總結(jié)是對(duì)過(guò)去一定時(shí)期的工作,、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧,、分析,，并做出客觀評(píng)價(jià)的書面材料,，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律,，從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律,，是時(shí)候?qū)懸环菘偨Y(jié)了,。寫總結(jié)的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文,，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧,。

語(yǔ)文老師個(gè)人教學(xué)隨筆總結(jié) 語(yǔ)文老師教學(xué)工作隨筆篇一

在我個(gè)人認(rèn)為,，傳統(tǒng)的語(yǔ)文課堂教學(xué)比較枯燥乏味，還記得我上小學(xué)時(shí)就經(jīng)常在語(yǔ)文課堂上“溜號(hào)”或困乏了,。但是,，如果能把音樂(lè)，美術(shù)和表演帶到語(yǔ)文課堂教學(xué)當(dāng)中去,，就會(huì)有意想不到的效果,。畢竟小孩子生性活潑好動(dòng)，他們對(duì)音樂(lè)和表演的興趣遠(yuǎn)比學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣濃厚,。

一,、巧用音樂(lè)渲染課堂氣氛。

音樂(lè)能發(fā)展人的思維,，給學(xué)生最大限度的聯(lián)想空間,，并且給人無(wú)限的美感，讓人盡情想象,，思索,。在語(yǔ)文課堂教學(xué)中適當(dāng)?shù)靥砑有┮魳?lè)元素，或配樂(lè)朗誦,，或讓學(xué)生唱一些與課文有關(guān)的歌曲,，就不僅僅能調(diào)動(dòng)課堂氣氛，還能調(diào)動(dòng)學(xué)生的用心性,。如：在教學(xué)《鋤禾》這一課中,，我教學(xué)生改讀為唱，就取得了很好的效果。

二,、安排繪畫加深直觀認(rèn)識(shí),。

語(yǔ)言文字是一種抽象的符號(hào)形式，美術(shù)卻是直觀的藝術(shù)形式,，而且美術(shù)在啟發(fā)學(xué)生的形象思維潛力和抽象概括潛力等方面有其獨(dú)到的效果,。在語(yǔ)文課堂教學(xué)中合理地安排學(xué)生進(jìn)行繪畫，不僅僅能很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和用心性,，而且能更深地理解課文的資料,。例如：在教學(xué)《云房子》這一課中，我讓學(xué)生根據(jù)自我的印象畫出心中的“云房子”,，加深了學(xué)生對(duì)“云”的直觀認(rèn)識(shí)和這一課的理解,。

三、即興表演激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。

教學(xué)是師生雙方的交流,，但學(xué)生是教學(xué)的主體，教學(xué)效果的好壞,，關(guān)鍵看學(xué)生掌握了多少知識(shí),。孩子有一種先天的表演欲望,，我們?cè)诮虒W(xué)中如果能利用這一點(diǎn)做文章,，有時(shí)會(huì)收到意想不到的效果。如：在教學(xué)《秋姑娘的信》這一課中,，我讓孩子分主角進(jìn)行了表演,，起到事半功倍的效果?？梢?，課堂的資料如果換一種生動(dòng)可見的形式，將會(huì)更地深刻留在學(xué)生腦海,。

教育呼吁創(chuàng)新,，打破傳統(tǒng)的語(yǔ)文課堂教學(xué)模式是大勢(shì)所趨，不可阻擋,。加強(qiáng)語(yǔ)文與音樂(lè),、美術(shù)等學(xué)科的聯(lián)系，把讀與唱,、畫,、演等有有機(jī)結(jié)合，讓語(yǔ)文課堂“動(dòng)”起來(lái),，是一個(gè)重要的趨勢(shì),。不僅僅能夠提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，而且能夠培養(yǎng)學(xué)生廣泛的興趣愛好，有助于提高學(xué)生的全面素質(zhì),。

語(yǔ)文老師個(gè)人教學(xué)隨筆總結(jié) 語(yǔ)文老師教學(xué)工作隨筆篇二

在初中階段的英語(yǔ)教學(xué)中,，七年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)占十分重要的地位，范文之教學(xué)反思:七年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)反思,。如果英語(yǔ)基礎(chǔ)打得不好,，會(huì)削弱學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，直接影響到八年級(jí)的英語(yǔ)繼續(xù)提高不說(shuō),，同時(shí)也會(huì)造成學(xué)生的兩極分化,，制約學(xué)生各科成績(jī)的平衡發(fā)展，甚至影響學(xué)生在高中階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí),。因此，如何防止兩極分化,，全面提高教學(xué)質(zhì)量,，使學(xué)生在初中階段打好基礎(chǔ)，取得較好的成績(jī),，是我們初中英語(yǔ)教師值得研究討論并著手解決的問(wèn)題,。以下是我的幾點(diǎn)看法：

一、新生入學(xué)伊始,，對(duì)英語(yǔ)好奇心強(qiáng),，學(xué)習(xí)興趣高。教師要用心引導(dǎo)學(xué)生,，講明學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性,。在教學(xué)過(guò)程中，要保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，多表?yè)P(yáng),、鼓勵(lì)學(xué)生，少批評(píng),、挖苦,。要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不要怕犯錯(cuò)誤，因?yàn)檎l(shuí)都會(huì)犯錯(cuò)誤,，包括以英語(yǔ)為母語(yǔ)的人,。

二、七年級(jí)學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)感還不強(qiáng),，表達(dá)潛力也不高,。教學(xué)應(yīng)以聽說(shuō)為先，讀寫跟上,。要求學(xué)生要熟讀每單元主要語(yǔ)法句子和對(duì)話,，必要時(shí)要求背誦,。由于初一學(xué)生自律性不強(qiáng)，教師要引導(dǎo),、監(jiān)督,，

三、詞匯在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中占重要地位,，教會(huì)學(xué)生單詞記憶方法用心重要,。教會(huì)學(xué)生熟讀音標(biāo)和音節(jié)，詳細(xì)講解英語(yǔ)字母,、字母組合的發(fā)音規(guī)則,，要花較多時(shí)間去教會(huì)學(xué)生怎樣用音標(biāo)去記憶單詞，直到掌握為止,。

四,、根據(jù)教學(xué)大綱，結(jié)合學(xué)生實(shí)際狀況,，制定有效地教學(xué)策略,，充分備好課。上課時(shí)做到精講多練,，真正把時(shí)間還給學(xué)生,，多用啟發(fā)性語(yǔ)言組織課堂教學(xué)，努力向“互動(dòng)式教學(xué)模式”發(fā)展,，讓學(xué)生在簡(jiǎn)單活躍的氛圍中學(xué)到知識(shí),，做到“玩中學(xué)，學(xué)中玩”,，這種教學(xué)模式是很受初中階段學(xué)生歡迎的,。

五,、在詞匯和語(yǔ)法教學(xué)中,，要把握重難點(diǎn)，以學(xué)生為主體,。講解要清楚透徹，通俗易懂，切忌貪多貪快而導(dǎo)致學(xué)生難以消化理解,，影響其學(xué)習(xí)信心。課余時(shí)間多與學(xué)生溝通交流,，及時(shí)了解學(xué)生的困難，及時(shí)輔導(dǎo)，加深記憶。

六,、每上完一個(gè)單元,，要布置適量的針對(duì)性練習(xí),，反饋教學(xué)效果,，鞏固所學(xué)知識(shí),。及時(shí)總結(jié)學(xué)習(xí)的得失，合理評(píng)價(jià)學(xué)生，肯定他們的努力和進(jìn)步，并提出不足,，及時(shí)改正。

語(yǔ)文老師個(gè)人教學(xué)隨筆總結(jié) 語(yǔ)文老師教學(xué)工作隨筆篇三

這部影片以感情為線索,，開始一段為完成最初的約定而不懈努力的旅程,，講述了途中遇到的種.種......

幸福的開頭讓人向往,，這是一對(duì)多么令人羨慕的小夫妻,，執(zhí)子之手，白頭偕老。

然而離別是每個(gè)人都要經(jīng)歷的，最終有一天,，妻子去世了,，留下為完成的約定和形影孤獨(dú)的丈夫。

丈夫于是開始一段驚險(xiǎn)的飛屋之旅,，在途中,，他遇到了羅素、道格,、凱文和他少年時(shí)崇拜的偶像——探險(xiǎn)家查爾斯·蒙茲,。他發(fā)現(xiàn)往往事與愿違，但他也體會(huì)到了大自然的親切,，體會(huì)到了童心之美,，體會(huì)到了助人之樂(lè)。

這部影片讓我心潮涌動(dòng)的不止是卡爾和艾麗的感情,，還有羅素——一個(gè)愛好探險(xiǎn)的小男孩的善良,、勇敢和對(duì)大自然的熱愛，還有影片里動(dòng)物和人所表現(xiàn)出的互相幫忙的品質(zhì),。

初始,，我是不喜歡羅素的，只覺(jué)得他不懂禮貌,，老是增添麻煩,。可是之后覺(jué)得他是個(gè)很優(yōu)秀的孩子,。文質(zhì)彬彬,、每句話都能貼人心眼的人未必是個(gè)不錯(cuò)的人。羅素他只是一個(gè)孩子,，所以口無(wú)遮攔,，不怕說(shuō)出自我找卡爾的母的，所以不加思考地說(shuō)出凱文的喜好,、透露凱文的行蹤,，讓卡爾的旅途充滿艱辛。最終也是因?yàn)榱_素要去救凱文使卡爾丟了他心愛的房子。在日常生活中,，這樣的人必定遭人唾棄,，因?yàn)榇丝痰娜藗兲∮谕庠诘姆N.種了，太在意利益了,。真心朋友的言行往往會(huì)刺到你“偉大”的自尊心,，是最讓你受不了的人，于是你以為他(她)對(duì)你不夠好,，不了解你;于是~你又少了一個(gè)真心朋友,。

也許因?yàn)榱_素還小，不明白這個(gè)世界是危險(xiǎn)的,，他不會(huì)細(xì)心翼翼,，他不害怕朋友會(huì)傷害他，所以他很快和凱文成了好朋友,，跟凱文歡樂(lè)的玩耍,。而卡爾卻是經(jīng)歷害怕凱文到厭惡到理解到救助到熱愛的歷程。這就是差別啊,。從這方面,，我收到了很大的啟發(fā)，在生活中,，應(yīng)當(dāng)多堅(jiān)持童心,，敞開心扉，你會(huì)發(fā)現(xiàn)很多人和事會(huì)被你包容進(jìn)心門里,，融化在你的心下,。

羅素說(shuō)：“要愛護(hù)大自然，大自然是我們的朋友”沒(méi)錯(cuò),，在資源環(huán)境被殘酷破壞的現(xiàn)代,，我們思考過(guò)大自然付出了多少嗎?多少動(dòng)物的皮毛被活生生地扒下，多少動(dòng)物的器官被分割去制造一些東西......想到這些都讓我毛骨悚然,。其實(shí)我們都是動(dòng)物,，只可是多了些“小聰明”，聰明反被聰明誤啊,。,。。,。大自然使我們的好朋友,，一切的動(dòng)物是我們的親人，好好善待他們呀!

這篇觀后感也許像是跑題了,，可是,，也許作者真也有意在說(shuō)些出了感情之外的什么吧。

語(yǔ)文老師個(gè)人教學(xué)隨筆總結(jié) 語(yǔ)文老師教學(xué)工作隨筆篇四

在《榜樣3》中的主人公們用不懈的努力踐行著當(dāng)初的誓言。在他們的身上,，我們看到了什么是無(wú)私奉獻(xiàn),，什么是一心為民。

一個(gè)有期望的民族不能沒(méi)有英雄,，一個(gè)有前途的政黨不能沒(méi)有標(biāo)桿,。高校作為培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的主陣地,，要擔(dān)負(fù)起時(shí)代賦予的重任,，離不開全體教師共同努力，更離不開教師黨員先鋒模范作用的充分發(fā)揮,。首先,，教師黨員要不斷學(xué)習(xí)，把師德與育人和諧統(tǒng)一,。其次,，教師黨員要把奉獻(xiàn)意識(shí)和與時(shí)俱進(jìn)的精神狀態(tài)和諧統(tǒng)一。

在自我的教書育人中,，在與同事的相處中,，在領(lǐng)導(dǎo)分派的工作中，以高度的政治職責(zé)感,、飽滿的工作熱情,、良好的精神風(fēng)貌時(shí)刻嚴(yán)格要求自我，維護(hù)黨的形象,?？墒嵌嘧非笪镔|(zhì)利益與個(gè)人得失，要經(jīng)?；叵朐邗r紅黨旗下舉起右手時(shí)的錚錚誓言,，高校教師黨員充分發(fā)揮先鋒模范作用是加強(qiáng)黨執(zhí)政本事的要求。

一,、愿意舍小顧大,。一名合格的共產(chǎn)黨員，應(yīng)當(dāng)始終堅(jiān)持黨和人民的利益高于一切,，任何時(shí)候任何情景下都要做到個(gè)人利益服從黨和人民的利益,，異常是在危急關(guān)頭和關(guān)鍵時(shí)候，要舍小家,、顧大家,，吃苦在前，享受在后,，多做貢獻(xiàn),。

二、敢于棄軟啃硬。沒(méi)有什么事業(yè)能夠易如反掌,、一帆風(fēng)順,。成就任何事業(yè)，都需要克服艱難險(xiǎn)阻,。對(duì)于共產(chǎn)黨人來(lái)說(shuō),，就不能貪圖安逸和享受，敢于迎難而上,，敢于啃硬骨頭,。

三、勇于舍生取義,。對(duì)于共產(chǎn)黨員來(lái)說(shuō),，為了保護(hù)國(guó)家和人民的利益，在一切困難和危險(xiǎn)的時(shí)刻,，都應(yīng)當(dāng)挺身而出,，英勇斗爭(zhēng)，不怕犧牲,。

四,、甘于從一而終。在各種利益誘惑的今日,，堅(jiān)定理念,、堅(jiān)守初心，顯得更為珍貴,。不忘初心,，方得始終。我們應(yīng)當(dāng)咬定青山不放松,，千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁,，下決心、下氣力做好當(dāng)前正在做的工作,。

語(yǔ)文老師個(gè)人教學(xué)隨筆總結(jié) 語(yǔ)文老師教學(xué)工作隨筆篇五

大家好!做為一名青年教師,，十分感謝學(xué)校和各位老師給我這個(gè)機(jī)會(huì)。能坐在那里發(fā)言,，我很高興,。下面，我就將自已在這一年教學(xué)中的一些做法和大家作一些交流,，如果有不妥之處,，請(qǐng)各位老師給我提出寶貴意見。此刻我就從兩個(gè)方面談?wù)劇?/p>

一,、基礎(chǔ)教學(xué)

平時(shí)的教學(xué)工作,，能夠說(shuō)大家做的都一樣,，我不覺(jué)得自己做的比大家好多少，但想到是與大家交流,，所以我選取了兩點(diǎn)來(lái)談?wù)勎业淖龇ǎ?/p>

(一)字詞

小學(xué)階段的識(shí)字教學(xué)是語(yǔ)文課的重要資料,，三年級(jí)更為重要，所以我加強(qiáng)了生字,、詞的學(xué)習(xí),。除了多寫、多練習(xí)外,，我要求學(xué)生每一天中午必須要練寫生字10分鐘,，能夠用生字本，也可用字帖,，但資料必須要是課本內(nèi)要求掌握的,。而在睡覺(jué)前再把所學(xué)的生字讀一遍,，加深記憶,。對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，除了生字詞的練習(xí)外,，還要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣,。因此,，每節(jié)課教學(xué)之前我都要布置學(xué)生自查字典,，自學(xué)文中的生字新詞，并要求在查字典的過(guò)程中記錄有關(guān)知識(shí),。一學(xué)期下來(lái),，孩子們對(duì)生字的書寫和記憶也有了很大的進(jìn)步。

(二)學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)

三年級(jí)是閱讀教學(xué)的關(guān)鍵時(shí)期,，課前預(yù)習(xí)的教學(xué)必不可少,。但這也需要一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。我的想法是先要讓學(xué)生們先了解什么是預(yù)習(xí),，于是,，在三年級(jí)上學(xué)期，我給孩子們擬定了一份簡(jiǎn)單的預(yù)習(xí)方案：

1,、將課文讀三遍：要求文中的長(zhǎng)句,、難讀的句子或出現(xiàn)生字、詞較多的句子要反復(fù)讀幾遍;

2,、自由學(xué)習(xí)生字,、詞，不認(rèn)識(shí)的字,、不理解的詞查字典;

3,、了解課文寫了一件什么事?在基本了解預(yù)習(xí)后,，為了讓孩子們更深入了解預(yù)習(xí)的必要性及其好處，我在三年級(jí)下學(xué)期,，又重新擬定了一份預(yù)習(xí)方案：

1,、自由讀文二遍，熟悉課文資料(讀的方式能夠自定,，可小聲的讀,、可默讀，也可朗讀),。

2,、自由學(xué)習(xí)生字、詞(不認(rèn)識(shí)的的字和不理解的詞要查字典弄明白,，并在課本上做批注),。

3、讀文第三遍,，寫出課文的主要資料(在課題下),。

4、讀文第四遍,，提出自己的疑問(wèn)?(三個(gè))

5,、讀文第五遍，寫出你初讀文章的感想,。(于本子上)

此刻,，課前預(yù)習(xí)以成了孩子們的一種學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二,、作文教學(xué)

(一)模式教學(xué)

提到作文,，孩子們都怕，記得我讀小學(xué)時(shí),，也是一樣,，不知如何下筆，總覺(jué)得無(wú)話可說(shuō),，也許是因?yàn)槿绱?，作文教學(xué)是我一向思考的比較多的問(wèn)題。我覺(jué)得小學(xué)作文教學(xué)還是要從模式教學(xué)開始,，使學(xué)生逐步到達(dá)創(chuàng)新進(jìn)步,、作文有成。其實(shí)模式,，簡(jiǎn)言之就是事物的一個(gè)樣板,、柜架，很多的人都認(rèn)為,，作文就是一個(gè)創(chuàng)造的過(guò)程,，不應(yīng)對(duì)孩子們要求過(guò)多,，要讓他們自由發(fā)揮。但其實(shí),，孩子們連最基本的作文知識(shí)都沒(méi)有,，又從何談起說(shuō)寫作文呢?而三年級(jí)又是作文起步最關(guān)鍵的一年，所以我覺(jué)得應(yīng)先讓孩子們了解作文的基本的模式,，于是我要求孩子們作文必須要分開頭,、中間、結(jié)尾三部分,，而在此基礎(chǔ)上,，再教孩子們?nèi)绾螌⒕渥訉懲槪鯓臃肿匀欢螌?。然后,，再進(jìn)一步的引導(dǎo)孩子們?cè)鯓右徊灰徊话奄Y料寫清楚、寫具體,，等等,。

我想能夠從現(xiàn)成的模式教給孩子們基本的作文明白，而這個(gè)模式就是課文,。例：課文《爬天都峰》這篇課文開頭是：“暑假里,，爸爸帶我去黃山，爬天都峰,。”那里,，我就教給孩子們開頭可直接點(diǎn)題,。例如《頤和園》這篇課文，結(jié)尾：“頤和園到處都有美麗的景色,，說(shuō)也說(shuō)不盡,，期望你有機(jī)會(huì)去細(xì)細(xì)玩賞?！痹谶@時(shí),，我們能夠教給孩子們?cè)趯懽魑臅r(shí)，結(jié)尾處可寫明自己的感受和觀點(diǎn),。能夠說(shuō),，我在上每一篇課文時(shí)都會(huì)涉及到作文教學(xué)。

(二)寫出自己的真情實(shí)感

記得,，我受到老師第一次表?yè)P(yáng)的作文是寫的《我的家人》,，而這篇文章就出至于我心中最真實(shí)的感受。此刻想想,，這也許就是關(guān)鍵,，只有寫出自己的真實(shí)感受,，你的文章才能夠成為受人觀注的文章。雖然三年級(jí)還只是作文的起步階段,，但我仍要求孩子們寫作文時(shí)盡量寫自己身邊最真實(shí)的事來(lái)寫,，而除此，我還有一個(gè)要求：每篇作文的結(jié)尾必須要寫出自己的最真實(shí)的感受和觀點(diǎn),，而在楚天杯作文競(jìng)賽中,，孩子們能獲獎(jiǎng)的原因，或許就是真中取勝吧!

(三)悄悄話和睡前半小時(shí)

什么是悄悄話?這又是一種什么形式?我想,，大家都已經(jīng)明白了,，其實(shí)這就是自己內(nèi)心想法的真實(shí)獨(dú)白，寫出自己最想說(shuō)的話,，悄悄話其實(shí)就是日記的另外一種形式,，不同之處在于，在這種形式中孩子們能夠和老師做心與心的交流,，能夠隨心寫出自己最想說(shuō)的話,，所以孩子們更樂(lè)于理解。但如果只是孩子說(shuō)而我卻無(wú)動(dòng)于衷,，那就不叫交流了,。應(yīng)對(duì)孩子們心中的高興和煩惱，我會(huì)采取不同的方法去和他們交心,，有時(shí)在本子上直接給孩子回話,，而更多的是找他們談心。而從中能夠讓我真切的感受到孩子的成長(zhǎng),。有了老師的回音,，孩子們?cè)趯憰r(shí)就會(huì)沒(méi)顧及，而寫的興趣也會(huì)更濃,。還有就是不要害怕孩子對(duì)你有意見,。要寫好作文，需要超多的積累,，閱讀是最直接的方法,，所以我制定了睡前半小時(shí)的讀書計(jì)劃。睡前半小時(shí),，就是睡覺(jué)前務(wù)必讀書半小時(shí),，而書籍類型我并不做規(guī)定。因?yàn)槲矣浀酶]桂梅老師一篇文章中寫過(guò)這樣一段話：“在童年,、少年時(shí)期,，孩子需要的是童話、神話,、名人傳記,，除此之外,，也許沒(méi)有什么能夠包袱他的詩(shī)意、靈性和慧根,，只有孩子們?cè)陂喿x著沾滿蜂蜜的書籍,，在舒展自由心靈，張開想象的翅膀的閱讀中,，才能在真,、善、美的世界中走向崇高和智慧,?！钡@些少不了家長(zhǎng)的配合，所以之前我和家長(zhǎng)都做了交心談心,，告訴他們這樣做

的原因及好處,，有了家長(zhǎng)的用心配合，睡前半小時(shí)的計(jì)劃也順利開展起來(lái)了,。剛開始,，只是閱讀，然后家長(zhǎng)在簽字本上反映孩子們閱讀狀況,，隨后,，我開始教給孩子們?cè)鯓訉⒑迷~、好句積累下來(lái),，如何做批三注,，這項(xiàng)工作也在進(jìn)行中。四,、多練

要想寫好作文,，無(wú)外乎多練。我布置小練筆是很頻繁的,，資料大多取之于生活中的小事，或班級(jí)中出現(xiàn)的事寫自己的感想,。其實(shí),，課文也是很好的小練筆的來(lái)源。例：學(xué)了《槐鄉(xiāng)的孩子》一文后,，我便布置孩子們寫出自己的感想,。隨后，再連續(xù)幫家長(zhǎng)做一個(gè)星期的家務(wù),，再來(lái)寫一篇感想,。這樣既練了筆，又讓孩子們真真了解槐鄉(xiāng)孩子的了不起,。說(shuō)真的三年級(jí)課本中60%的課文我都讓孩子們寫過(guò)小練筆,，而這樣太多的練筆孩子們肯定會(huì)厭煩,，所以孩子們的小練筆，我并沒(méi)有太多的限制,，給予他們自由的發(fā)揮空間,，字?jǐn)?shù)也不限制，有話時(shí)可寫多些,，沒(méi)話時(shí)也可只寫幾句話,。但必須要寫自己心中最真實(shí)的感想。而這些只是我在作文教學(xué)中的一些小的看法,，其中還有很多的不足之處,，有待以后進(jìn)一步探究。去年,，在楚天杯作文競(jìng)賽中,，我們班有三名同學(xué)獲得了一等獎(jiǎng)，這除了平時(shí)的訓(xùn)練外,，對(duì)題型的研究分析也很重要,。在考前，我上網(wǎng)查找了近幾年楚天杯作文競(jìng)賽的題目,，以及各種針對(duì)作文競(jìng)賽的評(píng)論,，隨后對(duì)這些進(jìn)行了仔細(xì)的分析，再確定了考試題型范圍為童話和記事類文章,，而寫童話的機(jī)率更高,，所以在考前我專門針對(duì)了這類的作文做了訓(xùn)練。我來(lái)學(xué)校7年了,，而我也是在這兒一步步成長(zhǎng)起來(lái)的,，而我的成長(zhǎng)，離不開在座各位老師的幫忙,，在這兒我謝

謝大家,。以上只是我的一些小小的看法，如果有什么問(wèn)題,，還望各位老師多多指教,。

語(yǔ)文老師個(gè)人教學(xué)隨筆總結(jié) 語(yǔ)文老師教學(xué)工作隨筆篇六

梅村中學(xué)雖然是一所四星級(jí)省重點(diǎn)中學(xué)，但文科生源一向較差,。應(yīng)對(duì)不理想的學(xué)生群體,，加上課改后面目全非的新教材，以及20__年未知的考試,，我們也一向是在摸著石頭過(guò)河,，憑著感覺(jué)教學(xué)。所以絕對(duì)談不上是介紹經(jīng)驗(yàn)心得，只是粗略地談?wù)勎覀兊囊恍┚唧w做法,，期望能起到拋磚引玉的作用,，也望廣大同仁指正。

一,、研究課標(biāo),，緊扣重點(diǎn)

對(duì)中學(xué)一線教師而言，當(dāng)然期望課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)性,、可操作性越強(qiáng)越好,。但現(xiàn)有的課

標(biāo)顯然不對(duì)我們的胃口。它太寬泛,，太模糊,，使用的大都是很抽象的語(yǔ)言，如“明白”“了解”“理解”等等,，讓人無(wú)所適從,。要了解哪些史實(shí)，掌握到什么程度,，很難定位,。但課程改革的專家們是高度評(píng)價(jià)這個(gè)課標(biāo)的。說(shuō)課標(biāo)就是要寬泛,，否則教材就會(huì)千##第1篇律,。教材由統(tǒng)編制到審議制的變化是受到高度肯定的，也是新一輪課改的重點(diǎn),。所以我們抱怨這個(gè)課標(biāo)不好非但無(wú)濟(jì)于事,，而且還被認(rèn)為是唱反調(diào)。因此能做的只能是仔細(xì)研究它,，根據(jù)我們自己的理解來(lái)揣摩它,，抓住重點(diǎn)知識(shí)。

我們備課組在一個(gè)單元教學(xué)開始前,，先看課標(biāo)的要求,。比如必修3的第一單元是這樣寫的：(1)明白諸子百家，認(rèn)識(shí)春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期百家爭(zhēng)鳴局面構(gòu)成的重要好處;了解孔子,、孟子,、荀子等思想家以及儒家思想的構(gòu)成。(2)明白漢代儒學(xué)成為正統(tǒng)思想的史實(shí),。(3)列舉宋明理學(xué)的代表人物，說(shuō)明宋明時(shí)期儒學(xué)的發(fā)展,。(4)列舉李贄,、黃宗羲、顧炎武、王夫之等思想家,，了解明清時(shí)期儒學(xué)思想的發(fā)展,。根據(jù)這些描述，我們備課組的四個(gè)成員討論研究,，達(dá)成共識(shí),。第一節(jié)資料中諸子百家只要求明白，能夠理解為簡(jiǎn)單識(shí)記就能夠了,。百家爭(zhēng)鳴局面的重要好處既然要求認(rèn)識(shí),，那么很明顯要作為重點(diǎn)處理。而要認(rèn)識(shí)其好處勢(shì)必要結(jié)合其產(chǎn)生的時(shí)代背景思考,，所以百家爭(zhēng)鳴的產(chǎn)生背景,、百家思想的實(shí)質(zhì)共同處、百家爭(zhēng)鳴的歷史好處就要講到位,?？酌宪鞯热鍖W(xué)思想家以及儒家思想的構(gòu)成要求了解，就應(yīng)比簡(jiǎn)單識(shí)記的要求高,。教學(xué)中要把孔子的貢獻(xiàn)總結(jié)全面,，孟子荀子的主張從仁政、民本思想,、倫理觀三個(gè)方面比較掌握,，民本思想學(xué)生可能較難理解，需要適當(dāng)解釋其并結(jié)合時(shí)代背景分析其成因,。第二節(jié)重點(diǎn)分析儒家思想在漢代成為正統(tǒng)思想的原因,。要教會(huì)學(xué)生從董仲舒的新儒學(xué)思想迎合漢武帝大一統(tǒng)的需要以及漢武帝的一系列尊儒措施最終確立了儒學(xué)正統(tǒng)

地位兩個(gè)角度分析。第三節(jié)重點(diǎn)學(xué)習(xí)宋明時(shí)期儒學(xué)的新發(fā)展,，把握理學(xué),、心學(xué)的主要資料，分析其本質(zhì)的共同點(diǎn),。第四節(jié)明清時(shí)期儒學(xué)思想的發(fā)展,，重點(diǎn)放在黃、顧,、王三位思想家上,，把握其思想的共同處：即反君主專制的民本思想、重商思想,、對(duì)傳統(tǒng)儒學(xué)的批判繼承,。要結(jié)合時(shí)代背景分析清楚。透過(guò)討論課標(biāo),，備課組就重點(diǎn)資料構(gòu)成一致的看法,，具體教學(xué)中就容易做到統(tǒng)一。

二、整合教材,，化繁為簡(jiǎn)

新教材剛出來(lái)的時(shí)候,，大家就都覺(jué)得很不適應(yīng)。專題性強(qiáng),，跨度大,，面廣量大，支離破碎,。有些地方羅哩八嗦,，有些地方語(yǔ)焉不詳，教學(xué)難度確實(shí)很大,。我們備課組在教學(xué)中,，透過(guò)共同備課，把每一節(jié)資料都整理成一個(gè)簡(jiǎn)單明了的知識(shí)結(jié)構(gòu),。如果教材資料體系不夠清晰,，就大膽整合，盡力使其清晰化,。比如必修3的第一單元第一課“百家爭(zhēng)鳴”和儒家的構(gòu)成,，課文子目是百家爭(zhēng)鳴局面的構(gòu)成、孔子和儒學(xué),、戰(zhàn)國(guó)時(shí)期儒家代表,，我們就沒(méi)有用這種目錄，而是按照課文標(biāo)題把結(jié)構(gòu)分成兩大塊,。一塊百家爭(zhēng)鳴,，從概念、構(gòu)成的原因(根本,、具體),、實(shí)質(zhì)、歷史影響幾個(gè)方面把握,。另一塊儒家思想的構(gòu)成,，分成兩點(diǎn)，春秋時(shí)候產(chǎn)生,，戰(zhàn)國(guó)時(shí)期初步發(fā)展,。春秋時(shí)期孔子的貢獻(xiàn)把握三個(gè)方面：教育上的私學(xué)、有教無(wú)類,，著述上的整理六經(jīng),，政治思想上創(chuàng)立儒學(xué)，提出“仁”的道德倫理觀以及民本思想,。戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的初步發(fā)展把握孟子荀子的思想,，分別從仁政,、民本、倫理觀三個(gè)方面分析掌握,，荀子思想增加一點(diǎn)綜合法家道家思想改造儒學(xué)的資料。還比如第三單元第三課“馬克思主義傳入中國(guó)”,，資料個(gè)性煩亂,，我們就完全改變了教材的子目，設(shè)計(jì)了這樣的結(jié)構(gòu)：(1)傳入：把握內(nèi)部外部原因以及傳入狀況,。(2)廣泛傳播：重點(diǎn)掌握原因,，分四點(diǎn)：五四運(yùn)動(dòng)的

促進(jìn);先進(jìn)知識(shí)分子的大力宣傳(并把他們的宣傳活動(dòng)概括為幾句話：寫文章，組社團(tuán),，譯原著,，紀(jì)念勞動(dòng)節(jié));問(wèn)題與主義之爭(zhēng)的影響;中共早期組織有計(jì)劃的宣傳(辦刊物，辦學(xué)校),。(3)傳播特點(diǎn)：突出與工人運(yùn)動(dòng)的相結(jié)合以及馬克思主義與各種非馬克思主義的斗爭(zhēng),。(4)影響：一大批先進(jìn)知識(shí)分子轉(zhuǎn)變?yōu)轳R克思主義者，為中國(guó)帶給了新的救國(guó)方案,，為中共誕生奠定思想基礎(chǔ),。這樣學(xué)生聽課、記筆記,、鞏固復(fù)習(xí)都比較順暢,。對(duì)教材的處理，我們的體會(huì)是必須要盡量把課本資料整合成清晰直白的結(jié)構(gòu),，教師好講,，學(xué)生也好學(xué)。

三,、深入淺出,，解析疑難

很多教師都反映新教材來(lái)不及講，時(shí)間總是不夠用,。確實(shí),，由于教材專題式的體例，跨度大,，加上政治經(jīng)濟(jì)文化的割裂,，使我們對(duì)這套教材普遍沒(méi)有好感。它對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的要求很高,，但目前大部分學(xué)校的文科生源都不理想,，高一又普遍不重視歷史學(xué)習(xí)。文科班上課,，問(wèn)題問(wèn)下去沒(méi)有反應(yīng),，教師不得不放慢速度,，盡可能把每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都講清講透。還有的教師則因?yàn)檎n標(biāo)難以把握,，教學(xué)就寧多勿缺,。所有這些都影響著教學(xué)進(jìn)度。解決的辦法就是大膽取舍,，不能面面俱到,，每堂課的教學(xué)肯定要突出重點(diǎn)難點(diǎn)。我們的做法是,，只要求簡(jiǎn)單識(shí)記的知識(shí)課堂上就一帶而過(guò),，記不住自己課后去記。課堂教學(xué)時(shí)間主要用在解決重點(diǎn)難點(diǎn)知識(shí),，培養(yǎng)學(xué)生的思維潛力上,。比如必修3第二單元第一課“發(fā)明和發(fā)現(xiàn)的國(guó)度”，講的是中國(guó)古代的科技成就,。每個(gè)領(lǐng)域的成就除了一些容易產(chǎn)生誤解的知識(shí)點(diǎn)解釋一下外(比如渾儀學(xué)生常常和渾天儀混淆),，基本上就是劃書，沒(méi)有什么好講的,。我們的重點(diǎn)就放在解決兩個(gè)問(wèn)題上,。(1)中國(guó)古代科技為什么能取得如此輝煌的成就?(2)中國(guó)古代科技成就如此輝煌，為什么率先進(jìn)入近代社會(huì)的卻是歐洲?近代中國(guó)科技落后的原因何在?透過(guò)這兩個(gè)問(wèn)題的解析,，提升了學(xué)習(xí)的高度,，并且以后學(xué)習(xí)第七單元近代以來(lái)世界的科學(xué)歷程

中17世紀(jì)歐洲近代科學(xué)的誕生時(shí)，分析其誕生原因,，還能夠彼此比較呼應(yīng),。教材有些地方寫的相當(dāng)簡(jiǎn)單，但往往埋伏著學(xué)生不理解的問(wèn)題,。比如第七單元第三課“蒸汽和電的革命”最后一個(gè)子目中寫到“生產(chǎn)力的發(fā)展也改變著社會(huì)結(jié)構(gòu)和世界形勢(shì),，資產(chǎn)階級(jí)開始確立對(duì)世界的統(tǒng)治”，問(wèn)學(xué)生這些話怎樣理解,，幾乎都說(shuō)不上來(lái),。這些問(wèn)題其實(shí)必修2里講的很詳細(xì)，但學(xué)生早就已經(jīng)忘光了,，教師在那里就務(wù)必花時(shí)間重復(fù)講解強(qiáng)調(diào),。

語(yǔ)文老師個(gè)人教學(xué)隨筆總結(jié) 語(yǔ)文老師教學(xué)工作隨筆篇七

一個(gè)人，沒(méi)有父母,，沒(méi)有名字,，沒(méi)有任何能證明他存在的法律文件。他在嬰兒時(shí)期被遺棄在一條叫“維珍尼亞號(hào)”的蒸汽船上,，然后一生在船上度過(guò),，不曾踏上過(guò)陸地一步,。他的職業(yè)是“維珍尼亞號(hào)”上的鋼琴師。當(dāng)“維珍尼亞號(hào)”廢棄的時(shí)候,，好友前來(lái)的勸解未能改變他與船共存亡,，同船一齊在海面上毀滅的決定。記錄了他曾活在這個(gè)世界的唯一痕跡,，是一張他彈奏的唱片模版,。當(dāng)然，唱片中的琴聲絕大多數(shù)人聽不到,，即使聽到也不明白琴聲的另一邊是誰(shuí)。

音樂(lè),，是一門國(guó)際通用的語(yǔ)言,，不用解釋，就能打動(dòng)人們的心弦,。與生俱來(lái)的天賦,，造就了這位海上鋼琴師。他是一位天才,，一位在鋼琴領(lǐng)域才華橫溢的天才,。而一場(chǎng)震耳欲聾的爆炸場(chǎng)面，不僅僅讓我們震驚和深感遺憾,，也使世界失去了一份奇跡,。天妒英才，用在這位海上鋼琴師的身上,，我不明白適宜與否?但人們總說(shuō)上帝是公平的,，他拿走你些什么，總會(huì)還給你些什么,，就當(dāng)關(guān)上了一扇門時(shí),，他總會(huì)為你打開一扇窗。如此看來(lái),，上帝也是方圓有度的,。

小學(xué)的時(shí)候，我們的教師就告訴我們“天才是百分之九十九的努力加百分之一的天賦,?！贝丝炭磥?lái)，這似乎是一個(gè)善意的謊言,。偉大的發(fā)明家愛迪生曾說(shuō)過(guò)“天才是百分之一的靈感,，百分之九十九的汗水,。但那百分之一的靈感很重要,，甚至比那百分之九十九的汗水還要重要,?！敝两駷橹梗覀兡軌蚴执_定我們都還不是天才!我們沒(méi)有如這位海上鋼琴師般的天賦,，但很慶幸的是我們有一個(gè)健全的身心,。“鍵盤有始有終,，你確切明白88個(gè)鍵就在那兒,，錯(cuò)不了。它并不是無(wú)限的,，而音樂(lè),，才是無(wú)限的。你能在鍵盤上表現(xiàn)的音樂(lè)是無(wú)限的,，我喜歡這樣,，我能簡(jiǎn)便應(yīng)對(duì)!”他喜歡做他能簡(jiǎn)便應(yīng)對(duì)的事，他覺(jué)得陸地上的太多的未知他無(wú)法應(yīng)對(duì),，會(huì)使他崩潰,。

他選擇了怯步，停下的踏向陸地的步伐,，為心靈加上了一把枷鎖,。回憶一下,，愛迪生為人類開啟電燈時(shí)代做了多少次的嘗試!生命因嘗試而勇敢,，人生因嘗試而更加富有意義。這位鋼琴師沒(méi)有讓音樂(lè)離開他的身邊,，未能用自我的琴音點(diǎn)亮別人的世界,。如果多一點(diǎn)嘗試，多一份勇敢,，也許他就會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)不一樣的自我,，不一樣的世界。

一聲轟響,，巨大的火花在海上開放,，他帶著他尚未奏完的樂(lè)曲飛升至天堂。故事到此完結(jié)了,，但我們生活還在繼續(xù),。疲憊的奔波于這個(gè)紙醉金迷物欲橫流的世界，拷問(wèn)自我靈魂的深處,，我們?yōu)榱耸裁炊?，我們?cè)鯓踊睿质鞘裁粗沃晕?，我們是否能像這位鋼琴師做到忠于自我的價(jià)值觀,，不被利益所左右呢?雖然很遺憾,，但不得不說(shuō)，這是一位值得尊敬得藝術(shù)家,，他有著真正藝術(shù)家所擁有的高貴的自尊,。

人生最大的杯具莫過(guò)于堅(jiān)持了不該堅(jiān)持的，放棄了不該放棄的,?；驁?jiān)持，或放棄,，如當(dāng)我們?nèi)∩嵊械?，則常足!

語(yǔ)文老師個(gè)人教學(xué)隨筆總結(jié) 語(yǔ)文老師教學(xué)工作隨筆篇八

我猶記得那年深夜，趴在茶幾上,，反復(fù)回放1900留給他兄弟姐妹的最終話語(yǔ),，然后一字一句地用黑筆摘抄在白紙上。

多年之后,，那張從路邊攤上淘來(lái)的碟片早已在搬家的過(guò)程中遺失。而我也背上巨大的行囊遠(yuǎn)走他鄉(xiāng),?？墒且幌虿辉洠?900最終留下的話語(yǔ),，眼神,，是那樣堅(jiān)毅，孤獨(dú),，而溫柔,。始終會(huì)在心底出沒(méi)，帶來(lái)聲息,。

學(xué)習(xí),，工作，為人父母,，然后老去,，聽來(lái)仿佛一切都已明了，人生卻還是那樣長(zhǎng),。

因而在漸行漸遠(yuǎn)的以前,，心中有強(qiáng)烈的無(wú)處排解的情愫和孤獨(dú)的那時(shí)，我也曾在高樓上凝視遙遠(yuǎn)的地面,，想象自我縱身一跳,，人生的樂(lè)章戛然而止。

然而終究不可能成為1900,，正因咱們的人生道路從出生的那一刻就注定不一樣,。

他出生在海上,，被水手收養(yǎng)。他僅有水手給予的名字,，一個(gè)年代,，1900。他應(yīng)對(duì)鋼琴,，無(wú)師自通,，是真正的天才，受到無(wú)數(shù)人的追捧和掌聲,。他也開始愛,，愛一個(gè)女孩，靜默且深情,，令人曾揣測(cè)他是否會(huì)為了她而下船應(yīng)對(duì)新的世界,。

然而他最終選取的卻仍是他的鋼琴，他的大海,。他說(shuō),，鋼琴僅有88個(gè)鍵，可是外面的世界,，卻是有著無(wú)數(shù)黑白鍵的巨大鋼琴,。他無(wú)法駕馭。

之后我漸漸明白,，1900代表著一種夢(mèng)想,，代表著這個(gè)塵世中的多數(shù)人，注定不會(huì)付諸行動(dòng),，卻會(huì)始終心懷向往的夢(mèng)想,。矗立在那里，自由,，決絕,，而悲傷。

咱們是生活在“外面的世界”里的人,。這個(gè)世界的好處在于“傳承”,。就像一個(gè)游戲，每個(gè)人都是其中的玩家,，然而獲得的任務(wù),，卻是如何使這個(gè)游戲永遠(yuǎn)存在。贍養(yǎng)父母,，繁衍后代,，諸多務(wù)必背負(fù)的職責(zé)令前行顯得緩慢而艱難。然而咱們的人生對(duì)于整個(gè)游戲而言，存在的時(shí)刻或許僅有一秒,，或者更短,。也唯有越短暫，這個(gè)游戲的運(yùn)行時(shí)刻才會(huì)越長(zhǎng),，才有可能,，“永不結(jié)束”。

這樣一想會(huì)不會(huì)又心有不甘呢?辛苦奮斗的生命,，其實(shí)可是一粒微塵,，輕得仿佛隨時(shí)都會(huì)消失。

然而在閉上眼的那一瞬還會(huì)不會(huì)含笑著想起,，自我的孩子在不久前,，正帶領(lǐng)他們的孩子在綠草地上放起風(fēng)箏;會(huì)不會(huì)含笑著想起，自我曾擁有良人在側(cè),，從此不再無(wú)枝可依;會(huì)不會(huì)含笑著想起更久遠(yuǎn)的從前,，父母曾令你無(wú)憂無(wú)慮，而那些萌生的小情緒,，或許唯有感慨地大笑出聲,，無(wú)奈地?fù)u搖頭，道一句,，那時(shí)真小,。

會(huì)不會(huì)想起那些溫暖的片段，想起自我以前的付出與所得,，帶著回望的滄桑，感懷,，和嶄新的期望,。

咱們?yōu)槭裁床粫?huì)像1900一樣，選取在漫天火光中永沉海底,。這樣壯烈,，卻獲得永生的自由?

正因，正因咱們一向生活在這個(gè)“外面的世界”,，清楚地看見它的混亂,，卻正因某一瞬間體驗(yàn)到的那些溫情，那些無(wú)以倫比的完美,，而心甘情愿地忍受著它所給予的傷害,，發(fā)奮彈奏出最華美的人生樂(lè)章。

咱們或許從來(lái)都不是天才,，可是咱們至少能做到勤懇,、踏實(shí)。咱們從堅(jiān)硬和純白開始，學(xué)習(xí)并領(lǐng)悟圓滑,，學(xué)習(xí)并領(lǐng)悟世故,，但內(nèi)心深處，終究會(huì)一向記得,，這生命所做的種.種妥協(xié),，可是是為了在這個(gè)微塵世界，在這架上帝給予的鋼琴上,，創(chuàng)作出獨(dú)屬于自我的旋律與琴音,。

那么親愛的，我是不是忘了告訴你,，

從心生這個(gè)夢(mèng)想的這一刻開始,，

你就已經(jīng)成為了最好的鋼琴手。

請(qǐng)必須要,，繼續(xù)加油,。

語(yǔ)文老師個(gè)人教學(xué)隨筆總結(jié) 語(yǔ)文老師教學(xué)工作隨筆篇九

灰色煙霧籠罩的城市，高大陰冷的建筑,，機(jī)械喧鬧的轟鳴聲講述著工業(yè)禮貌時(shí)代的故事,。巨大的客輪弗吉尼亞號(hào)載著一批又一批為追逐利益的過(guò)客往返于大西洋間，誰(shuí)也不會(huì)為誰(shuí)停留,。僅有一個(gè)人,，一生都漂浮在這艘船上，用一架鋼琴,，在生命的大海上抒寫自我的故事,。

他是個(gè)自幼被遺棄在弗吉尼亞號(hào)上的嬰兒，是那個(gè)無(wú)數(shù)人都在做著“美國(guó)夢(mèng)”的年代中的鋼琴奇才,。他的名字叫1900——紀(jì)念他在這一年出生,。他的一生都在大海上漂泊，從未踏上陸地,，直到與弗吉尼亞號(hào)一齊沉落大海,。他精湛的鋼琴技藝，演奏出潛藏在這艘船上每一個(gè)過(guò)客的故事,，跳躍的音符,，宛若他們各自跌宕起伏的人生經(jīng)歷與復(fù)雜矛盾的思想。之后,，他遇到了一生中唯一的知音——一個(gè)吹小號(hào)的max,。max未能永遠(yuǎn)地陪1900在那艘大船上，他是陸地上的人,，終究要回到紅塵中忙忙碌碌,。而在無(wú)邊無(wú)際的大海度過(guò)年年歲歲卻是1900一生的宿命,。

直到有一天，碧藍(lán)的大海上,，清新的海風(fēng)吹起甲板上那個(gè)少女淡金色的長(zhǎng)發(fā),，少女站在風(fēng)里，他透過(guò)玻璃窗看見了她,，他們的目光相遇,，輕柔的音樂(lè)從他的指尖滑過(guò)。這是他看到她,，為她寫的曲子,，娓娓道來(lái)，他與她相遇的故事——是一場(chǎng)充滿宿命味道的相遇,，是上帝不細(xì)心的安排,。

他做了一個(gè)大膽的決定，他要到陸地上尋找這個(gè)與他擦身而過(guò)的女孩,。他穿著max送給他的新大衣,，戴著黑色的禮帽，一步步緩緩走下舷梯,。

然而——他停住了——在舷梯的正中停住了,。此時(shí)此刻，廣闊的天地間仿佛僅有他一個(gè)孤單的身影,。他雙眼迷茫地望著眼前這個(gè)陌生的世界——霧靄籠罩的城市,，離群的鳥在高樓間盤旋，交錯(cuò)縱橫的街道,，永無(wú)止境地延伸,，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望不到城市的邊緣……他像一個(gè)孩子一樣無(wú)助，始終不能再下一個(gè)階梯,。他的腦海中做著復(fù)雜的斗爭(zhēng),，何去何從，彷徨無(wú)措,。最終他把頭上的禮貌摘下，奮力扔出——他似乎在玩一個(gè)決定命運(yùn)的游戲——帽子穩(wěn)穩(wěn)地落在了海面上——他最終要留在海上,。生于海,，死于海。

生命的時(shí)光對(duì)1900來(lái)說(shuō)就像為少女演奏的那首曲子,，舒緩,，輕柔，深邃,。在那金迷紙醉,，物欲橫流的年代里，唯獨(dú)他找到了自我的世外桃源，他用八十八個(gè)琴鍵演奏生命的絕唱,。他是一個(gè)優(yōu)雅孤寂的男子,，更是在大海中感悟生命，看到世間繁華蒼涼的鋼琴師——盡管他從未踏上陸地,，他經(jīng)過(guò)自我的音樂(lè)而敏銳地洞察到人生況味,。我曾一向固執(zhí)地認(rèn)為，是那艘對(duì)于時(shí)間來(lái)說(shuō)過(guò)于渺茫的船禁錮了他的思想,，他從不愿踏上陸地,，因?yàn)樗ε拢允Я朔较?，他看不到自我的未?lái),。之后，我最終明白了,，不是他的懦弱,，而是他的覺(jué)悟太高。

在將要與船一齊在大海中永遠(yuǎn)消失的時(shí)候,，他對(duì)max說(shuō)：琴鍵有始有終,，并不是無(wú)限的，而音樂(lè),，才是無(wú)限的,。你能在琴鍵上表現(xiàn)的音樂(lè)是無(wú)限的，我喜歡這樣,，我能簡(jiǎn)便應(yīng)對(duì),。而你此刻讓我走到城市里，等著我的是一個(gè)沒(méi)有盡頭的琴鍵,，我又怎能再這樣的琴鍵上彈奏呢那是上帝的琴鍵……

應(yīng)對(duì)已不能用固執(zhí)形容的1900,，max忍著淚水走下即將引爆的破船。

hi!max!1900帶著俏皮的口吻與他訣別,。那一刻,，我?guī)缀跞滩蛔I水——生死契闊，會(huì)和無(wú)際,。我看見最終的1900緩緩抬起手,，在虛無(wú)的空氣中彈奏，那首喂少女而作的曲子仿佛再一次從他的指尖汨汨而過(guò),。他抬頭望了望上方——此時(shí)此刻,，海面上一艘破廢的輪船發(fā)出爆炸的轟鳴聲……

破碎的唱片上，少女的曲子嘶啞地演奏著;古玩店里,，max將要賣掉曾與他一齊合奏的小號(hào),，他向店主講述了這個(gè)故事;天堂里,，1900，但愿他成為上帝的樂(lè)師,，永遠(yuǎn)舞蹈在八十八個(gè)琴鍵上,。

語(yǔ)文老師個(gè)人教學(xué)隨筆總結(jié) 語(yǔ)文老師教學(xué)工作隨筆篇十

——-x學(xué)年度第二學(xué)期就將結(jié)束了，本學(xué)期按照教學(xué)計(jì)劃以及新的《歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》,，已經(jīng)如期完成了八年級(jí)歷史下冊(cè)的教學(xué)任務(wù),。下面就分幾個(gè)方面來(lái)說(shuō)一說(shuō)我在這學(xué)期教育教學(xué)方面的心得和體會(huì)，總結(jié)如下：

一,、備課——周到細(xì)致,，找準(zhǔn)重、難點(diǎn)

作為一名老教師,，我能堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué),，備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材、教參,，學(xué)習(xí)好《課程標(biāo)準(zhǔn)》,，虛心向同年級(jí)老師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教,，力求吃透教材,，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn),。提前一周備好課,，寫好教案。平時(shí)也堅(jiān)持做到周前備課,。用心參加備課組活動(dòng)和晉江市的各種聽課交流活動(dòng),，上好公開課，并能經(jīng)常聽各有經(jīng)驗(yàn)老師的課,，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平,。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇,，以和藹、簡(jiǎn)單,、認(rèn)真的形象去應(yīng)對(duì)學(xué)生,。按照「初中歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)」進(jìn)行施教，讓學(xué)生掌握好科學(xué)知識(shí),。還注意以德為本，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象層層善誘,，多方面,、多角度去培養(yǎng)現(xiàn)實(shí)良好的品德和高尚的人格,。

為了上好每一節(jié)課，我經(jīng)常上網(wǎng)查資料,，集中別人的優(yōu)點(diǎn)確定自己的教學(xué)思

路,，常常忙到夜里十一、二點(diǎn),。為了學(xué)生能更直觀地感受所學(xué)的知識(shí)資料,，我還用心查找課件，制作課件,，雖然學(xué)校初中部無(wú)法采用多媒體進(jìn)行教學(xué),，但我仍不斷進(jìn)行教材分析，制作課件,，爭(zhēng)取把第節(jié)課都備到完美,。

復(fù)習(xí)階段，我把全書及每一單元的重點(diǎn)資料,、知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)在聯(lián)系予以概括

總結(jié),，給學(xué)生一個(gè)明確的學(xué)習(xí)思路。并精心印發(fā)了一些歷年中考,、期末試卷中出現(xiàn)的最新題型,，及時(shí)地讓學(xué)生明確考試的方向。

二,、上課——做到線索清晰,，層次分明

上好課的前提是做好課前準(zhǔn)備，不打無(wú)準(zhǔn)備之仗,。上課時(shí)認(rèn)真講課,，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn),，精講精練,。運(yùn)用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性和創(chuàng)造性思維,，使學(xué)生有舉一反三的潛力。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，有難度的問(wèn)題找優(yōu)等生;一般問(wèn)題找中等生;簡(jiǎn)單些的總是找后進(jìn)生回答,。上課后及時(shí)做課后反思和寫教后感，找出不足之處及時(shí)加以改善,。

三,、作業(yè)布置——有針對(duì)性和有層次性。

為了減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)和作業(yè)負(fù)擔(dān),，每次布置作業(yè)時(shí),，我都會(huì)精心地挑選,，認(rèn)真地選取一些有利于學(xué)生潛力發(fā)展的、有利于學(xué)生發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng)造性的作業(yè),。作業(yè)批改后,，我又能及時(shí)給予講解;對(duì)于作業(yè)錯(cuò)誤教多的學(xué)生，我利用課余時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo),，不明白的耐心講解,，及時(shí)查缺補(bǔ)漏。這樣雖然作業(yè)量不多,，但是作業(yè)的質(zhì)量很高,，學(xué)生透過(guò)不多的練習(xí)既掌握了知識(shí)，又提高了對(duì)知識(shí)的深層理解,。

四,、輔導(dǎo)——面向全體，關(guān)注個(gè)別,。

在課后,，我根據(jù)不同層次的學(xué)生的狀況進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的不同需求,，避免了只重視優(yōu)生忽視后進(jìn)生的思想和做法,。在課后的輔導(dǎo)中我加大了對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。我對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),，主要是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),，在解決學(xué)生的疑難問(wèn)題的同時(shí),，不斷的給予鼓勵(lì)和支持,，讓他們認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，逐漸培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的興趣,，事實(shí)證明,，我的這一做法收到了很好的效果。

總之,，教育工作,，是一項(xiàng)常做常新、永無(wú)止境的工作,。社會(huì)在發(fā)展,，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也隨著社會(huì)的不斷發(fā)展發(fā)生著不斷的變化,。作為有職責(zé)感的教育工作者,，務(wù)必以高度的敏感性和自覺(jué)性，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決教育教學(xué)工作中的新狀況,、新問(wèn)題，掌握其特點(diǎn),、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作,，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命?！皩W(xué)高為師身正為范”，成績(jī)已經(jīng)成為過(guò)去,，在今后的教學(xué)生涯中，我將一如既往地嚴(yán)格要求自己,，刻苦鉆研教育教學(xué)，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平,，為我校的教育事業(yè)做出自己的一份努力!

語(yǔ)文老師個(gè)人教學(xué)隨筆總結(jié) 語(yǔ)文老師教學(xué)工作隨筆篇十一

《海上鋼琴師》不愧為一部經(jīng)典影片。它給我們展示了一個(gè)生在船上,，長(zhǎng)在船上,，死在船上，只為鋼琴而生的人的一生,。他將一生所有的光芒撒在個(gè)這艘船上,，短暫而凄美。

主人翁(名叫1900)對(duì)于這艘船的愛戀不舍,，可能類似于我們對(duì)于故土的一種眷戀,。生于斯，長(zhǎng)于斯,，故土賦予我們生命以及生命里的一切，這艘船同樣賦予他人生的全部?jī)r(jià)值和情感?，F(xiàn)實(shí)生活中,，有些人可能一輩子都不愿離開他的故土，縱然那土地貧瘠,，荒涼,，甚至充滿危險(xiǎn)，縱然外面的世界紛繁多彩,，金銀遍地,，他們從不離開故土一步,。對(duì)于1900，一個(gè)孤兒,，他的全部世界就是這艘船,，那里就是他的的家，他的全部歡樂(lè)悲傷夢(mèng)幻活力,。能夠說(shuō)他對(duì)于這艘船的感情比任何一個(gè)人來(lái)的都更深沉,，更灼熱。所以即便是最終一刻,，他仍然不會(huì)選取離開,。

片中最終一段，有主人翁的一段獨(dú)白,，他說(shuō)他不走,，不是因?yàn)樗驹诖迳峡吹降哪切┙ㄖ屗械轿窇郑且驗(yàn)樗床坏绞澜绲谋M頭,。是啊,，鋼琴的鍵有始有終，船的甲板有始有終,，他能夠用有限的鍵盤奏出無(wú)限的樂(lè)曲,，他能夠駕馭這種“有限”，在那里,，他就是他,。而這個(gè)世界呢，沒(méi)有開始,，沒(méi)有結(jié)束,，錯(cuò)綜復(fù)雜的街道，星羅棋布的高樓大廈,，有太多的路能夠選取,，他沒(méi)有辦法去駕馭。駕馭他的人生,，他的情感,，他的音樂(lè)。他只能選取他能夠選取,，能夠駕馭的方式生活,，這種方式與世無(wú)爭(zhēng)，平靜自如,，不受功名利祿的紛擾,。如果一種生活方式，他無(wú)法駕馭，他寧可不要!我想這也許是他不選取離開的第二個(gè)理由,。

他內(nèi)心的孤獨(dú),，音樂(lè)可知，就如同他的語(yǔ)言,，他用它來(lái)述說(shuō)生命,，表達(dá)情感。其中有這樣的一幕,，夜晚,，在船的酒會(huì)大廳，他演奏著,，鋼琴隨著在颶風(fēng)大浪中左右搖擺船艘，在光潔的地板上,，合著音樂(lè)的節(jié)拍,，乎左乎右，時(shí)而轉(zhuǎn)圈,，時(shí)而滑行,。讓你感受到仿佛他整個(gè)人的身心和這音樂(lè)，這艘船,，這大海早就融合在了一齊,。他說(shuō)過(guò)，他的音樂(lè)和他的人不分開,，所以拒絕發(fā)布他的音樂(lè)膠片,。我想，他的內(nèi)心里,，也必須這樣篤信,，他的這艘船和他的人，不能分開,。生命仿佛自他被拋棄的那一刻起,，就和這船聯(lián)系在了一齊。音樂(lè),，船,，他，是“一”,，永遠(yuǎn)無(wú)法分開,。船的生命結(jié)束了，相信他的生命結(jié)束,，也似乎成為了必然,。這也許是他不離開的第三個(gè)理由。

對(duì)家的深深眷戀，對(duì)生存方式的抉擇要求,，以及早就融為一體的共同的生命,，促成了他的杯具。

然而這真的是杯具嗎?就像戲曲在最高潮處嘎然而止,，人生在顛峰時(shí)刻隱退,，情人們相擁著步入婚姻，我們看到了最完美的一幕,，之后呢?看戲曲漸漸索然無(wú)味,，人生逐漸走向低谷，感情繼婚姻之后埋葬在數(shù)不清的家庭瑣事里,，這就是最真實(shí)的世界,。他的死，至少震撼了我們每個(gè)人的心靈,，我們誰(shuí)也無(wú)法想象這樣的一位曠世奇才,，走下船舶，是怎樣開始他平凡的人生,，開始變得庸俗乏味,，追名逐利。我們不忍心看到那里,，導(dǎo)演自然也不會(huì)忍心拍到那里,。所以從某種好處上講，這也許算不得是一幕杯具,。

現(xiàn)實(shí)生活中,，對(duì)于別人的選取，我們會(huì)感到匪夷所思,，就像這部影片一樣,，可能很多人也不解他的這種選取，可是,，我想說(shuō),，無(wú)論是誰(shuí)，作出怎樣的選取,，無(wú)論在我們看來(lái)是多么的荒謬,，多么的不明智，多么的讓人不解,，這都是他的選取,。這個(gè)選取必須有他的理由，他的思考,，你不是他,，你沒(méi)有經(jīng)歷他所經(jīng)歷的,，你沒(méi)有了解他所想的，那么我們唯一能夠作的事情,，不是述說(shuō)我們的不解,，而是握住他的手，微笑著說(shuō)一句,，goodluck!

喜歡這部電影,，喜歡1900，喜歡音樂(lè),，喜歡這一片湛藍(lán)的大海,。