作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應(yīng)該怎么制定呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,，我們一起來了解一下吧。

太陽大班教案設(shè)計(jì)意圖篇一

《旅行家樹》是第八冊第一組中的閱讀課文,，它旨在讓學(xué)生通過閱讀課文,，理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)旅行家樹那種無論在什么地方都要為人類造福的高貴品質(zhì),。

本組的訓(xùn)練重點(diǎn)是在上一冊的基礎(chǔ)上,，繼續(xù)培養(yǎng)觀察和理解能力,，學(xué)習(xí)按一定順序抓重點(diǎn)觀察事物。繼續(xù)培養(yǎng)給課文分段,、概括段意的能力,。因此，設(shè)計(jì)教案時,，我圍繞本組訓(xùn)練重點(diǎn)確定

教學(xué)

首先,，安排課前預(yù)習(xí)，讓學(xué)生運(yùn)用老師教給的預(yù)習(xí)方法,，了解課文內(nèi)容,，培養(yǎng)預(yù)習(xí)習(xí)慣。其次,，通過初讀課文,，培養(yǎng)對照課文邊聽邊想的好習(xí)慣，對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo),。再次,，通過細(xì)讀課文，默讀,、朗讀相結(jié)合,，提高邊讀邊想的能力，向?qū)W生滲透學(xué)法,。同時,，讓學(xué)生通過查字典，勾畫句子,，培養(yǎng)動手動腦的能力,。最后，抓住中心句,，理解中心句,，從而突破難點(diǎn),。在達(dá)標(biāo)測評中,，讓學(xué)生動手分段、歸納段意,，檢查學(xué)生對課文的理解程度,，培養(yǎng)分段,、歸納段意的能力。課后作業(yè)意在讓學(xué)生積累詞匯,，進(jìn)一步掌握比喻句的有關(guān)知識,。板書設(shè)計(jì)時，抓住外形,、生長地點(diǎn),、用途、性格四點(diǎn)進(jìn)行板書,，板書美觀簡潔,。

本課后的練筆即“小作文”，是對本組的觀察訓(xùn)練重點(diǎn)掌握情況的檢查,。設(shè)計(jì)教案時,，使練筆有別于“大作文”。幫助學(xué)生歸納觀察方法,，在按一定順序詳略得當(dāng)指導(dǎo)觀察,，重在教方法。

總之,，在設(shè)計(jì)教案時,，我注意體現(xiàn)閱讀課文教學(xué)特點(diǎn)：以粗線條為主，同時做到粗中有細(xì),；以自學(xué)為主,，老師講解為輔。按照閱讀課文教學(xué)要求,，不做逐段講讀,，讓學(xué)生帶著問題獨(dú)立思考，在閱讀中完善讀書方法,。在形式上安排了預(yù)習(xí),、學(xué)法指導(dǎo)、學(xué)法滲透,、說一說,、動手練、小組討論等形式,，把語言文字訓(xùn)練落到實(shí)處,。做到閱讀中讀、寫結(jié)合,，寫作中寫,、讀結(jié)合。讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

一,、教學(xué)目標(biāo)

1、以自學(xué)為主,，在老師指導(dǎo)下閱讀課文,，培養(yǎng)閱讀能力。

2,、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，學(xué)習(xí)旅行家樹那種無論在什么地方，都要為人類造福的高尚品質(zhì),。

3,、有感情地朗讀課文。

4,、在老師指導(dǎo)下完成課后練筆,。

二、教學(xué)重點(diǎn)

了解旅行家樹的外形和生長特點(diǎn),，理解作者借旅行家樹所抒發(fā)的感情,，即：無論在什么地方，都要為人類造福,。

三,、

運(yùn)用本課作者抓重點(diǎn)、按順序觀察的寫作方法完成課后練筆,。

四,、教學(xué)方法

以自讀為主，讓學(xué)生帶問題獨(dú)立思考,，培養(yǎng)閱讀能力,。注意寫、讀結(jié)合,，提高寫作水平,。

五、學(xué)生學(xué)法

運(yùn)用邊聽邊想,、邊讀邊想的方法自學(xué)課文,。

六、教具準(zhǔn)備 電腦,、課件

七,、教學(xué)課時 兩課時

【課前預(yù)習(xí)】

一、課時教學(xué)目標(biāo)

1,、在老師指導(dǎo)下閱讀課文,，理解課文內(nèi)容。

2、學(xué)習(xí)旅行家樹那種無論在什么地方都要為人類造福的高尚品質(zhì),。

3,、用歸并法給課文分段,，歸納段意,。

4、有感情地朗讀課文,。

二,、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 理解課文最后一句話：“我想：倒不如把旅行家樹的品質(zhì)移植在自己的心中,?！钡暮x。

三,、教學(xué)過程

板書課題：4＊旅行家樹

1,、前提測評

檢查生字、詞預(yù)習(xí)情況

2,、認(rèn)定目標(biāo)

明確學(xué)目標(biāo),，引入新課。

3,、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)

（1）釋課題（檢查預(yù)習(xí)情況）

【問】旅行家樹是一種什么樣的植物,？你是從哪里找到答案的？（18頁預(yù)習(xí)中的1,、2句話）

自己閱讀課文,，邊讀邊想下列問題（課件演示）：

③ 文中的“不同環(huán)境”指那些環(huán)境？這些地方有什么特點(diǎn),？ ④ 旅行家樹在不同環(huán)境里怎樣造福于人,？用筆畫有關(guān)句子?！緦W(xué)法滲透】“邊讀邊想”是下一個訓(xùn)練組的訓(xùn)練重點(diǎn),這里要求邊讀邊想,，將為下一個組的學(xué)習(xí)做鋪墊。

小組討論后,，指名回答以上問題,，檢查細(xì)讀情況。

指名讀出有關(guān)旅行家樹樣子的句子,。課件演示樹的婀娜姿態(tài),，并齊讀描寫其樣子的句子，感受樹的美,。

聯(lián)系上下文說說對課文最后一句話的理解,。（“我”認(rèn)為把樹移至庭院僅是一種形式，這并不重要。重要的是讓旅行家樹的優(yōu)秀品質(zhì)在自己的心中生根發(fā)芽,，使自己成為一個努力為人類造福,、意志堅(jiān)強(qiáng)，不因環(huán)境不同而改變信念的人,。作者的這一愿望表達(dá)了對旅行家樹美好品質(zhì)的追求和向往,。）指名談一談自己如何細(xì)讀課文。

【學(xué)法小結(jié)】閱讀文章時要帶問題邊讀邊想,，把閱讀和思考結(jié)合起來學(xué)會從文章的字里行間弄懂問題,，理解課文。

4,、達(dá)標(biāo)測評

第二課時

一,、課時教學(xué)目標(biāo)

1、復(fù)習(xí)《旅行家樹》第一自然段,，學(xué)習(xí)作者的觀察,、寫作方法。

2,、運(yùn)用抓重點(diǎn),、按順序的觀察方法觀察“滿地金蓮”，完成課后練筆,。

二,、教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)會抓重點(diǎn)、按順序觀察“滿地金蓮”,，先說后寫,。

三、教學(xué)過程

1,、前提測評

【問】本組訓(xùn)練重點(diǎn)是什么,？（按順序、抓重點(diǎn)觀察）

讀《旅行家樹》第一自然段說說作者是按什么順序觀察的,？著重抓住什么來寫,？怎樣寫具體的？（按下→上,，干→葉的順序抓住它不同于一般的樹的特點(diǎn)寫,，運(yùn)用優(yōu)美詞句、想象,、比喻的方法寫具體,。）

2、認(rèn)定目標(biāo)

出示目標(biāo),，明確學(xué)習(xí)目標(biāo),。

3,、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)

（1）讀“練筆”要求，明確題意,。（2）簡介觀察的必要性與要求,。

【板書】觀察要實(shí)事求是 觀察要有順序

說說莖是什么形狀？什么顏色,？（細(xì)長,、柔嫩、翠綠）用手摸“莖,，說說感覺,。（光滑細(xì)膩）用一句話簡述“莖”,。

重點(diǎn)觀察葉（課件演示大葉和小葉特寫畫面）

用一句話簡述果實(shí)特點(diǎn),。

（4）小結(jié)觀察植物的方法，指導(dǎo)寫作,。

4,、達(dá)標(biāo)測評

抓住滿地金蓮莖、葉,、花,、果的特點(diǎn)，運(yùn)用優(yōu)美的詞匯,，按順序說一段話,，突出葉、花的特點(diǎn),，然后寫下來,。

觀察 手摸 葉 運(yùn)用優(yōu)美詞匯 花 語句通順連貫

近鼻聞 果 詳略得當(dāng)

太陽大班教案設(shè)計(jì)意圖篇二

1、初步運(yùn)用各種線條的不同排列組合來進(jìn)行裝飾,。

2,、培養(yǎng)幼兒充分的想象能力與創(chuàng)造能力以及各種線條的組合能力。

3,、感受繪畫的趣味性,，體會創(chuàng)作的快樂

4、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美,，體驗(yàn)作畫的樂趣,。

周圍墻上貼螞蟻的各種姿勢圖、晚會場景的課件一段,、彩筆,、背景音樂。

一,、觀看晚會盛況,，感受線條的多樣組合方法,，以及了解不同的線條排列方法。

聽,，多美的音樂呀,，那邊在干什么呢？咱們?nèi)デ魄疲?/p>

小結(jié)：同一種線條可以橫排,、豎排,、斜排地放在一起，也可以用各種各樣的幾種線條組合在一起,，這樣的花紋會更加漂亮,。

二、幼兒作業(yè)（為螞蟻小姐化妝,，嘗試運(yùn)用線條進(jìn)行組合練習(xí)）

1,、大家正樂著呢，聽,，是誰在哭呀,？

3、讓我們先來看看螞蟻長什么樣子,?？梢园盐浵伄嫵筛鞣N動作。也可以幫它穿上衣服,，裝上你喜歡的發(fā)型,，并在它的衣服上、身上運(yùn)用線條進(jìn)行裝飾,，要注意線條的疏密變化以及多樣組合,。

三、講評：

讓我們評評誰是最好的化裝師,。

1,、推銷自己：讓幼兒講講自己用了哪些線條。

2,、評一評,、比一比誰的螞蟻小姐最漂亮。

四,、延伸：

讓幼兒跟著螞蟻小姐去參加舞會以宣泄心中成功的喜悅,。

螞蟻小姐打扮好了可以去參加舞會了,，小朋友想不想也來跳跳，幼兒在音樂聲中自由舞蹈。

根據(jù)幼兒的年齡特征及心理發(fā)展的一般特點(diǎn),，我預(yù)設(shè)的活動目標(biāo)重在使幼兒學(xué)習(xí)日常生活密切相關(guān)的知識,，與探究的同時樹立正確的情感態(tài)度和價(jià)值觀,。活動中引導(dǎo)幼兒看看,、說說、做做,、畫畫等多種感官參與,，讓幼兒興致勃勃地去觀察，動手去研究問題,，探求新知,，尋求發(fā)現(xiàn)。尋找孩子繪畫中的閃光點(diǎn),，幫助孩子增強(qiáng)自信心用語言安撫與鼓勵,，幫助放松心情減輕對繪畫的畏懼和壓力。

太陽大班教案設(shè)計(jì)意圖篇三

設(shè)計(jì)意圖怎么寫,？

教學(xué)設(shè)計(jì)的意圖就是要明確教學(xué)的目的,，也就是教學(xué)設(shè)計(jì)所要達(dá)成的目標(biāo)，一般情況下,，教學(xué)設(shè)計(jì)是為了達(dá)成某種目的而進(jìn)行的,，因此意圖也就是你要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的目的,！

怎樣寫小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)

一,、教材內(nèi)容分析本課教材是 本節(jié)的重點(diǎn)是

二、教學(xué)目標(biāo)知識與技能：情感態(tài)度與價(jià)值觀：

三,、學(xué)習(xí)者特征分析

五,、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備

你具體選要寫小學(xué)數(shù)學(xué)的哪節(jié)課。然后按下面幾個部分寫,。也可以網(wǎng)上搜索具體內(nèi)容的教學(xué)設(shè)計(jì),。

大班健康活動:《戶外體育活動游戲》教案

一、設(shè)計(jì)意圖： 幼兒活潑好動,，摸,、爬、滾,、打是他們自娛自樂,，相互嬉戲的最愛。大班幼兒對自己的身體各部份有一定的認(rèn)識,，在嬉戲中能有意識地積極尋找多種方法運(yùn)用身體某些部位去完成一些高難動作,。我根據(jù)本班幼兒的實(shí)際能力，設(shè)計(jì)了“靈巧的身體”系列活動,，在活動中,，幼兒積極思考、嘗試,，利用身體各部分來移動,，滿足了幼兒的興趣與需要,。為盡量地滿足幼兒創(chuàng)造游戲的興趣與欲望，特設(shè)計(jì)本次活動,?；顒又荚谧層變涸谟鋹偟那榫w下，積極動腦,，大膽參與,，主動地探索箱子的不同玩法。

太陽大班教案設(shè)計(jì)意圖篇四

1,、能將自己的大膽想像用繪畫形式表現(xiàn)出來,。

2、產(chǎn)生向往太空,，向往月球的愿望,。

1、深色星空背景圖,，準(zhǔn)備粘貼用的大月亮一個,。

2、油畫棒,、畫紙幼兒人手一份,。

一、說說月亮像什么,。

二,、教師將大月亮粘貼到背景圖上，引出故事,。晚上,，月亮爬過樹梢，出現(xiàn)在天空上,，小動物們看到了月亮,，大家議論起來。

講述小貓,、小狗,、小豬等動物對月亮的想像，講述時盡量放慢速度,，給予幼兒充分想像的時間,。

在幼兒各抒己見后，教師告訴幼兒小兔的想法：小兔的想法和其他動物不一樣,，小兔希望月亮還是月亮,，他要坐飛船到月亮上拜訪他的兔子兄弟！

二,、畫畫奇特的月亮,。

如果我們坐著飛船到月亮上去,，你希望月亮上有什么？

請先在白紙上畫一個大大的月亮,，月亮里會有些什么呢,？大膽地把它畫出來吧！

幼兒想像月亮上的奇特事物并把自己的想法畫下來,。

三,、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo),。

四,、作品展示：請把自己畫的講給小朋友和爸爸媽媽聽。

太陽大班教案設(shè)計(jì)意圖篇五

1.通過討論談話的方式讓幼兒了解太陽,。

2.畫出幼兒自己想象的太陽,，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。

3.大膽嘗試?yán)L畫,，并用對稱的方法進(jìn)行裝飾,。

4.引導(dǎo)孩子們在活動結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣,。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：通過想象創(chuàng)造出自己的太陽,，培養(yǎng)幼兒的想象力和對色彩的敏感度。

難點(diǎn)：豐富幼兒對太陽的認(rèn)識,。

1.有關(guān)太陽的圖片,。

2.音樂《種太陽》。

3.畫紙,、畫筆。

一,、播放歌曲《種太陽》,，請幼兒想象。

幼兒隨著歌曲舞蹈,，教師講解歌詞大意,。

二、通過欣賞歌曲,，進(jìn)行討論,。

1.在這首歌曲中你聽到了什么？

2.我們?nèi)粘Ｉ钪杏心男┑胤诫x不開太陽,？

3.我們看到的太陽是什么樣子的,？

4.想象一下與眾不同的太陽，和伙伴分享,。

三,、幼兒進(jìn)行作畫,，教師指導(dǎo)。

整個活動過程中幼兒都很積極的參與,，也樂意和大家一起分享自己想象出的太陽,。但是也有個別幼兒的思維受傳統(tǒng)的控制，很難想象出與眾不同的太陽,。

太陽是太陽系的中心天體,，占有太陽系總體質(zhì)量的99.86%。太陽系中的八大行星,、小行星,、流星、彗星,、外海王星天體以及星際塵埃等,，都圍繞著太陽公轉(zhuǎn)，而太陽則圍繞著銀河系的中心公轉(zhuǎn),。

太陽大班教案設(shè)計(jì)意圖篇六

我們生病了,，可以去醫(yī)院看病，吃藥打針,，病就慢慢好了,。可是,，這回太陽生病了,，發(fā)燒到一萬度。大地上的生靈萬物可糟糕啦!稀奇的是,，有一棵樹,，它仍舊綠瑩瑩的，一點(diǎn)兒也沒事,。于是大家討論起來,，決定用綠油油的樹葉給太陽做一件綠衣服……太陽怎么會生病的呢?大家都在為拯救太陽而努力著，我們能做些什么呢?讓我們也一起來行動吧!

2,、活動目標(biāo)

(1)理解故事內(nèi)容,，知道太陽對我們的重要性。

(2)辨別了解保護(hù)環(huán)境的行為,，并愿意為之而努力,。

3、活動準(zhǔn)備

·《綠太陽》圖畫書,，教學(xué)課件(ppt)

·漢字卡片：光禿禿,、白花花、綠瑩瑩、綠油油

·師生共同搜集各種破壞環(huán)境,、保護(hù)環(huán)境的圖片

·紅色大太陽,、綠色大太陽各一個，作為展示圖片的底板

·地面上貼紅色太陽,、綠色太陽的輪廓即時貼,，稍大，夠孩子站在中間

·一段歡快的音樂

·師生共同搜集各種廢舊物品

4,、活動過程

(1)激趣,、導(dǎo)入

一你生過病嗎?怎么會生病的?后來怎么好起來的?

一你還看到過誰生病?是誰讓他們的身體好起來的?

一這回生病的是太陽，怎么辦?請誰來幫忙治病呢?

(2)欣賞,、理解

①出示第2～11面：

一太陽怎么啦?你怎么知道的?

一太陽生病后,，發(fā)生了什么事情?

一土地、小河,、樹有了什么變化?

一魚兒,、小貓、人們感到怎樣?

一(出示漢字卡片“光禿禿”“白花花”)這是描寫什么的?

一小烏,、小狗“唧唧唧唧,、呼哧呼哧"地，它們怎么啦?

小結(jié)：是呀!太陽生了病,，一切都不對了,。地球需要太陽，我們都離不開太陽,。

(3)辨別,、了解

一太陽怎么會生病的?還有誰也會生病呢?

一我們能從這些圖片中找到答案嗎?(出示破壞環(huán)境、保護(hù)環(huán)境的圖片)

一(指地面)這里有兩個太陽,，一個是生病的太陽,，一個是健康的太陽。哪些圖片可能會讓太陽生病,，哪些圖片能讓太陽健康呢?請選擇,，并站到這里來。

幼兒選擇,，站在相應(yīng)的圈中。

小結(jié)：大家都知道了要保護(hù)環(huán)境的辦法,，讓我們行動起來,，讓太陽，還有河流,、沙漠,、森林……不要再生病了!

(4)表達(dá)、表現(xiàn)

出示第12～19面：

一小動物們也在努力想辦法，拯救太陽呢,，快來看,。

一你聽到了什么?“綠瑩瑩"是什么顏色?你還看到什么也是綠瑩瑩的?

一小動物們在商量什么?

一這時候，誰想到了好辦法?是什么辦法?

小結(jié)：我們都需要太陽,，所以大家都急著商量給太陽治病的事情,。

一這里有許多我們大家搜集的各種廢舊用品，還有紙,、筆,。可以把你們的想法做出來,、畫出來,。

幼兒開始操作，表現(xiàn),、表達(dá)自己的想法,。

太陽大班教案設(shè)計(jì)意圖篇七

1、完整欣賞故事,，理解故事內(nèi)容,，學(xué)說故事中的短語。

2,、能用較完整的語句表述自己對作品的理解,。

3,、能用肢體動作表演故事內(nèi)容，喜歡聽故事,。

4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,，說完整話的好習(xí)慣,。

5,、能簡單復(fù)述故事。

教學(xué)準(zhǔn)備是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),，完成教學(xué)任務(wù)的必要條件。我為幼兒提供了前期的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備和物質(zhì)準(zhǔn)備兩方面,。為了更好的開展此活動,，在活動前，我請家長陪同孩子一起感受太陽光照射在身上的感覺。在活動中,，我為幼兒提供了多媒體課件和胸飾，通過繪聲繪色的多媒體課件,，幫助幼兒創(chuàng)設(shè)寬松的語言環(huán)境，讓每個幼兒佩戴胸飾,，幫助幼兒創(chuàng)設(shè)說的機(jī)會,。

每個教學(xué)過程都是很重要的環(huán)節(jié),，也是教師對教材的理解和活動設(shè)計(jì)的很重要的體現(xiàn)和實(shí)現(xiàn)的過程，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和幼兒的教授能力,，我將教學(xué)過程分四部分來完成。

現(xiàn)在我來具體講講我的實(shí)施過程：

1,、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入課題

太陽寶寶今天來我班做客,，你看看,，它的表情是怎么樣的,？

這一環(huán)節(jié)，我采用了幼兒感興趣的情景活動導(dǎo)入,，能調(diào)動幼兒參與的積極性，導(dǎo)入話語簡短,，目的性強(qiáng),，為幼兒進(jìn)入下一環(huán)節(jié)做好了鋪墊,。

2,、完整欣賞，集中交流

讓我們一起去看看為什么太陽寶寶看上去有點(diǎn)調(diào)皮呢,？配合音樂，結(jié)合多媒體課件,，教師自己完整講述故事一遍。

這一環(huán)節(jié)教師用自己抑揚(yáng)頓挫的語言感染幼兒,，讓幼兒感受故事的有趣,，通過多媒體課件的演示,，聲形并貌，從而培養(yǎng)幼兒的傾聽習(xí)慣,。

3,、分段欣賞，體驗(yàn)愉悅

逐一播放每一個畫面,，提問：調(diào)皮的太陽到那里了？它做了什么,？

這一環(huán)節(jié),，通過會說會動的多媒體課件畫面，牢牢吸引幼兒的注意力,，逐一出示圖片是為了幫助幼兒更好的理解故事內(nèi)容，只有在理解的基礎(chǔ)上幼兒才敢說,，會說，想說,，為幼兒創(chuàng)設(shè)的寬松的語言環(huán)境,，問題的設(shè)置有層次,，兼顧個體差異，體現(xiàn)以人為本的教學(xué)理念,。

4、角色表演,，拓展延伸

故事聽完了，那請你跟著故事一起來表演表演好嗎,？

這一環(huán)節(jié)是在欣賞故事的基礎(chǔ)上用動作來表現(xiàn),，是鼓勵每一個孩子都動起來，也是幫助幼兒進(jìn)一步鞏固對故事的理解,。

1、來源于熟悉的生活環(huán)境,。

2、創(chuàng)設(shè)了良好的語言氛圍,。

3,、為幼兒提供“支架”。

這一話題,，孩子們比較感興趣，都愿意積極參與到活動中去,，達(dá)到了預(yù)期的效果,。在本次活動中也存在著不足：孩子的語言表達(dá)不夠成熟,，缺乏連貫性；孩子們安靜傾聽同伴發(fā)言的習(xí)慣仍需加強(qiáng)等等,。總之在以后的活動中我們會注意這些方面的引導(dǎo)與教育,，爭取做得更好,。

小百科：太陽是太陽系的中心天體，占有太陽系總體質(zhì)量的99.86%,。太陽系中的八大行星,、小行星、流星,、彗星,、外海王星天體以及星際塵埃等,，都圍繞著太陽公轉(zhuǎn),，而太陽則圍繞著銀河系的中心公轉(zhuǎn)。

太陽大班教案設(shè)計(jì)意圖篇八

1,、知道《清明上河圖》是我國北宋時期的優(yōu)秀繪畫作品,，感受畫面所表現(xiàn)的繁榮與熱鬧,。

2,、欣賞畫面上的人,、物及人們的活動，能用自己的語言表達(dá)畫面的美,。

3、對方形,、圓形，線條等涂鴉感興趣,，并嘗試大膽添畫,，能大膽表述自己的想法,。

4、大膽嘗試?yán)L畫,，并用對稱的方法進(jìn)行裝飾,。

1,、掛圖16號。

2,、家長幫助幼兒了解北宋是我國古代的一個歷史朝代,，它的都城汴京（今河南開封）所在位置。

3,、畫筆，畫紙,。

一,、談話引出主題,。

小朋友,，你們清明的時候會和家里人做什么？你知道古時候的人們清明節(jié)期間做些什么嗎,？我這里有一幅北宋時期著名畫家張擇端的畫,，名字叫《清明上河圖》，畫的是北宋時期都城汴京的人們在清明節(jié)期間的活動,。這幅畫很長，我們一起來欣賞其中的一部分畫面,。（教師事先準(zhǔn)備有關(guān)張擇端的相關(guān)事跡）

二、欣賞整體畫面,。

教師出示掛圖,，提問：這幅畫畫的是什么地方？看來這幅畫你有什么感覺,？（熱鬧，繁榮）

三,、欣賞畫面中的人和物,。

幼兒觀察討論。

那時候人們使用哪些交通工具,？

集體交流，進(jìn)一步欣賞,。

各種人：橋上的行人,、賣東西的人、看熱鬧的人,、橋下的人、船上的人,、橋邊店里的人,。

各種交通工具：毛驢,、馬、獨(dú)輪車,、轎子、船等,。

各種建筑：橋、茶館,、飯店等,。

四,、總結(jié)。

這幅畫描繪的是一千年前北宋都城汴京（也就是現(xiàn)在的河南開封）橋頭繁榮熱鬧的景象,。這幅畫總長528。7厘米,，一共畫了1643個人,，每個人做的事情都不一樣。在我國歷史上,，沒有一個畫家能達(dá)到這樣的水平，所以說《清明上河圖》是和珍貴的?，F(xiàn)在它被收藏在北京故宮博物館里。

五,、學(xué)學(xué)畫畫,。

幼兒選擇畫面中喜愛的人物,、交通工具或建筑畫一畫，或?qū)⒆约褐車藗冓s集,、逛街的場景畫一畫，將幼兒的作品貼在墻上,。

《清明上河圖》是北宋畫家張擇端的作品。我請學(xué)生一邊觀看圖片,，一邊找到課文中描寫這一片段的文字,，通過朗讀,，體會畫作的內(nèi)容。接著,，我讓學(xué)生找出這副畫的特點(diǎn),。從而讓學(xué)生比較好地理解了《清明上河圖》的價(jià)值,。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：語文教育是大教育,，要提倡交叉學(xué)習(xí)，我想：只要學(xué)生學(xué)到了知識,，得到了能力，課堂就是成功的,。

課前布置學(xué)生預(yù)習(xí),，了解《清明上河圖》及其作者張擇端的相關(guān)資料，上課已始讓學(xué)生相互交流,，達(dá)到資源共享。在此基礎(chǔ)上,，根據(jù)閱讀提示讓學(xué)生讀課文，整體了解這幅畫,，之后讓學(xué)生自學(xué)，自讀課文將字讀準(zhǔn),，并反復(fù)讀文標(biāo)出自已的感受，突出略讀課文的特點(diǎn),。在學(xué)生交流感受時,，我再對學(xué)生的讀進(jìn)行指導(dǎo),，并引導(dǎo)看圖，特別是圖的長高,，及圖上的人物數(shù)量及牲畜的數(shù)量，當(dāng)與現(xiàn)實(shí)的進(jìn)行比較學(xué)生感知了圖后，孩子們不禁對圖有了一種佩服的感覺,。接著我讓學(xué)生自已選自已喜歡的那一段仔細(xì)讀一讀體會一下。結(jié)尾時對整篇課文進(jìn)行了總結(jié),，分析了課文的描寫順序（總分的結(jié)構(gòu)）。最后是播放課件,，欣賞古畫《清明上河圖》,，并讓學(xué)生談?wù)劯惺埽形蛭覈糯嗣竦乃囆g(shù)才能,，進(jìn)而突出了教學(xué)重點(diǎn),。這篇課文主要讓學(xué)生欣賞圖,，通過圖片播放，學(xué)生從整體感知,，再具體出示部分圖片讓學(xué)生具體欣賞,，結(jié)合作者的描述達(dá)到合作者共鳴。與現(xiàn)實(shí)的進(jìn)行比較學(xué)生感知了圖后,，學(xué)生們不禁對圖有了一種佩服的感覺，還激發(fā)了學(xué)生對美術(shù)的興趣和愛好,。

太陽大班教案設(shè)計(jì)意圖篇九

關(guān)于《青海高原一株柳》第二課時教學(xué)設(shè)計(jì)的意圖與思考 要實(shí)現(xiàn)語文課堂教學(xué)的高效率,，關(guān)鍵在于我們面對一篇教材能做到深刻、準(zhǔn)確,、全面地解析,。在此基礎(chǔ)上，從學(xué)生實(shí)際需求來考慮選取有價(jià)值的教學(xué)內(nèi)容,。在教學(xué)內(nèi)容確定后,，充分考慮學(xué)生的認(rèn)知水平，設(shè)計(jì)出有效的教學(xué)問題,。簡單概括之,，就是解決“教什么”和“怎么教”的問題。下面從三個方面來陳述我們的教學(xué)設(shè)計(jì)。

一,、教材的認(rèn)識,。

作者陳忠實(shí)是土生土長的西北人，他血管里流淌著西北漢子剛毅的血液,。也只有這種不輕易屈服命運(yùn)的頑強(qiáng)人格,，才表達(dá)出這般剛性的文字——《青海高原一株柳》。這篇散文以凝練,、厚重的文字,，大膽的猜測與想象，將一株生長在青海高原上的粗壯的柳樹呈現(xiàn)在人們眼前,。也許在有些人眼里它是一株極其平常的柳樹,，但是當(dāng)我們走進(jìn)它、讀懂它,，你就會對它身處逆境所表現(xiàn)出的頑強(qiáng)精神產(chǎn)生敬畏。這棵神奇的柳樹,，傲然挺立在青海高原上,，成就了青海高原上一個壯觀而獨(dú)特的風(fēng)景,，它似乎在告訴人們，面對人生的逆境,，我們不可或缺的是生活的毅力與韌勁。從本文表達(dá)上看,，文章既有詞句華麗流暢,、氣勢磅礴的工筆細(xì)描式的實(shí)寫,，又有天馬行空、大刀闊斧式的想象,，還有厚重蓬勃的直抒胸臆。這樣的文章,，在我們成人讀來激情澎湃，思緒萬千,，但在教學(xué)中實(shí)施起來,，卻往往覺得那是一份不能承受之重。

二,、目標(biāo)的設(shè)定

散文的特點(diǎn)是形散神聚，文章對柳樹的工筆式描畫,，用蒼涼、惡劣的高原環(huán)境襯托,，以及用家鄉(xiāng)灞河的柳樹進(jìn)行對比,，意在突顯柳樹強(qiáng)大的生命力,。因此，我們認(rèn)為,，教學(xué)中應(yīng)通過引導(dǎo)學(xué)生對相關(guān)語言文字的理解,、賞析，感悟出文章的主旨,，同時在感悟的基礎(chǔ)上朗讀，以促進(jìn)學(xué)生語言的內(nèi)化,，這是高年段語文教學(xué)的年段目標(biāo),，也是這課時教學(xué)的主要目標(biāo)。其次,，基于文章表達(dá)特點(diǎn)，我們在這課時中,，引導(dǎo)學(xué)生理解青海高原的蒼涼,，然后用對比朗讀的方式，讓學(xué)生初步了解作者青海高原的環(huán)境描寫對柳樹所起的襯托作用,。

1,、整體設(shè)計(jì)構(gòu)思

2,、青海高原的環(huán)境描寫部分；

3,、作者天馬行空的猜想與想象部分。這個三個部分也就是散文的“形”。根據(jù)散文神聚的特征,，我們設(shè)計(jì)了用“這是一株神奇的柳樹,，一株令我望而敬畏的柳樹,，它佇立在青海高原上?！边@一靈魂的句子把三個組塊串聯(lián)起來，設(shè)計(jì)了由“柳樹的外形——青海高原的環(huán)境——作者的猜想與想象”這樣一條教學(xué)主線,。

2,、細(xì)節(jié)的處理

這篇散文語言凝練,、厚重。部分看似很普通的詞語卻極顯張力,。例如作者對柳樹樹干,、樹枝,、樹葉的顏色描寫中用了“生鐵鐵錠的色澤、鍛鑄”這樣的詞語,。之所以用這樣詞語來描寫柳樹的顏色，實(shí)際上是作者對柳樹的剛毅,、生命力強(qiáng)大的肯定與贊頌,。因此,，我們設(shè)計(jì)了用替換詞語進(jìn)行比較的方式讓學(xué)生感悟作者字里行間所蘊(yùn)含的情感。在此基礎(chǔ)上,，順勢引導(dǎo)學(xué)生朗讀文章對柳葉顏色的描寫,，以求得學(xué)生的意會,。當(dāng)然設(shè)計(jì)中，我們對環(huán)節(jié)的過渡,，句子的理解,，朗讀等細(xì)節(jié)方面也做了精心的設(shè)計(jì)。

3,、教學(xué)方式的選擇

小學(xué)高年級語文課堂教學(xué)應(yīng)堅(jiān)持以學(xué)生為主體的原則和啟發(fā)性原則?；谶@樣的原則,，我們采取了把學(xué)生引領(lǐng)到學(xué)習(xí)內(nèi)容的組塊上去,，然后用富有驅(qū)動力的話題，激發(fā)學(xué)生去自讀,、理解、感悟,，再通過朗讀外化自己的理解。在第一,、第二兩個組塊中，我們主要引導(dǎo)學(xué)生自讀——想象——感悟——朗讀,；然后通過一二兩個組塊的對比朗讀，加深學(xué)生的情感體驗(yàn),。第三組塊中,，我們除了上述要求外,，還設(shè)計(jì)學(xué)生提煉、歸納語言文字的訓(xùn)練,。例如：要求學(xué)生默讀六七自然段，說說這株柳樹在生長過程經(jīng)歷哪些艱難困苦就是基于這樣的思考,。另外在多媒體運(yùn)用方面力求簡單實(shí)用，主要把呈現(xiàn)一些青海高原的圖片,，讓學(xué)生對青海高原蒼涼、惡劣的環(huán)境有更為直觀的感受,。