總結(jié)是寫給人看的，條理不清,，人們就看不下去,，即使看了也不知其所以然，這樣就達(dá)不到總結(jié)的目的。那關(guān)于總結(jié)格式是怎樣的呢？而個人總結(jié)又該怎么寫呢？下面是小編為大家?guī)淼目偨Y(jié)書優(yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡。

小學(xué)教師課改工作總結(jié)篇一

結(jié)合各級教育工作會議精神,，立足學(xué)校教學(xué)實際,，緊緊圍繞課程改革這個中心，以“高效課堂”教改實驗開展為抓手,，向課堂教學(xué)要質(zhì)量,，進一步加強有效教學(xué)校本教研，推動課程改革深入發(fā)展,，走內(nèi)涵式發(fā)展道路,，努力推廣現(xiàn)代教學(xué)模式，實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的大幅提高,。

1,、通過開展“高效課堂”教改實驗，掌握“先學(xué)后導(dǎo),、問題評價”教學(xué)的規(guī)范模式,；

2、逐步建立教改實驗實施,、管理及評價的科學(xué)機制,，積極開展導(dǎo)課、觀課,、評課等活動,，培養(yǎng)5至10名能勝任教改實驗的優(yōu)秀教師；

3,、以教改實驗為契機,，豐富校本教研內(nèi)容，建立校本教研的合理制度,；

4,、建立新型民主的師生關(guān)系，探索小組合作學(xué)習(xí)的有效組織策略,，讓學(xué)生真正成為課堂的主人,；

5、全面改變教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的方式,，實現(xiàn)以教改促進教學(xué)質(zhì)量提高的目標(biāo),。

1．堅持理論學(xué)習(xí)和課堂實踐相結(jié)合的原則，以理論學(xué)習(xí)為先導(dǎo),，堅持邊學(xué)習(xí),、邊實踐。

2．實行自主實驗和統(tǒng)一管理的原則，實驗教師自主進行實驗,，由領(lǐng)導(dǎo)小組管理并進行評價和指導(dǎo),。

學(xué)校成立教改實驗領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)此項工作的部署和管理,。

組 長：余新莉

副組長：王春法

成員：李瑞珍 申曉娟 李 銳 常瑞娜

毛 潔 張澤慧 孟玉敏

理論指導(dǎo)組：聘請教研室教研員指導(dǎo)我校實驗的開展,；

實驗指導(dǎo)組：副校長王春法任組長，負(fù)責(zé)教師培訓(xùn),、資料收集整理、工作的.安排,、檢查和協(xié)調(diào)等工作,；

習(xí)慣指導(dǎo)組：申曉娟任組長，負(fù)責(zé)家校聯(lián)系,，組織召開實驗班班主任會,、小組長會等，指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成積極思考,、合作學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣,；

后勤保障組：總務(wù)主任孟玉敏任組長，負(fù)責(zé)實驗所需物資的配置,、登記,、保管等工作。

1．20xx 年9月,，制定學(xué)校教改實驗?zāi)甓裙ぷ饔媱?，組織全體教師學(xué)習(xí)“高效課堂”的相關(guān)理論及資料，引導(dǎo)全體教師改變傳統(tǒng)觀念,，了解和熟悉“先學(xué)后教,、問題評價”的課堂教學(xué)模式和課堂教學(xué)程序，具體安排,、籌備,、指導(dǎo)開展教改實驗工作開展。各學(xué)科組明確任務(wù),、劃分導(dǎo)學(xué)案,、兩單編寫任務(wù)，各班級布置教室,、進行學(xué)生思想動員,、上報學(xué)生分組名單，習(xí)慣指導(dǎo)組進行學(xué)生培訓(xùn),，保證教改實驗順利實施,。

2．20xx年10月、20xx年4月,，分別開展實驗教師觀摩課活動,。分層次開展集研組,、教研組和語數(shù)兩科觀課、議課活動,，提高全體教師教改實驗實施能力,。

3．20xx年11月、20xx年6月,，組織教師通過參觀學(xué)習(xí),、觀看視頻等形式，集中開展有效教學(xué)研討活動,，進行教研組研討,、網(wǎng)上交流等活動，提高教師對教學(xué)模式內(nèi)涵把握和理解,，不斷提升教師教改實驗實踐能力,。

1．全體教師要自覺學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識，提高個人業(yè)務(wù)水平和理論認(rèn)識,，要將“高效課堂”理論的學(xué)習(xí)貫穿于實驗全程,，用理論指導(dǎo)實踐，在實踐中推動改革,。

2．實驗教師要切實做好教學(xué)實踐,，積極開展網(wǎng)上學(xué)習(xí)研討活動、認(rèn)真?zhèn)湔n,、精心組織,，抓好各個環(huán)節(jié)的落實，并不斷反思,、改進,。

3．各指導(dǎo)組要加強教改實驗管理和跟進工作，全程調(diào)控和指導(dǎo),。實驗指導(dǎo)組要加強教師理論指導(dǎo),，及時更新學(xué)習(xí)內(nèi)容，通報教改開展動態(tài),，宣傳教師先進事跡等,；習(xí)慣指導(dǎo)組要加強學(xué)生培訓(xùn)和管理，定期開展班主任,、學(xué)生干部會議,，協(xié)調(diào)和幫助開展教改工作。

4．各班級要加強對班內(nèi)學(xué)習(xí)小組的調(diào)控,，每周組織召開小組長會和學(xué)科長會,，了解學(xué)情、指導(dǎo)小組活動。各科任老師要積極培養(yǎng)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣,。

小學(xué)教師課改工作總結(jié)篇二

去年我校有幸成為南通市小學(xué)數(shù)學(xué)課改實驗基地學(xué)校之一,，一年來，我校在市縣教研室的指導(dǎo)下,，以“小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)創(chuàng)新研究”課題研究計劃為指南,，認(rèn)真學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，充分發(fā)揮基地學(xué)校的研究,、示范,、幅射作用，取得了一定的成績?，F(xiàn)總結(jié)如下：

我校重視課改基地工作,，建立了以校長為組長，教科室主任和教導(dǎo)主任分別為副組長的基地工作領(lǐng)導(dǎo)組,。同時整合教研組,、備課組,、骨干教師和實驗老師的力量,，成立了課改工作指導(dǎo)組，加強對實驗工作的指導(dǎo),。

我校想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)良好的課改氛圍：分發(fā)《致學(xué)生家長的一封信》進行宣傳,；在校園內(nèi)顯眼的地方，布置課改宣傳標(biāo)語,；舉辦實驗?zāi)昙壖议L學(xué)校,，教師家訪雙向交流，使課改精神深入人心,，爭取社會和家長的支持,；精心布置教室，使教室成為充滿童趣,、溫馨的`學(xué)習(xí)樂園,。

1、開展培訓(xùn),，完善培訓(xùn)制度,。我校堅持“先培訓(xùn)，后上崗,；不培訓(xùn),，不上崗”的原則，積極組織教師參加縣教師進修學(xué)校的課改培訓(xùn),，并對培訓(xùn)和實踐情況認(rèn)真組織考核,。充分發(fā)揮指導(dǎo)組成員、教研組長、骨干教師的作用,，實現(xiàn)“實驗,、培訓(xùn)、管理,、研究”一體化,，提高教師實施新課程的能力。

2,、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)做到“三個三”,。

即：三個自覺，三個心中有數(shù),，三個帶頭

“三個自覺”就是自覺參加上級組織的各種培訓(xùn),，自覺參加校內(nèi)的各種課改活動、自覺吸收課改信息,。

“三個心中有數(shù)”就是對新課程標(biāo)準(zhǔn)和新理念能做到心中有數(shù),，對學(xué)校課改的每一階段的工作目標(biāo)和要求心中有數(shù)，對實驗?zāi)昙壍恼n改計劃和實施狀況有數(shù),。

“三個帶頭”就是帶頭學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),，帶頭上好課改課，帶頭總結(jié)課改經(jīng)驗,。

3,、實施課改實驗課堂開放制度。實驗班級的課堂隨時向全體老師開放,，全體教師關(guān)注,、參與、支持課改實驗,，已蔚然成風(fēng),。

4、扎扎實實開展校本研究,。

——以縣局規(guī)定的“周六集體備課日”為陣地,，每周六上午組織“聽、評,、講”活動,，即：組織全體老師聽一節(jié)課改實驗課；全體老師一起評課,；組織一場有關(guān)新課程理念方面的講座,，使教師能潛移默化地接受新課程理念，讓課改橫向,、縱深發(fā)展,。

——開展“跟班聽與教”活動,，把擬任下學(xué)期一年級老師分到實驗班進行試教與評課，參與教學(xué)反思,、案例分析,、經(jīng)驗交流等。

——開展結(jié)對幫扶活動,。由實驗老師,、指導(dǎo)組成員分別與非實驗老師結(jié)對，進行師師互動,，共同學(xué)習(xí),，共同提高，從而帶動了非實驗?zāi)昙壍睦蠋熯M一步理解課改新理念,，提高課堂駕馭的能力,。

——開展“五課一條龍”活動，發(fā)揮團隊合作精神,?！拔逭n一條龍”落到實處，是校本教研的有效載體,，“五課一條龍”即集學(xué)課,、聽課、說課,、評課,、跟課為一體,。實現(xiàn)了以老帶新,、以新促老、同伴互助,、師師互動的好勢頭,，對優(yōu)化教師群體結(jié)構(gòu)產(chǎn)生了積極影響?！拔逭n一條龍”較好地落實貫徹了“個人反思,，同伴互助，專家引領(lǐng)”的核心要素,，既立足“校本”,，著眼“課堂”，正常教研,，又不影響教學(xué)秩序,；既滿足教研需要，提高教師素質(zhì),，又為教師所樂意接受,，發(fā)揮應(yīng)有的作用,。

本學(xué)年，我校為全鎮(zhèn)組織了兩次課改研討活動：上學(xué)期組織了“新課程,、新理念,、新教材”研討活動；下學(xué)期組織了課改基地校教學(xué)開放活動,。兩次活動共開設(shè)研究課14節(jié),，每次全鎮(zhèn)都有一百五十多位小學(xué)教師參加了研討，受到很好的效果,，充分發(fā)揮了基地校的示范,、幅射作用。

教師提高了科研水平,，切實轉(zhuǎn)變了教學(xué)方法,，改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生的素質(zhì)也得到了提高,。

一年來,，我校教師發(fā)表論文16篇，在縣級以上交流獲獎?wù)撐?4篇,；學(xué)生有30多人次在縣級以上獲獎,。

駑馬自知征途遠(yuǎn)，不需揚鞭已奮蹄,。經(jīng)過一年多的努力,，我們課改實驗工作有了一個良好的開端。新的教育理念已被教師們接受,，“自主,、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,，已進入了每一個實驗班甚至不少非實驗?zāi)昙壍恼n堂,，師生互動，共同參與的教學(xué)局面已基本形成,。

但我們必須清醒地認(rèn)識到自己肩上擔(dān)子的沉重,，作為小學(xué)數(shù)學(xué)課改實驗基地學(xué)校之一，今后的路還很長,，還會遇到一個又一個意想不到的困難,。但我們堅信，只要我們學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),、教師上下一致,，團結(jié)一心，奮力拼搏,，在上級領(lǐng)導(dǎo)的大力支持,、眾多專家的教誨和指導(dǎo)下,，努力實踐，積極探索,，并在實踐和探索中認(rèn)真學(xué)習(xí)和借鑒各實驗學(xué)校同行們的寶貴經(jīng)驗,，小學(xué)數(shù)學(xué)課程改革實驗就一定會在本校結(jié)出豐碩的果實，馬北小學(xué)這顆江海平原上的明珠定將放射出更加璀璨的課改之光,。

小學(xué)教師課改工作總結(jié)篇三

本學(xué)期在我校師生共同努力下,，新一輪課程改革在我校取得了實質(zhì)性的進展，教師專業(yè)能力得到進一步的發(fā)展,，學(xué)生學(xué)習(xí)能力得到進一步提高,，教學(xué)成果顯著。現(xiàn)將一年以來我校在課程改革方面所做的工作進行簡單的回顧,。

（一）,、制度健全，層層落實

1,、我校高度重視課改工作,，成立了校長——教導(dǎo)主任——課改骨干組成的課改領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)全校課改實驗工作的領(lǐng)導(dǎo),、規(guī)劃,、協(xié)調(diào)和推進。

2,、在教師量化考核中加入課改工作的分值,。

（二）、加強學(xué)習(xí),，積極進行教學(xué)研究,，不斷提高

1、理念是行動的先導(dǎo),，因此,，更新教師的教育理念是實施課程改革的前提,，也是課改工作成功的關(guān)鍵,。學(xué)期初召開全體教師動員大會，統(tǒng)一思想認(rèn)識,，確定努力方向,。

2、組織教師學(xué)習(xí)山西太谷張四保二十四字教學(xué)模式,，談學(xué)習(xí)感悟交流心得,。

3、開學(xué)初要求每班精心設(shè)計班名,、班級口號,、班歌并進行了比賽展示,。各班進行小組建設(shè)，并制定出小組合作探究學(xué)習(xí)的評價方法,，為后面課改的順利開展打下了基礎(chǔ),。

4、從開學(xué)第二周開始,，每周二節(jié)公開課,，周一例會抽簽，周三上午第一,、二節(jié)講課,，形成固定的時間。全校教師不管年長或年輕,，只要抽到,，認(rèn)真上課。

5,、認(rèn)真組織聽評課活動,，聽課時無課教師全部參加聽課，一二年級,、三四年級,、五六年級任課教師之間互相評課。評課活動結(jié)束學(xué)校積極進行總結(jié),，評出薛艷麗,、陳俊曉老師為我校課改能手，四年級,、五年級,、六年級為課改先進班集體。

6,、組織教師進行課改經(jīng)驗交流,，大家講出自己課改中的得與失，共同交流提高,。

7,、、為了讓小組評價具有可持續(xù)性,，我們要求各班制定出詳細(xì)易操作的日評價,、周總結(jié)、月評比細(xì)則,，各班在教室里都設(shè)計布置有評比臺,、光榮榜。學(xué)校也為各班評出的優(yōu)秀小組頒發(fā)獎品,。

1,、課改中出現(xiàn)課堂效率不高,，落堂成了經(jīng)常性的事情，經(jīng)常不能完成當(dāng)堂的學(xué)習(xí)任務(wù),。

2,、教師不能適應(yīng)新課改下的`課堂角色，一些教師整節(jié)課基本不參與課堂,，而還有一些教師不舍得放手把課堂教給學(xué)生,，讓學(xué)生探究學(xué)習(xí)過少。

3,、導(dǎo)學(xué)案的使用教師不夠大膽,，依照導(dǎo)學(xué)案上課的多，由自主創(chuàng)新精神的少,,。

4,、部分教師對新課改認(rèn)識還比較膚淺，理解尚不透徹,，因而出現(xiàn)了一些形式化的東西,。

5、小組評價只是停留在分?jǐn)?shù)的累積上,，缺少有效的激勵措施師生易出現(xiàn)評價疲勞,。

1、制定教師課改評價考核方案,，調(diào)動教師的課改積極性,。

2、從學(xué)期初就扎實開展組織聽課,、調(diào)研,、分析、診斷問題,，對課改中出現(xiàn)的情況進行交流,。

3、導(dǎo)學(xué)案的使用鼓勵教師大膽創(chuàng)新,，大膽刪改,。

4,、認(rèn)真落實各班的小組評價，納入班級考核,。班級評價日公布,、周小結(jié)、月總結(jié)要求各班上交評價檔案資料,。學(xué)校做好獎勵。并在評價機制上制定更完善的方案。

5,、總結(jié)前段工作,，形成初步的成果和經(jīng)驗

6、收集和積累課程改革的各種資料和案例,。

7,、定期舉辦課改研討會，每學(xué)期組織一次課改總結(jié)交流會,，編形成階段性研究成果資料

今后,，我們將繼續(xù)加強宣傳、學(xué)習(xí)的力度,，提高全體教師對新課程改革的認(rèn)識,，總結(jié)已取得的成績，改進目前存在的問題,。我們相信,，只要循著新課改的理念作不懈的努力，我校課改工作一定會取得輝煌的成就,！

小學(xué)教師課改工作總結(jié)篇四

本學(xué)期,，我校教育教學(xué)工作緊緊圍繞縣教育局和中心校的科學(xué)指導(dǎo)部署，認(rèn)真落實縣教育工作會議精神,，在黨的十八會議的`指導(dǎo)精神引領(lǐng)下,，在工作中不斷學(xué)習(xí)、不斷探索,、不斷思,、不斷改進，使我們學(xué)校的教風(fēng),、學(xué)風(fēng),、校風(fēng)有了新轉(zhuǎn)變，教育教學(xué)質(zhì)量得到了持續(xù)發(fā)展,。

學(xué)期工作總結(jié)：

師德師風(fēng)建設(shè)是學(xué)校素質(zhì)教育工作的指向和標(biāo)志,。為此，學(xué)期初我校就組織教師進行座談交流,，針對每個人過去工作中存在的不足展開深刻的剖析,，教師們都中肯的談出了今后工作中的改進思路。一學(xué)期過來,，教師們從思想上,、態(tài)度上、行為上都認(rèn)真踐行了個人的計劃,，給了學(xué)生良好形象,。

學(xué)生的良好習(xí)慣養(yǎng)成關(guān)系到每個學(xué)生的未來成長。在高度認(rèn)識的'基礎(chǔ)上，我校各年級,、各科目,，結(jié)合實際特點，紛紛制定了養(yǎng)成教育實施內(nèi)容,、目標(biāo),、方法和評價手段。通過教育培養(yǎng),，孩子們都從不同程度感知到自己立身自強的責(zé)任和義務(wù),、求學(xué)成才的價值使命。

針對學(xué)生的安全教育,，我校嚴(yán)格把關(guān),，層層落實責(zé)任。首先,，每個教師在課堂上要結(jié)合教科特點,，對學(xué)生進行有關(guān)安全防護指導(dǎo)教育，使學(xué)生樹立牢固的安全健康成長意識,。其次,，建立對學(xué)生安全監(jiān)護網(wǎng)絡(luò)，學(xué)校與教師,、教師與家長簽訂了責(zé)任書,，相互監(jiān)護、相互溝通,、相互促進,。第三，實行嚴(yán)格的管理評價制度,，從門衛(wèi),、課堂、課間,、上下學(xué)途中,、節(jié)假日都進行了細(xì)致規(guī)定防范，誰的責(zé)任誰負(fù)責(zé),，別是教師,，若有嚴(yán)重失職行為，其他工作實行一票否決制,，并追查相應(yīng)責(zé)任,。第四，學(xué)校定時或不定時,，就防震,、防火、防毒等對學(xué)生進行了多次逃生預(yù)演，提升了學(xué)生安全防護素質(zhì),。

本學(xué)期,，我校對全體教師進行兩次觀課,、評課活動,，針對每位教師課堂上的導(dǎo)課、學(xué)生活動的有效性,、教學(xué)的拓展效果,，皆展開了客觀的評析、教師從不同程度上認(rèn)識到了自我不足,，并采取了增補性措施,。在課堂教學(xué)模式上，我校受到了中心校的好評,。

教是為學(xué)服務(wù)的,，教的好壞是看學(xué)生學(xué)得是否成功到家、授之漁的多少,。為此,，我校各科教學(xué)度認(rèn)真實施了“三清”工作?！疤锰们濉惫ぷ髦?，針對每位學(xué)生的不同學(xué)情，都擬定了有差異性的測評題,，強化學(xué)生的細(xì)致性,、靈活性?！叭杖涨濉惫ぷ髦?，各科教師針對學(xué)生的一日所學(xué)的知識點，都相應(yīng)地進行清查,、不留死角,。“周周清”工作中,，就學(xué)生一周所學(xué)的知識,，都開展了系列性的考查?！叭濉敝械男畔?，促進了教師教學(xué)中的思。

根據(jù)我校教師書寫的不足,，我校狠抓了教師粉筆字,、鋼筆字規(guī)范練習(xí)。每個教師一塊小黑板，每天要書寫三十個粉筆字,，供全校師生賞評,。另外，每個教師每天要臨寫一張鋼筆字,，不要多,、而看精，規(guī)定教師在礁中,、黑板上,、批語中不準(zhǔn)出現(xiàn)錯別字、潦草字,，要給學(xué)生做好表率,。

我校在持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展的同時，也暴露出嚴(yán)重的不足,。從期末考試成績上看,，同班科目發(fā)展不平衡，部分教師沒有照顧到學(xué)困生,，致使及格率嚴(yán)重失分,；綜合學(xué)校總體成績下滑,。一者有其客觀因素,、但另一者還在主觀因素。部分教師從教學(xué)細(xì)節(jié)上力度不到,，沒有注重學(xué)困生的轉(zhuǎn)化,，沒有徹底實施好“三清”工作。這將給我校提出警示,，勢必深刻吸取失敗教訓(xùn),，奮起直追先進。

為使我校教育教學(xué)工作在新的學(xué)期里有新突破,、實現(xiàn)新跨越,、不斷改進、走持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展之路,，我們要著手抓好以下工作,。

要利用一切學(xué)習(xí)機遇，引導(dǎo)師生從思想上深刻認(rèn)識到教育發(fā)展的緊迫性,，要用科學(xué)發(fā)展觀作指導(dǎo),，辯證看、敢于攻堅克難,、敢于競爭挑戰(zhàn),、敢于尋找差距,、敢于高水準(zhǔn)實現(xiàn)自我價值。

要科學(xué)制定常規(guī)教學(xué)管理細(xì)則方案,，從細(xì)從實抓好各個教學(xué)環(huán)

節(jié),，細(xì)化“備、導(dǎo),、批,、輔、考”各項工作,，從小,、從細(xì),、從精著眼,，不搞形式、不走過場,，抓好兩頭生,、促進中間生，實現(xiàn)雙八五目標(biāo),，打我校教學(xué)質(zhì)量翻身仗,。

要及時保證教研時間，每次要有針對性研究專題,，教研活動要服務(wù)于課堂教學(xué),。引領(lǐng)課堂教學(xué)，活動中人人要發(fā)言,、出主意,、談思路，敢于求同存異,、敢于標(biāo)新立異,。要寫好教研活動記錄，力推廣教研成果,、掀教研之風(fēng),，保證教研起到教學(xué)開展的中樞神經(jīng)作用。

小學(xué)教師課改工作總結(jié)篇五

河西小學(xué)督導(dǎo)工作在支部,、行政的領(lǐng)導(dǎo)下,，在教導(dǎo)處的力配合下，我立足本職崗位,，以保持飽滿的工作熱情,、積極的工作態(tài)度，堅持以人為本,、人文關(guān)懷的工作理念和務(wù)實創(chuàng)新的工作作風(fēng),，認(rèn)真履行督導(dǎo)的基本職能,，在穩(wěn)定教學(xué)秩序，開展教學(xué)研究與評價,，促進教學(xué)工作科學(xué)化,、規(guī)范化以及引進人才的考核把關(guān)等方面做了一些工作，現(xiàn)將一年的工作情況總結(jié)如下：

近一年來,，為了不斷適應(yīng)新的工作環(huán)境,、新的工作內(nèi)容、新的工作對象和崗位要求,，我認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀的重要理論,、相關(guān)的政策法規(guī)和制度，虛心向老教師學(xué)習(xí)請教,，學(xué)習(xí)他們好的工作經(jīng)驗和工作方法,，深入一線了解教育教學(xué)情況。工作態(tài)度謙虛謹(jǐn)慎,，在督導(dǎo)工作的實踐中,，我深刻認(rèn)識到：教學(xué)督導(dǎo)是一門科學(xué)，必須認(rèn)真學(xué)習(xí),，才能更好發(fā)揮教學(xué)督導(dǎo)的作用,。把強化自身素質(zhì)作為做好督導(dǎo)工作的基礎(chǔ)。工作中不斷地思考和總結(jié)經(jīng)驗,，增強運用科學(xué)發(fā)展觀的觀點和方法推動督導(dǎo)工作的意識和能力,。在實踐中邊學(xué)邊干，用理論來指導(dǎo)實踐,，踏踏實實做人,，兢兢業(yè)業(yè)做事。目前,，我校的督導(dǎo)工作得到了縣督導(dǎo)行家的.好評,，為下一步工作的開展奠定了較為扎實的基礎(chǔ)。

（一）強化教學(xué)督導(dǎo),，促進新課程,。

一年來，我經(jīng)常深入課堂,，主要面向一線教師學(xué)習(xí),，聽課過程中，兼顧教風(fēng),、學(xué)風(fēng)狀況調(diào)查,。對課堂教學(xué)中存在的問題，及時與任課教師交換意見和看法,，提出有益的建議,。同時,，對教導(dǎo)處在新課程方面實施督查，總結(jié)新課程的經(jīng)驗,。xx年上學(xué)期,，我校在中青年教師中廣泛開展“同課異構(gòu)”教學(xué)活動，校長馮仲玉非常重視,，并親自擔(dān)任評,。老師們通過上課、評課,，看到了別人的長處,，也發(fā)現(xiàn)了自己的不足，切實起到了教學(xué)相長的效果,。老師們對“同課異構(gòu)”這種教學(xué)研討方法予以了充分肯定,，家獲益匪淺，此次公開課達(dá)到了預(yù)期目的,，起到了交流學(xué)習(xí)的作用,。

教學(xué)督導(dǎo)在工作過程中，我堅持原則,，注意方法，取得了良好的工作效果,。對青年教師的'點滴進步,，給予充分的肯定，實事求是地對教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果作客觀分析評價,，助,、關(guān)心教師尤其是青年教師不斷提高素質(zhì)和教學(xué)水平，工作中倡導(dǎo)“以人為本,，和諧督導(dǎo)”的理念,，強化為教學(xué)服務(wù)的意識。許多教師在與教學(xué)督導(dǎo)饋交流后,，都希望在以后的教學(xué)中得到進一步的指導(dǎo),，廣教師和相關(guān)部門對教學(xué)督導(dǎo)工作也給予了積極的支持和配合。在促進教學(xué),、加強教學(xué)管理,、提高教學(xué)質(zhì)量方面發(fā)揮作用。

（二）加強常規(guī)督查,，促進常規(guī)工作規(guī)范化,。

1、加強教學(xué)常規(guī)的過程監(jiān)控檢查,。學(xué)校根據(jù)教育局的文件精神,，對教學(xué)常規(guī)工作實行“周查,、月查、期末查”制度,，加強常規(guī)工作的過程管理,。一年來，學(xué)校校長,、副校長,、教導(dǎo)主任等行政領(lǐng)導(dǎo)下到年級組，對教師的常規(guī)工作實行全程引導(dǎo),，重點督導(dǎo)教師執(zhí)行教學(xué)計劃,、備課、教學(xué)進度,、作業(yè)批改,、后進生的輔導(dǎo)情況及實踐性教學(xué)活動的開展情況等。通過檢查認(rèn)為：教行良好,，絕多數(shù)老師執(zhí)行教學(xué)規(guī)范較好,，能按“學(xué)期授課計劃”授課，集體備課能按要求實施,。但在督查的過程,，我也發(fā)現(xiàn)了存在的問題：如排課，低年級的作業(yè)不夠整潔,，老師的批改,，激勵性語言過少，個別教師甚至沒有等,，,。

2、對開展陽光體育活動認(rèn)真督查：為了學(xué)生健康成長,，根據(jù)教育局文件精神,，我認(rèn)真督導(dǎo)體育組積極開展陽光體育活動，各班體育活動有計劃,、有安排表,。同時，為豐富學(xué)生的校園生活,，我們積極組織學(xué)生開展課間活動,，課間活動有老師組織，活動內(nèi)容豐富多彩,，如跳繩,、踢鍵子、打乒乓球,、打籃球,、打羽毛球及各種游戲等,。活動有記錄,、有圖片資料,。

（三）積極開展跟蹤調(diào)查，廣泛聽取群眾建議,。

督導(dǎo)員是校長與老師溝通的橋梁,。我既是督導(dǎo)員，又是一名普通教師,，工作在一線,，既要貫徹執(zhí)行學(xué)校的決定，又要虛心傾聽老師的建議,。我認(rèn)真收集,、整理、饋教學(xué)動態(tài)信息,，廣泛了解教育教學(xué)情況,，對突出的問題進行跟蹤調(diào)查，廣泛聽取師生對教學(xué)工作的意見,，聽取教師在實踐教學(xué),、開展教改活動情況的意見和建議。

同時,，我也認(rèn)真聽取老師對督導(dǎo)工作的意見及建議,，開展專題督導(dǎo)，與校長當(dāng)面交流,，談督導(dǎo)工作思路和工作重點，不斷改進工作,。如落實新老教師帶工作,，及時饋教學(xué)條件、教材建設(shè),、師資隊伍建設(shè),、教學(xué)質(zhì)量管理等方面好的做法及不足等。

一年來,，我努力克服各種困難,，較好地完成了工作任務(wù)，收到了較好的成效,。所有這些成績的取得,，都是校領(lǐng)導(dǎo)支持和我積極參與的結(jié)果。在肯定成績的同時,，也清醒地認(rèn)識到工作中存在的差距和不足,，更要著眼于今后工作的開拓和創(chuàng)新

1,、要加強學(xué)習(xí)，緊跟教育教學(xué)發(fā)展的新形勢,，不斷轉(zhuǎn)變教育思想,，更新教育觀念。

因督導(dǎo)工作會得罪人,，工作中有畏難情緒,，要加強自身的學(xué)習(xí)，樹立新的教育思想觀念,，加工作力度,，把教學(xué)督導(dǎo)工作做得更好。

2,、進一步處理好督與導(dǎo)的關(guān)系,。堅持督與導(dǎo)相合，以導(dǎo)為主,，以督為輔,，強化服務(wù)職能。

3,、進一步加強與校領(lǐng)導(dǎo)的溝通,，取得理解和支持。

相信在校領(lǐng)導(dǎo)的有力支持和相關(guān)處室的力配合下,，我校的教學(xué)督導(dǎo)工作在提高教學(xué)質(zhì)量方面發(fā)揮出更的作用,。

小學(xué)教師課改工作總結(jié)篇六

本學(xué)期，我校課改工作在區(qū)教委,、文龍學(xué)區(qū)的領(lǐng)導(dǎo)下,，緊緊圍繞學(xué)校申報的課改三年行動計劃項目、提高教育質(zhì)量十條要求,、打造卓越課堂計劃及教師專業(yè)發(fā)展行動計劃開展,，重在在“深化”和“拓展”上狠下功夫。現(xiàn)就本期課改工作總結(jié)如下：

本學(xué)期我校在總結(jié)分析上學(xué)年工作的基礎(chǔ)上,，堅持了原有的一些好的做法,，同時根據(jù)新學(xué)年任務(wù)和學(xué)校薄弱環(huán)節(jié)加強了以下工作：

（一）認(rèn)真貫徹落實重慶市新課程計劃。開齊開足了課程,，特別注重了課輔活動的設(shè)置,，在新課程計劃實施過程中，加強了對教師履行教學(xué)常規(guī)的監(jiān)管,、指導(dǎo)和總結(jié),。

（二）加強新課標(biāo)培訓(xùn)學(xué)習(xí)。學(xué)校為每位教師訂了課標(biāo)，開學(xué)之前,，盡量多安排教師參加市級和區(qū)級培訓(xùn),，其中市級培訓(xùn)2人，音,、體,、美、英語和語數(shù)一年級學(xué)科教師全員參加了區(qū)級培訓(xùn),。在校內(nèi),，學(xué)校組織各學(xué)科參加了區(qū)級以上培訓(xùn)的教研組長、骨干教師分解課標(biāo)內(nèi)容,，承擔(dān)再培訓(xùn)任務(wù),，利用教研活動時間集中較系統(tǒng)地培訓(xùn)了教師。使全體任課教師在較短時間里較好掌握了本學(xué)科新課標(biāo)精神,，為深化課改工作創(chuàng)造了有利條件,。

（三）加強新進校教師培訓(xùn)。本學(xué)年新進校教師6人,，開學(xué)前學(xué)校對他們進行了為期一天的培訓(xùn),，開學(xué)第一天舉行了新老教師結(jié)對幫

扶儀式，為新進校教師和老教師都制定了為期一年的任務(wù),。

（四）抓全員“同課異構(gòu)”活動有效性,。學(xué)校繼續(xù)堅持綜合組教師分學(xué)科分課類，語數(shù)教師分年級分學(xué)科開展“同課異構(gòu)”活動,。每位教師提前上交上課時間,、內(nèi)容，分管年級行政領(lǐng)導(dǎo)堅持監(jiān)督和聽課,，堅持參加討論,，教師必須寫出總結(jié)，確?；顒拥挠行?。

（五）認(rèn)真貫徹落實市教委“提質(zhì)十條”精神。學(xué)校及時組織全體教師學(xué)習(xí)了市教委“深入推進素質(zhì)教育全面提高義務(wù)教育階段學(xué)校教育質(zhì)量”視頻會議精神,，分兩次集中逐條學(xué)習(xí)了“提質(zhì)十條”。學(xué)校制定了實施方案,，找差距添措施,，各項措施正在有序落實實施。

（六）積極推進區(qū)教委課改三年行動計劃學(xué)校項目,。我校申報的項目是《加強校本教研促進教師專業(yè)成長研究》,。學(xué)年初將項目與學(xué)校課改、教科研、教師繼續(xù)教育工作有機結(jié)合,，認(rèn)真制定了學(xué)年計劃,，定期召開項目主研人員會，在教師中定期總結(jié),，增強教師對項目實施的認(rèn)同感,，更有序地開展好校本教研，促進教師專業(yè)成長,。

（七）繼續(xù)做好課改接待交流和“走出去請進來”培訓(xùn)工作,。本期學(xué)校分3批次邀請了區(qū)教科所教研員來校聽課指導(dǎo)課改工作；邀請了華東師范大學(xué),、華南師范大學(xué)教育專家來校對課改進行了診斷把脈,，提出了新進一步深化課改的方案；接待了市“國培”品德與生活（社會）脫產(chǎn)培訓(xùn)班,、涪陵區(qū)第一小學(xué),、武隆鴨江小學(xué)等區(qū)外同行來校課改交流53人/次；承辦了區(qū)教科所語文,、英語2次區(qū)級教研活動,；安排了“國培”脫產(chǎn)3個月培訓(xùn)4人，短期培訓(xùn)2人,，網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)5人,，24人/次到區(qū)外的主城和武隆聽課和到學(xué)校參觀學(xué)習(xí)，128人/次參加了區(qū)內(nèi)培訓(xùn),、教研活動和送課送講座活動,。

（八）繼續(xù)加強課題研究。本期,，我?！掇r(nóng)村小學(xué)“三導(dǎo)十主題”習(xí)慣養(yǎng)成策略研究》成功申報市級課題，有4個區(qū)級課題已經(jīng)申請結(jié)題,，目前有在研校級小課題7個,，區(qū)級課題4個，市級課題1個,。學(xué)校定期召開課題組會,，安排、檢查,、總結(jié)課題研究進展,，及時解決課題研究中出現(xiàn)的問題。

（一）教師對課程設(shè)置的嚴(yán)肅性,、重要性的認(rèn)識進一步增強,；

（二）大多數(shù)教師基本掌握了新課標(biāo)的基本內(nèi)容和與舊課標(biāo)的區(qū)別，并在教學(xué)工作中認(rèn)真實踐；

（三）教師對減負(fù)提質(zhì),，課堂有效性進一步提高,，對打造卓越課堂有了一定的認(rèn)同感。

（四）在課堂教學(xué)中,，在校本教研中做課題,，在課題的.統(tǒng)領(lǐng)下，開展教研活動,，深化課改本期有了新的局面,。

（一）2-6年級班額仍然較大，對推進課堂教學(xué)課改帶來一定的困難,；

（二）由于活動場地小,，無多功能室對實施新課程計劃和實施新課標(biāo)影響較大。

（三）課改的亮點和打造拔尖知名教師方面還需要進一步加強,；

（四）精細(xì)化管理不夠,。

下學(xué)期，在區(qū)教委,、區(qū)教科所,、學(xué)區(qū)的領(lǐng)導(dǎo)下，學(xué)校將緊緊圍繞

課改三年行動計劃和構(gòu)建卓越課堂實施方案開展好各項工作,，加強教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn),，加強過程檢查、指導(dǎo)和總結(jié),，提高各項活動的有效性,。

小學(xué)教師課改工作總結(jié)篇七

一年來，我校堅持以教學(xué)工作為中心,，認(rèn)真學(xué)習(xí)落實上級文件精神,，以重實際，抓特色,，求實效為教學(xué)工作的基本原則,，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，以新課程改革為契機,，加強教學(xué)常規(guī)管理,，深化課堂教學(xué)改革，認(rèn)真落實課程計劃,，落實教學(xué)常規(guī),，落實教學(xué)改革措施，抓好教學(xué)監(jiān)控,，大力推進素質(zhì)教育，全面提高教學(xué)質(zhì)量，從而加速了學(xué)校發(fā)展,。

一,、加強學(xué)習(xí)，樹立新的理念

1,、為了全面推進課程改革,，必須徹底改變教師舊的教學(xué)觀念。我校十分注重對教師的培訓(xùn)工作,，大力組織教師認(rèn)真參加各種培訓(xùn),、在這一學(xué)期里，我校蘆小妞老師,，楊翠萍老師到鄭州參加了全國小學(xué)語文精英論壇觀摩課活動,。不斷提高教師的教研水平和教學(xué)能力。其次,，充分利用學(xué)?，F(xiàn)有的現(xiàn)代化教育手段，組織教師聽專家講座,，看專家教學(xué)實錄,，并對自己的教育教育教學(xué)過程進行經(jīng)常性的反思。通過一系列的學(xué)習(xí),，使我校教師認(rèn)識到新課程改革既是挑戰(zhàn),，又是機遇，并將一輪課程改革視為一次難得的歷史機遇,，將理論聯(lián)系到實際教學(xué)工作中,，解放思想，更新觀念,，豐富知識,，提高能力，以全新的素質(zhì)結(jié)構(gòu)接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”,。

2,、通過學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，教師們逐步領(lǐng)會到教學(xué)的終極目標(biāo)不是讓受教育者適應(yīng)現(xiàn)實,，而是改造,、創(chuàng)建新的現(xiàn)實，培育出有創(chuàng)造能力的人,。從而形成了“實施新課程的成敗在教師,，教師的要務(wù)在于更新教學(xué)觀念”的共識。確立了“一切為了人的發(fā)展”的教學(xué)理念,。樹立“以人為本,，育人為本”的思想,。樹立學(xué)生主體觀，貫徹民主教學(xué)思想,，構(gòu)建一種民主和諧的師生關(guān)系,，尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生觀點,，承認(rèn)學(xué)生個性差異,，相信學(xué)生都存在發(fā)展?jié)撃埽e極創(chuàng)造和提供滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)成長的條件,。樹立學(xué)生發(fā)展觀,，將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動的出發(fā)點和歸宿。關(guān)注學(xué)生情感的體驗,，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣等非智力因素,，重視了學(xué)生獨立性，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮,，使獲取知識,，學(xué)會學(xué)習(xí)，掌握知識和技能的過程,，成為學(xué)生豐富情感,、完善自我、學(xué)會合作,、學(xué)會做人的過程,。

3、加強了教育的開放性,，加強了教學(xué)與學(xué)生生活,，現(xiàn)代社會，現(xiàn)代科技的聯(lián)系,。教師教學(xué)中立足課堂而不受課堂局限,，立足學(xué)科教材而不受其限制，善于捕捉現(xiàn)代社會,，現(xiàn)代科技,，其它學(xué)科的知識信息和最新成果，豐富教學(xué)內(nèi)容,，開闊學(xué)生視野,，使教學(xué)活動始終充滿活力。同時在教學(xué)中結(jié)合教學(xué)內(nèi)容開展研究性學(xué)習(xí)等綜合實踐活動,，為學(xué)生營造了學(xué)習(xí),、體驗的實際情境，創(chuàng)設(shè)動手實踐,、創(chuàng)造的現(xiàn)實環(huán)境,，將傳統(tǒng)的課堂教學(xué)拓展到教室外,、校外，加強了學(xué)校教育與社會的密切聯(lián)系,。

二,、加強校本培訓(xùn)、提高教師素質(zhì)

提高教師隊伍的業(yè)務(wù)水平是提高師資素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵,。我們在總結(jié)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，加強教師集體備課與論課活動,，強調(diào)合作交流等,，使教師在做中學(xué)，在實踐中領(lǐng)悟,，使老師走上學(xué)習(xí)中研討,，實踐中總結(jié)，總結(jié)中提高的成長歷程,。

在校內(nèi)教研活動中,，我校制訂了語文教研組長李艷利老師，數(shù)學(xué)教研組長許亮老師,。要求教研組長,，每學(xué)期初制定好該組教研計劃，寫好教研活動記錄,，學(xué)期末做好教研工作總結(jié),。要求每位教師在一學(xué)期內(nèi)都要講一節(jié)校內(nèi)公開課，教師

們互相交流,，互相學(xué)習(xí),，取長補短。本學(xué)期,，我校共舉行教研活動17次,，取得了較好的教研效果。本期作課的教師,，均在各方面展示了自己的高素質(zhì),。老師始終面帶微笑，教態(tài)親切,、自然,、普通話標(biāo)準(zhǔn)，語言準(zhǔn)確,，富有感染力,，教師的范讀情景交融，把學(xué)生帶入如夢如幻的美景之中,。教學(xué)語言流暢,，板書美觀工整,、新穎，教態(tài)大方,，駕馭課堂能力強,。部分教師設(shè)計制作的課件很好，運用自如,。

另外,，我校還要充分利用學(xué)校的遠(yuǎn)程教育設(shè)備，組織教師學(xué)習(xí)專家講座,，優(yōu)秀示范課等,，和校內(nèi)聽課間周進行。本學(xué)期校長聽課不少于30節(jié),，主任聽課不少于40節(jié),，每位教師聽課不少于10節(jié)。

讓老師切實有效的由新課程的旁觀者,，變成新課改的組織者,、參與者，投身到新課程中的改革中,，并在實踐中找出其中最關(guān)鍵,、最困惑、最有價值的問題,，并在教師中進行交互式討論,、開放式探究，使教師提高了反思能力,，自覺調(diào)合教與學(xué)的行為,，提高課堂的教學(xué)效能。

三,、轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式與學(xué)生的學(xué)習(xí)方式

1,、學(xué)習(xí)方式的改革是本次課改的核心之一。不會學(xué)習(xí)的人將是21世紀(jì)的新文盲,。我校在教學(xué)過程中關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程和方法,，凸現(xiàn)發(fā)現(xiàn)、探究,、研究等認(rèn)識活動,，使學(xué)習(xí)過程更多地成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,、分析問題,、解決問題、掌握方法的過程,。

2,、新課程向傳統(tǒng)的教學(xué)方法提出了挑戰(zhàn),。教師要走下高高的神壇，由居高臨下的權(quán)威者變成學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴,、學(xué)生發(fā)展的促進者,。我們努力營造民主、平等,、互動,、合作的師生關(guān)系，在與學(xué)生交往互動,、合作交流中與學(xué)生心靈碰撞,、情感交融中健全學(xué)生人格，完善學(xué)生個性,，促進師生共同發(fā)展。

四,、 狠抓教學(xué)常規(guī)工作,，重實際，重實效

1,、我校建立健全了教學(xué)管理制度,加強了學(xué)校內(nèi)部各項教學(xué)工作的科學(xué)管理,。對學(xué)校的授課計劃、備課,、教學(xué),、批改、輔導(dǎo),、復(fù)習(xí),、考試、成績評定等項教學(xué)規(guī)章制度,，做到嚴(yán)格要求,，嚴(yán)格管理。同時提出具體的改革設(shè)想,，以達(dá)到教學(xué)管理系統(tǒng)的整體優(yōu)化,。努力提高課堂教學(xué)效率。提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵是教師,，每位教師必須備好每一節(jié)課,，積極從教材中挖掘出啟迪學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生能力的`因素,，建立教學(xué)上的最佳工作點,，充分調(diào)動學(xué)生的思維積極性，使大部分學(xué)生在克服一定困難的前提下學(xué)到更多知識,，增能力,。

2,、堅持以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo),，以訓(xùn)練為主線的教學(xué)模式,，教學(xué)中注意充分調(diào)動學(xué)生的積極性，活躍思維,。在課堂上,，教師要刻意創(chuàng)設(shè)問題的情景，積極引導(dǎo)學(xué)生對事物進行分析比較,，培養(yǎng)概括和判斷推理,、綜合的能力和運用知識的能力。教師在以學(xué)生為主體,，認(rèn)真研究教法,。根據(jù)學(xué)科的性質(zhì)和教材的特點、學(xué)生的年齡特點及班級的實際情況,，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、語言表達(dá)能力,，動手操作能力及自學(xué)能力,。努力改進教法的同時，也注意對學(xué)生進行學(xué)法的指導(dǎo),，以學(xué)法的優(yōu)化推動教法的優(yōu)化,。

3、積極參與一課多研活動,。通過活動,，增強教師之間的互相交流、互相了解,、互相學(xué)習(xí),。

4、結(jié)合我區(qū)的教學(xué)工作計劃,，把如何指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀和開展“走近,、走進文本，走出文本”的校本教研作為校本教研的重點,。

5,、注意總結(jié)經(jīng)驗。在這一學(xué)期里,，我校的教師能按要求做好教學(xué)反思,，能積極把理論與實踐相聯(lián)系，有意識的把實踐上升為理論撰寫成文章。

總之,，新課改工作任重道遠(yuǎn),，我們將在實踐中不斷摸索，克服困難,，總結(jié)經(jīng)驗,，樹立課改必勝的信念，扎扎實實做好新課改工作,。

小學(xué)教師課改工作總結(jié)篇八

課堂教學(xué)提質(zhì)增效,，課改是核心。20xx年3月,，我校全面啟動了高效課堂教學(xué)改革的試點校工作,。全校21個教學(xué)班，1205名學(xué)生,，38位教師參與了課改實驗,。20xx年秋季提出了高效課堂“1+345”教學(xué)模式。即：“1”是指高效課堂即生本課堂,，課堂教學(xué)從“知識本位”向“潛力本位”進發(fā),，課堂教學(xué)的終極目標(biāo)是挖掘?qū)W生潛力，發(fā)展學(xué)生潛力,。“3”是指貫穿課堂的三種學(xué)習(xí)時間：預(yù)習(xí),、研習(xí),、練習(xí)；“4”是指師生的四種教學(xué)行為：傾聽,、自主,、合作、展示,；“5”是指教學(xué)的主要流程：預(yù)習(xí)導(dǎo)航,、合作探究、展示交流,、點撥升華,、練習(xí)反饋。創(chuàng)新的“1+345”教學(xué)模式,，打造了校園教育教學(xué)的核心價值觀?，F(xiàn)將具體工作匯報如下：

在新課程理論指導(dǎo)下，轉(zhuǎn)變教師固有的教育觀點,，是課改實施的前提,。針對課改理論與實踐脫節(jié)、教師定力不足、行政推動力缺乏等制約因素,，我校從營造課改氛圍,，激發(fā)教師參與課改熱情入手，在做好課改組織建設(shè)工作的基礎(chǔ)上,，重點做好兩項工作：

一是師資培訓(xùn)常態(tài)化,。近九個月的課改實驗，能夠說師資培訓(xùn)工作貫穿始終,。我校召開新課改動員大會1場,，課改實驗中期小結(jié)2次，聘請專家講座3次,，展開高效課堂體驗活動2次,，組織理論培訓(xùn)9次，組織研討課27節(jié),，觀摩課12節(jié),，參與導(dǎo)學(xué)案編寫教師41人，撰寫學(xué)習(xí)心得73篇,，赴外地參觀學(xué)習(xí)123人次,。

二是管理制度細(xì)致化。我校制定了《現(xiàn)代教育技術(shù)條件下高效課堂教學(xué)改革實施方案》,，確定了課堂教學(xué)改革“三步走”總體目標(biāo),，即：第一步，20xx年,，實現(xiàn)教師有所理解,、模式基本成型；第二步,，20xx年上學(xué)期,，模式趨于成熟，質(zhì)量有所顯現(xiàn),；第三步,，20xx年下學(xué)期，模式富有特色,、質(zhì)量明顯上升,。同時，我校先后制定和修改一系列課改管理制度,，如：《高效課堂教學(xué)常規(guī)管理制度》,、《高效課堂教學(xué)評價表》、《高效課堂推動工作制度》,、《高效課堂教學(xué)改革獎勵制度》等,。

透過持續(xù)持續(xù)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)與制度建設(shè),，轉(zhuǎn)變教師觀點，轉(zhuǎn)換師生主角,，引進先進的教育理念,，傳遞課改前沿知識，交流教學(xué)改革經(jīng)驗,，開啟教師課改思想之門,。

在全面推動課改的工作中，實驗過程是關(guān)鍵,。我校實施“三抓三重”策略,，逐步構(gòu)成*、開放,、有效的教研機制,，促動新課改工作目標(biāo)的逐步落實。所謂“三抓三重”,，是指抓高效課堂教學(xué)重細(xì)節(jié),，抓骨干教師引領(lǐng)重活動，抓校本研訓(xùn)重實效,。

1,、抓課堂重細(xì)節(jié)做到“五看”。一看小組建設(shè),，是否建立組名,、設(shè)計呼號、選拔培訓(xùn)組長,、優(yōu)化組合組員,、明確幫扶對子，是否構(gòu)建“對話,、交流、互動”的課改文化,；二看導(dǎo)學(xué)案編寫與使用,，是否注重導(dǎo)學(xué)案作用的發(fā)揮，注重學(xué)法指導(dǎo),，是否重視導(dǎo)學(xué)案反思與再研究工作,；三看課堂教學(xué)環(huán)節(jié)“三要素”、“五環(huán)節(jié)”是否落實,；四看課堂檢測教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成,；五看試驗示范班是否在年級中起到輻射、示范,、“以點帶面”作用,。而這些課堂細(xì)節(jié)的落實則透過教學(xué)部門、聯(lián)點行政嚴(yán)格的“走課”、“推門聽課”,、“開門聽課”及組織“研討課”,、“觀摩課”、“群議課”等制度予以落實,。

2,、抓骨干重活動注重“兩頭”。學(xué)科骨干教師是課堂教學(xué)改革的中堅力量,，年輕教師持續(xù)發(fā)展是力量源泉,。我們把骨干教師與年輕教師結(jié)成師徒對子。在骨干教師中展開“四個一”活動,，即每學(xué)期展開一次論壇,，上一節(jié)研討課，研究一項小課題,，帶一名青年教師,。在青年教師中展開“五項研究”活動，即每學(xué)期寫一本教學(xué)反思,，交一份教材分析報告,，記一本讀書筆記，聽評課很多于20節(jié),，組織一份群眾備課的主講稿,。骨干教師與青年教師的活動有機地結(jié)合在一齊，使青年教師有所依靠,，骨干教師看到成果,，從而到達(dá)互相促動的目的。

3,、抓教研重實效突出“兩點”一是突出校本研訓(xùn)重點,。我校把“提升課堂教學(xué)效率”作為校本研訓(xùn)工作重點，要求課改教研組結(jié)合自己的實際狀況,，確立研究的專題,，在群眾備課中得到體現(xiàn)。二是注重校本研訓(xùn)過程管理重點,。為了增強對校本研訓(xùn)的過程性管理,，校園明確了行政人員分工及職責(zé)，完善相關(guān)制度,。行政人員務(wù)必與聯(lián)點的教研小組成員共同參與教研活動,，確保教研活動的真正落實。同時,，建立行政人員檢查督導(dǎo)制,、教師課堂教學(xué)考核制,。

為構(gòu)建以學(xué)案為載體高效、自主,、開放的課堂,，我校建立了一系列的保障措施。一是組織領(lǐng)導(dǎo)保障,。校園成立課改領(lǐng)導(dǎo)小組,、工作小組，明確各職能組的`作用,，全面規(guī)劃,、統(tǒng)籌、指導(dǎo)校園課改工作,，切實增強對課改工作的職責(zé)感,、使命感。二是實施操作保障,。我校教學(xué)部門增強課改示范引領(lǐng),，完善激勵評價機制，用心營造講課改,、學(xué)課改,、比課改的良好氛圍，增強校本教研和課題研究,，大力推動高效課堂教學(xué)模式的研究,。三是經(jīng)費投入保障。校園合理利用有限資金,，增大課改投資力度,。近九個月的時間里教師培訓(xùn)、學(xué)習(xí),、體驗投入資金4,。1萬元，編印導(dǎo)學(xué)案4,。85萬元,，擬投入課改所需教學(xué)設(shè)備資金約13萬元，為高效課堂建設(shè)奠定必要的物質(zhì)基礎(chǔ)和師資儲備,。

課改是一場改善教育生態(tài)的革命。這場革命只有找到了規(guī)律,，選對了模式,，抓住了本質(zhì)，就能夠創(chuàng)造奇跡,。在近九個月的課改實驗中,，我們有過迷惑,，有過徘徊。但一路走來,，局領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷,、鼓勵，業(yè)務(wù)部門的指導(dǎo),、幫忙,，老師們付出的艱辛，同學(xué)們收獲的成長,，給了我們前進的動力,。冬天已經(jīng)到來，春天還會遠(yuǎn)嗎大霧彌漫之后陽光終會普照大地,，我們期盼著高效課堂所以變得和諧而幸福,，智慧且靈動。

小學(xué)教師課改工作總結(jié)篇九

本學(xué)期,，我校課改工作緊緊圍繞我區(qū)“一三三”課改模式,，發(fā)揚全校教師團隊合作探究的精神，群策群力,，努力提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量,不斷推進新課程改革,，深化學(xué)校特色建設(shè)——潛能教育。 抓好教研和科研的有機結(jié)合,，促進教師專業(yè)發(fā)展

嚴(yán)格執(zhí)行課程計劃,。按照國家課程計劃，開齊,、開足,、上好各類課程，不任意增刪課時,。加大了課程管理巡查力度,，對各教師執(zhí)行課程計劃、按課表上課等情況進行督查,。

健全教師教學(xué)管理制度,。我校堅持候課制度，保證課堂時間,。教導(dǎo)處進行課堂常規(guī)檢查,，改進檢查方法，重點從教師按時進教室,、課堂組織情況兩方面進行,。實行教師輪教制度和教案、作業(yè),、業(yè)務(wù)聽課檢查制度,。語,、數(shù)、英三學(xué)科開展集體備課,，進一步細(xì)化了工作要求,。

扎實開展過程性監(jiān)測，落實教學(xué)過程質(zhì)量跟蹤,。繼續(xù)堅持語文,、數(shù)學(xué)、英語學(xué)科教學(xué)質(zhì)量每月調(diào)研,，根據(jù)教學(xué)進度,，開展音樂、體育,、美術(shù)等學(xué)科的每月質(zhì)量監(jiān)控與分析,，向課堂要質(zhì)量。

（1）切實發(fā)揮“首席教師工作室”示范,、引領(lǐng)和輻射作用,，加強學(xué)科組建設(shè),，提升校本教研質(zhì)量,。加強學(xué)科組建設(shè),，認(rèn)真開展教研工作。首先,，完善了工作職責(zé),、規(guī)章制度，制定管理考核細(xì)則,，增強兼職教研員的責(zé)任意識,、提高服務(wù)意識。

（2）扎實搞好各年級的輪教工作,。各年段結(jié)合課題內(nèi)容制定研究及授課內(nèi)容,。新教師（入職三年之內(nèi)的教師）輪教后結(jié)合個人情況將安排與一位省市教學(xué)能手結(jié)對子，師徒每周互聽一節(jié)課,，做好聽課評課記錄及成長記錄,。結(jié)合輪教，每月舉行一次教學(xué)研討課,。例如：九月新教師展示課,，十月教學(xué)能手示范課、教學(xué)骨干研討課,，十一月徒弟匯報課等,。最后，語數(shù)英各舉行1-2次大教研活動，聘請市教研室專家進行指導(dǎo),。

（3）利用好周分科教研活動時間和周四讀書時間，提高教師自身師德修養(yǎng),、理論水平和業(yè)務(wù)能力,，促進教師自主發(fā)展。通過專題講座,、課例觀摩等形式加強教師自修自練,，通過多學(xué)習(xí)、多讀書,、勤反思,、多練筆等形式提高教師自身師德修養(yǎng)、理論水平和業(yè)務(wù)能力,，促進教師自主發(fā)展,。我校還為骨干教師提供外出培訓(xùn)機會。本學(xué)期,，我校共外派教師30余人分別赴武漢,、南京、杭州,、北京,、深圳等聆聽專家講座，與專家面對面地進行交流學(xué)習(xí),。

（4）教師在教科研工作中獲得發(fā)展,。堅持課題來源于教育實踐，成果服務(wù)于教育實踐,。重視課題研究的資料積累,、過程管理和應(yīng)用價值，強化教科研的群體合作,。進一步推進學(xué)校教研科研工作,，用課題研究解決課程改革中的實際問題，扎扎實實提高我校教學(xué)質(zhì)量,。

作為xx市十二五規(guī)劃課題,，且作為我校的龍頭課題，我校自上而下都格外重視,，繼續(xù)有序開展活動,。這學(xué)期我們根據(jù)本課題的實施方案，在已有基礎(chǔ)上,，做好前一階段的小結(jié)與下一階段的計劃,，對前期工作進行了梳理。初步形成相關(guān)理論《關(guān)于小學(xué)生學(xué)習(xí)能力發(fā)展與培養(yǎng)的思考與認(rèn)識》。初步形成了教師個性化的研究心得與體會,，如《紙藝材料的開發(fā)與應(yīng)用》,、《如何培養(yǎng)學(xué)生的計算能力》《對計算教學(xué)有效性的思考》等。初步探索出培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的有效策略,。如《小學(xué)低段語文生活化識字策略》《小學(xué)中段語文有感情朗讀指導(dǎo)策略》《小學(xué)高段古詩詞教學(xué)策略》《小學(xué)低段數(shù)學(xué)課前三分鐘口算練習(xí)策略》《小學(xué)高段數(shù)學(xué)計算典型問題集設(shè)計與運用策略》《小學(xué)英語閱讀指導(dǎo)策略》《小學(xué)美術(shù)感,、探、析,、創(chuàng),、評五段式教學(xué)模式》等等。與此同時,，通過調(diào)研顯示,，學(xué)生識字、朗讀,、計算等學(xué)習(xí)能力初步得到提高,，教師科研意識與能力得到進一步提高。目前,，此項課題剛經(jīng)過市級中期評估,。

《游戲教學(xué)在英語課堂上的運用研究》目前已進入尾聲，實驗教師在前期工作的基礎(chǔ)上,，開展研討課,，并進行了資料的收集與完善，撰寫了相關(guān)論文,。

我校王肖燕和康俊琴的個人課題獲得“第二屆xx市教師個人課題”立項,。我校在指導(dǎo)兩位教師進行課題研究的同時，充分保障了兩位老師的研究時間,，并提供外出學(xué)習(xí)觀摩的機會,，保障她們的課題工作順利進行。

讀書活動：讀書有益于啟智,。本學(xué)期,，我校利用好學(xué)校、家庭圖書資源,，引導(dǎo)學(xué)生拓展讀書時空,、開創(chuàng)繽紛的`閱讀天地，并設(shè)立“三讀”時間：

①晨間誦讀：學(xué)生在晨間自由誦讀,，可以誦讀古詩詞,，背誦名言警句，朗誦優(yōu)美詞句,、精彩片段,；

②午間默讀:每天中午要保證20分鐘的讀書時間。可以靜靜讀,，可以摘抄,，也可以記錄讀書感受；

③晚間靜讀:每晚睡覺之前輕輕打開書本,，慢慢品嘗一番,，伴著書香入眠。

倡導(dǎo)三個“共讀”：

①同伴共讀:鼓勵學(xué)生自己成立“書友會”,，經(jīng)常交流讀書感受，自己開展讀書活動,；

②師生共讀:師生共讀一本書,，共同評析、鑒賞,；

③親子共讀:鼓勵家長參與到孩子的讀書活動中,，批閱孩子的讀書筆記，用自己的讀書行為影響孩子,。

舉辦學(xué)科主題活動,。本學(xué)期，我校舉辦了語文節(jié),、科技節(jié)的活動,，意在培養(yǎng)學(xué)生主動參與、練就本領(lǐng)的意識,，使學(xué)生從中獲取知識,，感悟?qū)W習(xí)的快樂，拓展學(xué)習(xí)的空間,。

我們相信,，只要循著新課程的理念作不懈的努力，我校課改實驗定會 “百尺竿頭,，更進一步”,，在今后的課改實踐中，我們將深化學(xué)校的課改工作管理,，促進教師的專業(yè)成長和學(xué)校的持續(xù)快速發(fā)展,。

小學(xué)教師課改工作總結(jié)篇十

實施新課程改革以來，我校在區(qū)教研中心的正確指引下,，認(rèn)真貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神和《課程標(biāo)準(zhǔn)》,，用基礎(chǔ)教育課程改革的新理念來指導(dǎo)教學(xué)工作，積極實踐,，不斷探索,，經(jīng)過全體教師的努力，學(xué)校的課改工作穩(wěn)步推進，取得了初步的成效,。在實驗過程中,，我校主要做好了如下幾方面的工作：

1、嚴(yán)格執(zhí)行義務(wù)教育階段課程計劃,，構(gòu)建科學(xué)的課程體系,。課程是教育的心臟，是培養(yǎng)目標(biāo)的基礎(chǔ)和載體,。為此,，我校十分重視對課程的設(shè)置和整合。嚴(yán)格執(zhí)行義務(wù)教育階段課程計劃,，學(xué)校按照義務(wù)教育課程計劃開全課程,、開足課時，不隨意增減課程,、課時,，不提前結(jié)束課程，認(rèn)真組織開設(shè)好地方課程,、學(xué)校課程和綜合實踐活動課程,。體育、藝術(shù),、信息,、科學(xué)除了開足開齊，還配備了專業(yè)教師上課,。同時積極構(gòu)建科學(xué)學(xué)科課程體系,，擴展學(xué)科課程內(nèi)容，進行校本教研,。如語文課增設(shè)了寫字課,、英語課增設(shè)了活動課、思想品德增設(shè)了交通安全課,。重視綜合課程的開設(shè),，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

2,、加強組織,，健全管理體制。為了形成課改的長效機制,，我校制定了各項活動制度,，確保教研時間、教研人員,、教研內(nèi)容有保證,。規(guī)定每周星期二上午為英語科組活動時間,、周三上午為數(shù)學(xué)科組活動時間、周四上午為語文課組活動時間,、周五上午為藝術(shù)信息科組活動時間,，周四下午為全體教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間。建立了各種例會制度,，如教研組長,、班主任、課題組成員及課改領(lǐng)導(dǎo)小組的月例會制度,，定時交流課改工作進展情況,，探討和部署下階段工作。健全了老師的學(xué)習(xí)培訓(xùn)制度和教學(xué)管理制度,，建立了獎教獎學(xué)的激勵機制,，保證了課改工作的有力推進。

教師是課改成敗的關(guān)鍵,，轉(zhuǎn)變教師的觀念是實現(xiàn)和有效推進課改的前提。因此,，我校把對教師的培訓(xùn)作為一項系統(tǒng)的工程來抓,，嚴(yán)格執(zhí)行“先培訓(xùn)，后上崗,。不培訓(xùn),，不上崗”的制度，通過參加新教材培訓(xùn),、上研討課,、專題討論、教學(xué)反思等形式,，促使教師運用新理念,，研究新策略，使新課程的教學(xué)理念深入人心,。

1,、加強理論學(xué)習(xí)。為了提高老師對課改的認(rèn)識,，我們利用校本培訓(xùn),，組織教師學(xué)習(xí)了有關(guān)的課改文件，還請韓軍副校長還作了《新課程的理念和創(chuàng)新》的專題講座,，讓老師們明確現(xiàn)在的課程非改不可,，課程改革勢在必行。通過學(xué)習(xí)了解,，全校老師統(tǒng)一了思想,，集中了精力,。接著，扎實開展各學(xué)科《課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)培訓(xùn),，組織了三個層次的學(xué)習(xí)培訓(xùn)：一是通讀,，要求每位教師首先要通讀新課標(biāo)，并寫好學(xué)習(xí)札記,，從而使全體教師對新課標(biāo)有了感性的認(rèn)識,，從整體上加以把握；二是解讀,，組織教師對新課標(biāo)進行解讀,，使全體教師對新課標(biāo)能準(zhǔn)確地理解和接受，從而對新課標(biāo)有了理性的認(rèn)識,；三是研讀,，這一層次的學(xué)習(xí)，要求每位教師能對新課標(biāo)逐章研讀,，并結(jié)合學(xué)習(xí),，反思自己的教學(xué)行為，每人寫一篇“走進新課程”的心得體會,。同時還定期請專家,、優(yōu)秀教師作專題講座，幫助老師正確了解新教材,、新課標(biāo),、新理念。

2,、積極參加上級各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動,。為了讓老師們盡快適應(yīng)新課程，區(qū)教研中心組織了大量的學(xué)習(xí)培訓(xùn),，我校一向非常重視這個難得的學(xué)習(xí)機會,，總是挑各科骨干積極參加。對每學(xué)期舉行的新教材培訓(xùn),，我們更是要求所在年級全員出動參與培訓(xùn)學(xué)習(xí),，回來后除了要向科組匯報，還要求寫學(xué)習(xí)心得,。虛心向優(yōu)秀學(xué)校取經(jīng),，經(jīng)常參加水庫小學(xué)的教研活動。積極組織老師參加網(wǎng)聯(lián)學(xué)習(xí),，通過培訓(xùn)和借鑒優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗,，不斷提高老師的理論水平和教學(xué)能力。同時還注意對教學(xué)常規(guī)的培訓(xùn)檢查,，根據(jù)課程改革精神制定了新的教師教學(xué)常規(guī)管理措施和評估要求,，切實規(guī)范教師的教學(xué)行為,。

3、深化操作培訓(xùn),。對教師的培訓(xùn)僅僅停留于理論的層面上還是不夠的,，必須與教師的教學(xué)實踐相結(jié)合，為此我們加強了操作層面上的培訓(xùn),。要求各科組經(jīng)常收集一些名優(yōu)老師的教學(xué)案例,，組織教師對這些教學(xué)案例進行研究、分析,、反思,、討論、評價,，從理論上加以闡述,，使教師及時了解國內(nèi)外教學(xué)的現(xiàn)狀，領(lǐng)會新課程理念在實際教學(xué)中的應(yīng)用,，從而吸取經(jīng)驗,，反思自己的教學(xué)行為，發(fā)現(xiàn)并解決自己教學(xué)中的.問題,，扎實提高自己的教學(xué)能力,。同時組織了全校教師進行信息技術(shù)應(yīng)用的培訓(xùn)，為此學(xué)校擠出財力,，為每位教師配備了工作電腦,，每個教室配備了多媒體教學(xué)平臺,，設(shè)置了教師電子閱覽室,，極大地提高了教師信息技術(shù)和課堂教學(xué)整合的能力，目前我校全體教師都會制作課件,，上課使用多媒體課件率超過70%,，成為提高課堂教學(xué)效果的重要手段之一。

課堂教學(xué)是課程改革的主陣地,，落實課改我們以課堂教學(xué)為突破口,。同時，我們也認(rèn)識到課改理念真正轉(zhuǎn)化為課堂教學(xué)行為并不是一朝一夕就能實現(xiàn)的,，為此,，我們把在“教中學(xué)”，在“教中改”作為我校變革課堂教學(xué)的指導(dǎo)思想,。一方面注意課堂常規(guī)的檢查監(jiān)管,，一方面利用不斷的隨堂聽課、上公開課,、研究課,、探討課,，積極開展教學(xué)研究，力求把新課程的教學(xué)理念落實在每節(jié)課上,，促使老師在實踐中認(rèn)識,，在實踐中運用、提高,。

1,、經(jīng)常檢查督導(dǎo)，以規(guī)促教,。認(rèn)真落實局關(guān)于“開展常態(tài)教研,，實行推門聽課”的指示，學(xué)校行政及各科組長隨堂聽課,，隨時檢查課改理念的貫切和教學(xué)常規(guī)的落實情況,，發(fā)現(xiàn)問題,及時反饋矯正；要求集體備課,，落實“主備教師說課（輪流）——集體研討——形成教案——個性化批注——上課——反思”的流程,。形成個人教學(xué)教案前，規(guī)定根據(jù)本班學(xué)生的實際及個人的特長,、風(fēng)格作200字以上的個性化批注,，上完課還后及時寫好反思；對教案采用定期全面檢查和不定期抽查相結(jié)合進行檢查,，管理出效益,。

2、經(jīng)常開展課堂教學(xué)比賽,，以研促教,。我校每學(xué)年舉行二次課堂教學(xué)比賽，上學(xué)期舉行全體教師參加的“東昌杯”課堂教學(xué)大賽,，下學(xué)期進行青年教師唱主角的“青春風(fēng)采”展示課活動,。每一堂公開課要求按“集體備課——試教、級組聽課——級組反思修正——上比賽課——科組評價,、總結(jié)”的程序開展,，利用集體智慧上課，以研促教,。針對以前在教學(xué)中存在的困惑,，每次活動我們要求突破一個課題。如xx——xx學(xué)年度的第一學(xué)期的“東昌杯”課堂教學(xué)大賽,，我們就結(jié)合上一學(xué)年公開課中發(fā)現(xiàn)的通病——“課件花哨,，教學(xué)進程以課件為中心”，就“如何恰當(dāng)發(fā)揮課件的輔助作用”作了探索和實踐,，現(xiàn)在老師們制作課件不再追求往日的富麗,，追求起到激發(fā)學(xué)生興趣,，活躍課堂氛圍、簡化重點難點,、提高課堂效率的效果,，真正做到了輔助于教學(xué)；第二學(xué)期的“青春風(fēng)采”展示課活動我們就上學(xué)期的比賽課中發(fā)現(xiàn)的調(diào)動學(xué)生的積極參與探究的方法手段不多的問題,，就“如何調(diào)動學(xué)生積極性,、主動性”進行了探導(dǎo)，通過嘗試,，教師們在創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍手段方法豐富了,，學(xué)生的主體性得到體現(xiàn)?！皢栴}即課題,，教學(xué)即研究”，課堂教學(xué)大賽既提高了教師的技能,，也提高了課堂效率,、教學(xué)質(zhì)量，促進課堂優(yōu)化,，推進了課改深入,。

新課程評價中指出：“評價，不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績,，而且要發(fā)揮和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能,，了解學(xué)生發(fā)展中的需求，幫助學(xué)生認(rèn)識自我,，建立自信,，發(fā)揮評價的教育功能，促使學(xué)生在原有的水平上發(fā)展”,。過去我們對學(xué)生評價是不夠全面 ,，只重結(jié)果,，不注重學(xué)生平日掌握知識,、提高能力的過程，為此我們改革了過去的評價方式,，嘗試進行過程評價,。經(jīng)過不斷的探索實踐和總結(jié)，我們制定了“我能行”激勵評價體系,。評價制度以新課標(biāo)為依據(jù),，家校結(jié)合，共同對學(xué)生發(fā)展的全過程進行激勵評價,，通過激勵的語言與即時的評價,，激勵先進,，喚醒和發(fā)展學(xué)生的潛能，鼓勵學(xué)生進步,，旨在幫助學(xué)生認(rèn)識自我,，建立自信，養(yǎng)成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度,，促進學(xué)生的和諧發(fā)展,。我們把“我能行”評價表設(shè)計得像獎狀一樣精美，分為三個部分內(nèi)容：第一部分是激勵性的評價,；第二部分是家長的話,；第三部分是學(xué)生的話。操作簡單,、快捷,，評價人發(fā)現(xiàn)學(xué)生亮點，馬上填寫發(fā)給學(xué)生帶回家,。評價的對象面向每一個學(xué)生,，特別是在發(fā)展、在進步的中下等學(xué)生,。評價的實施動態(tài)化,、日常化,，一旦發(fā)現(xiàn),，馬上表揚。內(nèi)容多樣化,，包括德,、智、體,、美,、勞及心理健康，盡可能地擴大評價的信息內(nèi)容,。評價的主體多元性,，不但是班主任、工具科教師,，還包括非工具科教師,、值日教師，同學(xué),，甚至校外人士,。我能行評價不單時刻激勵著學(xué)生，還成為家校的聯(lián)系函，真正發(fā)揮了評價的教育功能,，促進了學(xué)生在原有水平上的發(fā)展,。我們要求老師對作業(yè)進行等級性評價的同時多用語言激勵性的鼓勵，學(xué)生的學(xué)年評價放大學(xué)生的閃光點,，多肯定成績和特長,，同時注意喚醒潛能。關(guān)注學(xué)生的發(fā)展,，在學(xué)習(xí)的全過程中使用激勵性評價,。

反思如同前行路上的驛站，休整再出發(fā)才能精神百倍,，把握方向,，事半功陪。課改是個新生事物,，靠的是大膽地嘗試,、總結(jié)、創(chuàng)新,，反思是課改深入實施的保證,。為此我校大力提倡反思，要求教師在每節(jié)課后都要進行反思,，看成功之處,，記下創(chuàng)新“亮點”；找不足之處,，寫出改進之法,；想應(yīng)做之法，留下瞬間感悟,，并將反思記錄在教案里,。聽課結(jié)束后，要求年級組的幾位教師坐下來對自己的課進行反思,，反思自己的課和其他教師的課存在的不足,，以后怎樣去改進。同時也要求對指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)進行總結(jié)反思,，促使老師養(yǎng)成勤于思考,，勇于實踐，善于探索和總結(jié),，再實踐探索的習(xí)慣,。xx——xx學(xué)年度在進行全校性的課堂教學(xué)比賽的同時,，還要求老師對自己的公開課進行反思,，舉行了課例反思比賽；xx——xx和xx——xx兩個學(xué)年，我們要求老師對后進生的轉(zhuǎn)化個案進行反思,，積累了不少案例,，還編成書。通過對案例的分析,、探索的總結(jié)反省,、經(jīng)驗的梳理等方式，促使教師反思修正著自己的行為,。

在區(qū)教研中心的正確引導(dǎo)下,，我校教師的群策群力，準(zhǔn)確地把握了課改脈搏,，通過不斷地學(xué)習(xí),、培訓(xùn)，在行動中研究,，在研究中總結(jié)推進,，我校的課改工作取得了初步的成果，表現(xiàn)在：課堂變了,，不再是“一言堂”了,。民主、平等,、寬松的課堂氛圍形成,，學(xué)生有了充足的獨立思考、個性展示,、自由表達(dá)的時空,，課堂成了師生互動、生生互動合作探究的平臺,，學(xué)生的主體性地位真正得以體現(xiàn),；教師變了。新課程的理念通過學(xué)習(xí)和培訓(xùn),、實踐和反思,，已被廣大教師所認(rèn)同和接納，教師逐步樹立起了新的教育教學(xué)觀念,。教師從原來的傳授知識轉(zhuǎn)為引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力上，注重對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的引導(dǎo),、學(xué)習(xí)情景的創(chuàng)設(shè),、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)、思考問題的思路的點撥,，成為了組織者,，引導(dǎo)者，合作者；學(xué)生變了,，學(xué)生搜集信息,、處理信息的實踐能力提高了。現(xiàn)在學(xué)生不再只是聽講與做習(xí)題, 還會利用的一切學(xué)習(xí)資源搜集各種資料,篩選資料,。在課堂上,，經(jīng)常可以發(fā)現(xiàn),，圍繞一篇課文或一個主題,，學(xué)生展示收集到的相關(guān)的各種各樣資料。學(xué)生交往和表達(dá)能力提高了,。新課標(biāo)理念得到貫切,，學(xué)生的主體地位得以保證，,，課堂上老師注意為學(xué)生創(chuàng)設(shè)交流協(xié)作的時空,，生生間經(jīng)常性合作提高了他們的交往能力和表達(dá)能力。學(xué)生動手實踐能力提高了,。新課程不僅專門開設(shè)了讓學(xué)生動手實踐的課程———綜合實踐活動,而且在每門課程教學(xué)中,教師都積極創(chuàng)造條件,，盡量給學(xué)生更多的操作實踐機會，讓學(xué)生親自動手,，親身體驗,，學(xué)生動手實踐能力因此得到了提高，學(xué)生個性得到了張揚,。課改給教育教學(xué)帶來了勃勃生機,。

小學(xué)教師課改工作總結(jié)篇十一

經(jīng)過三年的改進實施，課改工作取得了不小的成效,，尤其是我校的小學(xué)語文教學(xué)改革顯現(xiàn)出良好的發(fā)展勢頭,，回顧三年走過的路，雖艱辛卻也頗感欣慰,。

在新課程改革的實施中,，我嘗試從低、變,、多,、勤這四個方面入手，收到了事半功倍的效果,。

就是起點低,。考慮到新課程的教學(xué)與傳統(tǒng)課堂教學(xué)在理念上的差別,，為便于教師的施教與學(xué)生的接受,，確保良好的教學(xué)效果,，我首先是從新的課改理念的高度出發(fā)，幫助學(xué)生了解新課程的課堂教學(xué)特點,，讓學(xué)生知道現(xiàn)在老師將怎樣教,，學(xué)生該如何學(xué),；

二是通過多種途徑逐步培養(yǎng)學(xué)生進行自主學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí)以及合作學(xué)習(xí)的方法與能力；三是課堂教學(xué)設(shè)計在充分考慮學(xué)生的基礎(chǔ)上進行,，不僅要面向每一位學(xué)生,，而且設(shè)計的問題要與學(xué)生的知識水平、理解能力相適應(yīng),，讓每個學(xué)生都有機會參與進來,，以激發(fā)學(xué)生的求知熱情，讓學(xué)生能夠獲得成功的喜悅,。

在實施課題研究的起步階段,，我遵循循序漸進的原則，由“扶”到“放”,，從邁小步開始,，做到先幫助引導(dǎo)學(xué)生嘗試“自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí),，探究學(xué)習(xí)”的全過程,，讓學(xué)生既產(chǎn)生濃厚的興趣，又能深入進去學(xué)會自主操作,，并學(xué)會搜集和利用學(xué)習(xí)資源,，使學(xué)生逐步擺脫對老師的依賴性，并最終完成由“接受式”學(xué)習(xí)到“自主,，合作,，探究式”學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變。

就是轉(zhuǎn)變,，首先是教師角色的轉(zhuǎn)變,。我由居高臨下的權(quán)威者開始努力成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者,、促進者,。在新課程理念的指導(dǎo)下，我總是把學(xué)生的需求放在首位,，時時,、處處關(guān)注學(xué)生的體驗和感受。

在近三年的實驗過程中,，我認(rèn)真研究,、積極探索,，在評價方式、評價內(nèi)容,、評價標(biāo)準(zhǔn)等方面做了大膽的可操作嘗試,。

1.形成性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合，實現(xiàn)評價內(nèi)容的多元化,。

針對以往評價過于注重學(xué)業(yè)成績,，過于注重期末評價的弊端，在評價中,，我更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,，注重了日常評價，體現(xiàn)了動態(tài)的'評價管理,。在評價內(nèi)容上,，分為平時的形成性評價、期末終結(jié)性評價,。

2.開放評價過程,，實現(xiàn)評價主體多元化。

為避免傳統(tǒng)評價中教師為主體的局限性,，在實驗過程中,，我鼓勵學(xué)生本人、同學(xué),、家長等參與到評價中來,，將評價變?yōu)槎嘀黧w共同參與的活動。在評價中,，結(jié)合評價內(nèi)容采用了學(xué)生自評,、互評、家長參評,、教師綜合評定的民主,、開放式的多元評價方式，增加了評價的客觀性,，促進了學(xué)生的發(fā)展,。

即是多活動，多參與,，多評價,，多開發(fā)。主要是課堂上突出互動,，生生互動,，師生互動。突出合作與交流,，體現(xiàn)分層優(yōu)化,，讓不同類的學(xué)生都積極地參與進去,。突出評價，在活動過程中我常常激勵學(xué)生進行多方位,、多元化的評價,。讓學(xué)生在這種交流活動中快樂成長。

在教學(xué)中,，我還積極開發(fā)多種課程資源,，努力構(gòu)建開放而有活力的語文課堂，溝通課內(nèi)外,，實現(xiàn)由教材文本到豐富的社會生活等多方面的聯(lián)系,，由語文學(xué)習(xí)中的讀,、說,、思、做等到跨學(xué)科的多種能力訓(xùn)練的結(jié)合,。當(dāng)然,，在引領(lǐng)活動的過程中，我特別注重創(chuàng)設(shè)寬松,、平等,、和諧的課堂人文氛圍，充分調(diào)動學(xué)生的主動參與意識,，適時點撥,，引導(dǎo)，可淺處深問,，可靜中得疑,，可變中求新，層層深入,，激起波瀾,。

即勤反思，教學(xué)反思雖然不是創(chuàng)新,，卻是創(chuàng)新的起點,；雖然不是學(xué)習(xí)，卻是學(xué)習(xí)動力的源泉,。一個優(yōu)秀教師的成長離不開不斷的,、客觀的、深刻的教學(xué)反思這一重要環(huán)節(jié),。

我將反思分為教學(xué)前,、教學(xué)中、教學(xué)后三個階段,。教學(xué)前的反思可使教學(xué)成為一種自覺的實踐,，反思教學(xué)方案,，反思對教學(xué)目標(biāo)的理解，反思對教材與教法的把握,，這些對上好每堂課都很重要,。

教學(xué)中的反思可使教學(xué)過程最優(yōu)化，在反思中改進,，在改進中提高,，在提高中升華，讓每堂課盡可能多地閃出思想的火花,；教學(xué)后的反思,，可使教學(xué)經(jīng)驗理論化，堅持寫教后感,，讓自己在實踐中出經(jīng)驗,，在缺憾中找不足，在思考中找答案,。

“低,、變、多,、勤”這看似簡單的四個字,，讓我的課堂變了，課堂上再也不是教師乏味的講解和師生間的機械對話,，而是充滿了爭辯,、充滿了合作的活躍性的藝術(shù)課堂。

小學(xué)教師課改工作總結(jié)篇十二

新一輪基礎(chǔ)教育課程改革,，它以全新的教學(xué)理念,，全新的教學(xué)方式，推動著素質(zhì)教育的發(fā)展進程,。本年度我校的課程改革工作主要包括兩個方面一是繼續(xù)推進新一輪課程改革,，鞏固已有的工作成果，促進教學(xué)理念和教育模式,、教學(xué)方法的進一步更新,，為提高教育教學(xué)的效果打下基礎(chǔ)；二是推進課堂教育改革工作,，在推進過程中加大了教育模式的本地化,，使這種教學(xué)模式能夠適應(yīng)本地實際、本校實際,、學(xué)生實際,，在實施中把在以往教學(xué)中取得的成果運用到教學(xué)中去。

一年來,，在進修學(xué)校和中心校的精心指導(dǎo)下,，在教導(dǎo)處的扎實工作下,，學(xué)校的課改工作穩(wěn)步發(fā)展、扎實推進,，取得了初步成效,，積極推進了新課程教學(xué)。積極穩(wěn)妥地開展新課程教學(xué)改革,，促進了學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展?，F(xiàn)就我校課改工作情況總結(jié)如下：

我校是一所農(nóng)村小學(xué)，本學(xué)期有6個教學(xué)班,，學(xué)生247名,，在職在崗教師17名。（1）年齡結(jié)構(gòu)：50歲以上教師2人,；30-40歲教師11人,；30歲以下教師4人。（2）職稱結(jié)構(gòu)：小教高級：10人,；小教一級：6人,；見習(xí)期1人,。（3）學(xué)歷結(jié)構(gòu)：本科13人,；大專2人；中師2人,。全校老師緊跟時代的步伐,，勇于探索教育改革新路子，立足實際,，以搞好新課改來提高教師綜合素質(zhì),，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

學(xué)校設(shè)施齊全,，有電腦室,、圖書室、實驗室,、美術(shù)室,、音樂室、體育室,、衛(wèi)生室,、大隊室、會議室,、高質(zhì)量的自動廣播系統(tǒng),、覆蓋各班的寬帶網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)。校園整潔美觀,，室內(nèi)外干凈規(guī)范,，整個校園一片秩序井然的景象,。

在新一輪課程改革中，我校牢固確立“以人為本,，共同成長”的辦學(xué)理念,，“讓每一個孩子閃光”的辦學(xué)目標(biāo)，“與先進教育發(fā)展同步,、與教育現(xiàn)代化同步,、與家長高質(zhì)量教育需求同心、與教師高品位追求同向”的辦學(xué)宗旨,，銳意改革,，開拓創(chuàng)新，在資源,、師德,、教材、管理,、教科研等諸多層面圍繞新課程改革進行了積極的探索,，在建設(shè)中落實，在落實中提升,。

隨著新課程改革的力度不斷加大,，課程資源的`重要性越來越明顯。為豐富新課程資源,，我校立足校情,，全面啟動“校園文化”建設(shè)工程，從而為新課程改革提供強大的資源支持,。

校園內(nèi)設(shè)立了環(huán)境優(yōu)雅的“圖書角”和充滿童趣的“繪畫墻”,。在校園相應(yīng)處分別明示名人名言、禮儀詩句,、文明詩句,、勸學(xué)詩句，努力體現(xiàn)“關(guān)心·愛心·精心·細(xì)心”的文化意蘊,。

教學(xué)樓內(nèi)充分利用樓道空間,，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，分層次,、分主題設(shè)置各不相同的育人園地,。各樓層設(shè)有“健康篇”、“格言篇”,、“藝術(shù)篇”,。

各班級內(nèi)懸掛國旗，張貼《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《小學(xué)生守則》,、本班班級制度,，設(shè)有“紅領(lǐng)巾在行動”爭星活動、少先隊一日常規(guī)及評分細(xì)則,、特色中隊版面等展示學(xué)生自我的空間,，營造積極、健康,、向上的道德文化氛圍,，在校園內(nèi)設(shè)立一個“時時受教育，處處受感染”的校園文化環(huán)境,，悄然無聲地影響著學(xué)生的全面發(fā)展,。

在文化校園的建設(shè)上，我校注重藝術(shù)淵源的開發(fā)熏陶,。20xx年,，學(xué)校組建了六十人的號鼓隊。農(nóng)村的孩子在藝術(shù)的培養(yǎng)方面幾乎是一片空白,。近兩個月的訓(xùn)練時間里,，孩子們以他們特有的不服輸精神，在老師的帶領(lǐng)下,，每天放學(xué)就在操場上刻苦練習(xí),，從號鼓到隊列，一遍又一遍,，汗水濕透了衣服也不休息,。最終，我校號鼓隊在區(qū)教育局少工委組織的“鼓號聲聲頌祖國”號鼓隊比賽中喜獲特等獎,。今年，在丁再南校長的極力爭取和認(rèn)真組織下又學(xué)校成立了30人的管樂隊,，旨在希望通過管樂學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生自信,，挖掘潛能，培養(yǎng)積極向上的興趣愛好,。

學(xué)校成功舉辦了首屆校園藝術(shù)節(jié)和以繪畫競賽為主題的“我手繪我心,，暢想快樂童年”系列活動。

小學(xué)教師課改工作總結(jié)篇十三

本學(xué)期已經(jīng)接近尾聲,，暑假太古三代導(dǎo)學(xué)案的培訓(xùn)仿佛還在眼前,。這學(xué)期以來每一位教師都致力于太古三代導(dǎo)學(xué)案的運用上。大家有過迷茫,，有過彷徨,，這些也都發(fā)生在我的身上。那么現(xiàn)將本學(xué)期自己在課改方面的感受淺談一下。

從暑假太古三代導(dǎo)學(xué)案的培訓(xùn),，開始認(rèn)識了何為太古三代導(dǎo)學(xué)案,，在培訓(xùn)中懵懂得知了如何使用三代導(dǎo)學(xué)案?？墒?，當(dāng)走進課堂，似乎將理論變?yōu)樾袆訁s是那么的困難,。學(xué)生布置如何去掌握新知識,，而我站在自己的位置急的抓耳撓腮，不知道該怎么辦,？因為簡單的知識,，孩子們可以按照這樣的模式進行，可是稍微復(fù)雜的知識對于孩子來說,，卻只能用四個字來形容：無從下手,。而我卻又不知道是該說還是不該說？

于是數(shù)學(xué)組就導(dǎo)學(xué)案的使用展開了業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)討論,。大家將不會的問題拋出來,，一起想辦法，經(jīng)過幾個業(yè)務(wù)會,，大家仿佛理論知識掌握的足夠透徹,。于是如何來上好課又稱為一個重點內(nèi)容。海燕姐和高迎迎暑假時去參與了太古三代導(dǎo)學(xué)案的培訓(xùn),，于是倆人自告奮勇的為大家開始上示范課,。大家都積極去聽課，并進行了激烈的評課,。所有課堂中的問題給他們一一進行交流,，他們也憑著自己對課堂的理解，給我們耐心講解,，大家似乎撥開了一點云霧,。

有了前面的工作，于是數(shù)學(xué)組開展了校內(nèi)公開課,。上課前我又一次咨詢了高迎迎老師,，并且選了一節(jié)課型內(nèi)容都相對不那么難的課。一節(jié)課下來,，雖然學(xué)生們積極程度沒有之前那么高,，我也可以理解，因為新型課型孩子們一下子也不可能很快接受,。但是這節(jié)課至少在運用三代導(dǎo)學(xué)案上多了幾分得心用手,。

我們每個學(xué)生的情況不同,，靜下心來思考，為何太古學(xué)生可以運用自如無論是何課型,，可是我們卻不行呢,？原因其實很簡單，我們的孩子正在接受新事物,，而他們已經(jīng)在運用新事物,，從接受到汲取再到運用，這個過程是需要時間的,。所以我也明白一點,，不能課課都這樣，我們的.孩子畢竟不是天才,。于是我視情況而定,，泰國復(fù)雜和艱難的課程，我以多引導(dǎo)為主,，而簡單的課程就以學(xué)生為主,，這樣三代導(dǎo)學(xué)案才能成為我們的幫手而不是負(fù)擔(dān)。

這學(xué)期全區(qū)積極學(xué)習(xí)太古三代導(dǎo)學(xué)案,，所謂課改其實就是為了更好的服務(wù)我們的教學(xué),，讓孩子們更快掌握知識，并且是快樂的掌握,。所以以上是我這學(xué)期以來自己的所思所做,。當(dāng)然課改的路還很長，在這條課改之路上不僅需要行走,，更要邊思考邊行走,。