人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧,。

校園欺凌講話稿篇一

大家早上好！

今天我演講的主題是《預防校園欺凌共創(chuàng)和諧校園》,。

1,、語言欺凌。有的同學喜歡耍派頭,，總是盛氣凌人、目空一切,，一副很了不起的樣子,，一開口就是“老子”、“我兒子”,，把臟話都變成了口頭禪,，一說話就扯開嗓子喊,，生怕別人不知道自己的存在。殊不知這些表現(xiàn)都顯得很沒有素質(zhì),、很沒有教養(yǎng)。

2,、以大欺小,，以眾欺寡,。有的同學喜歡欺負弱小的同學,，將自己的快樂建立在別人的痛苦之上。

3,、為了一點小事，大打出手,。常常因為“雞毛蒜皮”的小糾紛,，由口語辱罵升級到拳腳相加,。

4,、講所謂的“義氣”，用暴力手段爭論長短,。這類事件，往往由上述兩種形式引發(fā)的,，由個人與個人之間,，升級到群體,。

5、有的同學喜歡耍派頭,、逞威風。他們總喜歡找別人的麻煩,，看別人不順眼,，甚至是自己錯了還擺出一副你奈我何的姿態(tài),，仗著自己有一幫所謂的“哥們”就橫行霸道,，一點點小事就打群架,，甚至叫校外的人打架,。

校園欺凌不僅給同學們造成了身體上的傷害，更給純潔的心靈烙下了深深的傷痕,，也不可避免的影響了我們的學習，影響了我們的健康成長,。同學們，面對校園欺凌,，我們該做些什么呢？我們應該行動起來,，反對校園欺凌,，遠離校園欺凌,，共建和諧校園，讓每一個同學都能健康成長,。

1、從自身做起,，加強思想道德修養(yǎng)。愛惜自己,，不結交社會閑雜人員；尊重他人,，對學校老師有禮貌,、對我們的門衛(wèi)有禮貌,、對同學有禮貌，不要粗口傷人,，不要動手動腳,，不要過度玩笑導致翻臉打架,；學會跟同學和諧相處,，包容他人,，不要斤斤計較、不要得理不饒人,、不要揭人短處、不要嘲笑他人,、不要挑撥離間、不要搬弄是非,，不做他人暴力幫兇，要拒絕與校外不良青年交往,，抵制不良的引誘，做一名有文化,、有修養(yǎng)、有禮貌,、有智慧的學生。

2,、要加強自我保護意識，學會用法律保護自己,。上學放學盡可能結伴而行,。不要走僻靜,、人少的地方,，要走大路,。放學路上不要貪玩，要按時回家,。在受人欺侮,，遇到危險或可能發(fā)生危險時,，要主動、及時地和老師,、家長、警察取得聯(lián)系,，積極爭取學校、社會和家庭的保護和幫助,。發(fā)生事情后要學會用法律保護自己，要大膽揭發(fā)壞人壞事,，不要姑息養(yǎng)奸。

老師們,、同學們，“校園是我家,，安全靠大家”,。讓我們攜起手來,，從每一天,、每一件事做起，全力共建“平安校園”,；齊心共創(chuàng)“和諧校園”。

我的演講完畢,，謝謝大家！

校園欺凌講話稿篇二

大家好!

今天我講話的主題是《健康成長,，抵制校園暴力》。

青少年是祖國的未來,，是民族的希望,，維護青少年的合法權益,，為青少年的健康成長提供一份沃土，撐起一片藍天,，是社會的責任，也是我們共同的職責,。但受社會不良風氣的影響，暴力文化侵入了我們的校園,，嚴重影響同學們的正常學習生活，危害同學們的身心健康,。

校園暴力主要表現(xiàn)為：

欺負弱小的同學,，受害者怕事,，默默承受而不敢反抗和告發(fā)。例如：叫受害者侮辱性的綽號;對受害者拳打腳踢,、掌摑拍打、推撞絆倒,、拉扯頭發(fā);毀壞受害者的個人財產(chǎn)、教科書,、衣裳;對受害者進行敲詐，強索金錢或物品;恐嚇,、威迫受害者聽從命令等等,。

一則“女生宿舍內(nèi)遭同學狂扇耳光被逼下跪”的視頻在網(wǎng)上熱播,，引起網(wǎng)友廣泛關注。視頻中,，一名身著校服的女學生被一名同學狂扇耳光，并被逼下跪,。針對此事,，江西省xx縣教體局回應稱，事情起因是該中學八年級和九年級兩位學生在日常生活中產(chǎn)生的小矛盾而引發(fā),。

因日常生活中的小矛盾，就招呼上幾名同學,，狂扇對方的耳光,，并逼著對方下跪,，這樣的情節(jié)發(fā)生在同一學校的兩位初中女生之間，的確有點超乎人的想象,。但現(xiàn)實中，這樣的案例絕非孤例,，類似的校園暴力事件不時見諸報端,，近年來還有持續(xù)高發(fā)的趨勢,。在公共衛(wèi)生學的視野里，校園暴力是被納入流行病學的范疇中調(diào)查的,，這也說明校園暴力是不容回避的客觀存在。既然校園暴力是一個客觀存在,，就得正視之,，并積極謀求化解之道,。

抵制校園暴力，做為青少年的大家應該做到：

一,、要勇于拒絕校園暴力,。在受到暴力侵害時要向?qū)W校,、老師和家長報告。

二,、要加強法律知識的學習，學會運用法律武器保護自己。

三,、要養(yǎng)成良好的生活習慣,。不沾染黃、賭,、毒等惡習,，不進酒吧,、網(wǎng)吧、電子游戲機室等娛樂場所,。

四,、要拒絕與校外不良青年交往,。抵制不良的引誘，在受到威脅時候要及時向?qū)W校,、家長、老師報告,，及時撥打110報警,。

五,、上學放學盡可能結伴而行。不要走僻靜,、人少的地方，要走大路,。不要天黑再回家，放學路上不要貪玩,，要按時回家。

校園欺凌講話稿篇三

根據(jù)常州市教育局與常州市文明辦聯(lián)合發(fā)文,，落實上級部門創(chuàng)建文明校園的具體要求，今天我為大家講的話題是，遠離校園欺凌,，繼續(xù)保持和諧校園環(huán)境。

校園欺凌是指同學間一方（個體或群體）單次或多次蓄意或惡意通過肢體,、語言及網(wǎng)絡等手段實施欺負,、侮辱,，造成另一方（個體或群體）身體傷害,、財產(chǎn)損失或精神損害等的事件。 實施環(huán)境地區(qū)多為校園周邊或人少僻靜處,。

任何形式的欺凌行為都是不可接受的，因為欺凌不但對“受傷者”造成傷害外,，而且對“欺凌者”和“旁觀者”同樣造成傷害?！捌哿枵摺币宰晕抑行模瑢ν瑢W缺少同情心,，霸道和沖動，傾向使用暴力欺壓他人,，因而他往往會眾叛親離，無意間就會違法犯罪,；而“旁觀者”會因為幫不到受害者而感到內(nèi)疚,、不安,，甚至惶恐,。“校園欺凌”對受害者的傷害也不可小視,，受欺凌的學生通常在身體上和心靈上受到雙重創(chuàng)傷,，并且容易留下陰影長期難以平復,。

校園欺凌不一定在校園內(nèi)發(fā)生，放學后同學間的欺負行為也算在內(nèi),。欺凌行為涵蓋網(wǎng)上欺凌與網(wǎng)下欺凌，包括語言侮辱與物理攻擊,。校園欺凌是一種嚴重的傷害事件，肯定是違法,，達到犯罪程度,，主要的罪名就是故意傷害罪，這是很嚴重的罪名,。

1,、在威脅與暴力來臨之際,，首先告訴自己不要害怕,。要相信邪不壓正，終歸大多數(shù)的同學與老師,，以及社會上一切正義的力量都是自己的堅強后盾，會堅定地站在自己的一方,，千萬不要輕易向惡勢力低頭。

2,、大聲地提醒對方,，他們的所作所為是違法違紀的行為,，會受到法律紀律嚴厲的制裁，會為此付出應有的代價,。同時迅速找到電話準備報警,，或者大聲呼喊求救。

4,、如果受到傷害，一定要及時向老師,、警察報案,。不要讓不法分子留下好欺負的印象,，如果一味縱容他們，最終只會導致自己頻頻受害,，陷入可怕的夢魘之中,。

5,、如果周圍有人，要大聲喊叫,，引人注意，同時也要避免激怒歹徒萌生殺機,，須以保全生命為第一考慮,。

6,、要冷靜面對，巧妙運用機智逃離,，找機會逃到人多的地方求救,。

我們都生活在一個由親情,、道德、責任,、義務等等所交織的密切的關系當中。每一個人的現(xiàn)在都與未來相連,，每一個人的自身都與家庭相連,，每一個人的榮辱都與整體相連,。為了個人的成長,，為了家庭的幸福，為了這榮辱相伴的整體,，讓我們行動起來，一起反校園欺凌,，建平安校園,。

校園欺凌講話稿篇四

1,、中學生身心發(fā)育不夠成熟，極易沖動,，自我調(diào)節(jié)能力較弱。

根據(jù)中學生身心發(fā)育的特點,，他們由少時的依賴性向獨立性過渡,，顯然有了一定的思想,，有了一定的主觀意識能力,，但心理發(fā)育并不成熟。他們的精力充沛,，體力旺盛，血氣方剛,，易于沖動,，往往判斷事物缺乏客觀,，處理問題時帶有情緒，不太冷靜,，做事不考慮后果的嚴重性,。他們好奇心強,，模仿性強，但自我控制能力差,，對什么事情都感興趣,，對什么都想試一試，同時又喜歡出風頭,，好逞強。另外,，受到一些影視媒體的影響，喜歡充當“老大”,，認為“老大”很酷,，能獲得同學們的崇拜。

出于這樣的心理,，他們會不擇手段，往往以暴力行為來獲得這種成就感,，滿足自己的虛榮心。這一切無不都有助長了校園暴力發(fā)生的趨勢,，造成一定的危害后果。只有在強暴者對他人發(fā)生傷害后,，才感到事件的嚴重性,，懊悔之極,，且譴責自己的魯莽與沖動。這就是顯現(xiàn)了中學生的心理不成熟,。

現(xiàn)在社會正處于激烈動蕩的轉(zhuǎn)型時期，在經(jīng)濟潮流的沖擊下,，他們樂于接受新思想、新事物,，但自控能力又差。由于認識方面的原因,，在外界不良環(huán)境的影響下,，容易迷失方向。例如泡網(wǎng)吧,、打游藝機，許多青少年都是從這里走向犯罪的,。因為玩這些東西很容易上癮,，另而且需要花錢,，這樣會導致他們會為了錢去搶劫、勒索等,，在校園內(nèi)發(fā)生諸如此類的暴力行為。

2,、中學生“面子”觀較強，報復心理強,。

俗話說“人要臉，樹要皮”,，更何況是處在身心發(fā)育時期的中學生,，因其精力充沛且好勝心強,，一切都力求做得比別人好,，從而贏得老師與同學們的加倍贊賞。但有一些學生心胸狹窄,，自尊心較重,，且控制力差，特別是在以往一直是一帆風順的,，且平時受老師厚愛的學生，一旦受到某些挫折后或遭教師的批評后,，由于面子上過不去,，自己又咽不下這口氣,，就會產(chǎn)生報復心理,，且易導致暴力行為的發(fā)生,。

如某地一名中學生，系班里的團支部書記,，曾出席本地區(qū)的團代會，是一名很有前途的學生,。一次，他因違反了學校的規(guī)章紀律外出打牌,，受到老師的批評,，該學生頓感失了“面子”,，一氣之下出走，后來為了報復,，返回學校用火燒了學校的招待所，并持刀沖入校園逢人便砍,。

3,、家庭環(huán)境與家庭人際交往教育的偏頗對中學生的影響,。

除此之外有的家庭過度溺愛孩子，放棄對孩子教育,，這同樣會導致孩子產(chǎn)生不良習慣，這些不良習慣帶到學校后,，就會與學校規(guī)章制度以及教育管理方式發(fā)生沖突,，與其它同學發(fā)生矛盾,，產(chǎn)生對抗，以致產(chǎn)生暴力行為,。其次就是目前家庭人際交往教育的偏差滋生并增強了中學生的攻擊性，小孩子在學校與同學發(fā)生糾紛和矛盾時，其家長往往錯誤地暗示和引導孩子去攻擊或還擊他人,。

多數(shù)家長認為“在學校里不能太老實”,、“受人欺負咱不干”,。《新民晚報》報道過在公共汽車上小女孩踩了小男孩的腳,，男孩推了小男孩一下。當即小女孩的母親重重地將小男孩往后一推,，并大聲訓斥女兒：“你怎么這么傻,，別人欺負你也不敢吭一聲”,。正是家長的錯誤慫恿和恰恰相反的鼓勵，助長了青少年的攻擊性行為,，這也是校園暴力頻頻發(fā)生的原因之一,。

4,、學校教育體系與管理的不健全。

首先是學校思想道德教育的相對薄弱,。在處于轉(zhuǎn)型的社會現(xiàn)實中，學校道德教育跟不上時代的發(fā)展,，對學生還是進行著老一套的說教方式,，對新時期中學生出現(xiàn)的思想問題不可能很好的解決,，其次是教育思想老化，教育方法不當,，教師整學生,、罵學生,、打?qū)W生的現(xiàn)象仍然存在，引起了學生的反感,。

如同自然界中的優(yōu)勝劣汰競爭規(guī)律那樣，中學生中一部分學生因成績不好而被人貼上了“差等生”這樣的標簽,，他們往往受家長的指責,、老師歧視、同學嘲笑,。這無疑會使這部分中學生產(chǎn)生強烈的被剝奪感和被遺棄感。

挫折理論認為,，當中學生遭受挫折后，在情緒與行動上會產(chǎn)生一種對有關人或事攻擊性的抵觸反應,，以消除來自挫折的痛苦。部分差生的暴力行為正是對外界歧視等消極刺激的心理釋放,。第三，由于學校在處理學生之間的糾紛與矛盾上不夠重視與及時,，使一些原本是很小的事情暴力化與惡性化，促使了校園暴力行為的發(fā)生,。還有的學校對于所發(fā)生的暴力事件不是積極地配合有關部門查處,，而是千方百計地掩蓋,，息事寧人，這無疑縱容了校園暴力事件的發(fā)生,。

5,、社會上一些不良因素對中學生的影響,。

中學生正處于生理與心理成長的階段,，身心的發(fā)育還不成熟，容易受外界環(huán)境的影響。近年來,，在經(jīng)濟利益的驅(qū)動下，各種色情,、兇殺、暴力等書,、畫刊物充肆各地書攤，而且許多錄像,、碟片及影視作品充滿了打打殺殺的畫面,，這一切都極其嚴重地影響了中學生的身心健康發(fā)展,。

中學生正處于身心發(fā)育時期，有著明顯的情緒不穩(wěn)定,，易沖動，好奇心強,，極具模仿性等特征。在社會上一些“黃”毒文化的思想侵蝕后,，極易誘發(fā)事件的發(fā)生。再如《逃學威龍》,、《校園小霸王》等所謂的青春校園片描述的全是校園中的不良習氣，對于那些學校中打架的,，能捉弄同學的老師的稱之為英雄或老大,。這些影視對身心發(fā)育還不成熟的中學生來講,，必然產(chǎn)生誤導,。并極易促使校園暴力行為的發(fā)生。

6,、法制觀念淡薄，利己主義嚴重,，隨心所欲,，做事不考慮后果,。

中學生犯罪的一個重要原因是他們法制觀念淡薄，國為不知法,，不懂法而犯罪,。據(jù)20__年2月19日中央電視臺焦點訪談報道，浙江溫州市橋頭鎮(zhèn)中學初三(10)班學生楊統(tǒng)焰,、單勝杰劫持同班同學鄒昭靜，向其家長勒索5萬元現(xiàn)金,，鄒不從，楊,、單便用刀把鄒刺成重傷，當這兩個犯罪人得知被害人沒死,，就認為沒事了，輕描淡寫地說：“過幾天和爸爸帶點水果去醫(yī)院看看傷者就行了,，而完全不知自己的行為已觸犯了刑律。

校園欺凌講話稿篇五

大家好,！我是xxx,，我今天要講話的主題是《防范校園欺凌》。

校園本是一個安全的地方,，在這里和睦相處。這也是它本來應該有的模樣,，但或許就在我們附近的一個小角落,，正發(fā)生著一場校園欺凌。它們發(fā)生的原因各異,，參與的人員也各不相同,。大多受害者也許終生都會生活在校園暴力的陰影之下,，不得釋懷?？赡芎芏嗳硕疾恢浪^的“校園暴力”是什么,？校園暴力是指發(fā)生在學校校園內(nèi),、學生上學或放學途中、學校的教育活動中,，由老師、同學或校外人員,，蓄意濫用語言、軀體力量,、網(wǎng)絡、器械等,，針對師生的生理、心理,、名譽、權利,、財產(chǎn)等實施達到某種程度的侵害行為。所以請認清校園暴力吧,！這并不是游戲。

如果遇到校園暴力,，我們應該這樣做：第一,，在威脅與暴力來臨之際,，首先告訴自己不要害怕，要相信邪不壓正,。第二,，大聲地提醒對方，他們的所作所為是違法違紀的行為,，會受到法律嚴厲的制裁，會為此付出應有的代價,，在能確保自身安全的前提下大聲呼叫。第三,，如果受到傷害,，一定要及時向老師和警察申訴報案。

校園暴力固然可怕,，但只要我們心懷正義,，那么這一場場校園暴力將不會發(fā)生,。

所以請讓我們抵制校園暴力吧！

我的講話到此結束,，謝謝大家,！

校園欺凌講話稿篇六

大家好！我是來自高x（x）班的xx,。今天我演講的主題是《整治校園欺凌，提升文明素養(yǎng)》,。

校園欺凌，既不是一個陌生的名詞,，也不是一個陌生的現(xiàn)象,。從小學到中學甚至是大學,，從個體沖突到集體約架，從校園內(nèi)到社區(qū)里,，從現(xiàn)實社會到網(wǎng)絡社會,，校園暴力時有發(fā)生,。那么何為校園欺凌呢？校園欺凌事件是指有意造成他人身心傷害的行為,，包括言語威脅,、戲弄,、辱罵,、奚落、嘲弄,、起外號、說壞話,、制造謠言,、社會排斥等,，也包括身體方面的打,、踢,、推搡,、抓,、咬以及勒索、搶奪物品,。

而家庭、社會成長環(huán)境中負面因素的影響,、法制教育弱化,、中小學生心理健康問題突出,，以及針對未成年人校園暴力行為管教執(zhí)法力度不夠則是造成校園欺凌事件的主要原因,。此外，個性張揚中的偏狹自私,，價值取向錯覺,，教育懲戒功能喪失后的放縱，對暴力游戲與灰色文學的認同等也是重要誘因,。

下面我向同學們發(fā)出幾點倡議：

1,、保持樂觀向上的態(tài)度，積極參與校園文化活動,，豐富學習生活；

2,、多交益友，正確處理人際關系,，掌握社交技巧；

3,、勇于表達自己的看法，加強與老師,、家長之間的溝通交流；

4,、樹立正確的價值觀，弘揚美德,，傳遞正能量。

同學們,，明善惡方能伸正義,，知榮辱才可凈心靈。校園是學習文化知識的一方凈土,，而文明則是點綴校園的閃閃明星。整治校園欺凌,，提升文明素養(yǎng)當是我們每位同學義不容辭的責任。讓我們共同努力,，還校園一片朗朗晴空,。我的演講到此結束,，謝謝大家。

校園欺凌講話稿篇七

大家好,。（鞠躬）我是八（15）班的xx,，很高興今天能在國旗下演講。今天,，我的演講主題是校園欺凌，或者說是校園暴力,。

從字面上來講，校園暴力就是在校園中發(fā)生的暴力行為,。它聽上去貌似很遙遠,，實則就在我們身邊,。一個不經(jīng)意的動作，一句順口的嘲諷都是校園暴力的導火線,。據(jù)統(tǒng)計,，20xx年至20xx年,，光是媒體曝光的校園欺凌,、暴力事件就多達43起，其中不光有以多欺少的暴力毆打,，更有脫光衣服甚至逼吃大便這樣的欺凌侮辱，一些極端個案的情形,，讓人很難相信那些事情會是在校學生所為,。日照五蓮一中學發(fā)生校園欺凌事件，學生在廁所被群毆,。

一、為了避免成為受害者,，首先，我們必須管好自己的嘴巴,。都說“禍從口出”，話可不能亂講,。其次，管好自己的手腳,。可能你只是開玩笑,，但在別人看來，你侵犯了他的人身權利,，你就該受到點教訓,。那么如果你正面臨著校園欺凌的危險,，千萬不要害怕,，趕緊呼叫老師、同學,，尋求幫助。如果你已經(jīng)受到了侵害,，你就要立即向老師,、家長,，甚至是公安機關傾訴，不可以一個人悶著不說,。

二、為了避免成為那些“校園霸王”,、“昆山龍哥””、“社會你龍叔等等的人，第一,，你要做到恪守校規(guī)，文明有禮,。第二，做到必要的寬容,，不能得理不饒人，從而發(fā)生一系列的不良行為,。第三，要控制好自己的情緒,。學會合理宣泄、自我調(diào)節(jié),、進行放松訓練并且轉(zhuǎn)移自己的注意力。

三,、提醒周邊的人，制止他們的不良行為,。當一群人正在社會一個人的時候，絕不可置之不理,。與校園欺凌作斗爭是我們中學生義不容辭的責任。要做到見義智為,，在減少自身受到傷害的條件下,，勇敢地對抗校園欺凌。

所以,，行動吧，讓校園欺凌遠離我們,，共同營造一個文明和諧的大家庭,。謝謝大家,。

校園欺凌講話稿篇八

校園欺凌屢見不鮮，使我們不得不考慮,，究竟是哪里出現(xiàn)了問題,？

首先我們要知道校園欺凌是什么。校園欺凌主要是指在校學生之間,、學生與社會其他人員之間、甚至師生之間發(fā)生在校園內(nèi)及校園周邊的具有敵意的欺凌,、體罰、傷害等性質(zhì)的欺凌行為,。由于校園欺凌行為的施暴者和受害者多數(shù)是青少年在校學生,，并且欺凌行為發(fā)生在校園內(nèi)或校園周邊,，故此慣稱其為校園欺凌。

然而一些同學在遭遇校園欺凌,、生命安全受到威脅時卻全然不知，以為校園欺凌僅僅是不禮貌行為,；另一些同學在目睹校園欺凌時也無動于衷，以為只是同學間的“嬉鬧”,。欺凌者的傲視，被欺凌者的輕視,，旁觀者的漠視，都是校園欺凌事件頻繁發(fā)生的原因,。

校園欺凌打破了校園里原本的寧靜與和諧，為了不讓校園這方凈土成為另一個“江湖”,，我們應堅決向校園欺凌說“不”！在此我提出以下幾點建議,。

①不崇拜欺凌文化,，要形成正確的價值觀,，不做咄咄逼人欺負者，不做弱小羸弱被欺負者,，不做無動于衷旁觀者。

②不參與校園欺凌,，樹立正確的是非觀念,，堅決不充當校園欺凌行為中的幫兇,。

③注重心理的健康發(fā)展，要保持樂觀的心態(tài),，主動與他人溝通，解決各種困難和問題,，例如在球場上不做過分的挑釁行為，在平日課上課下的偶爾哄鬧中不對同學過分攻擊,，語言藝術,，點到為止,。

④加強自身的法律意識和法制觀念。由于欺凌事件的隨機性,，許多同學會產(chǎn)生恐懼和焦慮，部分同學不敢將問題報與老師家長,，更不用說報警了,，甚至在問題嚴重后警方調(diào)查時也不敢出面作證，成為“沉默的羔羊”,，助長了欺凌敗氣,。我們要學法、懂法,、守法，既要以法律來規(guī)范自己的行為,，也要以法律來保護自身的合法權益，更要學會使用法律護盾來維護自己及他人的安全,。

我們要記?。寒斪约旱陌踩艿酵{時不能輕言放棄,，當他人遭遇困境需要幫助時,，要在確保自身安全的情況下，盡自己所能及時伸出援助之手,。讓我們彼此努力，使欺凌遠離我們的校園,，使我們的校園成為守護我們成長的快樂天地。

杜絕校園欺凌,，守護生命成長。我的發(fā)言到此結束,，感謝大家的聆聽。

校園欺凌講話稿篇九

大家好!

最近一段時間來,，全國各地和中國留學生在世界各國，都出現(xiàn)了一些嚴重的校園欺凌事件,。如：山西應城一名學生由開始被罵、后來被打,，最后被打死的事件,。有中國留學生在美國因為欺凌其他同學,，被法庭判刑14年等惡性的事件。今年6月,，北京市響應國家教委的號召，開展整治校園欺凌的工作,。

我們龍校一直提倡同學們做高素質(zhì)的人,，號召大家團結友愛,，大部分同學做得很好，能夠嚴于律己,，寬以待人。同學之間發(fā)生矛盾也能友好的解決,。這是一個人能力的表現(xiàn),，也是一個人素養(yǎng)的表現(xiàn),，更是我校良好的校風的一種表現(xiàn)。

那我們學校同學之間還有沒有校園欺凌呢?非?？隙ǖ恼f：有!一直以來，我校各級老師和德育處都嚴肅處理各種校園欺凌行為,。但是目前還有一些校園欺凌沒有被發(fā)現(xiàn),。所謂欺凌,，一般來說是指個人或者團體，對另外的個人或者團體,。故意的攻擊性行為。這些行為主要包括三個方面,，一是：身體欺凌，推搡,、打等“,，二是“言語欺凌”,，包括惡意取笑、起侮辱性外號,、辱罵等，三是“關系欺凌”,。還包括通過惡意造謠和或者讓其他人不理他行為的社會排斥等形式，使受害者處于不利處境,。

同學們，從現(xiàn)在開始,，我們要更堅決地對”校園欺凌“”說不!

被欺凌的同學也要站出來說不：當你被其他同學欺負時，首先你自己要勇敢反擊;如果你還控制不住,，或者對方太強勢，學會保護自己,，然后尋求合理的幫助和解決問題，不要讓他蔓延,。讓欺凌你的人得到有效的教育和處理。同時如果你有不恰當?shù)男袨?，也要進行控制。我們就發(fā)現(xiàn)有同學在網(wǎng)上發(fā)表不合適的語言,，而受到其他同學的欺凌。

我們也號召,，其他同學擁有正義感，見到有欺凌的現(xiàn)在站出來說不,。控制事態(tài)的發(fā)展,，尋找合理的幫助,。

在接下來的時間里，我校將開展一系列的懲治校園欺凌的活動,，北京市將于6月27日，對我校進行專項督導,。

同學們,，人與人之間友好地相處，是我們終身要學習的一門最重要的功課,。有人的地方就會有差異,，就會有有矛盾，同學們讓我們用我們的理智,、我們的愛心去化解這些矛盾，成為更加和諧和積極向上的大家庭,，互相幫助，互相促進,，在這個家庭里，少一些摩擦,，把更多的精力投入到我們更有價值的學習和發(fā)展的活動中去!

謝謝大家!