當(dāng)工作或?qū)W習(xí)進(jìn)行到一定階段或告一段落時(shí)，需要回過(guò)頭來(lái)對(duì)所做的工作認(rèn)真地分析研究一下,，肯定成績(jī),，找出問(wèn)題，歸納出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，提高認(rèn)識(shí),，明確方向，以便進(jìn)一步做好工作,，并把這些用文字表述出來(lái),，就叫做總結(jié)。相信許多人會(huì)覺(jué)得總結(jié)很難寫(xiě),？下面是我給大家整理的總結(jié)范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。
學(xué)校信息技術(shù)培訓(xùn)總結(jié) 信息技術(shù)培訓(xùn)總結(jié)與反思篇一
首先讓我改變了以往單一的學(xué)業(yè)成績(jī)的評(píng)價(jià)方式,，倡導(dǎo)評(píng)價(jià)目標(biāo)多元化和評(píng)價(jià)方式的多樣化，堅(jiān)持終結(jié)性評(píng)價(jià)與過(guò)程性評(píng)價(jià)相結(jié)合,、定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合,、學(xué)生自評(píng)互評(píng)與他人評(píng)價(jià)相結(jié)合，努力將評(píng)價(jià)貫穿于學(xué)生學(xué)習(xí)的全過(guò)程,。并且新課程提倡自主,、探究,、合作學(xué)習(xí)，這就要求教師評(píng)價(jià)語(yǔ)言要多樣化,，要多用鼓勵(lì)式的教學(xué)評(píng)價(jià)語(yǔ)言來(lái)促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)過(guò)程中,，想方設(shè)法地激發(fā)學(xué)生潛在的能力，充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，讓學(xué)生通過(guò)自身的活動(dòng),，充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，豐富教學(xué)形式,，真正體現(xiàn)了在樂(lè)中學(xué),、趣中學(xué)、動(dòng)中學(xué),、做中學(xué),，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。
其次,，真實(shí)的課堂實(shí)錄讓自己在學(xué)習(xí)中尋找著差距,，實(shí)效問(wèn)題的解決正是教師的內(nèi)需，即時(shí)自主安排可以合理利用時(shí)間,，互動(dòng)交流,，資源共享達(dá)到更有效的進(jìn)步。
第三,，網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)就要結(jié)束了,，利用繁瑣的工作間隙，難得閑暇時(shí)光,，臨頻學(xué)習(xí)著每一個(gè)模塊,，在班級(jí)論壇中交流互動(dòng)。繞指輕敲寫(xiě)下了每日的學(xué)習(xí)困惑和感受,。帶給自己的不僅僅是觀念的調(diào)整,，專(zhuān)業(yè)的提升,，更是增強(qiáng)了新課改探索的信心,。在以后的教學(xué)改革中,，還會(huì)遇見(jiàn)各式各樣的困難,，但有了這次的國(guó)培學(xué)習(xí),，我可以利用先進(jìn)的教育理念,，科學(xué)的方法,，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能化解課改下的困惑和煩惱,，在以后的教學(xué)中將所學(xué)的理論不斷實(shí)踐,，不斷提高,。實(shí)現(xiàn)高效課堂，盡自己的最大能力為學(xué)生做的更好點(diǎn),。
2,、參與專(zhuān)家視頻答疑活動(dòng),、瀏覽簡(jiǎn)報(bào)、學(xué)習(xí)同伴優(yōu)秀作品等收獲：通過(guò)觀看視頻,、專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)以及網(wǎng)上相互交流,，我對(duì)新課程改革的理念有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)；通過(guò)參與在線(xiàn)研討和交流,，我領(lǐng)略到了遠(yuǎn)程研修的魅力,，有幸聆聽(tīng)到了各位學(xué)友們不同的課改心聲；通過(guò)完成提交作業(yè),，我鍛煉了表達(dá),，增長(zhǎng)了個(gè)人智慧；通過(guò)閱讀班級(jí)和課程簡(jiǎn)報(bào),，我分享到了學(xué)友們的研修成果和專(zhuān)家們的課改成果,；最后，通過(guò)撰寫(xiě)提交研修總結(jié)心得,，思想和認(rèn)識(shí)又得到了進(jìn)一步的升華,。最讓我感動(dòng)的是,，連我們提的問(wèn)題輔導(dǎo)老師都要一一解答,。如果僅僅是一個(gè)人的問(wèn)題，那應(yīng)該沒(méi)什么,，但是我知道,，輔導(dǎo)老師肯定不止回答一個(gè)人的。還有就是還要看我們的培訓(xùn)感言等,，反正我能感受到輔導(dǎo)老師整天都在網(wǎng)上輔導(dǎo)著我們,。一句話(huà)：我學(xué)習(xí)，我收獲,，我快樂(lè),！
3、參與研修活動(dòng)的收獲：信息技術(shù)是一門(mén)實(shí)踐性強(qiáng)的學(xué)科,，不僅要向?qū)W生傳授知識(shí),，更重要的是提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，讓學(xué)生們能真正的掌握信息技術(shù)的基本技能,。參加網(wǎng)絡(luò)研修之后,，我在教學(xué)中嘗試著采用小組合作、一起進(jìn)步的教學(xué)方式,，一學(xué)期來(lái)效果很好,。課堂上講解一部分知識(shí)后，然后引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)绾螌⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中去,，然后將學(xué)生們進(jìn)行分組學(xué)習(xí),、自主探究,。學(xué)期結(jié)束各小組分別展示自己的作品、最后評(píng)出“優(yōu)秀小組”,、“最佳組合”,、“最佳創(chuàng)新”等項(xiàng)目，并進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì),。不但培養(yǎng)了學(xué)生們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí),，更鍛煉了學(xué)生們的自主探究、創(chuàng)新的精神,！
4,、信息技術(shù)應(yīng)用能力的提高：通過(guò)教師展示，指導(dǎo),，其他學(xué)員的探討,，使我學(xué)會(huì)了如何寫(xiě)信息技術(shù)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，學(xué)到了許多信息技術(shù)課的教學(xué)方法,。而且?guī)熒降?，使我更易于理解與接受。使我認(rèn)識(shí)到怎樣從學(xué)生的角度,，將自己的課設(shè)計(jì)好和上好,，并且很大程度的彌補(bǔ)了我的計(jì)算機(jī)知識(shí)的缺陷。通過(guò)學(xué)習(xí)我的最大收獲是：一,、本次研修使我更新了教學(xué)理念,；二、網(wǎng)絡(luò)研修豐富了教學(xué)方法,。
5,、教學(xué)行為的改進(jìn)：在現(xiàn)代教育技術(shù)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用的學(xué)習(xí)中,，自己已具有了運(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行輔助教學(xué),、開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)的能力、讓學(xué)生實(shí)際去觀察去體會(huì),，增加學(xué)生自主學(xué)習(xí),、自主活動(dòng)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生多思善問(wèn),，敢于質(zhì)疑爭(zhēng)論,，促使學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口,，提高學(xué)生的思維能力和培養(yǎng)表達(dá)能力,，使學(xué)生逐漸掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。
對(duì)培訓(xùn)的建議
網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)模式需要進(jìn)一步完善,，它不僅僅應(yīng)該只是交作業(yè)的平臺(tái),，應(yīng)該是和博客,，鏈接書(shū)簽等等相結(jié)合的綜合互動(dòng)平臺(tái)，所有曾經(jīng)注冊(cè)過(guò)培訓(xùn)過(guò)的教師的個(gè)人資料都應(yīng)該保存,，以便以后教師能以此為平臺(tái)繼續(xù)學(xué)習(xí),，終身學(xué)習(xí)，自助學(xué)習(xí),。
學(xué)校信息技術(shù)培訓(xùn)總結(jié) 信息技術(shù)培訓(xùn)總結(jié)與反思篇二
“能力提升工程”2.0整校推進(jìn)的目的是建立適應(yīng)學(xué)校發(fā)展需求的教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升新模式,，構(gòu)建以校為本、基于課堂,、應(yīng)用驅(qū)動(dòng),、注重創(chuàng)新、精準(zhǔn)測(cè)評(píng)的教師信息素養(yǎng)發(fā)展新機(jī)制,。我校緊密結(jié)合本校實(shí)際和發(fā)展愿景,，努力組織各科組以教育教學(xué)問(wèn)題為出發(fā)點(diǎn)，系統(tǒng)組織研修活動(dòng),。
1,、分析發(fā)展現(xiàn)狀、確立工程實(shí)施目標(biāo)
總體目標(biāo)：整校推進(jìn)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0項(xiàng)目,，構(gòu)建“以校為本——基于課堂實(shí)踐——應(yīng)用作驅(qū)動(dòng)——注重融合創(chuàng)新——開(kāi)展精準(zhǔn)測(cè)評(píng)”的教育信息化發(fā)展新機(jī)制,，全面提升信息化管理領(lǐng)導(dǎo)力、骨干教師信息化指導(dǎo)能力,、教師信息化教學(xué)能力,，提高學(xué)校教育信息化水平,，助力教育教學(xué)發(fā)展,。
2、統(tǒng)籌規(guī)劃,、協(xié)調(diào)指導(dǎo),、強(qiáng)化管理
3、積極參訓(xùn)學(xué)習(xí)交流
4,、初步成效,，理論驅(qū)動(dòng)實(shí)踐
①課題研究：《基于大數(shù)據(jù)的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)及技術(shù)與方式研究》（省級(jí)課題，已結(jié)題）
②課題研究：《基于大數(shù)據(jù)的小學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)模滿(mǎn)分作文網(wǎng)式研究》（市級(jí)課題,，已結(jié)題）
③《“雙減”與“教育信息化2.0”融合初探——以低年級(jí)語(yǔ)文“游學(xué)測(cè)評(píng)”活動(dòng)為例》（市級(jí)課題,，申報(bào)立項(xiàng)）
④論文發(fā)表：《漫步云端、智慧教育——xx市中洲實(shí)驗(yàn)小學(xué)創(chuàng)建“智慧校園”構(gòu)想》（校內(nèi)交流,，作者：黃xx）
⑤論文發(fā)表：《“智慧校園”建設(shè)的思考與實(shí)踐》（發(fā)表于省級(jí)刊物《知識(shí)窗》雜志,，作者：李宏略、黃xx）
⑥整校推進(jìn)典型案例專(zhuān)項(xiàng)榮獲：廣東省教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0典型案例二等獎(jiǎng)
5,、下步工作
①繼續(xù)推進(jìn)教育信息化與學(xué)科深度融合,。
②加強(qiáng)校內(nèi)外培訓(xùn),。
③積極開(kāi)展校本研修。
④挖掘精品課堂實(shí)踐課例,。
⑤努力推進(jìn)教育信息化建設(shè),，開(kāi)創(chuàng)教育教學(xué)新變革，構(gòu)成理論與實(shí)踐相互交織,、螺旋上升的新模式,，引領(lǐng)我區(qū)教育信息化深度融合創(chuàng)新。
學(xué)校信息技術(shù)培訓(xùn)總結(jié) 信息技術(shù)培訓(xùn)總結(jié)與反思篇三
寒假期間我參加了中小學(xué)教師遠(yuǎn)程教育培訓(xùn),。通過(guò)學(xué)習(xí),、討論，使我學(xué)到了當(dāng)前先進(jìn)的教育教學(xué)理論,。我的思想有了一次較大的更新,，為以后的工作積蓄了力量、理清了思路,，更加明確了目標(biāo),。作為教師，我們要實(shí)施素質(zhì)教育,，教書(shū)育人,，爭(zhēng)當(dāng)實(shí)施素質(zhì)教育的排頭兵。
教育改革的實(shí)踐需要教育理論作指導(dǎo),。先進(jìn)的教育理論將有力地促進(jìn)教育改革的深化,。這次遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，給教師提供了一個(gè)嶄新的舞臺(tái),，加入了新的觀點(diǎn),，向教師展示了課堂教學(xué)的新理念，新思維,，全面詮釋了課堂教學(xué)的有效性,、生成性、三維目標(biāo),、教學(xué)情境,、教學(xué)關(guān)系，讓我們有了可以借鑒的東西,。在由原來(lái)過(guò)多的關(guān)注基礎(chǔ)知識(shí)和技能形成轉(zhuǎn)變?yōu)樵趯W(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)和技能的同時(shí),，更加關(guān)注學(xué)生的情感，態(tài)度,，價(jià)值觀,。另外，教師自身為了不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，也應(yīng)當(dāng)考慮如何為自己創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,，不斷學(xué)習(xí),、不斷進(jìn)步，促進(jìn)教學(xué)水平的提高,。
科研興教,，科研興校，已成為廣大教育工作者的共識(shí),。課堂教學(xué)是素質(zhì)教育的主渠道,。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，很大程度取決于學(xué)習(xí)興趣,。興趣是學(xué)習(xí)的先導(dǎo),，是推動(dòng)學(xué)生掌握知識(shí)和獲得能力的一種強(qiáng)烈欲望。因此,，教師在教學(xué)活動(dòng)中就要用各種教學(xué)手段,，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種寬松、愉快,、和諧的教學(xué)情境,，引發(fā)學(xué)生積極思考，主動(dòng)學(xué)習(xí),。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的方法是很多的,，手段不盡相同。但無(wú)論什么方法,，都必須以學(xué)生的全面發(fā)展為根本,，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)情境。只有這樣,，我們的教學(xué)才能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展,，從而為社會(huì)培養(yǎng)出一代新型人才。通過(guò)這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，使我學(xué)到了很多課堂教學(xué)的技能,。如信息技術(shù)在教學(xué)中的合理應(yīng)用，將提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果,。
這幾年，教育理論層出不窮,，教育信息日新月異,，我們只有不斷地學(xué)習(xí)教育理論，更新教育觀念,，提高教改水平,，才能適應(yīng)教育改革的需要。對(duì)于教學(xué)性質(zhì)的認(rèn)識(shí)，培訓(xùn)教師突破傳統(tǒng)框架,，從新穎的角度重新認(rèn)識(shí)課堂教學(xué)活動(dòng),，提出嶄新的理論，我們只有認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)內(nèi)容,，才能與日俱進(jìn),，不斷創(chuàng)新。
這次遠(yuǎn)程繼教培訓(xùn)讓我感觸最深的是遠(yuǎn)程教學(xué)視頻案例,，觀后進(jìn)行了討論,，雖然在教學(xué)中因時(shí)間的關(guān)系學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握不是很扎實(shí)，但通過(guò)學(xué)習(xí)可以培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力,、創(chuàng)新意識(shí),。
此外，培訓(xùn)讓我學(xué)到了很多好的教學(xué)技能,，添補(bǔ)了教學(xué)方面的許多空白,，同時(shí)也讓我走出了一些誤區(qū)。例如,，通過(guò)培訓(xùn)我了解了新的課堂教學(xué)理念,，在教學(xué)實(shí)踐中如何創(chuàng)設(shè)有意義的情景幫助學(xué)生理解和記憶;如何在課堂中有效地使用游戲;如何利用聲音、眼神,、面部表情,、肢體動(dòng)作、圖片,、實(shí)物等引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，揭示語(yǔ)言意義，激勵(lì)學(xué)生參與;如何在課堂上有效地運(yùn)用“表演”技巧,。
我們參加了區(qū)首屆中小學(xué)信息技術(shù)骨干教師培訓(xùn)班學(xué)習(xí),。我代表首屆小學(xué)信息技術(shù)骨干教師培訓(xùn)班的全體學(xué)員感謝區(qū)教委、進(jìn)修校及信息中心各位領(lǐng)導(dǎo)和老師,，感謝你們給了我們這個(gè)十分珍貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，經(jīng)過(guò)一年的培訓(xùn)，使各位學(xué)員理論及教學(xué)實(shí)踐都得到了顯著提高,。在培訓(xùn)期間,，開(kāi)展了各種培訓(xùn)形式，有聆聽(tīng)專(zhuān)家講座,、“三課”研究,、論文案例交流及考察實(shí)踐等形式，現(xiàn)將學(xué)習(xí)情況總結(jié)如下：
在區(qū)進(jìn)修校組織下,，聘請(qǐng)了市教科院綦春霞副院長(zhǎng)作了《新課程該如何評(píng)價(jià)》的專(zhuān)題講座,，讓我們重新認(rèn)識(shí)了新課程評(píng)價(jià)的概念及意義,，教師評(píng)價(jià)學(xué)生，要以學(xué)生的終生發(fā)展為主體,，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異,，倡導(dǎo)多主體參與的評(píng)價(jià)模式。進(jìn)修校林紹龍校長(zhǎng)作了《深化 “三課”活動(dòng),，建立以校為本的教研機(jī)制》專(zhuān)題講座,。另外聽(tīng)了進(jìn)修校蔣元斌副校長(zhǎng)關(guān)于《教師角色轉(zhuǎn)換與教師主體地位體現(xiàn)》的講座;市教科院唐瑞志老師《網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的探索》專(zhuān)題講座，讓我更深層次認(rèn)識(shí)了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)與傳統(tǒng)學(xué)習(xí)的基本特點(diǎn),、主要差異及網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過(guò)程的四個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)等,，為我們投入開(kāi)展《網(wǎng)絡(luò)教育與傳統(tǒng)教育優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)》課題研究注入了新的血液。西南師范大學(xué)徐展博士給我們作了《把握學(xué)生心理,，上好信息技術(shù)課》專(zhuān)題講座,，讓我們了解了小學(xué)開(kāi)展信息技術(shù)課的重要性，及其如何更好的開(kāi)展信息信息技術(shù)教學(xué)指明了方向,。下期還聘請(qǐng)了市教科院李曉平老師作了《新時(shí)期的信息技術(shù)教師“素養(yǎng)”談》專(zhuān)題講座,、謝家灣小學(xué)盧秀校長(zhǎng)《學(xué)校信息化建設(shè)》，區(qū)進(jìn)修校蘇曉容老師《美育專(zhuān)題講座》,，另外王開(kāi)明老師作了《任務(wù)驅(qū)動(dòng)與探究性學(xué)習(xí)》,、《網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的專(zhuān)題教學(xué)設(shè)計(jì)》專(zhuān)題講座。
在聽(tīng)專(zhuān)題講座理論學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上,，王老師給我們講了如何進(jìn)行校園網(wǎng)站規(guī)劃設(shè)計(jì),，如何架構(gòu)空中課堂的思想，從理論到實(shí)際,，深入剖析了空中教研的重要性,。通過(guò)這些理論學(xué)習(xí)，為我們投入新課程改革及教學(xué)工作奠定了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ),，同時(shí)也讓我們對(duì)基礎(chǔ)教育課程改革有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),。
通過(guò)專(zhuān)家引領(lǐng)，了解了最前沿課改信息,，讓我們學(xué)習(xí)到了信息技術(shù)課堂教學(xué)方法及課堂駕馭能力,，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓學(xué)生在課堂中充分自信等等方法,。通過(guò)培訓(xùn),，我們對(duì)課程改革有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),，教師角色由“演員”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩?dǎo)演”,，改變傳統(tǒng)的教師中心地位,，在教學(xué)中教師應(yīng)該起組織者,、指導(dǎo)者,、幫助者和促進(jìn)者的作用,，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,、積極性和創(chuàng)新精神，在課堂教學(xué)中以學(xué)生為中心,，尊重學(xué)生志愿,，注重互動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，最終使學(xué)生有效地實(shí)現(xiàn)對(duì)當(dāng)前所學(xué)知識(shí)的意義構(gòu)建的目的。
在班主任老師的精心組織下,，針對(duì)教學(xué)實(shí)際,，開(kāi)展教學(xué)專(zhuān)題研討活動(dòng)，如以學(xué)生為主,，開(kāi)展學(xué)生探究學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),、學(xué)情把握與教學(xué)內(nèi)容方法,、課堂調(diào)動(dòng)學(xué)生的技巧等，這不僅規(guī)范了信息技術(shù)課的教學(xué),，還提供了教學(xué)中的小技巧,，讓我們與新課程靠得更近。全體學(xué)員還開(kāi)展三課系列活動(dòng)：首先進(jìn)行集體備課,，先由每位成員自己先寫(xiě)出教學(xué)設(shè)計(jì)，再由學(xué)員分小組開(kāi)展了研究備課活動(dòng),，在引基礎(chǔ)上各小組先一名學(xué)員代表小組說(shuō)課,、上課，全體學(xué)員共同參與聽(tīng)課,。在評(píng)課這一環(huán)節(jié)里,，先是執(zhí)教教師進(jìn)行自我反思，參與聽(tīng)課教師分別發(fā)言評(píng)課,。通過(guò)這系列扎扎實(shí)實(shí)的活動(dòng),，讓我們更加清晰如何上好一節(jié)信息技術(shù)課。堅(jiān)持以課改理論引領(lǐng),，針對(duì)教學(xué)實(shí)際寫(xiě)出案例及經(jīng)驗(yàn)論文交流活動(dòng),，各個(gè)類(lèi)型各個(gè)年段的優(yōu)秀教學(xué)示例都使得每位學(xué)員受益匪淺。
通過(guò)本次培訓(xùn)學(xué)習(xí),，每位學(xué)員都有很大的進(jìn)步,，在班主任老師的策劃下，小學(xué)班全體學(xué)員共同制作完成了班級(jí)網(wǎng)頁(yè),，使學(xué)習(xí)過(guò)程與成果得到充分體現(xiàn),，同時(shí)也給每位學(xué)員提供了繼續(xù)學(xué)習(xí)、交流的平臺(tái),，讓培訓(xùn)工作得以延續(xù),。
通過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)，不但提高了我們對(duì)新課程的認(rèn)識(shí),，還使自己的信息技術(shù)教學(xué)能力與技術(shù)得到了提高,，為了真正推進(jìn)區(qū)教委“三名”工程建設(shè)，我們將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于日常教學(xué)工作中,，推進(jìn)學(xué)校信息化建設(shè),。同時(shí),，學(xué)無(wú)止境，我們也將繼續(xù)努力學(xué)習(xí),，認(rèn)真鉆研學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí),，提高業(yè)務(wù)水平，為學(xué)校和區(qū)教育信息化建設(shè)做出努力!
借此,，我代表首屆中小學(xué)信息技術(shù)骨干班全體學(xué)員,，向關(guān)心、支持我們的各位領(lǐng)導(dǎo),、老師以及各位同仁再次表示感謝!
學(xué)校信息技術(shù)培訓(xùn)總結(jié) 信息技術(shù)培訓(xùn)總結(jié)與反思篇四
本次教師信息技術(shù)培訓(xùn)為推動(dòng)教師教育信息化起到了積極的作用,，教師們受益匪淺。
一,、領(lǐng)導(dǎo)重視,、周密安排、團(tuán)結(jié)協(xié)作,，共同做好培訓(xùn)工作為認(rèn)真完成好現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)任務(wù),，學(xué)校高度重視，將培訓(xùn)工作做為一項(xiàng)大事來(lái)抓,，并根據(jù)教師信息素養(yǎng)及各校設(shè)備的實(shí)際狀況開(kāi)展培訓(xùn)工作,。
通過(guò)培訓(xùn)，要求所有參培教師能較熟練的使用計(jì)算機(jī),，并能運(yùn)用學(xué)得的知識(shí),，制作電子演講稿、簡(jiǎn)單的課件,、個(gè)人主頁(yè),，并學(xué)會(huì)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源為教育教學(xué)服務(wù)。
二,、教師反映良好全體學(xué)員對(duì)此次培訓(xùn)也一致反映很好,，認(rèn)為此次培訓(xùn)雖然大家累了一點(diǎn)，但非常值得,，不僅充分感受到作為一名教師對(duì)學(xué)好現(xiàn)代教育信息技術(shù)的重要性和必要性,，而且實(shí)實(shí)在在學(xué)到了不少信息技術(shù)知識(shí)，對(duì)指導(dǎo)今后的教育改革與教育實(shí)踐有著重要的意義,。
三,、突出重點(diǎn)，抓住難點(diǎn),，精講多練,，培訓(xùn)效果突出此次培訓(xùn)工作時(shí)間緊、內(nèi)容多，在學(xué)習(xí)信息技術(shù)理論的基礎(chǔ)上提高了對(duì)實(shí)踐操作能力培養(yǎng)的要求,?！白プ≈攸c(diǎn)、突破難點(diǎn),、精講多練”,，通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，取得了較好的教學(xué)效果,。
1,、深入了解，統(tǒng)一步調(diào),，全面開(kāi)展信息技術(shù)培訓(xùn),。從統(tǒng)一規(guī)范的開(kāi)關(guān)機(jī)講起，加強(qiáng)了windows操作系統(tǒng)認(rèn)識(shí)與操作,，直至網(wǎng)絡(luò)瀏覽,、下載信息、收發(fā)email和主頁(yè)建立傳載等等,，沒(méi)有疏忽對(duì)任何一個(gè)學(xué)員的要求,，尤其是嚴(yán)格出勤考核，以確保培訓(xùn)學(xué)時(shí)和質(zhì)量,。在培訓(xùn)
期內(nèi)，所有學(xué)員都順利通過(guò)了單元測(cè)試,，成功的注冊(cè)了email和個(gè)人主頁(yè)地址,，并進(jìn)行了有效傳載，切實(shí)地掌握培訓(xùn)的主要內(nèi)容,。
2,、課間指導(dǎo)，課后研討,，及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,。以前我們長(zhǎng)說(shuō)，“要給學(xué)生一勺水,，自身先有一桶水”,。然而二十一世紀(jì)的教師卻應(yīng)該是：“要給學(xué)生一勺鮮活水，自身須要常流水”,。為此,，每天課后，我們都要針對(duì)講課中出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)商討,，尋求解決辦法,，調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，第二天及時(shí)改進(jìn)授課方法。
3,、提供素材,，拓寬培訓(xùn)知識(shí)面，充分體現(xiàn)教育信息化的要求,。電腦培訓(xùn)不同于其他學(xué)科培訓(xùn),，更注重于實(shí)際操作，培訓(xùn)中為了使學(xué)員們更好地掌握信息技術(shù),，我們收集準(zhǔn)備了大量教學(xué)素材：word文稿,、excel表格、ppt課件,、flash動(dòng)畫(huà)以及網(wǎng)頁(yè)制作的圖片,、影片、聲音等等,，近千余份素材,。
4、因人而異,，因材施教,，促進(jìn)培訓(xùn)質(zhì)量整體上臺(tái)階。隨著培訓(xùn)工作的深入開(kāi)展,，參培教師的年齡越來(lái)越大,，他們的動(dòng)手操作能力和理解能力越來(lái)越差，按照原來(lái)的教學(xué)方法很難完成培訓(xùn)任務(wù),，針對(duì)學(xué)員年齡越來(lái)越大的實(shí)際狀況,，我們及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，動(dòng)了不少腦筋,，妥善的解決了這些問(wèn)題,。一是加強(qiáng)合作，互幫互學(xué),，共同提高,。
學(xué)校信息技術(shù)培訓(xùn)總結(jié) 信息技術(shù)培訓(xùn)總結(jié)與反思篇五
隨著教育現(xiàn)代化進(jìn)程的不斷推進(jìn)，信息技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用已顯示出她非凡的魅力和強(qiáng)勁的生命力,。但是,，計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展,，和教師運(yùn)用信息技術(shù)手段的更新不足,，已經(jīng)成為制約信息技術(shù)在教育教學(xué)實(shí)踐中充分發(fā)揮作用的一個(gè)瓶頸。因此,，加快教師計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培訓(xùn),，更新我校教師在信息,、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)上的應(yīng)用能力是學(xué)校當(dāng)前的一項(xiàng)緊迫而長(zhǎng)期的任務(wù)。
如何有效培訓(xùn)教師的計(jì)算機(jī),、網(wǎng)絡(luò)技術(shù),？本校幾年來(lái)的實(shí)踐證明，采用校本培訓(xùn)是一條有效的途徑,。所謂校本培訓(xùn),，簡(jiǎn)言之就是學(xué)校自主開(kāi)展的培訓(xùn)，它是相對(duì)于脫產(chǎn)集中培訓(xùn)而言的一種繼續(xù)教育形式,。校本培訓(xùn)的優(yōu)勢(shì)主要體現(xiàn)在四個(gè)特點(diǎn)上：第一,，校本培訓(xùn)在時(shí)間上具有靈活性，可以長(zhǎng)期連續(xù)進(jìn)行,；第二,，校本培訓(xùn)具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，可以結(jié)合學(xué)校的教育,、教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行,，邊學(xué)邊用；第三,，校本培訓(xùn)具有較強(qiáng)的針對(duì)性,，可以根據(jù)學(xué)校和教師的實(shí)際安排培訓(xùn)內(nèi)容，掌握培訓(xùn)進(jìn)度,；第四,，校本培訓(xùn)省時(shí)、省力（避免旅途勞累）,、省錢(qián),，有利于解決工學(xué)矛盾。
按照一般的說(shuō)法,，學(xué)校教育信息化建設(shè)分三步走，即：建網(wǎng)-建立校園網(wǎng),；建隊(duì)-建設(shè)一支掌握計(jì)算機(jī)技術(shù)的教師隊(duì)伍,；建庫(kù)-建立資源庫(kù)。按照這一模式,，教師計(jì)算機(jī)技術(shù)培訓(xùn)應(yīng)在硬件設(shè)備到位之后開(kāi)始,，設(shè)備未到位之前只能消極、被動(dòng)地等待,。然而,，教師計(jì)算機(jī)技術(shù)的培訓(xùn)不是一朝一夕的事，等設(shè)備到位后再培訓(xùn),，漫長(zhǎng)的培訓(xùn)過(guò)程就成為設(shè)備作為"擺設(shè)"的時(shí)期,，這是一種教育資源的極大浪費(fèi),，是學(xué)校教學(xué)效益的重大損失。設(shè)備欠缺,，技術(shù)先行的策略就是將"建隊(duì)"放到第一步,，即在硬件設(shè)備還未到位，或未完全到位的情況下就組織教師開(kāi)展計(jì)算機(jī)技術(shù)培訓(xùn),，開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教育模式,、教育內(nèi)容、方法改革的學(xué)習(xí)探討,，使教師的思想觀念,、技術(shù)與時(shí)代的脈搏同拍。這樣,，一旦硬件設(shè)備到位,，就能立即發(fā)揮其應(yīng)有的效能。
設(shè)備欠缺,，技術(shù)先行的策略是可行的,。各校現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展存在不平衡性,，條件較差的學(xué)校,，只要領(lǐng)導(dǎo)善于多方聯(lián)絡(luò)，借助周邊學(xué)?；驒C(jī)構(gòu)的設(shè)備和師資,，開(kāi)展計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)校本培訓(xùn)是完全可能的,。20xx年,，學(xué)校建成了計(jì)算機(jī)房，由于有先前學(xué)習(xí)的技術(shù)作基礎(chǔ),，所以保證了新安裝的設(shè)備能迅速應(yīng)用于學(xué)校教育,。此后，我們根據(jù)教育教學(xué)的實(shí)際需要,，有計(jì)劃,、有步驟地開(kāi)展了多項(xiàng)技術(shù)培訓(xùn)，如前所說(shuō),，均取得了顯著成效,。
計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在不斷發(fā)展,，誰(shuí)也不可能把它學(xué)完,，作為普通教師也沒(méi)有必要學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)的所有技術(shù),。我們認(rèn)為教師學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的目的主要有三：一是進(jìn)修"充電"的需要,。internet網(wǎng)上有海量的信息,，包括學(xué)科知識(shí)信息、專(zhuān)業(yè)理論信息,、教改教科研信息,，教師通過(guò)上網(wǎng)瀏覽，下載有用的信息,，進(jìn)行"充電"學(xué)習(xí),，從而不斷提高自身素質(zhì)。二是實(shí)施多媒體輔助教學(xué)的需要,。制作并運(yùn)用圖,、文、聲,、像并茂的多媒體課件,，將使課堂教學(xué)化靜為動(dòng)、化難為易,、化抽象為直觀形象,，從而使學(xué)生身臨其境、視野開(kāi)闊,、思維活躍,、情趣盎然，有效提高課堂教學(xué)效率,。三是指導(dǎo)學(xué)生掌握信息技術(shù)的需要,。新課程標(biāo)準(zhǔn)明確規(guī)定：計(jì)算機(jī)技術(shù)不僅是教師教學(xué)的工具，更應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的工具,。只有教師掌握了計(jì)算機(jī)技術(shù),，才能有效指導(dǎo)學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)技術(shù)。當(dāng)然,，這些目的只是針對(duì)普通教師而言,，計(jì)算機(jī)專(zhuān)職教師、網(wǎng)管人員則應(yīng)有更高的要求,。根據(jù)這一認(rèn)識(shí),，我們?cè)诎才排嘤?xùn)內(nèi)容時(shí)采用了"任務(wù)"主題，學(xué)以致用的策略,。所謂"任務(wù)"主題就是根據(jù)學(xué)校教育教學(xué)實(shí)際需要，把計(jì)算機(jī),、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)分解為一個(gè)個(gè)具體的任務(wù),，每次培訓(xùn)的目標(biāo)是完成一項(xiàng)任務(wù)（一項(xiàng)技術(shù)），學(xué)了就可以用,。這樣一步一個(gè)腳印,，日積月累,。20xx年以來(lái)，我們完成了多項(xiàng)任務(wù)的培訓(xùn)：用powerpoint,、authorware制作課件,，并應(yīng)用于課堂教學(xué)；上internet網(wǎng)瀏覽,、下載文件,；在校園網(wǎng)上發(fā)表見(jiàn)解、傳遞信息,；計(jì)算機(jī)安全（防病毒）等,。每次培訓(xùn)我們都有輔導(dǎo)，有練習(xí),，有作業(yè),，有考核，有時(shí)還給成績(jī)顯著的教師以一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì),，使每位教師都較好地掌握培訓(xùn)的"任務(wù)",。
教師的年齡層次不同，學(xué)習(xí)基礎(chǔ),、接受能力不同,，自然在計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)校本培訓(xùn)中掌握知識(shí)和技能的快慢也會(huì)有差別,。而學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī),、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不光是要理解書(shū)本上的知識(shí)，更多的是要上機(jī)實(shí)踐操作,，對(duì)一部分學(xué)習(xí)有困難的教師來(lái)說(shuō),，需要的是手把手反復(fù)地個(gè)別輔導(dǎo)。由于教師學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī),、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)主要是利用課余時(shí)間進(jìn)行的,，需要見(jiàn)縫插針，所以單靠講課老師一個(gè)人,，是絕對(duì)不能滿(mǎn)足這部分學(xué)員的輔導(dǎo)需求的,。解決一這矛盾的有效辦法就是發(fā)揮骨干教師的作用，在教師間開(kāi)展互幫互學(xué),。盡管這些骨干教師在輔導(dǎo)中不可能像主講教師那樣講得頭頭是道,、操作得十分嫻熟，就如有人說(shuō)的是"八歲養(yǎng)七歲",，但是這種輔導(dǎo)有人數(shù)上,、時(shí)間上的優(yōu)勢(shì)，再加上我們的培訓(xùn)本身就是以解決具體"任務(wù)"為目的,，所以這種輔導(dǎo)對(duì)大面積提高教師計(jì)算機(jī),、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)水平還是發(fā)揮了十分重要的作用,。這一學(xué)習(xí)方式，貫穿我校計(jì)算機(jī),、網(wǎng)絡(luò)校本培訓(xùn)始終,。
要做好工作，總離不開(kāi)領(lǐng)導(dǎo)和管理,，開(kāi)展計(jì)算機(jī),、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)校本培訓(xùn)也不例外。為使培訓(xùn)取得理想的效果,，在我校建立一支能駕馭現(xiàn)代教育技術(shù)的師資隊(duì)伍,，我們動(dòng)了不少腦筋，推出了一系列的管理舉措,。如：在決策規(guī)劃上,，我們提出了技術(shù)先行的思路；在具體操作策略上,，我們以"任務(wù)"主題定內(nèi)容,，以互幫互學(xué)求效益；在制度上,，我們劃定參加培訓(xùn)的年齡段,，規(guī)定限時(shí)完成測(cè)試作業(yè)要求，還把計(jì)算機(jī)技術(shù)培訓(xùn)成績(jī)列入了教師月工作考核,、學(xué)年度工作考核的內(nèi)容,；在激勵(lì)措施上，我們對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)顯著的教師給予一定的精神和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)等,。應(yīng)該說(shuō)這些措施都是必要的,，但我們認(rèn)為更重要的是引導(dǎo)教師認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的必要性,，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性,，并在學(xué)習(xí)過(guò)程中幫助他們消除畏難情緒，樹(shù)立自信心,。
學(xué)校信息技術(shù)培訓(xùn)總結(jié) 信息技術(shù)培訓(xùn)總結(jié)與反思篇六
在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的共同協(xié)作下,，學(xué)校扎扎實(shí)實(shí)開(kāi)展培訓(xùn)工作，為推動(dòng)教師教育信
息化起到了積極的作用,，教師們受益匪淺,，我針對(duì)自己的情況主要做以下總結(jié)：
為認(rèn)真完成好現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)任務(wù)，學(xué)校高度重視,，將培訓(xùn)工作做為一項(xiàng)大事來(lái)抓,，并根據(jù)教師信息素養(yǎng)及各校設(shè)備的實(shí)際狀況開(kāi)展培訓(xùn)工作。通過(guò)培訓(xùn)，要求所有參培教師能較熟練的使用計(jì)算機(jī),，并能運(yùn)用學(xué)得的知識(shí)，制作電子演講稿,、簡(jiǎn)單的課件,、個(gè)人主頁(yè)，并學(xué)會(huì)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源為教育教學(xué)服務(wù),。
全體教師對(duì)此次培訓(xùn)也一致反映很好,，不僅充分感受到作為一名教師對(duì)學(xué)好現(xiàn)代教育信息技術(shù)的重要性和必要性，而且實(shí)實(shí)在在學(xué)到了不少信息技術(shù)知識(shí),，對(duì)指導(dǎo)今后的教育改革與教育實(shí)踐有著重要的意義,。老師們認(rèn)真記錄，主動(dòng)應(yīng)用到實(shí)踐中去,，充分把學(xué)到的信息技術(shù)知識(shí)運(yùn)用到教育教學(xué)之中,。
此次培訓(xùn)工作時(shí)間緊、內(nèi)容多,，在學(xué)習(xí)信息技術(shù)理論的基礎(chǔ)上提高了對(duì)實(shí)踐操作能力培養(yǎng)的要求,。“抓住重點(diǎn),、突破難點(diǎn),、精講多練”，通過(guò)教學(xué)實(shí)踐,，取得了較好的教學(xué)效果,。
1、深入了解,，統(tǒng)一步調(diào),，全面開(kāi)展信息技術(shù)培訓(xùn)。從統(tǒng)一規(guī)范的開(kāi)關(guān)機(jī)講起,，加強(qiáng)了windows操作系統(tǒng)認(rèn)識(shí)與操作,，直至網(wǎng)絡(luò)瀏覽、下載信息,、收發(fā)email和主頁(yè)建立傳載等等,，沒(méi)有疏忽對(duì)任何一個(gè)學(xué)員的要求，尤其是嚴(yán)格出勤考核,，以確保培訓(xùn)學(xué)時(shí)和質(zhì)量,。在培訓(xùn)期內(nèi)，所有學(xué)員都順利通過(guò)了單元測(cè)試,，成功的注冊(cè)了email和個(gè)人主頁(yè)地址,，并進(jìn)行了有效傳載，切實(shí)地掌握培訓(xùn)的主要內(nèi)容
2、提供素材,，拓寬培訓(xùn)知識(shí)面,，充分體現(xiàn)教育信息化的要求。電腦培訓(xùn)不同于其他學(xué)科培訓(xùn),，更注重于實(shí)際操作,，培訓(xùn)中為了使學(xué)員們更好地掌握信息技術(shù)，我們收集準(zhǔn)備了大量教學(xué)素材：word文稿,、excel表格,、authorware課件、flash動(dòng)畫(huà)以及網(wǎng)頁(yè)制作的圖片,、影片,、聲音等等，近千余份素材,，
3,、因人而異，因材施教,，促進(jìn)培訓(xùn)質(zhì)量整體上臺(tái)階,。隨著培訓(xùn)工作的深入開(kāi)展，參培教師的年齡越來(lái)越大,，他們的動(dòng)手操作能力和理解能力越來(lái)越差,，按照原來(lái)的教學(xué)方法很難完成培訓(xùn)任務(wù)，針對(duì)學(xué)員年齡越來(lái)越大的實(shí)際狀況,，我們及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃,，動(dòng)了不少腦筋，妥善的解決了這些問(wèn)題,。一是加強(qiáng)合作,，互幫互學(xué)，共同提高,。
在新的一年的起點(diǎn)上,，我們教師也將繼續(xù)努力，抓好自己的信息技術(shù)學(xué)習(xí)工作,，積極進(jìn)取,，把教師信息技術(shù)與課程整合技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)工作落實(shí)好。
學(xué)校信息技術(shù)培訓(xùn)總結(jié) 信息技術(shù)培訓(xùn)總結(jié)與反思篇七
我有幸參加了20xx~20xx學(xué)年江西省中小學(xué)(幼兒園)教師全員遠(yuǎn)程培訓(xùn)中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程培訓(xùn),。通過(guò)為期40天的培訓(xùn)和學(xué)習(xí),，讓我對(duì)教育現(xiàn)代化的發(fā)現(xiàn)有了新的認(rèn)識(shí)，當(dāng)今以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)正飛速的發(fā)展,，改變我的學(xué)習(xí)方式,。信息的獲取、分析、處理,、應(yīng)用的能力將作為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)的標(biāo)志,。同時(shí)對(duì)我各方面的能力有了很大提高，特別是對(duì)信息技術(shù)的綜合運(yùn)用能力,，現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上,。使我認(rèn)識(shí)到作為一名信息技術(shù)教師應(yīng)積極主動(dòng)吸納當(dāng)今最新的技術(shù)，在這短短的培訓(xùn)中我收獲頗多,。
1、此次信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)者培訓(xùn),，雖然只有短短四十天的時(shí)間,，但是每一天緊張有序的培訓(xùn)都使我在觀念上有一個(gè)更新。在平時(shí)我都停流在基本應(yīng)用上,，然而通過(guò)此培訓(xùn),，才真正的認(rèn)識(shí)到自我在專(zhuān)業(yè)方面還有許多的不足，在今后的業(yè)務(wù)提升方面還有大量的知識(shí)要學(xué)習(xí),，只有這樣隨時(shí)為自我更新,，補(bǔ)充新識(shí)，更新觀念,，從根本上提升專(zhuān)業(yè)素養(yǎng),。
2、隨著信息化快速發(fā)展,，作為一名信息技術(shù)教師,，必須具備良好的信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)、不斷完善自身的需要,。作為一名信息技術(shù)教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想,、教學(xué)觀念，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段,，熟練運(yùn)用信息工具(網(wǎng)絡(luò),、電腦等)對(duì)信息資源進(jìn)行有效的收集、加工,、組織,、運(yùn)用；這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求信息技術(shù)教師不斷地學(xué)習(xí),，才能滿(mǎn)足現(xiàn)代化教學(xué)的需要,；信息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一，如果信息技術(shù)教師沒(méi)有良好的信息素養(yǎng),，就不能成為一名滿(mǎn)足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的信息技術(shù)教師,。
1、通過(guò)聆聽(tīng)專(zhuān)家教授對(duì)“中小學(xué)教師信息技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)解讀”、“信息化教學(xué)環(huán)境”專(zhuān)題與案例分析的學(xué)習(xí),，使我充認(rèn)識(shí)到作為信息技術(shù)老師,，首先要具備基本的信息素養(yǎng)，掌握信息操作的基本能力和獲取信息的能力,，除此之外還應(yīng)具備信息收集處理以及表達(dá)的能力和綜合運(yùn)用能力,。深刻的認(rèn)識(shí)到教育信息的重要性，明白什么是教育信息化發(fā)的發(fā)展情況,，真正理解了信息化教學(xué)環(huán)境在教育教學(xué)中的作用,，掌握了幾種常用的教學(xué)模式和軟件的基本應(yīng)用。
2,、通過(guò)聆聽(tīng)專(zhuān)家們對(duì)“資源檢索與獲取”,、“多媒體素材的處理”、“辦公軟件綜合應(yīng)用”,、多媒體課件設(shè)計(jì)與制作,、微課設(shè)計(jì)與制作，等等的解析,，才真正的意識(shí)到自己在專(zhuān)業(yè)知識(shí)方面太落后與不足,。如聽(tīng)黃威榮教授對(duì)“辦公軟件綜合應(yīng)用”的解析和許亮老師對(duì)“多媒體課件的制作與設(shè)計(jì)”深入仔細(xì)的分析與演示操作，使我真正的知道了什么是辦公軟件強(qiáng)大的功能,，平時(shí)我只會(huì)對(duì)辦公軟件進(jìn)行簡(jiǎn)單的應(yīng)用,，沒(méi)有更進(jìn)一步去學(xué)習(xí)，聽(tīng)了黃教授和許老師的解析與演示操作,，深刻的認(rèn)識(shí)到什么專(zhuān)業(yè)知識(shí),，我將在今后的工作中不斷學(xué)習(xí)來(lái)豐富自我專(zhuān)業(yè)知識(shí)。
1,、遠(yuǎn)程研修教育不再局限在課堂,，教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)媒體通訊技術(shù)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，可以隨時(shí)將自己的薄弱環(huán)節(jié)強(qiáng)化學(xué)習(xí),，直到完全鞏固,。更加便于對(duì)每個(gè)知識(shí)內(nèi)容的融會(huì)貫通，使原來(lái)想做而做不到的事情成為現(xiàn)實(shí),。
2,、通過(guò)這個(gè)平臺(tái)，與全國(guó)教育專(zhuān)家進(jìn)行了一次“零距離”的接觸,，“面對(duì)面”聆聽(tīng)他們的輔導(dǎo)講座,、鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵，讓我開(kāi)闊了視野,。專(zhuān)業(yè)方面,，通過(guò)論壇與同仁們的談化學(xué),、探迷惑，使我在思想,、專(zhuān)業(yè)方面都得到很大的提高,。這種平臺(tái)，使我們的距離變得更近,、更方便交流,。
3、通過(guò)看視頻,，視頻答疑讓我們有了一次與專(zhuān)家學(xué)者進(jìn)行近距離探討問(wèn)題的機(jī)會(huì),。在答疑過(guò)程中，專(zhuān)家們的建議和意見(jiàn)對(duì)我們今后更好地駕馭課堂,，更好的解決課堂突發(fā)事件提供了理論基礎(chǔ)和方法支撐,。專(zhuān)家學(xué)者們奉獻(xiàn)了他們的經(jīng)驗(yàn)和研究成果，大大提高了我們的教學(xué)水平,，讓我們收獲了知識(shí)的同時(shí)，也讓我們?cè)鲩L(zhǎng)了見(jiàn)識(shí),。通過(guò)觀看答疑,，我得到了很大啟發(fā)，學(xué)會(huì)了許多解決問(wèn)題的方法和竅門(mén),，讓我在今后的教學(xué)中更加游刃有余,，對(duì)今后的教育教學(xué)來(lái)說(shuō)感覺(jué)受益匪淺!與專(zhuān)家老師交流，在班級(jí)論壇中發(fā)帖,、回貼,，進(jìn)行論壇研討等活動(dòng)，我學(xué)到了很多新知識(shí),，并為以后的教學(xué)工作奠定了厚實(shí)的基礎(chǔ),。
本次培訓(xùn)中，專(zhuān)家教授們都注重細(xì)節(jié)上的教學(xué)滲透,，他們通過(guò)專(zhuān)題講與案例分析和演示操作的方式,，不僅教給我們知識(shí)和技巧，更在無(wú)形中用自己的言行來(lái)引導(dǎo)大家,，在一些細(xì)節(jié)的講解上十分細(xì)致,，恰當(dāng)?shù)貪B透一些學(xué)科常識(shí)，使不同程度的老師都能得到提高,，真正的學(xué)有所獲,。
1、此次遠(yuǎn)程教育培訓(xùn),，教育觀念有所更新,，教學(xué)方法更新,，讓我們農(nóng)村教師也充分享受了運(yùn)用遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)的成果。結(jié)合專(zhuān)家講座,、作業(yè)練習(xí),、教師間相互交流等學(xué)習(xí)方式，更新教學(xué)理念,，也明確了今后教學(xué)努力的方向,。
2、本次培訓(xùn)讓我在模塊2：教師工作坊研修中以下幾個(gè)方面的內(nèi)容收獲頗多：
一是初中化學(xué)教學(xué)中運(yùn)用虛擬實(shí)驗(yàn)工具的策略,；
二是初中化學(xué)課堂教學(xué)提問(wèn)與反思的教學(xué)策略,；
三是初中化學(xué)課堂提問(wèn)與反思的.教學(xué)策略；
四是對(duì)初中化學(xué)拓展教材資源提高教學(xué)效益和策略,。
這將對(duì)知識(shí)更新,，能力提高具有很大的幫助。通過(guò)學(xué)習(xí)使我認(rèn)識(shí)到在化學(xué)教學(xué)中,，教師要關(guān)注化學(xué)實(shí)驗(yàn),、關(guān)注教學(xué)目標(biāo)、關(guān)注學(xué)生參與,、關(guān)注課堂效益和質(zhì)量,。使我認(rèn)識(shí)到化學(xué)教學(xué)是化學(xué)活動(dòng)的過(guò)程。因此,，教師應(yīng)努力為學(xué)生的化學(xué)活動(dòng)創(chuàng)造條件,，“化學(xué)實(shí)驗(yàn)”則是學(xué)生化學(xué)活動(dòng)的重要媒介，它最大的價(jià)值在于可以為學(xué)生提供實(shí)踐的空間,。用好“化學(xué)實(shí)驗(yàn)”,，學(xué)生便有了“做”化學(xué)的機(jī)會(huì)，用好這些“化學(xué)實(shí)驗(yàn)”學(xué)生將有機(jī)會(huì)體驗(yàn)化學(xué),、經(jīng)歷化學(xué),。
1、通過(guò)遠(yuǎn)程教育培訓(xùn),，在學(xué)習(xí)的同時(shí),，在班級(jí)論壇學(xué)習(xí)交流時(shí)與縣內(nèi)縣外相識(shí)或不相識(shí)的同行朋友進(jìn)行網(wǎng)上探討。學(xué)到了許多新的教育觀念,，也通過(guò)同行的幫助,，解除了自己在教育教學(xué)中的許多困惑?！鞍l(fā)帖,、回帖”充分交流闡述自己在教育教學(xué)的感想、心得,、體會(huì),，促進(jìn)了教師之間的真摯交流,，增長(zhǎng)了教師的見(jiàn)識(shí)，增進(jìn)了我們老師之間的友誼,。
2,、在培訓(xùn)的整個(gè)過(guò)程中，我不僅僅是在學(xué)怎樣教學(xué)生,，更為重要的是,，我學(xué)到了一些原來(lái)自己也不是太清楚的知識(shí)，鞏固和升級(jí)了自己的知識(shí)庫(kù),，這一點(diǎn)是非常有價(jià)值的,。在本次培訓(xùn)過(guò)程中，通過(guò)完成專(zhuān)家推薦的作業(yè),，我發(fā)現(xiàn),，天外有天，人外有人,，我深深感到自身的不足,，感到加強(qiáng)學(xué)習(xí)的重要性。很多老師的作業(yè)中提供了精彩的案例,，優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì),，完美的教學(xué)策略……這些都是值得我去學(xué)習(xí)的。
3,、培訓(xùn)是短暫的，效益是明顯的,，收獲是充實(shí)的,。遠(yuǎn)程研修平臺(tái)上的老師都在努力地學(xué)習(xí)，積極地參與互動(dòng),，發(fā)表文章和評(píng)論,，指導(dǎo)老師幾乎每天深夜十一二點(diǎn)都在網(wǎng)上批閱我們的作業(yè)，與我們互動(dòng),。像他們這樣孜孜不倦的精神真是值得我學(xué)習(xí),。
4、這一次培訓(xùn)活動(dòng)后,，我要把所學(xué)的教學(xué)理念,，咀嚼、消化,，內(nèi)化為自己的教學(xué)思想,，指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐；要不斷搜集教育信息,，學(xué)習(xí)教育理論,，增長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)知識(shí),，課后經(jīng)常撰寫(xiě)教學(xué)反思，以便今后上課進(jìn)一步提高,。
這次研修,，使我耳目一新。通過(guò)深入學(xué)習(xí),，知道了作為一名教師必須不斷的提高自己,，充實(shí)自己，具有豐富的知識(shí)含量,，扎實(shí)的教學(xué)基本功,，才能適應(yīng)社會(huì)，適應(yīng)學(xué)生,。這次培訓(xùn)我感覺(jué)增強(qiáng)了自身學(xué)習(xí)的緊迫性,，危機(jī)感和責(zé)任感，樹(shù)立了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想,，只有不斷進(jìn)行教學(xué)觀念的更新,，樹(shù)立新的教學(xué)觀，轉(zhuǎn)變教學(xué)方法,，才能講出好課,，才能講出學(xué)生喜歡的課。在日常教學(xué)中,，我們經(jīng)常是一本教科書(shū),，一本教案就是教學(xué)的全部，往往在教學(xué)中教師千言萬(wàn)語(yǔ),，學(xué)生無(wú)動(dòng)于衷,，根本沒(méi)有興趣聽(tīng)老師在前面大講理論，在實(shí)踐中根本無(wú)法運(yùn)用,，這些理論應(yīng)該由實(shí)踐來(lái)支撐,。在設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候，往往我們考慮到的只是“我該如何教”,，而忽視了“學(xué)生如何去學(xué)”的問(wèn)題,。有人說(shuō)過(guò)：講好一節(jié)課，不僅是知識(shí)信息的傳播過(guò)程,，更是一個(gè)心靈交匯的心理場(chǎng),。如果教師在教學(xué)中的表現(xiàn)只是平平淡淡，沒(méi)有激情,，那么學(xué)生的情緒也不會(huì)特別高漲,。因此我覺(jué)得在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的情感，教師自我的情感體現(xiàn)是非常重要的,。
總之,，這是收獲豐厚的一次培訓(xùn),，充實(shí)和完善了自己，我很榮幸,，但更多感到的是責(zé)任,、是壓力，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長(zhǎng)的一次培訓(xùn),。這次培訓(xùn)使我受益匪淺,。它讓我站在了一個(gè)嶄新的平臺(tái)上審視了我的教學(xué)，使我對(duì)今后的教學(xué)工作有了明確的方向,。
學(xué)校信息技術(shù)培訓(xùn)總結(jié) 信息技術(shù)培訓(xùn)總結(jié)與反思篇八
這學(xué)期,，學(xué)校組織部分教師參加遠(yuǎn)程培訓(xùn)的信息技術(shù)培訓(xùn)。在整個(gè)培訓(xùn)課程學(xué)習(xí)過(guò)程中,，鼓勵(lì)教師懷著飽滿(mǎn)的學(xué)習(xí)熱情認(rèn)真自學(xué),，大膽上機(jī)實(shí)踐，對(duì)各個(gè)基礎(chǔ)領(lǐng)域的要領(lǐng)有了較多的收獲,。收益最多的是掌握了網(wǎng)頁(yè)制作要領(lǐng)及實(shí)踐能力的提高,。
通過(guò)培訓(xùn)，較好地解決了培訓(xùn)目標(biāo)的確定性與實(shí)現(xiàn)手段的靈活性,、教師素質(zhì)的必要性與學(xué)習(xí)行為的主動(dòng)性,、培訓(xùn)任務(wù)的艱巨性與教師心理的自信心之間的矛盾，從而在培訓(xùn)中形成了一個(gè)主動(dòng),、和諧,、協(xié)作、進(jìn)取的學(xué)習(xí)氛圍,，這是計(jì)算機(jī),、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培訓(xùn)能持續(xù)高效開(kāi)展的基礎(chǔ)和保證。信息技術(shù)學(xué)科教師認(rèn)真上課,、耐心指導(dǎo)，老師們第一課就感到收獲很大,，大大地鼓舞了老師們學(xué)習(xí)的信心,。這些參加學(xué)習(xí)的教師，基本都是各校的骨干教師教師,，他們的教學(xué)任務(wù)都十分繁重,，有的擔(dān)任畢業(yè)班教學(xué)，有的擔(dān)任班主任工作,，但是都能主動(dòng)設(shè)法克服困難,，積極參加學(xué)習(xí),，而且熱情很高,，精神十分可佳,。
經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn),，要求全體教師通過(guò)一定課時(shí)的培訓(xùn)，達(dá)到各項(xiàng)目標(biāo),，即：
①進(jìn)一步掌握操作要領(lǐng),；
②初步掌握網(wǎng)頁(yè)制作的過(guò)程及步驟；
③能用多媒體手段上課,；
④能在網(wǎng)絡(luò)硬盤(pán)建好教師的個(gè)人電子檔案,；
⑤能熟練上傳各類(lèi)資料或下載文件。
今后將逐步把教師在課堂上恰當(dāng)?shù)膽?yīng)用信息技術(shù)手段提高教學(xué)效率的情況,，作為課堂教學(xué)能力的評(píng)價(jià)內(nèi)容之一納入考核,。要求全體教師在日常教學(xué)中積極探索研究信息技術(shù)和學(xué)科教學(xué)整合的規(guī)律，不斷積累經(jīng)驗(yàn),，提高課堂教學(xué)效率,。
學(xué)校信息技術(shù)培訓(xùn)總結(jié) 信息技術(shù)培訓(xùn)總結(jié)與反思篇九
本次教師信息技術(shù)培訓(xùn)為推動(dòng)教師教育信息化起到了積極的作用，教師們受益匪淺,。
共同做好培訓(xùn)工作為認(rèn)真完成好現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)任務(wù),，學(xué)校高度重視，將培訓(xùn)工作做為一項(xiàng)大事來(lái)抓,，并根據(jù)教師信息素養(yǎng)及各校設(shè)備的實(shí)際狀況開(kāi)展培訓(xùn)工作,。通過(guò)培訓(xùn)，要求所有參培教師能較熟練的使用計(jì)算機(jī),，并能運(yùn)用學(xué)得的知識(shí),，制作電子演講稿、簡(jiǎn)單的課件,、個(gè)人主頁(yè),，并學(xué)會(huì)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源為教育教學(xué)服務(wù)。
認(rèn)為此次培訓(xùn)雖然大家累了一點(diǎn),，但非常值得,，不僅充分感受到作為一名教師對(duì)學(xué)好現(xiàn)代教育信息技術(shù)的重要性和必要性，而且實(shí)實(shí)在在學(xué)到了不少信息技術(shù)知識(shí),，對(duì)指導(dǎo)今后的教育改革與教育實(shí)踐有著重要的意義,。
培訓(xùn)效果突出此次培訓(xùn)工作時(shí)間緊、內(nèi)容多,，在學(xué)習(xí)信息技術(shù)理論的基礎(chǔ)上提高了對(duì)實(shí)踐操作能力培養(yǎng)的要求,。“抓住重點(diǎn),、突破難點(diǎn),、精講多練”，通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，取得了較好的教學(xué)效果,。
1,、深入了解，統(tǒng)一步調(diào),，全面開(kāi)展信息技術(shù)培訓(xùn),。從統(tǒng)一規(guī)范的開(kāi)關(guān)機(jī)講起，加強(qiáng)了windows操作系統(tǒng)認(rèn)識(shí)與操作,，直至網(wǎng)絡(luò)瀏覽,、下載信息、收發(fā)email和主頁(yè)建立傳載等等,，沒(méi)有疏忽對(duì)任何一個(gè)學(xué)員的要求,，尤其是嚴(yán)格出勤考核，以確保培訓(xùn)學(xué)時(shí)和質(zhì)量,。在培訓(xùn)期內(nèi),，所有學(xué)員都順利通過(guò)了單元測(cè)試，成功的注冊(cè)了email和個(gè)人主頁(yè)地址,，并進(jìn)行了有效傳載,，切實(shí)地掌握培訓(xùn)的主要內(nèi)容。
2,、課間指導(dǎo),，課后研討，及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,。以前我們長(zhǎng)說(shuō),，“要給學(xué)生一勺水，自身先有一桶水”,。然而二十一世紀(jì)的教師卻應(yīng)該是：“要給學(xué)生一勺鮮活水,，自身須要常流水”。為此,，每天課后,，我們都要針對(duì)講課中出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)商討，尋求解決辦法,，調(diào)整教學(xué)計(jì)劃,，第二天及時(shí)改進(jìn)授課方法。
3,、提供素材,，拓寬培訓(xùn)知識(shí)面,，充分體現(xiàn)教育信息化的要求,。電腦培訓(xùn)不同于其他學(xué)科培訓(xùn)，更注重于實(shí)際操作，培訓(xùn)中為了使學(xué)員們更好地掌握信息技術(shù),，我們收集
準(zhǔn)備了大量教學(xué)素材：word文稿,、excel表格、ppt課件,、flash動(dòng)畫(huà)以及網(wǎng)頁(yè)制作的圖片,、影片、聲音等等,，近千余份素材,。
4、因人而異,，因材施教,，促進(jìn)培訓(xùn)質(zhì)量整體上臺(tái)階。隨著培訓(xùn)工作的深入開(kāi)展,，參培教師的年齡越來(lái)越大,，他們的動(dòng)手操作能力和理解能力越來(lái)越差，按照原來(lái)的教學(xué)方法很難完成培訓(xùn)任務(wù),，針對(duì)學(xué)員年齡越來(lái)越大的實(shí)際狀況,，我們及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，動(dòng)了不少腦筋,，妥善的解決了這些問(wèn)題,。一是加強(qiáng)合作，互幫互學(xué),，共同提高,。
學(xué)校信息技術(shù)培訓(xùn)總結(jié) 信息技術(shù)培訓(xùn)總結(jié)與反思篇十
隨著教育現(xiàn)代化進(jìn)程的不斷推進(jìn)，信息技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用已顯示出她非凡的魅力和強(qiáng)勁的生命力,。我校自從1998年始就非常重視在教育教學(xué)中充分運(yùn)用計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì),，發(fā)揮現(xiàn)代技術(shù)的創(chuàng)造力，在多年的實(shí)踐中取得了顯著成效,。但是,，計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展,，和教師運(yùn)用信息技術(shù)手段的更新不足,，已經(jīng)成為制約信息技術(shù)在教育教學(xué)實(shí)踐中充分發(fā)揮作用的一個(gè)瓶頸。因此,，加快教師計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培訓(xùn),，更新我校教師在信息、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)上的應(yīng)用能力是學(xué)校當(dāng)前的一項(xiàng)緊迫而長(zhǎng)期的任務(wù),。
我校給每個(gè)專(zhuān)任教師都配備了計(jì)算機(jī),，學(xué)校本身又建立了校園網(wǎng),。但是，由于部分教師對(duì)計(jì)算機(jī)的基本操作還不甚熟練,，電腦軟件掌握還不扎實(shí),，由學(xué)校教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)帶隊(duì)，由電教組教師實(shí)施了這學(xué)期教師信息技術(shù)教育培訓(xùn)活動(dòng)?，F(xiàn)將我校的這次培訓(xùn)工作作以小結(jié),。教師信息教育培訓(xùn)工作采取自學(xué)與教師講授、輔導(dǎo)相結(jié)合的方式進(jìn)行,，并將此項(xiàng)工作列為學(xué)校教育科研的常務(wù)來(lái)抓,。學(xué)校在各位教師自學(xué)的基礎(chǔ)上，指定微機(jī)教師進(jìn)行培訓(xùn)工作,，授課教師注重理論與實(shí)踐相結(jié)合,，聯(lián)系教材進(jìn)行講授，教師培訓(xùn)率達(dá)100%,。
通過(guò)培訓(xùn)較好地解決了培訓(xùn)目標(biāo)的確定性與實(shí)現(xiàn)手段的靈活性,、教師素質(zhì)的必要性與學(xué)習(xí)行為的主動(dòng)性、培訓(xùn)任務(wù)的艱巨性與教師心理的自信心之間的矛盾,，從而在培訓(xùn)中形成了一個(gè)主動(dòng),、和諧、協(xié)作,、進(jìn)取的學(xué)習(xí)氛圍,，這是計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培訓(xùn)能持續(xù)高效開(kāi)展的基礎(chǔ)和保證,。我國(guó)著名科學(xué)家錢(qián)學(xué)森曾作如此論述："未來(lái)教育=人腦+電腦+網(wǎng)絡(luò),。"國(guó)家教育部部長(zhǎng)陳至立在全國(guó)中小學(xué)信息技術(shù)教育工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)指出："21世紀(jì)信息技術(shù)對(duì)教育的影響將是不可估量的。它不僅帶來(lái)教育形式和學(xué)習(xí)的重大變化,，更重要的是對(duì)教育的觀念,、模式、內(nèi)容和方法產(chǎn)生深刻影響,。""要加強(qiáng)建設(shè)一支數(shù)量足夠,、質(zhì)量合格的中小學(xué)信息技術(shù)教育師資隊(duì)伍。"信息化是21世紀(jì)的發(fā)展趨勢(shì),，面對(duì)任重而道遠(yuǎn)的教師信息技術(shù)校本培訓(xùn),，我們才剛剛?cè)腴T(mén)。今后我們將本著虛心學(xué)習(xí),、大膽實(shí)踐,、認(rèn)真總結(jié)的精神，不斷探索教師信息技術(shù)校本培訓(xùn)的新路子,、新策略,。為加強(qiáng)培訓(xùn)工作并達(dá)到高質(zhì)量的培訓(xùn),，督促全員參與，學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)親自參加,，帶頭學(xué)習(xí)，并健全考勤制度與培訓(xùn)之后的所學(xué)內(nèi)容考核制度,，使現(xiàn)代信息技術(shù)培訓(xùn)落到實(shí)處,。
本學(xué)期我校的校本培訓(xùn)工作雖然取得了可喜的成績(jī)，但縱觀全局,，仍然存有不足,，主要表現(xiàn)為：
1、信息教育管理遠(yuǎn)還沒(méi)有完全跟上現(xiàn)代化管理的需要,，今后要積極參加現(xiàn)代教學(xué)管理和計(jì)算機(jī)應(yīng)用培訓(xùn)學(xué)習(xí),，實(shí)行科學(xué)管理。
２,、依靠集體的力量,，群體的智慧，合作創(chuàng)共贏方面還比較軟弱,。
3,、認(rèn)識(shí)不夠，忙于應(yīng)付,。個(gè)別教師對(duì)此次培訓(xùn)認(rèn)識(shí)不夠,，沒(méi)有從思想上重視起來(lái)。年齡稍大教師對(duì)自己信心不足,，培訓(xùn)中有畏難情緒,。
4、教師聽(tīng)課還存在流于形式的現(xiàn)象,，缺少實(shí)際操作,。
在以后的培訓(xùn)工作中，我們應(yīng)該揚(yáng)長(zhǎng)避短,，在上級(jí)部門(mén)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下,，把我校遠(yuǎn)程教育校本培訓(xùn)工作做得更好，為遠(yuǎn)程教育在我校順利實(shí)施打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),。
學(xué)校信息技術(shù)培訓(xùn)總結(jié) 信息技術(shù)培訓(xùn)總結(jié)與反思篇十一
隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的迅速發(fā)展和應(yīng)用領(lǐng)域的日益擴(kuò)大,，以計(jì)算機(jī)為核心的信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)資源正進(jìn)入中小學(xué)教育教學(xué)領(lǐng)域，對(duì)傳統(tǒng)教育觀念,、教學(xué)方法,、教學(xué)模式以及教學(xué)內(nèi)容帶來(lái)了具大的變革，由此對(duì)學(xué)校干部和教師的素質(zhì)提出了更高的要求,。
教育部全國(guó)中小學(xué)教師繼續(xù)教育和校長(zhǎng)培訓(xùn)工作會(huì)議指出：“中小學(xué)教師在掌握計(jì)算機(jī)知識(shí)及應(yīng)用方面發(fā)展很不平衡,，多數(shù)教師對(duì)計(jì)算機(jī)基本技術(shù)缺乏了解或者掌握程度偏低,，還不能或不擅長(zhǎng)將計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)工作之中。這種現(xiàn)狀限制了計(jì)算機(jī)在我國(guó)中小學(xué)教育中的廣泛應(yīng)用,，甚至在一定程度上影響了教育觀念更新,、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法與手段革新的步伐,。我們必須對(duì)全體中小學(xué)教師進(jìn)行計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和技能培訓(xùn),；開(kāi)展以普及計(jì)算機(jī)技術(shù)為基礎(chǔ)的現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)?！苯逃筷P(guān)于推進(jìn)教師教育信息化建設(shè)的意見(jiàn)中指出：“把信息技術(shù)教育作為中小學(xué)教師繼續(xù)教育的重要內(nèi)容之一,。要通過(guò)各種方式對(duì)全體中小學(xué)教師進(jìn)行一輪現(xiàn)代信息技術(shù)和教育技術(shù)培訓(xùn)?！备鶕?jù)教育部和上海市教委有關(guān)文件精神,，各區(qū)實(shí)施了中小學(xué)幼兒園非計(jì)算機(jī)學(xué)科的干部和教師計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力考核項(xiàng)目，通過(guò)系統(tǒng)培訓(xùn),，較好地提高了廣大教師的計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用能力,。
就以閘北區(qū)來(lái)說(shuō)，現(xiàn)在廣大教師都能熟練地上網(wǎng),、尋找資源,、收發(fā)電子郵件，為教育和教學(xué)服務(wù),，其中涌現(xiàn)出一大批佼佼者,。許多的教師利用掌握的知識(shí)，自行建起了頗具特色的學(xué)科資源庫(kù),，如六十中學(xué)研究型課程教學(xué)支持網(wǎng),、回民中學(xué)繪世作文網(wǎng)站、風(fēng)華中學(xué)物理數(shù)字實(shí)驗(yàn)室,、彭浦新村第一小學(xué)網(wǎng)絡(luò)伙伴學(xué)習(xí)資源庫(kù),、閘北區(qū)三中心小學(xué)陽(yáng)光學(xué)習(xí)網(wǎng)站等。學(xué)科教師更是能利用信息技術(shù)支撐,，廣泛應(yīng)用到學(xué)科教學(xué)中去,，取得了良好效果，風(fēng)華初,、新八中和青云中學(xué)的老師運(yùn)用學(xué)到的技能自行制作的初中語(yǔ)數(shù)外課件在全區(qū)推廣使用,，實(shí)小、一中心,、彭一小等三校教師聯(lián)手制作起始年級(jí)多媒體課件,，實(shí)施全區(qū)共享，都取得了很好的影響和效果,。幾年來(lái),，我區(qū)許多教師參加市,、全國(guó)的學(xué)科教師的信息技術(shù)應(yīng)用能比賽，均獲得好成績(jī),。如今,，我區(qū)視頻會(huì)議、網(wǎng)上辦公,、遠(yuǎn)程教學(xué),、學(xué)生信息管理等一大批應(yīng)用項(xiàng)目順利實(shí)施，也得益于教師整體信息技術(shù)水平的提升,。
盡管前一階段的教師信息技術(shù)能力培訓(xùn)取得了很好的成績(jī)，我們還應(yīng)該冷靜地看到,，發(fā)展的不平衡,，教師信息技術(shù)培訓(xùn)還存在一些問(wèn)題，大致有：
1,、對(duì)教師信息技能內(nèi)容理解的不一致
在教師信息技術(shù)培訓(xùn)工作,，關(guān)鍵是培訓(xùn)的內(nèi)容。一般包括三個(gè)層面：一是技術(shù)層面,；二是理論層面,；三是教學(xué)設(shè)計(jì)和方法即整合應(yīng)用層面。但我們細(xì)心地觀察,，發(fā)現(xiàn)許多人一提到教師培訓(xùn),，就與教word、excel,、flash,、設(shè)計(jì)網(wǎng)頁(yè)等劃上等號(hào)，自覺(jué)地把培訓(xùn)單純地理解為技術(shù)培訓(xùn),。實(shí)際上教師的信息技術(shù)素養(yǎng)一方面要通過(guò)相關(guān)軟件地學(xué)習(xí),，但更重要地是要培養(yǎng)以下方面的能力：
a、信息意識(shí)能力,。教師的信息意識(shí)能力是指教師對(duì)信息的敏銳度,，捕捉、分析,、判斷和吸收信息的自覺(jué)程度,，教師要樹(shù)立現(xiàn)代教育的信息觀，自覺(jué)地將各種信息工具應(yīng)用于教學(xué)中,，善于使用因特網(wǎng)上的信息資源,。
b、教學(xué)設(shè)計(jì)能力,。信息技術(shù)環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)是以教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)和學(xué)習(xí)資源的利用為基礎(chǔ)進(jìn)行的,，教師應(yīng)該能將各種資源放在特定的教學(xué)環(huán)節(jié)中,，有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。
c,、獲取信息資源能力,。在基于資源的教學(xué)模式中，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)教學(xué)情景,，讓學(xué)生根據(jù)問(wèn)題搜集信息找答案,，當(dāng)然要求教師首先要自己先通過(guò)網(wǎng)絡(luò)來(lái)獲取相應(yīng)的信息，才能對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的指導(dǎo),。因此,，對(duì)教師獲取信息資源的能力提出了很高的要求，而我們?cè)S多同志,，包括一些領(lǐng)導(dǎo)對(duì)這方面理解不一致,，制約了該項(xiàng)工作的進(jìn)一步推進(jìn)。
2,、重技術(shù),、輕理念。在信息技術(shù)技能的培訓(xùn)中,，我們常常忽視教育信息技術(shù)理念的培養(yǎng),。信息技術(shù)培訓(xùn)要使中小學(xué)教師認(rèn)識(shí)到教育信息的重要性和緊迫性，掌握從事信息教育必要的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,，重要的是更新教育觀念,，提升教育教學(xué)技能。我們?cè)诠ぷ髦邪l(fā)現(xiàn)：區(qū)教育局花了很大精力著力改善學(xué)校信息環(huán)境,，在城域網(wǎng)和校園網(wǎng)上提供了許多優(yōu)秀的教學(xué)資源,，互聯(lián)網(wǎng)這方面資源也不少，而我們有許多教師一遇到教學(xué)活動(dòng),，諸如開(kāi)課,、能力比賽，就首先想到的是自己或者是找人制作課件,，這一現(xiàn)象充分說(shuō)明在教師信息技術(shù)培訓(xùn)中,，“資源共享”的理念沒(méi)有較好體現(xiàn)。在日前對(duì)3916位教師進(jìn)行了師資隊(duì)伍建設(shè)的問(wèn)卷調(diào)查中,，當(dāng)問(wèn)及“教師培訓(xùn)符合自身發(fā)展需要的方面”時(shí),，有50.43%的教師選擇了“教育教學(xué)理念方面”，居其他選項(xiàng)之首,，也正反映出以往培訓(xùn)在此方面的不足,。
3、重學(xué)習(xí)、輕應(yīng)用,。俗話(huà)說(shuō)“拳不離手”,、“曲不離口”，而我們發(fā)現(xiàn)有不少教師,，在信息技術(shù)培訓(xùn)中,，由于刻苦努力，取得了良好的學(xué)習(xí)成績(jī),。但學(xué)完以后回到學(xué)校,，由于自身或客觀的原因，沒(méi)有將學(xué)到的技能用于教學(xué),，久而久之,，掌握的操作技能很快生疏，信息技術(shù)為教學(xué)教育服務(wù)更無(wú)從談起,。
4,、重培訓(xùn)、輕科研,。在培訓(xùn)中,，我們發(fā)現(xiàn),，不少學(xué)校沒(méi)有將信息技術(shù)培訓(xùn)工作與教育科研工作很好地結(jié)合,，產(chǎn)生脫節(jié)，致使發(fā)生一些學(xué)校培訓(xùn)工作開(kāi)展得很超前,，但適合本校的現(xiàn)代教育技術(shù)研究卻嚴(yán)重滯后,，使教師信息技術(shù)素養(yǎng)提高缺乏后勁。
5,、重眼前,，輕規(guī)劃。由于領(lǐng)導(dǎo)的重視,，許多學(xué)校都把教師教育信息技術(shù)培訓(xùn)放上議事日程,，每學(xué)期年都有實(shí)施計(jì)劃，有自培,、他培,、自學(xué)、獎(jiǎng)勵(lì)等一系列措施,。但我們發(fā)現(xiàn)這些學(xué)校因沒(méi)有一個(gè)明確的長(zhǎng)期的培訓(xùn)計(jì)劃,，缺乏針對(duì)性、系統(tǒng)性,，嚴(yán)重影響了培訓(xùn)的效果,。
6、培訓(xùn)運(yùn)作方式過(guò)于整齊劃一,。教學(xué)一線(xiàn)的教師大部分是十分歡迎接受信息技術(shù)的培訓(xùn),，由于在培訓(xùn)運(yùn)作方式中所采用的團(tuán)體推進(jìn),、整齊劃一的運(yùn)作范式難以激發(fā)其學(xué)習(xí)的興趣，不能滿(mǎn)足其學(xué)習(xí)的需要,。一些培訓(xùn)課程安排的練習(xí)往往是消化教師教學(xué)的操作知識(shí)點(diǎn),，這就使層次參差不齊的學(xué)員沒(méi)有機(jī)會(huì)更好地提升個(gè)體技能，常常流于形式,，即不能促成信息技術(shù)與諸學(xué)科的整合,，也不能進(jìn)一步提高教師的動(dòng)手操作能力，使受訓(xùn)教師的主體性和創(chuàng)造性難以發(fā)揮,。7,、培訓(xùn)課程函待及時(shí)更新。我們觀察一下,，教師的信息技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)大致經(jīng)歷三個(gè)階段,，一是信息技術(shù)技能培訓(xùn)，二是初級(jí)的應(yīng)用,，集中在演示型的課件制作上,，這兩個(gè)板塊我們已經(jīng)完成。第三階段是信息技術(shù)與課程整合,，隨著二期課改的深入,，信息技術(shù)與課程整合培訓(xùn)就顯得尤為緊迫。現(xiàn)實(shí)中,，新課程培訓(xùn)與信息技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)存在兩張皮現(xiàn)象,，既“有思想沒(méi)有技術(shù)”和“有技術(shù)沒(méi)有思想”并存，相當(dāng)部分應(yīng)用培訓(xùn)仍停留一,、二層次上,，真正把信息技術(shù)應(yīng)用融入教與學(xué)全過(guò)程中的培訓(xùn)不多，造成應(yīng)用始終在初級(jí)層次徘徊,。所以技術(shù)與基于課程整合的相關(guān)培訓(xùn),，勢(shì)必提到議事日程上來(lái)。
綜觀各校多年的教師信息技術(shù)培訓(xùn)的經(jīng)驗(yàn),，特別是借鑒英特爾未來(lái)教育培訓(xùn)的經(jīng)驗(yàn),，新的教師教育信息技術(shù)培訓(xùn)框架可以是：結(jié)合實(shí)際，合理規(guī)劃,；任務(wù)驅(qū)動(dòng),，提高能力；注重素養(yǎng),，提升理念,；科研引領(lǐng)，提高實(shí)效；實(shí)績(jī)跟蹤,，人性評(píng)價(jià),；突破時(shí)空，體現(xiàn)個(gè)性,。
1,、結(jié)合實(shí)際，合理規(guī)劃,，確定內(nèi)容,。
教師教育信息培訓(xùn)作為一項(xiàng)工程，必須系統(tǒng),、科學(xué)地規(guī)劃,。在調(diào)查摸底、分析研究的基礎(chǔ)上,，制定出切合實(shí)際的培訓(xùn)內(nèi)容,。在新的一輪培訓(xùn)中，要改變過(guò)去雖根據(jù)不同對(duì)象劃分不同的培訓(xùn)班,，但其授課內(nèi)容差異不大,，針對(duì)性還不夠的做法。比如數(shù)學(xué)教師可以將幾何畫(huà)板作為必修課程,；物理教師可以將金華科仿真試驗(yàn)室作為必修課程,；信息技術(shù)教師可以學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)管理基礎(chǔ)課程，只有這樣,，因人而異,，展開(kāi)教學(xué),，才能使培訓(xùn)產(chǎn)生更大實(shí)效,，更能充分調(diào)動(dòng)教師的積極性。
2,、任務(wù)驅(qū)動(dòng),，激發(fā)興趣，提高能力,。
這是指在培訓(xùn)過(guò)程中,，要改變過(guò)去簡(jiǎn)單地從掌握技能的角度出發(fā)，一個(gè)軟件一個(gè)軟件地講,，培訓(xùn)指導(dǎo)者必須圍繞與迎合受訓(xùn)教師本人的實(shí)際問(wèn)題與預(yù)期目標(biāo),，根據(jù)學(xué)校教育教學(xué)的實(shí)際需要設(shè)計(jì)一系列具體任務(wù)，受訓(xùn)教師在任務(wù)驅(qū)動(dòng)下,，通過(guò)資源收集,、篩選、整合以及交流協(xié)作與意義建構(gòu)，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)利用信息技術(shù)完成具體任務(wù),，這種以教師本身教學(xué)問(wèn)題為中心的任務(wù)驅(qū)動(dòng)訓(xùn)練方式能大大提高受訓(xùn)教師的培訓(xùn)興趣與實(shí)踐能力,。
3、注重素養(yǎng),，提升理念,，重在設(shè)計(jì)。
這是說(shuō),，在新的培訓(xùn)中,，要增加計(jì)算機(jī)文化素養(yǎng)的教學(xué)內(nèi)容，改變過(guò)去重操作技術(shù)的培訓(xùn),。同時(shí)要結(jié)合培訓(xùn),，改變受訓(xùn)教師的教學(xué)觀念，使信息技術(shù)成為教師實(shí)施素質(zhì)教育的有力工具,，在改變教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式上起到作用,。還應(yīng)該把教學(xué)設(shè)計(jì)作為受訓(xùn)內(nèi)容，目的是把理論與課堂教學(xué)實(shí)際需要結(jié)合起來(lái),；把學(xué)和用統(tǒng)一起來(lái),，提高培訓(xùn)的時(shí)效性。
4,、科研引領(lǐng),，學(xué)科整合，提高實(shí)效,。
在今后的培訓(xùn)中,，我們是否可以基于教師教育教學(xué)中存在的問(wèn)題來(lái)進(jìn)行，把科研引領(lǐng)我們的培訓(xùn),。比如我們可以把教師培訓(xùn)與教育信息化,、學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)化、信息技術(shù)與課程整合等諸方面確立培訓(xùn)的科研的課題,，通過(guò)對(duì)課題的研究,，讓教師對(duì)新的教學(xué)理念有一種親身的體驗(yàn)，并通過(guò)學(xué)術(shù)討論,、教學(xué)觀摩等形式,，探索出適合本校、本學(xué)科,、本人的教學(xué)方法與模式,，并將此用于實(shí)際教學(xué)中，將教育信息技術(shù)培訓(xùn)與學(xué)科整合的研究結(jié)合起來(lái),。通過(guò)培訓(xùn)促科研,，通過(guò)科研推進(jìn)培訓(xùn),，徹底改變培訓(xùn)與科研脫節(jié)的現(xiàn)象，使我們的培訓(xùn)工作取得更大的實(shí)效性,。
5,、過(guò)程評(píng)價(jià)，實(shí)績(jī)跟蹤,，人性評(píng)價(jià),。
改革培訓(xùn)的評(píng)價(jià)方法，對(duì)今后搞好信息技術(shù)培訓(xùn)工作是事關(guān)重要的,。過(guò)去培訓(xùn)的評(píng)價(jià),，主要看最后一次考試，事實(shí)證明,，這種評(píng)價(jià)方法是不利于今后的培訓(xùn)工作進(jìn)一步發(fā)展,。我認(rèn)為評(píng)價(jià)應(yīng)該從以下三個(gè)方面予以考慮：第一對(duì)教師的學(xué)習(xí)過(guò)程評(píng)價(jià)，主要內(nèi)容有出勤率,、作業(yè)完成情況,、學(xué)習(xí)態(tài)度，當(dāng)前學(xué)習(xí)成績(jī)等,。第二實(shí)踐評(píng)價(jià),，就是說(shuō)，最終的評(píng)價(jià)還要考核到培訓(xùn)結(jié)束后,，在指定的時(shí)間內(nèi),，教師回到學(xué)校，能不能把學(xué)的東西在學(xué)校教育教學(xué)中應(yīng)用,，以及應(yīng)用的效果怎么樣,。如運(yùn)用信息技術(shù)與課程整合的次數(shù)、發(fā)表相關(guān)論文的篇數(shù),、參加相關(guān)課題研究的個(gè)數(shù)以及學(xué)生的反饋等方面對(duì)教師進(jìn)行評(píng)價(jià),。我們?cè)诮處焼?wèn)卷調(diào)查中，當(dāng)問(wèn)及“你希望的培訓(xùn)考核方式”,，只有8.86%的教師選擇“常規(guī)考試”,，而有25.24%的教師選擇“教學(xué)案例研究成果展示”,，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于提高其他選項(xiàng),，從中反映出教師希望評(píng)價(jià)方式更切合實(shí)際，更好地促進(jìn)教師信息素養(yǎng)的提高的呼聲,。第三,，評(píng)價(jià)要人性化。這是指評(píng)價(jià)既要有一定的規(guī)范,，又有一定的靈活,；既要有一般的標(biāo)準(zhǔn),，又要有個(gè)性的內(nèi)容等，不要把評(píng)價(jià)作為“管,、壓”學(xué)員的法寶,，而要成為讓學(xué)員認(rèn)識(shí)自我，超越自我激勵(lì)機(jī)制,。
6,、突破時(shí)空，體現(xiàn)個(gè)性,，網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),。
這是指，在加強(qiáng)教師繼續(xù)教育信息化環(huán)境的建設(shè)的基礎(chǔ)上,，探索校園網(wǎng)環(huán)境下教師培訓(xùn)的新模式,。目前有些計(jì)算機(jī)培訓(xùn)模式不太適合廣大教師的需要。因此,，可以從需要出發(fā),，探索一套既先進(jìn)又切實(shí)可行的現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)體系。比如可以開(kāi)展利用網(wǎng)絡(luò)教師信息技術(shù)培訓(xùn)的試點(diǎn),，設(shè)立“在線(xiàn)課程”,，教師可以不受時(shí)間空間的限制，根據(jù)個(gè)體情況,，選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容,，自行確定學(xué)習(xí)方法和時(shí)間，而作為師訓(xùn)管理部門(mén)只要合理把握評(píng)測(cè)標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范管理程序,，可能會(huì)取得更好的學(xué)習(xí)效果,。
上海市教委提出了的“上海市基礎(chǔ)教育信息化工作最新行動(dòng)計(jì)劃”中明確提出“通過(guò)四年的努力，通過(guò)“管理通”,、“教學(xué)通”,、“培訓(xùn)通”、“社區(qū)通”工程,，全面推進(jìn)“校校通”工程的應(yīng)用”,，而這“四通”工程的主力軍是教師，教師的信息素養(yǎng)制約著教育信息化的發(fā)展步伐,，對(duì)教師的信息技術(shù)培訓(xùn)將是一個(gè)長(zhǎng)期工程,，需要我們不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn),，與時(shí)俱進(jìn),，才能適應(yīng)新一輪教育改革發(fā)展的需求。
學(xué)校信息技術(shù)培訓(xùn)總結(jié) 信息技術(shù)培訓(xùn)總結(jié)與反思篇十二
1,、此次學(xué)習(xí)的課程內(nèi)容豐富,，信息技術(shù)方面的內(nèi)容都是簡(jiǎn)單操作且平常經(jīng)常使用的,，極大地提高了我學(xué)習(xí)的積極性。而且這次學(xué)習(xí)為教師交流學(xué)習(xí)提供了一個(gè)平臺(tái),，我們可以通過(guò)發(fā)送小紙條與同班老師一起交流學(xué)習(xí)共同進(jìn)步,。體現(xiàn)了新課改下角色的轉(zhuǎn)變，教會(huì)了我們?cè)O(shè)計(jì),、研究的方法,，讓我深深地感受到學(xué)習(xí)的魅力所在。
2,、在班級(jí)論壇中相互學(xué)習(xí)借鑒大家的經(jīng)典的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法,，以及富有探討性的教育問(wèn)題的交流，向大家學(xué)習(xí),，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，促進(jìn)自己專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的提高，從而不斷地改進(jìn)自己的教學(xué)模式,。
3,、利用信息技術(shù)進(jìn)行研修活動(dòng)，可以節(jié)省時(shí)間簡(jiǎn)便易行,，且及時(shí)以最快的速度掌握交流的信息,，欣賞別人的優(yōu)秀作品及創(chuàng)新思維，把適合自己的好的知識(shí)與方法借鑒到自己的研修活動(dòng)中,，不斷地豐富自己的知識(shí)及能力,。
4、通過(guò)學(xué)習(xí)在原有的信息技術(shù)能力的基礎(chǔ)上有了很大提高,，可以熟練地操作音樂(lè),、視頻,、交流工具,，不斷地對(duì)表格、word的設(shè)置更加熟悉,，而且總結(jié)學(xué)習(xí)了好多簡(jiǎn)便易行的方法,，大大的提高了工作效率，節(jié)省了好多時(shí)間,，為以后操作相關(guān)技術(shù)積累了經(jīng)驗(yàn),。同時(shí)學(xué)會(huì)了用手機(jī)將好的臨時(shí)找到的可用的東西及時(shí)上傳到電腦，開(kāi)機(jī)后從電腦上獲取,，特別快捷,，不耽誤工作，而且很輕松,。
5,、開(kāi)始在體育教學(xué)中運(yùn)用視頻對(duì)技術(shù)動(dòng)作、要領(lǐng),、技戰(zhàn)術(shù)等形象直觀的給學(xué)生展示出來(lái),，學(xué)生可以很輕松的對(duì)此有了解，為實(shí)踐奠定了基礎(chǔ),，教師也很輕松省時(shí)省力的完成教學(xué)工作,，高效率的完成教學(xué)工作。
總之,，每次學(xué)習(xí)過(guò)后都受益匪淺，而且總覺(jué)得有種正能量促使我學(xué)習(xí),，不斷進(jìn)步,，我會(huì)繼續(xù)努力。
學(xué)校信息技術(shù)培訓(xùn)總結(jié) 信息技術(shù)培訓(xùn)總結(jié)與反思篇十三
經(jīng)過(guò)這為期一周緊張又充實(shí)的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，我發(fā)自?xún)?nèi)心的意識(shí)到信息技術(shù)對(duì)體育教學(xué)的重要性，也深刻的認(rèn)識(shí)到自己的信息技術(shù)應(yīng)用能力還亟待提高,。
首先,，這次培訓(xùn)改變了我之前對(duì)信息技術(shù)與體育教學(xué)相融合的錯(cuò)誤理解。因?yàn)樵谟^看了八位老師應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的案例之后,，我發(fā)現(xiàn)原來(lái)體育教學(xué)中很多地方如果巧妙的運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)能夠更快,、更直觀的解決教學(xué)中的許多問(wèn)題。例如：鄧軍老師上的《五人制足球訓(xùn)練》課,，就巧妙的運(yùn)用了信息技術(shù)講課中的戰(zhàn)術(shù)配合,、球員跑位路線(xiàn)表現(xiàn)的淋漓盡致，避免了教師一人無(wú)法示范多人配合的技術(shù),，也讓學(xué)生更加直觀,、更加快速的掌握戰(zhàn)術(shù)策略。還有肖艷老師的《快速跑》課,，也事先運(yùn)用信息技術(shù)把課堂上學(xué)生要做的動(dòng)作、方法和路線(xiàn)用視頻和ppt展示出來(lái),，既節(jié)約了教師示范的時(shí)間,，也不容易在學(xué)生面前出現(xiàn)錯(cuò)誤，同時(shí)還可以避免教師做不出來(lái)的動(dòng)作在學(xué)生面前誤導(dǎo)學(xué)生,。這些案例應(yīng)用的學(xué)習(xí),，讓我驚嘆,，我們學(xué)校也有這樣的設(shè)備和場(chǎng)地可以上體育活動(dòng)，為何不能利用起來(lái)呢,。我們也可以用信息技術(shù)來(lái)提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率,，同時(shí)發(fā)展學(xué)生的素質(zhì)和能力。
其次,，這次培訓(xùn)讓我意識(shí)到自己信息技術(shù)方面的能力還相當(dāng)匱乏,。因?yàn)樵诎咐龖?yīng)用教學(xué)的學(xué)習(xí)中，發(fā)現(xiàn)了很多其他老師應(yīng)用到課堂上的信息技術(shù)自己都不會(huì),，比如超鏈接的制作,，視頻的剪切和合并等。同時(shí),，在學(xué)習(xí)圖片素材和音視頻素材的編輯與加工時(shí),，發(fā)現(xiàn)自己曾經(jīng)運(yùn)用的加工和處理方法是多么的笨拙與耗時(shí)，對(duì)各類(lèi)編輯軟件的使用還不了解,。這是我們要上好信息技術(shù)與體育教學(xué)相融合的技術(shù)支撐,，是非常需要我抓緊提升的一項(xiàng)能力。
再次,，這次培訓(xùn)讓我學(xué)習(xí)到我們體育教學(xué)的資源平臺(tái)是非常豐富的,，同時(shí)也需要我們大家凝聚一心來(lái)創(chuàng)設(shè)自己個(gè)人學(xué)習(xí)空間，以達(dá)到全國(guó)上下資源共享,，相互學(xué)習(xí)的目的,。通過(guò)黎薇老師對(duì)教師個(gè)人空間的操作與應(yīng)用方法的教學(xué)，我再次獲取了更為廣泛和豐富的學(xué)習(xí)資源,，這其中的內(nèi)容豐富,，名師專(zhuān)業(yè)。也讓我反思,，我在體育教學(xué)和學(xué)校體育工作建設(shè)上的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的不善于積累,，各類(lèi)工作素材就這樣流失了。比如我們學(xué)校每年的體質(zhì)健康測(cè)試都很扎實(shí)的完成了,，但是卻沒(méi)有一個(gè)總結(jié)和提煉到理論層次上的研究;還有我們的自編操,，沒(méi)有收集好演示視頻，如果每一套自編操都有分解與連貫動(dòng)作的講解視頻,，那么這類(lèi)自編操便可以成為一套系統(tǒng);另外,，我們每學(xué)期都有高效課堂，青藍(lán)工程以及各類(lèi)教研課,，這其中的各內(nèi)容的教學(xué)系統(tǒng)性只差一個(gè)總結(jié)和提升了,，如準(zhǔn)備部分和結(jié)束部分的音樂(lè)素材，準(zhǔn)備部分的活動(dòng)、游戲素材,，基本部分的隊(duì)形隊(duì)列調(diào)動(dòng)方法等等,，都可以成為我們所獨(dú)有的教學(xué)系統(tǒng)資源。
最后,，觀摩了博才卓越小學(xué)的體育教學(xué)工作,，發(fā)現(xiàn)一個(gè)學(xué)校的體育要出成績(jī),，要有成效,，還是得有一項(xiàng)個(gè)性的體育特色。比如博才卓越小學(xué)以網(wǎng)球?yàn)樘厣?，而且他們的學(xué)生從低年級(jí)就開(kāi)始普及網(wǎng)球,，成為了岳麓區(qū)體校的網(wǎng)球訓(xùn)練基地。這也讓我想到我們學(xué)校的“國(guó)球健體”的校訓(xùn),，應(yīng)該要把這個(gè)落到實(shí)處,，把乒乓球發(fā)展成為學(xué)校的特色項(xiàng)目。
總的來(lái)說(shuō),，這次信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)讓我受益匪淺,，這樣的培訓(xùn)希望還能夠經(jīng)常參加。
