總結(jié)是對過去一定時(shí)期的工作,、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧,、分析,并做出客觀評價(jià)的書面材料,,它可使零星的,、膚淺的,、表面的感性認(rèn)知上升到全面的,、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認(rèn)識上來,,讓我們一起認(rèn)真地寫一份總結(jié)吧,。優(yōu)秀的總結(jié)都具備一些什么特點(diǎn)呢?又該怎么寫呢,?下面是我給大家整理的總結(jié)范文,,歡迎大家閱讀分享借鑒,希望對大家能夠有所幫助,。
期中教學(xué)總結(jié)與反思篇一
時(shí)光飛逝,,轉(zhuǎn)眼學(xué)期過半了,,通過期中考試很有必要靜下心來,重新審視一下自己這兩個(gè)月的教學(xué)工作,。
半個(gè)學(xué)期一轉(zhuǎn)眼過去了,,期中考試也順利結(jié)束了,看著學(xué)生的成績,,讓我感到自己和學(xué)生的付出有了一些回報(bào),!半個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí),學(xué)生進(jìn)步很大,,增長的每一分都凝聚著師生的血汗,。對于學(xué)生這樣可喜的成績,我很是欣慰,,看到了更大的希望,!逐題看過學(xué)生的試卷后,綜觀學(xué)生答題的情況,,我發(fā)現(xiàn)了存在不少問題值得反思,。
首先是教師教學(xué)方式和方法,總以為語文是熏陶和漸染的過程,,或多或少的忽視了基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí),,特別是對于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的學(xué)生,還需要加強(qiáng)這方面的教學(xué),,還應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,師生都該踏踏實(shí)實(shí)走好每一步,,先教好學(xué)好最基本的,,然后才能夠加深和拓展教材的內(nèi)容。
其次是學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和策略,。本此考試類型仍然是積累,,閱讀,寫作三大塊,,本次失分較多的是閱讀,。閱讀題著眼于檢測學(xué)生閱讀方法與態(tài)度及知識面的能力雖然平時(shí)已經(jīng)注重給學(xué)生們在這一面的練習(xí)與指導(dǎo),但是練習(xí)得不夠扎實(shí),。從學(xué)生那里了解到:有的是因?yàn)闆]有接觸過的題目不會做,,有的是粗心、不仔細(xì),,理解錯(cuò)題目意思,。要改變這種狀況,關(guān)鍵是讓學(xué)生掌握閱讀方法及技巧,。
通過這次考試,,在今后的教學(xué)中要注意重視學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng),,著眼于學(xué)習(xí)策略教學(xué)。繼續(xù)加強(qiáng)課堂教學(xué)改革的研究,,不斷反思和改進(jìn)課堂教學(xué),,采取多種形式進(jìn)行教學(xué),在實(shí)踐不斷研究如何培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣,,提高其閱讀能力和寫作水平,;在練習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生審題能力和答題方法,同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)答題的好習(xí)慣,。對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,,學(xué)習(xí)能力有待開發(fā)的學(xué)生,要多單獨(dú)輔導(dǎo),,與家長密切聯(lián)系,,獲得家長的重視。
其三是對教材的把握,。閱讀教學(xué)特別要注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀能力,,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會閱讀不同文體的課文,實(shí)現(xiàn)向初中閱讀學(xué)習(xí)的平穩(wěn)過渡,。
從這次檢測中可以看出,,學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握扎實(shí),今后在教學(xué)中要更注重培養(yǎng)學(xué)生閱讀和寫作的興趣,。使學(xué)生愛上閱讀,,愛上語文。
改進(jìn)措施:
(一)不斷提高學(xué)生的閱讀能力,。
“閱讀”在語文教學(xué)中具有舉足輕重的地位,,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力是教學(xué)的重點(diǎn)。今后教學(xué)中要激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,,交給學(xué)生閱讀方法,,擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量,多給學(xué)生創(chuàng)設(shè)閱讀能力訓(xùn)練機(jī)會,,從而促進(jìn)和提高學(xué)生的閱讀能力,。
(二)興趣先導(dǎo),注重積累,。
對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度加強(qiáng)引導(dǎo),,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;在教學(xué)中繼續(xù)加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練與鞏固,。努力做到要求默寫的課文,、會寫的生字、詞語一課一清,,每課的練習(xí)題一課一練一改,!
(三)端正態(tài)度,,培養(yǎng)習(xí)慣。
班里多數(shù)學(xué)生缺少細(xì)心,、刻苦的品質(zhì),,馬虎、浮躁的學(xué)習(xí)現(xiàn)象嚴(yán)重,。教學(xué)中,,首先讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo),端正學(xué)習(xí)態(tài)度,,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,,逐漸形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
期中教學(xué)總結(jié)與反思篇二
本學(xué)期我擔(dān)任了三年級語文教學(xué)工作,三年級是一個(gè)過渡年級,,有時(shí)會存在一些“尷尬”的地方,。比如,從三年級開始識字不是教學(xué)重點(diǎn),,但生字學(xué)習(xí)對一部分學(xué)生來說確實(shí)又有困難,,沒辦法輕視;閱讀應(yīng)該逐步成為學(xué)習(xí)的重點(diǎn),,但由于學(xué)生認(rèn)知水平的局限,,對問題的理解不夠深入、不夠全面,,閱讀學(xué)習(xí)的“度”很難把握,;三年級開始練習(xí)習(xí)作,不拘形式的寫出自己見聞,、感受和想象,。但新教材中在二年級只是安排寫句練習(xí),這個(gè)跨越太大,,學(xué)生一下子對作文感到非常頭疼,老師的指導(dǎo)有時(shí)顯得蒼白無力……面對這些問題,,面對全新的教材,,我在摸索中前進(jìn)、在實(shí)踐中反思,。
教材中的32篇閱讀課文,,針對不同的教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)要求如何與學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際相一致,,不至于挖得深,、學(xué)得難,讓學(xué)生覺得無話可說,、無感可發(fā),。這又是另一個(gè)擺在面前的難題,。我覺得這時(shí)教師就要對你的學(xué)生真正地有所了解,知道什么對他們來說是有難度的,、什么是他們感興趣的,、怎樣設(shè)計(jì)通過他們的思考、合作會有真正的提高,。只有這樣,,在設(shè)計(jì)教學(xué)方案時(shí)教師才會有一個(gè)正確的教學(xué)預(yù)測,使教案更貼近學(xué)生,、更合理,。我想,這也是從學(xué)生的“學(xué)情”出發(fā)進(jìn)行備課的一個(gè)方面吧,。
當(dāng)然,,在課堂教學(xué)過程中,還要從實(shí)際出發(fā),,根據(jù)學(xué)習(xí)情況不斷調(diào)整,。課堂是教學(xué)改革的主陣地,在課堂上教師在教給學(xué)生知識的同時(shí),,更要注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣,、學(xué)習(xí)能力的形成,真正學(xué)會學(xué)習(xí),,成為學(xué)習(xí)的主人,。三年級剛剛從低年級過渡上來,教師的指導(dǎo)作用顯得尤為重要,,在課堂上的自主學(xué)習(xí)還是要通過老師的組織,、引導(dǎo)進(jìn)行。因此教師要對自己的教學(xué)行為不斷小結(jié),、不斷反思,,提高自己的理論水平、不斷更新教育觀念,,在實(shí)踐中調(diào)整自己的教學(xué)行為,,使自己的課堂教學(xué)得到最優(yōu)化。
如在教學(xué)《錫林郭勒大草原》時(shí),,由于備課時(shí)側(cè)重于對課文內(nèi)容的挖掘,、側(cè)重于教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),對學(xué)生的學(xué)情沒有正確的估計(jì),、預(yù)測,,在課堂上,學(xué)生感到在跟著老師走,有些要求不知如何去操作,,結(jié)果學(xué)得很累,、學(xué)得被動。針對教學(xué)中出現(xiàn)的一些問題,,我在課后及時(shí)反思,、小結(jié),在后面的幾篇課文學(xué)習(xí)時(shí),,我特別注意這些問題,,不再為了課堂的“完美”而勉強(qiáng)學(xué)生,有效地避免這些問題的再次發(fā)生,。
課上到現(xiàn)在,,真的覺得是和學(xué)生在一起成長,有得有失,。但最近卻不斷地發(fā)現(xiàn)經(jīng)常在教學(xué)中遇到“瓶頸”,,已有的知識、經(jīng)驗(yàn)已無法滿足不斷出現(xiàn)的新問題,、新情況,。32篇課文如果只用那么幾種教學(xué)模式去上,學(xué)生馬上會感到枯燥,、無味,,甚至有時(shí)對你的教學(xué)思路一清二楚,這樣的課還有什么味,?作文的教學(xué)有時(shí)會感到“束手無策”,,只是通過講講要求、讀讀例作,、嘗試寫寫,、作后評價(jià),學(xué)生怎會對作文感興趣呢,?……如何穿越“瓶頸”領(lǐng)略更寬廣的教學(xué)天地,,這又是我最近在不斷反思的問題。
如果僅僅禁錮在自己小小的教學(xué)天地里,,對曾經(jīng)的成績沾沾自喜,,那只會有一個(gè)結(jié)果——不進(jìn)則退!我想是到了及時(shí)充電,、補(bǔ)充的時(shí)候了。多讀一些教育理論方面的書籍,、增加自己的文化底蘊(yùn),、向有經(jīng)驗(yàn)的老師多學(xué)習(xí)、多請教,對自己的教學(xué)多反思,,提高自己對教材的把握,、對課堂的駕馭能力,希望能沖破瓶頸的新天地三年級作文重點(diǎn)是練習(xí)"寫出內(nèi)容比較具體的片斷",在實(shí)踐中,我把寫好總分段作為寫段的基本訓(xùn)練,。并堅(jiān)持寫好總分段的幾條具體要:1.第一句概括段的意思;2.中間用幾句話對第一句展開記敘;3.末句要總結(jié)段的意思,但字面不能與第一句重復(fù).主要練習(xí)形式有板有眼種:1.補(bǔ)段.補(bǔ)總述句和總結(jié)句;或補(bǔ)分說句,。2.用自己的話寫課文某段話的意思,要求用總分段式來寫。3.仿段.規(guī)定選材范圍,要求用總分段式寫,。此外,我還經(jīng)常訓(xùn)練另一種段式,即在一段話里要含有時(shí),、地、人,、事四要素,對"事"要用幾句話寫明白,。寫好這種方式,對學(xué)生初步掌握記敘文的要求是非常有益的。
語文真的是很美的一門學(xué)科,,記得自己上學(xué)時(shí)鋪天蓋地的都是語文壓抑了人性,,對語文教學(xué)的批判。現(xiàn)在的新課改讓我看到了欣喜的動向,,可是,,真的很怕矯枉過正,一味的不負(fù)責(zé)任的“創(chuàng)新”“活動”讓語文的文字不再重要,,重要的只是頭腦中的不負(fù)責(zé)任的“胡編亂造”,。始終相信,語文的閱讀是最重要的環(huán)節(jié),,學(xué)生的大量自主的默讀,、靜思培養(yǎng)的是語文的素養(yǎng),沒有足夠的閱讀做基礎(chǔ),,過多的“對話”是無法達(dá)到感悟和體驗(yàn)的,。
期中教學(xué)總結(jié)與反思篇三
為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維,營造和諧,、以學(xué)定教,、鼓勵(lì)學(xué)生勇于創(chuàng)新,發(fā)展學(xué)生的求異生自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)的信心,,教師要明確學(xué)生是不習(xí)主體,,教與學(xué)的關(guān)系應(yīng)該是平等,協(xié)商式的,,而不是君臨天下式的,,知道學(xué)生知識的生長點(diǎn),知道學(xué)生會朝什么方向發(fā)展,,在課堂上,,一切頃其自然,教師順勢而教,學(xué)生順心而學(xué),,教師和學(xué)生全身心地沉浸在教與學(xué)的塊樂之中,,如初一地理內(nèi)容適宜搞一些游戲和課外探索性的興趣小組活動,讓學(xué)生如何發(fā)現(xiàn)問題和提出有價(jià)值的問題,,就教材內(nèi)容而言,,可以以下問題作為切入點(diǎn),有什么特征?有什么規(guī)律?是什么原因,,有什么樣的聯(lián)系等等,,讓學(xué)生在愉快中接受知識,鼓勵(lì)學(xué)生敢于創(chuàng)新,,敢于實(shí)踐,,牢固樹立學(xué)生全面發(fā)展思想,從而形成一種不唯書,,不唯師,,敢于質(zhì)疑敢于于創(chuàng)新的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。
我認(rèn)為,,在教學(xué)已經(jīng)進(jìn)入現(xiàn)代化,、信息化的今天,傳統(tǒng)的教學(xué)手段已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)新形勢要求,,因?yàn)楝F(xiàn)代化的教學(xué)手段將討教與學(xué)的方式,,課堂教學(xué)效率產(chǎn)生重大的影響,采用現(xiàn)代化教學(xué)手段能對學(xué)生的視覺,、聽覺,、觸覺等進(jìn)行多方位的刺激,使學(xué)生在真實(shí)的學(xué)習(xí)情景中接受新的知識,,使一些抽象難懂的觀念變成具體的客觀的,,化抽象為具體,能有效地突破難點(diǎn),,提高教學(xué)效果,,所以我充分利用課堂教學(xué)所需的圖片資料、多媒體網(wǎng)絡(luò)等教學(xué)手段,,如第一冊中礦產(chǎn)資源這一節(jié),,為了加深學(xué)生的印象,我除了找—些平時(shí)熟悉的鐵,、煤,、石油等常見礦物實(shí)例外,還左網(wǎng)上下載一些罕見礦物(男冰洲石,、水晶,、石英等)五彩繽紛的圖片,,這樣大大吸引了學(xué)蘭的注意力,然后采用,;司式的方法,請同學(xué)們講述鐵,、煤,、石油的作用,看誰講得多靶合理,,在講述鐵,、煤、石油的分布時(shí),,我首先采用多媒體手段,,在空白填圖上打出一個(gè)個(gè)產(chǎn)地,然后分組比賽,,看誰能記得多,,學(xué)生的回答多種多樣,大大地超出了我的想象,,最后給予評價(jià),,突出了學(xué)生的主體作用,學(xué)生們?yōu)榱四苤鲃颖憩F(xiàn)自己,,個(gè)個(gè)踴躍回答,,使學(xué)生在輕松的欣賞中獲得知識,從而拓展學(xué)生創(chuàng)造的空間,,有意識地激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造能力,,也培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力。
利用圖書室或上閱查詢資料,,經(jīng)過一星期準(zhǔn)備后,,讓他匯報(bào)成果;第三階段,,各組討論,,互為補(bǔ)充,或直接談自己的見解,,或與其他組交流,,最后師生相互釋疑,這些問題發(fā)生在學(xué)生身邊,,既反應(yīng)了時(shí)代特征,,又體現(xiàn)理論聯(lián)系實(shí)際的機(jī)會,培養(yǎng)其全面辯l正看待問題的習(xí)慣,,總之,,在課堂教學(xué)中盡可能穿插一些與課程內(nèi)容相關(guān)的事,,有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,更有利于學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展,。
總之,,把創(chuàng)新教育納入地理課的教學(xué)中,以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新以此來搞活地理教學(xué),,提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,,主學(xué)習(xí)興趣,充分挖掘教材中所蘊(yùn)涵的創(chuàng)新教主積極思考,,學(xué)生能具體地實(shí)際參與,,并且能用所學(xué)的知識去理解,解決身邊的問題,,進(jìn)而提高學(xué)生的思想品德和全面素質(zhì),,從而促進(jìn)教學(xué)的實(shí)施和知識的應(yīng)用,以提高地理科學(xué)的總體效益,。
期中教學(xué)總結(jié)與反思篇四
我組教師在教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)出要提高教學(xué)效果,,達(dá)到教學(xué)目的,必須在引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)活動的全過程上做好文章:加強(qiáng)學(xué)生的參與意識,;增加學(xué)生的參與機(jī)會,;提高學(xué)生的參與質(zhì)量;培養(yǎng)學(xué)生的參與能力,。
一,、重視學(xué)習(xí)動機(jī)在教學(xué)過程中的激勵(lì)作用,通過激發(fā)學(xué)生的參與熱情,,逐步強(qiáng)化學(xué)生的參與意識,,和良好的學(xué)習(xí)動機(jī),只有具備良好的學(xué)習(xí)動機(jī)學(xué)生才能對學(xué)習(xí)積極準(zhǔn)備,,集中精力,,認(rèn)真思考,主動地探索未知的領(lǐng)域,。在實(shí)際教學(xué)中,,向?qū)W生介紹富有教育意義的數(shù)學(xué)發(fā)展史、數(shù)學(xué)家故事,、趣味數(shù)學(xué)等,,通過興趣的誘導(dǎo)、激發(fā),、升華使學(xué)生形成學(xué)好數(shù)學(xué)的動機(jī),。
二、重視實(shí)踐活動在教學(xué)過程中的啟智功能,,通過觀察,、思考,、討論等形式誘導(dǎo)學(xué)生參與知識形成發(fā)展的全過程,盡可能增加學(xué)生的參與機(jī)會,。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,,促使學(xué)生眼、耳,、鼻,、舌、身多種感官并用,,讓學(xué)生積累豐富的典型的感性材料,建立清晰的表象,,才能更好地進(jìn)行比較,、分析、概括等一系列思維活動,,進(jìn)而真正參與到知識形成和發(fā)展的全過程中來,。
1、讓學(xué)生多觀察,,數(shù)學(xué)雖不同于一些實(shí)驗(yàn)性較強(qiáng)的學(xué)科,,能讓學(xué)生直接觀察實(shí)驗(yàn)情況,得出結(jié)論,,但數(shù)學(xué)概念的概括抽象,,數(shù)學(xué)公式的發(fā)現(xiàn)推導(dǎo),數(shù)學(xué)題目的解答論證,,都可以讓學(xué)生多觀察,。
2、讓學(xué)生多思考課堂教學(xué)中概念的提出與抽象公式的提出與概括,,題目解答的思路與方法的尋找,,問題的辨析,知識的聯(lián)系與結(jié)構(gòu),。
3,、課堂教學(xué)中讓學(xué)生多討論,教師的質(zhì)疑,、討論,、設(shè)問、問題怎樣解決,。通過討論,,學(xué)生間可充分發(fā)表自己的見解,達(dá)到交流進(jìn)而共同提高的效果,。此外,,教學(xué)中讓學(xué)生多練習(xí),、多提問、多板演等都可增加學(xué)生參與的機(jī)會,。
三,、重視學(xué)習(xí)環(huán)境在教學(xué)過程中的作用,通過創(chuàng)設(shè)良好的人場關(guān)系和學(xué)習(xí)氛圍激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能的釋放,,努力提高學(xué)生的參與質(zhì)量,。和諧的師生關(guān)系便于發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性,。教師只有以自身的積極進(jìn)取樸實(shí)大度,、學(xué)識淵博、講課生動有趣,、教態(tài)自然大方,、態(tài)度認(rèn)真,治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),、和藹可親,、不偏不倚等一系列行為在學(xué)生中樹立起較高威信,才能有較大的感召力,,才會喚起學(xué)生感情上的共鳴,,以真誠友愛和關(guān)懷的態(tài)度與學(xué)生平等交往,對他們尊重,、理解和信任,,才能激發(fā)他們的上進(jìn)心,主動地參與學(xué)習(xí)活動,。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽地提出自己的見解,,即使有時(shí)學(xué)生說得不準(zhǔn)確、不完整,,也要讓他們把話說完,,保護(hù)學(xué)生的積極性。
三,、在教學(xué)中,,教師不但要教知識,還要教學(xué)生如何“學(xué)”,。教學(xué)中教師不能忽視,,更不能代替學(xué)生的思維,而是要盡可能地使教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)貼近學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”,。通過設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)程序,,引導(dǎo)學(xué)生從中悟出一定的方法。例如:學(xué)生學(xué)會一個(gè)內(nèi)容后,,教師就組織學(xué)生進(jìn)行小結(jié),,讓學(xué)生相互交流,,鼓勵(lì)并指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際情況??偨Y(jié)出個(gè)人行之有效的學(xué)習(xí)方法,,對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思,學(xué)生可以適當(dāng)調(diào)整自己的學(xué)習(xí)行為,,進(jìn)而提高學(xué)生的參與能力,。
期中教學(xué)總結(jié)與反思篇五
時(shí)間過得真快,一轉(zhuǎn)眼,,半個(gè)學(xué)期已過去了,。這個(gè)學(xué)期,我擔(dān)任了三年級三個(gè)班的英語課,,通過半個(gè)學(xué)期的教學(xué)情況,,我發(fā)現(xiàn)在實(shí)際的教學(xué)工作中面臨許多要總結(jié)和有待解決的問題。
1,、三個(gè)班的成績參差不齊,只有三(2)班考出水平,,其他兩個(gè)班這次考試成績都不理想,。
2、三(1),、三(3)班課堂紀(jì)律散慢,,這也是本次考試成績不好的主要原因。特別是三(1)班,,學(xué)生上課愛說話,,愛搞小動作,很多學(xué)生不能集中精神聽講,,所以,,下半學(xué)期特別要提高課堂效率。
3,、學(xué)生背誦課文,,理解句子能力不強(qiáng)。許多學(xué)生失分在看句子選擇答句的題目上,,接下來,,需加強(qiáng)學(xué)生背課文和對話的能力。
4,、備課不夠到位,,只注重了大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)和接受能力,卻忽略了少部分學(xué)生的能力,。
5,、差生輔導(dǎo)工作做得不足,,不到位。開展“一幫一”的學(xué)習(xí)活動,,沒收到太大的效果,。
6、沒能及時(shí)地發(fā)揮家長的作用,。
1,、提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,因?yàn)榕d趣是最好的老師,,只要學(xué)生對英語產(chǎn)生興趣,,其學(xué)習(xí)積極性必然會提高。
2,、提高課堂效率,,在實(shí)際教學(xué)中我將加大英語教學(xué)的力度、靈活度,?;痉椒ㄊ牵鹤ズ没揪渥拥慕虒W(xué),突破重難點(diǎn)拓展知識,,學(xué)困生的課后輔導(dǎo),,為優(yōu)等學(xué)生提供展示自己的舞臺,多為待發(fā)展學(xué)生提供練習(xí)的機(jī)會,。及時(shí)總結(jié)教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)體會,,及時(shí)調(diào)整教學(xué)思想和教學(xué)方法。通過經(jīng)常性的課堂練習(xí)使學(xué)生說英語的能力得到提高,,及時(shí)糾正學(xué)生的英語發(fā)音,。
3、狠抓課堂紀(jì)律,,讓一些平時(shí)愛說話,、愛搞小動作的學(xué)生能集中到課堂上來,向課堂四十分鐘要效率,。
4,、每班一張花名冊,記錄每課過關(guān)情況,。沒能及時(shí)完成作業(yè),、課文內(nèi)容過關(guān)的和上課表現(xiàn)異常的學(xué)生將與家長取得聯(lián)系,在星期二,、三和星期四下午課后進(jìn)行輔導(dǎo),,直至任務(wù)完成才能回家。
5、開展“一幫一”的學(xué)習(xí),,對有成效的組進(jìn)行適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì),。
期中教學(xué)總結(jié)與反思篇六
不知不覺期中就過去了,作為本學(xué)期學(xué)生學(xué)習(xí)情況和教師勞動成果的檢驗(yàn),,本人對本階段的教學(xué)做一反思,。我覺得,知識的積累還是要靠平時(shí)一朝一夕點(diǎn)滴的積累,,它講求的是一個(gè)過程,,課前預(yù)習(xí),平時(shí)上課,,課后復(fù)習(xí),,這都很重要。其實(shí)期中復(fù)習(xí)也只是進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼砼c歸納,,最關(guān)鍵的還是在平時(shí),。
首先,四會內(nèi)容掌握不夠熟練,。
據(jù)初步統(tǒng)計(jì),,全年級有百分之20%左右的學(xué)生在默寫四會單詞的時(shí)候有錯(cuò)誤,這是最不應(yīng)該的,,也是最應(yīng)該引起我們?nèi)握n老師注意的地方,,更是老師平時(shí)最應(yīng)該注意的地方?;A(chǔ)的東西沒有學(xué)會,那么學(xué)其他的東西都是空的,。
其次,,對某些單詞的具體意思理解不到位。
平時(shí)的時(shí)候高年級的老師也經(jīng)常說,,學(xué)生對于she和her,,he和his等等單詞是最容易混淆的。學(xué)生只理解單詞字面的意思,,沒有把單詞結(jié)合到句子整體性地理解,,這也就失去了學(xué)習(xí)英語的真正意義。我們老師平時(shí)應(yīng)加強(qiáng)單詞和句子結(jié)合的練習(xí),,更應(yīng)該結(jié)合生活,,合理貼切。讓學(xué)生理解學(xué)習(xí)英語真正含義,,學(xué)以至用,。
再次,對句子的理解很不夠。
學(xué)生很機(jī)械地完成對句子的記憶,,對于它的漢語意思很模糊,,很多學(xué)生當(dāng)老師讀出來是才知道意思,如果老師不讀,,就不知道其意了,,所以應(yīng)在這方面下功夫。
還有就是,,有的學(xué)生上課注意力不集中,。有的題目講了很多次了,再出現(xiàn)還是做錯(cuò),。學(xué)生對于一些基礎(chǔ)的知識掌握得不夠牢固,,對于一些靈活的,實(shí)際應(yīng)用的題目卻欠缺能力,,以后我會在這些方面下苦功,,爭取取得更大的進(jìn)步!我要做一個(gè)教學(xué)的有心者,不斷的用歸納整理的方法來幫助學(xué)生記憶,,提高學(xué)習(xí)的效率,。