時間過得真快,，總在不經(jīng)意間流逝,，我們又將續(xù)寫新的詩篇，展開新的旅程,，該為自己下階段的學(xué)習(xí)制定一個計劃了,。相信許多人會覺得計劃很難寫,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的計劃書范文，我們一起來了解一下吧,。

小學(xué)科學(xué)教學(xué)工作計劃一年級篇一

新的課程標準強調(diào)要以培養(yǎng)小學(xué)生的實踐能力素養(yǎng)為宗旨,，以實踐為核心，努力擺脫以理論知識為中心的舊模式,，讓學(xué)生在自然實踐操作中得到真知,、科學(xué)的思維方式、科學(xué)態(tài)度與價值觀以及運用科學(xué)知識和方法的能力等方面的'發(fā)展,。在教學(xué)中要力求體現(xiàn)新課標的特點,，始終圍繞"以探究為核心"的理念進行教學(xué)設(shè)計和組織教學(xué)活動。通過實驗,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲,，培養(yǎng)學(xué)動手操作能力、邏輯推理能力,、抽象思維能力,、分析問題解決問題的能力;通過實驗,，使學(xué)生能在親自動手操作的過程中，主動獲取知識,，體驗成功的喜悅;通過實驗,，培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)及創(chuàng)新精神，使學(xué)生從小學(xué)科學(xué),、愛科學(xué),，為將來發(fā)展我國的科技事業(yè)，打下良好的基礎(chǔ),。

科學(xué)實驗教學(xué)要面向全體學(xué)生,。這意味著要為每一個學(xué)生提供公平的學(xué)習(xí)科學(xué)實驗的機會和有效科學(xué)實驗的指導(dǎo)。同時,，也要充分考慮到學(xué)生在性別,、天資、興趣,、生活環(huán)境,、文化背景、民族,、地區(qū)等方面存在的差異,，在科學(xué)實驗教學(xué)中鼓勵學(xué)生多樣性和靈活性。

教材注重培養(yǎng)綜合能力,，全面提升學(xué)生素質(zhì),，遵循學(xué)生認識規(guī)律，逐步提高探究能力,，注重加強學(xué)科聯(lián)系,，培養(yǎng)學(xué)生人文情懷，堅持面向全體學(xué)生,，適應(yīng)城鄉(xiāng)教育差別,。根據(jù)各年級學(xué)生的認識特點，把三到六年級學(xué)生的認識能力培養(yǎng)目標分別確定為“感知科學(xué)”,、“走進科學(xué)”,、“探索科學(xué)”。

教材將探究過程能力分為“觀察與提問”“猜想與假設(shè)”“計劃與組織”“事實與證據(jù)”“模型與解釋”,。

科學(xué)課讓學(xué)生在“做中學(xué)”活動中面對自然和科學(xué)現(xiàn)象,，通過動手動腦學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的科學(xué)知識，在學(xué)習(xí)中不斷提高科學(xué)探究能力,。

三年級學(xué)生普遍的特點是比較活潑,，好奇心較強。女生普遍比男生遵守課堂紀律，但男生普遍比女生愛動手,，愛發(fā)言,。通過觀察，該年級的學(xué)生對科學(xué)課的知識掌握程度差異較大,，部分學(xué)生動手實驗的能力不強,。本學(xué)年，需要在科學(xué)課堂常規(guī)養(yǎng)成,，科學(xué)學(xué)習(xí)興趣,，動手實驗操作等方面加強教學(xué)，獲得進步,。

四年級學(xué)生思維較活躍,，在實驗活動中合作意識已經(jīng)形成，紀律明顯優(yōu)于三年級,。對科學(xué)的熱情度極高,，熱愛科學(xué)，熱愛自然,。

五年級的學(xué)生最大的特點知識豐富，很喜歡發(fā)明創(chuàng)造,，本學(xué)年準備在實驗上加大難度,，鍛煉他們自己動手創(chuàng)造的能力。

六年級學(xué)生通過幾年的科學(xué)學(xué)習(xí),，大多數(shù)學(xué)生對科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣,，已經(jīng)具備了初步的探究能力，他們對周圍世界產(chǎn)生了強烈的好奇心和探究欲望,，樂于動手,，善于操作。因此要讓學(xué)生在自主探究中學(xué)到科學(xué)知識,，培養(yǎng)探究能力,，提升科學(xué)素養(yǎng)。

1,、首先加強自身的科學(xué)教學(xué)基本功的訓(xùn)練是最主要的,。平時要充分利用空閑時間，認真學(xué)習(xí)科學(xué)教學(xué)大綱,，科學(xué)教材,，認真鉆研科學(xué)教法學(xué)法，做一名合格的科學(xué)教師,。

2,、結(jié)合班級、學(xué)生的具體情況,，盡可能在課堂上創(chuàng)設(shè)一個民主,、和諧,、開放的教學(xué)氛圍。以學(xué)生為課堂教學(xué)的主體,，設(shè)計符合學(xué)生年齡特征的教學(xué)法進行課堂教學(xué),，采取一切手段調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的積極性和興趣。

3,、充分利用實驗器材,，做到“精講多練”，多通過實驗引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題,，得到收獲。

4,、注重學(xué)生課外的拓展研究,，不應(yīng)只停留在課堂教學(xué)內(nèi)，要將學(xué)生帶出教室,，到大自然中去,，到社會中去，將科學(xué)課的學(xué)習(xí)從課堂延伸擴展到活動課程,，擴展到家庭和社會,。

1、基礎(chǔ)教育課程改革是教育戰(zhàn)線一件非常重要的工作,，實施科學(xué)新課程標準,，除了要用新的教學(xué)理念武裝自己以外，最重要的是在科學(xué)的教學(xué)中參考和滲透“新課標”的要求,。認真學(xué)習(xí)基礎(chǔ)教育課程改革同時培訓(xùn)材料,，明確目標和任務(wù)，理清新課程的結(jié)構(gòu),、理念,。

2、學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體,。學(xué)生對周圍的世界具有強烈的好奇心和積極的探究欲,，學(xué)習(xí)科學(xué)應(yīng)該是他們主動參與和能動的過程。把科學(xué)課程建立在滿足學(xué)生發(fā)展需要和已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)之上,，提供他們能直接參與的各種問題,，比單純的講授訓(xùn)練更有效。

教師真正做到科學(xué)學(xué)習(xí)活動的組織者,，引領(lǐng)者和親密的伙伴,，對學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)活動中的表現(xiàn)給予了充分的理解和尊重，并以自己的教學(xué)行為對學(xué)生產(chǎn)生了積極的影響。

3,、嚴格設(shè)計好每一節(jié)課的學(xué)生實驗與課堂演示實驗,。

實驗是探究式教學(xué)與探究式學(xué)習(xí)的最主要的載體之一，依靠實驗,，一些客觀的科學(xué)現(xiàn)實能夠轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)探究的科學(xué)規(guī)律,，從而使學(xué)習(xí)在科學(xué)的實驗操作過程中體會著科學(xué)規(guī)律有存在，體驗著科學(xué)知識的形成,。

4,、創(chuàng)造性的挖掘課程教學(xué)資料，布置探究式的課外作業(yè),。

為了結(jié)合探究性學(xué)習(xí)方式的要求,，轉(zhuǎn)變評價方式與知識的形成的方式，我充分挖掘教材資源,，使課外作業(yè)盡可能地有探究性的課題,。雖然那些課題不是真正意義上的課題，但是通過學(xué)生的自主探究,，學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣與探究能力上有長足的進步,。

小學(xué)科學(xué)教學(xué)工作計劃一年級篇二

大多數(shù)學(xué)生對科學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，已經(jīng)具備初步的探究能力,，他們對周圍世界產(chǎn)生了強烈的好奇心和探究欲望,，樂于動手，善于操作,，另外，在進行著觀察,、提問,、假說、預(yù)言,、調(diào)查,、解釋及交流等一系列活動時，我強調(diào)小組合作學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)必要性,，所以學(xué)生的合作意識和合作能力,、自主學(xué)習(xí)能力得到了一定的提高。以往由于活動材料限制的原因,，有一部分教學(xué)內(nèi)容只是匆忙的走過場地,，有些探究活動甚至根本就沒有開展，實驗也沒有充分地讓學(xué)生去做,，學(xué)生的實驗?zāi)芰Φ貌坏桨l(fā)展,，活動時常常耗時低效，影響了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的形成，對這學(xué)期的教學(xué)有一定的負面影響,。

本冊教科書以主題單元的形式編排了《到生物園里學(xué)生物》,、《課外活動》、《文藝匯演》,、等4個單元,，以學(xué)生發(fā)展為本，以科學(xué)探究為核心,，以學(xué)生的生活經(jīng)驗為主要線索構(gòu)建單元,，體現(xiàn)了“生活經(jīng)驗”引領(lǐng)下的內(nèi)容綜合化，將“科學(xué)探究,、中,、科學(xué)知識和情感態(tài)度、價值觀”有機地整合,，重點落實科學(xué)思維方式的培養(yǎng),。《土壤與巖石》單元主要讓學(xué)生做土壤成分實驗,，知道土壤的結(jié)構(gòu)是由沙,、黏土、腐殖質(zhì)組成,；通過實驗認識三類土壤的特點,；能設(shè)計不同土壤對植物生長的影響實驗等教學(xué)內(nèi)容?！逗椭C的自然界》列舉一些動物適應(yīng)環(huán)境的事實,，知道保護色、擬態(tài),、冬眠等保護方式,。通過實驗了解植物適應(yīng)環(huán)境的特性研究螞蟻和蜜蜂是怎樣傳遞信息的。懂得食物鏈的含義,，理解為什么要保持生態(tài)平衡,。了解我國的珍稀動植物資源，如何保持珍稀動植物的生態(tài)平衡,，制定計劃開展保護動植物的活動等主要內(nèi)容,。《熱與我們的生活》要求學(xué)生主要學(xué)習(xí)熱的傳遞方式及熱對物體形狀與大小的影響及認識某些材料的性質(zhì),，了解常用的傳熱和隔熱方法等主要內(nèi)容,。《透鏡與生活》要求學(xué)生用實驗探究凸透鏡的成像原理及成像規(guī)律及應(yīng)用,；做模擬實驗,，了解眼睛的構(gòu)造及看物體的生理機能,；了解近視眼的形成及預(yù)防；注意用眼衛(wèi)生,?！兜厍蜻\動與我們的生活》要求學(xué)生知道地球在不停地自轉(zhuǎn)形成晝夜變化，做模擬實驗,。探究晝夜變化對動植物行為的影響,。查閱資料觀察記錄月相變化，了解月食,、日食現(xiàn)象,。查閱資料了解月球概貌：大小、月表特征,、有無動植物和空氣等內(nèi)容,。《研究與實踐》主要是讓學(xué)生自己獨立開展科學(xué)研究,，教師要適時幫助引導(dǎo),，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力與探索精神，從而形成科學(xué)精神,。主要內(nèi)容有：了解種花的過程,；在校園或家庭創(chuàng)設(shè)生物角，栽培植物,。

1,、探究土壤的成份及特點（如：保水性）及與植物的關(guān)系。

2,、了解生物與環(huán)境的關(guān)系,，了解生物鏈的知識及打破生態(tài)平衡的危害，教育學(xué)生保護生態(tài)環(huán)境,，保持生態(tài)平衡,。

3、探究熱傳遞的方式及與人們的關(guān)系,。

4,、探究凸透鏡成像的規(guī)律及眼球成像的原理,，教育學(xué)生注意用眼衛(wèi)生,。

5、了解地球,、月球的公轉(zhuǎn)及位置關(guān)系形成的月相,、日食、月食,、晝夜產(chǎn)生及對生物的影響,。

6,、了解生物群落并栽培植物了解植物的生長情況及相互間的聯(lián)系。

7,、通過探究,、游戲、體驗,、播放視頻等手段激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的熱愛,，通過探究培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神。

與熱傳導(dǎo)有關(guān)的實驗,、貌相形成及月食形成的模擬實驗,、了解眼睛的構(gòu)造及看物體的生理機能的模擬實驗儀器缺少、材料也不好帶,，也不好組織,，這此是本冊的教學(xué)難點，同時這部分內(nèi)容也很重要,。

1,、進行自主、合作,、探究式教學(xué)

我所教學(xué)的每個班,，我打算本著就近的原則給他們分組，每組4-6人,，每組學(xué)習(xí)最好的那個學(xué)生為組長,，字寫得最好的那個學(xué)生為記錄員。組長負責(zé)小組活動紀律,、安全,、組織、分配帶材料等工作,，記錄員做好實驗記錄,。在教學(xué)中逐漸教會他們怎樣組織實驗、交流,、帶材料,、作記錄，還要注重對學(xué)生進行評價,，原則上讓學(xué)生先自評,、再在小組內(nèi)評，再推薦優(yōu)秀學(xué)生在班上評,。

探究式教學(xué)是科學(xué)教學(xué)的核心,，它承載著科學(xué)教學(xué)的所有價值，但現(xiàn)實卻不能讓我們每節(jié)課都這樣做,，我打算抓住那些利于探究的內(nèi)容,、核心內(nèi)容,、重要的內(nèi)容設(shè)計并開展探究式教學(xué)，每課進行探究的問題不能超過兩個,，如果探究的問題超過兩個,，則次要的內(nèi)容要用其它方法進行變通，如視頻,、游戲等方法組織教學(xué),。探究時，要獨立與合作結(jié)合起來,，能分組做實驗就分組做,，不能分組做的老師要演示實驗，不能演示實驗的,，要運用多媒體播放,，不能播放的，要引導(dǎo)學(xué)生進行推理,、設(shè)計,。總之,，盡自己最大努力堅決,、合理進行探究式教學(xué)。

在探究的整個過程中,，我即不強制學(xué)生的學(xué)習(xí),，也不放任自流，用語言,、情境,、游戲等到有效手段引導(dǎo)學(xué)生完成教學(xué)目標任務(wù)。

2,、靈活運用多種教學(xué)方法

科學(xué)教學(xué)雖然以探究為核心,，但其它方法運用得當也會收到很好的效果。我就經(jīng)常在教學(xué)中運用游戲,、講科學(xué)故事,、觀看視頻等手段，這些手段有的讓學(xué)生親歷過程,、有的在故事有原理,、有的增強材料的直觀性，符合小學(xué)生的認知特點,，這個學(xué)期,，我將繼續(xù)運用這些方法作為探究式教學(xué)的補充,。

3,、向其它學(xué)科融合

科學(xué)有時向語文,、音樂、美術(shù)融合,，對培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)審美,、科學(xué)人文精神有著重要的作用。學(xué)習(xí)土壤,，我計劃讓學(xué)生贊美土地,，學(xué)習(xí)珍稀的動植物，我計劃在課堂上開展一次即興演講,，探究月球,，我打算讓學(xué)生暢想未來……

4、教會學(xué)生上網(wǎng)查資料,、下載并保存文字,、在網(wǎng)上觀看科學(xué)視頻等。

除《植物向哪里長》《密切聯(lián)系的生物界》《溫度計的秘密》《凸透鏡》《彎彎的月亮》外,，其它都是一課時,，每學(xué)一單元都要復(fù)習(xí)、測試,，大約要兩個課時,。

小學(xué)科學(xué)教學(xué)工作計劃一年級篇三

1、三觀教育

（1）加強隊風(fēng)隊紀教育,，并以少先隊為主陣地,，開展尊師、愛校,、愛生,、文明禮儀系列活動，培養(yǎng)學(xué)生懂愛,、施愛和有禮的道德品質(zhì),。進行世界觀教育。

（2）充分利用隊活動時間,，開展團隊知識的學(xué)習(xí),。鼓勵學(xué)生積極參加學(xué)校所組織的活動，在普遍進行愛國主義教育的同時,，引導(dǎo)學(xué)生在理想和信念上向更高層次探求,，為他們的人生目標指明方向。進行人生觀教育,。

（3）充分利用班隊會及休息時間組織學(xué)生學(xué)習(xí)英模事跡,、偉人傳記等，使學(xué)生在自己的心中形成一定的“坐標,、天平”,，隨時都起著價值判斷的作用,，以確定自己的行為方向、態(tài)度和方式,，初步形成正確的價值觀,。

抓好每一次班會。提出班的總體奮斗目標,，以班訓(xùn)為指針,，使同學(xué)們振奮精神，共同為班的未來努力奮斗,，形成“我以班為榮,，班以我為驕傲”的良好氛圍，進一步增強班集體的凝聚力,。

（1）應(yīng)試心理教育：結(jié)合實際情況,，給學(xué)生講解心理調(diào)整的重要性及如何進行心理調(diào)試，如：遇到挫折時要冷靜分析,，從主客觀找原因,，采取補救措施；使學(xué)生學(xué)會化壓力為動力,，體會“自古英雄多磨難”的內(nèi)涵,；教會學(xué)生掌握辨證的挫折觀，經(jīng)常保持自信和樂觀的態(tài)度,；同時針對平時成績較好,，考試成績經(jīng)常不理想的學(xué)生進行心理輔導(dǎo)，根據(jù)不同學(xué)科,，邀請科任老師與其交流,。

（2）自信心教育：充分利用班會講解自信心的建立與實現(xiàn)，并結(jié)合學(xué)生的事例現(xiàn)身說法,，使學(xué)生明確：自信是成功的首要條件,，但自信的基礎(chǔ)是自己要有一定的實力，而實力要靠付出和努力,。

（3）意志品質(zhì)教育：首先從小事做起,，讓學(xué)生從小事中認識自我，評價自我,。開學(xué)初要求每人制定學(xué)習(xí)計劃,，并要求在日常生活中無論遇到什么困難都要堅持，只要堅持就是勝利,，并在期中期末進行總結(jié),。

（1）充分發(fā)揮班干部的主動性，調(diào)動全班同學(xué)的積極性，以學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo),，參與校、班各項活動,。

（2）加強值日干部的職責(zé)，給值日干部一定的自主權(quán),。繼續(xù)堅持每天兩名值日干部制,，以便給他們更多的時間、機會參與管理,。

（1）進行家訪,，與家長共同探討解決問題的方法，并對下一步工作做好安排,，盡快形成家長,、教師、學(xué)生三位一體的教育模式,。

（2）平時,，把學(xué)生在校的各方面的表現(xiàn)反饋給家長，及時與家長溝通,，使家長對孩子在校情況作到心中有數(shù),，請家長協(xié)助鼓勵或幫助學(xué)生，作好學(xué)生的思想工作,，同時,，向家長了解學(xué)生在家的表現(xiàn)，及時找到問題所在,，對癥下藥,。

小學(xué)科學(xué)教學(xué)工作計劃一年級篇四

本學(xué)期我們將本著“堅持以發(fā)展為主題，以關(guān)注學(xué)校發(fā)展為根本,，以促進學(xué)生的發(fā)展為宗旨,，以課程改革實施過程中學(xué)校所面對的各種具體問題為對象，以學(xué)生為研究的主體,，推動學(xué)校教育教學(xué)工作的可持續(xù)發(fā)展”的指導(dǎo)思想,，堅持科學(xué)發(fā)展觀立足學(xué)校。以人為本,，通過同伴互助,，專家引領(lǐng)，自我反思,，達到促人發(fā)展,，營造一個學(xué)習(xí)型校園。

（一）通過開展校本教學(xué)研究，解決我校教育教學(xué)實際問題,，改變教科研活動與實際教學(xué)活動脫節(jié),，不能指向?qū)W校自身問題解決的傾向；

（二）通過開展校本教學(xué)研究,，提升教師教育教學(xué)水平,，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念和行為，匯總教師教學(xué)經(jīng)驗,，積聚教師的教育教學(xué)智慧,，讓教師成為教育智慧的創(chuàng)造者；

（三）通過開展校本教學(xué)研究,，改善我校教育教學(xué)實踐,，提高教學(xué)質(zhì)量，促進教師和學(xué)生的共同發(fā)展,，共同成長,；

（四）以校為本，通過實踐——反思——再實踐——再反思——再實踐……,，不斷更新教師觀念,，不斷改善教學(xué)行為，不斷提高教學(xué)效果,，切實解決教師在新課程實施中遇到的實際問題,。

（一）、加強業(yè)務(wù)培訓(xùn),，轉(zhuǎn)變教育觀念

1,、抓好教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高教師整體水平,。組織教師認真學(xué)習(xí)《綱要》和各科課程標準,，學(xué)習(xí)教育期刊、書報,，學(xué)習(xí)先進的教學(xué)思想,，提高教師的執(zhí)教水平，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,。加強師德學(xué)習(xí),，探索新的師生關(guān)系。鼓勵教師在教學(xué)實踐中學(xué)習(xí),，互相幫助,、互相學(xué)習(xí)，能者為師,，取長補短,。憑借教研，備課、聽課的便利條件,，從一招一式,、一個思路、一個方法入手,，學(xué)習(xí)借鑒,，日積月累，充實教學(xué)基本功底蘊,。

2,、校本培訓(xùn)，采用集中培訓(xùn)和個人自學(xué)相結(jié)合,，交流與研討相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式,。本學(xué)期,，學(xué)校將利用周二,、周五組織教師學(xué)習(xí)教育理論或觀看教學(xué)錄像，學(xué)習(xí)中要記好筆記,，寫好心得體會,，鼓勵教師建立自己的博客，學(xué)校加強對學(xué)習(xí)情況的檢查,、督導(dǎo),，除隨機和定時檢查教師的學(xué)習(xí)活動和學(xué)習(xí)筆記外，并通過平時的聽課評課等比賽活動,，檢查教師學(xué)習(xí)和教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變的情況,，真正把學(xué)習(xí)落到實處。

3,、配合上級部門認真組織教師參加新課程培訓(xùn),，為教師實施新課程奠定堅實基礎(chǔ)。加大對青年教師的幫扶力度,，實現(xiàn)校本教研與校本培訓(xùn)的統(tǒng)一,。

（二）、加強教研活動,，改進課堂教學(xué)

1,、進一步落實“以教改帶動教研，以教研指導(dǎo)教學(xué)”的思路,，嚴格教研制度,，落實教研活動，教研組長要切實負起責(zé)任,，認真組織,，嚴格管理，按時開展教研活動，積極推廣,、學(xué)習(xí),、落實先進的教學(xué)經(jīng)驗。按要求完成各項任務(wù),，并做好記錄,，保存好材料，使教研活動落到實處,，抓出成效,。任課教師積極、認真地參與教研活動,，積極發(fā)表自己的意見和看法,，學(xué)習(xí)他人先進經(jīng)驗，使教研活動開展得有聲有色,。本學(xué)期,，學(xué)校教研活動將繼續(xù)保持以往教研活動一些行之有效的做法。教研活動內(nèi)容仍要以解決學(xué)科教學(xué),、課堂教學(xué)中一些熱點,、難點、疑點等問題為重點,，加強專題研究和案例評析,，集中解決教學(xué)中出現(xiàn)的新問題，并整理好教研個案（包括“教學(xué)設(shè)計,、設(shè)計說明”和“教后反思”及教師的“評課意見”）,，并用a4紙打印，形成資源共享,，使每位教師確有收獲,。

2、開展對外開放的教研活動,，加強教學(xué)交流,，借助外力拓寬教研渠道，提升教研質(zhì)量,。積極采取走出去請進來的方式,，與縣進修學(xué)校教研室加強聯(lián)系，開展教研活動,。發(fā)揮實驗學(xué)校的示范作用,，為結(jié)對學(xué)校送課下鄉(xiāng)。校長帶頭到結(jié)對學(xué)校開講座,，選派副校長,、教務(wù)主任到結(jié)對學(xué)校協(xié)助工作,。本學(xué)期擬在3月份舉辦縣語文教學(xué)研討會。

3,、教學(xué)與教育科研相結(jié)合,，扎實抓好課題研究。本學(xué)期的研究課題是《如何讓小學(xué)生學(xué)會提出問題的研究》,，學(xué)校的教研活動要不斷提高研究的層次和水平必須和課題研究結(jié)合起來,，才能逐步深入?！皢栴}就是課題,，方法就是成果”，教務(wù)處,、教研組將從教學(xué)實際問題中選擇研究對象,，進行系統(tǒng)深入的研究，形成課題,，將課題和實際的教育教學(xué)結(jié)合起來,，突出課題的專業(yè)引領(lǐng)作用。

4,、分層次,，突出重點,，抓好教師專業(yè)培訓(xùn),。繼續(xù)抓好青年教師的培養(yǎng)工作，要積極發(fā)揮市,、縣學(xué)科帶頭人,、骨干教師的專業(yè)引領(lǐng)作用，使他們成為課改

小學(xué)科學(xué)教學(xué)工作計劃一年級篇五

1,、班主任是班級的總管家,、領(lǐng)頭燕，班級工作中不但要有耐心,，更要有細心和愛心,，尤其是對紀律差的同學(xué)要堅持深入細致的工作，利用點滴時間做好其思想工作,，真正做到熱愛學(xué)生,，關(guān)心學(xué)生，讓綠色批評走進學(xué)生的心田,，多了解他們的學(xué)習(xí)和生活,，只有真正的了解他們的內(nèi)心世界，才能針對他們的實際情況采取有效的教育方法,。動之以情,，曉之以理,，保護學(xué)生的自尊，多方協(xié)調(diào),，天長日久,，自然會取得學(xué)生的信任，從而更加有利于班主任工作,。

2,、一個班級不能離開班干部的配合，班干部是老師的左膀右臂,，應(yīng)充分發(fā)揮他們小助手作用,，適當?shù)陌寻嗉壍囊恍┗顒臃攀纸o班干部，讓他們以同齡人的目光去解決班上一些瑣碎的小問題,，具體措施：(1),、正、副班長重點抓好班級的課間和眼操的紀律,，利用好班級黑板上每個小組的評比榜,，隨時隨課評價，獎優(yōu)秀罰違紀,，優(yōu)勝小組的組員在星級評價榜上得到一朵花,，最后的年終評優(yōu)結(jié)合個人和小組的星級評價進行。

(2),、室內(nèi)外衛(wèi)生委員每天早上和中午負責(zé)監(jiān)督,、檢查衛(wèi)生，針對組員的表現(xiàn)即時表揚,，頒發(fā)勞動,、衛(wèi)生章，與星級學(xué)生評價掛鉤,。

(3),、軍體委員和路隊長負責(zé)間操和路隊情況、體育課帶操,，根據(jù)觀察,，每周給表現(xiàn)好的學(xué)生頒發(fā)路隊章。

每個班級干部留心觀察,，隨時給表現(xiàn)積極的同學(xué)章,，班干部的考核根據(jù)各自分工負責(zé)情況，每次學(xué)校各項評比優(yōu)秀的給負責(zé)的班干部獎勵一朵花,，還有差距的方面,，讓班干部追究到個人，實行雙雙扣除“章”的懲罰,。這種舉措既鍛煉了班干部的組織協(xié)調(diào)能力,，又可以減輕班主任的壓力,。進一步加強了班干部的凝聚力，為班級工作打下良好的基礎(chǔ),。

3,、安全方面

(1)強調(diào)間操、路隊,、課間的管理,，間操帶隊、放學(xué)路隊,，要求做到快,、齊、靜,，不散不擠,，有秩序，保證安全,，不出意外;路隊方面,，上學(xué)、放學(xué)自覺排好隊,，戴好小黃帽,，橫穿馬路要走人行道同時發(fā)揮路隊長的監(jiān)督作用。

(2),、強調(diào)上下樓梯有秩序,，輕聲慢步靠右邊走，不擠,、不推,、不跑,、不跳,，不滑樓梯扶手，不在樓梯上玩游戲,，不攀援欄桿和樓梯扶手,。

(3)上體育課時，身上帶的鑰匙等硬東西要放在教室里,，嚴格按照體育老師的方法使用體育器材,。操場上的運動器械，沒有老師允許不攀登,、不玩耍,。

(4)課堂上用刀子、剪刀等學(xué)具時一定要小心,，不能對著同學(xué),。在做實驗時,，注意操作規(guī)程。

(5),、上廁所自覺排隊,，遇到擁擠要禮貌謙讓，大同學(xué)主動愛護小同學(xué),。

(6),、不帶危險的物品進校園，如：利器,、易燃易爆物品等,，不隨意玩火，不玩危險物品不玩石頭泥沙等,。

(7),、沒有老師允許,，不私自出校門，遵守學(xué)校紀律，不再校園內(nèi)亂跑,，以免摔倒或發(fā)生碰撞。不趴在教室,、走廊后面的窗臺上,，防止掉下去。