每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段,。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢,?下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,,僅供參考,,大家一起來看看吧,。
給班級管理提建議篇一
一民主管理
班級
(一)班主任應(yīng)該有一顆公仆之心
實(shí)行民主管理,班主任首先應(yīng)擺正自己的位置,、心態(tài),,如果班主任總是高踞于學(xué)生之上,指揮學(xué)生,,命令學(xué)生,,動輒呵斥學(xué)生,那就沒有民主,。我認(rèn)為:班主任不是保姆,,不是警察,也不是監(jiān)工,教師的職責(zé)是教書育人,,就是為學(xué)生的健康成長服務(wù)的,。所以我認(rèn)為班主任是園丁,是船工,,是學(xué)生的良師益友,,更是學(xué)生的公仆。班主任的'一切工作都是為學(xué)生服務(wù),,基于此,,班主任應(yīng)該俯下身子甘當(dāng)“牛馬”為學(xué)生服務(wù)。
(二)建立融洽,、信任,、互助的師生關(guān)系
(三)充分發(fā)揮學(xué)生的主體主人作用
給班級管理提建議篇二
一、學(xué)習(xí)方面
二,、活動方面
積極主動性不強(qiáng),,大多數(shù)同學(xué)不樂于參與社團(tuán)、班級,、院級,、校級活動
三、能力方面
缺乏對自身能力的培養(yǎng),,大多數(shù)同學(xué)各方面能力不強(qiáng)
四,、男女同學(xué)交流方面
男女同學(xué)交流欠缺,好像有代溝似的
五,、班級不良現(xiàn)象
六,、班委工作方面
班委工作協(xié)調(diào)較差,有些工作通知或事項(xiàng)沒有及時(shí)交流
七,、人生目標(biāo)方面
大多數(shù)同學(xué)對自己的人生目標(biāo)很茫然,,不知選擇哪條“路”
建議:
一、班級制度及活動方面
1,、建立激勵懲罰機(jī)制,,一方面激勵學(xué)生學(xué)習(xí),另一方面又可以約束學(xué)生;
4,、多開展班級活動,,鼓勵學(xué)生積極參加活動,提高實(shí)踐能力,,增強(qiáng)感情和凝聚力,。
1、加強(qiáng)班集體觀念,,樹立正確的人生觀
2,、建立學(xué)習(xí)計(jì)劃或目標(biāo),,適當(dāng)規(guī)劃人生目標(biāo)
3、加強(qiáng)自身約束能力,,學(xué)習(xí)上互相督導(dǎo),,互相幫助,提升學(xué)習(xí)氛圍
4,、加強(qiáng)自身各方面能力的鍛煉,,提升自我
最后,希望老師與我們共同努力建設(shè)我們的班級,,我相信在您的帶領(lǐng)下,,我們的班級會更好的發(fā)展!我以后會更多的與您交流,就寫到此處咯老師,,祝您暑期愉快!
給班級管理提建議篇三
到目前為止,,小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式在我校已開展近三年了,通過實(shí)踐許多老師也都認(rèn)為小組合作學(xué)習(xí)是有效的,,但往往又在組織實(shí)施的過程中顯的力不從心,不能持之以恒,。其實(shí)我認(rèn)為小組合作學(xué)習(xí)是一種全新的教育教學(xué)理念,,它不僅僅是一種簡單的教學(xué)形式上的改變,它更是一種教育理念的轉(zhuǎn)變,。它對學(xué)生對學(xué)習(xí)的認(rèn)識和教師對教學(xué)的認(rèn)識都提出了更高的要求,。但我們在實(shí)施的過程中卻往往乎視了這兩點(diǎn)。
一是由知識型的人才向?qū)W習(xí)型的人才轉(zhuǎn)變,,當(dāng)今社會需要的是會學(xué)習(xí)的人;
二是學(xué)生對老師認(rèn)識的轉(zhuǎn)變,,老師不再是簡單的知識傳授者,而是教育教學(xué)的指導(dǎo)者與服務(wù)者,,老師是為學(xué)生服務(wù)的,,在學(xué)習(xí)上要學(xué)會向老師要服務(wù)。而不是被動的被老師服務(wù),。
三是由重知識到重做人的轉(zhuǎn)變,。學(xué)生不再僅僅是知識的接受者,更重要的是他要在小組中學(xué)會做人,,也就是說學(xué)習(xí)做人比學(xué)習(xí)知識更重要,。所以在我們班中就有這樣一種理念,“要學(xué)習(xí),,先做人”,,也就是說我們教育的真正目的是培養(yǎng)人,而不是傳授知識,。只要他會做人了,,知識你不用去教他自己也會主動去學(xué),。這三個轉(zhuǎn)變是實(shí)行小組合作學(xué)習(xí)的前提,是思想基礎(chǔ),,是思想保障,。這是我要講的第一個方面。我要講的第二個方面是小組的建設(shè)與實(shí)施,。
其實(shí)我要講的這些也談不上是什么經(jīng)驗(yàn),,只是我平時(shí)的一些做法,今天我把這方面的一些做法拿來和大家交流一下,,如有不足之處,,還請大家多多批評指正。
給班級管理提建議篇四
六年級一班一直是一個和諧的班集體,,每個同學(xué)和每個同學(xué)之間的友情都很穩(wěn)固,,經(jīng)過觀察,我發(fā)現(xiàn),,要想同學(xué)之間友好相處,,必須做到如下幾點(diǎn)。
一,、要熱情交往,。要主動地去和周圍同學(xué)交流,人際關(guān)系是互動的,,不要總是消極地等待別人來主動關(guān)心自己,。不可以將自己封閉在一個狹小的圈子里,在里面等待別人來解救自己,。要做到人人和諧,,首先就不能自閉。否則別人會孤立你,,與他人的友誼也就不穩(wěn)固了,。
二、要理解尊重?,F(xiàn)在幾乎所有的家庭都是獨(dú)生子女,,所以與人交往時(shí)就會出現(xiàn)分岔。每個人都有自己的氣質(zhì)和性格特點(diǎn),,不同的成長背景和生活習(xí)慣,,所以在與同學(xué)交往的過程中,如果能互相理解尊重,,大家的關(guān)系就會容易融洽,。
四、要寬容諒解,。眉間放一寬,,不但自己舒服自在,,別人也舒服自然。俗話說:“人無完人,,金無赤足,。”世界上沒有十全十美的人,,更何況是我們這些正在成長的小學(xué)生呢?在處理問題的意見不合的時(shí)候,,我們要學(xué)會換位思考,為別人想一想,,和諧自然而然的就到來了,。因?yàn)橄嗷フ徑猓筒粫?dǎo)致敵意,。
五,、消除依賴感。在人際交往中還有一種不健康的心態(tài),,就是依賴感過強(qiáng),。我們不能任性地以為身邊的人每天每時(shí)每刻都會處處為自己而著想。很多事情要自己進(jìn)行思考,。過強(qiáng)的依賴感還會發(fā)展成為控制欲,,他們強(qiáng)求別人和自己一起學(xué)習(xí),一起復(fù)習(xí)功課,,向自己通報(bào)行動計(jì)劃,甚至限制別人同其他同學(xué)的交往,。這樣做十分不恰當(dāng),,甚至有了心里上的問題。如果避免這種依賴性,,可以少去很多麻煩,。
存活在這個世界上不可能避免與他人進(jìn)行交往。我們要建立活動機(jī)制,,廣泛收集友誼,,并在過程中學(xué)會賞識伙伴,這樣,,每一個集體就會緊緊地團(tuán)結(jié)在一起,,那么做到“和諧相處“也就不成問題了。
希望我們的班集體就這樣一直和諧下去,,并且做的更好!
給班級管理提建議篇五
小學(xué)班主任在擔(dān)負(fù)著教育教學(xué)任務(wù)的同時(shí),,還承擔(dān)著班級管理的責(zé)任,小學(xué)班主任班級管理需要有一定的班級管理技巧和策略,,就是要有專業(yè)的班級管理知識和解決實(shí)際問題的能力,。小學(xué)班主任之所以說擔(dān)負(fù)的任務(wù)更重,,一個很重要的原因是其本身接觸的學(xué)生群體年齡較小,知識文化,、社會道德教育等等都屬于培養(yǎng)階段,,還沒有形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀,,而教師在這個過程中發(fā)揮的作用尤其大?,F(xiàn)階段教師上崗前一般都是接受專業(yè)教學(xué)技能培訓(xùn),對于班主任的系統(tǒng)培訓(xùn)很少,,因此在實(shí)際操作過程中,,小學(xué)班主任在班級管理中不可避免地會遇到很多問題,要想達(dá)到良好的班級管理效果,,班主任要加強(qiáng)自身班級管理專業(yè)知識學(xué)習(xí),,具有深厚的班級管理理論知識。要加強(qiáng)與學(xué)生的溝通交流,,了解關(guān)心學(xué)生的需求,,積極借鑒優(yōu)秀教師的成功經(jīng)驗(yàn),爭取取得良好的班級管理效果,。
小學(xué)班主任是班級的領(lǐng)導(dǎo)者,,承擔(dān)著班級教育和管理的重大責(zé)任。教師在一定的學(xué)科專業(yè)教學(xué)知識技能的基礎(chǔ)上,,還要具備良好的班級領(lǐng)導(dǎo)和班級管理,、教育的能力。良好的溝通技能是小學(xué)班主任必須具備的一項(xiàng)本領(lǐng),,這綜合考查了班主任的情緒管理,、口語溝通等基本能力。班級管理不同于教學(xué),,需要教師有良好的情緒控制能力和溝通能力,,有些教師在自身專業(yè)教學(xué)知識上本領(lǐng)過硬,但對于與學(xué)生的溝通上往往不夠及時(shí),,這些問題都需要及時(shí)地改正,。
其次,過硬的班級管理技能對小學(xué)班主任來講意義重大?,F(xiàn)階段,,青年教師普遍存在著班級管理專業(yè)知識技能差的問題,一方面缺乏經(jīng)驗(yàn),,另一方面,,沒有進(jìn)行專業(yè)的班級管理知識技能培訓(xùn)。班級管理技能的學(xué)習(xí)可以積極吸取老教師的成功經(jīng)驗(yàn),,要積極學(xué)習(xí)教育法律法規(guī),,加強(qiáng)專業(yè)知識儲備,,老教師也應(yīng)該適應(yīng)新課改的要求,不斷加強(qiáng)班級管理專業(yè)知識學(xué)習(xí),。比如在班級管理過程中,,教師可以加強(qiáng)學(xué)生的自我管理,發(fā)揮學(xué)生們自律自制的能力,,可以建立一定的獎懲制度和監(jiān)督制度,。對于在教學(xué)過程中違反課堂紀(jì)律的學(xué)生,根據(jù)具體情況進(jìn)行一定的懲罰教育,。加強(qiáng)學(xué)生們的思想道德培養(yǎng),,好人好事要積極鼓勵,良好的監(jiān)督制度在班級管理也發(fā)揮著十分重要的作用,。
班主任在班級管理過程中要貫徹以人為本的教學(xué)觀念,。以人為本的教學(xué)觀要求教師要關(guān)心學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生,,要及時(shí)地了解學(xué)生的訴求,,了解學(xué)生的需要。小學(xué)階段學(xué)生們自我解決問題的能力較弱,,班主任作為班級的領(lǐng)導(dǎo)者擔(dān)負(fù)的責(zé)任很大,。在日常教學(xué)生活中學(xué)生可能會出現(xiàn)各種各樣的問題,比如受傷,、生病等等,,在這種情況下,教師的角色定位就不僅僅是教師,,更是親人,,要學(xué)會站在學(xué)生的角度想問題,關(guān)心學(xué)生才能培養(yǎng)師生之間的信任,,才能真正了解學(xué)生,有利于良好師生關(guān)系的形成和班級管理的順利進(jìn)行,。
要加強(qiáng)與學(xué)生的溝通交流,,在遵守教學(xué)原則的基礎(chǔ)上,充分尊重學(xué)生的意見,。班主任在教學(xué)管理中不僅僅是教師,,更應(yīng)該做學(xué)生的朋友,在課下多與學(xué)生進(jìn)行溝通交流,,不僅關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí),,還要關(guān)心學(xué)生的生活。在與學(xué)生溝通交流的過程中,,以認(rèn)真的態(tài)度幫助學(xué)生分析解決他們遇到的問題,。班級管理具體規(guī)定的實(shí)施要充分采納學(xué)生的意見,,對于班級管理中出現(xiàn)的問題,要及時(shí)地加以解決,。溝通交流是實(shí)現(xiàn)良好班級管理的基礎(chǔ),,教師在交流過程中要講究一定的方法和原則,既要樹立自己的威信,,讓學(xué)生們尊重自己,,又要致力于良好班級管理秩序的建立,保證教學(xué)活動的順利進(jìn)行,。
小學(xué)生雖然年齡較小,,沒有形成成熟的世界觀、人生觀,,但個人性格品質(zhì)已初具雛形,,自尊自強(qiáng)的意識已經(jīng)十分強(qiáng)烈,班主任在教學(xué)過程中要充分地尊重學(xué)生,,保護(hù)學(xué)生的自尊心不受傷害,。比如,在考試過程中,,某位同學(xué)有想作弊的行為,,教師最好不要直接點(diǎn)名批評,而是用適當(dāng)?shù)恼Z言加以提醒,,如果不知悔改,,再考慮采取什么樣的懲罰措施。有些小學(xué)班主任認(rèn)為小學(xué)生就是孩子,,所以在班級管理中不考慮學(xué)生的需求,,不尊重學(xué)生的意見,這是不可取的,。尊重學(xué)生的人格是師生間進(jìn)行交流的基礎(chǔ),,班主任作為教學(xué)管理的實(shí)施者,要以學(xué)生的需求為主,,充分尊重學(xué)生的意見,,保護(hù)學(xué)生的人格。
耐心是一名班主任必須具備的一種性格特點(diǎn),,對于小學(xué)班主任來講,,這一點(diǎn)更是尤其必要的。小學(xué)生處于童年階段,,比較容易出現(xiàn)各種各樣的問題,,比如,小學(xué)一年級的孩子可能會出現(xiàn)忘帶水杯、課本,,甚至尿褲子的行為,,教師應(yīng)該怎樣面對呢?那就是耐心地一件一件地解決。在長期的班級管理中,,教師對于可能出現(xiàn)的情況就能夠大致地掌握,,因此,對于可能出現(xiàn)的意外情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶嵝咽潜匾?,比如,,不能忘課本、作業(yè),,記得收拾好東西,,不要丟三落四等等。班主任要耐心地培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣,,減少意外發(fā)生的頻率,,對于表現(xiàn)好的學(xué)生進(jìn)行積極地獎勵,倡導(dǎo)學(xué)生們養(yǎng)成良好的習(xí)慣,,遵守學(xué)校的規(guī)章制度,。
學(xué)生是平等的個體,具有平等接受教育的權(quán)利,,因此,,班主任在教學(xué)管理過程中要平等教學(xué)。有些教師對于學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生加以優(yōu)待,,比如在安排座位時(shí)按照學(xué)習(xí)成績來進(jìn)行排列,,上課只提問表現(xiàn)好的學(xué)生,而對學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生不管不顧,,這是不正確的,。學(xué)習(xí)成績不是衡量學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn),教育重在培養(yǎng)德,、智,、體、美,、勞全面發(fā)展的社會主義接班人,,班主任作為班級的領(lǐng)導(dǎo)者,要注重從多方面培養(yǎng)學(xué)生的人格,,平等地對待每一位學(xué)生,關(guān)心了解學(xué)生的需求,,盡量做到統(tǒng)領(lǐng)全局,,兼顧所有學(xué)生,做學(xué)生心中的好教師。班級是一個集體,,班主任老師要注重培養(yǎng)學(xué)生的集體意識,,鼓勵學(xué)生們互幫互助,團(tuán)結(jié)向上,,良好的班級氛圍是取得優(yōu)越教學(xué)成果的重要保障,。班主任教師在教學(xué)管理過程中可以多組織一些集體活動,讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)的過程中形成良好的伙伴關(guān)系,,學(xué)校會有很多評比的項(xiàng)目,,比如衛(wèi)生、成績,、好人好事等,,班主任要積極鼓勵學(xué)生們團(tuán)結(jié)一致,爭取取得好的成績,,久而久之,,良好的班級氛圍就形成了。
總之,,小學(xué)班主任教師要不斷增強(qiáng)自身專業(yè)管理知識的學(xué)習(xí),,尊重學(xué)生,積極與學(xué)生進(jìn)行溝通交流,,平等對待每一位學(xué)生,,不斷進(jìn)行教學(xué)反思,從而營造良好的班級學(xué)習(xí)氛圍,。
給班級管理提建議篇六
學(xué)生工作雖不能囊括學(xué)校的全部工作,,但卻道出了班主任工作在整個學(xué)校中的重要性。班級是學(xué)校教育教學(xué)的基層單位,,班主作工作又是進(jìn)行常規(guī)思想教育和指導(dǎo)學(xué)生健康成長的最重要途徑,。一個班級能否健康和-諧成長,在很大程度上取決于班主任的自身素質(zhì)和對班級管理的指導(dǎo)藝術(shù),。那么如何才能當(dāng)好一個班主任呢?現(xiàn)就我擔(dān)任班主任工作十多年來的點(diǎn)滴感受與各位同仁和家長分享,,以拋磚引玉,促進(jìn)自身不斷提高,。
一,、班主任要正確認(rèn)識自身扮演的角色
要搞好班級管理工作,每個班主任必須充分認(rèn)識自身需要扮演的角色,,并且根據(jù)需要隨時(shí)改變自己所辦角色,,這樣班級管理工作才可能得心應(yīng)手。我認(rèn)為班主任應(yīng)當(dāng)扮演以下角色,。
(一)學(xué)生靈魂的塑造者,。人們稱“教師是人類靈魂的工程師”,而班主任更應(yīng)該成為新一代靈魂塑造的首要者,作為靈魂塑造者的角色所面臨的任務(wù)是相當(dāng)艱巨的,,教育對象的差異性決定了教師工作的異常復(fù)雜性,,因此班主任的首要任務(wù)即是按照一定的世界觀、人生觀和價(jià)值觀來塑造新一代的靈魂,,引導(dǎo)其健康成長,、成材,。
(二)班集體的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者,。作為班級體的領(lǐng)導(dǎo)者,必須使本班長期保持良好的班級氛圍,。在西方工業(yè)管理中,,曾產(chǎn)生過著名的“霍桑效應(yīng)”,。其中十分強(qiáng)調(diào)工作氣氛是影響生產(chǎn)率增長的最重要一個因素,班級管理亦是如此,。因此對于班級管理而言,,班主任必須在班級管理中“以嚴(yán)正其身,施愛暖其心”,,嚴(yán)愛結(jié)合,,注重和學(xué)生建立良好的師生關(guān)系,以利于班級氣氛和風(fēng)氣的形成,。
(三)此外,,班主任還應(yīng)是學(xué)生心理的保健者以及學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣者等。
二,、踏實(shí)做好學(xué)生工作
(一)加強(qiáng)學(xué)生思想工作,,營造良好的班風(fēng)。班級是一個整體,,學(xué)生要在這個集體里學(xué)習(xí),、生活、成長,,要在學(xué)校的各項(xiàng)活動中顯示出自己的力量和風(fēng)貌,。好的環(huán)境能夠激勵人,可以改造人,。因此這個集體需要有一種精神,,那就是蓬勃向上的集體主義精神,鍥而不舍的創(chuàng)新精神,,爭先創(chuàng)優(yōu)的進(jìn)取精神,,愛班好學(xué)的敬業(yè)精神。這種精神從何而來?它來源于班主任堅(jiān)持不懈的思想教育工作;人的所有問題都源于思想問題,,重視思想教育工作是班主任作好各項(xiàng)工作的基礎(chǔ)和前提,,是建好班級的法寶,。班主任必須充分認(rèn)識到思想政治工作在班級建設(shè)中的地位和作用,通過組織辯論會,、班會、閱讀報(bào)刊雜志及新聞媒體等多種途徑對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育,,幫助他們樹立起正確的人生觀,、價(jià)值觀、世界觀,,使他們真正成為“四有”新人,。集體主義教育是班級思想教育的重要內(nèi)容之一,是建立良好班集體的前提,。因此,,班主任除了要求學(xué)生在集體性活動中樹立班級的形象外,還需要經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行“班興我榮,,班落我恥,,以班為家,榮辱與共”的教育,。以此來增強(qiáng)班集體的向心力,、凝聚力和戰(zhàn)斗力,真正做到心往一處想,,勁往一處使,。對于學(xué)生思想工作,除了進(jìn)行口頭的教育勸說以外,,特別是對一些行為習(xí)慣較差,,學(xué)習(xí)興趣不高的學(xué)生,我們可以嘗試探索一些新的方式,。比如我現(xiàn)在正在實(shí)施讓學(xué)生每周讀一次中國教育報(bào),,并記錄下思想教育工作方面的內(nèi)容和在周末上交;讓學(xué)生自己匯報(bào)一周以來的思想變化,反饋一周的自我管理情況和學(xué)習(xí)困難問題;讓學(xué)生提出自己對班級管理的建議和設(shè)想…等,。
(二)要做好學(xué)生各方面工作,,單憑班主任自己是難以完成的,而應(yīng)形成以班委干部為中心的學(xué)生骨干力量,。有人形象地說,,班委會是班主任的左膀右臂,此話是很有道理的,。班干部在班級中起到核心骨干作用,,他們是班級各項(xiàng)活動的組織者和倡導(dǎo)者。班級的興衰與他們的工作密不可分,,能否組建起強(qiáng)有力的班委會,,如何調(diào)動學(xué)生干部的積極性,,利用他們有優(yōu)勢做好學(xué)生工作,也是衡量班主任工作水平的標(biāo)志之一,。班干部的工作包括干部的選拔,、培養(yǎng)、使用和推薦等一系列工作,,選拔是基礎(chǔ),,班主任可以通過委任、競癬自薦等多種渠道把那些表現(xiàn)突出,,愿為同學(xué)服務(wù),,有一定組織能力的學(xué)生選任為班干部。班委會成立后,,班主任應(yīng)加強(qiáng)對他們的培養(yǎng)和教育,。班主任應(yīng)從工作內(nèi)容、工作方法,、工作藝術(shù)上進(jìn)行指導(dǎo),,幫助他們處理好學(xué)習(xí)和工作關(guān)系,處理好能力的鍛煉與為同學(xué)服務(wù)的關(guān)系,,處理好干部與同學(xué)的關(guān)系,。同時(shí)在學(xué)習(xí)、生活上嚴(yán)格要求他們,,和其它同學(xué)一世同仁,,甚至更加嚴(yán)格使他們真正成為班級建設(shè)的排頭兵。培養(yǎng)是使用的前提,,不能光使用不培養(yǎng),,教育是培養(yǎng)的繼續(xù),不能光使用不教育,。當(dāng)班干部有了一定的工作經(jīng)驗(yàn)后,,班主任要大膽的使用他們。不要束縛他們的手腳,,讓他們充分探索搞好班級工作的方法,,對工作中的不足要及時(shí)指出,對工作中的困難要予以鼓勵支持,,對工作中的失誤,,班主任要承擔(dān)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任,對工作的成績要給予表揚(yáng)和獎勵,。同時(shí),,對表現(xiàn)突出、組織能力超群的的干部,,要積極向?qū)W生會,、校團(tuán)委推薦,,讓他們發(fā)展自己的才能,為學(xué)校搞好學(xué)生工作發(fā)揮更大的作用,,不能愛才不薦,,大才小用。
另外,,要加強(qiáng)班干部的考核,,我認(rèn)為可以以月為單位對學(xué)生干部的工作進(jìn)行民-意測評,考核其是否稱職,。對于連續(xù)兩次測評滿意度都低于60%的學(xué)生干部要即時(shí)淘汰更換。
(三)大膽管理學(xué)生,,不斷探索創(chuàng)新,。嚴(yán)格按班規(guī)、校紀(jì)辦事,,同時(shí)注意工作方法和技巧,。班級成立后,班主任要及時(shí)組建班委且制訂有一定彈性的班規(guī)制度,,并且認(rèn)真執(zhí)行;班級管理制度中要體現(xiàn)獎懲分明,,以充分調(diào)動全體學(xué)生的積極性,要經(jīng)常在班里講解遵守班規(guī)校紀(jì)的重要性,,堅(jiān)持多表揚(yáng),,公開場合少點(diǎn)名批評,多進(jìn)行正面疏導(dǎo)的工作方法,。但絕不能放縱學(xué)生違反紀(jì)律,,一旦違紀(jì)必須及時(shí)處理,要根據(jù)其平時(shí)表現(xiàn)及違紀(jì)程度適當(dāng)作出處理,,既要有力度,,又要給其改正的機(jī)會。班級管理成功與否,,主要取決于后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作怎樣,,我們班主任一定要充分發(fā)掘那些后進(jìn)生的閃光點(diǎn),要一視同仁地對待他們中的每一位,,讓他們感覺到公平公正,。對弱勢群體要從生活上給予關(guān)心,讓他們感覺到溫暖;對于班級中嚴(yán)重違紀(jì)的后進(jìn)生,,要大膽管理,,敢管敢抓,做到“反復(fù)抓,,抓反復(fù)”,,切忌畏首畏尾;對于遵守紀(jì)律,,但學(xué)習(xí)較差后進(jìn)生,要及時(shí)鼓勵,、幫助,,分析原因,找準(zhǔn)不足,,使其感受到成功,,看到希望。在這種轉(zhuǎn)化過程中,,要善于把握教育學(xué)生的最佳時(shí)機(jī),,如利用新生入學(xué)軍訓(xùn),加強(qiáng)對學(xué)生的紀(jì)律教育,,嚴(yán)格約束自身行為,,形成鋼鐵般的意志和良好生活習(xí)慣;利用勞動節(jié)對學(xué)生進(jìn)行“勞動、節(jié)約光榮,,懶惰,、浪費(fèi)可恥”為主題的教育;利用“七.一”對學(xué)生進(jìn)行黨的光榮傳統(tǒng)教育,宏揚(yáng)黨的優(yōu)良傳統(tǒng);利用教師節(jié)對學(xué)生進(jìn)行尊師重教教育;利用國慶節(jié)進(jìn)行“熱愛祖國,、報(bào)效祖國”為主題的教育;利用“一二.九”對學(xué)生進(jìn)行“銘記歷史,,緬懷先列”為主題的教育等。
(四)要知人,,做學(xué)生的知心朋友,。曾經(jīng)有這樣一位同學(xué)在作文中這樣寫到:我心目中的班主任是一位知心朋友,走進(jìn)我們的生活,,當(dāng)我們?nèi)〉贸晒r(shí),,給予鼓勵的語言;當(dāng)我們摔入低谷時(shí),給予堅(jiān)定的眼神;當(dāng)我們誤入歧途時(shí),,給我們指明前進(jìn)的道路,。因此班主要任了解學(xué)生,熟悉學(xué)生,,學(xué)生也就了解熟悉班主任,。一般來說,在開學(xué)后,,兩周內(nèi)要熟知每位學(xué)生的家庭情況,、學(xué)業(yè)成績、以前概況,、現(xiàn)在在校表現(xiàn)等,。這樣,班主任和學(xué)生之間就能相互尊重,、相互信任;如此也就能為班級各項(xiàng)工作的開展打下良好的思想基矗同時(shí),,若本班與其他班級之間有矛盾時(shí),,班主任要妥善處理好,化消極因素為積極因素,。這就要求班主任要認(rèn)真研究教育心理學(xué),,并在實(shí)踐中創(chuàng)造性應(yīng)用。
三,、正確評價(jià)自身工作
(一)冷靜對待領(lǐng)導(dǎo)的評價(jià),。對待領(lǐng)導(dǎo)的評價(jià)要冷靜,力爭做到不因領(lǐng)導(dǎo)的表揚(yáng)而欣喜若狂,,也不因領(lǐng)導(dǎo)的批評而氣急敗壞,。古人所提倡的“不以物喜,不以己悲”,,的確是大大有助于身心健康的,。
(二)寬容對待同事的議論。同事的議論,,絕大多數(shù)還是中懇的批評和善良的誤解,真正惡意的中傷是極個別的,。因此,,面對不那么中聽的議論,我們應(yīng)以寬容之心對待,。
(三)平和對待家長的批評,。學(xué)生家長中當(dāng)然難免有個別修養(yǎng)極差而又道德低下者,但應(yīng)該相信,,絕大多數(shù)家長對班主任是真心尊重,,并對班主任工作是持積極合作的態(tài)度的。因此班主任要以寬容的民-主胸襟,,平和的吸納學(xué)生家長的各種意見,,包括尖銳的批評或刺耳的“雜音”。此外,,豁達(dá)對待學(xué)生的意見,。既然是學(xué)生,他們必然不成熟:胸?zé)o城府,,說話直率,,思想偏激,認(rèn)識片面……他們對我們提出的意見甚至不太實(shí)事求是,,但一般都不是因?yàn)閹熒?感情危機(jī)",,更不會有什么惡意,因此,,班主任對待學(xué)生的意見要豁達(dá),。
總之,,班級管理工作是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程,是一項(xiàng)“苦差事”,,但只要我們的班主任能夠?qū)⑵洚?dāng)作一門事業(yè)來追求,,創(chuàng)造性的開展工作,自然就會“苦中作樂,,累中有閑”的,。同時(shí),班級管理雖然需要我們每一位班主任有極強(qiáng)的責(zé)任心,、耐心,、愛心,且用真心去打動學(xué)生,、感化學(xué)生,,然而更需要我們講究方式、方法,,開拓創(chuàng)新,,創(chuàng)造性的開展工作,不斷探索育人的藝術(shù),。
給班級管理提建議篇七
一所好的學(xué)校,,需要一名成功的校長,更需要若干名優(yōu)秀的班主任,。眾所周知,,在小學(xué)教育中,班主任不僅是班集體的組織者管理者,,而且是學(xué)生成長的引路人,,是學(xué)生主要的“精神關(guān)懷者”,學(xué)生終身發(fā)展的重要影響者,。海姆.吉諾特曾經(jīng)說過這樣一段話:“我總結(jié)出一個可怕的結(jié)論,,我在課堂上起決定性的作用,作為一名教師,,我擁有讓一個孩子的生活痛苦和幸福的權(quán)利,。我可以是一個實(shí)施懲罰的刑具,也可以是給予激勵的朋友,,我可以傷害一個心靈,,也可以治愈一個靈魂,學(xué)生心靈危機(jī)的增加或減緩,,孩子長大后是仁慈還是殘忍都是我的言行所致,。”由此可見班主任對學(xué)生的影響之大,在學(xué)生心目中的地位之高,。因此,,新時(shí)期班主任的角色應(yīng)定位于“知識傳授者、終身學(xué)習(xí)者,、主動探究者,、有效溝通者、積極助人者,、健康人格的塑造者”,。
二、用愛心走進(jìn)學(xué)生心里:
可畏不如可敬,,可敬不如可親,,可親不如可愛??蓯凼前嘀魅螒?yīng)追求的最高境界,。如果你是真誠地?zé)釔勰愕膶W(xué)生,從心眼里欣賞你的學(xué)生,,你就會隨時(shí)隨地地不斷地發(fā)現(xiàn)孩子身上迸發(fā)出的可愛的火花,。班主任應(yīng)以博大的愛心去寬容接納學(xué)生,因?yàn)楹⒆拥男袨楸澈笥兴J(rèn)定的想法,,我們要試著去了解他,,不要急于去批評他,發(fā)揮同理心,,是了解孩子的第一步,,蹲下身來,,站在孩子的立場去看去想,,你才能了解他眼中的世界,以耐心的態(tài)度,,關(guān)注的神情,,積極傾聽,讓孩子有完整表達(dá)的機(jī)會,,并同時(shí)給予溫馨的回應(yīng),。學(xué)生被稱贊、接納,、了解,、欣賞、愛護(hù),、關(guān)心,、肯定、關(guān)注、支持,、期待,,這將成為學(xué)生建立健康自我形象的重要經(jīng)歷。學(xué)生就是這樣,,哪怕老師一個贊許的目光,,一個會意的微笑,一句祝福的話語,,一個不經(jīng)意的撫摸,,他們都很在意。作為班主任,,只要我們經(jīng)常注意這些看似平凡的細(xì)節(jié),,就一定會走進(jìn)學(xué)生幼稚天真的心靈。
三,、關(guān)愛特殊學(xué)生:
蘇霍姆林斯基說過:“教育的技巧和奧秘就在于如何愛護(hù)兒童,,高尚純潔的愛是教師和兒童之間的一條通道?!睈廴缫豢|陽光,,給別人帶來光明,給自己帶來快樂;愛如一盞明燈,,它照亮別人,,也能溫暖自己;老師們經(jīng)常感嘆:“所教學(xué)生畢業(yè)后或走進(jìn)社會,能記住老師或很尊敬老師的,,往往是在學(xué)校里調(diào)皮的,,經(jīng)常受老師批評的學(xué)生?!奔?xì)細(xì)想來,,這話不無道理。我曾經(jīng)教過一名以“調(diào)皮搗蛋”聞名全校的敬某某同學(xué),,這名學(xué)生在很小的時(shí)候,,被重物砸傷頭部并開顱治療過,智力顯得比同學(xué)略低,,家長認(rèn)為只要他能堅(jiān)持到校讀書就行了,,至于成績、表現(xiàn)怎么樣就不管它了,,因此該學(xué)生在班上隨心所欲,,為所欲為,還經(jīng)常以大欺小,。很多科任老師都拿他沒辦法,,上課時(shí)就把他送到我的辦公室來,。開始,我也不知道如何去教育他,,隨著接觸次數(shù)的增多,,我發(fā)現(xiàn)這名學(xué)生并不是我想象中的那樣,某些時(shí)候還透露出可愛之氣,。我主動與他交談,,問問他家里或課外的一些情況,給他講一些有趣的故事,,慢慢地,,他也愿意與我交談了,甚至還主動把他的所見所聞講給我和辦公室里的其他老師聽,。見時(shí)機(jī)成熟,,我便給他制訂了一個易于完成的學(xué)習(xí)計(jì)劃,當(dāng)他完成了某項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí),,我就會當(dāng)著全班學(xué)生的面進(jìn)行表揚(yáng),。漸漸地,這名學(xué)生有了自信,,課堂紀(jì)律也有了好轉(zhuǎn),,很多時(shí)候還主動打掃辦公室,老師,、同學(xué)也改變了對他的看法,。轉(zhuǎn)眼間到了畢業(yè)階段,同學(xué)們要在小學(xué)過最后一個兒童節(jié)了,,大家都很興奮,。在班級的慶祝會上,敬某某同學(xué)自告奮勇地當(dāng)起節(jié)目主持人,,節(jié)目安排井井有條,。在節(jié)目的最后,他還帶領(lǐng)全班同學(xué)向任課教師表達(dá)深深的謝意,,令在場老師深受感動,。連從教室外走過的老師,、學(xué)生對他的表現(xiàn)也大為震驚,。因此,我認(rèn)為學(xué)生的心靈單純得如同小溪中的清泉,,他們總想通過自己的一舉一動來引起老師的關(guān)注和重視,,他們幼小的心靈中期盼著老師對他們的認(rèn)同與贊許,如此簡單而已,。
四,、信任學(xué)生,,放心讓學(xué)生參與管理:
學(xué)生是班級的主人,理應(yīng)參加班級的管理,。班主任在班級管理中要充分發(fā)揮好自己的組織引導(dǎo)和管理作用,。要主動接近學(xué)生,走到他們中間去深入了解,,做他們的知心朋友,。學(xué)生作為發(fā)展中的人,是教育的對象,,是被管理者,,但是從整個教育過程的進(jìn)行及個體發(fā)展來說,學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主體,,有權(quán)對各項(xiàng)管理發(fā)表自己的意見,,發(fā)揮自己的主觀能動性。因此,,在班級管理中,,我推行了“學(xué)生班主任制”,這是一種學(xué)生自我管理,、自我約束的良好手段,。學(xué)生班主任可由學(xué)生毛遂自薦,全班學(xué)生表決通過,,全面實(shí)施班級管理,,每周一輪回。如果管理得法,,成效顯著,,還可以連任。這項(xiàng)舉措極大地調(diào)動了學(xué)生參與管理的積極性,,促進(jìn)了學(xué)生自我管理,、自我教育的能力。在學(xué)校舉行的歌詠比賽,,詩歌朗誦比賽,,冬運(yùn)會、六一慶?;顒又谐浞职l(fā)揮學(xué)生的主觀能動性和積極參與意識,,這不僅訓(xùn)練了學(xué)生的組織能力,還提高了學(xué)生的主人翁意識和責(zé)任感,,使學(xué)生知道我是班級的小主人,,班榮我榮的烙印深深扎根于心中。
給班級管理提建議篇八
班級是學(xué)校教育,、教學(xué)工作最基層的組織單位,,而班主任則是這個單位的領(lǐng)導(dǎo)者,、組織者和管理者,班主任工作是塑造學(xué)生靈魂的工作,,班主任對創(chuàng)設(shè)良好的班集體,,全面提高學(xué)生素質(zhì),陶冶學(xué)生情操,,培養(yǎng)全面發(fā)展的人才,,具有舉足輕重的地位和作用。
班主任是班級工作的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者,,也是德育的主要實(shí)施者,,班集體建設(shè)的指導(dǎo)者,既是聯(lián)系各科教師及學(xué)生之間的紐帶,,又是溝通學(xué)校,、家庭和社會教育的橋梁。班主任一定要為自己定好位,,不當(dāng)日理萬機(jī)的“管家婆”,,而是做學(xué)生的思想引路人,班級建設(shè)的“精神導(dǎo)師”,。
班主任要更新觀念,,與時(shí)俱進(jìn)。不斷學(xué)習(xí)新的知識和技能,,創(chuàng)新形式,,創(chuàng)新內(nèi)容,用自己的智慧和力量樹立教師的權(quán)威形象,。只有這樣,,學(xué)生才會從心底里佩服,甘愿服從你的領(lǐng)導(dǎo)和管理,。因此,,在教育工作中,規(guī)范學(xué)生的行為,,首先要規(guī)范自己的行為,;提高學(xué)生的素質(zhì),首先要提高自身的素質(zhì),。教師是學(xué)生心目中的榜樣,,在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天,作為教師更應(yīng)提高自身素質(zhì),,樹立職業(yè)道德,,以高尚的道德風(fēng)范去影響學(xué)生,,當(dāng)好學(xué)生健康的指導(dǎo)者和引路人,,真正做到為人師表,,率先垂范。
作為班主任,,一定要克服一個誤區(qū):班主任是居高臨下的,,學(xué)生必須惟命是從,我教你聽,,我管理你服從,,教師和學(xué)生永遠(yuǎn)保持距離,對于犯錯誤的同學(xué),,一味高聲訓(xùn)斥或請家長,。這樣不但樹立不起老師的威嚴(yán),反而使威嚴(yán)掃地,,事倍功半,。因此,班主任必須更新思想觀念,,切實(shí)改善師生關(guān)系,,把“做學(xué)生的良師益友”作為自己的行為指南,做到尊重學(xué)生,,樹立平等觀念,;幫助學(xué)生,樹立服務(wù)觀念,;影響學(xué)生,,樹立師表觀念;相信學(xué)生,,樹立民主觀念,。班主任應(yīng)當(dāng)有寬闊的胸懷,寬容學(xué)生的錯誤和過失,,對任何學(xué)生都要以誠相待,,以情感人。善待每一位學(xué)生,,做學(xué)生喜歡的班主任,,建立平等、和諧的師生關(guān)系,。
一個好的班級,,必須建立健全完善的班級管理制度。制定班規(guī)班約,,選好班干部,,充分發(fā)揮學(xué)生干部的作用;要實(shí)行層層管理,,依章辦事,,使每位學(xué)生都遵守學(xué)校和班上的規(guī)章制度,。同時(shí),班主任在處理班級問題時(shí),,必須按照班級制度執(zhí)行,,要一碗水端平,不能存在偏見思想,,不能憑個人感情用事,。
作為學(xué)校班級的管理者,班主任要明確何時(shí)管,?管什么,?第一,關(guān)鍵時(shí)期要嚴(yán)格管理,。例如:新生入學(xué),;學(xué)期開學(xué);大休回來,;考試前后,;學(xué)生思想發(fā)生較大變化的時(shí)候。第二,,重要問題要管,。比如,學(xué)生骨干隊(duì)伍建設(shè)要重點(diǎn)管理,;學(xué)生的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣培養(yǎng)要管,;學(xué)生的思想和心理健康要重視;學(xué)習(xí)方法和技巧要指導(dǎo),,等等,。
班干部隊(duì)伍是班級工作的核心,是一個班能否形成良好班風(fēng)的決定因素,,因此“龍頭”建設(shè)應(yīng)是班主任的首要工作,。因此,班主任要善于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)積極分子,,組成班集體的核心,。作為班主任的助手和可靠的信息員,及時(shí)向班主任反饋本班教學(xué)信息,,為班主任出謀劃策,。班干部要由那些品學(xué)兼優(yōu)、關(guān)心集體,、能起帶頭作用,,并在同學(xué)中有一定威信和一定組織能力的學(xué)生來擔(dān)任,要重視培養(yǎng)他們的組織管理能力和自我管理能力。
集體榮譽(yù)感是一種關(guān)心,、熱愛的體現(xiàn),,對集體的熱愛,對身邊人的關(guān)心,,這是一種積極的心理品質(zhì),,是激發(fā)人們奮發(fā)上進(jìn)的精神力量,!班級榮譽(yù)感像一個巨大磁力場,,有了集體榮譽(yù)感,學(xué)生就會熱愛集體并發(fā)揮主動性和創(chuàng)造精神,,表現(xiàn)出主人翁的責(zé)任感,;就會不斷進(jìn)取,產(chǎn)生積極向上的強(qiáng)烈愿望,,做到心往一處想,、勁往一處使,形成一種合力,,從而使班集體更具凝聚力和競爭力,。
做好班級工作,最主要的是了解學(xué)生群體和個體的特點(diǎn),,這樣,,工作才能有的放矢,收到事半功倍的效果,。學(xué)生的思想狀況如何,,學(xué)習(xí)態(tài)度怎樣,能否遵紀(jì)守法,,有什么個性特點(diǎn)和興趣愛好,,這不是班主任整天坐在辦公室里就能了如指掌的。我靠的就是勤跑,、勤觀察,、勤了解。學(xué)生一到校,,我就出現(xiàn)在教室里,;早自習(xí)課,我天天到教室看看,;學(xué)生上課,,我在教室外轉(zhuǎn)轉(zhuǎn);課間操,,我跟隨學(xué)生到操場練練,;活動課、午飯后,我常到學(xué)生中間談?wù)?。腿勤,,聽的多,看的多,,了解的多,,使我掌握了大量的?shí)情和第一手資料,為制定出針對學(xué)生實(shí)際的治班措施,,采取切實(shí)可行的治班方法,,提供了科學(xué)的依據(jù)。
幫助學(xué)生明確奮斗目標(biāo),,確立奮斗方向,,增強(qiáng)歷史責(zé)任感和使命感;指導(dǎo)學(xué)生規(guī)劃人生,,為成功導(dǎo)航,,為四十歲作準(zhǔn)備。例如,,印刷關(guān)于成功的案例,,學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計(jì)表,格言警句等,。從而,,使學(xué)生明確學(xué)習(xí)了目標(biāo),端正了學(xué)習(xí)的態(tài)度,,對未來充滿信心,,充滿希望,從而調(diào)動了學(xué)生的主動性,。
通過開班會,、辦黑板報(bào)和個別談話相結(jié)合的方式,對學(xué)生進(jìn)行“洗腦”,,開展心理疏導(dǎo)工作,。利用班會對學(xué)生進(jìn)行“中學(xué)生守則”、“日常行為規(guī)范”教育,,舉行“新世紀(jì)我能行”,、“理想伴我成長”等主題活動;同學(xué)生一起學(xué)習(xí)1—2篇情感教育類文章,,諸如,,親情類文章,感恩類文章和礪志成功類文章,,等等,;或播放一些視頻材料,如“心理訪談”,“感動中國”等,,并組織學(xué)生討論,,以交流感悟和啟發(fā);開展“給父母寫一封信”的活動,,通過開展“孩子眼中的家長”活動的調(diào)查,,評選“優(yōu)秀家長”,促進(jìn)良好德育氛圍的形成,。平時(shí),,還印刷一部分情感激勵和心理疏導(dǎo)類材料,如“積極的心態(tài),,成功的一半”,、“常見高中生心理問題”,、“考前的心理調(diào)整”等文章,,在班級中傳閱。引領(lǐng)和幫助學(xué)生樹立正確的世界觀,、人生觀和價(jià)值觀,,形成健全的人格和健康的心理,幫助學(xué)生樹立愛心,、信心和自尊心,。
建議人:xxx
20xx年xx月xx日
給班級管理提建議篇九
創(chuàng)建良好的班風(fēng),是班主任工作的重要內(nèi)容之一,。而班級的常規(guī)工作更是創(chuàng)建良好班風(fēng)的重中之重,。
那么如何將班級的常規(guī)工作做細(xì)、做實(shí),,給學(xué)生創(chuàng)造一個舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境呢?下面就自己在班級管理方面談幾點(diǎn)小小的措施,。
開學(xué)時(shí),有部分家長向我反映:自己的孩子將不喜歡吃的點(diǎn)心放在書包里,,結(jié)果等發(fā)現(xiàn)時(shí)已經(jīng)不能再吃了,。而我也在與孩子們的相處中發(fā)現(xiàn),有許多孩子會將不喜歡吃的和吃剩的點(diǎn)心直接扔進(jìn)垃圾桶內(nèi),,既造成了浪費(fèi),,也污染了教室和校園環(huán)境。
于是在開學(xué)第一次分發(fā)點(diǎn)心時(shí),,我就向?qū)W生下達(dá)班級的規(guī)章制度:吃點(diǎn)心時(shí)一律不準(zhǔn)走出自己的位置;一律不準(zhǔn)在規(guī)定之外的時(shí)間內(nèi)吃;吃完之后必須將點(diǎn)心袋扔進(jìn)垃圾桶,,由生活委員進(jìn)行監(jiān)督,違者將沒收他們一個星期的點(diǎn)心,。接著,,向大家征求意見:能不能將自己不喜歡吃的點(diǎn)心集中交給生活委員,放在辦公室,放學(xué)后做為獎品獎勵那些在一天內(nèi)表現(xiàn)出色的學(xué)生;或者是輪流分發(fā)給愿意吃的同學(xué),。絕大部分的學(xué)生都能欣然接受這個建議,,可是有個別的學(xué)生臉上顯出了不愿意的神色,對此我并沒有當(dāng)場指出,。我讓大家舉手表決:為了班級的榮譽(yù),,為了讓大家能有一個干凈整潔的學(xué)習(xí)環(huán)境,為了杜絕浪費(fèi),,如果能愿意將自己不吃的點(diǎn)心集中分發(fā)的請舉手,。此時(shí),那幾個原本還有顧慮的學(xué)生看到其他人都毫不猶豫的贊同了,,也都不好意思的舉起了手,。看到大家都同意了,,我就要求他們必須嚴(yán)格遵守這項(xiàng)制度!
經(jīng)過一學(xué)期的實(shí)踐,,班級里因點(diǎn)心產(chǎn)生的浪費(fèi)的現(xiàn)象可以說是杜絕了。學(xué)生們在此刻表現(xiàn)出的大度,,也讓我看到了他們懂事,、明理的一面。
在多年的班級管理中,,班級的衛(wèi)生工作一直是我較為頭疼的一件事,。我發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生在吃點(diǎn)心時(shí)會將點(diǎn)心袋,以及沒有吃完的點(diǎn)心一同扔進(jìn)垃圾桶,,結(jié)果教室的垃圾桶常常是“爆滿”,,桶里的臟物多了之后,就留下了難以洗去的污垢;還有些學(xué)生將沒有吃完的點(diǎn)心就隨手往課桌里一塞,,結(jié)果每次到放學(xué)時(shí),,就會在教室里看到隨風(fēng)飛舞的“白色蝴蝶”,給值日生工作帶來了諸多不便,。
根據(jù)班級生活和發(fā)展的需要,,我結(jié)合本班實(shí)際在班中增設(shè)了多個班級小崗位,在“人人有個小崗位”的活動中,,把主人翁地位還給了學(xué)生,,讓每個學(xué)生都能在集體中找到自己的位置,承擔(dān)責(zé)任,,享受權(quán)利,,學(xué)會合作,學(xué)會尊重,,鍛煉能力,,展示才華,。除常見的中隊(duì)長委員、小隊(duì)長,、課代表等職務(wù)外,,又設(shè)置了管理班級所有開關(guān)的崗位、管理教室衛(wèi)生角的崗位,、負(fù)責(zé)排課桌椅的崗位;就連教室的每一塊玻璃,,每一面墻磚,都有專人負(fù)責(zé);而包干區(qū)的衛(wèi)生則由每天兩位值日生在規(guī)定的三個時(shí)間段內(nèi)進(jìn)行檢查……這些小崗位的設(shè)立,,使每個班級成員都受到鍛煉,,真正實(shí)現(xiàn)了人人有事做,事事有人做,。
俗話說:火車跑得快,,全_車頭帶。班干部是班級的骨干力量,,是班主任的得力助手,。良好班風(fēng)的創(chuàng)建還要_他們來帶動。
作為班主任要對他們加強(qiáng)管理與指導(dǎo),,幫助他們在學(xué)生中樹立一定的威信,,可是給班干部的權(quán)力不宜過分集中,。如果班干部的權(quán)力過于集中,,容易造成獨(dú)斷專行,甚至加重他們的負(fù)擔(dān),,從而使得班干部之間缺乏良好的合作意識,。所以我認(rèn)為每個人分管一部分班集體內(nèi)的工作,實(shí)行分工合作,,互相協(xié)調(diào),,才為上策。
例如宣傳委員,,在指導(dǎo)隊(duì)員出黑板報(bào)時(shí),,自己必須掌握一些黑板報(bào)方面的知識;還要收集材料,通過黑板報(bào)這一陣地向大家宣傳學(xué)校的規(guī)章制度,、班級中的好人好事,、社會上的新聞大事等等??此戚p松,,實(shí)則要做的事情很多,如果就一個人去完成肯定達(dá)不到宣傳的目的,。于是,,我就建議幾個隊(duì)干部和宣傳干事分工合作:有的搜集資料,,有的進(jìn)行排版、有的負(fù)責(zé)美工,、有的進(jìn)行書寫,,最后一起將黑板報(bào)中的邊線加深,達(dá)到美觀的效果,。在大家的努力下,,幾期的黑板報(bào)都在評比中獲得了好成績。
“一個籬笆三個樁,,一個好漢三個幫,。”通過分工合作,,隊(duì)干部們在工作中體驗(yàn)到了成功的喜悅,,也獲得了積極向上的動力。有了這股動力,,他們的干勁也更足了,。在學(xué)校舉行的各項(xiàng)活動中,班干部雖然各司其職,,但是又相互取長補(bǔ)短,,充分發(fā)揮了火車頭的作用,帶領(lǐng)全班同學(xué)為班級贏得了許多的榮譽(yù),。
“眾人拾柴火焰高,。”只有大家齊心協(xié)力,,才能形成良好的班風(fēng),,才能促進(jìn)教育教學(xué)工作有效地開展,才能潛移默化地影響學(xué)生的成長,。
給班級管理提建議篇十
1強(qiáng)化班級目標(biāo)(共同愿景):在學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)精神的指導(dǎo)下形成班級目標(biāo),,進(jìn)而形成每個學(xué)生的個人發(fā)展目標(biāo),從而構(gòu)成一個完整的目標(biāo)體系.(成功即目標(biāo),,其他皆為注解),。南山外語學(xué)校初三(6)班班級目標(biāo):尊重和關(guān)心每一個人;心靈自由;發(fā)現(xiàn)問題,廣泛交流;挑戰(zhàn)潛能,,超越自我,。
2全員干部制:根據(jù)人的成長的社會化理論,將班級視為社會縮影,,學(xué)生根據(jù)自身優(yōu)勢和興趣自薦相關(guān)職位(抽屜管理員,,桌面清潔員);全員干部化,人人有發(fā)揮的機(jī)會和舞臺,,固定和流動相結(jié)合;按照現(xiàn)代社會的重要職能部門設(shè)置來設(shè)置相關(guān)機(jī)構(gòu)(調(diào)解委員會,,派出所所長,,學(xué)生行為法庭等)。
3頒獎典禮:定期和不定期相結(jié)合,,激勵學(xué)生,,強(qiáng)調(diào)慶祝的重要.
4班級議會:學(xué)生暢所欲言,廣泛討論,,形成共識,。班會舉例:學(xué)習(xí)賀佳豪,挑戰(zhàn)潛能,,掀起初二六班學(xué)習(xí)的新高-潮;從“發(fā)現(xiàn)問題”走向自我目標(biāo)的實(shí)現(xiàn);我一定會成功,。
5一對一的交流,個別化的思想政治工作
6無處不在的.賞識和激勵
7榜樣示范
8契約制度
9成長伙伴
10開放式咨詢
11對違規(guī)行為的師生分級協(xié)商處理,,形成學(xué)生行為管理網(wǎng)絡(luò)[ 作者:教育處 孫慶華 轉(zhuǎn)貼自:本站原創(chuàng) 點(diǎn)擊數(shù):14467 更新時(shí)間:2007-12-1 文章錄入:bgs ] 班級管理就是引領(lǐng)學(xué)生們健康有序地朝著積極,、向上的方向發(fā)展,使他們愉快地接受并自覺自愿地養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,,使整個班級成為一個團(tuán)結(jié)向上的班集體,。有效的班級管理應(yīng)注意以下幾點(diǎn):1、從思想上重視常規(guī),,讓學(xué)生明確有序的常規(guī)是形成良好的學(xué)習(xí),、生活習(xí)慣,并與德育相聯(lián)系,,是營造濃厚學(xué)習(xí)氛圍,,增強(qiáng)班級凝聚力的重要依據(jù)。2,、以常規(guī)來保障學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活,,明確常規(guī)與個人行為,常規(guī)與學(xué)習(xí)態(tài)度,,常規(guī)與集體行動的關(guān)系。要給學(xué)生講明,、講透其中的道理,,讓學(xué)生主動接受,自覺遵守,。3,、要做到“四勤”,即,,口勤,、手勤、腿勤,、腦勤,,善于抓盲點(diǎn),、空白點(diǎn)及空白時(shí)間段。4,、制訂具體,、完整的制度和行之有效的措施,并積極落實(shí),。5,、工作要創(chuàng)新,不能默守陳規(guī),。6,、要有耐心,不怕出問題,,允許出問題,,解決問題時(shí)忌急躁。7,、“五全”:關(guān)注全體學(xué)生,,管理內(nèi)容上全面、空間上全方位,、過程上全程,、途徑上全優(yōu)。8,、處理問題力爭追根溯源,,從根本上解決。9,、要尊重學(xué)生,,虛實(shí)結(jié)合,管放適度,,嚴(yán)寬有致,,堵導(dǎo)并存。10,、要善于借勢,、借力,即善于借任課老師,、家長,、學(xué)生干部的力量,形成育人合力,。大家方向要一致,,心往一處想,力向一處使,,共同關(guān)注力的主體—學(xué)生,。