學(xué)習(xí)中的快樂(lè),，產(chǎn)生于對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入,。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的,，只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已,。那么心得體會(huì)該怎么寫(xiě)？想必這讓大家都很苦惱吧,。以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會(huì)范文大全,，希望能夠幫助到大家，我們一起來(lái)看一看吧,。

高中語(yǔ)文教師培訓(xùn)心得體會(huì) 國(guó)培計(jì)劃語(yǔ)文教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇一

本次培訓(xùn)是關(guān)于作文教學(xué)和低年級(jí)自主,、互助型課堂教學(xué)、寫(xiě)字教學(xué)及知識(shí)樹(shù)說(shuō)課等幾個(gè)方面,。

關(guān)于作文教學(xué),，我們觀看了教育大師于__老師的音像資料，目睹了他的教學(xué)風(fēng)采,，很受啟發(fā)和教育,。于老師的課講得很精彩，如行云流水,。整個(gè)課堂是在輕松歡快中進(jìn)行的,。學(xué)生在課堂上聽(tīng)于老師的課，像聽(tīng)故事一樣,，饒有興趣,。于老師駕馭課堂的能力嫻熟，教態(tài)溫和,、自然,。在輕松愉快中突破重點(diǎn),、難點(diǎn)，完成教學(xué)任務(wù),，值得我們很好的學(xué)習(xí)和借鑒,。

接著我們聽(tīng)了林__、管__兩位老師的兩節(jié)低年級(jí)語(yǔ)文課教學(xué),。一節(jié)是識(shí)字教學(xué),，一節(jié)是課文教學(xué)。兩位教師都運(yùn)用自主,、互助,、學(xué)習(xí)型課堂進(jìn)行教學(xué)。課上的生動(dòng),、有趣,。低年級(jí)學(xué)生相對(duì)高年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，知識(shí)面比較狹窄,，在與老師互動(dòng)方面做的不是很到位,。但兩位老師都能在低年級(jí)實(shí)行自主、互助型教學(xué),，而且上的那么好,，確實(shí)下了一番功夫。

然后我們聽(tīng)了王__的作文教學(xué),，王老師的作文課注重觀察,、實(shí)踐、研究,、想象,、發(fā)揮。她帶領(lǐng)學(xué)生觀察了很多實(shí)物,。通過(guò)看,、觀、議等多種方式,，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí),。有原來(lái)的沒(méi)的寫(xiě)，變?yōu)橛兴夭膶?xiě);有不會(huì)寫(xiě)到會(huì)寫(xiě),。有的學(xué)生甚至能寫(xiě)長(zhǎng)篇小說(shuō),。這些轉(zhuǎn)變，都包含著王老師幾十年的探索,，研究,、發(fā)現(xiàn)。王老師的作文教學(xué)為高密作文教學(xué)掀開(kāi)了新的一頁(yè),。相信高密的作文教學(xué)在王老師的帶動(dòng)下,，會(huì)邁向一個(gè)新的臺(tái)階。而王老師的作文教學(xué)也將成為高密作文教學(xué)一道亮麗的風(fēng)景線,。

而后又聽(tīng)了幾位老師的知識(shí)樹(shù)說(shuō)課,，他們都講得很精彩。他們運(yùn)用了新的教學(xué)理念和自主,、互助型教學(xué)模式,，把單元知識(shí)點(diǎn)用一棵美麗的大樹(shù)展現(xiàn)出來(lái)，并詳細(xì)講述了自己的構(gòu)思,、設(shè)計(jì)方案等,。講得有條不紊，非常細(xì)致,。

這次暑期培訓(xùn),，開(kāi)闊了我們的視野，拓寬了我們的知識(shí)面,。學(xué)到了許多以前沒(méi)有學(xué)到的知識(shí),。同時(shí)看到了的風(fēng)采和他們付出的艱辛的勞動(dòng)。

希望以后經(jīng)常進(jìn)行這樣的培訓(xùn),，使我們有向?qū)W習(xí)的機(jī)會(huì),，并在學(xué)習(xí)中不斷提高自己、完善自己,。不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平,，使自己盡快踏入之列，為高密的教育貢獻(xiàn)自己的力量,。

高中語(yǔ)文教師培訓(xùn)心得體會(huì) 國(guó)培計(jì)劃語(yǔ)文教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇二

7月14日——15日,，我們?cè)诓龢?lè)二中的報(bào)告廳里聆聽(tīng)了濰坊市的語(yǔ)文教育專(zhuān)家的經(jīng)驗(yàn)報(bào)告。大廳里雖然酷暑難耐,，但是專(zhuān)家們講得精彩,，我們聽(tīng)得很認(rèn)真。下面結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際談幾點(diǎn)體會(huì),。

一,、運(yùn)用經(jīng)典的魅力

濰坊幸福街小學(xué)的王安存主任為我們講了經(jīng)典誦讀的重要性。最近幾年國(guó)學(xué)經(jīng)典課程已被提到很重要的位置上來(lái),，社會(huì)上也舉辦了一些“國(guó)學(xué)班”“國(guó)學(xué)啟蒙館”之類(lèi)的輔導(dǎo)班,。從去年開(kāi)始，我們學(xué)校專(zhuān)門(mén)開(kāi)設(shè)了國(guó)學(xué)課程,，每周一節(jié),，每天早晨走進(jìn)校園你就會(huì)聽(tīng)到教室里傳來(lái)朗朗的誦讀聲，每到這時(shí)我仿佛感覺(jué)自己又走進(jìn)了幾百年前的私塾,，仿佛看到孩子們搖頭晃腦誦讀的樣子,。走在書(shū)香校園里,，有著經(jīng)典的浸潤(rùn)，幸福感油然而生,。

今天聽(tīng)了王主任的報(bào)告,，讓我在經(jīng)典誦讀的教學(xué)上豁然開(kāi)朗，她強(qiáng)調(diào)經(jīng)典誦讀要做到“理解,、記憶,、運(yùn)用”同步進(jìn)行，一直以來(lái),，我采用誦讀經(jīng)典“不求甚解,，但求熟讀成誦”的教學(xué)方法。結(jié)果發(fā)現(xiàn),，孩子們記憶的很快,，我們四年級(jí)學(xué)生誦讀了《道德經(jīng)》，在不理解的情況下,，孩子們背誦得很快,，可見(jiàn)孩子們的記憶是非凡的，但是我卻發(fā)現(xiàn),，孩子能熟練誦讀,，卻不會(huì)運(yùn)用，不會(huì)運(yùn)用的原因就是不理解,。而今天王老師的報(bào)告如一盞明燈,，給我指明了方向。

除此之外,，我深知作為一名語(yǔ)文老師,，應(yīng)該具有一定的文學(xué)積淀，才能在課堂上出口成章,，在教學(xué)上才能游刃有余,，所以在孩子們背誦經(jīng)典的同時(shí)，我們老師應(yīng)持之以恒地背誦,，這樣才能不斷提高自己的文學(xué)素養(yǎng),，儲(chǔ)備下受用不盡的才華，才能做一名呢合格的語(yǔ)文教師,。

二,、追求心靈的財(cái)富——專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)

我們參加骨干班培訓(xùn)、新秀班培訓(xùn),、校本教研,，以及外出聽(tīng)課學(xué)習(xí)等等，應(yīng)該追求的是自身的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng),，并非為了外在的榮譽(yù)證書(shū),，或者外在的功與名,。我們應(yīng)該追求生命本質(zhì)的東西，專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)正是內(nèi)在于我們心靈的財(cái)富,，專(zhuān)業(yè)智慧,，專(zhuān)業(yè)能力，專(zhuān)業(yè)經(jīng)驗(yàn),，如金一般的寶貴,。做一名有思想的教師,，有智慧的教師,，比任何榮譽(yù)證書(shū)都更有人生價(jià)值。

三,、積極學(xué)習(xí),，積淀文化素養(yǎng)，提高文本解讀能力

聽(tīng)了老師的報(bào)告,，讓我覺(jué)得作為老師必須順應(yīng)時(shí)代的要求,，不斷學(xué)習(xí)，用知識(shí)來(lái)武裝自己的頭腦,。

學(xué)習(xí)正是每一個(gè)有所成就者的不二法門(mén),。誰(shuí)永遠(yuǎn)保持學(xué)習(xí)的熱情，誰(shuí)就能永遠(yuǎn)保持青春活力,。什么時(shí)候放棄了學(xué)習(xí),，什么時(shí)候就開(kāi)始停滯不前，甚至倒退,。我們常常發(fā)現(xiàn)自己失去了讀書(shū)學(xué)習(xí)的興趣,，覺(jué)得沒(méi)什么好看了，好像什么都知道了,。這是個(gè)危險(xiǎn)的信號(hào),，我們開(kāi)始固步自封了。

一個(gè)語(yǔ)文教師,，最重要的基本功是文本解讀的能力,，它直接制約著教師對(duì)文本的理解能力，和教學(xué)設(shè)計(jì)的能力,。教學(xué)設(shè)計(jì)的水平是文本解讀能力的直接體現(xiàn),。老一批特級(jí)教師令人驚嘆的便是極高超的文本解讀能力，而文本解讀能力背后,，則是深厚文化素養(yǎng)的支撐,。文本解讀三個(gè)層次：課文說(shuō)了什么，課文怎樣說(shuō)的,，課文為什么這樣說(shuō),。

提高文化素養(yǎng),，我們已經(jīng)失去了優(yōu)勢(shì)，因?yàn)榇蠖鄶?shù)小學(xué)語(yǔ)文教師都不是大學(xué)中文系科班出身的,，這是無(wú)法追回的遺憾,。但先天不足后天可補(bǔ)，那就是學(xué)習(xí),。學(xué)習(xí)是不管什么時(shí)候開(kāi)始都不遲的,，廣泛閱讀經(jīng)典，閱讀名著,，日積月累,，仍可期待。人的一生,，其實(shí)是不斷積累的過(guò)程,。文化素養(yǎng)也是，文本解讀能力也是,，教學(xué)智慧也是,。只要我們有心學(xué)習(xí)用心積累，總能一步一步走得更遠(yuǎn),，走得更高,。

正是一直以來(lái)的積淀,才成就今天的你我。我們應(yīng)該樹(shù)立一生備課的理念,。

蘇霍姆林斯基早就疾呼：“讀書(shū),，讀書(shū)，再讀書(shū),，——教師的教育素養(yǎng)正是取決于此,。要把讀書(shū)當(dāng)做第一精神需要，當(dāng)做饑餓者的食物,。要有讀書(shū)的興趣,，要喜歡博覽窮書(shū)，要能在書(shū)本面前坐下來(lái),，深入思考,。”

要想干好工作,，當(dāng)好教師,，就要靜下心來(lái)，留一點(diǎn)時(shí)間學(xué)習(xí),，找一點(diǎn)時(shí)間學(xué)習(xí),，擠一點(diǎn)時(shí)間學(xué)習(xí)，來(lái)陶冶我們因繁雜生活而麻木了的惰性，來(lái)矯正我們因忙碌而迷失了的方向,，來(lái)開(kāi)啟我們因機(jī)械工作而掩飾了的心扉,。要做好老師，就要讀好書(shū),，善學(xué)習(xí),，學(xué)而不厭，持之以恒,，才誨人不倦啊,。

四、心存理想,，堅(jiān)持實(shí)踐

《小學(xué)語(yǔ)文教師》刊出了《管建剛和他的作文教學(xué)革命》,，管建剛是江蘇吳江愛(ài)德雙語(yǔ)實(shí)驗(yàn)小學(xué)副校長(zhǎng)，蘇州市學(xué)術(shù)帶頭人,。他的作文教學(xué)革命說(shuō)起來(lái)很簡(jiǎn)單,，就是辦一份班級(jí)作文周報(bào),，名叫《評(píng)價(jià)周報(bào)》,，配一本評(píng)價(jià)周記。評(píng)價(jià)周記分為兩部分,，一是每日簡(jiǎn)評(píng),，二是每周一稿。他的作文教學(xué)革命逐步構(gòu)建了三大系統(tǒng),，動(dòng)力系統(tǒng),、助力系統(tǒng)、保障系統(tǒng),。動(dòng)力系統(tǒng)第一年等級(jí)評(píng)獎(jiǎng),，第二年積分活動(dòng)，第三年稿費(fèi)活動(dòng),。

他的成功并不在于他的作文教學(xué)革命有多創(chuàng)新,，而是他堅(jiān)持做了8年，辦了300多期的《評(píng)價(jià)周報(bào)》!這是一種令人震撼的精神力量!正如他自己說(shuō)的：“一件事情,，當(dāng)你堅(jiān)持做8年,，你會(huì)遇到很多問(wèn)題和困難，你必須解決這些問(wèn)題和困難才能堅(jiān)持下去,。解決這些問(wèn)題和困難的同時(shí),，也就是教育智慧孕育和誕生之際?！?/p>

這是一種什么精神,，這是一種打井的精神!契而不舍，金石可鏤!我們大多數(shù)人并不是缺少靈感,，缺少的正是靈感之后的堅(jiān)持不懈!淺嘗輒止,，見(jiàn)難即退,，正是我們不能成為大家的根本癥結(jié)所在。平庸,，就是這樣形成的,。

任何偉大的事情，都是想了之后做出來(lái)的,。只有想是沒(méi)有結(jié)果的!更重要的是要實(shí)踐,，堅(jiān)持不懈的實(shí)踐，不斷加以反思的實(shí)踐!

雖然僅僅培訓(xùn)了兩天,，但它對(duì)我來(lái)說(shuō)卻又是一次觀念的洗禮,，理論的提高，技能的增長(zhǎng),。我們?nèi)绻軌蛐拇胬硐?，?jiān)持實(shí)踐，此生必有所成,，必有所獲,。

高中語(yǔ)文教師培訓(xùn)心得體會(huì) 國(guó)培計(jì)劃語(yǔ)文教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇三

非常榮幸參加了這次國(guó)培小學(xué)語(yǔ)文培訓(xùn)。在這次培訓(xùn)的過(guò)程中我聆聽(tīng)的多位教育專(zhuān)家的生動(dòng),、形象的精彩講座,，提高了自身的認(rèn)知能力和業(yè)務(wù)知識(shí)水平，同時(shí)我也深深地認(rèn)識(shí)到自身存在的不足,，認(rèn)識(shí)到了時(shí)代的緊迫感,，下面把此次培訓(xùn)做個(gè)總結(jié)。

教育專(zhuān)家的講座為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水,。給我們帶來(lái)了心智的啟迪,、情感的熏陶和精神的享受，讓我們享受了一頓高規(guī)格的“文化盛宴”,?！缎W(xué)生寫(xiě)作能力的評(píng)價(jià)》《小學(xué)語(yǔ)文記敘文寫(xiě)作教學(xué)設(shè)計(jì)》等課程都讓我受益匪淺。專(zhuān)家們的精辟講解,，的精彩課堂,，都給了我深深的感觸，使我對(duì)新課程小學(xué)語(yǔ)文教育有了全新的認(rèn)識(shí),，為自己在教學(xué)中遇到的許多困惑尋找到了答案,。

每一次的交流研討中，我們都會(huì)結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際談體會(huì),。每一個(gè)話題都會(huì)引發(fā)班級(jí)成員的熱議,，每次都有不小的收獲。在交流中大家各抒己見(jiàn)，提出了許多新的觀點(diǎn)和問(wèn)題,，使我有了更寬闊的視野,，掌握更高的教學(xué)技能。因此研討交流充實(shí)了我,，使我從中吸取了經(jīng)驗(yàn),，讓我獲得了進(jìn)步。我將學(xué)以致用,，這樣才能讓自己的工作更加游刃有余,，使教學(xué)效果更上新臺(tái)階。

每次學(xué)習(xí)都是在下班后盡力排除家庭沖突進(jìn)行的,，雖然辛苦但是也讓我獲得了快樂(lè),。我知道只有不斷地為自己充電，才能適應(yīng)現(xiàn)代化的教學(xué)模式,。常說(shuō)老師要有一桶水才能給學(xué)生一杯水,，但是現(xiàn)在的一桶水已經(jīng)不能滿(mǎn)足需求，我們要給孩子們注入源頭活水,，只有不斷的吸取養(yǎng)料才能補(bǔ)充我們的所需,，學(xué)生的所求?！皣?guó)培”小學(xué)語(yǔ)文遠(yuǎn)程課程的學(xué)習(xí),，為我提供了良好的再學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，給迷茫的我指明了方向并注入了源頭活水,。這次的培訓(xùn)給我?guī)?lái)了全新的教學(xué)理念，帶來(lái)了豐富的精神食糧,。

雖說(shuō)成績(jī)是次要的,，但每次看著成績(jī)一點(diǎn)一點(diǎn)的上去，也是一種學(xué)習(xí)的動(dòng)力,。因?yàn)槊恳稽c(diǎn)的進(jìn)步都是在對(duì)自己的肯定,，對(duì)自己的鼓勵(lì)。本次培訓(xùn)我的成績(jī)是滿(mǎn)分的,，總學(xué)習(xí)時(shí)間接近55小時(shí),。所撰寫(xiě)的研修日志、我的教學(xué)故事,、教學(xué)設(shè)計(jì)與反思,、發(fā)貼等多篇文章都得到了老師在班級(jí)推薦。教學(xué)設(shè)計(jì)與反思和小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)均獲得優(yōu)秀,。積極與同行們探討各種教育教學(xué),。

這次培訓(xùn)我收獲的不單單是專(zhuān)家們講解的內(nèi)容，更是一種理念，一股動(dòng)力,。我將樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的思想,，努力實(shí)踐，在教學(xué)崗位上積極進(jìn)取,，銳意創(chuàng)新,，使生命的禮花得到盡情的綻放!