無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。范文書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪?？以下是小編為大家收集的?yōu)秀范文,，歡迎大家分享閱讀,。

一年級(jí)音樂課說課稿 音樂課說課稿幼兒園篇一

這一課選自于人音版高中音樂鑒賞第九單元?！恩V魚》是舒伯特18夏天寫成的一首藝術(shù)歌曲,，音樂形象鮮明生動(dòng)，整體氣氛輕松活潑,。這一節(jié)課的學(xué)習(xí)為學(xué)生了解浪漫主義時(shí)期藝術(shù)歌曲乃至整個(gè)浪漫主義音樂風(fēng)格打下基礎(chǔ),。

我將教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)如下：

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)音樂的興趣得到提升,。

過程與方法目標(biāo)：聆聽《鱒魚》,，感受歌曲情緒，能夠 隨音樂哼唱,，理解記憶音樂主題,。

知識(shí)與技能目標(biāo)：初步了解舒伯特的生平及他對(duì)音樂的貢獻(xiàn)，知道“藝術(shù)歌曲”,、“聲樂套曲”的音樂知識(shí),。

依據(jù)教學(xué)目標(biāo)的分析，本課的教學(xué)重難點(diǎn)如下：

教學(xué)重點(diǎn)：聆聽舒伯特藝術(shù)歌曲,，感受其風(fēng)格特征,。

教學(xué)難點(diǎn)：體驗(yàn)三首歌曲的音樂情緒和審美價(jià)值。

高中階段的`學(xué)生的抽象邏輯思維占主導(dǎo)地位,，他們的自我意識(shí)和自我調(diào)控能力較強(qiáng),，在初中階段，他們已經(jīng)具備了一定的音樂鑒賞能力,，并有了大量的音樂素材積累,，但是對(duì)音樂本體的組織形態(tài)以及音樂與相關(guān)文化的聯(lián)系還不夠了解。這些都將成為我組織教學(xué)考慮的因素,。

針對(duì)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際情況,，在教學(xué)中主要采用以下幾種教學(xué)方法：欣賞法、評(píng)價(jià)教學(xué)法等,。

從本課的教學(xué)目標(biāo)出發(fā),，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，確定如下學(xué)法：合作探究法,、實(shí)踐練習(xí)法等,。

我將我的課堂順序設(shè)計(jì)為4個(gè)步驟：

1.導(dǎo)入

以舒伯特的一些趣聞軼事作為導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣,，并讓他們對(duì)舒伯特有一個(gè)初步印象,。

2.新授

（1）學(xué)生初聽《鱒魚》，感受音樂基本情緒,，之后我會(huì)講述藝術(shù)歌曲的特點(diǎn)以及該曲的背景知識(shí) ,。

（2）引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合之前學(xué)習(xí)的浪漫主義時(shí)期的音樂,，嘗試歸納該流派風(fēng)格特點(diǎn)。

（3）分段聆聽樂曲,，并對(duì)樂曲的曲式結(jié)構(gòu),、配器以及旋法進(jìn)行講解,，引導(dǎo)學(xué)生更加理性的感受樂曲,。

3.鞏固練習(xí)

（1）聆聽《鱒魚》的鋼琴五重奏版,，應(yīng)到學(xué)生跟隨樂曲哼唱旋律。之后讓學(xué)生談一下聆聽不同版本的感受,。

（2）把學(xué)生分為幾個(gè)小組,，討論貝多芬和舒伯特的音樂風(fēng)格的同異,。

4.小結(jié)

（1）每個(gè)小組派代表上臺(tái)展示討論成果,，之后以師生共評(píng)的方式進(jìn)行探討。

（2）師生共同總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容,，并介紹一些其他優(yōu)秀的舒伯特作品供學(xué)生課后欣賞。

為了使課堂的氣氛更加的適合學(xué)生學(xué)習(xí),，我將我的板書設(shè)計(jì)如下：我的板書主要分為主板書和副板書，主板書內(nèi)容以譜例為主,，譜子寫在黑板上方便學(xué)生了解音樂的旋律組織形式,，副板書的內(nèi)容以知識(shí)點(diǎn)為主，方便學(xué)生了解本節(jié)課的重難點(diǎn)知識(shí),。

以上是我的說課內(nèi)容,，謝謝各位考官。

一年級(jí)音樂課說課稿 音樂課說課稿幼兒園篇二

尊敬的評(píng)委老師：

大家好,。

今天我說課的題目是：《欣賞黃河大合唱》,，課程選自人音版高中音樂鑒賞教材,。講授內(nèi)容為《黃河大合唱》其中的三個(gè)樂章。根據(jù)教材特點(diǎn)我設(shè)定了兩個(gè)教學(xué)目標(biāo)：第一讓學(xué)生通過欣賞來學(xué)習(xí)大合唱這種聲樂體裁,，第二讓學(xué)生參與到大合唱中,，通過作品的藝術(shù)感染力對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。

《黃河大合唱》中共有8個(gè)樂章，本節(jié)課只欣賞主要的三個(gè)樂章我以歌頌美,、悲劇美,、保衛(wèi)美為線索，吸引學(xué)生在故事情節(jié)中掌握本節(jié)課的重難點(diǎn),。

為了落實(shí)本課的教學(xué)目標(biāo),，我采用符合學(xué)生心理特點(diǎn)的模仿法、對(duì)比法,、合作法等教學(xué)方法來豐富教學(xué),，讓學(xué)生用體驗(yàn)、探究,、實(shí)踐、合作來學(xué)習(xí),。下面是我的教學(xué)流程：

在播放《保衛(wèi)黃河》的合唱曲中出示課題,，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)了解詞曲作者、創(chuàng)作背景,，讓學(xué)生感受《黃河大合唱》的'背后是冼星海和光未然強(qiáng)烈的愛國主義精神,。和學(xué)生共同完成《黃河頌》的歌詞配樂朗誦，（先把學(xué)生分成兩組,，以比賽的形式讓學(xué)生朗誦,，最后以老師朗誦達(dá)到活動(dòng)的高潮）讓學(xué)生參與其中感受歌詞所描繪的壯麗情景，并欣賞男聲獨(dú)唱視頻使學(xué)生感受到黃河的壯美,，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國的熱愛,，引出主題——歌頌美。

創(chuàng)設(shè)悲劇情境,，播放《黃河怨》視頻,，引發(fā)學(xué)生對(duì)主人公的同情，感受到民族災(zāi)難的深重,，讓學(xué)生體驗(yàn)悲劇的音樂表現(xiàn)形式,，感受悲劇美。從而激發(fā)學(xué)生團(tuán)結(jié)一致,，保衛(wèi)祖國的戰(zhàn)斗激情,。

本節(jié)課重點(diǎn)講述《保衛(wèi)黃河》這一樂章，播放視頻讓學(xué)生感受力度,、速度,、演唱形式的變化帶來的不同感受，區(qū)分齊唱,，二聲部輪唱,，三聲部輪唱的不同演唱效果,，以及所要表達(dá)的不同思想感情。再次聆聽歌曲,，學(xué)生分組按照老師的指揮手勢參與輪唱,、齊唱,，激發(fā)學(xué)生演唱熱情,，培養(yǎng)學(xué)生初步的合唱能力。使學(xué)生通過參與活動(dòng)身臨其境感受到抗日戰(zhàn)爭時(shí)期萬眾一心,、前仆后繼的斗爭精神,，感受保衛(wèi)之美。

在這節(jié)音樂課中,，師生互動(dòng)貫穿始終,，通過多媒體的使用，讓學(xué)生直觀形象的感受到作品的藝術(shù)魅力,，增添了學(xué)生樂趣,，有效提高了學(xué)習(xí)的效率。

一年級(jí)音樂課說課稿 音樂課說課稿幼兒園篇三

音樂是一門聽覺藝術(shù),，音樂藝術(shù)的一切實(shí)踐都須依賴于聽覺,。“遵循聽覺藝術(shù)的感知規(guī)律,，突出音樂學(xué)科特點(diǎn)”,，這是新課標(biāo)中對(duì)音樂教育重要的指導(dǎo)思想。我設(shè)計(jì)的這堂音樂課遵循了“以聽為中心”的原則,，在聽中辯,，聽中學(xué)，聽中想,，聽中演,。真正做到了突出音樂學(xué)科的特點(diǎn)，達(dá)到感受美,、體驗(yàn)美這一效果,。

1、教材分析：

《賣報(bào)歌》曲調(diào)歡快活潑,、形象單純,，唱起來朗朗上口。歌曲中的主人公與學(xué)生年紀(jì)相仿,，所以整體比較貼近二年級(jí)學(xué)生的情感世界和心理特點(diǎn),。這單元在本冊(cè)教材中是唯一對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育的內(nèi)容。

除了情感上的適合外,，在內(nèi)容上隱含著許多的教育價(jià)值,，既有前一課的樂理知識(shí)的深化應(yīng)用，又有心得節(jié)奏型出現(xiàn)，只要老師在活動(dòng)過程中充分挖掘,，就能對(duì)學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知和音樂表示技能有一定的提升,。

2、學(xué)生分析：

新課標(biāo)中指出：二年級(jí)的學(xué)生以形象思維為主,，并有好奇,、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)的身心特點(diǎn),，適合進(jìn)行直觀教學(xué),。

教學(xué)中學(xué)生通過聽、奏,、演,、唱、造等一系列的參與音樂的活動(dòng),，陶冶了情操,，激發(fā)了興趣，激活了表示欲,、創(chuàng)造欲,，使其群體意識(shí)、合作精神和實(shí)踐能力等得到鍛煉和發(fā)展,。

情感目標(biāo)：體會(huì)歌曲快樂的情緒,，啟發(fā)學(xué)生熱愛祖國建設(shè)祖國的責(zé)任感。

知識(shí)目標(biāo)：能用活潑歡快的情緒,、柔和的聲音完整準(zhǔn)確的演唱歌曲,。

能力目標(biāo)：能用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作表示歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的音樂表示力,、創(chuàng)造力,。

教學(xué)重點(diǎn)：

①學(xué)會(huì)正確演唱歌曲。

②能對(duì)歌曲進(jìn)行歌表演的創(chuàng)作,。

教學(xué)難點(diǎn)：

①后十六節(jié)奏的正確演唱,。

②使用打擊樂為歌曲伴奏。

教師通過運(yùn)用故事法,、聽唱法,、談話法等生動(dòng)活潑的教學(xué)形式吸引學(xué)生，為他們提供了充滿自信地感受音樂,、表示音樂,、體驗(yàn)音樂的機(jī)會(huì)。整個(gè)教學(xué)過程強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位,，教師和學(xué)生是平等關(guān)系,，教師是平等中的首席,。

（一）情境引入，設(shè)疑激趣

1,、聆聽法,，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。

說明：放國歌,，在聽的過程中提出兩個(gè)問題給同學(xué)們思考,，從而啟發(fā)學(xué)生熱愛祖國建設(shè)祖國的責(zé)任感，達(dá)到本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)

2,、介紹作者,，及其相關(guān)作品。

說明：分別播放《金蛇狂舞》和《梅娘曲》讓學(xué)生體驗(yàn)兩首歌的情緒,。

小學(xué)音樂《賣報(bào)歌》說課稿

3、講故事,，引出《賣報(bào)歌》的創(chuàng)作背景,。

說明：用講故事的方法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)具有濃厚生活味道的情境，引發(fā)他們的求知欲,，這樣做極其適合二年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn),。

（二）聆聽學(xué)唱，突破難點(diǎn)

1,、不同方式的兩次聆聽歌曲的第一段,。

2、填詞演唱,，發(fā)現(xiàn)節(jié)奏問題,，并進(jìn)行節(jié)奏念白。

3,、學(xué)唱第二段時(shí),，后十六的節(jié)奏再次應(yīng)用。

4,、學(xué)唱第三段,，讓學(xué)生自行突破。

說明：由于這首歌大部分同學(xué)以前聽過所以這個(gè)環(huán)節(jié)只安排了兩次聆聽歌曲的第一段,，其實(shí)就是一個(gè)聽唱教學(xué)的過程,，最終目的是熟悉歌曲旋律，達(dá)到突破教學(xué)重點(diǎn)的目的,。跟唱后發(fā)現(xiàn)節(jié)奏問題,，首先用“da”來慢讀節(jié)奏，在把歌詞帶進(jìn)去進(jìn)行節(jié)奏念白,，最終突破第一個(gè)教學(xué)難點(diǎn),。唱完第一段后引導(dǎo)學(xué)生說出通過第一段的學(xué)習(xí)知道了些什么,，然后引出第二段，這段就是后十六的節(jié)奏型再次應(yīng)用,，加深學(xué)生的印象,。第三段的節(jié)奏問題有同學(xué)們自行突破。這樣循序漸進(jìn)教唱既遵循了音樂學(xué)科的特點(diǎn),，又適合二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,。

（三）介紹、使用打擊樂器

1,、引導(dǎo)學(xué)生用探索的認(rèn)識(shí)打擊樂器沙錘,。

2、唱,、奏兩種形式體驗(yàn)音樂快樂的情緒,。

說明：這是一個(gè)增趣的環(huán)節(jié)。讓學(xué)生們通過觸摸,、試奏,，自己總結(jié)出沙錘的'聲音特點(diǎn)和演奏方法。通過學(xué)習(xí)使用打擊樂器,，會(huì)提升他們的積極性,。然后讓學(xué)生們分別用演奏和演唱的形式合作，一起體驗(yàn)音樂,，從而可以讓他們產(chǎn)生愉悅的情緒,，拉近了學(xué)生之間的距離，增強(qiáng)了學(xué)生之間的合作意識(shí),。唱,、奏、兩種形式的體驗(yàn)音樂,，會(huì)把同學(xué)們的愉悅推向了高潮,，完成了最初設(shè)定的激發(fā)學(xué)生對(duì)于音樂喜愛的情感目標(biāo)。

（四） 動(dòng)作創(chuàng)編——?jiǎng)幼鞅硎九c歌曲的情感結(jié)合

1,、嘗試對(duì)歌曲的表演創(chuàng)作,。

2、分組進(jìn)行,，教師巡視幫助,。

3、分組表演,，進(jìn)行評(píng)價(jià),，改進(jìn)提升。

說明：新課標(biāo)中鼓勵(lì)音樂創(chuàng)造,，注重個(gè)性發(fā)展,，教師應(yīng)為學(xué)生提供發(fā)展個(gè)性的可能和空間,。本節(jié)課安排了歌曲表演創(chuàng)作的環(huán)節(jié)，分三段,，以小組的形式討論,，創(chuàng)設(shè)“小毛頭”當(dāng)時(shí)賣報(bào)的情景，表示“小毛頭”的心情,。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)重在啟發(fā)學(xué)生展開音樂想象,，在課堂上大膽說、大膽想,、大膽創(chuàng)造,、大膽唱、大膽演,，鼓勵(lì)在音樂體驗(yàn)中的獨(dú)立見解,。這個(gè)環(huán)節(jié)還可以鍛煉學(xué)生的動(dòng)作協(xié)調(diào)能力。

（五）教學(xué)評(píng)價(jià)

生生互評(píng),，師生共評(píng)的評(píng)價(jià)過程,，能使學(xué)生達(dá)到感受自我，正確評(píng)價(jià)自我的目的,。

本節(jié)課的設(shè)計(jì)中，我依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),，采用了多種教學(xué)方法,。每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的出現(xiàn)盡量做到自然流暢，難點(diǎn)教學(xué)中遵循由淺入深的原則,。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下,，或聆聽感受，或聽辯體驗(yàn),。40分鐘的快樂學(xué)習(xí),，一定會(huì)讓全體同學(xué)都有所收獲，那就是能完整準(zhǔn)確的演唱歌曲,，并且會(huì)用動(dòng)作表示和歌曲情感來進(jìn)行歌表演,。

一年級(jí)音樂課說課稿 音樂課說課稿幼兒園篇四

今天我說課的內(nèi)容是：人教版音樂教科書三年級(jí)，上冊(cè)第七單元《音樂中的故事》第一課時(shí)《歌唱二小放牛郎》,。

下面我從五個(gè)方面作簡要說明：

《歌唱二小放牛郎》是一首以發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭時(shí)期的真實(shí)故事為題材而創(chuàng)作的敘事歌曲,，歌曲濃郁的民歌風(fēng)格的旋律，像陣陣清風(fēng)傳送著一個(gè)動(dòng)人的故事,，放牛娃王二小以自己的勇敢和機(jī)智,，把日本侵略軍帶進(jìn)了八路軍的埋伏圈，使我們的老鄉(xiāng)和干部得到了安全,，敵人受到了懲罰,，而我們的小英雄卻獻(xiàn)出了自己的生命,。

這種敘事歌曲是在民間分節(jié)歌的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，運(yùn)用了起承轉(zhuǎn)合的四句體單樂段結(jié)構(gòu),，以一個(gè)精心錘煉,，富于概括力的曲調(diào)配以多段歌詞，曲調(diào)優(yōu)美動(dòng)聽,，又略帶悲涼的色彩,，感情容量較大，充分寄托著人們對(duì)抗日小英雄的哀思,。

教材的編寫意圖是激發(fā)和發(fā)展學(xué)生對(duì)音樂的興趣,，豐富情感體驗(yàn)?；趯?duì)教材的理解和對(duì)學(xué)情的把握,，我把本課的教學(xué)目標(biāo)確立為：

1、通過欣賞歌曲,，了解王二小的英雄事跡,，了解歌曲的時(shí)代背景。

2,、能看著歌詞完整而有感情地演唱歌曲,。

3、以情帶聲,，用較連貫的氣息和自然而委婉的聲音表現(xiàn)自己對(duì)音樂的感受,。

教學(xué)重點(diǎn)：感受、欣賞并演唱歌曲《歌唱二小放牛郎》,，理解歌曲表達(dá)的思想感情,，并從中受到相應(yīng)的思想教育。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生連貫演唱歌曲,。

音樂新課標(biāo)認(rèn)為：音樂教育應(yīng)該是師生共同體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn),、創(chuàng)造,、表現(xiàn)和享受音樂美的過程，音樂課的全部教學(xué)活動(dòng)都應(yīng)以學(xué)生為主體。因此在學(xué)法的指導(dǎo)時(shí)，我緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，堅(jiān)持以學(xué)生自悟探究、自主練習(xí),、自信表演等學(xué)習(xí)方式,，堅(jiān)持“教師為主導(dǎo),，學(xué)生為主體”的原則,，注重發(fā)展學(xué)生的能力,。

美國教育家杜威說：“老師在教學(xué)中只是協(xié)助學(xué)習(xí)活動(dòng)的助手作用,，讓學(xué)生在創(chuàng)作的活動(dòng)中學(xué)習(xí)”。因此在本課教學(xué)中,，我按照新課標(biāo)的要求利用了激趣誘導(dǎo),，引導(dǎo)感受，體驗(yàn)學(xué)習(xí)等方法，讓學(xué)生在“觀看——聆聽——演唱”等一系列活動(dòng)中，促進(jìn)音樂感知,、情感體驗(yàn)和審美情趣的培養(yǎng)，養(yǎng)成共同參與群體意識(shí)和互相尊重的合作精神,。

（一）創(chuàng)設(shè)情景,，激發(fā)感情

一堂好課必須有一個(gè)良好的導(dǎo)入作為前奏,，也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。上課伊始,，我播放歌曲《歌唱二小放牛郎》,，學(xué)生靜靜地聽了一段后，我問學(xué)生可曾聽過這首歌,，許多學(xué)生搖頭,，但表示好聽，我把音量調(diào)小,，用低沉的聲音向?qū)W生介紹歌詞大意,，并揭題：今天我們要認(rèn)識(shí)一位比我們大三、四歲的哥哥,，他就是王二小,，在徐緩的音樂聲中，我用多媒體課件出示王二小肖像圖片并播放電影《王二小》片斷,，向?qū)W生介紹王二小的英雄故事,，由此來營造特定氛圍，激發(fā)學(xué)生的感情,，引起學(xué)生的議論,，從而引入本課內(nèi)容，力求達(dá)到“未成曲調(diào)先有情”的效果,。

（二）感受音樂,，學(xué)唱歌曲

新課標(biāo)提出，音樂是聽覺的藝術(shù),，音樂教學(xué)首先應(yīng)該解決的問題是使學(xué)生會(huì)聽,，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成聆聽的習(xí)慣,，逐步擁有音樂的耳朵，是我們音樂教師不可推卸的責(zé)任,。因此,，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

1、初聽全曲,，整體感知

在這個(gè)環(huán)節(jié)中,，我讓學(xué)生從歌詞和音調(diào)兩個(gè)方面來感受歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)。

2,、深入聆聽,，體會(huì)情感

在這一環(huán)節(jié)中，我通過組織朗讀歌詞,，展開簡短討論,，概述歌曲所表達(dá)的故事，說說最讓自己感動(dòng)的段落或句子,，啟發(fā)學(xué)生體會(huì)情感,。

3、琴聲引導(dǎo),，學(xué)唱歌曲

在這一環(huán)節(jié)中,，我利用鍵盤，讓學(xué)生隨琴聲輕聲分句唱詞,，并給予必要的'提示及指導(dǎo),，最后隨著琴聲完整地初唱全曲。

（三）加強(qiáng)體驗(yàn),，演唱處理

由于本課歌曲段落較多,，當(dāng)學(xué)生們都能完整地演唱后，我采用多種形式的練唱,，如領(lǐng)唱與齊唱的結(jié)合,，老師唱與學(xué)生齊唱的結(jié)合，學(xué)生分組接唱等,，這樣既使學(xué)生的嗓音在不至于疲勞的情況下,，增強(qiáng)演唱的熟練性，又逐步深化學(xué)生對(duì)音樂的理解和情感體驗(yàn),，在練習(xí)過程中,，我始終把握歌曲塑造的特定情景，將呼吸,、吐字,、咬字及力度變化等表現(xiàn)手段有機(jī)滲透于演唱的指導(dǎo)中去。

這一環(huán)節(jié)教學(xué)旨在進(jìn)一步深化學(xué)生的情感,，激發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力,，在學(xué)生熟悉了本課歌曲后，多媒體出示王二小放哨圖片和王二小紀(jì)念碑,，我對(duì)學(xué)生說：王二小就這樣一邊放牛,、一邊放哨,，勇敢,、機(jī)智地把敵人帶進(jìn)了我軍的包圍圈,，結(jié)果被敵人殺害了，后來,，人們?cè)谒麪奚牡胤搅⒘艘粔K碑，上面寫著“抗日少年英雄王二小”,，如果讓你在這碑上寫幾個(gè)字,，你打算寫什么呢？

有了前面情感的鋪墊,，學(xué)生情動(dòng)辭發(fā),，各抒己見，言語中充滿了對(duì)英雄的敬慕,。

“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng),，而在于激勵(lì)、呼喚和鼓舞,?！币虼耍以诮虒W(xué)中采用了多元評(píng)價(jià)：有表情的鼓勵(lì)評(píng)價(jià),，如一個(gè)贊許的微笑,，驚喜的眼神；也有肢體語言鼓勵(lì)評(píng)價(jià),，風(fēng)趣地豎起大拇指或輕拍一下學(xué)生的肩膀,；還有對(duì)學(xué)生個(gè)別差異靈活評(píng)價(jià)，針對(duì)學(xué)生個(gè)別特長,、強(qiáng)項(xiàng)評(píng)價(jià),，使各個(gè)層面的學(xué)生都能輕松愉快地接受，樹立學(xué)習(xí)的信心,。

以上是我對(duì)本課教材內(nèi)容的分析,，設(shè)計(jì)及安排，有不當(dāng)之處,，懇請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo),、專家、老師給予指正,。

一年級(jí)音樂課說課稿 音樂課說課稿幼兒園篇五

《小小羊兒要回家》是五冊(cè)教材第五課《牧童短笛》的其中一個(gè)新歌教學(xué)的內(nèi)容,。整個(gè)大的一課安排了聆聽《牧童短笛》,、《孤獨(dú)的牧羊人》，學(xué)唱新歌《小小羊兒要回家》,、剪羊毛,。而本課時(shí)是第一課時(shí)主要安排了學(xué)習(xí)新歌《小小羊兒要回家》和新授音樂符號(hào)：全音符、延長音,，和初聽歌曲剪羊毛,。

本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)：能掌握歌曲的情緒,，并有感情地演唱歌曲,。難點(diǎn)是新歌教學(xué)中全音符的演唱時(shí)值，以及一字多音的地方,。

整堂課我以情景串聯(lián)每部分的音樂教學(xué)環(huán)節(jié),，讓學(xué)生能在有趣的活動(dòng)中學(xué)習(xí)新知識(shí)。在多年的音樂教學(xué)中我覺得情景創(chuàng)設(shè)是最符合低段學(xué)生年齡特點(diǎn)的,。情景的創(chuàng)設(shè)容易激發(fā)他們學(xué)習(xí)音樂的積極性,，提高他們課堂的注意力，也使他們?cè)谟腥さ厍榫爸?，不知不覺的學(xué)習(xí)音樂,。

去郊游（律動(dòng)選折的歌曲是二年級(jí)學(xué)過的歌曲《郊游》）——來到青青草地（采花，其實(shí)就是氣息訓(xùn)練和聲訊訓(xùn)練,。采用的.奧爾夫教學(xué)方法）——尋找小動(dòng)物（設(shè)計(jì)闖關(guān)游戲：解決節(jié)奏的訓(xùn)練,。——和羊一起來玩耍,。（學(xué)唱新歌《小小羊兒要回家》）——離開草原（聆聽另一首和羊有關(guān)的歌曲剪羊毛,，以音樂《郊游》結(jié)束本次的音樂活動(dòng)。

1,、去郊游（律動(dòng)選折的歌曲是二年級(jí)學(xué)過的歌曲《郊游》）選折一首歡樂的音樂把學(xué)生迅速地帶入音樂教學(xué)活動(dòng)中,。

2、來到青青草地（采花：其實(shí)就是氣息訓(xùn)練和聲訊訓(xùn)練,。采用的奧爾夫教學(xué)方法,，一改往日氣息訓(xùn)練枯燥乏味。讓學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情景中,，主動(dòng)的進(jìn)行訓(xùn)練,，采用發(fā)聲字母啊，哦等,。學(xué)生的興趣很濃,。這里多媒體視覺的沖擊很容易把學(xué)生帶入其中）

3、尋找小動(dòng)物（設(shè)計(jì)闖關(guān)游戲：解決節(jié)奏的訓(xùn)練。節(jié)奏訓(xùn)練也是枯燥的訓(xùn)練,，如何讓學(xué)生主動(dòng)的學(xué)習(xí),，我采用了“大家來闖關(guān)”。解決新歌教學(xué)中節(jié)奏的演唱難點(diǎn),，為學(xué)習(xí)新歌作準(zhǔn)備）

4,、和羊一起來玩耍。（闖關(guān)成功后大家一起和小羊來玩耍,。初聽歌曲,，了解情緒。跟著音樂模仿小羊,，其實(shí)是感受歌曲的旋律,，熟悉歌曲。第二遍聆聽,，找歌詞，了解歌詞的內(nèi)容,。

5,、離開草原（聆聽另一首和羊有關(guān)的歌曲剪羊毛，以音樂《郊游》結(jié)束本次的音樂活動(dòng),。通過比較,，更加突出《小小羊兒要回家》歌曲的旋律美，更好的唱好歌曲,。第二聆聽剪羊毛為下課時(shí)準(zhǔn)備）

一年級(jí)音樂課說課稿 音樂課說課稿幼兒園篇六

各位考官：

大家上午（下午）好?。ň瞎┪沂莤x號(hào)考生。今天我準(zhǔn)備從教材分析,、學(xué)情分析,、教學(xué)目標(biāo)、為克服重難點(diǎn)采取的教法和學(xué)法,、教具準(zhǔn)備,、教學(xué)過程等方面對(duì)本節(jié)課進(jìn)行闡述。

首先我想先談一談對(duì)教材的理解,。

《我和我的祖國》是選自人音版高中歌唱教材第二單元,。這是一節(jié)歌唱課，通過學(xué)習(xí)藝術(shù)歌曲《我和我的祖國》,，理解藝術(shù)歌曲的演唱要求,，學(xué)生能夠掌握體會(huì)到感受當(dāng)代祖國頌歌的美，激發(fā)民族自信心和自豪感,。學(xué)生在學(xué)唱音樂作品的同時(shí)擴(kuò)充了知識(shí)儲(chǔ)備,，提高了自身的音樂審美能力，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣和繼續(xù)了解與探究音樂,。相信通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),，學(xué)生能夠進(jìn)一步提升音樂表現(xiàn)能力,，掌握愛國歌曲的音樂風(fēng)格。

那么作為一名教師不但要對(duì)教材有所了解,，還要對(duì)學(xué)生的情況要有清晰明了的掌握,，這樣才能做到因材施教、有的放矢,，接下來我對(duì)學(xué)生的情況做一個(gè)簡單的分析,。

高中學(xué)生具有較強(qiáng)的求知欲和較廣的知識(shí)面，學(xué)習(xí)興趣上升為樂趣,，學(xué)習(xí)已成為自覺的行為,，并不斷從中得到成功的心理體驗(yàn)。但是高中生在平時(shí)的音樂生活中多是盲目而隨意的,，缺乏引導(dǎo)性,，因此如何引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂的.興趣，提高學(xué)生的音樂鑒賞能力是我們面臨的一個(gè)重要的任務(wù),。

新課標(biāo)指出,，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)包括情感態(tài)度與價(jià)值觀，過程與方法,，知識(shí)與技能這三個(gè)方面,，而這三維目標(biāo)又應(yīng)是緊密聯(lián)系的一個(gè)有機(jī)整體，因此我設(shè)計(jì)的三維目標(biāo)如下：

情感態(tài)度與價(jià)值觀：完整而充分地學(xué)習(xí)歌曲,，感受當(dāng)代祖國頌歌的美,，學(xué)生激發(fā)民族自信心和自豪感，弘揚(yáng)民族音樂,。

過程與方法目標(biāo)：通過反復(fù)聆聽以及小組合作探究法,，學(xué)生能夠進(jìn)一步提升音樂表現(xiàn)能力，掌握愛國歌曲的音樂風(fēng)格,。

知識(shí)與技能：準(zhǔn)確學(xué)唱歌曲,，理解藝術(shù)歌曲的演唱要求。

基于以上對(duì)教材,、學(xué)情的分析以及教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立,，我確定本節(jié)課的重點(diǎn)是能夠完整、流暢并飽含深情的演繹歌曲,。而難點(diǎn)是深情演繹歌曲,，準(zhǔn)確把握氣息和掌握換氣，理解愛國作品在歷史進(jìn)程中的推動(dòng)性作用,。

為了更好的突出重點(diǎn)突破難點(diǎn),，本堂課我主要采用的教學(xué)方法分以下兩點(diǎn)。

教法：講授法、創(chuàng)設(shè)情境法,、直觀演示法,。

學(xué)法：視聽結(jié)合法、小組合作探究法,。

為了輔助課堂更好的展開,，我采用以下的教學(xué)用具：鋼琴與多媒體。

本節(jié)課的教學(xué)過程我是這樣思考的,，總的設(shè)計(jì)思路分為五個(gè)環(huán)節(jié)：新課導(dǎo)入——初步感知——探究學(xué)習(xí)——拓展延伸——小結(jié)作業(yè),。下面，我將分別來介紹這五個(gè)環(huán)節(jié),。

第一環(huán)節(jié)是新課導(dǎo)入環(huán)節(jié),。

好的導(dǎo)入是成功的一半，為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣,、營造濃郁的音樂課堂氛圍.

上課伊始,，我采用師生問答的方式，引導(dǎo)學(xué)生思考關(guān)于祖國會(huì)有哪些聯(lián)想,？基于學(xué)生的答案,，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生說出內(nèi)心的民族自豪感。由此順勢引入本課課題,。這樣設(shè)計(jì)，既鍛煉了他們的自主思考的能力,，又將課堂思路引領(lǐng)到了本節(jié)課的授課內(nèi)容中,，從課下到課上形成了一個(gè)自然地、生動(dòng)的過渡,。

第二環(huán)節(jié)是初步感知環(huán)節(jié),。

初步感知這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課新課講授的第一個(gè)環(huán)節(jié)，我會(huì)結(jié)合學(xué)生的自身特點(diǎn)展開教學(xué),。

在這一環(huán)節(jié),，我會(huì)為同學(xué)們完整的播放一遍歌曲《我和我的祖國》，并提問同學(xué)們這首歌曲的情緒和速度分別是怎樣的,，通過初聽學(xué)生能夠分析出歌曲的情緒是莊重,、深情地情緒；速度稍快的,。隨后我會(huì)向同學(xué)們介紹藝術(shù)歌曲的體裁及特征的相關(guān)知識(shí),，輔助學(xué)生整體的了解歌曲。

通過這樣直觀感知的方式,，請(qǐng)同學(xué)們捕捉到最表面一層的音樂信息,，充分發(fā)揮學(xué)生的音樂感知能力，為接下來的探究學(xué)習(xí)做了良好的準(zhǔn)備。

第三環(huán)節(jié)是探究學(xué)習(xí)環(huán)節(jié),。

探究學(xué)習(xí)這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點(diǎn),，新課標(biāo)指出表現(xiàn)是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)性內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力的重要途徑,。

這一環(huán)節(jié),，我采用教師彈唱歌曲的方式展開教學(xué)，精心誘導(dǎo),，變枯燥為生動(dòng),，讓學(xué)生按照學(xué)習(xí)“旋律-歌詞-加歌詞完整演唱”的步驟，親身實(shí)踐,、自主探究,，在這個(gè)過程中，學(xué)生可能會(huì)發(fā)現(xiàn)交替拍子,、大跨度演唱以及詞曲結(jié)合等問題,，其中，交替拍子和詞曲結(jié)合的問題,，對(duì)于這個(gè)階段的學(xué)生來說已經(jīng)有所涉獵了,，因此只需要帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)行簡單的回顧即可，但快速的三拍子節(jié)奏變形成6/8+9/8的交替拍子對(duì)于他們來說,，在演唱方面的把握還不夠了解,，在這里我會(huì)選擇由慢漸快律動(dòng)練習(xí)的方法來加以引導(dǎo)。接下來我還會(huì)在加個(gè)詞完整演唱的小環(huán)節(jié)里,，提示同學(xué)們掌握藝術(shù)歌曲的科學(xué)的演唱方法,。最后在教唱環(huán)節(jié)以后，我將為學(xué)生完整播放李谷一演唱歌曲的視頻,，請(qǐng)同學(xué)們來談一談這首歌曲所傳達(dá)的思想主旨是什么,？通過一步一步的教學(xué)推進(jìn)學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)這首歌曲表達(dá)了人民和祖國永遠(yuǎn)在一起，一刻也不能分割的深厚情誼,。

通過這樣的設(shè)計(jì),，學(xué)生可以更加清晰地理清學(xué)習(xí)思路，更全面地掌握新知,，同時(shí)學(xué)生還可以主動(dòng)地投入到教學(xué)過程中來,，從而能夠更快速地學(xué)唱歌曲。

第四環(huán)節(jié)是拓展延伸環(huán)節(jié),。

在完成基本的授課內(nèi)容以后,，適當(dāng)?shù)赝卣拐n程之外的內(nèi)容，有助于發(fā)散學(xué)生的思維,，拓寬學(xué)生的音樂文化視野,。

在拓展提升環(huán)節(jié),，我會(huì)請(qǐng)同學(xué)們一起聽賞斯美塔那的交響詩套曲《我的祖國》，請(qǐng)同學(xué)們通過小組合作的方式來談一談你的感受,，隨后學(xué)生互評(píng)與教師評(píng)價(jià)相結(jié)合,。這樣設(shè)計(jì)，一方面鞏固了學(xué)生對(duì)本節(jié)課的認(rèn)識(shí),，使知識(shí)掌握得更加牢固和全面,；另一方面也可以拓寬學(xué)生的音樂文化視野，對(duì)音樂的體驗(yàn)與感受有所加深,，又提高了音樂欣賞,、表現(xiàn)、創(chuàng)造以及藝術(shù)審美的能力,。

第五環(huán)節(jié)是課堂小結(jié)環(huán)節(jié),。

好的結(jié)尾能起到畫龍點(diǎn)睛的作用，在課堂小結(jié)時(shí)我會(huì)和同學(xué)們一同探討本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容,，總結(jié)音樂作品所傳達(dá)的精神內(nèi)涵,。在作業(yè)的設(shè)置上，我會(huì)請(qǐng)同學(xué)們搜集愛國詩詞一首,，進(jìn)行配樂詩朗誦,，下節(jié)課將音頻一同帶來與我們一起分享。

最后,，這就是我今天的板書設(shè)計(jì),，包括了音樂本體分析和思想主旨兩部分內(nèi)容，板書采用了提綱的形式來設(shè)計(jì),，通過這個(gè)板書學(xué)生可以直觀的捕捉到本節(jié)課的核心內(nèi)容和思想主旨,，知識(shí)點(diǎn)呈現(xiàn)較為清晰明了。

以上是我今天的說課內(nèi)容,，感謝各位老師的耐心聆聽，請(qǐng)老師們批評(píng),、指正,！謝謝大家！

一年級(jí)音樂課說課稿 音樂課說課稿幼兒園篇七

1,、保持學(xué)生對(duì)音樂的興趣,，使學(xué)生樂于參與音樂活動(dòng)。

2,、培養(yǎng)音樂感受和鑒賞的能力,。

3、培養(yǎng)音樂表現(xiàn)的能力,。

4,、培養(yǎng)藝術(shù)想象和創(chuàng)造力,。

5、培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和友愛精神,。

1,、用優(yōu)美的情緒演唱歌曲，表達(dá)侗族少年兒童對(duì)美好生活的`熱愛,。

2,、學(xué)習(xí)切分音×××和××表現(xiàn)侗族音樂風(fēng)格及特點(diǎn)。人文知識(shí),，開闊學(xué)生的視野,，激發(fā)學(xué)生對(duì)民族音樂的熱愛。

1,、通過對(duì)侗族的音樂風(fēng)格及風(fēng)土人情的掌握和了解,，拓展學(xué)生的音樂文化視野，激發(fā)學(xué)生對(duì)民族音樂的熱愛,。

2,、侗族音樂風(fēng)格×××和××的節(jié)奏特點(diǎn)。

重難點(diǎn)的突破：首先請(qǐng)同學(xué)們課前回家搜集關(guān)于侗族的材料,，在授課時(shí)與老師以談話的方式進(jìn)行,。教師以介紹侗族簡單的風(fēng)土人情為導(dǎo)入；請(qǐng)學(xué)生欣賞侗族據(jù)有代表特色的歌曲,，再學(xué)習(xí)歌曲《迷人的火塘》,。

1、聽范唱歌曲,。

2,、學(xué)習(xí)曲譜。

（1）學(xué)生有感情的朗讀歌詞,，配有背景音樂《迷人的火塘》,。

（2）輕聲模唱歌曲旋律。

（3）學(xué)生逐段填詞進(jìn)行演唱,。

（4）糾正學(xué)生演唱中的錯(cuò)誤,。注意音準(zhǔn)和節(jié)奏特點(diǎn)×××和××。

3,、有表情的演唱歌曲,。

一年級(jí)音樂課說課稿 音樂課說課稿幼兒園篇八

《小螺號(hào)》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書四年級(jí)第八冊(cè)第四課《水上的歌》中的歌曲。它是本課的的重點(diǎn)教唱歌曲,。第四課共需三課時(shí)進(jìn)行,，下面我說的是第一課時(shí)的內(nèi)容，它緊緊圍繞《小螺號(hào)》,?！缎÷萏?hào)》是一首曲調(diào)歡快活潑的兒童歌曲,。歌曲富有童趣地通過“小螺號(hào)嘀嘀嘀吹”抒發(fā)了少年兒童熱愛生活、熱愛大自然等美好心情,。歌曲為2/4拍,、羽調(diào)式、二段體結(jié)構(gòu),。

本節(jié)課具體內(nèi)容包括：

1,、感受、學(xué)唱歌曲,。

2,、處理、編詞表演歌曲,。

3,、拓展歌曲，延伸教育,。

1,、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)并掌握用上滑音、波音裝飾演唱《小螺號(hào)》,，使歌聲更具有活力更動(dòng)聽,。

2、能力目標(biāo)：創(chuàng)新發(fā)展歌曲,，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生能自己編詞演唱,，大膽參與，自信表演,，展現(xiàn)創(chuàng)新火花,。

3、情感目標(biāo)：在歌曲演唱,、處理與創(chuàng)新中,，自然滲透“愛”的教育，激發(fā)少年兒童熱愛生活,、熱愛自然,、熱愛親人等“愛”的美好情感。

1,、能運(yùn)用裝飾音完整地唱好歌曲,。

2,、激發(fā)學(xué)生編詞創(chuàng)作的靈感,。

3、滲透“愛”的情感教育,。

啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生能自信地編詞和表演,。

cai課件,、多媒體教學(xué)光盤、鋼琴,、一串串制作的假魚,、小海螺等。

根據(jù)新課改理念,，教師要以學(xué)生為主體,，要做學(xué)生的引導(dǎo)者、合作者,、參與者和促進(jìn)者,。根據(jù)新的《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》所倡導(dǎo)的完整而充分地聆聽音樂作品，是學(xué)生在音樂審美過程中獲得愉悅的感受和體驗(yàn),，啟發(fā)學(xué)生積極參與,、展開想象，大膽創(chuàng)新,。我采用了感受鋪墊法,、啟發(fā)引導(dǎo)法、比較法,、發(fā)現(xiàn)法,、激趣法、討論法等各種靈活多變的方法,，使學(xué)生能主動(dòng)學(xué)習(xí),，積極探究，合作互動(dòng),，共同發(fā)展,。為激發(fā)學(xué)生的興趣，在整個(gè)教學(xué)過程中,。我設(shè)計(jì)制作一套課件,，不用粉筆板書。歌曲曲譜,、樂譜知識(shí)中的符號(hào),、歌曲動(dòng)畫等全部用多媒體大屏幕展示，使學(xué)生感到形象,、美觀,、直觀、生動(dòng),。

為了在學(xué)生中形成“我要學(xué)”的寬松,、民主、和諧的氛圍,，根據(jù)教師教法的確定,，學(xué)生將在老師各種靈活方法引導(dǎo)下通過感受欣賞自然而迅速的學(xué)會(huì)歌曲唱法;通過探究,、討論、發(fā)現(xiàn)去主動(dòng)學(xué)習(xí);通過合作,、想象去創(chuàng)新發(fā)展歌曲,，并得到愛的情感教育。

(一),、激趣活動(dòng)：課堂一開始,，我要利用歌曲中的主要節(jié)奏，編成律動(dòng)讓學(xué)生模仿,。點(diǎn)燃學(xué)生的興趣之火,，激發(fā)學(xué)生信心，感受學(xué)習(xí)快樂,。

(二),、感受、學(xué)唱《小螺號(hào)》,。

剛才同學(xué)們的表示相當(dāng)棒,，老師要給大家一個(gè)小小的獎(jiǎng)勵(lì)。請(qǐng)閉上眼睛聽這是什么聲音?(老師吹螺號(hào))同學(xué)們聽出來的嗎?下面老師就要獎(jiǎng)勵(lì)大家一個(gè)愛吹小螺號(hào)的小朋友的故事,，想聽嗎?這位小朋友名叫濤濤,，他生活在大海邊，是漁民的兒子,。每天早晨阿爸迎著朝陽,，出海打魚，到了傍晚,，阿爸伴著夕陽,，滿載而歸。一家人的生活幸福又快樂!對(duì)于濤濤來說,，最大的快樂是每天晚學(xué)后,，來到大海邊，欣賞著美麗的海邊風(fēng)景,，深情地吹起小螺號(hào),，螺號(hào)聲聲換船歸，盼望阿爸快快會(huì)!同學(xué)們聽濤濤又吹響了嘀嘀嘀的《小螺號(hào)》,。(放動(dòng)畫歌曲《小螺號(hào)》,。)

根據(jù)音樂新課改的理念要引導(dǎo)學(xué)生完整而充分地多次聆聽音樂作品，讓學(xué)生在感受欣賞中不自覺的就能學(xué)會(huì)歌曲,。原因很簡單我們學(xué)會(huì)一首歌曲大多都是聽會(huì)的,，并非是先學(xué)歌譜，再學(xué)歌詞。新課程重感受默化,，輕專業(yè)技能。因此我設(shè)計(jì)了三次欣賞動(dòng)畫歌曲,，每次欣賞之前提出設(shè)問;如1,、歌曲的.情緒是怎樣的?2、歌曲的“景色”是怎樣描繪的?3,、出示歌譜,。邊看邊聽，然后回答歌曲表達(dá)了什么情感?通過學(xué)生的回答,，教師進(jìn)行總結(jié)和完善以上的問題,。

(1)學(xué)唱歌曲第一部分。

在學(xué)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生尋找,、發(fā)現(xiàn)上滑音出現(xiàn)了幾次,，并通過老師運(yùn)用和不運(yùn)用演唱的比較，讓學(xué)生總結(jié)出運(yùn)用上滑音更能表示出歌曲歡快的情緒,。

(2)學(xué)唱歌曲第二部分,。在學(xué)唱中引導(dǎo)學(xué)生尋找新的記號(hào)波音，并通過比較演唱讓學(xué)生更能感受到波音更能使歌曲表示出大海的遼闊,、海灘的無際,、美好的心情。

(3)老師伴奏,，學(xué)生初步完整演唱歌曲,。

(1)根據(jù)學(xué)生素質(zhì)和表示，即興利用齊唱,、對(duì)唱,、領(lǐng)唱等等形式，進(jìn)行各種歌曲演唱處理,、表示,。

(2)啟發(fā)學(xué)生唱好上滑音和波音，并運(yùn)用正確的聲音,，有感情地演唱歌曲,，表示出漁家兒童對(duì)幸福生活的熱愛之情。

(3)引導(dǎo)全體學(xué)生到前面來自由發(fā)揮進(jìn)行動(dòng)作表演,，教師給與激勵(lì),。

1、引導(dǎo)學(xué)生想象生活中有很多聲音,，如自然的風(fēng)聲,、雨聲、雷聲，各種動(dòng)物的叫聲,、火車,、汽車等物體發(fā)出的聲音等。請(qǐng)各小組堂論,、創(chuàng)作的新歌詞,，并劃分小組引導(dǎo)學(xué)生展開想象，大膽創(chuàng)編歌詞,，展現(xiàn)創(chuàng)新能力,。

2、分組進(jìn)行展示,，其他小組同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià),。

3、老師出示為歌曲創(chuàng)作的第二段歌詞：小螺號(hào),，嘀嘀嘀吹,，阿爸聽了架船歸，小螺號(hào),，嘀嘀嘀吹,，阿爸聽了笑微微。小螺號(hào),，嘀嘀嘀吹,，歡唱收獲多，小螺號(hào),，嘀嘀嘀吹,，歡迎阿爸凱旋歸羅。甜甜的生活,，暖暖的親情,，見到了親人，笑開顏也,。

4,、師生各扮角色發(fā)唱不同的樂句，進(jìn)行創(chuàng)新演唱歌曲,。

5,、創(chuàng)編表演親情故事?？梢岳蠋煱缪莅?、一男孩扮演濤濤，一女孩圍上圍巾扮演阿媽,，即興發(fā)展表演親情故事,。比如面對(duì)滿載而歸的阿爸，濤濤怎樣表示出喜悅，回到家里阿媽做了什么好的飯菜,，備的什么好酒,，一家人和和樂樂吃完飯后，濤濤是怎樣給阿爸解乏的等等,，在表演中教師要不斷的引導(dǎo)劇情的發(fā)展,，及時(shí)引出發(fā)展的話題，使表演有看點(diǎn),，又能達(dá)到自己預(yù)設(shè)的教育目的。

最后,，老師要給與學(xué)生充滿激勵(lì)的評(píng)價(jià),，并繼續(xù)延伸“愛”的教育?？蓡枌W(xué)生,，你們平日在家里怎么向爸爸媽媽表達(dá)愛心的?最后老師可以有感情地教育學(xué)生說：愿同學(xué)們個(gè)個(gè)都是愛心小天使，在學(xué)校,、家庭,、社會(huì)上處處去關(guān)愛他人，幫助他人,，只要你心中有愛,，你就會(huì)伸出千萬只手去幫助別人，同時(shí)你也會(huì)得到千萬只手對(duì)你的幫助,。希望同學(xué)們的愛心象陽光一樣播撒到每一個(gè)角落,，祝愿同學(xué)們?nèi)巳硕汲蔀橛袗坌牡墓滦∧７?同學(xué)們，再見!

一年級(jí)音樂課說課稿 音樂課說課稿幼兒園篇九

本課是人音版八年級(jí)第十六冊(cè)第三單元的歌曲

《大海啊,，故鄉(xiāng)》創(chuàng)作于1983年,，王立平詞曲，是影片《大海在呼喚》的主題歌,。歌曲旋律平緩,，優(yōu)美動(dòng)聽；歌詞質(zhì)樸深情,，如敘家常,；結(jié)構(gòu)簡練，富有敘事性,。特別是最后兩句,，情深意長，表現(xiàn)了主人翁對(duì)大海,、故鄉(xiāng)和母親深摯的感情,。本節(jié)課是一節(jié)以唱歌為主的綜合課。

通過以上對(duì)教材的分析，在新課程改革理念的指導(dǎo)下,，我制定了如下的教學(xué)目標(biāo)：

（1）能夠用自然圓潤的聲音演唱歌曲,；運(yùn)用各種音樂要素對(duì)歌曲進(jìn)行藝術(shù)處理，并根據(jù)設(shè)

計(jì)進(jìn)行演唱,。

（2）在音樂實(shí)踐中,，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和寬容理解、互相尊重,、共同合作的意識(shí)和

集體主義精神,。用過對(duì)歌曲的演唱抒發(fā)對(duì)祖**親的熱愛之情。

（3）在分析處理歌曲的過程中,，采用自主學(xué)習(xí)的方法,，引導(dǎo)學(xué)生自主參與各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)并

順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識(shí)和協(xié)調(diào)能力,。

本節(jié)課的重點(diǎn)難點(diǎn)為：鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用音樂要素對(duì)歌曲進(jìn)行處理,。

八年級(jí)學(xué)生通過幾年的學(xué)習(xí)，音樂知識(shí)不斷積累,，對(duì)樂曲各種音樂要素的分析能力不斷增強(qiáng),，本節(jié)課根據(jù)學(xué)生年齡特征，認(rèn)知規(guī)律以及已有的音樂水平進(jìn)行教學(xué),，所以,，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際水平，采用如下教學(xué)方法：

1,、教師點(diǎn)撥,、引導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,，調(diào)動(dòng)學(xué)的生想象力和觀察分析能力,，讓學(xué)生聯(lián)想歌曲情境，動(dòng)手創(chuàng)作,，動(dòng)腦分析,，動(dòng)口說想象的思路。學(xué)生親身參與樂曲的分析,、創(chuàng)作,，充分體現(xiàn)出教為主導(dǎo)，學(xué)為主體的教育原則,。

2,、采用討論法，讓學(xué)生在討論的過程中找出歌曲的特點(diǎn),，并為歌曲進(jìn)行藝術(shù)處理,，使學(xué)生在嘗試學(xué)習(xí)中自主地得出結(jié)論從而來完成能力目標(biāo),，最后通過親身體驗(yàn)來驗(yàn)證結(jié)論。

3,、采用嘗試教學(xué)法,，指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，讓學(xué)生動(dòng)手進(jìn)行音樂創(chuàng)作,，觀察分析,，使不同層次的學(xué)生的思維能力和實(shí)踐創(chuàng)造能力都得到提高。

（一） 熱身活動(dòng)

根據(jù)歌曲特點(diǎn)我設(shè)計(jì)了一條三拍子的'發(fā)聲練習(xí)和一條二聲部練習(xí),，目的是為下一環(huán)節(jié)的演唱歌曲和處理歌曲做鋪墊,。

（二）導(dǎo)入環(huán)節(jié)

首先我讓同學(xué)們閉上眼睛，我會(huì)用大屏幕和音響相結(jié)合的方式向?qū)W生們呈現(xiàn)有關(guān)海鷗,、海風(fēng),、海浪的聲音。隨后我會(huì)讓同學(xué)們說說查找到的關(guān)于大海的資料,。我會(huì)順勢總結(jié)出：大海不光有美麗的外表,，還有豐富的物產(chǎn),，大海對(duì)我們非常重要,，它是我們的朋友，更是我們的故鄉(xiāng),，今天,，我們就來學(xué)習(xí)這首歌《大海啊，故鄉(xiāng)》

（三）學(xué)習(xí)歌曲

在這一環(huán)節(jié),，首先我會(huì)讓學(xué)生首先聆聽一遍整首歌曲,，讓他們能夠初步感受歌曲的曲調(diào)和節(jié)奏。然后由我整體鋼琴演奏一遍,，由于考慮到初中生對(duì)這首歌本身就比較熟悉,，這個(gè)階段的學(xué)生接受能力也很強(qiáng)，通過前面的兩大板塊的聆聽,，學(xué)生對(duì)這首歌曲的旋律有了一定的了解,，所以我將直接讓學(xué)生跟隨我的鋼琴伴奏帶歌詞演唱，當(dāng)然,，可能會(huì)在個(gè)別細(xì)節(jié)方面唱的不到位,。我會(huì)重點(diǎn)提示學(xué)生如果歌曲的結(jié)尾的氣息不夠，可以進(jìn)行換氣演唱,。在學(xué)成歌曲結(jié)束后,，我會(huì)讓學(xué)生分組演唱本歌曲，同時(shí)在歌曲的曲調(diào)中再次感受歌曲所傳達(dá)的意境,。

（四）練習(xí)歌曲

讓學(xué)生通過演唱歌曲自己發(fā)現(xiàn)并解決問題,，培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題、解決問題的能力,。把課堂還給學(xué)生,，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性。歌曲的藝術(shù)處理：

1 ,。欣賞合唱版《大海啊故鄉(xiāng)》,，并思考：

（1）歌者是通過什么表達(dá)的這種情緒

（2）歌曲的演唱形式

啟發(fā)學(xué)生通過音樂要素分析歌曲，為下一環(huán)節(jié)的藝術(shù)處理做好鋪墊,。

2 ,。小組討論并展示

引導(dǎo)學(xué)生通過小組討論從力度、速度,、演唱形式的變化為歌曲加二聲部等,，對(duì)歌曲進(jìn)行處理。這一環(huán)節(jié)為每一個(gè)學(xué)生提供參與音樂活動(dòng)的機(jī)會(huì),，在活動(dòng)中培養(yǎng)他們的綜合能力和合作意識(shí)把課堂還給學(xué)生充分體現(xiàn)教師為輔學(xué)生為主的原則,。

（三）、拓展欣賞

欣賞《夢(mèng)駝鈴》和《故鄉(xiāng)的云》再次加深對(duì)思鄉(xiāng)情結(jié)的理解和體驗(yàn),，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛,，激發(fā)學(xué)生立志建設(shè)家鄉(xiāng)的情感。

在《大海啊故鄉(xiāng)》的歌聲中結(jié)束本課,。

一年級(jí)音樂課說課稿 音樂課說課稿幼兒園篇十

各位評(píng)委老師大家好,，我是蘋中分校音樂老師張冠，今天我說課的題目是：“欣賞《鱒魚》”我將分為以下幾個(gè)方面對(duì)本節(jié)課進(jìn)行說明,。

（一） 指導(dǎo)思想,、理論依據(jù)

（二） 教學(xué)背景分析

（三） 教學(xué)目標(biāo)

（四） 教學(xué)重難點(diǎn)

（五） 教學(xué)過程

（六） 特點(diǎn)預(yù)設(shè)

（一） 指導(dǎo)思想：

音樂欣賞是以審美教育為核心，用興趣激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力,。面向全體,，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。并且融合相關(guān)多元文化知識(shí),。把基礎(chǔ)知識(shí)作為切入點(diǎn),，立足于學(xué)生本身，以學(xué)生為主體,，重視音樂實(shí)踐,，實(shí)踐是獲得音樂審美體驗(yàn)的基本途徑，通過藝術(shù)實(shí)踐,，增強(qiáng)學(xué)生音樂表現(xiàn)的自信心,，鼓勵(lì)音樂創(chuàng)造，開拓學(xué)生思維,，培養(yǎng)學(xué)生良好的欣賞習(xí)慣,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行多方面,，多角度的藝術(shù)熏陶和音樂教育。從而真正達(dá)到審美水平的提高,。

初中新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出：音樂教育以審美教育為核心,，以興趣愛好為動(dòng)力，豐富情感體驗(yàn),，培養(yǎng)音樂興趣,、提高審美能力、陶冶高尚情操,、尊重藝術(shù),、理解多元文化。

本著以學(xué)生為主體的教學(xué)理念,，我對(duì)教材做了以下分析,。

（二）

鱒魚》是《北京市義務(wù)教育》第15冊(cè)第三單元的一首欣賞歌曲，是一首舒伯特寫作的鋼琴五重奏,，屬于西方音樂體系中的浪漫主義時(shí)期一首作品,、在初中三年的課本中，從巴洛克時(shí)期到20世紀(jì)音樂,，共被分別分在了5個(gè)學(xué)期中,，在西方音樂中，浪漫主義時(shí)期音樂作為西方音樂的重要時(shí)期是不可或缺的,。從本學(xué)期來看,，本單元是學(xué)生接觸西方音樂唯一的一個(gè)單元,，所以應(yīng)當(dāng)適當(dāng)聯(lián)系上學(xué)期的內(nèi)容,，使得學(xué)生對(duì)西方音樂有正確、整體的認(rèn)識(shí),。本節(jié)課也是本單元的起始課程,，起到基礎(chǔ)性的作用。本首作品選自鋼琴五重奏《鱒魚》第四樂章,。是一首典型的變奏曲,。明顯的變奏曲式是本曲的特點(diǎn)之一，是學(xué)生了解曲式的較好途徑,。

授課的班級(jí)為我校初二年級(jí)（4）班學(xué)生,，這個(gè)班級(jí)是新組建的普通班，整體來講對(duì)音樂有一定的興趣,。愿意欣賞,，能聽辨小二度與大二度，能較為準(zhǔn)確的模仿節(jié)奏型,。模仿音高,。但對(duì)于識(shí)譜,，識(shí)別節(jié)奏，有一定的困難,。對(duì)作品所表達(dá)的情感能有大致的.定位,、但不夠細(xì)膩。對(duì)音樂細(xì)節(jié)的關(guān)注不夠,。音樂理論知識(shí)較差,。所以，本節(jié)課要把音樂基礎(chǔ)作為切入點(diǎn),，讓學(xué)生在興趣中,，切實(shí)學(xué)會(huì)相關(guān)音樂知識(shí)，把音樂內(nèi)涵作為著力點(diǎn),，提高學(xué)生審美水平,。把音樂與創(chuàng)作背景結(jié)合，挖掘其中的情感,，從而達(dá)到學(xué)有所得,，學(xué)有所用，受益終身,。

（三） 教學(xué)目標(biāo)：

（一）“情感態(tài)度與價(jià)值觀” 目標(biāo)

1．學(xué)生愿意繼續(xù)了解西方音樂,、并對(duì)其感興趣。（因?yàn)樵谡n標(biāo)中提出,，興趣愛好是學(xué)習(xí)音樂的動(dòng)力,，并且要尊重多元文化）

2．學(xué)生能理解歌曲所表現(xiàn)的意義。并能理解作曲家在寫作時(shí)的想法,。（課標(biāo)中要求：通過對(duì)音樂作品的感受和理解,、培養(yǎng)積極向上的審美情趣）

3. 學(xué)生會(huì)欽佩舒伯特的才華、并能鼓勵(lì)自己繼續(xù)努力,。不斷前行,。

（二）“過程與方法”目標(biāo)

1．學(xué)生能夠運(yùn)用之前欣賞音樂的方法，通過對(duì)比,、體驗(yàn),、聽辨、模仿等方法欣賞本曲

（三）“知識(shí)與技能”目標(biāo)

1．學(xué)生能夠聽辨不同樂器的音色,、以及判斷他們?cè)谘葑嘀械淖饔谩?/p>

2. 學(xué)生能夠哼唱樂曲的“主題”

3．學(xué)生能夠掌握“變奏曲式”特點(diǎn),、并能運(yùn)用。

（四） 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

（一）教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能夠掌握“變奏曲式”特點(diǎn),、并能運(yùn)用于分析其他音樂,。

（二）教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)于本曲中調(diào)式的感受和理解。

為了更好的完成我的教學(xué)目標(biāo),，我如下設(shè)計(jì)了我的教學(xué)過程：

（五） 教學(xué)過程

1,、復(fù)習(xí)引入

2,、欣賞音樂

3、演唱主題

4,、聽辨樂器

5,、分析段落

6、分析情感

7,、檢測擴(kuò)展

8,、運(yùn)用創(chuàng)作

9、總結(jié)升華

（六） 教學(xué)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)：充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上,，對(duì)教材進(jìn)行總體把握,，和深入挖掘，站在學(xué)生的角度,，設(shè)計(jì)問題,，設(shè)想回答情況，形成自主探索,，自主發(fā)現(xiàn),，自主總結(jié)的教學(xué)模式，并且注重情感教育,，能力培養(yǎng),。這樣有助于學(xué)生今后的音樂學(xué)習(xí)，不依靠教師,，而是依靠自己,，真正具有可持續(xù)性，可發(fā)展性,。讓學(xué)生終身受益,。

一年級(jí)音樂課說課稿 音樂課說課稿幼兒園篇十一

各位評(píng)委老師：

大家好，我說課的內(nèi)容是湖南文藝出版社高中音樂欣賞第二單元《音樂的美》中的第二節(jié)《悲劇美》,，我將從說教材,、說教法兩個(gè)方面進(jìn)行說明,。

1,、教學(xué)內(nèi)容的作用和意義

人類在創(chuàng)造歷史，開辟未來的的斗爭中經(jīng)歷了無數(shù)的艱難困苦與奮斗犧牲,，先進(jìn)人物為探索真理而經(jīng)受磨難,，仁人志士為正義事業(yè)而獻(xiàn)身捐軀，人民大眾飽受壓迫和痛苦,，這一切都是悲劇美取之不盡的生活源泉,。悲劇美是在悲劇性的藝術(shù)表現(xiàn)中對(duì)美的肯定，它使人產(chǎn)生深沉而巨大的同情共感和心靈的震撼,，以其特殊的藝術(shù)感召力,，給人以激勵(lì)和啟示,。

音樂不同于文學(xué)和戲劇，它在表現(xiàn)悲劇性沖突的具體情節(jié)方面受到很大局限,，然而它卻能以特別強(qiáng)大的力量表現(xiàn)悲劇所引起的心理感受,，再現(xiàn)最深沉、最激越,、最動(dòng)人的悲劇性情感,。

通過對(duì)《悲劇美》的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解,，悲劇美是在戲劇性的矛盾沖突和悲劇性的藝術(shù)表現(xiàn)中對(duì)美的肯定,，而且往往與崇高和壯美相聯(lián)系，使人產(chǎn)生深沉而巨大的同情共感和心靈震撼,，并以獨(dú)特的藝術(shù)感染力,，給人以激勵(lì)和啟示，引發(fā)學(xué)生深層次的審美感受,。

2,、教材分析

《松花江上》

作于1936年，“西安事變”前,，詞曲作者張寒暉正在西安二中教書,。當(dāng)時(shí)呈現(xiàn)在西安街頭的東北軍官兵和大批東北逃亡者的慘痛的景象，深深觸動(dòng)著他的心弦,，于是便譜寫了這首感人肺腑的獨(dú)唱曲,。他們飽含熱淚的如泣如訴的音調(diào)，憤恨哀傷的情緒,，提示出當(dāng)時(shí)因遭受日本侵略而背井離鄉(xiāng)的東北同胞的悲慘生活,，傾訴他們對(duì)侵略者的無比仇恨?！拔靼彩伦儭北l(fā)前后,，西安城里已到處可以聽到《松花江上》的歌聲。由于它唱出了全國人民的抗日心聲,，所以迅速傳遍全國各地,。

3、教學(xué)目的

①在音樂欣賞中,，能夠隨老師琴聲哼唱有關(guān)悲劇美的音樂片斷,。

②能獨(dú)立或與同學(xué)一起探討悲劇美的基本概念。

4,、教學(xué)重點(diǎn)

①引導(dǎo)學(xué)生在傾聽悲劇美的音樂時(shí)獲得深層次悲劇美的情感體驗(yàn),。

②理解悲劇美的基本含義。

1、導(dǎo)入新課：讓學(xué)生談?wù)剬?duì)悲劇美作品的認(rèn)識(shí)和看法,，并舉例說出幾部了解的悲劇美的作品（如歌劇,、戲曲、舞劇,、歌曲等體裁的作品）,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的'積極性。

討論完后：教師播放課外補(bǔ)充作品《等愛的人》,，在欣賞的同時(shí),，讓學(xué)生們注意，旋律和音色在悲劇美作品中所起的作用,。

這是一部現(xiàn)實(shí)主義作品,，近年來小煤礦安全事故屢屢發(fā)生和層出不窮，在資源開采暴利的貪欲驅(qū)使之下,，忽視礦工生命安全,。這部作品旋律如泣如訴、婉轉(zhuǎn)低回,、或暗淡深沉,，或警號(hào)長鳴，這些都對(duì)于渲染悲劇美的氛圍,，增強(qiáng)悲劇美感人的力量發(fā)揮著突出的作用,。

2、欣賞《松花江上》

在整個(gè)20世紀(jì),，人類社會(huì)最大的悲劇莫過于第二次世界大戰(zhàn),，日本侵略者給我們中華民族帶來了無盡的痛苦，1931年9月18日,，日本帝國主義入侵我國東北,，發(fā)動(dòng)了震驚中外的“九·一八事變“拉開了侵略中國的戰(zhàn)爭序幕，1936年,，當(dāng)時(shí)身為中學(xué)教員的張寒暉先生,，目睹了日本帝國主義在東北大地犯下種種的滔天罪行和當(dāng)?shù)匕傩账奶幪油龅谋瘧K景象，他含淚寫下具有濃郁悲劇美風(fēng)格的《松花江上》,。此曲一經(jīng)傳唱,，引起了全國人民的強(qiáng)烈共鳴。產(chǎn)生了重要影響,，下面先讓我們將這首歌完整欣賞一遍,。并思考：在欣賞過程中，通過聯(lián)想,，你頭腦中浮現(xiàn)出什么樣的畫面或場景：引發(fā)了你什么樣的情緒？

（學(xué)生思考發(fā)言）

3、分段欣賞

這首歌采用be大調(diào),，3/4拍,，是帶尾聲的二部曲式結(jié)構(gòu)。

①歌曲第一部分有兩個(gè)長樂句,，第二樂句是第一樂句的變化重復(fù),。旋律以反復(fù)詠唱的方式引伸展開，描述了東北家鄉(xiāng)的富饒美麗,。第二樂句的結(jié)尾,；旋律以“ ”下行級(jí)進(jìn)到“ ”，加強(qiáng)了歌曲悲痛的情緒,，表現(xiàn)出流亡者被迫與親人離散的慘痛心情,。

②第二部分的前半部分，旋律在小調(diào)上展開,。前兩個(gè)樂句基本相同,，只在緒尾的三個(gè)高降低八度。旋律帶有呼號(hào),，哀傷的感情色彩,。

③當(dāng)尾聲“爹娘啊……”的呼于搶地似的旋律出現(xiàn)時(shí)，歌曲的情緒達(dá)到最高潮,。在聲淚俱下的悲痛中,，蘊(yùn)藏著巨大的力量，它激勵(lì)人們起來戰(zhàn)斗,，抗日救國,，收復(fù)可愛的家鄉(xiāng)。

4,、瀏覽性的聆聽欣賞《光榮犧牲》,、《英勇就義》、《一個(gè)華沙幸存者》

我的說課完了,，謝謝大家,！

一年級(jí)音樂課說課稿 音樂課說課稿幼兒園篇十二

尊敬的各位老師：

大家好！今天我要說課的題目是《鱒魚五重奏》第四樂章,，內(nèi)容來自人音版八年級(jí)第三單元《浪漫旋律》,，下面我將從教材分析、教學(xué)目標(biāo),、教法,、學(xué)法、教學(xué)程序五個(gè)方面對(duì)本課的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行說明,。

《a大調(diào)鋼琴五重奏鱒魚》是舒伯特在18根據(jù)他創(chuàng)作的一首同名歌曲改編的,，它也是舒伯特最著名，最成功的室內(nèi)樂作品。作品采用了小提琴,、中提琴,、大提琴、低音提琴各一把及一架鋼琴的編制,，打破了室內(nèi)樂重奏曲多為四樂章奏鳴套曲的傳統(tǒng)模式,。在結(jié)構(gòu)上他采用的是主題+五次變奏+結(jié)束段

的變奏曲式，舒伯特運(yùn)用器樂的各種特點(diǎn)與手法,，將原歌曲中所表達(dá)的內(nèi)容進(jìn)行了深入的刻畫與描述,。《a大調(diào)鋼琴五重奏》又稱其為《鱒魚五重奏》,，它以敘述式的手法向人們揭示了善良和單純往往會(huì)被奸詐和邪惡所害,，同時(shí)借助于對(duì)小鱒魚不幸遭遇的同情，抒發(fā)了其對(duì)自由的向往和對(duì)迫害者的憎惡,，是一首典型的寓意深刻的作品,。

1、引領(lǐng)學(xué)生了解浪漫主義時(shí)期的音樂風(fēng)格及特點(diǎn),，懂得黑暗終將過去,，善良永存的真理。

2,、熟悉《鱒魚五重奏》的主題旋律,，感受、體驗(yàn)樂曲的音樂情緒及風(fēng)格特點(diǎn),。引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)音樂要素及表現(xiàn)手法對(duì)表達(dá)情感的作用,。

3、能初步了解室內(nèi)樂,、變奏曲式的音樂知識(shí),，嘗試用所學(xué)的變奏手法進(jìn)行變奏練習(xí)。

1,、引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)音樂要素及表現(xiàn)手法對(duì)表達(dá)情感的作用,。

2、運(yùn)用所學(xué)變奏手法進(jìn)行簡單的變奏編創(chuàng),。

現(xiàn)在的學(xué)生大部分都只喜歡流行音樂,，而對(duì)古典音樂卻不知如何去欣賞，所以教師的引領(lǐng)很重要,。

為了讓學(xué)生更加直接形象地了解作品,，幫助學(xué)生收到最好的學(xué)習(xí)效果，使他們更好地掌握和感受變奏曲,、五重奏的知識(shí),，在學(xué)習(xí)中我引導(dǎo)學(xué)生實(shí)行五多,，即多聽、多看,、多唱,、多思,、多辨,。具體采用了以下的教學(xué)方法。

1,、視覺圖象法：展示五種樂器的圖片,，讓學(xué)生對(duì)這些樂器有初步的印象，熟悉各樂器的音色,，為后邊的聽辨音樂作好鋪墊,。

2、多媒體輔助----視聽結(jié)合法：為了加深學(xué)生對(duì)這首變奏曲的了解與記憶,，我利用電腦課件和教學(xué)平臺(tái),，把幾個(gè)變奏分別放給學(xué)生聽，讓學(xué)生們討論其變奏手法,，使本來抽象的內(nèi)容變得具體形象化,。后邊加入聽辨音樂的環(huán)節(jié)，打亂變奏順序,，提高了學(xué)生的聽辨能力,。

本課為專題欣賞課《鱒魚》的第二課時(shí)，第一課時(shí)的內(nèi)容是認(rèn)識(shí)歌曲之王—舒伯特,，了解什么叫藝術(shù)歌曲,，學(xué)唱歌曲《鱒魚》。本節(jié)課作為第一節(jié)課的延伸,，重點(diǎn)是了解室內(nèi)樂及變奏曲的相關(guān)知識(shí),，在教師的引導(dǎo)下學(xué)生分組去感受、體驗(yàn),、鑒賞音樂的風(fēng)格與特點(diǎn),，從而更深刻的理解作品的寓意，并能用所學(xué)的變奏手法進(jìn)行變奏練習(xí),。

提問：你知道這首曲子的名稱么,？你能聽出它采用的什么曲式結(jié)構(gòu)么？

用這首曲子導(dǎo)入是因?yàn)樗且皇淄ㄋ椎匿撉偾?，大家較熟悉,，能夠拉進(jìn)古典音樂與學(xué)生間得距離。同時(shí)它也是一首變奏曲,，能為后邊變奏曲的學(xué)習(xí)做好鋪墊,。

1,、首先復(fù)習(xí)歌曲《鱒魚》，讓學(xué)生隨伴奏唱詞,，引出課題,。熟悉音樂的旋律，為后邊聽辨幾個(gè)變奏作準(zhǔn)備,。

2,、介紹室內(nèi)樂的音樂知識(shí)并出示樂器圖片，介紹鋼琴五重奏里的五樣樂器：鋼琴-小提琴-中提琴-大提琴-低音提琴,，了解其聲音特征,。

（室內(nèi)樂：又稱之為重奏樂，17世紀(jì)起源于意大利,。近代室內(nèi)樂指每一聲部都由一件樂器演奏的小型合奏曲,。按聲部人數(shù)的多少可分為“二重奏”、“三重奏”等,，也可按演奏的樂器分為“銅管重奏”,、“木管重奏”等，其中最常見的形式是弦樂四重奏,，分別由兩把小提琴,、一把中提琴和一把大提琴組成。）

3,、簡介作品后分段欣賞《鱒魚》鋼琴五重奏（第四樂章）,。

（1）結(jié)合書本，了解樂曲結(jié)構(gòu)及各樂段主奏樂器,。

（2）播放主題,，學(xué)生按照課件打出的譜例，跟隨主奏小提琴哼唱主題旋律,。

（3）欣賞變奏一至變奏五,。學(xué)生分成五個(gè)小組各自完成老師提前布置的任務(wù)。（問題提前下發(fā)）

教師作為向?qū)崾疽I(lǐng)學(xué)生欣賞,，聽后請(qǐng)每個(gè)小組派一名代表來回答問題,。

變奏一：主奏鋼琴使音樂發(fā)生了什么變化？誰在和鋼琴對(duì)話,？鋼琴和小提琴是怎樣造出歡快,、跳躍的情緒的？（音樂情緒變得歡快,、跳躍,。像是小提琴在和鋼琴對(duì)話。鋼琴音色明亮,、主題移高八度,、小提琴演奏三連音,。）

變奏二：誰叫醒了你的耳朵？主奏大提琴營造了什么意境,？（小提琴的演奏最為清晰,，大提琴使人感到安詳、愜意,。）

變奏三：教師提示：請(qǐng)你跟唱主題,，別讓它溜走！主題的情緒變得怎樣,？（陰沉,、有些壓抑）哪件樂器促成了這種情緒,？（低音提琴）是誰拉扯著你離開主題,？它表達(dá)了怎樣的心情？（是鋼琴,，快速的演奏,，顯得很焦急。）

變奏四：將你的心貼緊音樂,，你聯(lián)想到了什么,？找出造成恐懼情緒的要素。（我仿佛看到了漁夫拼命攪渾河水,，而小提琴的演奏像小鱒魚在逃,。ff的強(qiáng)音六連音造成的緊迫感d小調(diào)）

變奏五：說說你此刻的心情，音樂是怎么告訴你的,？（傷感）

4,、欣賞結(jié)束段，體會(huì)作者的創(chuàng)作初衷,。

教師：雖然歌曲中敘述的故事已經(jīng)講完了,，但舒伯特還是意猶未盡地寫下了結(jié)束段。他想借助結(jié)束段的情緒告訴我們什么呢,？（黑暗終將過去,，善良永存的真理）

5、復(fù)聽：變奏一,、變奏四,，體驗(yàn)音樂要素的`變化在變奏中的作用。

（1）聽變奏一,，請(qǐng)學(xué)生用手勢及圖形譜的方式表現(xiàn)情緒中的跳躍性,，感受音樂要素的改變?yōu)闃非鷰淼淖兓＃ㄖ黝}移高八度,、鋼琴明亮的音色,，弦樂器六連音的琶音伴奏）

（2）聽變奏四,，請(qǐng)學(xué)生用動(dòng)作表現(xiàn)強(qiáng)音的節(jié)奏。（由d大調(diào)轉(zhuǎn)為同名小調(diào)d小調(diào),，強(qiáng)力度,，節(jié)奏上有較大的變動(dòng)。）

6,、師生共同總結(jié)：此作品所使用的基本變奏手法,。歸納“變奏”的概念。

（由代表基本樂思的音樂主題及若干變奏所構(gòu)成的曲式,，稱為變奏曲式,，變奏中最初的呈現(xiàn)并作為以后變奏所依據(jù)的原型部分，稱為變奏的主題,，其后的各次變奏依次稱為變奏一,、變奏二、變奏三……結(jié)構(gòu)圖式為a+a1+a2+a3+…常見變奏手法:改變演奏,、演唱方式,；加入各種裝飾音；改變音色,、速度,、力度、節(jié)奏,、調(diào)號(hào)等,。）

7、完整欣賞由巴倫博伊姆——帕爾曼——祖克曼——杜普蕾——梅塔五位大師演繹的全曲,。（出生在以色列的帕爾曼從小就患有小兒麻痹癥,，是被公認(rèn)為“小提琴的帕瓦羅蒂”、“輪椅上的小提琴家”,，獲奧斯卡金像獎(jiǎng)的電影《辛德勒的名單》的主題曲正是帕爾曼配樂的,。）

師打亂順序播放《鱒魚》的五個(gè)變奏片段，讓學(xué)生判斷當(dāng)前播放的音樂是變奏幾,，考察學(xué)生的記憶力,。

學(xué)習(xí)了變奏曲，你能用改變節(jié)奏,、節(jié)拍的方法將下面的旋律寫成一條變奏曲嗎,？試試吧。（學(xué)生提前分好的五個(gè)小組創(chuàng)編兩個(gè)小變奏,，學(xué)生寫完后教師作簡要點(diǎn)評(píng),，指出優(yōu)缺點(diǎn)以便以后改進(jìn)。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力,。）

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115 5│665—│

先請(qǐng)學(xué)生自由發(fā)言談本課的收獲,。

教師：舒伯特—音樂是生命之聲,音樂是生活之源,。

在今天的這堂課中，我們初步感受了“變奏”,，探索了音樂要素在變奏中是如何展現(xiàn)魔力的,。如果說舒伯特總是帶給我們幻想，那么這些神奇的變奏則為幻想插上了翅膀,。愿你用實(shí)踐豐滿你的羽翼,，我期待著與大家共同分享！

我的說課到此結(jié)束,，謝謝大家,！

一年級(jí)音樂課說課稿 音樂課說課稿幼兒園篇十三

本課選自上海教育出版社八年級(jí)上冊(cè)第六單元《母親河禮贊》?！堕L江之歌》是電影專題片《話說長江》的主題音樂,。

七八年級(jí)的學(xué)生中一大部分已處于變聲期，在這段時(shí)間里,，學(xué)生們的聲音不穩(wěn)定,，發(fā)聲持久性差，唱歌費(fèi)力,，還有他們雖然喜歡聽影視音樂，但更多的是關(guān)注劇情,，就音樂與畫面,，音樂與劇情間的關(guān)系并不十分關(guān)注。

1）知識(shí)與技能目標(biāo)：了解《長江之歌》旋律,，用親切,，真摯的感情演唱。

2）過程與方法：學(xué)生通過音樂體驗(yàn),，歌唱模仿,，師生共同探究，學(xué)生分小組合作,，綜合利用音樂知識(shí)對(duì)教學(xué)內(nèi)容有全面的把握,。

3）情感態(tài)度與價(jià)值觀：

a。豐富情感體驗(yàn),，培養(yǎng)對(duì)生活的積極樂觀態(tài)度 b,。培養(yǎng)音樂興趣，樹立終身學(xué)習(xí)的愿望,。 c,。 提高音樂審美能力,，陶冶高尚情操,。

1）教學(xué)重點(diǎn)：準(zhǔn)確把握旋律的音準(zhǔn)和情緒。

2）教學(xué)難點(diǎn)：掌握歌唱的'方法，歌曲的曲式結(jié)構(gòu),。

教學(xué)方法，運(yùn)用整體感知法,，小組討論法,，探究法，視聽法等

1）,。導(dǎo)課：本課的導(dǎo)入我采用長江風(fēng)景圖片,。

2）、歌曲簡介：《長江之歌》是電視系列片《話說長江》主題歌,。

3）,、歌曲欣賞：欣賞《長江之歌》。

4）,、小組討論：問：歌曲抒發(fā)了作者的什么感情,？

5）、歌曲學(xué)唱：本課的重點(diǎn),，首先隨錄音模唱,，通過第一遍模唱，使學(xué)生熟悉旋律,，找出換氣點(diǎn),，第二遍模唱，我會(huì)指導(dǎo)學(xué)生吸氣如聞花香,，呼氣如吹灰的方法來演唱,，第三遍模唱讓學(xué)生注意聲音位置的統(tǒng)一，保持氣息均勻流暢,。

6）師生互動(dòng)：教師領(lǐng)唱,，男女生分組展示。

7）,、課堂小結(jié)：通過學(xué)習(xí)本課內(nèi)容,，讓學(xué)生感受到長江源遠(yuǎn)流長、宏偉博大,、多姿多彩;長江古老悠久,、氣勢磅礴、力量無窮,。

1）音樂課堂具有富有個(gè)性,、充滿快樂、富有想象,、動(dòng)態(tài)生成,、富有創(chuàng)意、充滿意境的課堂 。

以上是我的說課內(nèi)容,，有不足和不當(dāng)之處還請(qǐng)老師予以指正,，謝謝大家。

小學(xué)音樂說課稿,各位領(lǐng)導(dǎo),、老師,、大家好!我是哈爾濱市復(fù)華小學(xué)的音樂教師胡媛媛，今天,，我說課的內(nèi)容是教材外歌曲《盲人摸象》一課,，我根據(jù)新課標(biāo)的理念，精心設(shè)計(jì)了本課的

教案

說教材,，說目標(biāo)，說重,、難點(diǎn),，說教法，說學(xué)法,，說教學(xué)過程,。

一、說教材

《盲人摸象》歌曲旋律流暢,，內(nèi)容詼諧幽默,，并通過講述一個(gè)盲人摸象的故事形式揭示了看待事物要全面的人生啟示。歌曲采用敘事手法,，呈三段體結(jié)構(gòu),。

學(xué)情分析：但作為三年級(jí)的音樂教學(xué)內(nèi)容，這首歌的歌詞及旋律內(nèi)容顯得較為復(fù)雜,，學(xué)生學(xué)唱會(huì)有一定難度。旋律相似之處很多,，孩子很容易記混淆,，這就需要教師通過生活化的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生多聽,、多實(shí)踐,、多感受，以化難為簡,，快速接受,。

二、說目標(biāo)：

1.通過欣賞歌曲《中國寓言傳說》,，了解多種演唱形式及感受歌曲的情緒,。

2.能夠準(zhǔn)確有感情地分角色演唱，在演唱中感受歌曲中間部分的樂句。

3.在演唱及表演中,，鞏固復(fù)習(xí)多種演唱形式,。

三、說重,、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：用解多種演唱形式和音樂情緒并學(xué)會(huì)運(yùn)用到自己的演唱表演中,。

教學(xué)難點(diǎn)：反復(fù)跳躍記號(hào)的掌握及歌曲節(jié)奏的掌握。

四,、說教法：

我在本課中的教學(xué)方法是結(jié)合新課標(biāo)的基本理念,，遵循以審美教育為核心，以學(xué)生的發(fā)展為根本,。在教學(xué)中,，主要運(yùn)用了創(chuàng)設(shè)情境法、試唱法,、誦讀法,、互教法、學(xué)科綜合法,、拓展延伸等教學(xué)方法,。根據(jù)中年級(jí)的音樂教學(xué)特點(diǎn)注重興趣的激發(fā)，通過“唱一唱,、讀一讀,、想一想、演一演”的教學(xué)活動(dòng),、運(yùn)用多種手段去激發(fā)學(xué)生的興趣,，使學(xué)生帶著濃厚的興趣、愉悅的心情,，積極主動(dòng)參與到開放,、互動(dòng)而有活力的課堂教學(xué)中。利用多媒體及音樂情境的創(chuàng)設(shè),，并在每次欣賞時(shí)讓孩子掌握音樂的情緒及演唱形式,，并能夠通過活動(dòng)來了解多種演唱形式及說唱與指揮。游戲?qū)敫枨虒W(xué)能夠很好的達(dá)到教學(xué)目標(biāo),，孩子們會(huì)在體驗(yàn)游戲樂趣的同時(shí),，熟悉新歌的旋律，同時(shí)也激發(fā)了孩子對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)欲望,。在新授歌曲環(huán)節(jié)中,主要采用學(xué)生自主學(xué)唱法,生生互教和聽琴視唱的方法進(jìn)行,。通過學(xué)唱,使學(xué)生能自己發(fā)揮自身的音樂潛能，讓學(xué)生真正成為主體,，使學(xué)生在老師的引導(dǎo)下,自覺主動(dòng)的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力,。

五．說學(xué)法

學(xué)生的學(xué)習(xí)方法是：通過整體感知,、自主探究、嘗試,、體驗(yàn),、參與等方式。教師引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)中玩,，玩中學(xué),，讓學(xué)生以自己獨(dú)特的方式感知音樂、表現(xiàn)音樂,、體驗(yàn)音樂,、享受音樂的樂趣，增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的意識(shí),。教學(xué)過程是教與學(xué)的關(guān)鍵所在,要針對(duì)學(xué)生的心理特點(diǎn),和實(shí)際學(xué)生水平情況來設(shè)計(jì)教學(xué)過程,不然學(xué)生就失去了興趣,。我認(rèn)為音樂教學(xué)應(yīng)遵充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓他們多練多唱多表演,。為了能讓他們?cè)诿乐袑W(xué),、樂中學(xué),良好的完成教學(xué)任務(wù)。

六,、說過程

本課的教學(xué)過程我把它分為三部分,，分別是：

創(chuàng)設(shè)情境，體驗(yàn)歌曲,、視聽結(jié)合整體感知,、拓展延伸思想升華。

（一）創(chuàng)設(shè)情境,，體驗(yàn)歌曲

為了體現(xiàn)音樂的主體地位,，欣賞環(huán)節(jié)主要從音樂的角度入手，雖然聽的是《中國寓言傳說》,，但在內(nèi)容上并沒有做過多講解,，而是從音樂要素來提問，通過三遍的聆聽,，讓孩子在每次聆聽的同時(shí)都能了解到一項(xiàng)音樂基本要素,，第一遍是感受音樂的情緒，第二遍是了解歌曲的演唱形式,，第三遍是通過指揮及說唱來再次感受音樂。

根據(jù)三年級(jí)孩子求知欲強(qiáng)的特點(diǎn),，我采用了直接導(dǎo)入法,，通過欣賞一首歌曲讓孩子在初聽時(shí)就感受到這首歌曲的演唱情緒是平和、舒緩的,。再次聆聽時(shí),，孩子自然的就會(huì)用自己喜歡的方式用身體來感受音樂的這種情緒,，同時(shí)在這次聆聽的過程中了解到這首歌曲都采用了哪幾種演唱形式。在第三次聆聽時(shí),，孩子們又通過自己對(duì)歌曲的理解綜合加入了哼唱歌曲,、為歌曲指揮及進(jìn)行歌曲的說唱部分的訓(xùn)練。

（二）視聽結(jié)合整體感知

1.在導(dǎo)入新歌環(huán)節(jié)中,，沒有通過故事導(dǎo)入而通過一個(gè)孩子們最喜歡的游戲來讓所有參與和觀看的孩子親身體驗(yàn)到了盲人摸象的感受,，同時(shí)在愉快的游戲中，也讓孩子熟悉了歌曲的主旋律,，對(duì)歌曲有了第一印象,。

2.歌曲初步欣賞環(huán)節(jié)：通過動(dòng)畫歌曲的播放，讓孩子更加喜歡這個(gè)故事,，喜歡這首歌曲,，并對(duì)這首歌曲和剛剛聽到的歌曲有了一個(gè)明顯的對(duì)比，掌握這首歌曲的演唱情緒是活潑歡快的,。

3.教師范唱這一環(huán)節(jié),，主要是讓孩子能夠再次聆聽歌曲，并找出自己喜歡的是哪一部分,，對(duì)哪部分最感興趣,，給學(xué)生一個(gè)寬松自主的學(xué)習(xí)氛圍。

4.學(xué)唱歌曲部分,，這一環(huán)節(jié)主要體現(xiàn)在課堂隨機(jī)生成,，讓孩子來說出他想學(xué)的部分，通過老師語言上的引導(dǎo),，孩子互相通過示范,，朗讀，互教等活動(dòng)來解決歌曲的難點(diǎn),，包括歌曲的旋律,、節(jié)奏、反復(fù)記號(hào),、附點(diǎn)音符,、十六分音符的前松后緊的解決等都需要老師進(jìn)行現(xiàn)場的生成式教學(xué)，沒有固定的模式,。

5.自主學(xué)習(xí),，揮灑個(gè)性：歌曲處理部分也是讓孩子來分析每個(gè)角色的特點(diǎn)，然后由孩子自己體會(huì)用聲音來表現(xiàn)各個(gè)角色的不同特點(diǎn),，從而將歌曲完整的處理好,。

（三）鞏固復(fù)習(xí)綜合運(yùn)用

為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生有感情的演唱歌曲,我特意加上了歌曲表演環(huán)節(jié)，首先讓孩子通過本課的學(xué)習(xí)來進(jìn)行這首歌曲演唱形式的編排,，孩子自己設(shè)計(jì)這首歌曲可以用到的演唱形式,，全班一起按照孩子的設(shè)計(jì)來試一試,，主要是通過這個(gè)環(huán)節(jié)，豎立孩子學(xué)習(xí)音樂的信心,，及對(duì)歌曲情緒及演唱形式的綜合運(yùn)用,。

在歌曲完整處理過后，用表演故事的形式來進(jìn)行綜合性的展示,，讓孩子體驗(yàn)到歌曲演唱的樂趣同時(shí),，也體會(huì)到表演的樂趣。在表演過后讓孩子來進(jìn)行綜合性的評(píng)價(jià)：在表演中出現(xiàn)了哪些問題,？如果下次再讓你演你會(huì)怎么去演,？

總之、以參與為主線,，以體驗(yàn)感悟?yàn)楹诵?，以?chuàng)造為升華，以多媒體課件為輔助是我這一節(jié)課的理論導(dǎo)向,，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中自主學(xué)會(huì)歌曲并且對(duì)歌曲的情緒及演唱形式等音樂知識(shí)進(jìn)行了綜合運(yùn)用,，最后在歌曲聲中走出教室。以上就是我的說課內(nèi)容,，有不當(dāng)和需要改進(jìn)的地方,，懇請(qǐng)各位評(píng)委老師給予批評(píng)和指正。

一年級(jí)音樂課說課稿 音樂課說課稿幼兒園篇十四

本課執(zhí)教的內(nèi)容是三年級(jí)新教材第一單元第一課《春天的歌》,。本單元的主題為“春天”,，單元內(nèi)容有：欣賞：《春之聲圓舞曲》、《新春樂》;唱《春天的歌》,、《頑皮的杜鵑》;知識(shí)點(diǎn)設(shè)定了：認(rèn)識(shí)女高音,、呼吸記號(hào)、頓音記號(hào),。那么,，在本課中我選擇性地安排了教學(xué)內(nèi)容是：主要是學(xué)唱歌曲《春天的歌》、并初步認(rèn)識(shí)呼吸記號(hào),、弱起節(jié)奏,。整堂課的設(shè)計(jì)可以說是在區(qū)級(jí)音樂課題“技與趣關(guān)聯(lián)的研究”的引領(lǐng)下，來設(shè)計(jì)安排的,。

新《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》提出了音樂教學(xué)應(yīng)“以興趣愛好為動(dòng)力”的理念,，我認(rèn)為在音樂課堂中，“激趣”的目的只有一個(gè),，就是為了提高教學(xué)的效率,，所以“激趣”應(yīng)緊緊圍繞教學(xué)內(nèi)容、服從于教學(xué)目標(biāo),。所以在本課激趣導(dǎo)入環(huán)節(jié),，我圍繞“找春天”這一主題，從視覺,、聽覺多種感官渠道進(jìn)行;又從欣賞,、繪畫、肢體等不同的動(dòng)覺切入口來激發(fā)學(xué)生興趣,，緊抓住春天的“美”,，讓學(xué)生得到愉悅享受，并且提升他們的綜合藝術(shù)審美能力,。

現(xiàn)在二期課改強(qiáng)調(diào)提出淡化知識(shí)技能,，但不是說有意去回避歌中的知識(shí)點(diǎn)，而是要求教師在教學(xué)中要花工夫進(jìn)行“知識(shí)點(diǎn)”教授方法的研究,，教師的方法一定要貼近學(xué)生,、合適恰當(dāng)，學(xué)生就會(huì)學(xué)的有興趣,，掌握的也會(huì)很快,，最高境界就是做到教師寓音樂中有意識(shí)地進(jìn)行“知識(shí)技能”的教學(xué)，而學(xué)生是在無意間得到理解和記憶,。

說到這我就要談?wù)劚竟?jié)課中重難點(diǎn)解決的問題了,。我在備課過程中根據(jù)學(xué)生的情況設(shè)定兩個(gè)歌曲的重難點(diǎn)，一個(gè)是弱起,，還有一個(gè)是呼吸記號(hào),。今天這兩個(gè)難點(diǎn)的解決我都試圖把它融在音樂中，讓學(xué)生在反復(fù)感受中去體會(huì),。比如弱起的解決：你用成人的樂理講解去告訴他,，那肯定是難懂的。在備課中我們反復(fù)推敲,，認(rèn)為只有讓學(xué)生先聆聽音樂,，從三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律入手，找準(zhǔn)強(qiáng)弱弱的感覺,，再用直觀的歌曲中典型節(jié)奏型出示,，讓他自己去探究弱起節(jié)奏中強(qiáng)弱位置的細(xì)微變化，才能幫助他建立由感性到理性的認(rèn)識(shí),。

再說說“呼吸記號(hào)”的解決,。這個(gè)難點(diǎn)我們也是反復(fù)試教修改。從最初我是直接出示“呼吸加號(hào)”,，作為學(xué)唱過程中的一個(gè)小環(huán)節(jié),，稍帶講解后馬上學(xué)唱，到今天呈現(xiàn)給大家的這樣一個(gè)有坡度的教學(xué)過程：先從理性上認(rèn)識(shí)“呼吸加號(hào)”,，然后讓學(xué)生自己去唱去體會(huì),，再到教師引領(lǐng)——標(biāo)示第一個(gè)呼吸記號(hào)讓他去唱,，去感受老師的用意，最后學(xué)生準(zhǔn)確找到呼吸記號(hào)的位置,，可以說是整個(gè)學(xué)習(xí)的氛圍和學(xué)生的這種求知狀態(tài)是大有改善的,。最關(guān)鍵的就是它和音樂緊密結(jié)合，在感受中去領(lǐng)悟,。

還有一個(gè)技能的訓(xùn)練就是對(duì)學(xué)生歌唱技能提高的解決,。作為一堂新授課，最終檢驗(yàn)的就是學(xué)生會(huì)唱了嗎?學(xué)生唱好了嗎?前面鋪設(shè)了這么多環(huán)節(jié)就是幫助學(xué)生學(xué)會(huì)歌曲,，而學(xué)會(huì)后怎樣唱好,，這又是一個(gè)難點(diǎn)的解決。說實(shí)話我本人最不擅長的就是學(xué)生歌唱的訓(xùn)練,，在試教學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)中,，我在每一遍唱之前都生硬地提出要求：速度快一些、位置高一些,、要注意連起來等等,，結(jié)果每一遍都在原地踏步，沒有長進(jìn),，后來聽試教的老師們就給我建議,，應(yīng)該牢牢抓住“春天的'美”，用學(xué)生感興趣的,、充滿童趣,、充滿美感的話語，比如：春姑娘加快了腳步,，春天離我們?cè)絹碓浇?，來告訴學(xué)生這一遍演唱速度要加快。等等,，去激發(fā)他們的歌唱感覺,，提升歌唱技能。

通過這次備課,、試教,、展示這樣子一個(gè)學(xué)習(xí)的過程，給我最深的思考就是：我認(rèn)為在課堂教學(xué)中教師要注重教學(xué)環(huán)節(jié)的實(shí)效性,。這個(gè)問題分幾點(diǎn)來講：1,、教師基本素養(yǎng)。教師要能隨時(shí)關(guān)注學(xué)生課堂反應(yīng),，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略,，這就對(duì)教師本身的課堂駕御能力、音樂素養(yǎng)提出了較高的要求。2,、教學(xué)內(nèi)容安排密度上要合適?，F(xiàn)在每個(gè)教師都有自己的特長，或者說在設(shè)計(jì)一節(jié)課的時(shí)候設(shè)定了很多閃光點(diǎn),，不舍得取舍,，就把教學(xué)過程安排的滿滿當(dāng)當(dāng)，這樣一來,，每個(gè)環(huán)節(jié)都只能走過場，做不透,，就影響了教學(xué)的最終效果也就影響了實(shí)效性,。3、又要回到“技與趣的關(guān)聯(lián)”上來了,，教師在教學(xué)中純粹是為了興趣而興趣,，還是在激趣時(shí)注意適時(shí)、適量和面向全體學(xué)生,，真正吸引了全體學(xué)生的注意力,，讓每個(gè)學(xué)生都參與、讓學(xué)生在輕松愉悅中掌握音樂知識(shí)與技能,，提升每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的效果和作用,。