在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧。

初三政治課教學(xué)反思 初三政治教學(xué)反思篇一

一、政治老師要具備廣博的知識

政治科目的內(nèi)容最大的特點就是“多”和“淺”,?！岸唷本褪钦慰颇康膬?nèi)容涉及心理健康學(xué)、法律學(xué),、經(jīng)濟學(xué)和政治學(xué)等知識;“淺”就是政治科目中涉及的內(nèi)容在量上比較少,。

在教育教學(xué)中，要讓學(xué)生很好地了解“多”和“淺”的知識,，老師是最為關(guān)鍵的,。所以，政治老師要想上好政治課,，就不能滿足現(xiàn)狀,，而必須不斷學(xué)習(xí)，不斷更新知識,，不斷提高自己的專業(yè)知識來適應(yīng)時代發(fā)展的需要,，不斷擴展自己的知識面來補充教學(xué)中的“漏洞”。只有掌握豐富的知識,，在教學(xué)中才能做到觸類旁通,、舉一反三、得心應(yīng)手,，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情,，將“多”的知識連貫起來，將

“淺”的知識儲存起來,，將自己“立”起來,，從而達(dá)到較好的教育教學(xué)效果。

二,、政治老師要具備良好的修養(yǎng)

在教育教學(xué)中除了要求自身的專業(yè)知識要扎實,、“業(yè)余”知識要豐富以外，政治老師還要注意自己的言行舉止和道德素質(zhì),，不斷提高自身修養(yǎng),，教書育人、為人師表,。

政治老師不但要教給學(xué)生專業(yè)知識,，還要教給學(xué)生如何做人的道理，這就需要老師在言行舉止上要本著對學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度,，做好表率,，時時處處為人師表。要求學(xué)生做到的老師自己首先要做到,，要求學(xué)生不能做的老師自己要首先不做,，也就是正人先正己,，做好學(xué)生的楷模，對學(xué)生形成耳濡目染的作用,，讓學(xué)生由內(nèi)心深處散發(fā)出對老師的尊敬和愛戴之情,。

三、政治老師要具備新穎的觀念

在傳統(tǒng)的師生關(guān)系中,，師生的地位是不平等的,。老師是絕對的權(quán)威，錯的都是對的;學(xué)生是處于被動地位,，不能反駁老師,、不能質(zhì)疑老師。這樣的師生關(guān)系嚴(yán)重影響了師生之間的互信與合作,，師生關(guān)系就是簡單的授受關(guān)系,，沒有情感的交流。

時代在發(fā)展,，師生關(guān)系也要與時俱進(jìn),。新型的師生關(guān)系只有建立在平等、民主,、信任和尊重的基礎(chǔ)之上，并體現(xiàn)在教學(xué)過程的每一個環(huán)節(jié)之中,，學(xué)生才會因為受到老師平等,、民主對待，得到老師信任和尊重而很樂意同其進(jìn)行情感交流并接受老師的教育,，做到“親其師,，信其道”。

四,、政治老師要具備教學(xué)的藝術(shù)

思想品德課的.主要教學(xué)形式仍然是課堂教學(xué),，課堂教學(xué)也是一門藝術(shù)，教師要怎樣組織教學(xué),，取得什么樣的教學(xué)效果,，都與教師的專業(yè)技能和教學(xué)藝術(shù)有直接的關(guān)系。在教學(xué)中,，雜亂無章不是藝術(shù),，目標(biāo)不明不是藝術(shù)，方法單一不是藝術(shù),，主次不分不是藝術(shù),。那么，怎樣才能上好一堂政治課呢?

首先,，要理清思路,。在備課中必須吃透教材，教學(xué)中脫離教材，頭腦清晰,，條理清楚,，注重邏輯，防止陷入到不能自圓其說的雜亂無章的窘境之中,。其次,，要明確目標(biāo)。要將知識與技能,、過程與方法和情感態(tài)度與價值觀三維目標(biāo)貫穿在整個教學(xué)的始末,，讓學(xué)生知道“是什么”“為什么”“怎么樣”、“記什么”“做什么”“懂什么”,，防止出現(xiàn)教學(xué)完后學(xué)生還在“霧里看花”的敗筆,。再次，教學(xué)方法要多樣化,。在教學(xué)中要堅持啟發(fā)性原則,，以多種形式激發(fā)學(xué)生的求知欲;根據(jù)教材內(nèi)容，結(jié)合實際,，采取不同的導(dǎo)入方法,，讓學(xué)生每一節(jié)課都有新發(fā)現(xiàn)、新感覺,。在教學(xué)過程中,，隨時注意學(xué)生的反映和情緒，及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容,、節(jié)奏,，防止老師在臺上“云云”而學(xué)生在臺下“呼呼”的尷尬情景。最后,，主次要分明,。“主”就是重難點,，為什么是重難點,，怎樣突出重點、突破難點,，要詳講;“次”就是淺顯易懂,，學(xué)生自己能看懂的，要略講,。只有主次分明,，才能防止“眉毛胡子一把抓”的錯誤做法。

以上觀點雖出自本人,，但并不代表我隨時都能做到,，說起來容易,，做起來難，但我會努力按自己說的去做,，爭取做得更好,。

初三政治課教學(xué)反思 初三政治教學(xué)反思篇二

1、避免重復(fù)復(fù)習(xí)給學(xué)生帶來的枯燥感和厭學(xué)感,，采取靈活,、形式多樣的復(fù)習(xí)策略，提高有效復(fù)習(xí),。第一輪復(fù)習(xí)不搶進(jìn)度,，扎扎實實做好基礎(chǔ)知識和基本觀點的復(fù)習(xí)、整理,，對簡單的知識點要加強記憶,，對較大知識點要幫助學(xué)生進(jìn)行簡明扼要的歸納。第二輪復(fù)習(xí)應(yīng)該注重讓學(xué)生把握知識點之間的聯(lián)系,，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散型思維,，提高學(xué)生全面、多角度思考的能力,。第三輪以當(dāng)年重大時政為背景對學(xué)生進(jìn)行強化訓(xùn)練,，強調(diào)答題規(guī)范化，增強學(xué)生的應(yīng)試解題能力,。

2,、要求學(xué)生對知識點做到了然于胸，解決好解題盲點,。這只有一個方法，就是反復(fù),，再反復(fù),，達(dá)到熟能生巧。幫助學(xué)生做好規(guī)劃,，每天讀哪些考點,，怎么讀，哪些考點要求背下來,?？歼^的試卷不僅僅是訂正，而且要把失分的原因找清楚,，并且隨時對學(xué)生進(jìn)行抽查,，督促學(xué)生對疑難問題落實到位，避免再考再錯,。

3,、利用好輔助資料,。對《時事》初中版不僅要從20%的時事考查出發(fā)，幫助學(xué)生把握重點,，而且要指導(dǎo)學(xué)生熟悉《時事》中各個文章材料里可能涉及到的考點,，加以分析和設(shè)問，因為中考試卷中絕大部分試題的背景材料均來自于《時事》,。同時要注重《時事》中的“中考熱線”和“名師導(dǎo)學(xué)”欄目中的試題解讀,。另外，在組織學(xué)生做《時事》和《小龍人》報中的習(xí)題練習(xí)時,，要向?qū)W生強調(diào)一點,，就是這些材料中所附的答案部分不可用，不要隨便采納它的答案,，要求學(xué)生養(yǎng)成回歸《復(fù)習(xí)叢書》和教材組織答案的習(xí)慣,。

4、做好邊緣生的個別輔導(dǎo),。正像說的那樣：“只要你關(guān)注他,，他就會產(chǎn)生信心和動力?！焙芏嗬蠋熢谳o導(dǎo)中對此也深有感觸,。這些邊緣生在考試時總是差一點點，其實就差在審題不認(rèn)真和平時不自覺上,。所以,，只要我們多關(guān)注他們一些，經(jīng)常找他們談?wù)勗?，不時抽查一下某些重點問題,，抽空多檢查幾次他們的練習(xí)和試卷完成情況、面對面幫助他們訂正,、分析和查找試卷失分的原因,，他們的成績都會穩(wěn)步上升。

以上四點是我在本學(xué)期畢業(yè)班復(fù)習(xí)過程中思考最多的問題,，也是感覺自己還沒有做到位的地方,，今后當(dāng)多和同事們探討和學(xué)習(xí)，努力提高中考的優(yōu)秀率和上線率,。

初三政治課教學(xué)反思 初三政治教學(xué)反思篇三

新課標(biāo)實施已經(jīng)幾年時間了,，新課標(biāo)實施以來，許多政治課老師變?yōu)樗计氛n老師,，而新課標(biāo)的要求與現(xiàn)實的矛盾又讓人難以適從,。的確，好多事物不都是矛盾的嗎?下面簡單談一下自己的幾點熟悉,。

首先,，三維目標(biāo)的關(guān)系,。

現(xiàn)在思品課現(xiàn)狀是新課標(biāo)、新教材,、老考法,。我們在積極探索新教法、活動方式的同時,，更要把重點放在三維目標(biāo)的統(tǒng)一上,。特殊是知識目標(biāo)一定要適時落實到位。因此我們必須處理好這個矛盾：新課標(biāo)把情感,、態(tài)度價值觀放在第一位,，能力其次，最后才是知識,。而無論期末考試還是中考,，都要考，而且是閉卷,。情感怎么考?沒法考,。從實際考試來看，還是落實到對課本知識的記憶和運用,。就如學(xué)生所念叨的“背多分”,。只注重課堂改革，把課上的形式多樣,，放手讓學(xué)生活動,，聯(lián)系時事新聞、多媒體運用等,。這樣一來學(xué)生興奮了,，但往往輕易忽視對課本知識的把握?；蛘呖梢哉f沒有足夠時間去把握,。而只注重知識目標(biāo)，我們的課會失去吸引力,，學(xué)生喪失愛好。我們就一定要把握好課堂思想性與實用性的統(tǒng)一,。一方面要積極探索,，適應(yīng)新課標(biāo)要求。一方面要落實知識目標(biāo),，應(yīng)對考試,。

其次，學(xué)新課與復(fù)習(xí)的關(guān)系,。

相信大家都會做相同的事情,，那就是用最短時間講完新課,，然后展開復(fù)習(xí)、練習(xí),、檢測,。爭取期末考過其它鄉(xiāng)鎮(zhèn)，思品課就是如此,，每一單元后面都有走進(jìn)生活,、活動在線等內(nèi)容。按理應(yīng)該活動,，讓同學(xué)們實踐或是放松績就是老師的成績,。學(xué)校就是以此來衡量老師，不這樣做又能如何呢?因此,，我認(rèn)為,，課改與考核脫節(jié)，是老師對課改愛好不高的主要原因,，因為很多課改的成果是無法用一個簡單的分?jǐn)?shù)來衡量的,。像我們班張__、陳_等同學(xué),，品行端正,，學(xué)習(xí)非常刻苦,，但一考試,，就是班級倒數(shù)，思品也不例外,，你說這樣的學(xué)生是好還是壞?簡單甚至是唯一的考試方法,，剝奪了大部分學(xué)生體驗成功的權(quán)利，“老師,，我真的很努力了,，可為什么還是這么差?”是他們發(fā)自心底的呼聲，我都不知該怎么回答他們,。說心理話,，眼看著不少學(xué)生一天天對學(xué)習(xí)失去信心，我們卻無能為力,，再好的說教又有什么意義呢?考核制度不變,，展示課很大程度上就成了表演課，就像曇花一樣,，漂亮卻很難堅持,。對課改我們懷著極大的熱忱，但大家都過著柴米油鹽的日子，誰能不食人間煙火呢?就像我們坐在這里搞什么論壇,，心里想著的卻是下節(jié)課如何復(fù)習(xí)一樣,。

第三，時間與效率的關(guān)系,。

小課的'地位決定了我們的被動,，每周兩節(jié)課，一個自習(xí),。學(xué)新課時還可以,，可臨到考試就明顯覺得不夠了。又要講,、又要記,、又要練;而練了后又沒有時間檢查再落實。現(xiàn)在每節(jié)課只有40分鐘,，就更要精打細(xì)算,，不講怕學(xué)生不明白，講多了肯定占用學(xué)生記的時間,。好多時候是當(dāng)時記住了,，可過后又忘了。在我們看來簡單的不能再簡單的幾句話就是把握不了,。而老師則隨著學(xué)生的把握情況喜怒哀樂,。提高復(fù)習(xí)效率則是最重要而又最讓人頭疼的問題。

第四,，現(xiàn)代與傳統(tǒng)的關(guān)系,。

時代在發(fā)展，社會在進(jìn)步,。堅持傳統(tǒng)必然行不同,。當(dāng)前我們進(jìn)行的新課程改革是非常好的。是國家發(fā)展,、民族振興的需要,。作為一名教師，有責(zé)任,、有義務(wù)認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會貫徹,。提起成績很多人咬牙切齒，很多時候我們又斤斤計較成績,，其實成績在很大程度上又是學(xué)生能力的直接體現(xiàn),。像思品課，又可以說是學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的體現(xiàn),。因此，一方面我們高舉課改大旗,，一方面我們又要堅持傳統(tǒng),。最重要的是我們不能把新課標(biāo)所倡導(dǎo)三維目標(biāo)人為的割裂開來,。其實三者是一致的，是統(tǒng)一的,。誰單純強調(diào)某一方面,，誰就犯了形而上的錯誤，就把自己陷入到矛盾之中,。

初三政治課教學(xué)反思 初三政治教學(xué)反思篇四

本學(xué)年我擔(dān)任初三年級1,、2班級思想政治課教學(xué)工作。本學(xué)年思想品德教育內(nèi)容的建構(gòu),以“德育回歸生活”的理念為出發(fā)點,以初中學(xué)生逐步擴展的生活為基礎(chǔ),遵循學(xué)生品德形成規(guī)律,體現(xiàn)國家課程要求,有機地整合道德,、心理,、法律和國情教育內(nèi)容,在適應(yīng)新課程教學(xué)工作的要求下,從各方面嚴(yán)格要求自己;結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè);有計劃,有組織,有步驟地開展。教學(xué)中去我力求突出學(xué)科特點:

一,、樹立“依綱扣本,不唯教材”理念,。新一輪課程改革的課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師要“用”教材,而非“教”教材,學(xué)生是“用教材學(xué)”而非“學(xué)教材”。教材只是為學(xué),、為研究,、為問題的解決、為學(xué)生的發(fā)展提供一種憑據(jù),它是手段,而不是目的,。所以,我決不照本宣科,教材不是“唯一”,。新課程強調(diào)的是要使教材同學(xué)生經(jīng)驗與體驗建立聯(lián)系,要搭建起教材內(nèi)容通向?qū)W生生活的橋梁,為此,我認(rèn)真鉆研教材,了解教材的結(jié)構(gòu),重點與難點,掌握知識的邏輯,能運用自如,知道應(yīng)補充哪些資料,怎樣才能用好教材。在以政治教材為綱的前提下,盡可能地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個廣泛的學(xué)習(xí)舞臺,。不管教學(xué)方法怎么變化,沒有扎實的基礎(chǔ)是經(jīng)不起考驗的,因此必須夯實基礎(chǔ),提高技巧,。每上的'一節(jié)課,我都做好充分的準(zhǔn)備,我的信念是決不打無準(zhǔn)備的仗。在備課過程中做好“兩備”——備教材,備學(xué)生;抓好“三基”的落實,即基本知識,、基本方法,、基本技能。

二,、貫徹“以人為本”理念,。以人為本,就是以學(xué)生為本。新課程以培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)為目標(biāo),關(guān)注學(xué)生的情感體驗,體現(xiàn)以人為本的理念,。要求教師以新課程的這種理念做支撐,創(chuàng)造性地使用教材,突出新教材的人文性,營造出富有人文氣息的教學(xué)氛圍,才能讓學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)和成長,。學(xué)生是有思想的主體。學(xué)生接受知識應(yīng)是主動的,而不是被動的,。我注意了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量,他們的興趣,、需要、方法,、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難,

采取相應(yīng)的教學(xué)措施,認(rèn)真貫徹“三為主”教學(xué)原則——教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體,訓(xùn)練為主線,努力提升課堂效率,強化學(xué)生素質(zhì),提高學(xué)生能力和對技巧,。

三、 聯(lián)系時政,點擊教材。新課程強調(diào)政治課必須回歸生活,政治課的生命力源于社會,所以,必須要善于聯(lián)系社會熱點,。適時地聯(lián)系社會熱點,將教材激活,并遵照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,才能使學(xué)生獲得的理性知識轉(zhuǎn)變成為鮮活的和永不枯竭的能力,。俗話說“源于生活而高于生活”,所以,教師要及時聯(lián)系身邊發(fā)生的事例,結(jié)合教材,尋找出二者之間的切入點,教給學(xué)生“理論聯(lián)系實際”的能力并提高分析問題、解決問題的能力,這是初三政治教學(xué)的一個重點,。

四,、它山之石,點引教學(xué)。

質(zhì)量是教學(xué)的生命線,為了提高自己的教育教學(xué)質(zhì)量,我總是堅持多查閱相關(guān)書籍,、上網(wǎng)查詢資料,、請教有經(jīng)驗的老師并與之交流,虛心聽取意見,汲取他們的優(yōu)點、結(jié)合教學(xué)理論指引好自己的課堂教學(xué),。不斷深入課堂,學(xué)習(xí)別人的長處,領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù),。本學(xué)期共聽課10節(jié),與各位老師交換意見,跟同組的各位老師的團(tuán)結(jié)協(xié)作和毫無保留的各抒己見,使得我在學(xué)習(xí)新課和復(fù)習(xí)時重點和方向都更清晰、更明確了,。

“學(xué)然后知不足”,通過參加各種活動,我更加清楚教學(xué)相長的意義,。銘記“學(xué)海無涯”,樹立“終身學(xué)習(xí)”理念。

初三政治課教學(xué)反思 初三政治教學(xué)反思篇五

我在經(jīng)歷了多年的思想政治新課程教育教學(xué)實踐后,，漸漸認(rèn)識到,，在思想政治課的教育教學(xué)過程中，可以從以下幾個方面努力上好思想政治課,。

1,、充分樹立政治教學(xué)新理念，多多運用情景教學(xué)模式,。

隨著課程改革和新課程的實施,，新的教學(xué)理念正逐步深入每一位教師的心靈，它使得教學(xué)成為人的解放過程,。這就要求我們要把學(xué)習(xí)的本質(zhì)看作是學(xué)習(xí)者調(diào)適心理的過程,，這種心理，既包括規(guī)范的擁有內(nèi)在邏輯系統(tǒng)的,、可以從多種情景中抽象出來的基本概念和原理,，也包括在具體情景中所形成、與具體情景直接關(guān)聯(lián)的不規(guī)范的非正式的知識和經(jīng)驗;建構(gòu)主義教學(xué)觀也要求師生分別以自己的方式建構(gòu)對生活世界的多元理解,，并通過合作性探討建構(gòu)起世界的意義,。在實際的教學(xué)過程中，我們可以采取以學(xué)習(xí)者和問題為中心的教學(xué)策略,，充分運用情景教學(xué)或支架式教學(xué)的模式,，主動創(chuàng)設(shè)開放的、充滿著意義解釋和建構(gòu)的學(xué)習(xí)環(huán)境;這樣,，學(xué)生在寬松的學(xué)習(xí)氛圍里,，積極主動地參與知識學(xué)習(xí),，體驗快樂，增長見識,，提高覺悟,，培養(yǎng)能力。

2,、注重學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治課的興趣培養(yǎng)。

在情景教學(xué)中,，運用各種情景的主要目的就是為了充分調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)知識的積極性和興趣,，讓他們在愉快的心理狀態(tài)下主動學(xué)習(xí)，這是思想政治課教學(xué)獲得成功的關(guān)鍵,。誠然,，在思想政治課的教育教學(xué)過程中，我們可以運用諸如音樂,、電視,、廣播、多媒體教室等許多現(xiàn)代化教學(xué)手段,，以便激發(fā)學(xué)生的求知欲和新奇感,。不過，我認(rèn)為這只是解決了形式上的問題,，要真正培養(yǎng)起學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治課的興趣,，還得從課堂教學(xué)內(nèi)容本身去下深工夫。

①始終堅持啟發(fā)式教學(xué),。

堅持啟發(fā)式教學(xué),，是思想政治課教學(xué)的重要的歷史經(jīng)驗教訓(xùn)之一。特別是在實施思想政治新課程教學(xué)的過程中,，我們更要堅持貫徹啟發(fā)式的教學(xué)方法,。啟發(fā)式教學(xué)作為思想政治課教學(xué)的總方法，是思想政治課教學(xué)改革要達(dá)到的目標(biāo)中的一部分,，也是思想政治新課程的教學(xué)改革取得成功的必然要求,，我們必須堅持。近幾年,，一些有責(zé)任感的教師在這方面已經(jīng)進(jìn)行了不少有益的'嘗試。在教學(xué)實踐中,，我堅持深入鉆研教材,，發(fā)掘教學(xué)內(nèi)容中的啟發(fā)因素，設(shè)計富有啟發(fā)性的問題,。值得注意的是,，一個較好的啟發(fā)性問題,，應(yīng)該具備下列的條件：

<1>問題本身是學(xué)生未知的新問題，且能體現(xiàn)教學(xué)的重點內(nèi)容;

<2>與學(xué)生的認(rèn)識能力,、已有的知識和經(jīng)驗水平相適應(yīng),，不過難也不過易,，是他們跳一跳后方能摘到的“桃子”;

<3>問題的表述清楚明確,，能引起學(xué)生的興趣和求知欲。

②理論聯(lián)系實際,，國內(nèi)外重大時事政治穿插運用,。

理論聯(lián)系實際,，是思想政治課教學(xué)中居于主導(dǎo)地位的基本原則，這對于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治課的興趣也很重要,。因為思想政治理論與生活實際相結(jié)合,，學(xué)生就會覺得，思想政治課的內(nèi)容就在我們身邊,，很實際,，并不只是純理論要求,，它要解決的是我們身邊的一些實際問題,，學(xué)了之后有用,，如此，自然就能產(chǎn)生要學(xué)好思想政治課的動機與興趣,。不過，要貫徹這一原則,，重要的是我們要正確把握它在不同教學(xué)階段上的不同要求,。

(1)在闡明教材理論知識階段，也就是新教材的教學(xué),，我們可以通過實際材料使學(xué)生感知與理解教材。這時我們要在深入鉆研教材的前提下,，聯(lián)系學(xué)生比較熟悉的,、易于理解的,、生動具體形象的,、又能準(zhǔn)確反映教材理論知識的實質(zhì)的實際事例進(jìn)行教學(xué),。

(2)在運用理論分析說明實際問題階段，即課本知識的應(yīng)用,。這時,，我們要著重聯(lián)系與教材內(nèi)容有關(guān)的,、學(xué)生關(guān)心和感興趣的重大社會實際,，以及學(xué)生中帶有傾向性的思想行為問題應(yīng)用知識，鞏固深化所學(xué)理論知識,。比如，在進(jìn)行科教興國這一基本國策教育時,，我聯(lián)系到2003年10月我國神舟五號載人飛船成功發(fā)射的重大時事政治，說明我們黨和政府對科學(xué)技術(shù)工作的重視，以及這一事件將對我國全面建設(shè)小康社會產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響,，和科學(xué)技術(shù)的強大力量,，讓學(xué)生進(jìn)一步明確我國為什么要實施科教興國戰(zhàn)略。再比如,，在講到堅持真理、反對謬誤,、破除迷信這一知識點時，我聯(lián)系到危害我國當(dāng)前社會的邪教__天安門廣場_的社會實際進(jìn)行教學(xué),，既讓學(xué)生清晰地看到了迷信思想的重大破壞作用,，也加深了學(xué)生對課本知識的理解和應(yīng)用。

3,、倡導(dǎo)研究性學(xué)習(xí),，以問題解決貫穿課堂始終，抓好課堂教學(xué)這一中心環(huán)節(jié),。

研究性學(xué)習(xí),，要求學(xué)習(xí)者通過對所要學(xué)習(xí)的對象進(jìn)行探索、體驗,、分析,、提煉、總結(jié),，以便獲得知識,，并在這一過程中開發(fā)自己的各種潛能與技能。這顯然是一種學(xué)習(xí)方式的革命,，它必然要求以問題解決為核心。要能解決問題,，始終是學(xué)習(xí)的中心任務(wù),。思想政治課運用問題解決教學(xué)法，我們可以主導(dǎo)學(xué)生自己去通過閱讀教材發(fā)現(xiàn)問題,，提出問題并列出提綱(搭起知識的支架),，分析探索問題，尋求問題的最終解決,，自主建構(gòu)起對知識的理解和世界的意義;而在教學(xué)實踐中,，我的做法是我自己先行為學(xué)生理訂好知識學(xué)習(xí)提綱(即知識支架)，讓學(xué)生帶著所列問題去預(yù)習(xí)教材,，并試著解決自己能解決的問題,，然后帶著尚未解決的問題參與課堂學(xué)習(xí)，以最終解決“所有問題”，從而實現(xiàn)知識理解和世界意義的建構(gòu),。

另外，研究性地完成作業(yè)也很重要,，要正確發(fā)揮作業(yè)本后面的參考答案的作用,。時下,，大部分思想政治教師都是把思想政治作業(yè)本中的參考答案直接撕掉的，這當(dāng)然有一定道理,。而我的做法,，是保留這個參考答案,，讓學(xué)生根據(jù)課內(nèi)、課外學(xué)習(xí)對知識的掌握情況，首先試著做完作業(yè),，再行對照訂正，并在錯誤的地方多問幾個為什么;或者也可以直接參考解答作完題目，但要求必須在作業(yè)本上分析清楚作答理由與過程。這種做法既有利于提高學(xué)生的分析解決問題能力,，實際效果也不錯,。