人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,，寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),，也便于保存一份美好的回憶,。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來(lái)看一看吧,。

三年級(jí)音樂(lè)說(shuō)課稿 三年級(jí)音樂(lè)說(shuō)課稿說(shuō)學(xué)情篇一

1,、《老爺爺趕鵝》》是選自義務(wù)教育人教版小學(xué)音樂(lè)教科書(shū)三年級(jí)上冊(cè),。《老爺爺趕鵝》是一首活潑風(fēng)趣的二部輪唱歌曲,。以賣(mài)鵝的老爺爺與路人之間的對(duì)話(huà),。引出的風(fēng)趣,、形象的鵝叫模仿聲，生動(dòng)的刻畫(huà)了老爺爺趕鵝的場(chǎng)面,，具有較強(qiáng)的生活氣息,，歌曲為c大調(diào)，單樂(lè)段重復(fù)帶擴(kuò)充的結(jié)構(gòu),。第二聲部在第一聲部演唱一個(gè)小節(jié)之后進(jìn)入,，形成二部輪唱，輪唱的前16個(gè)小節(jié)多屬平行三度和聲音程,，音響較豐滿(mǎn),、協(xié)和、悅耳,。在最后一小節(jié)處匯合成同一音調(diào),，在32 321 055 1的反復(fù)中結(jié)束,。

2,、目標(biāo)的確定及分析

美國(guó)著名教育家杜威認(rèn)為：教育目標(biāo)在教育活動(dòng)中起著非常重要的作用，是教育者從事教育活動(dòng)的指南,。根據(jù)新課標(biāo)和我對(duì)教材理解,，結(jié)合學(xué)生實(shí)際水平，從知識(shí)和技能;過(guò)程和方法;情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)層面出發(fā),，我將本課的目標(biāo)定為以下三個(gè)：

(1)認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí),，讓學(xué)生能用輕快明朗的聲音演唱歌曲。能用自然的聲音,、較準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào),，有表情的參與二聲部輪唱。

(2)能力目標(biāo)：運(yùn)用電腦多媒體引導(dǎo),，培養(yǎng)學(xué)生自主體驗(yàn),、模仿探索、合作創(chuàng)造能力以及表現(xiàn)力,，提高自身思維的敏捷性和綜合藝術(shù)感,。在二部輪唱的實(shí)踐中，增強(qiáng)參與合作意識(shí),，不斷提高自己的協(xié)調(diào)能力,。(3)情感目標(biāo)：通過(guò)本課學(xué)習(xí)，對(duì)國(guó)外的兒童歌曲有一初步認(rèn)識(shí),。

3,、重難點(diǎn)的確定及分析

本課的重難點(diǎn)是：第二樂(lè)段中的休止符，以及二聲部輪唱的協(xié)和與均衡;

在教學(xué)中我主要采用情景教學(xué)法,，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù),，利用其視聽(tīng)結(jié)合,，動(dòng)靜結(jié)合，聲像一體,，形象性強(qiáng),，信息量大等優(yōu)點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)幸福的環(huán)境,。在學(xué)法指導(dǎo)中重視對(duì)學(xué)生的音樂(lè)實(shí)踐,，所以我把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)并且自由發(fā)揮,。

本課的教學(xué)過(guò)程我是這樣思考的：復(fù)習(xí)歌曲《歌唱二小放牛郎 》,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)《歌唱二小放牛郎》的情緒,、速度、演唱形式等談?wù)勛约旱挠^點(diǎn),，而引出今天要學(xué)的歌曲與這首歌完全不同,。

第一個(gè)環(huán)節(jié)：讓學(xué)生隨著多媒體畫(huà)面完整的復(fù)習(xí)歌曲。視聽(tīng)結(jié)合,、動(dòng)靜結(jié)合,、聲像一體、行神謙備,，讓學(xué)生有身臨其境之感,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想與想象,，激發(fā)他們的興趣與求知欲望,。讓他們充分體會(huì)到《歌唱二小放牛郎》的情緒、速度,。以便進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié),。

第二個(gè)環(huán)節(jié)：根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，三年級(jí)的孩子能用已經(jīng)學(xué)會(huì)的歌曲學(xué)唱樂(lè)譜,。結(jié)合所學(xué)歌曲認(rèn)識(shí)音名,、音符、休止符及一些常用記號(hào),。 能夠識(shí)讀簡(jiǎn)單樂(lè)譜,。所以我安排的就是劃拍視唱法自學(xué)前半段歌譜。接下來(lái),，我采用聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)歌曲,。當(dāng)學(xué)生們通過(guò)自學(xué)對(duì)音樂(lè)旋律有了初步的旋律線條以后，接著我進(jìn)行旋律模唱法,，通過(guò)教師分樂(lè)句彈奏歌曲旋律,，要求學(xué)生用‘la’音模唱出音高節(jié)奏完全相同的旋律，這樣的訓(xùn)練既能提高音準(zhǔn)節(jié)奏又能培養(yǎng)音樂(lè)記憶力,。而在后半段的教學(xué)中,，針對(duì)休止符這一難點(diǎn),，我采用的添音練習(xí)法，讓學(xué)生很容易就掌握了休止符的演唱方法,。后半段既是較難唱準(zhǔn)的部位,，又是歌曲中最精彩的地方，教師應(yīng)緊緊抓住歌曲表現(xiàn)得意境,，指導(dǎo)學(xué)生用先弱后強(qiáng),、古有彈性的聲音演唱。在這基礎(chǔ)上放手讓學(xué)生自由練唱,，根據(jù)自己喜歡的方式進(jìn)行學(xué)唱歌曲,，然后完整并帶有感情的演唱歌曲。教師給予積極的評(píng)價(jià)和指導(dǎo),。讓每位學(xué)生都有自信心的參與到音樂(lè)中,，并同時(shí)享受到成功的喜悅感。

第三個(gè)環(huán)節(jié)：

第三個(gè)環(huán)節(jié)通過(guò)聽(tīng)示范演唱,，我們自己試著來(lái)唱一唱,，可以老師和同學(xué)之間的合作，也可以是同學(xué)之間的合作,，最后再分組演唱,，達(dá)到良好的二聲部合唱效果,。引導(dǎo)同學(xué)們關(guān)注而聲部輪唱的基本要領(lǐng)：一是各聲部應(yīng)整齊,、統(tǒng)一。二是聲部之間的對(duì)位,，應(yīng)該非常明確,。并注意提示學(xué)生在開(kāi)始的合作應(yīng)該注意輕聲唱，傾聽(tīng)另一聲部的聲音,。

法國(guó)著名藝術(shù)家羅丹曾說(shuō)過(guò)：“對(duì)于我們的眼睛,，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn),?！蔽蚁耄ㄟ^(guò)這樣的設(shè)計(jì),，讓學(xué)生在音樂(lè)中認(rèn)識(shí)美,，在生活中尋找美，在未來(lái)里創(chuàng)造美,，讓美融入每一個(gè)孩子的心里,。

板書(shū)設(shè)計(jì)：本課教學(xué)我采用圖文式板書(shū)，目的是激發(fā)學(xué)生情趣,，重點(diǎn)突出,，讓學(xué)生一目了然,。我的板書(shū)設(shè)計(jì)如下：

老爺爺趕鵝

多媒體展示區(qū)

1、復(fù)習(xí)《歌唱二小放牛郎》,。

2,、學(xué)習(xí)《老爺爺趕鵝》。

3,、二聲部輪唱訓(xùn)練,。

三年級(jí)音樂(lè)說(shuō)課稿 三年級(jí)音樂(lè)說(shuō)課稿說(shuō)學(xué)情篇二

這是一首小而優(yōu)美的歐美歌曲，三拍子的旋律優(yōu)美抒情,，歌曲的音域僅六度,，開(kāi)始的4小節(jié)是全曲的主要素材，由1,、2,、3、4四個(gè)音組成,，第5,、6小節(jié)是第3、4小節(jié)的完全重復(fù),，主要節(jié)奏型輕盈而有動(dòng)感,。歌曲通過(guò)簡(jiǎn)單的三句歌詞，描繪了一幅歐美地區(qū)黃昏,、教堂,、鐘聲的景色，給人一種雅致,、悠閑的感覺(jué),。

三年級(jí)的學(xué)生學(xué)唱歌曲的能力增強(qiáng)，通過(guò)教師引導(dǎo),，能較好的表現(xiàn)歌曲的情緒,。教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)盡量生動(dòng)有趣，吸引學(xué)生的興趣,。二年級(jí)曾經(jīng)接觸過(guò)二部輪唱的歌曲,，這首歌曲是學(xué)生第二次接觸二部輪唱，對(duì)學(xué)生還是充滿(mǎn)信心的,。

通過(guò)音樂(lè)的走向,，請(qǐng)學(xué)生判斷景色中的太陽(yáng)是剛剛升起的還是即將落下去的。然后根據(jù)旋律畫(huà)一座山,，通過(guò)這一教學(xué)過(guò)程,，讓學(xué)生明白音的高低的，并為歌曲《美麗的黃昏》畫(huà)旋律線做準(zhǔn)備。

主要通過(guò)聽(tīng)唱法來(lái)學(xué)習(xí)歌曲,。歌曲旋律簡(jiǎn)單,，學(xué)生很快就會(huì)學(xué)會(huì)。在學(xué)習(xí)中,，請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)出歌曲是幾拍子的,，并打拍子學(xué)唱歌曲。教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌曲餓意境來(lái)表現(xiàn)歌曲的情緒,。在這一環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了歌曲第一句與第二句的旋律對(duì)比,，并畫(huà)出旋律線。

先請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)出與我們平時(shí)學(xué)的歌曲的演唱形式的不同,，然后我與幾位同學(xué)做示范輪唱,，再請(qǐng)同學(xué)們練習(xí)輪唱。

出示三角鐵,、雙響筒,、碰鐘、串鈴,，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)歌曲的意境選擇樂(lè)器為歌曲伴奏,。

三年級(jí)音樂(lè)說(shuō)課稿 三年級(jí)音樂(lè)說(shuō)課稿說(shuō)學(xué)情篇三

各位評(píng)委老師：

上午好，我是溧陽(yáng)市竹簀小學(xué)的袁飛,，現(xiàn)在向大家介紹我的參賽作品《木瓜恰恰恰》,。本網(wǎng)頁(yè)是利用dreamweaer,flash,asp等技術(shù)配合蘇教版小學(xué)三年級(jí)音樂(lè)第二單元《木瓜恰恰恰》第一課時(shí)設(shè)計(jì)的。

下面就具體的向大家介紹一下：

簡(jiǎn)潔而富有動(dòng)感的設(shè)計(jì)加上跳躍的音樂(lè)把同學(xué)帶進(jìn)快樂(lè)的課堂氛圍,，為課堂的教學(xué)作了良好的情感鋪墊,。

依照三年級(jí)同學(xué)的認(rèn)知水平，和豐富同學(xué)對(duì)印度的認(rèn)識(shí),我還特意設(shè)計(jì)了一塊“印度風(fēng)情”內(nèi)容,，來(lái)增加同學(xué)的感性認(rèn)識(shí),，(演示)這塊內(nèi)容在課堂的導(dǎo)入時(shí)起到關(guān)鍵作用,。其中許多美麗而逼真的印度照片,，把同學(xué)帶到了美麗的印度。

首先,，出現(xiàn)在我們面前的是友好的學(xué)習(xí)界面,，惹人喜愛(ài)的音樂(lè)小娃娃，漂亮的題目,，讓同學(xué)的學(xué)唱變得輕松而有趣,。有原唱也有伴奏(演示)。在這里我用了兩個(gè)“唱”和“聽(tīng)”的音樂(lè)娃娃做按鈕,。

其次,，為了同學(xué)更好地學(xué)習(xí)這首歌曲，我布置了律動(dòng)“恰恰”。同學(xué)在老師的指導(dǎo)下,，跟著音樂(lè)跳“恰恰”,，(演示)。同學(xué)和老師一起舞蹈,。最后一起了解“恰恰舞”的來(lái)源和定義,。(演示)這局部課件設(shè)計(jì)為同學(xué)快樂(lè)學(xué)習(xí)搭建了平臺(tái)。

第三,，在認(rèn)識(shí)歌詞中的水果時(shí),，課件提供了清晰而漂亮的水果圖片(演示)。木瓜,，芒果,，香蕉，番石榴等,，讓三年級(jí)的小朋友,，能很快在大腦中建立起各種水果的形象，為教學(xué)的進(jìn)展提供了保證,。

第四,，大家一起看著歌詞，全曲完整的演唱,。(演示)

課件展示了四首叫賣(mài)歌曲,，《賣(mài)報(bào)歌》、《賣(mài)湯圓》,、《冰糖葫蘆》,、《新貨郎》。(演示)師生一起研討歌曲的一起之處——都是“叫賣(mài)歌曲”,。

了解“叫賣(mài)歌”的含義,。(演示)

結(jié)合這次教學(xué)活動(dòng)，我還專(zhuān)門(mén)地利用asp技術(shù)為同學(xué)開(kāi)辟一塊網(wǎng)上交流的平臺(tái),，這塊ｂｂｓ論壇可以讓同學(xué)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的時(shí)候交流學(xué)習(xí)體會(huì),，很好地體現(xiàn)了網(wǎng)頁(yè)課件良好的交互性。(演示)

我的課件展示到此結(jié)束,，謝謝大家,！

三年級(jí)音樂(lè)說(shuō)課稿 三年級(jí)音樂(lè)說(shuō)課稿說(shuō)學(xué)情篇四

我講的是長(zhǎng)春版教材三年級(jí)上冊(cè)第九單元第三課《喜愛(ài)音樂(lè)的白鯨》，本單元的主要內(nèi)容是反映動(dòng)物是人類(lèi)的好朋友,，喚起學(xué)生對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情,。這

篇課文主要向我們講述了人類(lèi)拯救白鯨的故事，一群白鯨游到北極的楚克齊海后遇到寒流,，回家的路被冰層堵住,，一名船員用播音樂(lè)的方法,，是白鯨得救。

★能正確流利有感情地朗讀課文,。

★抓住重點(diǎn)詞句理解課文，復(fù)述課文的主要內(nèi)容,。

★通過(guò)讀悟,，懂得我們要愛(ài)護(hù)動(dòng)物。

★依據(jù)中年級(jí)閱讀要求,，我確定的重點(diǎn)是：抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解課文內(nèi)容,。難點(diǎn)是復(fù)述課文，續(xù)編小故事,。

★依據(jù)

本文特點(diǎn)以及學(xué)生特點(diǎn)我采取在讀中思,，讀中悟的方法進(jìn)行教學(xué)。

一,、交流引入，創(chuàng)設(shè)情境

同學(xué)們,，你們喜歡音樂(lè)嗎,？為什么？有一群小動(dòng)物也像小朋友一樣特別喜歡音樂(lè),，你們知道它們是誰(shuí)嗎,？板書(shū)課題：《喜愛(ài)音樂(lè)的白鯨》。以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

二,、激發(fā)興趣，引學(xué)達(dá)標(biāo)

1,、通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),，你想學(xué)到哪些內(nèi)容？

2,、歸納所學(xué)內(nèi)容,，出示所學(xué)目標(biāo)。

其目的是讓學(xué)生知道本節(jié)所要學(xué)習(xí)哪些內(nèi)容,。接下來(lái)依次提出三個(gè)問(wèn)題,，通過(guò)三個(gè)問(wèn)題貫穿全文的始終。從而理解課文內(nèi)容,。在教學(xué)中適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生朗讀，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力,。發(fā)自?xún)?nèi)心的對(duì)白鯨產(chǎn)生一種喜愛(ài)之情,。

三、質(zhì)疑解析，延伸目標(biāo)

讓學(xué)生再讀課文,，練習(xí)復(fù)述來(lái)突破本節(jié)課的重點(diǎn),。

四、智能習(xí)練,，達(dá)成目標(biāo)

在復(fù)述的基礎(chǔ)上,，續(xù)編一個(gè)小故事，培養(yǎng)學(xué)生的想象力,。

五,、精練回顧，再現(xiàn)目標(biāo)

這節(jié)課你想學(xué)到的內(nèi)容都學(xué)會(huì)了嗎,？讓學(xué)生再次回顧本節(jié)所學(xué)的內(nèi)容,。

總之，因?yàn)槲覍?duì)本冊(cè)教材不熟悉,，準(zhǔn)備匆忙,，再加上本人水平有限，教學(xué)中會(huì)出現(xiàn)各種不足之處,，望各位評(píng)委老師批評(píng)指正,。

三年級(jí)音樂(lè)說(shuō)課稿 三年級(jí)音樂(lè)說(shuō)課稿說(shuō)學(xué)情篇五

（一）過(guò)程與方法：

感受歌曲《金孔雀輕輕跳》優(yōu)美、自然,、流暢的音樂(lè)風(fēng)格與孔雀舞獨(dú)特的舞蹈風(fēng)韻,，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受力和舞蹈學(xué)習(xí)的興趣。

（二）情感與態(tài)度：

感受孔雀輕盈,、美麗的形象,，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)動(dòng)物，保護(hù)環(huán)境的思想,。

一,、說(shuō)教法學(xué)法

唱游與律動(dòng)課不是單純的講解和示范，而是要通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，促進(jìn)他們掌握和理解所學(xué)知識(shí),。在教學(xué)過(guò)程中，我采用欣賞法,、練習(xí)法,、表演法和情景創(chuàng)設(shè)法。針對(duì)智障學(xué)生的特點(diǎn),，設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單形象的孔雀舞動(dòng)作,，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情景，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)舞蹈動(dòng)作,，豐富學(xué)生的身體語(yǔ)言,，提高他們對(duì)音樂(lè)的感受力,。

二、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程共分為四個(gè)環(huán)節(jié),，第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情景,，激趣導(dǎo)入；第二環(huán)節(jié)：多維感悟,，學(xué)習(xí)歌曲,；第三環(huán)節(jié)：探究學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)舞蹈,；第四環(huán)節(jié)：拓展延伸,，愛(ài)護(hù)動(dòng)物。

（一）創(chuàng)設(shè)情景,，激趣導(dǎo)入

課堂伊始,，讓學(xué)生戴著動(dòng)物頭飾在律動(dòng)中步入 “森林動(dòng)物狂歡節(jié)”的情境，引出本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容---孔雀舞,。

（二）多維感悟,，學(xué)習(xí)歌曲

教師以圖文并茂的形式向?qū)W生描述孔雀生活的`地方以及孔雀舞的由來(lái)。同時(shí)播放歌曲《金孔雀輕輕跳》,，教師隨音樂(lè)朗誦歌詞,，同時(shí)演示孔雀舞的基本動(dòng)作幫助學(xué)生感受歌曲風(fēng)格，并以拍手打節(jié)奏的方式引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的旋律,。啟發(fā)學(xué)生用不同的肢體語(yǔ)言來(lái)表達(dá)2/4拍節(jié)奏的理解,。

（三）探究學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)舞蹈

教師示范“孔雀指”,，指導(dǎo)學(xué)生觀察模仿,。“同學(xué)們,，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)孔雀指,，拇指和食指相捏，另外三個(gè)手指翹起來(lái),。大家看一看捏在一起的拇指食指像不像孔雀的嘴巴,？另外三個(gè)翹起來(lái)的手指像什么呀？像不像孔雀的羽冠,？手腕到小臂的地方像不像孔雀的脖子,？”通過(guò)教師生動(dòng)形象地描述，指導(dǎo)學(xué)生掌握孔雀舞的基本動(dòng)作—孔雀指,。為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，我還創(chuàng)設(shè)了孔雀散步的活動(dòng)場(chǎng)景，在活動(dòng)中,，通過(guò)孔雀散步,、梳理羽毛,、喝水等動(dòng)作指導(dǎo)學(xué)生對(duì)“孔雀指”動(dòng)作的掌握,。

在學(xué)習(xí)“孔雀指”動(dòng)作的基礎(chǔ)上,，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“孔雀鶴立”。首先,，展示舞蹈家楊麗萍的經(jīng)典舞蹈動(dòng)作“孔雀鶴立”,，帶給學(xué)生視覺(jué)上的享受。接著教師展示“孔雀鶴立”的動(dòng)作并講解動(dòng)作要領(lǐng),，讓學(xué)生在觀察中進(jìn)行模仿,。為豐富學(xué)生的舞蹈語(yǔ)言，在讓學(xué)生保持“孔雀鶴立”造型的基礎(chǔ)上,，組織學(xué)生進(jìn)行孔雀游玩,、梳理羽毛、喝水等游戲動(dòng)作,。

播放歌曲《金孔雀輕輕跳》,，讓學(xué)生跟隨教師一起翩翩舞蹈，在音樂(lè)中繼續(xù)鞏固本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)“孔雀指”和“孔雀鶴立”的舞蹈動(dòng)作,。教師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)適時(shí)地進(jìn)行個(gè)別化指導(dǎo),，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)力。

（四）拓展延伸,，愛(ài)護(hù)環(huán)境

在課的結(jié)尾,，滲透環(huán)境保護(hù)的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)動(dòng)物的意識(shí),。啟發(fā)學(xué)生我們要好好愛(ài)護(hù)我們的環(huán)境,，愛(ài)護(hù)動(dòng)物，讓它們和人類(lèi)一樣有一個(gè)美好的生活環(huán)境,。

一節(jié)好課的結(jié)束應(yīng)該是學(xué)生課外活動(dòng)的開(kāi)始,，為鼓勵(lì)和督促學(xué)生更好的掌握孔雀舞的基本動(dòng)作，我將在課外活動(dòng)中組織學(xué)生編排舞蹈《金孔雀輕輕跳》,，讓學(xué)生感受舞蹈的美與情的交融,。

三年級(jí)音樂(lè)說(shuō)課稿 三年級(jí)音樂(lè)說(shuō)課稿說(shuō)學(xué)情篇六

《在鐘表店里》是一首通俗易懂的世界管弦名曲，作者用樂(lè)器出色地模仿各種掛鐘,、鬧鐘,、報(bào)時(shí)的聲音。內(nèi)容淺顯生動(dòng),，使人容易聯(lián)想到鐘表店里熱鬧的景象,。

新課標(biāo)中關(guān)于感受與鑒賞一部分提到：感受與鑒賞是重要的音樂(lè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是整個(gè)音樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng)的基礎(chǔ),，是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)審美能力的有效途徑,。在欣賞教學(xué)中要以音樂(lè)欣賞為本,，從音響出發(fā)，以聽(tīng)為主,。使學(xué)生養(yǎng)成聆聽(tīng)的好習(xí)慣,，并從中獲得美感。而對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),，在欣賞課中,，啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想，模仿樂(lè)曲中所出現(xiàn)的各種音響,、節(jié)奏,，感受樂(lè)曲的情緒是欣賞課的目的之一。

為此,，我制訂了兩個(gè)目標(biāo)：

1,、通過(guò)欣賞樂(lè)曲，感受音樂(lè)所描繪的熱鬧情景,，體驗(yàn)樂(lè)曲中的不同情緒所表現(xiàn)的不同情境,。

2、通過(guò)欣賞逐步培養(yǎng)學(xué)生的模仿力,、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力,。

在教學(xué)中，我始終以作品作者奧爾特為主線,，將它設(shè)計(jì)為鐘表店的老板,，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)音樂(lè)的欣賞來(lái)了解奧爾特老板和他的工人們的一天的工作情況。我采用猜謎的形式激發(fā)學(xué)生的興趣,；通過(guò)對(duì)比法引導(dǎo)學(xué)生了解作品的不同情感,；以啟發(fā)法引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行律動(dòng)創(chuàng)編；通過(guò)看各種鐘表的圖片來(lái)增長(zhǎng)學(xué)生的知識(shí),、發(fā)散學(xué)生的思維,。

我設(shè)計(jì)的活動(dòng)過(guò)程是有序不斷遞進(jìn)的，從交流—欣賞—理解—?jiǎng)?chuàng)造—發(fā)散,， 基本活動(dòng)流程為：

1,、交流：通過(guò)猜謎了解學(xué)生對(duì)鐘表表象的認(rèn)識(shí)。

2,、欣賞：通過(guò)欣賞音樂(lè),，想象樂(lè)曲所表達(dá)的內(nèi)容。

3,、理解：從樂(lè)曲中找到生活中聽(tīng)到的鐘表的聲音進(jìn)行模仿,。

4、創(chuàng)造：通過(guò)欣賞完整的樂(lè)曲，創(chuàng)編律動(dòng),，參與到音樂(lè)當(dāng)中,。

5、發(fā)散：通過(guò)出示鐘表圖片,，發(fā)散學(xué)生的思維,。

1、根據(jù)低年級(jí)學(xué)生活潑,、易與人親近的特點(diǎn),，我選擇以猜謎的方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒,，拉進(jìn)師生距離,。

2、通過(guò)出示題目,，使學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想,，用自己的語(yǔ)言描繪鐘表店，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

1,、先請(qǐng)學(xué)生欣賞樂(lè)曲的第一部分（修表），通過(guò)音響再次使學(xué)生展開(kāi)豐富的想象,。

2,、每一件音樂(lè)作品都源自于生活。因此在再聽(tīng)時(shí),，引導(dǎo)學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)生活中鐘表的聲音,，并模仿出來(lái)。

3,、課標(biāo)中提出,，對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，在欣賞作品時(shí),，能夠感受并描述出音樂(lè)中的速度變化和情感的表現(xiàn),，因此，在欣賞完第一樂(lè)段時(shí),，我讓學(xué)生說(shuō)出樂(lè)曲的速度和情緒,。

4、在欣賞第二樂(lè)段（休息）時(shí),，我采用了對(duì)比的手法,，啟發(fā)學(xué)生將此樂(lè)段旋律與第一樂(lè)段的旋律在速度和情緒上進(jìn)行對(duì)比，使學(xué)生進(jìn)一步感受音樂(lè),。

5,、在欣賞第三樂(lè)段（完工）時(shí)，我又引導(dǎo)學(xué)生找出與第三樂(lè)段的相似樂(lè)段,，還能說(shuō)出兩樂(lè)段的不同之處,。使學(xué)生感受到工人們?cè)谕旯ず笙矏偟男那椤?/p>

通過(guò)將作品作者擬為鐘表店老板,，激發(fā)了學(xué)生的興趣，使他們感到置身于作品之中,。再通過(guò)讓學(xué)生扮演各種各樣的小鐘表,，從沒(méi)修好到修好，體驗(yàn)情緒,，并通過(guò)模仿鐘表們的動(dòng)作,，感受情緒，使學(xué)生參與到音樂(lè)當(dāng)中,。

此環(huán)節(jié)的設(shè)立是為了發(fā)散學(xué)生的思維,，能夠讓學(xué)生通過(guò)對(duì)本作品的欣賞，從側(cè)面了解音樂(lè)學(xué)科以外的知識(shí),，同時(shí),，以本曲為音樂(lè)背景，也沒(méi)有脫離本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容,。

由于本課的主旨是“時(shí)間的歌”,，因此在本課結(jié)束時(shí)，以一首《惜時(shí)》進(jìn)行收尾,，使學(xué)生懂得時(shí)間寶貴的道理,，同時(shí)也起到了學(xué)科整合的作用。最后讓學(xué)生聽(tīng)著樂(lè)曲走出教室,，結(jié)束本節(jié)課的學(xué)習(xí),。

在本教學(xué)中，我力求讓學(xué)生以“聽(tīng)”為主,，開(kāi)展不同形式引導(dǎo)學(xué)生傾聽(tīng)音樂(lè),。