作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的,，教案有助于順利而有效地開展教學活動,。那么教案應該怎么制定才合適呢？這里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學習,。

大班數(shù)學教案《分類》 大班數(shù)學教案《找規(guī)律》篇一

目標：1.能自主找出圖中的排列規(guī)律,。

2.鍛煉觀察能力和思維能力。

重點：能按規(guī)律正確完成練習,。

難點：練習用觀察和比較的方法找出規(guī)律,。

準備：ppt課件、幼兒畫冊三p57,、記錄筆

過程：一,、開始部分

1．

2．看數(shù)卡聽指令拍手。聽師指令,，幼兒練習順數(shù)和倒數(shù),。

二、新授部分：引導幼兒看ppt學習自主找出圖中的排列規(guī)律,，并講述圖意,。

1．情境創(chuàng)設：ppt畫面（一）森林聯(lián)歡會即將舉行

提問：小朋友們看，這是在哪里,？告訴你們,，圖上有什么？漂亮嗎,？森林里將要舉行什么活動

（2）師：有的小朋友猜對了,，森林里就要舉行聯(lián)歡會，小動物齊動手用彩旗,、花朵將森林里裝扮的非常美麗,。咦，你們有沒有發(fā)現(xiàn)無論是彩旗,、花朵還是小兔子,，它們的排列有什么特點，你發(fā)現(xiàn)什么秘密了嗎,？

（2）幼兒講述,。

（3）師：你們說得對，它們的排列都有一定規(guī)律,。先來看看小兔子是怎樣排隊的,。

畫面(二)，師邊操作ppt邊提上述問題,。

（1）指名幼兒講述

（2）師小結小兔排列規(guī)律：小灰兔和小白兔是一個間隔一個排的,，那這個小白兔后面應該排誰呢？

幼兒講,，師肯定：是的,，就是小灰兔。（同時點擊

出小灰兔）

3.師逐個點擊出畫面（三）小花和畫面（四）彩旗，用同樣方法引導幼兒講述出其規(guī)律,。

4.師繼續(xù)談話：除了小兔們來參加聯(lián)歡會,，你們想知道還有哪些小動物們也來了呢？一起來看看,。

（1）師點擊ppt畫面（四）：小老鼠和小狗,，幼兒說出小動物名稱。

（2）師：原來是小老鼠和小狗們排著整齊的隊伍進場了,，誰能發(fā)現(xiàn)他們的隊伍排列有什么規(guī)律呢,？和你的同伴講一講。

（3）幼兒互講后,，師指名幼兒講,，師小結：小狗和小老鼠是兩個一間隔排隊的。

（4）提問：現(xiàn)在你們知道后面的這兩只小狗身后會有誰呢,？有幾只,？

三、鞏固練習：考考你

1.師繼續(xù)操作ppt,，問：他是誰,？原來是喜羊羊，他可是羊村里最聰明和智慧的羊,。喜羊羊出了幾道題想考考小朋友,，看誰的眼睛亮，小腦袋轉(zhuǎn)得快,。

2.師操作ppt,，提問：圖上有什么？（綠色和紫色方塊）在問號中間還缺了一點，這缺了的.一塊應該選擇下面的哪個顏色的方塊？為什么,？

3.幼兒講述操作理由。

4.師用相同方法引導幼兒找出下一張ppt上所有圖案的排列規(guī)律,，完成問號部分的練習。（幼兒講,，師操作）

5師：你們今天的表現(xiàn)不錯,，喜羊羊送個掌聲給你們。

四,、經(jīng)驗拓展：通過觀察ppt引導幼兒感知和講述生活中事物的排列規(guī)律，感知規(guī)律的美,。

1.師：小朋友們知道嗎,？在我們的生活中到處有規(guī)律的影子，今天老師就給你們看看幾張生活中的照片，看看是什么,？并找出其中的規(guī)律,。

2.師邊操作ppt邊引導幼兒說。

3.師適當小結

五,、指導幼兒完成幼兒畫冊三p57“找規(guī)律”練習,。

1．師在視頻臺上稍作講解操作要求。

2．幼兒練習,，師巡回觀察并個別指導,。

3.展示部分幼兒練習，集體點評,。

4.幼兒收拾整理材料,。

大班數(shù)學教案《分類》 大班數(shù)學教案《找規(guī)律》篇二

數(shù)學是抽象性、思維性很強的一門學科,。指導幼兒粗淺的數(shù)學基礎知識,，培養(yǎng)初步的邏輯思維能力，創(chuàng)造精神和各種能力,，促進其智力發(fā)展,。通過指導幼兒初步感知時間這個概念，發(fā)展幼兒的“時間感”,。建立幼兒的時間觀念,，是在豐富的感性經(jīng)驗基礎之上逐步形成的。

根據(jù)我班幼兒的實際情況：幼兒識字較多,，知道了昨天,、今天、明天的時間概念,，知道了一星期的形成,。為此，我在活動設計中,，將“年月日”融入故事中,，使數(shù)字和故事巧妙結合，使原本抽象,、復雜的概念變得具體,、簡明、易于理解,，為幼兒主動探究學習留下余地,。

1．初步理解年月日的概念，感知年月日之間的關系,；運用不同的數(shù)數(shù)法探究：一年有12月個月,，一個月30（28,、31）天，一年有365天,。

2．引導幼兒知道有記錄時間“年月日”的叫做日歷,。日歷有年類之分，種類之別,。

活動重點：運用不同的數(shù)數(shù)法探究：一年有12月個月,，一個月30（28、31）天,，一年有365天,。

活動難點：大小月分別是哪幾個月？頂小月又是哪個月,？

1．大字卡“年,、月、日,、1,、4、7,、12,、31、30,、28,、365”各一張；自制外形似房子狀的20xx年1月——12月的月歷（大月,、小月,、2月數(shù)房子大小有區(qū)分）；小字卡（年,、月,、日）數(shù)字卡（12、30,、31,、28、365）幼兒人手一份,。

2．各類掛歷,、臺歷、月歷,、日歷,。

1．幼兒觀察十二座“房子”，引起興趣,。并提問有幾座房子,？大的有幾座,？小的有幾座？

2．出示數(shù)字卡（12,、30、31,、365,、28），猜猜與“房子”有什么聯(lián)系,，明確探索任務,。

設疑：為什么老師把有的房子畫得大，有的畫得小呢,？

請小朋友把自己椅子下的小本子拿起來,，分別認這些字。再把小本子藏好,。

3．講述故事,，回答問題，幫助幼兒理解年月日的概念,，了解數(shù)字之間的關系,。

4．引導幼兒操作小字卡、數(shù)字卡,，探究回答問題：很久以前的這個媽媽的名字叫什么（年）,？年媽媽的孩子叫什么（日）？年媽媽為日娃娃蓋了多少座房子（12座）,？這些房子的`名字叫什么（月）,？大月的房子有哪幾個月（1、3,、5,、7、8,、10,、12）？小月的房子有哪幾個月（4,、6,、9、11）,？大月有多少日（31天）,？小月有多少日（30天）？頂小的月是幾個（1個）,？有多少日（28天）,？年媽媽共有多少個日娃娃（365）,？（用不同的數(shù)數(shù)法了解）。

5．猜謎,。引導幼兒知道有記錄時間“年月日”的叫做日歷,。了解日歷有年類之分，種類之別,。

6．引導幼兒觀察展品是哪一年的,，臺歷、掛歷,、日歷的區(qū)別在哪里,，你會用嗎？

1．引導幼兒學習查看日歷的方法,。

2．組織幼兒觀察閏年掛歷,，引導他們發(fā)現(xiàn)二月，從而了解到了“特殊”一年就會有366天,，每4年就有一次,。

自編故事： 很久很久以前有一個媽媽，媽媽的名字叫年,。她有365個孩子,，他們的名字都叫日。一天這位媽媽為孩子造了12座房子,，大房子有7座,，小房子有4 座，最小的房子有1座,，這12座房子有一個共同的名字叫月,。等房子造好了，這個年媽媽就讓孩子住在房子里,，為了使房子不擠,。年媽媽就在大房子里住31個孩子，小房子里住30個孩子,，最小的房子里住28個孩子,。

一個小本子，天天掛墻上,。一天撕一張,，過年就撕完。

大班數(shù)學教案《分類》 大班數(shù)學教案《找規(guī)律》篇三

1.復習鞏固10以內(nèi)數(shù)的加減運算,。

2.能運用所學知識解決生活中的實際問題,。

心形、菱形,、三角形信件若干,，寫有算式的信件若干,，寫有10以內(nèi)加減法算式的題卡(不同的形狀、顏色,、與幼兒人數(shù)相等),，數(shù)字卡片，闖關的背景圖6張,。

幼兒認識10以內(nèi)的數(shù),，并學過10以內(nèi)數(shù)的加減運算。

1.導入：引起幼兒的學習興趣,、

師：告訴小朋友一個好消息，森林郵局要開業(yè)了,，可是郵局的熊貓局長卻告訴我郵遞員還不夠用,，他很著急，讓我?guī)退惺锗]遞員,。歡迎小朋友報名參加,，想?yún)⒓拥男∨笥颜埮e手。哇,，這么多小朋友要參加,，我實在是太高興了，可是到底要選誰呢?我要出幾道題考考你們,，看看誰的本領最大,，誰才能成為一名合格的郵遞員。

2.復習10以內(nèi)的加減運算

(1)我們郵遞員每天都會收到很多信件,，第一關就是查收信件,。

①心形信件上午收到5封，下午收到1封,，今天一共收到幾封?

5+1=6

心形信件今天一共收到9封,，送走3封，還剩幾封?

9--3=6

②菱形信件上午收到3封,，下午收到4封,，今天一共收到幾封?

3+4=7

菱形信件今天一共收到8封，送走4封,，還剩幾封?

8-4=4

③三角形信件上午收到6封,，下午收到4封，今天一共收到幾封?

6+4=10

三角形信件今天一共收到10封,，送走2封,，還剩幾封?

10-2=8

(2)邀請幼兒做考官，設計題目請郵遞員查收信件

一名幼兒做考官設計題目,，其他幼兒列出算式并算出答案,。

分析;教師在這一過程中可引導幼兒發(fā)現(xiàn)出題的方法,。先收到，再收到就是加法;先收到,，再送走就是減法,。

(3)看算式寫郵編

師：恭喜小朋友都順利地闖過了第一關，但一個合格的郵遞員不僅要會查收信件,，還要具備很好的分信能力,，怎么分信呢?就是利用郵編來區(qū)分。小動物把郵編都寫成了很多算式,，你們來試著破譯一下吧!看誰最快!

幼兒分組游戲,，將信件的郵編計算出來后，再進行分類,。

(4)請幼兒將信件送到小動物家,，互相檢查

教師和幼兒一起檢查郵編的算式，鞏固加減運算,。

設計意圖綜述幼兒對合成式在平日的智游活動中已經(jīng)有了一定的了解,，通過此活動玩骰子的形式激發(fā)幼兒用點數(shù)的方式來寫合成式。

1,。學會根據(jù)兩個骰面上的點數(shù)寫出相應的'合成式.

2,。發(fā)展分析問題的能力.

發(fā)展分析問題的能力

大骰子兩個;小骰子，筆,，記錄紙,，五角星若干.

一、看骰子

1,、小朋友看一下老師手中拿的是什么東西?(小骰子)在哪里看到

2,、我們一起來看看骰子由幾個面組成?每個面上的圓點都一樣嗎?(每人一個)

二、玩骰子

1,、老師拿出一個大骰子輕輕的擲在地上,，請小朋友看看是幾點?是怎么看的?

2、老師把兩個大骰子一起輕輕的擲在地上請小朋友看看是多少點?(是把兩個骰面上的圓點合在一起數(shù)出來)

3,、老師示范寫出合成式,。并告訴幼兒幾和幾合在一起是多少。

4,、請一個小朋友上來象剛才老師一樣擲骰子并寫出合成式

5,、老師交代操作要求后幼兒進行操作，老師巡回指導,。(操作要求：兩個人一組,，其中一個小朋友把兩個小骰子拿在手上，然后輕輕的擲在桌子上，請另一個小朋友寫出合成式,。擲骰子的小朋友檢查他寫得是否正確,，正確的話就獎一顆五角星。然后換一個人擲骰子,，繼續(xù)操作,。)

6、請小朋友把他們的記錄紙拿上來,，老師把它貼在黑板上看看誰獎到的五角星最多,。

三、游戲：擲骰抱團

老師擲大骰子,，小朋友根據(jù)骰面上的點數(shù)幾個人手拉手站在一起,。

大班數(shù)學教案《分類》 大班數(shù)學教案《找規(guī)律》篇四

《3-6歲兒童發(fā)展指南》中指出，能根據(jù)簡單的提示或示意圖找到物體具體位置是大班幼兒數(shù)學教育目標之一,，我班大部分幼兒能掌握一定的方位知識,，但對于序列方位概念認知比較模糊，為了進一步加強大班幼兒對方位的辨認,，設計了這個活動，讓幼兒在情境中去發(fā)現(xiàn)問題,，討論問題,，解決問題，感受數(shù)學在生活中的運用,。

解救公主（大班）

1.嘗試以自身為中心區(qū)分左右,，學習不同方向為起點。

2.會用序數(shù)詞“第幾”較準確的表示物體在序列中的位置,。

3.感知數(shù)學在生活中的運用,，體驗游戲的快樂。

課件,、一張帶箭頭的紙片,、一根粉筆、迷宮圖（黑板上）,。

1.活動重點：引導幼兒根據(jù)提示卡的信息,，學習以不同方向為起點

找到事物在序列中的位置。

2.活動難點：引導幼兒能通過觀察,、比較,、判斷等方法找到事物的具體位置，感知數(shù)學在生活中的運用,。

（一）故事導入,，引起幼兒興趣。

1.教師：老師昨天看了一本書，書里面講了一個王子和一位公主的故事,，可是故事中的公主卻被魔鬼抓走了,，王子可傷心了，想要把公主救回來,，但是王子一個人的能太小了,，你們愿意一起幫幫他把公主救回來嗎？

2.教師：其實把公主救出來也沒有這么困難,，老師這里有一些魔法圖片,，有了這些魔法圖片我們就可以一起把公主救回來了。

（二）根據(jù)提示,，學習以不同方向為起點找出物體的具體位置,。

1.初步認識不同箭頭代表的含義，了解箭頭代表不同方向,。

教師：想要救回公主你們就要認識這些箭頭指向的是什么方向,，你們知道這些箭頭指向的方向嗎？

教師小結：第一個箭頭指向是從左往右,，第二個箭頭指向是從右往左,。

2.學會使用箭頭。

教師：你們能用這些箭頭把剛才路線表示出來嗎,？王子來到了這片森林,，那這條路到底該怎么走呢？（請幼兒用箭頭表示道路,。）

小結：這些指向不同方向的箭頭真有用,，可以幫助王子順利通過這條路。

（三）通過闖關游戲,，進一步感知不同方向的序列,，找出物體的具體位置。

第一關：根據(jù)提示,，感知左右序列,，找到相應的城堡

教師：王子來到了魔王森林，可魔王森林中有好多城堡,，每一個插著紅色旗子的房子都是一座城堡,，你們數(shù)一數(shù)一共有幾個？哪一座才是魔王的城堡呢,？讓我們聽一聽魔法卡片里是怎么說的,？（從左往右數(shù)第八個）

第二關，根據(jù)提示,，感知上下序列,，找出“城堡房間”具體位置。

教師：王子終于到達了城堡，哇,！城堡里有這么多房間,，哪一個才是關押公主的房間呢？讓我們來聽一聽,。（最上面一層,，從右往左數(shù)第二個）

第三關：引導幼兒根據(jù)提示卡找到相應的門。

教師：找到了公主的房間,，可是又有好多道門,，那請小朋友們看一看這里有幾個門？分別是什么形狀的門,？它們的窗戶又是什么形狀的',？（通往公主房間的門是長方形的，上有兩個三角形的窗戶）

第四關：引導幼兒通過觀察比較不同方位,，找到開門密碼,。

1.教師繼續(xù)講述故事，引導幼兒根據(jù)魔法書的提示正確找出開門密碼,。

教師：小朋友們,，你們只要正確按下這些按鈕就可以救出公主哦。

這一次魔法書又會告訴我們些什么呢,？（上面一行的右邊,，中間一行的中間，下面一行的左邊,，按照順序按下按鈕）

2.請個別幼兒操作找出開門密碼。

1.終于找到了公主可是公主為什么還不出來呢,？原來魔王把他的水晶鞋,、魔法棒還有皇冠都拿走了，我們要幫公主把這些拿回來公主才會出來,。

2.請幼兒根據(jù)提示（第幾行第幾列）找到公主的這些物品,。

教師：為了對你們表示感謝，王子和公主為你們舉辦了一個很大的派對,，還準備了美味的糖果,，那要不要和老師一去參加？

大班數(shù)學教案《分類》 大班數(shù)學教案《找規(guī)律》篇五

活動目標：

1,、 嘗試,、探索運用數(shù)字、符號,、簡單的文字等方法記錄自己與同伴的生日,。

2、 比較發(fā)現(xiàn)同伴之間年齡的大小差異，并判斷出誰大誰小,。

3,、 樂意與同伴在討論、交流中積極發(fā)表自己的見解,。

活動準備：

1,、 教具：五張小朋友出生的年齡的圖片。

學具：按小組準備,，記錄單1張,，鉛筆，水彩筆,。

活動過程：

一,、在“生日歌”音樂情境導入，引起興趣,。

今天小熊真高興,，原來它要過生日了。它的生日是：20xx年5月26日,。（記錄在紙上）

問：它幾歲了,？應該點幾支蠟燭呢？

二,、結合幼兒實際講講生日情況,。

1、 教師：小朋友你們知道自己的生日嗎,？你們的生日是怎樣度過的,？

2、 教師：你的生日是哪一年的幾月幾日,，點幾支蠟燭過生日的,？

三、操作：為小熊的好朋友算年齡,，涂蠟燭,。

1、 小熊有一群好朋友也知道自己的生日,。請你算算他們（操作卡）上的`孩子的年齡,，為她點相應數(shù)量的蠟燭，祝她生日快樂,。

2,、 評價：你怎么為她算年齡的，大家看看她算得對不對,。（從生出來那年1歲算起,，一直算到20xx年,，就可以算出年齡了）

四、結合生日卡片,，引導幼兒學習通過比較年,、月、日,，正確判斷排列小朋友的年齡大小,。

1、 以小組為單位把操作卡按年齡從大到小排列順序,，引導幼兒觀察年月日,。

2、 小結排列情況,，總結方法：

先按年份排列,，同一年出生的小朋友看月份大小。同年同月出生的看日的大小,。

延伸活動：

1,、引導孩子記住好朋友的生日，在他生日之際送上最真的祝福,，建立良好的友誼,。

2、記住爸爸媽媽的生日,，有顆感恩的心,。

大班數(shù)學教案《分類》 大班數(shù)學教案《找規(guī)律》篇六

1、能夠細致觀察并發(fā)現(xiàn)排序的規(guī)律,。

2,、能夠自創(chuàng)、合作創(chuàng)設另種或兩種以上的規(guī)律,。

1,、各色圖形卡片若干（幼兒操作用），16張長條白色卡紙（上面畫有曲直不同的線）展示板一張,。

2,、音樂（軍民大生產(chǎn)）,、課件

3,、五彩塑料夾若干、硬紙卡圓形4塊,、地墊若干

一,、初步感知有規(guī)律排序（激趣）

1、自身感知：

（1）敲小鼓（xx）孩子拍手轉(zhuǎn)圈,、跺腳進入→“剛才小手小腳是怎么做游戲的”,？發(fā)現(xiàn)規(guī)律→小結：原來這是按規(guī)律延續(xù)的舞蹈動作,。

（2）“小手小腳能跳舞，胳膊有沒有這個本領呢,？我們來試試看”（嘗試）“根據(jù)孩子的表現(xiàn)（,。.。.,。.動作,。.）寶寶能不能排成一排有規(guī)律的把這兩個動作做出來呢→（展現(xiàn)）”真厲害！老師獎勵你“（拍手：拍手,、大拇指,、雙拍手、大拇指,。.,。.。.）

（3）“你看,，小手,、小腳、胳膊都能有規(guī)律地來游戲,，我們可不可以學小貓和小狗的叫聲來進行有規(guī)律地聲音排序呢”先和同伴商量一下怎么排,？現(xiàn)在小貓和小狗一邊叫一邊做回小凳子。（喵,。.汪汪,。.。喵,。.,。汪汪。喵,。.,。）

小結：剛才小朋友做的游戲，都是一組一組有規(guī)律延續(xù)下去的,，這就是有規(guī)律的排序,。

2、拓展感知：

“現(xiàn)在老師請你做小小偵查員,，四下偵查一下活動室里有沒有按規(guī)律排序的東西,？我給你1分鐘的時間，可以邊走邊找,，但是要注意輕聲慢步不要影響到別人,。（找→坐回→敘述→認同）有規(guī)律排序的物體真的在我們活動室有好多啊,！

現(xiàn)在你再回憶一下,，在家里,、在路上、在廣場和公園里有沒有按規(guī)律排序的地方,？（想象,、回憶→課件：生活中有規(guī)律排序的場景）

小結：有規(guī)律排序的物品真是無處不在啊，它使我們的生活變得更美麗,、更方便,！

二、操作感知有規(guī)律排序,，引導幼兒探索發(fā)現(xiàn)不同的排序方法,。

“剛才小朋友做了小偵查員和小小觀察員，我不知道你的建筑能力怎么樣”,？文盛家園又新蓋了一棟50號樓,，就在我們幼兒園的樓后邊，物業(yè)管理處把設計小花園的任務給了我們班的小朋友,，今天我們先設計圖紙,，設計好了送給他驗收，你有信心完成嗎”,？

“好,，現(xiàn)在我們先進行一個小任務，用各種顏色的“石頭”設計花園的圍墻,，圍墻必須是按規(guī)律排序的,，爭取設計的`和別人不一樣，有創(chuàng)造力的人才是最好的建筑師”（設計→師觀察發(fā)現(xiàn)→展示點評,，突出：按形狀不同排列,、按物體量的差異的特定規(guī)律排列、按不同形狀物體數(shù)量遞增規(guī)律排列等排序特征）

教師小結：原來同一種的物品可以按不同的規(guī)律進行很多不同的排法,。

三,、驗證操作：合作感知多種規(guī)律排序的有趣方法。

1,、“有了漂亮的花園圍墻,，我們進行下一個“大工程”鋪兩條長長的路，鋪的路不僅要美觀而且要通往花園的各個地方,。（1）,、現(xiàn)在請自己找8個好朋友一組（2）1分鐘商量好設計方案（3）到材料處領好“大理石地面磚”開始鋪路。

2,、巡視發(fā)現(xiàn)有意識引導→評價（孩子敘述地面磚的排列規(guī)律）

結束活動：“工程設計完成我們來慶祝一下吧：敲小鼓隨節(jié)奏做拍手跺腳各種動作,，現(xiàn)在,，我用相機吧咱們的設計圖拍下來,，給物業(yè)管理處送過去,，他們肯定會很滿意。同時我也要把設計圖給你們的爸爸媽媽發(fā)過去,，讓他們知道自己的寶寶有多厲害,！走吧！

大班數(shù)學教案《分類》 大班數(shù)學教案《找規(guī)律》篇七

1,。學習2,、3、4的分解組成,。

2,。通過觀察，尋找發(fā)現(xiàn)數(shù)的組成規(guī)律,。

3,。繼續(xù)體驗總數(shù)與兩個部分數(shù)之間的關系。

4,。培養(yǎng)幼兒相互合作,，有序操作的良好操作習慣。

5,。知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果,，初步了解排序的可逆性。

南瓜圖片若干,，藍綠色的籃子圖片各一張,，4以內(nèi)數(shù)字卡片若干，分合符號

一,、游戲：碰球——教師交代游戲規(guī)則和要求——集體,，；小組,，個人練習

二,、學習4的分解組成

1。認識南瓜出示南瓜圖片——這是什么,？數(shù)一數(shù)有幾個,？

2。分南瓜出示藍綠色的籃子圖片——請把南瓜分給藍綠色的籃子,，可以怎么分,？（個別幼兒操作）——誰還有不一樣的分法？

3,。記一記——誰有好辦法把分南瓜的事記錄下來,？

——請幼兒用數(shù)字和分合符號記錄在黑板上

4。念一念——幼兒認讀分合式,，先說分后說合三,、出示操作紙,，師幼共同了解操作要求——給弟弟妹妹分蔬菜，注意不遺漏,，不重復四,、根據(jù)幼兒完成情況講評

通過本次教學活動，讓我了解了孩子對數(shù)學都很薄弱,，為了能夠使他們對數(shù)學感興趣,，我準備在以后的數(shù)學活動中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂,、玩中學的.目的,。真正讓幼兒成為學習的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力,。

大班數(shù)學教案《分類》 大班數(shù)學教案《找規(guī)律》篇八

1．學習8的組成,，知道8分成兩份有7種不同的答案。

2．感受和體驗8的組成中所分的兩個部分分數(shù)之間的互換關系,。

1．教具：教學觀圖1種的貼絨數(shù)字1-8級分合號若干套,，放大的記錄單子。

2．學具：按小組準備,幼兒用書第１頁小鉛筆卡每人８張,，放大的記錄單,，筆。１份雙色畫片8個,，記錄單,，筆、剪刀等,。幼兒用倏地9頁的格子紙頭,。

（一）幼兒操作活動。

1．分鉛筆：請幼兒每次講8塊鉛筆分成兩分,。并用熟悉作記錄,，要求每一次分的答案都不一樣。分一次記一次,，最后找出想象的兩組,，并在后面的空格里做出標記，想想怎么分才能分的又快又對,。

2．剪貼格子：

請一名幼兒介紹活動規(guī)則,，啟發(fā)幼兒按序進行分合，最后找出想象的兩組,，并在后面的空格里做出標記,。

3．翻片片：

請幼兒將8個片片拍成一派，然后翻動前面一部分片片的變化顏色，說說兩種顏色的片片各有幾個,，用數(shù)字記錄下來,。要求每次翻出的另一種顏色的片片數(shù)目都不能相同，最后找出想象的兩組,，并在后面的空格里做出標記。

（二）歸納總結8的分合紀錄,。

1．展示個別幼兒的分合紀錄,，引導幼兒檢查每一組的分合有沒有重復或遺漏，分得合計得是否一樣,，知道8分成有7種不同的答案,。

2．請幼兒根據(jù)記錄單上給想象的`兩組作出的標記，說說分成兩分的7個答案中分別有那兩組分合式是想象的,。

（三）學習運用互換的方式省略幾組相關的分合式,。

1．引導幼兒討論：你覺得記錄單上的那幾組分合式可以省略？為什么,？

2．啟發(fā)幼兒思考并說出理由,。

（四）相互交流與分享。

1．請幼兒選擇張自己做的記錄單,，嘗試省略蓋章記錄單上幾組相關的分合式,。

2.展示個別幼兒重新調(diào)整后的記錄單，請幼兒猜測,，說說該張記錄單上那幾組分合式省略了,。

活動延伸：提供紐扣、換班,、記錄單等材料,，繼續(xù)讓幼兒進行分合活動，并用標記表示想象的兩組分合式,。

大班數(shù)學教案《分類》 大班數(shù)學教案《找規(guī)律》篇九

新<<綱要>>要求幼兒“從生活和游戲中感知事物的數(shù)量關系”,，還要關注幼兒探索、操作,、交流,、問題解決和合作的能力。幼兒在認識5的組成的基礎上學習6的組成,。通過學習,，能使幼兒初步理解整體與部分、部分與整體之間的關系,，為學習加減法打下基礎,，進一步加深幼兒對數(shù)概念的認識，在活動中培養(yǎng)他們的

觀察、比較以及操作能力,，從而促進數(shù)學思維品質(zhì)的發(fā)展,。

（一）根據(jù)《幼兒園教育指導綱要》、教材,，針對大班幼兒的年齡特點,，我確定以下教學目標：

1、學習數(shù)字5的組成,，知道兩個部分數(shù)合起來總數(shù)為“6” ,。

2、在操作活動中不斷探索數(shù)的多種分法,，懂得交換兩個部分數(shù)的位置合起來總數(shù)不變,。

我確定了教學的重點：學習6的組成，知道6分成兩份有5種分法,。教學難點：感知數(shù)的分合的有序性。

（二）為了完成本次活動,，我做了以下準備,。

小雞圖片,、小蟲圖片若干,；畫有算術題的作業(yè)紙每人一份；鉛筆、橡皮,、數(shù)字卡片若干

現(xiàn)代教學方法最突出的一個特點是：強調(diào)多種教學方法的綜合運用,，追求整體效果的最優(yōu)化,。根據(jù)本活動內(nèi)容、目標及學生和教師的實際情況,，我采用了演示法,、操作法、練習法和游戲法,。

大班幼兒的思維特點是開始出現(xiàn)了抽象思維的萌芽，他們對數(shù)的組成的認識和理解不能靠成人灌輸，必須通過自身的觀察和操作活動來進行,。皮亞杰也曾說過：“數(shù)學開始于對于物體的動作”,。足見操作法具有實踐性、主動性和發(fā)現(xiàn)性等優(yōu)點,。每個幼兒的心理發(fā)展?jié)撃苁遣煌模虒W實踐表明,，幼兒在學習數(shù)學過程中會出現(xiàn)“吃不飽”和“吃不了”現(xiàn)象，為此,，我在教學最后環(huán)節(jié),，運用活動，讓幼兒進行練習,，從而體驗到成功的喜悅,。

根據(jù)教材特點，我啟發(fā)引導幼兒在觀察中比較,，在操作中自主學習,，使幼兒真正成學習的主人,。

在視覺、聽覺與運動覺的.結合中,，回顧了5以內(nèi)的組成,。在操作中，幼兒自由探索6只小雞的分法,，并歸納小結,，使幼兒獲得的組成的經(jīng)驗更為清晰化、系統(tǒng)化,。之后,，在分組活動中，幼兒進行練習,，較好地實現(xiàn)了教學目標,。最后，讓幼兒在愉快的游戲氣氛中找合起來是6的朋友,，真正實現(xiàn)了“學中玩”,，“玩中學”。

（一）,、復習5的組成（教師請幼兒玩碰球游戲,，引起學習興趣,。）

師：我的1球碰幾球？（我的3球碰幾球？……）幼：你的1球碰4球……（讓孩子在動中復習了5的組成，調(diào)動了幼兒的視覺、聽覺,、運動覺,，提高了幼兒多感官感知的準確性和靈敏度,，為后面學習6的組成打下基礎,。）

（二）、初步理解“6”的組成

1,、師：今天草地上來了一群小雞,，一共有幾只小雞呢？

幼：一共有6只小雞,。

2,、師：你們看這里有兩幢房子，怎樣來安排6只小雞住進這兩幢房子呢,，小朋友你們想想辦法,，你是怎么分的？誰來告訴我,？（讓幼兒幫助小雞,，一下子調(diào)動了他們的好奇心，積極主動地進行探索活動,。）

3,、鼓勵幼兒積極動腦并說出分解方法，教師一一在黑板上記錄幼兒所說的分法,。

4,、師小結：這兩個部分數(shù)合起來的總數(shù)都是“6”。

5,、師：小雞們都住進了新房子高興極了,，“咕嚕嚕——”它們的肚子餓了,，這可怎么辦呀,？別擔心，雞媽媽給它們準備好了香噴噴的小蟲呢?。ń處煶鍪井嬘?條小蟲的圖片）

大班數(shù)學教案《分類》 大班數(shù)學教案《找規(guī)律》篇十

在此以前幼兒已進行過比較物體的大小,、長短的活動，積累了一些運用感官比較物體量差異的經(jīng)驗，因此在本活動中可以啟發(fā)幼兒自己想出比較物體粗細,、厚薄的各種方法,，提高幼兒認識周圍環(huán)境的能力。

幼兒在學習這一內(nèi)容時可能會遇到二個困難,。第一是不能準確地將比較結果與相應的詞匹配,。這是因為在幼兒階段詞與某些概念建立聯(lián)系需要一個過程，不能一蹴而就,。所以應該先讓幼兒通過非正式的教育活動積累有關概念的感性經(jīng)驗,，然后在琥式的教育活動中指認和命名活動完成詞與概念的匹配。

第二是理解物體量差異的相對性,。由于幼兒思維不可逆,，他們不易理解相對概念。因此活動中要采用變換比較對象和設問的方式引起幼兒的思考,，幫助幼兒理解物體量差異的相對性,。

該內(nèi)容是幼兒以后學習相鄰數(shù)和進行排序活動的基礎。如果幼兒真正理解了物體量差異的相對性,，那么他們的逆向思維和推理能力也將得到相應的發(fā)展,。

這一內(nèi)容除了組織正式的教育活動，還應安排非正式的教育活動,，如在數(shù)學角放置各種有關的材料,，讓幼兒通過分類活動積累有關的感性經(jīng)驗。

1,、學習比較兩個以上物體的粗細,、厚薄2、知道物體的粗細,、厚薄是相對的,。

1、重點：物體量差異的相對性,。

2,、難點：詞與概念的匹配。物體量差異的相對性,。

教具：粗細不同的毛線,、小棒、筆若干,；厚薄不同的書,、紙、布若干,。

學具：每個幼兒一份厚薄不同的`紙,、布,。粗細不同的毛線,、小棒筆,。每個幼兒的物品不必完全相同，以便交換使用,。彩色的籃子若干只,。數(shù)學角內(nèi)放粗細、厚薄不同的物品和分類盒,。（分類盒上用形象的圖畫表示物體的粗細,、厚薄。）教學過程：

1,、通過分類活動使幼兒積累有關粗細,、厚薄的感性經(jīng)驗。

（1）在來園活動區(qū)域活動時讓幼兒用數(shù)學角里的材料進行分類活動,。教師可通過提問了解幼兒的分類水平,，如：“為什么把這支筆放在這個盒子里？”等,。

（2）該分類活動是個別進行的,，教師應盡可能了解每個幼兒的操作情況。

2,、通過指認活動幫助幼兒在詞和有關概念之間建立聯(lián)系,。

（1）幼兒每人一份粗細、厚薄不同的物品,。

（2）聽指令取出相應的物品,。如“找出一張厚的紙?！薄鞍汛值拿€舉起來,。”指令可由教師發(fā)出,，也可讓幼兒發(fā)指令,，以提高幼兒活動的興趣，并向命名過渡,。

（3）要求幼兒說出完成指令的方法（即采用什么方法比較出物體的粗細,、厚薄的）。

3,、通過命名活動使幼兒完成概念與詞的匹配,。

（1）讓幼兒說出教師出示的物體的粗細、厚薄,。

（2）讓幼兒按指令介紹自己盒子里的物品的特征,。如：“請說說你盒子兩根小棒的不同”,。

4、通過分類活動讓幼兒體驗物體量差異的相對性,。

（1）讓幼兒根據(jù)語言標記分類,。如：“請把粗的小棒放在紅的籃子里?！?/p>

（2）向幼兒展示分類結果,，讓幼兒思考分得對不對。

5,、通過討論使幼兒理解物體的粗細,、厚薄是相比較而言的。

（1）檢查分類結果,。如：“紅籃子里的小棒是否都是粗的,？”

（2）討論：為什么大家都把自己盒子里粗的小棒放進去，現(xiàn)在卻是有的粗有的細,。

6,、通過變化粗細、厚薄的操作活動讓幼兒進一步理解物體量差異的相對性,。

（1） 讓幼兒按指令作變化粗細,、厚薄的操作,，如：“請你讓盒子里的毛線變細”。

（2）引導幼兒用不同的方法。如可以用分解的方法使毛線變細,，也可找出比它粗的毛線作比較,。培養(yǎng)幼兒思維的靈活性,。

大班數(shù)學教案《分類》 大班數(shù)學教案《找規(guī)律》篇十一

1．以同伴10個手指的“藏起”為情境進行10的減法算式的記錄,，體會減法算式在記錄數(shù)量變化中的簡單、便捷,。

2．比較同伴間10的減法算式記錄條目的多,、少、一樣多,，體會“有順序”的操作活動給記錄帶來的幫助,。

3．在游戲活動反復進行中，增進幼兒對“一”,、“一”等符號的理解,。

4．激發(fā)幼兒對數(shù)學學習活動的興趣。

5．引導幼兒積極與材料互動,，體驗數(shù)學活動的樂趣,。

1．幼兒有過兩兩結伴進行合作運算和記錄的經(jīng)驗。

2．教師自制10只手指分別藏起1個到9個的圖片,，以及對應的10的減法算式ppt課件,。

3．記錄紙,，記號筆。

1．導入活動——手指游戲,。

和幼兒一起玩他們所喜歡的手指游戲,。

師：你有幾個手指頭?你喜歡它們嗎?你會用手指頭擺造型嗎?這個造型要用幾個手指頭?

(這一環(huán)節(jié)的意義在于讓孩子從對手指游戲、手指造型的自由表現(xiàn)中’,，豐富和加深幼兒有關手指和數(shù)量的特殊表象,，為接下來的數(shù)的運算活動建立“跳板”,。)

2．看“圖”玩游戲——手指頭,，藏起來!

(1)介紹游戲玩法，激發(fā)幼兒的興趣：老師喜歡一個“藏起來”的手指游戲,。我來藏,，你來猜，看看能不能猜出老師藏了幾個手指頭,。

(2)教師演示,，幼兒猜測。幼兒猜測后,，教師追問：你怎么猜得這么準的呢?鼓勵幼兒把自己的觀察,、思考用清晰的語言表達出來，比如“我知道少掉了××,，它們一共是4個,，所以藏起了4個”。

(3)鼓勵幼兒自主玩這個游戲,。教師可以用激將法,，比如說：你們會玩這個游戲嗎?讓你看“圖”玩“藏手指頭”的游戲你能行嗎?

(4)出示“圖卡”，逐張和幼兒討論圖畫的意義：這是什么意思?提醒你們藏幾個手指頭?

(5)幼兒自主看“圖”游戲,。

(由“藏起”的游戲,，自然引發(fā)到對“少掉”的直觀理解，再分別與數(shù)學符號“10”,、“一”,、 “4”等之間建立更進一步的聯(lián)系，引發(fā)幼兒自主建構“10一4”這一算式中所隱藏的.數(shù)學運算意義,，并通過自身的實踐——也來玩“藏起”游戲,，在動作表現(xiàn)中不斷鞏固和加深對減號以及減號前后數(shù)字的理解認識。這個過程必須以孩子自身的反復動作為基礎建構,，孩子的理解認識才能深入透徹,，日后的應用也才有可能自如流暢。)

3．“示意圖”大變身——看看“?”來回答,。

(1)將“10一1”變化成“10一1=?”,，引導幼兒觀察思考：你發(fā)現(xiàn)了什么?這是什么意思?如果讓你來回答這個“?”你會怎么回答?

(2)結合情境小結“10—1=9”所表達的完整意思：原來是10個手指頭,，藏起了一個手指頭，還剩下9個手指頭,。

(3)通過追問,，引導幼兒理解各種符號的意義：“一”后面的數(shù)字是什么意思? “=”后面的數(shù)字又是什么意思?

(4)出示圖片“10一4=?”，引導幼兒思考：你會回答嗎?你怎么回答出來的?我們一起來檢查一下,。

(5)請幼兒自主出題進行運算：讓你來出“題目”考考大家,，你還會出些什么題目?教師根據(jù)幼兒回答及時書寫算式，并引導集體中的其他幼兒及時回答,。

同時引導幼兒思考：哪些題目我們回答比較快?為什么?有沒有什么方法把那些讓我們“回答得慢”的題目再快一點呢?

小結：如果讓你給今天我們玩的這個游戲取個名字,，你說是什么游戲? (10的減法)剛才我們看到的這些“圖”就是“減法算式”。

大班數(shù)學教案《分類》 大班數(shù)學教案《找規(guī)律》篇十二

認識10以內(nèi)的單雙數(shù)是大班幼兒學習的內(nèi)容,，根據(jù)傳統(tǒng)的教學方法既枯燥又沒有真正的理解單雙數(shù)的實際意義,。《綱要》中體現(xiàn)出來的數(shù)學教育的新目標和教育價值,，要求我們教師轉(zhuǎn)變教育觀念,，在生活和和游戲的真實情景和解決問題的過程中逐漸形成幼兒的數(shù)學感和數(shù)學意識，因此,，我通過創(chuàng)設2元超市的情境,，讓幼兒在富有生活氣息的超市中感知理解單雙數(shù)的概念，在操作中區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù),。在整個教學活動中,，教師與幼兒之間、幼兒相互之間以及幼兒與材料之間,，不斷地進行著交流,、對話，引導幼兒感受和體驗事物的數(shù)量關系,，幫助他們整理,、歸納所獲得的單雙數(shù)學習經(jīng)驗。

1,、通過創(chuàng)設情境,、游戲化的教學，讓幼兒在操作中理解并區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù),；

2,、培養(yǎng)幼兒從身邊事物中發(fā)現(xiàn)單雙數(shù)的能力；

3,、激發(fā)幼兒對單雙數(shù)的興趣,，能積極主動地參與數(shù)學活動。

2元超市場景,、1——10的代用券,，紅色水彩筆每人一支,、幼兒分組操作材料

瞧！我們已經(jīng)來到了2元超市,，你們來猜一猜,，它為什么叫2元超市呢？

1,、教師講解游戲規(guī)則,。

數(shù)一數(shù)，你有幾元錢,？圈一圈,，你能買幾樣東西？

2,、幼兒進行購物游戲,，提醒幼兒做一個文明小顧客。

1,、討論：你有幾元錢？買了幾樣東西,？還有錢多嗎,？

2、回收代用券：還剩一元的小朋友把代用券送到一邊,，都用完的送到另一邊,。

3、集體檢驗,，解決問題：“1”該送哪邊,？

4、教師小結：

①像1,、3,、5、7,、9這樣兩個兩個地數(shù),，總會剩下一個的數(shù)叫單數(shù)；2,、4,、6、8,、10這樣都能湊成2個2個的數(shù)叫雙數(shù),。

②10以內(nèi)有5個單數(shù)，也有5個雙數(shù),。

③單數(shù)挨著雙數(shù),，雙數(shù)挨著單數(shù),，它們手拉手，都是好朋友,。

1,、尋找身邊的單雙數(shù)

2、分組操作

準備4組操作材料,，幼兒自由選擇進行操作,。

●圈一圈：兩個兩個地圈，區(qū)分單雙數(shù),。

●分一分：在許多點卡和圖卡中區(qū)分出單雙數(shù),。

●轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)：轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，當轉(zhuǎn)盤停下時記錄下指針所指的數(shù)是單數(shù)還是雙數(shù),。

●扔一扔：扔骰子,，記錄下單雙數(shù)并寫出它的兩個相鄰數(shù)。

3,、集體游戲

抱一抱：單數(shù)——自己抱自己,；雙數(shù)——找個朋友抱一抱。

大班數(shù)學教案：正方體與長方體

1,、通過活動,，能正確地認識正方體與長方體的名稱及特征。

2,、能在活動中培養(yǎng)自己的觀察力以及初步的空間想象力,。

3、使在探索活動中提高對認識立體圖體的興趣,。

正方體,、長方體制作材料紙若干張，正方體,、長方體積木若干塊,。

1、集體活動,。

觀察兩張制作材料,，講述異同?！靶∨笥芽蠢蠋煄砹藘蓮埣?，請你仔細觀察它們有什么相同的地方和不同的地方？（相同點：都有6個圖形組成,。不同點：一張紙上都是一樣大的正方形組成,。還有一張紙上有正方形和長方形組成。）

“今天老師就要請小朋友用這兩張紙來變魔術，怎么做呢,？”

（1）介紹制作形體的方法,。

出示示意圖，教師簡單講述制作方法,。

（2）制作后講述異同,，介紹形體名稱。（正方體,、長方體,。）

“你們做的兩件東西像什么？“（積木,、盒子）“它們一樣嗎,？”（不一樣）“怎么不一樣？”（有的上面都是正方形,，有的上面有正方形還有長方形,。

老師手指正方體的一面，這就叫面,。我們一起數(shù)數(shù)它有幾個面,。（6個）“這6個面都是怎樣的？”（同樣大小的正方形,。）由6個大小相同的正方形圍成的形體它的.名字就叫正方體,。“請你把你做的正方體找出來,，說說它是什么樣的？”現(xiàn)在請你們拿出 你制作的另一個形體,，數(shù)數(shù)上面有幾個面,？每個面一樣嗎？（不一樣,。）怎么不一樣,？（6個面里有正方形和長方形。）它也有名字,，叫長方體,。

歸納小結：正方體的6個面是一樣大小的正方形。長方體的6個面,，有的都是長方形（面對面的一樣大）,；有的4個面是長方形（面對面的一樣大），2 個面是正方形,。

出示貼有正方體與長方體標記的兩個籃子,。“這里有兩個籃子,，籃子上分別貼有什么樣的標記,？”（正方體,、長方體。）請你們把桌子上的各種形體送進帶有特征標記的籃子,，并說說你送的是什么形體,。

數(shù)一數(shù)我用了幾塊積木來搭，數(shù)的時候要考慮到看不到的積木,，提高觀察能力與空間知覺能力,。

大班數(shù)學教案《分類》 大班數(shù)學教案《找規(guī)律》篇十三

：

1、通過觀察,、猜測,、實驗、推理等活動,，使學生發(fā)現(xiàn)圖形的排列規(guī)律,，找規(guī)律教學設計。

2,、培養(yǎng)學生的觀察,、操作及歸納推理的能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識,。

3,、培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學美的意識，使學生知道生活中事物有規(guī)律的排列隱含著數(shù)學知識,。體驗數(shù)學應用于生活的樂趣,。

通過操作、觀察,、猜測等活動去發(fā)現(xiàn)規(guī)律,，找出有新意的排列規(guī)律。

教具,、學具準備：多媒體課件,、實物投影、正方形,、三角形,、圓形、小動物等學具卡片,，水彩筆,。

：

一、創(chuàng)設情境,，激發(fā)興趣,。

1、談話：同學們，數(shù)學王國的小精靈--明明,，剛剛搬了新家,，心里可高興了。今天邀請我們?nèi)⒂^他的新家呢,，你們想去嗎?(課件展示主題圖)

2,、看，這就是明明的新家,。你們覺得漂亮嗎?給你印象最深的是什么呢?(墻面,、地面的圖案，都是有規(guī)律的,。)

3,、揭示課題：是啊!小精靈明明設計的房間，最大的特點就是很有數(shù)學的味道,。在一年級下學期,，我們學會了找比較簡單的排列規(guī)律，這節(jié)課,，我們繼續(xù)研究"找規(guī)律"(板書課題)

[設計意圖]：創(chuàng)設學生感興趣的數(shù)學情境,，讓學生感覺比較自然、親切,。學生在參觀欣賞的同時,，很自然的進入了觀察、發(fā)現(xiàn)階段,，體現(xiàn)了數(shù)學內(nèi)容的生活化,，學生學習的是身邊的數(shù)學，既形象又具體,。

二,、尋找規(guī)律，探索新知,。

(一)構建新知，探索交流,。

1,、談話：那么，如果用數(shù)學的眼光觀察這些漂亮的設計,，你有什么發(fā)現(xiàn)呢?

2,、小組合作探索，自主交流,。我們先來觀察墻面的圖案,，說一說你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。在小組活動中，可以用四種圖案移一移,、擺一擺,，找出上下兩組圖案的按一定順序呈循環(huán)排列的'規(guī)律。(教師參與學生的合作交流)

3,、全班匯報,。(引導學生說出觀察的順序。)

4,、請學生說一說圖案的規(guī)律,。

(1)斜著看：顏色和圖形一樣，只是數(shù)量有變化,。

(2)橫著看：第一橫行第一個顏色和圖形移到第二橫行第四個其它依次往前推,。第二、三,、四橫行照樣,。(板書：順序，前后)

(3)豎著看：第一豎行第一個顏色和圖形移到第二豎行第四個其它依次往上推,。第二,、三、四豎行照樣,。(上,、下)

(4)整體看：第一橫行和第一豎行的顏色和圖形都一樣，而且順序也一樣,。其它橫(豎)行顏色和圖形都一樣,，只是順序有所改變。

5,、全班交流時,，請同學上來移一移圖案，展示它動態(tài)的規(guī)律,。(課件顯示：圖案動態(tài)的循環(huán)規(guī)律,。)

教師小結：不同的觀察角度，有不同的發(fā)現(xiàn),。

[設計意圖]：教師創(chuàng)造性的使用教材,。充分利用教材提供的資源組織教學，引導學生從不同的觀察角度發(fā)現(xiàn)不同的排列規(guī)律,。這樣就完成了前后,、上下四種基本的順序，循環(huán)排列規(guī)律的教學,。同時,，教師及時有效的評價,，激發(fā)學生自覺參與學習活動的積極性，使知識的發(fā)現(xiàn)過程融于豐富,、有趣的活動之中,，激發(fā)學生的探索意識。培養(yǎng)了學生的觀察,、操作及歸納推理的能力,。

(二)找出規(guī)律、拓展思維,。

1,、師：你們看，這是明明家的地板,，里面隱藏著一些什么規(guī)律呢?你能找出來嗎?

2,、請你仔細觀察，同桌互相說一說其中的規(guī)律,。

3,、全班交流，同時操作課件展示,。

[設計意圖]：在這一活動中,，既培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造性思維，又再次發(fā)散了學生的思維,。

三,、知識應用，體驗成功,。

(一)分層練習,，鞏固新知。

1,、師：同學們,，我們再來參觀明明家的窗簾，還沒設計好呢!你們能用自己的所學幫它完成嗎?(課件出示三行小動物排列的圖片,。

2,、說一說它的排列規(guī)律，并繼續(xù)排下去,。窗簾會是什么樣呢?(課件繼續(xù)展示,，窗簾全景。)

[設計意圖]：在鞏固所學知識的同時,，讓學生體驗到學會數(shù)學的樂趣。欣賞窗簾設計--逆時針的排列規(guī)律,，作為練習出現(xiàn),，即分散了教學難點,，又吸引了學生的注意力，拓寬了思維容量,，增強了課堂實效性,。

(二)、.擺水果圖,。

過渡：好客的明明很高興大家來參觀他的房子,，所以為我們準備了很多好吃的水果，看看都有些什么?

可是,，他只擺了三組,，你能根據(jù)規(guī)律擺出第四組水果圖嗎?

四、欣賞有規(guī)律的圖片

師：在生活中還有很多的規(guī)律,，你能找出來嗎?誰來說說,。

(衣服的花紋，地板上的瓷磚,，窗簾,、斑馬線、交通紅綠燈…也是有規(guī)律的,。)

師：老師也搜集了一些優(yōu)秀的設計師的作品,，請欣賞。課件顯示：自然界的規(guī)律(春,、夏,、秋、冬),，古文物上的規(guī)律,，小數(shù)民族服飾上的規(guī)律等。

這些作品美嗎?只要我們用心去做,，相信你們也一定會設計出更有特色的作品,。

【設計意圖]：再一次讓學生體驗學習數(shù)學的快樂，欣賞生活中的數(shù)學美,。培養(yǎng)欣賞數(shù)學美的意識,，激勵學好數(shù)學的信心。

五,、實踐操作,，體驗快樂。

1,、通過練習,，可以看出，同學們已經(jīng)掌握了這節(jié)課所學的知識,。在實際生活中,，我想請你們也當一回設計師,，設計一塊手帕的有規(guī)律的漂亮的圖案。喜歡嗎?活動要求：

a,、請你們小組合作先規(guī)劃出設計方案,，再用貼或畫的方式合作完成。b,、設計的圖案一定要有規(guī)律,。

2、小組合作設計,。(課件：播放音樂,。)

3、展示學生作品,。說一說其中的規(guī)律,。比一比哪小組設計的圖案最有規(guī)律、最漂亮,、美觀,。

同學們，你對自己的作品表現(xiàn)滿意嗎?是啊!能把學到的知識應用到實際生活中去,，是最快樂的事情,。

[設計意圖]：這個活動既激發(fā)了學生的興趣,又鞏固了新知,同時培養(yǎng)了學生的動手能力。面對自己設計的作品,，學生有一種成就感,，充分到體驗成功的快樂。培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識,，體現(xiàn)了"玩中學""數(shù)學源于生活,，又用于生活"的教育理念。

六,、總結

1.今天這節(jié)課你有什么收獲?

2.教師結語：其實在我們生活中有許多有規(guī)律的事物在美化著我們的生活,，我們要用自己的智慧去發(fā)現(xiàn)它，運用它,，將來把我們的環(huán)境打扮得更美麗!

大班數(shù)學教案《分類》 大班數(shù)學教案《找規(guī)律》篇十四

1．學習2,、3、4的分解組成,。

2．知道2,、3、4各數(shù)分成兩份各有幾種不同的答案,。

3．能夠按規(guī)則進行操作活動,，初步體驗總數(shù)與兩個部分數(shù)之間的等量關系。

1．教具：自備紅,、綠籃子各1只,，南瓜16個,，數(shù)字1～4若干。

2．學具：幼兒操作材料第33頁《分南瓜》的材料,，人手一支鉛筆。

幼兒操作材料第33頁《分胡蘿卜》的材料,，人手一支鉛筆,。

幼兒操作材料第33頁《分茄子》的材料，人手一支鉛筆,。

幼兒操作材料第33頁《分西紅柿》的材料,，人手一支鉛筆。

（一）游戲“碰球”,。

1．教師出示數(shù)字5,。

教師：我們來玩“碰球”的游戲，你們的'球和老師的球合起來是5,。

2．教師介紹游戲“碰球”的玩法：老師先報一個數(shù),，小朋友再報一個數(shù)，這兩個數(shù)合在一起是5,。

老師邊拍手邊說“嘿嘿,，我的1球碰幾球？”小朋友則邊拍手邊回答“嘿嘿,，你的1球碰4球”,。

3．教師有意識地按從1~4或從4~1的順序報數(shù)，和幼兒玩碰球游戲,。

4．此游戲可采用集體,、小組和個別的形式反復進行。

（二）游戲“分南瓜”,。

1．教師出示貼絨南瓜和紅,、綠籃子。

教師：老師要將4個南瓜被分放在紅,、綠兩個籃子里,，每一次分放在藍籃子里的南瓜數(shù)目都不一樣，可以怎么分呢,？

2．請幼兒講述自己的分法,。

教師：你是怎樣分的？你可以和旁邊的小朋友說一說你的分法,。

幼兒和旁邊的同伴相互交流各自的分法,，如紅籃子放1個，綠籃子放3個,；紅籃子放2個,，綠籃子放2個,；紅籃子放3個，綠籃子放1個,。

3．請個別幼兒演示每次將4個南瓜分放到紅,、綠籃子里的具體分法。

教師：每次將4個南瓜分放在紅,、綠兩個籃子里,，且每一次分放在藍籃子里的南瓜數(shù)目都要不一樣，可以怎么分呢,？誰來試一試,？

4．教師引導幼兒根據(jù)該名幼兒分南瓜的操作結果，集體檢查和討論：是否每次把4分成了兩份,？每一次分成兩份的數(shù)目是否都不相同,？分成的兩份數(shù)目合起來是否依然是4？記的和分的結果是否一致,？還有沒有其他分法,？

全體幼兒對照上述標準，逐條對照檢查,，如果有幼兒發(fā)現(xiàn)問題或錯誤,，則請他說出和指出，同時進行修正,。

（三）幼兒分組操作活動,。

1．第一、二組：分南瓜,。

2．第三,、四組：分胡蘿。

3．第五組：分茄子,。

4．第六組：分西紅柿,。

教師強調(diào)：

將每種蔬菜分成兩份，并將結果記錄在方框中,，每排的答案都不能相同,，分的和記的要一致。

（四）集中交流,，感受2．3．4.各數(shù)分成兩份各有幾種不同的分法,。

1．分別請幾名分不同數(shù)量物品的幼兒展示并介紹自己的活動和記錄的結果。

2．集體按規(guī)則檢查記錄結果是否按總數(shù)要求取分物品,，判斷其分合是否正確,，有無遺漏和重負的，并進行改正。

3．師幼討論：為什么每種蔬菜分得的結果都不相同,？（因為每種蔬菜的總數(shù)不同,，有2．有有4）

4．集體小結：2、3,、4分成兩份各有幾種不同的答案并認讀分合式,。

教師：誰能告訴我們2分成兩份有幾種不同的答案？是哪種,？

教師：誰能告訴我們3分成兩份有幾種不同的答案,？是哪兩種答案？

請個別幼兒或集體做回答：3分成兩份有2種不同的分法,，3可以分成1和2，3可以分成2和1,。

教師：誰能告訴我們4分成兩份有幾種不同的答案,？是哪三種答案？

請個別幼兒或集體回答：4分成兩份有3種不同的答案,，4可以分成1和3,，4可以分成2和2，4可以分成3和1,。

區(qū)域里投放教具,，將籃子改成盤子等進行操作練習。

大班數(shù)學教案《分類》 大班數(shù)學教案《找規(guī)律》篇十五

中班數(shù)學綜合活動《水果豐收》

1,、正確感知7以內(nèi)數(shù)量,，鞏固對7以內(nèi)數(shù)字的認識。

2,、將相應的數(shù)量與數(shù)字相匹配,。

3、體驗成功后的樂趣,，增強參與活動的自信心,。

1、果園（果樹上貼有若干背面有1—7的圓點的不同水果）,。

2,、貼有1—7數(shù)字的立體汽車。

3,、花片若干籃,。

1、（出示小猴指偶）今天老師為小朋友請來了一位小客人,，看,，誰來了？小猴家里有一個果園，他在果園里種了很多果樹,。小猴想請我們小朋友一起到他的果園里去參觀,，你們想不想去？

2,、對號入座：每個小朋友身上都有一個數(shù)字,，看到了嗎？這就是我們今天的門票,，悄悄地告訴你的好朋友,，你的門票上是數(shù)字幾。果園里的每個座位上也有數(shù)字,，請小朋友輕輕地走進果園,，找到和你身上一親數(shù)字的位置坐下來。

3,、看,，果園里還有好幾輛小貨車呢，我們來幫它數(shù)數(shù),。這七輛小貨車的顏色都不一樣,，小朋友來說說看，你最喜歡哪個顏色的`車,？車上還有個數(shù)字寶寶,，你認識嗎？用一句好聽的話來說說,。

1,、秋天到了，小猴種的水果都成熟了,，小朋友看一看,，果樹上有些什么水果？

2,、呀,，果園里的水果都成熟了，小猴得把它們收下來,，可樹上這么多水果,，小猴可忙不過來，我們一起來幫助小猴把這些水果摘下來,，好嗎,？請小朋友摘一個你最喜歡的水果。

3,、小猴可細心啦,，它在每個水果娃娃上面作了記號，你發(fā)現(xiàn)了嗎？數(shù)一數(shù)你摘的水果是幾個圓點的,？可以用數(shù)字幾來表示,？

1、小朋友摘了這么多水果,，我們把它們送到車上去吧,！請小朋友仔細看一看、數(shù)一數(shù)你的水果是幾個圓點,，應該乘幾號車呢,？

（幼兒討論）

2、送水果：請小朋友把水果送到和圓點一樣多的數(shù)字的汽車上,。（老師巡查,，輔導）

1、呀,！樹上還有那么多的水果,，我們把它們都摘下來運出去，好嗎,？這次小朋友可以摘一個水果，也可以摘兩個水果

2,、提問：你這次摘的是什么水果,？上面有幾個圓點？用數(shù)字幾來表示,？它應該到哪輛車上去呢,？

3、請小朋友將水果送到相應的汽車上去,，并說一句好聽的話：幾個圓點的什么水果我送你乘幾號車,。（請小朋友檢查）

1、小朋友們真能干,，幫助小猴送了那么多水果,，小猴要謝謝你們呢！看,，它給我們小朋友送來了好吃的餅干,，五顏六色的餅干真漂亮，你們想吃嗎,？

2,、我們每次到和自己數(shù)字一樣的餅干箱里數(shù)餅干，你想吃幾塊就數(shù)幾塊,，數(shù)好后放在自己位置上,。要求：數(shù)的時候要一塊塊認真地點數(shù)，放的時候也要一塊塊地點數(shù)著放，可不能糊里糊涂的數(shù)錯了,。

1,、吃飽了，我們也該把汽車上的水果運回去了,，誰愿意來做1（2,、3、4,、5,、6、7）號車上的司機,？

2,、我們也該乘車回家了，你想乘幾號車,，就和司機對暗號,。可以用拍手,、拍肩或是跺跺腳等,，比如乘五號車的小朋友就拍五下手。小朋友趕快上車吧?。z查是否乘錯車）

3,、“嘀嘀嘀，汽車出發(fā)了“（幼兒開著汽車出活動室）