總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它可以促使我們思考,，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧,。優(yōu)秀的總結(jié)都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫呢,？以下是小編收集整理的工作總結(jié)書范文,，僅供參考，希望能夠幫助到大家,。

信息技術(shù)培訓(xùn)的總結(jié) 信息技術(shù)培訓(xùn)總結(jié)篇一

息化起到了積極的作用,，教師們受益匪淺，我針對(duì)自己的情況主要做以下總結(jié)：

為認(rèn)真完成好現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)任務(wù),，學(xué)校高度重視,，將培訓(xùn)工作做為一項(xiàng)大事來抓，并根據(jù)教師信息素養(yǎng)及各校設(shè)備的實(shí)際狀況開展培訓(xùn)工作,。通過培訓(xùn),，要求所有參培教師能較熟練的使用計(jì)算機(jī)，并能運(yùn)用學(xué)得的知識(shí),，制作電子演講稿,、簡(jiǎn)單的課件、個(gè)人主頁(yè),，并學(xué)會(huì)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源為教育教學(xué)服務(wù),。

全體教師對(duì)此次培訓(xùn)也一致反映很好,，不僅充分感受到作為一名教師對(duì)學(xué)好現(xiàn)代教育信息技術(shù)的重要性和必要性，而且實(shí)實(shí)在在學(xué)到了不少信息技術(shù)知識(shí),，對(duì)指導(dǎo)今后的教育改革與教育實(shí)踐有著重要的意義,。老師們認(rèn)真記錄，主動(dòng)應(yīng)用到實(shí)踐中去,，充分把學(xué)到的信息技術(shù)知識(shí)運(yùn)用到教育教學(xué)之中,。

此次培訓(xùn)工作時(shí)間緊、內(nèi)容多,，在學(xué)習(xí)信息技術(shù)理論的基礎(chǔ)上提高了對(duì)實(shí)踐操作能力培養(yǎng)的要求,。“抓住重點(diǎn),、突破難點(diǎn),、精講多練”，通過教學(xué)實(shí)踐,，取得了較好的教學(xué)效果,。

1、深入了解,，統(tǒng)一步調(diào)，全面開展信息技術(shù)培訓(xùn),。從統(tǒng)一規(guī)范的開關(guān)機(jī)講起,，加強(qiáng)了windows操作系統(tǒng)認(rèn)識(shí)與操作，直至網(wǎng)絡(luò)瀏覽,、下載信息,、收發(fā)email和主頁(yè)建立傳載等等，沒有疏忽對(duì)任何一個(gè)學(xué)員的要求,，尤其是嚴(yán)格出勤考核,，以確保培訓(xùn)學(xué)時(shí)和質(zhì)量。在培訓(xùn)期內(nèi),，所有學(xué)員都順利通過了單元測(cè)試,，成功的注冊(cè)了email和個(gè)人主頁(yè)地址，并進(jìn)行了有效傳載,，切實(shí)地掌握培訓(xùn)的主要內(nèi)容

2,、提供素材，拓寬培訓(xùn)知識(shí)面,，充分體現(xiàn)教育信息化的要求,。電腦培訓(xùn)不同于其他學(xué)科培訓(xùn)，更注重于實(shí)際操作,，培訓(xùn)中為了使學(xué)員們更好地掌握信息技術(shù),，我們收集準(zhǔn)備了大量教學(xué)素材：word文稿,、excel表格、authorware課件,、flash動(dòng)畫以及網(wǎng)頁(yè)制作的圖片,、影片、聲音等等,，近千余份素材,，

3、因人而異,，因材施教,，促進(jìn)培訓(xùn)質(zhì)量整體上臺(tái)階。隨著培訓(xùn)工作的深入開展,，參培教師的年齡越來越大,，他們的動(dòng)手操作能力和理解能力越來越差，按照原來的教學(xué)方法很難完成培訓(xùn)任務(wù),，針對(duì)學(xué)員年齡越來越大的實(shí)際狀況,，我們及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，動(dòng)了不少腦筋,，妥善的解決了這些問題,。一是加強(qiáng)合作，互幫互學(xué),，共同提高,。

在新的一年的起點(diǎn)上，我們教師也將繼續(xù)努力,，抓好自己的信息技術(shù)學(xué)習(xí)工作,，積極進(jìn)取，把教師信息技術(shù)與課程整合技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)工作落實(shí)好,。

信息技術(shù)培訓(xùn)的總結(jié) 信息技術(shù)培訓(xùn)總結(jié)篇二

隨著教改的不斷深入,，信息技術(shù)為教育教學(xué)注入了無限的生機(jī)與活力，并給課堂教學(xué)效果帶來實(shí)質(zhì)性的變化,。但我鎮(zhèn)教師信息技術(shù)水平普遍低下,，根本不能將有限的資源很好的應(yīng)運(yùn)起來，故而不但為了教育的不斷發(fā)展,，以及課程改革的需要,，更為了全鎮(zhèn)教師的成長(zhǎng)，鎮(zhèn)中心校在結(jié)合我鎮(zhèn)實(shí)際情況,，于本學(xué)期始就對(duì)全鎮(zhèn)教師開展了信息技術(shù)培訓(xùn),，經(jīng)過精心組織和教師們的積極參與，此次培訓(xùn)圓滿結(jié)束，現(xiàn)總結(jié)如下：

鎮(zhèn)中心校王致東校長(zhǎng)高度重視此次培訓(xùn)工作,，并將培訓(xùn)列入重要事項(xiàng),，派專人負(fù)責(zé)，不惜代價(jià)投入巨金,。在學(xué)期初就下發(fā)了培訓(xùn)方案,，落實(shí)了培訓(xùn)課程及授課教師和日程安排。并在多次召開的全鎮(zhèn)校長(zhǎng)會(huì)議及全鎮(zhèn)教育工作大會(huì)中重點(diǎn)提出,，使全體校長(zhǎng)及全鎮(zhèn)教師都能充分認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)的重要性,，從各方面保證了信息技術(shù)培訓(xùn)工作的有序進(jìn)行。在培訓(xùn)中,，我們也做到了有計(jì)劃,、有過程、有考核,、有評(píng)價(jià),，使培訓(xùn)工作落到實(shí)處。

擔(dān)任此次信息技術(shù)培訓(xùn)的2位授課教師都是青年教師,，他們工作熱情高,，干勁足，并有著一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和深厚的知識(shí)底蘊(yùn),，一接到工作任務(wù),，就馬上以飽滿的工作熱情和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度,，積極地投入到工作中去,。做到了精心備課，認(rèn)真上課,，勤于輔導(dǎo),。

為了保證培訓(xùn)工作的實(shí)效性,，在培訓(xùn)中我們注重培訓(xùn)過程的管理,，培訓(xùn)采取實(shí)名簽到制，并對(duì)各學(xué)校每次參培人數(shù)以及人員進(jìn)行提前分配,，確保了培訓(xùn)人員到位,，培訓(xùn)效果優(yōu)良,。中心校派專人負(fù)責(zé)培訓(xùn)工作的全程跟蹤,，王致東校長(zhǎng)多次親臨培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)檢查老師們的出勤及培訓(xùn)的進(jìn)展情況,，為此次培訓(xùn)工作的圓滿完成提供了有力的保證,。每輪培訓(xùn)結(jié)束時(shí)我們均采取抽人員實(shí)際操作等簡(jiǎn)單而有效的措施對(duì)培訓(xùn)的效果進(jìn)行測(cè)評(píng),。這種嚴(yán)格的管理方式為培訓(xùn)的順利完成提供了保障。此次信息技術(shù)培訓(xùn),，培訓(xùn)形式和教學(xué)質(zhì)量都得到了廣大教師的一致認(rèn)可,。

這次信息技術(shù)培訓(xùn),，得到了全鎮(zhèn)教師的支持和理解,，全鎮(zhèn)各學(xué)校校長(zhǎng)、教師不論年齡大小都能踴躍參加,，按時(shí)出勤,，并且在學(xué)習(xí)中一絲不茍。一些年輕老師在培訓(xùn)中大膽嘗試,，主動(dòng)實(shí)踐,，為參加的培訓(xùn)教師帶了個(gè)好頭。由于全體教師的參與熱情和學(xué)習(xí)精神,，每輪培訓(xùn)參訓(xùn)均能按時(shí)全員到崗,，每輪培訓(xùn)過程中，學(xué)習(xí)的氛圍濃烈,，教師們惜時(shí)如金,，不放過一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，真真做到了“勤學(xué)”,，“苦練”,，保證了這次培訓(xùn)工作的圓滿完成。不少教師說,，通過學(xué)習(xí),，現(xiàn)代信息技術(shù)運(yùn)用能力得到了很大提高，老教師掌握了基本的操作,，青年教師自己能獨(dú)立完成教學(xué)課件的制作了,，這些足以說明此次培訓(xùn)已得到預(yù)期的效果。

總之,，開展此次培訓(xùn)受到了廣大教師的歡迎,，實(shí)實(shí)在在地強(qiáng)化了我鎮(zhèn)教師現(xiàn)代教育技術(shù)的意識(shí)，提高了教師運(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行教育資源的利用,、教學(xué)軟件的編制和教學(xué)設(shè)計(jì)的能力,，形成了一支具有一定信息技術(shù)水平的師資隊(duì)伍，為全面實(shí)施素質(zhì)教育,，培養(yǎng)創(chuàng)新人才做出了貢獻(xiàn),，更為進(jìn)一步培訓(xùn)奠定了堅(jiān)實(shí)的根基。

信息技術(shù)培訓(xùn)的總結(jié) 信息技術(shù)培訓(xùn)總結(jié)篇三

今年暑期，我們根據(jù)教辦精神,，結(jié)合我校教師信息技術(shù)水平實(shí)際情況,，為了教育不斷發(fā)展的需要，為了課程改革的需要,，為了教師專業(yè)發(fā)展的需要,，對(duì)全校教師進(jìn)行了信息技術(shù)培訓(xùn)。由于教辦高度重視,，學(xué)校的精心組織,，老師的積極參與，暑期信息技術(shù)培訓(xùn)圓滿結(jié)束了,，現(xiàn)總結(jié)如下：

培訓(xùn)工作開始前,，我校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，從組織領(lǐng)導(dǎo)到課程設(shè)置,，從授課人員到日程安排都落實(shí)到位,，使全體參與人員充分認(rèn)識(shí)到暑期信息培訓(xùn)工作的重要性，從組織領(lǐng)導(dǎo)上保證了信息技術(shù)培訓(xùn)工作的有序進(jìn)行,。培訓(xùn)中,，我們做到了有計(jì)劃、有過程,、有考核,，使培訓(xùn)工作落到實(shí)處。

正是由于多方面重視,，在培訓(xùn)工作中,，我們?nèi)w任課教師，不畏困難,，頂烈日,、冒酷暑，精心備課,，勤于輔導(dǎo),，擔(dān)任這次教育信息技術(shù)授課教師都是青年教師，工作熱情高,，干勁足,，吸納新知識(shí)快,，一接到工作任務(wù),，就馬上以飽滿的工作熱情和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，積極地投入到工作中去,。

為了保證培訓(xùn)工作的實(shí)效性,，今年的培訓(xùn)我們采取過程評(píng)價(jià)與終結(jié)評(píng)價(jià)相結(jié)合的考核模式對(duì)學(xué)員進(jìn)行嚴(yán)格考評(píng)。這種嚴(yán)格的管理方式為此次培訓(xùn)的順利完成提供了保障。此次信息技術(shù)培訓(xùn),，培訓(xùn)形式和教學(xué)質(zhì)量都得到了廣大學(xué)員的一致認(rèn)可,。

這次信息技術(shù)培訓(xùn)，教師不放過一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，真實(shí)做到了課上“勤學(xué)”,，課下“苦練”，保證了這次培訓(xùn)工作的圓滿完成,。通過學(xué)習(xí),，現(xiàn)代信息技術(shù)運(yùn)用能力得到了很大提高，自己能獨(dú)立完成教學(xué)課件的制作了,，這些足以說明此次培訓(xùn)的形式和教學(xué)質(zhì)量已得到學(xué)員的普遍認(rèn)可,。

實(shí)踐證明，從嚴(yán),、從實(shí)地開展現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)工作,，不僅受到了教師的歡迎，而且實(shí)實(shí)在在地強(qiáng)化了教師現(xiàn)代教育技術(shù)的意識(shí),，提高了教師運(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行教育資源的利用,、教學(xué)軟件的編制和教學(xué)設(shè)計(jì)的能力，形成了一支信息技術(shù)水平較高的師資隊(duì)伍,，為全面實(shí)施素質(zhì)教育,，培養(yǎng)創(chuàng)新人才做出了貢獻(xiàn)，更為進(jìn)一步培訓(xùn)奠定了堅(jiān)實(shí)的根基,。

信息技術(shù)培訓(xùn)的總結(jié) 信息技術(shù)培訓(xùn)總結(jié)篇四

“能力提升工程”2.0整校推進(jìn)的目的是建立適應(yīng)學(xué)校發(fā)展需求的教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升新模式,，構(gòu)建以校為本、基于課堂,、應(yīng)用驅(qū)動(dòng),、注重創(chuàng)新、精準(zhǔn)測(cè)評(píng)的教師信息素養(yǎng)發(fā)展新機(jī)制,。我校緊密結(jié)合本校實(shí)際和發(fā)展愿景,，努力組織各科組以教育教學(xué)問題為出發(fā)點(diǎn)，系統(tǒng)組織研修活動(dòng),。

1,、分析發(fā)展現(xiàn)狀、確立工程實(shí)施目標(biāo)

總體目標(biāo)：整校推進(jìn)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0項(xiàng)目,，構(gòu)建“以校為本——基于課堂實(shí)踐——應(yīng)用作驅(qū)動(dòng)——注重融合創(chuàng)新——開展精準(zhǔn)測(cè)評(píng)”的教育信息化發(fā)展新機(jī)制,，全面提升信息化管理領(lǐng)導(dǎo)力、骨干教師信息化指導(dǎo)能力,、教師信息化教學(xué)能力,，提高學(xué)校教育信息化水平,，助力教育教學(xué)發(fā)展。

2,、統(tǒng)籌規(guī)劃,、協(xié)調(diào)指導(dǎo)、強(qiáng)化管理

3,、積極參訓(xùn)學(xué)習(xí)交流

4,、初步成效，理論驅(qū)動(dòng)實(shí)踐

①課題研究：《基于大數(shù)據(jù)的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)及技術(shù)與方式研究》（省級(jí)課題,，已結(jié)題）

②課題研究：《基于大數(shù)據(jù)的小學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)模滿分作文網(wǎng)式研究》（市級(jí)課題,，已結(jié)題）

③《“雙減”與“教育信息化2.0”融合初探——以低年級(jí)語(yǔ)文“游學(xué)測(cè)評(píng)”活動(dòng)為例》（市級(jí)課題，申報(bào)立項(xiàng)）

④論文發(fā)表：《漫步云端,、智慧教育——xx市中洲實(shí)驗(yàn)小學(xué)創(chuàng)建“智慧校園”構(gòu)想》（校內(nèi)交流,，作者：黃xx）

⑤論文發(fā)表：《“智慧校園”建設(shè)的思考與實(shí)踐》（發(fā)表于省級(jí)刊物《知識(shí)窗》雜志，作者：李宏略,、黃xx）

⑥整校推進(jìn)典型案例專項(xiàng)榮獲：廣東省教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0典型案例二等獎(jiǎng)

5,、下步工作

①繼續(xù)推進(jìn)教育信息化與學(xué)科深度融合。

②加強(qiáng)校內(nèi)外培訓(xùn),。

③積極開展校本研修,。

④挖掘精品課堂實(shí)踐課例。

⑤努力推進(jìn)教育信息化建設(shè),，開創(chuàng)教育教學(xué)新變革,，構(gòu)成理論與實(shí)踐相互交織、螺旋上升的新模式,，引領(lǐng)我區(qū)教育信息化深度融合創(chuàng)新,。

信息技術(shù)培訓(xùn)的總結(jié) 信息技術(shù)培訓(xùn)總結(jié)篇五

自今年8月4日參加河北省中小學(xué)生信息技術(shù)集中培訓(xùn)以來，經(jīng)過在冀中職業(yè)學(xué)院和遠(yuǎn)程的學(xué)習(xí),，了解了很多新的知識(shí),，接受了許多新的教育思想和教育理念，學(xué)習(xí)了很多的新教學(xué)方法,，現(xiàn)結(jié)合新學(xué)期的教學(xué)實(shí)際,，對(duì)現(xiàn)階段集中培訓(xùn)的學(xué)習(xí)及認(rèn)知情況總結(jié)如下：

在以前制定教學(xué)計(jì)劃中，對(duì)學(xué)情分析只是針對(duì)學(xué)生對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)上,，忽略了對(duì)學(xué)生心理研究,，開學(xué)后，結(jié)合王玉老師講授予的學(xué)生心理知識(shí),，我積極與學(xué)生接觸,，了解學(xué)生心理問題，比如有的學(xué)生不愛與同學(xué)交流,，但他們內(nèi)心對(duì)知識(shí)有一定的認(rèn)知,，只是表達(dá)能力差，有的學(xué)生網(wǎng)癮大,，耽誤了學(xué)習(xí),，只是基于虛擬世界的沉迷，針對(duì)發(fā)現(xiàn)的眾多學(xué)生問題,，制定了教學(xué)計(jì)劃,，在課堂教學(xué)中關(guān)注那些有心理問題的學(xué)生，幫助他們成長(zhǎng),。

在以前的教學(xué)中,，我們教授新課的方式就是教師演示操作，學(xué)生練習(xí),，以此達(dá)到操作技能的掌握,。在這種簡(jiǎn)單的師生互動(dòng)教學(xué)模式中，缺乏對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo),，學(xué)生對(duì)知識(shí)只是被動(dòng)的接受,，沒有主動(dòng)參加進(jìn)來，這種教學(xué)模式與指導(dǎo)綱要的不符,，沒有達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的目的,，在此次培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了行動(dòng)導(dǎo)學(xué)法,、探究法,、思維導(dǎo)圖的使用等新的教學(xué)方法，教師的講解滲透到了教學(xué)環(huán)節(jié)的方方面面,，讓我們?cè)诮虒W(xué)過程對(duì)教學(xué)方法有的選擇,。此外，在此次培訓(xùn)中,，

還學(xué)習(xí)到了很多的教科研方法,，比如教學(xué)反思、論文的撰寫,、教學(xué)隨筆,，通過此種方法總結(jié)自己的教學(xué)生活，查漏補(bǔ)缺,，借此提高和改善自己的教學(xué)方法,。

在培訓(xùn)中，王磊老師,、姜海寧老師為我們講了相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)知識(shí),，讓我們進(jìn)一步了解了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)中域、iis技術(shù)的應(yīng)用,、ftp網(wǎng)站的建立等網(wǎng)絡(luò)技術(shù),，為管理好學(xué)校繁多電教資源打好了技術(shù)基礎(chǔ),。新學(xué)期開始，我利用學(xué)校靜態(tài)ip的優(yōu)勢(shì),，建立的學(xué)校的ftp網(wǎng)站,，讓教師在家中通過互聯(lián)網(wǎng)上傳教學(xué)和下載教學(xué)資源，提高了教學(xué)資源的利用率,，同時(shí)也提高了教學(xué)資源的安全性,、可靠性。

總之,，在此次的培訓(xùn)中,，我見識(shí)了很新鮮的教學(xué)思想及教學(xué)方法，對(duì)我們今后的教學(xué)提供了很大的幫助,，在今后的教學(xué)工作,，以此次學(xué)習(xí)的認(rèn)知為基礎(chǔ)，改善自己的教學(xué)方法,，積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),，通過師生活動(dòng)的有機(jī)結(jié)合，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的目的,。

信息技術(shù)培訓(xùn)的總結(jié) 信息技術(shù)培訓(xùn)總結(jié)篇六

今年下半年,，我通過參加云南省中小學(xué)教師信息技術(shù)能力提升工程學(xué)習(xí)。收獲頗豐,，平臺(tái)豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，專家們別具匠心的講解，服務(wù)平臺(tái)老師的精心幫助,，學(xué)習(xí)之后,，我在信息技術(shù)方面的能力有了很大的提升，對(duì)新課程理念下的課堂教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí),。

通過對(duì)全國(guó)中小學(xué)教師信息技術(shù)運(yùn)用能力提升工程標(biāo)準(zhǔn)及實(shí)施方案 ,，教師信息技術(shù)應(yīng)用能力標(biāo)準(zhǔn)解讀、信息化支持的學(xué)習(xí)方式變革思考,、moocs與教師學(xué)習(xí),、微課程及教學(xué)應(yīng)用，信息技術(shù)支持的教學(xué)環(huán)節(jié)優(yōu)化,、中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的信息技術(shù)應(yīng)用等內(nèi)容,；初步了解和學(xué)習(xí)了有關(guān)翻轉(zhuǎn)課堂、微視頻等一些世界頂級(jí)的教育模式,，以及國(guó)內(nèi)對(duì)這種教育模式的嘗試應(yīng)用和取得的一些效果,；知道了新背景下課堂教學(xué)的新方向。通過學(xué)習(xí),，自己的認(rèn)知水平和專業(yè)技能有了全面提高,，信息技條件下的應(yīng)用能力有了很大的進(jìn)步,。對(duì)于多媒體技術(shù)應(yīng)用， 平時(shí)總覺得信息技術(shù)應(yīng)用,，不就是制作點(diǎn)幻燈片,，處理數(shù)據(jù)表格，用多媒體制圖,，用多媒體教學(xué),，會(huì)用多媒體完成教學(xué),，會(huì)用多媒體與學(xué)生交流嗎,？當(dāng)然，有些多媒體的應(yīng)用還受學(xué)校要求限制,，受當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)限制,，受整體環(huán)境限制等。比如我們農(nóng)村學(xué)校條件本來就比較落后,，過去要學(xué)班班通那是奢望,，如今終于可以使用了，但是老師的能力跟不上,，不免覺得有些缺憾,。經(jīng)過本次培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，提升信息技術(shù)使用的一些能力,，每一天都使老師們?cè)谟^念上有新的突破,。如今，我對(duì)信息技術(shù)提升工程有了更深的認(rèn)識(shí)也可以使用班班通設(shè)備為教學(xué)服務(wù)了,。

通過這個(gè)平臺(tái),，與教育專家進(jìn)行了一次“零距離”的接觸，“面對(duì)面”聆聽他們的輔導(dǎo)講座,、鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵,，讓我開闊了視野。專業(yè)方面,，通過論壇與同仁們的談美術(shù),、探迷惑，使我在思想,、專業(yè)方面都得到很大的提高,。這種平臺(tái)，使我們的距離變得更近,、更方便交流,。

通過看視頻,視頻答疑讓我們有了一次與專家學(xué)者進(jìn)行近距離探討問題的機(jī)會(huì)。專家學(xué)者們奉獻(xiàn)了他們的經(jīng)驗(yàn)和研究成果,，提高了我們的教學(xué)水平,，讓我們獲取知識(shí)的同時(shí),，也讓我們?cè)鲩L(zhǎng)了見識(shí)。通過觀看答疑,，我得到了很大啟發(fā),，學(xué)會(huì)了許多解決問題的方法和竅門，讓我在今后的教學(xué)中更加游刃有余,，對(duì)今后的教育教學(xué)來說受益匪淺,！

在本次培訓(xùn)過程中， 通過完成作業(yè),， 我深深感到自身的不足,，感到加強(qiáng)學(xué)習(xí)的重要性。很多老師的作業(yè)中提供了精彩的案例,， 優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì),， 完美的教學(xué)策略這些都是值得我去學(xué)習(xí)的。培訓(xùn)是短暫的,，效益卻是很明顯的,，收獲也是充實(shí)的。其他老師都在努力地學(xué)習(xí),，積極地參與互動(dòng),，發(fā)表文章和評(píng)論，指導(dǎo)老師認(rèn)真批閱我們的作業(yè),， 與我們互動(dòng),。像他們這樣孜孜不倦的精神真是值得我學(xué)習(xí)。

這一次培訓(xùn)活動(dòng)后,，我要把在這次培訓(xùn)中所學(xué)的教學(xué)理念,，咀嚼、消化,，內(nèi)化為自己的教學(xué)思想,，指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐；要不斷搜集教育信息,，學(xué)習(xí)教育理論,，增長(zhǎng)專業(yè)知識(shí)，課后經(jīng)常撰寫教學(xué)反思,，以便今后上課效率能進(jìn)一步提高,。

信息技術(shù)培訓(xùn)的總結(jié) 信息技術(shù)培訓(xùn)總結(jié)篇七

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的迅速發(fā)展和應(yīng)用領(lǐng)域的日益擴(kuò)大，以計(jì)算機(jī)為核心的信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)資源正進(jìn)入中小學(xué)教育教學(xué)領(lǐng)域,，對(duì)傳統(tǒng)教育觀念,、教學(xué)方法、教學(xué)模式以及教學(xué)內(nèi)容帶來了具大的變革，由此對(duì)學(xué)校干部和教師的素質(zhì)提出了更高的要求,。

教育部全國(guó)中小學(xué)教師繼續(xù)教育和校長(zhǎng)培訓(xùn)工作會(huì)議指出：“中小學(xué)教師在掌握計(jì)算機(jī)知識(shí)及應(yīng)用方面發(fā)展很不平衡,，多數(shù)教師對(duì)計(jì)算機(jī)基本技術(shù)缺乏了解或者掌握程度偏低，還不能或不擅長(zhǎng)將計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)工作之中,。這種現(xiàn)狀限制了計(jì)算機(jī)在我國(guó)中小學(xué)教育中的廣泛應(yīng)用,，甚至在一定程度上影響了教育觀念更新、教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)方法與手段革新的步伐,。我們必須對(duì)全體中小學(xué)教師進(jìn)行計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和技能培訓(xùn)；開展以普及計(jì)算機(jī)技術(shù)為基礎(chǔ)的現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn),?！苯逃筷P(guān)于推進(jìn)教師教育信息化建設(shè)的意見中指出：“把信息技術(shù)教育作為中小學(xué)教師繼續(xù)教育的重要內(nèi)容之一。要通過各種方式對(duì)全體中小學(xué)教師進(jìn)行一輪現(xiàn)代信息技術(shù)和教育技術(shù)培訓(xùn),?！备鶕?jù)教育部和上海市教委有關(guān)文件精神,，各區(qū)實(shí)施了中小學(xué)幼兒園非計(jì)算機(jī)學(xué)科的干部和教師計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力考核項(xiàng)目,，通過系統(tǒng)培訓(xùn)，較好地提高了廣大教師的計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用能力,。

就以閘北區(qū)來說,，現(xiàn)在廣大教師都能熟練地上網(wǎng)、尋找資源,、收發(fā)電子郵件,，為教育和教學(xué)服務(wù)，其中涌現(xiàn)出一大批佼佼者,。許多的教師利用掌握的知識(shí),，自行建起了頗具特色的學(xué)科資源庫(kù)，如六十中學(xué)研究型課程教學(xué)支持網(wǎng),、回民中學(xué)繪世作文網(wǎng)站,、風(fēng)華中學(xué)物理數(shù)字實(shí)驗(yàn)室、彭浦新村第一小學(xué)網(wǎng)絡(luò)伙伴學(xué)習(xí)資源庫(kù),、閘北區(qū)三中心小學(xué)陽(yáng)光學(xué)習(xí)網(wǎng)站等,。學(xué)科教師更是能利用信息技術(shù)支撐，廣泛應(yīng)用到學(xué)科教學(xué)中去,，取得了良好效果,，風(fēng)華初、新八中和青云中學(xué)的老師運(yùn)用學(xué)到的技能自行制作的初中語(yǔ)數(shù)外課件在全區(qū)推廣使用,，實(shí)小,、一中心、彭一小等三校教師聯(lián)手制作起始年級(jí)多媒體課件，實(shí)施全區(qū)共享,，都取得了很好的影響和效果,。幾年來，我區(qū)許多教師參加市,、全國(guó)的學(xué)科教師的信息技術(shù)應(yīng)用能比賽,，均獲得好成績(jī)。如今,，我區(qū)視頻會(huì)議,、網(wǎng)上辦公、遠(yuǎn)程教學(xué),、學(xué)生信息管理等一大批應(yīng)用項(xiàng)目順利實(shí)施,，也得益于教師整體信息技術(shù)水平的提升。

盡管前一階段的教師信息技術(shù)能力培訓(xùn)取得了很好的成績(jī),，我們還應(yīng)該冷靜地看到,，發(fā)展的不平衡，教師信息技術(shù)培訓(xùn)還存在一些問題,，大致有：

1,、對(duì)教師信息技能內(nèi)容理解的不一致

在教師信息技術(shù)培訓(xùn)工作，關(guān)鍵是培訓(xùn)的內(nèi)容,。一般包括三個(gè)層面：一是技術(shù)層面,；二是理論層面；三是教學(xué)設(shè)計(jì)和方法即整合應(yīng)用層面,。但我們細(xì)心地觀察,，發(fā)現(xiàn)許多人一提到教師培訓(xùn)，就與教word,、excel,、flash、設(shè)計(jì)網(wǎng)頁(yè)等劃上等號(hào),，自覺地把培訓(xùn)單純地理解為技術(shù)培訓(xùn),。實(shí)際上教師的信息技術(shù)素養(yǎng)一方面要通過相關(guān)軟件地學(xué)習(xí)，但更重要地是要培養(yǎng)以下方面的能力：

a,、信息意識(shí)能力,。教師的信息意識(shí)能力是指教師對(duì)信息的敏銳度，捕捉,、分析,、判斷和吸收信息的自覺程度，教師要樹立現(xiàn)代教育的信息觀,，自覺地將各種信息工具應(yīng)用于教學(xué)中,，善于使用因特網(wǎng)上的信息資源,。

b、教學(xué)設(shè)計(jì)能力,。信息技術(shù)環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)是以教學(xué)過程的設(shè)計(jì)和學(xué)習(xí)資源的利用為基礎(chǔ)進(jìn)行的,，教師應(yīng)該能將各種資源放在特定的教學(xué)環(huán)節(jié)中，有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),。

c,、獲取信息資源能力。在基于資源的教學(xué)模式中,，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)教學(xué)情景,，讓學(xué)生根據(jù)問題搜集信息找答案，當(dāng)然要求教師首先要自己先通過網(wǎng)絡(luò)來獲取相應(yīng)的信息,，才能對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的指導(dǎo),。因此，對(duì)教師獲取信息資源的能力提出了很高的要求,，而我們?cè)S多同志,，包括一些領(lǐng)導(dǎo)對(duì)這方面理解不一致，制約了該項(xiàng)工作的進(jìn)一步推進(jìn),。

2,、重技術(shù)、輕理念,。在信息技術(shù)技能的培訓(xùn)中,，我們常常忽視教育信息技術(shù)理念的培養(yǎng),。信息技術(shù)培訓(xùn)要使中小學(xué)教師認(rèn)識(shí)到教育信息的重要性和緊迫性,，掌握從事信息教育必要的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，重要的是更新教育觀念,，提升教育教學(xué)技能,。我們?cè)诠ぷ髦邪l(fā)現(xiàn)：區(qū)教育局花了很大精力著力改善學(xué)校信息環(huán)境，在城域網(wǎng)和校園網(wǎng)上提供了許多優(yōu)秀的教學(xué)資源,，互聯(lián)網(wǎng)這方面資源也不少,，而我們有許多教師一遇到教學(xué)活動(dòng)，諸如開課,、能力比賽,，就首先想到的是自己或者是找人制作課件，這一現(xiàn)象充分說明在教師信息技術(shù)培訓(xùn)中,，“資源共享”的理念沒有較好體現(xiàn),。在日前對(duì)3916位教師進(jìn)行了師資隊(duì)伍建設(shè)的問卷調(diào)查中，當(dāng)問及“教師培訓(xùn)符合自身發(fā)展需要的方面”時(shí),，有50.43%的教師選擇了“教育教學(xué)理念方面”,，居其他選項(xiàng)之首，也正反映出以往培訓(xùn)在此方面的不足。

3,、重學(xué)習(xí),、輕應(yīng)用。俗話說“拳不離手”,、“曲不離口”,，而我們發(fā)現(xiàn)有不少教師，在信息技術(shù)培訓(xùn)中,，由于刻苦努力,，取得了良好的學(xué)習(xí)成績(jī)。但學(xué)完以后回到學(xué)校,，由于自身或客觀的原因,，沒有將學(xué)到的技能用于教學(xué)，久而久之,，掌握的操作技能很快生疏,，信息技術(shù)為教學(xué)教育服務(wù)更無從談起。

4,、重培訓(xùn),、輕科研。在培訓(xùn)中,，我們發(fā)現(xiàn),，不少學(xué)校沒有將信息技術(shù)培訓(xùn)工作與教育科研工作很好地結(jié)合，產(chǎn)生脫節(jié),，致使發(fā)生一些學(xué)校培訓(xùn)工作開展得很超前,，但適合本校的現(xiàn)代教育技術(shù)研究卻嚴(yán)重滯后，使教師信息技術(shù)素養(yǎng)提高缺乏后勁,。

5,、重眼前，輕規(guī)劃,。由于領(lǐng)導(dǎo)的重視,，許多學(xué)校都把教師教育信息技術(shù)培訓(xùn)放上議事日程，每學(xué)期年都有實(shí)施計(jì)劃,，有自培,、他培、自學(xué),、獎(jiǎng)勵(lì)等一系列措施,。但我們發(fā)現(xiàn)這些學(xué)校因沒有一個(gè)明確的長(zhǎng)期的培訓(xùn)計(jì)劃，缺乏針對(duì)性,、系統(tǒng)性,，嚴(yán)重影響了培訓(xùn)的效果,。

6、培訓(xùn)運(yùn)作方式過于整齊劃一,。教學(xué)一線的教師大部分是十分歡迎接受信息技術(shù)的培訓(xùn),，由于在培訓(xùn)運(yùn)作方式中所采用的團(tuán)體推進(jìn)、整齊劃一的運(yùn)作范式難以激發(fā)其學(xué)習(xí)的興趣,，不能滿足其學(xué)習(xí)的需要,。一些培訓(xùn)課程安排的練習(xí)往往是消化教師教學(xué)的操作知識(shí)點(diǎn)，這就使層次參差不齊的學(xué)員沒有機(jī)會(huì)更好地提升個(gè)體技能,，常常流于形式,，即不能促成信息技術(shù)與諸學(xué)科的整合，也不能進(jìn)一步提高教師的動(dòng)手操作能力,，使受訓(xùn)教師的主體性和創(chuàng)造性難以發(fā)揮,。7、培訓(xùn)課程函待及時(shí)更新,。我們觀察一下,，教師的信息技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)大致經(jīng)歷三個(gè)階段，一是信息技術(shù)技能培訓(xùn),，二是初級(jí)的應(yīng)用,，集中在演示型的課件制作上，這兩個(gè)板塊我們已經(jīng)完成,。第三階段是信息技術(shù)與課程整合,，隨著二期課改的深入，信息技術(shù)與課程整合培訓(xùn)就顯得尤為緊迫?，F(xiàn)實(shí)中,，新課程培訓(xùn)與信息技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)存在兩張皮現(xiàn)象，既“有思想沒有技術(shù)”和“有技術(shù)沒有思想”并存,，相當(dāng)部分應(yīng)用培訓(xùn)仍停留一,、二層次上，真正把信息技術(shù)應(yīng)用融入教與學(xué)全過程中的培訓(xùn)不多,，造成應(yīng)用始終在初級(jí)層次徘徊。所以技術(shù)與基于課程整合的相關(guān)培訓(xùn),，勢(shì)必提到議事日程上來,。

綜觀各校多年的教師信息技術(shù)培訓(xùn)的經(jīng)驗(yàn)，特別是借鑒英特爾未來教育培訓(xùn)的經(jīng)驗(yàn),，新的教師教育信息技術(shù)培訓(xùn)框架可以是：結(jié)合實(shí)際,，合理規(guī)劃；任務(wù)驅(qū)動(dòng),，提高能力,；注重素養(yǎng),，提升理念；科研引領(lǐng),，提高實(shí)效,；實(shí)績(jī)跟蹤，人性評(píng)價(jià),；突破時(shí)空,，體現(xiàn)個(gè)性。

1,、結(jié)合實(shí)際,，合理規(guī)劃，確定內(nèi)容,。

教師教育信息培訓(xùn)作為一項(xiàng)工程,，必須系統(tǒng)、科學(xué)地規(guī)劃,。在調(diào)查摸底,、分析研究的基礎(chǔ)上，制定出切合實(shí)際的培訓(xùn)內(nèi)容,。在新的一輪培訓(xùn)中,，要改變過去雖根據(jù)不同對(duì)象劃分不同的培訓(xùn)班，但其授課內(nèi)容差異不大,，針對(duì)性還不夠的做法,。比如數(shù)學(xué)教師可以將幾何畫板作為必修課程；物理教師可以將金華科仿真試驗(yàn)室作為必修課程,；信息技術(shù)教師可以學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)管理基礎(chǔ)課程,，只有這樣，因人而異,，展開教學(xué),，才能使培訓(xùn)產(chǎn)生更大實(shí)效，更能充分調(diào)動(dòng)教師的積極性,。

2,、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，激發(fā)興趣,，提高能力,。

這是指在培訓(xùn)過程中，要改變過去簡(jiǎn)單地從掌握技能的角度出發(fā),，一個(gè)軟件一個(gè)軟件地講,，培訓(xùn)指導(dǎo)者必須圍繞與迎合受訓(xùn)教師本人的實(shí)際問題與預(yù)期目標(biāo)，根據(jù)學(xué)校教育教學(xué)的實(shí)際需要設(shè)計(jì)一系列具體任務(wù),，受訓(xùn)教師在任務(wù)驅(qū)動(dòng)下,，通過資源收集,、篩選、整合以及交流協(xié)作與意義建構(gòu),，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)利用信息技術(shù)完成具體任務(wù),，這種以教師本身教學(xué)問題為中心的任務(wù)驅(qū)動(dòng)訓(xùn)練方式能大大提高受訓(xùn)教師的培訓(xùn)興趣與實(shí)踐能力。

3,、注重素養(yǎng),，提升理念，重在設(shè)計(jì),。

這是說,，在新的培訓(xùn)中，要增加計(jì)算機(jī)文化素養(yǎng)的教學(xué)內(nèi)容,，改變過去重操作技術(shù)的培訓(xùn),。同時(shí)要結(jié)合培訓(xùn)，改變受訓(xùn)教師的教學(xué)觀念,，使信息技術(shù)成為教師實(shí)施素質(zhì)教育的有力工具,，在改變教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式上起到作用。還應(yīng)該把教學(xué)設(shè)計(jì)作為受訓(xùn)內(nèi)容,，目的是把理論與課堂教學(xué)實(shí)際需要結(jié)合起來,；把學(xué)和用統(tǒng)一起來，提高培訓(xùn)的時(shí)效性,。

4,、科研引領(lǐng)，學(xué)科整合,，提高實(shí)效,。

在今后的培訓(xùn)中，我們是否可以基于教師教育教學(xué)中存在的問題來進(jìn)行,，把科研引領(lǐng)我們的培訓(xùn),。比如我們可以把教師培訓(xùn)與教育信息化、學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)化,、信息技術(shù)與課程整合等諸方面確立培訓(xùn)的科研的課題,，通過對(duì)課題的研究，讓教師對(duì)新的教學(xué)理念有一種親身的體驗(yàn),，并通過學(xué)術(shù)討論,、教學(xué)觀摩等形式，探索出適合本校,、本學(xué)科、本人的教學(xué)方法與模式,，并將此用于實(shí)際教學(xué)中,，將教育信息技術(shù)培訓(xùn)與學(xué)科整合的研究結(jié)合起來,。通過培訓(xùn)促科研，通過科研推進(jìn)培訓(xùn),，徹底改變培訓(xùn)與科研脫節(jié)的現(xiàn)象,，使我們的培訓(xùn)工作取得更大的實(shí)效性。

5,、過程評(píng)價(jià),，實(shí)績(jī)跟蹤，人性評(píng)價(jià),。

改革培訓(xùn)的評(píng)價(jià)方法,，對(duì)今后搞好信息技術(shù)培訓(xùn)工作是事關(guān)重要的。過去培訓(xùn)的評(píng)價(jià),，主要看最后一次考試,，事實(shí)證明，這種評(píng)價(jià)方法是不利于今后的培訓(xùn)工作進(jìn)一步發(fā)展,。我認(rèn)為評(píng)價(jià)應(yīng)該從以下三個(gè)方面予以考慮：第一對(duì)教師的學(xué)習(xí)過程評(píng)價(jià),，主要內(nèi)容有出勤率、作業(yè)完成情況,、學(xué)習(xí)態(tài)度,，當(dāng)前學(xué)習(xí)成績(jī)等。第二實(shí)踐評(píng)價(jià),，就是說,，最終的評(píng)價(jià)還要考核到培訓(xùn)結(jié)束后，在指定的時(shí)間內(nèi),，教師回到學(xué)校,，能不能把學(xué)的東西在學(xué)校教育教學(xué)中應(yīng)用，以及應(yīng)用的效果怎么樣,。如運(yùn)用信息技術(shù)與課程整合的次數(shù),、發(fā)表相關(guān)論文的篇數(shù)、參加相關(guān)課題研究的個(gè)數(shù)以及學(xué)生的反饋等方面對(duì)教師進(jìn)行評(píng)價(jià),。我們?cè)诮處焼柧碚{(diào)查中,，當(dāng)問及“你希望的培訓(xùn)考核方式”，只有8.86%的教師選擇“常規(guī)考試”,，而有25.24%的教師選擇“教學(xué)案例研究成果展示”,，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于提高其他選項(xiàng)，從中反映出教師希望評(píng)價(jià)方式更切合實(shí)際,，更好地促進(jìn)教師信息素養(yǎng)的提高的呼聲,。第三，評(píng)價(jià)要人性化,。這是指評(píng)價(jià)既要有一定的規(guī)范,，又有一定的靈活,；既要有一般的標(biāo)準(zhǔn)，又要有個(gè)性的內(nèi)容等,，不要把評(píng)價(jià)作為“管,、壓”學(xué)員的法寶，而要成為讓學(xué)員認(rèn)識(shí)自我,，超越自我激勵(lì)機(jī)制,。

6、突破時(shí)空,，體現(xiàn)個(gè)性,，網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)。

這是指,，在加強(qiáng)教師繼續(xù)教育信息化環(huán)境的建設(shè)的基礎(chǔ)上,，探索校園網(wǎng)環(huán)境下教師培訓(xùn)的新模式。目前有些計(jì)算機(jī)培訓(xùn)模式不太適合廣大教師的需要,。因此,，可以從需要出發(fā)，探索一套既先進(jìn)又切實(shí)可行的現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)體系,。比如可以開展利用網(wǎng)絡(luò)教師信息技術(shù)培訓(xùn)的試點(diǎn),，設(shè)立“在線課程”，教師可以不受時(shí)間空間的限制,，根據(jù)個(gè)體情況,，選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，自行確定學(xué)習(xí)方法和時(shí)間,，而作為師訓(xùn)管理部門只要合理把握評(píng)測(cè)標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范管理程序,，可能會(huì)取得更好的學(xué)習(xí)效果。

上海市教委提出了的“上海市基礎(chǔ)教育信息化工作最新行動(dòng)計(jì)劃”中明確提出“通過四年的努力,，通過“管理通”,、“教學(xué)通”、“培訓(xùn)通”,、“社區(qū)通”工程,，全面推進(jìn)“校校通”工程的應(yīng)用”，而這“四通”工程的主力軍是教師,，教師的信息素養(yǎng)制約著教育信息化的發(fā)展步伐,，對(duì)教師的信息技術(shù)培訓(xùn)將是一個(gè)長(zhǎng)期工程，需要我們不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，不斷改進(jìn),，與時(shí)俱進(jìn)，才能適應(yīng)新一輪教育改革發(fā)展的需求。

信息技術(shù)培訓(xùn)的總結(jié) 信息技術(shù)培訓(xùn)總結(jié)篇八

結(jié)合計(jì)算機(jī)的硬件實(shí)際,，開展好常規(guī)教學(xué),。 教學(xué)就是教與學(xué),，兩者是相互聯(lián)系,，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者,。學(xué)生是被教的主體,。因此，了解和分析學(xué)生情況,，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要,。最初接觸教學(xué)的時(shí)候，我還懂得了解學(xué)生對(duì)教學(xué)的重要性,，只是專心研究書本,，教材，想方設(shè)法令課堂生動(dòng),，學(xué)生易接受,。教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少,，十分重要的環(huán)節(jié),，備學(xué)生，又要備教法,。備課不充分或者備得不好,，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性。 備課方面

回首培訓(xùn)的足跡,，當(dāng)時(shí)學(xué)習(xí)的情景依然浮現(xiàn)在眼前,、專家們精辟的論述仍回蕩在腦海......給我許多思考，深刻地體會(huì)到自己有很多東西要去學(xué)習(xí),。使我提高了認(rèn)識(shí),，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念,，找到了自身的差距和不足,。從中學(xué)習(xí)到了很多知識(shí)，使我對(duì)教學(xué)有了更多新的認(rèn)識(shí),。經(jīng)過這次的培訓(xùn)令我感觸很大,，下面將談?wù)勎业囊恍└惺埽?/p>

通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我清楚地認(rèn)識(shí)到整體把握小學(xué)信息技術(shù)新課程的重要性及其常用方法,。不僅可以提高教師自身的素質(zhì),，也有助于培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)。只有讓學(xué)生具備良好的信息技術(shù)素養(yǎng)才能使他們更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步。好的授課方式與方法能使學(xué)生輕松樂學(xué),，如沐春風(fēng);科學(xué)的思維模式,，能使學(xué)生左右逢源，事倍功半;恰當(dāng)?shù)那榫皩?dǎo)學(xué)可以激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力,。因此將個(gè)人的智慧與集體的智慧融于一體進(jìn)行歸納,、總結(jié)、交流能促進(jìn)我們產(chǎn)生更多更好的授課方式,、方法,，產(chǎn)生更多更新的科學(xué)思維模式。這對(duì)于我們提高課堂教學(xué)質(zhì)量具有非?，F(xiàn)實(shí)而深遠(yuǎn)的意義,。

我們傳統(tǒng)的教育方式是老師教，學(xué)生學(xué),，老師再教,，學(xué)生再學(xué)，老師不教,，學(xué)生不學(xué)的過程,。未來教育打破了傳統(tǒng)教育的常規(guī)，使要學(xué)生學(xué)習(xí)變?yōu)閷W(xué)生要學(xué)習(xí),，教學(xué)中教師要樹立以學(xué)生為主體的教學(xué)觀念,，以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為核心，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué)過程,，勇于提出問題，主動(dòng)探究,，掌握學(xué)習(xí)的方法,。通過網(wǎng)絡(luò)上一些老師具體的課堂案例學(xué)習(xí)、專家的經(jīng)典點(diǎn)評(píng),，使我認(rèn)識(shí)到應(yīng)該如何把握小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué),。新課程的實(shí)踐要求教師轉(zhuǎn)變角色觀，這是新課程改革的關(guān)鍵,。新課程下要求教師和學(xué)生是共同的學(xué)習(xí)者,，這應(yīng)該說是教師與學(xué)生的真正平等階段，在這個(gè)階段里,，要求教師在課堂教學(xué)中,，教師和學(xué)生是平等的學(xué)友關(guān)系，只有做到這一點(diǎn),，教師和學(xué)生才能做到真正的平等地學(xué)習(xí)和交流,，課堂的氣氛也才能真正地開放和活躍起來,。其實(shí)，師生平等是社會(huì)發(fā)展的必然,，也是新課改的要求,，新課程強(qiáng)調(diào)，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者,、引導(dǎo)者和參與者,。

不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上,，都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助,。只要有了問題時(shí)及時(shí)處理，處理的方法得當(dāng),，注意和學(xué)生溝通，學(xué)生就會(huì)信任你,，喜歡你,。愛學(xué)生，還表現(xiàn)在老師對(duì)學(xué)生的尊重和信任,，以及對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求,，又要注意對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，區(qū)別對(duì)待,。對(duì)成績(jī)比較差的學(xué)生,，我們老師要采用不同的教育方法，因材施教,。師愛要全面,、公平。

6月25日至29日,，我有幸在教師進(jìn)修學(xué)校參加“20xx年初中語(yǔ)文教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升”集中培訓(xùn),。以理論相滲透、以技術(shù)為支撐,，我用心聆聽了許希初,、鄧瀟、胡衛(wèi)國(guó)等老師的理論講座,，以及進(jìn)行了上機(jī)實(shí)踐活動(dòng),。然后觀摩了龍江南、朱愛武,、李小琴老師的3堂精彩的展示課,，讓我充分感受了教育技術(shù)應(yīng)用的多樣性，在學(xué)習(xí)體驗(yàn)中感悟了現(xiàn)代教育理念與運(yùn)用信息技術(shù)支持教學(xué)創(chuàng)新的魅力,。本次培訓(xùn)具備很多的優(yōu)點(diǎn),，給我的感受很深刻,，讓我的思想和觀念接受了一次空前的洗禮。下面談?wù)勛约涸谶@次培訓(xùn)中一些感悟,。

通過培訓(xùn),，我深刻地認(rèn)識(shí)到：學(xué)海無涯。作為一名教師,，只有堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí),，積極進(jìn)行知識(shí)更新，才能不被時(shí)代淘汰,。隨著以多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)的迅速興起,，在傳統(tǒng)的地理教學(xué)中，“以教師為中心,，靠?jī)芍Х酃P,，一張嘴，一幅掛圖”的教學(xué)模式,，已不能適應(yīng)新課程“主動(dòng),、探究、合作”學(xué)習(xí)方式; 傳統(tǒng)觀念下的“師者傳道,、授業(yè),、解惑”的觀點(diǎn)，也將被基于新課程教學(xué)提出來的理念所取代,。教師應(yīng)與時(shí)俱進(jìn),，適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，做好自己的角色定位,，充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,，不斷學(xué)習(xí)，不斷提高,，才能促進(jìn)教學(xué)相長(zhǎng),、共同進(jìn)步。專家們的講座,，使我更新了理念,，幫我解開日常工作中一節(jié)好的信息技術(shù)課，要做到兩個(gè)關(guān)注：一是：關(guān)注學(xué)生,，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),，關(guān)注學(xué)生的情感需求和認(rèn)知需求，關(guān)注學(xué)生的已有的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)是一節(jié)成功課堂的必要基礎(chǔ),。二是：關(guān)注信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容：抓住信息技術(shù)的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué),，注重信息技術(shù)思維方法的滲透，讓學(xué)生在觀察,、操作的過程中有機(jī)會(huì)經(jīng)歷信息化的學(xué)習(xí)過程,，使學(xué)生真正體驗(yàn)到信息技術(shù)課得意義,，樂學(xué)、愛學(xué)信息技術(shù)課,。此外,，我認(rèn)識(shí)到：一節(jié)好的信息技術(shù)課，不要有“做秀”情結(jié),，提倡“簡(jiǎn)潔而深刻,、清新而厚重”的教學(xué)風(fēng)格，展現(xiàn)思維力度,，關(guān)注學(xué)習(xí)方法,，體現(xiàn)信息技術(shù)課的靈魂，使信息技術(shù)課上出“信息味”!

通過學(xué)習(xí),，使教師在先進(jìn)的教育理論指導(dǎo)下,，對(duì)自己的教育教學(xué)行為進(jìn)行診斷與評(píng)價(jià)、研究與分析的自我反思,。一是反思教育教學(xué)理念;二是反思教育教學(xué)行為;三是反思教育教學(xué)個(gè)性;四是反思教育教學(xué)科研;五是反思影響和制約學(xué)校發(fā)展的問題;六是反思德育工作的途徑和實(shí)效;七是反思學(xué)校管理和學(xué)生管理工作,。

總之，通過培訓(xùn)我明白了教師需要具備的基本素質(zhì)：善于積累,、善于觀察和學(xué)習(xí);善于調(diào)整教學(xué)方式和內(nèi)容;善于控制自身的情緒。我再一次感受到了“行勝于言”的作風(fēng),，體會(huì)到老師一絲不茍,、認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度和團(tuán)隊(duì)合作的力量，更讓我受到震撼的是一種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng),。這無疑將對(duì)我們今后的教學(xué)工作產(chǎn)生積極而深遠(yuǎn)的影響,。我一定利用本次培訓(xùn)成果，積極開展學(xué)科教學(xué)活動(dòng),，探討新的教育理論,，努力形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格和特色。

多年來由于思想認(rèn)識(shí)的偏差及學(xué)校條件的限制,，在農(nóng)村中小學(xué)中難以開展正常的信息技術(shù)教學(xué)活動(dòng),。我一直認(rèn)為信息技術(shù)如同勞動(dòng)技術(shù)、美術(shù),、思品等課程一樣可有可無,。信息技術(shù)就是單純的電腦操作，教師上信息技術(shù)課的目的就是為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)操作電腦,，特別是對(duì)于農(nóng)村的小學(xué)生來說,，學(xué)會(huì)正確開機(jī)、關(guān)機(jī)就算是完成了教學(xué)任務(wù),。之間的很多信息 技術(shù)課時(shí)就用來給學(xué)生觀看視頻,，學(xué)生不用呆在教室里學(xué)習(xí)就覺得非常高興,。從學(xué)期開始到學(xué)期結(jié)束，沒有一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)聽過一堂信息技術(shù)課,，沒有一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)信息技術(shù)教學(xué)活動(dòng)的開展提過合理化建議,。作為農(nóng)村中小學(xué)的信息技術(shù)教師，即使沒有按照大綱完成教學(xué)任務(wù),，還是很受到學(xué)生的歡迎的,。

培訓(xùn)內(nèi)容和我們平時(shí)的教學(xué)工作緊密聯(lián)系，實(shí)用性很強(qiáng),。比如創(chuàng)建教學(xué)設(shè)計(jì)方案,，規(guī)劃主題單元等一系列學(xué)習(xí)活動(dòng)能梳理我們的教學(xué)思路，促使我們整合各方面的資源,，更好的理解信息技術(shù)和課程整合的意義,，為我們今后能將信息技術(shù)運(yùn)用到具體的教學(xué)工作中打下了扎實(shí)的理論基礎(chǔ)。

信息技術(shù)培訓(xùn)的總結(jié) 信息技術(shù)培訓(xùn)總結(jié)篇九

作為一名教師,，我有幸參加了20xx年甘肅省中小學(xué)（幼兒園）教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程網(wǎng)絡(luò)研修,。這次培訓(xùn)模式新穎，充分發(fā)揮了遠(yuǎn)程教育的作用,，讓廣大教師足不出戶即可享受到優(yōu)質(zhì)的學(xué)科培訓(xùn)資源,，共享網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源，大大提高培訓(xùn)的質(zhì)量,。通過兩個(gè)多月的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，我對(duì)教育現(xiàn)代化、教育信息化有了新的體會(huì),，對(duì)教師的角色和綜合能力的提升有了新的認(rèn)識(shí),。

21世紀(jì)是一個(gè)多元化的世紀(jì)，是一個(gè)信息化的世紀(jì),，當(dāng)今以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)正飛速的發(fā)展,，慢慢滲透了各個(gè)行業(yè)，也慢慢融入了我們的課堂教學(xué)中,，傳統(tǒng)的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式在慢慢發(fā)生改變,，信息的獲取、分析,、處理,、應(yīng)用的能力將作為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)的標(biāo)志。教育和信息技術(shù)的融合,，教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升已經(jīng)迫在眉睫,。

通過聆聽專家老師的講座，使我充認(rèn)識(shí)到作為一名老師,，要具備基本的信息素養(yǎng),，掌握信息操作的基本能力和獲取信息的能力,，具備信息收集處理以及表達(dá)的能力和綜合運(yùn)用能力。使我深刻認(rèn)識(shí)到教育信息化的重要性,，真正理解了信息化教學(xué)環(huán)境在教育教學(xué)中的作用,，教育信息化的是現(xiàn)代化教育發(fā)展的必然趨勢(shì)，必須掌握幾種常用的教學(xué)模式和軟件的基本應(yīng)用,。

通過對(duì)“教師專業(yè)發(fā)展類課程”,、“技術(shù)素養(yǎng)類課程”、“綜合類課程”的學(xué)習(xí),，我學(xué)會(huì)了電子白板的創(chuàng)新應(yīng)用,、ppt演示文稿的設(shè)計(jì)制作、中小學(xué)微課設(shè)計(jì)與制作等知識(shí),，也深深的認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)能力的提高對(duì)于一個(gè)現(xiàn)代教師的重要性,。跟上時(shí)代的步伐，跟上信息的腳步,，跟上社會(huì)的發(fā)展,，跟上教育模式的改革就要熟練掌握和應(yīng)用現(xiàn)代化的技術(shù)和工具。隨著信息時(shí)代的到來,，也要求我們適應(yīng)教育的信息化的到來,，適應(yīng)教育信息化的全面改革。聽了老師們的解析與演示操作,，使我開拓了視野,，信息技術(shù)能力得到了很大的提升。

多媒體技術(shù)集文字,、圖表、錄音,、錄像,、動(dòng)畫等功能于一體、圖文并茂,，為學(xué)生的`學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境,，確是大大提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量與效益。但是更重要的是善于將信息技術(shù)與學(xué)科課程整合起來,，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,，從而為學(xué)生能力的發(fā)展?fàn)I造最理想的教學(xué)環(huán)境，這是新課程對(duì)教師的又一重大挑戰(zhàn),。在這種背景下,，教師只有不斷學(xué)習(xí)，努力提高自己的專業(yè)能力,，才能真正在教育改革中發(fā)揮關(guān)鍵作用,。

總之,，通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我受益匪淺,，感觸頗深,。教育不是孤立的、封閉的,，教學(xué)模式不是一成不變的,、循規(guī)蹈矩的。教育也要時(shí)代化,，要融入到現(xiàn)代的生活之中,，融入到這個(gè)信息的時(shí)代，這個(gè)信息的社會(huì),。同時(shí),，我會(huì)一如既往的學(xué)習(xí)各種關(guān)于信息技術(shù)的專業(yè)知識(shí)、持之以恒,，不懈的努力優(yōu)化自我的專業(yè)技能,、業(yè)務(wù)能力，更好的適應(yīng)現(xiàn)代化社會(huì)的發(fā)展需求,，努力培養(yǎng)新時(shí)代所需要的具有綜合能力的現(xiàn)代化的新興人才,。

信息技術(shù)培訓(xùn)的總結(jié) 信息技術(shù)培訓(xùn)總結(jié)篇十

為了進(jìn)一步提升中小學(xué)教師信息素養(yǎng)和應(yīng)用能力，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合,，提高教育教學(xué)質(zhì)量,，xx月xx日，xx區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)校開展了信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0《考核方案》線下研修活動(dòng),。

學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)工會(huì)主席曹xx,、各學(xué)科組長(zhǎng)及年級(jí)組組長(zhǎng)參加了培訓(xùn)會(huì)。本次培訓(xùn)會(huì)由教發(fā)中心主任周偉主持,。

xxx向在座的各學(xué)科組長(zhǎng),、年級(jí)組組長(zhǎng)介紹了《四川省能力提升工程2.0整校推進(jìn)項(xiàng)目》，就提升工程具體的線上線下培訓(xùn)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行了說明,，就個(gè)人能力維度和能力點(diǎn)的具體內(nèi)涵進(jìn)行了解讀,，就各能力點(diǎn)的學(xué)習(xí)內(nèi)容、提交指南和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等進(jìn)行了強(qiáng)調(diào),，就校本教研,、網(wǎng)絡(luò)研修等進(jìn)行了培訓(xùn)，并就學(xué)校教師能力提升工程2.0工作提出了要求,。

周偉主任則利用網(wǎng)絡(luò)和計(jì)算機(jī)設(shè)備,，詳細(xì)講解了2.0考核方案的評(píng)價(jià)內(nèi)容：課程學(xué)習(xí)、課堂實(shí)錄、校本教研,、微能力認(rèn)證及評(píng)價(jià)結(jié)果的應(yīng)用方式,。并把自己在操作過程中的經(jīng)驗(yàn)和技巧作了分享和交流，再次對(duì)教研組,、年級(jí)組的工作和學(xué)習(xí)作了詳細(xì)部署,。

培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)，老師們積極思考,，認(rèn)真學(xué)習(xí),，深入領(lǐng)會(huì)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的神奇魅力。

最后,，曹主席強(qiáng)調(diào),，全體教師要提高認(rèn)識(shí)，高度重視,，全員,、全程認(rèn)真參加線上培訓(xùn)和線下實(shí)踐活動(dòng)，積極提升自己的信息技術(shù)應(yīng)用能力,，進(jìn)而提升自己的信息化教學(xué)能力,，確保學(xué)校此項(xiàng)工作圓滿結(jié)束，助力學(xué)校發(fā)展,。

我們深信,，通過組長(zhǎng)帶動(dòng)、學(xué)科聯(lián)動(dòng),、互相幫扶,，一定會(huì)如期有效達(dá)成信息技術(shù)與學(xué)校教育教學(xué)深度融合這一創(chuàng)新目標(biāo)。