從某件事情上得到收獲以后,，寫一篇心得體會，記錄下來,，這么做可以讓我們不斷思考不斷進步,。那么你知道心得體會如何寫嗎,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會范文,，希望對大家能夠有所幫助,。

小學數(shù)學教學心得體會 數(shù)學教學心得體會800字篇一

吳老師四十多年的教育教學歷程，有很多經(jīng)驗想對我們說,，特別是象我們這樣的年經(jīng)教師們,，通過學習我總結(jié)了以下幾點。

做教師,，要愛教育,，愛孩子；做數(shù)學教師,，要愛數(shù)學,，愛數(shù)學教育。只有熱愛數(shù)學的人,，才能被數(shù)學的魅力深深吸引,；只有熱愛數(shù)學的人，才能被數(shù)學的神奇深深打動,。

吳老師通過多的的實踐探索,，總結(jié)出“為兒童提供好吃又有營養(yǎng)的數(shù)學教育”的理念?！坝袪I養(yǎng)”有數(shù)學就是學生在學習數(shù)學知識的過程中終身可持續(xù)發(fā)展所需要的基本知識,、基本技能、數(shù)學思想方法,、科學的探究態(tài)度及解決實際問題的創(chuàng)新能力,。一言之，“有營養(yǎng)”的數(shù)學一定是有后勁的,，是可持續(xù)的,。“好吃”的數(shù)學就是馬“有營養(yǎng)”的數(shù)學“烹調(diào)”成適合孩子口味的數(shù)學,，即孩子們喜歡的數(shù)學,、愛學的數(shù)學,、樂學的數(shù)學,、能學的數(shù)學，也就是能給孩子們良好數(shù)學感受的數(shù)學,。一言之,，就是為孩子們創(chuàng)造適合他們需要的有數(shù)學味道的數(shù)學課堂。

教學的本質(zhì)是什么,？教學是生命與生命的交往,，心靈與心靈的對話,，情感與情感的呼應,，智慧與智慧的交流,。對于課堂而言，生命,、生態(tài)是愛的溫暖下的“動態(tài)”過程,，如果沒有愛的驅(qū)動,，教育之道就會缺乏孕育生命的溫度,。精神不能復制，思維不克隆,，智慧不能填充,，只有愛的光芒投射下，才會有精神的挺拔,，心智的生長,，生命的成全。

生命離不開愛,，愛是教育的最高境界,，尊重是教育的真諦。愛的教育并不是掛在嘴上,，也不是公開課上奢侈的點綴,；愛不僅是微笑，更是一種教育心態(tài),；愛是對個體健康的關(guān)注,，是對生命挫折的憂慮；愛是真誠,，是對孩子們自尊的保護,。真教育是心心相印的活動，唯有從心里發(fā)出來的，才能到達人的心靈深處,。教師與孩子手牽手地站在一條戰(zhàn)線上,，師生的生命才會融在一起。教育教學才會有成果,。

教育需要激情,，也需要詩情，要用激情和詩情喚醒學生的智慧,，在潛移默化中成就學生的健全人格,。對藝術(shù)家來說，最大的幸福是創(chuàng)作出讓大家滿意的作品,；對教育而言,，最大的快樂是課堂里激發(fā)學生的熱情，與學生在課堂里心靈交匯,，智慧碰撞,。

一個優(yōu)秀的教師，應該善于激起學生思維的漣漪,，把課堂的溫度建立在思維的深度上,。當然，我們上課不僅僅是用理智上課,，也應該展現(xiàn)我們的喜歡,、興趣和幽默，投入我們的情感,，使學生受到感染,，產(chǎn)生情感上的共鳴。

吳老師認為,，課堂上對于學生“錯誤”的剖析與爭論能給我們帶來火熱的激情,，帶來深度思考的快樂，帶來智慧碰撞的滿足,，為我們揭開數(shù)學“神秘的面紗”,。面對學生的犯錯，教師應給他們留有驗證,、解釋的機會,，用純樸的微笑和真誠的鼓勵，讓每一個孩子都能抬起頭來走路,，讓每一個孩子都揚起自釜底抽薪風帆,，不讓任何一個孩子扮演“失敗的角色”，不以勝敗論英雄,。

尊重學生,，保護學生的自尊心,，不僅是我們每個教師應有的職業(yè)修養(yǎng)，更是我們實施教育的切入點,。教師對學生的尊重換來的是學生對教師的尊敬和信任，同時,，還有學生熊熊燃燒的求知之火,，這種交換是值得的。

在數(shù)學課堂上,，學生收獲的不僅是知識,、方法，還有情感,，熱愛數(shù)學的情感,，熱愛學習的情感，熱愛生活的情感,。教育的意義在于喚醒,，讓我們用真心、真誠,、真情去喚起學生成長的力量,。

愛生活，才能感受生活的美好,；愛親人,，才能是家庭和睦；愛朋友,，才能享受到友親的溫暖,；愛工作，才能感受到工作帶來的快樂,；愛學生,，才能體會到教育的幸福。作為教師,，我們只有真心地愛事業(yè),、愛學生，才能使內(nèi)心永遠充滿激情,，才能使工作的每一天陽光燦爛,。“一切為了孩子”是我們工作的出發(fā)點,，是我們工作的歸宿,。只有充滿愛的教育才是“心心相印的真教育”，只有充滿愛的教學才能與學生在課堂上碰撞智慧,，交匯心靈,，感悟靈魂。

吳老師一直堅信人生中有許多美好的事情都是從勤奮中獲得的，在通往成功的道路上是沒有捷徑可走的,。告誡我們年輕教師要珍惜大好青春年華,，勤于學習，做一個終身學習教師,，要在實踐中學習,，向書本學習，向?qū)＜覍W習,，向身邊的老師學習,，向?qū)W生學習。其次要勤于思考,，學生是變化的,，教材是變化的，課堂是動態(tài)的,，教師必須認真思考如何使課堂教學更有效,，如何使學生學得更積極主動，如何讓學生愛數(shù)學,。思考和反思會使每一天的工作更理性,、更科學、更有質(zhì)量,。再次要勤于寫作,，每次反思都是一個新的起點，拿起筆將教學中的所思所想記錄下來,，點點滴滴的體會都是教育智慧的積累,。要堅信一分的汗水，一分的收獲,，只有勤奮才能鋪就成功之路,。

總之我們青年教師應當清醒的認識到：一個具有專業(yè)水平的教師必定是一個勤于學習的讀書人。讀書不是為了應付明天的事,，而是出自內(nèi)心的需要和對知識的渴求,，你就能為自己的教師之路奠定堅實的基礎(chǔ)。

培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識與創(chuàng)造能力早已成為全體教育者的共識,，唯有“創(chuàng)新”才是民族發(fā)展,、國家振興之路?！疤幪幨莿?chuàng)造之地,，天天是創(chuàng)造之時，人人是創(chuàng)造之人,?！眳抢蠋熣f：“教師要敢于創(chuàng)造,，創(chuàng)造孩子們喜愛的有魅力高效的課堂，創(chuàng)造傳授知識,、啟迪智慧,、完善人格三位一體的立體生命課堂?！痹谖覀兊慕虒W中既要關(guān)注基礎(chǔ)知識和技能,，又要關(guān)注學生學習方法的培養(yǎng)和智慧的啟迪；既要關(guān)注學生的學習結(jié)果,，又要關(guān)注學生的情感,、態(tài)度,、價值觀的培養(yǎng),。我們要用智慧啟迪智慧，用創(chuàng)造喚起創(chuàng)造,，給學生創(chuàng)造提供時間和空間,，讓學生感受學習的快樂和課堂生活的魅力，感受到智慧智慧的涌動與自身的成長,，讓學生在實踐中體驗,，在體驗中思考，在思考中創(chuàng)造,。

很高興能夠通過“吳正憲小學數(shù)學工作站原平分站”這個平臺認識吳老師,，進而閱讀了《吳正憲給小學數(shù)學教師的建議》這本書，通過閱讀我受益匪淺,，從書中學到如何才能做好一名合格的小學數(shù)學教師,，同時也體會到了做教師的幸福感，今后,，我將認真學習吳老師所有書籍及視頻,，積極參加工作站安排的一切工作，不斷提升自我課堂教學水平,，為原平市小學數(shù)學教育做出自己應有的貢獻,。

小學數(shù)學教學心得體會 數(shù)學教學心得體會800字篇二

當前高一數(shù)學教學方面存在著一些認識上的誤區(qū)，主要表現(xiàn)在學生的學習態(tài)度和方法上沒有擺脫初中階段對數(shù)學學習的認識,，學生普遍學習興趣不高,。由此提出了幾點看法和做法。

作為一名數(shù)學,，在高一年級的一年教學過程中,，通過不斷的學習和鉆研教學方法，以及與廣大同學的接觸交流,，了解到許多學生甚至教師在教學中存在不少認識上的誤區(qū),，主要有以下幾項體會,。

第一、高一年級的學習階段標志著學生學習進入了一個新的時期,，在學習的方法上,，學習的認識上，學習的深度上與初中階段的數(shù)學學習完全不同,，但是從學生的角度講,，普遍學習興趣不高。學生自認為初中數(shù)學成績不錯,，沒有必要投入更多的精力也可以輕松地完成數(shù)學課程學習,，上課也好，作業(yè)也好,，時常不認真對待,，馬虎應付，主動性差,。真實的情況是,，高中數(shù)學學習不僅僅是把初中知識再加熱，而是從一個更新的角度的學習,，把僅僅停留在模仿階段的學生的知識,，從理解聯(lián)系的角度更新詮釋，進而訓練學生的邏輯思維,，進行探究性的學習,，使學生脫離機械記憶的層面，開始學會在邏輯思考的前提下用聯(lián)系的觀點來看問題,。

第二,、對學生來講，初中的數(shù)學學習的機械記憶方法,，存在著學習的慣性,，依然影響了學生的。到了高一階段,，大部分學生的學習習慣,，仍然停留在單純的機械記憶的層次上，難以適應高中的數(shù)學學習,，很多學生對我講,，平時花費了相當多的背，記數(shù)學知識,，可考試成績還是不見長進,。顯得很苦惱，學習的興致一天天被消磨掉了,。

因此,，我深刻體會到,，高中數(shù)學教師除了把數(shù)學知識傳授給學生以外，更加重要的責任是逐漸誘導改變學生的學習習慣,，使其自覺或不自覺走到高中數(shù)學教學所要求的軌道上來,。

通過教學實踐，我個人認為：

第一,、高一數(shù)學教學以培養(yǎng)學生的學習興趣,、邏輯思維能力和情感態(tài)度為教學目標，為高二時期的學習打下良好基礎(chǔ),。

第二,、拓展課堂教學內(nèi)容，增加課外知識加強相關(guān)的知識模塊教學,。

小學數(shù)學教學心得體會 數(shù)學教學心得體會800字篇三

使學生主動參.要與學習,，必須使學生對學習有興趣。興趣是一個人前進的動力,，是永不枯竭的動源泉,。要使學生有興趣,，必須留給學生學習的自由,。自由活動是人發(fā)展的內(nèi)在依據(jù)，學生的學習也應如此,。學生并不只受教于老師,，而且自己也獨立學習。學生應當是主動的學習者,。許多教育事實也反映出,，真正的學習并不是由教師傳授給學生，而是出自學生本身,，我們應該讓學生自發(fā)地主動地學習,，留給學生充分的自由，讓學生自己找到并發(fā)現(xiàn),、糾正自己的,。如果我們把每種事情都教給學生或者規(guī)定他們按固定的程序完成，就會妨礙他們的主動參與和自主發(fā)現(xiàn),，妨礙他們的發(fā)展,。比如，《應用題打折銷售》這一節(jié),，如果課堂上就單純地出示例題,，然后分析題意，給出解答過程,，接著再模仿練習,。最后幫學生總結(jié)出解決這類問題的方法和技巧,。那么這類問題雖然與實際生活相關(guān)，但學生卻未必有多大興趣,。假若我們設(shè)計一個課堂活動,，讓學生模擬商店的從進貨、定價,、促銷到賣出的全過程,，學生一定會非常積極踴躍，樂于去對打折銷售的過程進行分析,、計算,。而且在此過程中，學生也自然會聯(lián)想到各個環(huán)節(jié)中可能出現(xiàn)的問題,，比如標價與銷量的關(guān)系,，進價、標價,、售價與打折和利潤之間的關(guān)系,，這樣需要學生鞏固、提高的知識可能自然就解決了,。

由于數(shù)學教學的本質(zhì)是數(shù)學思維活動的展開,，因此數(shù)學課堂上學生的主要活動是通過動腦、動手,、動口參與數(shù)學思維活動,。我們不僅要鼓勵學生參與，而且要引導學生主動參與,，才能使學生主體性得到充分的發(fā)揮和發(fā)展,，只有這樣，才能不斷提高數(shù)學活動的開放度,。這就要求我們在教學過程中為學生創(chuàng)造良好的主動參與條件,，提供充分的參與機會，具體應注意以下幾點：

(1).巧創(chuàng)激趣情境,，激發(fā)學生的學習興趣,。

教學實踐證明，情心創(chuàng)設(shè)各種教學情境,，能夠激發(fā)學生的學習動機和好奇心,，培養(yǎng)學生的求知欲，調(diào)動學生學習的積極性和主動性,，引導學生形成良好的意識傾向,，促使學生主動地參與。

(2).運用探究式教學,，使學生主動參與,。

教學中,，在以教師為主導的前提下，堅持學生是探究的主體，根據(jù)教材提供的學習材料，伴隨知識的發(fā)生,、形成,、發(fā)展的全過程進行探究活動，教師著力引導學生多思考、多探索,，讓學生學會發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題、分析問題,、解決問題，只有這樣,，才能使學生品嘗到自己發(fā)現(xiàn)的樂趣，才能激起他們強烈的求知欲和創(chuàng)造欲,。只有達到這樣的境地,，才會真正實現(xiàn)學生的主動參與,。

(3).運用變式教學，確保其參與教學活動的持續(xù)熱情,。

變式教學是對數(shù)學中的定理和命題進行不同角度,、不同層次、不同情形、不同背景的變式,，以暴露問題的本質(zhì)特征,，揭示不同知識點間的內(nèi)在聯(lián)系的一種教學設(shè)計方法,。通過變式教學，使一題多用，多題重組,，常給人以新鮮感，能喚起學生的好奇心和求知欲,，促使其產(chǎn)生主動參與的動力,，保持其參與教學過程

的興趣和熱情

學生已有的生活經(jīng)驗,、活動經(jīng)驗以及原有的生活背景，是良好的課程資源,。在“圖形認識初步”這節(jié)課中,，有一道題問一個正方體的盒子有幾個不同的展開面，我想,，如果直接給學生答案有11種基本圖形,，他們不但不明白為什么，也想象不出來這11種基本圖形會是怎樣形成的,，于是我讓同學們從家?guī)碚襟w圖形,，讓學生在課堂上進行剪，彼此間的交流,，實現(xiàn)了他們對立體圖形關(guān)鍵特性的理解和認識,，大家共同分享發(fā)現(xiàn)和成功的快樂，共享彼此的資源,。

以上就是我的教學心得,，在教學中還有很多不足，在以后的教學中要繼續(xù)努力,，邁上新的臺階,。

小學數(shù)學教學心得體會 數(shù)學教學心得體會800字篇四

有一天，我去師苑餐廳吃飯,，一抬頭看見一幅標語：教師不僅要有教書育人的定力,，更要有立德樹人的情懷。一時間激發(fā)了我對教育情懷的無限思考,，又因為我是學數(shù)學出身的,，于是我就在反復追問自己：數(shù)學情懷是什么？它又是如何構(gòu)建形成的呢,？

什么是數(shù)學情懷呢,？環(huán)顧教育的現(xiàn)實，我們的數(shù)學課堂上,，更多的是在關(guān)注學生應該學到哪些數(shù)學知識,，擁有哪些數(shù)學技能，學會哪些數(shù)學思考,。當然,，這些都是數(shù)學教學的重要目標。但數(shù)學情懷,，卻是超越知識,、技能、方法層面的“形上”訴求,，是不帶半絲功利色彩的“超然”心境,，教學中我們讓學生掌握數(shù)學知識,、形成數(shù)學能力、學會數(shù)學思考,，為成長奠基,，更重要的是要讓學生懂得數(shù)學的邏輯力量和嚴謹之美,，對數(shù)學充滿著熱愛和敬畏,，久而久之，便成了數(shù)學情懷,，這份情懷,，擁有巨大的潛力和張力，它會讓每一堂數(shù)學課都獲得永恒的力量,，會讓每一個學生在數(shù)學學習時都能將眼光投放到“世俗”與“功用”之外,，顯現(xiàn)出淡然和大氣。

數(shù)學情懷是怎么“孕育”而來的呢,？

昆德拉的《生命不能承受之輕》告誡我們,，以物質(zhì)主義和享樂主義聯(lián)姻打造出來的時尚與潮流正有意無意地支配著人們的行動（包括學習行動），一個人要從日常周遭無所不在的庸俗之氣中站出來,，實在是比面對千軍萬馬面不改色心不跳還難,。因此，孕育數(shù)學情懷,，首先需要我們教師有幾許超凡脫俗的胸懷：不把數(shù)學成績（分數(shù)）當成評判學生數(shù)學學習好壞的根本依據(jù),；不奢求每個學生都成為數(shù)學學習的佼佼者，未來成為數(shù)學大家,，只求他們從內(nèi)心里親近數(shù)學,，喜愛數(shù)學，“懂”數(shù)學,，哪怕他的數(shù)學學習并不理想,；教學中不是緊盯著知識傳授、技能培養(yǎng),，還要發(fā)展思維,、啟迪智慧，更要有“潤澤或點化生命”的形上關(guān)懷……

當然,，教育不是強加,，不是強迫，不是灌輸,，而是基于教學交往之上的精神的生長,、生成。數(shù)學情懷的滋養(yǎng)不能離開基本的數(shù)學教學活動而存在,，相反,，它是和最日常的數(shù)學學習活動有機融合在一起的,，并在日復一日、一堂課又一堂課的點化,、熏染的累積中凝聚,。這方面,，我們從不缺少基礎(chǔ)的素材,，僅以“自然中的數(shù)學”為例，蜜蜂蜂巢的斷面大多呈正六邊形,，螺旋式纏繞的牽?；ㄌ俾菆A柱樹干側(cè)面最短的直線,，百合,、山茶,、牡丹等花瓣數(shù)就是一列斐波納契數(shù)……把這些帶進課堂,，就足以讓學生對數(shù)學產(chǎn)生新奇和敬畏之心了,。但遺憾的是,，教師常常缺少開闊的視野、靈動的思維和智慧的行動,。我們需要捫心自問的是,，我們的教學是否已經(jīng)為學生開啟了孕育數(shù)學情懷的大門？我們在多大程度上超越分數(shù),、超越功利給學生以“溫情陪伴的教育”,？我們是否自己已經(jīng)先于學生之前擁有了一份數(shù)學情懷？已故著名數(shù)學大師陳省身教授送給青少年數(shù)學愛好者的四個字是：數(shù)學好玩,！其中的蘊意我想除了數(shù)學本身是充滿魅力的,，更為重要的是想告訴孩子們，數(shù)學并不是“冰冷的美麗”,，數(shù)學學習時應該保持“玩?！钡淖藨B(tài)和“閑暇”的心態(tài)。只有“玩?！钡淖藨B(tài)和“閑暇”的心態(tài)才會使得學習不至于過分壓抑,，過于媚俗化，才得以徜徉、蕩滌自由的心靈,，讓數(shù)學學習散發(fā)出一瓣充滿著生命光澤的幽微馨香,。

劉鐵芳在“重申知識即美德”時提及，教育的根本目標就是用知識守護人性,，孕育德性,，促進個體存在的完滿，開啟個體人生的尊嚴感和幸福,。從這一角度來看,，發(fā)掘數(shù)學學習的精神價值，孕育學生的數(shù)學情懷,，讓孩子們由衷地從心底生起一股數(shù)學的暖流,，生出一份對數(shù)學的崇敬，具有不凡的生命意義,。

小學數(shù)學教學心得體會 數(shù)學教學心得體會800字篇五

10月16日至10月31日，我參加“國培”計劃教師全員培訓的學習,。這次培訓主要從六個專題進行,，分別是：

1、總論

2,、源于教材,，高于教材

3、數(shù)與代數(shù)

4,、空間與圖形

5,、統(tǒng)計與概率

6、實踐與綜合應用,，另外還加上啟動儀式,、專家講座和后續(xù)研修幾個內(nèi)容。短短半月中,，我認真聆聽了很多專家的精彩講座,，積極做好學習筆記，努力用新知識來提高自己,。

專家們精湛的教藝,，先進的理念，獨特的設(shè)計給我留下了深刻的印象,，使我受益匪淺,，有了質(zhì)的飛躍。現(xiàn)簡要總結(jié)如下：

整個培訓活動安排合理,，內(nèi)容豐富,，專家們的解惑都是我們農(nóng)村教師所關(guān)注和急需的領(lǐng)域，是我們發(fā)自內(nèi)心想在這次培訓中能得到提高的內(nèi)容,，可以說是“人心所向”,。在培訓過程當中,，我們每一位參訓的教師都流露出積極、樂觀,、向上的心態(tài),。我認為，保持這種心態(tài)對每個人的工作,、生活都是至關(guān)重要的,。作為一名新課改的實施者，我們應積極投身于新課改的發(fā)展之中,，成為新課標實施的引領(lǐng)者,，與全體教師共同致力于新課標的研究與探索中，共同尋求適應現(xiàn)代教學改革的心路,，切實以新觀念,、新思路、新方法投入教學,，適應現(xiàn)代教學改革需要,，切實發(fā)揮新課標在新時期教學改革中的科學性、引領(lǐng)性,，使學生在新課改中獲得能力的提高,。

“活到老，學到老,，知識也有保質(zhì)期”,、“教師不光要有一桶水，更要有流動的水”作為教師,，實踐經(jīng)驗是財富,，同時也可能是羈絆，骨干教師都有熟練駕馭課堂的能力,，那是在應試教育的模式下形成的,，在實施新課程中會不自覺地走上老路。新課程標準出臺后,，教材也做了很大的修改,，教材體系打亂了，熟悉的內(nèi)容不見了,，造成許多的不適應,，教師因此對課程改革產(chǎn)生了抵觸情緒，這種抵觸情緒我也有過,，所幸沒有持續(xù)很久,。在這次培訓中，我深刻體會到，教材是教學過程中的載體,，但不是唯一的載體,。在教學過程中教材是死的，但作為教師的人是活的,。在新課程改革的今天,，深刻的感受到了學生知識的廣泛化，作為新時代的傳道,、授業(yè),、解惑者，名教師,，應該不斷地學習,，不斷地增加、更新自己的知識,，才能將教材中有限的知識拓展到無限的生活當中去,。“我是用教材教,，還是教教材,？”作為一名教師，應當經(jīng)常問問自己,。而這次專家給了我明確的回答。今后,，我們教師必須用全新,、科學、與時代相吻合教育思想,、理念,、方式、方法來更新自己的頭腦,，這次的培訓無疑給我們一次頭腦風暴,。

教師在實際教學中，只有多聯(lián)系生活,，多創(chuàng)設(shè)情境,，多動手操作，注重教學方法和學習方法,，課堂才有實效,。

新課程標準要求學生的學習內(nèi)容是現(xiàn)實的，有意義的,，富有挑戰(zhàn)性的,。講座中專家也講到，教師要重視創(chuàng)設(shè)貼近學生生活實際的教學情境，從情境中引入要學習的內(nèi)容,，激發(fā)學生探究的興趣和欲望,，使學生體會到數(shù)學知識就在我們身邊，理解數(shù)學與生活的聯(lián)系,，有利于學生主動地進行觀察,，實踐，猜測,，驗證,，推理與交流等數(shù)學活動。同時還要注意激發(fā)學生學習的興趣,，體現(xiàn)學生學習的主動性,，重視學生的動手操作，重視實踐活動的應用,。

培訓活動雖然是短暫的,，但無論是從思想上，還是專業(yè)上,，對我而言,，都是一個很大的提高。在今后的工作中,，我會努力學習,，做好后續(xù)研修，在實踐,、學習中不斷進步,。

小學數(shù)學教學心得體會 數(shù)學教學心得體會800字篇六

數(shù)學是研究現(xiàn)實世界的空間形式和數(shù)量關(guān)系的一門學科，它是人類文化的重要組成部分之一,。數(shù)學不僅是研究其它學科,，以及人們參加社會生產(chǎn)和生活的必不可少的工具，還具有極高的美學價值,，所以教育中把數(shù)學放在很重要的地位,。隨著社會的發(fā)展，我國的職業(yè)教育不斷發(fā)展,，在中職數(shù)學教學中提出了“讓數(shù)學走向生活”的口號,，因此，在我們現(xiàn)在所選用由高等教育出版社編著的《數(shù)學》（基礎(chǔ)模塊）課程中的例題都是生活中的例子,，教學的目的是為了讓學生通過學習,，把數(shù)學知識運用在生活和以后工作中去。所以中職數(shù)學教學與生活知識相整合,，與其他學科進行整合是數(shù)學發(fā)展的必然要求,。中職數(shù)學教學的最終目的是培養(yǎng)學生邏輯思維能力,，使學生學會學習，學會做人,。

目前職校學生的素質(zhì)怎么樣,？以我們學校為例，招收的學生大部分都是中考成績低于30分以下的,，還有一部分是離校幾年的社會青年,，數(shù)學基礎(chǔ)較差，這給數(shù)學教學帶來很大困難,。在教學中,，學生面對具體的數(shù)學學習，會產(chǎn)生不同的心理障礙,，他們不明白學習數(shù)學的目的,，缺乏學習興趣，在課程和內(nèi)容面前害怕困難,，產(chǎn)生畏怯心理,。當學習上遇到問題不能解決，或者考試屢戰(zhàn)屢敗時,，懷疑自己的智商和能力,。學習過程中常常把概念混淆、思路混亂,、聯(lián)想散漫,，找不到解決問題的方法，從而失去自信心等等……這就是擺在我們每一位職校的數(shù)學老師面前的問題,。面對這批基礎(chǔ)薄弱的學生,，我們?nèi)绾伍_展數(shù)學教學呢？下面我談談幾點體會：

我們常說,，好的開始是成功的一半。激發(fā)學生的學習熱情,，提高學生的學習興趣,，是搞好教學的前提。心理學研究表明：積極的情感能誘發(fā)學生思維靈感,，優(yōu)化學習數(shù)學的認識過程和效率,，是學好數(shù)學的強大動力。許多學生就是因為在學習中遇到困惑和無奈而失去信心,。面對這些學生,，教師應重視與學生的交流，使他們明白學好職業(yè)技術(shù)大有作為,，如果將來要有更大的發(fā)展,，必須從文化課基礎(chǔ)知識開始,，讓他們逐漸從老師的言行中感受希望，從而激發(fā)他們積極向上的生活態(tài)度,。因為職校的學生普遍基礎(chǔ)差,，在學習數(shù)學時往往感到很吃力，這時他們就會抱怨數(shù)學枯燥無味,。教師應注意這一點,，在提高趣味性上下功夫。趣味性應包括教學內(nèi)容和教學語言,，教學內(nèi)容要盡量貼近日常生活知識,。教師要用幽默風趣生動的語言，活躍課堂教學氣氛,。這樣學生參與程度就能提高,，課堂就會產(chǎn)生良好的效果。作為教師,，除了研究教學方法以外,，還要認真究教學中語言表達。好的課堂教學秩序是教學達到預期效果的保障,，嚴肅紀律是規(guī)范教學秩序的先決條件,。如果教師只是不痛不癢地說理，那么對學生來說無異于放縱,。教師應嚴格要求學生遵守課堂紀律,，同時

還要用自己的言行來活躍課堂氣氛，張弛有度,，才能保證教學效果,。

教材是教師進行課堂教學的主要依據(jù)，是落實教學大綱,、實現(xiàn)教學目標的重要手段,。但教材內(nèi)容僅僅是教學內(nèi)容的一個組成部分，我們要客觀地認識教材,，發(fā)揮教師處理教材的主動性和創(chuàng)造性,。為了能更好地留住學生的心，我們要根據(jù)教學實際,，緊貼日常生活知識,，對教材內(nèi)容有所選擇，科學地進行教學法加工,，合理地組織教學過程,。同樣的教材內(nèi)容，同樣的學生基礎(chǔ),，由于教材內(nèi)容的不同處理,，會產(chǎn)生不同的教學效果,。我在分析每節(jié)課的教學內(nèi)容的過程中，都對下列問題做出思索：教什么,？為什么教,？怎樣教？怎樣做才能讓學生在興趣盎然中學會知識?在回答了上述問題之后,，才采用有效的策略,，諸如改變課時教學順序，設(shè)計練習,、例題,，重新組織教材等等，使教材內(nèi)容成為更易于課堂教學表達,、易被學生接受的知識結(jié)構(gòu)系,。

例如，在講授《全集與補集》這一課時,，我用玩游戲的形式組織學生進行教學,，先將若干名學生用紅線圍起來組成一個整體s，再從中抽取一部分學生組成一個小集體a,，剩下的部分學生組成另外一個小集體b,，每個同學都標上相應的數(shù)字1，2,，3,，4……，由此說明s就是全集,，a是b的補集,，b也是a的補集。通過這種直觀的教學方式進行教學,，既體現(xiàn)了“在做中學,，在做中教”的原則，又讓學生在輕松和諧的氛圍中學習數(shù)學,，體驗學習數(shù)學的成功和愉悅,，培養(yǎng)了學生對數(shù)學的情感。

數(shù)學教學是展示和發(fā)展學生思維的過程,，這一過程受學生的心理規(guī)律、認知規(guī)律和思維規(guī)律的影響和制約,。因而,，教學不但要從現(xiàn)實出發(fā)，考慮課程安排的合理性,，教師教學的有效性,，更要考慮學生的承受能力,。只有遵循客觀規(guī)律，調(diào)適手段,，優(yōu)化過程,，才能把教學搞好。對于職校學生,，要做到進度適宜,，強度適當，不可以貪大求全,、隨意拔高,。雖然中職數(shù)學教材與高中數(shù)學教材在知識點上相差不多，但在難度上卻要簡單的多,。我們要摸清學生學習能力,，制定與學生思維發(fā)展相適應的“度”，掌握好問題深淺,、難易程度,。要讓學生感覺到，完全有能力學好數(shù)學,。因此教師要對教學過程進行合理調(diào)整和安排,。

例如，在講授《等差數(shù)列》這一課時,，探討等差數(shù)列的通項公式課本用以下方法：

a2-a1=d

（1）a3-a2=d

（2）a4-a3=d

（3）a5-a4=d

（4）…… an-an-1=d把上述（n-1）個等式左,、右兩端相加，得出等差數(shù)列的通項公式：an=a1+（n-1）d,。我意識到這種方法學生一時難以理解,，因而我通過降低教學難度的方法，一方面我首先讓學生明白：從第2項起,，后一項比前一項多一個d,，那么第2項比第1項多1個d；第3項比第1項多2個d,；第4項比第3項多3個d,；……第n項比第1項多n-1個d，因此得出第n項為：an= a1+（n-1）d,。

另一方面,，我讓學生把上面的（1）（2）（3）（4）四個等式左、右兩端相加,，得出a5=a1+4d,，并以此類推得出an=a1+（n-1）d。通過以上改變教學的過程,，降低認識問題的“度”,，使學生更好地掌握學習的問題,。

四是教師要言傳身教。教學過程既是說理,、訓練的過程,，也是情感陶冶和潛移默化的過程。教師在教學中應體現(xiàn)獨特的人格魅力,。教學中教師的形象和精神面貌體現(xiàn)出來的積極向上的精神對學生的影響是相當大的,。教師應該有意識地以積極的態(tài)度、良好的師德,、高尚的情操,，給學生以積極的影響。課堂上教師的儀表,、板書設(shè)計,、語言表達、思維方式,、處理問題的魄力能力,、方式，都給學生以美的感染,，從而陶冶學生的情操,。

中職數(shù)學教學對我來說是一個嶄新的課題，就象是摸著石頭過河,，每一天的教學都是新的,，面臨的問題也都是新的。我必須不斷地總結(jié)教學經(jīng)驗,，努力充實自己,，提高教育教學水平來服務教育、服務學生,。以上幾點是我從事職業(yè)教育一年多來的一些體會,，唯愿起到拋磚引玉的作用，與同行們共勉,。

孫林

20xx年6月15日

小學數(shù)學教學心得體會 數(shù)學教學心得體會800字篇七

教學工作是學校各項工作的中心,，也是檢驗一個教師工作成敗的關(guān)鍵。我是初一年紀一名數(shù)學教師,，一是要掌握初一學生數(shù)學學習現(xiàn)狀,，我認為要教好初一年紀數(shù)學課，二是要提高教師自己的教學技能,，三是創(chuàng)新教學方式,，做到了這三點，是搞好了教學工作的必備條件，也是取得良好教學效果的基礎(chǔ),。

通過初一數(shù)學教學工作，我深刻地體會到除了一部分學習成績較好的學生外,，大多數(shù)學生存在著一定的缺陷,，影響著數(shù)學學習效率。閱讀能力差,。這些學生往往沿用小學學法,，死記硬背，囫圇吞棗,，領(lǐng)會理解能力差,，不會應變和應用，缺乏自學能力,。

這些學生聽課時抓不住要點,，聽不入門，顧此

失彼,，精力分散,，越聽越玄，如聽天書,，掌握不了教師講解的知識,。

這些學生常常固守小學算術(shù)中的思維定勢，不

善于分析,、轉(zhuǎn)化和作進一步的深入思考,，以致思路狹窄、呆滯,，學習數(shù)學倍感困難,。

這些學生對數(shù)學概念、公式,、法則,、定理，而不去理解它們的真正含義,，也就不會真正應用,。只滿足于記住結(jié)論，

這些學生學習數(shù)學時,，格式混亂,，表達不清。尤其是幾何解證,，對“圖形語言,、符號語言、文字語言”這三種語言不能融會貫通、相互轉(zhuǎn)換,、作圖失準,、條理不清，缺乏數(shù)學應有的嚴謹,、邏輯性,、條理性。針對上述存在的初一學生數(shù)學學習現(xiàn)狀,，我們教師要幫助這些學生樹立信心,，強化學習動機。對他們進行強化記憶訓練,，讓其熟練各種記憶方法,，篩選適合他們性格和個性的學習方法，反復進行思維方法的訓練,，讓其掌握基本的數(shù)學方法,，培養(yǎng)思維品質(zhì)，從而提高他們的學習興趣,，達到提高數(shù)學成績的目的,。

要教好初一數(shù)學課，切實提高學生的數(shù)學成績,，教師必須提高自己的教學技能,，這就要認真做到下面三點；

集體備課是提高教師教學技能的有效途徑,，在參加集體備課時要認真做好記錄,，教師一定要多參加集體備課。沒有把握好的課時立即提出,，請大家參謀,，綜合考慮各種方案。同時多發(fā)表自己的見解讓大家討論,，學中,。

只有多聽課，才會提高自己的教學技能,。在聽課中,，吸取正確的意見，運用到自己的教學中,，認真學習有經(jīng)驗教師的教學方法,。累經(jīng)驗，不在于教學時間的長短,。

3,、教學水平的提高在于努力學習、鉆研教材，認真?zhèn)湔n,。教材是教學的依據(jù),，同時也是學生學我們在熟悉教材的基礎(chǔ)上講授本課程的內(nèi)容，學生學習的主要參考書,，學習才會有依據(jù),，學生課堂上跟不上老師時可以參考教材重新整理思路，跟上老師的思路,，所以應該重視教材的鉆研。在備課過程中,，在不離開教材的原則下,，可以參考其他教科書，對比它們的不同之處,，尋求讓學生更容易接受的教法,。

創(chuàng)新教學方式要抓住兩個關(guān)鍵，一是創(chuàng)新課堂教學方式,，二是創(chuàng)新學生學習方式,。

主動與學生多進行溝通，了解學生掌握知識的情況非常重要,，這樣有利于針對性的對學生進行教育,。只有多溝通、多了解,，才能更好地掌握學生情況,，做到有的放矢，提高課堂教學效果,。

嚴格要求學生,。由于學生缺乏學習自覺性，所以上課時間是他們學習的主要時間,。所以,，教師必須組織教學，嚴格要求學生,，善于組織,、調(diào)動學生進行學習，使每個學生每堂課都有收獲,。

由于學生基礎(chǔ)較差,，教師上課時應以學過的內(nèi)容作為切入點，讓學生更容易接受,，從熟悉的內(nèi)容轉(zhuǎn)到新內(nèi)容,，充分地利用好上課時間，做到過渡自然。對于學過的內(nèi)容也可能沒有完全掌握,，則可以花時間較完整地復習學過的內(nèi)容,，然后再學習新知識。

作業(yè)的布置也以基礎(chǔ)題為主,，對稍難的題目可以在課堂上講解,，讓學生整理成作業(yè)。

對于大部分的數(shù)學題,，學生都不知如何入手去解,，他們在初一階段還沒有形成解題的思維習慣，生更好地解題,，教師應總結(jié)解題的方法,，為了讓學生分為幾個簡單的解題步驟一步步地解題。通過運用多種技巧教學,，培養(yǎng)學生的學習興趣,，提高解題思維和解題能力。

在教學中,，要為學生提供合作學習的機會,，同時精心組織每次合作，使他們在有效,、有序共同學習中得到交流,、受到啟發(fā)。教師在引導學生開展討論交流的合作學習時要適這樣使學生在充分交流中吸收時地采用討論交流的合作學習的方式,，了別人的想法,，增加了知識面又在與同學的交流中建立了良好的人際關(guān)系，得到愉悅的情感體驗,，樹立學習的信心,。

數(shù)學教學不僅僅只是向?qū)W生傳授知識的過程，而是鼓勵學生“觀察,、操作,、發(fā)現(xiàn)”，要注重對學生動手能力的培養(yǎng),。教師在教學過程中,，要讓學生充分動口、動手,、動腦,，主動收集、交流,、加工和處理學習信息,。

如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識,、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力是教師提到教學成績的重大課題。要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神,、創(chuàng)新能力，首先要為學生創(chuàng)造和諧,、活潑的氣氛,。只有在一個相對寬松、包容的環(huán)境中,，學生才敢于去放任自己的思想去插上創(chuàng)新的翅膀,，次要善于開發(fā)資源，也才樂于表達自己與眾不同的想法,。其為學生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)創(chuàng)造條件,。只要我們教師打破常規(guī)，勇于創(chuàng)新,，就會形成生動活潑的學習氛圍，從而提高學生的學習興趣與學習成績,。

初一數(shù)學教學使教學工作有計劃,，有組織，有步驟地開展,。立足現(xiàn)在,，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步,，現(xiàn)對本學期教學工作作出,，以發(fā)揚優(yōu)點，克服不足,，總結(jié)教訓,，促進教育教學工作更上一層樓。

1,、狠抓思想教育和學法執(zhí)導,，為學習提供持久的動力。本期以來,，經(jīng)常利用課前及課余,、自習個別談心對學生進行理想前途及學習目的教育，教育學生樹立遠大的理想和抱負,，使學生有一個較為端正的學習態(tài)度和較大的學習動力,。因此數(shù)學課學生比較重視該科，上課的時候比較認真,，大部分學生都能專心聽講,，課后也能認真完成作業(yè)。對少數(shù)學習困難的學生,，給予特別的關(guān)注,，我找來差生，了解原因,，有些是不感興趣，我就跟他們講學習數(shù)學的重要性，跟他們講一些有趣的,，提高他們的興趣;有些

2、根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際,，設(shè)計課的類型,，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,，認真寫好,。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備,，積極創(chuàng)設(shè)各種教學情景堂教學效率,。課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學后記,，并認真搜集每課的知識要點考點,，易錯點。

3,、認真創(chuàng)設(shè)教學情景,，提高課堂教學效率。努力上好每一節(jié)課,，課前認真作好組織教學工作,，積極創(chuàng)設(shè)教學情景調(diào)動學生的積極性，把課堂交給學生,，作為師生合作的學堂,，課堂上把解決問題的思路、方法,、切入點,、上堂演板、解決問題的過程都交給學生,，學生能說的教師不說,，學生會做的教師不講，讓學生自主學習,、合作交流,，加強師生交流，充分體發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體作用,，讓學生學得容易,，學得輕松,，學得愉快;注意精講精練，在課堂上對學

4,、了落實好糾錯的效果,，每個學生都建立糾錯本，對平時作業(yè),，考試中出現(xiàn)的錯誤,，要求弄清錯誤原因，認真補錯,。

5,、做好課后輔導工作，注意分層教學,。在課后,，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求,，避免了一刀切的弊端,，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導,，并不限于學習知識性的輔導,，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績,，首先要解決他們思想問題，讓他們意識到學習的重要性和必要性,，沒有知識將來到社會上就無法生存,，使之對學習萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心,，讓他們意識到學習并不是一項任務,，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的,。從而自覺的把身心投放到學習中去,。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化,，就由原來的簡單粗暴,、強制學習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學習成為他們自己的需要,。在此基礎(chǔ)上,，再教給他們學習

一份耕耘，一份收獲,，本學期的教育取得了較好的成績,。學生的學習氛圍較濃,，學習興趣較高，課代表認真負責,，小組組長嚴把作業(yè)關(guān),，期試兩個班的成績都很優(yōu)秀。學習任務順利完成,，學生基本掌握了本學期的數(shù)學知識,。

存在的不足是，學生的知識結(jié)構(gòu)還不是很完整,，個別差生成績?nèi)匀缓懿?，基本處于自然境界，學生學習知識學得有點死,。在下期的教育教學工作中,，一定要認真總結(jié)經(jīng)驗，克服存在的不足,，爭取下期的教育教學工作取得更大的進步,。

小學數(shù)學教學心得體會 數(shù)學教學心得體會800字篇八

數(shù)學中概念的建立、結(jié)論,、公式,、定理的總結(jié)過程，蘊藏著深刻的數(shù)學思維過程,。傳統(tǒng)教學相對比較注重結(jié)果教學,。教學中如果只注意結(jié)果，學生在應用知識時總顯得比較吃力,。進行這些知識生成過程的教學,，就顯得至關(guān)重要，它不僅有利于培養(yǎng)學生的學習興趣,，對提高學生的學習能力也有著十分重要的作用,。

數(shù)學的新教材也注重了知識的引入和生成過程的編寫，這也正是為了培養(yǎng)新型人才的需要,。因此我們應當改變那種害怕浪費課堂時間,，片面追求提高學生方法運用能力的做法，應當結(jié)合教學內(nèi)容,，設(shè)計出利于學生參與認知的教學環(huán)節(jié),，把概念的形成過程、方法的探索過程,，結(jié)論的推導過程,、公式定理的歸納過程等充分暴露在學生面前，讓學生的學習過程成為自己探索和發(fā)現(xiàn)的過程,，真正成為認知的主體,，增強求知欲,，從而提高學習能力。例如,，在學習等腰三角形的性質(zhì)定理時,，教師不直接告訴學生等邊對等角，而是可以先讓學生將一個等腰三角形的兩個底角對折,，讓學生發(fā)現(xiàn)它們相等這個特性,，從而進一步提出結(jié)論的數(shù)學理論推導過程。并且學生可通過折痕得到添加輔助線的方法——作底邊上的高或頂角平分線或底邊上的中線去構(gòu)造兩個全等的三角形,，通過全等三角形的性質(zhì)導出結(jié)論,；同時，通過學生親手操作,，學生還會發(fā)現(xiàn)等腰三角形軸對稱等特性,。這樣，激發(fā)學生學數(shù)學的興趣,。這種探索精神也勢必激勵學生去習,，從而提高學習能力。

情境教學以優(yōu)化的情境為空間,，以創(chuàng)設(shè)情境為主線,，根據(jù)教材的特點、教學的方法和學生的具體學情,，在課堂上營造一種富有情境的氛圍,，讓學生的活動有機地投入到學科知識的學習之中，情境教學講究強調(diào)學生的積極性,，強調(diào)興趣的培養(yǎng),，以形成主動發(fā)展的動因，提倡讓學生通過觀察,，不斷積累豐富的感性認識，讓學生在實踐感受中逐步認知,，發(fā)展,，乃至創(chuàng)造，以提高學生的數(shù)學學習能力,。例如,，教師設(shè)計這樣的一個情境來學習三角形全等的判定：小剛的奶奶家里的三角形鏡弄碎了，想重新配一個,，該拿哪一塊,？請你給她拿個主意。問題提出后,，學生們十分感興趣,，紛紛議論,，連平時數(shù)學成績較差的學生也躍躍欲試，學生們學習的主體性很好地被調(diào)動了起來,，在不知不覺中投入了數(shù)學課堂的思維活動之中,。

1、數(shù)學教學中應激發(fā)學生的求知欲,，問題是數(shù)學的靈魂,。課堂上，教師創(chuàng)設(shè)問題情境,，以激勵學生解決問題的動機，通過探索，解決問題,，獲得積極心理滿足，只有感受真切，才能入境。要做到這一點,，可以用創(chuàng)設(shè)問題情境來激發(fā)學生求知欲,。

創(chuàng)設(shè)問題情境就是在講授內(nèi)容和學生求知心理間制造一種“不和諧”,，將學生引入一種與問題相關(guān)的情境之中,。問題情境的創(chuàng)設(shè)要小而具體、新穎而有趣,、具有啟發(fā)性,，同時又有適當?shù)碾y度,，與課本內(nèi)容保持相對一致，不要運用不恰當?shù)谋扔鳎@樣不利于學生正確理解概念和準確使用數(shù)學語言能力的形成,。教師要善于將所要解決的課題寓于學生實際掌握的知識基礎(chǔ)之中，造成心理上的懸念,，把問題作為教學過程的出發(fā)點，以問題情境激發(fā)學生的積極性，讓學生在迫切要求下學習,。

例如，在進行教學設(shè)計時,，教師可以通過具體問題的解決創(chuàng)設(shè)出如下誘人的問題情境：而這正是要學的課題,。于是教師便抓住引出課題，再引導學生分析畫法的實質(zhì),，并用幾何語言概括出這個實質(zhì),，即這樣，就由學生自己從問題出發(fā)獲得了判定定理,。接著,，再引導學生根據(jù)上述實際問題的啟示思方法。除創(chuàng)設(shè)問題情境外,，還可以創(chuàng)設(shè)新穎,、驚愕、幽默,、議論等各種教學情境,，良好的情境可以使教學內(nèi)容觸及學生的情緒和意志領(lǐng)域，讓學生深切感受學習活動的全過程并升化到自己精神的需要,，成為提高課堂教學效率的重要手段,。這正象贊可夫所說的：“教學法一旦觸及學生的情緒和意志領(lǐng)域,，這種教學法就能發(fā)揮高度有效的作用”,。

2、教師要傳授知識，更要育人,。如何在數(shù)學教育中，對學生進行思想道德教育,，在情境教學中也得到了較好的體現(xiàn),，法國著名數(shù)學家包羅朗之萬曾說：“在數(shù)學教學中，加入歷史具有百利而無一弊的?！蔽覈菙?shù)學的故鄉(xiāng)之一,，中華民族有著光輝燦爛的數(shù)學史,，如果將數(shù)學科學史滲透到數(shù)學教學中，可以拓寬學生的視野,，進行愛國主義教育,，對于增強民族自信心,，提高學生素質(zhì),，激勵學生奮發(fā)向上，形成愛科學,，學科學的良好風氣有著重要作用,。

教師應根據(jù)教材特點，適應地選擇數(shù)學科學史資料,，有針對性地進行教學,。比如圓周率π是數(shù)學中的一個重要常數(shù)，是圓的周長與其直徑之比,。為了回答這個比值等于多少,，一代代中外數(shù)學家鍥而不舍，不斷探索,，付出了艱辛的勞動,，其中我國的數(shù)學家祖沖之取得了“當時世界上最先進的成就”,。

為了讓同學們了解這一成就的意義,，從中得到啟迪，我選配了有關(guān)的史料,，作了一次讀后小結(jié),。先簡單介紹發(fā)展過程：根據(jù)這一段教材的特點，適當選配數(shù)學史料,，采用讀后小結(jié)的方式,，不僅可以使學生加深對課文的理解，而且人類對圓周率認識不斷加深的過程也是學生深受感染,，興趣盎然,，這對培養(yǎng)學生獻身科學的探索精神有著積極的意義。

小學數(shù)學教學心得體會 數(shù)學教學心得體會800字篇九

7月5日,，我參加了由省教育廳主辦,、安徽省工商職業(yè)學院承辦的20xx年中職骨干教師培訓。在領(lǐng)導和老師們的組織和安排下,，我們這些來自省內(nèi)各中職學校的學員們,，在團結(jié)友好、互助交流中愉快地度過了每一天,。通過一個月的學習,，我的教育教學水平、專業(yè)技術(shù)能力有了很大的提升,，感受到了名師的風采,，同時也學到了企業(yè)里很多前沿的管理知識以及新的職業(yè)教育理念,。更為重要的是，通過這一個月的學習,，讓我開闊了眼界,，讓我對職業(yè)教育的含義有了更深一層的理解，堅定了我從事職業(yè)教育的信心和決心,。繁忙緊張的一個月的學習生活很快過去了,，收獲巨大，感受頗多,，現(xiàn)將我的學習情況從以下幾個方面進行總結(jié)：

根據(jù)安徽省工商職業(yè)學院的安排,，此次學習分為兩個階段：

第一階段是以專業(yè)理論知識為主，安排在安徽省工商職業(yè)學院,。主要內(nèi)容如下：一,、教學理論與方法。舉辦了十幾場講座,，主要有：“我國職業(yè)教育現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢”,、“企業(yè)人力資源管理”、“旅游管理系各專業(yè)實踐教學體系的構(gòu)建”,、“教學過程的優(yōu)化設(shè)計”,、“科研論文選題與寫作指導”、“新《旅行社條例》解讀”,、“關(guān)于服務質(zhì)量與服務禮儀的若干思考”,、“導游服務技巧”等。向我們介紹了國際先進的職業(yè)教育,、教學理論與方法,，使我對職業(yè)教育有了很多全新的認識。這些前沿性的理論開闊了我的視野,，在今后教學和科研上會受益無窮,。二、專業(yè)知識與技能訓練,。這次培訓還安排了四天餐飲實訓課程,，并要求參加餐飲高級工考試。

第二階段是去合肥星級酒店及旅游景點青島參觀考察,。在學校老師的辛苦聯(lián)系下,，我們先后參觀了合肥的五星級酒店：天鵝湖大酒店、希爾頓酒店,、古井假日酒店,，還有四星級的合肥諾富特齊云山莊，以及中辰快捷假日酒店。每到一個酒店,，先安排我們參觀,，再安排我們與酒店老總、部門經(jīng)理座談,，讓我們直接與企業(yè)管理人員面對面交流,，受益匪淺。在學習即將結(jié)束前,，學院安排我們?nèi)ヂ糜尉包c青島參觀考察,，近距離的學習全陪和地陪的工作程序和工作方法。這些實踐活動不僅使我們領(lǐng)略了現(xiàn)代企業(yè)的管理理念與企業(yè)文化同時還熟悉了企業(yè)的生產(chǎn)工藝流程和崗位操作規(guī)范,，加深了中職學校教育教學和企業(yè)實際聯(lián)系的理解,，為我們這些中職學校的教師指明了教學的目標和方向，使我們在以后的工作中不再盲目,，教育教學更具有針對性,。為我們以后更好的教學打下了基礎(chǔ)。

1,、聆聽名師講座,，更新職教理念

此次培訓，我們每天聆聽有名的專家和學者講座,，使我們對職業(yè)教育的發(fā)展方向,、模式有了新的認識;使我們了解精品課程的建設(shè)理念及方法;使我們了解了中職學校的教學理念，掌握了課程開發(fā)的步驟,，初步具備新課程開發(fā)的能力,。如華東師大陸素菊博士所做的《中職專業(yè)課教師的實踐困惑及其解讀》,，安徽省工商職業(yè)學院程思院長所做的《企業(yè)人力資源管理》,，周新春處長所做的《教學過程優(yōu)化設(shè)計》，安師大羅興根教授所做的《中職學生心理研究》,，安徽省工商職業(yè)學院旅游系苗愛群主任的《關(guān)于服務質(zhì)量與服務禮儀的若干思考》,，班主任柏楊主任的《新《旅行社條例》解讀》，魏芬老師的《旅游管理系各專業(yè)實踐教學體系的構(gòu)建》等報告,。講座內(nèi)容涉及中等職業(yè)學校學生觀,、課程開發(fā)、教學設(shè)計理念與有效教學實踐,、教育研究項目設(shè)計與實施,、學習方式的變革與教學模式的創(chuàng)新、中職教師心理健康等,。每一場報告,，每一次對話，都是思想的洗禮，頭腦的風暴,。在聆聽與對話中,，我感受了教育發(fā)展和改革的步伐，感受到了差距,，激發(fā)了熱情,。專題講座課上，教授們的妙語連珠引得在場的學員們不時陷入深思,。老師們新穎的職教觀點和教學方法,，風趣的講解，使長期困擾我的中職生管理工作和教學工作問題,，茅塞頓開,。更新了職教理念，學員們課堂上忙著做筆記,，下課后,，圍著授課老師提問、拷貝課件,，那情景真讓人難忘,。在每次長達三個小時的講座中，專家學者們很少停下來歇一歇,，喝口水,。專家們以鮮活的實例和精辟的理論闡述，給我以深刻的啟示,，更重要的是我從專家們的身上學到了做學問和做人的道理,。看到了他們對教育事業(yè)的熱情,，對學生的熱愛,，這種精神，怎能不讓我們感動?“學高為師,，身正為范,。”他們的身上體現(xiàn)出了人民教師這個名詞的本義,。

2,、深化專業(yè)知識，拓寬專業(yè)視野

通過專業(yè)課程的學習,，使我的專業(yè)技術(shù)水平有了明顯的提高,，并且順利通過餐飲高級工考試，通過此次的培訓使我以前所學知識更加系統(tǒng)化,、具體化,。使我在旅游管理理論知識與實踐能力方面都有了很大的提高,。如魏芬老師頗有激情的講授，使枯燥乏味,、難學的《全國導游基礎(chǔ)知識》解剖得淋漓盡致,，變得津津有味。李俊老師的說課《餐巾折花》項目任務教學法,，使很少參加說課的老師,，耳目一新。還有實用的《科研論文選題與寫作指導》和《多媒體技術(shù)在教學中的運用》等講座,，都讓我提高了不少,，對我今后的教學工作幫助很大。

3,、師生相互交流,，結(jié)下深厚友誼

非常值得慶幸的是這次參加培訓的老師們都是來自省內(nèi)的一線教師，我們這批學員共有53人,，來自全省40所中職學校,，這次培訓給我們提供了一個良好交流平臺。一個月共同的學習生活,，已經(jīng)使我們之間建立了深厚的友誼,。學校不但為我們提供了學習環(huán)境，也為我們學員之間交流討論提供了很多寶貴的機會,。通過交流和討論活動,，我們了解各個兄弟學校發(fā)展的狀況，也獲得了很多好的成功經(jīng)驗,。教師與學員之間,，學員與學員之間互相關(guān)心互相幫助。課余時間我們交流經(jīng)驗,、取長補短,，都成了我們課后談論的話題，各自在實際工作中遇到的問題,，在這里也大都得到了解答,。學習中各項教學活動的開展,，又極大地激發(fā)了學員的學習熱情和創(chuàng)作激情,，使學員的才藝得到了充分的展示。一個月來,，大家上課聽課專注,，記錄認真，討論積極,，雖然時間被排得滿滿的,，甚至到了晚上,、星期天，學員們還在實踐操作,，準備老師布置的作業(yè),，因為我們清楚，“不經(jīng)一番寒徹骨,，哪得梅花香撲鼻,。”

作為培訓班的學員,，從其他學員身上學到了不少知識和經(jīng)驗,。一個月建立起來深厚的友誼已經(jīng)沖破了地域和年齡的限制，這里就像一個其樂融融的大家庭,，每個人會毫不保留地一起分享經(jīng)驗和心得,，學習中互相鼓勵和幫助，并且已經(jīng)建立了長久的聯(lián)系便于日后的交流和相互學習,，這也將會是一筆非常寶貴的精神財富,。

我要以此次培訓為契機，把終身學習理念,、人力資源開發(fā)理念,、能力本位教育理念等一系列新理念帶回到工作中，在自己的工作崗位踏踏實實地付諸實踐,，盡責盡力;努力地提高自身素質(zhì),、理論水平、教育科研能力等,，以推動中職教育教學改革更好地發(fā)展,。培訓雖已結(jié)束，但在培訓班上養(yǎng)成的認真求學,、勇于思考,、團結(jié)互助等良好學習習慣已經(jīng)深入到我的工作和學習之中。展望日后的工作和學習之路,，將會是曲折而永無止境的,，但這一個月的學習經(jīng)歷，將會像一曲催人奮進的號角,，激勵著我勇于探索不斷創(chuàng)新,，讓我更積極的投身到我所熱愛的職教事業(yè)中去，百折不扣地實現(xiàn)自己的夢想,。

重慶市渝中區(qū)職業(yè)教育中心陳反修：通過兩年的教學實踐,，我們體會到，新教材注重調(diào)動學生的積極性,，重視了學生的主體地位,，突出了學生的能力培養(yǎng),。新教材所舉的事例、案例與學生所學的知識密切聯(lián)系,，貼近實際,、生活和學生，極易引起學生的優(yōu)先注意,，激發(fā)他們的興趣,。以學生為中心、發(fā)展學生主題意識的獨具匠心的編排,，遵循了學生的認識規(guī)律和學習規(guī)律,。形式多類型、角度多樣化,，對培養(yǎng),、訓練、提高學生的表達能力,、是非判斷能力起到了積極作用,，有利于提高學生依法律己、依法做事,、依法維權(quán)的實踐能力,。

北京衛(wèi)生學校韓悅：這部教材從整體上全面落實了教書育人的宗旨，貫徹了素質(zhì)教育的思想,，從社會發(fā)展和實際需求出發(fā),，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，真正達到了理論與實踐的相互統(tǒng)一,、相互協(xié)調(diào)的效果,。在結(jié)構(gòu)的設(shè)置和欄目分類上，能啟發(fā)學生思考,，使學生在回憶,、聯(lián)想和觀察中熟悉、理解法律條文的含義,，避免了法律條文本身枯燥性和法條與生活脫節(jié)的現(xiàn)象,。新教材在評價和檢測體系上有新突破，在教學內(nèi)容的選擇,、編排上具有很強的適應性,，既突出了重點，又給學校結(jié)合專業(yè)特點選擇內(nèi)容以很大的靈活性,。

語文基礎(chǔ)版

浙江省瑞安市職業(yè)中專施書新：一套好的教材,，就是一名好的導師，既有先進的教育教學理念,，又能切合教育教學實際,，能開啟教師教學的智慧，能激發(fā)學生學習的欲望,。人民教育出版社職業(yè)高中語文基礎(chǔ)版教材就是這樣一套好教材,。它的編排序列清晰，層次感強;兼顧人文性和工具性,，方法指導和人文熏陶并重,，特色鮮明，切合實際,。

山東省蒙陰職教中心沈敬鋒：職業(yè)教育的改革發(fā)展,，離不開教材的建設(shè)與創(chuàng)新。人教社新版中職語文課本體例嚴謹,、科學,，具有濃郁的時代氣息，以人為本,，極富親和力,。這套教材在選文上既保留了傳統(tǒng)篇目中的精華，又有許多洋溢著時代氣息的篇章;有反映最新科技成果的說明文,，也有港臺名家膾炙人口的佳作,，給人以耳目一新的感覺。作為一名基層教育工作者,，我為使用這樣一種貼近生活,、貼近學生的課本而慶幸。

小學數(shù)學教學心得體會 數(shù)學教學心得體會800字篇十

新課程標準提出要培養(yǎng)培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,。新課標精神必須要以人為本,，充分發(fā)展學生的潛能，讓不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展,。在數(shù)學學習上不是人人都能整齊劃一地發(fā)展,，社會環(huán)境、家庭環(huán)境等諸多因素使人在學習上存在個性差異,，承認差異才能結(jié)合實際,，承認差異才能使不同的人得到不同的發(fā)展，使每個學生都能在學習上發(fā)揮他的才能,，獲得他應該得到且能夠得到的數(shù)學知識,。所以數(shù)學教學要根據(jù)學生的個性特點進行分層教學，這樣能更好地進行因材施教和發(fā)展學生的思維能力,，進而較快地提高教學效果,。我個人在初中數(shù)學教學多年的實踐中體會到，初中數(shù)學教學進行分層教學,，教學效果比不分層的傳統(tǒng)教學要好,，而且各個年級的分層教學并不完全一樣,。下面我就以本人近幾年在初三的教學體會談談初三的數(shù)學分層教學。

首先在充分了解學生的數(shù)學知識水平和數(shù)學思維能力的基礎(chǔ)上,，根據(jù)學生的數(shù)學知識和思維能力水平對學生進行分層,。并根據(jù)不同層次的學生制訂不同層次的教學目標和教學策略。因為初三面臨中考,，各個學生的目標也不一樣,，我通常把學生分成三層。分層主要參考學生成績,、學習狀況,。首先按學生成績給予所有學生排序，分出理論上的三層,。一層：數(shù)學基礎(chǔ)較好,，思維能力也較好。二層：數(shù)學基礎(chǔ)一般,，思維能力一般,，三層：數(shù)學基礎(chǔ)較差，思維能力一般,。

對學生分層后,，針對不同層次的學生制訂不同層次的教學目標和教學策略：一層數(shù)學基礎(chǔ)要扎實，培養(yǎng)數(shù)學創(chuàng)新能力,，鼓勵他們提數(shù)學問題,，讓他們自學和進行一題多解。二層充分調(diào)動積極性,，使他們掌握好數(shù)學基礎(chǔ)知識和逐步培養(yǎng)數(shù)學基本技能,。三層多耐心輔導教育多鼓勵，盡量多提問,，提高他們學習數(shù)學的興趣,，要求他們完成作業(yè)和在測驗中爭取合格以上成績。分層教學就是要讓學生清楚自己的數(shù)學學習狀況,，找到適合自己的位置,，然后教師根據(jù)學生的不同狀況施以不同的教學方式，讓不同的學生在數(shù)學學習上得到不同的,、且與其基礎(chǔ)相適應的教育,，獲得相同的發(fā)展權(quán)利，讓每個同學都有進步,。對一層學生突出一個“激”字,，激勵他們努力探索和研究數(shù)學問題，培養(yǎng)創(chuàng)新意識；對二層學生突出一個“推”字,，推他一把,，讓他在數(shù)學學習上盡快上路；對三層學生突出了個“扶”字,，讓他們學會學數(shù)學,，對數(shù)學學習充滿信心,。

為了學生更好地掌握數(shù)學知識和培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力,，每節(jié)數(shù)學課都要進行精心的教學設(shè)計：各層次的學生的教學目標和教學策略如何解決；為了實現(xiàn)教學目標,，如何創(chuàng)設(shè)問題情景,，如何設(shè)計層層深入的問題讓學生去探索，討論,；如何把例題分解和組合,；哪個地方該精講，哪個地方該讓學生去探求,。如“一元二次方程”教學目標可定為：共同目標：能夠根據(jù)具體問題中的大小關(guān)系列出一元二次方程,，會解一元二次方程。能夠根據(jù)實際問題中的數(shù)量關(guān)系,，利用一元二次方程解決實際問題,。

不同要求：

一層：能將一元二次方程的知識與不等式、函數(shù)的知識結(jié)合起來,，并能熟練運用它去解決一些有一定難度的靈活性,、綜合性的問題。

二層：會解一元二次方程,，能夠根據(jù)實際問題中的數(shù)量關(guān)系,，列出一元二次方程，并能用它去解決一些稍為復雜的問題,。

三層：會解簡單的一元二次方程,，能夠根據(jù)實際問題中的數(shù)量關(guān)系，列出一元二次方程,，解決簡單的問題,。

課堂作業(yè)我們是使用活頁作業(yè)紙的形式，目的是使選題符合需要,。為此我們要求a,、b、c三層作業(yè)都要有,，題量一般為6：3：1,，題前標示級別便于選用。不同層次的學生做完自己層次內(nèi)的題和以下層次的題。同時對二三層次的學生提出了基礎(chǔ)題完成時間和質(zhì)上的要求,。要速度快,、正確率高。作業(yè)全批全改,。

課外我們主要使用補充習題,。補充作業(yè)難度教低為二三層學生作業(yè)。同步導學為二三層學生的主要作業(yè),。批改上對三層學生盡可能面批,，發(fā)現(xiàn)問題及時訂正，集中的問題可集體講評,，反復訓練,。

分層評價是實施分層教學的保證。對不同層次的學生采取不同的評價標準,，充分發(fā)揮評價的導向功能和激勵功能,。如對三層采用表揚評價，尋找其閃光點,，及時肯定他們的每一點進步,，喚起他們對數(shù)學的興趣，培養(yǎng)他們對學習數(shù)學的自信心,；對二層的學生采取激勵性評價,，既揭示不足又指明努力方向，促使他們積極向上,；對一層的學生采用競爭性評價,，堅持高標準，嚴要求,，促使他們更加嚴謹,、謙虛，不斷超越自已,?？傊ㄟ^對作業(yè)評價，課堂學習評價,，測試后評價等充分調(diào)動各層次學生學習數(shù)學的情感,、意志、興趣,、愛好等多方面積極囚素,，促進智商和情商的協(xié)調(diào)發(fā)展，以實現(xiàn)大面積提高數(shù)學的教學質(zhì)量,。正如一位德國教育家所說：“教學的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng),，而在于激勵、喚醒、鼓舞,?！?/p>

分層教學的優(yōu)勢是十分明顯的，一是每個學生對自己的數(shù)學學習狀況有一個明確的定位,，從模糊走向清醒,；二是打破了“優(yōu)生差生一鍋煮、優(yōu)生差生無法在課堂兼顧”的教學困境,，每個層次都可以根據(jù)本層學生的數(shù)學學習現(xiàn)狀設(shè)計教學方法,、教學進度和課堂教學標高。這樣,，每個學生都能受到與其相適應的教育,，不同的層次的學生都能聽得懂,、吃得飽,，為每個同學都創(chuàng)造了進步的機會；三是優(yōu)化了教師資源配置,，可以把不同類型的老師安排到適應其教學特點的層次,，充分發(fā)揮教師教學特長；四是促進了教師在教學中相互間的協(xié)調(diào)配合,，提高了教師的合作交流意識和精神,。

小學數(shù)學教學心得體會 數(shù)學教學心得體會800字篇十一

這一學期的拓展課是“高中數(shù)學思想學習的方法好研究”。老師最少的題量為我們分析講解最典型和常見的題型,，幫助我們擺脫題海之苦,，提高數(shù)學成績。

通過本學期拓展課的學習,，我能大概了解,、掌握了部分的高中數(shù)學的學習方法。多層次,、多角度,、多交叉、多廣度,，深度上對知識加以拓展和提高,，并且能在平日學習數(shù)學的過程中有所拓寬和發(fā)展，對課堂內(nèi)容知識的歸納,，總結(jié),，梳理等方面有進步，培養(yǎng)了自己對數(shù)學學習的興趣好良好的習慣,。

在學習到解決數(shù)學問題的方法和思路的同時,，對一些在課堂上或是平時不懂、迷惑的地方進行探討，更好地加強了對知識點的理解和應用,。例如數(shù)學思想中的“分類討論”,，“函數(shù)數(shù)學在不等式中的應用”，“參數(shù)問題”等有了深一步的研究好拓展,，便于讓我在今后的數(shù)學學習中加以應用和解答,。臂如：①對于參數(shù)問題的學習，我們通過學習不同的例題,，通過研究,、分析得到解決這一問題的主要方法與途徑——分離參數(shù)，變換主元等常用的解題方法,。②對分類討論這一問題的研究：引起分類討論的原因主要是由于存在不確定的元素及公式,，概念的分類……，并研究了基本步驟等等,。

總之進入高中以后,，數(shù)學學習的方法好內(nèi)容都有了很大轉(zhuǎn)變，題目的難易程度也比以前有了很大的提高,，及時消化吸收新知識,，復習鞏固舊知識也成了我的困擾。但通過此次學習,，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學學習其實是有徑可循,。對于一些問題要予以歸納總結(jié)，并作一些相配套的練習,，以達到鞏固效果,。一學期來，我收獲了很多,，尤其在學習方法上有了系統(tǒng)的概念,，能夠更好地高中的數(shù)學學習。

當前高一數(shù)學教學方面存在著一些認識上的誤區(qū),，主要表現(xiàn)在學生的學習態(tài)度和方法上沒有擺脫初中階段對數(shù)學學習的認識,，學生普遍學習興趣不高。由此提出了幾點看法和做法,。

作為一名數(shù)學教師,，在高一年級的一年教學過程中，通過不斷的學習和鉆研教育教學方法,，以及與廣大同學的接觸交流,，了解到許多學生甚至教師在教學中存在不少認識上的誤區(qū)，主要有以下幾項體會,。

第一,、高一年級的學習階段標志著學生學習進入了一個新的時期,，在學習的方法上，學習的認識上,，學習的深度上與初中階段的數(shù)學學習完全不同,，但是從學生的角度講，普遍學習興趣不高,。學生自認為初中數(shù)學成績不錯,，沒有必要投入更多的精力也可以輕松地完成數(shù)學課程學習，上課也好,，作業(yè)也好,，時常不認真對待，馬虎應付,，主動性差,。真實的情況是，高中數(shù)學學習不僅僅是把初中知識再加熱,，而是從一個更新的角度的學習,，把僅僅停留在模仿階段的學生的知識，從理解聯(lián)系的角度更新詮釋,，進而訓練學生的邏輯思維,，進行探究性的學習，使學生脫離機械記憶的層面,，開始學會在邏輯思考的前提下用聯(lián)系的觀點來看問題。

第二,、對學生來講,，初中的數(shù)學學習的機械記憶方法，存在著學習的慣性,，依然影響了學生的學習方法,。到了高一階段，大部分學生的學習習慣,，仍然停留在單純的機械記憶的層次上,，難以適應高中的數(shù)學學習，很多學生對我講,，平時花費了相當多的時間背,，記數(shù)學知識，可考試成績還是不見長進,，不知道為什么,？顯得很苦惱，學習的興致一天天被消磨掉了,。

因此,，我深刻體會到,，高中數(shù)學教師除了把數(shù)學知識傳授給學生以外，更加重要的責任是逐漸誘導改變學生的學習習慣,，使其自覺或不自覺走到高中數(shù)學教學所要求的軌道上來,。

通過教學實踐，我個人認為：

第一,、高一數(shù)學教學以培養(yǎng)學生的學習興趣,、邏輯思維能力和情感態(tài)度為教學目標，為高二時期的學習打下良好基礎(chǔ),。

第二,、拓展課堂教學內(nèi)容，增加課外知識加強相關(guān)的知識模塊教學,。

小學數(shù)學教學心得體會 數(shù)學教學心得體會800字篇十二

我身為一對一的老師,，從課改理念的學習，到深入課堂進行課改實驗,，我從中受益匪淺,，可以說在數(shù)學教學中有得也有失。下面我從得與失兩方面來進行一下高二年級的教學心得如下：

教學目標分為三大領(lǐng)域,，即認知領(lǐng)域,、情感領(lǐng)域和動作技能領(lǐng)域。因此,，在備課時要圍繞這些目標選擇教學的策略,、方法和媒體，把內(nèi)容進行必要的重組,。備課時要依據(jù)教材,，但又不拘泥于教材,，靈活運用教材,。

每一堂課都要有教學重點，而整堂的教學都是圍繞著教學重點來逐步展開的.,。為了讓學生明確本堂課的重點,、難點,，教師在上課開始時,，可以在黑板的一角將這些內(nèi)容簡短地寫出來，以便引起學生的重視,。講授重點內(nèi)容,，是整堂課的教學高潮。教師要通過聲音,、手勢,、板書等的變化或應用模型、投影儀等直觀教具,，刺激學生的大腦,，使學生能夠興奮起來，適當?shù)剡€可以插入與此類知識有關(guān)的笑話,。

每一堂課都有規(guī)定的教學任務和目標要求,。所謂“教學有法，但無定法”,，教師要能隨著教學內(nèi)容的變化,，教學對象的變化，靈活應用教學方法,。數(shù)學教學的方法很多,，對于新授課，我們往往采用講授法來向?qū)W生傳授新知識,，也可以結(jié)合課堂內(nèi)容，靈活采用談話,、讀書指導,、作業(yè),、練習等多種教學方法。

高中新課程的宗旨是著眼于學生的發(fā)展。對學生在課堂上的表現(xiàn)，要及時加以總結(jié),，適當給予鼓勵,，并處理好課堂的偶發(fā)事件,，及時調(diào)整課堂教學。在教學過程中,，教師要隨時了解學的對所講內(nèi)容的掌握情況。有時,，對于基礎(chǔ)差的學生,，可以對他們多提問，讓他們有較多的鍛煉機會,，同時教師根據(jù)學生的表現(xiàn),，及時進行鼓勵,，培養(yǎng)他們的自信心，讓他們能熱愛數(shù)學,，學習數(shù)學,。

眾所周知，近年來數(shù)學試題的新穎性,、靈活性越來越強,，不少師生把主要精力放在難度較大的綜合題上，認為只有通過解決難題才能培養(yǎng)能力,，因而相對地忽視了基礎(chǔ)知識,、基本技能、基本方法的教學,。教學中急急忙忙把公式,、定理推證拿出來,，或草草講一道例題就通過大量的題目來訓練學生。如果教師在教學中過于粗疏或?qū)W生在學習中對基本知識不求甚解,，都會導致在考試中判斷錯誤。

總之,，在新課程背景下的數(shù)學課堂教學中,，要提高學生在課堂上的學習效率，要提高教學質(zhì)量,，我們就應該多思考,、多準備，充分做到用教材,、備學生,、備教法，提高自身的教學機智,，發(fā)揮自身的主導作用,。

在以后的學習中要：

①重視基礎(chǔ)，回歸教材,，不為做題而做題,，只有回到對課本的深層次理解中，對概念,、方法理解過關(guān)才能談起能力的深化和數(shù)學思想方法的運用,；

②強化基本題型訓練，對基本題型,，基本方法要求學生熟練掌握,，牢記于胸，在此基礎(chǔ)上注重知識板塊之間的聯(lián)系,。

③加強書寫規(guī)范,，對會做的題做到得全分，不會做的題,，盡量多得分,，關(guān)鍵步驟一定不能省略；

④要進一步研究和學習數(shù)學課程標準,，以新課標理念統(tǒng)領(lǐng)教學工作．將新課標所倡導的理念落實到教學工作中．平時學習中,，讓學生經(jīng)歷知識的形成和應用的過程，鼓勵學生自主探索和合作交流,，使學生積極參與學習,，提高學生的學習效率。

小學數(shù)學教學心得體會 數(shù)學教學心得體會800字篇十三

小學數(shù)學課程改革實施過程中,，一邊實踐,，一邊成長，不斷地吸收了新的教學理念。體驗了一個學期的數(shù)學教學,，我頗有感觸,。在新課程的標準下，學生需要在自主探究中體驗“再創(chuàng)造”,，在實踐操作中體驗“做數(shù)學”,，在合作交流中體驗“說數(shù)學”，在聯(lián)系生活中體驗“用數(shù)學”,。學生體驗學習,，是用心去感悟的過程，在體驗中思考,、創(chuàng)造,，有利于培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，提高學生的數(shù)學素養(yǎng),。而傳統(tǒng)的數(shù)學教學是學生被動吸收,、機械記憶、反復練習,、強化儲存的過程,，沒有主體的體驗。然而在新課程中,，教師只不過是學生自我發(fā)展的引導者和促進者,。而學生學習數(shù)學是以積極的心態(tài)調(diào)動原有的認知和經(jīng)驗，嘗試解決新問題,、理解新知識的有意義的過程,。

《數(shù)學課程標準》提出：“要讓學生在參與特定的數(shù)學活動，在具體情境中初步認識對象的特征,，獲得一些體驗,。”所謂體驗,，就是個體主動親歷或虛擬地親歷某件事并獲得相應的認知和情感的直接經(jīng)驗的活動,。讓學生親歷經(jīng)驗，不但有助于通過多種活動探究和獲取數(shù)學知識,，更重要的是學生在體驗中能夠逐步掌握數(shù)學學習的一般規(guī)律和方法,。教師要以“課標”精神為指導，用活用好教材,，進行創(chuàng)造性地教,，讓學生經(jīng)歷學習過程，充分體驗數(shù)學學習,，感受成功的喜悅,，增強信心,，從而達到學會學習的目的。

一,、教學方式,、學習方式的轉(zhuǎn)變

新課程教材內(nèi)容已經(jīng)改變了知識的呈現(xiàn)形式，這是一大亮點,，教師作為教學內(nèi)容的加工者,，應站在發(fā)展學生思維的高度，相信學生的認知潛能,，對于難度不大的例題，大膽舍棄過多,、過細的鋪墊,，盡量對學生少一些暗示、干預,，正如“教學不需要精雕細刻,，學生不需要精心打造”，要讓學生像科學家一樣去自己研究,、發(fā)現(xiàn),，在自主探究中體驗，在體驗中主動建構(gòu)知識,。學習方式的轉(zhuǎn)變是本次課程改革的顯著特征,，積極培養(yǎng)學生主動參與，樂于探究,，勤于動手,，分析和解決問題以及合作交流的能力，改變學生從前單一,、被動的學習方式,。

二、從新課標看“學生”

在學習和嘗試使用新教材的過程中,，我越發(fā)感受到了學生學習數(shù)學的潛能是很大的,，不可低估的，把數(shù)學放在了生活中,，學生的潛能則像空氣一樣,，充斥著生活的舞臺，學生在學習時發(fā)揮著自身巨大的能量,。如在學習“時分秒的認識”之前,，讓學生先自制一個鐘面模型供上課用，遠比帶上現(xiàn)成的鐘好,，因為學生在制作鐘面的過程中,，通過自己思考或詢問家長,，已經(jīng)認真地自學了一次，課堂效果能不好嗎,？如：一張長30厘米,，寬20厘米的長方形紙，在它的四個角上各剪去一個邊長5厘米的小正方形后,，圍成的長方體的體積,、表面積各是多少？學生直接解答有困難,，若讓學生親自動手做一做,，在實踐操作的過程中體驗長方形紙是怎樣圍成長方體紙盒的，相信大部分學生都能輕松解決問題,，而且掌握牢固,。

總之，體驗學習需要引導學生主動參與學習的全過程,，在體驗中思考,，鍛煉思維，在思考中創(chuàng)造,，培養(yǎng),、發(fā)展創(chuàng)新思維和實踐能力。當然,，創(chuàng)設(shè)一個愉悅的學習氛圍相當重要,，可以減少學生對數(shù)學的畏懼感和枯燥感。讓學生親身體驗,，課堂上思路暢通,，熱情高漲，充滿生機和活力,；讓學生體驗成功,，會激起強烈的求知欲望。同時,，教師應該深入到學生的心里去,，和他們一起歷經(jīng)知識獲取的過程，歷經(jīng)企盼,、等待,、焦慮、興奮等心理體驗,，與學生共同分享獲得知識的快樂,，與孩子們共同“體驗學習”。