在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對(duì)大家有所幫助,，下面我們就來(lái)了解一下吧,。

初一政治教學(xué)反思第一課 初一政治教學(xué)反思萬(wàn)能篇一

思想品德課重在激情,、明理、導(dǎo)行,。教學(xué)中要擴(kuò)展學(xué)生的參與,，讓學(xué)生在實(shí)踐中去感受，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn),，感悟和理解社會(huì)的思想道德價(jià)值要求,，逐步形式正確的道德觀和良好行為習(xí)慣。如教學(xué)時(shí),，“小品進(jìn)課堂”,，開展活動(dòng)情境表演，就可以使教學(xué)內(nèi)容從靜止的紙面上站起來(lái),，引發(fā)學(xué)生的親切感與新鮮感,，調(diào)動(dòng)學(xué)生大腦皮層的優(yōu)勢(shì)興奮中心，使之在輕松愉快的心境下保持旺盛的學(xué)習(xí)熱情,。例如在上“文明交往”一課中,，我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)一個(gè)打電話找老師的活動(dòng)，讓學(xué)生來(lái)表演,，切身感受禮貌用語(yǔ)的作用,。此外，平時(shí)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,，還可創(chuàng)設(shè)其它多種形式的活動(dòng)情境,，創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)讓學(xué)生參與其中，通過(guò)做一做,、想一想,，慢慢體會(huì),，從中悟出道理，加深學(xué)生的道德認(rèn)識(shí),，從而更好的撐握知識(shí),。表演形式主要有小品、角色扮演等,。通過(guò)學(xué)生的自身表演進(jìn)入情境,，從而較好地激發(fā)了學(xué)生的道德情感，加深了學(xué)生的道德認(rèn)識(shí),。

多媒體技術(shù)的最大特點(diǎn)就是生動(dòng)性,、形象性和直觀性，而中學(xué)生的思維又以形象思維為主,，針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)、利用多媒體的優(yōu)勢(shì),，對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生非智力因素,，營(yíng)造情境、濃厚課堂氛圍創(chuàng)造了有利條件,，使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生新奇感,、驚訝感、新穎感,，不僅可以引起學(xué)生的興趣,，而且可以吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的想象力,，大大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,，從而帶來(lái)了良好的教學(xué)效果。例如,，在教學(xué)“養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣”一課中,，我選取我國(guó)“聞雞起舞”的成語(yǔ)故事，通過(guò)多媒體把相關(guān)影像播放給學(xué)生觀看,。這樣,，使學(xué)生在愉悅中，既掌握了知識(shí),，培養(yǎng)了想象力,，又進(jìn)行了美的心靈陶冶，進(jìn)而提高了課堂教學(xué)效率,。

俗話說(shuō)：良好的開端等于成功的一半,，我們?cè)谄綍r(shí)生活水平中可能也會(huì)遇到這樣的情形：一本好的小說(shuō)加上一個(gè)扣人心弦的序言，我們就會(huì)手不釋卷,；一部好的電視劇,，有一個(gè)激動(dòng)人心的序幕,，我們定會(huì)目不離屏。同樣,，一堂好課,，有個(gè)引人入勝的開場(chǎng)，自然會(huì)把學(xué)生的全部精力引到我們授課中,，使學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng),，從而提高整個(gè)課堂效率。上課之前,，為了使學(xué)生從下課的興奮狀態(tài)中轉(zhuǎn)到上課的氣氛中,，我就經(jīng)常用一些詩(shī)歌、音樂(lè),、故事,、事例等導(dǎo)入新課，結(jié)果,，絕大部分的學(xué)生,，馬上就完成了狀態(tài)的轉(zhuǎn)換，從而使整堂課有個(gè)良好的開端,。比如,，播放歌曲《我是女生》，每個(gè)人都懂得男生和女生之間是有諸多的不同,，而且之間的相處也要注意很多禮節(jié),，那么男生女生到底怎樣交往才算正常、合乎禮節(jié)呢,？從而導(dǎo)入教學(xué)主題——男生女生的正常交往,；引用“一封情書”的案例來(lái)引出——青春期的男女生應(yīng)如何解決對(duì)異性產(chǎn)生的好感。等等,。

聽過(guò)有經(jīng)驗(yàn)的老師上的課,，不由得感慨：姜還是老的辣。同樣的材料,，類似的材料,，課堂的引導(dǎo)和把握就不一樣，效果大不一樣,。聽過(guò)精心準(zhǔn)備的公開課,，由衷贊嘆。一堂高質(zhì)量的課,，準(zhǔn)備的工作量真的很大,，真希望隨著新教材的逐步推廣，各校教師能通過(guò)這個(gè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行交流,，共同發(fā)展,。

“一分耕耘一分收獲”,，以上是本人在教學(xué)實(shí)踐中的一些心得體會(huì)。新課程理念下的課堂教學(xué),，作為教育教學(xué)的主陣地,，完全有賴于我們的教師帶著新思想、新認(rèn)識(shí),、新做法去耕耘,、去發(fā)揮、去創(chuàng)造,，去呈現(xiàn)新的氣象,、新的風(fēng)尚、新的成效,。當(dāng)然,，我在與其他老師的交流中也發(fā)現(xiàn)自己的不足：比如，各個(gè)環(huán)節(jié)的銜接,，對(duì)學(xué)生的發(fā)散思維的培養(yǎng),，時(shí)間的安排上和對(duì)學(xué)生的啟發(fā)上的不合理之處等等?？傊诮窈蟮慕虒W(xué)中我會(huì)不斷實(shí)踐,、不斷學(xué)習(xí),、不斷反思，發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)來(lái)不斷的提高自己的教學(xué)水平,，成為一名受學(xué)生歡迎的老師和朋友,，達(dá)到一種“亦師亦友”的境界。

初一政治教學(xué)反思第一課 初一政治教學(xué)反思萬(wàn)能篇二

1.對(duì)學(xué)生要求不嚴(yán)格,，致使部分學(xué)生的成績(jī)后退較大,。

2.對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度不夠，導(dǎo)致學(xué)生平均分較低,，兩級(jí)分化厲害,。

3.學(xué)生的分析、理解能力較差,，對(duì)學(xué)生日常習(xí)慣的養(yǎng)成培養(yǎng)不到位,。

1、進(jìn)一步鉆研教材教法,，積極參加集體備課,，提高自身素質(zhì)，增強(qiáng)自己對(duì)教材的駕馭能力,。

2,、多聽課,，多向其他教師學(xué)習(xí)，向課堂45分鐘要成績(jī),，提高課堂效率,。

3、調(diào)整好自己的心態(tài),，重新豎立起對(duì)學(xué)生的信心,，并多與學(xué)生溝通，做好學(xué)生的思想工作,，爭(zhēng)取讓學(xué)生把心思用在學(xué)習(xí)上,。同時(shí)注意進(jìn)一步搞好師生關(guān)系，爭(zhēng)取建立平等,、和諧的新型師生關(guān)系,，和學(xué)生在平等的基礎(chǔ)上共同進(jìn)步。

4,、做好輔導(dǎo)工作,，在期末考試中取得較好的成績(jī)。

初一政治教學(xué)反思第一課 初一政治教學(xué)反思萬(wàn)能篇三

回顧一學(xué)期以來(lái)的教學(xué),，感慨甚多,！優(yōu)生從一個(gè)班以前無(wú)處尋覓到現(xiàn)在也能找出10個(gè)或8個(gè)，及格生從一個(gè)班10多個(gè)到現(xiàn)在也能找出20到30個(gè),。雖然和橫向相比可能和其他學(xué)校差距很大,，但客觀的講縱向比還是有很多收獲的。下面就一學(xué)期以來(lái)的教學(xué)反思如下：

從教法上來(lái)看,，本學(xué)期繼續(xù)使用的是學(xué)校教導(dǎo)處提出的“四五六”教學(xué)法,，按照“目標(biāo)展示—自主探究—反饋交流—鞏固提高”四五六進(jìn)行。上學(xué)期由于剛接觸,，有些不太順手,。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的磨練，感覺(jué)這種教學(xué)方法應(yīng)用在思想品德學(xué)科上還真不錯(cuò),。首先,，用多媒體展示本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，告訴學(xué)生本節(jié)課學(xué)生要完成的任務(wù),。其次,，在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生分小組進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí),，自行解決本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù),。第三，學(xué)生自主學(xué)習(xí)之后,，有了自己的看法,，然后進(jìn)行生生之間,、師生之間的交流，糾正錯(cuò)誤認(rèn)識(shí),，整理正確看法和觀點(diǎn),，對(duì)照教學(xué)目標(biāo)看是否完成任務(wù)。第四,，針對(duì)本節(jié)課所學(xué),，多媒體出示層次分明的練習(xí)題，達(dá)到學(xué)以致用的目的,。在這種教學(xué)方法運(yùn)用幾個(gè)班的課堂教學(xué)后,，效果比較明顯。

從教學(xué)態(tài)度和教學(xué)技術(shù)上來(lái)看,，由于剛剛教完九年級(jí),，對(duì)七年級(jí)學(xué)生已有的能力水平估計(jì)過(guò)高。在課堂評(píng)價(jià)中還有一些用評(píng)價(jià)畢業(yè)班的方式或語(yǔ)言來(lái)看待小小的七年級(jí)新生,，對(duì)待學(xué)生還要再多一些愛(ài)心和耐心,。七年級(jí)學(xué)生剛剛進(jìn)入中學(xué)，學(xué)習(xí)方式還不太適應(yīng),，作為教師要看到新生的特點(diǎn),，一切教學(xué)有關(guān)的行為都要從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，真正把學(xué)生看成課堂學(xué)習(xí)的主人,，一切教學(xué)都要圍繞學(xué)生進(jìn)行,。只有這樣，才能符合新課改精神,，才能有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平,。

從學(xué)習(xí)適應(yīng)的角度看,，七年級(jí)學(xué)生在經(jīng)歷上學(xué)期一個(gè)學(xué)期的時(shí)間后,，對(duì)課程的適應(yīng)程度不斷加強(qiáng)。對(duì)學(xué)科的性質(zhì)及深度,、廣度有了一個(gè)較好的掌握,。對(duì)老師的授課方式、講課思路也有了較深的了解,。因此,，課程學(xué)習(xí)適應(yīng)性較上一學(xué)期來(lái)說(shuō)，學(xué)生進(jìn)步了不少,，不再是一臉茫然的樣子,。

從學(xué)生的學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)習(xí)慣上看,。上學(xué)期,，剛剛步入青春期的孩子由于其生理,、心理的變化，會(huì)帶來(lái)一系列的煩惱,，導(dǎo)致學(xué)習(xí)注意力分散,。目前，學(xué)生的學(xué)習(xí)目的由于受年齡影響,，認(rèn)識(shí)很模糊,，課下調(diào)查顯示，很多學(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)目的,，就知道上學(xué)校來(lái)學(xué)習(xí),，至于為什么學(xué)習(xí)，則考慮甚少,。而正確的學(xué)習(xí)目的是促使我們勤奮學(xué)習(xí)的根本動(dòng)力,，所以基于以上的分析，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力嚴(yán)重不足,。從學(xué)習(xí)習(xí)慣上看,，這屆學(xué)生明顯不懂得學(xué)習(xí)，表現(xiàn)為,，上課聽講注意力不集中,，思想開小差；課下不認(rèn)真完成作業(yè),，復(fù)習(xí)不及時(shí)或根本不復(fù)習(xí),；學(xué)習(xí)計(jì)劃很少制定，及時(shí)制定了也不去執(zhí)行,；怕吃苦,、逃避累……

但是這學(xué)期這種現(xiàn)象得到了較大的改變，經(jīng)過(guò)思品課,、班會(huì)課等多種途徑的思想教育,，學(xué)生逐漸明確了我為什么學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)些什么,、怎么樣去學(xué)等等,。學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力在明白這些問(wèn)題的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的積極性增強(qiáng)了。

從學(xué)生的學(xué)習(xí)方法上看,，雖然有了一些好的兆頭,，但現(xiàn)在來(lái)看還做的不是很好。很多學(xué)生沒(méi)有自己的方法,，都是老師讓干什么就干什么,，學(xué)習(xí)很盲目。獨(dú)立思考，自主學(xué)習(xí)的能力幾乎沒(méi)有,，很多學(xué)生都是抄襲作業(yè),。所以，教師的教學(xué)內(nèi)容不能轉(zhuǎn)化為學(xué)生自己的知識(shí),。

針對(duì)以上的分析,，我認(rèn)為在以后的教學(xué)中應(yīng)著重從以下入手。

一,、繼續(xù)加大新課改工作的力度,，在思品學(xué)科教學(xué)上多想、多學(xué),，大膽實(shí)踐新的教學(xué)方法和教學(xué)手段,。

二、從情感上多接近學(xué)生,，對(duì)學(xué)生給予更多的耐心和愛(ài)心,，不要為完成教學(xué)任務(wù)而完成教學(xué)任務(wù)，要充分發(fā)揮思品學(xué)科德育作用,。

三,、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)方法,、學(xué)習(xí)習(xí)慣,、學(xué)習(xí)品質(zhì)等良好個(gè)性的培養(yǎng)。

總之,，面對(duì)現(xiàn)實(shí)情況,，不要抱怨、不要逃避,，要針對(duì)教學(xué)情況和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況采取有針對(duì)性的措施,，積極解決目前存在的問(wèn)題，本著一切為了學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度去研究教與學(xué),。

初一政治教學(xué)反思第一課 初一政治教學(xué)反思萬(wàn)能篇四

本學(xué)期我任七年級(jí)的思想品德課,，回想這學(xué)期來(lái)的備課、上課情境,，一些體會(huì)和反思也一直縈繞在頭腦中,，現(xiàn)將其整理如下：

七年級(jí)思想品德上冊(cè)教材每課都有大量的例子,，但是我覺(jué)得這些例子很多是名人名家,，缺乏凡人凡事，離學(xué)生的生活很遠(yuǎn),，特別是我們鄉(xiāng)下學(xué)生,，由于缺乏圖書資料以及有效的閱讀引導(dǎo)，學(xué)生對(duì)許多名人的事跡不甚了解，因此教材中的例子不易使學(xué)生產(chǎn)生共鳴,。于是,，我們?cè)趯?duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，心理輔導(dǎo),，行為矯正,，情感熏陶時(shí)，應(yīng)該盡量選用學(xué)生身邊的凡人凡事來(lái)加以分析引導(dǎo),，喚起學(xué)生思想上的共鳴,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)辨別是非。我嘗試著去努力,，覺(jué)得效果不錯(cuò),。當(dāng)然，我也會(huì)盡量引導(dǎo)學(xué)生仰視名人,，欣賞名人的風(fēng)采,。

素質(zhì)教育的基本理念要求教師的教要為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)。學(xué)生是課堂教學(xué)的主體,，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者,、組織者和參與者。新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)理念,，要求教師積極參與學(xué)生的活動(dòng),，自由開放。教師在教學(xué)中,，要采用靈活多樣的教學(xué)活動(dòng)組織學(xué)生學(xué)習(xí),，如開展辯論、討論,、體驗(yàn)交流等方式,。就討論活動(dòng)來(lái)說(shuō)吧，教師組織學(xué)生進(jìn)行課堂討論,，要做好認(rèn)真設(shè)計(jì),，精心安排，對(duì)學(xué)生討論,、辯論以及體驗(yàn)交流要給以積極引導(dǎo),，有效組織討論，如學(xué)生討論時(shí),，教師要做好討論記錄,，組織討論的問(wèn)題要有深度，要提供充足的討論時(shí)間,，討論結(jié)束時(shí)要給以評(píng)價(jià)指導(dǎo),，引導(dǎo)學(xué)生得出正確的道理和觀點(diǎn)給你，形成正確的觀念，也就是說(shuō)要把握好組織討論的度,，不可以淺嘗則止,，為討論而討論，也不可以漫無(wú)目的,，不知收尾,。我認(rèn)為在教學(xué)過(guò)程中，采用討論,、辯論等方式還應(yīng)該因地制宜,，因時(shí)制宜，因人制宜,，才能取得良好效果,。

新課程的教材觀認(rèn)為，教材只是一種教學(xué)資源,，是師生教學(xué)對(duì)話的文本,，因此，教師不能過(guò)分依賴教材,，在使用教材上要進(jìn)行自主開發(fā),、創(chuàng)造使用，積極整合重組,，讓它變成有效的教學(xué)資源,。教學(xué)內(nèi)容多，我們就不能完全按課本來(lái)講,，要進(jìn)行整合,、重組，才能講透,，才能使學(xué)生透徹理解,。

課本的編排注重聯(lián)系實(shí)際，弱化了理論性,。我們老師在教學(xué)時(shí),，要遵循理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)原則，設(shè)計(jì)有效的問(wèn)題情境,，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)體驗(yàn),、理解和掌握，從體驗(yàn)中悟出道理,、觀點(diǎn),，而不應(yīng)該強(qiáng)硬的歸納出理論要點(diǎn)，讓學(xué)生不知所然,。

作為一名思想品德教師,，除了有較好的責(zé)任心、較高的業(yè)務(wù)水平,、廣泛的興趣和愛(ài)好外,，還應(yīng)該具備一定的教學(xué)機(jī)智。缺乏教學(xué)機(jī)智,，必然使本來(lái)應(yīng)該出彩的地方平平淡淡,。例如我在講“考試的心情”時(shí)，一個(gè)學(xué)生問(wèn)我：“老師,，你以前考試緊張嗎,？”我就靈機(jī)一動(dòng)，用我的經(jīng)歷來(lái)做藍(lán)本,，講了考試前,、考試中以及考試后的種種心情，還告訴學(xué)生當(dāng)時(shí)我是怎樣做的,，然后再讓學(xué)生談?wù)勛约河H歷的考試心情,，并交流，很快就使學(xué)生理解了考試時(shí)出現(xiàn)的種種心情是人的正常的心理反應(yīng),，這節(jié)課的教學(xué)目的很順利的就達(dá)到了,。

總之，作為思想品德教師,，我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)該充分做好教學(xué)準(zhǔn)備,，機(jī)智、靈活的采用各種教學(xué)資源進(jìn)行有效教學(xué),，提高教學(xué)效率,。

初一政治教學(xué)反思第一課 初一政治教學(xué)反思萬(wàn)能篇五

新課程理念提出“自主、合作,、探究”的學(xué)習(xí)方式后,，現(xiàn)在幾乎所有的初一思品課，都實(shí)施了小組合作學(xué)習(xí),，我自擔(dān)任初一的思品課以來(lái),，也一直嘗試這種做法。它不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,，大大提高了課堂效率,，在一定程度上促進(jìn)了學(xué)生間和師生間良好的人際合作關(guān)系，有利于學(xué)生良好的心理品質(zhì)培養(yǎng),。但我發(fā)現(xiàn)目前的小組合作討論教學(xué)存在一些誤區(qū),，影響著主體性合作學(xué)習(xí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

在目前初一思品課教學(xué)中,，最常見的小組是按座位前后自然分成四人小組,，座位的.編排往往又是按學(xué)生的高矮次序和男女生搭配而成的,。這樣分組雖然開展小組活動(dòng)簡(jiǎn)便易行，但人員搭配不合理,，不利于讓不同特質(zhì),、不同層次的學(xué)生進(jìn)行優(yōu)化組合、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),、相互促進(jìn),。

討論流于形式是目前小組合作教學(xué)較為嚴(yán)重的問(wèn)題。表現(xiàn)在：

（1）討論變成“閑聊”,。當(dāng)教師提出一個(gè)問(wèn)題后,，5-6個(gè)學(xué)生就圍坐在一起討論，往往滿教室都是嗡嗡聲,，每個(gè)人都在張嘴,，但討論內(nèi)容很多與問(wèn)題無(wú)關(guān)。

（2）討論過(guò)于頻繁?，F(xiàn)在有些公開課討論次數(shù)頻繁,，失去起小組討論應(yīng)有的功能。如某老師在上初一思品課《學(xué)會(huì)調(diào)控情緒》這一教學(xué)內(nèi)容時(shí),，整堂課從中國(guó)女排在第26屆奧運(yùn)會(huì)的心情變化問(wèn)題討論開始組織教學(xué)導(dǎo)入新課,，到控制情緒的方法的問(wèn)題討論總結(jié)新課，總共運(yùn)用了6次小組討論法,，學(xué)生參與的興趣在不斷降低,，效果大打折扣。

（3）問(wèn)題設(shè)計(jì)過(guò)濫,。有的問(wèn)題含有深入探索的內(nèi)容少,；有的問(wèn)題設(shè)置還缺乏主客觀條件；有的問(wèn)題討論不是在學(xué)生產(chǎn)生困惑的最佳時(shí)機(jī)進(jìn)行,，并充塞整堂課教學(xué),，課堂討論熱熱鬧鬧擺擺樣子走過(guò)場(chǎng)，使思品課教學(xué)失去了人文教育的實(shí)效性,。

如某老師在教學(xué)《學(xué)會(huì)調(diào)控情緒》這一內(nèi)容時(shí),，讓學(xué)生討論“情緒對(duì)生活影響”的實(shí)例，小組討論二,、三分鐘后,，讓學(xué)生個(gè)人發(fā)言了事。小組合作教學(xué)在這里成了活躍課堂氣氛的輔助手段,，成了作秀的表演,，并不體現(xiàn)真正意義上合作學(xué)習(xí)。

凡是聽過(guò)公開課的老師多少都會(huì)有這樣的發(fā)現(xiàn)：在小組活動(dòng)中好學(xué)生發(fā)言的機(jī)會(huì)多,，代表小組回答的現(xiàn)象多,。教師對(duì)小組的指導(dǎo)和監(jiān)督不夠,，小組成員間的分工不明確。教師只關(guān)注小組的學(xué)習(xí)結(jié)果,，不關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程和個(gè)人的學(xué)習(xí)情況,，是形成這種現(xiàn)象的主要原因；另外一部分原因是小組長(zhǎng)沒(méi)有管理好小組活動(dòng),，開小差的學(xué)生缺乏個(gè)人責(zé)任感等,。

為避免小組合作討論教學(xué)走過(guò)場(chǎng),，裝門面,，“假大空”的情況出現(xiàn)，讓它不流于形式,，在組建合作小組時(shí),，人數(shù)最好是4—6人為一組，小組成員應(yīng)有文化基礎(chǔ),、智力水平,、能力傾向、性別,、興趣,、愛(ài)好等有差異的優(yōu)秀生、中等生,、學(xué)困生,。

“興趣是最好的老師”。小組合作教學(xué)是通過(guò)教師設(shè)計(jì)教學(xué)問(wèn)題來(lái)引發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與討論,，激發(fā)學(xué)生自己探索,，形成自己的觀點(diǎn)。問(wèn)題是開展小組討論的中心,，合作討論要始終圍繞著問(wèn)題進(jìn)行,。初一思品課教學(xué)采用小組合作教學(xué)時(shí)，討論的題目要符合初一學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)的要求,，應(yīng)是教學(xué)中的重難點(diǎn)和值得討論的問(wèn)題,，要緊密聯(lián)系學(xué)生關(guān)心的社會(huì)熱點(diǎn)，焦點(diǎn)問(wèn)題,，要盡可能采用發(fā)生在學(xué)生身邊的,，迫切需要解決的一些實(shí)際問(wèn)題或現(xiàn)實(shí)生活問(wèn)題，如在教學(xué)初一思品課《青春誤讀》時(shí),，我出了這樣一個(gè)討論題：

上初中了,，覺(jué)得自己已是一個(gè)大人了，但媽媽事無(wú)巨細(xì),，總是像對(duì)待小孩子一樣對(duì)待我,，我什么時(shí)候穿什么衣服都要管,，還每天分?jǐn)?shù)分?jǐn)?shù)的，嘮嘮叨叨,，好煩,！我該怎么辦？怎樣才算是大人呢,？討論的話題是與學(xué)生生活相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn),，這樣學(xué)生既興趣又有話說(shuō)，從而增加學(xué)生參與度和合作率,，提高課堂討論的效能,。

教師在備課時(shí)要備學(xué)生，要把學(xué)情放在首位,，要充分了解每一個(gè)學(xué)生原有的知識(shí),、能力基礎(chǔ)，知道他們能夠充當(dāng)某一方面的角色,；“為了一切學(xué)生,，為了學(xué)生的一切，一切為了學(xué)生” 應(yīng)是思品課教學(xué)的基本出發(fā)點(diǎn),，讓大多數(shù)的學(xué)生參與課堂教學(xué)之中,，尤其是必須讓班上學(xué)習(xí)最有困難的與基礎(chǔ)最好的學(xué)生都參與，發(fā)揮集體合作討論功能,。同時(shí)要注意學(xué)生回答差強(qiáng)人意或者與答案大相徑庭時(shí),，此時(shí)教師要正確對(duì)待，不能兇神惡煞式的呵斥或冷嘲熱諷,，特別是對(duì)學(xué)困生,，要肯定他們回答問(wèn)題的勇氣和積極性，要讓學(xué)生走出思維壓抑狀態(tài),，誘發(fā)學(xué)生敢于質(zhì)疑,，探索的欲望。

總之,，在初一思品課教學(xué)中,，小組合作教學(xué)應(yīng)該改變?cè)瓉?lái)枯燥的政治說(shuō)教，優(yōu)化課堂教學(xué),，讓學(xué)生處于主體地位,，在教師的引導(dǎo)下自主、合作,、探究學(xué)習(xí),，在學(xué)習(xí)過(guò)程中自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題,、分析問(wèn)題,、解決問(wèn)題,，提高學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力,，群體意識(shí),。

初一政治教學(xué)反思第一課 初一政治教學(xué)反思萬(wàn)能篇六

上課伊始，我先給學(xué)生們出示了一組畫面：提問(wèn)學(xué)生圖上的人在干什么事情,？他們?yōu)槭裁匆@么做,？想引導(dǎo)學(xué)生回答出心中有他人。導(dǎo)出了本節(jié)課的主題：心中有他人,。

我為了鞏固學(xué)生們理解能力和處事能力,，我設(shè)計(jì)了幾個(gè)情景模擬，讓學(xué)生們回答,。我該怎么辦,？

情景一：

1.晚上看電視,，爸爸媽媽喜歡看的節(jié)目和自己喜歡的節(jié)目不一樣,，你……

2.新學(xué)期開學(xué)，老師讓你幫著發(fā)書,，而有一本書的書皮有點(diǎn)破損,，你……

3.作為衛(wèi)生值日小組長(zhǎng)的你,是個(gè)愛(ài)干凈的人，在進(jìn)行小組分工時(shí),，面對(duì)擦黑板和倒垃圾桶的工作,，你……

通過(guò)這些小情景，讓學(xué)生們理解什么是心中有他人,，讓學(xué)生們從現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)生活中做到心中有他人,。

初一政治教學(xué)反思第一課 初一政治教學(xué)反思萬(wàn)能篇七

我們的教學(xué)應(yīng)該是構(gòu)建一種積極、快樂(lè),、有意義的課程文化,，讓孩子在這種文化中，心靈受到觸動(dòng),，精神受到愉悅,。總得來(lái)說(shuō),，在《向快樂(lè)出發(fā)》這節(jié)課中,，我努力做到了以下幾點(diǎn)：

教師根據(jù)低年級(jí)學(xué)生好動(dòng)、好奇,、表現(xiàn)欲強(qiáng)等特點(diǎn),，采用多種活動(dòng)形式，并創(chuàng)設(shè)“快樂(lè)大家一起分享”,、“煩惱也能變快樂(lè)”,、“向快樂(lè)出發(fā)”等教學(xué)情景,，借助多媒體輔助教學(xué)，讓學(xué)生用手,、腦,、口等多種感官體驗(yàn)快樂(lè)，并努力創(chuàng)造快樂(lè),，初步學(xué)會(huì)情緒的自我調(diào)控,，學(xué)會(huì)與身邊的人和諧友好地相處，在活動(dòng)中對(duì)品德知識(shí)進(jìn)行內(nèi)化,，使之成為行為的原動(dòng)力,。

在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，無(wú)論是暢談“快樂(lè)的事”,，還是傾訴“煩惱的事”,，都讓學(xué)生從自己曾有的生活體驗(yàn)出發(fā)，說(shuō)真話,，說(shuō)心里話,，在活動(dòng)中，自然滲透了做人的道理,，較好地體現(xiàn)了新課標(biāo)倡導(dǎo)的“與學(xué)習(xí)者的實(shí)際生活有血肉聯(lián)系的學(xué)習(xí)過(guò)程”的理念,。

但本節(jié)課也有需要改進(jìn)的地方，比如：每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度,、性格特征等因素受時(shí)間限制,，還不夠全面，如能面向全體學(xué)生,，使每個(gè)孩子都能有自己不同的快樂(lè)體驗(yàn)可能會(huì)更好,。