作為一名教師,,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?教案應(yīng)該怎么制定呢?下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,歡迎閱讀分享,,希望對大家有所幫助。
數(shù)的順序教案中班篇一
這部分內(nèi)容是在認(rèn)識(shí)了整十?dāng)?shù)和非整十的兩位數(shù)基礎(chǔ)上把100以內(nèi)的數(shù)按順序整理,。目的是讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固認(rèn)數(shù)中的一些基礎(chǔ)知識(shí),,了解100以內(nèi)數(shù)的順序,發(fā)展數(shù)感,。
教材的安排突出了整理和找規(guī)律,。先讓學(xué)生把百數(shù)表填寫完整,然后讓學(xué)生在百數(shù)表里橫著選幾排,、豎著選幾排依次讀一讀,,并說說發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律。在初步熟悉了百數(shù)表的排列后進(jìn)行試一試的練習(xí),,用三種不同形狀的圖形分別在百數(shù)表里框出四個(gè)或五個(gè)數(shù),,看看框入的數(shù)之間有什么聯(lián)系;然后運(yùn)用自己的發(fā)現(xiàn),,根據(jù)框里給出的一個(gè)數(shù),,說出框里其他的 數(shù),。這一開放性練習(xí),,可以較好地培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和合情推理能力。想想做做第1題讓學(xué)生在100以內(nèi)的范圍里靈活應(yīng)用幾和第幾的知識(shí),;第2,、3兩題練習(xí)數(shù)的順序以及相鄰兩數(shù)間的關(guān)系,;第4題從不同角度深化對100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí);第5,、6兩題先通過圈數(shù),、讀數(shù)活動(dòng)認(rèn)識(shí)單、雙數(shù),,然后結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),,在現(xiàn)實(shí)情境中運(yùn)用單、雙數(shù)的知識(shí)進(jìn)行簡單的判斷,;第7題讓學(xué)生學(xué)看月歷卡,,既鞏固了對兩位數(shù)的認(rèn)識(shí),,又為以后學(xué)習(xí)年、月,、日的知識(shí)作些準(zhǔn)備。
本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生通過自主探索,、合作交流,,對100以內(nèi)的數(shù)按順序進(jìn)行整理,并尋找規(guī)律,。教學(xué)難點(diǎn)是自主探求規(guī)律和運(yùn)用規(guī)律,。
1. 通過自主探索、合作交流完成對百數(shù)表的整理,,進(jìn)一步理解100以內(nèi)數(shù)的順序,、含義和排列規(guī)律,鞏固數(shù)的讀寫,。
2.運(yùn)用操作活動(dòng),,結(jié)合現(xiàn)實(shí)背景,了解單數(shù),、雙數(shù)并進(jìn)行簡單應(yīng)用,。
3.在獨(dú)立思考和合作交流的過程中探索規(guī)律,培養(yǎng)自主探索精神和創(chuàng)新意識(shí),,并進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感,。
一、自主探索,,整理百數(shù)表?
1.激趣導(dǎo)入:數(shù)學(xué)王國開運(yùn)動(dòng)會(huì)啦!數(shù)娃娃們排成了整齊的方隊(duì)(出示百數(shù)表),,請小朋友仔細(xì)觀察一下,這些數(shù)娃娃是怎么排隊(duì)的,?
要求同桌學(xué)生相互說一說,。
追問:咦,方隊(duì)里還有不少位置是空著的,,你知道是哪些數(shù)娃娃還沒來嗎,??
2.小組活動(dòng):邊數(shù)數(shù)邊填寫,在書上完成百數(shù)表,。
[評:由數(shù)娃娃排方隊(duì)這種形象的說法引入課題探究,,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;通過獨(dú)立思考和合作學(xué)習(xí),,共同完成百數(shù)表的整理,,符合這部分學(xué)習(xí)內(nèi)容的特點(diǎn)。]
二,、小組合作,,探索規(guī)律?
1.各小組展示百數(shù)表,。
2.談話:這張百數(shù)表里可藏著好多有趣的奧秘呢!先請小朋友橫著選幾排數(shù)讀一讀,在 小組內(nèi)說說數(shù)娃娃的排列有什么規(guī)律,。(如:41,、42、43,、50,,左邊九個(gè)數(shù)的十位上的數(shù)是相同的,個(gè)位上的數(shù)依次是1,、2,、3、9,,最右邊是整十?dāng)?shù)等)
再讓學(xué)生指著不同橫排說一說,。
進(jìn)一步啟發(fā):豎著看又有什么規(guī)律?斜著看呢,?轉(zhuǎn)彎看呢,?請小朋友積極開動(dòng)腦筋,把你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律告訴小組里的小朋友!?
[評:這一環(huán)節(jié)通過百數(shù)表里藏著奧秘的情境吸引學(xué)生深入地觀察討論,,給予充分的自主活動(dòng)的時(shí)間,,激發(fā)學(xué)生的探索熱情,鼓勵(lì)學(xué)生大膽表述自己的發(fā)現(xiàn),。這樣,,不斷激發(fā)學(xué)生探求的欲望,提高觀察和初步的概括能力,。]
3.談話:小朋友真了不起,,在這張百數(shù)表里發(fā)現(xiàn)了這么多奧秘!老師還做了幾個(gè)魔力框,大家仔細(xì)觀察,,在魔力框里你還會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)的!
投影出示:用三種不同形狀的圖形分別在百數(shù)表里框出幾個(gè)數(shù),。要求讀一讀,并找一找這幾個(gè)數(shù)之間有什么聯(lián)系,,在小組里交流,。
4.提問引導(dǎo):(出示帶一個(gè)數(shù)的框)你能按照前面的表,猜出框里另外的幾個(gè)數(shù)嗎,??
[評:這一環(huán)節(jié)學(xué)生在魔力框的吸引下,,通過層層深入的探究性活動(dòng),能充分感受到數(shù)學(xué)的魅力,,從而增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。]
三、鞏固深化,,應(yīng)用拓展?
1.想想做做第1題,。
出示掛圖后,,著重引導(dǎo)學(xué)生理解:現(xiàn)在要看35號(hào),說明35號(hào)還沒有看,,已經(jīng)看了34人,。
2.想想做做第2題。
讓學(xué)生弄清題目的要求后,,獨(dú)立完成,,再交流各自的思考和體會(huì)。
3.想想做做第3題,。
先填一填,再討論,。
4.想想做做第4題,。
先出示分類標(biāo)準(zhǔn):
(1) 個(gè)位是5的數(shù);?
(2) 個(gè)位是0的數(shù),;?
(3) 十位是5的數(shù)
要求各小組自由選擇一個(gè)標(biāo)準(zhǔn),,把符合該標(biāo)準(zhǔn)的數(shù)稱作我們的朋友。然后分小組活動(dòng),,找出自己的好朋友,,并把它們按順序排一排,讀一讀,。
5.想想做做第5題,。
出示表格。教師示范在表格中依次圈3個(gè)雙數(shù),,提出:你能照樣子接著圈一圈嗎,?再把圈出的數(shù)讀一讀。啟發(fā)思考:你覺得這些數(shù)有什么共同特點(diǎn),?沒有圈出來的數(shù)呢,?指出:圈出來的是雙數(shù),沒有圈出來的是單數(shù),。
進(jìn)一步要求學(xué)生隨意說一個(gè)數(shù),,讓大家聽聽是單數(shù)還是雙數(shù)。
6.想想做做第6題,。
先指導(dǎo)學(xué)生弄清圖意,,特別是左右位置關(guān)系的相對意義,再讓學(xué)生說一說各自的判斷和理由,。
7.想想做做第7題,。
先讓學(xué)生回憶一下,生活中有沒有見過月歷卡,?再出示一張放大的月歷卡,,指導(dǎo)怎樣看,。然后進(jìn)行討論:四月份有多少天?3日,、13日和23日各是星期幾,?這個(gè)月哪幾日是星期日?在月歷卡里還看懂了什么,?想到些什么,?
[評:這一環(huán)節(jié)中想想做做的完成以游戲的形式進(jìn)行,能使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中鞏固所學(xué)的知識(shí),,鍛煉思維,,并進(jìn)一步體會(huì)有關(guān)知識(shí)與生活的密切聯(lián)系。]
四,、總結(jié)?
提問:這節(jié)課小朋友學(xué)得高興嗎,?你學(xué)會(huì)了哪些本領(lǐng)?發(fā)現(xiàn)了哪些奧秘,?
本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)主要有以下幾個(gè)特點(diǎn):
1.注重創(chuàng)設(shè)問題情境,,引導(dǎo)學(xué)生積極探索。課文開始用多媒體動(dòng)畫呈現(xiàn)數(shù)學(xué)王國召開運(yùn)動(dòng)會(huì)的場景,,然后用動(dòng)畫出示數(shù)娃娃排隊(duì)的情形,,在此基礎(chǔ)上提出問題,學(xué)生興趣盎然,,積極參與探索,。
2.注重引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、比較,、分析,,發(fā)現(xiàn)規(guī)律。在分析百數(shù)表時(shí),,教師給予學(xué)生比較充裕的時(shí)間自由觀察,、思考、議論,,讓學(xué)生在獨(dú)立思考和相互啟發(fā)中感受發(fā)現(xiàn)的喜悅 3. 注重改變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,。教學(xué)過程中教師把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生,教師只在這一過程中給有困難的學(xué)生以必要的幫助,。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下自主探究,、合作交流,思維水平,、分析能力不斷提高,。貫穿全課的小組合作學(xué)習(xí)方式也充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,整節(jié)課始終充滿著旺盛的活力,。
數(shù)的順序教案中班篇二
1. 使學(xué)生通過填寫百數(shù)表,,進(jìn)一步明確百以內(nèi)數(shù)的順序,,加深對百以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。
2. 使學(xué)生通過觀察百數(shù)表,,探索并發(fā)現(xiàn)百數(shù)表中數(shù)的排列規(guī)律等活動(dòng),,培養(yǎng)觀察能力和語言表達(dá)能力, 發(fā)展數(shù)學(xué)思考,,進(jìn)一步增強(qiáng)數(shù)感,。
3. 使學(xué)生通過學(xué)習(xí),進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性和挑戰(zhàn)性,,體驗(yàn)合作交流的價(jià)值,,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
照教科書中百數(shù)表里格子的大小,,每人準(zhǔn)備一個(gè)田字框,、一個(gè)十字框和一個(gè)1010的方格圖。
1. 出示教科書第35頁例題中的表格,,要求學(xué)生把表中已經(jīng)填出的數(shù)分別讀一讀。
2. 啟發(fā):這張表中一共可以填多少個(gè)數(shù),?其中最小的一個(gè)數(shù)是幾,?最大的一個(gè)數(shù)呢?如果要求按順序填數(shù),,你能把這張表填寫完整嗎,?試一試。
3. 學(xué)生各自填表,,教師及時(shí)了解學(xué)生填表的情況,。
學(xué)生完成后,指出:同學(xué)們剛剛完成的這張表,,我們通常稱它為百數(shù)表,。
4. 根據(jù)填表的過程,回答問題,。
(1) 23前面的一個(gè)數(shù)是多少,?后面的一個(gè)數(shù)呢?19前面的一個(gè)數(shù)是多少,?后面的一個(gè)數(shù)呢,?91前面的一個(gè)數(shù)是多少?后面的一個(gè)數(shù)呢,?
(2) 比10小1的數(shù)是幾,?比10大1的數(shù)呢?比69大1的數(shù)是多少,?比100小1的數(shù)是多少,?
(3) 89比哪個(gè)數(shù)大1,,又比哪個(gè)數(shù)小1?40比哪個(gè)數(shù)小1,,又比哪個(gè)數(shù)大1,?
5. 按順序填數(shù)。
(1) 出示教科書第36頁第2題的第一張表,。
28
29
33
要求學(xué)生按順序填數(shù),。學(xué)生完成后,把表中的28,、29和33分別改成48,、49、53,,讓學(xué)生再填一填,。
(2) 出示教科書第36頁第2題的第二張表。
98
97
93
要求學(xué)生按順序填數(shù),。學(xué)生完成后,,把表中的98、97和93分別改成78,、77和73,,讓學(xué)生再填一填。
【說明:數(shù)的順序和數(shù)的讀寫,、組成,、大小比較一樣,都屬于認(rèn)數(shù)的基本內(nèi)容,。盡管學(xué)生在前面學(xué)習(xí)數(shù)的讀寫以及組成時(shí),,已經(jīng)通過數(shù)數(shù)等具體的活動(dòng),初步接觸到數(shù)的順序問題,,但是通過完整的,、按順序填表的操作,能使學(xué)生已有的初步認(rèn)識(shí)更加清晰,、更加系統(tǒng),,同時(shí)也能為學(xué)生接下來自主探索數(shù)的大小比較方法提供必要的支持。上述教學(xué)環(huán)節(jié)以學(xué)生填寫百數(shù)表的活動(dòng)為基礎(chǔ),,圍繞學(xué)生理解百以內(nèi)數(shù)的順序的難點(diǎn)組織討論和練習(xí),,有利于學(xué)生在活動(dòng)中逐步明確認(rèn)識(shí)、加深理解,,并初步感知百數(shù)表中所蘊(yùn)含的規(guī)律,。】
1. 提出要求:從剛才填好的表中橫著選幾行數(shù),分別讀一讀,,你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律,?
引導(dǎo)學(xué)生用自己的方式表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的規(guī)律,如:每一行數(shù)的個(gè)位上分別是1,、2,、30;每一行數(shù)的前九個(gè)數(shù)十位上都相同,,最后一個(gè)數(shù)的十位上比前九個(gè)數(shù)多1,;每一行數(shù)中,后一個(gè)數(shù)總比前一個(gè)數(shù)大1,,前一個(gè)數(shù)總比后一個(gè)數(shù)小1等等,。
2. 繼續(xù)要求:從剛才填好的表中豎著選幾排數(shù),分別讀一讀,,你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律,?
引導(dǎo)學(xué)生用自己的方式表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。如:每一排數(shù)的個(gè)數(shù)上都相同,;每一排數(shù)從第2個(gè)開始,,十位上分別是1、2,、39,;每一排數(shù)中,后一個(gè)數(shù)總比前一個(gè)數(shù)大10,,前一個(gè)數(shù)總比后一個(gè)數(shù)小10等等。
3. 比一比,,看誰寫得又全又快,。
(1) 寫出1~100中個(gè)位上是5的所有的數(shù)。
學(xué)生完成后,,追問:個(gè)位上是5的數(shù)在百數(shù)表中什么位置,?這樣的數(shù)一共有多少個(gè)?
(2) 寫出1~100中十位上是5的所有的數(shù),。
學(xué)生完成后,,追問:十位上是5的數(shù)在百數(shù)表中什么位置?這樣的數(shù)一共有多少個(gè),?
猜一猜:在1~100的數(shù)里,,個(gè)位上是0的數(shù)一共有多少個(gè)?個(gè)位上是1的數(shù)呢,?十位上是9的數(shù)有多少個(gè),?十位上是8的數(shù)呢?
4. 解決實(shí)際問題,。
(1) 小明去醫(yī)院看病,,他排到的號(hào)碼是一個(gè)兩位數(shù),,而且個(gè)位上與十位上數(shù)的和是8,看著百數(shù)表猜一猜,,他可能排在多少號(hào),?
學(xué)生交流后,追問:你能確定他排在多少號(hào)嗎,?如果告訴你他的號(hào)碼的個(gè)位上是5,,你知道他排在多少號(hào)嗎?
(2) 做想想做做第4題,。
先讓學(xué)生在小組內(nèi)交流,,再聯(lián)系具體情境幫助學(xué)生明確:因?yàn)榈?5號(hào)病人還沒有看,所以已經(jīng)看了34個(gè)病人,。
(3) 在想想做做第4題的基礎(chǔ)上,,繼續(xù)提問:如果除第35號(hào)病人外,還有5個(gè)病人沒有看,,你知道最后一個(gè)病人排多少號(hào)嗎,?
引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)數(shù)的方法找到答案。
【說明:探索并發(fā)現(xiàn)百數(shù)表中數(shù)的排列規(guī)律,,不僅有利于學(xué)生鞏固和加深對百以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),,而且也利于學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性和挑戰(zhàn)性,發(fā)展數(shù)學(xué)思維,,增強(qiáng)自主獲取數(shù)學(xué)知識(shí)的意識(shí),。上述教學(xué)的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每個(gè)橫行和每個(gè)豎排中數(shù)的排列規(guī)律,也適當(dāng)滲透了百數(shù)表中數(shù)的其他排列規(guī)律,。這樣安排主要是考慮到學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ),。因?yàn)楸磉_(dá)規(guī)律時(shí),有可能涉及求兩個(gè)數(shù)差的計(jì)算,,求每一橫行中相鄰兩個(gè)數(shù)的差或求每一豎排中相鄰兩個(gè)數(shù)的差,,容易根據(jù)兩位數(shù)的含義及組成進(jìn)行推算,但求如34與23,、37與28的差時(shí),,不少學(xué)生就會(huì)感到困難。此外,,這里安排的解決實(shí)際問題,,目的有二:一是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步感受百數(shù)表中數(shù)的排列規(guī)律;二是引導(dǎo)學(xué)生在綜合運(yùn)用有關(guān)數(shù)的順序解決問題的過程中,,體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,。】
1. 提出要求:用課前準(zhǔn)備好的田字形框,在百數(shù)表中每次框出四個(gè)數(shù),,仔細(xì)觀察框出的數(shù),,你能發(fā)現(xiàn)什么?
2. 交流:你框出的是哪四個(gè)數(shù),?這四個(gè)數(shù)中上面一行兩個(gè)數(shù)有什么關(guān)系,?下面一行的兩個(gè)數(shù)呢?左邊一排的兩個(gè)數(shù)有什么關(guān)系,?右邊一排的兩個(gè)數(shù)呢,?
3. 出示圖。
提問:有人用田字形框在百數(shù)表中框出了四個(gè)數(shù),,但只告訴我們左上角的一個(gè)數(shù),,你能猜出框里其余的幾個(gè)數(shù)嗎?
學(xué)生獨(dú)立填寫后,,指名說說思考的過程,。
4. 繼續(xù)提出要求:用課前準(zhǔn)備好的十字形框,在百數(shù)表中每次框出五個(gè)數(shù),,仔細(xì)觀察框出的數(shù),,你能發(fā)現(xiàn)什么?
5. 交流:你框出的是哪五個(gè)數(shù),?這五個(gè)數(shù)中橫著排列的三個(gè)數(shù)有什么關(guān)系,?豎著排列的三個(gè)數(shù)呢?
6. 出示圖,。
提問:你能利用剛才發(fā)現(xiàn)的規(guī)律,,根據(jù)中間的這個(gè)數(shù),猜出框內(nèi)其余的幾個(gè)數(shù)嗎,?
學(xué)生獨(dú)立填寫后,,指名說說思考的過程。
7. 呈現(xiàn)問題:有人用十字形框在百數(shù)表中框出五個(gè)數(shù),,而中間的一個(gè)數(shù)是60。你認(rèn)為可能嗎,?中間的數(shù)除了不可能是60,,還不可能是哪些數(shù)?為什么,?
【說明:用不同圖形在百數(shù)表中框出幾個(gè)數(shù),,探索發(fā)現(xiàn)框出的數(shù)之間的關(guān)系,并利用自己的發(fā)現(xiàn)進(jìn)行一些簡單的推理是學(xué)生非常感興趣的活動(dòng),。通過這樣的活動(dòng),,一方面能促進(jìn)學(xué)生對百數(shù)表中數(shù)的排列規(guī)律的理解;另一方面也能更好地激發(fā)學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣,感受數(shù)學(xué)規(guī)律的價(jià)值和魅力,?!?/p>
啟發(fā):這節(jié)課我們通過填教科書上的百數(shù)表以及看表、用表,,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了百以內(nèi)數(shù)的順序,,并發(fā)現(xiàn)了許多有趣的規(guī)律。想一想,,除了教科書上的這種填法,,還可以用其他方法填百數(shù)表嗎?用其他方法填出來的百數(shù)表中又會(huì)有什么規(guī)律呢,?請感興趣的同學(xué)課后按自己的設(shè)計(jì)再填一填,。
【說明:百數(shù)表中的規(guī)律除了與百以內(nèi)數(shù)的順序有關(guān),也與這100個(gè)數(shù)的排列方式有關(guān),。通過讓學(xué)生重新設(shè)計(jì)百數(shù)表,,既能把學(xué)生對百數(shù)表的興趣自然延伸至課外,從而增強(qiáng)教學(xué)效果,,又能有效地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情,,啟迪學(xué)生產(chǎn)生更多富有價(jià)值的思考?!?/p>
數(shù)的順序教案中班篇三
1,、通過填寫百數(shù)表,使學(xué)生清楚的了解100以內(nèi)數(shù)的排列順序,,構(gòu)建數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系,,深化學(xué)生對數(shù)概念的理解,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感,。
2,、通過觀察、分析百數(shù)表,,探究100以內(nèi)數(shù)的規(guī)律,,并培養(yǎng)學(xué)生探究的樂趣,發(fā)展學(xué)生的思維,。
了解100以內(nèi)數(shù)的排列順序,。
自主探求規(guī)律和運(yùn)用規(guī)律。
課件,、不完整的百數(shù)表,。
教師:上節(jié)課我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了100以內(nèi)的數(shù),看,!它們來了(依次呈現(xiàn)右圖),。讀一讀,,打個(gè)招呼吧!
學(xué)生反映太亂了,,不容易看出都有什么數(shù),。
教師:沒關(guān)系,那就請它們排好隊(duì),,再和我們見面,,好嗎?
教師:為了讓它們排得更整齊,,老師給它們準(zhǔn)備好了各自的房間?,F(xiàn)在就歡迎它們?nèi)雸霭伞?/p>
教師(呈現(xiàn)下左圖):第一支隊(duì)伍是按什么順序排隊(duì)的?排得整齊嗎,?請它們住進(jìn)從上數(shù)的第一行,,可以嗎?
教師:讀一讀,,請它們?nèi)胱 ?/p>
教師(呈現(xiàn)上右圖):又來了一支數(shù)的隊(duì)伍,。它們應(yīng)該住在哪兒?
教師隨學(xué)生的回答呈現(xiàn)下左圖,。
1,、完成課本第37頁做一做的第1、2題,。 第1題,,教師出示數(shù)位表,任意在數(shù)位表上寫數(shù)字,,讓學(xué)生說出相應(yīng)的數(shù)是多少,。 第2題,由學(xué)生獨(dú)立完成,。完成后,,教師請個(gè)別學(xué)生讀數(shù)。
2,、完成課本第38頁練習(xí)八的第5-8題,。
教師:通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲,?
數(shù)的順序教案中班篇四
1,、學(xué)會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小,并能解決生活中的一些問題,。
2,、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察,、積極思考,、正確比較,,善于與他人合作交流等良好習(xí)慣。
學(xué)會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小
一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,,揭示課題。
1,、談話導(dǎo)入:同學(xué)們,,我知道你們已經(jīng)學(xué)習(xí)了數(shù)的組成,數(shù)的讀寫和數(shù)的 順序,,老師想來考考你們,,你們敢不敢接受老師的考驗(yàn):
(1)、6是( )位數(shù),,100是( )位數(shù),,82是( )位數(shù)。
(2),、28的8在( )位上,,表示( )個(gè)( );2在( )位上,,表示( )個(gè)( ),。
(3)、36是由( )個(gè)十和( )個(gè)一組成的,;4個(gè)十和5個(gè)一組成的數(shù)是( ),;99里有( )個(gè)十和( )個(gè)一,它后面是( ),。
(4),、按照數(shù)據(jù)的順序填數(shù):
34、35,、( ),、37 69、70,、( ),、72
2、同學(xué)們學(xué)得真不錯(cuò),,下面再來看看這兩道題,。
(1)、在○里填入“>”,、“<”,、“=”。
15○20 11○9 8○8
(2)在66,、25,、9,、89、75,、100這些數(shù)中,,最小的是( ),的是( ),。
生回答后,,問:“你怎么能這么快就知道哪個(gè)數(shù)最小,哪個(gè)數(shù),?”引導(dǎo)學(xué)生說出一位數(shù)比兩位數(shù)小,,兩位數(shù)比三位數(shù)小,最終得出:位數(shù)多的數(shù)較大,。
3,、即時(shí)練習(xí)。
4,、如果都是兩位數(shù),,我們能不能也這么快的比出大小呢?這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的大小比較,。(板書課題,。)
二、探究新知
1,、我們來做一個(gè)游戲,,老師手上有一些卡片,卡片上都是兩位數(shù),,我們請兩個(gè)小組派出一位代表來抽取卡片,,看看哪組抽取的卡片上的數(shù)更大。
開始游戲,。
在游戲中使學(xué)生明白比較兩位數(shù)大小的方法,。
2、小結(jié)100以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法:比較大小,,先看數(shù)的位數(shù),,位數(shù)多的數(shù)更大;如果都是兩位數(shù),,十位不同比十位,,十位相同比個(gè)位。
三,、鞏固練習(xí):
1,、學(xué)生獨(dú)立完成教材第42頁的“做一做”,再指名學(xué)生說說是怎么比的,。
2,、你能說一說六十幾有哪些數(shù),?(按順序說一說)這些數(shù)與六十相比,比六十大還是?。勘绕呤??四十幾在幾十與幾十之間,?八十幾比幾十大,比幾十???
四、拓展題,。
1,、連線。(課件)
2,、填上合適的數(shù),。
26<2□ 47="">□7 100>3□ 58<5□ 78<□2
3、你知道我是誰嗎,?(課件)
五,、全課小結(jié):
今天你有什么收獲?
數(shù)的順序教案中班篇五
1,、掌握100以內(nèi)數(shù)的順序,,會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小。
2,、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,發(fā)展思維能力。
掌握100以內(nèi)數(shù)的順序
會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小,。
教 法:演示法,、講解法
學(xué) 法:觀察法、說一說,、寫一寫
:計(jì)數(shù)器1個(gè),、100以內(nèi)數(shù)目表一張
1.讀出下列各數(shù)。
35 76 89 90 96 100
2.老師報(bào)數(shù),,學(xué)生在本子上寫數(shù),。
六十九 九十三 八十 三十 一百
3.口答。
(1)一個(gè)兩位數(shù),,高位上是5,,低位上是9,這個(gè)數(shù)寫作( ),。
(2)一個(gè)數(shù),,百位上是l,,十位、個(gè)位都是0,,這個(gè)數(shù)寫作( ),。
掌握100以內(nèi)數(shù)的順序,會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小,。
1.教學(xué)例4,。
(1)按照數(shù)的順序.學(xué)生逐行獨(dú)立完成。教師出示放大的100以內(nèi)數(shù)目表,,指定學(xué)生填寫,。
(2)讓學(xué)生回答例4提出的兩個(gè)問題。
①給十位是3的數(shù)涂上綠色,,個(gè)位是3的數(shù)涂上黃色,,個(gè)位和十位數(shù)字相同的數(shù)涂上粉色,引導(dǎo)學(xué)生逐項(xiàng)完成,。
②你從表里發(fā)現(xiàn)哪些排列?要引導(dǎo)學(xué)生觀察思考,,從橫行看、豎行看等來發(fā)現(xiàn),。
從橫行看:第一行是填單數(shù),,第二行是填雙數(shù).每一橫行的個(gè)位都是1、2,、3,、4、5,、6,、7、8,、9,、0。
從豎行看:每一豎行的個(gè)位數(shù)都一樣,,十位上的數(shù)是0,、1、2,、3,、4、5,、6,、7、8、9排列(0沒寫出來),。
提問:第4行第8個(gè)數(shù)是多少?第5行第8個(gè)數(shù)是多少,?55前面一個(gè)數(shù)是多少?
2.教學(xué)例5。
(1)出示小棒圖,。
教師問:左邊有多少根小棒?右邊有多少根小棒?
根據(jù)學(xué)生回答,,教師板書;4237
教師追問:“左右兩邊的小棒,,哪邊的多?(左邊多)42和37兩個(gè)數(shù)比較,。哪個(gè)數(shù)大?”
學(xué)生回答,老師再做說明,。
(42和37相比較,42大,,37小,,我們用“>”來表示它們的關(guān)系)
(2)出示計(jì)數(shù)器圖。
讓學(xué)生觀察后問:
“左邊的計(jì)數(shù)器表示多少?右邊的計(jì)數(shù)器表示多少?”學(xué)生回答后,,老師板書:2325.又問:“23和25這兩個(gè)數(shù)相比較,,哪個(gè)數(shù)大,哪個(gè)數(shù)小,,應(yīng)該怎樣表示?”老師在 ○ 里填上“<”大家齊讀式子兩遍,。
另一幅圖提問個(gè)別學(xué)生誰大于誰?把你的想法說給大家聽一聽。
3.做課本第42頁“做一做”,。
1,、把下列卡片按數(shù)的大小順序,先從小到大排,,再從大到小重新排列,。
3560719019100
2、比大小,,在○填上“>”,、“<”或口填適當(dāng)?shù)臄?shù)。
47○37 88○90 □<95>66
35○36 61○59 □<75>□
3,、游戲題:找朋友
1,、比大小,在○填上“>”,、“<”或“=”
18○24 56○46 35○40 78○72
24○42 69○96 18○81 84○9個(gè)一
2,、把下面的數(shù)按要求排列順序
43 21 38 79 100 880
> > > > > >
< < < < < <
數(shù)的順序和比較大小
行:十位相同
列:個(gè)位相同
28○35 48○43 78○87
數(shù)的順序教案中班篇六
1、讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程,,體會(huì)數(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展,;會(huì)正確的數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體個(gè)數(shù),會(huì)一個(gè)一個(gè),十個(gè)十個(gè),,五個(gè)五個(gè)地?cái)?shù)數(shù),;初步理解十、百的含義,,知道數(shù)位和數(shù)位順序,。
2、讓學(xué)生通過操作實(shí)踐活動(dòng),,初步理解百以內(nèi)各個(gè)數(shù)的含義,,初步體會(huì)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法;會(huì)讀,、寫100以內(nèi)的數(shù),,會(huì)用學(xué)具表示這些數(shù),會(huì)比較它們的大??;會(huì)口算整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù),、整十?dāng)?shù)加一位數(shù)
以及相應(yīng)的減法,;知道加、減法算式中各部分的名稱,。
3,、讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)用具體的數(shù)據(jù)描述生活中的事物,并與他人交流,,培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心,,培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的觀念看周圍事物和看日常生活的意識(shí),培養(yǎng)同學(xué)之間相互合作,、交流的態(tài)度,。
(1)100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法。
(2)初步理解十百的含義,。知道數(shù)位和數(shù)位順序,。
數(shù)100以內(nèi)的數(shù)。
(10課時(shí)) 認(rèn)識(shí)整十?dāng)?shù)1課時(shí),; 整十?dāng)?shù)加,、減整十?dāng)?shù)1課時(shí); 認(rèn)識(shí)幾十幾1課時(shí),; 整十?dāng)?shù)加一位數(shù)
及相應(yīng)的減法1課時(shí),; 數(shù)的順序、單雙數(shù)1課時(shí),; 比較數(shù)的大小1課時(shí),;多些和少些1課時(shí);
教科書第11頁的例題,第12~13頁想想做做的習(xí)題,。
1,、通過自主探索、合作交流完成對百數(shù)表的整理,,進(jìn)一步理解100以內(nèi)數(shù)的順序,,含義和排列規(guī)律,鞏固數(shù)的讀寫,。
2,、運(yùn)用操作活動(dòng),結(jié)合顯示背景,,了解單數(shù),、雙數(shù)并進(jìn)行簡單應(yīng)用。
3,、在獨(dú)立思考和合作交流的過程中探索規(guī)律,,培養(yǎng)自主探索精神和創(chuàng)新意識(shí),并進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感,。
一,、自主探索,,整理百數(shù)表
1,、激趣導(dǎo)入:數(shù)學(xué)王國開運(yùn)動(dòng)會(huì)啦!數(shù)娃娃們排成了整齊的方隊(duì)(出示百數(shù)表),,請小朋友仔細(xì)觀察一下,,這些數(shù)娃娃是怎么排隊(duì)的?
要求同桌學(xué)生相互說一說,。 追問:咦,,方隊(duì)里還有不少位置是空著的,你知道是哪些數(shù)娃娃還沒來嗎,?
2,、小組活動(dòng):邊數(shù)數(shù)邊填寫,在書上完成百數(shù)表,。
二,、小組合作,探索規(guī)律
1,、各小組展示百數(shù)表,。
2、談話:這張百數(shù)表里可藏著好多有趣的奧秘呢,!先請小朋友橫著選幾排數(shù)讀一讀,,在小組內(nèi)說說數(shù)娃娃的排列有什么規(guī)律。(如:41、42,、43,、50,左邊九個(gè)數(shù)的十位上的數(shù)是相同的,,個(gè)位上的數(shù)一次是1,、2、3,、9,,最右邊是整十?dāng)?shù)等等)
再讓學(xué)生指著不同橫排說一說。
進(jìn)一步啟發(fā):豎著看又有什么規(guī)律,?斜著看呢,?轉(zhuǎn)彎看呢?請小朋友積極開動(dòng)腦筋,,把你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律告訴小組里的小朋友,!
3、談話:小朋友真了不起,,在這張百數(shù)表里發(fā)現(xiàn)了這么多奧秘,!老師還做了幾個(gè)魔力框,大家仔細(xì)觀察,,在魔力框里你還會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)的,!投影出示:用三種不同形狀的圖形分別在百數(shù)表里框出幾個(gè)數(shù)。要求讀一讀,,并找一找這幾個(gè)數(shù)之間有什么關(guān)系,,在小組里交流。
4,、提問引導(dǎo):(出示帶一個(gè)數(shù)的框)你能按照前面的表,,猜出框里另外的幾個(gè)數(shù)嗎?
三,、鞏固深化,,應(yīng)用拓展
1、想想做做第1題,。
出示掛圖后,,著重引導(dǎo)學(xué)生理解:現(xiàn)在要看35號(hào),說明35號(hào)還沒有看,,已經(jīng)看了34人,。
2、想想做做第2題,。
讓學(xué)生弄清題目的要求后,,獨(dú)立完成,,在交流各自的思考和體會(huì)。
3,、想想做做第3題,。
先填一填,在討論,。
4,、想想做做第4題。
先出示分類標(biāo)準(zhǔn)
(1)個(gè)位是5的數(shù),;
(2)個(gè)位是0的數(shù),;
(3)十位是5的數(shù)。
要求各小組自由選擇一個(gè)標(biāo)準(zhǔn),,把符合該標(biāo)準(zhǔn)的數(shù)稱作我們的朋友,。然后分小組活動(dòng),找出自己的好朋友,,并把它們按順序排一排,,讀一讀。
5,、想想做做第5題,。
出示表格。教師示范在表格中一次圈3個(gè)雙數(shù),,提出:你能照樣子接著圈一圈嗎,?再把圈出的數(shù)讀一讀。啟發(fā)思考:你覺得這些數(shù)有什么共同特點(diǎn),?沒有圈出來的數(shù)呢,?指出:圈出來的是雙數(shù),,沒有圈出來的是單數(shù),。
進(jìn)一步要求學(xué)生隨意說一個(gè)數(shù),讓大家聽聽是單數(shù)還是雙數(shù),。
6,、想想做做第6題。
先指導(dǎo)學(xué)生弄清圖意,,特別是左右位置關(guān)系的相對意義,,再讓學(xué)生說一說各自的判斷的理由。
7,、想想做做第7題,。
先讓學(xué)生回憶一下,生活中有沒有見過月歷卡,?再出示一張放大的月歷卡,,指導(dǎo)怎樣看,。然后進(jìn)行討論:四月份有多少天?3日,、13日和23日各是星期幾,?這個(gè)月哪幾日是星期日?在月歷卡里還看懂了什么,?想到些什么,?
四、總結(jié)評價(jià)
提問:這節(jié)課小朋友學(xué)得高興嗎,?你學(xué)會(huì)了哪些本領(lǐng),?發(fā)現(xiàn)了哪些奧秘?
尾數(shù)是零的雙數(shù)理解的不夠好.
數(shù)的順序教案中班篇七
1,、學(xué)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的順唱和逆唱,。(重點(diǎn))
2、感知20以內(nèi)數(shù)的順序,,并且會(huì)按從大到小的順序依次排列,。(難點(diǎn))
數(shù)字卡、小皮球勾線筆,。
操作法,,游戲法。
指導(dǎo)幼兒通過操作和游戲來學(xué)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的順序,。
一,、游戲?qū)?/p>
1、小朋友們好,,今天我們來玩?zhèn)€報(bào)數(shù)游戲吧,。
2、你剛才報(bào)的數(shù)字是幾?為什么每個(gè)人報(bào)的數(shù)字不一樣呢?
3,、發(fā)給幼兒數(shù)字卡片,,與幼兒報(bào)的數(shù)字一一對應(yīng)。讓幼兒拿著卡片散開,,聽口令按順序排隊(duì),。
4、你們是怎樣排隊(duì)的?手中的卡片對你排隊(duì)有什么幫助?
二,、探索20以內(nèi)數(shù)的順序
1,、小朋友們,剛才我們通過排隊(duì),,了解了數(shù)字的先后順序?,F(xiàn)在,老師請大家給這些大亂了的數(shù)字寶寶來排隊(duì),,誰應(yīng)該排在最前面呢?接著應(yīng)該是誰?下一個(gè)呢?教師引導(dǎo)幾個(gè)后,,幼兒自己來排隊(duì),。
2、運(yùn)用順唱,、小段唱,、接唱的方法練習(xí)20以內(nèi)的數(shù)字順序。
(1)教師拍皮球,,幼兒來數(shù)數(shù),。
(2)教師拍球過程突然停止,接著再拍,,幼兒來數(shù)數(shù),,不能搶。
(3)教師拍球,,男孩數(shù)幾個(gè),,女孩數(shù)幾個(gè),輪流數(shù)數(shù),,不漏數(shù),。
:數(shù)數(shù)要注意前后順序,點(diǎn)數(shù)是要與實(shí)物一一對應(yīng),,不搶不漏,。
三、操作幼兒用書
1,、看一看,,月亮里有些什么數(shù)字?找一找數(shù)字1在哪里?沿著數(shù)的順序?qū)ふ移渌麛?shù)字,并連線,。
2,、連完線后看看會(huì)出現(xiàn)什么畫面?展示自己的畫面。
這節(jié)課,,孩子們在游戲活動(dòng)中理解了20以內(nèi)的數(shù)序,,并且會(huì)按順序來排列,達(dá)到了預(yù)期的目的,。但也有部分孩子對10——20的數(shù)序有的不清,,可能是游戲的要求和不到位,。
本節(jié)活動(dòng)環(huán)節(jié)過渡自然,,幼兒參與性高,體現(xiàn)了教師“支持者,、引導(dǎo)者,、合作者”的角色轉(zhuǎn)變。
數(shù)的順序教案中班篇八
人教版一年級數(shù)學(xué)下冊p43,。
1,、通過具體的情境讓學(xué)生感知100以內(nèi)數(shù)的多少,,會(huì)用“多一些、少一些,、多得多,、少得多”描述兩個(gè)數(shù)之間的大小關(guān)系。
2,、培養(yǎng)學(xué)生觀察,、分析、比較等多種能力,,培養(yǎng)數(shù)感,。
3、能在具體情境中把握數(shù)的相對大小關(guān)系,,用自己的語言描述數(shù)之間的相對大小關(guān)系,。
3、使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,。
重點(diǎn):結(jié)合生活實(shí)際,,理解“多一些、少一些,、多得多,、少得多”等詞語的含義并能運(yùn)用詞語表述。
難點(diǎn):弄清“多一些,、多得多”,,“少一些、少得多”詞語間的差別,。
(一)游戲?qū)?/p>
老師在紙上寫一個(gè)數(shù)字,,由一個(gè)學(xué)生當(dāng)小老師點(diǎn)幾個(gè)學(xué)生的學(xué)號(hào)來回答老師問題,由學(xué)生與老師之間的回答來引入多一些,、少一些,、多得多、少得多表示數(shù)的大小程度的詞語,。
(二)講授新課
1,、說一說,對比感悟
師:同學(xué)們,,你們喜歡寫字嗎,?今天動(dòng)物王國里面有幾個(gè)小動(dòng)物也在寫字(分別是小青蛙、小老鼠),,看看他們有什么問題要我們解決的,。小青蛙寫了14個(gè)字,小老鼠寫了12個(gè)字,,誰寫的多,?誰寫的少,?你知道他們之間的數(shù)量關(guān)系是怎么樣的嗎?(在這里引出多一些,、少一些的知識(shí)點(diǎn))小青蛇看見他們在寫字也加入他們的隊(duì)伍,,它寫了72個(gè)字,那現(xiàn)在小青蛇和小青蛙,、小老鼠他們之間的數(shù)量關(guān)系又是怎么樣的呢,?(在這里引出多得多、少得多的知識(shí)點(diǎn))
2,、通過引導(dǎo)學(xué)生分析,、比較、交流,,加深了解
動(dòng)物王國里面的國王看見他們那么愛好學(xué)習(xí),,于是給他們頒發(fā)了獎(jiǎng)品(彩筆),獎(jiǎng)品設(shè)為一等獎(jiǎng),、二等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng),,讓學(xué)生根據(jù)提示來說出答案,理解詞語(多一些,、多得多,,少一些、少得多)的意思,。
(三)舉一反三,,鞏固應(yīng)用
1、出示課本43頁做一做
2,、課本45頁第4題
(四)闖關(guān)(運(yùn)用知識(shí))
師:咱們班的小朋友真聰明,,老師看見你們表現(xiàn)很棒,給你們設(shè)了兩個(gè)個(gè)難關(guān),,你們相信自己能闖關(guān)嗎,?
1、第一關(guān)比較時(shí)間:
2,、第二關(guān)比較價(jià)格:
(五)做一做課本45頁數(shù)學(xué)游戲
(六)這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么新知識(shí),?你能用今天的知識(shí)說一說身邊的事物嗎?
()比()多一些,,()比()少一些
()比()多得多,,()比()少得多
數(shù)的順序教案中班篇九
1、能在連接的小于號(hào),、大于號(hào)之間,,對10以內(nèi)任意四數(shù)進(jìn)行大小排序。
2,、初步理解10以內(nèi)四數(shù)之間大小關(guān)系的傳遞性,。
3、能保管好材料,,操作完后能夠還原,。
4、提高邏輯推理能力,,養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣,。
5、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng),。
物質(zhì)準(zhǔn)備:教學(xué)準(zhǔn)備:《數(shù)的順序》,,皮球物群卡、數(shù)字卡磁鐵各1—10,。
學(xué)具:多用插板,、白磁板、底紙5《數(shù)的順序》,。磁貼:皮球物群卡1—10兩套,,數(shù)字卡1—10兩套。
教師組織和指導(dǎo)活動(dòng)過程一,、引導(dǎo)幼兒觀察,、理解連續(xù)大于號(hào)/小于號(hào)表示的大小順序,按序排皮球物群卡,,并填放數(shù)學(xué)卡表示大小順序關(guān)系,。
1、情境導(dǎo)入教師出示底紙5《數(shù)的順序》,、皮球物群卡1—10:"麥麥想挑出幾張數(shù)量不一樣的皮球卡片,,按順序填空(指一下底紙上面的4個(gè)方框),你愿意幫她的忙嗎,?"2,、引出問題教師指著底紙上連續(xù)的三個(gè)大于號(hào):"看,麥麥畫出了三個(gè)大嘴魚的符號(hào),,每個(gè)大嘴魚的大嘴都對著前面,,(用雙手模仿大于號(hào)的樣子,幫助幼兒理解)你們猜,,麥麥想按什么順序來做皮球卡片的填空呢,?是要從多排到少,還是要從少排到多,?(從多排到少)為什么,?"3、演示規(guī)則教師:"好,現(xiàn)在我們要根據(jù)大嘴魚的提示來學(xué)習(xí)放皮球了,。誰愿意來試試,?"請一幼兒任意挑出4張皮球物群卡。教師:"他挑出來的卡片上各有幾個(gè)皮球,?"教師:"看看三個(gè)大嘴魚要求怎么排,?(從大數(shù)排到小數(shù))那皮球卡片就要怎么排呢?(從多排到少)"請幼兒排出皮球物群卡,。
教師出示數(shù)字卡1—10:"誰會(huì)選四個(gè)數(shù)字來表示這些皮球的數(shù)量呀,?"請一幼兒選數(shù)字卡,貼在下方的方框里,。教師:"他選的數(shù)字對嗎,?"教師:"我們一起來讀給麥麥聽一聽。"引導(dǎo)幼兒用"……大于……,,……大于……,,……大于……"的句式表述。
4,、梳理規(guī)則教師:"再來看下面的三個(gè)大嘴魚的方向和上面三個(gè)一樣嗎,?(不一樣)那你知道要怎么來拍皮球卡片嗎?(要從少排到多)你會(huì)在下面的方框里填放皮球卡片和數(shù)字卡嗎,?先做什么,?(任選4張皮球卡片)然后干什么?(按大嘴魚的要求排一排)最后要怎么樣,?(填上數(shù)字,,讀一讀)"5、介紹鞏固活動(dòng)依次出示"數(shù)的鄰居——畫圈"和"燒烤一串串"的活動(dòng)材料:"今天老師還準(zhǔn)備了數(shù)的鄰居和燒烤一串串,,看看你們桌上的材料,,老師放在了哪些組的桌子上呀?"6,、提出操作要求教師:"請小朋友先完成自己小組的活動(dòng)以后,,再換組操作。
二,、幼兒自選操作活動(dòng),,教師幫助幼兒理解規(guī)則,并做個(gè)別指導(dǎo),。
1,、分組操作請幼兒開始操作,并提示:"玩數(shù)的順序的小朋友,,要注意看大嘴魚的指示方向來排皮球卡片和數(shù)字卡,。"2,、觀察指導(dǎo)教師觀察幼兒能否按步驟進(jìn)行操作,看幼兒能否按正確的順序排雷物群卡并填放數(shù)字,。提示完成的幼兒讀一讀,,看看填得對不對。
3,、提示常規(guī)教師提示幼兒:"做完要請好朋友檢查,;換組前好檢查操作才來哦是否撒落,,及時(shí)撿起并還回材料盒中,,上述檢查完成后再換組,"請最后做"數(shù)的順序"的幼兒保留操作結(jié)果,,以備交流環(huán)節(jié)用,。
三、集體交流并糾錯(cuò),,引導(dǎo)幼兒思考數(shù)量關(guān)系的傳遞性,,進(jìn)行活動(dòng)小結(jié)并點(diǎn)評。
1,、交流展示一幼兒的操作結(jié)果:"我們來看看這個(gè)小朋友做的,,大嘴魚要求按什么順序排呀?看看他放的數(shù)字卡對嗎,?順序排對了嗎,?我們一起讀一讀。"如果有出錯(cuò)的情況,,教師則組織幼兒糾錯(cuò),。
本節(jié)課教學(xué)結(jié)構(gòu)合理,幼兒興趣,,培養(yǎng)了幼兒手,、口一致的數(shù)數(shù),并復(fù)習(xí)數(shù)字1—10,。通過讓幼兒數(shù)出皮球的個(gè)數(shù),,在下圖涂出出相對應(yīng)的數(shù)量并圈出正確的數(shù)字這個(gè)過程,使幼兒學(xué)習(xí)數(shù)量的對應(yīng),,感知把具體的量抽象成數(shù)的過程,。幼兒非常積極的上前做題。但有一點(diǎn),,就是有個(gè)別幼兒還不會(huì)點(diǎn)數(shù)的,,要加強(qiáng)數(shù)數(shù)的能力了。
數(shù)的順序教案中班篇十
教學(xué)目標(biāo):
1.在百數(shù)表上認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的數(shù),。
2.在百數(shù)表上進(jìn)行數(shù)的定位練習(xí),,探究數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系。
3.培養(yǎng)和提升學(xué)生的思維能力、學(xué)習(xí)能力,,讓學(xué)生獲得積極的情感體驗(yàn),。
教學(xué)重點(diǎn):理解百數(shù)表上行和列的編排規(guī)律。
教學(xué)難點(diǎn):能運(yùn)用百數(shù)表上行和列的編排規(guī)律,,正確地填表,。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,,自主探索
數(shù)學(xué)王國開運(yùn)動(dòng)會(huì)了,!7娃娃排成了整齊的方隊(duì)(出示百數(shù)表),請小朋友仔細(xì)觀察一下,,這些7娃娃是怎樣排隊(duì)的,?
方隊(duì)里還有不少位置是空著的,你知道是哪些7娃娃還沒來嗎,?
我們一起來學(xué)習(xí)隱藏在7娃娃方隊(duì)中的秘密吧,!
二、小組合作,,探索規(guī)律
1.分組觀察,。
這張百數(shù)表里可藏著好多有趣的奧秘呢!現(xiàn)在請你們來找一找,,看看表里藏著什么秘密,。小組合作討論。
2.交流表上的數(shù),。
看著這個(gè)表,,你有什么問題?能看到哪些有趣的排列,?
選一排讀一讀,。(可以選橫排,也可以選豎排)
橫看有什么規(guī)律,?豎看有什么規(guī)律,?斜看有什么規(guī)律?
從左往右橫著看:每一行橫著的數(shù)的個(gè)位都是1,2,3,4,,5,6,7,8,9,0,。
從上往下豎著看:每一豎行的數(shù)的個(gè)位上的數(shù)都一樣,十位上的數(shù)是0,1,2,3,4,5,6,7,8,9,。
從左上往右下斜著看:每一斜行的數(shù)的個(gè)位上的數(shù)和十位上的數(shù)都比前一個(gè)數(shù)對應(yīng)數(shù)位上的數(shù)大1(100除外),。
55的前一個(gè)數(shù)是多少?后一個(gè)數(shù)是多少,?
誰還想考考大家,?你還發(fā)現(xiàn)了什么,?
:通過探究,發(fā)現(xiàn)了百數(shù)表上行和列排列的一些小秘密,,每行都是挨著次序排列的,,從左往右依次大1.每列也是依次排列的,但它的次序是從上往下依次大10,。
3.大家在百數(shù)表里發(fā)現(xiàn)了這么多秘密,,真棒!這里有一些“魔力框”,大家仔細(xì)觀察,,在“魔力框”中你還會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)的,!
課件出示:用三種不同形狀的圖形分別在百數(shù)表中框出幾個(gè)數(shù),要求讀一讀,,并找一找這幾個(gè)數(shù)之間有什么聯(lián)系,,在小組里交流,。
(出示帶一個(gè)數(shù)的框)你能按照百數(shù)表,,猜出框里另外的幾外幾個(gè)數(shù)嗎?
三、鞏固深化,,應(yīng)用拓展
小熊寫門牌號(hào),。比一比,看誰寫得又快又好,。
2.“練一練”第3,、4題。要求學(xué)生先獨(dú)立完成,,再小組交流,。
3.游戲:猜猜我是誰。
規(guī)則:在百數(shù)表上用用圓片蓋住一些數(shù),,猜一猜圓片什么數(shù),。可以一次猜一個(gè),,也可以一次猜幾個(gè),。要求說出猜測的理由。
四,、課堂,。這節(jié)課小朋友們有哪些收獲?補(bǔ)評:
板書設(shè)計(jì):
做個(gè)百數(shù)表
橫著看
豎著看
斜著看
數(shù)的順序教案中班篇十一
1,、能在連接的小于號(hào),、大于號(hào)之間,對10以內(nèi)任意四數(shù)進(jìn)行大小排序,。
2,、初步理解10以內(nèi)四數(shù)之間大小關(guān)系的傳遞性,。
3、能保管好材料,,操作完后能夠還原,。
4、發(fā)展幼兒的觀察力,、空間想象能力,。
5、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理,。
1,、《數(shù)的順序》,皮球物群卡,、數(shù)字卡磁鐵各1-10,。
2、磁貼:皮球物群卡1-10兩套,,數(shù)字卡1-10兩套,。
一、引導(dǎo)幼兒觀察,、理解連續(xù)大于號(hào),、小于號(hào)表示的大小順序,按序排皮球物群卡,,并填放數(shù)學(xué)卡表示大小順序關(guān)系,。
1、情境導(dǎo)入
教師出示底紙5《數(shù)的順序》,、皮球物群卡1-10:麥麥想挑出幾張數(shù)量不一樣的皮球卡片,,按順序填空。(指一下底紙上面的4個(gè)方框),,你愿意幫她的忙嗎?
2,、引出問題教師指著底紙上連續(xù)的三個(gè)大于號(hào):
(1)看,麥麥畫出了三個(gè)大嘴魚的符號(hào),,每個(gè)大嘴魚的大嘴都對著前面,,
(用雙手模仿大于號(hào)的樣子,幫助幼兒理解)
(2)你們猜,,麥麥想按什么順序來做皮球卡片的填空呢?是要從多排到少,,還是要從少排到多?(從多排到少)為什么?
3、演示規(guī)則
(1)師:現(xiàn)在我們要根據(jù)大嘴魚的提示來學(xué)習(xí)放皮球了,。誰愿意來試試?
(2)請一幼兒任意挑出4張皮球物群卡,。
(3)師:他挑出來的卡片上各有幾個(gè)皮球?
(4)師:看看三個(gè)大嘴魚要求怎么排?(從大數(shù)排到小數(shù))那皮球卡片就要怎么排呢?(從多排到少)請幼兒排出皮球物群卡。
(5)教師出示數(shù)字卡1-10:誰會(huì)選四個(gè)數(shù)字來表示這些皮球的數(shù)量呀?請一幼兒選數(shù)字卡,,貼在下方的方框里,。
(6)師:他選的數(shù)字對嗎?
(7)師:我們一起來讀給麥麥聽一聽,。
(8)引導(dǎo)幼兒用"……大于……,……大于……,,……大于……"的句式表述,。
4、梳理規(guī)則
(1)師:再來看下面的三個(gè)大嘴魚的方向和上面三個(gè)一樣嗎?(不一樣)
(2)那你知道要怎么來拍皮球卡片嗎?(要從少排到多)
(3)你會(huì)在下面的方框里填放皮球卡片和數(shù)字卡嗎?先做什么?(任選4張皮球卡片)然后干什么?(按大嘴魚的要求排一排)最后要怎么樣?(填上數(shù)字,,讀一讀)
5,、介紹鞏固活動(dòng)
(1)依次出示"數(shù)的鄰居——畫圈"和"燒烤一串串"的活動(dòng)材料。
(2)今天老師還準(zhǔn)備了數(shù)的鄰居和燒烤一串串,,看看你們桌上的材料,。老師放在了哪些組的桌子上呀?
6、提出操作要求
師:請小朋友先完成自己小組的活動(dòng)以后,,再換組操作,。
二、幼兒自選操作活動(dòng),,教師幫助幼兒理解規(guī)則,,并做個(gè)別指導(dǎo)。
1,、分組操作
請幼兒開始操作,,并提示:"玩數(shù)的順序的小朋友,要注意看大嘴魚的指示方向來排皮球卡片和數(shù)字卡,。
2、觀察指導(dǎo)
教師觀察幼兒能否按步驟進(jìn)行操作,,看幼兒能否按正確的順序排雷物群卡并填放數(shù)字,。提示完成的幼兒讀一讀,看看填得對不對,。
3,、提示常規(guī)
教師提示幼兒:做完要請好朋友檢查;換組前好檢查操作才來哦是否撒落,及時(shí)撿起并還回材料盒中,,上述檢查完成后再換組,。請最后做"數(shù)的順序"的幼兒保留操作結(jié)果,以備交流環(huán)節(jié)用,。
三,、集體交流并糾錯(cuò),引導(dǎo)幼兒思考數(shù)量關(guān)系的傳遞性,,進(jìn)行活動(dòng)小結(jié)并點(diǎn)評,。
1、交流
展示一幼兒的操作結(jié)果:我們來看看這個(gè)小朋友做的,,大嘴魚要求按什么順序排呀?
2,、看看他放的數(shù)字卡對嗎?順序排對了嗎?我們一起讀一讀,。
如果有出錯(cuò)的情況,教師則組織幼兒糾錯(cuò),。
整個(gè)活動(dòng)以孩子們的操作為主,,讓每個(gè)孩子都有自己動(dòng)手操作的機(jī)會(huì),活動(dòng)的目的基本達(dá)到,,大部分孩子都能掌握小于號(hào),、大于號(hào)排序?;顒?dòng)的過程能兼顧全體幼兒的需要,,注意幼兒的個(gè)體差異,讓每個(gè)幼兒都有成功和進(jìn)步的體驗(yàn),。
數(shù)的順序教案中班篇十二
1,、通過填寫百數(shù)表,使學(xué)生清楚地了解100以內(nèi)數(shù)的排列順序,,構(gòu)建數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系,,深化學(xué)生對數(shù)概念的理解,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感,。
2,、通過觀察,分析百數(shù)表,,探究100以內(nèi)數(shù)的規(guī)律,,并培養(yǎng)學(xué)生探究的樂趣,發(fā)展學(xué)生的思維,。
1,、發(fā)現(xiàn)100以內(nèi)數(shù)的排列順序的一般規(guī)律。
2,、初步構(gòu)建數(shù)之間的關(guān)系,,建立數(shù)感。
一,、創(chuàng)設(shè)情境,,揭示課題。
由小精靈帶來一張藏寶圖引出“百數(shù)表”
二,、解構(gòu)百數(shù)表,,探索數(shù)的規(guī)律。
1,、觀察百數(shù)表,,找規(guī)律。
出示41頁百數(shù)表第一,、二行所給的數(shù),,觀察:這些數(shù)有什么特點(diǎn)呢,?按照這個(gè)順序,你能填出它們之間的數(shù)嗎,?
依次出示兩支特殊的數(shù)隊(duì)伍(兩個(gè)斜行),,有什么特殊的地方呢?
剩下的數(shù)你能填出來嗎,?(學(xué)生按一定順序把百數(shù)表填完整),。
2、涂色,,找規(guī)律,。
(1)完成41頁例4(1)的涂色活動(dòng)。并交流涂色中發(fā)現(xiàn)的規(guī)律,。
(2)你還發(fā)現(xiàn)哪些新的規(guī)律了嗎,?
自己觀察,想一想,。
和同桌或前后桌小朋友說一說,。
全班交流。
3,、課堂小結(jié),。
三、依據(jù)規(guī)律,,拓展提升,。
1、給數(shù)找家:
(1)34和56
(2)78和45
2,、完成41頁“做一做”
四,、全課總結(jié)
這節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了什么,?你有什么收獲?