作為一名教師,，通常需要準(zhǔn)備好一份教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

二年級(jí)語(yǔ)文精品教案人教版篇一

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)本課生字8個(gè),，認(rèn)識(shí)1個(gè)多音字；理解由生字組成的詞語(yǔ),；能正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

過(guò)程與方法：通過(guò)朗讀,、思考,，聯(lián)系課文內(nèi)容領(lǐng)會(huì)本文主旨。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受中華民族悠久燦爛的民族文化和人民無(wú)窮無(wú)盡的智慧,，激發(fā)民族自豪感,。

重,、難點(diǎn)：抓住過(guò)渡句統(tǒng)領(lǐng)全文的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程：

第一教時(shí)

一,、導(dǎo)入新課

秦，指的是秦代,；俑，指古代殉葬的偶像,；秦兵馬俑，是給秦始皇殉葬的軍隊(duì)官兵和戰(zhàn)刀的偶像,。

二,、自讀課文，初步感知讀準(zhǔn)字音,，勾劃新詞,，理解詞意。

思考：秦兵馬給你的印象是什么,？

三,、檢查、交流：

1,、指名朗讀生字,、找出新詞,。

2,、意思：享譽(yù)世界：在全世界取得（權(quán)利、聲譽(yù),、威望等）。舉世無(wú)雙：全世界找不到第二個(gè),。形容極其稀有,。

南征北戰(zhàn)：形容轉(zhuǎn)戰(zhàn)南北，經(jīng)歷了許多戰(zhàn)斗,。

所向披靡：所向：指力所到達(dá)的地方,；披靡：潰敗,。比喻力量所達(dá)到的地方,，一切障礙全被掃除,。

昂首挺胸：抬起頭，挺起胸膛。形容斗志高,，士氣旺,。

若有所思：若：好像。好像在思考著什么,。

惟妙惟肖：描寫或模仿的非常逼真。

躍躍欲試：躍躍：急于要行動(dòng)的樣子,；欲：要,。形容急切地想試試。

久經(jīng)沙場(chǎng)：形容參加過(guò)多次戰(zhàn)斗,。

絕無(wú)僅有：只有一個(gè)，再?zèng)]有別的,。形容非常少有,。

身材魁梧：指人的身材長(zhǎng)得高大,、強(qiáng)壯。

3,、朗讀詞語(yǔ)。

4,、指名朗讀課文，說(shuō)每一自然段講什么意思,。

（1）寫秦兵馬俑和它出土的地方,。

（2）寫秦兵馬俑規(guī)模宏大。

（3）寫秦兵馬俑的類型眾多,，個(gè)性鮮明,。

（4）寫將軍姿態(tài),。

（5）寫武士姿態(tài),。

（6）寫騎兵俑姿態(tài),。

（7）寫車兵俑姿態(tài)。

（8）寫弓弩手姿態(tài),。

（9）寫馬俑姿態(tài),。

（10）寫每一件兵馬俑都是極為精美的藝術(shù)珍品,。

（11）寫秦兵馬俑形象地展示了中華民族的強(qiáng)大力量和英雄氣概,，在古今中外雕塑史上是絕無(wú)僅有的,。

5,、從過(guò)渡段入手給課文分段,。（將3至10節(jié)歸并在一起,。引導(dǎo)學(xué)生用過(guò)渡段概括段意。）

四,、精讀第二段

1,、指名朗讀,，課文從哪些方面來(lái)表現(xiàn)秦兵馬俑的規(guī)模宏大？（三個(gè)俑坑的總面積和兵馬俑的數(shù)量,；一號(hào)坑的長(zhǎng),、寬、面積和兵馬俑的數(shù)量,。）

2,、這一段在說(shuō)明方法上有何特點(diǎn),？（列舉了大量的數(shù)據(jù),，增強(qiáng)直面感受。）

3,、人們看到如此規(guī)模宏大的秦兵馬俑會(huì)有什么感受,？（走進(jìn)大廳,，人們無(wú)不為兵馬俑的恢弘氣勢(shì)和高超的制作工藝所折服,。）

（1）這是什么句,？（雙重否定句）

（2）換一種說(shuō)法,。（走進(jìn)大廳,，所有的人都為兵馬俑的恢弘氣勢(shì)和高超的制作工藝所折服,。）

走進(jìn)大廳,，人們?cè)跄懿粸楸R俑的恢弘氣勢(shì)和高超的制作工藝所折服？

4,、有感情地朗讀課文第二段。

五,、指導(dǎo)寫字

1,、老師示范,。

2、學(xué)生描紅,。

六、作業(yè)：抄寫詞語(yǔ) 感情朗讀課文

第二教時(shí)

一,、復(fù)習(xí)

1、聽(tīng)寫詞語(yǔ)

2,、課文除了寫兵馬俑“規(guī)模宏大”,，還寫了什么,？

二、精讀第三段

1,、學(xué)習(xí)過(guò)渡句,，領(lǐng)會(huì)其承上啟下的作用。（學(xué)生找出承上句與啟下句,。兵馬不僅俑規(guī)模宏大，而且類型眾多,，個(gè)性鮮明,。）

2、自學(xué)課文第三段完成表格,。

兵

馬

俑 類型眾多 個(gè)性鮮明 將軍俑

久經(jīng)沙場(chǎng)，肩負(fù)重任 武士俑

威武凝重 騎兵俑

勇猛善戰(zhàn)

兵車俑

分工明確,，各司其職 弓拏手

張弓搭箭，神情專注 馬 俑

形體健壯，躍躍欲試

3,、朗讀有關(guān)語(yǔ)句,。

4,、學(xué)習(xí)第10節(jié)引讀

5,、小結(jié)：每一件兵馬俑都是極為精美的藝術(shù)珍品,。

三,、齊讀最后一段

1,、這一段寫了什么,？與第一段是怎樣呼應(yīng)的？劃出相互呼應(yīng)的句子,。

（“舉世無(wú)雙的秦兵馬俑是我國(guó)享譽(yù)世界的珍貴歷史文物”與“這在古今中外的雕塑史上是絕無(wú)僅有的,?！保?/p>

2,、找出兩句中的一對(duì)近義詞。（“舉世無(wú)雙”與“絕無(wú)僅有”）

3,、體會(huì)句中體現(xiàn)出的秦兵馬俑的珍貴歷史價(jià)值,，流露出的擁有這樣的歷史文物的自豪之感,。

四,、總結(jié)課文

1,、課文生動(dòng)地描繪了秦兵馬俑（規(guī)模宏大）,、（類型眾多）和（個(gè)性鮮明）的特點(diǎn),，反映了中華民族的聰明才智,，表達(dá)了作者對(duì)光輝燦爛的中華民族藝術(shù)的熱愛(ài),。

2,、選擇自己喜歡的段落有感情地朗讀,。

五,、作業(yè)

有感情地朗讀課文,。板書設(shè)計(jì)：

規(guī)模宏大

類型眾多

舉世無(wú)雙

個(gè)性鮮明

教學(xué)反思：

二年級(jí)語(yǔ)文精品教案人教版篇二

1、聯(lián)系上下文,，理解詞語(yǔ),、句子及課文內(nèi)容。

2,、感受高爾基對(duì)小男孩的崇敬,、熱愛(ài),。

3、學(xué)習(xí)試著提出問(wèn)題,，討論并解決問(wèn)題的讀書方法,。

4、有感情地朗讀課文,。

1,、上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了這課的生字詞,，現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)復(fù)習(xí)一次。

2,、板書課題：

6,、小攝影師

讀課題

你看著課題,，有什么想問(wèn)的,？

假設(shè)問(wèn)題：①、“攝影師”是干什么工作的,？——

②、課文中的“小攝影師”是誰(shuí),？——

③、小男孩給誰(shuí)照相呢,？——

④,、誰(shuí)了解高爾基,？——

板書：高爾基

師：小男孩要給高爾基照相,，結(jié)果沒(méi)照成，那到底發(fā)生了什么事情了呢,？我們接下來(lái)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。

1,、請(qǐng)小組讀第一自然段,，其他同學(xué)思考，你準(zhǔn)備提出什么問(wèn)題,？

假設(shè)學(xué)生會(huì)提出的問(wèn)題：

②,、紙團(tuán)上寫著什么內(nèi)容,？

③,、“他們”指的是誰(shuí),？“他們”為什么不放我進(jìn)去,？

師：高爾基看完紙團(tuán)后，有沒(méi)有同意讓小男孩進(jìn)來(lái)呢,？他是怎么說(shuō)的,？我們繼續(xù)往下看,。

2、分角色讀2—5自然段,。

①、師：讀了這幾個(gè)自然段后,，你想說(shuō)什么,？

②、.課件出示句子：小男孩站起來(lái),，鞠了個(gè)躬,，“請(qǐng)讓我進(jìn)去吧！”

師：從這句話中你體會(huì)到什么,？

師：對(duì)了，我們就是學(xué)習(xí)小男孩有禮貌,，講文明。那我們讀這里的時(shí)候，就是應(yīng)該讀出有禮貌,，尊敬的感情。我們?cè)賮?lái)讀一次,。

③,、指導(dǎo)朗讀,。

師：從對(duì)話中，我們知道了高爾基接受了小男孩的請(qǐng)求，放他進(jìn)來(lái)給自己照相,。

板書：接受小男孩的拍照

3,、學(xué)習(xí)第6——11自然段。

齊讀6——11自然段,，邊讀邊思考問(wèn)題：小男孩在給高爾基照相時(shí)，高爾基是怎么樣做的？怎么說(shuō)的,？請(qǐng)畫出有關(guān)的句子。

師問(wèn)：我們讀完文章后,，要學(xué)會(huì)提出問(wèn)題?，F(xiàn)在你想提什么問(wèn)題,？

師：你們提的問(wèn)題都很好,，看看老師想提的是什么問(wèn)題,，看自己想到了沒(méi)有,。

二年級(jí)語(yǔ)文精品教案人教版篇三

（第一課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.談話：上節(jié)語(yǔ)文課咱們學(xué)習(xí)了5個(gè)前鼻韻母,，小朋友們還認(rèn)識(shí)它們嗎,？ 2.開(kāi)火車認(rèn)讀前鼻韻母an,、en,、in,、un、ün,。(卡片）

3.師：在漢語(yǔ)拼音里,，韻母一共有24個(gè)，其中單韻母6個(gè)、復(fù)韻母9個(gè),，還有9個(gè)鼻韻母,，這節(jié)課，我們要學(xué)習(xí)4個(gè)后鼻韻母---ang,、eng、ing,、ong。（課件1.將24個(gè)韻母歸類）師：聽(tīng)說(shuō)我們班的小朋友特別喜歡學(xué)拼音,，今天拼音娃娃還要帶你們一起去拼音樂(lè)園中玩,。你們準(zhǔn)備好了嗎,？我們出發(fā)了,。（課件2.出示新學(xué)的后鼻韻母）

二,、學(xué)習(xí)新課

教師導(dǎo)入：看,，拼音樂(lè)園到了,，我們跟隨拼音娃娃一起去看一看吧,！1.看圖認(rèn)識(shí)事物,，進(jìn)行說(shuō)話練習(xí),。（課件3出示課本49頁(yè)的圖片）

(1)出示情境圖，問(wèn)：你在圖上都看到了什么,？(墻上有貓頭鷹形狀的鐘表、窗外有彎彎的月亮,、嬰兒的媽媽正坐在床上哼唱著歌曲哄嬰兒睡覺(jué)、床邊點(diǎn)著一盞臺(tái)燈,。)(2)課件出示圖片上附帶的相應(yīng)的音節(jié)chànɡ、dēnɡ,、yīnɡ,、zhōnɡ,，告訴學(xué)生：這些音節(jié)中就有我們今天要學(xué)習(xí)的四個(gè)新的韻母ɑnɡ、enɡ、inɡ,、onɡ,。（課件4）

(3)請(qǐng)你仔細(xì)瞧瞧這四個(gè)新韻母,，你發(fā)現(xiàn)它們有什么共同點(diǎn),？(都有nɡ)告訴學(xué)生這叫做后鼻韻母。（課件5）

(4)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)nɡ的讀法：嘴巴張開(kāi)一點(diǎn),，舌頭平平地往后縮,，鼻子出氣,。（課件6）

(5)教師范讀,，學(xué)生練讀，同桌互讀。2.學(xué)習(xí)復(fù)韻母ɑnɡ,。

指導(dǎo)讀音：看教師的口形變化,，先發(fā)a，再發(fā)nɡ,。（的發(fā)音視頻）(1)教師范讀,，學(xué)生練讀。

(2)指名讀,、開(kāi)火車讀、小組比賽讀,。

(3)學(xué)習(xí)anɡ的四聲：出示ānɡ,、ánɡ,、ǎnɡ、ànɡ,，學(xué)生自由練讀,，隨機(jī)抽讀,。（課件7.出示ang的四聲調(diào)）

拼讀含有anɡ的音節(jié)：bānɡ,、zhuànɡ,、qiánɡ,、chuānɡ,，教師范讀，教給學(xué)生拼讀的方法,，學(xué)生自由練讀,，指讀,，齊讀。（的音節(jié)詞）3.師生共同小結(jié)學(xué)習(xí)步驟。

4.四人小組合作,，按以下步驟學(xué)習(xí)enɡ,。教師巡視,，相機(jī)指導(dǎo),。(1)讀準(zhǔn)enɡ的音。

不知不覺(jué)天色暗下來(lái)了,，伸手不見(jiàn)五指,，媽媽急忙打開(kāi)臺(tái)燈(臺(tái)燈)。①“臺(tái)燈”的“燈”是由哪兩個(gè)音拼出來(lái)的,。（課件9.出示臺(tái)燈的圖片及音節(jié)）②發(fā)現(xiàn)enɡ與“燈”的韻母發(fā)音的聯(lián)系,。

(3)出示含有enɡ的音節(jié)：rēnɡ hénɡ fēnɡ dēnɡ。學(xué)生嘗試著拼讀,、指讀,、開(kāi)火車讀,。（課件12.出示帶eng）

(4)四人小組反饋合作學(xué)習(xí)的情況。5.學(xué)習(xí)inɡ,。

(1)引出謎語(yǔ)游戲：小朋友們真厲害,，拼音樂(lè)園的大廳里所有的燈都亮了,，我們準(zhǔn)備回家了,，可是拼音樂(lè)園的大門不開(kāi),，一定要我們猜對(duì)謎語(yǔ)才給我們開(kāi)門。聽(tīng)老師讀：(課件13.出示謎語(yǔ)及謎底)家住青山頂,，常在藍(lán)天飛,，嘴巴似鐵鉤，愛(ài)吃雞和兔,。(2)學(xué)生猜謎語(yǔ)(謎底：鷹)。(3)讀準(zhǔn)inɡ的音。

①看墻上掛的鐘表是什么形狀的,？(貓頭鷹形)讀準(zhǔn)鷹(yīnɡ)。提問(wèn)：鷹(yīnɡ)的韻母是誰(shuí),？（課件14.老鷹鐘表圖）

②根據(jù)后鼻韻母發(fā)音的方法,，猜猜inɡ先發(fā)哪個(gè)字母的音,。

③練習(xí)發(fā)音。出示后鼻韻母inɡ并告訴學(xué)生猜得很對(duì),，它就是我們要學(xué)的后鼻韻母,。學(xué)生自己練習(xí)發(fā)音，同桌相互練習(xí),。

④檢查自練情況，指名讀,、開(kāi)火車讀、齊讀,。⑤小組賽讀inɡ的四聲（的四聲）,。

⑥出示含有inɡ的音節(jié)：jǐnɡ bǐnɡ tīnɡ qīnɡ,。小組同學(xué)互相讀、指讀,、齊讀,。6.不知不覺(jué),，已經(jīng)很晚了，小寶寶還不睡覺(jué),。墻上的鐘丁零零響了起來(lái)，誰(shuí)來(lái)讀一讀,？(zhōnɡ)（課件16.鐘的動(dòng)畫圖）

(1)這兒有個(gè)后鼻韻母onɡ藏了起來(lái),，老師把它找出來(lái)了，一起讀onɡ,。(2)讀準(zhǔn)onɡ的四聲。

(3)學(xué)習(xí)含有onɡ的音節(jié)：zhōnɡ hǒnɡ sònɡ qiónɡ,。學(xué)生練習(xí)讀,，同桌互相讀,，跟讀。（課件17zhong的四聲）

(4)拼音寶寶看小朋友們學(xué)得這么認(rèn)真,，還教大家一首兒歌，請(qǐng)跟老師讀： 課件出示（課件18.下列句子）nào zhōnɡ dīnɡ dōnɡ xiǎnɡ 鬧 鐘 叮 咚 響,，qǐ chuánɡ qù shànɡ xu? 起 床 去 上 學(xué),，jiàn le tónɡ xu? wan shēnɡ hǎo 見(jiàn) 了 同 學(xué) 問(wèn) 聲 好,，jiàn le lǎo shī jū ɡa ɡōnɡ 見(jiàn) 了 老 師 鞠 個(gè) 躬,。

(5)這首兒歌里還藏著我們今天學(xué)習(xí)的后鼻韻母呢,！誰(shuí)來(lái)把他們找出來(lái)？(6)你來(lái)當(dāng)當(dāng)小老師,，聽(tīng)聽(tīng)你的同桌讀得對(duì)不對(duì)。7.鞏固練習(xí),。

談話：我們認(rèn)識(shí)了4個(gè)后鼻韻母，現(xiàn)在來(lái)做兩個(gè)游戲吧,！

(1)做“送信”游戲：請(qǐng)一名學(xué)生將四張后鼻韻母卡片分給四個(gè)同學(xué),，再請(qǐng)這四個(gè)同學(xué)上臺(tái)來(lái)帶讀,。(配讀兒歌：丁零零，丁零零,，郵遞員來(lái)送信,，送的是什么信,？送的是表?yè)P(yáng)信,。)（師準(zhǔn)備后鼻韻母卡片分發(fā)給四個(gè)學(xué)生）

(2)聽(tīng)音組合：將單韻母a,、e、o,、i和尾音nɡ發(fā)給學(xué)生,，師發(fā)音，生做組合游戲,。8.學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié),。

(1)出示整體認(rèn)讀音節(jié)yinɡ,。問(wèn)：誰(shuí)會(huì)讀這個(gè)音節(jié),？告訴學(xué)生這也是整體認(rèn)讀音節(jié)，不用拼,，他跟后鼻韻母inɡ的讀音差不多。（課件19.出示ying的讀音）(2)學(xué)習(xí)yinɡ的四聲。

（課件20.出示ying 的四聲調(diào)）

三,、指導(dǎo)書寫

引言：同學(xué)們,，你們能準(zhǔn)確地拼讀這些音節(jié)嗎,？(mínɡ liànɡ)（課件21）

1.說(shuō)說(shuō)他們是由哪些拼音組成的。

2.請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察,，四線格里的拼音朋友都占哪一格呢,？教師范寫，邊寫邊提示：(課件出示拼音寫法,，教師范寫，學(xué)生書空,。)寫一個(gè)音節(jié)的幾個(gè)字母要靠緊一些。（課件出示拼音書寫軟件模板）

3.學(xué)生自己試著在四線格中進(jìn)行書寫,，教師巡視，糾正書寫姿勢(shì),、執(zhí)筆方法,。教師提醒學(xué)生要寫緊湊,。(提示：同學(xué)們寫字時(shí),，身要正，肩要平,，臂放開(kāi),，足要安,。)4.在實(shí)物投影上展示學(xué)生作業(yè)，寫得好的給予鼓勵(lì),，寫得不好的給予指正。5.修改自己書寫的音節(jié),，同桌互查書寫是否正確規(guī)范。

四,、布置作業(yè)

1.制作關(guān)于anɡ,、enɡ,、inɡ,、onɡ,、yinɡ小卡片。

2.在四線格上書寫anɡ,、enɡ,、inɡ,、onɡ,、yinɡ各兩個(gè),。