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老師期末教學(xué)反思期末教學(xué)反思實(shí)用篇一
一,、用全新的教育教學(xué)理念，改革課堂教學(xué)
從參加新教師培訓(xùn)到具體的教學(xué)實(shí)踐以來,，我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理 論,，深刻領(lǐng)會新課標(biāo)精神，認(rèn)真反思自身教學(xué)實(shí)際,，研究學(xué)生,，探究教法，逐步 樹立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想，樹立起以教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的 新的教學(xué)理念,，在教學(xué)實(shí)踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力,，有助于學(xué)生能力提高 與發(fā)展的語文課堂教學(xué)的新思路、新模式啟發(fā)思維,，訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱 讀方法,、以感知――探究――反思――延伸為主線的重點(diǎn)篇目學(xué)習(xí)法、以合作 ――探究――創(chuàng)造――創(chuàng)新為核心的語文活動課等,，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極 性,，收到了較好的教學(xué)效果。
二,、細(xì)研教材,、潛心備課
教學(xué)中，備課是一個必不可少,，十分重要的環(huán)節(jié),，備課不充分或者備得不好， 會嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性,。曾有一位前輩對我說：“備課備不好,，倒不如不 上課，否則就是白費(fèi)心機(jī),?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此,，每天我都花費(fèi)大量 的時間在備課之上,，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，多方參閱各種資料,，力求深入理 解教材,，準(zhǔn)確把握重難點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時,，非常注意學(xué)生的實(shí)際情況。教案 編寫認(rèn)真,，堅(jiān)持課后寫教學(xué)反思,，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。同時注重課堂教學(xué) 效果,，針對學(xué)生特點(diǎn),，以愉快式教學(xué)為主，不搞滿堂灌,，堅(jiān)持學(xué)生為主體,，教師 為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，注重講練結(jié)合,。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn),，突破難點(diǎn)。由于 準(zhǔn)備充分,，教學(xué)效果明顯,，學(xué)生易于接受。
三,、用生動靈活的教學(xué)方式,，煥發(fā)課堂活力
應(yīng)試教學(xué)課堂圍繞知識目標(biāo)而展開，儲存繼承前人積累下來的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn),， 但忽視了學(xué)生創(chuàng)新的動機(jī),、興趣、情感,、意志,，如何激活所需的先前經(jīng)驗(yàn)，萌動 求智欲望呢?新課標(biāo)要求我們建立以自主,、合作,、探究為主的教學(xué)模式，激活學(xué) 生好奇心,，探究欲,，培養(yǎng)學(xué)生主動思考、質(zhì)疑,、求索以及善于捕捉新信息的能力,， 并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。為此,，我們仔細(xì)研究教育心理,， 準(zhǔn)確把握初一學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn)，積極探索有利于激發(fā)興趣,、激活思 維,、激勵探討的課堂教學(xué)方法。例如在處理每單元的重點(diǎn)篇目時,，我始終采用整 體感知――合作探究――反思質(zhì)疑――拓展延伸的教學(xué)模式,，根據(jù)不同內(nèi)容精心 設(shè)計(jì)問題，組織課堂教學(xué),。 這樣教學(xué),，課堂上感受到的是一種親切、和諧,、活躍的氣氛,。教師已成為學(xué) 生的親密朋友,，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂，學(xué)生再也不是僵化呆板,、默默無聞 的模范聽眾,。他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩,，或 組間交流,，或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動,，生生互動,，組際互動，環(huán)境互動,，在有限的 時間內(nèi),，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會。教室中再沒有陰暗冰冷的 “死角”,，課堂上充滿著流動的陽光,，平等、和諧與交流共存,，發(fā)現(xiàn),、挑 戰(zhàn)與沉思同在?；钴S的思維,，頻動的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人,。教 師的授課既源于教材,，又不唯教材。師生的情感與個性融在其中,，現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn) 入課堂,，學(xué)生在互動中求知，在活動中探索,，既輕松地掌握了知識,，又潛移默化 地培養(yǎng)了能力。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高,，語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力,。
四、用先進(jìn)的教學(xué)手段,，提高學(xué)習(xí)效率
現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展，要求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有 教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變,，學(xué)生思維的開啟,，更要有引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，掌握豐富的語文 知識并獲取叩開知識大門金鑰匙的課堂教學(xué)效果。這是新課標(biāo)對語文課程的基本 要求,，也是語文學(xué)科工具性與人文性特點(diǎn)的集中體現(xiàn),。 應(yīng)試教學(xué)課堂總是教師比比劃劃，總是在如何把知識線條明晰化上動心思,， 在學(xué)習(xí)中學(xué)生不能親自體驗(yàn)到獲得知識的過程與樂趣,，其接受知識的過程間接而 單一。新課程要求課堂要以更新教學(xué)手段為重點(diǎn),，借助各種媒體和教學(xué)資源讓學(xué) 生自主體驗(yàn),、感受，使得師生在探索中經(jīng)驗(yàn)共享,。信息時代多樣的媒體和無所不 在的網(wǎng)絡(luò)正好為我們擴(kuò)展課堂教學(xué)的領(lǐng)域,，拓寬攝取知識的渠道， 實(shí)現(xiàn)提高學(xué) 生信息素養(yǎng),，開發(fā)學(xué)生的探究能力,、學(xué)習(xí)能力、合作能力,、創(chuàng)造能力提供了一個 的可操作的平臺,。
五、用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練,，培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力
死教書,、教死書不能適應(yīng)社會對教育的需要，新課程改革正是對今天教師教 學(xué)觀念的挑戰(zhàn),。教師應(yīng)由知識的占有者轉(zhuǎn)化為知識的組織者,，由知識的傳遞者轉(zhuǎn) 化為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，超越課堂的藩籬,，將現(xiàn)代教學(xué)過程演化為“培養(yǎng)學(xué)習(xí)者”的過 程,，實(shí)現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變。用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練,，多方面提 高學(xué)生的語文素養(yǎng),，努力培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力，使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習(xí) 的本領(lǐng),。 “授之以魚,僅供一飯之需;授之以漁,則終身受用無窮”,。教育的意旨并非知識 的累積，而是心智上的能力的發(fā)育,。學(xué)生在學(xué)校的時間是有限的,，所學(xué)的知識 也受時代的局限，他們要在未來有所作為,，要在未來跟上時代,，就一定要不斷地 學(xué)習(xí),，終身學(xué)習(xí)，去吸收新東西,，更新知識結(jié)構(gòu),。可見,，方法的確比知識更為重 要,，教授方法才是教學(xué)的根本。那么,，學(xué)生對于傳授的方法是否能夠靈活運(yùn)用,， 對初中學(xué)生而言，則需要一個較長時間的反復(fù)的訓(xùn)練過程,。為此,，我針對不同的知識版塊，采取不同的訓(xùn)練方法：夯實(shí)基礎(chǔ)――硬筆書 法每日一頁,，字詞聽寫“循環(huán)放映”;擴(kuò)大積累――課外閱讀每日一段,，讀書筆記 (摘記) 天天都寫;訓(xùn)練能力――閱讀理解，從總體方法到解題技巧,，系統(tǒng)指導(dǎo),， 反復(fù)錘煉;作文訓(xùn)練――循序漸進(jìn)，小作文依課文內(nèi)容隨堂布置,，借“題”發(fā)揮,， 大作文緊扣課標(biāo)和中考方向力求既有章法，又有創(chuàng)新,，鼓勵學(xué)生放飛思想,，大膽 發(fā)揮…… 教學(xué)有法，教無定法,，從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學(xué)以致用,，生動、活潑,， 扎實(shí),、系統(tǒng)，有序,、有恒的訓(xùn)練,，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野,，提高了學(xué)習(xí)效率,，初步獲得了一些現(xiàn)代社會所需要的語文實(shí) 踐能力。
六,、參與教研,、聽課,，取長補(bǔ)短
堅(jiān)持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn),，提高自己的教學(xué) 水平。堅(jiān)持每天抽空聽課,，并經(jīng)常向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學(xué) 問題,。本學(xué)年，按照教研組的安排,，聽了本校十位同事的公開課,，并通過參與研 討和集體備課等活動，使自己從別人身上學(xué)到了很多有益的經(jīng)驗(yàn),。走進(jìn)21 世紀(jì),，社會對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中,，我 將更嚴(yán)格要求自己,，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，改正缺點(diǎn),，開拓前進(jìn)，為美好的明天 奉獻(xiàn)自己的力量,。
老師期末教學(xué)反思期末教學(xué)反思實(shí)用篇二
一學(xué)期即將結(jié)束,，回頭反觀自己的教學(xué)，有很多方面值得反思,。
本學(xué)期,，我認(rèn)真學(xué)習(xí)鉆研《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，深入了解學(xué)生實(shí)際,，制訂出學(xué)期,、單元及每課時知識目標(biāo)、能力目標(biāo)和情感目標(biāo)等,，用目標(biāo)指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐,。但在目標(biāo)的細(xì)化上，沒有深入研究,，過多的注重了內(nèi)容,，而對實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的途徑不夠深入。
首先是對教學(xué)內(nèi)容的反思,。本學(xué)期,，我雖然承擔(dān)了大量的行政事務(wù)，但絕沒有放松對教學(xué)的鉆研,，能夠做到課前認(rèn)真研讀教材,，對教材做個性化解讀,，雖然教材已經(jīng)教過幾遍，但我仍然不忘多讀教材,，爭取深度鉆研教材,。其次是對教學(xué)設(shè)計(jì)的反思，本學(xué)期,，我自費(fèi)訂閱了《中學(xué)生閱讀》,、《中學(xué)語文教學(xué)教學(xué)通訊》等刊物,，廣泛學(xué)習(xí)優(yōu)秀教學(xué)案例,，汲取優(yōu)質(zhì)教學(xué)素材,，爭取使設(shè)計(jì)巧妙,、貼近學(xué)生實(shí)際,，提高教學(xué)實(shí)效,。但是,，由于行政事務(wù)繁雜,，沒有過多時間鉆研教材,，對有些篇目研讀的不夠深入，個性化解讀不夠,，甚至有“照貓畫虎”照搬別人教學(xué)設(shè)計(jì)的時候,，教學(xué)的針對性不強(qiáng)。
本學(xué)期,，重新接手原班，發(fā)現(xiàn)學(xué)生已經(jīng)與我有些“疏遠(yuǎn)”,，更多感受到學(xué)生基礎(chǔ)的薄弱,，我盡量在課堂上培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識,，用了啟發(fā)教學(xué),、小組合作學(xué)習(xí)等方式促進(jìn)學(xué)生提高思維能力,，收到了一些成效,。但是對于基礎(chǔ)較差的班級,，如何調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,，依然是我要研究的課題。
由于多次更換老師，本班學(xué)生整體學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣還沒有完全養(yǎng)成,，表現(xiàn)在：1,。上課注意力不專注,，約10名左右學(xué)生閑話多，不思考，聽講極不認(rèn)真,；2,。約三分之一學(xué)生完成作業(yè)不認(rèn)真,，要么不完成，要么照抄,，學(xué)習(xí)效果差,；3,。大部分學(xué)生自覺閱讀的習(xí)慣差。本學(xué)期,，我想了很多辦法培養(yǎng)習(xí)慣,，一是嚴(yán)格要求，對于上課不專心學(xué)生及時提醒,、教育,，利用早自習(xí)時間檢查聽寫、背誦等基礎(chǔ)知識,；二是利用課堂教給學(xué)生聽講的方法,，督促學(xué)生做筆記，完成必要練習(xí),；三是培養(yǎng)班干部,，利用學(xué)生互教、互查,，提高檢查質(zhì)量,。但一學(xué)期下來，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差的現(xiàn)實(shí)還沒有徹底扭轉(zhuǎn),。
通過一學(xué)期的“磨合”,，本班學(xué)生的語文習(xí)慣有了一定的改進(jìn)，學(xué)習(xí)效果比較明顯,，期中考試人均88分左右,。但距離期望還是有較大差距，總結(jié)原因主要有：一是本人承擔(dān)大量的行政事務(wù),，精力過多傾向于事務(wù)，相對分散了教學(xué)的精力,，課外輔導(dǎo),，培優(yōu)補(bǔ)差等方面做得不夠；二是在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣方面還得想更多的辦法,，批評過多,，無益解決問題，應(yīng)該走進(jìn)學(xué)生心靈,，了解學(xué)生的想法,，進(jìn)而讓學(xué)生“親其師、信其道”,；三是要在檢查,、輔導(dǎo)方面再精細(xì)些、深入些,。
反思才能自省,，反思察覺差距,，反思促使進(jìn)步。這是我反思的目的之所在,。
老師期末教學(xué)反思期末教學(xué)反思實(shí)用篇三
一,、理論學(xué)習(xí)方面
通過這一學(xué)期的實(shí)踐，吸取《課程標(biāo)準(zhǔn)》的精華部分,，堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想,，將發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)放在首要之位。為了更好的武裝自己的頭腦,，我堅(jiān)持研讀《體育》等雜志,，登陸體育學(xué)科的前沿網(wǎng)站，并認(rèn)真做筆記,，建立了自己的博客,，及時反思每一節(jié)課的教學(xué)，記錄經(jīng)典案例,，積極撰寫自己的所感所思,。
二、體育教學(xué)方面
一學(xué)期來,，在區(qū)體校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和自己的努力下,，教育教學(xué)水平有了一定的提高，在課堂上,，注重常規(guī)教育,。日常教學(xué)中，認(rèn)真?zhèn)湔n,，嚴(yán)格按照教學(xué)計(jì)劃上每一節(jié)課,，絕不“放羊”，由于專業(yè)的原因,，體育老師都是帶幾個班的課,，所以我認(rèn)真分析各班的學(xué)情與不同點(diǎn)，采用不同的教學(xué)方法,，努力讓學(xué)生掌握各項(xiàng)運(yùn)動技能,。在每學(xué)期開學(xué)第一節(jié)課我就會將體育課的常規(guī)、要求對他們說清楚,，并且強(qiáng)調(diào)體育課和語文,、數(shù)學(xué)、外語等學(xué)科一樣,，是一門課,，不是玩。現(xiàn)在已經(jīng)形成了常規(guī),，我們的體育課有序而精彩,。
上半年的學(xué)校教研課和區(qū)教研督導(dǎo)課中受到區(qū)體校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的好評,，并獲得優(yōu)秀課的光榮稱號，為學(xué)校體育教學(xué)做出了一定的成績,。
三,、業(yè)余訓(xùn)練方面
籃球運(yùn)動是我校的傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，本年度由于本人身體等情況雖不能承擔(dān)教練員工作,，作為體育教研組長心系學(xué)校,，為學(xué)校尋找能勝任籃球訓(xùn)練的教練員，承擔(dān)了學(xué)?；@球訓(xùn)練隊(duì)的管理工作,，并把自己多年來的訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn)傳授給年輕教練，促使我?；@球訓(xùn)練工作順利開展以及繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大,。
為備戰(zhàn)__區(qū)冬季運(yùn)動會，我跟體育組丁老師組學(xué)校代表隊(duì),，每天早上7點(diǎn)半至8點(diǎn)進(jìn)行晨練一個多月,，雖然區(qū)教育局因“甲流”原因取消了比賽，我還是為我們的學(xué)生因此提高了運(yùn)動水平而感到高興和欣慰,。
四,、學(xué)校群體工作
在完成教學(xué)任務(wù)及課外訓(xùn)練管理的同時，每天與體育組丁老師一道協(xié)同大隊(duì)部抓好學(xué)校群體工作,，如：課間操,、體育活動課、班級籃球賽,、校運(yùn)會等等,，通過開展各種形式的體育競賽，提高了學(xué)生對體育運(yùn)動的認(rèn)識與興趣,，從而達(dá)到了增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)健康的目的,。
五、個人成績
1,、區(qū)教研督導(dǎo)課中本人的體育課評定為優(yōu)秀課,。
2,、率隊(duì)參加__區(qū)田徑運(yùn)動會獲x個單項(xiàng)前x名,。
3、圓滿組織全校一至六年級班級籃球賽得到了師生一致好評,。
4、圓滿組織學(xué)校第20__屆校運(yùn)會,。
5,、圓滿完成學(xué)校20__年度全體學(xué)生《體質(zhì)健康達(dá)標(biāo)》工作,，以及“達(dá)標(biāo)”數(shù)據(jù)及時上報(bào)工作。
總之,，經(jīng)過一學(xué)年的努力,，取得的了一些成績，還有許多不足有待改進(jìn),。我也深知所有工作都需要自己積極思考與實(shí)踐和大家的共同努力以及各方的通力協(xié)作才能完成好,，以上陳述，難免有疏漏不當(dāng)之處,，敬請大家批評指正!
老師期末教學(xué)反思期末教學(xué)反思實(shí)用篇四
期末考試終于結(jié)束了,，這也意味著一學(xué)期的緊張而有序的教學(xué)也順利落下了帷幕，而期末考試正是對這一學(xué)期的教學(xué)成果進(jìn)行了驗(yàn)收,。
縱觀我校一到六年級的語文考試成績,，發(fā)現(xiàn)本次期末考試，除了五年級,，其他五個年級的考試成績都不太好,。一年級平均分80.3分，二年級平均分79分,，三年級平均分76.4分,，四年級平均分78.1分，五年級平均分83分,，六年級平均分69.6分,。達(dá)到各個年級段的良好以上的班級屈指可數(shù)，由此也可以發(fā)現(xiàn),，我校的語文教學(xué)成績與數(shù)學(xué)教學(xué)成績相比起來較差,，與其他四所學(xué)校的語文教學(xué)成績也有很大的差距，這也給我們?nèi)w的語文教師敲響了警鐘：要尋根溯源,，找到問題的癥結(jié)所在,，解決問題，提高語文的教學(xué)成績,。
查看一至六年級的試卷及卷面分析,，發(fā)現(xiàn)這六個年級的'試卷普遍注重對于基礎(chǔ)知識及積累的考察，試卷內(nèi)容涵蓋豐富,，字詞句段篇都有涉獵,。對于積累部分的考察，減少了以往的死記硬背,，更多的是以拓展運(yùn)用的形式出現(xiàn),，切合現(xiàn)今所提倡的以人為本的新課程理念，注重實(shí)用性,。
此外,，從六位任課教師的卷面分析來看,，發(fā)現(xiàn)不注重字形的正確書寫以及不認(rèn)真審題、盲目答題的現(xiàn)象在六個年級中普遍存在,，學(xué)生做完題后不注重檢查,，背誦積累的內(nèi)容識記清楚，但書寫時錯別字較多,。
這也提醒了所有的語文教師,，在平時的教學(xué)中，要時時注意提醒學(xué)生認(rèn)真觀察字的間架結(jié)構(gòu),，注意字形,，切忌寫四不像的字，避免寫字時的隨意性,，這一點(diǎn)教師在黑板上寫字時也要注意,。此外，對于要求識記的內(nèi)容,，不能僅僅只限于讓學(xué)生背會,，平時的教學(xué)過程中也應(yīng)當(dāng)利用默寫本，注重對識記內(nèi)容書寫的考察,，使學(xué)生由理解到識記到正確書寫,，三個步驟，缺一不可,。
此外,，還有部分教師在卷面分析中提到，學(xué)生在習(xí)作時審題不清,，抓不住習(xí)作主題,，導(dǎo)致跑題丟分。針對此種情況,，建議語文教師在平時的教學(xué)過程中要幫助引導(dǎo)學(xué)生對各種文體進(jìn)行歸納,、總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真審題,，抓住共同點(diǎn)與不同點(diǎn),，及時歸納方法，盡量避免丟分,。
總之,，此次語文的期末考試，整體上不太樂觀,，要求我們?nèi)w語文教師在今后的工作中要再接再厲,，及時總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),，尋求更好的教學(xué)方法,，提高教學(xué)成績,。
老師期末教學(xué)反思期末教學(xué)反思實(shí)用篇五
1.復(fù)習(xí)的比較全，不僅是基礎(chǔ)知識,，還是課內(nèi)外閱讀和作文,，均在復(fù)習(xí)范圍內(nèi)，所以,，盡管這次題比較靈活,，孩子們還是考的不錯。
2.優(yōu)等生基礎(chǔ)知識比較牢固,，不管是漢字書寫的準(zhǔn)確度,，還是工整度，都比較好,。
3.對于課文內(nèi)容填空的理解性題目,，孩子們也大都能認(rèn)真審題，準(zhǔn)確地寫出答案,。
4.課內(nèi)閱讀,，由于是重點(diǎn)課文，講得比較細(xì),，也就是孩子們弄懂了課文的重點(diǎn)內(nèi)容,，所以大都完成比較好。
5.課外閱讀,，我本來以為會特別差,，跟期中考試比起來，難度提升了,，但是比想象的好很多,，尤其是概括段意一題，還不錯,。
6.本次的作文是想象作文,，比較活。大部分孩子寫的還不錯,，充分發(fā)揮了自己的想象力,。有不少孩子運(yùn)用了夸張的手法、學(xué)過的四字詞語,，再加上好學(xué)生書寫非常工整,，真是讓我很欣慰。
7.最讓我高興的是,，二班有幾個孩子,，原來考試幾乎全空著，更不用說作文，這次他們的成績都比以前有所提高,。
1.試卷中的第一題是在語言環(huán)境中填寫生字,，這種題型還是好多年前的題型，靈活性比較強(qiáng),，剛發(fā)卷的時候,，我都擔(dān)心極了，但是看試卷的時候,，比想象的要好,。這也給我提了個醒，以后的語文教學(xué),，一定要改進(jìn),，也就是加強(qiáng)生字的應(yīng)用能力的培養(yǎng)。
2.差生中下等生和差生的基礎(chǔ)知識要加強(qiáng),，個別孩子基礎(chǔ)太差,，有的孩子會做這道題，但全是錯字,，導(dǎo)致丟分,，真是很不應(yīng)該。
3.差等生理解四字詞語比較費(fèi)勁,，以后的教學(xué)工作中,，急需加強(qiáng)。
4.概括幾個段的段落大意,，要讓中差生和差生訓(xùn)練他們更加簡練地概括,。
5.對于作文，差生書寫太亂,，下學(xué)期一定先要重點(diǎn)訓(xùn)練他們的漢字書寫,，再在此基礎(chǔ)上訓(xùn)練孩子練寫重點(diǎn)段落，最后再練習(xí)寫整篇文章,。
總之,，成績屬于過去，好學(xué)生考的好固然值得高興,，我們更應(yīng)該關(guān)注中差生和差等生,，下學(xué)期的教學(xué)一定要力求在他們身上有所突破。
