計劃是一種為了實現(xiàn)特定目標而制定的有條理的行動方案,。通過制定計劃,，我們可以將時間、有限的資源分配給不同的任務，并設定合理的限制,。這樣,，我們就能夠提高工作效率,。下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的計劃書范文,，我們一起來了解一下吧。

小學新學期語文教學計劃表篇一

我班現(xiàn)有學生xx人,，一年級孩子正處于學習啟蒙階段,，通過一年級上學期的學習，大部分學生已經(jīng)基本掌握了漢語拼音的讀寫,，以及正確地拼讀音節(jié),、學讀輕聲；在讀寫分開,、多人少寫的原則上,，學生已會認xx個生字，會寫xx個字,；能根據(jù)一定的情境或看圖，用普通話講清一件簡單的事,；在閱讀方面也能正確地朗讀,、背誦指定課文，能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思,，認識了句號,、感嘆號、問號,，并能讀出陳述,、疑問、感嘆的語氣,。同學們通過一個學期的學習也養(yǎng)成了良好的學習習慣,，如能掌握正確的讀書姿勢、寫字姿勢和握筆方法,，并養(yǎng)成了愛惜學習用品的良好習慣,。在本學期中我們應該繼續(xù)保護孩子學習語文的欲望和好奇心，進一步激發(fā)孩子們的學習興趣,，讓孩子們在快樂中學習,，培養(yǎng)孩子樂于探究、團結合作,、勇于創(chuàng)新的精神,。

本冊教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內容,，共設八個專題,，分別為：多彩的春天,，家庭生活，保護環(huán)境,，快樂的夏天,，動腦筋想辦法，我們的生活多么幸福,，我們都有好品質,，我們身邊的科學。八個專題貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點,，蘊含教育價值，把知識,、能力,、方法、情感融為一體,。每組包括x課識字,、x篇課文和x個語文園地，各部分相互聯(lián)系,，構成一個有機的整體,。識字課包括詞語、三字經(jīng),、對對子,、謎語、諺語,、詩歌等多種形式,。課文共x篇，內容豐富多彩,。語文園地包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵學生探究發(fā)現(xiàn),，引導學生掌握學習方法，主要是識字的方法,；日積月累——引導學生積累好詞佳句,、優(yōu)秀段篇；口語交際——與專題聯(lián)系,，在雙向互動中培養(yǎng)口語交際能力,；展示臺——給學生提供展示學習所得的舞臺。

1,、讓學生喜歡學習漢字,，有主動識字的愿望。本冊共有xx個要求會認的字，xx個要求會寫的字,，要相信學生能夠用已經(jīng)形成的初步的識字能力來學習這些生字,，鼓勵他們用自己喜歡的方式識字。

2,、重視朗讀的指導,。在學生讀正確、讀流利的基礎上,，指導學生讀出感情,，讓學生在讀書的過程中自讀、自得,，激發(fā)學生閱讀的興趣,。

3、教師要創(chuàng)設情境,，讓學生入情入境地進行口語交際,，讓學生有表達的欲望，在日常生活中主動進行口語交際,，不斷提高口語交際能力,。

4、繼續(xù)養(yǎng)成講普通話的習慣,。

5,、積累自己喜歡的好詞佳句、詩歌,、諺語等,。

1,、教學重點是識字寫字和朗讀,，以及學習方法和情感、態(tài)度,、價值觀的培養(yǎng),。

2、教學難點是：

（1）在進行課文教學時,，要重視學生個人的閱讀感受,，除了討論書中的思考題外，還要給學生質疑問難的機會,，給學生充分發(fā)表自己見解的機會,。

（2）學生與別人能大膽,、自信的交流,。

（3）增強學生在生活中學語文、用語文的意識,。

1、在語言環(huán)境中把字的音,、形,、義結合起來，聯(lián)系生活實際識字,。

2,、注意引導學生通過觀察圖畫和實物，把識字和認識事物有機結合起來,。

3,、采用多種形式，注意加強生字的復習與鞏固,。

4,、在閱讀教學中要避免單調枯燥的技術性指導，而是要引導學生入情入境,，如給畫面配音,，分角色朗讀，表演讀等等,。

5,、注重開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，促進學生的持續(xù)發(fā)展,。

1,、對學習能力較強的學生，可多介紹一些課外閱讀書籍供他們閱讀,，拓寬學生的視野和想象空間,，讓他們發(fā)出自己的見解和感受。

2,、對學習能力較弱的學生,，要因材施教，不用一把尺子衡量他們,，注重培養(yǎng)他們的學習興趣,，教給他們正確的學習方法，使他們樂于學習,。

六,、小學一年級語文教師20xx春季新學期教學計劃

一年級共有xx人，其中男x人,。他們來自周圍的x個村莊,，這群孩子天真活潑，尊敬師長,，團結同學,。通過上一學期的學習學生基本養(yǎng)成了學習習慣，能主動參與課堂學習，自覺的完成各項作業(yè),，平時學生比較喜歡閱讀一些趣味性強的圖書,，但讀書的習慣和方法還需教師多加指導。而且從語文的反饋情況來看,，學生的語言表達能力還需不斷訓練,，想象能力，也有待提高,。通過年底其末考試情況看來,，平均分是xx，優(yōu)秀率太低,，分主要丟在寫字上和填空上,。本班的優(yōu)秀的學生像xx、xx,、xx等都是滿分,，但平時比較好的學生xx、xx,、xx,、xx卻因寫字不好而扣分較多。差生比如xx,，在考試中連聲母,、韻母都分不清?？梢?，今學期要多關注后進生，在教學中注重寫字教學,。

本冊教材包括“入學教育,、漢語拼音、識字,、課文,、語文園地,、口語交際”六個部分,。入學教育的目的在于幫助學生了解學校生活，了解學習常規(guī),。接下來是漢語拼音,，學拼音的同時認識x個常用字。每個單元之后設語文園地,，以豐富的內容和多樣的形式,，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力。此外,，全冊設x個口語交際話題,，安排在每個單元后面，使學生在創(chuàng)設的情境中進行口語交際的訓練,。識字的編排實行認寫分開,，多認少寫。教材的編寫以課程標準為依據(jù),，體現(xiàn)了課程標準提出的基本理念和基本精神,，教材內容具有綜合性、科學性,、時代性,、趣味性、廣泛適用性等特點,。

1,、漢語拼音

學會漢語拼音，能讀準聲母,、韻母,、聲調和整體認讀音節(jié)。能準確地拼讀音節(jié),，正確書寫聲母,、韻母和音節(jié)。能借助漢語拼音認讀漢字,。

2,、識字與寫字

認識常用漢字x個，其中x個會寫,。喜歡學習漢字,，有主動識字的愿望。掌握漢字的基本筆畫,，能按筆順規(guī)則寫字,。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

3,、閱讀

學習用普通話正確朗讀課文,。喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣,。學習借助讀物中的圖畫閱讀,。

4、口語交際

能認真聽別人講話,，努力了解講話的主要內容,。與別人交談,，態(tài)度自然大方，有禮貌,。積極參加討論,，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。

（一）重點

1,、漢語拼音是學生學習漢語的工具,，因此漢語拼音的教學是重點。

2,、認識常用漢字xx個,，其中會寫xx個漢字。

3,、學講普通話,，逐步養(yǎng)成講普通話的習慣。

（二）難點

1,、漢語拼音比較抽象又容易混淆,，因此學生掌握起來就比較困難，因此,，拼音教學是難點,。

2、識字量的增加,，是學生“回生率”很高,，因此xx個漢字教學是難點，如何鞏固漢字更是一個難點,。

3,、如何引導學生積累語言，在閱讀教學中是個難點,。

1,、幫助學生了解學校常規(guī)，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣,。

2,、吃透新教材，深入了解學生,，創(chuàng)造性地使用新教材,。

3、充分利用多媒體,，利用教材優(yōu)美的情境圖,，創(chuàng)設輕松愉悅的學習情境,，激發(fā)學生的學習興趣,。

4,、加強語文和兒童生活的聯(lián)系；引導學生留意生活,，在生活中學語文,。

5、設立學習小組,，讓學生自主合作地開展學習,，培養(yǎng)合作探究精神。

6,、認真批改每課作業(yè),，及時作好反饋、小結,。

7,、尊重學生的個體差異，及時導優(yōu)輔差,。

8,、變學會為會學，教給學生學習的靈活方法,，把主動權交給學生,。盡量注重教材和整合，整體地運用教材,，并力求能創(chuàng)造性地使用教材,，進行整單元備課，在備課時注重單元內每個教點的聯(lián)系,。

9,、識字教學遵循識寫分開、多認少寫的原則,，在不加重學生負擔的情況之下,，使他們能夠盡早閱讀。在具體的教學過程當中,，引導學生借助拼音和字典學習生字,，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，提倡學生運用記憶規(guī)律,，將已經(jīng)學過的部件,、識字方法遷移到新的認記生字的學習當中。尊重學生的不同的學習方式和學習方法,，相信學生能夠應用已經(jīng)形成的初步的識字能力來獨立識字,，鼓勵他們用自己最喜歡、最習慣的方法認記漢字,。積極提倡同學之間交流識字的方法,、經(jīng)驗和感受,，一起玩識字、組詞的游戲或一同制作生字,、詞語卡片,，促進學生在合作學習中分享識字的樂趣。

10,、重視學生寫字習慣的培養(yǎng),，要加強寫字教學的指導。在指導寫字的時候,，板書示范,，指導不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順,，要求學生把字寫端正,、寫美觀。對于二年級的學生來說,，在一節(jié)課中寫字不宜太多,，為避免學生疲勞，寫字要分散到每一堂課中去,。在寫字的量的把握上,，注意寫字的質量。

11,、在口語交際教學之前,，要提早布置準備工作。在教學時,，重視情境的創(chuàng)設,，通過多種方式引起話題、激發(fā)學生的交際興趣,。在交際過程當中,，積極參與到學生的交流中去，為學生提供可以模仿的對象,，同時關注交流的狀態(tài),，對交際的過程予以調控，形成有效的師生,、生生互動,。還要善于發(fā)現(xiàn)學生交流過程當中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩語言,，還要注意規(guī)范學生的口頭語言,。對于前者，要給予肯定，使其感受到交際的樂趣,、獲得成功的喜悅,；對于后者，則在適當?shù)臅r機予以糾正,，一般不打斷學生,，以免打斷交際進程,，影響他們的情緒和交際的順利進行,。學生的口語交際能力的培養(yǎng)，除了通過專門設計的口語交際課,，在很大的程度上還要依賴于各種語文實踐活動,。在平時的課堂教學中，要有意識地通過回答問題,、討論交流,，對學生進行交際訓練。此外,，還要多鼓勵學生在日常生活中主動,、大膽地與人進行交流，從而不斷提高口語交際能力,。

小學新學期語文教學計劃表篇二

本學期繼續(xù)以學校發(fā)展為本,，以學校總的教學工作計劃為指導,，認真貫徹學校教學工作要點”,，轉變教學觀念，積極參與校內及組內的教學活動,，深化課程改革,，提高教育教學質量，全面實施素質教育,。

全班共有學生xx人,，其中男生xx人，女生xx人,。初接班,，對本班的實際情況確實不太了解，通過開學這幾天的觀察,，發(fā)現(xiàn)本班學生的學習勁頭不夠濃厚,，自覺性不高。興趣是行動的先導,，為此,，本學期要想法設法提高學生的學習積極性，讓每位學生都喜歡學習,，都能自覺地學習,。

教材繼續(xù)按專題組織單元,，共設計了x個專題、依次是：我愛閱讀,，月是故鄉(xiāng)明,，學習說明性文章，生活的啟示,，遨游漢字王國,，父母之愛，不忘國恥,、振興中華,。其中第一單元“我愛閱讀”和第五單元“遨游漢字王國”還安排了不同呈現(xiàn)形式的綜合性學習內容，是學習內容與形式更加豐富多彩,。

每個單元包括導語,、課例、口語交際·習作和回顧·拓展四大部分,，各部分相互聯(lián)系,，構成一個有機的整體。其中,，“遨游漢字王國”單元采取全新的編排方式,，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。

每組開頭的導語點明本組的專題,，并提示學習要求和學習重點,。

課例由x篇課文組成，其中精讀課文x篇,，略讀課文x篇,。

口語交際·習作獨立成一個欄目，并在有的單元中提供多個角度供教師和學生選擇,。

回顧·拓展由x個欄目組成,，其中有x個固定欄目：“交流平臺”“日積月累”，另有“展示臺”“成語故事”“課外書屋”“趣味語文”穿插安排,，其中“展示臺”“成語故事”“課外書屋”各兩次,，“趣味語文”一次。本冊共有課文xx篇,，其中精讀課文xx篇,，略讀課文xx篇。教材后面還附有x篇選讀課文,，共xx篇,。課文從精讀、略讀到選讀，按三個層次編排,，體現(xiàn)了逐步放手培養(yǎng)閱讀能力的設計思路,。

本冊教材是在前八冊教材的基礎上編寫的，教材的結構及思路有一定的繼承性,，體現(xiàn)了整套教材的延續(xù)性,，同時又有發(fā)展變化。其主要特點是：

（1）專題組元的角度更加靈活多樣,。

（2）加強整合的編寫目的更加明確,。

（3）課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目，又增加了富有時代感的新課文,。

（4）強化導學功能,，引導學生思考,。

（5）改進“綜合性學習”,，培養(yǎng)學生的綜合實踐能力。

（6）拓展學習資源,，加強課內外語文學習的聯(lián)系,。

（一）識字與寫字

1、有較強的獨立識字能力,。累計認識常用漢字xx個,，會寫xx個左右的新詞語，一部分學會運用,。

2,、硬筆書寫楷書，行款整齊,，有一定的速度,。

（二）閱讀

1、能用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

2,、默讀有一定的速度,，默讀一般讀物每分鐘不少于xx字。

3,、能借助詞典閱讀,，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當意義，辨別詞語的感情色彩,。

4,、聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的內涵，體會其表達效果,。

5,、在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情,，初步領悟文章基本的表達方法,。在交流和討論中，敢于提出自己的看法,，作出自己的判斷,。

6、閱讀說明性文章,，能抓住要點,，了解文章的基本說明方法。

7,、閱讀敘事性作品,，了解事件梗概，簡單描述自己印象最深的場景,、人物,、細節(jié)，說出自己的喜歡,、憎惡,、崇敬、向往,、同情等感受,。閱讀詩歌，大體把握詩意,，想象詩歌描述的情境,，體會詩人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵,，向往和追求美好的理想,。

8、學習瀏覽,，擴大知識面,，根據(jù)需要搜集信息。

9,、在理解課文的過程中,，體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法,。

10,、誦讀優(yōu)秀詩文,，注意通過詩文的聲調、節(jié)奏等體味作品的內容和情感,。

11,、利用圖書館、網(wǎng)絡等信息渠道嘗試進行探究性閱讀,。擴展自己的閱讀面,，課外閱讀總量不少于xx萬字。

（三）習作

1,、懂得寫作是為了自我表達和與人交流,。

2、參加討論,，敢于發(fā)表自己的意見,。學習辯論、演講的一些基本方法,。

3,、能寫簡單的記實性的作文和想象性的作文，內容具體,，感情真實,。能修改自己的習作,，書寫規(guī)范,，整潔。

4,、寫簡單的讀書筆記,、學寫內容梗概。

（四）口語實際

1,、與人交流能尊重,、理解對方。

2,、樂于參與討論,，敢于發(fā)表自己的意見。

3,、表達要有條理,，語氣、語調適當,。

（五）綜合性學習

在綜合性學習活動中,，能初步了解查找資料，運用資料的方法,，學會寫簡單的活動計劃,。

（一）充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性,。

語文教學應在師生平等對話的過程中進行。

學生是語文學習的主人,，語文教學應激發(fā)學生的學習興趣,，注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣，為學生創(chuàng)設良好的自主學習情境,，尊重學生的個體差異,，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式。

教師是學習活動的引導者和組織者,。教師應轉變觀念,，更新知識，不斷提高自身的綜合素養(yǎng),。應創(chuàng)造性地理解和使用教材,，積極開發(fā)課程資源，靈活運用多種教學策略,，引導學生在實踐中學會學習,。

（二）在教學中努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性。努力改進課堂教學,，整體考慮知識與能力,、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合,，提倡啟發(fā)式,、討論式教學。

溝通課堂內外,，充分利用學校和社區(qū)等教育資源,，開展綜合性學習活動，拓寬學生的學習空間,，增加學生語文實踐的機會,。

（三）重視情感、態(tài)度,、價值觀的正確導向,。

培養(yǎng)學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度,，是語文教學的重要內容,，不應把它們當外在的、附加任務,，應該注重熏陶感染,，潛移默化，把這些內容貫穿于日常的教學過程之中,。

（四）正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關系,。

語文教學要注重語言的積累,、感悟和運用，注重基本技能的訓練,，給學生打下扎實的語文基礎,。同時要注重開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，促進學生持續(xù)發(fā)展,。

（五）遵循學生身心發(fā)展和語文學習的規(guī)律,，選擇教學策略。

學生生理,、心理以及語言能力的發(fā)展具有階段性特征,，不同內容的教學也有各自的規(guī)律，應該根據(jù)不同學段學生的特點和不同的教學內容,，采取合適的教學策略,，促進學生語文素養(yǎng)的整體提高。

除此之外,，采用各種方式使學生愛上閱讀：

1,、推薦與課文相關的書籍，教師可在上到相關課文時推薦,，如林海音的《城南舊事》,，與漢字有關的《語林趣話》?？刹捎冒虢毓适路ǖ?。

2、向學生推薦現(xiàn)今流行的或一直有的一些文質兼美的書籍,。

3,、開展與讀書活動有關的系列活動，如學生表現(xiàn)好獎勵學生——作業(yè)整理課教師給學生講一個故事,。讀書統(tǒng)計活動。與家長共讀一本書并寫幾句讀后感,。

4,、加大積累量，開展“經(jīng)典文化誦讀”活動,。

1,、對優(yōu)生要多進行“思維訓練”，逐步提高其思維水平,。

2,、課堂教學中，鼓勵優(yōu)等學生自主探索,、自我嘗試,，使他們的創(chuàng)造思維能力得到不斷增強,。

1、對學困生要提出適當?shù)那袑嵖尚械囊?，如從?4名進步到53名,，從不及格到60分等，增強他們的學習的興趣和進步的信心,。

2,、平時努力做到不歧視，多鼓勵,。不粗暴,，多寬容。耐心細致地幫助,，上課時多注意,，下課督促他們及時地完成有關作業(yè)。適當?shù)臅r候適當?shù)亟档妥鳂I(yè)的要求,。

3,、在語文的基礎知識方面（如字詞書寫，段落填空,，背誦默寫等）,，多輔導，使他們力爭得到這些基本分數(shù),。

4,、在班級開展“一幫一”幫學活動，在平時學習中及時提高學生的學習能力,，及時“補課”,。

小學新學期語文教學計劃表篇三

在徐徐的秋風中，我們又迎來了一個新的學期,。本學期語文組將繼續(xù)圍繞學校教研處,，推進課程改革為核心，以多樣,、高質量,、有成效的校本研訓為主線，以求真,、務實,、規(guī)范的教學常規(guī)為基礎，以扎實,、高效的課堂教學為陣地,，以課題研究為契機，不斷提高教學質量,，成就教師自我為目標,，調動全組教師的教學積極性,，秉承優(yōu)良傳統(tǒng)，大膽創(chuàng)新,，力爭語文教學走上一條高姿態(tài),、高品位的教學教研之路。

六年級組這學期繼續(xù)在學校教導處和語文大組的指導下,，以學校教學計劃為核心,，以落實教研室教學計劃為重點，以學生為本,、以質量為魂,，以校本研訓為主要方式，不斷深化課堂教學改革,，深化思想道德教育,。在這學期，加強語文教學研究,，扎扎實實地做好語文知識的傳授,、學生興趣的培養(yǎng)。通過理論學習,、備課與說課,、聽課與評課、作業(yè)批改與學生輔導等活動,，把教研教學落到實處,，提高語文學科教學效益與質量。

1,、通過有針對性的學習,，提高組內教師的教學水平。

2,、進一步規(guī)范和落實教學常規(guī)管理,，確保課堂35分鐘的有效性，在課堂中“精選,、精講,、精煉”給學生更多自主發(fā)展的空間。

3,、扎實有效地開展寫字教學。

5,、狠抓作文教學,，全面提高學生語文素養(yǎng)。

6,、注重學生的課外積累與運用,，開展讀書系列活動,。

7、開展好語文經(jīng)典誦讀活動,。

8,、開展有關教學經(jīng)驗的交流（案例交流，教研組上課,、評課,，教學經(jīng)驗交流等）。

（一）,、提升教育教學理念,，促進教師專業(yè)成長。規(guī)范和落實教學常規(guī)管理,，提高教學效率

1,、加強理論學習，更新教育觀念,，轉變教學思想,。

組織學習專業(yè)理論文章《語文新課程標準》、《語文課堂教學評價標準》等提高本年級組老師的課堂教學水平,。

2,、充分利用每兩周一次的集體教研活動時間組織教師熟悉教材、研究教法,、認真學習新的課程標準,。

3、每位教師在上課前要對教案進行修改,，課后還要寫出教學反思,。每位教師在教研組內上一節(jié)研討課，課后集體研討,、反思,。并寫出聽課心得、踏踏實實地提高語文教學水平,。

4,、規(guī)范作業(yè)的設計與批改，要求教師認真對待,，不僅次數(shù)要達標,，對于作業(yè)的設計、批改情況,、學生的書寫等方面也要力求達到要求,。

（二）開展豐富多彩的語文課外活動，進一步貫徹大語文觀念。通過豐富多彩的語文課外活動,，培養(yǎng)學生的實踐能力,。

1、提高學生的寫作水平,，積極發(fā)動學生嘗試不同題材的寫作,，利用好幾個重大節(jié)日，結合學校開展的各項活動,，捕捉習作素材,，培養(yǎng)習作興趣。如“教師節(jié)”“感恩節(jié)”“中秋節(jié)”等節(jié)日都是開展習作比賽的最佳契機,。并且開展“征文比賽”,。并引導學生做相關小報，進行小報展示,。

2,、提高學生的閱讀能力

（1）重點課文誦讀比賽。關注教材文本,，對課后要求背誦的內容必須做到全員一字不錯通過,。經(jīng)典美文重點段落做到大部分能通過背誦。一類精讀課文做到熟讀成誦,，重點段落能結合提示完成按原文填空,。

（2）主題延伸性閱讀通過綜合知識競賽的形式進行考查。結合各年級課標推薦書目,，主要考查對必讀書目的了解,，如文章的作者、主要內容,、主人公等,。

（3）利用好晨讀、興趣課等時間,，加大古詩文誦讀力度,。年級組內組織古詩文誦讀競賽。扎實搞好古詩文誦讀,，落實班級考評,。

小學新學期語文教學計劃表篇四

本冊教材以《全日制義務教育語文課程標準（實驗稿）》為依據(jù)，致力于構建開放的,、富有活力的教材體系,，倡導自主、合作,、探究的學習方式,，全面提高學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力,，促進每個學生的全面發(fā)展,，為他們的終身學習、生活和工作,，在語文方面奠定基礎,，小學四年級人教版語文教學計劃。

本冊教材仍以專題形式組織內容：導語,，課例（精讀課文,，略讀課文，思考練習,，閱讀鏈接,，資料袋），詞語盤點,，語文園地（口語交際,，習作，我的發(fā)現(xiàn),，日積月累,，展示臺或成語故事等）。全冊共有課文xx篇,，其中精讀課文xx篇,，略讀課文xx篇。精讀課文后有思考練習題,。略讀課文在課文前有一段連接語,，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學習要求,。在部分課文后面,，安排有“資料袋”或“閱讀鏈接”，以幫助了解相關資料或豐富學生的閱讀,。教材后面還附有x篇選讀課文,。

根據(jù)我與前任班主任和科任老師的廣泛交流，了解到本班學生思維相當活躍,，個性張揚，學習興趣比較濃,，主動性較強,。但是，人均語文學習成績在全年級處于落后,，反映出孩子們基礎知識的不牢固,，學習習慣不夠好，心浮氣躁。據(jù)前任老師給我講：本班孩子上課時忙著各說各的,，不善于聽課,，對最基礎的知識點不放在眼里，集體觀念不夠強,，缺乏最基本的紀律觀念……看來,，教學的著眼點不應僅僅停留在語文教學上，更不能僅僅看孩子們的成績,，而應該從他們的做人和做事抓起,，以促進他們的全面發(fā)展。

1,、認字xx個,，會寫xx，養(yǎng)成主動識字的習慣,。

2,、會使用字典，詞典,，有獨立識字的能力,。能用鋼筆熟練書寫正楷字。

3,、能用普通話正確,，流利，有感情地朗讀課文,。

4,、體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。

5,、能初步把握文章的主要內容,，體會文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意,。

6,、養(yǎng)成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料,。

7,、在交談中能認真傾聽，養(yǎng)成向人請教,，與人商討的習慣,。聽人說話能把握主要內容，并能簡要轉述,。能清楚明白地講述見聞,，并說出自己的感受和想法,。

8、留心周圍事物,，勤于書面表達,。能把內容寫得比較清楚，比較具體,。會寫簡短的書信便條,。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。

9,、在綜合性學習活動中，有目的地搜集資料,，提出不懂的問題,，開展討論，解決生活中的簡單問題,。

（一）全面提高學生的語文素養(yǎng)九年義務教育階段的語文課程,，必須面向全體學生，使學生獲得基本的語文素養(yǎng),，語文課程應激發(fā)和培育學生熱愛祖國語文的思想感情,，引導學生豐富語言的積累，培養(yǎng)語感,，發(fā)展思維,，初步掌握學習語文的基本方法，養(yǎng)成良好的學習習慣,，使他們具有適應實際需要的識字寫字能力,、閱讀能力、寫作能力,、口語交際能力,，正確地理解和運用祖國語文。同時促進德,、智,、體、美諸方面的和諧發(fā)展,。

（二）正確把握語文教育的特點重視語文的熏陶感染作用,，注意教學內容的價值取向，同時也應尊重學生在學習過程中的獨特體驗,。著重培養(yǎng)學生的語文實踐能力,，語文課程還應考慮漢語言文字的特點對識字寫字、閱讀,、寫作,、口語交際和學生思維發(fā)展等方面的影響,，在教學中尤其要重視培養(yǎng)良好的語感和整體把握的能力。

（三）積極倡導自主,、合作,、探究的學習方式語文課程必須根據(jù)學生身心發(fā)展和語文學習的特點，關注學生的個體差異和不同的學習需求,，愛護學生的好奇心,、求知欲，充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神,，倡導自主,、合作、探究的學習方式,。

（四）努力建設開放而有活力的語文課程語文課程應繼承語文教育的優(yōu)秀傳統(tǒng),，要面向現(xiàn)代化，面向世界,，面向未來,。應拓寬語文學習和運用的領域，并注重跨學科的學習和現(xiàn)代科技手段的運用,，使學生在不同內容和方法的相互交叉,、滲透和整合中開闊視野，提高學習效率,，初步獲得現(xiàn)代社會所需要的語文素養(yǎng),。

1、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,，利用“一幫一”的形式幫助他們,，激發(fā)潛能生的學習興趣。

2,、課堂上創(chuàng)造機會讓潛能生多表現(xiàn),，體驗語文學習并不僅僅是字詞句段，使他們愛上語文,。

3,、每周專門抽出固定時間周二、周四給潛能生輔導,。

一,、營造自主學習的情境

良好的學習情境讓學生放松身心，又能把注意力集中在具體的學習目標上,，通過有目的學習,，慢慢養(yǎng)成良好的學習習慣。這種學習情境的創(chuàng)設主要是通過"對話"的方式來實現(xiàn)的,。

1,、學生與文本對話,。學生閱讀課文，通過想象文中的描寫建立生活影像,，通過對照文中人物的心靈來凈化自己的心靈,，實現(xiàn)有意義的閱讀。通過對文章結構形式的揣摩和推測,，理解文章的內容,，達到和人物心靈溝通的境界。

2,、學生與文本作者對話,。作者寫文章是和讀者交流，學生邊讀書邊理解,，就是在和作者交流,。通過引導使學生的思想和作者的寫作意圖達成一致，讀明白作者的想法,。

3、學生與學習伙伴對話,。人教版教科書,，在“語文園地”中安排了兩個學習伙伴：一個是小林，一個是小東,。其實,，學生完全可以把其中一個想象成自己，另一個就是自己現(xiàn)實生活中的學習伙伴,。學生通過閱讀這樣的對話,，能夠進入學習情境，也能激發(fā)自己的想象,，能通過學習伙伴的對話,，碰撞出思維火花，從而點燃學習語文的熱情,。

二,、促進學習方式的改變

語文學習有其內在的規(guī)律，語文學習也有一個基本的步驟,。教科書的呈現(xiàn)方式就是讓學生從內心觸摸到語文,，在實際的語文學習中能習得方法，慢慢找到學習規(guī)律,。

小學新學期語文教學計劃表篇五

本學期繼續(xù)以學校發(fā)展為本,，以學校總的教學工作計劃為指導,，認真貫徹學校教學工作要點”,，轉變教學觀念,，積極參與校內及組內的教學活動，深化課程改革,，提高教育教學質量,，全面實施素質教育。

全班共有學生xx人,，其中男生xx人,，女生xx人。初接班,，對本班的實際情況確實不太了解,，通過開學這幾天的觀察，發(fā)現(xiàn)本班學生的學習勁頭不夠濃厚,，自覺性不高,。興趣是行動的先導，為此,，本學期要想法設法提高學生的學習積極性,，讓每位學生都喜歡學習，都能自覺地學習,。

教材繼續(xù)按專題組織單元,，共設計了x個專題、依次是：我愛閱讀,，月是故鄉(xiāng)明,，學習說明性文章，生活的啟示,，遨游漢字王國,，父母之愛，不忘國恥,、振興中華,。其中第一單元“我愛閱讀”和第五單元“遨游漢字王國”還安排了不同呈現(xiàn)形式的綜合性學習內容，是學習內容與形式更加豐富多彩,。

每個單元包括導語,、課例、口語交際·習作和回顧·拓展四大部分,，各部分相互聯(lián)系,，構成一個有機的整體。其中,，“遨游漢字王國”單元采取全新的編排方式,，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。

每組開頭的導語點明本組的專題,，并提示學習要求和學習重點,。

課例由x篇課文組成,，其中精讀課文x篇，略讀課文x篇,。

口語交際·習作獨立成一個欄目,，并在有的單元中提供多個角度供教師和學生選擇。

回顧·拓展由x個欄目組成,，其中有x個固定欄目：“交流平臺”“日積月累”,，另有“展示臺”“成語故事”“課外書屋”“趣味語文”穿插安排，其中“展示臺”“成語故事”“課外書屋”各兩次,，“趣味語文”一次,。本冊共有課文xx篇，其中精讀課文xx篇,，略讀課文xx篇,。教材后面還附有x篇選讀課文，共xx篇,。課文從精讀,、略讀到選讀，按三個層次編排,，體現(xiàn)了逐步放手培養(yǎng)閱讀能力的設計思路,。

本冊教材是在前八冊教材的基礎上編寫的，教材的結構及思路有一定的繼承性,，體現(xiàn)了整套教材的延續(xù)性，同時又有發(fā)展變化,。其主要特點是：

（1）專題組元的角度更加靈活多樣,。

（2）加強整合的編寫目的更加明確。

（3）課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目,，又增加了富有時代感的新課文,。

（4）強化導學功能，引導學生思考,。

（5）改進“綜合性學習”,，培養(yǎng)學生的綜合實踐能力。

（6）拓展學習資源,，加強課內外語文學習的聯(lián)系,。

（一）識字與寫字

1、有較強的獨立識字能力,。累計認識常用漢字xx個,，會寫xx個左右的新詞語，一部分學會運用,。

2,、硬筆書寫楷書,，行款整齊，有一定的速度,。

（二）閱讀

1,、能用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

2、默讀有一定的速度,，默讀一般讀物每分鐘不少于xx字,。

3、能借助詞典閱讀,，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當意義,，辨別詞語的感情色彩。

4,、聯(lián)系上下文和自己的積累,，推想課文中有關詞句的內涵，體會其表達效果,。

5,、在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情,，初步領悟文章基本的表達方法,。在交流和討論中，敢于提出自己的看法,，作出自己的判斷,。

6、閱讀說明性文章,，能抓住要點,，了解文章的基本說明方法。

7,、閱讀敘事性作品,，了解事件梗概，簡單描述自己印象最深的場景,、人物,、細節(jié)，說出自己的喜歡,、憎惡,、崇敬、向往、同情等感受,。閱讀詩歌,，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境,，體會詩人的情感,。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵，向往和追求美好的理想,。

8,、學習瀏覽，擴大知識面,，根據(jù)需要搜集信息,。

9、在理解課文的過程中,，體會頓號與逗號,、分號與句號的不同用法。

10,、誦讀優(yōu)秀詩文,，注意通過詩文的聲調、節(jié)奏等體味作品的內容和情感,。

11,、利用圖書館、網(wǎng)絡等信息渠道嘗試進行探究性閱讀,。擴展自己的閱讀面,，課外閱讀總量不少于xx萬字。

（三）習作

1,、懂得寫作是為了自我表達和與人交流,。

2、參加討論,，敢于發(fā)表自己的意見。學習辯論,、演講的一些基本方法,。

3、能寫簡單的記實性的作文和想象性的作文,，內容具體,，感情真實。能修改自己的習作,，書寫規(guī)范,，整潔。

4、寫簡單的讀書筆記,、學寫內容梗概,。

（四）口語實際

1、與人交流能尊重,、理解對方,。

2、樂于參與討論,，敢于發(fā)表自己的意見,。

3、表達要有條理,，語氣,、語調適當。

（五）綜合性學習

在綜合性學習活動中,，能初步了解查找資料,，運用資料的方法，學會寫簡單的活動計劃,。

（一）充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性,。

語文教學應在師生平等對話的過程中進行。

學生是語文學習的主人,，語文教學應激發(fā)學生的學習興趣,，注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣，為學生創(chuàng)設良好的自主學習情境,，尊重學生的個體差異,，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式。

教師是學習活動的引導者和組織者,。教師應轉變觀念,，更新知識，不斷提高自身的綜合素養(yǎng),。應創(chuàng)造性地理解和使用教材,，積極開發(fā)課程資源，靈活運用多種教學策略,，引導學生在實踐中學會學習,。

（二）在教學中努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性。努力改進課堂教學,，整體考慮知識與能力,、情感與態(tài)度、過程與方法的`綜合,，提倡啟發(fā)式,、討論式教學。

溝通課堂內外，充分利用學校和社區(qū)等教育資源,，開展綜合性學習活動,，拓寬學生的學習空間，增加學生語文實踐的機會,。

（三）重視情感,、態(tài)度、價值觀的正確導向,。

培養(yǎng)學生高尚的道德情操和健康的審美情趣,，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度，是語文教學的重要內容,，不應把它們當外在的,、附加任務，應該注重熏陶感染,，潛移默化,，把這些內容貫穿于日常的教學過程之中。

（四）正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關系,。

語文教學要注重語言的積累,、感悟和運用，注重基本技能的訓練,，給學生打下扎實的語文基礎,。同時要注重開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，促進學生持續(xù)發(fā)展,。

（五）遵循學生身心發(fā)展和語文學習的規(guī)律,，選擇教學策略。

學生生理,、心理以及語言能力的發(fā)展具有階段性特征,，不同內容的教學也有各自的規(guī)律，應該根據(jù)不同學段學生的特點和不同的教學內容,，采取合適的教學策略,，促進學生語文素養(yǎng)的整體提高。

除此之外,，采用各種方式使學生愛上閱讀：

1,、推薦與課文相關的書籍，教師可在上到相關課文時推薦,，如林海音的《城南舊事》，與漢字有關的《語林趣話》,?？刹捎冒虢毓适路ǖ取?/p>

2、向學生推薦現(xiàn)今流行的或一直有的一些文質兼美的書籍,。

3,、開展與讀書活動有關的系列活動，如學生表現(xiàn)好獎勵學生——作業(yè)整理課教師給學生講一個故事,。讀書統(tǒng)計活動,。與家長共讀一本書并寫幾句讀后感。

4,、加大積累量,，開展“經(jīng)典文化誦讀”活動。

1,、對優(yōu)生要多進行“思維訓練”,，逐步提高其思維水平。

2,、課堂教學中,，鼓勵優(yōu)等學生自主探索、自我嘗試,，使他們的創(chuàng)造思維能力得到不斷增強,。

3、對學困生要提出適當?shù)那袑嵖尚械囊?，如從?4名進步到53名,，從不及格到60分等，增強他們的學習的興趣和進步的信心,。

4,、平時努力做到不歧視，多鼓勵,。不粗暴,，多寬容。耐心細致地幫助,，上課時多注意,，下課督促他們及時地完成有關作業(yè)。適當?shù)臅r候適當?shù)亟档妥鳂I(yè)的要求,。

5,、在語文的基礎知識方面（如字詞書寫，段落填空,，背誦默寫等）,，多輔導，使他們力爭得到這些基本分數(shù),。

6,、在班級開展“一幫一”幫學活動,，在平時學習中及時提高學生的學習能力，及時“補課”,。

小學新學期語文教學計劃表篇六

（一）全面提高學生的語文素養(yǎng),。

九年義務教育階段的語文課程，必須面向全體學生,，使學生獲得基本的語文素養(yǎng),。語文課程應培育學生熱愛祖國語文的思想感情，指導學生正確地理解和運用祖國語言語,，豐富語言的積累,，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維,，使他們具有適應實際需要的識字寫字能力,、閱讀能力、口語交際能力,。語文課程還應重視提高學生的品德修養(yǎng)和審美情趣,，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格，促進德,、智,、體、美的和諧發(fā)展,。

〔二）正確把握語文教育的特點,。

語文課程豐富的人文內涵對人們精神領域的影響是深廣的，學生對語文材料的反應又往往是多元的,。因此,，應該重視語文的熏陶感染作用，注意教學內容的價值取向,，同時也應尊重學生在學習過程中的獨特體驗,。

（三）積極倡導自主、合作,、探究的學習方式,。

學生是學習和發(fā)展的主體。語文課程必須根據(jù)學生身心發(fā)展和語文學習的特點,，關注學生的個體差異和不同的學習需求,，愛護學生的好奇心、求知欲,，充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神,，倡導自主、合作,、探究的學習方式,。教學內容的確定,，教學方法的選擇，評價方法的選擇,，都應有助于這種學習方式的形成。

語文綜合性學習有利于學生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養(yǎng),；是培養(yǎng)學生主動探究,、團結合作、勇于創(chuàng)新精神的重要途徑,，應該積極提倡,。

1.圍繞專題整合教材內容，每一組教材均以“導語”的形式點明專題,，識字課,、課文以及“語文園地”中的口語交際，展示臺等內容都圍繞著本組的專題安排,。

2突破傳統(tǒng)教材的呈現(xiàn)方式,，增強親和力。編寫角度由服務于教師的教轉向服務于學生的學,。教材的呈現(xiàn)方式,，有利于學生發(fā)現(xiàn)、探究,。

3教材內容具有開放性和彈性,。

本冊教材規(guī)定了識字量認識445個，但同時又引導學生在生活中主動認字,，鼓勵學有余力的學生多認字,，超過規(guī)定的識字量。在識字方面,，每課要求認識的字體現(xiàn)基本要求,，學有余力的學生可以多認。

1.第一單元的主題是熱愛祖國大好河山,，親近大自然,，熱愛大自然。這里有波瀾壯闊的廬山瀑布,，有“山行”帶給我們的快樂,，有北方最大的湖“美麗的呼倫湖”，還有五岳之一黃山的氣勢,。

2.第二單元的文化主題是天真爛漫的兒童生活,，包括《采蘑菇的小姑娘》《雨后》和《我想我能行》。課文反映了不同地區(qū)孩子們的快樂生活,，貼近兒童生活,，充滿兒童情趣,。這些課文展示了是新時代兒童的情趣、品質和人格,，他們熱愛勞動,、充滿自信，團結友愛,。

3. 第三單元的文化主題是熱愛自然,，人與自然熔融和諧，關愛人類共有的家園,。本單元通過這些內容的點點滴滴的滲透,，要孩子們親近自然，熱愛自然,。

4. 第四單元的四篇課文含有豐富的營養(yǎng),，可啟人心智,、教人醒戒,，告訴孩子們很多道理,。

5. 第五單元的文化主題是親情、關愛,。課文素材大部分來源于兒童真實,、自然的生活經(jīng)歷，從不同角度呈現(xiàn)了孩子們真實的生活場景,，真實的心靈感受,。

6.第六單元以文學的筆和會飛翔的思維，極富兒童情趣的演繹了自然科普知識,，使知識如此鮮活,，兒童讀這樣一組文章，在獲得知識的同時,，也會發(fā)展他們熱愛自然,，探求科學的情感，態(tài)度和價值觀,，使知識真正成為孩子成長的力量,。

7.第七單元像學生們展示了樂觀向上的個性，積極進取的精神,，和對祖國對興趣那份執(zhí)著的熱愛,。

8. 第八單元的文化主題為“傳統(tǒng)文化”。學習繼承中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化,。

1,、復習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字,、正音,。

2,、認識450個字，會寫350個字,。要求認識的字能讀準字音,，結合詞句了解意思。要求會寫的字能讀準字音,，認清字形,，理解意思，正確書寫,，練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望,，在生活中自主識字,，養(yǎng)成學生良好的寫字習慣，書寫規(guī)范,、端正,、整潔。

3,、喜歡閱讀,，對閱讀有興趣。學習用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片斷,。

4,、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思,，在閱讀中主動積累詞語,。

5、能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法,。

6、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號,。學習使用句號,、問號和嘆號。

7,、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識,，能認真聽別人講話，聽懂主要內容,，能主動與別人交談,，講述簡短的故事和見聞,。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌,。

8,、對寫有興趣，能把看到的.,，想到的寫下來,，在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。了解日記的格式,，學習寫日記,。

小學新學期語文教學計劃表篇七

蘇霍姆林斯基曾說：“讓學生變聰明的方法，不是補課,，不是增加作業(yè)量,，而是閱讀，閱讀,，再閱讀,。”的確,，通過大量的閱讀,，學生能感知豐厚的感情語言材料，增加語文沉淀,。學生一點一滴積累一些有價值的東西,，就形成了他們自己的文化。許多名人在談到自己成功的經(jīng)驗時,，無不提到得益于課外閱讀,。課外閱讀可以鞏固課內所學過的讀寫知識，提高閱讀和寫作水平,；課外閱讀能拓寬知識面,，培養(yǎng)自學能力；課外閱讀能使學生領悟文學作品蘊藏著的靈性和思想,，感受到那充滿魅力,、充滿人性的語言美，使學生在心靈上受到震撼,，在人格上得到熏陶,，并內化為一個人的情感、素養(yǎng)和思想,，為學生的安身立命終身發(fā)展打好底色,。

二、閱讀目標

1、激發(fā)學生的閱讀興趣,，讓他們喜歡讀書,，和書成為好朋友，養(yǎng)成愛書,、愛讀書的好習慣,。

2、通過閱讀,，使學生增長知識,，拓展視野，提高閱讀能力,。

3,、讓學生在積累知識的同時，提高寫作能力,。

三,、前期準備

1、做好宣傳發(fā)動工作,，使學生認識到讀書的.意義，明確讀書的目標,、任務,。

2、調查學生擁有圖書和閱讀的情況,，建立班級圖書角,，在班中營造一種良好的讀書氛圍。

3,、做好閱讀書目的推薦工作,。（參閱鹽城市推薦書目）

四、活動措施

六,、周日的休息時間,。每天讀書不得少于半小時。

2,、每周在老師指導下閱讀一篇語文名篇,，并積累好詞好句交老師批閱（讀書筆記）。定期舉辦讀書筆記展,、讀書卡片展,。定期開展讀書心得交流、讀書沙龍活動,、賽詩會活動,。

3、每周在理解的基礎上背誦一首古詩，組長檢查,，教師抽背,。

4、每個學生必須購買一至兩本有意義的書籍,，帶入學校和同學交換閱讀,，教師定期檢查閱讀情況。

5,、每周安排兩節(jié)課時間,進行讀書活動,，在班級中形成良好的讀書氛圍。

6,、師生同讀,，實現(xiàn)師生共進。師生同讀一本書,，同背一首詩,，同過一個讀書節(jié)，達到師生共同成長,。

7,、學期末評選讀書積極分子

五、具體活動安排

20xx年2月：

1,、宣傳發(fā)動讀書活動興趣,。

2、制定學生個人讀書計劃,。

3,、幫助布置讀書任務。

4,、召開讀書主題班會（講成語故事,、古詩背誦比賽）。

5,、讀書交換活動,。

20xx年3月：

1、學生讀書小結,。

2,、評比、表彰,。

20xx年4月：

1,、圖書交換活動。

2,、召開讀書主題班會,。

3,、師生參加學校古詩文表演賽。

20xx年5月：

1,、讀書專題板報比賽（手抄報,、優(yōu)秀讀書筆記、優(yōu)秀讀后感日記等）,。

2,、師生同讀一本書活動（《愛的教育》）。

3,、讀書交換活動,。

20xx年6、7月

1,、學生學期讀書總結,。

2、評比出本學期“閱讀大王”,、“背誦大王”,。

小學新學期語文教學計劃表篇八

以新課程精神為指導，扎扎實實進行校本教研;緊緊抓住優(yōu)化課堂教學這一中心,，提高小學語文教學質量,，提高全體語文教師專業(yè)化素質;努力開創(chuàng)語文教研教學的新局面。

二,、基本思路

學習有效教學的理念與策略,，開展有效課堂教學研究;繼續(xù)進行校本課題的研究，以學科競賽活動促進朗讀實驗的落實;重視培養(yǎng)學生課外閱讀的興趣,，扎實開展各種類型的讀書活動;關注學困生，全面提高教學質量,。

三,、主要教學

(一)加強理論學習，注重實踐探索

1,、全體語文教師繼續(xù)通過各種途徑與方法學習課程改革理念,，真正走進新課程的實踐與探索。本學期重點學習有效教學的理念與策略,，開展有效課堂教學研究,。

2、結合本校實際,，立足于校本教研,，摸索培養(yǎng)學生朗讀能力的教學模式。

3,、加強多媒體信息技術運用技能的學習,，嘗試語文學科與信息技術及其他學科的整合，研究整合的有效策略。

4,、進一步深化課堂教學改革,，研究“教學內容的有效整合”。

(二)培養(yǎng)骨干教師,，提升整體素質

1,、通過外出學習、觀摩課例及參加縣,、市語文教研活動等方式,，加強語文骨干教師的培養(yǎng)教學，注重在教學實踐中培養(yǎng)教師,。

2,、建議學校邀請有關專家來校指導語文教研教學。

3,、以“校本培訓課例”為契機,，執(zhí)教老師努力鉆研教學理論和課堂教學策略，錘煉內功,，發(fā)展自我,。

4、全體語文教師按要求上好校內公開課,。

5,、以課題帶教研，繼續(xù)加強校本教研課題的研究教學,，提高老師的教研能力,。

6、結合校本培訓的內容,，交流,、研討教學反思、教學成果,。

7,、鼓勵教師把日常的教學經(jīng)驗、教學感悟加以梳理,，積極撰寫學科論文,，在學期末參加縣、市論文評比,。

(三)抓好常規(guī)管理,，提高教研實效。

1,、加強教研,、備課,、聽課、評課,、作業(yè),、輔導的檢查管理。

2,、全體語文教師于周

二下午第二,、三節(jié)課進行學習、交流,、備課及評課等活動,。

3、繼續(xù)抓好課堂常規(guī)教學,，向課堂要質量,。教師要認真?zhèn)浜谜n，提高備課質量,。

4,、完善集體備課制度。

5,、積極開展聽課,、評課活動。每位教師每周聽課不少于1節(jié),，同時做好聽課記錄并填寫好聽課評價表,。

6、抓好學生作業(yè)的布置與批改,。要求作業(yè)布置量適當,，質要高，難易搭配,。

7,、課堂上關注學困生，努力培養(yǎng)學困生學習興趣,，扎實提高學困生學業(yè)成績,。

8,、全體語文教師繼續(xù)積極參加縣,、市實地觀摩及網(wǎng)絡交流活動。

(四)開展學科活動,，促進學生發(fā)展

1,、各年級積極開展推進學生課外閱讀的相關活動。在做好家長支持,、配合教學的同時,，引導學生讀好《新課標》要求的必讀書籍,。低年級注意從興趣著手，培養(yǎng)良好的閱讀習慣,。中年級設法擴大閱讀的數(shù)量,。高年級引導學生在廣泛閱讀的基礎上多讀精品。

2,、組織學生參加各種語文寫作活動,，積極向報刊雜志投稿。

3,、各年級切實利用教材內容,，充分發(fā)掘教材里的環(huán)保教育滲透點，在課堂教學中,，及時有效地進行環(huán)境教育,，加強學生的環(huán)保意識。

語文教研組分周教學安排表

（略）

小學新學期語文教學計劃表篇九

時間一晃而過,，我們的教學工作又將續(xù)寫新的篇章,，該寫為自己下階段的教學工作做一個教學計劃了，是不是無從下筆,、沒有頭緒,？下面是小編為大家收集的新學期小學語文教學計劃，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

二年級五班共有學生50人，經(jīng)過一年級的努力,，學生各方面取得了一些進步,，如學習習慣、學習品質等方面,。特別是學生的書寫能力提高較快,，課外閱讀量逐漸增大，班里有四十多位孩子特別喜歡讀書,，并養(yǎng)成了良好的讀書習慣,。但部分學生的學習習慣、學習態(tài)度差,，影響班級整體水平發(fā)揮,，所以，盡可能轉化后進,，提高先進,，發(fā)展后進是本學期重點。

教學內容方面：

（1）復習鞏固漢語拼音,，能借助漢語拼音識字,、正音,。

（2）認識500個漢字，會寫380個生字,。認識的字能讀準字音,，結合詞句了解意思，不作字形分析,，不要求書寫,。要求會寫的字能讀準字音，認清字形,，理解意思,，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用,。有主動識字的愿望,，在生活中自主識字。養(yǎng)成學生良好的寫字習慣,，書寫規(guī)范,、端正、整潔,。

（3）會使用音序查字法,，學習用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力,。

（4）喜歡閱讀,，對閱讀有興趣。學習用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。

（5）能聯(lián)系上下文和生活實際,，了解課文中詞句的`意思，在閱讀中主動積累詞語,。

（6）能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習慣,。

（7）認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號,。學習使用句號、問號和嘆號,。

（8）逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識,，能認真聽別人講話,，聽懂主要內容,，能主動與別人交談,，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方,，有禮貌,。

（9）對寫話有興趣，能把看到的,、想到的寫下來,。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。了解日記的格式,，學習寫日記,。

學習習慣方面：

培養(yǎng)良好的書寫習慣和學習興趣，培養(yǎng)認真的學習態(tài)度,。

4,、教材的重點和難點分析：

本冊教材從內容上看，主要任務是識字,、寫字和課文的朗讀,。從學生的長遠發(fā)展來看，詞語的積累運用,、口語表達能力的培養(yǎng),、引導學生發(fā)現(xiàn)、探究,、解決問題也是教學重點,。難點是識字、寫字和課文的朗讀,。

5,、教學工作具體措施：

（1）加強業(yè)務、理論學習,，提高自身素質,、授課能力。加強對前置自學提綱的研究,。

（2）認真?zhèn)湔n,、上課、批改作業(yè),，遵守學校各項規(guī)章制度,。

（3）組建班級圖書角，加強書香班級建設,，力爭讓每個孩子愛上書,，養(yǎng)成良好的讀書習慣。繼續(xù)做好親子閱讀活動,。

本學期,，我將一如既往的做好教育教學工作,，更加嚴格要求學生，爭取再上一個新臺階,。