工作學(xué)習(xí)中一定要善始善終,，只有總結(jié)才標(biāo)志工作階段性完成或者徹底的終止,。通過總結(jié)對工作學(xué)習(xí)進行回顧和分析,，從中找出經(jīng)驗和教訓(xùn),，引出規(guī)律性認識，以指導(dǎo)今后工作和實踐活動,?？偨Y(jié)怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀總結(jié)范文，希望大家能夠喜歡!

初中地理學(xué)期教學(xué)總結(jié) 初一地理教學(xué)工作總結(jié)個人篇一

本學(xué)期所使用的教材是在國家《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神和《全日制義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念指導(dǎo)下編寫的人教版地理新教材,。本人承擔(dān)七年級四個斑班的地理教學(xué)任務(wù),，希望該年級學(xué)生通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，了解了地理學(xué)習(xí)的基本方法和基本的技能,。但由于學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和基礎(chǔ)較差,，并且地理被視為副科，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高,，再加上我是一名新教師這樣給我?guī)砹撕艽蟮膲毫Α?/p>

首先分析和了解學(xué)生中存在的各種問題,。通過與班主任教師進行溝通，了解他們的學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)方法,，通過與其他科目的學(xué)習(xí)效果對比分析；從與同學(xué)們的交流,、交談中,，深入到他們的內(nèi)心世界，了解他們的真實呼聲和感受,。七年級學(xué)生是剛從小學(xué)畢業(yè),，所以在初中第一年的學(xué)習(xí)中一定要給他們打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣:,。第二對學(xué)生入學(xué)的成績進行分析,，通過與學(xué)生的溝通及間接了解，對他們的學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)方法，有了一個粗略的印象,。為本期制定切實可行的計劃把好了脈,，明確了本期的教育教學(xué)重點。

(一)一堂好課,，前提還在于備課的質(zhì)量好與壞,。“向四十分鐘要質(zhì)量”,，離不開夜以繼日的研究教材及學(xué)生,、查閱資料、學(xué)習(xí)各種新的教育教學(xué)思想,、手段,。由于剛走上講臺，第一次參與地理教學(xué)工作,，第一次接觸新教材,，對教材的思想內(nèi)容,、教學(xué)方法等方面把握不足，所以,，我經(jīng)常為了備好一堂課,，不厭其煩的問同事，尤其向那些在地理教學(xué)中積累豐富經(jīng)驗的老教師請教,，從他們的經(jīng)驗中吸取教訓(xùn),；到網(wǎng)絡(luò)上查找各種資料等，為上好一堂課竭盡所能,，付出了許多的精力,，也為課堂良好教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。因此,，每次課堂下來,，我都有種充實的感覺，我的勞動沒有白費,，汗水沒有白流,，同學(xué)們開心的笑容是我最大的鼓勵與快樂。

(二)精講精練抓提高,。教學(xué)中我力爭做到了精講,，重知識體系、結(jié)構(gòu),、聯(lián)系和思維方法及解題思路,，避免了面面俱到、拖泥帶水等一些問題,。在本學(xué)期的第五章內(nèi)容《發(fā)展與合作》講解中,，我重點交給學(xué)生們?nèi)绾慰偨Y(jié)歸納教材內(nèi)容，把比較煩雜的內(nèi)容梳理清楚,，從四個方面了解各個國家之間的差異,，最后又回到各個國家地位是平等的，這樣本章內(nèi)容條理究非常清楚,，學(xué)生也掌握了基本的學(xué)習(xí)方法,。在課堂上講究教學(xué)技巧和藝術(shù)，提高課時效益,。訓(xùn)練題做到精選,、精練，對出現(xiàn)問題的學(xué)生及時地指導(dǎo),，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,，增強了學(xué)習(xí)的興趣。做到講練結(jié)合,，努力提高了復(fù)習(xí)效率,。

(三)認真對待每個同學(xué)的作業(yè),，因材批閱，為每位同學(xué)的發(fā)展指明了方向,。每一個班級的學(xué)生數(shù)都在四十人以上,，每批改一次作業(yè)就是一項沉重的工作。每次面對堆積如山的作業(yè)本,，我沒有覺得是一種負擔(dān),，而深感責(zé)任之重，是一種使命,。對成績差的同學(xué)的作業(yè),，我更顯得認真仔細。要讓他們真實的感受到老師的關(guān)愛,，作業(yè)是與他們最直接的交流,、與溝通。在學(xué)生的作業(yè)本上我很少劃“×”,，對于錯題我只是在題的旁邊劃上“,？”，或者給一些提示性的評語以及告知學(xué)生應(yīng)該怎樣避免錯誤,。對他們的每一次進步,，我都不吝筆墨，用鮮紅的話語對他們進行表揚,、鼓勵,，使之成為他們進步的起點、臺階,。期中考試結(jié)束后,，有些學(xué)生沒有取得理想的成績，他們的學(xué)習(xí)態(tài)度發(fā)生了改變,，變得厭學(xué)了,。這樣作業(yè)便成為我與學(xué)生之間交流的平臺，我給了他們更多鼓勵的話,，也談到了我得期許，希望他們在期末的考試中能取得好成績就是對老師最大的安慰,。

(四)地圖訓(xùn)練抓能力,。學(xué)生地理成績的優(yōu)劣，在很大程度上取決于學(xué)生對地理圖表的理解,、分析,、運用能力的高低。在這學(xué)期的教學(xué)中,，我在上課的時候都要讓讓學(xué)生翻開世界地圖,，從一開始我就給學(xué)生強調(diào)地圖的重要性,，也在不斷的教學(xué)中培養(yǎng)他們讀圖分析能力。尤其是在12月份的地理期末復(fù)習(xí)中,，我復(fù)習(xí)重點以讀圖分析為主,，就是讓學(xué)生明白，地理教學(xué)尤其是世界地理教學(xué)必須學(xué)會識圖,。教學(xué)中我善于指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的地圖知識,，重點掌握最基本的地圖閱讀和使用方法，培養(yǎng)學(xué)生的圖像思維能力,，掌握讀圖技巧,，將所學(xué)知識落實到地圖上，熟練地掌握圖文轉(zhuǎn)換方法,，逐步建立地理事物和地理現(xiàn)象的相互聯(lián)系,，完成對地理事物的準(zhǔn)確定位，對重要大洲和重要國家的準(zhǔn)確位置的掌握,。

積極進行新教材,、新教法、新教育思想的學(xué)習(xí),、與運用實踐?，F(xiàn)正值教學(xué)改革的新時期，一場教育的革命正在興起,，尤其以新教材為代表的教育教學(xué)思想蓬勃發(fā)展,，只有融入這時代的步伐，才能適應(yīng)教育的發(fā)展,。我積極參加學(xué)校組織的各種教研教改的活動,，把學(xué)習(xí)的方法應(yīng)用到實踐中來。本學(xué)期學(xué)校組織年輕教師上公開課,，我也積極的參加,。在整個公開課的活動中，我學(xué)會了聽課,；學(xué)會了評課,；學(xué)會了備課；學(xué)會了講課,；學(xué)會了……我知道我學(xué)到的這些只是皮毛和其他有豐富教學(xué)經(jīng)驗的老師沒有辦法相比較,。

可是，這是一種進步,，一種來自內(nèi)心最深處的喜悅油然而生,。“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”,，在以后工作和學(xué)習(xí)中我將會更加積極,、主動，以高昂的熱情投入到新的教學(xué)中

初中地理學(xué)期教學(xué)總結(jié) 初一地理教學(xué)工作總結(jié)個人篇二

初一年級使用的是義務(wù)教育湘教版的教材,。新課改為學(xué)校的發(fā)展增添了一份保障,，注入了一份活力。同時,，也給我們教師帶來嚴峻的挑戰(zhàn)和發(fā)展的機遇,。在此就本人的初一地理教學(xué)工作談?wù)勛约旱捏w會與思考。

《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念是學(xué)習(xí)對生活有用的地理,；學(xué)習(xí)對終身發(fā)展有用的地理,；改變地理學(xué)習(xí)方式；構(gòu)建開放式地理課程,；構(gòu)建基于現(xiàn)代信息技術(shù)的地理課程,；建立學(xué)習(xí)結(jié)果與學(xué)習(xí)過程并重的評價機制。在這基本理念的指導(dǎo)下,，我在教學(xué)方法和評價學(xué)生方面反復(fù)摸索,，得出如下體會：

教無定法，應(yīng)“以學(xué)定法”,，這是新課程以人為本的教育思想的體現(xiàn),。教師應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對象采取靈活多樣的教學(xué)方法。我在備課時認真鉆研教材,，熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)后,，再換個角度想，如果我是學(xué)生我喜歡以什么樣的方式來學(xué)習(xí)新內(nèi)容,。想出幾個方案,，在課堂上針對學(xué)生的具體情況來選擇不同的教法。如：在學(xué)習(xí)《世界氣候類型》時,，在氣氛活躍的班級讓學(xué)生自己看圖填表,，然后小組討論，最后在全班對填錯較多的部分共同分析錯誤的原因,；在氣氛較為沉悶的班級,，采取了游戲的方式，把整個班級當(dāng)成了亞歐大陸,，定講臺為北方,，各小組討論“應(yīng)該處于什么樣的氣候類型，為什么,？ ”

地理課程目標(biāo)中，在情感態(tài)度價值觀的目標(biāo)上,，要培養(yǎng)學(xué)生對地理的好奇心和學(xué)習(xí)地理的興趣,。這就需要在選擇教法時,，應(yīng)根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律，聯(lián)系實際,，引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實生活的經(jīng)歷與體驗出發(fā),，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不能強迫施教,。而喚起學(xué)生興趣的最好辦法就是用游戲的方式進行教育,。在新教材第一章的第一節(jié)《地球和地球儀》的內(nèi)容中講到了經(jīng)緯線和經(jīng)緯網(wǎng)定位的知識，而這部分知識學(xué)生在小學(xué)沒有接觸過,，加上學(xué)生的空間思維能力不強,，知識沒有較強的遞進性，學(xué)生學(xué)起來較為困難,。我采取了講授法和活動法學(xué)習(xí)經(jīng)緯線效果都不是特別突出,。于是講完這些內(nèi)容之后，上了一節(jié)經(jīng)緯網(wǎng)練習(xí)課,，采取游戲和競賽的方式,，在室外上課。讓學(xué)生以小組合作的方式,，自己定方向建經(jīng)緯網(wǎng),，然后確定自己所在的位置，再在操場上畫好的幾個經(jīng)緯網(wǎng)地圖上真正地實踐一下,。學(xué)生“玩中練”“玩中學(xué)”得興奮極了,。不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和積極性，還增強了學(xué)生的自信,。大部分學(xué)生終于因此弄清了經(jīng)緯網(wǎng),，收獲不小。

教法選擇的好,，不僅可以增強學(xué)生的學(xué)習(xí)地理的興趣,，還可以促進學(xué)生的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力,。而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是新課程改革中的一個重要任務(wù),。學(xué)生的創(chuàng)新思維都是在教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)的各種情境中迸射的。如：在《降水和降水的分布》一課中,，關(guān)于降水的季節(jié)分配的教學(xué),，我是這樣設(shè)計的：學(xué)生四人為一組，每組給12個試管,，作為一年中的12個月,，再給一瓶紅顏色的水，讓學(xué)生自己設(shè)計世界任何地區(qū)可能的一年的降水量，將水注入到試管里,，展示并說明該地區(qū)的降水季節(jié)分配的狀況,，然后在繪制成圖。這就給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種自由,、寬松,、平等、民主的課堂氛圍,，鼓勵學(xué)生勇于創(chuàng)新,，發(fā)展學(xué)生的求異思維，促使他們生動,、活潑,、自主的學(xué)習(xí)發(fā)展。

地理新課程標(biāo)準(zhǔn)要求建立學(xué)習(xí)結(jié)果與學(xué)習(xí)過程并重的評價機制,。強化評價的診斷和發(fā)展功能,，弱化評價的甄別和選拔功能。為了實現(xiàn)評價目標(biāo)的多元化,，評價手段的多樣化,，形成性評價和終結(jié)性評價并舉，定性評價和定量評價結(jié)合,，本學(xué)期我校的地理學(xué)科從下列三個方面對學(xué)生進行評價(以初一為例)：學(xué)生課堂表現(xiàn)占 25%,，(包括：課堂紀(jì)律、《地理填充圖冊》作業(yè),、地理小論文,、課后動手實踐)；期中考試占25%,，期末考試占50%(題目以選擇,、填空、讀圖繪圖題為主,，為學(xué)生應(yīng)知應(yīng)會的最基本常識),。 學(xué)期末，教師根據(jù)上述四項為每個學(xué)生打出具體分數(shù),，然后根據(jù)總分評出等級,，并對特殊學(xué)生給予一定的評語。

評價不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果,，還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,，也要關(guān)注實踐活動中表現(xiàn)出來的學(xué)生的情感態(tài)度的變化。評價的根本目標(biāo)是促進學(xué)生的主動發(fā)展,、全面發(fā)展和個性發(fā)展,，因此地理課程標(biāo)準(zhǔn)中也提倡運用“鼓勵性”的評價機制,。在教學(xué)過程中，鼓勵性評價可以通過教師的語言,、情感和恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法不失時機地給不同層次的學(xué)生以充分的肯定,、鼓勵和贊揚，使學(xué)生在心理上獲得自尊,、自信和成功的體驗，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機,，誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，進而使其積極主動的學(xué)習(xí)。

如果教師給學(xué)生以富有激勵性的話語和催其奮進的目標(biāo),，進而達到溝通師生之間的情感,，這種情感也必然會喚起學(xué)生的主動性，激勵,、鞭策學(xué)生完成目標(biāo),。使學(xué)生的學(xué)習(xí)變被動為主動，變消極為積極,，便死氣沉沉為生動活潑的學(xué)習(xí)過程,。如：《三大宗教》一課，提前兩周給學(xué)生設(shè)計一些有關(guān)宗教的問題,，讓學(xué)生根據(jù)問題或問題以外的內(nèi)容查找資料,，學(xué)習(xí)研究三大宗教。上課時采取了分組競賽的方式,，學(xué)生熱情高漲,。當(dāng)提問泉州有哪些宗教建筑景點時，搶到此問的學(xué)生竟然回答出了十多處,。因此良好的評價氛圍,，真正地激發(fā)了學(xué)生主動參與的積極性，鼓勵性的評價機制激活了地理的課堂教學(xué),。

隨著新課程改革的深入,，在實施過程中也出現(xiàn)了一些應(yīng)該引起我們更多關(guān)注，加以認真研討的問題,。

不能完全真正的落實以人為本,，靈活的教學(xué)現(xiàn)在課堂活躍了，學(xué)生提問多了,，有時教師怕學(xué)生問,，一問時間就來不及，教學(xué)進度完不成,。預(yù)先設(shè)計好的難點重點落實不了,，于是想方設(shè)法把學(xué)生的思路往自己設(shè)計好的路子上引,，順著教師講課的路子的問題教師歡迎，如果是奇思異想的問題,，教師往往視而不見,，或草草打發(fā)。如《人類的居住地——聚落》一節(jié),，給學(xué)生展示了5種不同的自然環(huán)境的圖片,，在背景音樂的烘托中，讓學(xué)生選一個環(huán)境來設(shè)計房屋,，我們的目標(biāo)是讓學(xué)生領(lǐng)會聚落的外貌,、材料大都因地制宜，沒曾想有學(xué)生在北極地區(qū)建了個宮殿,，還配有全方位的導(dǎo)彈,、槍炮等高技術(shù)的防御系統(tǒng)；有學(xué)生在沙漠地區(qū)設(shè)計的房子,，有防御系統(tǒng),，還有吸收太陽能系統(tǒng)——白天轉(zhuǎn)化為室內(nèi)冷氣，夜晚轉(zhuǎn)化為室內(nèi)暖氣……對于導(dǎo)彈槍炮等我知之甚少,，又不是本課內(nèi)容,。我就簡單評價了他們的想法有創(chuàng)意、獨特,，希望將來能自己設(shè)計出來,，就轉(zhuǎn)回了我的思路。課后我反思,，如果能順著學(xué)深的思路展開教學(xué),，讓學(xué)生就這方面有無利弊，或讓學(xué)生回家查查資料,，了解防御系統(tǒng)有無必要安排在這里,，有無科學(xué)性等，這不僅真正的尊重學(xué)生的個體,，做到以人為本,，還可以培養(yǎng)學(xué)生有了疑問和好奇就追根究底的學(xué)習(xí)態(tài)度和堅持不懈的毅力。

教師是課程改革實施的主體,，也應(yīng)該是課程開發(fā)的主體,。但教師直接參與課程開發(fā)有許多現(xiàn)實的困難。教師工作負擔(dān)重,，教師習(xí)慣了依靠現(xiàn)成的教學(xué)材料來教學(xué),，沒有思考與反思的空間，也沒有把課程開發(fā)看作是份內(nèi)的事情,，所以課程改革的目的與教師課程改革的實踐總有偏差,。課程改革給教師帶來了挑戰(zhàn),，提出了更新更高的要求，教師應(yīng)該感受到這種挑戰(zhàn)的緊迫性,，應(yīng)努力提高自身素質(zhì)和專業(yè)技能,，掌握和了解最新科技的地理知識，熟練的駕馭現(xiàn)代教育技術(shù),，做到各學(xué)科都要涉足,，知識面廣一點，不能落伍于時代,。

隨著教師教學(xué)觀念的變化,，教師的教學(xué)態(tài)度平和親切，教學(xué)方式方法多樣的變幻,，使得課堂教學(xué)中學(xué)生的興趣不斷的提升。有時就會難以控制情緒,，造成課堂混亂,；有時還會出現(xiàn)學(xué)生回答問題的積極性很高，但別人回答的問題他又回答了一遍,；還有時學(xué)生為了搶先回答問題,，胳膊伸得老高，甚至站起來,，身體前傾,，舉手示意……每遇到這樣的環(huán)節(jié)，教師真不愿打消學(xué)生的積極性,，但課堂教學(xué)必須要收放有度,。當(dāng)學(xué)生過于興奮進入誤區(qū)時，教師要及時調(diào)控,，及時糾正,，課堂教學(xué)不僅要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還得養(yǎng)成良好而正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

這幾個月來的“理論聯(lián)系實際”的教學(xué)實踐,，讓我切實感到學(xué)生的成長和發(fā)展是教育的出發(fā)點和歸宿。我們必須尊重和承認學(xué)生的個性,，以學(xué)生的全面發(fā)展和主動發(fā)展為著眼點,，努力彌補教學(xué)中的不足，完善教育思想,，在今后不斷的學(xué)習(xí)和探索中有更大的進步,。

初中地理學(xué)期教學(xué)總結(jié) 初一地理教學(xué)工作總結(jié)個人篇三

時間匆匆南而過，回顧本學(xué)期的工作,，有得也有失,。在教學(xué)工作中,，我能從各方面嚴格要求自己，結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況,，勤勤懇懇,，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃,，有組織,，有步驟地開展。為了更好的搞好以后的教學(xué)工作,，現(xiàn)對本學(xué)期工作做如下總結(jié)：

本學(xué)期八年級所使用的教材是義務(wù)教育課程地理教材,。其內(nèi)容主要是中國地理第一至四單元。包括“疆域與人口”,、“自然環(huán)境”,、“自然資源”、“區(qū)域差異”等,。我希望學(xué)生通過一學(xué)期的學(xué)習(xí),，基本了解中國的自然地理與人文地理方面的初步知識，認識我國的基本國情,，并進一步掌握學(xué)習(xí)地理的基本方法和基本技能,，樹立科學(xué)的人地觀念和可持續(xù)發(fā)展觀念。在此基礎(chǔ)上,，根據(jù)我校明年地理學(xué)科要參加統(tǒng)考的實際情況,，決定從本學(xué)期開始培養(yǎng)學(xué)生的備考意識，并在教學(xué)時數(shù),、教學(xué)進度上提前安排,。據(jù)此，本學(xué)期除完成八年級地理上冊的教學(xué)任務(wù)外,，還將組織學(xué)生學(xué)習(xí)下冊課本的部分內(nèi)容,，為復(fù)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

1,、我認真研究教材及學(xué)生,，悉心查閱資料，學(xué)習(xí)時新的教育教學(xué)思想和方法,。有時,，為了備好一節(jié)課，不厭其煩地向同學(xué)科老師請教,，吸取他們的經(jīng)驗,。平日里，積極利用網(wǎng)絡(luò)和配套教學(xué)光盤,，查找,、整合課程資源,，為上好一節(jié)課作有效的準(zhǔn)備。

2,、教學(xué)中我力爭做到精講,，把重點放在知識體系、結(jié)構(gòu),、聯(lián)系和思維方法上,，避免面面俱到、拖泥帶水等一些問題的出現(xiàn),。課堂上,，積極引導(dǎo)學(xué)生熟悉教材文本,，重視讀圖訓(xùn)練,，加強學(xué)生間的合作探究能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生在掌握學(xué)習(xí)方法的基礎(chǔ)上,，努力提高課堂學(xué)習(xí)實效,。訓(xùn)練題力求讓學(xué)生當(dāng)堂完成，對突出問題及時予以糾正,、指導(dǎo)。這在很大程度上提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

3,、認真對待每個同學(xué)的作業(yè)，因材批閱,，為每位同學(xué)的發(fā)展指明了方向,。每一個班級的學(xué)生數(shù)都在五十人以上，每批改一次作業(yè)就是一項沉重的工作,。每次面對堆積如山的作業(yè)本,，我覺得它不是負擔(dān)，而是一種責(zé)任,、一種使命,。對成績差的同學(xué)的作業(yè)，我更顯得認真仔細,，要讓他們真實的感受到老師的關(guān)愛,。因為，作業(yè)是與他們最多的交流,、與溝通方式,。像3班的周夢黎同學(xué)，上學(xué)期期末地理考試不及格,，而本學(xué)期他對地理產(chǎn)生了新的興趣,，作業(yè)做得認真了,，成績也提高了，每一次測驗都在及格以上,。這與我對他的激勵和“作業(yè)交流”是分不開的,。在學(xué)生的作業(yè)本上我基本上不劃“×”，針對錯題我或畫上一個圓圈,，或在題的旁邊劃上一個“?”,，有時也給一些提示性的評語，告知學(xué)生應(yīng)該怎樣避免錯誤,。

4,、除教學(xué)隨堂評價外，力求適時進行單元形成性檢測,，以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,。為了鞏固教學(xué)內(nèi)容，加強學(xué)生對重點知識的理解,，對難點的進一步突破,，有針對性地做了一些專項訓(xùn)練，初一地理教學(xué)工作總結(jié)提高了教師的教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,。雖然有時成績不盡人意,，但我沒有放棄希望。因為許多同學(xué)不僅僅是地理基礎(chǔ)薄弱的問題,，還有學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)興趣等方面的問題，要在短時間內(nèi)從根本上解決,，顯然還有些難度,。盡管如此，我仍然以積極的心態(tài),，堅持培優(yōu)輔差,。且期望期末有一個好結(jié)果。

1,、自覺進行新課標(biāo),、新教材、新教法,、新教育思想的學(xué)習(xí),、運用與實踐。積極參加學(xué)校組織的聽評課,、優(yōu)質(zhì)課競賽,、教育技術(shù)能力大賽等校本研究活動。“雄關(guān)漫道真如鐵,，而今邁步從頭越”,，在以后的學(xué)習(xí)和工作中，我仍將一如既往的“激情飛揚”,。

2,、每周一次的組內(nèi)教師集體備課，對前一段時間的教學(xué),，學(xué)生的學(xué)習(xí)進行討論,、反思，集思廣益,，取長補短,，并對下一步的教學(xué)作現(xiàn)安排，實現(xiàn)教學(xué)資源和思想資源的共享,，使整個年級的地理學(xué)習(xí)上了一個新的臺階,。

3、學(xué)以致用,，積極探索教育教學(xué)的新模式,。運用學(xué)校先進的教學(xué)設(shè)備,自己動手制作課件,合理進行地理教學(xué)與信息技術(shù)的整合，摸索最佳的教育教學(xué)方法,。利用可利用的時間,，把傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N有聲有形,、師生互動,、快速便捷、及時反饋的教學(xué)模式,，力求實現(xiàn)最優(yōu)化的教學(xué)目標(biāo),。

誠然,，在教學(xué)中仍然存在很多的不足之處,，如：有部分學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，學(xué)習(xí)成績難以提高,，學(xué)生的探究學(xué)習(xí)意識不強,，考試成績不盡如人意等，這些現(xiàn)狀都有待在今后很長時間不斷去完善和提高,。相信只要堅持不懈的努力,，今后的教學(xué)會取得更加顯著的成效。

“心若在,，夢就在”,。勤奮學(xué)習(xí)，努力工作，是我永不改變的目標(biāo)與追求!

初中地理學(xué)期教學(xué)總結(jié) 初一地理教學(xué)工作總結(jié)個人篇四

初中地理新課標(biāo)強調(diào)：“改變地理學(xué)習(xí)方式,。要根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律,，聯(lián)系實際安排教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實生活的經(jīng)歷與體驗出發(fā),，激發(fā)學(xué)生對地理問題的興趣,，培養(yǎng)地理學(xué)習(xí)能力，鼓勵積極探究,，使學(xué)生了解地理知識的功能與價值,，形成主動學(xué)習(xí)的態(tài)度?！背踔猩捎谀挲g小自制力較差,，地理學(xué)習(xí)的能力較低，缺乏良好的地理 學(xué)習(xí)習(xí)慣,。在初中地理教學(xué)中,，要培養(yǎng)學(xué)生的地理學(xué)習(xí)能力，應(yīng)首先培養(yǎng)學(xué)生的良好的地理學(xué)習(xí)習(xí)慣,，因為沒有良好的地理學(xué)習(xí)習(xí)慣就不可能學(xué)好地理知識,，掌握地理思維和地理基本能力。那么,，如何培養(yǎng)學(xué)生的地理學(xué)習(xí)習(xí)慣呢,？在教學(xué)中我做了如下嘗試：

1、感知新課,，做好預(yù)習(xí)的習(xí)慣

實踐證明預(yù)習(xí)新課文,，感知新課文的知識，對于學(xué)生接受新知效果良好,。在教學(xué)中我們讓學(xué)生帶著問題去預(yù)習(xí)課文,，或者是去搜集與課文相關(guān)的知識與素材，以達到感知新課的目的,。如學(xué)習(xí)“第三節(jié)地圖”可讓學(xué)生帶著問題,，這樣預(yù)習(xí)課文： 1）、地圖的基本要素是什么,？2）,、你知道的地圖有那幾種？3）,、如何應(yīng)用各種地圖,？學(xué)生通過預(yù)習(xí)課文或通過書籍、詢問他人或上網(wǎng)搜尋,，從而對新課文的知識有所感知,，為學(xué)習(xí)新課打下了良好的基礎(chǔ)，使抽象的新知變得易于接受。 可見：堅持課前預(yù)習(xí),，可有效提高學(xué)生的自學(xué)能力,，同時也拓展了學(xué)生的學(xué)習(xí)空間。地理教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實際情況,、教材情況,，適當(dāng)、適量地安排好課前預(yù)習(xí),，使其成為學(xué)生良好的課前學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

2、作好課前準(zhǔn)備的習(xí)慣

完美的一節(jié)課,，應(yīng)當(dāng)有始有終,。要使一節(jié)課有一個好得開始，就要作好課前準(zhǔn)備,。課前準(zhǔn)備應(yīng)當(dāng)包括：上課前準(zhǔn)備好課本,、筆記本、筆,、紙以及地圖冊,、練習(xí)冊、課后作業(yè)等,，每節(jié)課前都應(yīng)該把這些準(zhǔn)備好,。只有這樣，上課鈴響過之后,，才能使學(xué)生馬上進入學(xué)習(xí)狀態(tài),，有效提高課堂教學(xué)效率。

1,、引導(dǎo)學(xué)生的注意力,，培養(yǎng)學(xué)生認真聽課的習(xí)慣

七年級的學(xué)生由于年齡較小，注意力較差,，有不少學(xué)生不會聽課,，上課經(jīng)常走神，如果放任學(xué)生自己學(xué)習(xí),，而不采取有效地教學(xué)方法,，引導(dǎo)學(xué)生的注意力,，勢必造成聽課效率較差,，教學(xué)效果不理想的后果。為此,，地理教師應(yīng)當(dāng)下功夫備好課,，設(shè)計好各個教學(xué)環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生的注意力,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，引導(dǎo)學(xué)生認真聽課，積極參與學(xué)習(xí),。同時教師應(yīng)采用鼓勵與督促,，表揚與批評相結(jié)合的方法，使學(xué)生養(yǎng)成注意力集中,，聽課認真的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

2、勾畫要點,，善于質(zhì)疑的習(xí)慣

要提高課堂學(xué)習(xí)效率,，除了要求學(xué)生學(xué)會認真聽課以外，還應(yīng)勤動手,，勤思考,，要求學(xué)生既要記好老師講解的知識點，又要勾畫出課文的重點,、難點和疑點,，并鼓勵學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題，善于發(fā)表自己的見解,。

3,、根據(jù)地理學(xué)科的特點，培養(yǎng)學(xué)生讀圖,、識圖,、用圖以及填圖、描圖,、畫圖以及制作地理圖表的習(xí)慣

地理學(xué)科地圖,、景觀圖、示意圖,、圖表,、圖象等資料眾多，信息量豐富,。要學(xué)好地理,，關(guān)鍵要讓學(xué)生學(xué)會讀圖用圖。通過讀圖用圖來培養(yǎng)學(xué)生主動獲取信息,，以及分析問題和解決問題的能力,；通過會填圖、描圖,、畫圖等豐富學(xué)生的感性認識,，使抽象的知識形象化,，增強學(xué)生的感性認識，并加深學(xué)生對知識的理解記憶,。

4,、聯(lián)系學(xué)生生活實際，內(nèi)化知識的習(xí)慣

初中地理新課標(biāo)強調(diào)：“學(xué)習(xí)對生活有用的地理,?！钡乩斫虒W(xué)中把日常生活中學(xué)生比較熟悉的問題引入課堂，如在學(xué)習(xí)《多變的天氣》一節(jié)時,，記住各個天氣符號是非常困難的,，新授課時，教師要求學(xué)生有意識去看電視天氣預(yù)報,，由此說明天氣符號的含義,。學(xué)生體驗到地理知識在實踐中的應(yīng)用，再讓學(xué)生運用形象記憶法結(jié)合實際情況去記憶,，同學(xué)們誰也不甘落后,，學(xué)習(xí)氣氛非常濃厚。這樣不僅順利地解決了教學(xué)難點,，同時使學(xué)生學(xué)會了自己獲取知識的途徑,，使所學(xué)地理知識得到了內(nèi)化。

1,、課后及時復(fù)習(xí)鞏固,，養(yǎng)成自我檢測的習(xí)慣

實踐證明每節(jié)課所學(xué)知識，往往當(dāng)堂課得不到完全消化鞏固,。因此,，課后對課堂所學(xué)知識必須加以練習(xí)鞏固。要求學(xué)生學(xué)會對所學(xué)知識梳理整理,，并通過自我檢測,，及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,，達到復(fù)習(xí)鞏固的目的,。

2、搜集地理信息,，勇于探究現(xiàn)實問題的習(xí)慣

培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心時時,，關(guān)心生活中、社會中的熱點問題,，如搜集“神七”的發(fā)射與回歸,，北京澳運會，以色列與巴勒斯坦的戰(zhàn)爭等熱點問題社會熱點中的地理知識,，鼓勵學(xué)生學(xué)會運用所學(xué)知識勇于分析問題,、解決問題，不僅對學(xué)生現(xiàn)在的生活和學(xué)習(xí)有用,，而且對他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展有用,。

3、課后合作學(xué)習(xí),，樂于參與地理實踐活動的習(xí)慣

鼓勵學(xué)生利用課余時間,，積極開展合作學(xué)習(xí)，如一起探討學(xué)習(xí)中遇到的問題,，生活中的地理知識,；積極參與地理實踐活動，如進行社會調(diào)查,，進行野外考察,，開展地理研究性學(xué)習(xí)，搜集資料等,，以開闊學(xué)生的知識視野,，增強學(xué)生的社會實踐能力。

當(dāng)然,，學(xué)生良好的地理學(xué)習(xí)習(xí)慣還有很多,。初中生只有具備了這些良好的地理學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能學(xué)好地理,，掌握好地理基本技能,。為此地理教師應(yīng)當(dāng)時刻注意對學(xué)生進行地理學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。也只有讓學(xué)生養(yǎng)成了良好的地理學(xué)習(xí)習(xí)慣,，才能增強學(xué)生的地理學(xué)習(xí)信心,，才能使教學(xué)達到事半功倍，才能更好地完成地理新課標(biāo)的要求,。

初中地理學(xué)期教學(xué)總結(jié) 初一地理教學(xué)工作總結(jié)個人篇五

時間過得真快,，轉(zhuǎn)眼之間，本學(xué)期即將結(jié)束,。本學(xué)期,，我擔(dān)任的是七年級六個班的教學(xué)工作。作為一位剛步入教師行業(yè)的地理老師,，我從各方面嚴格要求自己,，結(jié)合新課標(biāo)和學(xué)生的情況，對工作認認真真,，踏踏實實的做事,，使教學(xué)工作有計劃、有條理的的開展,。

本學(xué)期七年級所使用的教材是湘教版教科書,，主要內(nèi)容是“地球的面貌”“世界的居民”“世界的氣候”“世界的發(fā)展差異”,，希望該年級學(xué)生通過學(xué)習(xí)，了解地理學(xué)習(xí)的基本方法和基本技能,，由于剛踏上講臺,，對課本不是特別熟悉，而七年級的學(xué)生是剛剛由小學(xué)升上初中,，對“地理”這個概念比較模糊,，地理又是中考科目,，分數(shù)帶入總分,，所以給我?guī)砹撕艽蟮膲毫Α＿€有就是每周每班只有兩節(jié)課,，時間上要合理安排,。這就要求我,，通過與學(xué)生的溝通及間接了解，對他們的學(xué)習(xí)態(tài)度,，學(xué)習(xí)習(xí)慣,、學(xué)習(xí)方法有了一個大致的印象，為本學(xué)期制定切實可行的教學(xué)計劃把好目錄,，明確本學(xué)期的教學(xué)重點,。

備課質(zhì)量的好壞決定一堂課的效果，為了上好每一堂課,，我仔細閱讀教材,，查閱資料，學(xué)習(xí)各種新的教育教學(xué)思想及手段,。我自己制作課件,，充分利用多媒體教學(xué)，提高教學(xué)效果,。因為七年級上冊地理,，理解的內(nèi)容多，知識的空間概念強,，根據(jù)七年級學(xué)生的特點,，我?guī)缀趺抗?jié)課都用多媒體教學(xué)，增強課堂教學(xué)的直觀性,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和對知識的理解力,，提高教學(xué)效果。

雖然本身學(xué)得是地理科學(xué),，但這是我第一次參與地理教學(xué)工作,，第一次接觸初中教材，實踐經(jīng)歷還是太少了,。所以,，為了備好一節(jié)課,，不厭其煩地向同科老師請教，并且認真聽課,，還聽了其他科目老師的課,，感受他們教學(xué)的氛圍，學(xué)習(xí)他們的有效教學(xué)方法,。

學(xué)校沒有地理作業(yè),，也沒有地理相應(yīng)的輔導(dǎo)資料,，經(jīng)過詢問以前教地理的老師,，我了解到，學(xué)校的學(xué)生絕大部分都認為地理是非常難的,，考試及格率大概30%左右,，所以這也給了我壓力，于是,，我自己翻閱大量輔導(dǎo)資料,，上網(wǎng)，認真給學(xué)生出試卷,。

盡管每一個班級都有將近50個學(xué)生,，每批一次作業(yè)就是一項沉重的工作，但我覺得是一種使命,，深感責(zé)任之重,，因為作業(yè)是體驗學(xué)生對課堂知識的理解和消化的程度，對作業(yè)完成得較好的學(xué)生,，我都給他們以很好的鼓勵表揚,，對完成得不好的學(xué)生，我不是打“x”完事,，而是在旁邊給予正確的解答,，盡量在每一張試卷后面都寫上對該學(xué)生的鼓勵性評語。在課堂上還進行講評,，這樣作業(yè)便成為我與學(xué)生之間交流的平臺,。使得他們認識到作業(yè)不能敷衍了事。

在每一周的周三定期參加集體備課,，研究探討課程教法,、學(xué)法，虛心請教其他老師,。在教學(xué)上,，有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見,，學(xué)習(xí)他們的方法,，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點,，克服自己的不足，改進工作,。

希望在新的學(xué)期,，我在地理教學(xué)上成果突飛猛進，激情昂揚,。

初中地理學(xué)期教學(xué)總結(jié) 初一地理教學(xué)工作總結(jié)個人篇六

本學(xué)期又要結(jié)束了,。回顧本學(xué)期的工作,，有得也有失,。在擔(dān)任初一班的地理教學(xué)工作中，我能從各方面嚴格要求自己,，結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況,，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè),，使教學(xué)工作有計劃,，有組織，有步驟地開展,。為了更好的搞好以后的教學(xué)工作,，現(xiàn)對本學(xué)期工作做如下總結(jié)：

根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型,，擬定采用的教學(xué)方法,，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結(jié),，并認真搜集每節(jié)課的課件和課外知識,，保存在電腦中。我在教學(xué)工作中注意學(xué)生能力的培養(yǎng),，把傳受知識,、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來,，在知識層面上注入了思想情感教育的因素,，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。如組織學(xué)生自創(chuàng)地理手抄報,、畫地理事物輪廓圖等,，讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。

在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強師生交流,，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松,，學(xué)得愉快,；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少,，學(xué)生動口動手動腦盡量多,；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高,。

因為七年級上冊地理,，理解的內(nèi)容多，知識的空間概念強,，根據(jù)初一學(xué)生求知欲強,、好奇心大的特點,，我在第一章和第二章的教學(xué)中都運用多媒體教學(xué),，增強課堂教學(xué)的直觀性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和對知識的理解力,，提高了教學(xué)效果,。

研究探討課程教法、學(xué)法,，虛心請教其他老師,。在教學(xué)上，有疑必問,。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見,，學(xué)習(xí)他們的方法，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點,，克服自己的不足,，改進工作。

在課后,，特別是在復(fù)習(xí)階段,，為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的幫輔，以滿足不同層次的學(xué)生的需求,，避免了一刀切的弊端,，同時加大了后進生的幫輔力度。對后進生的幫輔,，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo),，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結(jié),，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心,，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù),，也不是一件痛苦的事情，而是充滿樂趣的,，從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去,。

這樣，后進生的轉(zhuǎn)化,，就由原來的簡單粗暴,、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識的一部分,。在此基礎(chǔ)上,，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能,。這樣,，他們就會學(xué)得輕松，進步也快,，興趣和求知欲也會隨之增加,。

存在的不足是，學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)還不是很完整,，課后反思不夠及時,，對個別學(xué)習(xí)主動性不強的學(xué)生督促不夠，這些都有待以后改進,。