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小學生家長家訪記錄表 小學生家訪記錄冊篇一
向家長反映孩子在校情況,，探討該生的教育方式。
老師向家長反映情況：
該生是一個非常聰明的男孩,，如果能踏踏實實學習,，應該很出色，但是缺少良好的學習習慣和扎實的基礎知識,。正因為如此,，孩子學起來非常吃力，也就大大降低了學習的主動性和積極性,。上課因為聽不懂,，所以經(jīng)常做小動作，課下作業(yè)也不能按時完成,，因為有一些叛逆心理,，所以和同學的關系也不是很融洽。我覺得我們首先應該做的就是讓該生能夠靜下來,，從最基本的知識開始補,，也許這是一個緩慢的過程，但卻是有效的,。從孩子平時聽寫和思維的狀況來看，他有很大的發(fā)展?jié)摿?，所以有時候覺得特別可惜,，希望家長能配合一下，為孩子的將來多著想,。
這是一個非常聰明又非常調(diào)皮的孩子,，他的到來，使班里的一些男孩也開始出現(xiàn)不良的學習習慣,，比如不完成作業(yè),，張口罵人打架等,。這個孩子思維能力很強，反應很快,，如果態(tài)度認真一點,，他應該是出類拔萃的。但他恰恰在學習之初沒有形成良好的學習習慣,，沒有打下堅實的基礎,。他將來會走一條什么樣的道路，也許總在搖擺中,。我希望家長能有意識地多關注一下孩子,，讓他能夠及時調(diào)整心態(tài)，下定決心補習功課,，盡快趕上來,。
小學生家長家訪記錄表 小學生家訪記錄冊篇二
家訪或接待家長主要事由
家長到校了解學生的學習情況，并向老師反映該生的在家表現(xiàn),。
（1）老師向家長反映該生在校表現(xiàn)：該生在校非常安靜,，很懂事，上課專注力比較好,，學習態(tài)度很認真,，書寫比以前有進步，但在筆畫的間架結構方面還需改進,。有內(nèi)容可寫,，能有自己的想法，但缺少細致的'描寫,。該生比較膽小,，上課很少回答問題，需要多鍛煉,，增強自信,，變得大方開朗一些。
（2）家長向老師反映情況：該生在家能按時完成老師布置的各項作業(yè),，但不喜歡讓家長檢查作業(yè),。當家長詢問他的學習時，孩子總是不樂意,，家長很是頭疼,。
（3）家長愿意與老師積極配合，希望該生能夠更自信一些,。
這是一個內(nèi)向的男孩子,，從不多言多語，很靜,，做事讓老師很放心,，但也缺少活力和自信,。一直在想，今天的孩子總有一天要走上社會,，今天的教育一定要為其適應社會作鋪墊?，F(xiàn)在競爭激烈，孩子如何找到自己的一席之地,？這就需要自薦和自信,，能夠大膽地推銷自己，而不是循規(guī)蹈矩地按照別人的安排走,。況且周圍的世界瞬息萬變,，別人能為你安排什么呢？一切要靠自己,，靠自己打拼一片天地,。因此，在孩子的求學階段就要培養(yǎng)其競爭意識,，培養(yǎng)其適應未來社會的心態(tài)和能力,。一個人的性格在某種程度上很難改變，但要考慮到自身性格中的某些弱項可能會影響到將來的發(fā)展,，因此要學著慢慢嘗試以開放的心態(tài)來學習,、生活和交往。
小學生家長家訪記錄表 小學生家訪記錄冊篇三
家訪或接待家長主要事由
向家長反映孩子在校情況,，探討如何教育該生,，使該生能真正融入到同學中間。
老師向家長反映情況：
該生在校喜歡和老師接觸,，愿意做一些力所能及的事情,，有向上的積極性，但同時缺乏自我約束力,。上課時不能按鈴聲進課堂,，不能安靜地坐在位上，要么用橡皮砸前面的同學,，要么向同學吐唾沫,，要么張口大罵，要么打開窗戶朝窗外大喊,，擾亂了全班同學的正常學習,，老師的話聽不進去，和同學的關系也不是很融洽,。老師真心希望家長能騰出一些時間多陪陪孩子，多和孩子聊聊天,，讓該生做一個令人喜歡的孩子,。
時常靜下來觀察這個孩子的舉動,，看著看著，便有些心酸,，這是個可憐的孩子,。他經(jīng)常大喊大叫或大打出手，為此總是感到很頭疼,，但也在思考,，為什么他會這樣。我覺得主要是孩子的心理問題,，他在潛意識中渴望得到別人的尊重和肯定,，渴望與其他孩子一起玩耍，當這些得不到時,，對于一個這樣的孩子又不知道如何來表達這種情緒,，于是便以一種叛逆的方式宣泄出來，以此來引起別人的關注,。表面看似他沒有煩惱,，其實他也沒有真正的快樂。他人的排斥使他倍感孤獨,，作為老師,，我能為他做點什么呢？我認為首先應該讓他做一個令人喜歡的孩子,，告訴她怎樣是對,，怎樣是錯，怎樣和別人交往,，怎樣去做一些簡單的事情,。孩子的路還很長很長，他將來該怎么辦,，我覺得家長應該多考慮考慮,，而不是放任自流，從平時的一些表現(xiàn)看,，他有一顆向上的心,，比如她喜歡參加活動，或做手工制品,，動作的協(xié)調(diào)程度也不亞于其他孩子,，只是一些習慣不好，希望能夠引起家長的注意,。
