人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶,。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧,。

小柳樹和小棗樹教學(xué)設(shè)計(jì)意圖篇一

1,、學(xué)習(xí)課文中的八個生字,，能夠準(zhǔn)確認(rèn)讀,。

2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

3,、從小柳樹和小棗樹的語言中受到教育：要善于發(fā)現(xiàn)別人的長處,。

一、激趣導(dǎo)入：

師：今天,，我們一起去認(rèn)識兩位新朋友,，是誰呀？

生：小柳樹和小棗樹,。

師：一起讀一讀好嗎,？（生讀課題）讀了課題我們就知道了課文講了小柳樹和小棗樹的故事?？煊媚阆矚g的方式讀課文吧,！老師相信你們一定會想出最好的辦法和生字娃娃交上朋友的。

二,、初讀課文,，學(xué)習(xí)生字。

1,、初讀課文,、游戲識字

師：你們和生字娃娃交上朋友了嗎？和你的小組同學(xué)交流一下吧,。

（學(xué)生以小組為單位交流識字）

師：看?。c(diǎn)擊課件）這美麗的大楓葉就是生字娃娃的家，你能送生字娃娃回家嗎,？

生：能,！

師：誰來試試。別的小朋友如果你也找到了生字娃娃那就立刻舉起來,，和他比比誰更快,。

（游戲識字）

2、再讀課文,，流利讀文

師：現(xiàn)在生字娃娃又回到了課文里,，看你們能不能認(rèn)識它們，請大家小組合作,，互相幫助,，把課文讀得正確、流利,。

（小組合作讀課文）

師：請小組派代表來讀一讀課文吧,！

三、深入讀文,，感悟思想,、有感情的朗讀。

1,、朗讀體會第2自然段

師：我們一起來看一看院子里的那棵小柳樹和小棗樹,，他們長什么樣？

生：小柳樹的枝綠綠的,，枝干細(xì)細(xì)的,，小棗樹的樹枝彎彎曲曲的。

師：小柳樹真漂亮,，小棗樹一點(diǎn)也不好看,。（板書：漂亮難看）

師：這時(shí)候，小柳樹對小棗樹說（課件出示：“喂,！小棗樹,，你的樹枝多難看哪，你看我,，多漂亮?。┖湍愕耐阑ハ嗑毩?xí)讀一讀吧,！

師：誰想來讀,。

2、朗讀體會3,、4自然段,。

師：春天到了,，小柳樹和小棗樹發(fā)生變化，快和小組同學(xué)到3,、4自然段里看一看吧,！

（小組合作讀3、4段）

師：誰看到變成了什么樣子啦,？

生：小柳樹長出了葉子,，而小棗樹還是光禿禿的。（出示課文中第一幅圖）

師：這時(shí)候,，小柳樹又對小棗樹說（課件出示：“喂,！小棗樹，你怎么不長葉子呀,，你看我,，多漂亮！）誰來讀一讀,。

（學(xué)生練習(xí)讀,、指名讀）

師：小柳樹真是太美啦,！又過了好些日子，（課件出示,，長出葉子的小棗樹和在微風(fēng)中跳舞的小柳樹）小棗樹才長出了小小的`葉子,。這時(shí)候，小柳樹的葉子已經(jīng)長得又細(xì)又長了,。（點(diǎn)擊課件：她在微風(fēng)里得意的跳起舞來）

師：你想怎樣讀這句話,？

（學(xué)生練習(xí)讀，指名讀）

3,、朗讀體會5,、6、7,、8段

師：秋天到了,，小柳樹和小棗樹又發(fā)生了哪些變化？（課件出示文中第二幅圖）他們又說了些什么,？小組同學(xué)一起到下面幾個自然段里看一看吧,！

（小組同學(xué)合作讀文）

生：小棗樹結(jié)了又大又紅的棗子，可小柳樹什么也沒結(jié),。（板書：結(jié)棗）

師：這回呀,，他們又說了些什么？（出示語言：“你怎么不說我呀,？”“說你什么呀,？”“說我不會結(jié)棗子唄……”）和你的小伙伴一起讀一讀吧！

（兩個人合作扮演讀）

師：小柳樹以為小棗樹會說他不會結(jié)棗子,，還會說什么,？

生：還會說，只有樹葉沒有果實(shí)不算漂亮,！

生：以前你總嘲笑我,，現(xiàn)在你可比我差遠(yuǎn)啦！

生：你看你,，沒結(jié)棗子,，多難看！

師：小棗樹說這些話了嗎,？

生：沒有,。

師：小棗樹不但沒有嘲笑小柳樹，反而溫和的說（課件出示：小棗樹溫和的語言）溫和地說,，應(yīng)該用什么樣的語氣來說,，誰來試試？

（學(xué)生練讀這段話）

師：小棗樹的話，完全出乎小柳樹的意料之外,，小柳樹不好意思地笑了,，他為什么不好意思的笑了？

生：因?yàn)樾棙淇渌?，她不好意思了?/p>

師：小柳樹雖然嘲笑過小棗樹,，可是后來她知道自己錯了，我覺得她一樣是好孩子,！你們同意嗎？小朋友們,，你更愿意和誰交朋友呢,？

生：我愿意和小柳樹交朋友，因?yàn)樗忻利惖娜~子,，可供人們乘涼,。

生：我愿意和小棗樹交朋友，因?yàn)樗t虛,，沒有瞧不起人,。

生：我愿意和小柳樹交朋友，因?yàn)樗e能改,。

師：是呀,！小棗樹雖然沒有美麗的枝葉，卻有又大又紅的棗子,。小柳樹雖然沒能結(jié)棗子,，卻有美麗的枝葉，讓人們乘涼,，他們都各有長處,、各有短處。（各有所長）我們應(yīng)該像小棗樹那樣發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn),，要知道（課件出示：尺有所短寸有所長取長補(bǔ)短相得益彰）

師：這節(jié)課我們就上到這里吧,！

低年級的語文閱讀教學(xué)在對學(xué)生的朗讀能力的培養(yǎng)至關(guān)重要，它關(guān)系到學(xué)生以后對語文學(xué)習(xí)是否報(bào)有一種向上的興趣,。同是它也是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的一個基礎(chǔ),，是學(xué)生語文素養(yǎng)的一種體現(xiàn)。那么長篇的低年級課文,，作為教師應(yīng)該怎樣處理,。逐段的講解必然會使學(xué)生降低學(xué)習(xí)興趣。所以,，抓語言指導(dǎo)朗讀顯得尤其重要,。

小柳樹和小棗樹教學(xué)設(shè)計(jì)意圖篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識8個生字,，會寫10個生字,。

2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,，能用不同的語氣表現(xiàn)角色的不同性格。

3,、懂得“尺有所短,，寸有所長”的道理，知道要多看別人的長處,。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件,、柳樹和棗樹圖片

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課,、初讀課文

1,、今天，老師給大家請來了兩位朋友,，他們是誰,？（老師板書畫柳樹和棗樹）對，它們是小柳樹和小棗樹

2,、你能用一句話介紹介紹他們嗎,？

3、小柳樹和小棗樹之間會發(fā)生什么故事呢,，今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)第十五課小柳樹和小棗樹,，（老師板書課題，棗字是生字請同學(xué)們書空和老師一起寫）,，請大家把書翻到66頁,，請同學(xué)們自由讀課文，讀準(zhǔn)字音,、讀通句子

二,、認(rèn)讀生詞

同學(xué)們讀得都很認(rèn)真，瞧,，詞語寶寶們都排著整齊的隊(duì)伍來到這里,，（課件出示詞語）你還認(rèn)識它們，能讀準(zhǔn)嗎,，誰先來讀讀第一個詞,，輕聲的詞語，要讀得又輕又短,，這些詞語中還有幾個讀輕聲的詞語,，你知道是哪些嗎？（指名讀詞）注意輕聲的指導(dǎo)和讀詞語的感情，小朋友們真不錯,。我們把詞語全部讀一讀吧,，你能從它們中間選擇一個你喜歡的來說一句話嗎？

二,、品讀課文,，了解柳樹和棗樹不同的生長特點(diǎn)和性格特點(diǎn)。

（一）引導(dǎo)學(xué)習(xí)柳樹的樣子了解它的特點(diǎn),。

1,、我們把詞語請回課文，再去讀讀課文1——4段,，邊讀邊找找描寫小柳樹和小棗樹樣子的句子,，你喜歡誰就找描寫誰的句子，看誰找得又快又準(zhǔn),，然后用直線畫出描寫柳樹、用波浪線畫出描寫棗樹的句子,，指名學(xué)生回答,，學(xué)生說到哪句，老師就點(diǎn)擊出示哪句,。

2,、同學(xué)們可真了不起，一下子就全完成任務(wù)了,，我們先來看看描寫小柳樹的句子,。（出示柳樹句子兩句對比，先出示第一句）

誰來讀讀這句話,，我這兒還有一句哪,，請同學(xué)們讀一讀比一比它們有什么不同，你喜歡哪一句,，為什么啊,，疊詞能讓句子讀起來更美，誰來美美的讀讀“細(xì)細(xì)的”和“綠綠的”這兩個詞,，你還能說出像綠綠的這樣的詞語嗎,？（指導(dǎo)學(xué)生說句子）現(xiàn)在把詞語放回句子里，大家一起讀,。

我聽出來了,，我好像看見小柳樹的腰好細(xì)啊，枝條好綠啊,，現(xiàn)在老師來讀一讀,，你們閉上眼睛，看看能看到什么。（老師讀第二句）

你看到柳樹有什么變化嗎,？（小柳樹發(fā)芽長出小葉子了,，老師邊在黑板上畫）喜歡嗎，那你把喜歡它的感覺讀出來,，讀得真好,，最后一句請你們自己試試去讀出小柳樹的變化和美。誰來讀一讀（指名讀）,。其他同學(xué)可以在心里跟著讀,，讀得真好，柳樹的葉子變得怎樣了,？（又細(xì)又長,，老師在黑板上畫出又細(xì)又長的柳葉）你還能說幾個這樣的詞嗎？【又又】

春天的小柳樹給你留下了怎樣的印象,？（板書：漂亮）

（二）自學(xué)棗樹的樣子,，了解它的特點(diǎn)

1、接下來我們?nèi)タ纯茨沁叺男棙?，和你的同桌一塊讀一讀這幾句話,，并說一說你都知道了些什么？（指名說,，同桌可以補(bǔ)充）,，(引導(dǎo)學(xué)生了解棗樹的生長特點(diǎn)，老師板書畫出棗樹的小葉子以及柳樹眼中棗樹的不好看,，板書難看)

2,、出示課件，小柳樹張著嘴說著什么,，沒有聲音,。

你們看小柳樹看見小棗樹長得不如自己，瞧把她給驕傲的,，嘴巴一張一合的,，說著什么呢？誰來給她配個音,，（學(xué)生自由說）那課文中的小柳樹是怎么說的,？學(xué)生說到哪句，課件出示哪句,。你覺得小柳樹怎么樣,？是啊，多么驕傲自大的小柳樹啊,。

3,、小柳樹不光說話驕傲,，課文中還有一句話寫出了小柳樹驕傲極了。你找得到嗎,？（出示句子）哪個詞讓你感覺到小柳樹驕傲極了,。

4、“得意”是什么樣子的,？那得意得跳起舞來是什么樣的,？誰能加上動作再讀一讀，來,，美麗的小柳樹們,，讓我們再一起找到這種得意的感覺，讀讀這句話,，能加上動作就更好啦,。

四、日子一天天過去了,！到了秋天,，小棗樹還那么難看么，它變成什么樣兒啦,？

1,、出示課件第五段文字，學(xué)生齊讀第五段,。到了秋天，小棗樹結(jié)了許多又大又紅的棗子……(板書畫棗子)

同學(xué)們,，你們想不想看看這又大又紅的棗子,，（出示圖片）來給你嘗一個，味道怎么樣??！吃著這么甜的滋味，心里在想什么??？喜歡小棗樹嗎，高興嗎,？帶著這種感覺那我們一塊在來讀讀這段話,，

這又大又紅的棗子給我們帶來了無比的快樂和美的享受，這就是小棗樹的美,?？吹竭@樣的情景，小柳樹在想什么,？小柳樹你在想什么??？（指名學(xué)生說）你以為小棗樹會說你什么啊,？

2,、小棗樹真的嘲笑了小柳樹嗎？請你去讀讀課文的6至8自然段,。

3,、看到你們讀得那么認(rèn)真，老師也想來讀一讀,，我想讀小柳樹的話,，你們來幫我讀旁白怎么樣？（老師故意把柳樹的話讀得很驕傲自大出示柳樹的話）

4,、你們覺得我這樣讀對不對?。坎粚?，那應(yīng)該怎么讀啊,，你是從哪里知道小柳樹不好意思了啊,？（低下頭,、不好意思）哦，原來句子里可是有提示的,，看來我剛才讀得太不認(rèn)真了,，小柳樹現(xiàn)在應(yīng)該是不好意思的口氣，那該怎么讀,？（指名讀）小柳樹已經(jīng)知道自己錯了,，她明年春天還會嘲笑小棗樹嗎，那你想對知錯能改的小柳樹說些什么呢,？

5,、聽了小柳樹的話，小棗樹說了這樣一番話,，請你們認(rèn)真看一看該讀出怎樣的語氣呢,？溫和是什么意思？生活中誰對你說話很溫和,，那請你找著媽媽說話的感覺溫和地讀讀這段話,。（課件出示小棗樹的話）

5、誰來讀,，從小棗樹的話里,，能看出小棗樹有什么優(yōu)點(diǎn)？

6,、小棗樹的身上有這么多的優(yōu)點(diǎn),，趕緊來夸夸它吧,，用上雖然……可是……的句子。

小結(jié)：今天我們認(rèn)識了小柳樹和小棗樹,，這讓我想起了我們在識字4中學(xué)過的成語“尺有所短,，寸有所長”可小柳樹和小棗樹都有各自的優(yōu)點(diǎn)，所以我把這句話改成了“柳樹棗樹,，各有所長”,。

五、拓展總結(jié)

那你能不能學(xué)學(xué)小棗樹,，去發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn),，說說你身邊的人都有哪些優(yōu)點(diǎn)嗎？可以是同學(xué),、老師還有家人,。那我們認(rèn)識了快40分鐘了，你發(fā)現(xiàn)了我有什么優(yōu)點(diǎn)嗎,？看來同學(xué)們都像小棗樹一樣善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn),。老師希望你們每個人都擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，更希望你們在生活中能做到“取長補(bǔ)短,，相得益彰”,。

板書設(shè)計(jì)：

15.小柳樹和小棗樹

漂? 亮難? 看

不結(jié)果結(jié)棗子

小柳樹和小棗樹教學(xué)設(shè)計(jì)意圖篇三

教材說明

小柳樹和小棗樹各有長短，怎樣看待每個人的長與短,，是課文的立意所在,。課文借小柳樹和小棗樹生長情況的不同，賦予它們不同的性格特點(diǎn)：小柳樹因自己長得漂亮而得意,，瞧不起小棗樹,；而小棗樹不因自己長得沒有小柳樹好看而泄氣，也不因?yàn)樽约耗芙Y(jié)又大又紅的棗子而自大,，相反還夸獎小柳樹。

設(shè)計(jì)理念

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：閱讀是學(xué)生的個性化行為,，不應(yīng)以教師分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐,。應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗(yàn),，有所感悟和思考,，受到情感熏陶，獲得思想啟迪,，享受審美樂趣,。要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解,。

教學(xué)目標(biāo)

1,、認(rèn)識8個生字,。指導(dǎo)寫“怎”、“思”二字,。

2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,，能用不同的語氣表現(xiàn)角色的不同性格。

3,、懂得“尺有所短,，寸有所長”的道理，知道要多看別人的長處,。

重點(diǎn)難點(diǎn)

有感情朗讀課文,，明白故事所講的道理。

教學(xué)準(zhǔn)備

生字卡,、本文錄音帶,、課件。

教學(xué)設(shè)計(jì)

一,、談話引入課題,。

出示課件：圖（一）：春天，一棵柳樹披著飄逸的長發(fā),，在微風(fēng)中翩翩起舞,，一棵棗樹彎彎曲曲，樹皮粗糙,，樹枝光禿禿,；圖（二）：秋天，棗樹上結(jié)滿了紅紅的棗,，全家人坐在樹下高興地吃棗,。同學(xué)們，你們看大屏幕上這兩棵樹是什么樹,？你喜歡哪一棵,？為什么？請同學(xué)們談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

（學(xué)生自由發(fā)言,，各抒已見,，只要說的有道理，老師都要給予肯定,。誰對誰錯,，老師暫不表態(tài)，一切由學(xué)生自學(xué)自悟,。）

二,、回歸主體,，自讀自悟。

（一）學(xué)習(xí)課文,。

1,、分組：

（剛才發(fā)言中，喜歡柳樹的為一組,，喜歡棗樹的為一組,，調(diào)換座位，教師要充分尊重學(xué)生

的個性,，為學(xué)生提供一個充分展示個性的學(xué)習(xí)環(huán)境,。）

2、學(xué)習(xí)課文,，為下面的辯論作準(zhǔn)備,。

3、指導(dǎo)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí),。

（重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生通過比較小柳樹和小棗樹的多方面的不同來讀懂課文,。教師可以從以下三個方面引導(dǎo)：一是生長特點(diǎn)不同；二是性格特點(diǎn)不同,；三是小柳樹前后的表現(xiàn)不同,。重點(diǎn)抓住小柳樹和小棗樹的語言進(jìn)行朗讀、比較,、體會,，來理解課文的含意。）

（二）感知生字,。

1,、聽全文錄音，邊聽邊劃出生字,。

2,、在小組里把難讀的字音，讀給小伙伴們聽,。

3,、游戲：秋天到了，小棗樹上結(jié)滿了又大又紅的棗子,，農(nóng)民伯伯正在摘棗子,，我們也去幫忙吧,！,，請摘到棗子的小朋友，讀準(zhǔn)字音,，同學(xué)們舉起字卡齊讀,，正確了,，可口的棗子送給你。

4,、指導(dǎo)寫“怎”和“思”,，重點(diǎn)指導(dǎo)“心字底”的寫法。

（掃除生字障礙,，為學(xué)生自學(xué)課文打下基礎(chǔ),。）

（三）朗讀感悟。

1,、初讀：小柳樹和小棗樹長得有什么不一樣,？

2、再讀：用不同符號劃出講小柳樹和小棗樹外形特點(diǎn)的詞句,。

3,、品讀：讀勾畫的句子，比比看誰讀得好,。

4,、選讀：小柳樹和小棗樹除了長得不一樣以外，還有什么不一樣,？（性格）從哪里看出來,？（語言）找出來讀一讀。

5,、賽讀：讀小柳樹和小棗樹說的話,，體會她倆有什么不一樣。

“喂,，小棗樹,，你的樹枝多難看哪！你看我,，多漂亮,！”

“喂，小棗樹,，你怎么不長葉子呀,？你看我，多漂亮,！”（小柳樹怎樣,？——得意、驕傲,、不懂禮貌,。）

“你雖然不會結(jié)棗子，可是一到春天，你就發(fā)芽長葉,，比我綠得早,；到了秋天，你比我落葉晚,。再說,，你長得也比我快，等你長大了,，人們在樹蔭下乘涼,，那有多好啊,！”（小棗樹怎樣,？——寬宏大量，善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn),。）

6,、評價(jià)讀：小柳樹前后的表現(xiàn)有什么不一樣？說說你的根據(jù),。

7,、分角色朗讀全文。

（四）分組討論學(xué)習(xí),。

1,、現(xiàn)在，你是喜歡小柳樹還是小棗樹呢,？為什么,？

2、再次分組：（喜歡小柳樹的為一組,；喜歡小棗樹的為一組,，調(diào)整座位。）

3,、分組討論學(xué)習(xí)：（每組同學(xué)為自己喜歡的原因找理由,，為下面的辯論比賽做準(zhǔn)備，可以從樹的外形,、性格,、用途等方面來說。）

（通過這一環(huán)節(jié),，為學(xué)生營造一個合作學(xué)習(xí)的氛圍,，又為學(xué)生提供了展示自己個性的機(jī)會，同時(shí)又把競爭悄悄引入課堂,。）

4,、課堂辯論：小柳樹和小棗樹誰最可愛。

（把學(xué)生分為兩大組，相對而坐,，雙方既當(dāng)“老師”，又當(dāng)學(xué)生,，雙方各自發(fā)表自己的見解,。同時(shí)，又可以根據(jù)對方的問題進(jìn)行質(zhì)疑,。當(dāng)因某個問題雙方爭執(zhí)不下時(shí),，教師參與討論，推波助瀾,。在討論中,，充分展示學(xué)生個性。通過討論,、辯論,，使學(xué)生明白道理。）

三,、學(xué)生互動,。

說說別人的長處和自己的短處。

可以自由選擇一個同學(xué),，說說他的長處,。如果自己不清楚自己的短處，可以請別人給你提醒,，先自己想想,，再小組交流，最后派代表全班交流,。

（這樣,，有利于發(fā)展同學(xué)之間合作關(guān)系及友誼，還能使學(xué)生獲得自尊與成就感,。）

四,、課堂總結(jié)。

這節(jié)課你快樂嗎,？學(xué)生自由暢談,。

（學(xué)生整理知識，交流感受,，感悟文學(xué)的魅力,。）

小柳樹和小棗樹教學(xué)設(shè)計(jì)意圖篇四

《小柳樹和小棗樹》是一篇富有兒童情趣的閱讀課文。文中的小柳樹和小棗樹各有所長,，怎樣看待每個人的長與短,，是課文的立意所在。也是本課教學(xué)的難點(diǎn)。依據(jù)課改精神,，以學(xué)生為主體,、提高人文素養(yǎng)，重視學(xué)生的情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀為指導(dǎo)，設(shè)計(jì)上體現(xiàn)以下幾點(diǎn)：

在情景中識字,。教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情景引導(dǎo)學(xué)生主動識字,，并利用多種方法使識字環(huán)節(jié)做到循序漸進(jìn)，從而提高了學(xué)生的識字能力,，激發(fā)學(xué)生的識字興趣,。

以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生朗讀中的獨(dú)特感受,。教學(xué)時(shí)利用討論交流的方法,，讓學(xué)生充分地讀，分角色讀,，培養(yǎng)學(xué)生朗讀興趣,，在讀中悟情悟理。同時(shí),，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際,，盡情的說，,，又培養(yǎng)了口語交際能力,。

１、知識與能力：

⑴ 學(xué)習(xí)課文生字新詞,，認(rèn)識“棗,、淺”等８個字，會寫“怎,、思”等１０字,。

⑵ 正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

２、過程與方法：

通過朗讀,，體會小柳樹和小棗樹地性格特點(diǎn),，并能用不同地語氣表現(xiàn)小柳樹和小棗樹地性格。

３,、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

懂得“尺有多長,、寸有所短”的道理,，知道要多看別人的長處。

通過朗讀,，能用不同地語氣表現(xiàn)小柳樹和小棗樹地性格,。

懂得“尺有多長、寸有所短”的道理,，知道要多看別人的長處,。

多媒體課件；小柳樹和小棗樹的頭飾,。

一、情景引入,，激趣揭題

１,、（多媒體課件演示）師：在一座安靜的小院里，生長著兩棵可愛的小樹,，一棵是小柳樹,，一棵是小棗樹。四季交替,，在這兩棵小樹之間發(fā)生了一件有趣的事情,，你們想知道嗎？那讓我們趕緊把書翻到15課,，一起去讀讀小柳樹和小棗樹之間的故事吧,！

２、教師板書課題（１５,、小柳樹和小棗樹）,；全班齊聲朗讀課題。

二,、初讀課文,，識記生字

１、師：首先請同學(xué)們自由地朗讀課文,，如果遇到不認(rèn)識的字,，就先用筆劃下來，然后請書下的樹葉姐姐幫幫忙,，或者請教小組中的學(xué)習(xí)小伙伴,。（學(xué)生自讀課文學(xué)習(xí)生字）。

２,、學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)本課生字,。

３、師：通過自己以及同組小伙伴的朗讀,，你認(rèn)為哪些字音特別容易讀錯,，要特別提醒小伙伴們注意呢,？（學(xué)生互相提醒難讀字音，多媒體隨機(jī)出示）

４,、（多媒體課件演示）師：瞧,！小棗樹上結(jié)了許多又大又紅的棗子，只要我們能正確讀出棗子中的詞語,，我們就能品嘗到這又香又甜的棗子,，誰愿意來試試呢？

⑴ 學(xué)生自由練讀詞語,。

⑵ 個人開火車?yán)首x詞語,，教師隨機(jī)重點(diǎn)指導(dǎo)。

⑶ （詞語去拼音）師：詞語寶寶脫去了拼音的帽子,，你還能認(rèn)出它們嗎,？（學(xué)生小組開火車賽讀詞語）。

⑷ 全班齊讀詞語,。

５,、師：讓我們把棗子中的詞語寶寶送回家一起讀讀課文吧！

三,、朗讀課文,，讀中感悟

１、（多媒體出示課文第一幅插圖）師：仔細(xì)觀察院子里的小柳樹和小棗樹,，誰能用自己的話描述它們倆的樣子,？（學(xué)生自由練說）

２、師：請同學(xué)再次讀讀課文,，邊讀邊用不同的符號劃下課文中描寫小柳樹和小棗樹外形特點(diǎn)的句子,，并試著多讀幾遍，讀完后還可以和小組中的小伙伴交流你讀后的感受,。

⑴ 學(xué)生自讀自劃,。

⑵ 學(xué)生交流小柳樹和小棗樹外形的句子（多媒體隨機(jī)出示句子）；學(xué)生朗讀,，并交流朗讀后的感受,；（從中體會小柳樹的漂亮，小棗樹的質(zhì)樸）,；教師隨機(jī)指導(dǎo)朗讀,。

⑶ 男女生賽讀。

３,、師：小柳樹美麗婀娜,，小棗樹簡單質(zhì)樸，初讀課文后,，你喜歡小棗樹還是小柳樹呢,？為什么,？

⑴ 學(xué)生自由說自己讀后的感受（小柳樹很驕傲，只看見自己的長處,，小棗樹很謙虛,，能夠看見別人的長處）。

⑵ 師：讓我們在小組中與小伙伴一起合作讀讀課文,，用橫線劃出能表現(xiàn)小柳樹得意和驕傲的句子,，用波浪線畫出能表現(xiàn)小棗樹謙虛的句子。（學(xué)生合作小組自讀自學(xué)課文）

⑶ 學(xué)生交流談感受（多媒體隨機(jī)出示句子）,，教師利用評價(jià)指導(dǎo)朗讀,。

⑷ 男女生賽讀。

４,、（多媒體出示）“小柳樹聽了,，不好意思地笑了”：

⑴ 指名朗讀。

⑵ 師：如果你是這棵小柳樹,，此時(shí)你會想到什么,？又會說些什么呢,？

５,、學(xué)生帶頭飾配樂分角色朗讀課文。

四,、拓展延升,，總結(jié)課文

１、學(xué)了課文以后,，誰來說說自己的感受,？（學(xué)生自由說）

２、此時(shí)的你想對小柳樹和小棗樹說些什么呢,？（并鼓勵學(xué)生把說的用筆寫在書邊）

３,、教師總結(jié)課文。師：“尺有所長,，寸有所短”,，我們要學(xué)習(xí)小棗樹，用一雙智慧的眼睛學(xué)會發(fā)現(xiàn)別人的長處和優(yōu)點(diǎn),。并努力做到“取長補(bǔ)短”,，這樣我們才能不斷進(jìn)步。

小柳樹和小棗樹教學(xué)設(shè)計(jì)意圖篇五

1,、認(rèn)識“棗,、淺”等8個生字。會寫“怎,、思”等10個字,。

2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,，能用不同的語氣表現(xiàn)小柳樹和小棗樹的不同性格。

3,、懂得“尺有所短,，寸有所長”的道理，多看別人的長處,。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識“棗,、淺”等8個生字，會寫“怎,、思”等10個字,，正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

教學(xué)難點(diǎn)：懂得“尺有所短，寸有所長”的道理,，學(xué)會欣賞別人,。

教師：

1、《小柳樹和小棗樹》的課件,。實(shí)物投影儀,。

2、畫有田字格的小黑板,。

朗讀課文,，感悟道理；寫“比,、服,、淺、漂,、啦,、啊”等6個字。

有感情地朗讀課文,，感悟道理,。

通過朗讀課文，懂得“尺有所短,，寸有所長”的道理,，學(xué)會欣賞別人。

1,、 上節(jié)課我們認(rèn)識了8個生字寶寶,。你還能叫出他的名字嗎,？

2、 我們一起來做個摘蘋果的游戲,，看誰能準(zhǔn)確叫出蘋果的名字,，并且給它找?guī)讉€好朋友。

3,、 他們都已經(jīng)成為好朋友了,，真開心。

4,、 課文中也有一對好朋友,，一起來認(rèn)識一下吧。（出示柳樹和棗樹的圖片）

5,、 今天我們的課文講的就是這對好朋友的故事,。齊讀課題15小柳樹和小棗樹。

1,、 請同學(xué)們聽老師讀課文,，找找剛才的生字寶寶，想想小柳樹和小棗樹之間發(fā)生了什么樣的故事呢,？

2,、 同學(xué)們說的真好。那我們先來認(rèn)識一下春天的小柳樹和小棗樹,。

3,、 請大家快速瀏覽課文,，找找哪些自然段寫的是春天里的故事?。浚ㄉ鷧R報(bào)）

4,、 請大家自由讀課文的2,、3、4自然段,，看看有什么收獲,。

老師發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)特別會讀書。你來介紹一下你怎么讀的,。

（生介紹邊讀,，邊用不同的符號劃出小柳樹和小棗樹的句子。）真是會讀書的同學(xué),。同學(xué)們也學(xué)學(xué)他的樣子畫一畫吧,。

生匯報(bào)柳樹和棗樹的句子。

5,、從這些句子中你感受到什么呢,？（柳樹很美,。）

6、那你能美美的讀一讀嗎,？讓我們大家都認(rèn)識一下這位美女,。

7、春天的小柳樹確實(shí)很美,，我們一起來看看吧,。（課件展示春天的柳樹。）你就是這株美麗的樹,，你來介紹介紹自己好嗎,？

（二）

1、和這位美麗的柳樹姑娘相比,，那小棗樹又是什么樣的呢,？

（彎彎曲曲的，光禿禿的,。什么是光禿禿呢,？）

2、你要是看到光禿禿的小棗樹你會說什么呢,？

3,、小柳樹又是怎樣說的呢？默讀課文,，在文中劃出來,。讀一讀。

4,、讀了這些語句,，你想用一個什么詞來評價(jià)小柳樹呢？（驕傲）那請同學(xué)們驕傲的讀一讀,。

5,、剛才我看見這位同學(xué)讀的時(shí)候還在笑，你笑什么呢,？

（嘲笑小棗樹）你為什么要嘲笑它呢,？（因?yàn)槲冶人腊　＃?/p>

對這樣驕傲的小柳樹你有什么話要勸勸它嗎,？

（小柳樹,，別驕傲，等到秋天棗樹結(jié)了棗子就比你漂亮了,。）

（三）

1,、你是從什么地方知道棗樹秋天結(jié)了棗子就更漂亮的呢？（從課文的5、6,、7知道的,。）

你真聰明，那我們就來學(xué)一學(xué)吧,。齊讀課文567,。你們你們想看看秋天結(jié)滿棗子的棗樹是什么樣的嗎？（出示棗樹）

2,、這樣的棗樹你覺得怎樣,？（很美）這么美的棗子，不僅可以看,，還可以(吃),。真是很有用啊,！

3,、小柳樹看見了，會怎樣想呢,？它還能驕傲嗎,？

4、現(xiàn)在該小棗樹驕傲了,，驕傲的小棗樹你來學(xué)著柳樹的樣子說說看,。（出示喂，小柳樹,，你怎么不——,，你看我——。）

5,、小棗樹這樣說了嗎,？沒有，那它怎么說的呢,？在課文中找出來讀一讀,。

6,、小棗樹是怎么看小柳樹的啊,。板書（看到了它的`長處。）

7,、小棗樹看到了小柳樹的長處,，所以并沒有要炫耀，而是用什么樣的語氣說的呀,？（溫和的）

那我們也學(xué)學(xué)謙虛的小棗樹,，來說說這段話。

這時(shí)的小柳樹不再驕傲了，一起來讀一讀他們的這段對話吧,。

聽了小棗樹的話,，小柳樹怎樣了？（不好意思的笑了）

為什么不好意思??？因?yàn)樗豢吹搅俗约旱拈L處，而小棗樹卻看到了別人的長處,。)

（四)總結(jié)：那說明我們每個人都有自己的長處,，比如柳樹的長處是外形好看，而棗樹的長處是會結(jié)果,。每個人也有自己的短處,，柳樹的短處是不結(jié)果，而棗樹的短處是外形不好看,。用我們識字四的成語就叫做(尺有所長,，寸有所短。）

1對,，那我們每個人都想想你有什長處,，有什么短處呢？

我們看問題,，不要只看到別人的短處,，而應(yīng)該多看別人的長處，以別人的長處來激勵自己,，我們才能進(jìn)步得更快,。同學(xué)們想想看我們班上的同學(xué)誰有值得我學(xué)習(xí)的地方呢？生匯報(bào)

2,、說明尺有所短寸有所長的故事還有很多,，老師給大家推薦一個，課后閱讀課文中的《駱駝和羊》,，請同學(xué)們回家好好閱讀,。

小柳樹綠得早，長得快不開花,，不結(jié)果

和 長處短處

小棗樹 開花,、結(jié)果綠的晚，長得慢

小柳樹和小棗樹教學(xué)設(shè)計(jì)意圖篇六

1,、會寫“怎,、思、穿,、彎”四個字,，會認(rèn)“棗、淺、禿”等9個生字,。

2,、比較小柳樹和小棗樹在外形上的不同，了解小柳樹驕傲的性格,，并能有感情朗讀課文1-4自然段,。

3、積累 “aa的”和“aabb”的詞語,，初步培養(yǎng)學(xué)生積累好詞好句的意識,。

學(xué)會寫“怎、思,、穿,、彎”四個生字，會認(rèn)“棗,、淺,、禿”等9個生字。

2,、能有感情朗讀1-4自然段,。

教學(xué)難點(diǎn)：能找出小柳樹和小棗樹在外形上的不同，了解小柳樹驕傲的性格,。

板塊一 猜謎激趣 導(dǎo)入課題

1,、逐個出示謎語，指名猜謎,，并隨機(jī)貼上小柳樹和小棗樹的圖片,。

出示謎語：綠頭發(fā)，長又長,，春風(fēng)吹來蕩呀蕩,，你可認(rèn)識這姑娘？（小柳樹）

一個婆婆園里站,，身上掛滿紅雞蛋,，雞蛋不煮就能吃，沒加白糖蜜蜜甜,。（小棗樹）

2,、學(xué)習(xí)生字“棗”，出示生字卡片齊讀,，并強(qiáng)調(diào)平舌音,。記憶字形：下面紅紅的兩點(diǎn)多像棗樹上紅紅的兩顆棗啊,！再次齊讀“棗”。

3、揭示課題,，并齊讀,，注意停頓。

板塊二 初讀感知 學(xué)習(xí)字詞

1,、自學(xué)課文,。出示自學(xué)要求：①讀準(zhǔn)字音，讀通句子,，讀不好的地方停下來多讀幾遍,；②讀完想想，小柳樹和小棗樹給你留下了怎樣的印象,？

2,、反饋?zhàn)詫W(xué)情況

①出示帶拼音的生字，指名讀（其他學(xué)生跟讀）,，齊讀,；

②開火車讀生字組成的詞語，強(qiáng)調(diào)“不好意思”的輕聲讀法,，在自由讀所有詞語,；

③出示語氣詞“唄”和課文中其他語氣詞“呀、哪,、啦,、啊、喂”,，自由讀一讀,，尋找規(guī)律（都是口字旁，都是輕聲,，師小結(jié)：都是跟嘴巴說話的語氣有關(guān),，單個讀沒意思，只有放進(jìn)句子中才顯得有意思,。

④練讀帶語氣詞的句子,。

出示帶語氣詞的句子：

a、喂,，小棗樹,，你的樹枝多難看哪！

b,、 喂,，小棗樹，你怎么不長葉子呀,？

c,、 你怎么不說我呀,？

說你什么呀？

說我不會結(jié)果子唄……

d,、你長得比我快,，等你長大了，人們在樹陰下乘涼,，那有多好?。?/p>

第一句有教師范讀,，生跟讀,，第二句指名讀，三四兩句生自由練讀,。

⑤初步整體感知課文內(nèi)容,，指多名學(xué)生談?wù)剬π×鴺浜托棙涞挠∠螅處熛鄼C(jī)引導(dǎo)并板書：漂亮 難看板塊三 研讀課文1-4自然段,，尋找小柳樹和小棗樹外形上的不同

1,、師范讀第二自然段，學(xué)生分別用“——”和“﹏﹏”找出寫小柳樹漂亮和寫小棗樹難看的句子,。

2,、集體交流，大屏幕出示句子,，學(xué)生訂正,。

3、指導(dǎo)朗讀寫,，隨機(jī)板書“細(xì)細(xì)的,、綠綠的”，并積累這類詞語,。大屏幕出示：我也會說：天空（ ） 馬路（ ） 皮膚（ ）

大樹（ ）……

4,、指導(dǎo)朗讀寫小棗樹難看的句子，隨機(jī)板書“彎彎曲曲”,，回顧以前積累的“aabb”形式的詞語,，并學(xué)習(xí)多音字“曲”的不同讀音。

男女生合作讀這兩句,。

4,、學(xué)習(xí)3、4自然段,，繼續(xù)用

“——”和“﹏﹏”找出寫小柳樹漂亮和寫小棗樹難看的句子,。

5、集體交流后同桌合作讀一讀,。

6,、出示3處對比寫法,，男女生分角色對比讀，教師隨機(jī)板書“淺綠色,、光禿禿”,、“又細(xì)又長,、小小的”,。

7、感受小柳樹的“得意”,，理解“得意”的意思,，齊讀“她在微風(fēng)中得意地跳起舞來”。

板塊四 指導(dǎo)寫字

1,、 出示“怎,、思”讀一讀，組個詞,。

2,、 觀察字形特點(diǎn)

3、 師范寫“怎”,，強(qiáng)調(diào)臥勾的寫法,，生練習(xí)。

4,、 反饋交流后自行學(xué)些“思”,。

5、 出示“穿,、彎”,，讀一讀，組個詞,。

6,、 觀察字形特點(diǎn)后師范寫，生練習(xí),，反饋交流,。

板書：小柳樹（圖）和小棗樹（圖）

細(xì)細(xì)的 綠綠的 彎彎曲曲

淺綠色 光禿禿

又細(xì)又長 小小的