為了確保事情或工作得以順利進行，通常需要預(yù)先制定一份完整的方案,，方案一般包括指導(dǎo)思想,、主要目標、工作重點,、實施步驟,、政策措施、具體要求等項目,。那么方案應(yīng)該怎么制定才合適呢,？以下就是小編給大家講解介紹的相關(guān)方案了，希望能夠幫助到大家,。

幼兒園教研計劃及方案篇一

1．深入貫徹實施《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神,，進一步轉(zhuǎn)變觀念，樹立正確的數(shù)學(xué)教育觀,，加強對教學(xué)過程的深層理解,。圍繞數(shù)學(xué)教研組的研究方向,，探討“數(shù)、量,、形,、空間”領(lǐng)域上進行整合教學(xué)的研究,。

2．加強課程理論的學(xué)習(xí),、注重觀念更新：倡導(dǎo) “新綱要”學(xué)習(xí)、解讀和有關(guān)課程理論的學(xué)習(xí),；倡導(dǎo)把園數(shù)學(xué)教研的內(nèi)容更多指向班級管理和課程實施,，重視構(gòu)建動態(tài)的、關(guān)注效益的學(xué)習(xí)共同體,，切實發(fā)揮園數(shù)學(xué)教研組的研修,、引路、資源提供等作用,。

3．“聚焦教學(xué)活動,、研究教學(xué)活動、創(chuàng)新教學(xué)活動”的理念,，把園本教研落實在兒童發(fā)展和教師發(fā)展上,，讓“園本教研”成為教師培訓(xùn)的主陣地。

4．為園數(shù)學(xué)組教師專業(yè)成長和風采展示提供平臺,，形成教學(xué)研究共同體,。

1．學(xué)習(xí)區(qū)數(shù)學(xué)教研組先進經(jīng)驗，了解已有的研究成果,，起到借鑒和啟示的作用,。

2．進行理論學(xué)習(xí)研究，探討“數(shù),、量,、形、空間”領(lǐng)域上進行整合教學(xué)的研究,。

3．開展實踐研究,，從實踐出發(fā)，在實際操作中研討具體問題,。

4．開展案例分析,，以案例為載體，挖掘數(shù)學(xué)教學(xué)與主題活動相結(jié)合的“亮點”,，形成優(yōu)秀教學(xué)案例,，讓大家共享優(yōu)秀教育資源。

1.本學(xué)期活動5次（詳見活動安排表）,，自第7周起每單周四上午9：00至10：40,。

2.活動形式：

（1）每次觀摩教學(xué)活動后,，開課教師個人反思，大家評議,，交流研討,；

（2）理論講座：組長主持講座。

3.活動要求：

（1）要求組員遵守活動律律,，不無故缺席,、早退；

（2）組員要認真進行集體備課,，開課教師要認真?zhèn)湔n,，努力上好每一節(jié)課；

（3）組員在研討時要積極參與討論,，闡述觀念,，認真記錄。最后一次活動結(jié)束后,，需上交教案及教學(xué)案例,。

（4）組員公平公正投票評選出數(shù)學(xué)教研組優(yōu)質(zhì)課，并進行好課展示,。

幼兒園教研計劃及方案篇二

根據(jù)園務(wù)工作計劃的要求,以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為準繩,，以先進的教育理論為指導(dǎo)，以提高教師的教科研水平為目的,堅持理論聯(lián)系實際,，牢固樹立以人為本的教育思想,，開展集體備課、定期進行業(yè)務(wù)培訓(xùn)和教學(xué)經(jīng)驗交流活動,提高教師的教育技能,。加強課題研究,，凸現(xiàn)我園的特色教育。本學(xué)期教研工作主要有以下幾點：

1,、加強理論學(xué)習(xí),，提高教師水平

教師在工作之余，要堅持學(xué)習(xí),，及時轉(zhuǎn)變觀念,，以先進的教育理念武裝頭腦，以科學(xué)的教育方式組織學(xué)習(xí),，以飽滿的教育熱情對待孩子,。為此本學(xué)期我們通過有目的得定期開展教科研學(xué)習(xí)活動和自學(xué)相結(jié)合，提高教師理論水平,。具體：

（1）積極借閱幼教刊物,，學(xué)習(xí)新的教育理念和新的教學(xué)方法，做好理論學(xué)習(xí)筆記,，并且要學(xué)以致用,，把所學(xué)理論與自己教學(xué)實踐相結(jié)合,，同時，積極參與本園觀摩活動,，努力提高自身教育理論及授課水平,。

（2）進一步學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，對《綱要》進行深入理解,、積極探索,、切實落到實處。積極參與教師再培訓(xùn)教育,。

2,、注重業(yè)務(wù)培養(yǎng),，提高保教質(zhì)量

每位教師要認真對待教育各個環(huán)節(jié),，從備課到上課再到活動延伸，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量,。具體內(nèi)容有：

（1）每周由年段組長組織本班教師共同探討制定主題活動計劃,、活動目標、活動過程及教學(xué)方法,。各教師認真?zhèn)湔n,，做到先教案后行課，格式統(tǒng)一,，目標明確,，層次分明。

（2）觀摩交流,，主要觀摩本園教師的公開課,，借鑒別人的教學(xué)模式、教學(xué)方法以及保教手,，段,，課后組織全體教師進行評，由開課老師就這堂課的有關(guān)問題作介紹,，然后大家暢所欲言,，共同討論，并從中尋求最佳教育途徑,。

（4）開展評比活動,，適時開展家園聯(lián)系欄、主題教學(xué)活動,、區(qū)域活動操作,、教玩具制作等各種評比活動，激發(fā)教師教育熱情,，努力營造我園良好的教育氛圍,。

（5）實行隨機查課,，“常態(tài)化教學(xué)”的制度，督促教師備好課,，上好課,，提高教育教學(xué)質(zhì)量，課后及時與授課教師進行交流,，并給予評價,。

3、扎實開展教研活動,，真正發(fā)揮其輻射作用

（1）建立教研活動輪值制,。輪流主持，充分創(chuàng)造機會讓教師主動積極參與,，形成教學(xué)互助,，讓教師既當學(xué)員，又當教員,。

（2）研討,，是調(diào)動教師主動參與培訓(xùn)的重要形式，它能為每個人提供較充分的表達思想,、觀點的機會,，讓思想和觀念在不斷交流的過程中得到提升。

1,、班級研討,。本學(xué)期各班對各主題的教學(xué)活動要深入開展，對在教學(xué)活動中出現(xiàn)的問題要提出來,，大家相互討論,，找出解決辦法，并適時做好資料積累（備查）,，避免以后在教學(xué)中走彎路,，達到事半功倍的效果。

2,、年級研討,。本期我園將實施每周五年級教研組活動，由園長帶領(lǐng)全體教師共同討論教育教學(xué)的實施計劃,、實施方案,、實施手段，并組織大家一起共同尋求解決問題的方法,，并做好各項記錄,。

幼兒園教研計劃及方案篇三

一、指導(dǎo)思想,。

在深刻領(lǐng)會《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的重要內(nèi)容下,，注重自身的修養(yǎng),，課程理論與實踐相結(jié)合，繼續(xù)貫徹執(zhí)行《幼兒園工作規(guī)程》,，抓好本組及教研組教師的教學(xué)素養(yǎng),，肯鉆業(yè)務(wù)，最大限度的調(diào)動教師的積極性,。

二,、常規(guī)管理。

1,、成員組成,。

大班組

中班組

小班組

2、教研組活動,。

a,、單周：每單周一次小教研，活動包括：教研課,、文章學(xué)習(xí),、經(jīng)驗交流,、課例分析,、教案研討等，由各個小教研的負責人自行組織,。

雙周：每雙周一次大教研活動,，其中包括5次由數(shù)學(xué)教研組的教師向全園開放的園級教研課，地點：開課教師所在班級,；兩次匯報活動,，地點：三樓多功能室。

b,、學(xué)期展示,。

每學(xué)期兩次教研成果展示，期中,、期末各一次,。形式：教研課匯報、教研沙龍,、經(jīng)驗交流等,。

c、文章學(xué)習(xí),。

教師自行學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)教育類的文章,，摘抄每月500字。推薦文章,、推薦課例每學(xué)期一篇,，附推薦理由,。

漂流書一本，教師閱后寫出心得體會,。

d,、教學(xué)案例。

每月一篇數(shù)學(xué)教學(xué)案例,。

3,、網(wǎng)絡(luò)宣傳。

開通數(shù)學(xué)教研組博客,，組內(nèi)教師及時上傳相關(guān)資料,。上課教師在課后及時撰寫與上傳活動報道至校內(nèi)網(wǎng)。

三,、工作重點,。

本學(xué)期數(shù)學(xué)教研的重點放在數(shù)學(xué)教育生活化。

當前幼兒園課程改革的新理念在數(shù)學(xué)領(lǐng)域中主要體現(xiàn)在目標,、價值取向和指導(dǎo)策略的變化上,。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中將科學(xué)領(lǐng)域的目標之一定位為：“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣,?！蓖瑫r強調(diào)：“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象,?！奔磸娬{(diào)幼兒園數(shù)學(xué)教育應(yīng)生活化。幼兒園數(shù)學(xué)教育生活化,，可以理解為兩層含義：一是“從生活中來”,，即幼兒園數(shù)學(xué)教育內(nèi)容、操作材料等來自生活,，與幼兒的實際生活緊密聯(lián)系,；二是“到生活中去”，即讓幼兒在生活中感受數(shù)學(xué),、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),、運用數(shù)學(xué)。

1,、教育內(nèi)容的選擇應(yīng)聯(lián)系幼兒的生活,。

數(shù)學(xué)知識是非常抽象的。而現(xiàn)實生活為幼兒提供了通向抽象概念的橋梁,。為此,，數(shù)學(xué)教育的內(nèi)容應(yīng)和幼兒的生活相聯(lián)系，這樣可以借助幼兒已有的生活經(jīng)驗，來幫助幼兒理解抽象的數(shù)學(xué)概念,。

教師要善于發(fā)現(xiàn)生活中幼兒感興趣的數(shù)學(xué)問題,，將其生成為數(shù)學(xué)活動。生活中有很多問題是幼兒所關(guān)注的,，我們應(yīng)善于保護幼兒的好奇心,，抓住他們不經(jīng)意的提問，將之作為引發(fā)幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的'好時機,。

2,、活動目標的制定應(yīng)關(guān)注與生活的聯(lián)系。

幼兒園數(shù)學(xué)教育生活化落實到具體的教育活動中,，教師需關(guān)注數(shù)學(xué)活動目標的制定,，要引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)，并用數(shù)學(xué)的方法去解決生活中的實際問題,，只有這樣才能使“課堂中的數(shù)學(xué)”,、“幼兒園中的數(shù)學(xué)”和“生活中的數(shù)學(xué)”緊密地聯(lián)系起來。

3,、以“生活情境”的導(dǎo)入,，引出數(shù)學(xué)問題。

心理學(xué)研究表明,，當學(xué)習(xí)內(nèi)容和幼兒熟悉的生活情境越貼近,，幼兒自覺接納知識的程度就越高。所以,，教師要善于挖掘數(shù)學(xué)內(nèi)容中的生活情境,，讓數(shù)學(xué)貼近生活；要盡量地去創(chuàng)設(shè)一些生活情境,，從中引出數(shù)學(xué)問題，并以此讓幼兒感悟到數(shù)學(xué)問題的存在,，引起一種學(xué)習(xí)的需要,，從而使幼兒能積極主動地投入到學(xué)習(xí)、探索之中,。

4,、從現(xiàn)實生活中選擇相關(guān)的操作材料。

幼兒園數(shù)學(xué)活動與科學(xué)探究的操作材料不同,，不太需要精密的工具儀器,，更多地應(yīng)是日常生活中的各種物品、當?shù)氐淖匀毁Y源和安全的廢舊材料,，這樣一是可以讓幼兒真切地體會到“數(shù)學(xué)就在身邊”,；二是可以讓幼兒學(xué)會珍惜和利用資源；三是可以保證數(shù)量,，做到幼兒人手一套操作材料,；四是節(jié)約了教師制作教具的時間和幼兒園的物質(zhì)資源,。

在準備操作材料時，教師一方面可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來選擇相應(yīng)的材料,，另一方面也可以讓幼兒在活動前或活動后自己去尋找生活中的有關(guān)材料,。

5、創(chuàng)設(shè)模擬現(xiàn)實生活的活動情境,。

在數(shù)學(xué)教育中教師可以根據(jù)數(shù)學(xué)內(nèi)容,、幼兒的年齡特點和生活經(jīng)驗，并借鑒一些常見的生活事件,，創(chuàng)設(shè)一個個生動而真實的,、可親身體驗的、科學(xué)而有效的模擬生活的教育情境,，讓幼兒與情境中的人,、物、事件相互作用,，從而建立起連接數(shù)學(xué)概念與生活的橋梁,。

6、數(shù)學(xué)教育活動應(yīng)滲透于一日生活之中,。

a,、在生活中感受數(shù)學(xué)

幼兒的日常生活中蘊藏著許許多多可對幼兒產(chǎn)生數(shù)學(xué)影響的事例，而且這些事例經(jīng)常反復(fù)發(fā)生,，教師要引導(dǎo)幼兒感受這些事例中的數(shù)學(xué),，讓幼兒積累相關(guān)的數(shù)學(xué)經(jīng)驗，為幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)做好經(jīng)驗的準備,。

b,、在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，可以理解為兩個方面：一是對于比較簡單的數(shù)學(xué)知識,，可以結(jié)合幼兒的日常生活直接對幼兒進行教育,，使幼兒在既輕松又自然的情況下，獲得簡單的數(shù)學(xué)知識,，并對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣,；二是將數(shù)學(xué)教育滲透在一日生活的各項活動之中，尤其是其他領(lǐng)域活動和游戲活動中,。

c,、在生活中運用數(shù)學(xué)

數(shù)學(xué)教育不僅要聯(lián)系兒童生活，“還要引導(dǎo)兒童用數(shù)學(xué),。讓兒童感受到數(shù)學(xué)作為一種工具在實際生活中的應(yīng)用和作用”,，只有在運用過程中才可以為兒童“理解科學(xué)對人們生活的實際意義提供了直接經(jīng)驗和實際背景”。

四、考核辦法,。

1,、每月對組內(nèi)教師的備課、教學(xué)具制作,、上課,、作業(yè)批改等方面進行檢查考核，及時總結(jié)與反饋組員教研情況,，并將考核情況及時上報,。

2、組內(nèi)成員及時上交教學(xué)案例,、推薦文章及推薦課例,。

3、組內(nèi)成員準時參加每次教研活動,，并且積極發(fā)言,。

幼兒園教研計劃及方案篇四

一、前一階段研究初期成效小結(jié),。

通過研究方案的討論與學(xué)習(xí),、組織教師赴外地參觀學(xué)習(xí)、簡報學(xué)習(xí),、教科研知識講座以及小班年段科技教育觀摩等一系列活動,，使教師們對科技教育的重要性有所認識，科技教育的一些基礎(chǔ)觀念有所了解,，同時教學(xué)理念有所改進,。體現(xiàn)在以下幾個方面。

1.在教學(xué)觀念上,，能逐漸改革傳統(tǒng)的教學(xué)方法,，變封閉式為開放式，變灌輸式為啟發(fā)式,，變幼兒被動模仿為主動發(fā)現(xiàn),，讓幼兒用自己的各種感觀去感知客觀事物和現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)問題,。如在最近的上次的科技觀摩活動中，通過認真的聽課,、評課活動,，有了一些新的教育觀的產(chǎn)生。比如說,，認為在觀察活動中,，不應(yīng)對幼兒有太多了框定，而是應(yīng)該讓他們自由、開放地進行觀察,，這樣他們的興趣會更濃厚與持久,，觀察也會細致深入，語言也更完整流暢;同時也產(chǎn)生了一些觀念的碰撞,，有時新舊觀念的碰撞,，有時是新的教學(xué)觀念產(chǎn)生時所必然面臨的分歧和困惑。如以新的觀念實施教學(xué)時,，碰到一些具體的例子該怎么做(例“蝸牛有沒有脖子”),。

2.環(huán)境設(shè)置體現(xiàn)了一定程度的科技特色。自然角種植區(qū)比較豐富,，并注重幼兒的參與性,，而不僅僅是擺設(shè)。如早上讓小朋友一起給植物澆澆水,，跟小朋友一起探討有關(guān)種植的問題(王利平),。

逐漸開始重視科學(xué)過程的記錄。如中四班的種子成長記錄,，中一班的記錄“磁鐵的好朋友”(蔣芳英)等,。

3.學(xué)科內(nèi)容的選擇與教案的設(shè)計上面也體現(xiàn)了科技教育的傾向。很多老師在選擇內(nèi)容時都比較重視科技內(nèi)容的滲透,。本周小班有一個音樂活動設(shè)計“小樂隊”,，讓幼兒用筷子在各種不種材質(zhì)的物體上敲敲打打，感受不同的音色,。中班的“各種品牌的汽車”教育,。在教具的使用上，更多的選擇了一些標本,，實物(這個學(xué)期里科學(xué)室發(fā)現(xiàn)室的一些教具使用頻率還是比較高的),，借助放大鏡等手段，以供科學(xué)的觀察,。

另外,，教師開始注重自身的積累與學(xué)習(xí)，平常有很多教師在翻閱一些關(guān)于科技教育的資料,，尋找好的教材;積極參加科研的意識也大大增強,。使幼兒對事物的探索興趣，以及語言描述能力都有所提高,。對我園的教育聲譽也有比較大的提升作用,。

二、存在問題和疑惑,。

1.科學(xué)區(qū)的問題,。由于沒有系統(tǒng)的計劃與設(shè)計,，使得科學(xué)區(qū)的材料投放與活動組織缺乏系統(tǒng)性。也缺乏投放材料與幼兒年齡的相關(guān)性,，顯得較為盲目,。

2.由于沒有明確的規(guī)

三、下一步工作建議,。

1.科技教育環(huán)境的繼續(xù)創(chuàng)設(shè),。物質(zhì)環(huán)境與心理環(huán)境兩塊內(nèi)容。

首先要營造和諧,、寬松,、愉快的精神環(huán)境。精神環(huán)境是幼兒進行科技探索的前提,，幼兒在和諧,、寬松的環(huán)境氛圍里，在心理上有安全,，能使他們集中精力去嘗試探索,。因此，我們提倡為幼兒創(chuàng)設(shè)一個平等,、民主的環(huán)境和教育氛圍,。如：在活動中經(jīng)常給予幼兒“你試試看”、“你能行”等語言鼓勵;以于追根究底的幼兒表示極大的耐心,，認真解答幼兒 的提問;在操作活動中,，有的幼兒由于想探索或是好奇“弄壞”材料，教師反而給予支持和鼓勵,，使幼兒產(chǎn)生自信,、主動、積極的情緒,。

物質(zhì)環(huán)境包括：

(大環(huán)境的改造)

*墻面布置,。體現(xiàn)

墻面布置的科技性?！皢栴}樹”,。“今日氣象”,。盡量少一些純裝飾性的墻面,。

*科學(xué)角。內(nèi)容安排,、材料投放,、如何與主題教學(xué)相結(jié)合?(黃燕虹)

*信息交流板?？梢允悄骋粋€教育主題下的一些活動開展情況的展現(xiàn),。*走廊空間?！凹亦l(xiāng)的變化”,。

2.一日生活中的科技教育需進一步加強。

*問題談話,?！岸．旈T開了”，“小問號時間”,。

*看科技知識碟片(下學(xué)期能夠每周定下一至二個時間段放一些與科技相關(guān)的碟片),。

*隨機科技教育(散步時看看云，戶外游戲時感受夏天,、觀察植物等),。

3.學(xué)科滲透方法形成規(guī)章。

規(guī)定每一個年段每一門學(xué)科在一個月內(nèi)至少應(yīng)有幾個科技滲透的內(nèi)容,。

*大班語言每月至少兩個活動是關(guān)于科技教育的內(nèi)容或者有內(nèi)容的滲透(可從教育內(nèi)容上,，教育組織形式上，能力培養(yǎng)上去體現(xiàn)),。中班語言每月一次,。小班語言不作要求。

*大班計算也是每月三個活動體現(xiàn)了滲透,。中,、小班每月二個。

*大班美術(shù)每月三個,。中班二個,，小班一個。

*大班音樂每月二個,。中,、小班每月一個。

*大班,、中班,、小班體育每月一個。

(在實施中遇到問題可以進行調(diào)整,。)

4.每一個教研組在一個學(xué)期內(nèi)要進行一次科技滲透研討活動,，教研組研討活動可結(jié)合科技主題進行。每學(xué)期一次科技觀摩匯報活動,。

5.在科技教育取得一定成果之后可以搞一些較大型的活動,。比如說，科技成果匯報周,。

6.做好教師科技教育的后備工作

,。(買一個碟機,、閱覽室、資料提供等等,。)

7.有關(guān)科技教育的家長工作全面鋪開,。

8.繼續(xù)進行科技教育的理論學(xué)習(xí)。制作標本,。善于收集,。

9.在專家指導(dǎo)下制訂好評價方案。

幼兒園教研計劃及方案篇五

上學(xué)期教研組重點深入實踐新教材,，在主題背景下,，剖析各年齡段主題活動展開軌跡，開展教師創(chuàng)造性的設(shè)計活動的實踐研究,。

教師二期課改的理念和教育教學(xué)行為有了進一步的轉(zhuǎn)變和提高,，在實踐中領(lǐng)悟到主題活動的環(huán)境是立體的

它是墻面、教學(xué)和游戲等環(huán)境的相互滲透融合,，主題背景下立體大環(huán)境創(chuàng)設(shè)過程中要處理好幼兒為主體,、教師為主導(dǎo)的關(guān)系。

本學(xué)期在上學(xué)期的基礎(chǔ)上繼續(xù)深入實踐新教材,，在實踐研究的過程中教師們提出新的思考：

1,、教師如何領(lǐng)會主題內(nèi)容之間的關(guān)系，促使新老主題有序鏈接,？

2,、教師如何設(shè)計主題背景下的集體教學(xué)活動，使集體教學(xué)活動更有意義,？

1,、深入實踐新教材，在主題背景下,，剖析各年齡段主題活動展開軌跡,，注重教師在主題鏈接及主題延伸中的推進、引領(lǐng)作用

積累同一主題教研研討,、實踐的案例,。

2、深入研究新教材主題背景下的操作點,，深化設(shè)計主題網(wǎng)絡(luò)架線下的每個集體教學(xué)活動,。

1、 繼續(xù)研究及注重課程實施過程中的環(huán)境創(chuàng)設(shè),。

2,、 在主題背景下自主性游戲、教學(xué)活動整合的實踐研究,。

3,、 普特融合,，特殊兒童行為分析及支持的實踐案例研究。

1,、組織教師學(xué)習(xí)《上海市學(xué)前教育課程指南解讀》,，在專題研究過程中運用指南中的理念來審度自己的教育行為,，在反思中促使教師的專業(yè)化水平有的成長,。

2,、 第三輪全面實施新教材——《教師參考用書》。細讀并理解課程四本《教師參考用書》中操作點的內(nèi)涵及設(shè)計思路

結(jié)合自主性游戲,、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、主題活動三位一體的整合理念對四本教材作深層次思考,，真正理解主題思路及主題下每一個點的實際操作意義,。

3、 教研組長全程參加“區(qū)二期課改培訓(xùn)”,，一線教師參加看課活動,。

4、 各教研組明確研究專題,，采用集體備案,、現(xiàn)場跟蹤、案例分析,、實踐研究,、

教研對話等方法積累同一主題不同主題延伸軌跡的案例及有意義的集體教學(xué)活動教案，期末做專題總結(jié),。

1,、學(xué)習(xí)理解“環(huán)境既課程、環(huán)境既教育”的理念,。環(huán)境創(chuàng)設(shè)要與主題緊密結(jié)合,，要留下主題開展過程中幼兒活動的軌跡，教師引導(dǎo)的痕跡,。四月,、六月進行交流評比。

2,、結(jié)合“第二屆西凌杯青年教師教學(xué)評比活動,，開展教研實踐活動。采用攝像讓實踐者參與評比過程,，實踐活動的教師通過錄像觀察自己的教育行為,，更清晰地了解幼兒的活動情況，通過這樣的“實踐反思”讓教師對已有的教育觀念,、教育行為進行修正,、替換,、增減，提高研究的目的性和實效性,，切實提高教師教育教學(xué)技能,。

3、教師制定的“階段計劃”“主題計劃”“周計劃”應(yīng)在主題脈絡(luò)的引領(lǐng)下有機滲透學(xué)習(xí),、生活,、游戲、運動四大領(lǐng)域的內(nèi)容,，進一步整合一期課改中有價值的內(nèi)容,，滲透自主性游戲的方法。做好主題活動實錄（主題實錄要有體現(xiàn)教師在主題開展過程中的原創(chuàng)性）

在學(xué)期結(jié)束時每位教師自選一個主題活動實錄進行交流評比,。

4,、進一步完善班級網(wǎng)頁，拓展家園溝通交流的渠道,。每月班級網(wǎng)頁保底內(nèi)容如下：階段保教重點、主題活動目標及內(nèi)容,、兩篇教案精選（每位教師一篇）,、游戲活動照片一張，期末作交流評比,。

5,、 青年教師結(jié)合新教材，按主題要求,、特色內(nèi)容,，開發(fā)制作多媒體課件、教玩具,，期末進行交流評比,。