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部編版小學一年級下冊語文教案 一年級語文小書包教案(六篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-03-26 09:26:13
部編版小學一年級下冊語文教案 一年級語文小書包教案(六篇)
時間:2023-03-26 09:26:13     小編:zdfb

作為一名老師,,常常要根據教學需要編寫教案,,教案是教學活動的依據,有著重要的地位,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢,?下面是我給大家整理的教案范文,,歡迎大家閱讀分享借鑒,希望對大家能夠有所幫助,。

部編版小學一年級下冊語文教案 一年級語文小書包教案篇一

1,、認識常用的學習用品,了解他們的用途,,學會知道使用,。

2、知道學習用品來之不易,,要愛惜他們,。

3、學會整理自己的學習用品,。

4,、初步知道文具的演變,,對學習用品的變化發(fā)展感興趣。

教學時間:

1課時

教學過程:

一,、導入課題

1,、今天你們已經是光榮的小學生了,在入學前,,你們的爸爸媽媽一定對你們提出了不少要求,,也為你們準備了不少的物品。說說看,,都為你準備了些什么呀?

指名講

出示:小書包

2,、幾乎每位家長都為自己的孩子準備了一個漂亮,實用的小書包,。因為這書包將伴隨你沒們學習,,是你們獲得知識,學習本領不可缺少的好朋友,。今天,,我們就一起來學習第4課。

出示:我的小書包

二,、初步感知小書包的作用

1,、小朋友,你們的書包里都裝著哪些好朋友啊!

它們分別是誰?

指名講:

2,、這些好朋友能幫助我們學習,,所以有一個共同的名字:學習用品

板書:學習用品

3、這些學習用品為我們小朋友獲得知識,,學習本領提供了許多幫助,。小朋友,請你說說你是怎樣使用你的學習用品的,。挑選一兩種說說,。

交流,。

師:這些學習用品每天默默地為我們服務,。我們的學習工作離不開他們呢。

它們是我們的好朋友,。

板書:學習用品是我們的好朋友,。

三、深入學習課文

1,、這些學習用品是怎么來得?

指名講

那么有誰能說說造出一支鉛筆需要多少的勞動?

指名講

讓我們一起來聽聽鉛筆娃娃的自我介紹吧:

2,、看圖簡述制造鉛筆的步驟,再次體會一支鉛筆的來之不易,。

3,、察寫字時,,文具的使用情況。

四,、實際生活

1,、平時如何對待你的學習用品的?

生進行自評、互評,。

2,、整理書包比賽。

五,、新視窗

1,、學生看圖,聽老師介紹,。

a,、中國從竹片刻字到毛筆字。

b,、歐洲古代從羽毛管在羊皮紙上寫字,,到用鋼筆在紙上寫字。

2,、穿插介紹文房四寶的由來,。

六、總結

部編版小學一年級下冊語文教案 一年級語文小書包教案篇二

課前準備

1.生字卡片,,制作多媒體課件(與課文中生字相關的實物圖片),。(教師)

2.預習生字;朗讀課文。(學生)

課時安排

2課時,。

教學過程

第一課時

一,、猜謎激趣,導入新課

1.引言:同學們,,你們喜歡猜謎語嗎?這節(jié)課我們先來猜幾個謎語,。(課件出示謎語)

(1)小黑人兒細又長,穿著木頭花衣裳,。畫畫寫字它全會,,就是不會把歌唱。(鉛筆)

(2)像糖不是糖,,有長也有方,,幫你改錯字,它可不怕臟,。(橡皮)

(3)小方盒,,薄又薄,里面知識可真多!(書)

(4)有方有圓,有高有矮,,肚里有筆,,書包中藏。(筆袋)

2.鉛筆,、橡皮,、筆袋它們都藏在哪里?今天我們就和朝夕相處的“小書包”一起來學習生字。板書課文題目,,齊讀,。

3.學習“書包”兩個字。

(1)拼讀“書包”兩個字的拼音,。引導學生注意“書”是翹舌音,。

(2)識記字形。

①觀察“書”字,,我們用拆分的方法,,可以把“書”字分成三部分:由橫折、橫折鉤組成了一個樓梯的形狀,,還有一個豎和一個點,。然后編小口訣記住“書”字:書是小階梯,一豎到頂點,。

②觀察“包”字,,介紹“包”字的偏旁——包字頭。你還在哪些字中看到過這個偏旁?

預設:學生列舉“句”“勺”等字,。

③說一說記住這兩個字的方法,。

預設:用“加一加”的方法、“聯想”的方法,。

(3)組詞識記,,多種形式讀詞。

小結:剛才老師和同學們用拆部件編口訣,、“加一加”等方法記住“書,、包”這兩個字,真是太棒了!你們還有什么識記生字的方法?我們就用這些方法來學習更多的生字,。

設計意圖:以謎語導入增強學生的學習情趣,,調動學生學習的積極性。在教學中指導學生學會新的識字方法,,使學生在很短的時間內記住生字,。音,、形,、義的組合,不但使學生記得牢,,還能加深對漢字含義的理解,。

二,、合作學習,活學活用

1.請同學們打開書,,看課文中的六個詞語,。已經認識的字,你就大聲地讀出來;不認識的字,,就先借助拼音再多讀幾遍,。

2.教師請一名同學領讀,大家跟著一起讀,。

3.師:這么多的字寶寶要和我們做朋友,,我們可要熱情地迎接它們,現在就大聲地讀一讀它們,。

課件出示:書,、包、尺,、作,、業(yè)、本,、筆,、刀。

(1)指名給這些字寶寶標音,。小組合作說一說怎么記住這些字,。

要求學生明確小組學習的要求:

①已經認識的字,請你大聲地讀一讀,,不認識的字,,大家要一起想辦法記住它們。

②完成識字任務后,,請給這些生字找到好伙伴,,組成詞語。

(2)教師巡視,,組長檢查,,總結方法。

4.學生匯報生字認讀的情況,。

(1)說一說在小組學習中你遇到了什么困難,,有什么收獲。

(2)教師出示生字卡片,,學生認讀卡片上的生字,。(提醒學生注意讀準字音)

(3)①包:半包圍結構,“勹”是包字頭。

②字理識字“刀”,。

③筆:竹字頭是竹子的變形,。出示毛筆的圖片。毛筆的上面是竹管,,下面是毛,。根據結構,組成了我們今天學習的“筆”字,?!肮P”是會意字。

(4)開小火車:讀字并組詞,。

(5)小游戲:小組內四人一起玩“找朋友”的游戲,。將實物與詞語卡片對應放好。小組內評價,。

(6)記憶比賽:以課件的形式快速出示生字,,一次出現四個字,看誰讀得好,,記得準,。

(7)擴詞練習。用“尺,、本,、刀”擴詞。(可以列舉生活中的實物來擴詞)

5.做課間操《上學歌》,。

設計意圖:這一片段采用了集中識字的方法,。在教師領著學的基礎上,放手讓孩子自己學習,,并創(chuàng)造性地進行部件組合,、猜謎等游戲,引導學生用學到的本領來制造學習的樂趣,。因學生年齡小,,在小組合作中教師尤其要注意合作學習環(huán)節(jié)及方法的指導,引導學生有效地進行合作學習,。

三,、動手實踐,有序表達

1.教師引言:同學們學生字學得非常好,,現在讓我們再來讀一讀這些詞語,,并在我們的小書包里找出它們。(讀一個,,找一樣)哎呀!小書包都被我們翻亂了,,你們能自己整理書包嗎?自己試著整理書包,。

2.說一說你是怎樣整理書包的。教師建議學生用“先……接著……然后……最后……”這樣的句式來說話,。學生也可以選擇自己喜歡的方式來表達,。

設計意圖:聯系兒童生活實際是教學的立足點,,關注學生自主識字,,流利表達是教學的重難點。將課后習題中單一的實踐訓練與學生的語言表達有機地結合起來,,引導學生有序地組織語言,,說清楚自己做事情的順序。將語言學習和實踐活動有機結合,,培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng),。

四、指導寫字,,規(guī)范美觀

教師引言:同學們現在已經和小書包里的居民們交上了好朋友,,相信你們更想快一點兒寫出好朋友的名字。現在我們要開始寫字了,,希望大家也能圓滿地完成寫字的任務,。

1.學習書寫“刀”字。

(1)引導學生發(fā)現“刀”字的撇是在田字格豎中線的位置起筆的,。

(2)教師范寫,,請同學們注意筆順,和老師一起說筆畫名稱,。(橫折鉤,、撇)

(3)學生練習書寫。

(4)展示評價,。

2.學習書寫“尺”字,。

(1)引導學生觀察“尺”字在田字格中的大概位置:字的大部分在豎中線的左邊。捺要寫得伸展,、圓滿,。第二筆橫起筆在橫中線上。

(2)教師范寫,,請同學們注意筆順,,一邊看一邊說筆畫的名稱。(橫折,、橫,、撇、捺)

(3)學生練習書寫,。教師巡視指導,,提醒學生注意書寫的姿勢,。

(4)學生書寫展示評價,說一說怎么記住這個字,。

3.學習書寫“本”字,。

(1)說一說:這個字和哪一個字比較像?(木)這個字該怎么寫才好看?

(2)學生自己練習書寫。

(3)展示評價,。

4.學生練習書寫,,要把字寫端正、寫美觀,。

設計意圖:一年級是寫字的起步階段,,教師要詳細指導字的基本筆畫、寫字的筆順規(guī)則,。要求學生認真觀察后,,仔細領會,悉心模仿筆畫運筆,,熟練掌握筆順規(guī)則,,體會漢字的美蘊含在每一筆每一畫之中。

五,、課堂總結,,布置作業(yè)

1.教師總結:今天我們一共認識了8個生字,會寫了3個生字?,F在讓我們和我們新認識的好朋友道別,。(課件出示生字,學生齊讀)

2.布置作業(yè),。

今天學過的字回家讀3遍,。預習課文里的小詩歌,讀兩遍,。自己整理書包,。

設計意圖:再次鞏固識記生字,引導學生將課堂上學到的知識應用到生活當中去,,并能溫故知新,,為學習新知做準備,養(yǎng)成良好的學習習慣,。

第二課時

一,、復習鞏固,激趣導入

1.導言:同學們,,我們每個人都有一個好朋友,,每天它陪我們一起上學。放學之后它陪我們一起回家,。它幫我們帶好了學習用品,。它就是我們的——小書包,。(板書課文題目)

2.復習詞語。

(1)認讀字卡,。

(2)擴詞練習,。出示“尺、本,、刀”,。給這三個字組兩個詞。不重復,。

設計意圖:此環(huán)節(jié)的設計是為了激發(fā)學生的學習興趣,,同時把過去學過的知識與新知識聯系起來,,起到以舊帶新的作用,,并促進課內外知識的貫通。

二,、學習韻文,,隨文識字

1.教師范讀韻文,對學生提出聽的要求:認真聽準字音,,注意停頓,。

(1)學生自由練習讀韻文。

(2)指名朗讀,,隨機評價指導,。

(3)小組內互讀韻文。

(4)對照生字表在韻文中畫出生字或自己不理解的詞,。(生字用“圓圈”畫出來,,在不理解的詞下面畫“橫線”。)

2.說一說:這篇小韻文一共有幾句話?每句話都說了什么?

(1)學習第一句話,。

①“寶貝”指什么?為什么稱為“寶貝”?

②指導朗讀,。

(2)學習第二句話。

①這句話講了什么?

②學習“課”字,?!罢n”是左右結構的字,上課要用語言來交流,,所以是“言字旁”,。

③這些是小書包里“寶貝”的代表,其實還有好多“寶貝”,,我們沒有說出來,。你們能用書包里的其他寶貝來替換這句話嗎?(給學生創(chuàng)造發(fā)揮的空間,引導學生暢所欲言,。)

(3)學習第三句話,。

①這句話說了什么?

②“靜悄悄”是什么意思?(形容非常安靜沒有聲響)那一般在什么時候會是“靜悄悄”的?

預設:夜里靜悄悄,。大山里靜悄悄。大人沒回家,,家里靜悄悄,。站隊時要靜悄悄。

③指導朗讀,。

(4)學習第四句話,。

①學習“早”字。出示圖片,,體會日出的時候就是早晨,。用“加一加”的方法識記“早”字。

②學習“?!弊?。“?!笔亲笥医Y構的字,,是形聲字。

③這句話講了什么?

④指導朗讀,。

3.齊讀韻文,。

4.做課間操。

設計意圖:通過隨文識字激發(fā)學生識字,、閱讀的興趣,,讓學生興致勃勃地交流識字方法,采取多種方法朗讀來調動學生學習的積極性,,引導學生大膽創(chuàng)編體會用語文的樂趣,,實現教學目標。

三,、實踐操作,,有序表達

1.教師引言:小書包是我們的好朋友,書包里的學習用品是我們的好寶貝,。你們會使用這些寶貝嗎?

2.說一說怎樣削鉛筆,。引導學生用上節(jié)課學過的“先……接著……然后……最后……”的句式來說話。

3.小組合作說一說怎樣在桌面上擺放學習用品,。引導學生用方位詞,。我把放在的邊。

4.匯報展示擺放的結果,。

設計意圖:創(chuàng)造情境可以幫助學生進行口語表達的訓練,。幫助學生樹立想說、能說,、搶著說的意識,,促使學生成為真正的學習的主人,、語言文字的使用者。

四,、指導寫字,,認真細致

1.學習書寫“早”字。

(1)引導學生觀察“早”字在田字格中的大概位置,?!叭铡弊值淖中温员狻,!笆弊值臋M要寫在橫中線上,。

(2)教師范寫,請同學們注意筆順,,一邊看一邊說筆畫的名稱:豎,、橫折、橫,、橫,、橫,、豎,。

(3)學生練習書寫。教師巡視指導,,提醒學生注意書寫的姿勢,。

2.學習書寫“書”字。

(1)引導學生觀察“書”字在田字格中的位置,?!皶弊值臋M折鉤的“橫”寫在橫中線上,左邊略低,,右邊略高,,豎寫在豎中線上。

(2)教師范寫,,請同學們注意筆順,,一邊看一邊說筆畫的名稱,講解書寫規(guī)則:從上到下,。

(3)學生練習書寫,。教師巡視指導,提醒學生注意書寫的姿勢,。

設計意圖:引導學生仔細觀察字的每一筆每一畫在田字格里的位置,,講解起筆、收筆和筆畫的輕重,、長短以及占格等情況,,這樣,,學生的第一印象會比較深刻。教師示范和學生反復練習結合起來,,才會寫出美觀大方的字來,。

五、布置作業(yè)

1.讀兩遍課文,。新學的生字讀3遍,。

2.自己整理書包,收拾自己的書桌面,。和家長介紹自己是怎樣擺放的,。

設計意圖:鞏固識記生字,引導學生整體回顧學習的內容,。培養(yǎng)學生在生活中自理,、自主,與家人分享學習的快樂,,營造良好的家庭教育氛圍,。

部編版小學一年級下冊語文教案 一年級語文小書包教案篇三

一、教學目標

(一)知識目標:

1,、認識11個生字,,會寫5個字。

2,、認識三個偏旁:包字頭,,單人旁“亻”,竹字頭

(二)能力目標

正確,、流利地朗讀課文,。

(三)情感目標:認識自己的小書包,學會整理自己的小書包,。

二,、教學重點:認字和寫字。

三,、教學難點:分辨漢字,,認識偏旁。

四:教學方法:講授法演示法練習法讀書指導法游戲法問答法

五,、教學媒體:教學掛圖,,生字卡片,課件

六,、教學時間:三課時

教學過程

第一課時

一,、導入談話

同學們,你的小書包里都有什么?

今天我們一起了解我們的小書包?

二、課件出示或者圖片出示本課的插圖

老師書寫課題:小書包,。我們去書包里看一看都有什么,。

三、學習生字

(一)初讀課文

1,、聽老師讀,。

2、你自己讀讀看,。請學生自己小聲的讀一遍,,注意自己讀自己的呦,,不要齊讀,。

3,、一邊讀一邊圈出本課的生字。

(二)學習生字

1,、哪一位同學可以試著看拼音讀一下本課的生字,。

shūbāochǐzuòyèběnbǐdāokèzǎoxiào

書包尺作業(yè)本筆刀課早校

2、分析生字:一個一個生字分析:看生字拼音是幾拼音節(jié),,什么偏旁部首,,什么結構,怎樣組詞,。是否多音字,,反義詞等,例如

學習生字筆:音節(jié):二拼音節(jié),。偏旁:竹字頭,。認識偏旁:竹字頭“?”結構:上下結構,組詞:學生說,。多與少是一對反義詞。

3,、就這樣一個一個學完本課生字,。

多音字

小學一年級語文上冊識字8、小書包教學設計de起得早shǎo多少小學一年級語文上冊識字8,、小書包教學設計

得dé得到少

déi得有空shào少

小學一年級語文上冊識字8,、小書包教學設計小學一年級語文上冊識字8、小書包教學設計de好的xiào學校

的校

dì目的jiào校對

反義詞

早——晚來——去

多——少真——假

上——下

這節(jié)課我們要記住

包字頭,,

單人旁“亻”,。

竹字頭

(三)我書中的組詞

請學生圈出本課中的生字組詞

如果本課有現成的組詞,就直接圈出來,,如果本課的生字沒有現成的組詞,,可以寫一個,以備以后忘了組詞可以隨時翻看。

四,、朗讀生字

(一)帶拼音朗讀生字

1,、學生齊讀:說出音節(jié),偏旁部首,,結構,,每一個字組三個詞語,每一個字組三個詞語,。

2,、學生領讀(一課一領讀)

(二)去掉拼音朗讀生字

我會讀:齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——開火車讀——自讀。

五,、考一考你

漢字魔術

變一筆

刀——(九)戶——(尺)

加一筆

木——(本)(術)(禾)

少一筆

本——(木)

寫偏旁

包——作——

筆——課——

加偏旁

毛——果——

反義詞

晚——(早)去——(來)

假——(真)多——(少)

上——(下)

六,、升華學習

游戲:找朋友游戲

老師把拼音卡片和生字卡片貼在黑板上,學生拿音節(jié)卡片和生字卡片,。然后拼讀,并且用這個字組詞語,,再用所組詞語說一句話。

七,、小結

1,、今天我們一起學習了什么?

2,、學生說,。

3、老師總結:我們學習了本課的生字,,認識了三個偏旁,。

4、初讀了課文,。

五,、下節(jié)課我們做什么?

1,、下節(jié)課我們將進行朗讀課文,,分析課文。

2,、請同學們自己在課下把本課生字讀給爸爸媽媽聽,。

第二課時

一、復習導入:

找一找游戲:我在那里,?

規(guī)則1,、老師叫學生閉上眼。2,、老師把本課生字圖片貼在黑板上,。3、老師說漢字,叫學生睜開眼去找,。

二,、朗讀課文,初悟課文

(一)老師示范朗讀課文

(二)學生自己朗讀課文

在朗讀時找一找課文有幾句話,。

三,、分析課文,深悟課文

(一)我們的小書包(說一說你的書包里有哪些文具)

1,、誰來看一看你們的書包里有哪些文具,?

2、學生拿出來給老師看,。

3,、老師板書:橡皮,尺子,,作業(yè)本,,筆袋,鉛筆,,轉筆刀

(二)我們的小書包課文

1,、讓學生說一說課文有幾句話?(4句話)

2,、你是怎樣確定的,?(這課文里有4個句號)

3、同學們齊讀第一句話

(1)書包里,,什么東西真不少呀,?(寶貝)

反義詞:真——假,小——大

多音字

小學一年級語文上冊識字8,、小書包教學設計小學一年級語文上冊識字8,、小書包教學設計shǎo多少de好的

少的

shào少年dì目的

(2)你的寶貝是什么呢?我們繼續(xù)看課文

4,、請女生一起讀第二句話,,男生聽著,聽她們讀得對不對,。

(1)你的寶貝是什么呢?(課本,,作業(yè)本,,鉛筆,轉筆刀)

(2)你的寶貝聽話嗎,?我們繼續(xù)看課文

5,、請男生一起讀第三句話,女生聽著,聽他們讀得對不對,。

(1)寶貝上課怎么做,?(靜悄悄)

(2)寶貝下課怎么做?(不亂跑)

(3)可是你的寶貝自己不會說話,,是誰讓它上課靜悄悄,,下課不亂跑呢?(我自己)

反義詞

上——下

6,、請學生一起讀第四句話

(1)寶貝們睡懶覺嗎,?(不睡,天天起得早)

得:多音字

小學一年級語文上冊識字8,、小書包教學設計de起得早

得dé得到

déi

(2)陪你去干什么呀,?(上學校)

(3)可是你的寶貝自己不會走路,是誰讓它起得早呢,?(我自己)

小學一年級語文上冊識字8,、小書包教學設計xiào學校

jiào校對

反義詞:早——晚

7、這些寶貝都是你的好朋友,,你該怎樣對待他們呢?

愛護他們,,不把他們弄臟,書包好書皮

8,、老師總結:我們書包里的文具每天都陪著我們上學,,我們要愛護他們保護它們,學會整理它們,??刹灰浗兴鼈兣阄覀兩蠈W。

四,、朗讀課文,,感悟課文

學生齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——學生自讀

五、靈活朗讀

接力朗讀:四個人一小組,,進行朗誦,,一人讀一句。

六,、考一考你

把不是同一類的詞用橫線畫出來

1,、橡皮尺子鉛筆書包

2、鉛筆轉筆刀蠟筆鋼筆

3,、圖畫本方格本作業(yè)本算術本

七,、課文升華

說一說:你是怎樣愛護你的小書包的?

1,、我會自己整理書包

2,、我會把文具包擺放整齊

3,、我會保持書包干凈整潔

4、我會給書包上書皮

5,、我會把書本的卷邊弄平

6,、我會不忘記每天睡覺前自己整理好書包里的東西

八、小結

1,、今天我們一起學習了什么,?

2、學生說,。

3,、學習了朗讀詞語和短文。

九,、下節(jié)課我們做什么,?

1、下節(jié)課我們將進行寫字教學,。

2,、同學們回家可以把詞組和段文讀給爸爸媽媽聽。

第三課時

一,、復習檢查,。

玩捉人游戲:老師把生字卡片帖在黑板上,然后老師叫一個學生說一個生字,,這個學生叫一個學生去找,,找對了,這個學生給他鼓鼓掌,,找不對,,這個學生告訴他怎么念。

二,、指導寫字

(一)指導書寫漢字早

1,、筆順

(1)首先,學生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫,?!霸纭惫灿?筆。

(2)老師邊寫邊示范,。

(3)學生書寫練習筆順:在田字格本上書寫筆順,。

2、帶拼音書寫漢字

(1)描紅

(2)老師在生字格里書寫帶拼音的漢字:拼音寫在四線格里,,要對準下邊的田字格,,漢字寫在田字格里。學生在生字本上書寫,,老師巡視指導,。

3、組詞

(1)讓學生說一說怎樣組詞,。

(2)老師寫三個組詞在黑板上,。老師也可以只寫一個組詞,寫三個是為了不束縛學生的思維,。

(3)學生自己選擇一個組詞寫在書上,。

(4)老師在田字格里書寫組詞。

(5)學生在田字格里練習書寫組詞,。

(二)指導書寫漢字書

1,、筆順

(1)首先,學生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫,?!皶惫?筆

(2)老師邊寫邊示范。

(3)學生書寫練習筆順:在田字格本上書寫筆順,。

2,、帶拼音書寫漢字

(1)描紅

(2)老師在生字格里書寫帶拼音的漢字:拼音寫在四線格里,要對準下邊的田字格,,漢字寫在田字格里,。學生在生字本上書寫,老師巡視指導,。

3,、組詞

(1)讓學生說一說怎樣組詞。

(2)老師寫三個組詞在黑板上,。老師也可以只寫一個組詞,,寫三個是為了不束縛學生的思維。

(3)學生自己選擇一個組詞寫在書上,。

(4)老師在田字格里書寫組詞,。

(5)學生在田字格里練習書寫組詞。

(三)指導書寫漢字刀

1,、筆順

(1)首先,,學生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫?!暗丁惫?筆

(2)老師邊寫邊示范,。

(3)學生書寫練習筆順:在田字格本上書寫筆順。

2,、帶拼音書寫漢字

(1)描紅

(2)老師在生字格里書寫帶拼音的漢字:拼音寫在四線格里,,要對準下邊的田字格,漢字寫在田字格里,。學生在生字本上書寫,,老師巡視指導,。

3、組詞

(1)讓學生說一說怎樣組詞,。

(2)老師寫三個組詞在黑板上,。老師也可以只寫一個組詞,寫三個是為了不束縛學生的思維,。

(3)學生自己選擇一個組詞寫在書上,。

(4)老師在田字格里書寫組詞。

(5)學生在田字格里練習書寫組詞,。

(四)指導書寫漢字尺

1,、筆順

(1)首先,學生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫,?!俺摺惫?筆

(2)老師邊寫邊示范。

(3)學生書寫練習筆順:在田字格本上書寫筆順,。

2,、帶拼音書寫漢字

(1)描紅

(2)老師在生字格里書寫帶拼音的漢字:拼音寫在四線格里,要對準下邊的田字格,,漢字寫在田字格里,。學生在生字本上書寫,老師巡視指導,。

3,、組詞

(1)讓學生說一說怎樣組詞。

(2)老師寫三個組詞在黑板上,。老師也可以只寫一個組詞,,寫三個是為了不束縛學生的思維。

(3)學生自己選擇一個組詞寫在書上,。

(4)老師在田字格里書寫組詞,。

(5)學生在田字格里練習書寫組詞。

(五)指導書寫漢字本

1,、筆順

(1)首先,,學生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫?!氨尽惫?筆

(2)老師邊寫邊示范,。

(3)學生書寫練習筆順:在田字格本上書寫筆順。

2,、帶拼音書寫漢字

(1)描紅

(2)老師在生字格里書寫帶拼音的漢字:拼音寫在四線格里,,要對準下邊的田字格,漢字寫在田字格里,。學生在生字本上書寫,,老師巡視指導,。

3、組詞

(1)讓學生說一說怎樣組詞,。

(2)老師寫三個組詞在黑板上,。老師也可以只寫一個組詞,寫三個是為了不束縛學生的思維,。

(3)學生自己選擇一個組詞寫在書上。

(4)老師在田字格里書寫組詞,。

(5)學生在田字格里練習書寫組詞,。

三、看看誰最棒

老師讓學生去黑板上書寫,,講評,,比一比誰最棒。

四,、小結

這節(jié)課,,我們學習了以下內容

1、正確書寫四個漢字,。

2,、正確書寫漢字筆順,帶拼音書寫漢字,,組詞,。

部編版小學一年級下冊語文教案 一年級語文小書包教案篇四

【教學目標】

1.知識與技能

認識“書、包”等11個生字,,會寫“尺,、本”等5個生字,認識3偏旁“勹,、亻,、?”。

2.過程與方法

通過猜謎,、學習兒歌,、實際活動(整理物品)來完成本課學習。

3.情感態(tài)度與價值觀

認識一些學習用品,,知道它們的作用,。養(yǎng)成自己整理書包的好習慣。

【教學重點】

1.認識11個生字,,會寫“早,、書、刀,、尺,、本”,。2.正確、流利地朗讀課文,。

【教學難點】

正確,、流利、有感情地朗讀課文,。理解課文內容,。

【教學方法】合作、探究,、交流

【課前準備】

多媒體課件,、書包、課本,、文具

【課時安排】一課時

【教學過程】

一,、創(chuàng)設情境,激發(fā)興趣

1.談話激趣:同學們每天上學放學時都背著什么呢,?那小書包是用來干什么的呢,?

2.拿出里面的學習用品,向大家介紹它的作用,。指名介紹書包里學習用品的作用,。

3.導入新課,板書課題:小書包二,、自主識字,,合作學習

1.學生自由讀課文,把文中的生字,、新詞作記號,。

2.說說在哪里遇到過這些生字,引導學生識記,。

3.小組交流識字方法,,認識新偏旁“勹、亻,、?”,。

4.檢查漢字,認詞情況,,指導學生用各種方法識記生字的字形,。

5.課件展示生字詞語,學生以不同方式認讀字詞,。生字:早,、書、包、作,、業(yè),、筆、課,、本,、尺、刀,、校

詞語:早上,、書包、學校,、轉筆刀,、尺子、作業(yè)本,、鉛筆、筆袋

(1)開火車認讀,。

(2)點名隨機認讀,。

(3)小組競賽讀。

(4)學生齊讀,。

三,、熟讀課文,深化理解

1.自由讀文,,要求:

(1)讀準字音,,讀通句子。

(2)找出不明白的地方,。

2.歸納:“寶貝”,、“靜悄悄”,要求學生互相討論,,自我解答,。小組討論交流:“寶貝”是指學習用品,是我們心愛的東西,。

3.再讀課文,,討論解決問題:課文中向我們介紹了哪些學習用品,它們分別有什么作用,?

4.全班展示讀課文,。

5.指名向大家介紹自己書包里的的一種學習用品的作用或使用方法。

四,、感情朗讀,,加深體驗1.請同學們朗讀課文。

2.教師出示文具,讓學生練習說話,,并教育學生自己的事情要自己做,。如:出示鉛筆,提問:這是什么,?它是用來干什么的,?平時是誰幫你削鉛筆的?

3.讀一讀課后的“我會做”,,讓學生明白:自己的事情要自己做,。

五、總結全文

總結:學完本課后,,我們認識了很多的學習用品,,并且知道了這些學習用品的作用。

六,、指導寫字

1.課件出示要寫的生字:早,、書、尺,、刀,、本

2.教師示范每個字的筆順,提示注意每一筆在田字格中的占位,。然后再范寫,。

3.學生練習寫字,教師巡視指導,。

4.交流展示作品,,評價。

七,、拓展活動

請同學們分別進行情景再現親身體驗,。表演:“我是小小售貨員”。(人物:媽媽,、我,、售貨員等)

部編版小學一年級下冊語文教案 一年級語文小書包教案篇五

學習目標:

1、會朗誦兒歌,,激發(fā)對坐小學生的熱情,。

2、能用確切的語言表達自己對學前老師的感激之情,。

課前準備:

書包一個,,文具一套。

學習過程:

一,、猜猜謎語,,導入新課,。

1、教師說謎語,,學生猜謎底,。

小小身子細又長,身穿彩衣直心腸,;嘴巴尖尖會寫算,,只見短來不見長。(鉛筆)

像糖不是糖,,有長也有方,,幫你改錯字,它可不怕臟,。(橡皮)

有厚又有薄,,有長也有方,打開看一看,,知識里面藏,。(書)

2、學生每猜對一個謎語,,教師便展示相應的實物,,并告訴學生:這些東西有一個共同的名字——文具。

3,、讓學生說一說這些文具裝在哪里?引出“小書包”,。

二,、教學活動

活動內容與要求:

觀察、討論書包的外形,、特征等,,嘗試正確使用小書包。

有入小學的愿望,。

活動重點:觀察,、討論書包的外形、特征等,,嘗試正確使用小書包,。

活動難點:有入小學的愿望。

活動準備:1,、每個學生準備書包一個,;2、學生參觀小學的照片若干,;3,、區(qū)角活動的滲透。在區(qū)角中投放各種小學里要使用的文具,讓學生寫寫字,,整理整理書包,。

激發(fā)興趣:

師:我們離學生園畢業(yè)已經進入倒計時了,還有幾天???

師:再過34天我們就要畢業(yè),做一個真正的小學生了,。我們做小學生要準備些什么呢,?(買新衣服,買書包等)??!今天你們都帶來了自己的書包。

交流討論:

1,、師:你的書包是怎么來的,?(學生交流)師小結:吳老師知道了你們的書包有送的,也有和爸爸媽媽一起去買的。他們希望你們以后做個好學生,,戴紅領巾,。

2、互相交流討論書包的外形,、特點等師:那你的書包是什么樣的,?我們找個好朋友介紹一下吧!

(1)和同伴交流書包的外形,、特點(2)個別介紹3,、師提問:如果班級里的2只書包一樣,你怎樣來識別呢?(學生充分討論)師小結:我們的每一只書包都是不一樣的,,有的可以雙肩背,,有的可以拎的,還有的書包是拉鏈的,,有的是按鈕的,,而且每個書包上口袋的數量也是不一樣的。

4,、師提問:你的小書包里放些什么呢,?

(1)上小學可不可以拿玩具?

(2)書包里可以放點心零食嗎,?讓學生充分討論師小結:原來書包里也是一個小世界,,所有的學習用品都可以放在里面,現在讓我們把書包里的東西一樣一樣拿出來,,看誰整理的又快又好,。

三,、學習兒歌

1、教師有感情的誦讀兒歌,。

2,、討論:兒歌里說了什么?

3,、運用多種方法教學生誦讀兒歌,,引導體會兒歌抒發(fā)的情感,。

4、學生個別,、小組,、集體誦讀兒歌,。

四,、談話,鼓勵,。

1,、你們要上小學了,在你即將離開學前班時,你想對學前班的老師和小伙伴們說些什么,?

2、鼓勵學生認真學習本領,,做個好學生,。

3、歌曲欣賞打開小書包(學生齊唱),。

五,、活動延伸:

1、和小學生做朋友,,和哥哥姐姐一起再一次整理書包,,觀察書包里有沒有缺少學習用品,?如果缺少,,交流少了什么?為什么不能少,?

2,、整理鉛筆盒??纯淬U筆盒的文具,用用、試試,了解他們的使用方法。

部編版小學一年級下冊語文教案 一年級語文小書包教案篇六

一,、教學目標

(一)知識目標:

1,、認識11個生字,會寫5個字,。

2,、認識三個偏旁:包字頭,單人旁“亻”,,竹字頭

(二)能力目標

正確,、流利地朗讀課文。

(三)情感目標:認識自己的小書包,,學會整理自己的小書包,。

二、教學重點:認字和寫字,。

三,、教學難點:分辨漢字,認識偏旁,。

四:教學方法:講授法演示法練習法讀書指導法游戲法問答法

五,、教學媒體:教學掛圖,,生字卡片,課件

六,、教學時間:三課時

教學過程

第一課時

一,、導入談話

同學們,你的小書包里都有什么?

今天我們一起了解我們的小書包?

二,、課件出示或者圖片出示本課的插圖

老師書寫課題:小書包,。我們去書包里看一看都有什么。

三,、學習生字

(一)初讀課文

1,、聽老師讀。

2,、你自己讀讀看,。請學生自己小聲的讀一遍,注意自己讀自己的呦,,不要齊讀,。

3、一邊讀一邊圈出本課的生字,。

(二)學習生字

1,、哪一位同學可以試著看拼音讀一下本課的生字。

shūbāochǐzuòyèběnbǐdāokèzǎoxiào

書包尺作業(yè)本筆刀課早校

2,、分析生字:一個一個生字分析:看生字拼音是幾拼音節(jié),,什么偏旁部首,什么結構,,怎樣組詞,。是否多音字,反義詞等,,例如

學習生字筆:音節(jié):二拼音節(jié),。偏旁:竹字頭。認識偏旁:竹字頭“?”結構:上下結構,,組詞:學生說,。多與少是一對反義詞。

3,、就這樣一個一個學完本課生字,。

多音字

de起得早shǎo多少

得dé得到少

déi得有空shào少

de好的xiào學校

的校

dì目的jiào校對

反義詞

早——晚來——去

多——少真——假

上——下

這節(jié)課我們要記住

包字頭,

單人旁“亻”,。

竹字頭

(三)我書中的組詞

請學生圈出本課中的生字組詞

如果本課有現成的組詞,,就直接圈出來,如果本課的生字沒有現成的組詞,可以寫一個,,以備以后忘了組詞可以隨時翻看。

四,、朗讀生字

(一)帶拼音朗讀生字

1,、學生齊讀:說出音節(jié),偏旁部首,,結構,,每一個字組三個詞語,每一個字組三個詞語,。

2,、學生領讀(一課一領讀)

(二)去掉拼音朗讀生字

我會讀:齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——開火車讀——自讀。

五,、考一考你

漢字魔術

變一筆

刀——(九)戶——(尺)

加一筆

木——(本)(術)(禾)

少一筆

本——(木)

寫偏旁

包——作——

筆——課——

加偏旁

毛——果——

反義詞

晚——(早)去——(來)

假——(真)多——(少)

上——(下)

六,、升華學習

游戲:找朋友游戲

老師把拼音卡片和生字卡片貼在黑板上,學生拿音節(jié)卡片和生字卡片,。然后拼讀,并且用這個字組詞語,,再用所組詞語說一句話。

七,、小結

1,、今天我們一起學習了什么?

2,、學生說,。

3、老師總結:我們學習了本課的生字,,認識了三個偏旁,。

4、初讀了課文,。

五,、下節(jié)課我們做什么?

1,、下節(jié)課我們將進行朗讀課文,,分析課文。

2,、請同學們自己在課下把本課生字讀給爸爸媽媽聽,。

第二課時

一、復習導入:

找一找游戲:我在那里,?

規(guī)則1,、老師叫學生閉上眼。2、老師把本課生字圖片貼在黑板上,。3,、老師說漢字,叫學生睜開眼去找,。

二,、朗讀課文,初悟課文

(一)老師示范朗讀課文

(二)學生自己朗讀課文

在朗讀時找一找課文有幾句話,。

三,、分析課文,深悟課文

(一)我們的小書包(說一說你的書包里有哪些文具)

1,、誰來看一看你們的書包里有哪些文具,?

2、學生拿出來給老師看,。

3,、老師板書:橡皮,尺子,,作業(yè)本,,筆袋,鉛筆,,轉筆刀

(二)我們的小書包課文

1,、讓學生說一說課文有幾句話?(4句話)

2,、你是怎樣確定的,?(這課文里有4個句號)

3、同學們齊讀第一句話

(1)書包里,,什么東西真不少呀,?(寶貝)

反義詞:真——假,小——大

多音字

shǎo多少de好的

少的

shào少年dì目的

(2)你的寶貝是什么呢,?我們繼續(xù)看課文

4,、請女生一起讀第二句話,男生聽著,,聽她們讀得對不對,。

(1)你的寶貝是什么呢?(課本,,作業(yè)本,,鉛筆,轉筆刀)

(2)你的寶貝聽話嗎,?我們繼續(xù)看課文

5,、請男生一起讀第三句話,,女生聽著,聽他們讀得對不對,。

(1)寶貝上課怎么做,?(靜悄悄)

(2)寶貝下課怎么做?(不亂跑)

(3)可是你的寶貝自己不會說話,,是誰讓它上課靜悄悄,,下課不亂跑呢?(我自己)

反義詞

上——下

6,、請學生一起讀第四句話

(1)寶貝們睡懶覺嗎?(不睡,,天天起得早)

得:多音字

de起得早

得dé得到

déi

(2)陪你去干什么呀,?(上學校)

(3)可是你的寶貝自己不會走路,是誰讓它起得早呢,?(我自己)

xiào學校

jiào校對

反義詞:早——晚

7,、這些寶貝都是你的好朋友,你該怎樣對待他們呢?

愛護他們,,不把他們弄臟,,書包好書皮

8、老師總結:我們書包里的文具每天都陪著我們上學,,我們要愛護他們保護它們,,學會整理它們??刹灰浗兴鼈兣阄覀兩蠈W,。

四、朗讀課文,,感悟課文

學生齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——學生自讀

五,、靈活朗讀

接力朗讀:四個人一小組,進行朗誦,,一人讀一句,。

六、考一考你

把不是同一類的詞用橫線畫出來

1,、橡皮尺子鉛筆書包

2,、鉛筆轉筆刀蠟筆鋼筆

3、圖畫本方格本作業(yè)本算術本

七,、課文升華

說一說:你是怎樣愛護你的小書包的,?

1、我會自己整理書包

2,、我會把文具包擺放整齊

3,、我會保持書包干凈整潔

4,、我會給書包上書皮

5、我會把書本的卷邊弄平

6,、我會不忘記每天睡覺前自己整理好書包里的東西

八,、小結

1、今天我們一起學習了什么,?

2,、學生說。

3,、學習了朗讀詞語和短文,。

九、下節(jié)課我們做什么,?

1,、下節(jié)課我們將進行寫字教學。

2,、同學們回家可以把詞組和段文讀給爸爸媽媽聽,。

第三課時

一、復習檢查,。

玩捉人游戲:老師把生字卡片帖在黑板上,,然后老師叫一個學生說一個生字,這個學生叫一個學生去找,,找對了,,這個學生給他鼓鼓掌,找不對,,這個學生告訴他怎么念,。

二、指導寫字

(一)指導書寫漢字早

1,、筆順

(1)首先,,學生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫?!霸纭惫灿?筆,。

(2)老師邊寫邊示范。

(3)學生書寫練習筆順:在田字格本上書寫筆順,。

2,、帶拼音書寫漢字

(1)描紅

(2)老師在生字格里書寫帶拼音的漢字:拼音寫在四線格里,要對準下邊的田字格,,漢字寫在田字格里,。學生在生字本上書寫,老師巡視指導,。

3,、組詞

(1)讓學生說一說怎樣組詞,。

(2)老師寫三個組詞在黑板上。老師也可以只寫一個組詞,,寫三個是為了不束縛學生的思維,。

(3)學生自己選擇一個組詞寫在書上。

(4)老師在田字格里書寫組詞,。

(5)學生在田字格里練習書寫組詞,。

(二)指導書寫漢字書

1、筆順

(1)首先,,學生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫,。“書”共4筆

(2)老師邊寫邊示范,。

(3)學生書寫練習筆順:在田字格本上書寫筆順,。

2、帶拼音書寫漢字

(1)描紅

(2)老師在生字格里書寫帶拼音的漢字:拼音寫在四線格里,,要對準下邊的田字格,漢字寫在田字格里,。學生在生字本上書寫,,老師巡視指導。

3,、組詞

(1)讓學生說一說怎樣組詞,。

(2)老師寫三個組詞在黑板上。老師也可以只寫一個組詞,,寫三個是為了不束縛學生的思維,。

(3)學生自己選擇一個組詞寫在書上。

(4)老師在田字格里書寫組詞,。

(5)學生在田字格里練習書寫組詞,。

(三)指導書寫漢字刀

1、筆順

(1)首先,,學生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫,。“刀”共2筆

(2)老師邊寫邊示范,。

(3)學生書寫練習筆順:在田字格本上書寫筆順,。

2、帶拼音書寫漢字

(1)描紅

(2)老師在生字格里書寫帶拼音的漢字:拼音寫在四線格里,,要對準下邊的田字格,,漢字寫在田字格里。學生在生字本上書寫,,老師巡視指導,。

3,、組詞

(1)讓學生說一說怎樣組詞。

(2)老師寫三個組詞在黑板上,。老師也可以只寫一個組詞,,寫三個是為了不束縛學生的思維。

(3)學生自己選擇一個組詞寫在書上,。

(4)老師在田字格里書寫組詞,。

(5)學生在田字格里練習書寫組詞。

(四)指導書寫漢字尺

1,、筆順

(1)首先,,學生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫?!俺摺惫?筆

(2)老師邊寫邊示范,。

(3)學生書寫練習筆順:在田字格本上書寫筆順。

2,、帶拼音書寫漢字

(1)描紅

(2)老師在生字格里書寫帶拼音的漢字:拼音寫在四線格里,,要對準下邊的田字格,漢字寫在田字格里,。學生在生字本上書寫,,老師巡視指導。

3,、組詞

(1)讓學生說一說怎樣組詞,。

(2)老師寫三個組詞在黑板上。老師也可以只寫一個組詞,,寫三個是為了不束縛學生的思維,。

(3)學生自己選擇一個組詞寫在書上。

(4)老師在田字格里書寫組詞,。

(5)學生在田字格里練習書寫組詞,。

(五)指導書寫漢字本

1、筆順

(1)首先,,學生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫,。“本”共5筆

(2)老師邊寫邊示范,。

(3)學生書寫練習筆順:在田字格本上書寫筆順,。

2、帶拼音書寫漢字

(1)描紅

(2)老師在生字格里書寫帶拼音的漢字:拼音寫在四線格里,,要對準下邊的田字格,,漢字寫在田字格里。學生在生字本上書寫,,老師巡視指導,。

3,、組詞

(1)讓學生說一說怎樣組詞。

(2)老師寫三個組詞在黑板上,。老師也可以只寫一個組詞,,寫三個是為了不束縛學生的思維。

(3)學生自己選擇一個組詞寫在書上,。

(4)老師在田字格里書寫組詞,。

(5)學生在田字格里練習書寫組詞。

三,、看看誰最棒

老師讓學生去黑板上書寫,,講評,比一比誰最棒,。

四,、小結

這節(jié)課,我們學習了以下內容

1,、正確書寫四個漢字,。

2、正確書寫漢字筆順,,帶拼音書寫漢字,,組詞。

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