作為一位杰出的老師,，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng),。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!

《秋天的雨》教案設(shè)計(jì)篇一

1,、著重引導(dǎo)幼兒感覺散文重蘊(yùn)含的對(duì)待生活積極向上的美好情感,。

2、啟發(fā)幼兒理解散文所描繪的畫面以及修辭手法的運(yùn)用,，學(xué)習(xí)“她把×顏色給了××,，××××象××”的這樣的句式,。

3、讓幼兒學(xué)習(xí)按照散文的結(jié)構(gòu)形式,，運(yùn)用個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)想象畫面,，仿編新的散文。

1,、配樂散文

2,、以有秋游的經(jīng)驗(yàn)

1、讓幼兒傾聽配樂散文,。

2,、幫助幼兒理解散文的畫面及修辭手法。

3,、引導(dǎo)幼兒從散文中的顏色,、氣味等不同角度去感受秋天的美、秋天的豐收,、秋天的快樂,。

4、用提問的方法幫助幼兒理解散文中的藝術(shù)表現(xiàn)手法,。

（1）提問：秋天的雨,，真的是一把鑰匙嗎？為什么散文中說它是一把鑰匙,？

（2）幫助幼兒理解散文“秋天的雨,，有一盒五彩繽紛的顏料”、“秋天的雨,，有非常好聞的氣味呢,？”、“秋天的雨,，有一支金色的小喇叭”等句中修辭手法的運(yùn)用,。

（3）組織幼兒說說：散文中為什么說“秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌,，帶給小朋友的是一首快樂的歌”,？

5、學(xué)習(xí)朗誦散文,，引導(dǎo)幼兒把散文中表達(dá)的情感通過語言再說出來,，教師注意要進(jìn)行一定的渲染。

6,、引導(dǎo)幼兒回憶講述自己看到的秋天的色彩用散文中“她把×顏色給了××,，××××象××”的這樣的句式。這樣的句式，簡括自己所述的內(nèi)容,。

7,、引導(dǎo)幼兒想想：人、動(dòng)物,、植物是如何過冬的,？

8、教師指導(dǎo)幼兒仿編散文

《秋天的雨》教案設(shè)計(jì)篇二

同學(xué)們,，一年有春,、夏、秋,、冬四個(gè)季節(jié),，你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？說一說為什么喜歡這個(gè)季節(jié),！

今天，我們一起來學(xué)習(xí)一篇與秋天有關(guān)的課文,。板書：１１,、秋天的雨

１、秋天的雨像一把鑰匙,，打開了秋天的大門,，秋姑娘邁著輕盈的腳步，洋洋灑灑地來到我們中間,，它給我們帶來什么呢,？請(qǐng)看：

２、播放課件（課文內(nèi)容）

３,、看了以后,，你有什么感受呢？

４,、指名回答,。

５、秋天的雨確實(shí)給我們帶來許多許多,，現(xiàn)在讓我們打開課文一齊來欣賞這篇詩意的文章──《秋天的雨》,。

１、請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文,，邊讀邊想,，這篇課文寫了哪些內(nèi)容？讀完后小組議一議,。

２,、小組匯報(bào)：

教師板書。

同學(xué)們，你們覺得在這些內(nèi)容中,，你特別喜歡的段落,，就試著多讀一讀，爭(zhēng)取把它背下來,。然后說說你喜歡這個(gè)段的原因,。

⑴在這些段落中，老師特別喜歡第二自然段,，現(xiàn)在給大家背一背吧?。ㄅ錁罚?/p>

⑵誰愿意替老師說說為什么喜歡這個(gè)自然段？

⑶指名回答,。

⑷這么多的顏色出現(xiàn)在我的眼前,，你能用個(gè)詞來形容它嗎？（五顏六色,、五彩繽紛）

⑸誰愿意試著背一背你喜歡的段落,。并說說為什么喜歡它？

⑹學(xué)生回答并背喜歡的段落,。（第三自然段）

⑺除了課文上寫梨香香的,，菠蘿甜甜的，你還能說出其它秋天成熟的水果的味道嗎,？

⑻誰愿意試著背一背第４自然段,，并能提幾個(gè)問題考考大家。

⑼那秋天的雨帶給我們什么呢,？請(qǐng)全班同學(xué)朗讀最后一個(gè)自然段,。

⑽同學(xué)們讓我們?cè)賮硇蕾p秋天的雨，欣賞秋天的美麗,，欣賞它帶給我們的氣息,、品味，欣賞他帶給我們的歡樂,。我們一起來朗讀一遍課文,，老師讀前面四個(gè)自然段每一段的第一句話，你們讀其它的內(nèi)容,。最后一個(gè)自然段咱們一塊兒讀,。（配樂朗讀）

⑾這篇課文語言特別美，如果同學(xué)們有特別喜歡的句子,。你覺得它特別優(yōu)美,，課下把它抄寫下來。

１,、同學(xué)們,，秋天的雨給我們帶來歡樂,、豐收，秋天是那么美,，你想對(duì)秋姑娘說點(diǎn)什么嗎,？你想用什么方式來贊美秋天？

２,、指名回答,。

３、老師用收集秋天圖片的方式來贊美秋天,？今天老師把它帶來了,，讓你們欣賞。（播放課件）

４,、同學(xué)們,，課下用你們喜歡的方式去贊美秋天吧！

《秋天的雨》教案設(shè)計(jì)篇三

《秋天的雨》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文（人教版）三年級(jí)上冊(cè)的第１１課,，是一篇想象奇特,、抒情意味很濃的散文。課文以秋雨為線索,，抓住秋天的特點(diǎn),，寫了秋雨到來后秋天繽紛的色彩，秋天豐收的景象,，還有深秋中各種動(dòng)物、植物準(zhǔn)備過冬的情景,。

課文使用了多種修辭手法,，極盡描寫秋雨的奇特、秋景的美麗,、秋天的快樂,。作者或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常見的事物,，通篇語言藝術(shù)化,，給人以美感。文章描寫具體生動(dòng),，用詞精確,。

學(xué)生由二年級(jí)剛剛升入三年級(jí)，經(jīng)過前兩年的語文學(xué)習(xí)已經(jīng)掌握了一定的識(shí)字方法,，具備了一定獨(dú)立識(shí)字的能力,，也養(yǎng)成了一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時(shí),，從心理學(xué)角度來講,，這個(gè)年齡階段的學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中主要依賴無意注意，有意注意的時(shí)間較短，依然以感性思維為主,。因此,，教學(xué)中應(yīng)努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，采用靈活多樣的教學(xué)方式,。另外,，這個(gè)階段的學(xué)生閱讀方面雖然有了一定的方法和速度，但閱讀理解和感悟能力還不夠,，城里孩子對(duì)秋天原野的直觀感受不如農(nóng)村孩子,。

１、《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為,，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐”,。本課采用個(gè)性化教學(xué)，以學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開教學(xué),，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，使他們?cè)谧x中感悟,、讀中積累,、讀中遷移。設(shè)計(jì)充分尊重學(xué)生獨(dú)特的感受,、體驗(yàn)和理解,，整個(gè)過程為張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，激發(fā)學(xué)生靈性服務(wù),。

２,、正確處理教與學(xué)的關(guān)系。營造民主和諧的課堂氛圍,，充分發(fā)揮師生雙方的積極主動(dòng)性與創(chuàng)造性,，教學(xué)中，學(xué)生始終是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主人,，他們?cè)谧灾?、合作、探究的新型學(xué)習(xí)方式中快樂的學(xué)習(xí),，教師則是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)中的引導(dǎo)者,、組織者、合作者與欣賞者,，力求實(shí)現(xiàn)以學(xué)定教,，順學(xué)而導(dǎo)，教學(xué)相長的教學(xué)思想,。

３,、正確處理工具性與人文性相統(tǒng)一的關(guān)系,。立足本課教材實(shí)際，科學(xué)的確立三維目標(biāo),。教學(xué)中緊緊抓住語文學(xué)科的特點(diǎn),，以語語言文字的理解感悟、語文素養(yǎng)的形成為目標(biāo),，滲透情感,、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng),，注重學(xué)習(xí)過程中學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，力求使相互交融的三維目標(biāo)在教學(xué)中有效達(dá)成。

１,、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“鑰,、匙、趁,、柿,、菠、喇,、銜,、裳”８?jìng)€(gè)生字，會(huì)寫“扇,、郵,、爽、柿,、仙,、梨、菠,、蘿、糧,、緊,、楊”等１２個(gè)生字。正確讀寫“清涼,、留意,、扇子、炎熱,、郵票,、涼爽、柿子,、仙子,、菠蘿,、氣味、香甜,、糧食,、加緊、油亮亮,、楊樹,、豐收”等詞語。

２,、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文和已有生活經(jīng)驗(yàn)理解重點(diǎn)詞句的意思,，感受語言文字之美。積累好詞佳句,，背誦自己喜歡的部分,。

２、引導(dǎo)學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，感受秋雨的奇特,、秋景的美麗，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情,。

３,、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

引導(dǎo)學(xué)生通過抓具體的語言文字，正確,、流利有感情地讀好課文是本課教學(xué)的重點(diǎn),。引導(dǎo)學(xué)生通過語言文字感受課文中描寫的秋天美景，體會(huì)作者對(duì)秋雨的喜愛之情是本課教學(xué)的難點(diǎn),。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

１,、學(xué)生：

初步預(yù)習(xí)課文。

２,、教具與學(xué)具：

生字卡片,、多媒體課件。

兩課時(shí),。

第一課時(shí)

〖教學(xué)目標(biāo)

１,、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“鑰、匙,、趁,、柿、菠,、喇,、銜,、裳”８?jìng)€(gè)生字。

２,、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文和已有生活經(jīng)驗(yàn)理解重點(diǎn)詞句的意思,，感受語言文字之美。

３,、引導(dǎo)學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，感受秋天的美好，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛,。

４,、初步做到正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

〖教學(xué)流程

一、導(dǎo)語渲染,，啟動(dòng)情感,，導(dǎo)入新課

二、初讀課文,，整體感知

１,、自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,。

２、小組合作,，學(xué)習(xí)生字：

學(xué)生借助生字詞卡片,，在四人小組中互教互學(xué)，鞏固生字詞讀音,。

３,、檢查反饋，糾正字音,。

４,、指名讀課文，整體把握課文大意,。

（設(shè)計(jì)意圖：以學(xué)生感性認(rèn)識(shí)為主，初步引導(dǎo)學(xué)生整體把握文章內(nèi)容,。）

三,、深入局部，品讀課文

１,、學(xué)生自主選擇自己喜歡的部分研讀,，邊讀邊想：為什么喜歡它,？

２、小組交流：把自己喜歡的部分讀給小伙伴聽,，交流你們的讀書體會(huì),。

（設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化閱讀，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。）

３,、全班交流：（可依學(xué)生回答進(jìn)行變序教學(xué)。）

第一自然段：

⑴學(xué)生談自己喜歡這一段的理由,。

⑵有感情地朗讀,。

第二自然段：

⑴學(xué)生談喜歡這一段落的理由。

⑵抓住關(guān)鍵語句,，運(yùn)用展開想象等方式,，體驗(yàn)秋景的美及語言之美。

⑶有感情地朗讀并積累優(yōu)美的語句,。

（設(shè)計(jì)意圖：通過比較,、想象等方式，體會(huì)文章語言文字表達(dá)之美,，進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文,。）

第三自然段

⑴學(xué)生談喜歡這一段落的理由。

⑵指導(dǎo)朗讀：

指名讀──師生點(diǎn)評(píng)──男女生比賽讀,。

第四自然段

⑴學(xué)生談喜歡這一段落的理由,。

⑵美讀體驗(yàn)情感。（可以自己美讀,，也可以同桌合作讀一讀）

⑶在充分讀的基礎(chǔ)上,，師生互動(dòng)演一演。

（設(shè)計(jì)意圖：通過多種感官調(diào)動(dòng),，激發(fā)閱讀興趣,，加深理解感悟。）

四,、拓展升華感情

１,、出示最后一段，學(xué)生齊讀,。

２,、教師總結(jié)全文，情感升華,。

（設(shè)計(jì)意圖：升華學(xué)生的情感認(rèn)識(shí),，體會(huì)秋雨的奇特。）

五,、布置作業(yè)

１,、我會(huì)積累：

選擇喜歡的內(nèi)容背誦下來

并抄寫自己喜歡的詞句,。

２、我會(huì)運(yùn)用：

仿照課文內(nèi)容,，請(qǐng)你也來寫一寫自己觀察到的秋天的景象,。

《秋天的雨》教案設(shè)計(jì)篇四

１、會(huì)認(rèn)８?jìng)€(gè)生字,，會(huì)寫１２個(gè)生字,。正確讀寫“清涼、留意,、扇子,、炎熱、郵票,、涼爽,、柿子、仙子,、菠蘿,、氣味、香甜,、糧食,、加緊、油亮亮,、楊樹,、豐收”等詞語。

２,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,，讀出對(duì)秋天的喜愛和贊美之情,，背誦自己喜愛的部分。

３,、讀懂課文內(nèi)容,，感受秋天的美好。

４,、積累好詞佳句,。

使學(xué)生通過課文生動(dòng)的描寫，體會(huì)秋天的美好,，感受課文的語言美,。

幫助學(xué)生理解課文中被藝術(shù)化了的語言是教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)。

多媒體教學(xué)課件。

兩課時(shí),。

１、（板書：秋天）學(xué)生交流看到這個(gè)詞語的所思所想,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活體驗(yàn),，增加對(duì)秋天的感性認(rèn)識(shí)。

２,、（板書：雨）聯(lián)系生活中的雨,，交流描寫雨的詞語。

３,、（板書：的）通過語言描述和課件演示,，創(chuàng)設(shè)秋雨中的情境，揭示課題,，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,。

１、獨(dú)立朗讀：畫出難讀的句子多讀幾遍,，讀準(zhǔn)字音,，讀通句子。

２,、同桌互讀：互相聽,，互相糾正，共同練讀難讀的句子,。

３,、展示朗讀：帶領(lǐng)同學(xué)們齊讀自己開始讀起來有困難，后來終于讀好的句子,。

４,、指名輪讀：隨機(jī)在句末指名接讀，高度集中學(xué)生的有意注意,，檢驗(yàn)初讀效果,。

５、整體感知：讀了幾遍課文后,，你們知道了嗎,？秋天的雨它是什么樣的呀？

１,、引導(dǎo)找出描寫“秋天的雨”的句子,。

２、自由朗讀,，讀出自己對(duì)秋雨的感情,。

３、創(chuàng)設(shè)漫步秋雨中的情境，賞讀第一自然段,。

４,、“……把秋天的大門打開了?！币龑?dǎo)質(zhì)疑：這時(shí)你最想了解最想知道的是什么,？

５、梳理問題,，跟隨秋天的雨走進(jìn)秋天的世界,。

１、看看秋雨的色彩：

⑴自由讀第二自然段,，欣賞秋雨的色彩,。

⑵交流看到的景色。

⑶把你覺得有趣的句子多讀幾遍,，再讀給小組內(nèi)的同學(xué)聽,，并交流自己的閱讀體會(huì)。

⑷全班同學(xué)交流自己感興趣的句子,，感情朗讀,，品味積累。

⑸畫出描寫顏色的詞語,，讀懂“五彩繽紛”的意思,，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟聯(lián)系下文理解詞語的學(xué)習(xí)方法。積累表示顏色多的詞語,。

⑹引讀全段,，欣賞五彩繽紛的秋色。

⑺幫助學(xué)生理清順序,，根據(jù)提示背誦第二自然段,。

２、聞聞秋雨的氣味：

⑴自由讀第三自然段,，聞聞秋雨的氣味,。

⑵交流聞到的香味，指導(dǎo)朗讀,。隨機(jī)指導(dǎo)書寫“菠蘿”,，“梨”以及“柿、楊”這兩個(gè)帶有木字旁的字,。

⑶想象秋天的雨里還藏著哪些水果的氣味,，聯(lián)系生活體驗(yàn)，理解“小朋友的腳,，常常被那香味勾住,?！?/p>

⑷感情朗讀第三自然段。

１,、這節(jié)課下課后,，你準(zhǔn)備做點(diǎn)什么？教師歸納總結(jié)學(xué)生意見,，提出建議,，引導(dǎo)學(xué)生自由合理選擇作業(yè)內(nèi)容。

２,、激發(fā)同學(xué)們搜集有關(guān)動(dòng)植物過冬情況資料的興趣，為下節(jié)課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備,。

１,、交流自選作業(yè)，展示學(xué)習(xí)成果,。

２,、聽寫詞語。

聽聽秋雨帶來的信息：

１,、自由讀第四自然段,，畫出都有誰聽懂了秋雨的話。

２,、結(jié)合課外搜集的動(dòng)植物過冬情況的資料,，想象秋雨吹起小喇叭對(duì)它的好朋友們說的話，記錄下來,。

３,、交流寫話內(nèi)容。

總結(jié)學(xué)生意見,，融入教師建議,，設(shè)計(jì)如下分層作業(yè)：

１、愛讀書的你,，不妨閱讀第12課那首描寫秋天的小詩《聽聽秋的聲音》,；

２、愛習(xí)作的你,，不妨寫寫你眼中的秋雨,、秋色；

３,、愛繪畫的你,，不妨畫一些秋天的景物；

４,、愛唱歌的你,，不妨創(chuàng)編歌詞,，改編《小雨沙沙》，唱給大家聽,；

５,、愛文學(xué)的你，不妨收集,、摘錄一些描寫秋天的詞句,；

６、愛觀察的你,，不妨和爸爸媽媽到野外去秋游,，尋找秋天其他的特點(diǎn)。

以上六題,，學(xué)生根據(jù)自己的能力,、興趣，任選若干題完成,。

《秋天的雨》教案設(shè)計(jì)篇五

1,、從不同角度感受秋天的美，知道秋天是充滿喜悅豐收的季節(jié),。

2,、理解并掌握詞匯“五彩繽紛”、“溫柔”,，感受散文詩的語言美,。

課件，蠟筆,，白紙,。錄音機(jī)、鋼琴曲《秋日私語》,、下雨的音樂,、水果

一、聽音樂（雨聲的音樂）,，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入秋天的意境,。

1、師談話：小朋友,，昨天夜里下了一場(chǎng)什么,？聽上去感覺怎樣？（輕輕的,，柔柔的）秋天的雨,，滴答、滴答……她會(huì)落到哪里呢,？請(qǐng)小朋友一邊聽一邊想（繼續(xù)聽音樂）

2,、提問：誰第一個(gè)來說說,，小雨滴落到了哪里？（指名幼兒說）

3,、師：小朋友跟著小雨滴看到了這么多美的景色,，有一個(gè)朋友說秋天的雨是一位神奇的魔術(shù)師，你們想聽聽他是怎么說的嗎,？

二,、完整欣賞散文詩《秋天的雨》。

1,、教師一邊演示課件,，一邊朗誦散文詩，幼兒欣賞,。

2,、提問：你們欣賞了這首散文詩覺得怎樣？（很優(yōu)美,，很好聽。）那散文詩里說了些什么呢,？（幼兒說）

3,、這首散文詩除了說秋天的雨是一把鑰匙，還說了些什么呢,？我們?cè)賮硇蕾p一遍,，不過，這一次要請(qǐng)小朋友一邊欣賞一邊把你最喜歡的覺得最好聽的句子記在心里,，待會(huì)兒告訴給其他小朋友,。

4、再次欣賞,，演示課件,。

5、師：你聽到了哪些好聽的句子,？（先個(gè)別幼兒說）還有好多好聽的句子,，請(qǐng)你和旁邊的小朋友互相講一講。

三,、結(jié)合五個(gè)畫面,，分段欣賞。

1,、播放第一個(gè)畫面：

（1）那為什么說秋天是一把鑰匙,？

（2）那為什么說它是帶著清潔和溫柔打開了秋天的門呢？（因?yàn)榍镉晗逻^后,，花兒都開了,；我們的幼兒園變得干凈了,，秋雨下的時(shí)候輕輕的柔柔的，像媽媽撫摸我一樣溫柔……）解釋 “溫柔”,。

（3）師：秋天的雨帶著清潔和溫柔悄悄地打開了秋天的門,。秋天的雨還有一盆五彩繽紛的顏料……你聽

2、欣賞第二,、第三畫面：在動(dòng)態(tài)畫面中感受色彩,、語言的美。

（1）師：秋天的雨,，有一盆五彩繽紛的顏料,。為什么說它有一盆五彩繽紛的顏料？（因?yàn)榍锾斓挠曷涞教镆吧?，田野變得金黃,；落到楓樹上，楓葉穿上了紅衣裳,，銀杏穿上了黃衣裳,，……）

（2）師：噢，原來“五彩繽紛”就是有很多顏色,，五顏六色……好美麗,，好漂亮呀！聞一下（做聞的動(dòng)作）好香好香噢,！“xxx,，你聞到了嗎？”秋天的雨還有好多好聞的氣味呢……不信,！你們聞聞看,！聞到什么啦？（我聞到了烤山芋的香味,，我聞到了糖炒栗子的香味,，我聞到了梨子的香味……）

（3）老師也聞到啦！播放畫面,。真的很香很香,，老師的腳也要被那香味勾住了，秋天的雨真的是一位神奇的魔術(shù)師,，他還帶來了什么呢,？

3、欣賞第四個(gè)畫面：

（1）師：他還帶來了什么,？（一支金色的小喇叭）小喇叭在告訴大家……播放畫面,。

（2）你們聽了以后有什么問題嗎？（幼兒提問：為什么說秋天的雨有一支金色的小喇叭,？……）

4,、欣賞第五畫面：

師：為什么說秋天的雨帶給大地的是一曲豐收的歌,，帶給小朋友的是一首快樂的歌呢？

5,、秋天的雨,，滴答滴答的唱著歌……假如你是秋天的小雨滴，你會(huì)帶給大家一首怎樣的歌呢,？你會(huì)怎樣做呢,？（幼兒說一說）那好，我們用小蠟筆把它畫下來,，畫好后把你的圖畫分享給其他小朋友聽,！

四、幼兒作畫,，進(jìn)一步感受秋天的美,。

五、水果品嘗會(huì),。

《秋天的雨》教案設(shè)計(jì)篇六

《秋天的雨》來自于大班領(lǐng)域活動(dòng),。作品以秋雨為線索，將秋天富有特點(diǎn)的景物巧妙地串聯(lián)起來,，展現(xiàn)了一幅色彩繽紛,、豐收味美、動(dòng)物忙碌的生動(dòng)畫面,。作品中使用了多種修辭手法，或把秋雨人格化,，或把秋雨比喻成生活中常見的事物,。語言生動(dòng)優(yōu)美，富有藝術(shù)感染力,，給人以美感,，充分彰顯出秋雨的神奇、秋景的美麗,、秋天的快樂,。

《秋天的雨》是一篇優(yōu)美的散文，如詩如畫,，不僅是孩子們學(xué)習(xí)語言的范例,，還向孩子們展現(xiàn)了多姿多彩的秋之美，在欣賞活動(dòng)中得到審美享受,。因此,，本活動(dòng)設(shè)計(jì)以幼兒原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開活動(dòng)，巧妙運(yùn)用多媒體課件,，充分尊重孩子們的興趣,，尊重其獨(dú)特的理解,、感受和體驗(yàn)，使他們?cè)谛蕾p中感悟,、表述,、積累、遷移,。

秋天的雨（散文詩）

1,、初步理解散文，從不同的角度感受秋天的雨給大自然帶來的美好變化,，體會(huì)散文的語言美,、畫面美、意境美,。

2,、能細(xì)心傾聽、積極投入地欣賞文學(xué)作品,，體驗(yàn)欣賞的樂趣,，對(duì)秋天的大自然產(chǎn)生熱愛之情。

3,、學(xué)習(xí)詞語：“輕輕地”,、“五彩繽紛”、“溫柔”,。

ppt多媒體課件,、散文錄音、背景音樂,。

配套課件：大班語言課件《秋天的雨》ppt課件

一,、以“猜謎語”的形式導(dǎo)入活動(dòng)。

1,、猜謎語：千條線,，萬條線，落入水中看不見,。

2,、師：“小朋友見過下雨嗎？”“雨是怎樣下的,？”（幼兒借助肢體語言表現(xiàn)雨是滴答滴答地下,。）

二、初步感知散文詩,。

1,、幼兒欣賞。

師：“秋天的雨是怎樣的呢？小朋友一起來仔細(xì)聽聽《秋天的雨》這篇散文,。聽過以后要告訴大家,，你聽了這首散文詩有什么感覺？你最喜歡散文詩里的哪一句,?！保ń處熡懈星榈乩收b散文。）

2,、提問：這篇散文詩叫什么名字,？你聽到了什么？你聽了這首散文詩感覺怎樣,？（啟發(fā)幼兒盡量說或者用動(dòng)作表演出和其他人不同,。）

三、播放散文詩錄音,，完整欣賞散文詩一遍,。

師：我們?cè)賮碚J(rèn)真地聽聽這篇散文詩，邊聽邊把你最喜歡的,、覺得最美的話輕輕地跟著說一說,。（教師播放錄音）

師問：你喜歡散文詩里的哪一句？

四,、運(yùn)用ppt課件圖文結(jié)合,，幫助幼兒分段理解散文詩的內(nèi)容。

師：秋天的雨真美??！我們來看一看秋天的雨在大自然中都有哪些變化？

1,、完整欣賞第一段

提問：為什么說秋天的雨是一把鑰匙呢,？請(qǐng)你先和旁邊的小朋友說一說（學(xué)習(xí)詞：清涼和溫柔、輕輕地,。）（秋雨下的時(shí)候,，輕輕地柔柔地像媽媽撫摸小朋友一樣溫柔）

教師小結(jié)：秋天下雨后,，大自然中發(fā)生了變化,，就像一把鑰匙悄悄地打開了秋天的門。

2,、完整欣賞第二段,，感受秋天的景色美。

師：這么美麗的景色,，就是秋天的雨帶給我們的,，我們一起來聽一聽，看一看。為什么說秋天的雨像一盒顏料,？她把各種各樣的顏料給了誰,？

（1）玩送顏色游戲。（學(xué)習(xí)“她把×顏色給了××”）

（2）師：秋天的雨把什么顏色送給了誰,？（幼兒回答）

（3）師：秋天的雨還把什么顏色送給誰了呢,？也請(qǐng)你來做秋天的雨，把顏色送給它吧,。（根據(jù)幼兒的回答請(qǐng)三名幼兒分別送三種顏色,，最后其他顏色大家一起送。幼兒送顏色時(shí),，可以一邊送一邊試著說一說,。）

學(xué)習(xí)詞語：“五彩繽紛”。用一個(gè)好聽的詞語來形容這么多美麗的顏色,，你會(huì)怎么說,？

師小結(jié)：秋天到了，各種樹都發(fā)生了變化,，水稻變金黃,，水果成熟，農(nóng)民伯伯準(zhǔn)備要收割,；美麗的菊花都開了,。所以秋天是五彩繽紛，是四季中最美的,。

（二）欣賞第三段,，感受秋天的味道美。

1,、整體理解欣賞,。

（1）師：秋天的雨真神奇，它除了有五彩繽紛的顏料,，還有非常好聞的氣味呢,。我們一起來聞一聞。

（2）師：小朋友的腳呀,，常常被那香味勾住,，這是為什么？

（3）師：平時(shí)你的腳有沒有被香味勾??？被什么香味勾住過？

2,、師朗誦,。

師：好多小朋友的腳呀，都被秋天的雨帶來的香味給勾住了，讓我們一起閉上眼睛,，再來感受一下秋天的好聞氣味吧,。（暗示幼兒作睡狀，師朗誦,。）

（三）欣賞第四段,，感受動(dòng)植物的活動(dòng)美。

1,、討論交流

師：秋天的雨還有一支金色的小喇叭呢：它怎么說呢,？“滴答、滴答”,，小動(dòng)物,，小樹們，冬天就要來了,，快快準(zhǔn)備過冬吧,！

（1）師提問：小樹們是怎么準(zhǔn)備過冬的？

師：你知道哪些小動(dòng)物是怎么準(zhǔn)備過冬的'呢,？（提醒幼兒用完整話說）

（2）幼兒兩兩討論,，互相說一說。

（3）請(qǐng)個(gè)別幼兒交流,。

師小結(jié)：小動(dòng)物忙著做事情,，小松鼠做糧食，小青蛙加緊挖洞,，小樹葉有的穿上厚厚的油亮亮的衣裳,，有的飄到大樹媽媽的腳下，它們都準(zhǔn)備要過冬,。

2,、整段欣賞

師：小動(dòng)物和小樹們就是這樣過冬的，我們一起聽一聽吧,。

3,、表演散文

師：小動(dòng)物們、小樹們過冬真有意思,，我們來學(xué)學(xué)他們,。老師扮演秋天的雨，小朋友表演自己喜歡的小動(dòng)物和小樹準(zhǔn)備過冬的樣子,。

（四）完整欣賞第五段

師：秋天的雨會(huì)給我們帶來什么,？（我們一起聽聽）

（1）師提問：為什么秋天的雨給大地是豐收的歌？給小朋友帶來的是快樂的歌,？

（2）幼兒回答。

師小結(jié)：秋天水果都成熟了,、豐收了，所以它是一首豐收的快樂的歌,。

三,、互動(dòng)交流，完整欣賞

1,、交流感受

（1）師：小朋友，秋天的雨有五彩的顏料,、好聞的氣味，還有一支金色的小喇叭,，它帶給我們的是一個(gè)美麗的,、漂亮的,、豐收的的秋天,，在這樣美麗的秋天里,，你們的心情感覺怎么樣,？（快樂、開心,、舒服……）

教師小結(jié)：今天我們學(xué)了這首新的散文詩，小朋友也看到秋天的雨給大自然帶來了這么美麗的景色,，我們小朋友從小就要保護(hù)大自然,，熱愛大自然,。

2,、欣賞散文

（1）師：我們將說的和看的連起來，就是一篇好聽的散文,。讓我們和客人老師一起來靜靜地欣賞這篇散文《秋天的雨》,。

（2）整體欣賞散文課件。

四,、活動(dòng)延伸,，經(jīng)驗(yàn)拓展

1、繼續(xù)尋找美麗的秋天,。

師：你們喜歡秋天的雨嗎,？（喜歡！）讓我們一起繼續(xù)尋找秋天的雨還帶來哪些美麗的景色,？找到了把它畫下來,！

2,、反復(fù)傾聽作品。

附散文：秋天的雨

秋天的雨,，滴答滴答地唱著歌。

秋天的雨,，是一把鑰匙，帶著清涼和溫柔,，輕輕地,，輕輕地,，你還沒注意,，秋天的門,，就悄悄地打開了,。

秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料,。你看，她把黃顏色給了銀杏……黃了的樹葉扇呀扇呀,，像一把小扇子，扇走了夏天的火熱,；她把紅顏色給了楓樹……紅紅的楓葉飄呀飄呀,，像一枚枚郵票,，郵來了秋天的盛裝,。金黃顏色呢,，是給田野的，看,，田野像金色的海洋；橙紅顏色呢,，是給果樹的,，聽,，橘子,、柿子們你擠我碰,，喊著人們?nèi)フ兀∵€有各種各樣的顏色,，都給菊花仙子,，紫紅的、淡黃的,、雪白的……美麗的菊花在秋雨里點(diǎn)頭,。

秋天的雨，有非常好聞的氣味呢,！不信呀,，你聞：菠蘿甜甜的,，梨子香香的,，還有蘋果、橘子,、稻谷,，好多好多，在小雨滴中藏著呢,！小雨滴還帶來了烤山芋,、糖炒栗子的香味,。小朋友的腳呀，常被那香味勾住了。

秋天的雨,，有一支金色的小喇叭，它告訴大家,，冬天快要來了,。小喜鵲銜來了樹枝造房子，小松鼠找來松果做糧食,，小青蛙在加緊挖洞,，準(zhǔn)備舒舒服服地睡一大覺！還有小樹葉呢,，常綠樹的樹葉穿上厚厚的油亮亮的衣裳,，落葉樹的樹葉飄呀飄，飄到大樹媽媽的腳下，都在準(zhǔn)備過冬了,。

秋天的雨,，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首快樂的歌,。

秋天的雨,，滴答滴答地唱著歌……