作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化,。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀分享,，希望對(duì)大家有所幫助,。

秋天的雨教案設(shè)計(jì)秋天的雨教案板書設(shè)計(jì)篇一

1、學(xué)會(huì)7個(gè)生字：秋,、園,、紅、黃,、勞,、動(dòng)、笑,；認(rèn)識(shí)4個(gè)偏旁：禾木旁、絞絲旁,、力字旁,、竹字頭；認(rèn)識(shí)全包圍結(jié)構(gòu),；理解“秋天”“果園”“果子”“人們”“勞動(dòng)”等詞語(yǔ),；會(huì)用“秋天”看圖說完整的句子。

2,、能正確朗讀課文,。

3、了解秋天果園里的果子熟了,，知道秋天是個(gè)豐收的季節(jié),，認(rèn)識(shí)到豐收及喜悅是辛勤的勞動(dòng)換來(lái)的。

3課時(shí)

初讀課文,，學(xué)會(huì)“秋”“園”兩個(gè)生字,，理解“秋天”“果園”“果子”等詞語(yǔ)，看圖說話,。

1,、秋天到了，你知道有哪些變化,？

2,、出示課題“秋天的果園”。

“果園”什么意思,？“園”還可以跟哪些字做朋友,？這個(gè)“園”字怎么記？我們還學(xué)過一個(gè)全包圍的字,，是什么,？（國(guó)）

3、秋天的果園是怎么樣的？聽老師讀課文,。

1,、學(xué)生輕聲自由讀課文，帶拼音的字多讀幾遍,。

2,、指名按課文順序組詞讀帶有拼音的字，讀得好的同學(xué)可領(lǐng)讀,。

3,、讀生字卡片，師生共同正音,。

黃(huáng) 熟(shú) 還(hái) 串(chuàn) 歡(huān) 蘋(píng)

4,、指名試讀課文，師生共同評(píng)議,。

5,、說說秋天的果園是怎樣的？

秋：先認(rèn)識(shí)禾木旁,，注意“禾”字一捺改一點(diǎn),。

園：全包圍結(jié)構(gòu)，注意先里面,，再封口,。

理解課文意思，學(xué)會(huì)生字“紅,、黃,、勞、動(dòng),、笑”,，理解“歡笑”“勞動(dòng)”等詞語(yǔ)。

1,、用卡片認(rèn)讀生字詞和偏旁,。

2、口頭組詞：紅,、黃,、動(dòng)

3、指名朗讀課文,，并說說這篇課文一共有幾句話,？

1、指名讀,，這一句告訴我們什么,？

2,、什么叫“果子熟了”？（“熟了”就是可以吃了,，應(yīng)該收獲了,。）

3、果園里哪些果子熟了,？它們是什么樣的,？（用線劃出）

板書：蘋果紅梨黃葡萄紫

5、指導(dǎo)朗讀這一句：要是你到果園去,，看到那么多的果子成熟了,，會(huì)怎樣？（用高興的語(yǔ)氣來(lái)讀讀,。）

紅紅的/蘋果,，黃黃的/梨，還有一串串的/紫葡萄,。（注意：“一串串”的“一”讀第二聲,，第二個(gè)“串”讀輕聲。）

1,、指名讀第二句。（板書：勞動(dòng)）什么叫“勞動(dòng)”,？舉例說說,。

（板書：歡笑）什么叫“歡笑”？人們?yōu)槭裁礆g笑,？（因?yàn)楣迂S收了,，辛勤的勞動(dòng)換來(lái)了好收成。）

2,、指導(dǎo)朗讀：人們/在/勞動(dòng),，人們/在/歡笑。（用輕松的語(yǔ)氣讀,，“在”讀重音,。）

句式訓(xùn)練：用“誰(shuí)在什么地方干什么？”的句式說話,。

1,、認(rèn)識(shí)偏旁：立刀旁、絞絲旁,、竹字頭,。

2、你用什么方法記住這些生字的,？（自由介紹）

紅,、黃：表示顏色的詞,。

勞動(dòng)：因?yàn)橐昧猓远加幸粋€(gè)“力”字,。

看圖說話,，朗讀指導(dǎo)與訓(xùn)練，完成作業(yè),。

1,、指名書空“黃”?？陬^組詞“笑”

2,、聽寫詞語(yǔ)。

3,、指名背誦課文,。

1、朗讀課文,，要求讀得正確,、流利。注意句與句之間的停頓,。

2,、秋天，果子成熟,，豐收了,。你還知道哪些莊稼也是秋天成熟的？（稻子,、玉米,、棉花）所以，秋天是一個(gè)——豐收的季節(jié),。

3,、學(xué)了這一課，你還懂得了什么,？（只有人么辛勤勞動(dòng),，才換來(lái)豐收的歡笑。）

1,、課后練習(xí)3：先說說這些偏旁的名稱,，再寫出帶有這些偏旁的字。

2,、課后練習(xí)4：看圖,，說說這兩幅圖都畫的是什么季節(jié)的事？要求用“秋天,，什么怎么樣”的句式說話,。

秋天的雨教案設(shè)計(jì)秋天的雨教案板書設(shè)計(jì)篇二

“用詩(shī)的方式教學(xué)詩(shī)歌”,。關(guān)于課文，在文字理解上學(xué)生并沒有太大的難度,，我以為教學(xué)的重點(diǎn)放在感悟作者所表達(dá)的情感上,，在教學(xué)中努力體現(xiàn)詩(shī)趣、情趣和童趣;教學(xué)方法則以誦讀品味為主,，在朗朗的誦讀聲中實(shí)現(xiàn) “學(xué)生,、教師,、文本之間”的對(duì)話。在整體的閱讀感悟中適度拓展和表達(dá)運(yùn)用,，在扎實(shí)有效的“學(xué)語(yǔ)習(xí)文”過程中，讓學(xué)生得到多重的受益,。

1.營(yíng)造適宜的閱讀氛圍,，指導(dǎo)學(xué)生逐步做到正確,、流利、有感情地朗讀課文,，在熟讀的基礎(chǔ)上能自然積累和背誦課文,。

2.在課文語(yǔ)境中學(xué)會(huì)本課生字新詞,，理解詞語(yǔ)在文中的意思,。

3.憑借文字想象詩(shī)人所描繪的秋天的成熟豐收的美好圖景，體會(huì)詩(shī)人洋溢在詩(shī)中的對(duì)大自然的熱愛和贊嘆之情,。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

課時(shí)安排：兩課時(shí)

1.創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)秋天,，想象詩(shī)歌描繪的情景，體會(huì)詩(shī)人的心情,，有感情地誦讀課文,。

2.體會(huì)詩(shī)歌寫法，仿照寫法進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐,。

1.秋天是位神奇的魔法師,，他給大自然中的好朋友都捎去了一封神奇的信,。收到了他的信啊，所有的朋友們都發(fā)生了奇妙的變化,。你瞧,，太陽(yáng)的臉兒變紅了——(走在秋天，秋天的太陽(yáng)更紅更嬌);空氣的身子變香了——(走在秋天,，秋天的空氣更甜更好),。

1.聽，秋天的信使來(lái)了(圖片聲音)!誰(shuí)啊?詩(shī)中是怎樣寫秋風(fēng)的?誰(shuí)來(lái)讀一讀,。(生讀)謝謝你,，讀真準(zhǔn)確。

喜歡這秋風(fēng)嗎?你喜歡這秋風(fēng)的什么呢?帶著這樣的感覺讀讀看,。

誰(shuí)也來(lái)讀讀,。(生讀)你又讀出了什么?

2.多么活潑可愛的秋風(fēng)啊，難怪大家都喜歡,。這秋風(fēng)簡(jiǎn)直就是一個(gè) ,。是啊，這兒作者把秋風(fēng)當(dāng)作孩子來(lái)寫了,，這樣,，秋風(fēng)一下子就“活”了，它竟然能 ,，竟然能 ,，它還能 。太神奇了,，這就是想象的力量,，就是詩(shī)的力量,。我們一起來(lái)把這種感覺讀出來(lái),。

3.這個(gè)“輕輕”讀得多好。秋風(fēng)啊,，你輕輕涂掉了夏天的什么呢?(夏日的驕陽(yáng),，夏日的雷暴，涂掉了夏日蟬鳴)

1.活潑可愛的秋風(fēng),，撲面而來(lái),，又一路奔去。秋風(fēng),，都跑過哪兒?又帶來(lái)了什么變化呢?請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文的3-5小節(jié),，邊讀邊思考，也可以拿出筆來(lái)畫一畫,。開始吧!

2.秋風(fēng)跑啊跑,，它給誰(shuí)帶來(lái)了什么變化?我們來(lái)交流,。

這么多變化中，印象最深的是什么?我們一起來(lái)看,。

(一)預(yù)設(shè)一：成熟的秋天

1.(相機(jī)出示)秋風(fēng)跑啊跑,，它給誰(shuí)帶來(lái)了什么變化?就請(qǐng)你讀一讀。(師評(píng)價(jià))

誰(shuí)也來(lái)讀一讀,。你覺得他讀得怎么樣?(在評(píng)價(jià)中提煉“成熟”,，板書)。

咱們合作來(lái)讀讀(引讀),。

2.聽到同學(xué)們讀得這么好,，這些景物啊都迫不及待地跑出來(lái)了(配圖)。讓我們選擇其中一幅仔細(xì)觀察,，你看到了什么?仿佛聽到了什么?看到這成熟的秋天,，我們還一定產(chǎn)生了許多美好的聯(lián)想。拿出我們的練習(xí)紙,，任選一種寫一寫,，比一比誰(shuí)最能體現(xiàn)出它們的成熟。(音樂聲中寫,，師巡視,。)

(交流、評(píng)點(diǎn))

3.讓我們通過朗讀把這成熟的在心中定格!(齊讀)

4.(換快板節(jié)奏讀)

(二)預(yù)設(shè)二：多彩的秋天

1.秋風(fēng)跑啊跑,，你還發(fā)現(xiàn)秋風(fēng)帶來(lái)了什么?你給大家讀讀看,。

2.(交流)還真有一點(diǎn)嚷的味，誰(shuí)也來(lái)“嚷嚷”看,。

蘋果呀,，你真的感覺嫌冷嗎?(秋天感到?jīng)隹觳艑?duì)啊)你為什么嚷冷呢?你真是想到蘋果心里去了啊。

葡萄你也真的感覺到冷嗎?讓我們讀出這種迫不及待(渴望成熟)的心情,。

4.孩子們,，看，我們把他們?nèi)碌膬?nèi)容對(duì)調(diào)一下行嗎?(紅,、紫對(duì)換)為什么不行?是啊，可見詩(shī)人用詞多么準(zhǔn)確!

5.孩子們,，除了蘋果,、葡萄還有誰(shuí)在嚷嚷著?他們又要干什么呢?(出示句式練說)

6.好一個(gè)多彩的秋天!誰(shuí)說“萬(wàn)紫千紅總是春”，咱秋天“不是春光勝似春光”啊,，咱們一起來(lái)(齊讀)!

(三)預(yù)設(shè)三：喜悅的秋天

1.秋風(fēng)跑啊跑,，它還帶來(lái)了什么?

2.(出示)是這一段話嗎?你讀讀看!我們體會(huì)出了你的喜悅。孩子們也想感受這份喜悅嗎?同桌的兩個(gè)孩子,，一個(gè)玉米,，一個(gè)是高梁,，比比看，誰(shuí)更能讀出這份喜悅,。

3.哪一桌愿意把你們的喜悅與大家分享,。老師感受到了你們的喜悅。給你們一個(gè)獎(jiǎng)勵(lì),，請(qǐng)你們推薦一桌也來(lái)讀讀,。

4.情景對(duì)話：玉米，你為什么這么樂呀?高梁,，你為什么笑得這么開心?

5.讓我們喜悅玉米的喜悅,，快樂著高粱的快樂，男孩子們,，你們就是那舉著紅纓的玉米,，女孩子們，你們就是那紅著臉笑的高粱,，好嗎?起——!

(四)感情誦讀

1.感謝秋風(fēng)帶來(lái)了秋的消息,。成熟的秋天讓我們欣喜，多彩的秋天讓我們迷戀,，喜悅的秋天讓我們陶醉,。孩子們，把這一道道秋天的風(fēng)景牢牢地記住是一件多么美好的事情,。大家先練一練,。

3.誰(shuí)愿意給我們帶來(lái)成熟的秋天。多彩,。喜悅,。(老師配樂)

1.金色的秋風(fēng)又起了，讓我們跟上他的步伐,，把目光再次投向田野吧,。請(qǐng)自由讀第六小節(jié)，你還發(fā)現(xiàn)了秋天的什么?(交流)

2.想一想：讀了這一節(jié)你最想問的是什么?(汗珠,，正因?yàn)橛辛宿r(nóng)民伯伯的勤勞,，才有了田野的井井井有條，才有了田野的蓬蓬勃勃,。)

3.(指板書)勞動(dòng)中的人們成了田野里另一道亮麗的風(fēng)景,。看來(lái),，這不僅是一個(gè)成熟的秋天,、多彩的秋天，喜悅的秋天，還是一個(gè)___的秋天,。

4.沐浴著這秋天的陽(yáng)光,，流連于這無(wú)邊的秋光，真讓人不忍離開,。讓我們撿一片秋葉將整個(gè)秋天(珍藏)(板畫),。難怪詩(shī)人也深情地感嘆：(出示：齊讀最后一節(jié))

7.這醉人的笑啊，永遠(yuǎn)地留在了詩(shī)人的心里,，也永遠(yuǎn)地留在我們的心里,，滿懷激情，一齊讀,。

1.就是這樣的神奇!大自然青了又黃,，黃了又青。秋風(fēng)涂抹掉夏天所有的腳印,，留下一個(gè)深深的屬于秋的腳印,。(錄音機(jī)動(dòng))總有一天，秋天的腳印也會(huì)被悄悄地涂掉,。但只要我們?cè)谛闹姓洳仄疬@一個(gè)秋天,，我們就會(huì)永遠(yuǎn)滿懷期待地守望著下一個(gè)更紅更嬌、更甜更好的秋天,。

2.秋天還給我們留下了一封信,，咱們拆開瞧瞧：

(1)畫一畫：把詩(shī)歌中描繪的秋景改畫成一幅畫。(詩(shī)中有畫)

(2)讀一讀：選讀其他寫秋的詩(shī)文,，體會(huì)不同的秋天,。(不同情感)

秋天的雨教案設(shè)計(jì)秋天的雨教案板書設(shè)計(jì)篇三

1． 在初步跟唱歌曲的基礎(chǔ)上，啟發(fā)幼兒較有情感地演唱歌曲,，秋天（第二教時(shí)）,。

2． 感受樂曲的優(yōu)美，熟悉2/4節(jié)奏型,。愿意在音樂伴奏下感受音樂,。

3． 初步學(xué)習(xí)用歌聲和不同的動(dòng)作表現(xiàn)出秋天樹葉飛舞的意境。

幼兒在表現(xiàn)樂曲中嘗試和同伴共同感受優(yōu)美的氣氛,，體會(huì)和同伴相玩的樂趣,。這是一段非常優(yōu)美動(dòng)聽的旋律，樂曲所要表現(xiàn)的是秋天落葉飛舞在空中,，此起彼伏的美景,。讓幼兒了解秋葉落地、飛舞空中是本課的重點(diǎn),；而根據(jù)不同的音樂形象鼓勵(lì)幼兒大膽在音樂伴奏下表現(xiàn)音樂、表現(xiàn)節(jié)奏是本課的難點(diǎn)。

1．錄音機(jī),、磁帶,、蛙鳴筒一個(gè)。

最近各個(gè)班級(jí)都在進(jìn)行秋天的主題活動(dòng),，我班也不例外,，通過觀察我發(fā)現(xiàn)：要引導(dǎo)他們參加音樂活動(dòng)并且對(duì)音樂活動(dòng)有濃厚的興趣這并不難，然而要在音樂活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒具有初步的肢體語(yǔ)言表現(xiàn)歌曲的意境美則需要長(zhǎng)時(shí)間地培養(yǎng)與不斷地給予感受,。就一個(gè)“樹上的落葉被風(fēng)吹落”來(lái)說,，并不僅僅通過一個(gè)集體活動(dòng)就可以解決的，它需要較長(zhǎng)時(shí)間,，在多種手段,、多種刺激下才能形成。因此在課前我讓他們到操場(chǎng)上觀察落葉,，本課我還設(shè)計(jì)了通過游戲,、舞蹈的形式來(lái)不斷體會(huì)。另外鼓勵(lì)幼兒根據(jù)不同音樂形象大膽表現(xiàn)音樂,、表現(xiàn)落葉飛舞是本課的難點(diǎn),，因?yàn)檫@就要求幼兒把平日里的生活經(jīng)驗(yàn)?zāi)７碌絼?dòng)作，真正成為自己的東西并在音樂伴奏下加以展現(xiàn),。它需要幼兒一種經(jīng)驗(yàn),，更需要一種勇氣。而事實(shí)上如果幼兒能在活動(dòng)中大膽表現(xiàn)自己,，那么音樂活動(dòng)的真正魅力就體現(xiàn)了,。

1． 熟悉樂曲、感受樂曲的節(jié)奏,、嘗試用舞姿表現(xiàn)樂曲優(yōu)美的意境,，幼兒教案《秋天（第二教時(shí)）》。

孩子們跟著音樂節(jié)奏與老師一起進(jìn)入音樂廳,，鼓勵(lì)孩子用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)出秋葉落地的優(yōu)美意境,，并小聲跟唱歌曲。

2． 回憶歌曲,，繼續(xù)學(xué)唱并用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)出秋天的落葉,。

（1） 聽前奏回憶歌名。完整演唱一遍,。

（2） 熟練正確有感情地演唱,。老師和幼兒共同聽賞樂曲，感受樂曲優(yōu)美,，回憶這首樂曲的名字叫“秋天”,，講的是小樹葉飄落離開大樹媽媽的故事。

（3） 啟發(fā)幼兒邊唱邊用不同的動(dòng)作表現(xiàn)秋天的落葉。

a． 教師唱歌,，幼兒扮演小樹葉飛舞,。（秋天，小樹葉是怎樣到處飛呀飛的,？啟發(fā)幼兒邊說邊做出動(dòng)作,；在音樂的伴奏下，教師唱歌,，幼兒邊唱邊舞,，啟發(fā)和別人做得不一樣。）

b． 教師扮演樹媽媽,，邊唱邊將小樹葉從樹上灑落下來(lái)引導(dǎo)幼兒觀察落葉的意境,。（可引導(dǎo)幼兒，落葉是怎樣從樹上掉下來(lái)的??？慢慢地，動(dòng)作很美地）幼兒伴唱,。

3． 游戲：掃落葉

增加幼兒練唱的興趣和體驗(yàn)秋天樹葉飛舞的意境,。

a． 幼兒扮演小樹葉唱完歌后，蹲坐在地上做睡覺狀,。

b． 聽到蛙鳴筒從高到低,，表示刮風(fēng)了，小樹葉又邊唱邊各自飛舞,，音樂停,，小樹葉又蹲到地上做睡覺壯。

c． 教師扮演清潔工,，在音樂伴奏下,，完成掃落葉，被掃到的“小樹葉”跟在教師身后,，一個(gè)拉著一個(gè),，按節(jié)拍走動(dòng)，表示裝入垃圾車內(nèi)（兩遍）

d． 隨教師邊唱邊走出大廳,。

秋天的雨教案設(shè)計(jì)秋天的雨教案板書設(shè)計(jì)篇四

◆知識(shí)與能力

1,、會(huì)認(rèn)“色、秋,、風(fēng),、吹”等13個(gè)生字，會(huì)寫“風(fēng),、氣,、飛,、九”等8個(gè)生字，金色的秋天,。

2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文，背誦課文,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生自主積累詞語(yǔ)的習(xí)慣。

4,、培養(yǎng)學(xué)生收集信息,、資料的習(xí)慣。

5,、在朗讀,、表演等活動(dòng)中讓學(xué)生感悟秋天的美。

◆過程與方法

1,、自主式,、合作式和探究性學(xué)習(xí)掌握生字。運(yùn)用朗讀,、表演等讓學(xué)生感悟秋天的美,、大自然的美。

2,、就課文相關(guān)內(nèi)容讓學(xué)生自主收集相關(guān)信息,，如：找秋天等。

3,、重視指導(dǎo)學(xué)生按筆順寫字,，滲透生字的筆順規(guī)則。

◆情感態(tài)度價(jià)值觀

1,、在自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)語(yǔ)文的興趣,。

2,、在自由朗讀，表演讀,、小組活動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的良好情趣,。

◆重點(diǎn)

１、自主認(rèn)讀生字,，掌握正確的讀音,、字形,，會(huì)寫6個(gè)生字，能做到筆順正確,、書寫端正,。

２、朗讀,、背誦課文,。

◆難點(diǎn)

１、在自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)語(yǔ)文的興趣。

２,、了解課文,，了解秋天的特征。

◆教學(xué)突破

１,、利用讀讀,、猜猜、演演等游戲形式讓學(xué)生掌握生字,。

２,、在書寫中，通過觀察,、模仿,、爭(zhēng)當(dāng)“小小科學(xué)家”、評(píng)比“小小書法家”等使學(xué)生正確掌握生字,、書寫生字,。

３、在多種形式地朗讀中感悟秋天的美,。

◆教師準(zhǔn)備

1,、準(zhǔn)備生字卡片，課文插圖做成幻燈片,。

2,、各類秋天的樹葉。

◆學(xué)生準(zhǔn)備

1,、作業(yè)本,、生字卡片等。

2,、采集各種樹葉,。

四、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

一,、談話激趣,、導(dǎo)入新課

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

1,、師導(dǎo)；今天老師給你們帶來(lái)了許多的禮物,，想知道是什么嗎,？師出示各種各樣的樹葉。2,、如果要請(qǐng)你把這些漂亮的小樹葉送給春,、夏、秋,、冬四個(gè)季節(jié),，你又會(huì)把它送給誰(shuí)呢？為什么,？3、是呀,！秋天是金色的秋天,，今天老師就要帶你們?nèi)ソ鹕那锾炖镒咦呖纯矗贿^你可要帶好自己的行囊,，說說你準(zhǔn)備帶上什么,？4、師總結(jié)學(xué)生的回答后揭題：請(qǐng)你用上你的行囊來(lái)讀一讀（出示課題：10,、金色的秋天）1,、學(xué)生興致昂然。2,、學(xué)生思考并回答問題,。3、學(xué)生自由匯報(bào)交流上課準(zhǔn)備怎么做,，有沒有信心將最美的秋天帶回家,，小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案《金色的秋天》。4,、學(xué)生熱情飽滿地讀課題,。

二、隨文識(shí)字,，感受秋天,。

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

1、播放課文錄音,，提出要求：課文介紹了金色秋天里的什么景色,？秋天又有些什么變化呢？2,、課文把秋天寫得真美呀,！你想美美地來(lái)讀這篇課文嗎,？現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友們自己把課文讀一讀，注意遇到生字別緊張,，想個(gè)辦法和它成為好朋友,。如果不能認(rèn)識(shí)的給它作個(gè)記號(hào)，呆會(huì)兒可以和小組同學(xué)一起想辦法,。3,、小組交流識(shí)字情況。師巡視指導(dǎo)解決疑難,。4,、游戲：我和秋天拉拉手游戲規(guī)則：出示飄著落葉的課件，請(qǐng)學(xué)生上來(lái)選一片落葉,，然后讀出落葉上的生字,，讀對(duì)的獎(jiǎng)勵(lì)一片小樹葉，能說出好的識(shí)記方法的獎(jiǎng)勵(lì)三片小樹葉,。教師隨機(jī)指導(dǎo)正音,。1、學(xué)生邊聽邊思考,。2,、學(xué)生自讀課文，并用自己喜歡的方式學(xué)生字,。3,、小組長(zhǎng)組織匯報(bào)、交流,、記錄,。4、學(xué)生進(jìn)行游戲,。

三,、朗讀課文，感悟秋天

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

1,、“秋天來(lái)了,。”我們一起來(lái)把這句話說三遍,。是的秋天來(lái)了,，已經(jīng)來(lái)到了我們身邊，我們趕快來(lái)找找秋天吧,！

2,、秋天她在哪兒呢？師總結(jié)板書：秋風(fēng)起,、天氣涼,、樹葉落

3,、指導(dǎo)朗讀第一段

（1）是的！秋天來(lái)了,。白云也悠悠地飄著,，（出示第一段），這句話請(qǐng)你試著讀一讀,。

（3）齊讀第一段,。

4、指導(dǎo)朗讀第二段,。

（2）師總結(jié)并范讀第二段,。你們也來(lái)讀讀這一段。

（3）小朋友們讀得真認(rèn)真,，老師要獎(jiǎng)勵(lì)你們一些小樹葉,，不過在拿走你的獎(jiǎng)品前你得說出小樹葉的顏色，不然你可拿不到獎(jiǎng)品了,。

（6）多么懂事的小樹葉,，請(qǐng)你讀一讀第二段吧！

（7）看著小朋友們讀得怎么投入,，老師也想來(lái)試一試。師范讀課文第二段,。

5,、朗讀小擂臺(tái)：以小組為單位參加讀課文

6、配樂朗讀全文,。

1,、學(xué)生在課文中找秋天。

2,、學(xué)生可能回答：秋天,，天氣涼了。秋天,，白云更白了,。秋天，樹葉落了,。

3,、（1）學(xué)生自由讀課文第一段。

（2）學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀,。

4,、（1）學(xué)生觀察說秋天的小樹葉。

（2）學(xué)生在小組里熟讀第二段,。

（3）學(xué)生選樹葉,，說樹葉的顏色,。紅的、黃的,，半黃半綠的,。

（5）學(xué)生表演。

（6）學(xué)生讀課文,。

（7）生評(píng)價(jià)后讀,。

（8）學(xué)生評(píng)、學(xué)生比,。

秋天的雨教案設(shè)計(jì)秋天的雨教案板書設(shè)計(jì)篇五

1,、通過活動(dòng)引導(dǎo)幼兒識(shí)菊、賞菊,、愛菊,。

2、幫助幼兒獲得菊花在秋天開放的常識(shí),。

1,、請(qǐng)家長(zhǎng)節(jié)假日帶幼兒到公園或社區(qū)賞菊。

2,、在幼兒園觀賞菊花,。

3、《菊花開》錄音帶,、準(zhǔn)備紙張和顏料,、水彩筆。

1,、師：“小朋友們你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎,？（秋天）那你們知道劉老師最喜歡秋天的什么嗎？（幼兒隨意回答）告訴你們吧,，劉老師最喜歡秋天漂亮的花兒,。你們看，秋天到了,，許多漂亮的花兒都開放了,，可漂亮了，有這么多漂亮的花我很想帶你們一起去看一看,。今天呀,，我想帶你們一起去花園玩，想不想去,？”（想?。┖茫覀兂霭l(fā)！

2,、組織幼兒列隊(duì)帶戶外種植菊花處,。

1)師：“小朋友們，你們知道嗎,，秋天是一個(gè)豐收,、碩果累累的季節(jié)，有許多水果,、蔬菜,、莊稼都是在秋天成熟的。而這些漂亮的花兒,，就是秋天里開的時(shí)間最長(zhǎng),、最漂亮的一種花兒，它的名字叫什么,？你知道嗎,？”（幼兒自由回答）老師告訴你們，是菊花,。

2）組織幼兒觀看菊花,，引導(dǎo)幼兒比較菊花的大小、顏色,、味道,、形狀。

3）組織幼兒會(huì)活動(dòng)室討論所觀察的結(jié)果,，說說你還見過那些菊花,？簡(jiǎn)單介紹部分菊花的特別作用。

1）師：“小朋友們,，這些菊花呀長(zhǎng)的這么漂亮呀，而且香氣怡人,，所以呀,，我還找到一首非常好聽的兒歌呢！不過,，菊花姐姐說,，只讓我教給聰明勇敢的小寶寶，那么老師先提問幾個(gè)問題,，誰(shuí)能回答上來(lái)就教給誰(shuí),，怎么樣？”（提問有關(guān)菊花的知識(shí)）

2）師：“小朋友們,，可真聰明,！那我只好把這首好聽的兒歌教給你們啦！（教授幼兒兒歌《菊花開》）

1)師：“小朋友們，我知道,，你們穿了漂亮的新衣服,，特別喜歡照像，菊花姐姐這么漂亮,，她也想照一張,，我們也給它們拍一張照片好不好？”（好）

幼兒自由創(chuàng)作菊花,。幼兒作品簡(jiǎn)介,。

幼兒作品區(qū)角展評(píng)。

1、教師小結(jié),。

以表?yè)P(yáng),、鼓勵(lì)為主，組織幼兒集體參觀幼兒作品,。

2、多種形式復(fù)習(xí)朗誦兒歌《菊花開》,。

帶領(lǐng)幼兒一起到戶外尋找其他的秋天景象,。領(lǐng)略秋天的美，并告訴幼兒其他的一些秋天的知識(shí),。

秋天的雨教案設(shè)計(jì)秋天的雨教案板書設(shè)計(jì)篇六

１,、我們小朋友都知道，當(dāng)夏天過去,，秋姑姑便來(lái)到人間,。老師想問一問：哪些小朋友在秋天里吃上了新米？啊,，這么多小朋友,，你們說新米好吃嗎？是呀,，新米香噴噴的真好吃,。老師想告訴你們，這香噴噴的新米就是秋姑姑帶來(lái)的,！

２,、老師還要問，我們哪些小朋友在秋天里吃到了又香又美的水果,？知道嗎,？這也是誰(shuí)帶給我們的？對(duì)了,，是秋姑姑為我們送來(lái)了好吃的水果,，讓我們吃得這樣開心,。

３、看,，秋姑姑為我們帶來(lái)了豐收和喜悅,。小朋友你們愛秋姑姑嗎？老師和你們一樣喜愛秋姑姑,，但是現(xiàn)在秋姑姑快要離開我們了,，不過她為我們留下了她的影子，就是秋天的落葉,。今天的觀察寫話課,，老師就和小朋友一起說：“秋天的落葉”。

（揭示課題：秋天的落葉）

句式（１）：秋天,，我們走進(jìn)小樹林,，看到＿＿＿＿＿＿。

２,、陣陣秋風(fēng)吹拂著樹葉,，我們聽到什么聲音？在句式（１）后加：聽到 ————,。

３,、請(qǐng)小朋友連著說：秋天，我們走進(jìn)小樹林,，看到＿＿＿＿＿＿,，聽到＿＿＿＿＿＿。

句式（２）一陣秋風(fēng)吹來(lái),，樹葉【 】地落下來(lái),。

５、在說話練習(xí)中,，學(xué)會(huì)用"悄無(wú)聲息",、"飄飄悠悠"。

６,、（看樹葉飄飛的慢動(dòng)作）秋葉在空中飛舞著,，姿態(tài)很美，就像什么,？

在句式（２）后加：一陣秋風(fēng)吹來(lái),，樹葉【 】地落下來(lái),，就像＿＿＿＿＿＿,。

１、秋葉從枝頭紛紛飄落,，（板書：飄）小朋友可高興了,。把秋姑姑留在記憶里。我們學(xué)過的閱讀課文《秋天》。還記得嗎,，請(qǐng)全體女生背誦,。

２、女同學(xué)背得很有感情,，男同學(xué)聽得很入神,，看得出，你們也很喜愛秋葉,，昨天,，我們也在樹下干什么？（板：拾）

請(qǐng)一位小朋友來(lái)做給大家看,，說給大家聽,，你是怎樣拾秋葉的？

設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)入手,，激發(fā)興趣,，拓寬思路，同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生有意識(shí)的思考將自己的動(dòng)作行為表達(dá)出來(lái),。

３,、老師昨天也讓小朋友一道拾了許多秋葉，看,，我將它們都帶來(lái)了,。(出示，秋葉圖)秋姑姑用神奇的畫筆給片片秋葉描繪了動(dòng)人的色彩,，誰(shuí)來(lái)說說看有哪些顏色,？(板書：看)

４、秋葉不但有各種色彩,，還有各種形狀,，它們都的是什么形狀的呢？

５,、多姿多彩的秋葉組成了一組組動(dòng)人的圖畫,。欣賞完了老師拾的秋葉，該讓老師欣賞你們拾的秋葉了,，請(qǐng)小朋友將夾在書中的秋葉輕輕取出,，互相介紹介紹，說說它的形狀和顏色,。句式(3)這是一片美麗的秋葉,，你瞧，它 （ ）

設(shè)計(jì)意圖：先說后寫,，降低梯度 由具體的動(dòng)手操作到抽象的語(yǔ)言表達(dá),，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的表達(dá)能力,。

６、小朋友很喜愛秋葉,，細(xì)細(xì)地看著看著,，你覺得它像什么，正在干什么,？

句式（４）我細(xì)細(xì)地看著看著,，啊，它多像＿＿＿＿＿＿＿＿,。我把它輕輕收在＿＿＿＿＿＿,。（板：收）

７、小朋友說得很好,，讓我們和秋葉一同歡歌起舞吧,。

（課中操）

聽錄音故事《秋天樹葉為什么會(huì)落》

３、（畫面放畢）小朋友聽到秋葉與大樹道別的話嗎,？請(qǐng)同學(xué)上講臺(tái)表演大樹與樹葉道別的情景,。

４、為了讓大樹長(zhǎng)得更美,，為了使別人更幸福,，秋葉獻(xiàn)出了自己的一切，這是多么可貴呀,！