這種愛也需要教師對學生傾注相當的熱情，對他們給予各方面的關注,，從心靈上,、思想上、身體上,、學習上去關心,、熱愛、幫忙,，把教學中存在的師生的“我”與“你”的關系,，轉成“我們”的關系。

愛使教師與學生在相互依存中取得心靈的溝通,，共同分享成功的喜悅,，分擔挫折的煩惱。透過培訓,，我懂得了怎樣去愛學生,。要愛他們具有極大的可塑性，要愛他們在教育過程中的主體能動性,，要愛他們成長過程中孕育出來的一串串的成果,。

“愛”要以愛動其心，以嚴導其行,；愛要以理解尊重,，信任為基礎,；“愛”要一視同仁,，持之以恒；“愛”要面向所有學生,。

三,、教師要轉變教學觀念，做新課程忠實的實踐者

在傳統(tǒng)的教學中,，教師一向是知識的權威,，學生是被動地學習，學生是知識的容器，課堂是教師表演的舞臺,，教師在講臺上講的滔滔不絕,，而全然不顧學生的感受，此刻,，需要我們要轉變自己的教學觀念,，要轉變自己的主角，教師是學生學習的引導者,、合作者,，我們要蹲下身子看學生，要平等地跟學生交流,，要把課堂還給學生,，學生才是課堂的主人。新課程的核心理念是“一切為了學生的發(fā)展”,。因此增加學生語文實踐的機會,，讓學生在實踐中豐富語言積累，掌握學習方法,，提高基本技能,，理解熏陶感染，養(yǎng)成良好的學習習慣,，打下扎實的語文基礎,；鼓勵學生采用各種手段擴大閱讀面，轉變學生的學習方式,，要倡導自主,、合作、探究的學習方式,。增強學生在一切場合學語文用語文的意識,，用心參加各種課改活動，促進學生語文素養(yǎng)的整體提高,。

四,、我們要做新課程下的語文教師

教學，是實施“課程標準”的主渠道,。把傳授語文知識作為語文教師的全部職責,，這一向是語文教師教學思想中的誤區(qū)。在語文新課程的教學活動中,，要學習語文知識,，也要培養(yǎng)語文潛力，還要注重培養(yǎng)學生學習語文的興趣,，把新奇感轉化為求知欲,。教師要用心利用教育資源,，開發(fā)教育資源。最大限度地發(fā)揮教材所帶給的空間,。體現教師是課程實施的主體,。

在今后的日子里，我將不斷地學習理論知識,，不斷拓展自己的閱讀面,，用理論指導教學實踐，把研究和探索教育,、教學規(guī)律結合起來,，努力做一個專家型、學者型的教師,，使自己無愧于“人類的靈魂工程師”這一稱號,。

語文教師個人培訓心得體會 語文教師崗位培訓心得體會篇二

作為一名執(zhí)教于農村小學的教師，今年暑假我很榮幸參加了__市教育局組織的為期半年的市中小學骨干教師的培訓活動,，感覺真是受益匪淺,，無論從哪個方面來說，對我們的教學和認識都有很大的提高,。從網上的一場場不同風格名師的精彩講座中,，我們更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，反思了以往工作中的不足,。一些對教育教學工作很有見解的專家們以鮮活的實例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述,，使我的教育教學觀念進一步得到更新。

以前培訓也較多,，對新課改也有一定的認識,，但通過這次骨干教師的培訓，我才發(fā)現自己的認識不系統(tǒng),、不全面,。特別是__教授的《有效課堂教學及評價》、__老師的《終身學習—讀書教學相得益彰》,，__教授的《教師的職業(yè)幸?！返冉o我留下了深刻的印象。讓我認識到了只有努力,，只有加強學習,，才能做好一名教師。作為語文教師,，不是只懂一些語文理論知識就行,，我們要加強自身的文化修養(yǎng)，培養(yǎng)自身良好的人文精神,，這樣才能把自己的人文精神滲透到學生身上。而且語文教師還要學高為師，有較高的藝術鑒賞能力和藝術修養(yǎng),，只有這樣我們才能引導學生發(fā)現教材,、生活中的美，才能引導其去感受,，去創(chuàng)造美,。通過這次的培訓，我有以下幾點感悟：

一,、教師要多讀書,，不斷豐富自己的知識

想給學生一滴水，教師就必須具備一桶水,。專家們的講座就充分印證了這句話,。他們用淵博的科學文化知識旁征博引給學員們講述深奧的理論知識，講得通俗易懂,，讓我們深受啟發(fā),。那么在工作中，我們面對的是一群對知識充滿渴求的孩子,，將他們教育好是我們的責任和義務,。這使我更體會到學習的重要性，只有不斷的學習,，不斷的提升,。不斷加強修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。

加強學習不僅僅只專業(yè)方面,，要擴充到各個領域,，不斷的提升自身的修養(yǎng)和素質。教師應把學習貫徹在自己的教學實踐中,，將學習與實際教學結合起來,，努力探索新的教育教學方法。在豐富自身專業(yè)知識的同時,，廣泛涉獵各種社會科學和自然科學知識,，從而更好地適應教學的需要，通過總結經驗,，提高自身,，向更完善的目標努力。還要充分利用現代信息通訊技術,，不斷擴大學習資源和學習空間,，及時了解專業(yè)領域以及其他領域的最新發(fā)展動態(tài)，注重與其他教師和專家的合作探討,，教師要秉承終身學習和教育理念,，以適應教育改革的浪潮,。

二、提高思想認識,，凈化靈魂

培訓其實是一個反思,、進步的過程，這十幾年的教學生涯,，讓我已經慢慢倦怠,，我已不知道從什么時候開始，自己變的除了愛抱怨,，還是抱怨,。抄不完的筆記，頻繁的檢查,，刻薄的制度,，一項又一項的任務以及家長的難纏，學生的愚笨,，領導的不理解,，等等。都是那么沉重,，沉重的令人窒息,。我早已像一臺機器，不再有靈感,。把教師當成了一種謀生的職業(yè),。對工作有的是厭倦之意，不平之心,，黯淡之境,。可通過這次的培訓,，走進教學大師們的心靈世界,，感嘆于他們思維的敏捷，語言的風趣豐滿,，獨特的教育視角,，健康樂觀的人生觀，豐富的教育經驗……激起了我內心中的心弦,，觸及到我思想的深處,，我一次次禁不住問自己我該怎樣做？做什么樣的教師,？怎樣做一名優(yōu)秀的教師,？與優(yōu)秀老師、與教學大師相比,，我自身不足很明顯,。這次培訓,，對于我來說是一次難忘的充電機會。不僅讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作,，學到了更多提高自身素質和教育教學水平的方法和捷徑,。也明白了“愛”是教育永恒的主題,，我們應該怎樣更好地去愛我們的學生,，怎樣讓我們的學生在更好的環(huán)境下健康的成長。更懂得只要我們教師是一個幸福并快樂著工作的人,，才會讓學生感受到幸福并快樂,，才能培養(yǎng)出更多的社會需要的幸福并快樂的人。

三,、加深反思,，提高自身教育教學水平

通過培訓，我認識到了反思的作用,，知道一位優(yōu)秀教師的成長一定離不開反思,。反思讓我認識了自身在教育教學上的不足，反思也讓我認識到了怎樣才能做好一名教師,。好的語文教師是一座橋,。是學生與學生，學生與課本,，學生與社會之間的橋,。在教學中，教材是語文知識的載體,，學生是獲取語文知識的主體,。教師的任務是如何能讓學生從教材中獲取知識，并把這些知識遷移,，運用到自身發(fā)展中去,，教師這座橋就是為學生走進教材，與教材交流,，汲取知識養(yǎng)分而鋪設的一條通道,。我們的任務就是解決學生與教材交流時出現的障礙和引導學生怎樣更好理解教材，運用好教材,。我們不能把我們對教材的認識強加給學生,，而是要給學生發(fā)揮的余地。同時也要承認學生對教材理解的差異性,，總之,，教師要扮演好橋的角色，就是讓教師不要越權代替學生思考代替作者言論,。要讓學生充分發(fā)揮自己的能力,，與教材交流,。也就是說，教師應該是學生與教材聯系的紐帶,。在課堂上,，教師應該作為引導者出現，而不是主導者,。那么,，教師如何能扮演好橋的角色呢,？在參加了市小學語文骨干教師培訓班,，認真聆聽了專家的先進理念，聆聽了許多特級教師優(yōu)秀教師的課堂教學藝術后,，我想,，首先，要提起學生對教材的興趣,，因為興趣是學習的首要條件,。只有激起了學生學習的興趣，才能激發(fā)學生的學習動機,，才能提高學生的學習成績,。否則，橋就搭不成,，或者就是橋搭成了學生也不愿意通過,。這一點我認為應從減輕學生閱讀時的心理壓力，提高學生感悟上入手,，要讓學生感受到閱讀教材是一種享受,，而不是沉重的負擔。教材是磚,，要用來引玉,，而不是作為單純的任務來完成。所以語文教師在教學時不要讓學生感到閱讀就是為了回答問題和做“條塊”式的分析,，而要他感到閱讀是為了感受一種美,。其次，我們要設計好教材,，充分挖掘教材中學生發(fā)現不了或感受不到的藝術美和思想美,，使學生感到教材不僅是知識的載體而是藝術，思想的結晶,，要讓學生萌發(fā)從教材中感受到這些東西的欲望,，最后我們在教學中重點教給學生理解教材的方法，讓學生運用這種方法獲取他們需要的新知識并加以運用，以達到葉圣陶先生所說的：“教是為了不教”的終極目標,。

美國著名教育心理學家波斯納提出了一個教師成長公式：成長=經驗+反思,。如果一個教師僅僅滿足獲得經驗而不對經驗進行深入的思考，他將永遠不會上升到一定的理論高度,，更談不上成為教育專家,。我們當然不必要人人都能成為教育專家，但時時反思自己的教學,，將自己的教學經驗成功地記錄下來,，對我們年輕教師來說，都是一種寶貴的經驗,，都是一種不可估量的財富,。

語文教師個人培訓心得體會 語文教師崗位培訓心得體會篇三

作為_學校初中語文四班的一名老師,，在教學中,，我自始至終以認真負責的態(tài)度，按照學習流程和要求,，全程參與了本門課程全部專題資料的學習;保質保量地全部完成或超額完成了必修,、選修作業(yè)、對其他學員作業(yè)點評及互動評論,。經過學習研修,，開闊了教學眼界，拓寬了教學視野,，增長了教學知識,，交流了教學經驗，提升了教學技巧和本事,。為新課改的進一步實施和扎實推進,，打下了較好基礎。現將主要學習及感受情景匯報總結如下：

一,、經過對“語文綜合性學習”,、“文言文教學”、“現代文閱讀教學”“作文教學”“名著閱讀”等專題的分版塊學習,，集中了初中語文教學的課題研修,，更加明確了學習目標，這對于從事一線教學教師來說無疑是一個福音,。經過一系列系統(tǒng)的講授與學習,，我作為學習者的角度來說，覺得這樣的培訓方式與資料更易于理解,，更加能集中一點加以突破,，到達研修和目的和效果。

二,、經過這幾個月的平臺培訓,，讓人沒想到遠程研修卻是如此的豐富,，仿佛又回到了以前的學校的學習生活：上課——做作業(yè)，還有指導教師的精彩點評更上讓人心生敬佩之心,。在這一平臺上,，有一線教師的上課實錄來彌補理論的空洞，有教授的理論為我們導航,，有各地同仁的精辟點評,，有專家的即時評說，有課后反思研討,，有困惑的解答,，有鮮明熱烈的在線研討所有的這一切都是我未曾料想的。

三,、經過研修,，我深深感到了自我的不足。當看到別的教師旁征博引,，理論結合實際,，侃侃而談的時候，我發(fā)現自我的理論積累實在是淺薄得可憐;當看到別的教師洋洋灑灑,，或做散文或詩情勃發(fā)時,，我發(fā)現自我的文筆生澀得很;當別的教師活力萬丈的時候，我有時卻難免會偷偷懶,，這一切都讓我十分慚愧,。是啊，我確實需要把自我的一桶水注滿,，才能給學生一杯水,。

四、我經過這次學習,，不僅僅是對語文教學專業(yè)知識上的收獲,，一種潛心學習、按時完成作業(yè)的學習態(tài)度,，更重要是一種教學態(tài)度,，一種教學意識。不管是“綜合性學習”還是其他語文教學專題,，作為教師我們都應當能夠當學生的引領者,、主導者，加強文化熏陶,，加強審美活動,，加強自身業(yè)務素質，與學生共同感受，這樣才能在教學上碰撞出精神的火花,，構建和諧的教學環(huán)境,，綜合、全面提高學生的語文素養(yǎng),、語文本事,，培養(yǎng)健康合格向上的人才。相信經過這次學習之后,，我能夠更好地將本次學習的知識運用于教學實踐中去,。

這次培訓中還使我進一步明白了《新課程標準》主要體現了素質教育精神和人文思想，異常是把發(fā)展人的綜合素質作為提高學生本事的前提,，真正實現經過初中語文課程促進學生全面發(fā)展的目的,。新課程倡導的教學策略和學習方式中，要求教師在教學過程中做到師生互動和生生互動,，從而改變被動和枯燥的“理解型”教學模式,，使學生能在做中學，在學中用,。讓學生經過觀察,、體驗、實踐以小組討論合作,、探究的學習方式，提高其思考,、分析,、探究問題和解決問題的本事;培養(yǎng)學生的觀察力、想象力和合作精神,。

經過研修,，我覺得還應努力在教學實踐中體現新課改的核心理念——關注每一位學生的發(fā)展，注重對學生學習策略的培養(yǎng)和成功意識的培養(yǎng),。成功體驗能使學生產生自我滿足和愉快的情緒感受,，增強學習信心，提高學習興趣,，從而獲得更大的成功,。

總之，經過這次初中語文遠程研修,，我收獲很大,。我必須要充分利用網絡研修的平臺“活到老，學到老”!

語文教師個人培訓心得體會 語文教師崗位培訓心得體會篇四

通過幾天的培訓,，我學到了豐富的知識,，還進一步的提高了業(yè)務素質，首先是聆聽了局長對這次培訓的報告講話，生動地闡述了這次教學技能培訓的重要性,，也是我市教育發(fā)展的需要,。又聽了張老師和李老師對四年級英語上、下冊教材的分析后,，使我對教材有了一個更新的認識,，并獲取了教材上的一些寶貴經驗。其中感觸最深的是教材編排特點,。兩位老師對教材分析栩栩如生,，分析了教材的總體目標，教材的編排特點,，教學建議及教材中各單元之間知識點的聯系,，并提出一些建議，要求我們教學過程中所選的素材盡量符合兒童實際,，從兒童的現實生活和童真出發(fā),。以下幾個方面是我的心得體會：

一、要有效的創(chuàng)設情境,，才能激發(fā)學生學習興趣

我們都知道,，學生學習的積極性，在很大的程度上是取決于學習興趣,。興趣是學習的先導,，是推動學生掌握知道和獲取知識的源泉，要求我們教師要創(chuàng)設輕松,、愉快,、和諧的教學情境，這樣才能吸引學生的注意力,，還要求我們根據實際情況采取游戲,、表演等實際活動，使學生全身心地置身于真實的教學活動情境中,。如此一來,，我們教學過程就得心應手了。

二,、對待學生要溫和,、微笑、信任,、多贊揚

微笑體現了教師對學生的熱忱,、關心和愛護，是“愛”的一種表現,。實踐也證明,，教師的微笑,，能取得多方面的教育效應，從教育心理學的角度說,，凡是教師寄予希望的學生,，感受到教師的關心，愛護和鼓勵,，他們就常常以積極的態(tài)度對待老師,，對待學習和對待自己，就會得到更多的回報,。但如果被教師冷淡或厭惡的學生,，則勢必走向反面。

三,、要以情動心,，與學生心與心的交流

俗話說：情通才能理達，情不通則理不達,。如果教師不講情,，就會把課講得干干巴巴，枯燥無味,，影響教學效果,。一位心理學家說，兒童的心靈像一架多弦琴,，其中有一根弦是和音,，只要找到它彈一下，就會使其它弦一起振動,，發(fā)生共鳴,，協奏起來產生美妙的音樂。如果教師能用真情撥動這根弦,，使它在學生心中產生共鳴，教學就會收到更好的效果,，因此教師在教育學生時要講實話,、真話、要理論聯系實際,，這樣學生就會感到親切,，不知不覺地在思想感情上產生共鳴，從而受到生動深刻的思想教育,。

以上是本人在本次學習中的心得全會,，在今后的教學及管理工作中不斷落實，力爭做一名優(yōu)秀的教育工作者,，在愛中實施教育,，把一切為了學生,。