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年月日教學(xué)反思不足之處 三年級認(rèn)識年月日教學(xué)反思篇一
1、緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際,，從學(xué)生的生活經(jīng)驗和以有的知識出發(fā),，引導(dǎo)學(xué)生開展觀察、操作,、推理,、交流等活動。使學(xué)生通過數(shù)學(xué)活動,，掌握基本的數(shù)學(xué)知識和技能,，初步學(xué)會從數(shù)學(xué)的角度去觀察事物、思考問題,，激發(fā)對數(shù)學(xué)的興趣,，以及學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。
2,、動手實踐,，自主探索，合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式,。因此,，我在教學(xué)本課時，讓學(xué)生觀察不同年份的年歷,，讓學(xué)生在具體的操作活動中進(jìn)行獨立思考,，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的意見,，獨立思考后才讓學(xué)生之間進(jìn)行交流，這樣使每名學(xué)生都“動”起來,，從而避免有些學(xué)生只等著聽別人的,，不去自主思考,。如教學(xué)平年,、閏年時，我先讓學(xué)生認(rèn)真觀察找一找,、看一看,、比一比，當(dāng)學(xué)生有了自己的發(fā)現(xiàn)時,，再全班交流,，總結(jié)出判斷的規(guī)律。
3,、本課概念多,，容易混淆，因此知識的記憶,、鞏固,、深化還是有一定難度的,，練習(xí)中盡量優(yōu)化了以“生活”為背景的數(shù)學(xué)內(nèi)容,，把生活素材,、生活經(jīng)驗,、生活情景作為學(xué)習(xí)資源，提供給學(xué)生去理解去實踐,。使學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)就在我們身邊，它源于生活,，又用于生活。這樣,，既可以鞏固課堂內(nèi)學(xué)到的知識,，又可以開闊學(xué)生的視野,，增強學(xué)生的實踐應(yīng)用能力。
本課的不足：
堂上還是沒能大膽放手,，把發(fā)言權(quán)還給學(xué)生：任何情況下都要給學(xué)生機會先發(fā)言,，教師不該代替學(xué)生來說,。
今后,，我還要在教材、學(xué)法的研究上深鉆,，下功夫,，轉(zhuǎn)變教育思想，改變教學(xué)模式，實施主體性的教學(xué)，優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍,，給他們更多的時間和空間,，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問題，研究問題并解決問題，從而培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)的意識和能力。
年月日教學(xué)反思不足之處 三年級認(rèn)識年月日教學(xué)反思篇二
課上完后,自己的第一感覺就是整節(jié)課的思路非常清晰,教學(xué)環(huán)節(jié)沒有脫軌。但是明顯覺得學(xué)生上課的氛圍沒有調(diào)動起來,。
學(xué)生已經(jīng)在二年級上學(xué)期學(xué)習(xí)了時、分,、秒,，年月日在生活中隨處可見,，在學(xué)生頭腦中已經(jīng)有了一個初步的概念,，這些都是教學(xué)新知的生活基礎(chǔ),。為了讓學(xué)生充分作好學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備，利于提前感知年,、月,、日,，為上課作好鋪墊，我課前先讓學(xué)生搜集近幾年的年歷卡,。教學(xué)重點,、難點是認(rèn)識時間單位年月日,，分清每個月各有多少天，了解平年與閏年的知識,。
課堂教學(xué)中根據(jù)問題以小組為單位觀察他們手中的年歷,。找一找：一年有幾個月？哪些月份是31天,？哪些月份是30天,？還有特殊的天數(shù)嗎？學(xué)生邊觀察日歷邊與小組成員討論,。這一過程中,，我又有新的發(fā)現(xiàn)：
（1）有一部分學(xué)生邊看邊把自己所看到的月份天數(shù)記錄下來；
（2）還有些些學(xué)生當(dāng)時就問：老師能用筆記下來嗎,？課后王主任也對我說：如果能制作一個表格,，讓學(xué)生填一填效果就更好了。想想：課堂上我應(yīng)該盡量給予學(xué)生操作的機會，提供豐富的材料,，使學(xué)生可以親自進(jìn)行實驗,，體驗成功和失敗。不僅使學(xué)生學(xué)到新的知識,，而且培養(yǎng)了學(xué)生的嘗試探究的能力,。
因為年、月,、日來源于生活并用之于生活,。書上的主題圖，從學(xué)生熟悉的知識引入,，而我在引入時并沒有體現(xiàn)與生活的緊密聯(lián)系,。如果讓學(xué)生能夠聯(lián)系生活找出更多的事例：爸爸、媽媽幾號發(fā)工資,，你記得他們的生日嗎,？等等課堂氣氛會更活躍。使學(xué)生深切體驗到數(shù)學(xué)知識與生活實際的密切聯(lián)系,。感悟到數(shù)學(xué)就在我們身邊,，它源于生活，又用于生活,。這樣,，既可以鞏固課堂內(nèi)學(xué)到的知識，又可以開闊學(xué)生的視野,，增強學(xué)生的實踐應(yīng)用能力,。
有了這節(jié)課的反思，我想：如果再上這節(jié)課,，我會把不足之處彌補,，再重新審視教學(xué)設(shè)計把這節(jié)課堂上的更出彩！
年月日教學(xué)反思不足之處 三年級認(rèn)識年月日教學(xué)反思篇三
師：大家知道今天是哪一天嗎,？
生：12月15日,。
師：一年之中，大家最喜歡哪一天呢,？
生1：六一兒童節(jié),。
生2：過年的時候。
生3：過生日的時候,。
師：你能告訴老師,，你是什么時候出生的嗎？
生3：我不知道,。
師：別的同學(xué),，誰能告訴我？
生4：我是1997年12月2日出生的。
師：太棒了,！他說得非常完整,。
師板書1997年12月2日。
師：請同學(xué)們觀察一下,，剛剛這位同學(xué)所說的日期中,，包括哪些單位呢？
生：包括年,、月,、日！
師：同學(xué)們觀察得真仔細(xì),。今天,，我們就一起來學(xué)習(xí)年月日的知識。（板書課題）關(guān)于年月日的知識,，同學(xué)們知道些什么呢,？
生1：我知道有12生肖年。
生2：我知道明年是豬年,。
生3：我知道有閏年,，平年。
師：太棒了,，我們還沒學(xué)過的知識他也知道了,。那到底年月日的知識還有哪些呢？老師把它們放進(jìn)了大家的學(xué)習(xí)袋里面,。等一下請小組長把學(xué)習(xí)袋中的年歷卡和統(tǒng)計表一拿出來,，仔細(xì)觀察年歷卡，把2006年和2007年每個月的天數(shù)找出來,，填在統(tǒng)計表一中,。在填寫統(tǒng)計表一之前，誰能告訴我怎樣快速的找出一個月有多少天呢,？比如說2006年的4月（課件出示）,。
生1：看這個月的最后一天是幾號。
師：正確,，說得真棒！下面就請同學(xué)們和小組同學(xué)合作,，完成統(tǒng)計,。完成后仔細(xì)觀察一下你統(tǒng)計的數(shù)據(jù)，看看有什么發(fā)現(xiàn),。
學(xué)生小組合作,，統(tǒng)計2006年和2007年每個月的天數(shù)，并發(fā)現(xiàn)規(guī)律。教師巡視,，個別指導(dǎo),。
師：完成的小組請舉手。
（基本上全部小組都已經(jīng)完成后）師：你從自己的統(tǒng)計表中發(fā)現(xiàn)了什么,？
生1：我發(fā)現(xiàn)每個月的天數(shù)都一樣,。
生2：2月份的天數(shù)不一樣，二月只有28天,。
師：哦,，你觀察得真仔細(xì)！你發(fā)現(xiàn)了二月只有28天,，而其他的月……
生2：其他的月都是30,、31天。
師：非常好,！那大家發(fā)現(xiàn)了哪些月份有31天,，哪些月份有30天嗎？
學(xué)生開始七嘴八舌的說自己發(fā)現(xiàn)的31天和30天的月份,。
師：哦,！看來大家都發(fā)現(xiàn)了，那老師來把它們寫在黑板上,，請同學(xué)們一起幫老師說,。
生齊說，師板書：
31天 一,、三,、五、七,、八,、十、十二各月
30天 四,、六,、九、十各月
28天 二月
師：同學(xué)們觀察得真仔細(xì),。在日常生活中,，人們把有31天的月叫做大月，那有30天的月叫什么呢,？
生：小月,。
師：那二月只有28天，叫什么呢,？（生竊竊私語）二月是一個特殊的月份,，我們等一下再來研究它?，F(xiàn)在請同學(xué)們觀察黑板上的大月小月，你有什么好的方法可以快速地把它記下來嗎,？
生1：可以數(shù)拳頭,。
師：你能把你的拳頭舉起來數(shù)給大家看嗎？
引導(dǎo)學(xué)生用拳頭法記憶大月和小月,。
師：你還有哪些方法呢,？
生1：看日歷。
師：不錯,，可以從日歷中得知每個月有多少天,，再根據(jù)天數(shù)判斷這個月是大月還是小月。還有嗎,？
生2：一,、三、五,、七都是大月,。
師：哦，你發(fā)現(xiàn)了七月以前的大月都是單數(shù)的月,。很好,！
生3：我發(fā)現(xiàn)八月以后的大月都是雙數(shù)的月。
師：你發(fā)現(xiàn)得真好,！老師這里還有一句歌訣,，可以很快的記住一年中的大月，請同學(xué)們看屏幕,。
（課件出示：歌訣法：一三五七八十臘,，三十一天永不差。）
師：誰知道臘是什么意思,？
生：12月,。
師：對了，在我們的國家,，人們習(xí)慣把十二月叫做臘月,，所以，一三五七八十臘七個字,，每個字代表一個月份,，這些月份都有三十一天，所以都是大月,。請同學(xué)們一起把歌訣讀一讀,。
生齊讀歌訣。
師：你記住了嗎,？
生：記住了,。
師：那老師來考考你們，舉起你的右手,，當(dāng)老師說道大月的時候,，請同學(xué)們握拳，如果老師說道小月,，就把手掌張開,。
老師隨機說月份，學(xué)生用手掌和拳頭表示大月和小月,。
師：下面來說個輕松點的話題?，F(xiàn)在有一個國際性的體育運動會正在舉行，大家知道是什么嗎,？
生1：多哈亞運會,。
師：哇！你真棒,，注意留心了身邊發(fā)生的大事,。在不久的將來，一場更加盛大的運動會將在我們的首都北京舉行,，知道是什么運動會嗎,？
生：奧運會！
師：什么時候舉行呢,？
生：2008年,。
師：真棒！大家都會關(guān)心國家大事了,。2008年對于我們來說是一個特殊的年份,。下面，我們就在奧運會開幕之前,，先一起來研究一下2008年的年歷卡,。
（課件出示2008年年歷卡）
師：請同學(xué)們把2008年每個月的天數(shù)也填入統(tǒng)計表一中，看看你能不能有什么新的發(fā)現(xiàn),。
學(xué)生統(tǒng)計2008年各月的天數(shù),，教師巡視。
生：老師,，我發(fā)現(xiàn)2008年其它月份的天數(shù)和2006年,、2007年的是一樣的，只有二月不同,，二月有29天,。
師：說得真好。我們一開始上課的時候就有同學(xué)說有平年和閏年的分別,，二月的天數(shù)就是我們判斷一年是平年還是閏年的依據(jù),。二月有28天的年份,，叫做平年，二月有29天的年份叫做閏年,。老師把從2000年到2008年每一年的二月的天數(shù)都找出來了（課件出示）,，請大家對照這些天數(shù)，完成統(tǒng)計表二,，仔細(xì)觀察一下,，看看能不能有什么發(fā)現(xiàn)。
生統(tǒng)計后回答,。
生1：我發(fā)現(xiàn)2000年,，2004年，2008年是閏年,，其他的是平年,。
生2：我發(fā)現(xiàn)每隔三個平年就有一個閏年。
師：也就是說,，每四年里有一個閏年,，三個平年。你們知道為什么會有平年和閏年的區(qū)別嗎,？（課件出示科學(xué)小知識：你知道嗎,？地球繞太陽一周為一年，準(zhǔn)確的時間是365天5小時48分46秒,，為了方便,，人們把一年定做365天，叫做平年,。這樣一年就少算了5小時48分46秒,，四年就少算了23小時15分4秒，即大約1天,，每四年就要增加一天,，科學(xué)家把這一天加在二月里，這樣一年就有366天了,，這樣的年份叫做閏年,，每四年中有一年是閏年。）
師：那如果只給出我們一年的年份數(shù),，能不能判斷出這一年是平年還是閏年呢,？
生沉默。
師：老師做了一個試驗,，我把2001到2008年的年份數(shù)除以4,，得到這樣的一些結(jié)果，請大家觀察一下,，你發(fā)現(xiàn)了什么,？
生1：平年的年份數(shù)除以4后有余數(shù),，閏年的沒有余數(shù)。
師：說得真好,！所以,，通常，年份數(shù)是4的倍數(shù)的年是閏年,。那你們知道怎樣根據(jù)年份數(shù)來判斷平年和閏年了嗎？
生：用年份數(shù)除以4,，看有沒有余數(shù),。
師：很好，下面我們就來練習(xí)一下,，（課件出示五個年份,，最后一個年份為1900年）請同學(xué)們選擇五個年份中的一個來判斷一下，這一年是平年還是閏年,。
生練習(xí)后,，集體匯報。
生：1900÷4＝475,，沒有余數(shù),，所以1900年是閏年。
師：你的計算非常正確,，可老師觀察了1900年的年歷,，發(fā)現(xiàn)這一年的二月只有28天，而不是閏年應(yīng)該有的29天,，這是怎么回事呢,？（生面面相覷）原來啊，每年365天,，是少算了5小時48分46秒,，四年就少算了大約1天，但實際上不到一天,，而是23小時15分4秒,，這樣每四年增加一天，就多加了44分56秒,，長此以往,，就又造成了很大的誤差，所以國際上就規(guī)定,，整百的年份要是400的整數(shù)倍的才是閏年,。根據(jù)這個判斷標(biāo)準(zhǔn)，1900÷400＝4……300,，有余數(shù),，所以1900年是平年,。我們再來判斷幾個整百的年份。
練習(xí)整百年的平閏年的判斷后集體交流,。
師：看來這節(jié)課同學(xué)們學(xué)得非常認(rèn)真,，都會判斷了，給大家布置一個作業(yè),，（課件出示）.2004年2月13日是小紅的第九個生日,。這一年，爺爺再過幾天,，才過第十五個生日,。這是為什么呢?仔細(xì)想一想，下次數(shù)學(xué)課的時候告訴老師,。
教學(xué)反思：
上周五的基地校研討課得到了學(xué)校老師,，特別是謝主任以及同年級的小玲和月華的大力支持和幫助，先在此對她們表示衷心的感謝,。
《年月日》這節(jié)課最主要的知識點就是大月和小月以及平年和閏年,，在接到要上基地校的研討課后，和同年級的兩位老師商量后,，很快就決定了課題,。之后仔細(xì)研究了教材，參考了一些資料,，在上周一的時候完成了初步的設(shè)計稿,。當(dāng)時的設(shè)計方向是在讓學(xué)生掌握大月和小月、平年和閏年的相關(guān)知識的基礎(chǔ)上進(jìn)一步培養(yǎng)孩子們的計算能力,，并使課堂與實際生活緊密結(jié)合起來,，所以當(dāng)時設(shè)計了四個主要的環(huán)節(jié)：
1. 從孩子們的出生日期上引入課題。
2. 計算一個孩子還要多久過生日,。
3. 計算離2008年奧運會開幕還有多少天,。
4. 鞏固練習(xí)。
初步的設(shè)計出來后,，同年級的幾位老師一起研究了一下,，一致認(rèn)為計算的環(huán)節(jié)設(shè)計得過多，擔(dān)心無法在一節(jié)課內(nèi)完成教學(xué)內(nèi)容,，于是把第三環(huán)節(jié)的計算部分刪除了,，盡管如此，在周三的試講中,，我還是沒能把設(shè)計的內(nèi)容全部上完,，于是試講完后，謝主任、小玲,、月華和我集中在一起,，進(jìn)行了仔細(xì)的分析，得出下面的結(jié)論：
1. 很多學(xué)生不知道自己是什么時候出生的,，所以引入部分要靈活多變,，最好可以換另一個日期來引入。
2. 設(shè)計的計算需要大量時間去完成,，為了節(jié)約時間,，只能把計算的過程舍棄。
3. 在引導(dǎo)學(xué)生填寫統(tǒng)計表時,，一定要說清楚要求,，最好做一下示范，讓學(xué)生可以根據(jù)老師的示范去完成填寫,。
星期四，我又進(jìn)行了第二次的試講,，這一次,，內(nèi)容基本講完了，但是練習(xí)還是沒有全部完成,。我們又做了一些分析,，適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行修改，完成了最后的設(shè)計,。
我的思考：
這節(jié)課主要是讓孩子們通過自主探討的學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)有關(guān)年月日的知識,，培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)過程中,，我先從孩子們最喜歡的日期引入課題,，在了解了學(xué)生已有的經(jīng)驗知識之后，適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)學(xué)生進(jìn)入主題的學(xué)習(xí),，整節(jié)課大部分的內(nèi)容都由孩子們自己通過觀察與分析得出來,，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。
存在的不足主要是對課堂的掌控上,。學(xué)生自主探討學(xué)習(xí)為他們提供了互相交流的機會,，課堂顯得有些凌亂，但作為老師的我,，沒有把握好引導(dǎo)的角色,，最后不能很好地完成教學(xué)內(nèi)容。
課后,，與振能小學(xué)的老師進(jìn)行了交流,，也是說設(shè)計的內(nèi)容很難上得完，我想，既然一節(jié)課上不完,，我們能不能把它拆成兩節(jié)課來上呢,？那樣是不是更有利于學(xué)生接受呢？
年月日教學(xué)反思不足之處 三年級認(rèn)識年月日教學(xué)反思篇四
《年月日》教學(xué)的重點是把數(shù)學(xué)知識還原到生活中,，讓學(xué)生經(jīng)歷知識形成的過程,，通過自主探究，合作交流的方式掌握年月日的知識,，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識和運用良好學(xué)習(xí)方法自主學(xué)習(xí)的能力,。
在教學(xué)中，我利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗,，創(chuàng)設(shè)情境問題：同引導(dǎo)學(xué)生觀察,，讀出今天的日期，從而引出課題,。在本節(jié)課的教學(xué)中,，還重視了學(xué)生的原有認(rèn)知基礎(chǔ)，教學(xué)不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點,，更應(yīng)遵循學(xué)生原有的基礎(chǔ),。本課“年月日”的知識，對一個三年級的學(xué)生來說絕不是一張白紙,，因此在導(dǎo)入新課時與學(xué)生交流了有關(guān)年月日的信息后再進(jìn)行新課的教學(xué),，把知識蘊含于學(xué)生具體活動的經(jīng)驗背景之上，激發(fā)學(xué)生自主探究知識的欲望,，并且使學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中處處有數(shù)學(xué),。通過激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，然后讓學(xué)生帶著問題（一年有幾個月,？每月有幾天,？并把每月的天數(shù)填寫在書上）自學(xué)，接著進(jìn)行反饋,，歸納出：一年有12個月,；一、三,、五,、七、八,、十,、十二約有31天，是大月.四,、六,、九,、十一月。二月是平月有28或29天,。大月和小月的記憶還可以用拳頭法,。在教學(xué)大小月之后，我安排了數(shù)學(xué)小游戲：聽老師報月份,，男女生分別起立,，學(xué)生在游戲中加深了對大月小月的記憶。
在教學(xué)中仍然存在一些不足：
1,、備課時預(yù)設(shè)的不夠充分,，以致課上出現(xiàn)的突發(fā)情況應(yīng)對不夠及時，解決繁冗,。
2,、激勵性的評價語言不多。不能很好的給予評價,。
3,、左拳記憶法在講授時如果利用課件出示給學(xué)生會比直接用手演示的效果好。
4,、本節(jié)課練習(xí)較少,，學(xué)生動筆的不多。應(yīng)給孩子更多的思考問題的時間,。
在今后的數(shù)學(xué)教學(xué)中仍需要更多的去引導(dǎo)組織學(xué)生自覺運用數(shù)學(xué)知識去分析解決生活中的實際問題，能使學(xué)生深切體驗到數(shù)學(xué)知識與生活實際的密切聯(lián),，感悟到數(shù)學(xué)就在我們身邊,，這樣，既可以鞏固課堂內(nèi)學(xué)到的知識,，又可以開闊學(xué)生的視野,，增強學(xué)生的實踐應(yīng)用能力.
年月日教學(xué)反思不足之處 三年級認(rèn)識年月日教學(xué)反思篇五
教學(xué)完《年月日》一課后，我有如下認(rèn)識：
在進(jìn)行《年,、月,、日》一課的教學(xué)設(shè)計時，我根據(jù)學(xué)生年齡特點和認(rèn)知水平,，采用自主探究,、嘗試學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生自已從年歷卡上去觀察和發(fā)現(xiàn),，然后交流自己獲得的信息,，教師進(jìn)行引導(dǎo)和總結(jié)，達(dá)到對年,、月,、日之間關(guān)系的初步認(rèn)識，建立年、月,、日的時間觀念,。但在教學(xué)過程中，由于學(xué)生一開始使用20xx年的年歷尋找當(dāng)天上課的日期,，所以在觀察年歷,，探索發(fā)現(xiàn)時，不少學(xué)生都忽視了自已準(zhǔn)備的其它年份的年歷,，以致于全班一致認(rèn)為2月都是28天,。我認(rèn)為不能讓學(xué)生形成錯誤的認(rèn)識，讓學(xué)生去觀察20xx和20xx年的二月份天數(shù),，,，沒有讓學(xué)生充分利用手邊的資料，自己去發(fā)現(xiàn)二月的特殊,，顯得有些牽強附會,，不夠自然。
年,、月,、日這個內(nèi)容，從純粹的知識要求上說,，比較簡單,。在探究結(jié)束后，用大約半節(jié)課的時間進(jìn)行說一說,，算一算,，猜一猜，想一想等練習(xí),。這些練習(xí)具有一定的開放性,，又緊密結(jié)合有關(guān)年月日的知識，讓學(xué)生認(rèn)識到年歷在生活中的作用,，會處理解決一些與年月日相關(guān)的問題,，體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。但在處理練習(xí)時有些草率,，重點問題沒有突出,，有些思維訓(xùn)練可在課下練習(xí)。
實際教學(xué)中,，我利用了多媒體教學(xué)手段引導(dǎo)學(xué)生對年月日知識中的疑難問題進(jìn)行探究,，并在知識的廣度和深度上進(jìn)行拓展。加強了學(xué)習(xí)過程當(dāng)中的直觀性和科學(xué)性,，有利于學(xué)生對知識的理解,。但課件的設(shè)計和使用與學(xué)生課上所發(fā)現(xiàn)的問題結(jié)合的還欠緊密,，需要進(jìn)一步改進(jìn)，使學(xué)生更加直觀的獲得對知識的體驗,。
年月日教學(xué)反思不足之處 三年級認(rèn)識年月日教學(xué)反思篇六
本課時的設(shè)計,，透過組織學(xué)生自主地進(jìn)行兩次探究活動，使觀察,、比較,、思考、合作,、交流等多種方式貫穿于學(xué)生學(xué)習(xí)過程的始終,。學(xué)生在自主地發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,、得出結(jié)論的過程中,，提高了觀察潛力、決定潛力,、歸納潛力以及解決生活實際問題的潛力,。
年、月,、日是常用的,，與人們生活息息相關(guān)的時間單位，也是來自學(xué)生自身和現(xiàn)實生活,，教學(xué)時,，我把教學(xué)資料納入現(xiàn)實生活情境中，上課時,，我直接用上課時間板書年月日時分秒,，我讓學(xué)生回憶以前學(xué)過的時間單位有哪些，都明白是時分秒,。這時師要及時提出：時、分,、秒是我們已經(jīng)學(xué)過的表示較短的時間單位,，這節(jié)課我們一齊來學(xué)習(xí)表示較長的時間單位，年,、月,、日，這樣很自然地引出課題,。同時,，也使學(xué)生感到，要學(xué)習(xí)的知識就在他們身邊,。
結(jié)合實際,，出示清明,、五一、六一,、國慶等圖片,，一些值得開心、紀(jì)念好處的日子,，繼續(xù)引出年月日,。給孩子必須的情感教育。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,，教師是教學(xué)活動中的組織者,、引導(dǎo)者和合作者，因此,，在整個課堂中,，我努力創(chuàng)設(shè)一個民主、平等,、寬松,、和諧的教學(xué)氛圍，始終以“導(dǎo)”的姿態(tài),，讓學(xué)生富有興趣去觀察,、探索、發(fā)現(xiàn)新知,。即新知的教學(xué)中,，我指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察年歷，學(xué)生透過自主學(xué)習(xí)得出了結(jié)論,，明白一年中有幾個月,？每個月的天數(shù)是否一樣等問題，透過這樣教學(xué),，讓學(xué)生主動參與教學(xué)過程,，之后就帶出大月小月的概念，記憶大小月的方法,，以及算出了一年的天數(shù),。之后在師生共同的游戲中引出二月這一特殊月份，讓學(xué)生自己觀察,、探索,，，這樣教學(xué)很好地體現(xiàn)了學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo)這一教學(xué)原則,，培養(yǎng)學(xué)生觀察，分析和決定推理潛力,。完成創(chuàng)新教學(xué)模式中的探究過程,。
結(jié)合12xue平臺,，我出了一些有關(guān)年月日的練習(xí)題，進(jìn)行搶答和隨機抽取,，留給學(xué)生自主探索,、思考問題的自由空間和時間，這樣教學(xué),、學(xué)生才會放飛思維,，張揚個性。讓孩子充分思考,，同時體現(xiàn)了課堂的公平性,，展示一些課堂統(tǒng)計數(shù)據(jù)，應(yīng)對著正確率,，如果高的話,，我就不耽誤時間，個別孩子另外再輔導(dǎo),，如果低的話,，說明孩子沒掌握好，現(xiàn)場讓孩子分享講解,，一向到明白,。
課堂是多變的，老師都及時跟上引導(dǎo),，能夠應(yīng)對一些問題正確解決,。駕馭課堂潛力提高了，遇到問題解決問題,。
感覺不足之處：本課是孩子們生活中經(jīng)常用的知識,，完全能夠用小課題形式解決，總是有顧慮,，沒有大膽放開,。
在今后的數(shù)學(xué)教學(xué)中仍需要更多的去引導(dǎo)組織學(xué)生自覺運用數(shù)學(xué)知識去分析解決生活中的實際問題，能使學(xué)生深切體驗到數(shù)學(xué)知識與生活實際的密切聯(lián),，感悟到數(shù)學(xué)就在我們身邊,，這樣，既能夠鞏固課堂內(nèi)學(xué)到的知識,，又能夠開闊學(xué)生的視野，增強學(xué)生的實踐應(yīng)用潛力.
年月日教學(xué)反思不足之處 三年級認(rèn)識年月日教學(xué)反思篇七
本節(jié)課的教學(xué),，我從引入主題臺圖,，說說自己的生日，即為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了寬松的學(xué)習(xí)氛圍,，又讓學(xué)生體驗到愉悅的情感,，更激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和興趣,。
生活中處處有數(shù)學(xué)，學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容應(yīng)該是 “ 現(xiàn)實的 ” ,、 “ 富有挑戰(zhàn)性的 ” ,，我巧妙引用 “ 過生日 ” 這一學(xué)生熟悉的生活素材，制造認(rèn)知沖突,，不知不覺中激發(fā)了學(xué)生探索新知的欲望,，讓學(xué)生進(jìn)入了自主探究的積極狀態(tài)。
在教學(xué)中,，我充分利用多媒體的作用,，生動地為學(xué)生展示年、月,、日的形成和拳頭記憶法等內(nèi)容,。
1、在教學(xué)日的形成時,，說明地球自轉(zhuǎn)一周的時間是一日,。
2、在教學(xué)月的形成時,，說明月球繞著地球公轉(zhuǎn)一周的時間為一月,。
3、在教學(xué)年的形成時,，說明地球繞太陽一周的大約時間是365天,，也就是一年。
通過媒體演示,，學(xué)生能更生動形象地理解這些知識,，達(dá)到更理想的效果。
我還為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)材料,，充分的讓學(xué)生自主探索,、合作觀察。并在此基礎(chǔ)上,，梳理,、整理自己的觀察結(jié)果，構(gòu)建自己的認(rèn)知體系,，充分的體現(xiàn)出 “ 學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主體,，教師是學(xué)生數(shù)學(xué)活動的組織者,、引導(dǎo)者與合作者,。在學(xué)生自主探索、合作觀察的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生歸納,、概括,，整理知識，不僅幫助學(xué)生完成了認(rèn)知體系的構(gòu)建,，而且培養(yǎng)了學(xué)生自主,、探索、合作學(xué)習(xí)的能力,，觀察,、對比、概括的能力,，還充分的調(diào)動了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生品嘗到自主探索帶來的成功喜悅,。
在教學(xué)中，我既讓學(xué)生自己尋找熟記大小月的方法,，又讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)課本中熟記大小月的方法；既為學(xué)生提供了思維發(fā)散的空間,，又為學(xué)生提供了統(tǒng)一認(rèn)識的依據(jù),；既培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識，又培養(yǎng)了學(xué)生尊重科學(xué)的精神,。計算全年天數(shù)、展現(xiàn)不同的計算方法,，()不僅避免了機械的記憶，而且讓學(xué)生感受到計算方法的優(yōu)化,。
運用所學(xué)知識，采用不同形式,，讓學(xué)生在解決實際生活問題的過程中,，鞏固新知，拓展新知,，既提高學(xué)生了學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題的能力,；又首尾照應(yīng)，讓學(xué)生感悟到提出問題,、探索問題,、應(yīng)用知識解決問題的科學(xué)研究方法。
