做任何工作都應(yīng)改有個(gè)計(jì)劃,，以明確目的，避免盲目性，使工作循序漸進(jìn),，有條不紊,。什么樣的計(jì)劃才是有效的呢,？下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀計(jì)劃范文，希望大家能夠喜歡!

語(yǔ)文下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃篇一

下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)例一

【教學(xué)目標(biāo)】

1,、認(rèn)讀“嫌,、弋、柬,、倩,、粼”五個(gè)生字。

2,、有感情地朗讀課文,，理解課文內(nèi)容，想想作者從哪幾方面描寫(xiě)了小塘春色,。

3,、畫(huà)出能概括各自然段主要內(nèi)容的句子，體會(huì)它們的意思,，體會(huì)作者熱愛(ài)大自然的情感,。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

1、重點(diǎn)：有感情地朗讀課文,，體會(huì)作者熱愛(ài)大自然的情感,。

2、難點(diǎn)：知道課文從哪幾方面描寫(xiě)了小塘春色,。

【教學(xué)過(guò)程】

一,、談話導(dǎo)入。

今天,，我們學(xué)習(xí)一篇描寫(xiě)《小塘春色》的美文,。作者筆下的春天的小塘,，美在哪些地方呢?讀讀課文后你就知道了。

二,、初讀課文,，自學(xué)生字。

1,、自由讀課文,，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子,，理解詞語(yǔ),。

2、出示閱讀要求自學(xué),，思考：

(1)小塘的景色怎樣,，你能快速瀏覽課文，在文中找到一個(gè)最合適的詞語(yǔ)概括出來(lái)嗎?(板書(shū)旖旎明媚)

(2)課文圍繞“旖旎明媚”,，從哪幾方面描寫(xiě)了小塘的景色呢?

(3)你最喜歡哪種美呢?為什么?先自己讀再交流,。

3、重點(diǎn)品味句子,。

(1)“春姑娘像酣睡正濃的少女,，擁抱著岸邊的水草，睡得那么香,，那么甜,，那么寧?kù)o……”

這個(gè)比喻生動(dòng)地描寫(xiě)了小塘的靜謐。

(2)“岸上的樹(shù)林都在沙沙作響,，像是為知音奏出古老的樂(lè)曲,，又像是在對(duì)誰(shuí)講述著一個(gè)遙遠(yuǎn)的故事?！?/p>

這個(gè)人句子連用了兩個(gè)比喻句,，借聲音，寫(xiě)出了小塘岸上的樹(shù)林的動(dòng)態(tài)之美,。

三,、

1,、畫(huà)出能概括各自然段主要內(nèi)容的句子，體會(huì)它們的意思,。

2,、小結(jié)寫(xiě)法。

第一自然段先總寫(xiě)小塘的春色,，第2—4自然段再分三個(gè)方面來(lái)描寫(xiě)：每段的第一句話是該段的中心句,，也就是主要內(nèi)容的概括,。

下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)例二

設(shè)計(jì)理念：

吟誦，是古詩(shī)詞教學(xué)的重點(diǎn),，應(yīng)激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣,，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，指導(dǎo)學(xué)生注意詩(shī)歌的韻律,、節(jié)奏和情感,。在解文義的設(shè)計(jì)中，重點(diǎn)抓住描寫(xiě)動(dòng)作的關(guān)鍵字眼,，勾起學(xué)生的生活體驗(yàn),，調(diào)動(dòng)多種感官體驗(yàn)，充分感受其中的情味和韻味,，輕松地理解詩(shī)意,。

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)本課4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)認(rèn)識(shí)的字,。理解“弄”,、“怪生”,、“相媚好”,、“亡賴”等詞語(yǔ)在詩(shī)句中的意思,。

2.正確,、流利,、有感情地朗讀,、背誦古詩(shī)詞,。默寫(xiě)《牧童》,，能用自己的話表達(dá)詩(shī)詞的意思,。

3.想象詩(shī)詞描寫(xiě)的意境,，體會(huì)作者的感情，感受童年生活的情趣并在說(shuō)的基礎(chǔ)上改寫(xiě)成短文,。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解詩(shī)詞意思,，體會(huì)詩(shī)詞意境，練習(xí)感情朗讀,。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)作者用詞的生動(dòng)傳神,，感悟詩(shī)詞中童年生活的快樂(lè)、田園生活的溫馨,，受到美的熏陶,。

課時(shí)安排：

2課時(shí)

課前準(zhǔn)備：

1.了解詩(shī)人的生平。

2.收集有關(guān)宋詞的資料,。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一,、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1.有人說(shuō),，童年是一支支動(dòng)聽(tīng)的歌,，是一幅幅美麗的畫(huà),，而我要說(shuō)童年是一首首美妙的詩(shī)，只要用心去讀,，就能讀出歌,，讀出畫(huà)，讀出許多美好的事,。今天,，咱就一起來(lái)試試。

[教師以抒情的話語(yǔ),，為課堂營(yíng)造輕快,、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，同時(shí)不露聲色地點(diǎn)明了詩(shī)歌的學(xué)習(xí)要領(lǐng),，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣,。]

二.初讀古詩(shī)，想象畫(huà)面

1.自由朗讀兩首古詩(shī),。注意“蓑”,、“遮”的讀音和寫(xiě)法。

2.指名誦讀,，讀出詩(shī)歌的節(jié)奏,。全詩(shī)節(jié)奏可以這樣劃分：

“草鋪/橫野/六七里，笛弄/晚風(fēng)/三四聲,。歸來(lái)/飽飯/黃昏后,，不脫/蓑衣/臥月明”。

“一葉/漁船/兩小童,，收篙/停棹/坐船中,。怪生/無(wú)雨/都張傘，不是/遮頭/是使風(fēng)”,。

[通過(guò)評(píng)讀,、賽讀、合作讀等多種形式,，指導(dǎo)學(xué)生讀通詩(shī)歌,，讀出節(jié)奏。]

3.再次誦讀全詩(shī),，發(fā)揮想象,，在《牧童》和《舟過(guò)安仁》兩首詩(shī)中，分別看到了怎樣的畫(huà)面?

[想象是理解詩(shī)意的翅膀,，通過(guò)再現(xiàn)詩(shī)歌畫(huà)面,，有助于學(xué)生對(duì)詩(shī)歌意思的理解，充實(shí)詩(shī)歌的內(nèi)涵，使學(xué)生易學(xué),、樂(lè)學(xué)。]

三.品讀古詩(shī),，領(lǐng)悟詩(shī)意

1.師提出自學(xué)要求,，生自由組合，選擇其中的一首合作學(xué)習(xí),。進(jìn)行品讀理解,。

自學(xué)要求：

(1)借助課文注釋、工具書(shū),，或與組員探討,，理解字詞，初步理解詩(shī)歌大意,。

(2)交流自己的獨(dú)到見(jiàn)解,，從詩(shī)中你聽(tīng)到了哪些動(dòng)聽(tīng)的聲音，想到了哪些有趣的事情,，悟到了哪些美好的情感?

(3)練習(xí)有感情地朗誦詩(shī)歌,。

(4)把想象到的畫(huà)面用自己的語(yǔ)言形象、流暢地描述出來(lái),。

[這兩首詩(shī)的主人公都是孩子,，展現(xiàn)的是美好的童年，離學(xué)生的實(shí)際生活并不遙遠(yuǎn),，理解起來(lái)也較容易,，因此可安排充足的時(shí)間，小組合作,，自主學(xué)習(xí),。]

(學(xué)生自主學(xué)習(xí))

2.交流反饋。

學(xué)習(xí)《牧童》,。

(1)理解字詞

(2)精讀詩(shī)句,，理解詩(shī)意，領(lǐng)略詩(shī)境,，領(lǐng)悟詩(shī)情

a.“草鋪橫野六七里,，笛弄晚風(fēng)三四聲?！蹦愀惺艿搅耸裁?

感受到孩子是那么的悠閑自得,、怡然而樂(lè)，感受到的是一種野趣,。

帶著自己的感受讀讀這兩句,。

b.“歸來(lái)飽飯黃昏后，不脫蓑衣臥月明,?！闭f(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思和感受,，然后感情朗讀。

可以感受到孩子的心情是那么的舒暢,，他的生活是那么無(wú)憂無(wú)慮,，非常愜意。

c.你的腦海中出現(xiàn)了一個(gè)怎樣的牧童呢?從哪里看出來(lái)的?

是一個(gè)可愛(ài),、自由自在,、無(wú)憂無(wú)慮的小牧童。

d.如果你就是牧童,，你會(huì)在月光下想些什么?做些什么呢?而詩(shī)人又想借這個(gè)小牧童表達(dá)什么呢?

[廣闊的草地令人神往,，悠揚(yáng)的笛聲使人心動(dòng)，美麗的月夜讓人陶醉,。一個(gè)“橫”,、“弄”、“臥”,，更是充滿了隨性,、自然。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),，這就是他們所期盼的無(wú)拘無(wú)束的生活,。這個(gè)小牧童，就是他們理想的化身,，因此,，引導(dǎo)學(xué)生置換成牧童，設(shè)身處地想牧童所想,，做牧童所做,，從而更好地領(lǐng)略詩(shī)境、領(lǐng)悟詩(shī)情,。]

(3)誦讀古詩(shī),，感受意境

學(xué)習(xí)《舟過(guò)安仁》

(1)理解字詞

(2)品讀詩(shī)句入情入境

a.“一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中,。”讀了這兩句,，你好象看到了什么?

b.“怪生無(wú)雨都張傘,，不是遮頭是使風(fēng)?！崩斫庠?shī)句意思,，從中你感受到了什么?

感受到兩個(gè)孩子淘氣可愛(ài)、天真頑皮。(從“張”,、“使風(fēng)”等動(dòng)作中看出)

c.你喜歡他們嗎?詩(shī)人喜歡嗎?為什么?

[學(xué)生放飛想象,，仿佛和詩(shī)中的兩個(gè)小童一起收篙停棹、張傘使風(fēng),，聽(tīng)到了水聲,、風(fēng)聲,、歡笑聲，想到了自己曾做過(guò)的調(diào)皮事,，怎能不喜歡呢?而詩(shī)人又何嘗不是這樣的呢?]

(3)帶著自己的體驗(yàn)，有感情地朗讀古詩(shī),，讀出孩子的調(diào)皮，感受那悠閑的畫(huà)面,。

四.再讀古詩(shī)，陶冶情趣(古詩(shī)舟過(guò)安仁的詩(shī)意)

比較兩首詩(shī),，你有什么話想對(duì)誰(shuí)說(shuō)?

[學(xué)了這兩首詩(shī)，學(xué)生一定有很多感觸,，因此配上輕快的音樂(lè)，讓學(xué)生美美誦讀,，然后說(shuō)說(shuō)自己的心里話,，可對(duì)詩(shī)中的兒童說(shuō)，對(duì)家人說(shuō),，對(duì)老師說(shuō)……既可給學(xué)生傾吐的機(jī)會(huì),，又可拓寬思維、豐富體驗(yàn),。]

五.布置作業(yè),，拓展延伸

(1)有感情地背誦古詩(shī),。

(2)默寫(xiě)《牧童》,。

(3)選擇其中一首古詩(shī)，可自創(chuàng)一幅圖畫(huà),，也可改編成一篇小短文,。

希望作者繼續(xù)在寫(xiě)作這條路上繼續(xù)走下去！

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)例

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朱自清《春》教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)例借鑒

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