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當前位置:網(wǎng)站首頁 >> 作文 >> 2023年小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會800字 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會字(十一篇)

2023年小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會800字 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會字(十一篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-03-25 16:25:28
2023年小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會800字 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會字(十一篇)
時間:2023-03-25 16:25:28     小編:zdfb

我們在一些事情上受到啟發(fā)后,,應(yīng)該馬上記錄下來,,寫一篇心得體會,這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法,。那么心得體會怎么寫才恰當呢,?以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會范文大全,希望能夠幫助到大家,,我們一起來看一看吧,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會800字 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會字篇一

從每位教師的課堂教學(xué)中,我能感受到教師的準備是相當充分的:不僅“備”教材,,還“備”學(xué)生,,從基礎(chǔ)知識目標、思想教育目標到能力目標,,都體現(xiàn)了依托教材以人為本的學(xué)生發(fā)展觀,。對基本概念和基本技能的'處理也都進行了精心的設(shè)計。

新課改革中強調(diào),,教師要讓學(xué)生“學(xué)會”變?yōu)椤皶W(xué)”,,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,。教師在教學(xué)過程中成為了學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者、合作者,、引導(dǎo)者,。每一個教學(xué)環(huán)節(jié),教師只作恰如其分的點撥,,并未一問一答的大包大攬,。創(chuàng)設(shè)自由、和諧地學(xué)習(xí)氛圍,,把學(xué)習(xí)的主動權(quán)真正交給學(xué)生,,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,,掌握學(xué)習(xí)的方法,。

如“你說的真好”“你真棒”“你的方法可真多”“等等。這些看似微不足道的評價語言,,在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾,。對于整個教學(xué)效果的提高也起到了相當程度的積極影響。

正確處理好了合作學(xué)習(xí)與自主探究的關(guān)系,,也就是說獨立思考是合作學(xué)習(xí)的前提,。小組合作學(xué)習(xí)時,在時間安排上恰到好處,,這點值得我去學(xué)習(xí),。

在本次評優(yōu)課中,幾位教師練習(xí)設(shè)計重視促進學(xué)生數(shù)學(xué)思維的不斷發(fā)展,。俗話說得好熟能生巧,。數(shù)學(xué)離不開練習(xí),,所以要有針對性地設(shè)計不同層次的練習(xí),。不同水平的題目,將數(shù)學(xué)思考融入到不同層次的練習(xí)者,,使學(xué)生參與教學(xué)活動,,并能解決這一類簡單的實際問題。讓每一個學(xué)生都能在學(xué)習(xí)過程中有所收獲,。

課堂中教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者,、指導(dǎo)者、參與者,,與學(xué)生平等交流,,教師們都注重培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境,,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機,,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,以及評價語言的多元化。

總之,,本次小學(xué)數(shù)學(xué)評優(yōu)課,,讓我受到了很大的感觸,感觸最深的就是覺得要學(xué)習(xí)的東西還有很多很多,。在今后的工作中,,我會努力加強學(xué)習(xí),在實踐中不斷探索總結(jié),,不斷改進,,使數(shù)學(xué)課堂更精彩,更具有藝術(shù)性

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會800字 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會字篇二

”數(shù)學(xué)是一切科學(xué)之母”,、”數(shù)學(xué)是思維的體操”,,它是一門研究數(shù)與形的科學(xué),它不處不在,。要掌握技術(shù),,先要學(xué)好數(shù)學(xué),想攀登科學(xué)的高峰,,更要學(xué)好數(shù)學(xué),。數(shù)學(xué)教學(xué)的根本目的,就是要全面提高學(xué)生的“數(shù)學(xué)素養(yǎng)”,,搞好研究與教學(xué)是增強學(xué)生數(shù)學(xué)觀念,,形成良好的“數(shù)學(xué)素養(yǎng)”的重要措施之一。然而,,讓人痛心的是,,長期以來,一些本來生動活潑的數(shù)學(xué)知識,,由于被淹沒在大量的“加,、減、乘,、除和乘方,、開方運算”、“分式,、繁分式的化簡”,、“解方程的技能訓(xùn)練”以及“大量的人為編造的以致脫離實際的所謂應(yīng)用題”和“各種各樣的解題

技巧、解題模式的訓(xùn)練”中,,而失去了其應(yīng)有的魅力,,學(xué)生也許學(xué)到了不少具體的數(shù)學(xué)知識,但卻很少甚至根本沒有領(lǐng)悟到其內(nèi)在的本質(zhì),,只有知識的“軀體”,,缺乏知識的“靈魂”……

要搞好初中數(shù)學(xué)教學(xué),,取得良好的教學(xué)效果,必須認真研究初中教學(xué)的各種規(guī)律,,并加以有機綜合,,形成適應(yīng)自身教學(xué)的有效方法。如何讓數(shù)學(xué)課上得更理性,,更科學(xué)有效?我認為要真正做到“功夫花在備課上,、精力放在研究上、本領(lǐng)顯在課堂上,?!蔽覀円谛袆拥腵“實”上下功夫,在研究的“深”上想方法,,開創(chuàng)行動扎實,、研究深入的課程教學(xué)改革下局面。

首先,,一切數(shù)學(xué)知識都來源于現(xiàn)實生活中,,同時,現(xiàn)實生活中許多問題都需要用數(shù)學(xué)知識,、數(shù)學(xué)思想方法去思考解決,。比如,洗衣機按什么程序運行有利節(jié)約用水;漁場主怎樣經(jīng)營既能獲得最高產(chǎn)量,,又能實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展;一件好的產(chǎn)品設(shè)計怎樣營銷方案才能快速得到

市場認可,,產(chǎn)生良好的經(jīng)濟效益。為此數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)有意識地培養(yǎng)學(xué)生經(jīng)營和開拓市場的能力,。

其次,,現(xiàn)實告訴我們,大膽改進學(xué)習(xí)方法,,這是一個非常重大的問題,。學(xué)習(xí)方法的改進身處應(yīng)試教育的怪圈,每個教師和學(xué)生都不由自主地陷入”題?!敝?,教師拍心某種題型沒講,中考時做不出,,學(xué)生怕少做一道題,萬一考了損失太慘重,,在這樣一種氛圍中,,往往忽視了學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng),每個學(xué)生都有自己的方法,,但什么樣的學(xué)習(xí)方法才是正確的方法呢?”學(xué)而不思則罔,,思而不學(xué)則殆”,,在聽講的過程中一定要有積極的思考和參預(yù),這樣才能達到最高的學(xué)習(xí)效率,。課堂教學(xué)是一個雙邊活動過程,,應(yīng)營造一個寬松和諧、興趣盎然的學(xué)習(xí)氛圍,。而之前的備課則不應(yīng)當受教材思路的影響,,重新組織教材,把學(xué)生的發(fā)展放在首位,,學(xué)生學(xué)得生動活潑,,在學(xué)習(xí)過程學(xué)生有知識的掌握,個性的解讀,、情感的碰撞,,且創(chuàng)新火花不斷閃

現(xiàn)。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會800字 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會字篇三

對于中低年級兒童數(shù)學(xué)教學(xué),,主要任務(wù)是努力激發(fā),、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,讓學(xué)生享受到學(xué)習(xí)的樂趣,?!皵?shù)學(xué)”是一門邏輯思維、形象思維,、創(chuàng)造思維較強的學(xué)科,。對與剛從幼兒園畢業(yè)的一年級學(xué)生學(xué)好這門課程并打好基礎(chǔ)是非常重要的。我這幾年來一直是擔任低年級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,,通過這幾年的實踐與嘗試,,也總結(jié)了一些成功的經(jīng)驗:

首先,我覺得要培養(yǎng)中低年級學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣非常重要,。在課堂上,,要創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,、積極性,,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。新課標中指出:“數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)從學(xué)生實際出發(fā),,創(chuàng)設(shè)有助與學(xué)生自主學(xué)習(xí)的問題情境”,。我在每節(jié)課上都盡可能的去創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,有效地調(diào)動學(xué)生主動參與教學(xué)活動,,使他們學(xué)習(xí)的內(nèi)部動機從好奇逐步升華為興趣,、志趣、理想以及自我價值的`實現(xiàn)。要鼓勵學(xué)生自主探索與合作交流,,利于學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展,。學(xué)生的學(xué)習(xí)只有通過自身的探索活動才可能是有效地,而有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程不能單純地依賴模仿與記憶,;因此,,在課堂教學(xué)中應(yīng)該讓學(xué)生充分地經(jīng)歷探索事物的數(shù)量關(guān)系,變化規(guī)律的過程,。要尊重學(xué)生個體差異,,實施分層教學(xué),開展積極評價,。美國心理學(xué)家華萊士指出,,學(xué)生顯著的個體差異、教師指導(dǎo)質(zhì)量的個體差異,,在教學(xué)中必將導(dǎo)致學(xué)生創(chuàng)造能力,、創(chuàng)造性人格的顯著差異。因此,,教師調(diào)控教學(xué)內(nèi)容時必須在知識的深度和廣度上分層次教學(xué),,盡可能地采用多樣化的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)指導(dǎo)策略;在教學(xué)評價上要承認學(xué)生的個體差異,,對不同程度,、不同性格的學(xué)生提出不同的學(xué)習(xí)要求。

由于中低年級的學(xué)生具有喜新,、好奇,,學(xué)習(xí)目的性、自覺性和注意力穩(wěn)定性差,,具體形象思維占優(yōu)勢等特點,,因此為了吸引學(xué)生的注意力,需要結(jié)合課題引入一定的故事情節(jié),,誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。如,在教“認識時間”這一課時,,我在課的引入部分就加入了一個謎語:“我有一個好朋友,,嘀噠嘀噠不停走,叫我學(xué)習(xí)和休息,,真是我的好幫手,。這是什么?”由于是謎語,,所以滿足了低年級學(xué)生的心理特點,,學(xué)生爭先恐后地要回答,課堂上的氣氛很活躍,。

數(shù)學(xué)教學(xué)要充分考慮學(xué)生的身心發(fā)展特點,,結(jié)合他們的生活經(jīng)驗和已有知識設(shè)計富有情趣和意義的活動,使他們有更多的機會從周圍熟悉的事物中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)”,。因此,,必須把數(shù)學(xué)和兒童的生活實際聯(lián)系起來,讓教學(xué)貼近生活,?!笆顾麄凅w會到數(shù)學(xué)就在身邊,感受到數(shù)學(xué)的趣味和作用,,對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感”,。

我在教學(xué)的20以內(nèi)的進位加法時候設(shè)計了這樣一個數(shù)學(xué)游戲:小貓釣魚,讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中鞏固整理加法表,,發(fā)現(xiàn)運算規(guī)律,。準備的教具有:魚(寫滿20以內(nèi)的進位加法的算式)魚簍(算式得數(shù))小貓頭飾、池塘(情境)表格(整理算式)先讓孩子們從池塘里把自己算出來的算式(魚)送到魚簍里,,再讓他們分組驗證各個魚簍的魚是否符合要求,。最后把所有的算式根據(jù)規(guī)律排入表格自己整理出20以內(nèi)進位加法表,說一說自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律,,整節(jié)課,,孩子們是學(xué)習(xí)的主角,他們興高采烈得參與游戲,,參與學(xué)習(xí),,在游戲中積極地進行計算,不自覺地進行整理,非常有興趣地交流計算規(guī)律,,輕松愉快地完成了本來枯燥的計算整理復(fù)習(xí),。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會800字 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會字篇四

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)最大的敵人就是粗心。有人馬馬虎虎,,可你說了他,,他就會說:“辦事何必太認真”。是呀,,辦事何必太認真,,似乎現(xiàn)在不認真影響不大。如果不認真,,這個社會將是什么樣呢?老師講課,,丟三拉四,學(xué)生聽不明白;學(xué)...

許多同學(xué)報怨數(shù)學(xué)很難學(xué)習(xí),,老師講的總是聽得丈二和尚——摸不著頭腦,。我認為,學(xué)數(shù)學(xué)是有方法的,只要你掌握了這個黨閥并加以運用,,相信數(shù)學(xué)將成為你的朋友,。

學(xué)數(shù)學(xué)最重要的就是要善于思考。如果把數(shù)學(xué)比作一把鎖的話,,那思考就是一把開鎖的金鑰匙,,為你打開這把數(shù)學(xué)之鎖。

例如有的同學(xué)上課認真聽,,能把老師講的內(nèi)容全部吞下去,,卻不去消化,不會吸收,,最終還是“營養(yǎng)不良”,。掌握是因為他沒養(yǎng)成思考的好成績,不能將老師講授的東西再加工,,不能進行分類整理,,更不了解道路的來龍去脈,當然就無法掌握知識的真面目了,。

我們要學(xué)習(xí)蜜蜂那樣的工作方法,,既會采蜜,又會釀蜜,。在這方面,,有的同學(xué)就做的比較好,他們在上課不僅專心聽講,,他們在老師講某一題的解題方法時就思考,,思考出這樣解的道理,雖然后再推出解這一類題的方法,。這樣就把老師交的融會貫通了,。

我們在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的同時,要注意培養(yǎng)自己善于思考的好習(xí)慣,,學(xué)會靈活運用,,舉一反三,這樣才能取得事半功倍的好成績,。

有人說:“數(shù)學(xué)是深奧的,,變化摸測的,讓人搞不懂,,猜不透”,。但在我眼里,數(shù)學(xué)至多是一套打滿結(jié)的繩索,,你必須耐心地解開一個又一個的死結(jié),,終有一天你一定能解開所有的結(jié),。

數(shù)學(xué)是利用學(xué)過的知識來解決未知的問題。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)要有毅力,、有耐心,、有恒心。正如一個挖井的人,,挖了很深,,就快接近水源時,,卻放棄;了,,先前做的就都白費了,功虧一簣,。

解答數(shù)學(xué)題時,,細心也是很重要的。計算中只要有一丁點兒的疏忽,,就可能整題錯誤,。正如下棋,只要走錯一步,,可能導(dǎo)致全盤皆輸,。大意失荊州,不要等到做錯了再后悔不已,,世上從一為就未曾有過后悔藥,。

培根曾經(jīng)過說:“只見汪洋就以為沒有大陸的人,不過是拙劣的探索者”,,“拙劣的探索者”就注定會失敗,,而失敗的根本原因在于他們沒有探索精神??茖W(xué)發(fā)明需要探索精神,,數(shù)學(xué)同樣也需要探索精神。不要總是認為每一道題就一定只有一種解答方法,,“條條大路通羅馬”,,要試著去探究,去思考,,去發(fā)現(xiàn),。

有主見,有信心,,也是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)必不可少的,。不要總認為老師講的課本上寫的一定是正確的`,要有自己的主見,,不能人云亦云,。每個人都要對自己有信心,,一個人不可能永遠成功,在面對失敗時,,要對自己有信心,,相信自己一定能行。正如可爾德斯密斯所說的:“人生最大的光榮,,不在于從不失敗,,而在于能屢仆屢起?!?/p>

俗話說:“一勤天下無難事”,。唐代文學(xué)家韓愈說:“業(yè)精于勤”。學(xué)業(yè)的造詣來源于勤,。

正如這些道理,,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),一定要先預(yù)習(xí),,上課便可以輕松許多,。在老師講課時,認真聽好自己在預(yù)習(xí)時不懂的問題,,課后要進行有規(guī)律的復(fù)習(xí),,然后完成好課后作業(yè),在空余時間多做些練習(xí),,更好地鞏固所學(xué)知識,。

我學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),除了平時的預(yù)習(xí),,還會在開學(xué)之前,,先把數(shù)學(xué)課本從頭到尾略看一遍,抓到一些知識,,大概了解數(shù)學(xué)課本的一些內(nèi)容,。了解哪些內(nèi)容簡單,哪些復(fù)雜,。每當老師講完每一節(jié)課,,我還會認真地看一次該課的內(nèi)容,在挖掘一些什么出來,。這時我的看書心得,。

聽好課,獨立思考完成好作業(yè),,這是必然不可少的,。我還會擠些課余時間做些相關(guān)練習(xí),更好的理解,、掌握,、鞏固所學(xué)知識,。雖然現(xiàn)在學(xué)習(xí)是很累,但如果我們能以自己的理想為目標,,以學(xué)習(xí)為樂,,那就可以變累為樂,快樂的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)了?,F(xiàn)在不吃苦,,將來肯定會吃更多的苦,現(xiàn)在多吃苦,,以后可以免掉許多苦,,所以我們應(yīng)該現(xiàn)在吃苦。

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)最大的敵人就是粗心,。有人馬馬虎虎,可你說了他,,他就會說:“辦事何必太認真”。是呀,,辦事何必太認真,,似乎現(xiàn)在不認真影響不大。如果不認真,,這個社會將是什么樣呢?老師講課,,丟三拉四,學(xué)生聽不明白;學(xué)生做作業(yè),,潦草至極,老師看不懂;交通警察上班打呵欠,,事故不斷;工廠廠長對企業(yè)放松管理,,虧損連年,。再有甚者,計算衛(wèi)星發(fā)射的軌道,,如果錯了一個小數(shù)點,,恐怕財政赤字后面就多了一筆巨款。這些都說明了辦事要一絲不茍,,不能馬馬虎虎,。

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)也是一樣,只要以為自己學(xué)到點東西,,便傲氣上漲,,做練習(xí)馬馬虎虎,學(xué)到的東西不整理,,如數(shù)學(xué)上的公式,、定義記不牢,那就容易搞混淆,,使你做題出現(xiàn)些問題,,甚至把題目搞反了,這種張冠李戴的學(xué)習(xí)方法是不成的,。

辦事只有認真,,學(xué)習(xí)只有認真,才能有好的效果,。偉人沒有馬馬虎虎就成為偉人的,。我們學(xué)習(xí)、辦事都要認真,,這樣才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,才能辦好事情,也才會有所成就,。

“少壯不努力,,老大徒傷悲”這些語句在我們身上表現(xiàn)出來。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會800字 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會字篇五

非常榮幸能參加于都縣小學(xué)數(shù)學(xué)名師二團的數(shù)學(xué)教學(xué)展示觀摩活動,。在這一天的時間里,,觀摩了來自城關(guān)小學(xué)段育華老師,來自天潤實驗學(xué)校的羅慧瓊老師,,來自實驗附小的劉才軍等五位老師的課,,并聆聽了專家們的現(xiàn)場點評。給我印象最深的是來自于實驗附小的劉才軍老師執(zhí)教的《折線統(tǒng)計圖》,,劉老師開課大氣,,關(guān)注時事熱點,選材貼近生活,,能創(chuàng)造性地使用教材,,使我深刻地感受到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化,。下面我就結(jié)合實際談?wù)勛约旱囊恍w會,。

課前教師與學(xué)生交流,讓學(xué)生的身心愉悅,,以飽滿熱情,,亢奮的斗志投入學(xué)習(xí),,這一點值得我們學(xué)習(xí)。每位教師上課前都與學(xué)生交流教材以外的話題,,比如:老師叫什么,,你了解老師多少等話題,以緩解學(xué)生的緊張感,,為學(xué)生在課堂上正常的思考問題,、解決問題搭好橋、鋪好路,。

每一位上課的老師都能根據(jù)小學(xué)生的特點,,給學(xué)生創(chuàng)造充滿趣味的學(xué)習(xí)情景,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,,以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,。注重從學(xué)生的生活實際出發(fā),引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、合作交流的教學(xué)模式,,讓人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué),不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,,體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念,。

數(shù)學(xué)源于生活,生活中處處有數(shù)學(xué),。幾位老師在教學(xué)中融入生活中的數(shù)學(xué),使學(xué)生感到生活與數(shù)學(xué)密切相關(guān)的道理,,對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感,,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的愿望,,借助于學(xué)生的生活經(jīng)驗,,把數(shù)學(xué)課題用學(xué)生熟悉的、感興趣的,、貼近他們生活實際的素材來取代,。如劉老師執(zhí)教的《折線統(tǒng)計圖》,他利用機器人導(dǎo)入新課,,用股票中的數(shù)學(xué),、旅游中的數(shù)學(xué)、商場中的數(shù)學(xué),,對折線統(tǒng)計圖的知識進行鞏固,,大大提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這一系列的活動,,使學(xué)生對學(xué)習(xí)不再陌生,,不再枯燥,,體現(xiàn)了數(shù)學(xué)內(nèi)容的.生活化,增加了教學(xué)的實效性,。

活動是學(xué)生所喜歡的學(xué)習(xí)形式,。創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的活動,使其在自由,、放松,、活躍的學(xué)習(xí)氛圍中積極主動的感知、探究,、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題,,從而創(chuàng)造性的解決問題。老師把學(xué)生分成幾組,,以便于學(xué)生交流討論,,提高學(xué)生解決問題的能力。

在這次觀摩課中,,我看到的是老師與學(xué)生真實的交流,,不再是單純的教師教、學(xué)生學(xué),,而是一個統(tǒng)一體,。每一位老師都放手讓學(xué)生自主探究解決問題。教學(xué)中遇到一些簡單的問題,,就讓學(xué)生通過動手,、動口、動腦去解決,,為學(xué)生提供了自由發(fā)揮處理問題的空間,,并且老師不斷鼓勵學(xué)生,積極嘗試主動去探索問題,,每個學(xué)生都能成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,。對于學(xué)生一時想不出來的問題,每一位老師都很有耐心的對學(xué)生進行有效的引導(dǎo),,充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體,,學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念,。

五位名師的課都很精彩,給我?guī)砹撕芏喔杏|,,讓我更加認識到“親其師信其道”這句話,。在平時的課堂教學(xué)中,我要向老師們學(xué)習(xí),認真研讀教材,,理清知識間的聯(lián)系,,努力提高自己的教學(xué)水平。同時,,我們也要在平時的課堂中滲透相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法,。作為老師,我們教給學(xué)生的不僅僅是知識,,更是學(xué)習(xí)的方法,、技巧,讓孩子們也能在我的引導(dǎo)下,,體會數(shù)學(xué)的魅力,,掌握數(shù)學(xué)的方法,具備數(shù)學(xué)的思想,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會800字 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會字篇六

小學(xué)數(shù)學(xué)計算教學(xué)貫穿于小學(xué)數(shù)學(xué)的始終,,學(xué)習(xí)時間最長,分量也最重,。培養(yǎng)學(xué)生正確而迅速的計算能力是小學(xué)數(shù)學(xué)的一項重要任務(wù),,也是提高教學(xué)質(zhì)量的基石。所以,,在小學(xué)階段,,培養(yǎng)學(xué)生的計算能力尤為重要。

口算是筆算的基礎(chǔ),,任何筆算四則計算,,實際上都是分解成一群基本口算題進行運算的。如果基本口算熟練的學(xué)生,,筆算速度就快,,正確率也高。因此,,計算教學(xué)中,口算能力的培養(yǎng)十分重要,。堅持每節(jié)課1-2分鐘的基本口算訓(xùn)練,。口算的技能,、技巧的形成和熟練程度,,不是一朝一夕可以一蹴而就的,,需要在教學(xué)中長期不懈地訓(xùn)練,所以我們規(guī)定了每節(jié)數(shù)學(xué)課必須在開始時安排1-2分鐘地口算基本訓(xùn)練,。口算形式、方法多樣化,。在教學(xué)中,,凡需要計算的,盡量與口算訓(xùn)練結(jié)合,,能口算的`堅持讓學(xué)生口算,。不僅如此,我們在課堂教學(xué)中,,采用多種多樣形式交替進行口算訓(xùn)練,,強化訓(xùn)練速度、密度,,激發(fā)學(xué)生的興趣,。

(1)遵循認知規(guī)律,讓學(xué)生充分感知理解算理,。小學(xué)生的思維特點是具體形象思維為主,,尤其是低中年級學(xué)生更為突出。在教學(xué)中,,我們通過形象直觀使學(xué)生充分感知,,理解算理。不僅讓學(xué)生知其然,,更重要的然他們知其所以然,。

(2)運用“遷移”規(guī)律,促進計算法則的掌握,。在計算法則教學(xué)中,,主義喚起學(xué)生對原有知識的回憶,尋找新舊知識的最佳結(jié)合點,,運用舊知識的遷移學(xué)習(xí)新法則,。

(3)重視算法指導(dǎo),在計算的合理性,、靈活性上下功夫,。在講情算理、揭示規(guī)律的同時,,注重培養(yǎng)學(xué)生解題的技能,、技巧,使解題過程既正確,,又合理,。培養(yǎng)良好的審題習(xí)慣,靈活運用所學(xué)的運算法則,、定律,,使解題過程最憂化。

在計算教學(xué)中重視學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí),可以充分地讓學(xué)生發(fā)揮知識遷移的優(yōu)勢,,進行大膽地嘗試,,體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的特點。鼓勵算法多樣化,,它為我們了解學(xué)生的認知狀況提供了第一手資料,,能有的放矢地采用各種手段推動學(xué)生的思維發(fā)展。一定要及時對“多樣化”進行“優(yōu)化”,,尋求簡潔,、容易、快速的方法,。要引導(dǎo)學(xué)生進行比較與交流,,感受不同策略的特點,領(lǐng)悟不同方法的優(yōu)劣,,作出合理的判斷和價值評價,。

改變課堂上翻來覆去說“算理”,擠占了練習(xí)時間,,少安排學(xué)生的課堂練習(xí),,影響了學(xué)生基本計算技能的形成。新課程提倡個性化學(xué)習(xí),,張揚學(xué)生的個性,,但是計算教學(xué)的目標是多元化的,其中重要的是,,通過一定量的練習(xí),,讓學(xué)生學(xué)習(xí)掌握一定的高效、統(tǒng)一的運算方法和熟練的技能,,要求學(xué)生算得正確,、迅速,同時還應(yīng)注意計算方法合理,、靈活,,并在練習(xí)過程中發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣。所以,,我們有必要留有足夠的課堂練習(xí)時間,,如每節(jié)課留5—8分鐘的時間讓學(xué)生進行計算練習(xí),并隨時隨地反饋練習(xí)中的問題,,教師進行糾正,還要關(guān)注計算練習(xí)后的反思,。加強練習(xí)之后的反思,,能提高學(xué)生的分析和判斷能力,有利于總結(jié)經(jīng)驗,提高練習(xí)效率,。爭取做到以下幾點:(1)新授內(nèi)容重點練,。(2)基本內(nèi)容方法練。(3)易錯內(nèi)容針對練,。(4)新,、舊知識結(jié)合練。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會800字 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會字篇七

在我們生活的周圍有很多的數(shù)學(xué)問題,,這些數(shù)學(xué)問題貫穿于生活的方方面面,。比如說:在超市購物的時候,在跟好朋友玩撲克牌的時候……而今年去看望外婆的一次經(jīng)歷讓我感到數(shù)學(xué)是如此的神秘,,如此的有趣,,如此的有用。

國慶節(jié)的時候,,我和爸爸,、媽媽上啟東去看望外婆。到了外婆家門口,,剛好看到外婆從外面風塵仆仆地回來,,手里還拎著一個大籃子。我很好奇——籃子里面是什么東西呢?我急忙上前接過外婆手里的籃子,,探頭一看,,籃子里面躺著兩只圓溜溜的雞蛋。

我問外婆:“婆婆,,怎么只有兩只雞蛋呀,?”

外婆摸著我的手說:“剛才我去菜市場賣雞蛋的,知道你們要到家了,,就趕緊回來了,。”

“婆婆,,你一共賣了多少只雞蛋呀,?”我興奮地問道。

外婆微笑著,、神秘地說:“這個問題呀,,你得自己算一算。聽好了,,我第一次賣出籃子里雞蛋的一半加兩只,;第二次賣出余下的一半加兩只;第三次賣出再剩下的一半加兩只,;最后籃子里還剩兩只雞蛋,,這籃子雞蛋一共有多少只呢,?”

我一開始覺得這個問題挺簡單的,沒想到我認真地算了好幾次,,答案都被婆婆否定了,。后來,在爸爸的'鼓勵下,,我拿出草稿紙和鉛筆認真地做,,我一會兒畫圖,一會兒計算,,經(jīng)過自己的努力,,終于明白了其中的奧秘。

我急忙跟外婆說:“婆婆,、婆婆,,一共有44只雞蛋,對嗎,?”

外婆高興地摸摸我的頭說:“我外孫女真聰明?。∧闶窃趺此愠鰜淼哪??”

我自豪地說:“婆婆最后賣剩下的兩只雞蛋加兩只等于4只,,4只就是第二次賣完后籃子里面雞蛋的一半,所以第二次賣完后籃子里面雞蛋數(shù)就是(2+2)×2=8;同樣的道理,,第一次賣完后籃子里面雞蛋數(shù)就是(8+2)×2=20,,這籃子雞蛋數(shù)就是(20+2)×2=44?!?/p>

這件事已經(jīng)過去很長時間了,,但回想起來我仍然很激動。因為通過這件事,,我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的世界是如此神奇;數(shù)學(xué)對人們的工作,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會800字 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會字篇八

學(xué)教學(xué),作為一名低年級的教師,,由此感受到自己肩上的擔子之重,。又由于是新教師沒有教過低年級,對于低年級的教學(xué)經(jīng)驗尚淺,,因此,,我對教學(xué)工作不敢怠慢,認真學(xué)習(xí),,深入研究教法,,虛心向前輩學(xué)習(xí)。通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)基本完成了教學(xué)任務(wù),,但也存在不少的問題,,點滴心得如下,,愿與同行籌商。

新《課程標準》中也指出:“數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué),,是師生之間、學(xué)生之間交往互動與共同發(fā)展的過程,?!?/p>

1、創(chuàng)設(shè)有趣情境,,培養(yǎng)問題意識

一年級數(shù)學(xué)準備期教學(xué)的一個重要任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)生的問題意識,。學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題并嘗試解決問題,在課堂教學(xué)中要經(jīng)常開展一些有趣的活動,,讓學(xué)生在玩中學(xué)習(xí),。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一個一個情境,,使學(xué)生在優(yōu)化的情境中活動起來,,這樣,,既能使學(xué)習(xí)成為兒童的主觀愿望,,又帶來成功的喜悅,,從而產(chǎn)生探究知識的樂趣,、創(chuàng)造的樂趣和積極向上的樂趣,。

2、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)源于生活,用于生活

在學(xué)習(xí)準備期,,更應(yīng)緊密結(jié)合學(xué)生生活實際,引發(fā)學(xué)生的已有經(jīng)驗,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。從教材的選材上已經(jīng)注意與學(xué)生生活緊密聯(lián)系,不再是空洞而枯燥的知識羅列,,在實際教學(xué)中,,應(yīng)根據(jù)本班實際情況可創(chuàng)造性的使用教材,尋找與學(xué)生熟悉的生活情景有關(guān)的數(shù)學(xué)知識為切入點,,使生活與數(shù)學(xué)有機的融為一體,。例如教學(xué)兩個5是10的內(nèi)容時,,我從學(xué)生身上,、生活入手,,找到了一只手有5個手指,,兩只手有10個手指;一張5元是10元,,一排有5個小朋友,兩排有10個小朋友等,。這樣,,就使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)無處不在,,充分激發(fā)了學(xué)生的熱情,,使學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)中來,。

3、鼓勵質(zhì)疑、爭論,,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在學(xué)習(xí)準備期要放手讓學(xué)生去猜想,、去討論,發(fā)表不同意見,,提供自我表現(xiàn)的機會,,例如在教學(xué)擲雙色片時,利用課件演示有關(guān)5的分法,,到了最后幾種的時候,,讓學(xué)生通過觀察已有的幾種情況猜測應(yīng)該還有哪兩種情況,并說說為什么?通過討論,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣上被激發(fā)出來了,。

4,、動手操作,增進學(xué)習(xí)興趣

動手操作是兒童認識事物的重要手段,,兒童在動手操作中獲得直接經(jīng)驗,,在“做中想,想中學(xué)”,。我深信:只有學(xué)生確有“感受”,,才能真正“理解”。

在學(xué)習(xí)準備期的教學(xué)過程中,,我盡量讓學(xué)生自己動手操作,,親自數(shù)一數(shù)、擺一擺,、分一分,、聽一聽、比一比,,增強數(shù)學(xué)教學(xué)的形象性和趣味性,,促進知識技能的內(nèi)化。例如,,在教學(xué)“分與合”時,,我讓學(xué)生借助學(xué)具,將4個桃放在兩個盤里: 一盤放1個,,另一盤放3個;一盤放2個,,另一盤也放2個;一盤放3個,另一盤放1個,。有了這一操作的過程,,再抽象成數(shù)的分與合就有了清晰的表象,實現(xiàn)了由形象到抽象的過渡,。這樣,,學(xué)生在獲取知識,、技能的同時,增進了學(xué)習(xí)興趣,。

1,、主動參與,善于合作,。

教學(xué)中,,我注意為學(xué)生提供合作學(xué)習(xí)的機會,同時精心準備每次合作,,是他們在有效,、有序共同學(xué)習(xí)中得到交流,受到啟發(fā),。教師在引導(dǎo)學(xué)生展開討論交流合作學(xué)習(xí)時應(yīng)注意不要將合作學(xué)習(xí)變成走過程,、形式化,沒有必要每個知識點,,每個學(xué)習(xí)內(nèi)容都必須要采取合作的學(xué)習(xí)方式,,只有在某個知識點上意見發(fā)生分歧或需多方面解決問題時適時采用討論交流的合作學(xué)習(xí)方式,這樣使學(xué)生在充分交流中吸收了別人的想法,,增加了知識面又在與同學(xué)交流中建立了良好的人際關(guān)系,,得到愉悅的情感體驗,樹立學(xué)習(xí)的信心,。

2,、注重體驗勤于動手

數(shù)學(xué)教學(xué),不再是向?qū)W生傳授知識的過程,,而是鼓勵學(xué)生觀察、操作,、發(fā)現(xiàn),,更加注重了對學(xué)生動手能力的培養(yǎng)。教師在教學(xué)過程中要讓學(xué)生充分動口,、動手,、動腦,主動收集,、交流,、加工和處理學(xué)習(xí)信息。

3,、培養(yǎng)學(xué)生邊看書邊思考的習(xí)慣

當學(xué)生初步形成課堂常規(guī),,有了一定的'自制時,便采取講一講看一看的方法,。教師先將一段,,讓學(xué)生看一段,思考一些簡單的問題。也就是書上的例題一步一步的看,,邊看邊思考,,例題是怎么說的,書上的插圖是什么意思,,再看看是怎么算的,,然后讓學(xué)生完整的用自己的話說一說例題的意思。

總之,,在小學(xué)低年級的數(shù)學(xué)教學(xué)中,,要求不宜過高,只能由淺入深,,循序漸進,,并持之以恒。一年級學(xué)生由于特殊的年齡特征,,光靠老師的工作是不夠的,,家長的力量不可忽視。所以,,我經(jīng)常與家長保持溝通,,讓他們重視培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,并和家長交流一些輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,,爭取家庭輔導(dǎo)與學(xué)校教育達到和諧統(tǒng)一,。我想只有多渠道、堅持不懈地抓學(xué)生良好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)工作,,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的動力,,才能培養(yǎng)出大批具有良好數(shù)學(xué)素質(zhì)的有用人才。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會800字 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會字篇九

《兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法》是數(shù)學(xué)教材第二冊中第六單元的重點內(nèi)容,。學(xué)好本節(jié)知識對于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)會產(chǎn)生深遠的影響,。那么如何在教學(xué)的全過程中使學(xué)生積極主動地參與學(xué)習(xí),這就要求教師精心設(shè)計教學(xué)結(jié)構(gòu),,有意識地創(chuàng)設(shè)情境,,展示知識的全過程,使呈現(xiàn)給學(xué)生的算理“活動”起來,,使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,。我在學(xué)習(xí)新課程標準的基礎(chǔ)上,根據(jù)教育新理念,,在本節(jié)課的教學(xué)實踐中有了幾點感悟,。

在學(xué)習(xí)“100以內(nèi)的進位加法”時,學(xué)生由生活情境中找到數(shù)學(xué)問題后,,課堂上絕大部分學(xué)生都知道29+4=33,,但當我問他們“你是怎么想的”時,,他們就說不出來了。這時我并不急于教給學(xué)生算法,,而是將這一學(xué)習(xí)任務(wù)完全交給學(xué)生,,我給他們提供了一個主動學(xué)習(xí)的工具——小棒,讓他們利用小棒自由,、獨立地去探索,,找到解題的方法,允許不同程度的學(xué)生有不同算法,,此時此刻我讓學(xué)生充分地感受數(shù)學(xué),、體驗數(shù)學(xué)的過程。當學(xué)生匯報方法時我并沒有在黑板上板書抽象的算理,,而是接著給出56+7=,?繼續(xù)追問學(xué)生的想法。當學(xué)生再次匯報時,,這時我才水到渠成板書算理,。通過兩次擺小棒,對于已經(jīng)知道得數(shù)的學(xué)生,,培養(yǎng)了學(xué)生思維的靈活性,。,對于不知道得數(shù)的學(xué)生,,他們也學(xué)會了如何計算進位加法,。突出了“不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”這一基本理念。通過我在課堂上給學(xué)生提供豐富的材料,,把數(shù)學(xué)知識化難為易,、化抽象為具體,并放手讓學(xué)生動手,、動口,、動腦,全方位參與學(xué)習(xí)活動,,使學(xué)生在實踐中發(fā)現(xiàn)、認識,、理解,、掌握所學(xué)知識,發(fā)展自己的認識結(jié)構(gòu),。也就是在教學(xué)的全過程中使學(xué)生積極主動地參與學(xué)習(xí),,這就要求教師精心設(shè)計教學(xué)結(jié)構(gòu),有意識地創(chuàng)設(shè)情境,,展示知識的'全過程,,使呈現(xiàn)給學(xué)生的算理“活動”起來,,使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

數(shù)學(xué)是對客觀世界數(shù)量關(guān)系和空間關(guān)系的一種抽象,。在教學(xué)中教師要盡可能讓抽象的數(shù)學(xué)問題在生活中找到原型,。在教學(xué)《兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法》快結(jié)束的時候,我在課件中出現(xiàn)學(xué)生喜愛的“肯德基”餐廳,,讓學(xué)生在模擬購買食品的情境中體會所學(xué)的數(shù)學(xué)知識和方法的價值,。因為學(xué)生有這方面的生活經(jīng)驗,隨著畫面的出現(xiàn),,學(xué)生的思維興奮起來,,又因為可以根據(jù)自己的喜好進行選擇,所以它們的積極性特別高,。單調(diào)的兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法轉(zhuǎn)變成了生活中的購物算錢,,讓學(xué)生在生活經(jīng)驗數(shù)字化、數(shù)學(xué)知識實踐化的過程中學(xué)數(shù)學(xué),。充分體現(xiàn)生活中處處有數(shù)學(xué)的大眾數(shù)學(xué)思想,,體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的本質(zhì)來源于生活,運用于生活的觀念,。

隨著學(xué)習(xí)新課程標準的深入和課堂中的具體實踐,,我認為要想把學(xué)生培養(yǎng)成創(chuàng)新型人才,教師自身應(yīng)該努力成為創(chuàng)造者,。大膽探索,,積極嘗試,面對各種挑戰(zhàn),,抓住機遇充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造才能,,與我們的學(xué)生共同探索,共同創(chuàng)新,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會800字 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會字篇十

數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)當有意識,、有計劃地設(shè)計教學(xué)活動,引導(dǎo)學(xué)生體會數(shù)學(xué)與現(xiàn)實社會的聯(lián)系,,加強學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識,,不斷豐富解決問題的策略,提高解決問題的能力,。結(jié)合有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容,,培養(yǎng)學(xué)生如何進行初步的分析、綜合,、比較,、抽象、概括,,對簡單的問題進行判斷,、推理,、逐步學(xué)會有條理、有根據(jù)地思考問題,,同時注意培養(yǎng)思維的敏捷性和靈活性,。在這幾年的時間里我得到了一些教訓(xùn),認識到自己有很多不足,,并且對小學(xué)教學(xué)工作有了一些體會,。

這種教學(xué)設(shè)計有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生對新的知識產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)欲望,,充分發(fā)揮學(xué)生的能動性的作用,,從而挖掘?qū)W生的思維能力,培養(yǎng)學(xué)生探究問題的習(xí)慣和探索問題的能力,。

1,、在教學(xué)中既要根據(jù)自己的實際,進行合理的教學(xué)設(shè)計,。注重開發(fā)學(xué)生的思維能力又把數(shù)學(xué)與生活實際聯(lián)在一起,,使學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。使教學(xué)設(shè)計具有形象性,,給學(xué)生極大的吸引,,抓住了學(xué)生認識的特點,形成開放式的教學(xué)模式,,達到預(yù)先教學(xué)的效果,。

2、給學(xué)生充分的思維空間,,做到傳授知識與培養(yǎng)能力相結(jié)合,,重視學(xué)生非智力因素的培養(yǎng);合理創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機,,注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性推動學(xué)生活動意識,。

3、利用合理地提問與討論發(fā)揮課堂的'群體作用,,鍛煉學(xué)生語言表達能力,。達成獨立、主動地學(xué)習(xí),、積極配合教師共同達成目標,。

要想學(xué)生40分鐘內(nèi)都會專心聽你的課那是不可能的,他們或多或少會開小差,,他們有的可能連書本都不拿出來或不翻開,,甚至還會說話打鬧,。另外,,提問要有均勻性,,不能反復(fù)提問某個學(xué)生,這樣會使其他學(xué)生回答問題的熱情消退的,。

1,、充分挖掘教材,利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗作為鋪墊,。

2,、重視傳授知識與培養(yǎng)能力相結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,。

3,、在教學(xué)中提出質(zhì)疑,讓學(xué)生通過檢驗,,發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生思維能力,,使學(xué)生積極主動尋找問題,主動獲取新的知識,。

4,、教學(xué)中應(yīng)創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生邏輯思維方式的問題情境,遵循創(chuàng)造學(xué)習(xí)的規(guī)律使學(xué)生運用已有的知識經(jīng)驗進行分析,、比較,、綜合。

總之,,數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上,。教學(xué)過程是師生交往、互動,,共同發(fā)展的過展,。教師要轉(zhuǎn)變思想,更新教育觀念,,由居高臨下的權(quán)威轉(zhuǎn)向與學(xué)生平等對話,,把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生,鼓勵學(xué)生積極參與教學(xué)活動,。教師要走出演講者的角色,,成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、激勵者,、引導(dǎo)者,、協(xié)調(diào)者和合作者。教師在學(xué)生的學(xué)習(xí)討論交流過程中,,只給予學(xué)生恰當?shù)囊龑?dǎo)與幫助,。要讓學(xué)生通過親身經(jīng)歷、體驗數(shù)學(xué)知識的形成和應(yīng)用過程來獲取知識,發(fā)展能力,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會800字 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會字篇十一

各位老師,,大家好!很高興有這樣一個機會向大家介紹人教版《義務(wù)教育教科書數(shù)學(xué)》(一至六年級)的總體情況,,與大家共同探討和交流有關(guān)小學(xué)數(shù)學(xué)課程教材改革與發(fā)展的一些經(jīng)驗和體會,。

第一部分:本套教材實驗版的實驗與使用總體情況

《義務(wù)教育課程標準實驗教科書數(shù)學(xué)》(一至六年級)是以《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標準(實驗稿)》的基本理念和所規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容為依據(jù),在總結(jié)原九年義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)教材研究和使用經(jīng)驗的基礎(chǔ)上編寫的,。這套實驗教材于xx年9月進入基礎(chǔ)教育課程改革實驗區(qū)開始使用,。從10年多所收集到的各種反饋信息看,這套教材受到廣大教師,、學(xué)生和家長的普遍好評,。經(jīng)過國家級實驗區(qū)和省級實驗區(qū)實驗使用證明,這是一套我國廣大城鄉(xiāng)地區(qū)普遍適用的小學(xué)數(shù)學(xué)教材,。

xx年有8個省的8個國家級實驗區(qū),,山東、重慶,、遼寧等省市的4個志愿參加的實驗區(qū)以及河南省的部分學(xué)校使用了這套實驗教材,。

人民教育出版社課程教材研究所小學(xué)數(shù)學(xué)室對首輪實驗區(qū)進行了每年2次的教材培訓(xùn),受訓(xùn)小學(xué)數(shù)學(xué)教師約2萬人次,。利用每次教材培訓(xùn)的機會,,我們在國家級實驗區(qū)召開座談會,了解實驗教材的使用效果,,收集教師對教材的意見與建議,。同時我們還進行了多次問卷調(diào)查,了解教師,、學(xué)生,、家長對實驗教材適用性的滿意度。

從xx年~xx年,,我們每年舉行大型研討會,,即“義務(wù)教育課程標準小學(xué)數(shù)學(xué)實驗教材經(jīng)驗交流會”,共召開了6屆,,xx年5月召開了第7屆,。通過經(jīng)驗交流、問題研討等形式獲得教研員,、教師對實驗教材的意見,,以及修改建議。

從xx年開始,,各省級課改實驗區(qū)也逐步使用這套實驗教材,,在以后9年中,使用這套實驗教材的地區(qū)和使用量逐年增加。到xx年秋季,,使用這套小學(xué)數(shù)學(xué)實驗教材的地區(qū)和數(shù)量均達到同類教材之首,。

(一)“全國中小學(xué)教材審定委員會”的審查意見

義務(wù)教育課程標準實驗教科書《數(shù)學(xué)》(1~6年級)共12冊,系根據(jù)教育部頒布的《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標準(實驗稿)》編寫,。經(jīng)審查,本教材基本符合《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標準(實驗稿)》的.理念與要求,,并有以下主要特點:

(1)較好地處理了繼承傳統(tǒng)與發(fā)展創(chuàng)新之間的關(guān)系,,努力體現(xiàn)教材的基礎(chǔ)性、豐富性和發(fā)展性,,積極探索與時代發(fā)展相適應(yīng)的數(shù)學(xué)教學(xué)新思想和新方法,。

(2)較好地處理了新理念與具體實施之間的關(guān)系。教材的整體結(jié)構(gòu)注意不同內(nèi)容的交錯安排,,符合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點,。教材的呈現(xiàn)形式注意體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。

(3)注重反映數(shù)學(xué)知識的形成過程,,積極為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供生動活潑,、主動求知的材料與環(huán)境,在教材的創(chuàng)新,、實用等方面都進行了比較有成效的嘗試,。

(二)實驗研究得出的關(guān)于本套實驗教材的主要優(yōu)勢

xx年夏季,國家級實驗區(qū)小學(xué)階段完成了整整一輪的課程改革實驗,。12月召開了義務(wù)教育課程標準小學(xué)數(shù)學(xué)實驗教材經(jīng)驗總結(jié)交流會,。會上,教材研制組提交了《總結(jié)經(jīng)驗,,鞏固成果,,推進小學(xué)數(shù)學(xué)課程改革的深入發(fā)展

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