時(shí)間就如同白駒過(guò)隙般的流逝,，我們的工作與生活又進(jìn)入新的階段,，為了今后更好的發(fā)展，寫(xiě)一份計(jì)劃，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備吧,！我們?cè)撛趺磾M定計(jì)劃呢,？以下是小編為大家收集的計(jì)劃范文,，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧。

語(yǔ)文學(xué)期教學(xué)計(jì)劃日記篇一

語(yǔ)文教學(xué)是學(xué)校的重要工作,，是學(xué)生整體素質(zhì)的重要組成部分,，為了迅速提高我校的語(yǔ)文成績(jī)，抬升學(xué)校的綜合地位,，特此制定學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃,。本計(jì)劃以提高教師素質(zhì)為基礎(chǔ),，以解放思想、一心一意抓課堂教學(xué)為重點(diǎn),，以干事創(chuàng)業(yè),、放開(kāi)手腳抓質(zhì)量為突破口，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指針,，以提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和語(yǔ)文綜合素養(yǎng)為目的,，真抓實(shí)干，扎實(shí)工作,，狠抓作文教學(xué)和寫(xiě)字教學(xué),為我校語(yǔ)文教學(xué)成績(jī)的全面提高而努力,。

進(jìn)一步加強(qiáng)教師培訓(xùn)與指導(dǎo)，掌握一定的語(yǔ)文學(xué)科滲透主題的方法,，特色教學(xué)落實(shí)得更好,。

完善教師課堂教學(xué)評(píng)價(jià),，突出課堂教學(xué)的活動(dòng)化,。

整合教育資源，努力構(gòu)建作文“活動(dòng)化”的課堂教學(xué)模式,。

抓好信息技術(shù)與課堂教學(xué)整合,，提高教師制作課件，充分利用多媒體進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)的能力,。

繼續(xù)加強(qiáng)大閱讀,，課內(nèi)指導(dǎo)，課外閱讀,，提高學(xué)生的閱讀水平,，豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累。

確立大語(yǔ)文觀,，開(kāi)展豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng),。

采取一切可行的方法，提升學(xué)生的語(yǔ)文整體素養(yǎng),，包括學(xué)生的聽(tīng),、說(shuō)、讀,、寫(xiě)的能力,，提高學(xué)生的語(yǔ)文品位，培養(yǎng)高素質(zhì)的一代新人,。

1,、本學(xué)期語(yǔ)文組要加大組織學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)和研究新教材的力度,結(jié)合本校存在的問(wèn)題,有重點(diǎn)的組織專(zhuān)題性學(xué)習(xí)。

2,、繼續(xù)加強(qiáng)研究新課改下的課堂創(chuàng)新,這學(xué)期我們也要走出校門(mén),借鑒他山之石,研究小學(xué)語(yǔ)文精讀課,略讀課,寫(xiě)作課,口語(yǔ)交際課,,綜合實(shí)踐活動(dòng)課的教法,、學(xué)法和評(píng)課標(biāo)準(zhǔn),。

3、繼續(xù)抓好作文教學(xué),搞好同上一節(jié)作文課的活動(dòng),。同時(shí)也抓好活動(dòng)課教學(xué).語(yǔ)文活動(dòng)課教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分,它包括課外閱讀,課外寫(xiě)作,聽(tīng)說(shuō)活動(dòng)和參觀訪問(wèn)活動(dòng)等,。

4、繼續(xù)加強(qiáng)大閱讀,，課內(nèi)指導(dǎo),，課外閱讀，提高學(xué)生的閱讀水平,，豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累,。

5、結(jié)合學(xué)科特點(diǎn),建立能促進(jìn)教師和學(xué)生個(gè)體發(fā)展的學(xué)科評(píng)價(jià)方案,進(jìn)一步推進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)常規(guī)的改革創(chuàng)新.

1.狠抓課堂教學(xué),。堅(jiān)決反對(duì)教師逐段講解的教學(xué)模式,，把學(xué)習(xí)的權(quán)力交給學(xué)生，讓學(xué)生自讀自悟,，教師精講點(diǎn)撥,，積極引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力,。課堂氣氛要活潑,，使學(xué)生的思維活躍，避免死氣沉沉,。低年級(jí)語(yǔ)文教師一定要解決好識(shí)字,、朗讀、口語(yǔ)表達(dá)的問(wèn)題,，讓學(xué)生真正識(shí)好字,、寫(xiě)好字，把課文讀好,，多看書(shū),、多背書(shū)，增加語(yǔ)言積累,，加強(qiáng)口語(yǔ)表達(dá)的訓(xùn)練,，為中高年級(jí)的作文教學(xué)打好基矗中高年級(jí)的語(yǔ)文教師一定要解決好閱讀和寫(xiě)作，扎扎實(shí)實(shí)的采取有效的措施提高學(xué)生的閱讀能力和寫(xiě)作水平,。

2.加大教材的鉆研力度,，要求所有的語(yǔ)文教師盡快熟悉小學(xué)階段自己所教的各年級(jí)的語(yǔ)文教材及教學(xué)要求，做到心中有全局,，腦中有整體,，從而準(zhǔn)確、全面的指導(dǎo)自己的語(yǔ)文教學(xué),，預(yù)防出現(xiàn)教學(xué)的疏漏,。

3.加大課外閱讀量,，增加課外閱讀作業(yè)，讓學(xué)生在課外博覽群書(shū),，廣泛摘錄,，按新教材的要求指導(dǎo)學(xué)生保值保量的完成任務(wù)，切實(shí)提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng),。

4.語(yǔ)文教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí),，提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。重點(diǎn)包括閱讀水平和寫(xiě)作水平,。要給學(xué)生一滴水,，教師必須有一桶水，而且必須是一桶活水,。語(yǔ)文教師要把提高學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣放在首位,，要用自己的教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)風(fēng)度,、語(yǔ)文修養(yǎng)感化學(xué)生,，讓學(xué)生喜歡你，從而喜歡你所教的語(yǔ)文課,。

5.各個(gè)年級(jí)階段的語(yǔ)文教師要有對(duì)工作高度負(fù)責(zé)的精神,，切實(shí)搞好語(yǔ)文教學(xué)工作，努力使學(xué)生的知識(shí)不出現(xiàn)虧空,，努力做好接力棒的傳遞工作。

6.加大周記寫(xiě)作力度,?？梢砸髮W(xué)生養(yǎng)成周周寫(xiě)周記的習(xí)慣。周記的范圍,，教師要告訴學(xué)生可以寫(xiě)一天來(lái)自己的所見(jiàn),、所思、所聞,、所感,，也可以寫(xiě)讀書(shū)筆記、名篇賞析,、讀后感,、心靈感悟、內(nèi)心獨(dú)白等,，總之,，不要使學(xué)生產(chǎn)生懼怕感。(對(duì)于周記的批改,，對(duì)五十人以下的學(xué)生,，教師每周要批班級(jí)人數(shù)的三分之一,，對(duì)五十人以上的學(xué)生，教師每周要批班級(jí)人數(shù)的四分之一,。這樣輪流批改,，讓每位學(xué)生都能得到批改。)對(duì)于二年級(jí)學(xué)生,，可以開(kāi)始學(xué)寫(xiě)周記,，盡量每周一個(gè)。

7.加大閱讀教學(xué)力度,。對(duì)講讀課文,，教師一定要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析課文，切實(shí)教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,。對(duì)略讀課文,，教師不講，由本級(jí)部的語(yǔ)文教師根據(jù)考試時(shí)閱讀題的模式,，發(fā)揮集體的智慧,，每人出一份出相應(yīng)的閱讀訓(xùn)練題，然后進(jìn)行整合,，作為本課的閱讀訓(xùn)練題,，打印出來(lái)，發(fā)給學(xué)生,，讓學(xué)生獨(dú)立完成,，然后教師集體訂正，以此訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力,。教師不要再寫(xiě)詳細(xì)的教案,，只把訓(xùn)練題目附上，即可作為本課的教案,。

8.加大作文教學(xué)與批改力度,。學(xué)校要求每一名語(yǔ)文教師每學(xué)期要上一節(jié)寫(xiě)作或講評(píng)公開(kāi)課，并且將上課日期上報(bào)教導(dǎo)處,，教導(dǎo)處做好記錄,，并要求語(yǔ)文組所有成員進(jìn)行聽(tīng)課，并做好聽(tīng)課和評(píng)課準(zhǔn)備,。同時(shí),，語(yǔ)文教師對(duì)每一單元的作文教學(xué)，要求學(xué)生的作文人人過(guò)關(guān),。學(xué)生的作文要求兩周之內(nèi)完成,，學(xué)校教導(dǎo)處、督導(dǎo)及教研組長(zhǎng)每隔兩周檢查一次作文。如：三,、五,、七等周的周一至周五時(shí)間檢查。對(duì)不按學(xué)校要求工作的教師,，教研組長(zhǎng)先與該老師進(jìn)行意見(jiàn)交換,，督促其馬上完成。如兩天后再檢查,，還沒(méi)有完成任務(wù),，學(xué)校將通報(bào)批評(píng)。同時(shí)要擴(kuò)大學(xué)生閱讀量,，增加課外閱讀作業(yè),，開(kāi)設(shè)課外閱讀匯報(bào)課，讓學(xué)生廣泛涉獵,，增加語(yǔ)文寫(xiě)作素材,。對(duì)作文的批改要做到面批或精批細(xì)改，不求數(shù)量求質(zhì)量,，努力使每一名學(xué)生的任何一篇作文都達(dá)到課標(biāo)要求,。

9.同上一節(jié)課活動(dòng)專(zhuān)題化”。根據(jù)我校語(yǔ)文教學(xué)中作文教學(xué)是一個(gè)難點(diǎn)的問(wèn)題,，本期語(yǔ)文組繼續(xù)進(jìn)行“作文教學(xué)有效性的活動(dòng)”,。同一年級(jí)教師同上一節(jié)作文課的研究專(zhuān)題的活動(dòng)。我們計(jì)劃在9-11月期間上完,，每位教師必須聽(tīng),，“同上一節(jié)課”活動(dòng)由各教研組老師共同研究本年級(jí)的習(xí)作教學(xué)的重難點(diǎn)，各位教師再根據(jù)各班的實(shí)際情況,，上出自己的作文風(fēng)格,，讓大家取長(zhǎng)補(bǔ)短。

10.續(xù)落實(shí)每周,、每月的周記和月記，鼓勵(lì)教師們?cè)诿總€(gè)月的月記中,，寫(xiě)寫(xiě)自己在教學(xué)中鮮活的案例,。

11.于朗讀教學(xué)，希望每位教師在備課之時(shí)要備朗讀,。注重學(xué)生的朗讀能力,。

語(yǔ)文學(xué)期教學(xué)計(jì)劃日記篇二

1、識(shí)字,、學(xué)詞和練句

(1)使學(xué)生自主識(shí)字學(xué)詞練句,，在運(yùn)用中繼續(xù)體會(huì)，要求學(xué)生帶字典或辭書(shū)進(jìn)課堂，每課書(shū),、每個(gè)單元都要像對(duì)待以往的作業(yè)那樣檢查學(xué)生的摘錄筆記,。還要組織學(xué)生交流，通過(guò)交流查漏補(bǔ)缺,。教材的相關(guān)指導(dǎo)可以查二年級(jí)下第11單元,，三年級(jí)上有關(guān)的金鑰匙。

(2)密切聯(lián)系實(shí)際,。對(duì)錯(cuò)別字,、病句的問(wèn)題應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際進(jìn)行教學(xué)。課堂上無(wú)論交流什么,，都要擠出時(shí)間可能讓學(xué)生寫(xiě)出來(lái),，哪怕寫(xiě)一個(gè)詞、一個(gè)短語(yǔ),、一個(gè)句子也比光說(shuō)不寫(xiě)強(qiáng),。寫(xiě)完及時(shí)在全班范圍內(nèi)清查錯(cuò)字病句，再寫(xiě),。每次習(xí)作(包括自讀的筆記,、日記)，都要組織學(xué)生首先檢查錯(cuò)字病句,，自己認(rèn)為沒(méi)有錯(cuò)誤了,，請(qǐng)別人檢查，然后再交給老師批閱,。那些帶普遍性的錯(cuò)字病句,，要發(fā)動(dòng)學(xué)生討論如何解決問(wèn)題。剛開(kāi)始這樣做可能會(huì)感到麻煩些,，但是堅(jiān)持做下去,，就能養(yǎng)成習(xí)慣。只有密切聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際,，才能更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)的積極性,，基本知識(shí)的教學(xué)才能更有針對(duì)性，效果才能更好,，師生也才有可能從繁復(fù)的題海中解放出來(lái),。

2、閱讀

(1)學(xué)會(huì)閱讀的方法,、養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣,。

(2)學(xué)會(huì)寫(xiě)摘錄筆記、批注筆記,，并用來(lái)自讀,。

(3)學(xué)會(huì)查找目錄的三種方法，檢索資料，幫助閱讀或開(kāi)展綜合性活動(dòng),。

(4)培養(yǎng)每天閱讀,、讀書(shū)動(dòng)筆、閱讀時(shí)翻查工具書(shū)等好習(xí)慣,。

3,、習(xí)作

(1)懂得寫(xiě)作是為了自我表達(dá)和與人交流。

(2)養(yǎng)成留心觀察周?chē)挛锏牧?xí)慣,，有意識(shí)地豐富自己的見(jiàn)聞,，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材,。

(3)通過(guò)與生活結(jié)合(日記),、與閱讀結(jié)合(仿寫(xiě)、續(xù)寫(xiě),、補(bǔ)寫(xiě)等),、與活動(dòng)結(jié)合等途徑激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的積極性,。

(4)以認(rèn)真閱讀為前提,、感受為主，抓重點(diǎn)寫(xiě),，注意錯(cuò)別字和病句,，提出評(píng)語(yǔ)的語(yǔ)言要求,。

用典型引路，可以對(duì)比修改,，可以小組討論,，使修改成為生動(dòng)、主動(dòng),、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的過(guò)程,。修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改,，做到語(yǔ)句通順行款正確,，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、整潔,。

4,、口語(yǔ)實(shí)際

(1)與人交流能尊重、理解對(duì)方,。

(2)樂(lè)于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn),。

(3)表達(dá)要有條理,，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)。

5,、綜合性學(xué)習(xí)

(1)制訂可以實(shí)行的小組活動(dòng)計(jì)劃,，要求：①可實(shí)行，能應(yīng)用,。②有時(shí)間安排和分工,。③計(jì)劃制訂后要檢查實(shí)行情況并及時(shí)進(jìn)行修改。

(2)自始至終要突出學(xué)生的自主性,，強(qiáng)調(diào)合作精神,。結(jié)果是否漂亮不是最重要的，最重要的是學(xué)生的主動(dòng)精神,、創(chuàng)造性和合作意識(shí),，是提出問(wèn)題、分析問(wèn)題,、解決問(wèn)題的能力得到提高,。

本冊(cè)教材秉承了前八冊(cè)“培養(yǎng)興趣、文化積累,、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),、整體推進(jìn)”的總特點(diǎn)，從選編課文,、設(shè)計(jì)活動(dòng),、安排練習(xí)等各方面拓寬并深化了學(xué)習(xí)內(nèi)容。本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容共有10個(gè)單元,，每個(gè)單元依然由主體課文和“語(yǔ)文天地”兩部分組成,，以保持教材的連貫性。單元主題分別為：馬,、奇觀,、變化、韻味,、智謀,、水、危急時(shí)刻,、方法,、面對(duì)錯(cuò)誤、家園的呼喚,。

本班共有學(xué)生65人,，其中男生35人，女生30人,。大部分學(xué)生活潑可愛(ài),，積極好學(xué),。上學(xué)期語(yǔ)文成績(jī)均已達(dá)標(biāo)，但經(jīng)過(guò)分析,，本班學(xué)生的寫(xiě)作部分相對(duì)較弱,，有一部分學(xué)生甚至害怕寫(xiě)作。還有從村校并校上來(lái)的一部分學(xué)生,，漢語(yǔ)拼音沒(méi)有過(guò)關(guān),，就連看拼音寫(xiě)漢字的題目都寫(xiě)不出來(lái)。還有一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)就是普通話中的平,、翹舌音和前,、后鼻音的發(fā)音不夠到位。

1,、充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,。學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個(gè)體差異,，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式,。

2、教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者和組織者,。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念,，更新知識(shí)，不斷提高自身的綜合素養(yǎng),。應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材,，積極開(kāi)發(fā)課程資源，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略,，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),。在教學(xué)中努力體現(xiàn)語(yǔ)文的實(shí)踐性和綜合性。

3,、努力改進(jìn)課堂教學(xué),，整體考慮知識(shí)與能力、情感與態(tài)度,、過(guò)程與方法的綜合,，提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué),。

4,、溝通課堂內(nèi)外，充分利用學(xué)校等教育資源,，開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間,，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

5,、重視情感、態(tài)度,、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向,。 培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度,，是語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容,，不應(yīng)把它們當(dāng)外在的、附加任務(wù),，應(yīng)該注重熏陶感染,，潛移默化，把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學(xué)過(guò)程之中,。

6,、正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系。 語(yǔ)文教學(xué)要注重語(yǔ)言的積累,、感悟和運(yùn)用,，注重基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ),。同時(shí)要注重開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能,，促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展。

語(yǔ)文學(xué)期教學(xué)計(jì)劃日記篇三

一,、工作重點(diǎn)

1,、堅(jiān)持集體備課，提高備課質(zhì)量,。既要有統(tǒng)一協(xié)作,，又要充分發(fā)揮教師的個(gè)性和優(yōu)勢(shì),，提高課堂效率,。

2,、課堂實(shí)踐與課外活動(dòng)相結(jié)合，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),。

3,、嚴(yán)格要求與悉心關(guān)懷相結(jié)合，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。

4,、講練考結(jié)合，加強(qiáng)常規(guī)工作的落實(shí),，并有階段性檢查小結(jié),。

5,、課內(nèi)外閱讀相結(jié)合，拓展學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)空間,，提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),。

二、具體措施

1,、以模塊教學(xué)為“點(diǎn)”,，以讀寫(xiě)實(shí)踐為“鏈”，拓展常規(guī)教學(xué)思路,。

新編語(yǔ)文教材以實(shí)現(xiàn)不同能力層級(jí)目標(biāo)而劃分“模塊”,，根據(jù)知識(shí)與能力、過(guò)程與方法,、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度編排,，注重語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。因此,，教師在使用新教材過(guò)程中,，要注意教學(xué)模塊的整體性、能力性以及讀寫(xiě)結(jié)合的“系統(tǒng)性”,，注意“閱讀”與“寫(xiě)作”的交替式穿插教學(xué),，避免單一的直線式重復(fù)性教學(xué)。

2,、精講“教讀課”,，指導(dǎo)“自讀課”，形成探求式能力課型,。

每個(gè)模塊精講“教讀課”,，以“課”為例，舉一反三,，側(cè)重能力的全程培養(yǎng),，突出以學(xué)生為中心的思想，努力改變教師教學(xué)方式,，從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變,，以達(dá)“教，為了不教”之目的,?！白宰x課”型必以學(xué)生自學(xué)為主，強(qiáng)調(diào)自學(xué)課型的內(nèi)在特點(diǎn)和學(xué)法指導(dǎo),，不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡(jiǎn)單化“一刀切”處理,。

3、重視文言文閱讀能力培養(yǎng),，增強(qiáng)學(xué)生文化底蘊(yùn),。

新教材的文言文古典文化氣息濃郁,，但本學(xué)期的學(xué)習(xí)重點(diǎn)還是應(yīng)放在積累文言知識(shí)，理解文章內(nèi)容,，增強(qiáng)學(xué)生文化功底之上,。文言文模塊教學(xué)，特別注意培養(yǎng)學(xué)生文言文閱讀興趣,，并適當(dāng)為其補(bǔ)充有關(guān)文言知識(shí),。

4、讀寫(xiě)結(jié)合,，學(xué)以致用。用好教材這個(gè)例子,，培養(yǎng)多種思維能力,，總結(jié)寫(xiě)作方法，并充分利用我校有效資源——閱覽室,，加強(qiáng)閱讀指導(dǎo),，培養(yǎng)自覺(jué)積累的意識(shí)和習(xí)慣，讀寫(xiě)結(jié)合,，本學(xué)期安排八次寫(xiě)作訓(xùn)練,，著力于寫(xiě)作和表達(dá)能力的提高。

語(yǔ)文學(xué)期教學(xué)計(jì)劃日記篇四

一,、指導(dǎo)思想：

本學(xué)期我接任新班,，為有計(jì)劃有目的地完成四年級(jí)的教育教學(xué)任務(wù)，以提高教育質(zhì)量和學(xué)生的素質(zhì)為中心,，以建立良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)為主線,，從日常行為到學(xué)習(xí)習(xí)慣;從學(xué)習(xí)成績(jī)到身體素質(zhì)等方面，力求每一位學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上有一定的發(fā)展和提高,。

二,、學(xué)情分析：

本班共計(jì)學(xué)生75 名，其中男同學(xué)41人,，女同學(xué)34人,。大多數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)積極、主動(dòng),、思想素質(zhì)良好,，還有一部分學(xué)生口頭表達(dá)能力、閱讀能力較差,，個(gè)別學(xué)生良好習(xí)慣還有待形成,。在今后教學(xué)上要側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，勤看書(shū),、多動(dòng)腦,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,。

三、教材分析：

四年級(jí)上冊(cè)教材與一,、二,、三年級(jí)教材是一脈相承的。

(一),、加強(qiáng)目標(biāo)意識(shí),，全面、準(zhǔn)確地落實(shí)語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)

教材從“知識(shí)與能力”“過(guò)程與方法”“情感態(tài)度與價(jià)值觀”這樣三個(gè)維度提出了語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo),，而且提出了總目標(biāo)和階段目標(biāo),。這是我們把握教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)。

四年級(jí)上冊(cè)教材,，既注意落實(shí)必須一以貫之的目標(biāo),，又注意落實(shí)階段性比較明顯的目標(biāo)。為了落實(shí)一以貫之的目標(biāo),，首先在選文上下功夫,，認(rèn)真選擇文質(zhì)兼美、富有文化內(nèi)涵和時(shí)代精神的文章作課文,，使學(xué)生既能從中學(xué)習(xí)語(yǔ)文,，又能陶冶情趣，在情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀方面受到啟迪和教育。還在“語(yǔ)文園地”中系統(tǒng)地編進(jìn)了古詩(shī)詞,、名言警句,、對(duì)聯(lián)、成語(yǔ)故事等,，使學(xué)生感受中華文化的博大精深,，從而更加熱愛(ài)祖國(guó)的語(yǔ)言、文化,。同時(shí),，在教材編排上也注意情感、態(tài)度與知識(shí),、能力之間的聯(lián)系，使情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀的正確引導(dǎo)與語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力和習(xí)慣的培養(yǎng)融為一體,。對(duì)于階段性比較明顯的目標(biāo),，就作為本冊(cè)的訓(xùn)練重點(diǎn)，在教材中加以具體安排,。既注意體現(xiàn)階段性，又注意階段目標(biāo)之間的銜接與過(guò)渡,，使課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)得到全面,、準(zhǔn)確的落實(shí)。

(二),、加強(qiáng)整合,，圍繞專(zhuān)題組織教材

本冊(cè)教材繼續(xù)按專(zhuān)題分組編寫(xiě)，確定專(zhuān)題的思路比前幾冊(cè)有所拓寬,，除了思想內(nèi)容方面的專(zhuān)題外，“中外童話”是從文體角度定的專(zhuān)題,，“作家筆下的動(dòng)物”則是側(cè)重體會(huì)文章的表達(dá)形式,。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“教材內(nèi)容要簡(jiǎn)化頭緒，加強(qiáng)整合”的思想,，在按專(zhuān)題編寫(xiě)教材時(shí),，注意了加強(qiáng)整合，每組的課文都圍繞專(zhuān)題編選,，從導(dǎo)語(yǔ)到語(yǔ)文園地的各項(xiàng)內(nèi)容也都圍繞專(zhuān)題來(lái)安排,。而且，圍繞專(zhuān)題安排

的各項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)活動(dòng),，前后有聯(lián)系,，有照應(yīng)，做到環(huán)環(huán)相扣,。這樣,，就使整組教材以至整冊(cè)教材成為一個(gè)有機(jī)的整體。

(三),、加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能,，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作,、探究地學(xué)習(xí)

本冊(cè)教材,，在編寫(xiě)時(shí)既考慮有利于教師的教，又考慮有利于學(xué)生的學(xué)，努力使教科書(shū)既成為教師的“教本”,，又成為學(xué)生進(jìn)行自主,、合作、探究學(xué)習(xí)的“學(xué)本”,。這一特點(diǎn)在教材里有多種呈現(xiàn)方式：一是在課文的文前,、文中或文后，以吐泡泡的形式引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想,，自讀自悟;二是在精讀課文的思考練習(xí)中,，安排了引導(dǎo)自主、合作,、探究的題目;三是在每組課文后面安排了學(xué)生對(duì)本組所學(xué)字詞進(jìn)行自查自測(cè)的“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”;四是“語(yǔ)文園地”中設(shè)置了“我的發(fā)現(xiàn)”“展示臺(tái)”“寬帶網(wǎng)”等體現(xiàn)自主,、合作、探究學(xué)習(xí)的欄

目,。

四年級(jí)上冊(cè)的 “我的發(fā)現(xiàn)”,，在“發(fā)現(xiàn)”的范圍上有所擴(kuò)展，安排了4個(gè)關(guān)于讀寫(xiě)方法和習(xí)慣方面的發(fā)現(xiàn),，分別是：讀文章時(shí)要想象畫(huà)面,，邊讀邊想提出問(wèn)題，查字典并聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ),，認(rèn)真,、細(xì)致地觀察才能表達(dá)清楚?！拔业陌l(fā)現(xiàn)”欄目的呈現(xiàn)方式也發(fā)生了變化,，由原來(lái)的吐泡泡形式改為小林、小東兩個(gè)孩子的對(duì)話,。這兩個(gè)孩子,，可以理解為學(xué)生自己和他的一個(gè)學(xué)習(xí)伙伴。教材中,，他們的對(duì)話一般只是提起某個(gè)話題,，開(kāi)了個(gè)頭，為同學(xué)們交流某一方面的發(fā)現(xiàn)留有較大的余地,。

(四),、加強(qiáng)開(kāi)放性，密切語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際的聯(lián)系

語(yǔ)文學(xué)習(xí)是母語(yǔ)的學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)的資源無(wú)處不在,，無(wú)時(shí)不有。所以,，語(yǔ)文學(xué)習(xí)決不能僅僅局限于課本,，局限于課堂,，應(yīng)該把語(yǔ)文學(xué)習(xí)引向生活，拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)的途徑,。本著這樣的思想,，教材的編寫(xiě)加強(qiáng)了開(kāi)放性，把語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來(lái),。主要表現(xiàn)在：一是注意引導(dǎo)學(xué)生用生活中的實(shí)例,，加深對(duì)語(yǔ)言文字的理解;二是從生活的實(shí)際需要中提煉口語(yǔ)交際話題，練習(xí)寫(xiě)作;三是結(jié)合課文的學(xué)習(xí)引導(dǎo)課外閱讀,，重點(diǎn)推薦了《格林童話》和《愛(ài)的教育》,，引導(dǎo)學(xué)生讀整本的書(shū);四是通過(guò)綜合性學(xué)習(xí)，開(kāi)展形式多樣的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),。這樣的編排,，充分體現(xiàn)了聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)各項(xiàng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)的綜合，課內(nèi)外語(yǔ)文學(xué)習(xí)的緊密聯(lián)系,，拓寬了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的渠道,，使學(xué)生在豐富多樣的實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)語(yǔ)文，用語(yǔ)文,。

四,、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)字200個(gè),，會(huì)寫(xiě)200,，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

2,、會(huì)使用字典、詞典,，有獨(dú)立識(shí)字的能力,。能用鋼筆熟練書(shū)寫(xiě)正楷字，用毛筆臨摹字帖,。

3,、能用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

4、體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用,。

5,、能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情,。能復(fù)述敘事性課文的大意,。

6、養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料,。

7,、在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng)，養(yǎng)成向人請(qǐng)教,、與人商討的習(xí)慣,。聽(tīng)人說(shuō)話能把握主要內(nèi)容，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述,。能清楚明白地講述見(jiàn)聞,，并說(shuō)出自己的感受和想法。

8,、 留心周?chē)挛?，勤于?shū)面表達(dá)。能把內(nèi)容寫(xiě)得比較清楚,、比較具體,。會(huì)寫(xiě)簡(jiǎn)短的書(shū)信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句,。

9,、在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，有目的地搜集資料,，提出不懂的問(wèn)題,，開(kāi)展討論，解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題,。

五,、工作目標(biāo)：

建設(shè)一個(gè)團(tuán)結(jié)向上的班集體，推動(dòng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣,，從而提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量,。

六、教學(xué)措施：

1,、多讀多記,，多積累語(yǔ)言。

2,、鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑,，勇于探索，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

3,、搞好各項(xiàng)班級(jí)競(jìng)賽。從各方面嚴(yán)格要求學(xué)生,，特別是優(yōu)秀生,，增加班級(jí)優(yōu)秀生的自信心,，提高他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，努力在這學(xué)期的各項(xiàng)競(jìng)賽都能取得比較好的成績(jī),。

4,、加強(qiáng)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。由于后進(jìn)生本身的一些特點(diǎn),，比如比較懶散,，行動(dòng)比較緩慢，理解力上相對(duì)而言弱一些等,，同時(shí)后進(jìn)生經(jīng)常在無(wú)形中受到老師同學(xué)的歧視,，后進(jìn)生缺乏自信心。因此后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的工作,，一定持之以恒,。這樣才能意識(shí)到希望，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與學(xué)習(xí)的信心,，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)成績(jī),。

5、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系,。學(xué)校的工作離不開(kāi)家長(zhǎng)的支持,。要想得到家長(zhǎng)的支持，首先應(yīng)該掌握學(xué)生的各方面的情況,，在細(xì)節(jié)方面下功夫,，發(fā)現(xiàn)學(xué)生有什么異常的情況及時(shí)跟家長(zhǎng)取得聯(lián)系，繼而解決問(wèn)題,。取得家長(zhǎng)的信任,，那么有助于班主任開(kāi)展各項(xiàng)工作,。6,、采用小組合作學(xué)習(xí)形式進(jìn)行。培養(yǎng)習(xí)作興趣,，提供和創(chuàng)造更多的習(xí)作機(jī)會(huì),，多組織展示和交流。

語(yǔ)文學(xué)期教學(xué)計(jì)劃日記篇五

一,、學(xué)生現(xiàn)狀分析 :

本班共有學(xué)生9人,。學(xué)生進(jìn)入二年級(jí)后，在識(shí)字方面突破識(shí)記的難關(guān),，孩子們記字的速度加快,，但由于識(shí)字量加大，同音字混淆有時(shí)會(huì)出現(xiàn),。主動(dòng)識(shí)字的愿望非常強(qiáng)烈,。已基本養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣,，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正,。孩子們喜歡瀏覽,，對(duì)瀏覽有愛(ài)好，能流利,、有感情地朗誦課文,。能瀏覽淺顯的課外讀物，能與他人交換自己的感受和想法,。經(jīng)常積累自己喜歡的成語(yǔ),、對(duì)聯(lián)、古典詩(shī)詞,、格言警句,，并做摘錄。愿意與人交換的意識(shí),，認(rèn)真聽(tīng)他人講話,，能聽(tīng)懂主要內(nèi)容。在說(shuō)話方面,，能主動(dòng)與他人交談,，講述簡(jiǎn)短的故事和見(jiàn)聞。說(shuō)話時(shí)態(tài)度自然大方,，有禮貌,。但是，要進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量,，還要做好課后輔導(dǎo)工作,，二年級(jí)的學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩,，缺少自控能力,，有些家長(zhǎng)溺愛(ài)孩子，所以有個(gè)別學(xué)生在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè),，學(xué)習(xí)成績(jī)較差,，針對(duì)這類(lèi)題目，在工作中留意抓好學(xué)生的思想教育,，并使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，特別在落后生的轉(zhuǎn)化上,，對(duì)落后生努力做到多表?yè)P(yáng),、多鼓勵(lì)。

二,、教學(xué)內(nèi)容：

本冊(cè)教科書(shū)構(gòu)建了開(kāi)放的,、富有活力的教材體系,，提倡自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,，著眼于全面進(jìn)步學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,，增進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,。教科書(shū)繼續(xù)以專(zhuān)題組織單元，設(shè)計(jì)了八個(gè)專(zhuān)題,，圍繞專(zhuān)題以整合的方式安排了八組教學(xué)內(nèi)容,。它們順次是：春天里的發(fā)現(xiàn);奉獻(xiàn)與關(guān)愛(ài);愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)故鄉(xiāng);專(zhuān)心思考,、勇于創(chuàng)造;美麗奇異的大自然;培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì);正確看待題目,，善于思考;走進(jìn)科技的世界。每組教材都包括導(dǎo)語(yǔ),、四篇課文和一個(gè)語(yǔ)文園地,。這幾部份相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體,。多音字隨文注音,，用方括號(hào)標(biāo)出。生字在當(dāng)頁(yè)文以下出,，加注漢語(yǔ)拼音并配有賞心悅目的背景圖,，以引發(fā)學(xué)生的留意;生字一概注本音，在文中的具體語(yǔ)句當(dāng)中,，有的要讀輕聲或變調(diào),。

本冊(cè)共有32篇課文。安排6篇略讀課文,，它們是：《卡羅爾和她的小貓》《春的消息》《玩具柜臺(tái)前的孩子》《阿德的夢(mèng)》《一次有趣的觀察》《看浪花》,。略讀課文只編排了兩項(xiàng)課后練習(xí);有識(shí)字任務(wù)，沒(méi)有寫(xiě)字要求,。語(yǔ)文園地包括四--五個(gè)欄目,，新增了寬帶網(wǎng)。我的發(fā)現(xiàn)鼓勵(lì)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn),，引導(dǎo)學(xué)生了解漢字構(gòu)字特點(diǎn),、詞語(yǔ)之間的聯(lián)系和表達(dá)方法和標(biāo)點(diǎn)利用等知識(shí)。日積月累引導(dǎo)學(xué)生在溫習(xí)已學(xué)過(guò)的字詞的同時(shí)學(xué)習(xí)生字新詞,，感受和強(qiáng)化詞語(yǔ)之間的搭配習(xí)慣，并進(jìn)行語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的綜合練習(xí),，日積月累中增加了能突顯中華文化的,、與本組專(zhuān)題密切相干的成語(yǔ)韻語(yǔ),、對(duì)聯(lián)、節(jié)氣歌,、古詩(shī)詞等內(nèi)容;它們使學(xué)生積累好詞佳句,、優(yōu)秀段篇?？谡Z(yǔ)交際話題與本組專(zhuān)題有聯(lián)系,，在雙向交換中培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。為了對(duì)學(xué)生進(jìn)行初步的習(xí)作能力的培養(yǎng),，在口語(yǔ)交際中特別增設(shè)了寫(xiě)一寫(xiě)欄目,，引導(dǎo)學(xué)生在口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上，進(jìn)行寫(xiě)話練習(xí),。展現(xiàn)臺(tái)給學(xué)生提供展現(xiàn)課內(nèi)外學(xué)習(xí)所得的舞臺(tái),。寬帶網(wǎng)與本組專(zhuān)題密切相干，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)由課內(nèi)向課外延伸,，以獲得更多的相干信息,。

八組課文以后，安排了六篇選讀課文,，供學(xué)生課外瀏覽,。教材最后是兩個(gè)生字表。要求熟悉的字,，有400個(gè),。要求會(huì)寫(xiě)的字，有300個(gè),。

三,、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)：

1.繼續(xù)溫習(xí)、鞏固漢語(yǔ)拼音,，借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字,、正音。

2.熟悉400個(gè)字,，會(huì)寫(xiě)300個(gè)字,。要求熟悉的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句等語(yǔ)言環(huán)境了解意思,。需要特別指出的是,，要求熟悉的字不要作過(guò)細(xì)的字形分析，也不要求書(shū)寫(xiě),。要求會(huì)寫(xiě)的字則要能讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)清字形，了解意思，正確書(shū)寫(xiě),，并練習(xí)應(yīng)用于口頭和書(shū)面語(yǔ)言表達(dá)當(dāng)中,。有主動(dòng)識(shí)字的愿望，在生活中自主識(shí)字,。養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣,，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正,、整潔,，感受漢字的形體美。

3.繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典,，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力,。

4.喜歡瀏覽，對(duì)瀏覽有愛(ài)好,。學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利、有感情地朗誦課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片斷,。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)默讀,，做到不出聲,，不指讀。

5.能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際,，了解課文中詞句的意思,，在瀏覽中主動(dòng)積累詞句。

6.能瀏覽淺顯的課外讀物,，能與他人交換自己的感受和想法,。養(yǎng)成愛(ài)惜圖書(shū)的習(xí)慣。

7.學(xué)習(xí)使用句號(hào),、問(wèn)號(hào)和嘆號(hào),，體會(huì)所表達(dá)的不同語(yǔ)氣。

8.積累自己喜歡的成語(yǔ),、對(duì)聯(lián),、古典詩(shī)詞、格言警句,。

9.逐漸養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣,，增強(qiáng)愿意與人交換的意識(shí)，認(rèn)真聽(tīng)他人講話,，能聽(tīng)懂主要內(nèi)容,。能主動(dòng)與他人交談，講述簡(jiǎn)短的故事和見(jiàn)聞。說(shuō)話時(shí)態(tài)度自然大方,，有禮貌,。有表達(dá)的自信心，能就感愛(ài)好的話題發(fā)表自己的意見(jiàn),。

10.對(duì)寫(xiě)話有愛(ài)好，能把看到的,、想到的寫(xiě)下來(lái),。在寫(xiě)話中學(xué)習(xí)應(yīng)用瀏覽和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。根據(jù)表達(dá)需要,，學(xué)習(xí)使用逗號(hào),、句號(hào)、問(wèn)號(hào),、感嘆號(hào),。學(xué)習(xí)寫(xiě)日記。

11.對(duì)四周的事物有好奇心,，樂(lè)于觀察大自然,，熱情參與學(xué)校、社區(qū)活動(dòng),，并能表達(dá)自己的感受,。

四、教學(xué)措施 :

1,、變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué),，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活方法，把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,。盡可能重視教材和整合,，整體地應(yīng)用教材，并力求能創(chuàng)造性地使用教材,，進(jìn)行整單元備課,，在備課時(shí)重視單元內(nèi)每個(gè)教點(diǎn)的聯(lián)系。

2,、識(shí)字教學(xué)遵守識(shí)寫(xiě)分開(kāi),、多認(rèn)少寫(xiě)的原則，在不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況之下,，使他們能夠盡早瀏覽,。在具體的教學(xué)進(jìn)程當(dāng)中，引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字,，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系,，提倡學(xué)生應(yīng)用記憶規(guī)律，將已學(xué)過(guò)的部件、識(shí)字方法遷移到新的認(rèn)記生字的學(xué)習(xí)當(dāng)中,。尊重學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法,，相信學(xué)生能夠利用已構(gòu)成的初步的識(shí)字能力來(lái)獨(dú)立識(shí)字，鼓勵(lì)他們用自己最喜歡,、最習(xí)慣的方法認(rèn)記漢字,。積極提倡同學(xué)之間交換識(shí)字的方法、經(jīng)驗(yàn)和感受,，一起玩識(shí)字,、組詞的游戲或一同制作生字、詞語(yǔ)卡片,，增進(jìn)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識(shí)字的樂(lè)趣,。

3、重視學(xué)生寫(xiě)字習(xí)慣的培養(yǎng),，要加強(qiáng)寫(xiě)字教學(xué)的指導(dǎo),。在指導(dǎo)寫(xiě)字的時(shí)候，板書(shū)示范,，指導(dǎo)不輕易寫(xiě)好的筆劃,、輕易寫(xiě)錯(cuò)的筆順，要求學(xué)生把字寫(xiě)端正,、寫(xiě)美觀,。對(duì)二年級(jí)的學(xué)生來(lái)講，在一節(jié)課中寫(xiě)字不宜太多,，為避免學(xué)生疲憊,，寫(xiě)字要分散到每堂課中去。在寫(xiě)字的量的掌控上,，留意寫(xiě)字的質(zhì)量,。

4、瀏覽教學(xué),，首先要重視朗誦的指導(dǎo),。通過(guò)量種情勢(shì)，使學(xué)生在瀏覽實(shí)踐中將課文讀正確,、讀流利,，并引導(dǎo)學(xué)生投入情境，去領(lǐng)會(huì)作者所要傳達(dá)的感情,，進(jìn)而通過(guò)自己的瀏覽表達(dá)出來(lái),，培養(yǎng)和進(jìn)步學(xué)生的瀏覽能力。在課堂教學(xué)中,，對(duì)所提出的題目,，力求精心設(shè)計(jì)：一要擴(kuò)大題目的覆蓋面,，減少無(wú)意義、無(wú)價(jià)值題目的數(shù)目;二要留意提問(wèn)的內(nèi)容,、方式和角度,，提出的題目一定要有思考價(jià)值，同時(shí)能激起學(xué)生的愛(ài)好,。與此同時(shí),，多鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，質(zhì)疑問(wèn)難,，與老師,、同學(xué)交換自己的見(jiàn)解、瀏覽的感受,。學(xué)生極具個(gè)性的獨(dú)特見(jiàn)解或?yàn)g覽感受，有時(shí)會(huì)超出課文希望說(shuō)明的道理,，對(duì)此,，予以必要的尊重，沒(méi)必要拘泥于教學(xué)用書(shū)中的提示或單一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),，只要學(xué)生的見(jiàn)解,、感受能夠自圓其說(shuō)，有一定的道理,，就給予肯定,。還要重視課外瀏覽的指導(dǎo)，幫助學(xué)生選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物,，提供學(xué)生交換課外瀏覽感受,、成果的機(jī)會(huì)。

5,、在口語(yǔ)交際教學(xué)之前,，要提早布置預(yù)備工作。在教學(xué)時(shí),，重視情境的創(chuàng)設(shè),，通過(guò)量種方式引發(fā)話題、激起學(xué)生的交際愛(ài)好,。在交際進(jìn)程當(dāng)中,，積極參與到學(xué)生的交換中去，為學(xué)生提供可以模仿的對(duì)象,，同時(shí)關(guān)注交換的狀態(tài),，對(duì)交際的進(jìn)程予以調(diào)控，構(gòu)成有效的師生,、生生互動(dòng),。還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生交換進(jìn)程當(dāng)中富有創(chuàng)意,、布滿童趣的出色語(yǔ)言，還要留意規(guī)范學(xué)生的口頭語(yǔ)言,。對(duì)前者,，要給予肯定，使其感遭到交際的樂(lè)趣,、取得成功的喜悅;對(duì)后者,，則在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)予以糾正，一般不打斷學(xué)生,，以免打斷交際進(jìn)程,，影響他們的情緒和交際的順利進(jìn)行。學(xué)生的口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng),，除通過(guò)專(zhuān)門(mén)設(shè)計(jì)的口語(yǔ)交際課,，在很大的程度上還要依靠于各種語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。在平時(shí)的課堂教學(xué)中,，要故意識(shí)地通過(guò)回答題目,、討論交換，對(duì)學(xué)生進(jìn)行交際練習(xí),。另外,，還要多鼓勵(lì)學(xué)生在平常生活中主動(dòng)、大膽地與人進(jìn)行交換,，從而不斷進(jìn)步口語(yǔ)交際能力,。

語(yǔ)文學(xué)期教學(xué)計(jì)劃日記篇六

一、全冊(cè)教材分析：

蘇教版國(guó)標(biāo)本小學(xué)語(yǔ)文六下閱讀教材共24課,，分7個(gè)主題單元,，分別是“壯麗山川”“正義必勝”“詩(shī)文精粹”“探索與發(fā)現(xiàn)”“感悟人生”“詠物抒情”“師恩難忘”。另外,，7個(gè)單元的“練習(xí)”中也安排了相應(yīng)的閱讀內(nèi)容,。本冊(cè)教材亦如此前各冊(cè)，是《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》基本理念的物化,，“課標(biāo)”的基本精神當(dāng)然是我們品文的準(zhǔn)繩,。其次，編輯的預(yù)設(shè)思路與一線教師的教學(xué)反饋,，也是解讀本冊(cè)教材的重要依據(jù),。而作為小學(xué)語(yǔ)文教材的壓卷之作，承上啟下,，在教材序列中自有其特殊地位和功用,，這也是不能忽視的一個(gè)考量參數(shù)。當(dāng)我們據(jù)此研讀這一篇篇文質(zhì)兼美的課文,，會(huì)欣喜地發(fā)現(xiàn),，本冊(cè)閱讀教材均為難得的精品佳作,。

二、課標(biāo)要求：

1,、學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

(1)繼續(xù)掌握正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)，并養(yǎng)成習(xí)慣,。

(2)繼續(xù)掌握正確的朗讀方法,，培養(yǎng)朗讀的興趣，養(yǎng)成良好的朗讀,、背誦的習(xí)慣,。

(3)繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣，養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣,。

(4)繼續(xù)培養(yǎng)專(zhuān)心聽(tīng)別人講話的習(xí)慣;能夠當(dāng)眾說(shuō)話,，聲音響亮、態(tài)度大方;養(yǎng)成愛(ài)護(hù)學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣

(5)繼續(xù)學(xué)習(xí)寫(xiě)鋼筆字的正確姿勢(shì)和方法,，并養(yǎng)成習(xí)慣;培養(yǎng)預(yù)習(xí)課文的習(xí)慣,。

(6)繼續(xù)學(xué)習(xí)寫(xiě)毛筆字的正確姿勢(shì)和方法，并養(yǎng)成習(xí)慣,。

(7)繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察的習(xí)慣;能夠有選擇地閱讀課外書(shū)籍;培養(yǎng)讀書(shū)做記號(hào)的習(xí)慣。

(8)繼續(xù)培養(yǎng)寫(xiě)日記的習(xí)慣;能夠做到愛(ài)護(hù)圖書(shū),，并養(yǎng)成習(xí)慣,。

(9)繼續(xù)培養(yǎng)認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣;學(xué)會(huì)使用工具書(shū)，并養(yǎng)成習(xí)慣,。

(10)繼續(xù)培養(yǎng)自己修改作文和通過(guò)多種渠道學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣,。

(11)繼續(xù)培養(yǎng)勤于搜集資料和不懂就問(wèn)的習(xí)慣。

(12)培養(yǎng)行萬(wàn)里路,、讀萬(wàn)卷書(shū)和在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)文的習(xí)慣,。

2、漢語(yǔ)拼音,。

繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音,，利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、閱讀學(xué)習(xí),、普通話,。

3、識(shí)字寫(xiě)字,。

(1)準(zhǔn)確認(rèn)讀147個(gè)生字,。

(2)能夠按筆畫(huà)順序正確默寫(xiě)生字125個(gè)，能夠按字的結(jié)構(gòu)把字書(shū)寫(xiě)端正,、寫(xiě)勻稱(chēng),。

(3)繼續(xù)學(xué)習(xí)用鋼筆書(shū)寫(xiě),，寫(xiě)得正確、端正,、整潔,。

(4)繼續(xù)練習(xí)寫(xiě)毛筆字，知道各種類(lèi)型漢字的間架結(jié)構(gòu)及筆畫(huà)特點(diǎn),。

4,、口語(yǔ)交際。

(1)能認(rèn)真聽(tīng)別人講話,，聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話和一件簡(jiǎn)單的事,，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫(xiě)的故事,。

(2)能在看圖或觀察事物后,，用普通話說(shuō)一段意思完整、連貫的話,。

(3)能就所聽(tīng)所讀的內(nèi)容,，用普通話回答問(wèn)題，做到語(yǔ)句完整,，意思連貫,。

(4)能當(dāng)眾說(shuō)話，做到語(yǔ)句比較通順,，有禮貌,。

(5)樂(lè)于參加討論問(wèn)題，敢于主動(dòng)發(fā)言,，說(shuō)清楚自己的意思,。

5、閱讀,。

(1)繼續(xù)學(xué)習(xí)正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文,。能復(fù)述課文。會(huì)分角色朗讀課文,。

(2)繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,，能不出聲，不指讀,，一邊讀一邊想,。

(3)能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語(yǔ)的意思,。

(4)能憑借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容,，想象課文所描繪的情境,，知道課文的大意。

(5)繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文,。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞,，初讀課文，提出疑難問(wèn)題,，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣,。

(6)能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容,。

(7)學(xué)習(xí)瀏覽,，擴(kuò)大知識(shí)面，根據(jù)需要搜集信息,。

6,、作文。

(1)能用學(xué)過(guò)的部分詞語(yǔ)造,。,，能理順次序錯(cuò)亂的句子。

(2)學(xué)習(xí)有順序,、比較細(xì)致地觀察圖畫(huà)和事物,，寫(xiě)出文從字順的短文。

(3)能修改錯(cuò)誤明顯的句子,。

(4)學(xué)習(xí)使用逗號(hào),、句號(hào)、問(wèn)號(hào),、嘆號(hào),、冒號(hào),、引號(hào),、頓號(hào)、書(shū)名號(hào),、省略號(hào)，認(rèn)識(shí)破折號(hào),。

(5)學(xué)習(xí)從內(nèi)容,、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作文,。

三,、全冊(cè)教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：

1、堅(jiān)持不懈的培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，是《大綱》提出的教學(xué)目的之一,，也是本套教材的一項(xiàng)主要目標(biāo)，同時(shí)也是素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容,。

本套教材所安排的一系列習(xí)慣的培養(yǎng),，對(duì)學(xué)生的一生都大有好處，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，教師有著重要的責(zé)任,。

目前，學(xué)生已初步養(yǎng)成一些好的習(xí)慣,，如預(yù)習(xí)的習(xí)慣作筆記的習(xí)慣查字典的習(xí)慣,，但還需要引導(dǎo)學(xué)生長(zhǎng)期深入的去堅(jiān)持還有一些習(xí)慣學(xué)生做的并不好，如讀寫(xiě)的姿勢(shì),。

本學(xué)期安排的習(xí)慣訓(xùn)練——行萬(wàn)里路,，讀萬(wàn)卷書(shū)，在實(shí)踐中學(xué)會(huì)運(yùn)用,，無(wú)疑會(huì)對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)起到促進(jìn)作用,。

總之，培養(yǎng)新的習(xí)慣,，鞏固已有的好習(xí)慣將是本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn),。

2、抓好朗讀背誦復(fù)述和字詞句的基本功和訓(xùn)練引導(dǎo)語(yǔ)言積累和運(yùn)用,。

積累和運(yùn)用是提高學(xué)生語(yǔ)言能力的主要途徑,。因此本套教材把引導(dǎo)學(xué)生積累運(yùn)用語(yǔ)言視為語(yǔ)文教學(xué)中的“重中之重”。

編選的課文“語(yǔ)言規(guī)范,，篇幅短小”,，課后始終突出朗讀背誦復(fù)述和字詞句訓(xùn)練;單元練習(xí)中常設(shè)讀讀背背說(shuō)話熟記成語(yǔ)等練習(xí)。這些安排都是為了積累和運(yùn)用,。

難點(diǎn)：

1,、作文教學(xué)：

本冊(cè)的作文教材與課文配合巧妙從不同的角度實(shí)現(xiàn)了讀寫(xiě)結(jié)合。

本冊(cè)作文注意聯(lián)系舊知,，引導(dǎo)學(xué)生在原有的訓(xùn)練基礎(chǔ)上向更高的層次延伸,。

本冊(cè)作文安排了多種類(lèi)型的作文訓(xùn)練，作為小學(xué)階段的最后一冊(cè)課本,，其作文訓(xùn)練面廣,，有深度，是對(duì)全套教材的總結(jié)和概括,。因此作文教學(xué)是本冊(cè)教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn),。

2、我班同學(xué)的口頭表達(dá)能力欠佳，因此說(shuō)話為難點(diǎn)之一,。

3,、少數(shù)課文內(nèi)容的理解感悟有一定的難度，還應(yīng)教給方法的指導(dǎo),，以提升學(xué)生的閱讀能力,。

4、指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好行楷字,，學(xué)生初次學(xué)寫(xiě)行楷因此有著一定的難度,。

四、學(xué)生情況分析

本班現(xiàn)在學(xué)生41人,，其中女生16人,，男生25人?？傮w來(lái)看,，這個(gè)班的知識(shí)基礎(chǔ)處于顯的兩級(jí)分化，處于中間位置的學(xué)生寥寥無(wú)幾,，有近十名學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)不太樂(lè)觀,。班上的部分男生還沒(méi)有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，平時(shí)放松自己,，學(xué)習(xí)上和生活上皆如此,，特別是特殊家庭的孩子，各方面表現(xiàn)要相對(duì)落后,?；厩闆r如下：

上課時(shí)善于動(dòng)腦，積極發(fā)言,，平時(shí)又樂(lè)于幫助同學(xué),，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的占班級(jí)總?cè)藬?shù)的近30%，是這個(gè)集體的主體力量,。他們學(xué)習(xí)態(tài)度端正,，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，團(tuán)結(jié)同學(xué),，不僅能較好地完成老師布置的任務(wù),，還能和后進(jìn)生結(jié)對(duì),，解決他們?cè)趯W(xué)習(xí)上的困難,，但自身的學(xué)習(xí)主動(dòng)性還有待加強(qiáng)，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)還有待進(jìn)一步激發(fā),。

基礎(chǔ)較差但要求上進(jìn)的學(xué)生有等,，他們上課能積極發(fā)言，認(rèn)真完成作業(yè)，態(tài)度好,，但缺乏一定的學(xué)習(xí)方法及缺少學(xué)習(xí)毅力,，在某種程度上還是不能夠嚴(yán)格要求自己。

這五名同學(xué)是本學(xué)期的培養(yǎng)重點(diǎn),，希望從習(xí)慣到最終成績(jī)都能有一個(gè)明顯的提高,。

五、提高教學(xué)質(zhì)量的措施：

1,、努力營(yíng)造民主,、和諧、寬松的課堂氣氛,，學(xué)習(xí),、領(lǐng)會(huì)先進(jìn)的教育理念，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì),，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

2,、充分利用課堂時(shí)間,，盡量減少無(wú)關(guān)緊要的話，提高效率,。

3,、更多更好地使用談話討論等先進(jìn)的教學(xué)方法，增進(jìn)學(xué)生之間的交流,，使學(xué)生相互啟迪,，活躍思維，活躍課堂氣氛,，增大信息量,。

4、加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo),，指導(dǎo)學(xué)生做好讀寫(xiě)筆記,，使讀寫(xiě)的內(nèi)容更加豐富，形式靈活多加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo),，指導(dǎo)學(xué)生做好讀寫(xiě)筆記,。

5、加強(qiáng)日記的引導(dǎo),，定期評(píng)選出優(yōu)秀的作品在班內(nèi)展出,，以此來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，不定時(shí)的評(píng)講一些典型的作品,，引導(dǎo)學(xué)生在內(nèi)容上不斷創(chuàng)新,，鼓勵(lì)有能力的同學(xué)踴躍投稿。

6、在課文教學(xué)中,，切實(shí)做好“讀寫(xiě)結(jié)合”,。

7、改進(jìn)習(xí)作教學(xué),，嘗試在較短的時(shí)間內(nèi)完成習(xí)作,，在課堂上即時(shí)反饋、修改,。

8,、注重說(shuō)話練習(xí)創(chuàng)造多種機(jī)會(huì)使學(xué)生得到充分的鍛煉。

9,、利用好寫(xiě)字課,，認(rèn)真指導(dǎo)“行楷”字的書(shū)寫(xiě)。

語(yǔ)文學(xué)期教學(xué)計(jì)劃日記篇七

一,、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析

本班大部分學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)文,，喜歡閱讀，并養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，基礎(chǔ)知識(shí)較扎實(shí),，而閱讀和習(xí)作則要稍微遜色一點(diǎn)。

1,、識(shí)字寫(xiě)字,。作為高段學(xué)生，他們的獨(dú)立識(shí)字能力較好,，所欠缺的是不喜歡主動(dòng)利用字典來(lái)幫助識(shí)字,、閱讀(所以上課盡量創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他們利用字典。),、據(jù)詞定義能力,、書(shū)寫(xiě)習(xí)慣、錯(cuò)別字多,。

2,、閱讀。能正確,、流利地朗讀課文,，但有感情地朗讀仍需努力;學(xué)生學(xué)會(huì)了默讀、瀏覽等方法,，但捕捉重要信息的能力一般;概括課文主要內(nèi)容,、理解含義深刻的句子方面則要加強(qiáng)指導(dǎo)，尤其是中下學(xué)生;大部分學(xué)生基本上能了解文章的一些顯著的表達(dá)方法,。

課外閱讀：閱讀量大部分能達(dá)到,，喜歡閱讀童話、故事類(lèi),、文學(xué)類(lèi),、漫畫(huà)類(lèi)書(shū)籍，對(duì)古今中外的名著則涉獵不多,，且能主動(dòng)積累的學(xué)生大約只占半數(shù),。

3、寫(xiě)作,。在寫(xiě)作方面,，尤為突出的尖子生寥寥無(wú)幾，最為欠缺的是寫(xiě)作素材單一,，不能表達(dá)自己的獨(dú)特感受,，寫(xiě)法單一。

4,、口語(yǔ)交際,。學(xué)生參與口語(yǔ)交際的熱情不高。傾聽(tīng)和評(píng)價(jià)的能力較之以前,，有所提高,。

5、綜合性學(xué)習(xí),。大部分學(xué)生對(duì)綜合性學(xué)習(xí)較感興趣,，且有幾個(gè)學(xué)生脫穎而出，綜合能力強(qiáng),。欠缺的倒是自己對(duì)過(guò)程的指導(dǎo),。

二、教材內(nèi)容分析

教材繼續(xù)按專(zhuān)題組織單元,，共設(shè)計(jì)了六個(gè)專(zhuān)題：人生感悟,，民風(fēng)民俗，深深的懷念,，外國(guó)名篇名著,，科學(xué)精神，難忘小學(xué)生活,。在六組教材之后,，安排了一組“古詩(shī)詞背誦”，提供了10首供學(xué)生讀背的古詩(shī)詞,。在教材的最后,，還安排了“綜合復(fù)習(xí)”，提供了9篇復(fù)習(xí)材料以供期末復(fù)習(xí)時(shí)使用,。

本冊(cè)教材除去第六組,，共有課文21篇,，其中精讀課文10篇，略讀課文11篇,。每組教材由“導(dǎo)語(yǔ)”“課例”“口語(yǔ)交際·習(xí)作”“回顧·拓展”四部分組成,。課例包括4~5篇課文。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”,。全冊(cè)安排“資料袋”三次,，“閱讀鏈接”五次?！盎仡櫋ね卣埂庇扇齻€(gè)欄目組成,，“交流平臺(tái)”“日積月累”是固定欄目,，另有“成語(yǔ)故事”“趣味語(yǔ)文”“課外書(shū)屋”穿插安排,。

本冊(cè)要求會(huì)寫(xiě)80個(gè)字,。教材后附生字表,。還在每組課文之后安排了“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”欄目,。其中,，“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”中的詞語(yǔ)是精讀課文里的,，由會(huì)寫(xiě)的字組成,，要求能讀會(huì)寫(xiě);“讀讀記記”中的詞語(yǔ),，有的是精讀課文里的,，有的是略讀課文里的,，只要求識(shí)記，不要求書(shū)寫(xiě)。

第六組“綜合性學(xué)習(xí)”采用的是任務(wù)驅(qū)動(dòng),、活動(dòng)貫穿始終的編排方式,，包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大部分,。

三、教學(xué)目標(biāo)

(一)識(shí)字與寫(xiě)字

1,、有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力,。會(huì)寫(xiě)80個(gè)字，累計(jì)會(huì)寫(xiě)2500個(gè),，會(huì)認(rèn)3000個(gè),。2,、硬筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū),，行款整齊，有一定的速度,。

(二)閱讀

1,、能用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

2,、默讀有一定的速度,，默讀一般讀物每分鐘不少于300字，養(yǎng)成邊讀邊思考的習(xí)慣,，并能從中捕捉信息,。

3、能借助工具書(shū)、聯(lián)系上下文,，理解課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵,，體會(huì)其表達(dá)效果。

4,、在閱讀中不斷積累語(yǔ)言,，增強(qiáng)語(yǔ)感。

5,、在閱讀中,，進(jìn)一步學(xué)會(huì)把握課文主要內(nèi)容(尤其是概括能力)，了解文章的表達(dá)順序,，體會(huì)作者的思想感情,，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中,，敢于提出自己的看法,，作出自己的判斷。

6,、誦讀優(yōu)秀詩(shī)文,，注意通過(guò)詩(shī)文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感,。背誦優(yōu)秀詩(shī)文10篇,。

7,、擴(kuò)展自己的閱讀面,。

8、學(xué)習(xí)瀏覽,，擴(kuò)大知識(shí)面,，根據(jù)需要搜集信息。

9,、受到優(yōu)秀作品的感染和激勵(lì),，向往和追求美好的理想。

(三)習(xí)作

1,、懂得寫(xiě)作是為了自我表達(dá)和與人交流,。

2、養(yǎng)成留心觀察周?chē)挛锏牧?xí)慣,，有意識(shí)地豐富自己的見(jiàn)聞,，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材,。

3,、能寫(xiě)簡(jiǎn)單的紀(jì)實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí),。詳略得當(dāng),。

4、能根據(jù)表達(dá)需要,，使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào),。

5、能修改自己的習(xí)作,，并主動(dòng)與他人交換修改,，做到語(yǔ)句通順，行款正確,，書(shū)寫(xiě)規(guī)范,、整潔。

6,、40分鐘能完成不少于400字的習(xí)作,。

(四)口語(yǔ)實(shí)際

1、與人交流能尊重,、理解對(duì)方,。

2、樂(lè)于參與討論,，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn),。

3、表達(dá)要有條理,，語(yǔ)氣,、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)。

(五)綜合性學(xué)習(xí)

1,、策劃簡(jiǎn)單的校園活動(dòng)和社會(huì)活動(dòng),，對(duì)所策劃的主題進(jìn)行討論和分析。

2,、初步了解查找資料,、運(yùn)用資料的基本方法。

四,、教學(xué)重難點(diǎn)

1,、重點(diǎn)：學(xué)會(huì)把握文章主要內(nèi)容，體會(huì)思想感情,，領(lǐng)會(huì)表達(dá)方法;抓住重點(diǎn)句段,，加深理解;主動(dòng)積累語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言;習(xí)作感情真實(shí),，詳略得當(dāng),。

2,、難點(diǎn)：學(xué)會(huì)把握課文主要內(nèi)容;領(lǐng)會(huì)文章的表達(dá)方法，并嘗試在習(xí)作中加以運(yùn)用;學(xué)習(xí)詳寫(xiě)和略寫(xiě),。

五,、改進(jìn)教學(xué)的措施

1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo),。首先要從整體上把握總目標(biāo)和階段目標(biāo);其次,，要明確每一專(zhuān)題的學(xué)習(xí)目標(biāo);再次，要注意階段目標(biāo)之間的銜接與過(guò)渡,。

2,、重視引導(dǎo)學(xué)生自主、合作,、探究學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

3,、引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟,，啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，大膽發(fā)表見(jiàn)解,，并綜合運(yùn)用已有的知識(shí)和方法,，將之運(yùn)用到現(xiàn)在的學(xué)習(xí)中去。

4,、引導(dǎo)利用圖書(shū)柜里的書(shū)籍,、學(xué)生自己的藏書(shū)、與同學(xué)交換閱讀等方法,，增強(qiáng)閱讀量,，擴(kuò)大閱讀面，提高閱讀能力,。

5,、這是小學(xué)階段的最后一個(gè)學(xué)期了，要引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)查漏補(bǔ)缺,，使聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力得到進(jìn)一步提高。

6,、抓好培優(yōu)補(bǔ)差工作,，使優(yōu)秀生能脫穎而出，后進(jìn)生也有不同程度的提高,。

語(yǔ)文學(xué)期教學(xué)計(jì)劃日記篇八

一,、認(rèn)真學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)識(shí),，樹(shù)立新的理念

牢固樹(shù)立“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的教學(xué)理念,，確立學(xué)生主體觀，時(shí)時(shí)進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，注重新課程標(biāo)準(zhǔn)與新理念的有機(jī)結(jié)合,，認(rèn)真研讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中,，解放思想，更新觀念,，重視學(xué)生獨(dú)立性,、自主性的培養(yǎng)和發(fā)揮。

二,、充分發(fā)揮教師的主導(dǎo),，學(xué)生的主體作用，認(rèn)真上好每一節(jié)課,。

教學(xué)工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的中心,，也是檢查教師工作成敗的關(guān)鍵，一學(xué)期來(lái)我積極探索教學(xué)規(guī)律,，充分利用教學(xué)資源,，具體表現(xiàn)在：

第一、備課深入細(xì)致,，認(rèn)真研究教材,，準(zhǔn)確把握重點(diǎn)，不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),。

第二,、注重課堂教學(xué)效果，針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)差的特點(diǎn),，以愉快式教學(xué)為主,，注重講練結(jié)合，在教學(xué)中抓重點(diǎn),，突破難點(diǎn),。

第三、堅(jiān)持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng),，聽(tīng)課,，評(píng)課。不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn),，提高自己的教學(xué)水平,，運(yùn)用到平時(shí)的課堂之中。

第四,、在作業(yè)批改上,，認(rèn)真及時(shí)，做到全批全改,，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，對(duì)于每一次的測(cè)試,，認(rèn)真閱卷，尋找學(xué)生的共性與個(gè)性問(wèn)題,，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢,。

三、做好后進(jìn)生學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作,。

初三(4)班是一個(gè)走讀班,，學(xué)生基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)自覺(jué)性不強(qiáng),，但我堅(jiān)持不放棄每個(gè)學(xué)生的原則注重對(duì)他們的轉(zhuǎn)化工作,。具體表現(xiàn)在：因勢(shì)利導(dǎo)化消極因素為積極因素，幫助他們找到優(yōu)缺點(diǎn),，以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，克服缺點(diǎn)，讓他們看到“后進(jìn)生的今天比昨天好,，明天會(huì)更好”,。另外，以平常心態(tài)對(duì)待,，享有同其他學(xué)生同樣的平等和民主,，稍有進(jìn)步便給予肯定。

四,、運(yùn)用多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué),，提高語(yǔ)文課堂教學(xué)的效果。

多媒體教學(xué)由于集文字,、聲音,、圖象、動(dòng)畫(huà)于一體,，有很強(qiáng)的可觀賞性和趣味性,，所以得到學(xué)生的熱烈歡迎，由于運(yùn)用多媒體教學(xué)效果良好,，我利用課余時(shí)間認(rèn)真鉆研,、努力、學(xué)習(xí)上網(wǎng)下載優(yōu)秀課件或自己制作,，提高課堂效率,，讓語(yǔ)文課取得更好的效果。

五,、研究中考試題，提煉解題規(guī)律,。

加強(qiáng)個(gè)人學(xué)習(xí),，研究中考試題基本形式,、考查方向、考點(diǎn)等,，規(guī)范學(xué)生答題,，指導(dǎo)學(xué)生方法，加強(qiáng)與備課組內(nèi)老師的交流合作,，向有經(jīng)驗(yàn)的語(yǔ)文教師學(xué)習(xí),、探討，在溱潼區(qū)開(kāi)設(shè)《說(shuō)明文閱讀理解》研討課,，為學(xué)生中考做一系列的準(zhǔn)備,。

六、教科研和繼續(xù)教育

在做好教學(xué)工作的同時(shí),，我還不斷總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)得失,，做好教科研工作，多篇論文獲得省市級(jí)獎(jiǎng),。積極參加省市級(jí)主管部門(mén)組織的各種培訓(xùn),，不斷提升自己的業(yè)務(wù)水平。

時(shí)光流逝,，回想一年來(lái)自己的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，我感慨萬(wàn)千，在未來(lái)的日子里,，我將繼續(xù)努力,，不斷改進(jìn)自己在教育教學(xué)上的不足，使自己在業(yè)務(wù)素質(zhì)上不斷進(jìn)步,，爭(zhēng)取更大的成績(jī),，為喜愛(ài)的教育事業(yè)發(fā)光發(fā)熱，奉獻(xiàn)自己的一切,。

語(yǔ)文學(xué)期教學(xué)計(jì)劃日記篇九

一,、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，專(zhuān)業(yè)提升,。

1,、學(xué)習(xí)交流，提高師德修養(yǎng),，本學(xué)期,，我將通過(guò)網(wǎng)落、刊物等多渠道搜集名師的事跡材料,，認(rèn)真學(xué)習(xí)體會(huì)他人優(yōu)秀的教育經(jīng)驗(yàn),，在名師的引領(lǐng)下，進(jìn)一步用愛(ài)心,、耐心去呵護(hù)每一顆幼小的心靈,。

2,、自主學(xué)習(xí)，開(kāi)闊視野,。積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)培訓(xùn),、學(xué)習(xí)，并記錄學(xué)習(xí)筆記,。課余時(shí)間多閱讀些教育教學(xué)刊物,，摘錄些對(duì)自身工作、學(xué)習(xí)等有益處的篇章段落,。積極參加學(xué)校組織的教育教研活動(dòng),。精心準(zhǔn)備研討課，認(rèn)真聽(tīng)評(píng)他人講課,，及時(shí)寫(xiě)出評(píng)課報(bào)告,。

3、專(zhuān)業(yè)發(fā)展,，提高自我,。在網(wǎng)絡(luò)上建立自己的博客，虛心向張老師請(qǐng)教,、虛心博客的使用方法,，并寫(xiě)入自己在教育教學(xué)方面的點(diǎn)滴收獲與想法，與同行交流,，借以促進(jìn)提高,。

二、教學(xué)工作

教學(xué)工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的中心,，也是檢驗(yàn)一個(gè)教師工作成敗的關(guān)鍵,。教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系,，不可分割的,，有教者就必然有學(xué)者。我將做好從以下幾方面,。

1,、備課。教學(xué)中,，備課是一個(gè)必不可少,，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生,，又要備教法,。課前專(zhuān)心研究書(shū)本，教材，想方設(shè)法令課堂生動(dòng),，學(xué)生易接受,。備課充分,，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，上課效果就好。

2,、上課注重課堂教學(xué)效果,。針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)，堅(jiān)持學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo),、教學(xué)為主線，注重講練結(jié)合,。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn),， 突破難點(diǎn)。教師要有駕馭課堂的能力,，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué),。

3、作業(yè),。重視對(duì)學(xué)生識(shí)字和寫(xiě)字的指導(dǎo)和訓(xùn)練,。在作業(yè)批改上，認(rèn)真及時(shí),，力求做到全批全改,，重在訂正，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢.重視對(duì)學(xué)生書(shū)寫(xiě)的評(píng)價(jià),。

4、輔導(dǎo),。因?yàn)檎Z(yǔ)文的特殊情況,，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會(huì)出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象,，差生面擴(kuò)大,，會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此,，絕對(duì)不能忽視,。為此，對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo),。

5,、建立家校聯(lián)系，通過(guò)校訊通發(fā)短信,、打電話,、做家訪等形式,，積極與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，得到家長(zhǎng)的積極配合,，形成合力,，共同管理好學(xué)生。

三,、教育工作,。

作為班主任，我深深懂得教師的一言一行都影響著學(xué)生,，對(duì)學(xué)生起著言傳身教的作用,。所以在工作中我一直遵循"嚴(yán)要求，高標(biāo)準(zhǔn)"的指導(dǎo)方針,。

1,、思想教育常抓不懈：利用班會(huì)，對(duì)會(huì)等進(jìn)行思想品德教育,，增強(qiáng)學(xué)生的衛(wèi)生,、紀(jì)律、安全意識(shí),，著重培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì),、學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣和文明行為習(xí)慣等,。

2,、經(jīng)常與任課教師取得聯(lián)系，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，協(xié)同對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)刻苦學(xué)習(xí)的意志,，教會(huì)學(xué)習(xí)方法,，學(xué)好各門(mén)功課，并掌握學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)量,。

3,、關(guān)心學(xué)生身體健康，注意保護(hù)視力,，指導(dǎo)開(kāi)展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng),，積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，搞好班級(jí)的經(jīng)常性管理工作,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練,，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。

4,、經(jīng)常與家長(zhǎng)保持聯(lián)系,，進(jìn)行家訪，互通情況,，取得家長(zhǎng)的支持和配合,，指導(dǎo)家長(zhǎng)正確教育子女等。

教學(xué)工作中,，最重要的不是計(jì)劃,，而是怎樣貫徹和實(shí)行自己的計(jì)劃，而這份計(jì)劃同時(shí)又是我的工作目標(biāo),。在教學(xué)過(guò)程中難免遇到很多挫折和困難，但是我一定要嚴(yán)格要求自己,，不斷學(xué)習(xí),、完善和改進(jìn)自己的工作，做到無(wú)愧于心,，無(wú)愧于教師這一神圣的職業(yè)!

語(yǔ)文學(xué)期教學(xué)計(jì)劃日記篇十

一,、指導(dǎo)思想和教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)真學(xué)習(xí)，貫徹落實(shí)《國(guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》,，進(jìn)一步深化教育改革,，全面推行素質(zhì)教育的實(shí)施，根據(jù)教學(xué)大綱的要求和學(xué)校的工作計(jì)劃完成本期教學(xué)工作,。本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)力爭(zhēng)平均分__,，優(yōu)良率__，及格率__,，各項(xiàng)排名在市前__名,。

二、學(xué)生情況分析

初一學(xué)生本身比較好動(dòng),，學(xué)習(xí)上不夠?qū)Ｐ?，?duì)課文的理解能力較差，分班后思想上的波動(dòng)也較大,，學(xué)習(xí)成績(jī)參差不齊,，教學(xué)中應(yīng)注意這點(diǎn)。學(xué)生作文的基本功差,，內(nèi)容空洞,，閱讀能力和理解能力較差，語(yǔ)言習(xí)慣以方言為主,，普通話有待提高,。

三、教材分析

第二冊(cè)的閱讀課文為六個(gè)單元，每個(gè)單元五課時(shí),，教讀課文16課,，每課一般用兩至三個(gè)課時(shí)。自讀課文14課,，每課一般用一課時(shí),，少數(shù)課文可以讓學(xué)生課外閱讀。寫(xiě)作方面安排七次整篇作文實(shí)踐,，其中兩次為自由寫(xiě)作,，五次命題作文。漢語(yǔ)知識(shí)短文安排在課本的最后,，可根據(jù)實(shí)際插入每個(gè)單元介紹,。

四、具體工作內(nèi)容及措施：

1,、做好學(xué)生的思想工作,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2,、組織好學(xué)生參加“我們應(yīng)該怎樣學(xué)雷鋒”征文比賽(第四周),。

3、組織學(xué)生參加現(xiàn)場(chǎng)作文比賽(第六周),。

4,、第十周進(jìn)行期中檢測(cè)。

5,、第十七周結(jié)束教學(xué)轉(zhuǎn)入復(fù)習(xí),。

6、十九周進(jìn)行期末考試,。

7,、鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀書(shū)報(bào)，通過(guò)訂閱《明日之星》報(bào)和《語(yǔ)文報(bào)》提高學(xué)生的閱讀能力和作文能力,。

8,、堂上以普通話為教學(xué)語(yǔ)言，同時(shí)要求學(xué)生講普通話,，借此改變學(xué)生的方言習(xí)慣,。

9、在教學(xué)過(guò)程中注意對(duì)中下生進(jìn)行輔導(dǎo),，利用課堂多提問(wèn),、課后多關(guān)心、電話家訪等形式來(lái)提高中下生的成績(jī),。

五,、教學(xué)進(jìn)度表

周次 教學(xué)內(nèi)容

1--3 第一單元和漢語(yǔ)知識(shí)：名詞,、動(dòng)詞、形容詞,。

作文訓(xùn)練：嚴(yán)格選材,，確定主旨。

4--5 第二單元和漢語(yǔ)知識(shí)：數(shù)詞,、量詞,、代詞。

6--9 第五單元和漢語(yǔ)知識(shí)：副詞,、連詞,、介詞。

9--10 第三單元和漢語(yǔ)知識(shí)：助詞,、漢詞,、擬聲詞。

口語(yǔ)訓(xùn)練： 說(shuō)話要有中心,，有條理,。

作文訓(xùn)練： 文從字順，有條不紊,。

11-12 第三、四單元和漢語(yǔ)知識(shí)：反問(wèn),。

作文訓(xùn)練： 學(xué)會(huì)記“實(shí)”,。

13-15 第四單元和漢語(yǔ)知識(shí)：排比。

口語(yǔ)訓(xùn)練： 說(shuō)話要連貫,、嚴(yán)密,。

15-17 第六單元。訓(xùn)練：善于寫(xiě)“虛”,。

語(yǔ)文學(xué)期教學(xué)計(jì)劃日記篇十一

一,、指導(dǎo)思想

根據(jù)國(guó)家高中課程改革的精神，不斷克服語(yǔ)文教學(xué)中不適應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求的舊觀念,、舊方法,、舊體系的影響，樹(shù)立新的語(yǔ)文教學(xué)理念,。

教師是學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者、合作者,，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,、主人。語(yǔ)文教學(xué)要為學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí),、工作,、生活和終生可持續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ),，要為學(xué)生的思維品質(zhì)、個(gè)性發(fā)展,、人格健全打好基礎(chǔ),，要為學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好習(xí)慣、正確態(tài)度和科學(xué)方法打好基礎(chǔ),。抓住更換大綱,、教材的契機(jī)，實(shí)施教法和學(xué)法的改革,，擺脫流傳已久的“以講讀為中心”的老習(xí)慣,，探求在教師指導(dǎo)下“自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)”的新途徑。

二,、教學(xué)要求

1.現(xiàn)代文閱讀：

(1)整體把握課文思想內(nèi)容,，品味語(yǔ)言表達(dá)的妙處，培養(yǎng)語(yǔ)感,。努力提高學(xué)生文化的品位,。

(2)放棄文體教學(xué)的舊路，探求切實(shí)提高現(xiàn)代文閱讀能力的新路,。本冊(cè)書(shū)四個(gè)單元的現(xiàn)代文應(yīng)各有其閱讀能力訓(xùn)練重點(diǎn),，要和第一冊(cè)中已經(jīng)形成的閱讀技能形成一個(gè)相互聯(lián)系的體系。單元教學(xué)中的能力訓(xùn)練不能單打一,，要注意整體把握課文內(nèi)容,，把教材中關(guān)于課文的基本內(nèi)容和語(yǔ)言文字方面的各項(xiàng)要求落到實(shí)處，在這個(gè)基礎(chǔ)上突出教學(xué)重點(diǎn),。

2.文言文閱讀：

(1)注重誦讀,，培養(yǎng)語(yǔ)感，理解詞句的著眼點(diǎn)在于更準(zhǔn)確地把握文意,。

(2)重視文言知識(shí)的積累,。在熟讀背誦的基礎(chǔ)上把握文言實(shí)詞、虛詞,、句式的相關(guān)知識(shí)和使用方法,。加強(qiáng)翻譯和斷句的訓(xùn)練。

(3)了解中國(guó)漢唐散文的發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn),。

3.寫(xiě)作和口語(yǔ)：

(1)鉆研教材,，適應(yīng)有序的寫(xiě)作教學(xué)。

(2)五個(gè)寫(xiě)作單元主要是用來(lái)給學(xué)生讀的,。要幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)寫(xiě)作的過(guò)程是一個(gè)雙重轉(zhuǎn)化的過(guò)程：首先是將現(xiàn)實(shí)生活,、客觀事物轉(zhuǎn)化為學(xué)生的認(rèn)識(shí);然后使學(xué)生將自己的認(rèn)識(shí)(思想、感情)轉(zhuǎn)化為文字,。由事物到認(rèn)識(shí),，再由認(rèn)識(shí)到表現(xiàn),，是寫(xiě)作的本質(zhì)屬性。

(3)寫(xiě)作能力實(shí)踐性很強(qiáng),，訓(xùn)練中要抓好每個(gè)單元中一段文字和一篇文字這兩種練習(xí),，要把說(shuō)和寫(xiě)結(jié)合起來(lái)，說(shuō)一段話,，清楚明白,，有條有理;寫(xiě)一段文字，文從字順,，脈絡(luò)清晰,。

(4)緊緊抓住課外練筆這個(gè)環(huán)節(jié)，務(wù)必收到成效,。每周堅(jiān)持課外練筆3——4次,，每次不超過(guò)30分鐘，每篇三四百字,，要寫(xiě)在專(zhuān)用的課外練筆本上,，每學(xué)期期末裝訂成冊(cè)，作為作文成績(jī)考核的重要依據(jù),。

4.重視《語(yǔ)文讀本》的學(xué)習(xí),，納入教學(xué)計(jì)劃。探索延伸性,、鑒賞性和知識(shí)性等不同類(lèi)的文章如何和課內(nèi)教科書(shū)配合使用,。培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的能力，需要相應(yīng)的教學(xué)模式,。本學(xué)期擬重點(diǎn)探索以下幾種模式：a.自讀(默讀、誦讀,、背誦),，b.評(píng)點(diǎn)、c.討論(分組討論,、全班匯報(bào),、教師總結(jié))，d.練習(xí),。講讀篇目和寫(xiě)作的教學(xué)以上四種模式都適用,，自讀篇目的教學(xué)用a、b,、d三種,。

三、教材簡(jiǎn)析：

1,、本教材編排線索簡(jiǎn)明,，序列清晰;閱讀教材和寫(xiě)作教材分開(kāi),。

必修一第一單元：認(rèn)識(shí)自我;第二單元：傳記;第三單元：散文;第四單元：古典詩(shī)歌。必修二：第一單元：體驗(yàn)情感;第二單元：詩(shī)歌;第三單元：散文;第四單元：文言文,。

2,、內(nèi)容分布合理，學(xué)習(xí)目標(biāo)明確;現(xiàn)代文約占課文總數(shù)的55%,，古詩(shī)文約占教材總數(shù)的45%,。學(xué)習(xí)目標(biāo)：在初中的基礎(chǔ)上，繼續(xù)培養(yǎng)現(xiàn)代文的閱讀能力,，培養(yǎng)閱讀淺易文言文的能力;初步鑒賞文學(xué)作品的能力,。

3.有大量的古詩(shī)文背誦篇目，其中,，有部分是高考必考篇目,。較初中，高中的古詩(shī)文難度加大,，篇幅較長(zhǎng),。

四、教學(xué)重點(diǎn)：

1. 閱讀教學(xué)重點(diǎn),，依次為：

散文： (1)整體感知,，揣摩語(yǔ)言(2)把握文意，理解思想(3)概括要點(diǎn),，提取精要 古詩(shī)文：(1)準(zhǔn)確翻譯課文,，熟讀或背誦課文(2)理解文言實(shí)詞、虛詞,、句式

2. 寫(xiě)作教學(xué)重點(diǎn)

(1)培養(yǎng)從事寫(xiě)作必須具備的幾種能力;培養(yǎng)寫(xiě)作記敘文以及規(guī)范議論文的能力,。記敘文寫(xiě)作突出“細(xì)節(jié)”教學(xué)。議論文寫(xiě)作突出“條理”和“內(nèi)容充實(shí)”兩方面,。

(2)各單元教學(xué)重點(diǎn)依次為(每?jī)牲c(diǎn)為一個(gè)寫(xiě)作訓(xùn)練的重點(diǎn))

①培養(yǎng)感受生活的意識(shí)②寫(xiě)出自己的獨(dú)特感受③培養(yǎng)思考生活的意識(shí)

④寫(xiě)出自己對(duì)生活的認(rèn)識(shí)⑤了解想象和聯(lián)想的表達(dá)功能 ⑥在寫(xiě)作中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用想象和聯(lián)想

2⑦如實(shí)再現(xiàn)客觀事物 ⑧熟練運(yùn)用敘述,、描寫(xiě)、論明等表達(dá)方式

⑨增強(qiáng)對(duì)表現(xiàn)主觀意識(shí)的認(rèn)識(shí)⑩提高表現(xiàn)主觀情意的能力

五,、教學(xué)難點(diǎn)：

(一)閱讀教學(xué)難點(diǎn),，依次為：

1.結(jié)合語(yǔ)境揣摩語(yǔ)言;學(xué)會(huì)抓關(guān)鍵語(yǔ)句進(jìn)行揣摩。

2.在整體把握文章的基礎(chǔ)上,，理清文章思路,。

3.學(xué)會(huì)把握文章內(nèi)容要點(diǎn)。

4.學(xué)會(huì)借助工具書(shū)獨(dú)立閱讀淺易文言文的能力,，注意文言的實(shí),、虛詞，總結(jié)特殊文言現(xiàn)象：通假字,、一詞多義;掌握一些特殊文言句式,。

5.指導(dǎo)學(xué)生提高文言文閱讀能力(實(shí),、虛詞、文言句式的積累)根據(jù)語(yǔ)境猜度詞義,。

(二)寫(xiě)作教學(xué)難點(diǎn)，依次為：

1.寫(xiě)作教學(xué)的難點(diǎn)

①如何感受生活,，表達(dá)出自己與眾不同的獨(dú)特感受

②如何做到敘,、議、抒情相結(jié)合

③運(yùn)用想象,、聯(lián)想要注意的幾個(gè)方面

④“我手寫(xiě)我心”針對(duì)當(dāng)前的社會(huì)生活寫(xiě)作

⑤ 議論文素材的積累

六,、教學(xué)主要措施：

語(yǔ)文學(xué)期教學(xué)計(jì)劃日記篇十二

二、學(xué)情分析

我所任教班級(jí)為7級(jí)3班和4班,，共有58名學(xué)生,。學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)一般，行為習(xí)慣差,，表現(xiàn)在課堂上思維不夠活躍,，發(fā)言不是很積極;閱讀能力較差;作文興趣不是很濃，語(yǔ)文綜合素養(yǎng)不強(qiáng),。

三,、本學(xué)期教材分析

1、教材格局

本套教材的單元布局改變了鄂教版按文體安排單元的形式,，教材符合新課程的不再?gòu)?qiáng)調(diào)語(yǔ)文的文體知識(shí)的要求,，更加注重學(xué)生的人文體驗(yàn)。以下是單元安排：

第一單元：人與自我之一：生命體驗(yàn)

第二單元：人與自然之二：理想信念

第三單元：人與自然之一：自然美景

第四單元：人與自然之二：科學(xué)世界

第五單元：人與社會(huì)之一：家庭親情

第六單元：人與社會(huì)之二：想象世界

這本教材力圖構(gòu)建語(yǔ)文綜合實(shí)踐體系,。按人與自我(人類(lèi),、生命、人格,、人性,、人生等)、人與社會(huì)(社區(qū),、群體、家庭,、民族,、國(guó)家等)、人與自然(自然環(huán)境,、生態(tài)等)三大板塊組織教材,，每個(gè)板塊分若干單元(主題)，每個(gè)單元包括閱讀,、寫(xiě)作,、口語(yǔ)交際,、綜合性學(xué)習(xí)兩大部分,。采用這種編排體系,，注重教材的實(shí)踐性，自始至終把語(yǔ)文學(xué)習(xí)置于實(shí)踐活動(dòng)之中;突出教材的綜合性,，減少頭緒,，突出重點(diǎn),，閱讀、寫(xiě)作,，口語(yǔ)交際,，綜合性學(xué)習(xí)整合在一起，語(yǔ)文基本功的培養(yǎng)與個(gè)性發(fā)展,、人格養(yǎng)成整合在一起,。

2、致力于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),。教學(xué)過(guò)程中兼顧知識(shí)和能力,、過(guò)程和方法，情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)方面,，力圖在提高學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的能力,，養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時(shí)，豐富學(xué)生的人文素養(yǎng),，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)新精神,。

3、積極倡導(dǎo)和培養(yǎng)自主,、合作,、探究的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方式，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,。教學(xué)內(nèi)容和設(shè)計(jì)上注重激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)進(jìn)取精神,，充分關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，為學(xué)生提供各自的發(fā)展空間,。閱讀部分,，選文的練習(xí)和提示，都尊重學(xué)生閱讀的自主性和獨(dú)立性,，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀的過(guò)程中自主發(fā)現(xiàn),、自主建構(gòu)文本意義，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)閱讀內(nèi)容做出有個(gè)性的理解,。以便學(xué)生在閱讀中不僅僅是獲得信息,、汲取知識(shí)、而且是發(fā)現(xiàn)自我、充實(shí)自我,。寫(xiě)作,、口語(yǔ)交際部分，注意引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感,、展示獨(dú)特個(gè)性,、使學(xué)生的學(xué)習(xí)寫(xiě)作和口語(yǔ)交際，成為他們健康人生重要開(kāi)端,。尤其是綜合性學(xué)習(xí)部分,、突出自主性、主要由學(xué)生自行設(shè)計(jì)和組織活動(dòng),、自主選擇確定活動(dòng)內(nèi)容和方式,、突出合作性，特別注重探索和研究過(guò)程,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,。

4、遵循語(yǔ)文教育規(guī)律,，突出學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),，使學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，使學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程,，變成讀寫(xiě)聽(tīng)說(shuō)的不斷實(shí)踐的過(guò)程,，在語(yǔ)文實(shí)踐中受到熏陶感染的過(guò)程。

四,、教學(xué)任務(wù)

新課程教材的教學(xué)目標(biāo),，不再是教材的教學(xué)目標(biāo)，而是學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)目標(biāo),，教材只是例子,，重要的在于學(xué)生的情感體驗(yàn)。

1,、掌握七年級(jí)(上)階段要求掌握的生字詞的音義,，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。

2,、學(xué)習(xí)本冊(cè)書(shū)上的課文的教學(xué),，完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。

3,、培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣,，掌握常用的學(xué)習(xí)方法。

4,、培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文朗讀能力，使之能有感情的朗讀課文,，為培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文語(yǔ)感打下基矗抓實(shí)書(shū)寫(xiě),，從書(shū)寫(xiě)方式方法,、書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的養(yǎng)成等方面指導(dǎo)和督促他們寫(xiě)好每一個(gè)字。

5,、大量閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)要求的課外讀物,，增加閱讀量。

6,、指導(dǎo)學(xué)生理解課文中的文章的主題含義和豐富的思想感情,。

7、培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文素養(yǎng),，語(yǔ)文學(xué)習(xí)中貫穿情感教育和道德教育,。

五、教學(xué)措施

首先要注意教學(xué)目標(biāo)的整合性,。傳統(tǒng)的目標(biāo)設(shè)計(jì)有重結(jié)論輕過(guò)程,、重認(rèn)知輕情感、重智能變化輕心理體驗(yàn),。新課程強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能,、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)緯度的有機(jī)結(jié)合,。

其次要注意教學(xué)內(nèi)容的開(kāi)放性,。要使語(yǔ)文課由單一轉(zhuǎn)向綜合，由平面轉(zhuǎn)向立體,，由封閉轉(zhuǎn)向開(kāi)放,，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的濃厚興趣，拓展了學(xué)生的視野,，加深了對(duì)課文的理解,。

第三要注意教學(xué)方式的互動(dòng)性。要實(shí)現(xiàn)由少民主,、不平等,、單向傳輸向師生的和諧、民主,、平等,、互動(dòng)轉(zhuǎn)變。師生互教互學(xué),，彼此形成一個(gè)學(xué)習(xí)的共同體,。

第四要注意教學(xué)過(guò)程的活動(dòng)性。盡可能把過(guò)去由自己包辦的講解,、提問(wèn)轉(zhuǎn)化設(shè)計(jì)成學(xué)生的多種活動(dòng),，不僅讓學(xué)生讀一讀、寫(xiě)一寫(xiě)、說(shuō)一說(shuō),，而且讓他們畫(huà)一畫(huà),、唱一唱、演一演,，做一做……通過(guò)學(xué)生的自主活動(dòng),，讓學(xué)生掌握知識(shí)，并融會(huì)貫通,，爛熟于心,。

第五注意教學(xué)手段的多樣性。應(yīng)引進(jìn)多種信息化教學(xué)手段,，使學(xué)生從單一枯燥的學(xué)習(xí)中解脫出來(lái),，去領(lǐng)略課堂里的精彩世界，要增強(qiáng)了語(yǔ)文課的吸引力,，加速了學(xué)生盛知過(guò)程,，促進(jìn)了認(rèn)知的深化。

第六要注意教學(xué)組織形式的靈活性,。要在課堂教學(xué)中想方設(shè)法組織學(xué)生運(yùn);用自主,、合作、探究等靈活多樣的學(xué)習(xí)方式,。

第七注重教學(xué)評(píng)價(jià)的多元性,。要改變以往一刀切的評(píng)價(jià)機(jī)制，實(shí)行全面的評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),。

語(yǔ)文教學(xué)就是要從一個(gè)個(gè)標(biāo)點(diǎn),、一個(gè)個(gè)詞語(yǔ)、一個(gè)個(gè)句子開(kāi)始構(gòu)建或更新學(xué)生的言語(yǔ)世界,，與此同時(shí),，構(gòu)建或更新學(xué)生的人文世界。

語(yǔ)文學(xué)期教學(xué)計(jì)劃日記篇十三

一,、指導(dǎo)思想：

以語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo),，切實(shí)提高教師自身的職業(yè)道德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)知識(shí)水平和教育教學(xué)能力,，落實(shí)常規(guī)工作,，夯實(shí)基礎(chǔ)，增加課外閱讀量,，豐富學(xué)生的知識(shí)面,，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，使學(xué)生具有適應(yīng)實(shí)際需要的現(xiàn)代文閱讀能力,、寫(xiě)作能力和口語(yǔ)交際能力,，具有初步的文學(xué)鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力,，掌握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本方法，養(yǎng)成自學(xué)語(yǔ)文的習(xí)慣,，提高文化品位,，為高中三年學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

二,、情況分析：

1、教材教學(xué)：高一下學(xué)期是高中階段比較關(guān)鍵的一個(gè)學(xué)期,，從教材上來(lái)看,，難度有了很大的提升，如閱讀教學(xué)上對(duì)學(xué)生的要求已由一般的閱讀理解上升到品味鑒賞,，還新增了詩(shī)詞,、小說(shuō)等閱讀單元。寫(xiě)作上則要求學(xué)生較好掌握議論文的寫(xiě)作和應(yīng)對(duì)話題作文的能力,。

2,、學(xué)生分析:學(xué)生在高一上學(xué)期的語(yǔ)文學(xué)習(xí)還處在比較被動(dòng)的狀態(tài)下，對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣欠佳,。語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠好,，課外遷移不夠，閱讀和寫(xiě)作能力還有待加強(qiáng),。

三,、教學(xué)工作重點(diǎn):

1、堅(jiān)持集體備課,，提高備課質(zhì)量,。繼續(xù)實(shí)行“五備”(備教材、備學(xué)情,、備練習(xí),、備教學(xué)法、備輔導(dǎo)),、“四清”(堂清,、日清、周清,、月清)做法,，繼續(xù)學(xué)習(xí)新大綱，鉆研新教材,，探索新教法,，體現(xiàn)知識(shí)和能力要求，充分發(fā)揮教師的個(gè)性和優(yōu)勢(shì),，提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),。

2,、繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，加強(qiáng)常規(guī)工作的落實(shí)和檢查,，并有階段性檢查小結(jié)和整改措施,。

3、以"閱讀"和"寫(xiě)作"教學(xué)為抓手,，帶動(dòng)其它方面的教學(xué)工作,。

4、強(qiáng)化語(yǔ)文知識(shí)的積累,，包括名言詩(shī)句,、文學(xué)常識(shí)、文化常識(shí),、成語(yǔ)等,。

5、運(yùn)用各種方法,，提高學(xué)生課外閱讀的興趣和能力,，拓展學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)空間。

四,、具體措施:

(一)閱讀:

1,、要求學(xué)生準(zhǔn)備兩本筆記本，一本用于課內(nèi)閱讀,，一本用于課外閱讀,。

2、課內(nèi)閱讀:采取所用教材篇目(有一定選擇)和新教材部分篇目相結(jié)合學(xué)習(xí)的原則,。對(duì)于重點(diǎn)篇目要精講,，并要進(jìn)行配套的訓(xùn)練。要重在以教材為載體教會(huì)學(xué)生語(yǔ)文閱讀的方法,。

3,、課外閱讀:通過(guò)多種途徑加強(qiáng)，如教師推薦佳作,、學(xué)生推薦佳作,、摘抄作業(yè)、寫(xiě)讀書(shū)筆記,、閱讀檢測(cè)等,。要通過(guò)專(zhuān)題閱讀提高學(xué)生閱讀的能力。

一學(xué)期保證學(xué)生有15篇以上的課外現(xiàn)代文訓(xùn)練,。

學(xué)生每周必須要有1000字以上的課外閱讀量,，每周要完成300字以上文字摘抄。

4,、指導(dǎo)和訓(xùn)練重點(diǎn)：課內(nèi)課外文言文,。

文言文一直是學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一大難題,，文言文學(xué)習(xí)要求學(xué)生認(rèn)真踏實(shí)，還要肯花時(shí)間,，教師的指導(dǎo)也非常重要,。因此文言文的教學(xué)和訓(xùn)練要貫穿整個(gè)學(xué)年，并要由淺入深加大訓(xùn)練難度,，擴(kuò)大訓(xùn)練量,。教師要精選題并精講題，切實(shí)幫助學(xué)生提高文言文閱讀水平,。

每周課外文言文拓展至少兩篇,。一學(xué)期保證學(xué)生有20篇以上的課外文言文訓(xùn)練。

在文言文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,，逐步滲透古詩(shī)詞的教學(xué)和訓(xùn)練。結(jié)合課本中"唐詩(shī)""宋詞"兩個(gè)板塊的內(nèi)容讓學(xué)生能自如應(yīng)對(duì)簡(jiǎn)單的古詩(shī)詞鑒賞,。

(二)寫(xiě)作:

1,、要求學(xué)生準(zhǔn)備一本筆記本和作文本，分別用于隨筆和作文寫(xiě)作,。

2,、進(jìn)行分類(lèi)訓(xùn)練:

(1)隨筆:

養(yǎng)成每周動(dòng)筆的習(xí)慣，善于觀察身邊的生活,，樂(lè)于表達(dá)對(duì)生活,、社會(huì)的思考和認(rèn)識(shí)。

(2)作文訓(xùn)練:

首先,，要掌握一般體裁的文章寫(xiě)作:

記敘類(lèi)：在敘事中有意識(shí)地增強(qiáng)內(nèi)容文字的起伏變化,，避免平鋪直敘。了解幾種常見(jiàn)的聯(lián)想方式及其作用,，并能在寫(xiě)作中正確加以運(yùn)用,。懂得細(xì)節(jié)描寫(xiě)的作用，掌握細(xì)節(jié)描寫(xiě)的基本要領(lǐng),。初步掌握描寫(xiě)場(chǎng)面的要領(lǐng),。

議論類(lèi)：懂得議論要緊扣題旨的重要，掌握幾種常見(jiàn)的突出議論中心的方法,。懂得"引證,、假設(shè)"在議論性文章中的作用，并能在寫(xiě)作實(shí)踐中加以運(yùn)用,。認(rèn)識(shí)層進(jìn)結(jié)構(gòu)的特點(diǎn),，初步掌握層層深入地分析、說(shuō)明問(wèn)題的能力,。

說(shuō)明類(lèi):能在寫(xiě)作實(shí)踐中根據(jù)內(nèi)容需要采用適當(dāng)?shù)恼f(shuō)明順序,，增強(qiáng)文章的條理性,。其次，要掌握話題作文和材料作文的審題立意及基本寫(xiě)作技能：話題作文雖說(shuō)降低了審題要求,，內(nèi)容和范圍也相對(duì)寬泛,，但并非不需審題，并非可以信馬由韁,、天馬行空,。如果忽視了對(duì)話題作文的審題要求，就邁錯(cuò)了作文的第一步,，引導(dǎo)學(xué)生透徹地理解把握材料中隱含的重要信息,，是保證寫(xiě)好話題作文的前提。

(3)作文的訓(xùn)練次數(shù)與訓(xùn)練目標(biāo):

除隨筆外,，我們將平時(shí)的作文指導(dǎo)與訓(xùn)練總共安排8次,，并將考綱要求及各項(xiàng)訓(xùn)練點(diǎn)穿插到這8次指導(dǎo)與訓(xùn)練中，這樣可以使作文指導(dǎo)更具有操作性,、實(shí)效性,，讓學(xué)生在每次的訓(xùn)練中強(qiáng)化認(rèn)識(shí)，掌握要訣,，提高能力,。

次序體裁訓(xùn)練點(diǎn)要求:

1、議論文審題與立意符合題意與文體要求,，思想健康,，中心明確。

2,、議論文議論文結(jié)構(gòu)掌握議論文的各種結(jié)構(gòu)方式,，使結(jié)構(gòu)完整。

3,、議論文論證的方法運(yùn)用多種論證方法使議論文內(nèi)容充實(shí),。

4、記敘文審題與立意符合題意與文體要求,，思想健康,，中心明確。

5,、記敘文構(gòu)思與表達(dá)學(xué)會(huì)選材并運(yùn)用多種表達(dá)方式來(lái)充實(shí)內(nèi)容,。深刻透徹學(xué)會(huì)透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，預(yù)感事物發(fā)展趨向,。生動(dòng)形象學(xué)會(huì)運(yùn)用各種手法使形象生動(dòng),、意境深遠(yuǎn)。有文采學(xué)會(huì)運(yùn)用修辭使語(yǔ)言生動(dòng),、文句有意蘊(yùn),。

6,、話題作文審題引導(dǎo)學(xué)生透徹地理解把握材料中隱含的重要信息正確審題。

7,、話題作文立意如何使文章的立意高遠(yuǎn)

(三)其它:

1,、強(qiáng)化語(yǔ)文知識(shí)的積累，為后階段學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),。詩(shī)詞名句的積累,。文學(xué)常識(shí)、文化常識(shí)的積累,。成語(yǔ),、熟語(yǔ)的積累。佳作精彩片斷的積累,。充分利用摘抄本,。

2、充分利用好教學(xué)時(shí)間:

利用好早讀課的語(yǔ)文朗讀,。每周一次去圖書(shū)館閱讀課外書(shū),。每周安排小測(cè)驗(yàn)至少一次。課前可開(kāi)設(shè)三分鐘小演講,。

五、課時(shí)進(jìn)度:

第一單元7課時(shí),、第二單元6課時(shí),、第三單元8課時(shí)、第四單元10課時(shí) 第五單元8課時(shí),、第六單元7課時(shí),、第七單元8課時(shí)、第八單元6課時(shí)

六,、具體安排：

1---8周完成模塊三教學(xué)任務(wù)(中間進(jìn)行月考評(píng)測(cè))

9周期中考試,、試卷分析

10---17周完成模塊四教學(xué)任務(wù)(中間進(jìn)行月考評(píng)測(cè))

18周期末考試

語(yǔ)文學(xué)期教學(xué)計(jì)劃日記篇十四

一、年段學(xué)情分析

我所擔(dān)任的六年級(jí)學(xué)生,，原有的語(yǔ)文基礎(chǔ)參差不齊,，高低不一。,，從總體上看,，語(yǔ)文水平不平衡，尤其是部分學(xué)生閱讀和寫(xiě)作能力比較差,，但大部分學(xué)生學(xué)習(xí)比較認(rèn)真,，對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣比較濃。當(dāng)然,，也存在少部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,，語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)能力較差,，思維不夠靈活。主要表現(xiàn)在：學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正,，上課聽(tīng)講不夠?qū)Ｐ?，要求?dòng)腦、動(dòng)手等思維性較強(qiáng)的題目部分學(xué)生不知所措,，所以應(yīng)付了事,，個(gè)別男生作業(yè)書(shū)寫(xiě)不夠整潔;課外閱讀的興趣有所增強(qiáng)，但課外閱讀習(xí)慣差,，知識(shí)面狹窄;知識(shí)運(yùn)用不夠靈活,，理解、感悟比較膚淺,，語(yǔ)言表達(dá)能力弱,，不太善于表達(dá)自己的思想;特別是學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力及寫(xiě)作能力差，作文篇幅短,，內(nèi)容空,，讀起來(lái)干癟無(wú)味;朗讀能力有所提高，有一半左右學(xué)生有較強(qiáng)的朗讀興趣,，因此新學(xué)期中,，要一面加強(qiáng)“雙基”訓(xùn)練，一面著重閱讀和寫(xiě)作能力的提高;注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物的好奇心和強(qiáng)烈的探究興趣;讓學(xué)生觀察周?chē)挛?，親身體驗(yàn),，有所感受，有所發(fā)現(xiàn);使學(xué)生有強(qiáng)烈的參與意識(shí)和合作精神,，整體提高全體學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),。

二、教材基本結(jié)構(gòu)

教材繼續(xù)按專(zhuān)題組織單元,，共設(shè)計(jì)了六個(gè)專(zhuān)題,，依次是：人生感悟，民風(fēng)民俗,，深深的懷念,，外國(guó)名篇名著，科學(xué)精神,，難忘小學(xué)生活,。在六組教材之后，安排了一組“古詩(shī)詞背誦”,，提供了10首供學(xué)生讀背的古詩(shī)詞,。在教材的最后，還安排了“綜合復(fù)習(xí)”，為教師準(zhǔn)備了9篇復(fù)習(xí)材料以供期末復(fù)習(xí)時(shí)使用,。

本冊(cè)教材的綜合性學(xué)習(xí)安排在第六組“難忘小學(xué)生活”,。這個(gè)專(zhuān)題采用的是任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排方式,，包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大部分,。

本冊(cè)教材除去第六組，共有課文21篇,，其中精讀課文10篇,，略讀課文11篇。每組由“導(dǎo)語(yǔ)”“課例”“口語(yǔ)交際·習(xí)作”“回顧·拓展”四部分組成,。課例包括4——5篇課文,。每篇精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有連接語(yǔ),。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”,。全冊(cè)安排“資料袋”三次，安排“閱讀鏈接”五次,?！翱谡Z(yǔ)交際·習(xí)作”依然作為一個(gè)獨(dú)立的欄目，在有的單元中提供多個(gè)角度供教師和學(xué)生選擇,?！盎仡櫋ね卣埂庇扇齻€(gè)欄目組成，“交流平臺(tái)”“日積月累”是固定欄目,，另有“成語(yǔ)故事”“趣味語(yǔ)文”“課外書(shū)屋”穿插安排,。其中,，“趣味語(yǔ)文”“成語(yǔ)故事”各安排了兩次，“課外書(shū)屋”安排了一次,。

本冊(cè)要求會(huì)寫(xiě)80個(gè)字,。為便于復(fù)習(xí)檢測(cè)生字和積累詞語(yǔ)，在每組課文之后安排了“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”欄目,。其中,，“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”中的詞語(yǔ)是精讀課文里的,，由會(huì)寫(xiě)的字組成,，要求能讀會(huì)寫(xiě);“讀讀記記”中的詞語(yǔ),，有的是精讀課文里的,，有的是略讀課文里的，只要求識(shí)記,，不要求書(shū)寫(xiě)。

三,、課標(biāo)對(duì)本年段的要求

課堂教學(xué)是教學(xué)改革中重要的也是最艱難的環(huán)節(jié),。在備、教,、改,、導(dǎo)、考,、析等教學(xué)環(huán)節(jié)下功夫,，加大力度，認(rèn)真做好培優(yōu)補(bǔ)差工作和學(xué)科競(jìng)賽輔導(dǎo),。在教學(xué)方法上,，對(duì)不同課題進(jìn)行不同的教學(xué)設(shè)計(jì)，分層次,，分類(lèi)別訓(xùn)練,，在預(yù)習(xí)、課堂活動(dòng),、課后練習(xí),、檢測(cè)中，圍繞趣學(xué),、樂(lè)學(xué),、學(xué)會(huì)、會(huì)學(xué)創(chuàng)設(shè)學(xué)生全身心參與,。讓學(xué)生在參與中生動(dòng)活潑地發(fā)展,，在發(fā)展中積極主動(dòng)地參與?？傊?，在深知教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)的原則下，奉行的是“教學(xué)有法,，教無(wú)定法,，教要得法”的理念。

本冊(cè)課文共有六個(gè)單元,，全冊(cè)包括“導(dǎo)讀”“課文”“讀寫(xiě)例話”“積累運(yùn)用”(讀讀背背,、閱讀、口語(yǔ)交際、習(xí)作,、實(shí)踐活動(dòng))等內(nèi)容,，書(shū)后還附有6篇供選讀的課文。本冊(cè)要求學(xué)會(huì)80個(gè)字,，每課要求學(xué)會(huì)的字,，排在方格里。

1,、知識(shí)方面

(1)借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字,，會(huì)寫(xiě)80個(gè)，了解在語(yǔ)言環(huán)境中的字義,，并能正確書(shū)寫(xiě),。

(2)背誦指定的課文和自己喜歡的文段。

(3)背誦20篇以上的優(yōu)秀詩(shī)文,，課外閱讀不少于15萬(wàn)字(完成課文配套課外閱讀30篇),。

(4)學(xué)習(xí)瀏覽，能初步了解查找資料,，運(yùn)用資料的方法,，根據(jù)需要搜集相關(guān)的信息，并按一定的標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi),。

(5)學(xué)習(xí)用鋼筆和毛筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū),，行款整齊，并有一定的速

(6)學(xué)寫(xiě)簡(jiǎn)單的記事作文,、想象作文,、簡(jiǎn)單的讀書(shū)筆記、關(guān)于自己的事,。

(7)在閱讀中學(xué)習(xí)一些讀寫(xiě)方法：展開(kāi)聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá)的方法;體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用;環(huán)境描寫(xiě)和心理描寫(xiě);讀課文時(shí)能聯(lián)系實(shí)際,，深入思考;理解含義深刻的句子;繼續(xù)學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文。

(8)學(xué)習(xí)修改自己的習(xí)作,。

2,、技能方面

(1)會(huì)使用字典、詞典進(jìn)行識(shí)字,，有一定獨(dú)立識(shí)字的能力,。

(2)能用鋼筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū),，行款整齊,，并有一定的速度。能用毛筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū),，并體會(huì)漢字的優(yōu)美,。

(3)能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文,。

(4)學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文,，并能抓住文章的大意。

(5)能聯(lián)系上下文和自己的積累,，體會(huì)課文中含義深刻的句子;體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用,。

(6)在閱讀中能揣摩文章的敘述順序，體會(huì)作者的思想感情,，初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法,。

(7)會(huì)讀詩(shī)歌，初步掌握閱讀方法,，了解詩(shī)歌的語(yǔ)言特點(diǎn),。

(8)樂(lè)于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn),，提出自己的看法,，作出自己的判斷。

(9)能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記事作文,、想象作文,、讀后感等習(xí)作內(nèi)容具體，感情真實(shí),。能修改自己的習(xí)作,，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、整潔,。

(10)在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中,，通過(guò)了解自我、閱讀報(bào)刊,、書(shū)籍及采訪等途徑,，小結(jié)自己的小學(xué)生活和成長(zhǎng)足跡，能夠?qū)懞?jiǎn)單學(xué)會(huì)活動(dòng)總結(jié),。

3,、情感態(tài)度和價(jià)值觀

培植熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感、使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣,，讓他們受到熱愛(ài)祖國(guó),、熱愛(ài)社會(huì)主義、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的教育,，受到為人民服務(wù),、無(wú)私奉獻(xiàn)的思想教育;增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，陶冶愛(ài)美的情趣;培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究,、團(tuán)結(jié)合作,、熱愛(ài)科學(xué),、敢于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神;在培養(yǎng)策劃、組織,、協(xié)調(diào)和實(shí)施的能力的同時(shí),，提高學(xué)生語(yǔ)文綜合運(yùn)用的能力。

4,、學(xué)習(xí)習(xí)慣方面

(1)養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí),、復(fù)習(xí)、認(rèn)真完成作業(yè)和根據(jù)需要搜集,、積累信息的習(xí)慣,。

(2)養(yǎng)成先想清楚再寫(xiě)和寫(xiě)后認(rèn)真修改的習(xí)慣。

(3)養(yǎng)成專(zhuān)心聽(tīng)講,，認(rèn)真思考,，積極回答問(wèn)題，大膽質(zhì)疑的習(xí)慣,。

(4)養(yǎng)成課外閱讀讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣,，課外閱讀總量不少于15萬(wàn)字。讀后寫(xiě)讀書(shū)筆記,。

(5)養(yǎng)成如實(shí)表達(dá)的良好文風(fēng),。

四、教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)

1,、重點(diǎn)：學(xué)寫(xiě)簡(jiǎn)單的記事作文、想象作文,、簡(jiǎn)單的讀書(shū)筆記,、關(guān)于自己的事。在閱讀中學(xué)習(xí)一些讀寫(xiě)方法：展開(kāi)聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá)的方法;體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用;環(huán)境描寫(xiě)和心理描寫(xiě);讀課文時(shí)能聯(lián)系實(shí)際,，深入思考;理解含義深刻的句子;繼續(xù)學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文,。在閱讀中能揣摩文章的敘述順序，體會(huì)作者的思想感情,，初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法,。

2、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文,，并能抓住文章的大意,。會(huì)讀詩(shī)歌，初步掌握閱讀方法,，了解詩(shī)歌的語(yǔ)言特點(diǎn),。在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，通過(guò)了解自我,、閱讀報(bào)刊,、書(shū)籍及采訪等途徑，小結(jié)自己的小學(xué)生活和成長(zhǎng)足跡,，能夠?qū)懞?jiǎn)單學(xué)會(huì)活動(dòng)總結(jié),。

五、教學(xué)中需要注意的問(wèn)題

1,、要全面了解學(xué)生還可能存在哪些語(yǔ)文學(xué)習(xí)的問(wèn)題

(1)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣開(kāi)始減弱,，上語(yǔ)文課、課外閱讀和進(jìn)行語(yǔ)文活動(dòng)的積極性不高;

(2)基礎(chǔ)知識(shí)不夠扎實(shí),，書(shū)面語(yǔ)言問(wèn)題較多;

(3)有的學(xué)生口頭表達(dá)能力欠缺,，膽小，很少當(dāng)眾發(fā)言,。

2,、教師的教學(xué)要不斷地進(jìn)行反思與總結(jié)

學(xué)生的上述情況哪些是教師教學(xué)問(wèn)題?哪些是學(xué)生個(gè)人問(wèn)題?

如何根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，而不是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)或者教參設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)?

關(guān)注本地區(qū)畢業(yè)測(cè)評(píng)的動(dòng)向,，需要適當(dāng)補(bǔ)充哪些教學(xué)內(nèi)容?

經(jīng)過(guò)最后一學(xué)期的語(yǔ)文學(xué)習(xí),，我打算幫助學(xué)生在語(yǔ)文素養(yǎng)方面達(dá)到什么程度?

初中的語(yǔ)文教學(xué)有什么特點(diǎn)?應(yīng)該如何過(guò)渡?

3、要注意做好小學(xué)到初中語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)渡與銜接

a,、中小學(xué)教學(xué)“斷層”的原因,。

(1)教材的因素

現(xiàn)行的小學(xué)語(yǔ)文教材的選文一般比較短,，知識(shí)點(diǎn)也不多,，教師要求學(xué)生側(cè)重于識(shí)記和淺層的理解;而中學(xué)語(yǔ)文教材課文比較長(zhǎng)，內(nèi)容比較深,，知識(shí)點(diǎn)也增多了,，不僅每單元有訓(xùn)練要點(diǎn),，每課也各有難點(diǎn)和重點(diǎn)，知識(shí)點(diǎn)除有大量需要記憶以外,，更側(cè)重分析和理解,、概括與抽象。學(xué)生面對(duì)教材的不同要求,，難免會(huì)出現(xiàn)不適應(yīng)的狀況,。此外，有的出版社只編寫(xiě)了小學(xué)教材沒(méi)有初中教材,，初中學(xué)生用的其他版本的教材,，客觀上造成了小學(xué)中教材的銜接問(wèn)題。

(2)教學(xué)的因素

小學(xué)教師一般講課速度較慢,，課堂容量較小,，教師對(duì)要掌握的知識(shí)常常是反復(fù)講、反復(fù)練,，盡量保證每個(gè)學(xué)生在每個(gè)知識(shí)點(diǎn)上都能過(guò)關(guān);到了中學(xué),，由于教材容量大,，課時(shí)緊，教師講課速度一般比較快,，許多知識(shí)只能點(diǎn)到即止,，不會(huì)針對(duì)每個(gè)學(xué)生都作細(xì)致的輔導(dǎo)，這就要求學(xué)生有自覺(jué)性,，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí),。不少學(xué)生對(duì)教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變無(wú)法很快適應(yīng)，學(xué)起來(lái)自然感到吃力,。

b,、課標(biāo)理念和學(xué)習(xí)目標(biāo)的銜接。

我們的小學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上究竟要達(dá)到什么標(biāo)準(zhǔn),，具體要求是什么?中小學(xué)語(yǔ)文各階段的教學(xué)重點(diǎn)又是什么?小學(xué)語(yǔ)文如何為初中語(yǔ)文打下良好的基礎(chǔ)?這些問(wèn)題恐怕是銜接研究必須要解決的問(wèn)題,。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》(實(shí)驗(yàn)稿)為我們提供了依據(jù),。

課程標(biāo)準(zhǔn)以“知識(shí)和能力”“過(guò)程和方法”“情感態(tài)度和價(jià)值觀”三個(gè)維度,，“1~2年級(jí)”“3~4年級(jí)”“5~6年級(jí)”“7~8年級(jí)”四個(gè)學(xué)段，“識(shí)字與寫(xiě)字”“閱讀”“寫(xiě)作(寫(xiě)話,、習(xí)作)”“口語(yǔ)交際”“綜合性學(xué)習(xí)”五個(gè)方面構(gòu)成了義務(wù)教育階段語(yǔ)文學(xué)科的目標(biāo)體系,，有效克服了小學(xué)和初中割裂的弊病，使二者成為一體,，很好地體現(xiàn)了語(yǔ)文課程的整體性,、階段性和連續(xù)性。從課程標(biāo)準(zhǔn)“5~6年級(jí)”和“7~9年級(jí)”兩個(gè)學(xué)段的“閱讀”部分來(lái)看,，小學(xué)高年級(jí)教師如何通過(guò)對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的理解與把握,，更好地做好向初中的過(guò)渡?

(1)閱讀方式的銜接

朗讀的重點(diǎn)在朗讀的內(nèi)容由課文延伸到各種讀物;默讀的重點(diǎn)在逐步提高默讀的速度;略讀和瀏覽的重點(diǎn)在于由初步學(xué)會(huì)，到熟練運(yùn)用這兩種方法擴(kuò)大閱讀范圍,，拓展自己的視野;在其他信息渠道方面,，要學(xué)會(huì)利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)搜集自己需要的信息和資料,。

(2)閱讀能力訓(xùn)練點(diǎn)的銜接

重點(diǎn)在由揣摩文章的表達(dá)順序,，到理清思路、體味和推敲重要詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用;由體會(huì)作者的思想感情,，到對(duì)課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得,，能提出自己的看法和疑問(wèn)，并能運(yùn)用合作的方式共同探討疑難問(wèn)題;由初步領(lǐng)會(huì)文章基本的表達(dá)方法,，到了解敘述,、描寫(xiě)、說(shuō)明,、議論,、抒情等表達(dá)方式,。對(duì)于不同的文體，重點(diǎn)在于閱讀范圍的擴(kuò)展,，由敘事性作品及說(shuō)明性文章,，擴(kuò)展到閱讀文學(xué)作品、科技作品,、簡(jiǎn)單的議論文和淺易文言文，閱讀的要求更注重培養(yǎng)學(xué)生自我閱讀的主體意識(shí)以及相互之間的交流,，更關(guān)注閱讀實(shí)踐對(duì)學(xué)生的人文影響,。

(3)情感態(tài)度價(jià)值觀及習(xí)慣的銜接

倡導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主閱讀，并通過(guò)廣泛的閱讀積累,，培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操,、科學(xué)的思維和健全的品格。

以上只是對(duì)“閱讀”教學(xué)銜接要點(diǎn)的對(duì)比和分析,，對(duì)于另外幾個(gè)方面來(lái)說(shuō),，細(xì)致地研讀課標(biāo)，找出小學(xué)向中學(xué)教學(xué)目標(biāo)的銜接要點(diǎn)同樣重要,。小學(xué)高年級(jí)的語(yǔ)文教師在認(rèn)真分析課標(biāo)要求的基礎(chǔ)上,，在教學(xué)中做到“瞻前顧后”，除了達(dá)成第三學(xué)段的目標(biāo)之外,，還應(yīng)該適當(dāng)為達(dá)成第四學(xué)段的目標(biāo)作準(zhǔn)備,，不僅搞好本學(xué)段過(guò)關(guān)，同時(shí)為向更高學(xué)段過(guò)渡做好銜接,。

c,、重視研讀初中語(yǔ)文教材。

建議小學(xué)高年級(jí)的教師在細(xì)致研讀本學(xué)段教材的同時(shí),，不妨也讀一讀初中的教材,，切實(shí)把握初中與小學(xué)語(yǔ)文教材內(nèi)容的聯(lián)系與區(qū)別，這樣才能找準(zhǔn)中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的銜接點(diǎn),，處理好中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的銜接工作,。

d、注重教學(xué)方法的銜接,。

不論是課標(biāo)理念的貫通,，還是教材內(nèi)容的相承，真正的銜接最后還是要落實(shí)在教師的教學(xué)實(shí)踐中,。前面說(shuō)過(guò),，教學(xué)方式方法上的差異是導(dǎo)致中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)脫節(jié)的一個(gè)重要因素。小學(xué)語(yǔ)文教師要做好教學(xué)方法的銜接,，就應(yīng)該注意把握中小學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn),，以及不同學(xué)段學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的特點(diǎn),，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，有針對(duì)性地在教學(xué)方法上向中學(xué)過(guò)渡,。

葉圣陶曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“凡是好的態(tài)度和好的方法,，都要使之化為習(xí)慣。只有熟練得成了習(xí)慣的好的態(tài)度,，才能隨時(shí)隨地運(yùn)用,，好像處于本能，一輩子受用不盡,?！辈簧賹W(xué)生由于沒(méi)有良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)入初中后,，面對(duì)繁多的科目,，繁重的課程，學(xué)習(xí)便力不從心,。

教師從進(jìn)入高年級(jí)開(kāi)始,，應(yīng)該有意識(shí)、有步驟地教給學(xué)生一套行之有效的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法,，如,，課前怎樣搜集資料，怎樣閱讀不同類(lèi)型的文章,，怎樣做好知識(shí)的梳理與歸納,，怎樣把已學(xué)過(guò)的方法進(jìn)行遷移運(yùn)用等。只有逐步掌握了這些方法,，學(xué)生的語(yǔ)文能力才能得到切實(shí)的提高,。

在習(xí)慣方面，教師要通過(guò)各種方式幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣,，包括：課前主動(dòng)搜集資料,、課后自覺(jué)復(fù)習(xí);課堂上積極思考、勤記筆記;閱讀時(shí)勤查工具書(shū);邊讀邊勾畫(huà)批注,，不動(dòng)筆墨不讀書(shū);課外讀書(shū)看報(bào);隨時(shí)積累有用的知識(shí);書(shū)寫(xiě)工整,、規(guī)范，行款格式正確;主動(dòng)訂正錯(cuò)誤;勤于動(dòng)筆,、習(xí)于修改,、樂(lè)于交流。習(xí)慣的力量是巨大的,，學(xué)生如果能在小學(xué)階段養(yǎng)成學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好習(xí)慣,，那么升中學(xué)后就能更快地適應(yīng)任務(wù)繁重而節(jié)奏快速的學(xué)習(xí)。

e、拾遺補(bǔ)缺,，加強(qiáng)小學(xué)階段的復(fù)習(xí),，鞏固基礎(chǔ)知識(shí)

識(shí)字學(xué)詞始終是小學(xué)階段的重要任務(wù)，而中學(xué)階段的語(yǔ)文學(xué)習(xí)則要求掌握有一定體系的語(yǔ)文知識(shí),，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的系統(tǒng)性,。不少學(xué)生進(jìn)入初中以后，暴露出基礎(chǔ)不扎實(shí)的問(wèn)題,，如,，拼音不準(zhǔn)確、筆順錯(cuò)誤,、錯(cuò)別字多,、病句不斷等。究其原因,，并非是低年級(jí)時(shí)基礎(chǔ)知識(shí)沒(méi)掌握好,，而是到了小學(xué)高年級(jí),，教材中這方面的訓(xùn)練少了,，教師也往往忽視了相關(guān)內(nèi)容的指導(dǎo)和訓(xùn)練，致使學(xué)生出現(xiàn)“回生”現(xiàn)象,。對(duì)此,，高年級(jí)語(yǔ)文教師在達(dá)成本學(xué)段教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)，要努力為學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ),，拾遺補(bǔ)缺,，拼音、筆畫(huà),、筆順規(guī)則,、查字典等基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)不可偏廢，要常抓不懈,，不斷強(qiáng)化,。在嚴(yán)格訓(xùn)練、講求效益的基礎(chǔ)上,，讓學(xué)生高質(zhì)量地掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,，把具有扎實(shí)基礎(chǔ)的學(xué)生送入中學(xué)。

f,、做好學(xué)生升入初中的心理準(zhǔn)備,，幫助學(xué)生消除升入中學(xué)后學(xué)習(xí)語(yǔ)文的不適應(yīng)感。

六,、教學(xué)策略

1,、從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化的過(guò)程中，提高思想認(rèn)識(shí),，陶冶道德情操,，培養(yǎng)審美情趣。

2,、語(yǔ)文教學(xué)中,，要加強(qiáng)綜合，簡(jiǎn)化頭緒,，突出重點(diǎn),，注重知識(shí)之間、能力之間以及知識(shí),、能力,、情意之間的聯(lián)系，重視積累,、感悟,、熏陶和培養(yǎng)語(yǔ)感，致力于語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高,。

3,、要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中,，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較,、分析、歸納等方法,，發(fā)展他們的觀察,、記憶、思考,、聯(lián)想和想象的能力,，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

4,、教學(xué)過(guò)程突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng),，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí)，科學(xué)地訓(xùn)練技能,，全面提高語(yǔ)文能力,。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式,，鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式,。要避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。

5,、讀寫(xiě)結(jié)合,，以讀促寫(xiě),。重視詞、句,、段的訓(xùn)練,，重視朗讀的訓(xùn)練和指導(dǎo)，加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo),，拓寬學(xué)生的視野,，豐富學(xué)生的知識(shí)。

6,、重視創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的環(huán)境,，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外,、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì),。

7,、對(duì)學(xué)生進(jìn)行雙基教學(xué)，做到既教書(shū)又育人,。

8,、實(shí)行“雙體互促”課堂教學(xué)，培養(yǎng)合作精神,，幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績(jī),。

9,、每堂課根據(jù)學(xué)生實(shí)際精心備課,，尤其要備好學(xué)生，改變繁瑣的教學(xué)方式,，突出重點(diǎn)和難點(diǎn),。

10、采取一切可行的方法,，提升學(xué)生的語(yǔ)文整體素養(yǎng),，包括學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō),、讀,、寫(xiě)的能力，提高學(xué)生的語(yǔ)文品位,，培養(yǎng)高素質(zhì)的一代新人,。

11、做好月月清工作,，及時(shí)反饋,，補(bǔ)漏查缺，加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì),。平時(shí)精心設(shè)計(jì)各類(lèi)練習(xí),，不濫抄濫做，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān),。

12,、教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，經(jīng)常交流工作中的成功與失敗,，群策群力,，讓每一個(gè)學(xué)生都能成為合格的畢業(yè)生。

語(yǔ)文學(xué)期教學(xué)計(jì)劃日記篇十五

為加強(qiáng)語(yǔ)文教學(xué)的研究,，提高語(yǔ)文教師群體的業(yè)務(wù)素質(zhì)和課堂教學(xué)水平,，促進(jìn)學(xué)生的全面、持續(xù),、和諧發(fā)展,，本學(xué)期特制定教研計(jì)劃如下：

一、教研的指導(dǎo)思想,、理念與目標(biāo)

以學(xué)生發(fā)展為本,，以課程改革為動(dòng)力，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力為重點(diǎn),，以語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的精神為指導(dǎo),，加強(qiáng)語(yǔ)文教學(xué)的研究，提高語(yǔ)文教師群體的業(yè)務(wù)素質(zhì)和課堂教學(xué)水平,，推進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文改革,，促進(jìn)學(xué)生的全面、持續(xù),、和諧發(fā)展,。

以實(shí)施課堂教學(xué)模式改革和教學(xué)方法創(chuàng)新、學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變?yōu)橹攸c(diǎn),，開(kāi)展有新意的切合本校教學(xué)實(shí)際的教研活動(dòng),。構(gòu)建立體課堂結(jié)構(gòu)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文(尤其是說(shuō)話,、寫(xiě)話,、作文)的興趣;為學(xué)生提供豐富多彩的情景;給學(xué)生留有想象與思考的空間;提倡合作交流的課堂，課外學(xué)習(xí)氛圍。重視知識(shí)獲得的過(guò)程，利用語(yǔ)文發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力;讓學(xué)生會(huì)在生活中學(xué)語(yǔ)文;發(fā)揮語(yǔ)文的工具性與人文性的作用,。

二,、教研的重點(diǎn)及措施：

1,、認(rèn)真開(kāi)展好課例教研：根據(jù)教研中心及學(xué)校的計(jì)劃安排,，提高對(duì)這次大教研活動(dòng)的認(rèn)識(shí),，并認(rèn)真落實(shí)每個(gè)環(huán)節(jié),。要積極參加備課、上課,、聽(tīng)課,、評(píng)課及研討等環(huán)節(jié)教研活動(dòng),，切實(shí)提升自己的素質(zhì)，使我們的課堂教學(xué)更有實(shí)效,。

2,、規(guī)范教學(xué)常規(guī),，提高教學(xué)質(zhì)量，大家共同鉆研教材,、研究教法,、設(shè)計(jì)教學(xué)步驟,，切實(shí)提高每一節(jié)課的課堂效率,。控制作業(yè)數(shù)量,作業(yè)全批全改,，及時(shí)訂正并進(jìn)行復(fù)批,。抓緊對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)。規(guī)范各個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)行為,，不斷提高語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量,，提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),。

3、抓好學(xué)生的書(shū)寫(xiě)：要通過(guò)研討,，從認(rèn)識(shí)上增強(qiáng)對(duì)學(xué)生書(shū)寫(xiě)質(zhì)量的重視,，平時(shí)注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，上課隨時(shí)糾正學(xué)生的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì),，作業(yè)書(shū)寫(xiě)要嚴(yán)格要求,，認(rèn)真配合學(xué)校開(kāi)展好書(shū)寫(xiě)比賽，真正地從根本上改變學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣和書(shū)寫(xiě)質(zhì)量,。

4,、繼續(xù)深入開(kāi)展經(jīng)典誦讀：注重在班上為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的讀書(shū)氛圍,，教研組共同確定學(xué)生閱讀書(shū)目,，為學(xué)生進(jìn)行好書(shū)推薦，及時(shí)表?yè)P(yáng),、督促,，提高學(xué)生的閱讀積極性。在閱讀中,，注意進(jìn)行積累,，養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。

語(yǔ)文學(xué)期教學(xué)計(jì)劃日記篇十六

一,、指導(dǎo)思想：

以黨的教育方針為指針,，堅(jiān)持以人為本，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展特點(diǎn),，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的思想感情,，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義的思想品質(zhì)，努力開(kāi)拓學(xué)生的視野,，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,，培養(yǎng)學(xué)生健康、高尚的審美情趣,，提高學(xué)生的文化品味,，發(fā)展健康個(gè)性，逐步形成健全人格,。

二,、學(xué)生基本情況分析：

本班共有學(xué)生57人，其中男生30人,，女生27人,。從八年級(jí)期末檢測(cè)及入學(xué)考試成績(jī)來(lái)看，本班學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)是四個(gè)班中最差的,。主要原因是男生偏多,，偏科現(xiàn)象較嚴(yán)重,，全班最低分僅34分。從開(kāi)學(xué)初幾天語(yǔ)文課堂上的觀察以及平時(shí)談話,、調(diào)查了解到：本班大部分學(xué)生(尤其是男生)對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)不感興趣,，良好的語(yǔ)文習(xí)慣(課外閱讀、利用工具書(shū),、主動(dòng)積累素材,、寫(xiě)日記等)尚未養(yǎng)成，只有幾個(gè)成績(jī)好的女同學(xué)在充當(dāng)主力軍,。

三,、教材分析：

九年級(jí)上冊(cè)在整個(gè)新課程教材體系中屬于第五階段，對(duì)提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)起著極其重要的作用,，肩負(fù)著提高學(xué)生文學(xué)欣賞能力的重任,。本冊(cè)教材教學(xué)內(nèi)容以文學(xué)作品——詩(shī)歌、小說(shuō)為主,，安排了一個(gè)單元的議論文,，繼續(xù)集中學(xué)習(xí)文言文。

本冊(cè)教材仍按照“人與自然”,、“人與社會(huì)”,、“人與自我”的新課程理念選取教學(xué)內(nèi)容，突出教學(xué)的人文性,、多樣性,、探究性、開(kāi)放性,，重視學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的全面提高,，特別是文學(xué)欣賞能力的提高。注重培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí),、創(chuàng)造精神,、合作意識(shí)與知識(shí)的整合能力。

全冊(cè)內(nèi)容分為六個(gè)版塊,，即：閱讀,、寫(xiě)作?？谡Z(yǔ)交際,。綜合性學(xué)習(xí)、課外古詩(shī)詞背誦,、名著導(dǎo)讀,、附錄，有的課文后還有補(bǔ)白,。全冊(cè)共編排了25篇課文,，其中教讀課文13篇,，自讀課文12篇，共分為六個(gè)單元,，每個(gè)單元一個(gè)主題,。下面，分單元進(jìn)行具體分析,。

第一單元：“詩(shī)海徜佯”,。本單元編選的五首詩(shī)歌內(nèi)容豐富，手法多樣,，語(yǔ)言精美,，是詩(shī)人用心靈彈奏出的自然的樂(lè)音。教學(xué)詩(shī)歌,，重在引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)想像和聯(lián)想,，感受知詩(shī)歌的形象和意象，理解詩(shī)歌,。要讓學(xué)生熟讀詩(shī)歌,，能背誦。在朗讀中體會(huì)詩(shī)歌的語(yǔ)言美,、情感美、意境美和韻律美,。

第二單元：“思想風(fēng)采”,。本單元所選課文哲理性較強(qiáng)，注重從多方面給學(xué)生以人生的啟示,，并豐富他們的生活經(jīng)驗(yàn);注意引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀,、價(jià)值觀;開(kāi)闊學(xué)生的視野，提高學(xué)生思辯的能力;注意文體特點(diǎn)：演講的口語(yǔ)性較強(qiáng),，書(shū)信書(shū)面色彩較濃厚,。

第三單元：“少年生活”。注意小說(shuō)的體裁特點(diǎn),，了解人物,、情節(jié)、環(huán)境等要素,，分析把握小說(shuō)的主題;注意培養(yǎng)學(xué)生的想像能力的創(chuàng)造能力,，閱讀小說(shuō)，既是接受的過(guò)程,，也是再創(chuàng)造的過(guò)程,，理解作者的寫(xiě)作意圖的作品本身是首要的，但是得出自己的見(jiàn)解(可以和大家相同,，也可以是獨(dú)創(chuàng)的)也是很重要的;注意揣摩小說(shuō)的語(yǔ)言,，從中得到啟發(fā),，并不斷積累，提高實(shí)際的語(yǔ)言運(yùn)用能力,。

第四單元：“求知與讀書(shū)”,。這是全套教材中惟一的議論文單元，要重視,。要讓學(xué)生了解一些議論文的知識(shí)(論點(diǎn),、論據(jù)、論證等),，在實(shí)踐中把知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力;引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),、知識(shí)積累，閱讀文章,，形成具有個(gè)性的,、自己的認(rèn)識(shí);注意讀寫(xiě)結(jié)合，充分利用閱讀的資源,，指導(dǎo)學(xué)生的寫(xiě)作,。

第五單元：古代白話小說(shuō)。應(yīng)注意人物性格,、情節(jié),。中國(guó)古代白話小說(shuō)一般通過(guò)豐富、曲折,、完整的故事情節(jié)表現(xiàn)人物性格,，體現(xiàn)了中國(guó)小說(shuō)的特點(diǎn)。注意與歷史結(jié)合起來(lái),，可以進(jìn)行跨學(xué)科的學(xué)習(xí);了解古人的生活,，對(duì)古人要實(shí)事求是，理解不要偏頗,，不要以現(xiàn)成的框架,，求全責(zé)備;注意古代白話小說(shuō)的語(yǔ)言。

第六單元：文言,。了解一點(diǎn)歷史,，理解歷史人物;但主要是以學(xué)習(xí)文言基礎(chǔ)知識(shí)為主，以提高學(xué)生文言文的閱讀能力為主,，積累詞語(yǔ),，理解句式，重視誦讀,。

課外古詩(shī)詞背誦：共有10首,，穿插在每周早讀時(shí)間完成。

名著導(dǎo)讀：學(xué)期初即布置閱讀任務(wù),，鼓勵(lì)并指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀,，并做好讀書(shū)筆記等,，學(xué)期末進(jìn)行交流。

四,、教學(xué)目標(biāo)：

閱讀：

1,、能用普通話正確、流利,、有感情地朗讀,。

2、養(yǎng)成默讀習(xí)慣,，有一定的速度,，閱讀一般的現(xiàn)代文每分鐘不少于500字。

3,、能較熟練地運(yùn)用略讀和瀏覽的方法,，擴(kuò)大閱讀范圍，拓展自己的視野,。

4,、在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路,，理解主要內(nèi)容,，體味和推敲重要詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用。

5,、在閱讀中了解敘述,、描寫(xiě)、說(shuō)明,、議論、抒情等表達(dá)方式,。

6,、了解詩(shī)歌、散文,、小說(shuō)等文學(xué)樣式,。

7、欣賞文學(xué)作品,，能有自己的情感體驗(yàn),，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對(duì)自然,、社會(huì),、人生的有益啟示。對(duì)作品的思想感情傾向,，能聯(lián)系文化背景作出自己的評(píng)價(jià);對(duì)作品中感人的情境和形象,，能說(shuō)出自己的體驗(yàn);品味作品中富于表現(xiàn)力的語(yǔ)言,。

8、閱讀簡(jiǎn)單的議論文,，區(qū)分觀點(diǎn)與材料(道理,、事實(shí)、數(shù)據(jù),、圖表等),，發(fā)現(xiàn)觀點(diǎn)與材料之間的聯(lián)系，并通過(guò)自己的思考,，作出判斷,。

9、誦讀古代詩(shī)詞,，有意識(shí)地在積累,、感悟和運(yùn)用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣,。

10,、閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書(shū)理解基本內(nèi)容,。背誦優(yōu)秀詩(shī)文10篇,。

11、能利用圖書(shū)館,、網(wǎng)絡(luò)搜集自己需要的信息和資料,。

12、閱讀三至四部名著,。本冊(cè)要求閱讀《水滸》,、《傅雷家書(shū)》及培根隨筆，還可以根據(jù)自己的興趣愛(ài)好加以補(bǔ)充,。

語(yǔ)文學(xué)期教學(xué)計(jì)劃日記篇十七

一,、指導(dǎo)思想

以“百年大計(jì)，教育為本”重要思想為指導(dǎo),，堅(jiān)持以課程改革為中心,，以課堂教學(xué)研究為重點(diǎn)，以校本研修為基本途徑,，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu),、教學(xué)過(guò)程，全面推進(jìn)素質(zhì)教育,深化課題研究,，大力開(kāi)發(fā)校本課程,，使學(xué)生以創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力為核心的綜合素質(zhì)得到全面提高，個(gè)性特長(zhǎng)得到一定發(fā)展,，良好人格得到一定的塑造,。

二、學(xué)生情況分析

108共有50人,，其中男生28人,，女生22人。經(jīng)過(guò)一年半的學(xué)校教育,，大部分學(xué)生已適應(yīng)小學(xué)生活,，已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，特別是對(duì)語(yǔ)文課程有了初步的認(rèn)識(shí),，在誦讀詩(shī)文中,，也初步感受到了祖國(guó)語(yǔ)言文字的美。上課能做到專(zhuān)心聽(tīng)講,，認(rèn)真思考,，積極發(fā)言，獨(dú)立完成課后作業(yè),，掌握了一些基本的語(yǔ)文能力,，特別是朗讀課文，不僅能做到正確流利地朗讀,，而且還能做到有感情地讀出句子所表達(dá)的相關(guān)語(yǔ)氣,。但是在寫(xiě)話方面學(xué)生還只是有寫(xiě)話的興趣，還沒(méi)能做到清楚具體的表達(dá)自己的情感和有關(guān)的圖意

三,、教學(xué)內(nèi)容及目標(biāo)

教學(xué)內(nèi)容及編排

本學(xué)期采用人民教育出版社新編的語(yǔ)文第四冊(cè)教科書(shū),，本冊(cè)教科書(shū)構(gòu)建了開(kāi)放的、富有活力的教材體系,，倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,，著眼于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,。教科書(shū)繼續(xù)以專(zhuān)題組織單元，設(shè)計(jì)了八個(gè)專(zhuān)題,，圍繞專(zhuān)題以整合的方式安排了八組教學(xué)內(nèi)容,。它們依次是：春天里的發(fā)現(xiàn);奉獻(xiàn)與關(guān)愛(ài);愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng);用心思考,、勇于創(chuàng)造;美麗神奇的大自然;培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì);正確看待問(wèn)題,，善于思考;走進(jìn)科技的世界。每組教材都包括導(dǎo)語(yǔ)、四篇課文和一個(gè)“語(yǔ)文園地”,。這幾部分相互聯(lián)系,，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。多音字隨文注音,，用方括號(hào)標(biāo)出,。生字在當(dāng)頁(yè)文下列出，加注漢語(yǔ)拼音并配有賞心悅目的背景圖,，以引起學(xué)生的注意;生字一律注本音,，在文中的具體語(yǔ)句之中，有的要讀輕聲或者變調(diào),。

本冊(cè)共有32篇課文,。安排4篇略讀課文，它們是：《卡羅爾和她的小貓》《充氣雨衣》《玩具柜臺(tái)前的孩子》《阿德的夢(mèng)》,。略讀課文只編排了兩項(xiàng)課后練習(xí);有識(shí)字任務(wù),，沒(méi)有寫(xiě)字要求?！罢Z(yǔ)文園地”包括四--五個(gè)欄目,，新增了“寬帶網(wǎng)”。八組課文之后,，安排了六篇選讀課文,，供學(xué)生課外閱讀。教材最后是兩個(gè)生字表,。要求認(rèn)識(shí)的字,，有400個(gè)。要求會(huì)寫(xiě)的字,，有300個(gè),。

四、教學(xué)目標(biāo)

1,、繼續(xù)復(fù)習(xí),、鞏固漢語(yǔ)拼音，借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字,、正音,。

2、認(rèn)識(shí)400個(gè)字,，會(huì)寫(xiě)300個(gè)字,。要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句等語(yǔ)言環(huán)境了解意思,。

3,、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。

4,、喜歡閱讀,，對(duì)閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。

5,、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思,，在閱讀中主動(dòng)積累詞句,。

6、能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法,。養(yǎng)成愛(ài)護(hù)圖書(shū)的習(xí)慣。

7,、學(xué)習(xí)使用句號(hào),、問(wèn)號(hào)和嘆號(hào)，體會(huì)所表達(dá)的不同語(yǔ)氣,。

8,、積累自己喜歡的成語(yǔ)、對(duì)聯(lián),、古典詩(shī)詞,、格言警句。

9,、對(duì)寫(xiě)話有興趣,，能把看到的、想到的寫(xiě)下來(lái),。在寫(xiě)話中學(xué)習(xí)運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ),。根據(jù)表達(dá)需要，學(xué)習(xí)使用逗號(hào),、句號(hào),、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào),。學(xué)習(xí)寫(xiě)日記,。

五、教學(xué)措施

1,、變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活方法，把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,。盡量注重教材和整合,，整體地運(yùn)用教材，并力求能創(chuàng)造性地使用教材,，進(jìn)行整單元備課,，在備課時(shí)注重單元內(nèi)每個(gè)教點(diǎn)的聯(lián)系。

2,、識(shí)字教學(xué)遵循識(shí)寫(xiě)分開(kāi),、多認(rèn)少寫(xiě)的原則，在不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況之下,，使他們能夠盡早閱讀,。

3、重視學(xué)生寫(xiě)字習(xí)慣的培養(yǎng),，要加強(qiáng)寫(xiě)字教學(xué)的指導(dǎo),。

4、閱讀教學(xué),，首先要重視朗讀的指導(dǎo),。通過(guò)多種形式，使學(xué)生在閱讀實(shí)踐中將課文讀正確,、讀流利,，并引導(dǎo)學(xué)生投入情境，去領(lǐng)會(huì)作者所要傳達(dá)的感情,，進(jìn)而通過(guò)自己的閱讀表達(dá)出來(lái),，培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀能力。

5,、在口語(yǔ)交際教學(xué)之前,，要提早布置準(zhǔn)備工作。在教學(xué)時(shí),，重視情境的創(chuàng)設(shè),，通過(guò)多種方式引起話題、激發(fā)學(xué)生的交際興趣,。

6,、開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。努力開(kāi)發(fā),、充分利用語(yǔ)文課程資源,，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)?；顒?dòng)的形式可以是游戲,、唱歌,、猜謎語(yǔ)，可以是開(kāi)故事會(huì),、朗誦會(huì),、演課本劇，也可以是學(xué)生在教師的帶領(lǐng)之下,，走出校門(mén),，走進(jìn)自然、社會(huì),，走進(jìn)火熱,、沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文,、運(yùn)用語(yǔ)文,。

語(yǔ)文學(xué)期教學(xué)計(jì)劃日記篇十八

一、教材分析

本冊(cè)教材繼續(xù)以專(zhuān)題組織單元,，共八組,，分別是：第一組“走進(jìn)西部”,，第二組“永遠(yuǎn)的童年”,，第三組“語(yǔ)言的藝術(shù)”,，第四組“他們讓我感動(dòng)”,，第五組“中國(guó)古典名著之旅”,，第六組“走進(jìn)信息世界”,，第七組“作家筆下的人”,，第八組“異域風(fēng)情”,。

本冊(cè)教材還編排了兩次綜合性學(xué)習(xí),。第一次是在“語(yǔ)言的藝術(shù)”這一組,，以課文學(xué)習(xí)為主，同時(shí)安排了一些語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),，我們稱(chēng)之為“小綜合”,。第二次是在“走進(jìn)信息世界”第六組，編者突破了以課文為主體的教材結(jié)構(gòu),，改為圍繞專(zhuān)題,、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排形式,，我們稱(chēng)之為“大綜合”,。

除去第六組，全冊(cè)共有課文28篇,，精讀和略讀各14篇,。這七組教材，每組由“導(dǎo)語(yǔ)”“課例”“口語(yǔ)交際·習(xí)作”“回顧·拓展”四部分組成,。在每組課文之后設(shè)“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”,。其中“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”的詞語(yǔ),，是由會(huì)寫(xiě)的字組成的，要求能讀會(huì)寫(xiě);“讀讀記記”的詞語(yǔ),，只要求認(rèn)記,，不要求書(shū)寫(xiě)。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接,。全冊(cè)共安排了五次“資料袋”，兩次“閱讀鏈接”,。

全冊(cè)還編排了8篇選讀課文,，并附兩個(gè)生字表。生字表(一)是要求認(rèn)識(shí)的200個(gè)字,。至此,，完成小學(xué)階段認(rèn)識(shí)3 000個(gè)常用字的識(shí)字任務(wù)。生字表(二)是要求寫(xiě)的150個(gè)字,，至此累計(jì)寫(xiě)字量為2 300個(gè),。

本冊(cè)教材的注音方式與五年級(jí)上冊(cè)保持一致，生字,、難字隨文注音,，用圓括號(hào)標(biāo)明，多音字用方括號(hào)標(biāo)明,。精讀課文和略讀課文中不認(rèn)識(shí)的字,，出現(xiàn)一次注一次音，其他部分中出現(xiàn)的生字一律不再注音,。為了便于識(shí)字,，課文中的生字注本音;一些在語(yǔ)言環(huán)境中要變調(diào)讀出或讀輕聲的字，教師在教學(xué)中要給予一定的提示,。

二,、教材特點(diǎn)

(一)加強(qiáng)目標(biāo)意識(shí)，全面,、準(zhǔn)確地落實(shí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)目標(biāo)

在落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)總體目標(biāo)的前提下,，如何體現(xiàn)第三學(xué)段的階段性目標(biāo)及階段性目標(biāo)之間的聯(lián)系與銜接?為了較好地體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的整體性、階段性和連續(xù)性,，實(shí)現(xiàn)總體目標(biāo)和必須一以貫之的目標(biāo),，本冊(cè)的各項(xiàng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程中進(jìn)行有機(jī)的滲透，對(duì)于階段性比較明顯的目標(biāo),，在教材中作了比較具體的安排,。

在閱讀理解方面，第三學(xué)段的重點(diǎn)是把握課文主要內(nèi)容,，體會(huì)思想感情,，揣摩文章的敘述順序,，領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法;學(xué)習(xí)詩(shī)歌以及敘事性、說(shuō)明性等不同的文章的閱讀,。教材在引導(dǎo)學(xué)生把握內(nèi)容,、體會(huì)感情、了解記敘順序,、領(lǐng)悟表達(dá)方法等方面,，采用多種形式，做了具體的安排,。

在閱讀方法方面,，教材在繼續(xù)加強(qiáng)精讀和略讀能力培養(yǎng)的同時(shí)，還安排了有關(guān)瀏覽能力培養(yǎng)的內(nèi)容,。本冊(cè)教材編排了“走進(jìn)信息世界”這個(gè)綜合性學(xué)習(xí)單元,，目的之一就是加強(qiáng)瀏覽能力的培養(yǎng)。

再看口語(yǔ)交際,。首先,，從口語(yǔ)交際的情感態(tài)度目標(biāo)來(lái)看，第三學(xué)段提出“與人交流能尊重,、理解對(duì)方”,。其次，從口語(yǔ)交際的習(xí)慣培養(yǎng)上,，前兩個(gè)學(xué)段都強(qiáng)調(diào)講普通話的習(xí)慣,，第三學(xué)段提出的“注意語(yǔ)言美，抵制不文明的語(yǔ)言”,，不僅是一種習(xí)慣,，而且是一個(gè)人語(yǔ)文素養(yǎng)和道德修養(yǎng)高低的表現(xiàn)。

從習(xí)作來(lái)看,，第三學(xué)段提出了明確的習(xí)作要求,，內(nèi)容要具體，感情要真實(shí),，能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文,，能寫(xiě)常見(jiàn)的應(yīng)用文。教材圍繞上述目標(biāo),，安排了多次習(xí)作訓(xùn)練,，在習(xí)作類(lèi)型上，重點(diǎn)安排了寫(xiě)記實(shí)作文,，還安排了寫(xiě)書(shū)信,、研究性報(bào)告、表?yè)P(yáng)稿等應(yīng)用文的練習(xí),。

(二)教材內(nèi)容在豐富人文內(nèi)涵,、拓寬題材體裁方面,，繼續(xù)作出努力;在發(fā)揮語(yǔ)文教科書(shū)育人功能方面，進(jìn)一步加強(qiáng)

1,、教材內(nèi)容富有時(shí)代性和人文內(nèi)涵,。

教材選編了一大批新課文，課文編排重視體現(xiàn)文學(xué)性,，突出語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn),，不僅編選了許多名家名篇，而且分別編寫(xiě)了“作家筆下的人”“中國(guó)古典名著之旅”等單元,。為了在信息激增的現(xiàn)代社會(huì)里,，教給學(xué)生利用信息，解決學(xué)習(xí),、生活中遇到的實(shí)際問(wèn)題的本領(lǐng)，教材專(zhuān)門(mén)編排了旨在學(xué)習(xí)搜集信息,、篩選信息,，利用信息寫(xiě)簡(jiǎn)單的研究報(bào)告的綜合性學(xué)習(xí)單元。

2,、增加體現(xiàn)愛(ài)國(guó)主義,、革命傳統(tǒng)教育、中華傳統(tǒng)美德教育的內(nèi)容,，進(jìn)一步加強(qiáng)語(yǔ)文教科書(shū)的育人功能,。

措施一：設(shè)計(jì)相關(guān)專(zhuān)題，利用每組教材整合的優(yōu)勢(shì),，加大上述教育內(nèi)容的比重,。

措施二：新選一批課文，落實(shí)上述教育內(nèi)容,。

措施三：在課文之外,，為學(xué)生提供相關(guān)語(yǔ)料，拓展閱讀,。

3,、拓寬課文的文體和語(yǔ)體，如,，將文言文,、近代白話文、劇本,、相聲,、研究性報(bào)告等體裁編入本冊(cè)教材，有些體裁還是第一次進(jìn)入小學(xué)課本,。

(三)專(zhuān)題設(shè)置更加靈活,，編排形式在繼承中又有發(fā)展

1,、從工具性和人文性的結(jié)合上來(lái)確定專(zhuān)題，角度更加靈活,。有的從如何得體地與人溝通,、交流的角度提出;同時(shí)，通過(guò)與劇本,、相聲等文學(xué)體裁的接觸,，感受語(yǔ)言表達(dá)的藝術(shù)。有的從揣摩文章寫(xiě)法的角度提出;有的從介紹中國(guó)古典名著的角度提出;有的從情感熏陶的角度提出;有的從培養(yǎng)學(xué)生搜集信息,、利用信息的能力的角度提出,，;還有的從拓寬視野、感受多元文化的角度提出,。許多專(zhuān)題不僅是第一次出現(xiàn),，而且更加注重體現(xiàn)語(yǔ)文性。

2,、 教材編排在繼承中發(fā)展,。如，第五組,，采用以篇章帶名著的編排方式,，引領(lǐng)他們從此以后，在學(xué)習(xí)和生活中去親近名著,，去閱讀名著,。

(四)導(dǎo)學(xué)和練習(xí)系統(tǒng)地設(shè)計(jì)，更好地發(fā)揮導(dǎo)學(xué),、導(dǎo)練的功能

1 ,、 凸現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，將導(dǎo)思,、導(dǎo)學(xué)和導(dǎo)練貫穿于每組教材的始終,。

教材在指導(dǎo)學(xué)習(xí)上有比較系統(tǒng)的設(shè)計(jì)：借助每組前面的“導(dǎo)語(yǔ)”來(lái)導(dǎo)向，憑借課后思考練習(xí)題來(lái)導(dǎo)學(xué),、導(dǎo)練;憑借“回顧·拓展”中的“交流平臺(tái)”,，引導(dǎo)學(xué)生交流本組語(yǔ)文學(xué)習(xí)的收獲，發(fā)現(xiàn)一些讀寫(xiě)的基本方法,，逐漸養(yǎng)成不斷反思的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

2 、課后練習(xí)緊扣文本,，引導(dǎo)學(xué)生在理解內(nèi)容和學(xué)習(xí)表達(dá)的結(jié)合上,，學(xué)有所得。

3、在單元之后的“回顧·拓展”中,，設(shè)“交流平臺(tái)”欄目,，引導(dǎo)學(xué)生自主交流本組語(yǔ)文學(xué)習(xí)的收獲，發(fā)現(xiàn)一些讀寫(xiě)的基本方法,，逐漸養(yǎng)成不斷反思的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

(五)順應(yīng)兒童心理發(fā)展特點(diǎn)，“口語(yǔ)交際·習(xí)作”的類(lèi)型發(fā)生一定的變化

本冊(cè)口語(yǔ)交際的話題主要有：策劃一次與遠(yuǎn)方的小朋友“手拉手”的活動(dòng);童年趣事;勸說(shuō);講述一件自己感動(dòng)的事情;演課本劇;就怎樣正確利用電視,、網(wǎng)絡(luò)等媒體的問(wèn)題,，展開(kāi)討論或辯論;講人物故事;聊聊熱門(mén)話題。高年段口語(yǔ)交際的安排,，不僅內(nèi)容更加廣泛了,，而且涉及到一些口語(yǔ)交際技能的訓(xùn)練，像“勸說(shuō)”“演課本劇”“討論或辯論”,，需要一定的語(yǔ)言組織能力,。

習(xí)作的編排是這樣的：(1)記實(shí)作文。安排了三次(2)應(yīng)用文,。安排了三次(3)材料作文,。

此外，在“口語(yǔ)交際·習(xí)作”的編寫(xiě)上,，注意從學(xué)生的生活出發(fā)，為學(xué)生回歸常態(tài)進(jìn)行口語(yǔ)交際,、自主進(jìn)行習(xí)作,，為學(xué)生留有更大的創(chuàng)造空間

(六)在“綜合性學(xué)習(xí)”中，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)和開(kāi)展語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng),，引導(dǎo)探索和研究的過(guò)程,，提高語(yǔ)文綜合運(yùn)用的能力

本冊(cè)教材安排了綜合性學(xué)習(xí)單元──“走進(jìn)信息世界”。

三,、教學(xué)目標(biāo)

1,、認(rèn)識(shí)常用漢字200個(gè)，累計(jì)識(shí)字3000,，完成小學(xué)階段識(shí)字任務(wù),。寫(xiě)字150個(gè)，累計(jì)會(huì)寫(xiě)常用漢字2300個(gè),。

2,、讀寫(xiě)由識(shí)寫(xiě)字組成的詞語(yǔ);讀記由認(rèn)讀字組成的詞語(yǔ)。

3,、朗讀課文,，要有感情。默讀課文，有初步感受,，并有一定的速度(每5分鐘不少于300字),。

4、能用多種方法(借助詞典,，聯(lián)系上下文,，利用生活經(jīng)驗(yàn)等)理解詞句，能辨別詞語(yǔ)的感情色彩,，體會(huì)詞句的表達(dá)的效果,。

5、閱讀敘事性作品,，能把握主要內(nèi)容,，體會(huì)思想感情，理清敘事順序,，領(lǐng)悟表達(dá)方法,。閱讀詩(shī)歌，大體把握詩(shī)意,，想象詩(shī)歌描述的情境,，體會(huì)詩(shī)人的情感。閱讀說(shuō)明性文章,，能讀懂內(nèi)容,，了解基本的說(shuō)明方法。

6,、略讀文章,，粗知大意。學(xué)習(xí)瀏覽,，能根據(jù)需要搜集信息,。課外閱讀不少于25萬(wàn)字。

7,、能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文,，內(nèi)容比較具體，感情真實(shí),。練寫(xiě)書(shū)信,，表?yè)P(yáng)稿及簡(jiǎn)單的研究報(bào)告，注意格式,。能根據(jù)需要分段表述,，使用常用標(biāo)點(diǎn)。40分鐘完成約400字的習(xí)作,。

8,、修改習(xí)作,，做到語(yǔ)句通順，正確,，書(shū)寫(xiě)規(guī)范,。

9、聽(tīng),，能抓住要點(diǎn);說(shuō),，有條理，語(yǔ)氣,、語(yǔ)調(diào)適當(dāng),。樂(lè)于交際，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn),。稍作準(zhǔn)備,，能當(dāng)眾作簡(jiǎn)短的發(fā)言。

10,、積極參與語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí),，在制訂計(jì)劃、開(kāi)展活動(dòng),、進(jìn)行展示交流中發(fā)揮作用,。學(xué)習(xí)運(yùn)用獲取的資料，寫(xiě)簡(jiǎn)單的研究報(bào)告,。

四,、班級(jí)情況

本班共有52人，其中男生有36人,，女生有16人,。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)較自覺(jué)，學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力也較好,，但個(gè)別孩子的成績(jī)不夠理想，學(xué)習(xí)的習(xí)慣也不是很可觀,，懶做作業(yè)的同學(xué)為數(shù)也不少,，各個(gè)方面有待于進(jìn)一步開(kāi)發(fā)、訓(xùn)練,、和強(qiáng)化,，綜合和提高。要使學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有所好轉(zhuǎn),，必須嚴(yán)格要求,，制訂切實(shí)可行的計(jì)劃，才能穩(wěn)定有序地提高他們的學(xué)業(yè)成績(jī),。

五,、教學(xué)措施

(一)識(shí)字與寫(xiě)字教學(xué)

本冊(cè)識(shí)字200個(gè)，每課識(shí)字量不超過(guò)14個(gè)，安排在精讀課文和略讀課文中,，高年段,，學(xué)生已經(jīng)具備了較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力，因此教學(xué)要更加放手,。教材在精讀課文和略讀課文以外的其他部分,，一律不再注音，學(xué)生在閱讀中遇到不認(rèn)識(shí)的字,，可以自己查字典解決,。鼓勵(lì)學(xué)生在課外閱讀中快速瀏覽，聯(lián)系上下文,，理解字詞的意思,，以便在手邊沒(méi)有字典、詞典的情況下,，不妨礙閱讀,。

本冊(cè)寫(xiě)字150個(gè)，每課寫(xiě)字量不超過(guò)14個(gè),，全部安排在精讀課文中,，隨課堂教學(xué)完成。教學(xué)中,，教師可以就難寫(xiě)的字,、易混淆的字形作重點(diǎn)指導(dǎo)。課內(nèi)要留有一定的寫(xiě)字時(shí)間,，指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好寫(xiě)對(duì)筆畫(huà),、筆順，安排好字的各個(gè)部件及間架結(jié)構(gòu),，把字寫(xiě)端正,。在強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字質(zhì)量的同時(shí)，還可適當(dāng)要求提高寫(xiě)字的速度,，并養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣,。對(duì)于要寫(xiě)的生字、精讀課文中出現(xiàn)的新詞,，老師要引導(dǎo)學(xué)生隨時(shí)抄寫(xiě),，及時(shí)聽(tīng)寫(xiě)檢測(cè)。也可以就“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”中的詞語(yǔ),，進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固,。

(二)閱讀教學(xué)

1、繼續(xù)加強(qiáng)閱讀基本功的訓(xùn)練,。

朗讀高年段的朗讀要求,，不僅要做到正確,、流利，而且要做到有感情,。進(jìn)行閱讀教學(xué),，一定要多讀少講，把比較多的時(shí)間留給學(xué)生讀書(shū),，讓學(xué)生主要通過(guò)自主的入境入情的朗讀,，讀懂課文，有所感悟;要做到讀有要求,，讀有層次,，要通過(guò)多種形式的朗讀，悟情傳情,，培養(yǎng)語(yǔ)感,。默讀高年級(jí)的默讀訓(xùn)練既要提高理解水平，又要提高默讀速度,。為此,，本冊(cè)教材將默讀與理解、思考的訓(xùn)練有機(jī)地結(jié)合在一起,，并加強(qiáng)了“用較快的速度默讀課文”等方面的訓(xùn)練,。為保證默讀訓(xùn)練落到實(shí)處，教師在教學(xué)時(shí),，應(yīng)該為學(xué)生留有充裕的默讀時(shí)間,，并提示相應(yīng)的方法，引導(dǎo)學(xué)生按照要求認(rèn)真思考,，在默讀之后要檢查學(xué)習(xí)效果,，不能匆匆忙忙，流于形式,。

2,、發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言規(guī)律，學(xué)習(xí)表達(dá)方法,。

語(yǔ)文課,，主要任務(wù)是學(xué)習(xí)語(yǔ)言。在任何時(shí)候,，我們都不能忘記這個(gè)根本的任務(wù)。

(1)通過(guò)課后的思考練習(xí)題,，引導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)容,，領(lǐng)會(huì)表達(dá)方法。

(2)在課文中發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言表達(dá)的特點(diǎn),。

除了憑借課后練習(xí),，課文中還有大量精彩的語(yǔ)言材料值得學(xué)習(xí)和品味,。

(3)在“交流平臺(tái)”中總結(jié)某些規(guī)律性的東西。

3,、把握每個(gè)單元豐富的人文內(nèi)涵,，把情感、態(tài)度,、價(jià)值觀的目標(biāo)落到實(shí)處,。

語(yǔ)文是人類(lèi)文化的重要組成部分，它對(duì)學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的,，對(duì)學(xué)生熏陶感染主要憑借的就是課文,，課文的字里行間蘊(yùn)藏著的深刻的人文內(nèi)涵。本冊(cè)課文向?qū)W生展示了一幕幕引人入勝的生活場(chǎng)景,，一個(gè)個(gè)栩栩如生的人物形象,，一幅幅情景交融的美好意境，一段段跌宕起伏的精彩故事……這些場(chǎng)景,、形象,、意境、故事,，需要學(xué)生自己去體驗(yàn),，去感受，并在閱讀,、感悟中與作者產(chǎn)生情感共鳴,。這就是課程標(biāo)準(zhǔn)所說(shuō)的“受到情感熏陶，獲得思想啟迪,，享受審美樂(lè)趣”,。

4、要根據(jù)課文的不同特點(diǎn),，設(shè)計(jì)和采用靈活多樣的教學(xué)過(guò)程與方法策略,。

文言文，要初步感知古漢語(yǔ)的形式,，結(jié)合注釋?zhuān)私饷烤湓挼囊馑?，還要了解少量文言詞語(yǔ)的意思。如課文中的“曰”是“說(shuō)”的意思,，“之”是“的”的意思,，“甚”是“很”的意思，并能背誦短小的文言文,。

劇本和相聲,，適于在學(xué)生初讀課文，了解課文大意的基礎(chǔ)上,，抓住主要人物或重點(diǎn)部分,，進(jìn)行討論,、交流，最后可以分角色讀一讀,，或者演一演,。這兩類(lèi)文體課文的教學(xué)都不適宜用集體朗讀的方式。

作為略讀課文的兩篇近代白話文,，要體現(xiàn)略讀課文的教學(xué)特點(diǎn),，教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生緊緊抓住文前的“閱讀提示”自主學(xué)習(xí)課文,。學(xué)生不理解的詞句,，老師可以略作講解，但不能逐字逐句地解釋,。作為精讀課文的教學(xué),，也要抓住重點(diǎn)，不能平均用力,。

此外,，散文，特別是借景抒情的美文,，宜用指導(dǎo)朗讀和通過(guò)學(xué)生聲情并茂的讀的方法,，理解景物的境，體會(huì)作者的情,，在熟讀的基礎(chǔ)上,，積累優(yōu)美的語(yǔ)言。故事,，宜在初讀大體了解主要內(nèi)容之后,，幫助學(xué)生理清線索，熟悉重點(diǎn)詞句,，而后以線索為經(jīng),，以重點(diǎn)詞句為緯，練習(xí)復(fù)述,。敘事性文章,，宜先了解事情梗概，再抓住重點(diǎn)部分發(fā)表感受,，借鑒寫(xiě)法,。小說(shuō)，宜在初讀有個(gè)初步印象之后,，抓住對(duì)人物的描寫(xiě),，感受、體驗(yàn)、評(píng)價(jià)人物形象,，了解描寫(xiě)人物的種種方法。

(三)口語(yǔ)交際教學(xué)

第一,，要激發(fā)興趣,，引起學(xué)生交流的欲望。

第二,，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)特定的情境,。口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)及文明修養(yǎng)的養(yǎng)成需要情境來(lái)實(shí)現(xiàn),。

三是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)多個(gè)情境,，在逐漸深入的互動(dòng)中，體現(xiàn)交際的內(nèi)容由比較簡(jiǎn)單,、表面,，到交際得比較豐富、深入的訓(xùn)練過(guò)程,。

第三,，要體現(xiàn)雙向互動(dòng)。交際的過(guò)程并不是要學(xué)生一個(gè)一個(gè)挨著說(shuō)的過(guò)程,，而是一個(gè)互動(dòng)的過(guò)程,，要在互動(dòng)中使交流逐步深入。

第四,，要不斷提高學(xué)生的口語(yǔ)水平,，培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣。

(四)習(xí)作教學(xué)

1,、進(jìn)一步明確小學(xué)生作文的性質(zhì),。

2、作文指導(dǎo)從內(nèi)容入手,，作文講評(píng)重在激勵(lì),。

3、觀察,、思維,、表達(dá)三種能力結(jié)合起來(lái)培養(yǎng)。

4,、加強(qiáng)平時(shí)練筆的指導(dǎo)。

(五)綜合性學(xué)習(xí)

體現(xiàn)其綜合性,、實(shí)踐性、開(kāi)放性,、自主性的特點(diǎn),，注重提高學(xué)生策劃、規(guī)劃自己學(xué)習(xí)的能力,，用多種途徑,、方式解決實(shí)際問(wèn)題的能力以及語(yǔ)文的綜合運(yùn)用能力。

語(yǔ)文學(xué)期教學(xué)計(jì)劃日記篇十九

一,、教材簡(jiǎn)析

教材繼續(xù)以專(zhuān)題組織單元,，設(shè)計(jì)了八個(gè)專(zhuān)題,。它們依次是：感受大自然的美，學(xué)寓言,、明道理，感受中華傳統(tǒng)文化,，感受奇妙的大自然,，走進(jìn)想象世界，豐富多彩的兒童生活,，尋找大自然的奧秘,，走進(jìn)童話世界。每個(gè)專(zhuān)題人文內(nèi)涵豐富,，貼近兒童生活,，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵教育價(jià)值,。

每個(gè)語(yǔ)文園地仍由五個(gè)欄目組成,。其中有四個(gè)固定的欄目：“口語(yǔ)交際”“習(xí)作”“交流平臺(tái)”“詞句段運(yùn)用”“日積月累”,，第五個(gè)欄目是機(jī)動(dòng)欄目，分別為“寬帶網(wǎng)”“趣味語(yǔ)文”“展示臺(tái)”“成語(yǔ)故事”,，這些欄目在八個(gè)語(yǔ)文園地中分別出現(xiàn)兩次。

二,、教學(xué)建議

1、要十分重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。

良好的習(xí)慣不僅有利于學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)，而且有助于他們今后全面素質(zhì)的提高。因此,，我們要把學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)列入教學(xué)目標(biāo)之內(nèi)。在教學(xué)過(guò)程中,，要在抓好新安排的關(guān)于自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)、認(rèn)真完成作業(yè)等習(xí)慣培養(yǎng)的同時(shí),，繼續(xù)堅(jiān)持指導(dǎo)學(xué)生保持正確的讀寫(xiě)姿勢(shì),，養(yǎng)成愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品、積極發(fā)言,、專(zhuān)心傾聽(tīng)、勤于朗讀背誦,、樂(lè)于課外閱讀,、勤查字典、主動(dòng)識(shí)字,、認(rèn)真寫(xiě)好鋼筆字和毛筆字等方面的習(xí)慣,。一定要嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練,，堅(jiān)持不懈地把良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)落實(shí)到教學(xué)過(guò)程的每個(gè)環(huán)節(jié),，落實(shí)到學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的各個(gè)方面。

2,、要繼續(xù)重視學(xué)生識(shí)字寫(xiě)字能力的提高,。

識(shí)字在第二學(xué)段的教學(xué)中仍應(yīng)占有一席地位。要盡可能調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)字的積極性,，堅(jiān)持在語(yǔ)言環(huán)境中讓學(xué)生自主識(shí)字,。要培養(yǎng)學(xué)生借助字詞典、聯(lián)系生活,、結(jié)合上下文理解詞語(yǔ)的能力,，并引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)生詞變?yōu)榉e極詞匯，要求學(xué)生大多數(shù)能在口頭表達(dá)中運(yùn)用,，一部分能在書(shū)面表達(dá)中運(yùn)用,。

要重視寫(xiě)字指導(dǎo)，提高寫(xiě)字質(zhì)量,。在平時(shí)的寫(xiě)字訓(xùn)練及書(shū)寫(xiě)作業(yè)時(shí),，要對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，讓學(xué)生樹(shù)立“提筆即是練字時(shí)”的意識(shí)，控制作業(yè)量,，不加重學(xué)生筆頭作業(yè)負(fù)擔(dān),，同時(shí)加強(qiáng)形近字、同音字的辨析,，從而提高寫(xiě)字正確率,，提高書(shū)寫(xiě)質(zhì)量。

3,、要十分重視對(duì)學(xué)生讀書(shū)的指導(dǎo),。

閱讀教學(xué)最根本的任務(wù)就是教學(xué)生學(xué)會(huì)讀書(shū)。要想方設(shè)法引導(dǎo)和幫助學(xué)生實(shí)實(shí)在在地讀好課文,，讓學(xué)生在自己讀懂課文的過(guò)程中,，去理解內(nèi)容，增長(zhǎng)知識(shí),，陶冶情操,，發(fā)展語(yǔ)言,，從而不斷提高語(yǔ)文水平,。在課堂教學(xué)中，一定要保證學(xué)生有充分的時(shí)間去讀書(shū),，要指導(dǎo)全班學(xué)生都能把課文讀正確,、讀連貫，有時(shí)還要有感情地讀,。

在課堂教學(xué)中,，要正確處理“讀”與“講”的關(guān)系?！皶?shū)不讀熟不開(kāi)講”,，而且教師的講解一定要精當(dāng)，通過(guò)老師的“講”,，幫助學(xué)生克服閱讀障礙,，幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)課文中敘事?tīng)钗铩⒈砬檫_(dá)意的精妙之處,，決不要面面俱到,。在課堂教學(xué)中，還要正確處理“讀書(shū)”與“教輔手段”的關(guān)系,。各種教學(xué)輔助手段(包括電教媒體)的使用,，都應(yīng)當(dāng)為促進(jìn)學(xué)生讀懂課文服務(wù)，不能喧賓奪主;同時(shí),，教輔手段(特別是電教媒體)的使用一定要適度,，一定要講究效益,，不能一味強(qiáng)調(diào)所謂的“新穎、先進(jìn)”,?？傊魏谓梯o手段都應(yīng)用以組織好閱讀教學(xué)活動(dòng),，把讀書(shū)落到實(shí)處,。

4、要十分重視閱讀與習(xí)作的有機(jī)結(jié)合,，正確處理“讀”與“寫(xiě)”的關(guān)系,，為學(xué)生打好習(xí)作基礎(chǔ)。

閱讀教學(xué)和習(xí)作教學(xué)是密切結(jié)合,、相互為用的,，因此，我們要重視“讀”與“寫(xiě)”的有機(jī)結(jié)合,。在閱讀教學(xué)中，不只是幫助學(xué)生理解思想內(nèi)容,，還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言積累,，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察事物、分析事物,、遣詞造句,、連句成段、連段成篇的方法,。除上述讀與寫(xiě)的“長(zhǎng)線結(jié)合”外,，還要抓好讀與寫(xiě)的“短線結(jié)合”，即根據(jù)課文的特點(diǎn),，選擇適當(dāng)?shù)慕嵌?，讓學(xué)生通過(guò)“小練筆”，對(duì)課文從句式,、段式,、立意和寫(xiě)法等方面進(jìn)行模仿。這樣,，一方面不斷地增加學(xué)生的語(yǔ)言?xún)?chǔ)備和材料積累,，一方面不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行局部的仿寫(xiě)練習(xí)，就能使學(xué)生更好地從“讀”中學(xué)“寫(xiě)”,，以利于其習(xí)作水平日有寸進(jìn),，不斷提高。此外,，還要引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)廣闊的課外閱讀天地,，“多讀書(shū),，讀好書(shū)，讀整本的書(shū)”,，并上好每周一次的《親近母語(yǔ)》閱讀指導(dǎo)課,，進(jìn)一步開(kāi)闊學(xué)生視野，為學(xué)生積淀更為豐厚的語(yǔ)言素材,，為學(xué)生寫(xiě)好作文打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

在習(xí)作教學(xué)中，要充分利用習(xí)作教材,，解除束縛,，讓學(xué)生敢于表達(dá)，樂(lè)于表達(dá),。同時(shí),，一定要準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，既不拔高,，也不降低,，而且要按照每次習(xí)作課的要求，切實(shí)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫(xiě)作文,。另外在批改,、講評(píng)學(xué)生的習(xí)作時(shí)，要發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用,，充分保護(hù)他們表達(dá)與交流的積極性,，盡力讓他們獲得成功感，從而不斷增強(qiáng)習(xí)作的自信心,。

5,、要重視語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展。

堅(jiān)持每月開(kāi)展一兩次饒有趣味的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),，活動(dòng)的內(nèi)容可與課本聯(lián)系,，可與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系，可與重大時(shí)事聯(lián)系,，體現(xiàn)“在生活中學(xué)語(yǔ)文”的理念,，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，使學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力整體向前發(fā)展,。

三,、教學(xué)目標(biāo)

1.在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，體現(xiàn)8個(gè)專(zhuān)題的思想,。

2.認(rèn)識(shí)250個(gè)字,，會(huì)寫(xiě)250個(gè)字。累計(jì)認(rèn)識(shí)1800個(gè)字,，會(huì)寫(xiě)1600個(gè)字,。

3.會(huì)使用字典,、詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力,。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書(shū)寫(xiě)正楷字,。

4.用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

5.初步學(xué)會(huì)默讀，做到不出聲,，不指讀,。學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意,。

6.學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式,，理解詞句的意思，繼續(xù)體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用,。

7.初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。

8.繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀,，粗知文章大意,。

9.積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段,，誦讀優(yōu)秀詩(shī)文,，練習(xí)復(fù)述課文,。

10.繼續(xù)培養(yǎng)讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣,，收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料。

11.留心周?chē)挛?，?lè)于書(shū)面表達(dá),，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。觀察周?chē)澜?，能不拘形式地?xiě)下自己的見(jiàn)聞,、感受和想象，注意把自己覺(jué)得新奇有趣或印象最深,、感動(dòng)的內(nèi)容寫(xiě)清楚,。

12.能用普通話交談。在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng),，并能就不理解的地方向人請(qǐng)教,，就不理解的意見(jiàn)與人商討。繼續(xù)具體生動(dòng)地講述故事,，努力用語(yǔ)言打動(dòng)他人,。能逐步清楚明白地講述一件事情,。

13.結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，觀察大自然,、觀察社會(huì),，書(shū)面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。