在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

語文課文《小柳樹和小棗樹》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 小柳樹和小棗樹教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇一

1.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,，學(xué)寫淺、漂二個(gè)生字,。

2.學(xué)習(xí)課文14小節(jié),，正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

3．通過小柳樹和小棗樹外形上的對(duì)比，理解小柳樹展現(xiàn)出的優(yōu)點(diǎn),，及她的性格,。

1、正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

2,、通過小柳樹和小棗樹外形上的對(duì)比,，理解小柳樹展現(xiàn)出的優(yōu)點(diǎn)，及她的性格,。

（一）談話激趣：

1．（出示畫面）院子里有棵一棵小柳樹和一棵小棗樹,，它們兩個(gè)是鄰居，也是一起長大的好朋友,。今天老師把他們請(qǐng)到了我們教室里做客,。讓我們一起來叫叫他們吧。

2．你們能想象著他們的樣子來讀讀課題嗎,？再讀一次,，讀得更美一點(diǎn)。

3．小柳樹和小棗樹很高興,，你們讀得那么美。他們很想讓小朋友去看看他們之間發(fā)生的一個(gè)故事，你們?cè)敢鈫幔?/p>

（二）初讀課文,，檢查自學(xué)：

1．請(qǐng)同學(xué)們自己先讀課文,，讀之前呢，小柳樹有話要提醒大家,，在讀的時(shí)候要注意讀準(zhǔn)字音,，不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)教小樹葉，把課文讀通讀順,。你們聽清楚了嗎,？（學(xué)生自由朗讀課文）

2．小朋友們讀的真認(rèn)真，小柳樹想知道你們是不是和生字寶寶也交上了朋友,？

（指名學(xué)生讀齊讀）

3．小柳樹夸小朋友們可真了不起,，再看這里，能難倒你們嗎,？（出示詞語）

（自由讀開火車讀）

4．小結(jié)：小柳樹和小棗樹夸獎(jiǎng)我們真能干,，和生字都已經(jīng)交上了朋友。讀了課文,，我們知道他們生活在同一個(gè)院子里,。雖然長在同一個(gè)院子里，但是他們卻都有自己的特點(diǎn),。而這兩棵樹一年四季你看著我,，我看著你。難免也會(huì)發(fā)生不少有趣的故事,。那讓我們先悄悄地走進(jìn)春天的院子,，去聆聽這個(gè)故事。

（三）研讀第二自然段

1．看誰的耳朵最尖,，聽到了他們說的話,。趕快讀讀1－4段。（學(xué)生輕聲讀）

2．張老師發(fā)現(xiàn)剛才同學(xué)們讀得特別投入,，誰來給我們讀讀這一段,。（課件出示第二段）

3、反饋交流：

（1）讀了這段,，小柳樹給你留下了怎樣的印象,？從哪些話可以看出？（師板書：漂亮）

（2）張老師發(fā)現(xiàn)他有二個(gè)詞語讀得特別好,，是哪二個(gè),？（細(xì)細(xì)的，綠綠的）,，那請(qǐng)你來讀讀看,。

（3）多美麗的小柳樹,，我們一起來讀一讀。（齊讀）

（4）再讀這段話,，你還發(fā)現(xiàn)了什么,？（小棗樹不好看，理解彎彎曲曲,。師板書：難看）

（5）是啊,，彎彎曲曲的小棗樹在小柳樹的眼中是那么的難看，這時(shí)的小柳樹會(huì)怎么想呢,？

（6）請(qǐng)你來讀讀小柳樹說的話,。

出示：指名讀，從這句話當(dāng)中,，你又讀懂了什么,？（喂，看出小柳樹沒有禮貌,，還讀出了小棗樹很驕傲,。師板書：驕傲）

（7）誰能讀出小柳樹的驕傲來。（指3-4名學(xué)生讀）

（8）那讓我們一起再來美美地讀一讀這一段吧,，齊讀第二自然段,。

（四）研讀第三、四自然段

1,、春天,，它們有什么變化呢？自己讀讀第三自然段,。

2,、看著同學(xué)們的表情，張老師發(fā)現(xiàn)你們讀得都陶醉了,，誰來給我們讀一讀呢,，其他的小朋友閉上眼睛，聽聽你仿佛看到了什么,？

3,、你們看到了這么美的小柳樹，一定會(huì)讀得更美的,，誰愿意再來試試讀出小柳樹的美,。

4、此時(shí)的小棗樹有什么變化嗎,？（還是光禿禿的）

5,、過渡：小柳樹是春天的使者，當(dāng)春回大地,、萬物復(fù)蘇時(shí),，它就挺起細(xì)腰,，披著飄逸的長發(fā)，在微風(fēng)中翩翩起舞,，顯得那么嫵媚,、迷人,，給人們帶來了美的享受,。小棗樹呢，春天來了,，那彎彎曲曲的樹枝上仍是光禿禿的,，過了好些日子才長出小小的葉子。于是,，小柳樹因自己長得漂亮,，瞧不起小棗樹了，你聽：（出示句子,，誰來讀一讀）

（1）喂,，小棗樹，你的樹枝多難看哪!你看我,，多漂亮!

（2）喂,，小棗樹，你怎么不長葉子呀,？你看我,，多漂亮!

6、又過了好些日子,，小棗樹終于有了一點(diǎn)小小的變化,，請(qǐng)你讀讀第四自然段，說說你發(fā)現(xiàn)了什么,？（小柳樹的葉子已經(jīng)長得又細(xì)又長,，更美了，而小棗樹卻只長了小小的葉子）

7,、是啊,，此時(shí)的小柳樹長得更美了，他已經(jīng)長出了又細(xì)又長的辮子,，在風(fēng)中翩翩起舞,，請(qǐng)你自己在下面美美地讀一讀這一段，還可以加上自己的動(dòng)作,。想想,，此時(shí)的小柳樹又會(huì)對(duì)小棗樹說些什么呢？

8,、請(qǐng)生上臺(tái)表演,。

（五）小結(jié)：

1,、師指板書小結(jié)：驕傲的小柳樹因?yàn)樾棙溟L得不漂亮而嘲笑它，你想對(duì)小柳樹說些什么嗎,？

2,、小柳樹從春天笑到了夏天，秋天的它還能得意嗎,？而小棗樹只能被嘲笑的命運(yùn)會(huì)發(fā)生轉(zhuǎn)變嗎,？它有值得稱贊的地方嗎？故事下節(jié)課我們?cè)偃パ永m(xù),。

（六）指導(dǎo)書寫

1,、出示生字。

2,、觀察在田字格中的位置,。

3、師范寫,，生書空,。

4、生書寫,。

小柳樹 小棗樹

漂亮 難看

驕傲

語文課文《小柳樹和小棗樹》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 小柳樹和小棗樹教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇二

小柳樹是春天的使者,，當(dāng)春回大地，萬物復(fù)蘇的時(shí)候,，它就挺起細(xì)腰,，披著飄逸的長發(fā)。小棗樹春天來了也沒有長出嫩葉,，但是到了秋天它就長出又大又紅的棗子,。小柳樹和小棗樹各有長短，怎樣看待每個(gè)人的長與短,，是課文的立意,。

1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,。會(huì)寫10個(gè)字,。

2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文，能用不同的語氣表現(xiàn)角色的不同性格,。

3,、懂得“尺有所短，寸有所長”的道理,，知道要多看別人的長處,。

第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1,、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫“彎”字,。

2,、正確、流利有感情朗讀課文,，能用不同語氣表現(xiàn)不同性格,。

3、懂得“尺有所短,，寸有所長”,。

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。

難點(diǎn)：用不同語氣表現(xiàn)不同性格,。

一、引入,。

1,、引入談話。

2,、課件演示小柳樹生長過程,，認(rèn)識(shí)“小柳樹”。

3,、課件演示小棗樹生長過程,，認(rèn)識(shí)“小棗樹”的“棗”。

4,、請(qǐng)學(xué)生大膽猜想課文內(nèi)容,。

二、學(xué)習(xí)課文,、識(shí)字,。

（一）閱讀課文，印證猜想,。

1,、自讀課文，

（1）方法儲(chǔ)備：

①讀準(zhǔn)字音,，遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦,？

②讀通句子，遇到讀不通的怎么辦,？

（2）學(xué)生自由讀,。

（3）引導(dǎo)交流。

（4）教師檢查,。

2,、和你的猜想進(jìn)行對(duì)比,。

（二）閱讀課文，體會(huì)文意,。

1,、拋出問題：你喜歡它們嗎？為什么,？

2,、學(xué)生自由讀課文。

3,、找各人的理由,。

4、教師分類引導(dǎo),。

①學(xué)習(xí)分類處理資料,。

②學(xué)習(xí)讀好。

三,、總結(jié),。

你學(xué)了課文明白了什么？

［附件］：

《小柳樹和小棗樹》教學(xué)實(shí)錄

師：有兩個(gè)朋友很喜歡你們,，想不想知道是誰,？

貼圖：小柳樹

師：他呀，就是小柳樹,，老師在黑板上寫下來,，請(qǐng)你仔細(xì)地看一看。

師板書：

師：還有一個(gè)朋友，誰？

出示小棗樹的圖片,。

師板書：小棗樹,。

師：來，叫叫他的名字。

生：小棗樹。

師：小柳樹和小棗樹看到大家這么愛學(xué)習(xí)，送給大家一個(gè)禮物,。

出示課件：海面上有三個(gè)小島一座大山。

師：這個(gè)禮物在這三座島后的大山里,，小朋友們想不想要這個(gè)禮物呀,。

生：想。

師：這三座島里有許多有趣的事,。

師：第一個(gè)島是什么,？

生：故事島。

師：原來是小柳樹和棗樹讓咱們傾聽他們的故事呢。請(qǐng)打開書,，聽老師讀,，聽聽課文講了什么？

師配樂范讀課文,。

師：聽完故事,，你都知道了什么？

生：不能嘲笑別人,。

師：請(qǐng)把話說完整,。

生：我們不能嘲笑別人。

生：小棗樹會(huì)結(jié)棗子,，小柳樹不會(huì)結(jié)棗樹,。

生：小柳樹比小棗樹長得快。

師：同學(xué)們聽得很認(rèn)真講得也不錯(cuò),，小柳樹小棗樹向我們點(diǎn)頭呢,。我們通過第一個(gè)島啦。來到了泡泡島,。

看這些泡泡,，想不想解開里面的秘密啊

生：想。

師：小柳樹給我們一些時(shí)間,，請(qǐng)準(zhǔn)備好讀故事的小朋友做好讀故事的姿勢(shì)。

生讀,。

師：大家讀得很認(rèn)真,，快去看看小球球里面到底是什么？

課件

光禿禿忍不住雖然乘涼風(fēng)破浪

出示：

小柳樹低下頭說：“說我不會(huì)結(jié)棗子唄……”

師：獎(jiǎng)勵(lì)大家?guī)讉€(gè)詞語寶寶

大青棗紅棗棗樹

淺綠色（出示柳樹圖和兩種顏色）

師：用哪種顏色,。

生：淺綠色,。

曲彎彎曲曲歌曲

師：小泡泡里面的秘密都被小朋友們攻克啦，第二個(gè)島我們也過啦,。

出示：

小柳樹的腰細(xì)細(xì)的,，樹枝綠綠的，真好看,。

小柳樹的腰細(xì),，樹枝綠，真好看,。

師：看看兩個(gè)句子有什么不同,，分享你的發(fā)現(xiàn)吧。

生：不一樣,。

師：你更喜歡哪一個(gè),。

生：我喜歡第一個(gè)。

師：那把你喜歡它的感覺讀出來,。

生：第二個(gè)讀起來不好聽,。

師：看來大家都喜歡第一個(gè)句子,。大家一起讀，童老師聽一聽,。

生讀,。

師：我聽出來了，我好像看出小柳樹的腰好細(xì)啊,，小棗樹的腰好綠啊?，F(xiàn)在老師來讀一讀，你閉上眼睛,，看看看到什么了,。

師讀。

生：我看到小柳樹發(fā)芽了,。

生：它身上穿上淺綠色的衣服,，真好看。

師：那你把喜歡它的感覺讀出來,，你來試試,。

生讀。

師：老師覺得他讀得很美,，如果能讀得仔細(xì)一點(diǎn)就能讀得更好,，小朋友們用自己的感覺來試試。

生讀,。

師：我們來一起讀一讀,。

生讀。

師：這個(gè)地方跟老師讀一下“小柳樹的芽……”快來看看夏天的小柳樹是什么樣的

出示課件：夏天的小柳樹,。

師：看看小柳樹的葉子,，把它的樣子讀出來。

生讀,。

師：真美,，你們就是小柳樹，我看小柳樹腰直了沒有,。春天,，注意你可以和旁邊的小伙伴一起讀。也可以找你喜歡的小伙伴讀,。自由地讀吧,。

生自由讀。

師：老師發(fā)現(xiàn)有幾顆小柳樹表現(xiàn)得真好,，快回位子,。

指名四位同學(xué)讀。

師：其他小朋友可以閉上眼睛聽，也可以心里跟著讀,。

生讀,。

師：旁邊的小棗樹又是什么樣呢，春天來了他還是光光的,，夏天,，可是小柳樹怎么也想不到，到了秋天,，小棗樹長了很多果子,，這時(shí)候小柳樹會(huì)想什么說什么呢，誰來讀一讀,。

指名讀,。

師：小棗樹說得話可難讀啦，小朋友們有信心讀嗎,？

生：有,。

師：那請(qǐng)小朋友認(rèn)真讀一讀，把句子讀通順,。

生讀,。

師：大家讀得那么認(rèn)真，我想和大家挑戰(zhàn)挑戰(zhàn),，誰來

老師和同學(xué)賽讀,。

師：誰來當(dāng)評(píng)委說一說。

生：我覺得老師比小同學(xué)讀得好,。

師：哪個(gè)地方好,。

生：老師有感情。

師：我為什么能讀成這樣呢,，是因?yàn)槲易x得非常用心，怕加一個(gè)字也怕減一個(gè)字,，非常認(rèn)真,。小朋友你們也像老師一樣讀一讀。

生讀,?！澳汶m然不會(huì)結(jié)棗子，可是一到春天你不發(fā)芽……”

師：你們都很認(rèn)真,，但我們?cè)邶R讀,，要讀整齊，咱們是一個(gè)整體,，大家互相照顧一下,，這次再讀一遍，把它讀整齊。

師生齊讀,。

師：你看,，這棗樹多可愛啊，雖然以前小柳樹總說他不好看,，他說了小柳樹哪些優(yōu)點(diǎn)啊,。

生：可以在樹下乘涼。

生：小棗樹說小柳樹比它落葉的晚,。

師：別人發(fā)言一定要認(rèn)真地聽,。小朋友們?cè)偃フJ(rèn)真地讀讀，體會(huì)一下小棗樹說的小柳樹的優(yōu)點(diǎn),。自由地讀,。

生自由讀。

師：多可愛的小棗樹啊,，他的話讓小柳樹不好意思地笑了,。為什么？

生：因?yàn)樗缓靡馑?，它說小棗樹,，小柳樹沒說它還表揚(yáng)它。

師：多可愛的小柳樹和小棗樹,，你們喜歡他們嗎,？

生：喜歡。

師：他們說你們今天認(rèn)真地讀書,，你們闖過第三個(gè)島啦,，可以去山洞里拿禮物啦。

課件：書簽

師：原來這些禮物就是書簽,，這些書簽飄到了老師腳下,，有小柳樹和小棗樹，要想得到它你得對(duì)它說一句話,，想要小柳樹的就對(duì)小柳樹說,，想要小棗樹的就對(duì)小棗樹說。

學(xué)生說話,，教師發(fā)禮物,。

語文課文《小柳樹和小棗樹》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 小柳樹和小棗樹教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇三

《小柳樹和小棗樹》是一篇富有兒童情趣的閱讀課文。文中的小柳樹和小棗樹各有所長,，怎樣看待每個(gè)人的長與短,，是課文的立意所在。也是本課教學(xué)的難點(diǎn),。依據(jù)課改精神,，以學(xué)生為主體,、提高人文素養(yǎng)，重視學(xué)生的情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀為指導(dǎo)，設(shè)計(jì)上體現(xiàn)以下幾點(diǎn)：

在情景中識(shí)字,。教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情景引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字,，并利用多種方法使識(shí)字環(huán)節(jié)做到循序漸進(jìn)，從而提高了學(xué)生的識(shí)字能力,，激發(fā)學(xué)生的'識(shí)字興趣,。

以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生朗讀中的獨(dú)特感受,。教學(xué)時(shí)利用討論交流的方法,，讓學(xué)生充分地讀，分角色讀,，培養(yǎng)學(xué)生朗讀興趣,，在讀中悟情悟理。同時(shí),，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際,，盡情的說，,，又培養(yǎng)了口語交際能力,。

１、知識(shí)與能力：

⑴ 學(xué)習(xí)課文生字新詞,，認(rèn)識(shí)“棗,、淺”等８?jìng)€(gè)字，會(huì)寫“怎,、思”等１０字,。

⑵ 正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

２、過程與方法：

通過朗讀,，體會(huì)小柳樹和小棗樹地性格特點(diǎn)，并能用不同地語氣表現(xiàn)小柳樹和小棗樹地性格,。

３,、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

懂得“尺有多長、寸有所短”的道理,，知道要多看別人的長處,。

通過朗讀,，能用不同地語氣表現(xiàn)小柳樹和小棗樹地性格。

懂得“尺有多長,、寸有所短”的道理,，知道要多看別人的長處。

多媒體課件,；小柳樹和小棗樹的頭飾,。

一、情景引入,，激趣揭題

１,、（多媒體課件演示）師：在一座安靜的小院里，生長著兩棵可愛的小樹,，一棵是小柳樹,，一棵是小棗樹。四季交替,，在這兩棵小樹之間發(fā)生了一件有趣的事情,，你們想知道嗎？那讓我們趕緊把書翻到15課,，一起去讀讀小柳樹和小棗樹之間的故事吧,！

２、教師板書課題（１５,、小柳樹和小棗樹）,；全班齊聲朗讀課題。

二,、初讀課文,，識(shí)記生字

１、師：首先請(qǐng)同學(xué)們自由地朗讀課文,，如果遇到不認(rèn)識(shí)的字,，就先用筆劃下來，然后請(qǐng)書下的樹葉姐姐幫幫忙,，或者請(qǐng)教小組中的學(xué)習(xí)小伙伴,。（學(xué)生自讀課文學(xué)習(xí)生字）。

２,、學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)本課生字,。

３、師：通過自己以及同組小伙伴的朗讀,，你認(rèn)為哪些字音特別容易讀錯(cuò),，要特別提醒小伙伴們注意呢？（學(xué)生互相提醒難讀字音,，多媒體隨機(jī)出示）

４,、（多媒體課件演示）師：瞧,！小棗樹上結(jié)了許多又大又紅的棗子，只要我們能正確讀出棗子中的詞語,，我們就能品嘗到這又香又甜的棗子,，誰愿意來試試呢？

⑴ 學(xué)生自由練讀詞語,。

⑵ 個(gè)人開火車?yán)首x詞語,，教師隨機(jī)重點(diǎn)指導(dǎo)。

⑶ （詞語去拼音）師：詞語寶寶脫去了拼音的帽子,，你還能認(rèn)出它們嗎,？（學(xué)生小組開火車賽讀詞語）。

⑷ 全班齊讀詞語,。

５,、師：讓我們把棗子中的詞語寶寶送回家一起讀讀課文吧！

三,、朗讀課文,，讀中感悟

１、（多媒體出示課文第一幅插圖）師：仔細(xì)觀察院子里的小柳樹和小棗樹,，誰能用自己的話描述它們倆的樣子,？（學(xué)生自由練說）

２、師：請(qǐng)同學(xué)再次讀讀課文,，邊讀邊用不同的符號(hào)劃下課文中描寫小柳樹和小棗樹外形特點(diǎn)的句子,，并試著多讀幾遍，讀完后還可以和小組中的小伙伴交流你讀后的感受,。

⑴ 學(xué)生自讀自劃,。

⑵ 學(xué)生交流小柳樹和小棗樹外形的句子（多媒體隨機(jī)出示句子）；學(xué)生朗讀,，并交流朗讀后的感受,；（從中體會(huì)小柳樹的漂亮，小棗樹的質(zhì)樸）,；教師隨機(jī)指導(dǎo)朗讀,。

⑶ 男女生賽讀。

３,、師：小柳樹美麗婀娜,，小棗樹簡(jiǎn)單質(zhì)樸，初讀課文后,，你喜歡小棗樹還是小柳樹呢,？為什么？

⑴ 學(xué)生自由說自己讀后的感受（小柳樹很驕傲,，只看見自己的長處,，小棗樹很謙虛，能夠看見別人的長處）,。

⑵ 師：讓我們?cè)谛〗M中與小伙伴一起合作讀讀課文,，用橫線劃出能表現(xiàn)小柳樹得意和驕傲的句子，用波浪線畫出能表現(xiàn)小棗樹謙虛的句子,。（學(xué)生合作小組自讀自學(xué)課文）

⑶ 學(xué)生交流談感受（多媒體隨機(jī)出示句子）,，教師利用評(píng)價(jià)指導(dǎo)朗讀。

⑷ 男女生賽讀,。

４,、（多媒體出示）“小柳樹聽了，不好意思地笑了”：

⑴ 指名朗讀,。

⑵ 師：如果你是這棵小柳樹,，此時(shí)你會(huì)想到什么？又會(huì)說些什么呢,？

５,、學(xué)生帶頭飾配樂分角色朗讀課文。

四,、拓展延升,，總結(jié)課文

１、學(xué)了課文以后,，誰來說說自己的感受,？（學(xué)生自由說）

２、此時(shí)的你想對(duì)小柳樹和小棗樹說些什么呢,？（并鼓勵(lì)學(xué)生把說的用筆寫在書邊）

３,、教師總結(jié)課文。師：“尺有所長,，寸有所短”,，我們要學(xué)習(xí)小棗樹，用一雙智慧的眼睛學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)別人的長處和優(yōu)點(diǎn),。并努力做到“取長補(bǔ)短”,，這樣我們才能不斷進(jìn)步。

語文課文《小柳樹和小棗樹》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 小柳樹和小棗樹教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇四

１,、認(rèn)識(shí)８?jìng)€(gè)生字,。會(huì)寫１０個(gè)字。

２,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,，能用不同的語氣表現(xiàn)角色的不同性格,。

３,、懂得“尺有所短，寸有所長”的道理,，知道要多看別人的長處,。

１、規(guī)范書寫生字,，有感情地朗讀課文,。

２、懂得“尺有所短,，寸有所長”的道理,，知道要多看別人的長處。

有感情地朗讀課文,，能用不同的語氣表現(xiàn)角色的不同性格,。

生字卡片、教學(xué)掛圖,、小黑板,。

兩課時(shí)。

課前預(yù)習(xí)：

１,、讀熟全文,，勾畫生字，標(biāo)注自然段,。初步認(rèn)識(shí)生字條中的８?jìng)€(gè)生字,。

２、讀熟“讀讀抄抄”中的詞語,。

３,、通過查資料，了解有關(guān)棗樹,、柳樹的一些常識(shí),。

４、用“ ,？”標(biāo)出不懂的詞語,。

第一課時(shí)

一、啟發(fā)質(zhì)疑,，揭題導(dǎo)入

１,、（板書課題），讀課題,。

２,、讀了課題，你想知道什么？

過渡：小柳樹和小棗樹之間究竟發(fā)生了什么事呢,？我們一起來讀讀這個(gè)故事吧,。

二、初讀課文,，檢查預(yù)習(xí)

１,、自由朗讀全文，認(rèn)識(shí)生字,，感知課文大意。

２,、出示字卡,，認(rèn)讀后找出帶這個(gè)字的詞和句讀給大家聽。正音：

看清聲母讀：棗,、雖,、思、乘,。提示：“思”在“意思”一詞中讀輕聲,。

看清韻母讀：忍。

３,、自主識(shí)字,，說說自己認(rèn)識(shí)了哪個(gè)生字，是用什么辦法記住的：

你最喜歡和哪個(gè)生字交朋友,？（讓學(xué)生在組詞說話中識(shí)記生字,，理解字義。）

開火車認(rèn)讀生字,。

４,、小黑板出示課后“讀讀抄抄”中的詞語，指名讀,，輪讀,，齊讀。哪些詞語不懂,？找到在文中的位置,，理解部分簡(jiǎn)單的詞語。

５,、提問：課文有幾個(gè)自然段,？指名分段讀課文，糾正字音,。

三,、合作學(xué)習(xí)，朗讀感悟

１、自由讀課文,，想一想小柳樹和小棗樹有什么不一樣,。用直線和波浪線分別勾畫出描寫小柳樹和小棗樹樣子（外形特點(diǎn)）的詞句。

２,、讀勾畫的句子,，看誰讀得好。同桌互讀,，指名讀,。

３、小柳樹和小棗樹除了長得不一樣以外,，還有什么不一樣,？（性格）從哪里看出來?（語言）找出來讀一讀。

讀小柳樹和小棗樹說的話,，體會(huì)她倆有什么不一樣,。

小柳樹──得意、驕傲,、不懂禮貌,；小棗樹──寬宏大量，善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn),。

４,、小柳樹前后的表現(xiàn)有什么不一樣?說說你的根據(jù)。

５,、合作討論：你喜歡小柳樹和小棗樹嗎?先說說你的理由,，然后在四人小組里交流匯報(bào)。

６,、各組派代表在全班匯報(bào)交流,。

７、分角色朗讀全文：

自由練習(xí),，嘗試用不同的語氣表現(xiàn)小柳樹和小棗樹的不同性格,。同桌練習(xí)。指名讀,。男女生分角色朗讀,。

四、引導(dǎo)小結(jié),，體會(huì)含義

１,、讀了小柳樹和小棗樹的故事，你明白了什么,？

２,、回憶識(shí)字4中的成語，哪些適合這課 ？（如 “尺有所短,，寸有所長”）

３,、實(shí)踐活動(dòng)。

４,、說說別人的長處和自己的短處,。可以自由選擇一個(gè)同學(xué),，說說他的長處,。如果自己不清楚自己的短處，可以請(qǐng)別人給你提醒提醒,。先自己想想,，然后在小組里交流。

５,、為自己的伙伴制作“優(yōu)點(diǎn)卡”。

第二課時(shí)

一,、復(fù)習(xí)舊知,，引入新課

１、回憶：小柳樹和小棗樹之間發(fā)生了什么事,？

２,、分角色朗讀課文。（全班參與,。）

二,、鞏固生字，指導(dǎo)書寫

１,、回憶已經(jīng)認(rèn)識(shí)的生字,，看誰說得多：

游戲１：聽音出示字卡。（老師讀生字,，學(xué)生在自己的字卡中找出生字,，看誰找得又快又對(duì)。）

游戲２：組字,。

禾＋幾＝（禿） 口＋貝＝（唄） 口＋蟲＝（雖） 田＋心＝（思）

２,、指導(dǎo)書寫：

⑴ 出示“我會(huì)寫”中的８?jìng)€(gè)生字，認(rèn)讀,。

⑵ 觀察字形,，書空筆順。

⑶ 觀察生字在田字格里的位置,，提出需要老師重點(diǎn)示范的字：

“怎,、思”：重點(diǎn)指導(dǎo)“心字底”的寫法。左點(diǎn)不能寫成撇，中間一點(diǎn)要寫在豎中線上,，右點(diǎn)要寫在臥鉤的外邊,，臥鉤一定要“臥倒”，不能寫成“豎彎鉤”,。

“穿”：上寬下窄,，上短下長。

“彎”：上寬下窄,，下面比上面略長一些,。

⑷ 在書上描紅，再臨寫兩個(gè)字,，老師巡視糾正：

教師在示范書寫時(shí),，要提示學(xué)生先仔細(xì)觀察然后再仿寫。

三,、隨堂練習(xí),，鞏固生字

１、抄寫課后“讀讀抄抄”中的詞語,，同桌互相檢查,、訂正。

２,、聽寫１０個(gè)生字聽寫８?jìng)€(gè)生字,，同桌訂正。

３,、提出記憶有困難的字,，師生共同突破難點(diǎn)。

４,、在作業(yè)本上書寫生字,，并組詞。

四,、課外閱讀積累指導(dǎo)

你認(rèn)為哪些詞句優(yōu)美,，讀一讀，再抄下來,。

語文課文《小柳樹和小棗樹》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 小柳樹和小棗樹教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇五

教學(xué)目標(biāo)：

1,、認(rèn)識(shí)“棗、淺,、禿”等生字,，會(huì)寫“淺、漂”2個(gè)生字,。

2,、能正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

3,、體會(huì)小柳樹的美，初步體會(huì)它的驕傲,。

教學(xué)重點(diǎn)：朗讀體會(huì)小柳樹的美,。

教學(xué)難點(diǎn)：讀出小柳樹的美。

教學(xué)過程：

1,、課前音樂《春天在哪里》,。

2、導(dǎo)入：小朋友,，你們喜歡春天嗎,？今天老師給大家?guī)砹艘晃淮禾斓氖拐撸銈兦?，它是誰,？

（簡(jiǎn)筆畫：柳樹，板書小柳樹）我們一起來叫一叫它,。

3,、小柳樹還為我們帶來了一位新朋友，小朋友來向他它打打招呼,。

（簡(jiǎn)筆畫：棗樹，板書小棗樹）教學(xué)“棗”這是一個(gè)平舌音,，小朋友可要特別注意,。

4、小朋友,，我們?cè)谟龅讲徽J(rèn)識(shí)的字時(shí),，你該怎么辦呢？

遇到讀不通的句子,，又該怎么辦呢,？

5、就用這種學(xué)習(xí)的方法,，來自由讀一讀課文,。

1、學(xué)生自由朗讀課文,，提出朗讀要求,。

a、說說自己認(rèn)識(shí)了哪些生字,。

b,、故事中的小柳樹和小棗樹給你留下了怎樣的印象,？

2、反饋交流：

a,、小朋友,，你在讀課文的時(shí)候請(qǐng)教了哪個(gè)葉子老師？課件出示生字,。請(qǐng)小朋友讀讀這些生字,，重點(diǎn)指導(dǎo)：忍、雖,、乘,。

b、故事中的小柳樹和小棗樹給你留下了怎樣的印象,？

3,、學(xué)生自由說說小柳樹和小棗樹，也可以找課文中的句子讀一讀,，教師指導(dǎo)讀通句子,。

1、 自由讀1——4節(jié),，找一找小柳樹美的句子,。

2、 交流,，并進(jìn)行朗讀指導(dǎo),。

a、小柳樹的腰細(xì)細(xì)的,，樹枝綠綠的,，真好看。出示這句話,。（圖）

①抽生讀,，評(píng)議。（你讀的比小柳樹還美）你是怎么來讀好這句話的,。給重點(diǎn)詞加點(diǎn),。

②齊讀。

b,、過了幾天,，小柳樹的芽?jī)鹤兂尚∪~子，她穿上一身淺綠色的衣服,，真美,！

①自由讀，你覺得哪個(gè)詞寫得特別美,？誰還覺得哪個(gè)詞特別美,？課件加點(diǎn),。

②想不想看看小柳樹淺綠色的美（圖）誰能通過朗讀來夸一夸它？

③芽?jī)鹤兂尚∪~子,，多高興啊,，讓我們一起來夸夸小柳樹。

小朋友假如你是小柳樹,，想不想到美麗的大自然去看看,。

c、課間游戲,，聽音樂,，小柳樹們扭扭腰，動(dòng)動(dòng)手,，梳梳自己的頭發(fā),。

d、又過了好些日子,，小柳樹又發(fā)生了變化,，它變得？

①出示：這時(shí)候,，小柳樹的葉子已經(jīng)長得又細(xì)又長了,。

②誰來讀讀。（圖）小朋友你們看,，小柳樹長得更美了,，它在微風(fēng)里得意得跳起舞來。出示這句話,。

③誰能來得意地讀一讀這一句話,。

④小朋友，你知道小柳樹在得意什么,？

⑤齊聲來夸一夸自己。

3,、讓我們?cè)僖淮我黄饋砀惺苄×鴺涞拿?，齊讀這三句話。

1,、小柳樹長得這么美,，可是小棗樹呢？（圖）看圖說說,。

理解“光禿禿”,、“彎彎曲曲”等，板書,。

2,、找一找課文是怎么寫小棗樹的,？（自由讀1 ——4節(jié)）讀一讀。

出示：小柳樹看著小棗樹,，樹枝彎彎曲曲的,，一點(diǎn)也不好看。

她看看小棗樹,，小棗樹還是光禿禿的,。

3、我們的小柳樹看到了小棗樹是怎么說的,？

出示：小柳樹說：“喂,，小棗樹，你的樹枝多難看哪,！你看我,，多漂亮！

小柳樹說：“喂,，小棗樹,，你怎么不長葉子呀？你看我,，多漂亮,！

①自由讀。

②抽生讀,。

③動(dòng)起柳枝讀一讀,。

5、小朋友,，你認(rèn)為小柳樹這樣說小棗樹對(duì)嗎,？假如你在院子里，聽到小柳樹這樣對(duì)小棗樹說,，你會(huì)怎樣勸說小柳樹呢,？

6、小朋友說得真好,。小柳樹因?yàn)樽约洪L得漂亮而得意,，瞧不起小棗樹，這是非常不對(duì)的,，小朋友可不能像小柳樹這樣?。?/p>

7,、齊讀1——4節(jié),。

1、學(xué)生描寫“淺,、漂”

2,、教師示范,。

3、學(xué)生書寫,。

語文課文《小柳樹和小棗樹》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 小柳樹和小棗樹教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇六

1．隨文識(shí)字,，在課文中理解“淺綠、光禿禿”等詞語的意思,，抓重點(diǎn)詞句,，理解課文內(nèi)容。

2．正確,、流利,、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文,，感悟小柳樹和小棗樹的不同性格,。

3．懂得每個(gè)人都有長處和短處，要正確對(duì)待這些長處和短處,。

通過朗讀,，比較，體會(huì)課文內(nèi)容,，并懂得道理

使學(xué)生懂得“尺有所短,，寸有所長”的道理，要多看到別人的長處,。

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激情引趣

1,、談話：你能告訴老師,，你的好朋友是誰嗎？你為什么喜歡和他交朋友,？

2,、上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了兩個(gè)新朋友，今天老師又把他們請(qǐng)來了,，他們是誰呢,？（出示圖片。（板書：小柳樹和小棗樹）知道老師為什么要用不同的顏色寫嗎,？（因?yàn)樗麄儾煌?/p>

二,、整體感知自由讀全文,，邊讀邊想：小柳樹和小棗樹在春天和秋天的時(shí)候有什么不同,？

三、精讀感悟

你發(fā)現(xiàn)春天的小柳樹和小棗樹有什么不同了嗎,？（出示圖片,，板書：好看難看）

（一）細(xì)讀詞句,，體會(huì)小柳樹的美麗。

1,、生匯報(bào)描寫柳樹美麗的句子,。課件出示：

“小柳樹的腰細(xì)細(xì)的，樹枝綠綠的,，真好看,。”

“春天,，小柳樹發(fā)芽?jī)毫?。過了幾天，小柳樹的芽?jī)鹤兂尚∪~子,，她穿上一件淺綠色的衣服,，真美！”

“又過了好些日子,，小柳樹的葉子已經(jīng)長得又細(xì)又長了,。

2、這些句子里的哪些詞語讓你感受到了小柳樹很漂亮,？抓住“細(xì)細(xì)的,、綠綠的、淺綠色,、又細(xì)又長”等詞語引導(dǎo)學(xué)生感悟柳樹的美麗,。

3、指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀展現(xiàn)小柳樹的美麗,。

4,、欣賞柳樹圖片。我們一起來贊美一下它的美麗吧,！幾句話連起來讀,。

（二）、對(duì)比感知,，小棗樹與小柳樹在春天里的不同,。

師：春天的小柳樹在你們的贊美中越來越美麗了，而它的鄰居小棗樹是什么樣子呢,？

1,、生匯報(bào)描寫小棗樹難看的句子。

課件出示：

樹枝彎彎曲曲的,，一點(diǎn)兒也不好看,。

小棗樹還是光禿禿的。

小棗樹才長出了小小的葉子。

2,、抓住“彎彎曲曲光禿禿才長葉”感知小棗樹的特點(diǎn),。

3、在對(duì)比中指導(dǎo)朗讀,。

三,、研讀對(duì)話，領(lǐng)會(huì)課文蘊(yùn)含的道理,。

1,、春天里的小棗樹在小柳樹的眼里是多么難看呀，于是它開始說小棗樹了,，它說了些什么呢,？

2、讀小柳樹說的話,，抓住“喂,、得意”兩個(gè)詞語引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小柳樹的驕傲，指導(dǎo)對(duì)話朗讀,。

課件出示：“喂,，小棗樹，你的樹枝多難看哪,！你看我,，多漂亮！”

“喂,，小棗樹,，你怎么不長葉子呀？你看我,，多漂亮,！”

師：你打算用什么語氣來讀這兩句話呢？（神氣,、驕傲,、譏笑）課文中有一個(gè)詞語最能體現(xiàn)小柳樹的驕傲：得意。讀句子

師小結(jié)：多么得意,，多么驕傲的小柳樹?。∧俏覀兊男×鴺涞降啄茯湴炼嗑媚?？很快秋天到了,，小棗樹和小柳樹有什么不同呢？

3,、看到小棗樹結(jié)了滿樹棗子,，小柳樹看到小棗樹結(jié)果子,，又受到人們的喜愛，而自己卻什么也沒結(jié),，小柳樹想些什么？它認(rèn)為,，此時(shí)小棗樹會(huì)對(duì)它說什么,？

4、小棗樹此時(shí)是怎樣對(duì)待小柳樹的呢,？同桌分角色讀5—8自然段小柳樹和小棗樹在秋天里的對(duì)話,，體會(huì)小棗樹的謙虛。

課件出示對(duì)話,，指名分角色讀對(duì)話：她問小棗樹：“你怎么不說我呀,？”

小棗樹不明白，問道：“說你什么呀,？”

小柳樹低下頭,，說：“說我不會(huì)結(jié)棗子唄……”

5、（1）課件出示：“你雖然不會(huì)結(jié)棗子,，可是一到春天,，你就發(fā)芽長葉，比我綠得早,；到了秋天,，你比我落葉晚。再說,，你長得也比我快,，等你長大了，人們?cè)跇潢幭鲁藳?，那有多好?。　薄?/p>

（2）給溫和換個(gè)詞語,。這體現(xiàn)了小棗樹的什么,？（謙虛）指導(dǎo)朗讀出“溫和”的語氣。

6,、思考：從小棗樹這番話里你知道了什么,？聽了小棗樹的話，小柳樹有什么心情,？小柳樹想對(duì)小棗樹說什么,？

四、拓展練習(xí),，明理導(dǎo)行,。

1、孩子們，這節(jié)課我們一起欣賞了小柳樹和小棗樹,，那么你喜歡和誰交朋友呢,？為什么？用以下的句式練習(xí)：

小柳樹雖然_______________,，可是_______________,。

小棗樹雖然_______________，可是_______________,。

師小結(jié)：其實(shí)老師也喜歡和他們交朋友,，因?yàn)樗齻冸m然有自己的短處，可是也有自己的長處呀,。正像我們剛學(xué)過的兩個(gè)成語——（尺有所短寸有所長）每個(gè)人都有自己的長處,，也有自己的短處，我們只有像小棗樹一樣多看到別人的優(yōu)點(diǎn),，才會(huì)擁有更多的朋友,。

2、夸一夸身邊同學(xué)的優(yōu)點(diǎn),，也可以說一說自己的不足,。

15小柳樹和小棗樹

漂亮難看

不結(jié)果結(jié)果實(shí)

尺有所短寸有所長

在教學(xué)本課時(shí)時(shí)，比較滿意的教學(xué)環(huán)節(jié)如下：

在指導(dǎo)學(xué)生精讀（1~4）自然段時(shí),，我要求孩子劃出寫小柳樹和小棗樹不同樣子的句子,，然后進(jìn)行全班交流。（課件以課文第一幅插圖為背景,，隨答出示寫小柳樹和小棗樹不同樣子的兩組句子,。）之后便質(zhì)疑：讀讀這兩組句子，你發(fā)現(xiàn)了這分別是一棵（）的小柳樹,，（）的小棗樹,。（板書）最后是品讀寫小柳樹的句子，欣賞她的美麗,。以不同的方式：同桌對(duì)讀,，指名賽讀來比一比誰讀的小柳樹最美麗！本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)中,，我注重尊重學(xué)生的個(gè)性差異,，倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,，體現(xiàn)童真?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：要注重學(xué)生的情感體驗(yàn),，讓學(xué)生豐富自己的精神世界,。在本環(huán)節(jié)的教學(xué)中，我動(dòng)筆劃一劃的基礎(chǔ)上主要以朗讀為主線,，在讀中感悟,，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，合作交流,，創(chuàng)造性地學(xué)習(xí),。課堂中，我努力遵循倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式這一理念,，指導(dǎo)得也比較成功。如在指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小柳樹的美時(shí),，抓住柳樹的生長的過程與特點(diǎn),，運(yùn)用多種形式將描寫小柳樹美的3句話一遍遍的在讀中悟。學(xué)生在文字中體會(huì)到美后,，我及時(shí)提供柳樹的圖片予以欣賞,，然后又回歸到文字，將三句話整合成一段讀一讀,！即由抽象到想像再到抽象的過程,。學(xué)生們?cè)诤献髦幸黄鹛接懀骄?，受到美的情感熏陶?/p>

而在演讀感悟（5~8）自然段的時(shí)候,，我以口述的方式引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入情境。如：轉(zhuǎn)眼,，秋天到了,，小棗樹結(jié)了許多又大又紅的果子，大家把棗子打下來,，坐在院子里,，高高興興地吃起來。而小柳樹呢,？什么也沒有結(jié),。這回，小棗樹是不是有機(jī)會(huì)說小柳樹了,，她們是怎么說的,？（課件：以課文的第二幅插圖為背景，出示小柳樹和小棗樹的對(duì)話）之后組織學(xué)生朗讀對(duì)話,，感悟小棗樹的寬宏大量,。朗讀過程中以同桌練讀、指名同桌讀,、男女生分讀,，并由師生及時(shí)評(píng)價(jià)的方式展開,。

在本環(huán)節(jié)的教學(xué)過程中，也有落實(shí)不當(dāng)?shù)牡胤?。我事先設(shè)想引領(lǐng)學(xué)生借助“讀”來促進(jìn)“悟”,。在教學(xué)（5~8）自然段的時(shí)候，預(yù)設(shè)中我想將“讀”落到以下三個(gè)方面：一是對(duì)每一環(huán)節(jié)的朗讀事先提出要求,，以便讓學(xué)生有目的地讀有方向地讀,。二是力爭(zhēng)朗讀有層次。想給學(xué)生初讀之后抓住小柳樹,，小棗樹的對(duì)話及小柳樹心理描寫的話,，一些典型詞句，引導(dǎo)細(xì)讀揣摩,，力圖使優(yōu)美的文字訴諸學(xué)生的聽覺,、視覺使之賞心、激趣,、動(dòng)情,。使朗讀由淺入深，層層遞進(jìn),。三是讓學(xué)生通過多種形式的朗讀讀出自己的理解和感悟,，在精讀感悟環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生抓住小柳樹從“得意”到“不好意思”的心理變化以及小棗樹“溫和,、善良”的待人態(tài)度,，結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，從中悟出“正確認(rèn)識(shí)自己的短處,，多看別人的長處”這一道理,。然后引導(dǎo)學(xué)生再讀課文，促使學(xué)生進(jìn)一步挖掘出文章更深層次的內(nèi)涵“要善于和有缺點(diǎn)的人交朋友,，用自己的言行和真誠幫助對(duì)方認(rèn)識(shí)缺點(diǎn),，改正錯(cuò)誤?！钡怯捎诒菊n時(shí)我設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容太過充實(shí),，使之第二部分的教學(xué)過程匆忙而未落實(shí)到實(shí)處。最為可惜的是朗讀練習(xí)走過場(chǎng),。其實(shí)（5~8）自然段中對(duì)話較多,，但由于時(shí)間限制，沒有給予學(xué)生充分的朗讀,，著實(shí)可惜了,！而拓展延伸的部分也是在下課后匆忙完成的。

總的來說,，本堂課的教學(xué)預(yù)設(shè)和教學(xué)實(shí)況,，都有安排不夠合理的地方,，在以后的教學(xué)中應(yīng)該要避免。課堂教學(xué)內(nèi)容安排一定要合理,，一定要合理安排時(shí)間,。只有在這樣的前提下教學(xué)過程才能落實(shí)到位，取得實(shí)效,。

語文課文《小柳樹和小棗樹》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 小柳樹和小棗樹教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇七

《小柳樹和小棗樹》是小學(xué)語文二年級(jí)上冊(cè)的一篇課文,。課文以小學(xué)生喜愛的童話故事形式出現(xiàn)，借助小柳樹和小棗樹生長情況的不同,，賦予它們不同的性格特點(diǎn),。小柳樹因自己長得漂亮而得意，瞧不起小棗樹,；而小棗樹不因自己長得沒有小柳樹好看而泄氣,，也不因?yàn)樽约耗芙Y(jié)又大又紅的棗子而自大，相反還夸獎(jiǎng)小柳樹,。通過它們之間的對(duì)話,，生動(dòng)形象地使學(xué)生懂得“要善于發(fā)現(xiàn)別人的長處,，正視自己的不足”這一深刻的道理,。

剛剛讀二年級(jí)的學(xué)生，對(duì)童話故事有濃厚的興趣,，好奇心強(qiáng),，但缺乏一定的鑒別能力。大多數(shù)學(xué)生活潑,、好動(dòng),、大膽且獨(dú)立，他們已經(jīng)掌握了一些識(shí)字的方法,，喜歡讀書和表演,，但語言的表達(dá)能力、邏輯思維能力欠佳,，有意注意的時(shí)間還比較短,，好動(dòng)、好玩,。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,，不應(yīng)以教師分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,，加深理解和體驗(yàn),，有所感悟和思考，受到情感熏陶,，獲得思想啟迪,，享受審美樂趣,。要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解,。讓閱讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探 究的重要手段,。讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí),，自主地讀,、說；引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn),，在自讀,、自悟、主動(dòng)探究中認(rèn)識(shí)生字,，讀懂故事,。教師不再只是知識(shí)的傳授者，而是學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者和引導(dǎo)者,，應(yīng)創(chuàng)設(shè)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)的情境,，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)地、富有個(gè)性的學(xué)習(xí)與創(chuàng)造,。

小柳樹和小棗樹是各有所長,、各有所短，教學(xué)中如何引導(dǎo)學(xué)生正確地理解教材蘊(yùn)涵的價(jià)值取向呢,？為了避免學(xué)生出現(xiàn)喜歡小柳樹,，批判小棗樹的情況，讓學(xué)生從整體形象入手,，反復(fù)讀課文,。并通過給小柳樹和小棗樹打星這一形式，引導(dǎo)學(xué)生讀懂文本,。既珍視學(xué)生的的獨(dú)特感受,，又尊重文本的價(jià)值取向。

1,、通過自學(xué)交流認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,。

2、能正確,、流利,、有感情地朗讀課文1—4自然段，學(xué)習(xí)用不同的語氣表現(xiàn)角色的不同性格,。

3,、通過給小柳樹和小棗樹打“ ”，在朗讀中體會(huì)小柳樹的漂亮和驕傲,，小棗樹的謙遜,，善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn),。

一、導(dǎo)入課題,。

1,、今天，老師給大家?guī)砹恕×鴺?，一起跟小柳樹打個(gè)招呼吧,！

2、老師還給大家?guī)砹恕棙?，誰來跟小棗樹打個(gè)招呼,？指名，正音,，學(xué)習(xí)生字“棗”,。

3、小柳樹和小棗之間發(fā)生了一個(gè)故事,，快快打開課本看看吧,！

二、初讀,，整體感知課文,。

1,、請(qǐng)小朋友讀一讀這篇童話故事,，老師建議大家用自己喜歡的方式讀課文，要讀準(zhǔn)字音，讀通課文,。讀好后還可以同桌互相讀，同桌讀得好就夸夸他,，讀錯(cuò)了就幫幫他,。

3、認(rèn)讀詞語,、生字,。“忍” 你有什么好辦法記住它,？（心上一把刀）

三,、朗讀感悟。

1,、我們二（2）班的小朋友真聰明,，這么快就能把生字詞語讀得那么好。今天,，老師請(qǐng)大家來當(dāng)小評(píng)委,，當(dāng)小評(píng)委可不簡(jiǎn)單,，要做到公平公正，說得有根有據(jù)請(qǐng),，讓別人聽了心服口服,。大家有沒有信心？好,，請(qǐng)你給小柳樹和小棗樹打 ,，評(píng)一評(píng)小柳樹能得多少顆星，小棗樹能得多少顆星,，要說出你的理由來,。老師建議你再認(rèn)真地讀讀課文，劃出最能說明你的理由的句子,，多讀幾遍,。有關(guān)小柳樹的句子可以用“ ”劃出，有關(guān)小棗樹的句子可以用“ ”劃出,，也可以用自己喜歡的符號(hào)劃,。（學(xué)生自學(xué)，教師巡視）

2,、集體交流,。（隨機(jī)學(xué)習(xí)小柳樹或小棗樹 本節(jié)課主要選一種學(xué)習(xí)）

板塊一：評(píng)評(píng)小柳樹

你給小柳樹幾顆星，說說你的理由,。

預(yù)設(shè)：美麗,；驕傲；看不起別人后悔,；知錯(cuò)就改,；讓人們?cè)跇潢幭鲁藳?/p>

隨機(jī)出示：

小柳樹的腰細(xì)細(xì)的，樹枝綠綠的,，真好看,。

過了幾天，小柳樹的芽?jī)鹤兂尚∪~子,，她穿上一身淺綠色的衣服,，真美。

這時(shí)候,，小柳樹的葉子已經(jīng)長得又細(xì)又長了,。

（1）能把句子讀一讀嗎？對(duì)呀,，小柳樹長得這么美,，誰能讀出小柳樹的美麗。（指名讀 齊讀）

（2）看圖感受小柳樹的美麗。

隨機(jī)出示：

喂,，小棗樹,，你的樹枝多難看哪！你看我,，多漂亮,！

喂，小棗樹,，你怎么不長葉呀,？你看我，多漂亮,！

她在微風(fēng)里得意地跳起舞來,。

（1）從哪個(gè)詞可以看出它驕傲？請(qǐng)你表演一下,。得意可以換一什么詞,？（驕傲 自豪 高興）小柳樹一邊跳舞，一邊在說話呢,，聽,，在柳樹在說什么呀？

（2）誰能把小柳樹驕傲的樣子讀出來,。

（3）還能從哪些句子可以看出小柳樹驕傲了,？

（4）小柳樹為什么驕傲？

（5）對(duì)呀,，小柳樹覺得自己比小棗樹美,，就非常驕傲，讓我們?cè)賮碜x讀課文2,、3,、4自然段。（齊讀）

板塊二：評(píng)評(píng)小棗樹

預(yù)設(shè)：會(huì)結(jié)果子,；長得不漂亮,；很溫和（贊美別人的優(yōu)點(diǎn)）

出示：到了秋天,，小棗樹結(jié)了許多又大又紅的棗子,。

人們?cè)诔詶椬訒r(shí)會(huì)說些什么？

隨機(jī)出示：

樹枝彎彎曲曲的,，真難看,。

小棗樹還是光禿禿的。

又過了好些日子,，小棗樹才長出幾片小小的葉子,。

（1）春天來了，很多植物都發(fā)芽長葉，可是小棗樹卻是光禿禿的,，你們感到奇怪嗎,？（看圖理解“光禿禿”）

（2）小柳樹也感到十分奇怪，誰能告訴小柳樹,，春天小棗樹為什么不長葉子,？（它把營養(yǎng)和水分留給秋天的棗子。）

隨機(jī)出示：

小棗樹溫和地說：“你雖然不會(huì)結(jié)棗子,，可是一到春天,，你就發(fā)芽長葉，比我綠得早,；到了秋天,，你比我落葉晚。再說,，你長得也比我快,，等你長大了，人們?cè)跇涫a下乘涼,，那有多好?。　?/p>

（1）自由讀,，說說你讀懂了什么,？（小棗樹不驕傲，沒有嘲笑小柳樹不結(jié)果,；小棗樹贊美小柳樹的優(yōu)點(diǎn),。他們都有自己的優(yōu)點(diǎn)……）

（2）誰能學(xué)學(xué)在小棗樹，說一說,。（指名讀 小組賽讀 男女生比賽讀）

四,、小結(jié)

剛才，我們的小評(píng)委給小柳樹（或）小棗樹打了星,，還說明了理由,，有根有據(jù)，讓老師和小柳樹（小棗樹）聽得心服口服,，真是能干的小評(píng)委,。小棗樹（或小柳樹）在一邊可著急啦，想小朋友怎么還沒有評(píng)我呀,！由于時(shí)間關(guān)系,，我們只好跟小棗樹（或小柳樹）說對(duì)不起啦！下節(jié)課再請(qǐng)小評(píng)委來評(píng),，好嗎,？

五,、寫字。

1,、二（2）班的小朋友當(dāng)小評(píng)委真能干,，老師還想請(qǐng)大家評(píng)評(píng)我寫的字，不知道小評(píng)委們?cè)敢鈫幔?/p>

2,、教師范寫：怎 思 穿 彎,。

3、學(xué)生評(píng)議,。

4,、我相信小評(píng)委們寫字一定會(huì)非常認(rèn)真，讓老師看看咱們班的寫字水平,。

5,、學(xué)生練寫2—3個(gè)。（學(xué)生練寫,，教師提醒寫字姿勢(shì),。）

教學(xué)設(shè)計(jì)不只是教學(xué)過程的一個(gè)階段，而是貫穿與教學(xué)過程始終,，并通過適時(shí)的教學(xué)評(píng)價(jià)在教學(xué)過程中不斷進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和設(shè)計(jì)變更,，在教學(xué)過程結(jié)束時(shí)最終產(chǎn)生設(shè)計(jì)方案，并作為下次教學(xué)設(shè)計(jì)創(chuàng)造過程的開始,，循環(huán)往復(fù),，螺旋上升。在第一次備課時(shí),，出于整體性考慮,，我設(shè)計(jì)第一課時(shí)把課文全部學(xué)完，生字不寫,，但在試教時(shí)還是完不成任務(wù),。后來，經(jīng)過指導(dǎo)老師的點(diǎn)撥,，預(yù)設(shè)兩個(gè)板塊：既評(píng)評(píng)小柳樹和評(píng)評(píng)小棗樹,。上課時(shí)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，隨機(jī)學(xué)習(xí)了第一板塊,。由于時(shí)間充分,，學(xué)生有充足的時(shí)間朗讀、感悟,，所以效果較好,。整堂課除完成閱讀教學(xué)任務(wù)外，還進(jìn)行生字的書寫指導(dǎo),。實(shí)施新課程后，識(shí)字量增大，二年級(jí)寫字的任務(wù)更重了,，所以分散識(shí)字,、寫字顯得尤為重要，每堂課都應(yīng)該盡量安排寫字,。

在教學(xué)中我深深感到教師準(zhǔn)確,、恰當(dāng)、合理,、及時(shí)的評(píng)價(jià)是促成學(xué)生不斷學(xué)習(xí)求知,、求發(fā)展的不竭動(dòng)力。課中我注意給學(xué)生及時(shí)的評(píng)價(jià),，評(píng)價(jià)語言雖具有一定的激勵(lì)性,，但還缺乏引領(lǐng)性。教師的評(píng)價(jià)應(yīng)具引領(lǐng),、啟迪,、關(guān)愛的作用，在潤物細(xì)無聲的點(diǎn)撥中讓學(xué)生明白怎樣才是更好,，讓學(xué)生真正享受成功的感覺,。這是我在今后的教學(xué)中要不斷努力的。

語文課文《小柳樹和小棗樹》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 小柳樹和小棗樹教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇八

1,、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,。指導(dǎo)寫“怎”、“思”二字,。

2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,，能用不同的語氣表現(xiàn)角色的不同性格。

3,、懂得“尺有所短,，寸有所長”的道理，知道要多看別人的長處,。

有感情朗讀課文,，明白故事所講的道理。

生字卡,、本文錄音帶,、課件。

第一課時(shí)

出示課件：圖（一）：春天,，一棵柳樹披著飄逸的長發(fā),，在微風(fēng)中翩翩起舞,，一棵棗樹彎彎曲曲，樹皮粗糙,，樹枝光禿禿,；圖（二）：秋天，棗樹上結(jié)滿了紅紅的棗,，全家人坐在樹下高興地吃棗,。同學(xué)們，你們看大屏幕上這兩棵樹是什么樹,？你喜歡哪一棵,？為什么？請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

（學(xué)生自由發(fā)言,，各抒已見,，只要說的有道理，老師都要給予肯定,。誰對(duì)誰錯(cuò),，老師暫不表態(tài)，一切由學(xué)生自學(xué)自悟,。）

1,、分組：

（剛才發(fā)言中，喜歡柳樹的為一組,，喜歡棗樹的為一組,，調(diào)換座位，教師要充分尊重學(xué)生的個(gè)性,，為學(xué)生提供一個(gè)充分展示個(gè)性的學(xué)習(xí)環(huán)境,。）

2、學(xué)習(xí)課文,，為下面的辯論作準(zhǔn)備,。

3、指導(dǎo)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí),。

（重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生通過比較小柳樹和小棗樹的多方面的不同來讀懂課文,。教師可以從以下三個(gè)方面引導(dǎo)：一是生長特點(diǎn)不同；二是性格特點(diǎn)不同,；三是小柳樹前后的表現(xiàn)不同,。重點(diǎn)抓住小柳樹和小棗樹的語言進(jìn)行朗讀、比較,、體會(huì),，來理解課文的含意。）

1,、聽全文錄音,，邊聽邊劃出生字,。

2、在小組里把難讀的字音,，讀給小伙伴們聽,。

3,、游戲：秋天到了,，小棗樹上結(jié)滿了又大又紅的棗子，農(nóng)民伯伯正在摘棗子,，我們也去幫忙吧,！，請(qǐng)摘到棗子的小朋友,，讀準(zhǔn)字音,，同學(xué)們舉起字卡齊讀，正確了,，可口的棗子送給你,。

4、指導(dǎo)寫“怎”和“思”,，重點(diǎn)指導(dǎo)“心字底”的寫法,。

（掃除生字障礙，為學(xué)生自學(xué)課文打下基礎(chǔ),。）

1,、初讀：小柳樹和小棗樹長得有什么不一樣？

2,、再讀：用不同符號(hào)劃出講小柳樹和小棗樹外形特點(diǎn)的詞句,。

3、品讀：讀勾畫的句子,，比比看誰讀得好,。

4、選讀：小柳樹和小棗樹除了長得不一樣以外,，還有什么不一樣,？（性格）從哪里看出來？（語言）找出來讀一讀,。

5,、賽讀：讀小柳樹和小棗樹說的話，體會(huì)她倆有什么不一樣,。

“喂,，小棗樹，你的樹枝多難看哪,！你看我,，多漂亮,！”

“喂，小棗樹,，你怎么不長葉子呀,？你看我，多漂亮,！”（小柳樹怎樣,？——得意、驕傲,、不懂禮貌,。）

“你雖然不會(huì)結(jié)棗子，可是一到春天,，你就發(fā)芽長葉,，比我綠得早；到了秋天,，你比我落葉晚,。再說，你長得也比我快,，等你長大了,，人們?cè)跇涫a下乘涼，那有多好??！”（小棗樹怎樣？——寬宏大量,，善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn),。）

6、評(píng)價(jià)讀：小柳樹前后的表現(xiàn)有什么不一樣,？說說你的根據(jù),。

7、分角色朗讀全文,。

1,、現(xiàn)在，你是喜歡小柳樹還是小棗樹呢,？為什么,？

2、再次分組：（喜歡小柳樹的為一組,；喜歡小棗樹的為一組,，調(diào)整座位。）

3、分組討論學(xué)習(xí)：（每組同學(xué)為自己喜歡的原因找理由,，為下面的辯論比賽做準(zhǔn)備,，可以從樹的外形、性格,、用途等方面來說,。）

（通過這一環(huán)節(jié)，為學(xué)生營造一個(gè)合作學(xué)習(xí)的氛圍,，又為學(xué)生提供了展示自己個(gè)性的機(jī)會(huì),，同時(shí)又把競(jìng)爭(zhēng)悄悄引入課堂。）

4,、課堂辯論：小柳樹和小棗樹誰最可愛,。

（把學(xué)生分為兩大組,，相對(duì)而坐,，雙方既當(dāng)“老師”，又當(dāng)學(xué)生,，雙方各自發(fā)表自己的見解,。同時(shí)，又可以根據(jù)對(duì)方的問題進(jìn)行質(zhì)疑,。當(dāng)因某個(gè)問題雙方爭(zhēng)執(zhí)不下時(shí),，教師參與討論，推波助瀾,。在討論中,，充分展示學(xué)生個(gè)性。通過討論,、辯論,，使學(xué)生明白道理。）

說說別人的長處和自己的短處,。

可以自由選擇一個(gè)同學(xué),，說說他的長處。如果自己不清楚自己的短處,，可以請(qǐng)別人給你提醒,，先自己想想，再小組交流,，最后派代表全班交流,。

（這樣，有利于發(fā)展同學(xué)之間合作關(guān)系及友誼,，還能使學(xué)生獲得自尊與成就感,。）

這節(jié)課你快樂嗎？學(xué)生自由暢談,。

（學(xué)生整理知識(shí),，交流感受,，感悟文學(xué)的魅力。）

個(gè)人創(chuàng)意增減：

：

第二課時(shí)

1,、練習(xí)背誦課文,。

2、同學(xué)們相互評(píng)議,。

1,、學(xué)習(xí)生字“我會(huì)認(rèn)”

2、合作學(xué)習(xí)：討論如何記住本課的生字,、新詞,？你有什么好的方法嗎？

3,、學(xué)生交流學(xué)習(xí),。

4、匯報(bào)學(xué)習(xí)體會(huì),。

5,、學(xué)生反復(fù)認(rèn)讀生字。做游戲,。

6,、學(xué)習(xí)“我會(huì)寫”，指導(dǎo)書寫本課的生字,。

（1） 出示生字卡片,，學(xué)習(xí)“我會(huì)認(rèn)”

（2） 仔細(xì)觀察本課在寫的生字，說出規(guī)律：均為左右結(jié)構(gòu)的字,。

（3） 指導(dǎo)書寫“別,、到”兩個(gè)字，這兩個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)的字,。

（4） 學(xué)生仿寫,、描紅，教師相機(jī)指導(dǎo),。

（5） 教師進(jìn)行評(píng)價(jià),，并及時(shí)鼓勵(lì)。

救（ ） 勁（ ） 司（ ）

球（ ） 徑（ ） 同（ ）

司（ ）（ ） 假（ ）（ ）

使（ ）（ ） 別（ ）（ ）

語文課文《小柳樹和小棗樹》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 小柳樹和小棗樹教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇九

1,、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,，會(huì)寫10個(gè)字。

2,、能正確,、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語氣表現(xiàn)角色的不同性格,。

3,、讀懂課文內(nèi)容，懂得“尺有所短,，寸有所長”的道理,，知道要多看別人的長處。

在讀中主動(dòng)探究,，悟情悟理,。

：課件

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

師：同學(xué)們,，上節(jié)課的學(xué)習(xí)中我們新認(rèn)識(shí)了兩個(gè)朋友,，它們是？——小柳樹和小棗樹

師：在課文中我們認(rèn)識(shí)了一些生字寶寶,，我把它們和它們的朋友一起請(qǐng)來了,，

你們還叫得出它們的名字嗎？我們開火車來讀一讀,，看哪列火車開得最快,！

（課件出示） 穿衣服、不好意思,、忍不住、光禿禿,、淺綠色,、彎彎曲曲、雖然,、乘涼,、棗樹、去唄,、怎么啦,、好啊

二、精讀課文,、品讀感悟：

聽課文的錄音,，仔細(xì)看圖和圖上的課文，想一想小柳樹和小棗樹有什么變化,？ （錄音課件出示）

（一）感悟小柳樹的美

1,、老師把春天的小柳樹帶來了，我們一起來欣賞一下,。課件出示三幅圖 （春天的小柳樹）：這就是春天的小柳樹,，它在春天長得很快，很美。那么課文中又是怎么描寫的呢,？請(qǐng)同學(xué)們趕快到文中找一找,，用橫線劃劃。

2,、找到了嗎,？誰來說一說？（課件出示句子）

1,、小柳樹的腰細(xì)細(xì)的,，樹枝綠綠的，真好看,。

2,、小柳樹的芽?jī)鹤兂尚∪~子，她穿上一身淺綠色的衣服,，真美,！

3、這時(shí)候,，小柳樹的葉子已經(jīng)長得又細(xì)又長了,。

3、指導(dǎo)讀出小柳樹的美,，把“細(xì)細(xì)的,、綠綠的、淺綠色的,、又細(xì)又長”的感覺讀出來,。

4、小柳樹枝葉又長又綠,，真美啊,，就像女孩子漂亮的長發(fā)，好,，那么女孩子來夸夸小柳樹吧?。ㄅx這三個(gè)句子）

（二）通過對(duì)比，體會(huì)小柳樹的驕傲

1,、小柳樹是這樣的美麗,，相比之下，小棗樹呢,？（不好看）我們來看一看,，比一比。（課件出示圖畫和句子）

小柳樹的腰細(xì)細(xì)的,，樹枝綠綠的,，而小棗樹卻……生答：1,、樹枝彎彎曲曲的，一點(diǎn)兒也不好看,。

小柳樹穿上一身淺綠色的衣服,，而……生答：2、小棗樹還是光禿禿的,。

小柳樹的葉子已經(jīng)又細(xì)又長,，但是……生答：3、小棗樹才長出了小小的葉子,。

小棗樹不好看在哪里,？（彎彎曲曲、光禿禿,、小小的）

2,、好，現(xiàn)在我們1,、2組和3,、4小組來比賽讀一下，看誰更能讀出“彎彎曲曲”“光禿禿”“小小的”感覺,。

3,、過渡：女生的朗讀和小組的賽讀，讓老師感到小柳樹美若天仙,，而小棗樹真是個(gè)丑小鴨,。小柳樹也覺得自己很美，她看到小棗樹不如自己好看,，她對(duì)她的鄰居說了些什么,？請(qǐng)同學(xué)們從課文中找找看。

（課件出示句子）

生1：小柳樹說：“喂,，小棗樹，你的樹枝多難看哪,！你看我,，多漂亮！”

生2：小柳樹說：“喂,，小棗樹,，你怎么不長葉子呀？你看我,，多漂亮,！”

4、你感覺到小柳樹怎么樣,？從哪里看出來,？誰來驕傲,、神氣地讀讀小柳樹說的話？

5,、你們都把小柳樹的驕傲讀出來了,。小柳樹不只說話驕傲，課文中還有哪個(gè)句子也能看出小柳樹很驕傲,？（課件出示句子）：她在微風(fēng)里得意地跳起舞來,。

你從哪個(gè)詞看出小柳樹很驕傲？（生：得意,。）誰能把小柳樹的得意讀出來,？想像你們就是那一株神氣漂亮的小柳樹。

（三）感悟小棗樹的美

1,、春天,，在小柳樹的眼里小棗樹很難看，可是到了秋天,，小棗樹發(fā)生了什么變化,？課件出示句子、插圖：

到了秋天,，小棗樹結(jié)了許多又大又紅的棗子,。大家把棗子打下來，坐在院子里,，高高興興地吃起來,。

2、課文用“又細(xì)又長”描寫柳樹的葉子,，很形象很美麗,，現(xiàn)在又用 “又大又紅”描寫成熟的棗子。如果能多積累這樣的優(yōu)美詞語,，語言就會(huì)更生動(dòng)豐富,。誰還能說說這樣的詞語？（又白又胖,、又高又壯,、又白又嫩……）

3、小棗樹結(jié)了又大又紅的棗子,，一改春天光禿禿的樣子,，變得很漂亮。小棗樹是不是像小柳樹想象的那樣,，也開口嘲笑小柳樹,？它是怎么說的？（課件出示句子）

小棗樹溫和地說：“你雖然不會(huì)結(jié)棗子,，可是一到春天,，你就發(fā)芽長葉,，比我綠的早；到了秋天,，你比我落葉晚,。再說，你長得比我快,，等你長大了,，人們?cè)跇潢幭鲁藳觯怯卸嗪冒,?！?/p>

4、指導(dǎo)朗讀：你們來當(dāng)當(dāng)小棗樹,，說一說小柳樹的優(yōu)點(diǎn),。

5、理解“溫和”,。

6,、你喜歡小棗樹嗎？為什么,？（小棗樹不記仇,；小棗樹很謙虛；小棗樹善于發(fā)現(xiàn)小柳樹的優(yōu)點(diǎn),。）

7,、小棗樹的話讓驕傲的小柳樹不好意思地笑了，為什么,？（因?yàn)樾×鴺渲雷约哄e(cuò)了,。）小柳樹知錯(cuò)就改，還是個(gè)好孩子,。

（四）分角色朗讀

課文有許多有趣的對(duì)話,，我們來讀一讀，感受一下故事中的樂趣,，女同學(xué)扮演小柳樹,，男同學(xué)扮演小棗樹，師讀敘述部分,。

三、小結(jié)

小柳樹在春天里很好看,，秋天卻不結(jié)果,，小棗樹雖然長得不好看，在秋天卻結(jié)出了又大又紅的果子,。你能用我們學(xué)過的成語來概括這篇課文所說明的道理嗎,？（ “尺有所短,，寸有所長。取長補(bǔ)短,，相得益彰,。”）

是的,，小院里四季有了它們不同景色的交替就更加美了,，也多了很多歡樂。我們要像小棗樹學(xué)習(xí),，多發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn),。

四、課堂延伸,，學(xué)生互動(dòng),。

現(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)小棗樹說說別人的長處和自己的短處吧。老師想送給大家?guī)拙湓?。讓我們一起讀讀這些話,，（出示名言警句）。

尺有所短,，寸有所長,。

謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后,。

左眼看別人的優(yōu)點(diǎn),，右眼看自己的缺點(diǎn)。

五,、作業(yè)：

把你想對(duì)小柳樹和小棗樹說的話寫下來,。

六、板書設(shè)計(jì)：

15,、小柳樹和小棗樹

春天 好看 不好看

秋天 不結(jié)果 結(jié)果

尺有所短 寸有所長