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2023年《秋天的雨》教案設(shè)計(jì)(6篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-03-25 13:44:42
2023年《秋天的雨》教案設(shè)計(jì)(6篇)
時(shí)間:2023-03-25 13:44:42     小編:zdfb

作為一位杰出的老師,,編寫教案是必不可少的,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng),。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?又該怎么寫呢,?下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀教案范文,希望大家能夠喜歡!

《秋天的雨》教案設(shè)計(jì)篇一

1,、著重引導(dǎo)幼兒感覺散文重蘊(yùn)含的對(duì)待生活積極向上的美好情感,。

2,、啟發(fā)幼兒理解散文所描繪的畫面以及修辭手法的運(yùn)用,學(xué)習(xí)“她把×顏色給了××,,××××象××”的這樣的句式。

3,、讓幼兒學(xué)習(xí)按照散文的結(jié)構(gòu)形式,運(yùn)用個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)想象畫面,,仿編新的散文,。

1,、配樂散文

2,、以有秋游的經(jīng)驗(yàn)

1,、讓幼兒傾聽配樂散文。

2,、幫助幼兒理解散文的畫面及修辭手法,。

3、引導(dǎo)幼兒從散文中的顏色,、氣味等不同角度去感受秋天的美,、秋天的豐收,、秋天的快樂,。

4、用提問的方法幫助幼兒理解散文中的藝術(shù)表現(xiàn)手法,。

(1)提問:秋天的雨,,真的是一把鑰匙嗎?為什么散文中說它是一把鑰匙,?

(2)幫助幼兒理解散文“秋天的雨,,有一盒五彩繽紛的顏料”、“秋天的雨,,有非常好聞的氣味呢,?”,、“秋天的雨,,有一支金色的小喇叭”等句中修辭手法的運(yùn)用。

(3)組織幼兒說說:散文中為什么說“秋天的雨,,帶給大地的是一曲豐收的歌,帶給小朋友的是一首快樂的歌”,?

5、學(xué)習(xí)朗誦散文,,引導(dǎo)幼兒把散文中表達(dá)的情感通過語(yǔ)言再說出來(lái),,教師注意要進(jìn)行一定的渲染,。

6、引導(dǎo)幼兒回憶講述自己看到的秋天的色彩用散文中“她把×顏色給了××,,××××象××”的這樣的句式。這樣的句式,,簡(jiǎn)括自己所述的內(nèi)容,。

7,、引導(dǎo)幼兒想想:人,、動(dòng)物,、植物是如何過冬的,?

8,、教師指導(dǎo)幼兒仿編散文

《秋天的雨》教案設(shè)計(jì)篇二

同學(xué)們,,一年有春,、夏,、秋,、冬四個(gè)季節(jié),,你最喜歡哪個(gè)季節(jié),?說一說為什么喜歡這個(gè)季節(jié),!

今天,,我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇與秋天有關(guān)的課文,。板書:11,、秋天的雨

1、秋天的雨像一把鑰匙,,打開了秋天的大門,,秋姑娘邁著輕盈的腳步,洋洋灑灑地來(lái)到我們中間,,它給我們帶來(lái)什么呢?請(qǐng)看:

2,、播放課件(課文內(nèi)容)

3,、看了以后,你有什么感受呢,?

4,、指名回答。

5,、秋天的雨確實(shí)給我們帶來(lái)許多許多,,現(xiàn)在讓我們打開課文一齊來(lái)欣賞這篇詩(shī)意的文章──《秋天的雨》,。

1、請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文,,邊讀邊想,,這篇課文寫了哪些內(nèi)容,?讀完后小組議一議,。

2,、小組匯報(bào):

教師板書,。

同學(xué)們,,你們覺得在這些內(nèi)容中,,你特別喜歡的段落,,就試著多讀一讀,,爭(zhēng)取把它背下來(lái),。然后說說你喜歡這個(gè)段的原因,。

⑴在這些段落中,,老師特別喜歡第二自然段,,現(xiàn)在給大家背一背吧!(配樂)

⑵誰(shuí)愿意替老師說說為什么喜歡這個(gè)自然段,?

⑶指名回答。

⑷這么多的顏色出現(xiàn)在我的眼前,,你能用個(gè)詞來(lái)形容它嗎,?(五顏六色、五彩繽紛)

⑸誰(shuí)愿意試著背一背你喜歡的段落,。并說說為什么喜歡它,?

⑹學(xué)生回答并背喜歡的段落。(第三自然段)

⑺除了課文上寫梨香香的,,菠蘿甜甜的,,你還能說出其它秋天成熟的水果的味道嗎,?

⑻誰(shuí)愿意試著背一背第4自然段,并能提幾個(gè)問題考考大家,。

⑼那秋天的雨帶給我們什么呢,?請(qǐng)全班同學(xué)朗讀最后一個(gè)自然段,。

⑽同學(xué)們讓我們?cè)賮?lái)欣賞秋天的雨,,欣賞秋天的美麗,欣賞它帶給我們的氣息,、品味,,欣賞他帶給我們的歡樂,。我們一起來(lái)朗讀一遍課文,,老師讀前面四個(gè)自然段每一段的第一句話,你們讀其它的內(nèi)容,。最后一個(gè)自然段咱們一塊兒讀,。(配樂朗讀)

⑾這篇課文語(yǔ)言特別美,,如果同學(xué)們有特別喜歡的句子。你覺得它特別優(yōu)美,,課下把它抄寫下來(lái),。

1、同學(xué)們,,秋天的雨給我們帶來(lái)歡樂、豐收,,秋天是那么美,你想對(duì)秋姑娘說點(diǎn)什么嗎,?你想用什么方式來(lái)贊美秋天,?

2,、指名回答。

3,、老師用收集秋天圖片的方式來(lái)贊美秋天,?今天老師把它帶來(lái)了,,讓你們欣賞,。(播放課件)

4,、同學(xué)們,,課下用你們喜歡的方式去贊美秋天吧!

《秋天的雨》教案設(shè)計(jì)篇三

《秋天的雨》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文(人教版)三年級(jí)上冊(cè)的第11課,,是一篇想象奇特,、抒情意味很濃的散文,。課文以秋雨為線索,,抓住秋天的特點(diǎn),寫了秋雨到來(lái)后秋天繽紛的色彩,,秋天豐收的景象,,還有深秋中各種動(dòng)物,、植物準(zhǔn)備過冬的情景,。

課文使用了多種修辭手法,極盡描寫秋雨的奇特、秋景的美麗,、秋天的快樂,。作者或把秋雨人格化,,或把秋雨比喻成生活中常見的事物,通篇語(yǔ)言藝術(shù)化,,給人以美感,。文章描寫具體生動(dòng),,用詞精確,。

學(xué)生由二年級(jí)剛剛升入三年級(jí),經(jīng)過前兩年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)已經(jīng)掌握了一定的識(shí)字方法,,具備了一定獨(dú)立識(shí)字的能力,也養(yǎng)成了一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時(shí),,從心理學(xué)角度來(lái)講,這個(gè)年齡階段的學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中主要依賴無(wú)意注意,,有意注意的時(shí)間較短,,依然以感性思維為主,。因此,,教學(xué)中應(yīng)努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,采用靈活多樣的教學(xué)方式,。另外,,這個(gè)階段的學(xué)生閱讀方面雖然有了一定的方法和速度,但閱讀理解和感悟能力還不夠,,城里孩子對(duì)秋天原野的直觀感受不如農(nóng)村孩子,。

1,、《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為,,不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐”,。本課采用個(gè)性化教學(xué),,以學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開教學(xué),,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟,,使他們?cè)谧x中感悟、讀中積累,、讀中遷移,。設(shè)計(jì)充分尊重學(xué)生獨(dú)特的感受,、體驗(yàn)和理解,,整個(gè)過程為張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性,激發(fā)學(xué)生靈性服務(wù),。

2,、正確處理教與學(xué)的關(guān)系。營(yíng)造民主和諧的課堂氛圍,,充分發(fā)揮師生雙方的積極主動(dòng)性與創(chuàng)造性,,教學(xué)中,,學(xué)生始終是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主人,,他們?cè)谧灾?、合作,、探究的新型學(xué)習(xí)方式中快樂的學(xué)習(xí),教師則是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)中的引導(dǎo)者,、組織者,、合作者與欣賞者,,力求實(shí)現(xiàn)以學(xué)定教,,順學(xué)而導(dǎo),,教學(xué)相長(zhǎng)的教學(xué)思想,。

3,、正確處理工具性與人文性相統(tǒng)一的關(guān)系。立足本課教材實(shí)際,,科學(xué)的確立三維目標(biāo),。教學(xué)中緊緊抓住語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn),,以語(yǔ)語(yǔ)言文字的理解感悟,、語(yǔ)文素養(yǎng)的形成為目標(biāo),,滲透情感、態(tài)度,、價(jià)值觀的培養(yǎng),注重學(xué)習(xí)過程中學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),,力求使相互交融的三維目標(biāo)在教學(xué)中有效達(dá)成。

1,、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“鑰、匙,、趁,、柿,、菠、喇,、銜,、裳”8?jìng)€(gè)生字,,會(huì)寫“扇,、郵,、爽、柿,、仙,、梨、菠,、蘿,、糧,、緊,、楊”等12個(gè)生字。正確讀寫“清涼,、留意、扇子,、炎熱、郵票,、涼爽、柿子,、仙子,、菠蘿、氣味,、香甜,、糧食,、加緊、油亮亮,、楊樹,、豐收”等詞語(yǔ)。

2,、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文和已有生活經(jīng)驗(yàn)理解重點(diǎn)詞句的意思,,感受語(yǔ)言文字之美,。積累好詞佳句,背誦自己喜歡的部分,。

2,、引導(dǎo)學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,,感受秋雨的奇特,、秋景的美麗,,激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情,。

3、指導(dǎo)學(xué)生正確,、流利,、有感情地朗讀課文,。

引導(dǎo)學(xué)生通過抓具體的語(yǔ)言文字,正確,、流利有感情地讀好課文是本課教學(xué)的重點(diǎn),。引導(dǎo)學(xué)生通過語(yǔ)言文字感受課文中描寫的秋天美景,,體會(huì)作者對(duì)秋雨的喜愛之情是本課教學(xué)的難點(diǎn),。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1,、學(xué)生:

初步預(yù)習(xí)課文,。

2,、教具與學(xué)具:

生字卡片,、多媒體課件,。

兩課時(shí),。

第一課時(shí)

〖教學(xué)目標(biāo)

1,、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“鑰,、匙,、趁,、柿,、菠、喇,、銜,、裳”8?jìng)€(gè)生字,。

2、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文和已有生活經(jīng)驗(yàn)理解重點(diǎn)詞句的意思,,感受語(yǔ)言文字之美,。

3,、引導(dǎo)學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,,感受秋天的美好,,激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛,。

4,、初步做到正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

〖教學(xué)流程

一,、導(dǎo)語(yǔ)渲染,啟動(dòng)情感,,導(dǎo)入新課

二、初讀課文,,整體感知

1、自由讀課文,,要求讀準(zhǔn)字音,,讀通句子,。

2,、小組合作,,學(xué)習(xí)生字:

學(xué)生借助生字詞卡片,,在四人小組中互教互學(xué),,鞏固生字詞讀音。

3,、檢查反饋,糾正字音,。

4、指名讀課文,,整體把握課文大意,。

(設(shè)計(jì)意圖:以學(xué)生感性認(rèn)識(shí)為主,初步引導(dǎo)學(xué)生整體把握文章內(nèi)容,。)

三,、深入局部,,品讀課文

1,、學(xué)生自主選擇自己喜歡的部分研讀,,邊讀邊想:為什么喜歡它,?

2,、小組交流:把自己喜歡的部分讀給小伙伴聽,,交流你們的讀書體會(huì),。

(設(shè)計(jì)意圖:鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化閱讀,,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。)

3,、全班交流:(可依學(xué)生回答進(jìn)行變序教學(xué)。)

第一自然段:

⑴學(xué)生談自己喜歡這一段的理由,。

⑵有感情地朗讀,。

第二自然段:

⑴學(xué)生談喜歡這一段落的理由。

⑵抓住關(guān)鍵語(yǔ)句,,運(yùn)用展開想象等方式,,體驗(yàn)秋景的美及語(yǔ)言之美,。

⑶有感情地朗讀并積累優(yōu)美的語(yǔ)句,。

(設(shè)計(jì)意圖:通過比較,、想象等方式,體會(huì)文章語(yǔ)言文字表達(dá)之美,,進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文。)

第三自然段

⑴學(xué)生談喜歡這一段落的理由,。

⑵指導(dǎo)朗讀:

指名讀──師生點(diǎn)評(píng)──男女生比賽讀,。

第四自然段

⑴學(xué)生談喜歡這一段落的理由,。

⑵美讀體驗(yàn)情感。(可以自己美讀,,也可以同桌合作讀一讀)

⑶在充分讀的基礎(chǔ)上,師生互動(dòng)演一演,。

(設(shè)計(jì)意圖:通過多種感官調(diào)動(dòng),,激發(fā)閱讀興趣,加深理解感悟,。)

四,、拓展升華感情

1,、出示最后一段,,學(xué)生齊讀。

2,、教師總結(jié)全文,,情感升華,。

(設(shè)計(jì)意圖:升華學(xué)生的情感認(rèn)識(shí),,體會(huì)秋雨的奇特。)

五,、布置作業(yè)

1、我會(huì)積累:

選擇喜歡的內(nèi)容背誦下來(lái)

并抄寫自己喜歡的詞句,。

2,、我會(huì)運(yùn)用:

仿照課文內(nèi)容,,請(qǐng)你也來(lái)寫一寫自己觀察到的秋天的景象,。

《秋天的雨》教案設(shè)計(jì)篇四

1,、會(huì)認(rèn)8?jìng)€(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)生字,。正確讀寫“清涼,、留意,、扇子,、炎熱、郵票,、涼爽,、柿子,、仙子、菠蘿,、氣味,、香甜、糧食,、加緊、油亮亮,、楊樹、豐收”等詞語(yǔ),。

2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文,,讀出對(duì)秋天的喜愛和贊美之情,,背誦自己喜愛的部分,。

3,、讀懂課文內(nèi)容,,感受秋天的美好,。

4,、積累好詞佳句,。

使學(xué)生通過課文生動(dòng)的描寫,,體會(huì)秋天的美好,,感受課文的語(yǔ)言美,。

幫助學(xué)生理解課文中被藝術(shù)化了的語(yǔ)言是教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn),。

多媒體教學(xué)課件,。

兩課時(shí),。

1,、(板書:秋天)學(xué)生交流看到這個(gè)詞語(yǔ)的所思所想,,調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活體驗(yàn),增加對(duì)秋天的感性認(rèn)識(shí),。

2,、(板書:雨)聯(lián)系生活中的雨,,交流描寫雨的詞語(yǔ)。

3,、(板書:的)通過語(yǔ)言描述和課件演示,創(chuàng)設(shè)秋雨中的情境,,揭示課題,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

1,、獨(dú)立朗讀:畫出難讀的句子多讀幾遍,,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,。

2,、同桌互讀:互相聽,互相糾正,,共同練讀難讀的句子,。

3、展示朗讀:帶領(lǐng)同學(xué)們齊讀自己開始讀起來(lái)有困難,,后來(lái)終于讀好的句子,。

4、指名輪讀:隨機(jī)在句末指名接讀,,高度集中學(xué)生的有意注意,,檢驗(yàn)初讀效果。

5,、整體感知:讀了幾遍課文后,,你們知道了嗎?秋天的雨它是什么樣的呀,?

1,、引導(dǎo)找出描寫“秋天的雨”的句子。

2,、自由朗讀,,讀出自己對(duì)秋雨的感情。

3,、創(chuàng)設(shè)漫步秋雨中的情境,,賞讀第一自然段。

4,、“……把秋天的大門打開了,。”引導(dǎo)質(zhì)疑:這時(shí)你最想了解最想知道的是什么,?

5,、梳理問題,跟隨秋天的雨走進(jìn)秋天的世界,。

1,、看看秋雨的色彩:

⑴自由讀第二自然段,欣賞秋雨的色彩,。

⑵交流看到的景色,。

⑶把你覺得有趣的句子多讀幾遍,,再讀給小組內(nèi)的同學(xué)聽,并交流自己的閱讀體會(huì),。

⑷全班同學(xué)交流自己感興趣的句子,,感情朗讀,品味積累,。

⑸畫出描寫顏色的詞語(yǔ),,讀懂“五彩繽紛”的意思,引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟聯(lián)系下文理解詞語(yǔ)的學(xué)習(xí)方法,。積累表示顏色多的詞語(yǔ)。

⑹引讀全段,,欣賞五彩繽紛的秋色,。

⑺幫助學(xué)生理清順序,根據(jù)提示背誦第二自然段,。

2,、聞聞秋雨的氣味:

⑴自由讀第三自然段,聞聞秋雨的氣味,。

⑵交流聞到的香味,,指導(dǎo)朗讀。隨機(jī)指導(dǎo)書寫“菠蘿”,,“梨”以及“柿,、楊”這兩個(gè)帶有木字旁的字。

⑶想象秋天的雨里還藏著哪些水果的氣味,,聯(lián)系生活體驗(yàn),,理解“小朋友的腳,常常被那香味勾住,?!?/p>

⑷感情朗讀第三自然段。

1,、這節(jié)課下課后,,你準(zhǔn)備做點(diǎn)什么?教師歸納總結(jié)學(xué)生意見,,提出建議,,引導(dǎo)學(xué)生自由合理選擇作業(yè)內(nèi)容。

2,、激發(fā)同學(xué)們搜集有關(guān)動(dòng)植物過冬情況資料的興趣,,為下節(jié)課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

1,、交流自選作業(yè),,展示學(xué)習(xí)成果,。

2、聽寫詞語(yǔ),。

聽聽秋雨帶來(lái)的信息:

1,、自由讀第四自然段,畫出都有誰(shuí)聽懂了秋雨的話,。

2,、結(jié)合課外搜集的動(dòng)植物過冬情況的資料,想象秋雨吹起小喇叭對(duì)它的好朋友們說的話,,記錄下來(lái),。

3、交流寫話內(nèi)容,。

總結(jié)學(xué)生意見,,融入教師建議,設(shè)計(jì)如下分層作業(yè):

1,、愛讀書的你,,不妨閱讀第12課那首描寫秋天的小詩(shī)《聽聽秋的聲音》;

2,、愛習(xí)作的你,,不妨寫寫你眼中的秋雨、秋色,;

3,、愛繪畫的你,不妨畫一些秋天的景物,;

4,、愛唱歌的你,不妨創(chuàng)編歌詞,,改編《小雨沙沙》,,唱給大家聽;

5,、愛文學(xué)的你,,不妨收集、摘錄一些描寫秋天的詞句,;

6,、愛觀察的你,不妨和爸爸媽媽到野外去秋游,,尋找秋天其他的特點(diǎn),。

以上六題,學(xué)生根據(jù)自己的能力,、興趣,,任選若干題完成,。

《秋天的雨》教案設(shè)計(jì)篇五

1、從不同角度感受秋天的美,,知道秋天是充滿喜悅豐收的季節(jié),。

2、理解并掌握詞匯“五彩繽紛”,、“溫柔”,,感受散文詩(shī)的語(yǔ)言美。

課件,,蠟筆,,白紙。錄音機(jī),、鋼琴曲《秋日私語(yǔ)》,、下雨的音樂、水果

一,、聽音樂(雨聲的音樂),帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入秋天的意境,。

1,、師談話:小朋友,昨天夜里下了一場(chǎng)什么,?聽上去感覺怎樣,?(輕輕的,柔柔的)秋天的雨,,滴答,、滴答……她會(huì)落到哪里呢?請(qǐng)小朋友一邊聽一邊想(繼續(xù)聽音樂)

2,、提問:誰(shuí)第一個(gè)來(lái)說說,,小雨滴落到了哪里?(指名幼兒說)

3,、師:小朋友跟著小雨滴看到了這么多美的景色,,有一個(gè)朋友說秋天的雨是一位神奇的魔術(shù)師,你們想聽聽他是怎么說的嗎,?

二,、完整欣賞散文詩(shī)《秋天的雨》。

1,、教師一邊演示課件,,一邊朗誦散文詩(shī),幼兒欣賞,。

2,、提問:你們欣賞了這首散文詩(shī)覺得怎樣,?(很優(yōu)美,很好聽,。)那散文詩(shī)里說了些什么呢,?(幼兒說)

3、這首散文詩(shī)除了說秋天的雨是一把鑰匙,,還說了些什么呢,?我們?cè)賮?lái)欣賞一遍,不過,,這一次要請(qǐng)小朋友一邊欣賞一邊把你最喜歡的覺得最好聽的句子記在心里,,待會(huì)兒告訴給其他小朋友。

4,、再次欣賞,,演示課件。

5,、師:你聽到了哪些好聽的句子,?(先個(gè)別幼兒說)還有好多好聽的句子,請(qǐng)你和旁邊的小朋友互相講一講,。

三,、結(jié)合五個(gè)畫面,分段欣賞,。

1,、播放第一個(gè)畫面:

(1)那為什么說秋天是一把鑰匙?

(2)那為什么說它是帶著清潔和溫柔打開了秋天的門呢,?(因?yàn)榍镉晗逻^后,,花兒都開了;我們的幼兒園變得干凈了,,秋雨下的時(shí)候輕輕的柔柔的,,像媽媽撫摸我一樣溫柔……)解釋 “溫柔”。

(3)師:秋天的雨帶著清潔和溫柔悄悄地打開了秋天的門,。秋天的雨還有一盆五彩繽紛的顏料……你聽

2,、欣賞第二、第三畫面:在動(dòng)態(tài)畫面中感受色彩,、語(yǔ)言的美,。

(1)師:秋天的雨,有一盆五彩繽紛的顏料,。為什么說它有一盆五彩繽紛的顏料,?(因?yàn)榍锾斓挠曷涞教镆吧希镆白兊媒瘘S,;落到楓樹上,,楓葉穿上了紅衣裳,,銀杏穿上了黃衣裳,……)

(2)師:噢,,原來(lái)“五彩繽紛”就是有很多顏色,,五顏六色……好美麗,好漂亮呀,!聞一下(做聞的動(dòng)作)好香好香噢,!“xxx,你聞到了嗎,?”秋天的雨還有好多好聞的氣味呢……不信,!你們聞聞看!聞到什么啦,?(我聞到了烤山芋的香味,,我聞到了糖炒栗子的香味,我聞到了梨子的香味……)

(3)老師也聞到啦,!播放畫面,。真的很香很香,老師的腳也要被那香味勾住了,,秋天的雨真的是一位神奇的魔術(shù)師,,他還帶來(lái)了什么呢?

3,、欣賞第四個(gè)畫面:

(1)師:他還帶來(lái)了什么?(一支金色的小喇叭)小喇叭在告訴大家……播放畫面,。

(2)你們聽了以后有什么問題嗎,?(幼兒提問:為什么說秋天的雨有一支金色的小喇叭?……)

4,、欣賞第五畫面:

師:為什么說秋天的雨帶給大地的是一曲豐收的歌,,帶給小朋友的是一首快樂的歌呢?

5,、秋天的雨,,滴答滴答的唱著歌……假如你是秋天的小雨滴,你會(huì)帶給大家一首怎樣的歌呢,?你會(huì)怎樣做呢,?(幼兒說一說)那好,我們用小蠟筆把它畫下來(lái),,畫好后把你的圖畫分享給其他小朋友聽,!

四、幼兒作畫,,進(jìn)一步感受秋天的美,。

五,、水果品嘗會(huì)。

《秋天的雨》教案設(shè)計(jì)篇六

《秋天的雨》來(lái)自于大班領(lǐng)域活動(dòng),。作品以秋雨為線索,,將秋天富有特點(diǎn)的景物巧妙地串聯(lián)起來(lái),展現(xiàn)了一幅色彩繽紛,、豐收味美,、動(dòng)物忙碌的生動(dòng)畫面。作品中使用了多種修辭手法,,或把秋雨人格化,,或把秋雨比喻成生活中常見的事物。語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美,,富有藝術(shù)感染力,,給人以美感,充分彰顯出秋雨的神奇,、秋景的美麗,、秋天的快樂。

《秋天的雨》是一篇優(yōu)美的散文,,如詩(shī)如畫,,不僅是孩子們學(xué)習(xí)語(yǔ)言的范例,還向孩子們展現(xiàn)了多姿多彩的秋之美,,在欣賞活動(dòng)中得到審美享受,。因此,本活動(dòng)設(shè)計(jì)以幼兒原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開活動(dòng),,巧妙運(yùn)用多媒體課件,,充分尊重孩子們的興趣,尊重其獨(dú)特的理解,、感受和體驗(yàn),,使他們?cè)谛蕾p中感悟、表述,、積累,、遷移。

秋天的雨(散文詩(shī))

1,、初步理解散文,,從不同的角度感受秋天的雨給大自然帶來(lái)的美好變化,體會(huì)散文的語(yǔ)言美,、畫面美,、意境美。

2、能細(xì)心傾聽,、積極投入地欣賞文學(xué)作品,,體驗(yàn)欣賞的樂趣,對(duì)秋天的大自然產(chǎn)生熱愛之情,。

3,、學(xué)習(xí)詞語(yǔ):“輕輕地”、“五彩繽紛”,、“溫柔”,。

ppt多媒體課件、散文錄音,、背景音樂,。

配套課件:大班語(yǔ)言課件《秋天的雨》ppt課件

一、以“猜謎語(yǔ)”的形式導(dǎo)入活動(dòng),。

1,、猜謎語(yǔ):千條線,萬(wàn)條線,,落入水中看不見,。

2、師:“小朋友見過下雨嗎,?”“雨是怎樣下的,?”(幼兒借助肢體語(yǔ)言表現(xiàn)雨是滴答滴答地下。)

二,、初步感知散文詩(shī),。

1、幼兒欣賞,。

師:“秋天的雨是怎樣的呢,?小朋友一起來(lái)仔細(xì)聽聽《秋天的雨》這篇散文。聽過以后要告訴大家,,你聽了這首散文詩(shī)有什么感覺?你最喜歡散文詩(shī)里的哪一句,?!保ń處熡懈星榈乩收b散文。)

2,、提問:這篇散文詩(shī)叫什么名字,?你聽到了什么?你聽了這首散文詩(shī)感覺怎樣,?(啟發(fā)幼兒盡量說或者用動(dòng)作表演出和其他人不同,。)

三、播放散文詩(shī)錄音,,完整欣賞散文詩(shī)一遍,。

師:我們?cè)賮?lái)認(rèn)真地聽聽這篇散文詩(shī),,邊聽邊把你最喜歡的、覺得最美的話輕輕地跟著說一說,。(教師播放錄音)

師問:你喜歡散文詩(shī)里的哪一句,?

四、運(yùn)用ppt課件圖文結(jié)合,,幫助幼兒分段理解散文詩(shī)的內(nèi)容,。

師:秋天的雨真美啊,!我們來(lái)看一看秋天的雨在大自然中都有哪些變化,?

1、完整欣賞第一段

提問:為什么說秋天的雨是一把鑰匙呢,?請(qǐng)你先和旁邊的小朋友說一說(學(xué)習(xí)詞:清涼和溫柔,、輕輕地。)(秋雨下的時(shí)候,,輕輕地柔柔地像媽媽撫摸小朋友一樣溫柔)

教師小結(jié):秋天下雨后,,大自然中發(fā)生了變化,就像一把鑰匙悄悄地打開了秋天的門,。

2,、完整欣賞第二段,感受秋天的景色美,。

師:這么美麗的景色,,就是秋天的雨帶給我們的,我們一起來(lái)聽一聽,,看一看,。為什么說秋天的雨像一盒顏料?她把各種各樣的顏料給了誰(shuí),?

(1)玩送顏色游戲,。(學(xué)習(xí)“她把×顏色給了××”)

(2)師:秋天的雨把什么顏色送給了誰(shuí)?(幼兒回答)

(3)師:秋天的雨還把什么顏色送給誰(shuí)了呢,?也請(qǐng)你來(lái)做秋天的雨,,把顏色送給它吧。(根據(jù)幼兒的回答請(qǐng)三名幼兒分別送三種顏色,,最后其他顏色大家一起送,。幼兒送顏色時(shí),可以一邊送一邊試著說一說,。)

學(xué)習(xí)詞語(yǔ):“五彩繽紛”,。用一個(gè)好聽的詞語(yǔ)來(lái)形容這么多美麗的顏色,你會(huì)怎么說?

師小結(jié):秋天到了,,各種樹都發(fā)生了變化,,水稻變金黃,水果成熟,,農(nóng)民伯伯準(zhǔn)備要收割,;美麗的菊花都開了。所以秋天是五彩繽紛,,是四季中最美的,。

(二)欣賞第三段,感受秋天的味道美,。

1,、整體理解欣賞。

(1)師:秋天的雨真神奇,,它除了有五彩繽紛的顏料,,還有非常好聞的氣味呢。我們一起來(lái)聞一聞,。

(2)師:小朋友的腳呀,,常常被那香味勾住,這是為什么,?

(3)師:平時(shí)你的腳有沒有被香味勾?。勘皇裁聪阄豆醋∵^,?

2,、師朗誦。

師:好多小朋友的腳呀,,都被秋天的雨帶來(lái)的香味給勾住了,,讓我們一起閉上眼睛,再來(lái)感受一下秋天的好聞氣味吧,。(暗示幼兒作睡狀,,師朗誦。)

(三)欣賞第四段,,感受動(dòng)植物的活動(dòng)美,。

1、討論交流

師:秋天的雨還有一支金色的小喇叭呢:它怎么說呢,?“滴答,、滴答”,,小動(dòng)物,,小樹們,冬天就要來(lái)了,快快準(zhǔn)備過冬吧,!

(1)師提問:小樹們是怎么準(zhǔn)備過冬的,?

師:你知道哪些小動(dòng)物是怎么準(zhǔn)備過冬的'呢?(提醒幼兒用完整話說)

(2)幼兒兩兩討論,,互相說一說,。

(3)請(qǐng)個(gè)別幼兒交流。

師小結(jié):小動(dòng)物忙著做事情,,小松鼠做糧食,,小青蛙加緊挖洞,小樹葉有的穿上厚厚的油亮亮的衣裳,,有的飄到大樹媽媽的腳下,,它們都準(zhǔn)備要過冬。

2,、整段欣賞

師:小動(dòng)物和小樹們就是這樣過冬的,,我們一起聽一聽吧。

3,、表演散文

師:小動(dòng)物們,、小樹們過冬真有意思,我們來(lái)學(xué)學(xué)他們,。老師扮演秋天的雨,,小朋友表演自己喜歡的小動(dòng)物和小樹準(zhǔn)備過冬的樣子。

(四)完整欣賞第五段

師:秋天的雨會(huì)給我們帶來(lái)什么,?(我們一起聽聽)

(1)師提問:為什么秋天的雨給大地是豐收的歌,?給小朋友帶來(lái)的是快樂的歌?

(2)幼兒回答,。

師小結(jié):秋天水果都成熟了,、豐收了,所以它是一首豐收的快樂的歌,。

三,、互動(dòng)交流,完整欣賞

1,、交流感受

(1)師:小朋友,,秋天的雨有五彩的顏料、好聞的氣味,,還有一支金色的小喇叭,,它帶給我們的是一個(gè)美麗的、漂亮的,、豐收的的秋天,,在這樣美麗的秋天里,,你們的心情感覺怎么樣?(快樂,、開心,、舒服……)

教師小結(jié):今天我們學(xué)了這首新的散文詩(shī),小朋友也看到秋天的雨給大自然帶來(lái)了這么美麗的景色,,我們小朋友從小就要保護(hù)大自然,,熱愛大自然。

2,、欣賞散文

(1)師:我們將說的和看的連起來(lái),,就是一篇好聽的散文。讓我們和客人老師一起來(lái)靜靜地欣賞這篇散文《秋天的雨》,。

(2)整體欣賞散文課件,。

四、活動(dòng)延伸,,經(jīng)驗(yàn)拓展

1,、繼續(xù)尋找美麗的秋天。

師:你們喜歡秋天的雨嗎,?(喜歡?。┳屛覀円黄鹄^續(xù)尋找秋天的雨還帶來(lái)哪些美麗的景色?找到了把它畫下來(lái),!

2,、反復(fù)傾聽作品。

附散文:秋天的雨

秋天的雨,,滴答滴答地唱著歌,。

秋天的雨,是一把鑰匙,,帶著清涼和溫柔,,輕輕地,輕輕地,,你還沒注意,,秋天的門,就悄悄地打開了,。

秋天的雨,,有一盒五彩繽紛的顏料。你看,,她把黃顏色給了銀杏……黃了的樹葉扇呀扇呀,,像一把小扇子,扇走了夏天的火熱,;她把紅顏色給了楓樹……紅紅的楓葉飄呀飄呀,,像一枚枚郵票,,郵來(lái)了秋天的盛裝。金黃顏色呢,,是給田野的,看,,田野像金色的海洋,;橙紅顏色呢,是給果樹的,,聽,,橘子、柿子們你擠我碰,,喊著人們?nèi)フ?!還有各種各樣的顏色,都給菊花仙子,,紫紅的,、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里點(diǎn)頭,。

秋天的雨,,有非常好聞的氣味呢!不信呀,,你聞:菠蘿甜甜的,,梨子香香的,還有蘋果,、橘子,、稻谷,好多好多,,在小雨滴中藏著呢,!小雨滴還帶來(lái)了烤山芋、糖炒栗子的香味,。小朋友的腳呀,,常被那香味勾住了。

秋天的雨,,有一支金色的小喇叭,,它告訴大家,冬天快要來(lái)了,。小喜鵲銜來(lái)了樹枝造房子,,小松鼠找來(lái)松果做糧食,小青蛙在加緊挖洞,,準(zhǔn)備舒舒服服地睡一大覺,!還有小樹葉呢,,常綠樹的樹葉穿上厚厚的油亮亮的衣裳,落葉樹的樹葉飄呀飄,,飄到大樹媽媽的腳下,,都在準(zhǔn)備過冬了。

秋天的雨,,帶給大地的是一曲豐收的歌,,帶給小朋友的是一首快樂的歌。

秋天的雨,,滴答滴答地唱著歌……

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