每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫(xiě)一篇文章,。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段,。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧,。

給班級(jí)管理提建議篇一

一民主管理

班級(jí)

(一)班主任應(yīng)該有一顆公仆之心

實(shí)行民主管理，班主任首先應(yīng)擺正自己的位置、心態(tài),，如果班主任總是高踞于學(xué)生之上,，指揮學(xué)生，命令學(xué)生,，動(dòng)輒呵斥學(xué)生,，那就沒(méi)有民主。我認(rèn)為：班主任不是保姆,，不是警察,，也不是監(jiān)工，教師的職責(zé)是教書(shū)育人,，就是為學(xué)生的健康成長(zhǎng)服務(wù)的,。所以我認(rèn)為班主任是園丁，是船工,，是學(xué)生的良師益友,，更是學(xué)生的公仆。班主任的'一切工作都是為學(xué)生服務(wù),，基于此,，班主任應(yīng)該俯下身子甘當(dāng)“牛馬”為學(xué)生服務(wù)。

(二)建立融洽,、信任,、互助的師生關(guān)系

(三)充分發(fā)揮學(xué)生的主體主人作用

給班級(jí)管理提建議篇二

一、學(xué)習(xí)方面

二,、活動(dòng)方面

積極主動(dòng)性不強(qiáng),，大多數(shù)同學(xué)不樂(lè)于參與社團(tuán)、班級(jí),、院級(jí),、校級(jí)活動(dòng)

三、能力方面

缺乏對(duì)自身能力的培養(yǎng),，大多數(shù)同學(xué)各方面能力不強(qiáng)

四,、男女同學(xué)交流方面

男女同學(xué)交流欠缺，好像有代溝似的

五,、班級(jí)不良現(xiàn)象

六,、班委工作方面

班委工作協(xié)調(diào)較差，有些工作通知或事項(xiàng)沒(méi)有及時(shí)交流

七,、人生目標(biāo)方面

大多數(shù)同學(xué)對(duì)自己的人生目標(biāo)很茫然,，不知選擇哪條“路”

建議：

一、班級(jí)制度及活動(dòng)方面

1,、建立激勵(lì)懲罰機(jī)制,，一方面激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí),，另一方面又可以約束學(xué)生;

4、多開(kāi)展班級(jí)活動(dòng),，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加活動(dòng),，提高實(shí)踐能力，增強(qiáng)感情和凝聚力,。

1,、加強(qiáng)班集體觀念，樹(shù)立正確的人生觀

2,、建立學(xué)習(xí)計(jì)劃或目標(biāo),，適當(dāng)規(guī)劃人生目標(biāo)

3、加強(qiáng)自身約束能力,，學(xué)習(xí)上互相督導(dǎo),，互相幫助，提升學(xué)習(xí)氛圍

4,、加強(qiáng)自身各方面能力的鍛煉,，提升自我

最后，希望老師與我們共同努力建設(shè)我們的班級(jí),，我相信在您的帶領(lǐng)下,，我們的班級(jí)會(huì)更好的發(fā)展!我以后會(huì)更多的與您交流，就寫(xiě)到此處咯老師,，祝您暑期愉快!

給班級(jí)管理提建議篇三

到目前為止,，小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式在我校已開(kāi)展近三年了，通過(guò)實(shí)踐許多老師也都認(rèn)為小組合作學(xué)習(xí)是有效的,，但往往又在組織實(shí)施的過(guò)程中顯的力不從心,，不能持之以恒。其實(shí)我認(rèn)為小組合作學(xué)習(xí)是一種全新的教育教學(xué)理念,，它不僅僅是一種簡(jiǎn)單的教學(xué)形式上的改變,，它更是一種教育理念的轉(zhuǎn)變。它對(duì)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)和教師對(duì)教學(xué)的認(rèn)識(shí)都提出了更高的要求,。但我們?cè)趯?shí)施的過(guò)程中卻往往乎視了這兩點(diǎn),。

一是由知識(shí)型的人才向?qū)W習(xí)型的人才轉(zhuǎn)變，當(dāng)今社會(huì)需要的是會(huì)學(xué)習(xí)的人;

二是學(xué)生對(duì)老師認(rèn)識(shí)的轉(zhuǎn)變,，老師不再是簡(jiǎn)單的知識(shí)傳授者,，而是教育教學(xué)的指導(dǎo)者與服務(wù)者，老師是為學(xué)生服務(wù)的,，在學(xué)習(xí)上要學(xué)會(huì)向老師要服務(wù),。而不是被動(dòng)的被老師服務(wù)。

三是由重知識(shí)到重做人的轉(zhuǎn)變,。學(xué)生不再僅僅是知識(shí)的接受者,，更重要的是他要在小組中學(xué)會(huì)做人,，也就是說(shuō)學(xué)習(xí)做人比學(xué)習(xí)知識(shí)更重要。所以在我們班中就有這樣一種理念,，“要學(xué)習(xí),，先做人”，也就是說(shuō)我們教育的真正目的是培養(yǎng)人,，而不是傳授知識(shí)。只要他會(huì)做人了,，知識(shí)你不用去教他自己也會(huì)主動(dòng)去學(xué),。這三個(gè)轉(zhuǎn)變是實(shí)行小組合作學(xué)習(xí)的前提，是思想基礎(chǔ),，是思想保障,。這是我要講的第一個(gè)方面。我要講的第二個(gè)方面是小組的建設(shè)與實(shí)施,。

其實(shí)我要講的這些也談不上是什么經(jīng)驗(yàn),，只是我平時(shí)的一些做法，今天我把這方面的一些做法拿來(lái)和大家交流一下,，如有不足之處,，還請(qǐng)大家多多批評(píng)指正。

給班級(jí)管理提建議篇四

六年級(jí)一班一直是一個(gè)和諧的班集體,，每個(gè)同學(xué)和每個(gè)同學(xué)之間的友情都很穩(wěn)固,，經(jīng)過(guò)觀察，我發(fā)現(xiàn),，要想同學(xué)之間友好相處,，必須做到如下幾點(diǎn)。

一,、要熱情交往,。要主動(dòng)地去和周圍同學(xué)交流，人際關(guān)系是互動(dòng)的,，不要總是消極地等待別人來(lái)主動(dòng)關(guān)心自己,。不可以將自己封閉在一個(gè)狹小的圈子里，在里面等待別人來(lái)解救自己,。要做到人人和諧,，首先就不能自閉。否則別人會(huì)孤立你,，與他人的友誼也就不穩(wěn)固了,。

二、要理解尊重?，F(xiàn)在幾乎所有的家庭都是獨(dú)生子女,，所以與人交往時(shí)就會(huì)出現(xiàn)分岔,。每個(gè)人都有自己的氣質(zhì)和性格特點(diǎn)，不同的成長(zhǎng)背景和生活習(xí)慣,，所以在與同學(xué)交往的過(guò)程中,，如果能互相理解尊重，大家的關(guān)系就會(huì)容易融洽,。

四,、要寬容諒解。眉間放一寬,，不但自己舒服自在,，別人也舒服自然。俗話說(shuō)：“人無(wú)完人,，金無(wú)赤足,。”世界上沒(méi)有十全十美的人,，更何況是我們這些正在成長(zhǎng)的小學(xué)生呢?在處理問(wèn)題的意見(jiàn)不合的時(shí)候,，我們要學(xué)會(huì)換位思考，為別人想一想,，和諧自然而然的就到來(lái)了,。因?yàn)橄嗷フ徑猓筒粫?huì)導(dǎo)致敵意,。

五,、消除依賴感。在人際交往中還有一種不健康的心態(tài),，就是依賴感過(guò)強(qiáng),。我們不能任性地以為身邊的人每天每時(shí)每刻都會(huì)處處為自己而著想。很多事情要自己進(jìn)行思考,。過(guò)強(qiáng)的依賴感還會(huì)發(fā)展成為控制欲,，他們強(qiáng)求別人和自己一起學(xué)習(xí)，一起復(fù)習(xí)功課,，向自己通報(bào)行動(dòng)計(jì)劃,，甚至限制別人同其他同學(xué)的交往。這樣做十分不恰當(dāng),，甚至有了心里上的問(wèn)題,。如果避免這種依賴性，可以少去很多麻煩,。

存活在這個(gè)世界上不可能避免與他人進(jìn)行交往,。我們要建立活動(dòng)機(jī)制，廣泛收集友誼,，并在過(guò)程中學(xué)會(huì)賞識(shí)伙伴,，這樣,，每一個(gè)集體就會(huì)緊緊地團(tuán)結(jié)在一起，那么做到“和諧相處“也就不成問(wèn)題了,。

希望我們的班集體就這樣一直和諧下去,，并且做的更好!

給班級(jí)管理提建議篇五

小學(xué)班主任在擔(dān)負(fù)著教育教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，還承擔(dān)著班級(jí)管理的責(zé)任,，小學(xué)班主任班級(jí)管理需要有一定的班級(jí)管理技巧和策略,，就是要有專業(yè)的班級(jí)管理知識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。小學(xué)班主任之所以說(shuō)擔(dān)負(fù)的任務(wù)更重,，一個(gè)很重要的原因是其本身接觸的學(xué)生群體年齡較小,，知識(shí)文化、社會(huì)道德教育等等都屬于培養(yǎng)階段,，還沒(méi)有形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀,，而教師在這個(gè)過(guò)程中發(fā)揮的作用尤其大?，F(xiàn)階段教師上崗前一般都是接受專業(yè)教學(xué)技能培訓(xùn)，對(duì)于班主任的系統(tǒng)培訓(xùn)很少,，因此在實(shí)際操作過(guò)程中,，小學(xué)班主任在班級(jí)管理中不可避免地會(huì)遇到很多問(wèn)題，要想達(dá)到良好的班級(jí)管理效果,，班主任要加強(qiáng)自身班級(jí)管理專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí),，具有深厚的班級(jí)管理理論知識(shí)。要加強(qiáng)與學(xué)生的溝通交流,，了解關(guān)心學(xué)生的需求,，積極借鑒優(yōu)秀教師的成功經(jīng)驗(yàn)，爭(zhēng)取取得良好的班級(jí)管理效果,。

小學(xué)班主任是班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者,，承擔(dān)著班級(jí)教育和管理的重大責(zé)任。教師在一定的學(xué)科專業(yè)教學(xué)知識(shí)技能的基礎(chǔ)上,，還要具備良好的班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和班級(jí)管理,、教育的能力。良好的溝通技能是小學(xué)班主任必須具備的一項(xiàng)本領(lǐng),，這綜合考查了班主任的情緒管理,、口語(yǔ)溝通等基本能力。班級(jí)管理不同于教學(xué),，需要教師有良好的情緒控制能力和溝通能力,，有些教師在自身專業(yè)教學(xué)知識(shí)上本領(lǐng)過(guò)硬，但對(duì)于與學(xué)生的溝通上往往不夠及時(shí),，這些問(wèn)題都需要及時(shí)地改正,。

其次,，過(guò)硬的班級(jí)管理技能對(duì)小學(xué)班主任來(lái)講意義重大。現(xiàn)階段,，青年教師普遍存在著班級(jí)管理專業(yè)知識(shí)技能差的問(wèn)題,，一方面缺乏經(jīng)驗(yàn)，另一方面,，沒(méi)有進(jìn)行專業(yè)的班級(jí)管理知識(shí)技能培訓(xùn),。班級(jí)管理技能的學(xué)習(xí)可以積極吸取老教師的成功經(jīng)驗(yàn)，要積極學(xué)習(xí)教育法律法規(guī),，加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備,，老教師也應(yīng)該適應(yīng)新課改的要求，不斷加強(qiáng)班級(jí)管理專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí),。比如在班級(jí)管理過(guò)程中,，教師可以加強(qiáng)學(xué)生的自我管理，發(fā)揮學(xué)生們自律自制的能力,，可以建立一定的獎(jiǎng)懲制度和監(jiān)督制度,。對(duì)于在教學(xué)過(guò)程中違反課堂紀(jì)律的學(xué)生，根據(jù)具體情況進(jìn)行一定的懲罰教育,。加強(qiáng)學(xué)生們的思想道德培養(yǎng),，好人好事要積極鼓勵(lì)，良好的監(jiān)督制度在班級(jí)管理也發(fā)揮著十分重要的作用,。

班主任在班級(jí)管理過(guò)程中要貫徹以人為本的教學(xué)觀念,。以人為本的教學(xué)觀要求教師要關(guān)心學(xué)生、關(guān)愛(ài)學(xué)生,，要及時(shí)地了解學(xué)生的訴求,，了解學(xué)生的需要。小學(xué)階段學(xué)生們自我解決問(wèn)題的能力較弱,，班主任作為班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者擔(dān)負(fù)的責(zé)任很大,。在日常教學(xué)生活中學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題，比如受傷,、生病等等,，在這種情況下，教師的角色定位就不僅僅是教師,，更是親人,，要學(xué)會(huì)站在學(xué)生的角度想問(wèn)題，關(guān)心學(xué)生才能培養(yǎng)師生之間的信任,，才能真正了解學(xué)生,，有利于良好師生關(guān)系的形成和班級(jí)管理的順利進(jìn)行。

要加強(qiáng)與學(xué)生的溝通交流，在遵守教學(xué)原則的基礎(chǔ)上,，充分尊重學(xué)生的意見(jiàn),。班主任在教學(xué)管理中不僅僅是教師，更應(yīng)該做學(xué)生的朋友,，在課下多與學(xué)生進(jìn)行溝通交流,，不僅關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，還要關(guān)心學(xué)生的生活,。在與學(xué)生溝通交流的過(guò)程中,，以認(rèn)真的態(tài)度幫助學(xué)生分析解決他們遇到的問(wèn)題。班級(jí)管理具體規(guī)定的實(shí)施要充分采納學(xué)生的意見(jiàn),，對(duì)于班級(jí)管理中出現(xiàn)的問(wèn)題,，要及時(shí)地加以解決。溝通交流是實(shí)現(xiàn)良好班級(jí)管理的基礎(chǔ),，教師在交流過(guò)程中要講究一定的方法和原則,，既要樹(shù)立自己的威信，讓學(xué)生們尊重自己,，又要致力于良好班級(jí)管理秩序的建立,，保證教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。

小學(xué)生雖然年齡較小,，沒(méi)有形成成熟的世界觀、人生觀,，但個(gè)人性格品質(zhì)已初具雛形,，自尊自強(qiáng)的意識(shí)已經(jīng)十分強(qiáng)烈，班主任在教學(xué)過(guò)程中要充分地尊重學(xué)生,，保護(hù)學(xué)生的自尊心不受傷害,。比如，在考試過(guò)程中,，某位同學(xué)有想作弊的行為,，教師最好不要直接點(diǎn)名批評(píng)，而是用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言加以提醒,，如果不知悔改,，再考慮采取什么樣的懲罰措施。有些小學(xué)班主任認(rèn)為小學(xué)生就是孩子,，所以在班級(jí)管理中不考慮學(xué)生的需求,，不尊重學(xué)生的意見(jiàn)，這是不可取的,。尊重學(xué)生的人格是師生間進(jìn)行交流的基礎(chǔ),，班主任作為教學(xué)管理的實(shí)施者，要以學(xué)生的需求為主，充分尊重學(xué)生的意見(jiàn),，保護(hù)學(xué)生的人格,。

耐心是一名班主任必須具備的一種性格特點(diǎn)，對(duì)于小學(xué)班主任來(lái)講,，這一點(diǎn)更是尤其必要的,。小學(xué)生處于童年階段，比較容易出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題,，比如,，小學(xué)一年級(jí)的孩子可能會(huì)出現(xiàn)忘帶水杯、課本,，甚至尿褲子的行為,，教師應(yīng)該怎樣面對(duì)呢?那就是耐心地一件一件地解決。在長(zhǎng)期的班級(jí)管理中,，教師對(duì)于可能出現(xiàn)的情況就能夠大致地掌握,，因此，對(duì)于可能出現(xiàn)的意外情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶嵝咽潜匾?，比如,，不能忘課本、作業(yè),，記得收拾好東西,，不要丟三落四等等。班主任要耐心地培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣,，減少意外發(fā)生的頻率,，對(duì)于表現(xiàn)好的學(xué)生進(jìn)行積極地獎(jiǎng)勵(lì)，倡導(dǎo)學(xué)生們養(yǎng)成良好的習(xí)慣,，遵守學(xué)校的規(guī)章制度,。

學(xué)生是平等的個(gè)體，具有平等接受教育的權(quán)利,，因此,，班主任在教學(xué)管理過(guò)程中要平等教學(xué)。有些教師對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生加以優(yōu)待,，比如在安排座位時(shí)按照學(xué)習(xí)成績(jī)來(lái)進(jìn)行排列,，上課只提問(wèn)表現(xiàn)好的學(xué)生，而對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生不管不顧,，這是不正確的,。學(xué)習(xí)成績(jī)不是衡量學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，教育重在培養(yǎng)德,、智,、體、美、勞全面發(fā)展的社會(huì)主義接班人,，班主任作為班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者,，要注重從多方面培養(yǎng)學(xué)生的人格，平等地對(duì)待每一位學(xué)生,，關(guān)心了解學(xué)生的需求,，盡量做到統(tǒng)領(lǐng)全局，兼顧所有學(xué)生,，做學(xué)生心中的好教師,。班級(jí)是一個(gè)集體，班主任老師要注重培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí),，鼓勵(lì)學(xué)生們互幫互助,，團(tuán)結(jié)向上，良好的班級(jí)氛圍是取得優(yōu)越教學(xué)成果的重要保障,。班主任教師在教學(xué)管理過(guò)程中可以多組織一些集體活動(dòng),，讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中形成良好的伙伴關(guān)系，學(xué)校會(huì)有很多評(píng)比的項(xiàng)目,，比如衛(wèi)生,、成績(jī)、好人好事等,，班主任要積極鼓勵(lì)學(xué)生們團(tuán)結(jié)一致,，爭(zhēng)取取得好的成績(jī)，久而久之,，良好的班級(jí)氛圍就形成了,。

總之，小學(xué)班主任教師要不斷增強(qiáng)自身專業(yè)管理知識(shí)的學(xué)習(xí),，尊重學(xué)生，積極與學(xué)生進(jìn)行溝通交流,，平等對(duì)待每一位學(xué)生,，不斷進(jìn)行教學(xué)反思，從而營(yíng)造良好的班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍,。

給班級(jí)管理提建議篇六

學(xué)生工作雖不能囊括學(xué)校的全部工作,，但卻道出了班主任工作在整個(gè)學(xué)校中的重要性。班級(jí)是學(xué)校教育教學(xué)的基層單位,，班主作工作又是進(jìn)行常規(guī)思想教育和指導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)的最重要途徑,。一個(gè)班級(jí)能否健康和-諧成長(zhǎng)，在很大程度上取決于班主任的自身素質(zhì)和對(duì)班級(jí)管理的指導(dǎo)藝術(shù),。那么如何才能當(dāng)好一個(gè)班主任呢?現(xiàn)就我擔(dān)任班主任工作十多年來(lái)的點(diǎn)滴感受與各位同仁和家長(zhǎng)分享,，以拋磚引玉，促進(jìn)自身不斷提高。

一,、班主任要正確認(rèn)識(shí)自身扮演的角色

要搞好班級(jí)管理工作,，每個(gè)班主任必須充分認(rèn)識(shí)自身需要扮演的角色，并且根據(jù)需要隨時(shí)改變自己所辦角色,，這樣班級(jí)管理工作才可能得心應(yīng)手,。我認(rèn)為班主任應(yīng)當(dāng)扮演以下角色。

(一)學(xué)生靈魂的塑造者,。人們稱“教師是人類靈魂的工程師”,，而班主任更應(yīng)該成為新一代靈魂塑造的首要者，作為靈魂塑造者的角色所面臨的任務(wù)是相當(dāng)艱巨的,，教育對(duì)象的差異性決定了教師工作的異常復(fù)雜性,，因此班主任的首要任務(wù)即是按照一定的世界觀、人生觀和價(jià)值觀來(lái)塑造新一代的靈魂,，引導(dǎo)其健康成長(zhǎng),、成材。

(二)班集體的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者,。作為班級(jí)體的領(lǐng)導(dǎo)者,，必須使本班長(zhǎng)期保持良好的班級(jí)氛圍。在西方工業(yè)管理中,，曾產(chǎn)生過(guò)著名的“霍桑效應(yīng)”,。其中十分強(qiáng)調(diào)工作氣氛是影響生產(chǎn)率增長(zhǎng)的最重要一個(gè)因素，班級(jí)管理亦是如此,。因此對(duì)于班級(jí)管理而言,，班主任必須在班級(jí)管理中“以嚴(yán)正其身，施愛(ài)暖其心”,，嚴(yán)愛(ài)結(jié)合,，注重和學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，以利于班級(jí)氣氛和風(fēng)氣的形成,。

(三)此外,，班主任還應(yīng)是學(xué)生心理的保健者以及學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣者等。

二,、踏實(shí)做好學(xué)生工作

(一)加強(qiáng)學(xué)生思想工作,，營(yíng)造良好的班風(fēng)。班級(jí)是一個(gè)整體,，學(xué)生要在這個(gè)集體里學(xué)習(xí),、生活、成長(zhǎng),，要在學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)中顯示出自己的力量和風(fēng)貌,。好的環(huán)境能夠激勵(lì)人,，可以改造人。因此這個(gè)集體需要有一種精神,，那就是蓬勃向上的集體主義精神,，鍥而不舍的創(chuàng)新精神，爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)的進(jìn)取精神,，愛(ài)班好學(xué)的敬業(yè)精神,。這種精神從何而來(lái)?它來(lái)源于班主任堅(jiān)持不懈的思想教育工作;人的所有問(wèn)題都源于思想問(wèn)題，重視思想教育工作是班主任作好各項(xiàng)工作的基礎(chǔ)和前提,，是建好班級(jí)的法寶,。班主任必須充分認(rèn)識(shí)到思想政治工作在班級(jí)建設(shè)中的地位和作用，通過(guò)組織辯論會(huì),、班會(huì),、閱讀報(bào)刊雜志及新聞媒體等多種途徑對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，幫助他們樹(shù)立起正確的人生觀,、價(jià)值觀,、世界觀，使他們真正成為“四有”新人,。集體主義教育是班級(jí)思想教育的重要內(nèi)容之一,，是建立良好班集體的前提。因此,，班主任除了要求學(xué)生在集體性活動(dòng)中樹(shù)立班級(jí)的形象外,，還需要經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行“班興我榮，班落我恥,，以班為家,，榮辱與共”的教育。以此來(lái)增強(qiáng)班集體的向心力,、凝聚力和戰(zhàn)斗力,，真正做到心往一處想，勁往一處使,。對(duì)于學(xué)生思想工作,，除了進(jìn)行口頭的教育勸說(shuō)以外，特別是對(duì)一些行為習(xí)慣較差,，學(xué)習(xí)興趣不高的學(xué)生，我們可以嘗試探索一些新的方式,。比如我現(xiàn)在正在實(shí)施讓學(xué)生每周讀一次中國(guó)教育報(bào),，并記錄下思想教育工作方面的內(nèi)容和在周末上交;讓學(xué)生自己匯報(bào)一周以來(lái)的思想變化，反饋一周的自我管理情況和學(xué)習(xí)困難問(wèn)題;讓學(xué)生提出自己對(duì)班級(jí)管理的建議和設(shè)想…等,。

(二)要做好學(xué)生各方面工作,，單憑班主任自己是難以完成的,，而應(yīng)形成以班委干部為中心的學(xué)生骨干力量。有人形象地說(shuō),，班委會(huì)是班主任的左膀右臂,，此話是很有道理的。班干部在班級(jí)中起到核心骨干作用,，他們是班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)的組織者和倡導(dǎo)者,。班級(jí)的興衰與他們的工作密不可分，能否組建起強(qiáng)有力的班委會(huì),，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生干部的積極性,，利用他們有優(yōu)勢(shì)做好學(xué)生工作，也是衡量班主任工作水平的標(biāo)志之一,。班干部的工作包括干部的選拔,、培養(yǎng)、使用和推薦等一系列工作,，選拔是基礎(chǔ),，班主任可以通過(guò)委任、競(jìng)癬自薦等多種渠道把那些表現(xiàn)突出,，愿為同學(xué)服務(wù),，有一定組織能力的學(xué)生選任為班干部。班委會(huì)成立后,，班主任應(yīng)加強(qiáng)對(duì)他們的培養(yǎng)和教育,。班主任應(yīng)從工作內(nèi)容、工作方法,、工作藝術(shù)上進(jìn)行指導(dǎo),，幫助他們處理好學(xué)習(xí)和工作關(guān)系，處理好能力的鍛煉與為同學(xué)服務(wù)的關(guān)系,，處理好干部與同學(xué)的關(guān)系,。同時(shí)在學(xué)習(xí)、生活上嚴(yán)格要求他們,，和其它同學(xué)一世同仁,，甚至更加嚴(yán)格使他們真正成為班級(jí)建設(shè)的排頭兵。培養(yǎng)是使用的前提,，不能光使用不培養(yǎng),，教育是培養(yǎng)的繼續(xù)，不能光使用不教育,。當(dāng)班干部有了一定的工作經(jīng)驗(yàn)后,，班主任要大膽的使用他們。不要束縛他們的手腳,，讓他們充分探索搞好班級(jí)工作的方法,，對(duì)工作中的不足要及時(shí)指出,，對(duì)工作中的困難要予以鼓勵(lì)支持，對(duì)工作中的失誤,，班主任要承擔(dān)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任,，對(duì)工作的成績(jī)要給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。同時(shí),，對(duì)表現(xiàn)突出,、組織能力超群的的干部，要積極向?qū)W生會(huì),、校團(tuán)委推薦,，讓他們發(fā)展自己的才能，為學(xué)校搞好學(xué)生工作發(fā)揮更大的作用,，不能愛(ài)才不薦,，大才小用。

另外,，要加強(qiáng)班干部的考核,，我認(rèn)為可以以月為單位對(duì)學(xué)生干部的工作進(jìn)行民-意測(cè)評(píng)，考核其是否稱職,。對(duì)于連續(xù)兩次測(cè)評(píng)滿意度都低于60%的學(xué)生干部要即時(shí)淘汰更換,。

(三)大膽管理學(xué)生，不斷探索創(chuàng)新,。嚴(yán)格按班規(guī),、校紀(jì)辦事，同時(shí)注意工作方法和技巧,。班級(jí)成立后,，班主任要及時(shí)組建班委且制訂有一定彈性的班規(guī)制度，并且認(rèn)真執(zhí)行;班級(jí)管理制度中要體現(xiàn)獎(jiǎng)懲分明,，以充分調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性,，要經(jīng)常在班里講解遵守班規(guī)校紀(jì)的重要性，堅(jiān)持多表?yè)P(yáng),，公開(kāi)場(chǎng)合少點(diǎn)名批評(píng),，多進(jìn)行正面疏導(dǎo)的工作方法。但絕不能放縱學(xué)生違反紀(jì)律,，一旦違紀(jì)必須及時(shí)處理,，要根據(jù)其平時(shí)表現(xiàn)及違紀(jì)程度適當(dāng)作出處理，既要有力度,，又要給其改正的機(jī)會(huì),。班級(jí)管理成功與否，主要取決于后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作怎樣,，我們班主任一定要充分發(fā)掘那些后進(jìn)生的閃光點(diǎn),，要一視同仁地對(duì)待他們中的每一位，讓他們感覺(jué)到公平公正,。對(duì)弱勢(shì)群體要從生活上給予關(guān)心,，讓他們感覺(jué)到溫暖;對(duì)于班級(jí)中嚴(yán)重違紀(jì)的后進(jìn)生，要大膽管理,，敢管敢抓,，做到“反復(fù)抓，抓反復(fù)”,，切忌畏首畏尾;對(duì)于遵守紀(jì)律,，但學(xué)習(xí)較差后進(jìn)生，要及時(shí)鼓勵(lì),、幫助,，分析原因，找準(zhǔn)不足,，使其感受到成功,，看到希望。在這種轉(zhuǎn)化過(guò)程中,，要善于把握教育學(xué)生的最佳時(shí)機(jī),，如利用新生入學(xué)軍訓(xùn)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的紀(jì)律教育,，嚴(yán)格約束自身行為,，形成鋼鐵般的意志和良好生活習(xí)慣;利用勞動(dòng)節(jié)對(duì)學(xué)生進(jìn)行“勞動(dòng)、節(jié)約光榮,，懶惰,、浪費(fèi)可恥”為主題的教育;利用“七.一”對(duì)學(xué)生進(jìn)行黨的光榮傳統(tǒng)教育，宏揚(yáng)黨的優(yōu)良傳統(tǒng);利用教師節(jié)對(duì)學(xué)生進(jìn)行尊師重教教育;利用國(guó)慶節(jié)進(jìn)行“熱愛(ài)祖國(guó),、報(bào)效祖國(guó)”為主題的教育;利用“一二.九”對(duì)學(xué)生進(jìn)行“銘記歷史,，緬懷先列”為主題的教育等。

(四)要知人,，做學(xué)生的知心朋友,。曾經(jīng)有這樣一位同學(xué)在作文中這樣寫(xiě)到：我心目中的班主任是一位知心朋友，走進(jìn)我們的生活,，當(dāng)我們?nèi)〉贸晒r(shí),，給予鼓勵(lì)的語(yǔ)言;當(dāng)我們摔入低谷時(shí)，給予堅(jiān)定的眼神;當(dāng)我們誤入歧途時(shí),，給我們指明前進(jìn)的道路,。因此班主要任了解學(xué)生，熟悉學(xué)生,，學(xué)生也就了解熟悉班主任,。一般來(lái)說(shuō),，在開(kāi)學(xué)后，兩周內(nèi)要熟知每位學(xué)生的家庭情況,、學(xué)業(yè)成績(jī),、以前概況、現(xiàn)在在校表現(xiàn)等,。這樣,，班主任和學(xué)生之間就能相互尊重、相互信任;如此也就能為班級(jí)各項(xiàng)工作的開(kāi)展打下良好的思想基矗同時(shí),，若本班與其他班級(jí)之間有矛盾時(shí),，班主任要妥善處理好，化消極因素為積極因素,。這就要求班主任要認(rèn)真研究教育心理學(xué),，并在實(shí)踐中創(chuàng)造性應(yīng)用。

三,、正確評(píng)價(jià)自身工作

(一)冷靜對(duì)待領(lǐng)導(dǎo)的評(píng)價(jià),。對(duì)待領(lǐng)導(dǎo)的評(píng)價(jià)要冷靜，力爭(zhēng)做到不因領(lǐng)導(dǎo)的表?yè)P(yáng)而欣喜若狂,，也不因領(lǐng)導(dǎo)的批評(píng)而氣急敗壞,。古人所提倡的“不以物喜，不以己悲”,，的確是大大有助于身心健康的,。

(二)寬容對(duì)待同事的議論。同事的議論,，絕大多數(shù)還是中懇的批評(píng)和善良的誤解,，真正惡意的中傷是極個(gè)別的。因此,，面對(duì)不那么中聽(tīng)的議論,，我們應(yīng)以寬容之心對(duì)待。

(三)平和對(duì)待家長(zhǎng)的批評(píng),。學(xué)生家長(zhǎng)中當(dāng)然難免有個(gè)別修養(yǎng)極差而又道德低下者,，但應(yīng)該相信，絕大多數(shù)家長(zhǎng)對(duì)班主任是真心尊重,，并對(duì)班主任工作是持積極合作的態(tài)度的,。因此班主任要以寬容的民-主胸襟，平和的吸納學(xué)生家長(zhǎng)的各種意見(jiàn),，包括尖銳的批評(píng)或刺耳的“雜音”,。此外，豁達(dá)對(duì)待學(xué)生的意見(jiàn)。既然是學(xué)生,，他們必然不成熟：胸?zé)o城府,，說(shuō)話直率，思想偏激,，認(rèn)識(shí)片面……他們對(duì)我們提出的意見(jiàn)甚至不太實(shí)事求是,，但一般都不是因?yàn)閹熒?感情危機(jī)"，更不會(huì)有什么惡意,，因此，班主任對(duì)待學(xué)生的意見(jiàn)要豁達(dá),。

總之,，班級(jí)管理工作是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，是一項(xiàng)“苦差事”,，但只要我們的班主任能夠?qū)⑵洚?dāng)作一門(mén)事業(yè)來(lái)追求,，創(chuàng)造性的開(kāi)展工作，自然就會(huì)“苦中作樂(lè),，累中有閑”的,。同時(shí)，班級(jí)管理雖然需要我們每一位班主任有極強(qiáng)的責(zé)任心,、耐心,、愛(ài)心，且用真心去打動(dòng)學(xué)生,、感化學(xué)生,，然而更需要我們講究方式、方法,，開(kāi)拓創(chuàng)新,，創(chuàng)造性的開(kāi)展工作，不斷探索育人的藝術(shù),。

給班級(jí)管理提建議篇七

一所好的學(xué)校,，需要一名成功的校長(zhǎng)，更需要若干名優(yōu)秀的班主任,。眾所周知,，在小學(xué)教育中，班主任不僅是班集體的組織者管理者,，而且是學(xué)生成長(zhǎng)的引路人,，是學(xué)生主要的“精神關(guān)懷者”，學(xué)生終身發(fā)展的重要影響者,。海姆.吉諾特曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一段話：“我總結(jié)出一個(gè)可怕的結(jié)論,，我在課堂上起決定性的作用，作為一名教師，我擁有讓一個(gè)孩子的生活痛苦和幸福的權(quán)利,。我可以是一個(gè)實(shí)施懲罰的刑具,，也可以是給予激勵(lì)的朋友，我可以傷害一個(gè)心靈,，也可以治愈一個(gè)靈魂,，學(xué)生心靈危機(jī)的增加或減緩，孩子長(zhǎng)大后是仁慈還是殘忍都是我的言行所致,?！庇纱丝梢?jiàn)班主任對(duì)學(xué)生的影響之大，在學(xué)生心目中的地位之高,。因此,，新時(shí)期班主任的角色應(yīng)定位于“知識(shí)傳授者、終身學(xué)習(xí)者,、主動(dòng)探究者,、有效溝通者、積極助人者,、健康人格的塑造者”,。

二、用愛(ài)心走進(jìn)學(xué)生心里：

可畏不如可敬,，可敬不如可親,，可親不如可愛(ài)?？蓯?ài)是班主任應(yīng)追求的最高境界,。如果你是真誠(chéng)地?zé)釔?ài)你的學(xué)生，從心眼里欣賞你的學(xué)生,，你就會(huì)隨時(shí)隨地地不斷地發(fā)現(xiàn)孩子身上迸發(fā)出的可愛(ài)的火花,。班主任應(yīng)以博大的愛(ài)心去寬容接納學(xué)生，因?yàn)楹⒆拥男袨楸澈笥兴J(rèn)定的想法,，我們要試著去了解他,，不要急于去批評(píng)他，發(fā)揮同理心,，是了解孩子的第一步,，蹲下身來(lái)，站在孩子的立場(chǎng)去看去想,，你才能了解他眼中的世界,，以耐心的態(tài)度，關(guān)注的神情,，積極傾聽(tīng),，讓孩子有完整表達(dá)的機(jī)會(huì),，并同時(shí)給予溫馨的回應(yīng)。學(xué)生被稱贊,、接納,、了解、欣賞,、愛(ài)護(hù),、關(guān)心、肯定,、關(guān)注,、支持、期待,，這將成為學(xué)生建立健康自我形象的重要經(jīng)歷,。學(xué)生就是這樣，哪怕老師一個(gè)贊許的目光,，一個(gè)會(huì)意的微笑，一句祝福的話語(yǔ),，一個(gè)不經(jīng)意的撫摸,，他們都很在意。作為班主任,，只要我們經(jīng)常注意這些看似平凡的細(xì)節(jié),，就一定會(huì)走進(jìn)學(xué)生幼稚天真的心靈。

三,、關(guān)愛(ài)特殊學(xué)生：

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“教育的技巧和奧秘就在于如何愛(ài)護(hù)兒童,，高尚純潔的愛(ài)是教師和兒童之間的一條通道?！睈?ài)如一縷陽(yáng)光,，給別人帶來(lái)光明，給自己帶來(lái)快樂(lè);愛(ài)如一盞明燈,，它照亮別人,，也能溫暖自己;老師們經(jīng)常感嘆：“所教學(xué)生畢業(yè)后或走進(jìn)社會(huì)，能記住老師或很尊敬老師的,，往往是在學(xué)校里調(diào)皮的,，經(jīng)常受老師批評(píng)的學(xué)生?！奔?xì)細(xì)想來(lái),，這話不無(wú)道理。我曾經(jīng)教過(guò)一名以“調(diào)皮搗蛋”聞名全校的敬某某同學(xué),，這名學(xué)生在很小的時(shí)候,，被重物砸傷頭部并開(kāi)顱治療過(guò)，智力顯得比同學(xué)略低，家長(zhǎng)認(rèn)為只要他能堅(jiān)持到校讀書(shū)就行了,，至于成績(jī),、表現(xiàn)怎么樣就不管它了，因此該學(xué)生在班上隨心所欲,，為所欲為,，還經(jīng)常以大欺小。很多科任老師都拿他沒(méi)辦法,，上課時(shí)就把他送到我的辦公室來(lái),。開(kāi)始，我也不知道如何去教育他,，隨著接觸次數(shù)的增多,，我發(fā)現(xiàn)這名學(xué)生并不是我想象中的那樣，某些時(shí)候還透露出可愛(ài)之氣,。我主動(dòng)與他交談,，問(wèn)問(wèn)他家里或課外的一些情況，給他講一些有趣的故事,，慢慢地,，他也愿意與我交談了，甚至還主動(dòng)把他的所見(jiàn)所聞講給我和辦公室里的其他老師聽(tīng),。見(jiàn)時(shí)機(jī)成熟,，我便給他制訂了一個(gè)易于完成的學(xué)習(xí)計(jì)劃，當(dāng)他完成了某項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí),，我就會(huì)當(dāng)著全班學(xué)生的面進(jìn)行表?yè)P(yáng),。漸漸地，這名學(xué)生有了自信,，課堂紀(jì)律也有了好轉(zhuǎn),，很多時(shí)候還主動(dòng)打掃辦公室，老師,、同學(xué)也改變了對(duì)他的看法,。轉(zhuǎn)眼間到了畢業(yè)階段，同學(xué)們要在小學(xué)過(guò)最后一個(gè)兒童節(jié)了,，大家都很興奮,。在班級(jí)的慶祝會(huì)上，敬某某同學(xué)自告奮勇地當(dāng)起節(jié)目主持人,，節(jié)目安排井井有條,。在節(jié)目的最后，他還帶領(lǐng)全班同學(xué)向任課教師表達(dá)深深的謝意,，令在場(chǎng)老師深受感動(dòng),。連從教室外走過(guò)的老師,、學(xué)生對(duì)他的表現(xiàn)也大為震驚。因此,，我認(rèn)為學(xué)生的心靈單純得如同小溪中的清泉,，他們總想通過(guò)自己的一舉一動(dòng)來(lái)引起老師的關(guān)注和重視，他們幼小的心靈中期盼著老師對(duì)他們的認(rèn)同與贊許,，如此簡(jiǎn)單而已,。

四、信任學(xué)生,，放心讓學(xué)生參與管理：

學(xué)生是班級(jí)的主人,，理應(yīng)參加班級(jí)的管理。班主任在班級(jí)管理中要充分發(fā)揮好自己的組織引導(dǎo)和管理作用,。要主動(dòng)接近學(xué)生,，走到他們中間去深入了解，做他們的知心朋友,。學(xué)生作為發(fā)展中的人,，是教育的對(duì)象，是被管理者,，但是從整個(gè)教育過(guò)程的進(jìn)行及個(gè)體發(fā)展來(lái)說(shuō),，學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，有權(quán)對(duì)各項(xiàng)管理發(fā)表自己的意見(jiàn),，發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性,。因此,，在班級(jí)管理中,，我推行了“學(xué)生班主任制”，這是一種學(xué)生自我管理,、自我約束的良好手段,。學(xué)生班主任可由學(xué)生毛遂自薦，全班學(xué)生表決通過(guò),，全面實(shí)施班級(jí)管理,，每周一輪回。如果管理得法,，成效顯著,，還可以連任。這項(xiàng)舉措極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與管理的積極性,，促進(jìn)了學(xué)生自我管理,、自我教育的能力。在學(xué)校舉行的歌詠比賽,，詩(shī)歌朗誦比賽,，冬運(yùn)會(huì),、六一慶祝活動(dòng)中充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性和積極參與意識(shí),，這不僅訓(xùn)練了學(xué)生的組織能力,，還提高了學(xué)生的主人翁意識(shí)和責(zé)任感，使學(xué)生知道我是班級(jí)的小主人,，班榮我榮的烙印深深扎根于心中,。

給班級(jí)管理提建議篇八

班級(jí)是學(xué)校教育、教學(xué)工作最基層的組織單位,，而班主任則是這個(gè)單位的領(lǐng)導(dǎo)者,、組織者和管理者，班主任工作是塑造學(xué)生靈魂的工作,，班主任對(duì)創(chuàng)設(shè)良好的班集體,，全面提高學(xué)生素質(zhì)，陶冶學(xué)生情操,，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才,，具有舉足輕重的地位和作用。

班主任是班級(jí)工作的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者,，也是德育的主要實(shí)施者,，班集體建設(shè)的指導(dǎo)者，既是聯(lián)系各科教師及學(xué)生之間的紐帶,，又是溝通學(xué)校,、家庭和社會(huì)教育的橋梁。班主任一定要為自己定好位,，不當(dāng)日理萬(wàn)機(jī)的“管家婆”,，而是做學(xué)生的思想引路人，班級(jí)建設(shè)的“精神導(dǎo)師”,。

班主任要更新觀念,，與時(shí)俱進(jìn)。不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)和技能,，創(chuàng)新形式,，創(chuàng)新內(nèi)容，用自己的智慧和力量樹(shù)立教師的權(quán)威形象,。只有這樣,，學(xué)生才會(huì)從心底里佩服，甘愿服從你的領(lǐng)導(dǎo)和管理,。因此,，在教育工作中，規(guī)范學(xué)生的行為,，首先要規(guī)范自己的行為,；提高學(xué)生的素質(zhì),，首先要提高自身的素質(zhì)。教師是學(xué)生心目中的榜樣,，在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天,，作為教師更應(yīng)提高自身素質(zhì)，樹(shù)立職業(yè)道德,，以高尚的道德風(fēng)范去影響學(xué)生,，當(dāng)好學(xué)生健康的指導(dǎo)者和引路人，真正做到為人師表,，率先垂范,。

作為班主任，一定要克服一個(gè)誤區(qū)：班主任是居高臨下的,，學(xué)生必須惟命是從,，我教你聽(tīng)，我管理你服從,，教師和學(xué)生永遠(yuǎn)保持距離,，對(duì)于犯錯(cuò)誤的同學(xué)，一味高聲訓(xùn)斥或請(qǐng)家長(zhǎng),。這樣不但樹(shù)立不起老師的威嚴(yán),，反而使威嚴(yán)掃地，事倍功半,。因此,，班主任必須更新思想觀念，切實(shí)改善師生關(guān)系,，把“做學(xué)生的良師益友”作為自己的行為指南,，做到尊重學(xué)生，樹(shù)立平等觀念,；幫助學(xué)生,，樹(shù)立服務(wù)觀念,；影響學(xué)生,，樹(shù)立師表觀念；相信學(xué)生,，樹(shù)立民主觀念,。班主任應(yīng)當(dāng)有寬闊的胸懷，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過(guò)失,，對(duì)任何學(xué)生都要以誠(chéng)相待,，以情感人。善待每一位學(xué)生,，做學(xué)生喜歡的班主任,，建立平等,、和諧的師生關(guān)系。

一個(gè)好的班級(jí),，必須建立健全完善的班級(jí)管理制度,。制定班規(guī)班約，選好班干部,，充分發(fā)揮學(xué)生干部的作用,；要實(shí)行層層管理，依章辦事,，使每位學(xué)生都遵守學(xué)校和班上的規(guī)章制度,。同時(shí)，班主任在處理班級(jí)問(wèn)題時(shí),，必須按照班級(jí)制度執(zhí)行,，要一碗水端平，不能存在偏見(jiàn)思想,，不能憑個(gè)人感情用事,。

作為學(xué)校班級(jí)的管理者，班主任要明確何時(shí)管,？管什么,？第一，關(guān)鍵時(shí)期要嚴(yán)格管理,。例如：新生入學(xué),；學(xué)期開(kāi)學(xué)；大休回來(lái),；考試前后,；學(xué)生思想發(fā)生較大變化的時(shí)候。第二,，重要問(wèn)題要管,。比如，學(xué)生骨干隊(duì)伍建設(shè)要重點(diǎn)管理,；學(xué)生的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣培養(yǎng)要管,；學(xué)生的思想和心理健康要重視；學(xué)習(xí)方法和技巧要指導(dǎo),，等等,。

班干部隊(duì)伍是班級(jí)工作的核心，是一個(gè)班能否形成良好班風(fēng)的決定因素,，因此“龍頭”建設(shè)應(yīng)是班主任的首要工作,。因此，班主任要善于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)積極分子,，組成班集體的核心,。作為班主任的助手和可靠的信息員,，及時(shí)向班主任反饋本班教學(xué)信息，為班主任出謀劃策,。班干部要由那些品學(xué)兼優(yōu),、關(guān)心集體、能起帶頭作用,，并在同學(xué)中有一定威信和一定組織能力的學(xué)生來(lái)?yè)?dān)任,，要重視培養(yǎng)他們的組織管理能力和自我管理能力。

集體榮譽(yù)感是一種關(guān)心,、熱愛(ài)的體現(xiàn),，對(duì)集體的熱愛(ài)，對(duì)身邊人的關(guān)心,，這是一種積極的心理品質(zhì),，是激發(fā)人們奮發(fā)上進(jìn)的精神力量！班級(jí)榮譽(yù)感像一個(gè)巨大磁力場(chǎng),，有了集體榮譽(yù)感,，學(xué)生就會(huì)熱愛(ài)集體并發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng)造精神，表現(xiàn)出主人翁的責(zé)任感,；就會(huì)不斷進(jìn)取,，產(chǎn)生積極向上的強(qiáng)烈愿望，做到心往一處想,、勁往一處使,，形成一種合力，從而使班集體更具凝聚力和競(jìng)爭(zhēng)力,。

做好班級(jí)工作,，最主要的是了解學(xué)生群體和個(gè)體的特點(diǎn)，這樣,，工作才能有的放矢,，收到事半功倍的效果。學(xué)生的思想狀況如何,，學(xué)習(xí)態(tài)度怎樣,，能否遵紀(jì)守法，有什么個(gè)性特點(diǎn)和興趣愛(ài)好,，這不是班主任整天坐在辦公室里就能了如指掌的,。我靠的就是勤跑,、勤觀察,、勤了解。學(xué)生一到校,，我就出現(xiàn)在教室里,；早自習(xí)課,，我天天到教室看看；學(xué)生上課,，我在教室外轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),；課間操，我跟隨學(xué)生到操場(chǎng)練練,；活動(dòng)課,、午飯后，我常到學(xué)生中間談?wù)?。腿勤,，?tīng)的多，看的多,，了解的多,，使我掌握了大量的實(shí)情和第一手資料，為制定出針對(duì)學(xué)生實(shí)際的治班措施,，采取切實(shí)可行的治班方法,，提供了科學(xué)的依據(jù)。

幫助學(xué)生明確奮斗目標(biāo),，確立奮斗方向,，增強(qiáng)歷史責(zé)任感和使命感；指導(dǎo)學(xué)生規(guī)劃人生,，為成功導(dǎo)航,，為四十歲作準(zhǔn)備。例如,，印刷關(guān)于成功的案例,，學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計(jì)表，格言警句等,。從而,，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)了目標(biāo)，端正了學(xué)習(xí)的態(tài)度,，對(duì)未來(lái)充滿信心,，充滿希望，從而調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性,。

通過(guò)開(kāi)班會(huì),、辦黑板報(bào)和個(gè)別談話相結(jié)合的方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行“洗腦”,，開(kāi)展心理疏導(dǎo)工作,。利用班會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行“中學(xué)生守則”、“日常行為規(guī)范”教育，舉行“新世紀(jì)我能行”,、“理想伴我成長(zhǎng)”等主題活動(dòng),；同學(xué)生一起學(xué)習(xí)1—2篇情感教育類文章，諸如,，親情類文章,，感恩類文章和礪志成功類文章，等等,；或播放一些視頻材料,，如“心理訪談”，“感動(dòng)中國(guó)”等,，并組織學(xué)生討論,，以交流感悟和啟發(fā)；開(kāi)展“給父母寫(xiě)一封信”的活動(dòng),，通過(guò)開(kāi)展“孩子眼中的家長(zhǎng)”活動(dòng)的調(diào)查,，評(píng)選“優(yōu)秀家長(zhǎng)”，促進(jìn)良好德育氛圍的形成,。平時(shí),，還印刷一部分情感激勵(lì)和心理疏導(dǎo)類材料，如“積極的心態(tài),，成功的一半”,、“常見(jiàn)高中生心理問(wèn)題”、“考前的心理調(diào)整”等文章,，在班級(jí)中傳閱,。引領(lǐng)和幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀,，形成健全的人格和健康的心理,，幫助學(xué)生樹(shù)立愛(ài)心、信心和自尊心,。

建議人：xxx

20xx年xx月xx日

給班級(jí)管理提建議篇九

創(chuàng)建良好的班風(fēng),，是班主任工作的重要內(nèi)容之一。而班級(jí)的常規(guī)工作更是創(chuàng)建良好班風(fēng)的重中之重,。

那么如何將班級(jí)的常規(guī)工作做細(xì),、做實(shí)，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境呢?下面就自己在班級(jí)管理方面談幾點(diǎn)小小的措施,。

開(kāi)學(xué)時(shí),，有部分家長(zhǎng)向我反映：自己的孩子將不喜歡吃的點(diǎn)心放在書(shū)包里，結(jié)果等發(fā)現(xiàn)時(shí)已經(jīng)不能再吃了,。而我也在與孩子們的相處中發(fā)現(xiàn),，有許多孩子會(huì)將不喜歡吃的和吃剩的點(diǎn)心直接扔進(jìn)垃圾桶內(nèi),，既造成了浪費(fèi)，也污染了教室和校園環(huán)境,。

于是在開(kāi)學(xué)第一次分發(fā)點(diǎn)心時(shí),，我就向?qū)W生下達(dá)班級(jí)的規(guī)章制度：吃點(diǎn)心時(shí)一律不準(zhǔn)走出自己的位置;一律不準(zhǔn)在規(guī)定之外的時(shí)間內(nèi)吃;吃完之后必須將點(diǎn)心袋扔進(jìn)垃圾桶,，由生活委員進(jìn)行監(jiān)督,，違者將沒(méi)收他們一個(gè)星期的點(diǎn)心。接著,，向大家征求意見(jiàn)：能不能將自己不喜歡吃的點(diǎn)心集中交給生活委員,，放在辦公室，放學(xué)后做為獎(jiǎng)品獎(jiǎng)勵(lì)那些在一天內(nèi)表現(xiàn)出色的學(xué)生;或者是輪流分發(fā)給愿意吃的同學(xué),。絕大部分的學(xué)生都能欣然接受這個(gè)建議,，可是有個(gè)別的學(xué)生臉上顯出了不愿意的神色，對(duì)此我并沒(méi)有當(dāng)場(chǎng)指出,。我讓大家舉手表決：為了班級(jí)的榮譽(yù),，為了讓大家能有一個(gè)干凈整潔的學(xué)習(xí)環(huán)境，為了杜絕浪費(fèi),，如果能愿意將自己不吃的點(diǎn)心集中分發(fā)的請(qǐng)舉手,。此時(shí)，那幾個(gè)原本還有顧慮的學(xué)生看到其他人都毫不猶豫的贊同了,，也都不好意思的舉起了手,。看到大家都同意了,，我就要求他們必須嚴(yán)格遵守這項(xiàng)制度!

經(jīng)過(guò)一學(xué)期的實(shí)踐,，班級(jí)里因點(diǎn)心產(chǎn)生的浪費(fèi)的現(xiàn)象可以說(shuō)是杜絕了。學(xué)生們?cè)诖丝瘫憩F(xiàn)出的大度,，也讓我看到了他們懂事,、明理的一面。

在多年的班級(jí)管理中,，班級(jí)的衛(wèi)生工作一直是我較為頭疼的一件事,。我發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生在吃點(diǎn)心時(shí)會(huì)將點(diǎn)心袋，以及沒(méi)有吃完的點(diǎn)心一同扔進(jìn)垃圾桶,，結(jié)果教室的垃圾桶常常是“爆滿”,，桶里的臟物多了之后，就留下了難以洗去的污垢;還有些學(xué)生將沒(méi)有吃完的點(diǎn)心就隨手往課桌里一塞,，結(jié)果每次到放學(xué)時(shí),，就會(huì)在教室里看到隨風(fēng)飛舞的“白色蝴蝶”，給值日生工作帶來(lái)了諸多不便,。

根據(jù)班級(jí)生活和發(fā)展的需要,，我結(jié)合本班實(shí)際在班中增設(shè)了多個(gè)班級(jí)小崗位,，在“人人有個(gè)小崗位”的活動(dòng)中，把主人翁地位還給了學(xué)生,，讓每個(gè)學(xué)生都能在集體中找到自己的位置,，承擔(dān)責(zé)任，享受權(quán)利,，學(xué)會(huì)合作,，學(xué)會(huì)尊重，鍛煉能力,，展示才華,。除常見(jiàn)的中隊(duì)長(zhǎng)委員、小隊(duì)長(zhǎng),、課代表等職務(wù)外,，又設(shè)置了管理班級(jí)所有開(kāi)關(guān)的崗位、管理教室衛(wèi)生角的崗位,、負(fù)責(zé)排課桌椅的崗位;就連教室的每一塊玻璃,，每一面墻磚，都有專人負(fù)責(zé);而包干區(qū)的衛(wèi)生則由每天兩位值日生在規(guī)定的三個(gè)時(shí)間段內(nèi)進(jìn)行檢查……這些小崗位的設(shè)立,，使每個(gè)班級(jí)成員都受到鍛煉,，真正實(shí)現(xiàn)了人人有事做，事事有人做,。

俗話說(shuō)：火車跑得快,，全_車頭帶。班干部是班級(jí)的骨干力量,，是班主任的得力助手,。良好班風(fēng)的創(chuàng)建還要_他們來(lái)帶動(dòng)。

作為班主任要對(duì)他們加強(qiáng)管理與指導(dǎo),，幫助他們?cè)趯W(xué)生中樹(shù)立一定的威信,，可是給班干部的權(quán)力不宜過(guò)分集中。如果班干部的權(quán)力過(guò)于集中,，容易造成獨(dú)斷專行,，甚至加重他們的負(fù)擔(dān)，從而使得班干部之間缺乏良好的合作意識(shí),。所以我認(rèn)為每個(gè)人分管一部分班集體內(nèi)的工作,，實(shí)行分工合作，互相協(xié)調(diào),，才為上策,。

例如宣傳委員，在指導(dǎo)隊(duì)員出黑板報(bào)時(shí),，自己必須掌握一些黑板報(bào)方面的知識(shí);還要收集材料,，通過(guò)黑板報(bào)這一陣地向大家宣傳學(xué)校的規(guī)章制度,、班級(jí)中的好人好事、社會(huì)上的新聞大事等等,?？此戚p松，實(shí)則要做的事情很多,，如果就一個(gè)人去完成肯定達(dá)不到宣傳的目的,。于是，我就建議幾個(gè)隊(duì)干部和宣傳干事分工合作：有的搜集資料,，有的進(jìn)行排版,、有的負(fù)責(zé)美工,、有的進(jìn)行書(shū)寫(xiě),，最后一起將黑板報(bào)中的邊線加深，達(dá)到美觀的效果,。在大家的努力下,，幾期的黑板報(bào)都在評(píng)比中獲得了好成績(jī)。

“一個(gè)籬笆三個(gè)樁,，一個(gè)好漢三個(gè)幫,。”通過(guò)分工合作,，隊(duì)干部們?cè)诠ぷ髦畜w驗(yàn)到了成功的喜悅,，也獲得了積極向上的動(dòng)力。有了這股動(dòng)力,，他們的干勁也更足了,。在學(xué)校舉行的各項(xiàng)活動(dòng)中，班干部雖然各司其職,，但是又相互取長(zhǎng)補(bǔ)短,，充分發(fā)揮了火車頭的作用，帶領(lǐng)全班同學(xué)為班級(jí)贏得了許多的榮譽(yù),。

“眾人拾柴火焰高,。”只有大家齊心協(xié)力,，才能形成良好的班風(fēng),，才能促進(jìn)教育教學(xué)工作有效地開(kāi)展，才能潛移默化地影響學(xué)生的成長(zhǎng),。

給班級(jí)管理提建議篇十

1強(qiáng)化班級(jí)目標(biāo)(共同愿景)：在學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)精神的指導(dǎo)下形成班級(jí)目標(biāo),，進(jìn)而形成每個(gè)學(xué)生的個(gè)人發(fā)展目標(biāo)，從而構(gòu)成一個(gè)完整的目標(biāo)體系.(成功即目標(biāo),，其他皆為注解),。南山外語(yǔ)學(xué)校初三(6)班班級(jí)目標(biāo)：尊重和關(guān)心每一個(gè)人;心靈自由;發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，廣泛交流;挑戰(zhàn)潛能，超越自我,。

2全員干部制：根據(jù)人的成長(zhǎng)的社會(huì)化理論,，將班級(jí)視為社會(huì)縮影，學(xué)生根據(jù)自身優(yōu)勢(shì)和興趣自薦相關(guān)職位(抽屜管理員,，桌面清潔員);全員干部化,，人人有發(fā)揮的機(jī)會(huì)和舞臺(tái)，固定和流動(dòng)相結(jié)合;按照現(xiàn)代社會(huì)的重要職能部門(mén)設(shè)置來(lái)設(shè)置相關(guān)機(jī)構(gòu)(調(diào)解委員會(huì),，派出所所長(zhǎng),，學(xué)生行為法庭等)。

3頒獎(jiǎng)典禮：定期和不定期相結(jié)合,，激勵(lì)學(xué)生,，強(qiáng)調(diào)慶祝的重要.

4班級(jí)議會(huì)：學(xué)生暢所欲言，廣泛討論,，形成共識(shí),。班會(huì)舉例：學(xué)習(xí)賀佳豪，挑戰(zhàn)潛能,，掀起初二六班學(xué)習(xí)的新高-潮;從“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題”走向自我目標(biāo)的實(shí)現(xiàn);我一定會(huì)成功,。

5一對(duì)一的交流，個(gè)別化的思想政治工作

6無(wú)處不在的.賞識(shí)和激勵(lì)

7榜樣示范

8契約制度

9成長(zhǎng)伙伴

10開(kāi)放式咨詢

11對(duì)違規(guī)行為的師生分級(jí)協(xié)商處理,，形成學(xué)生行為管理網(wǎng)絡(luò)[ 作者：教育處 孫慶華 轉(zhuǎn)貼自：本站原創(chuàng) 點(diǎn)擊數(shù)：14467 更新時(shí)間：2007-12-1 文章錄入：bgs ] 班級(jí)管理就是引領(lǐng)學(xué)生們健康有序地朝著積極,、向上的方向發(fā)展，使他們愉快地接受并自覺(jué)自愿地養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,，使整個(gè)班級(jí)成為一個(gè)團(tuán)結(jié)向上的班集體,。有效的班級(jí)管理應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：1、從思想上重視常規(guī),，讓學(xué)生明確有序的常規(guī)是形成良好的學(xué)習(xí),、生活習(xí)慣，并與德育相聯(lián)系,，是營(yíng)造濃厚學(xué)習(xí)氛圍,，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力的重要依據(jù)。2,、以常規(guī)來(lái)保障學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活,，明確常規(guī)與個(gè)人行為，常規(guī)與學(xué)習(xí)態(tài)度,，常規(guī)與集體行動(dòng)的關(guān)系,。要給學(xué)生講明、講透其中的道理,，讓學(xué)生主動(dòng)接受,，自覺(jué)遵守,。3、要做到“四勤”,，即,，口勤、手勤,、腿勤,、腦勤，善于抓盲點(diǎn),、空白點(diǎn)及空白時(shí)間段,。4、制訂具體,、完整的制度和行之有效的措施,，并積極落實(shí)。5,、工作要?jiǎng)?chuàng)新,，不能默守陳規(guī),。6,、要有耐心，不怕出問(wèn)題,，允許出問(wèn)題,，解決問(wèn)題時(shí)忌急躁。7,、“五全”：關(guān)注全體學(xué)生,，管理內(nèi)容上全面、空間上全方位,、過(guò)程上全程,、途徑上全優(yōu)。8,、處理問(wèn)題力爭(zhēng)追根溯源,，從根本上解決。9,、要尊重學(xué)生,，虛實(shí)結(jié)合，管放適度,，嚴(yán)寬有致,，堵導(dǎo)并存。10,、要善于借勢(shì),、借力,，即善于借任課老師、家長(zhǎng),、學(xué)生干部的力量,，形成育人合力。大家方向要一致,，心往一處想,，力向一處使，共同關(guān)注力的主體—學(xué)生,。