作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展,。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎,？下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!

《秋天的雨》教案板書(shū)設(shè)計(jì)篇一

1,、知識(shí),、技能目標(biāo),。正確,、流利,、有感情地朗讀課文,，背誦自己喜愛(ài)的那部分,，積累好詞好句,，掌握顏色、味道的描寫(xiě)方法

2,、過(guò)程和方法,。通過(guò)朗讀、品評(píng),，讀懂課文內(nèi)容,。強(qiáng)調(diào)朗讀品味，讓學(xué)生在讀中有所感悟,，有所體會(huì),，有所思考。

3,、情感態(tài)度和價(jià)值觀,。使學(xué)生感受課文的語(yǔ)言美，接著體會(huì)秋天的美,，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然,，熱愛(ài)生活的感情。

1,、正確,、流利地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言感悟,、積累和運(yùn)用的能力,。

2、理解課文內(nèi)容,，在讀中感悟課文描寫(xiě)的景物特點(diǎn),，激發(fā)學(xué)生觀察自然、熱愛(ài)自然的興趣和感情,。

通過(guò)朗讀感悟,，了解課文是抓住哪些景物特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)秋天的雨的。

1,、師：同學(xué)們,，現(xiàn)在是什么季節(jié)？你留心觀察過(guò)家里,、郊外或?qū)W校里的景色嗎,？把你看到的秋天的景色講給大家聽(tīng)一聽(tīng)好嗎？

學(xué)生自由發(fā)言,，說(shuō)出自己看到的秋天的美景,。

師：你知道這涼爽的秋天是誰(shuí)送到我們的身邊的嗎？

生回答：是秋天的雨

2、師：有位作家說(shuō)：“秋天的雨是一把鑰匙,，它帶著清涼和溫柔,，輕輕地，輕輕地,，把秋天的大門(mén)打開(kāi)了?！毕胫狼锾爝@所大園子里都有些什么嗎,？讓我們一起走進(jìn)秋天的美麗世界，感受秋天的美景吧,！今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)課文《秋天的雨》,。（板書(shū)課題）

3、請(qǐng)小朋友讀讀課題,。

學(xué)生齊讀課題

（一）整體感知,、理清脈絡(luò)

師：秋雨姑娘正邁著輕盈的步伐向我們走來(lái)，大家快走進(jìn)課文,，看看秋雨姑娘都給我們帶來(lái)了什么禮物,？

1、師出示課件,，學(xué)生看圖感知秋天的美景,。

（課件出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：速讀課文，看課文共有幾個(gè)自然段,，主要講了哪幾方面的內(nèi)容）

師：同學(xué)們認(rèn)真讀課文,，就可以找到秋雨姑娘送給我們的禮物，你找到了嗎,？

2,、學(xué)生小組討論匯報(bào)，

師小結(jié)：同學(xué)們讀的很認(rèn)真,，找的真仔細(xì),，找出了秋雨姑娘帶給我們的禮物，秋雨姑娘送給你們的禮物你們喜歡嗎,？

板書(shū)：

顏色

味道

聲音

（二）了解秋天的顏色

師：同學(xué)們剛才說(shuō)秋雨姑娘給我們帶來(lái)的禮物有顏色,、味道、聲音,，老師和同學(xué)們共同了解第二自然段,，看看秋雨姑娘給我們送來(lái)哪些顏料？給植物朋友染上了什么顏色,？

1,、師播放課件，學(xué)生看圖，聽(tīng)朗讀整體感知,。

2,、師：秋雨姑娘給我們送來(lái)了五彩繽紛的顏料，你能從課文中畫(huà)出描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)嗎,？

3,、學(xué)生討論交流。

4,、秋天的顏色真是五彩繽紛,，這么美的景色我們想不想再欣賞一下呢？哪位同學(xué)把課文再讀給大家聽(tīng)一聽(tīng),？（指名學(xué)生感情朗讀課文）

5,、美讀全段。（自由讀,，讀出語(yǔ)氣）

師小結(jié)：你們看秋天的景色多美啊,，難怪書(shū)上說(shuō)，秋天的雨有一盒五彩繽紛的顏料,。大家讀得真棒,，聽(tīng)了大家的朗讀，我們仿佛看到了秋天美麗動(dòng)人的畫(huà)面,，真好?。?/p>

（三）了解秋天的味道

師：秋天的雨里不但有五彩繽紛的顏色,，還藏著許多好聞的氣味呢,，咱們班的同學(xué)都有誰(shuí)被那誘人的香味給勾住了呀？我們一同到秋天的果園里去看一看吧,！

1,、師播放課件，學(xué)生看圖感悟秋天的果園景色,。

2,、學(xué)生自由讀課文第三自然段，感知理解,。

3,、學(xué)生自讀，理解“勾住”,，（學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),，理解勾住就是秋天的果實(shí)香甜誘人，把人吸引住了,。）

4,、個(gè)別學(xué)生讀第三段,。

師：讀的真不錯(cuò)，大家好象都聞到水果誘人的氣味了,，要是你走到果樹(shù)下,，最想做的事是什么？

生：摘果子吃,。

師小結(jié)：怪不得課文中說(shuō)“小朋友的腳常被那香味勾住了”,，好一派豐收的景象啊，我們不僅能品嘗到香甜的果實(shí),，還能欣賞到迷人的景色,，真是令人高興啊。

師：其實(shí),，秋天的雨不光帶來(lái)了色彩和香味，還挺會(huì)關(guān)心人的,，請(qǐng)同學(xué)們看圖片,，一邊看一邊想，假如你就是秋天的話,，你會(huì)吹起小喇叭告訴朋友們什么信息呢,？

1、師出示多媒體課件,，學(xué)生聽(tīng)朗讀,，看圖片，感知理解秋天帶來(lái)的信息,。

2,、學(xué)生自由讀課文，理解內(nèi)容,。

學(xué)生小組合作,，討論交流（說(shuō)說(shuō)秋雨姑娘都對(duì)哪些朋友說(shuō)，說(shuō)了什么,？你是怎樣理解的,。）

1、學(xué)生分角色朗讀課文,。

2,、指名感情朗讀課文。

師小結(jié)：看秋雨姑娘對(duì)朋友們多關(guān)心呀,，它讓大家知道了冬天快要到來(lái)的信息,，好讓大家作好過(guò)冬的準(zhǔn)備。我們也有許多的朋友,，大家可要互相關(guān)心,，互相幫助呀,！

師：秋天真是一個(gè)五彩繽紛，碩果累累的季節(jié),，置身于這樣一個(gè)童話般的世界里,，你的心情怎樣？

1,、為什么說(shuō)秋天帶給大地的是一首豐收的歌,，帶給小朋友的是一首歡樂(lè)的歌？（說(shuō)說(shuō)你們對(duì)這句話是怎樣理解的,？）

2,、學(xué)生小組合作交流。

3,、學(xué)生齊讀最后一段課文,。

師小結(jié)；秋天的雨給我們帶來(lái)了五彩繽紛的世界,，帶來(lái)了香甜誘人的氣味,，給我們帶來(lái)了冬天的信息，也給我們帶來(lái)了豐收和希望,。老師也覺(jué)得非常美,，請(qǐng)同學(xué)們把課文再有感情的朗讀一遍。

1,、交流擴(kuò)展：學(xué)了課文之后,，你有什么想法？（學(xué)生自主交流）

師：秋天的雨是一位魔術(shù)師,，它帶給我們的有豐收的田野,、五彩繽紛的美景，真是數(shù)也數(shù)不清,，說(shuō)也說(shuō)不完,，你能把你觀察到的秋天的景色用一段話寫(xiě)下來(lái)，讀給大家聽(tīng)嗎,？

2,、學(xué)生練習(xí)寫(xiě)話，小組交流,。

3,、全班交流，同學(xué)評(píng)議,。

《秋天的雨》教案板書(shū)設(shè)計(jì)篇二

1.會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。

2.正確,、流利有感情地朗讀課文,，讀出對(duì)秋天的喜愛(ài)和贊美之情,，背誦自己喜歡的部分。

3.讀懂課文內(nèi)容,，感受秋天的美好,。

4.積累好詞佳句。

通過(guò)朗讀激發(fā)學(xué)生對(duì)秋雨的喜愛(ài)和贊美之情,。

教學(xué)方法：小組合作,、自主學(xué)習(xí)、自學(xué)法,、朗讀法

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片,、錄音帶

教學(xué)安排：2課時(shí)

1.學(xué)習(xí)課文生字。

2.正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

一,、激發(fā)情感,，談話導(dǎo)入

1.播放秋天下雨時(shí)的情景的課件。

2.引發(fā)情感：大家喜歡這秋天的雨嗎,？就讓我們來(lái)讀一讀這文章，一定會(huì)有新的感受,。

3.板書(shū)課題,，齊讀課題。

二,、初步感知課文

1.聽(tīng)課文錄音,，初步感受優(yōu)美的文字。

2.出示課文卡片,，認(rèn)讀詞語(yǔ),，糾正字音。

3.讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是怎么記住這些字的,。

4.把你最喜歡的段落讀給學(xué)習(xí)小組的同學(xué)聽(tīng),，互相正音。

三,、質(zhì)疑

1.提出不理解的詞語(yǔ),，互相補(bǔ)充說(shuō)明。

2.讀詞,。

四,、練習(xí)寫(xiě)字

1.學(xué)習(xí)寫(xiě)生字，交流學(xué)習(xí)方法,。在寫(xiě)字時(shí),，你有什么話要提醒大家嗎,？

2.練習(xí)寫(xiě)生字。

3.抄寫(xiě)詞語(yǔ)表中的生字,。

五.布置作業(yè)

1.抄寫(xiě)生字,。

2.正確流利有感情地朗讀課文。

3.背誦喜歡的段落,。

1.正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

2.背誦自己喜愛(ài)的部分,。

3.激發(fā)學(xué)生對(duì)秋雨的喜愛(ài)。

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)情感

1.師引述：金秋時(shí)節(jié)是豐收的季節(jié)，秋天踏著輕盈的腳步洋洋灑灑地來(lái)到我們中間,。她不僅有著繽紛的色彩,，還有著奇妙的聲音，不信,，你們聽(tīng),。

2.播放課件。（課文內(nèi)容）

3.交流：秋天的雨聲令人遐想,。聽(tīng)到這雨聲,，你有什么感受嗎？請(qǐng)用一句話來(lái)說(shuō)一說(shuō),。

4.師：是啊,，就如小朋友們所說(shuō)的

秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌帶給小朋友們的是一首歡樂(lè)的歌?，F(xiàn)在讓我們打開(kāi)課文一齊欣賞這詩(shī)意的文章——秋天的雨,。

二、初步感知課文,。

1.聽(tīng)課文錄音,，完成填空題。

秋天的雨,，是一把,。

秋天的雨，有一盒,。

秋天的雨,，藏著。

秋天的雨,，吹起,。

2.指名口頭回答,。

3.選擇你最喜歡的一個(gè)自然段，讀一讀,，還可以進(jìn)行背誦,，然后對(duì)你同桌說(shuō)說(shuō)你喜歡這段的原因。

三.學(xué)生匯報(bào),，老師相機(jī)教學(xué),。

1.教學(xué)第二自然段。

（1）.學(xué)生匯報(bào),。

（2）.教師引導(dǎo)：課文描寫(xiě)梨香香的,、菠蘿甜甜的，還有什么味道嗎,？

（3）指導(dǎo)朗讀,。

3.教學(xué)第四自然段。

a.學(xué)生匯報(bào),。

b.教師引導(dǎo)：如果你是秋雨,，你準(zhǔn)備給小動(dòng)物帶去什么？

c.教師：小動(dòng)物們聽(tīng)到你們的話了嗎,？它們?cè)诟墒裁矗?/p>

d.指名學(xué)生朗讀,。

4.教學(xué)第五自然段。

a.教師：秋天的雨帶給我們什么呢,？請(qǐng)全班同學(xué)讀第五自然段,。

b.齊讀第五自然段。

四.拓展活動(dòng)

1.教師引述：同學(xué)們,，看完這課文，你們喜歡秋天嗎,？形成子,，你最想干什么呢？是畫(huà)一幅畫(huà)呢,？還是寫(xiě)一首秋天的詩(shī),？

2.學(xué)生自由組合，動(dòng)手創(chuàng)作,。

五.布置作業(yè)

1.背誦喜歡的段落,。

2.繼續(xù)完成繪畫(huà)或詩(shī)歌。

一把鑰匙

一盒顏料豐收的歌

11.秋天的雨藏著氣味歡樂(lè)的歌

吹起喇叭

《秋天的雨》教案板書(shū)設(shè)計(jì)篇三

１,、欣賞圖片,，說(shuō)說(shuō)剛才看到的是哪個(gè)季節(jié)的景象呢？

２,、你了解秋天嗎,？能不能來(lái)聊聊秋天,？

３、引入：秋天,，是一個(gè)落葉飄飄的季節(jié),，是一個(gè)景色宜人的季節(jié)，是一個(gè)瓜果飄香的季節(jié),，是一個(gè)五谷豐登的季節(jié),。這節(jié)課，讓我們一起走進(jìn)秋天,，去欣賞“秋天的雨”,。（出示課題，齊讀）

說(shuō)一說(shuō)你看了以后秋天的雨給你留下了怎樣的感受,？

過(guò)渡：秋天的雨給我們送來(lái)了五彩繽紛的世界,，更給我們帶來(lái)了豐富多彩的語(yǔ)言，讓我們一起進(jìn)入到課文中,，感受課文帶給我們的語(yǔ)言美,。

１、出示要求：怎樣感受課文的語(yǔ)言美,？

首先,，請(qǐng)你把課文讀準(zhǔn)確，讀通順,。

其次,，把你最喜歡的語(yǔ)句多讀幾遍，讀出自己的喜愛(ài)之情,。

最后,，可以把自己喜歡的語(yǔ)句讀給你的同桌聽(tīng)，讓他們分享閱讀帶給你的快樂(lè),！

２,、生自學(xué)課文。

３,、反饋：

ａ,、生字詞教學(xué)：

⑴出示“趁機(jī)、銜來(lái),、一枚,、郵票、涼爽（開(kāi)小火車──齊讀）

鑰匙,、菠蘿,、衣裳、喇叭、柿子,、糧食”（說(shuō)說(shuō)老師寫(xiě)的第二行詞語(yǔ)有什么特點(diǎn),？）

⑵教學(xué)多音字，出示“它把黃色給了銀杏樹(shù),，黃黃的葉子像一把小扇子,，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱,?！?/p>

ｂ、剛才和你的同桌分享了你閱讀的快樂(lè)了嗎,？能不能把這份快樂(lè)帶給全班同學(xué),？請(qǐng)生分節(jié)朗讀課文。

⑶讀了課文,，你知道課文是從哪幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)秋天的雨的,？（師板書(shū)：色彩、氣味,、帶來(lái)的消息）

過(guò)渡：你認(rèn)為哪一方面寫(xiě)的最美,？（色彩）

（一）自讀第二節(jié)，找一找它美在哪里,？（師總結(jié)板書(shū)：顏色多或句子美）

１,、顏色美：

⑴秋雨送出了哪些顏色呢？請(qǐng)你找一找：

⑵歸類：黃色

金黃色

淡黃色

紅色

橙紅色

紫紅色

雪白……

說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么,？（一種顏色,，可以和其他的詞語(yǔ)搭配，變成新的顏色,。別看這些小小的表示顏色的詞語(yǔ),，只有仔細(xì)觀察的人，才能準(zhǔn)確的用上這些顏色,，而且,，不同的顏色，還能讓文章變得更加的豐富多彩?。?/p>

⑶拓展：老師說(shuō)一個(gè)表示顏色的詞語(yǔ)，你能學(xué)著樣說(shuō)說(shuō)嗎,？

⑷那么多的顏色聚在一起,，所以我們說(shuō)它是──五彩繽紛。還能用別的表示顏色多的詞語(yǔ)嗎,？（出示：五顏六色,、豐富多彩、色彩斑斕,、姹紫嫣紅,、五光十色,、萬(wàn)紫千紅）

２、句子美：

小作者用了什么方法,，讓句子變得那么美呢,？

⑴比喻句：

①黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪,，扇走了夏天的炎熱,。

②紅紅的楓葉像一枚枚郵票，郵哇郵哇,，郵來(lái)了秋天的涼爽,。

③田野像金黃的海洋。

⑵擬人句：

①橘子,、柿子你擠我碰,，爭(zhēng)著要人們?nèi)フ兀?/p>

②美麗的菊花在秋雨里頻頻點(diǎn)頭。

⑶小結(jié)：

原來(lái)用上一些比喻句和擬人的手法,，可以把句子寫(xiě)的更加生動(dòng),。

３、小結(jié)：

同學(xué)們,，我們從顏色多和句子美兩方面體會(huì)了秋雨的色彩,。那么，你能學(xué)著課文的樣,，來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎,？出示句式：秋天的雨，有_______,。它把____送給____,，______________________。（有能力的同學(xué)可以說(shuō)兩句）

１,、同學(xué)們,，今天我們欣賞了秋雨的色彩美，感受了文章的語(yǔ)言美,，下面,，就讓我們配上動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，用朗讀再來(lái)體會(huì)一下它的美吧,。

２,、秋雨不單給我們帶來(lái)了色彩美，還給我們帶來(lái)了香甜的味道和冬天將快來(lái)到的消息,，我們下節(jié)課將繼續(xù)去學(xué)習(xí),。

３、布置課外作業(yè)：

⑴愛(ài)讀書(shū)的你，不妨去課外讀讀《秋色》,。

⑵愛(ài)畫(huà)畫(huà)的你,，不妨畫(huà)一張秋天圖。

⑶愛(ài)寫(xiě)作的你,，不妨寫(xiě)寫(xiě)《秋雨的色彩》,。

⑷愛(ài)文學(xué)的你，不妨收集,、摘錄一些描寫(xiě)秋天色彩的詞句,。

⑸愛(ài)觀察的你，不妨和爸爸媽媽到野外去秋游,，尋找秋天其他的顏色,。

秋天的雨

色彩

顏色美

句子美

氣味

帶來(lái)的消息

《秋天的雨》教案板書(shū)設(shè)計(jì)篇四

認(rèn)識(shí)鑰、匙,、趁等八個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)爽、菠,、蘿等7個(gè)生字,。

讀通課文，初步感知課文內(nèi)容,。

欣賞圖文,，感受秋天的美好，積累好詞佳句,。

能正確認(rèn)讀生字,，讀通課文，初步感知課文內(nèi)容,。

能正確認(rèn)讀生字,，讀通課文，初步感知課文內(nèi)容,。

生字卡片,、課件

出示雨點(diǎn)圖，問(wèn)：這是什么?你能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容雨嗎?

2,、過(guò)渡：秋天的雨,，是一把鑰匙。它帶著清涼和溫柔,，輕輕地,，輕輕地，趁你沒(méi)留意,，把秋天的大門(mén)打開(kāi)了。就讓我們一起走進(jìn)課文，去感受一下秋雨的美吧!

(出示雨圖,，用平時(shí)積累的詞語(yǔ)來(lái)形容雨,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用詞語(yǔ)，并懂得平時(shí)詞語(yǔ)的積累是很重要的,。用課文的第一自然段來(lái)引入課文,，自然，貼切,。)

1,、生自由讀課文，要求邊讀邊把要認(rèn)讀的生字用橫線劃出來(lái),。

2,、檢查認(rèn)讀情況。

a,、出示生字卡片,，分男、女生讀,。

b,、同桌互讀，一點(diǎn)一讀,，相互幫助,，相互評(píng)價(jià)，并說(shuō)說(shuō)你是怎么來(lái)記住這些字的,。

3,、這些單個(gè)的生字都認(rèn)識(shí)了，那么我把它們放在小詩(shī)當(dāng)中,，你還能正確認(rèn)讀嗎?

課件出示小詩(shī),，指名讀，齊讀,。

小詩(shī)：是誰(shuí)像一把鑰匙?

是誰(shuí)有一盒五彩繽紛的顏料?

是誰(shuí)藏著非常好聞的氣味?

是誰(shuí)吹起了金色的小喇叭?

啊!是綿綿的秋雨,，是涼爽的秋風(fēng)!

(生字認(rèn)讀是本課的重點(diǎn)，通過(guò)自己找讀,，卡片認(rèn)讀,，同桌互讀等形式后，再把生字融入到小詩(shī)中加以鞏固,。出示這首小詩(shī),，也為學(xué)生在接下去環(huán)節(jié)中回答課文是從哪幾方面來(lái)寫(xiě)的作個(gè)鋪墊。)

4,、學(xué)生再次快速地朗讀課文,，用小括號(hào)把帶有生字的詞組找出來(lái),，并讀一讀。

5,、課件出示詞組,，學(xué)生齊讀。

6,、出示一把鑰匙,、趁你沒(méi)留意，重點(diǎn)指出匙讀輕聲,。引導(dǎo)讀第一自然段,。指名讀、齊讀,。

7,、過(guò)渡：那秋天的大門(mén)打開(kāi)了，你將看到什么呢?

出示詞組：五彩繽紛的顏料 一把把小扇子扇哪扇哪

橘子,、柿子你擠我碰 菠蘿甜甜的

分男女生讀,。

8、像這樣的詞組,、句子在課文中還有很多很多,，讓我們一起到課文的2-3自然段中去找找，把你最喜歡的句子多讀幾遍,，等會(huì)來(lái)讀給大家聽(tīng)聽(tīng),。(生讀)

9、交流,，生個(gè)別讀自己喜歡的句子,。

重點(diǎn)出示黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪,，扇走了夏天的炎熱,。扇是多音字。

10,、過(guò)渡：秋天不僅有五彩繽紛的顏色,，有香甜的'氣味，秋天的雨還會(huì)吹起金色的小喇叭呢!讓我們來(lái)讀讀這幾個(gè)詞：金色的小喇叭,、銜來(lái)樹(shù)枝造房子,、油亮亮的衣裳裳讀輕聲。

11,、找出帶有這幾個(gè)詞語(yǔ)的句子來(lái)讀一讀,。

(找出帶有生字的詞語(yǔ)，并把每個(gè)自然段中分布的詞語(yǔ)分別拿出來(lái),，分自然段來(lái)朗讀,，一方

面是為了檢查學(xué)生的朗讀情況,，另一面讓學(xué)生各自來(lái)說(shuō)說(shuō)自己喜歡的句子，從而了解課文的大概內(nèi)容,。)

12,、過(guò)渡：秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌,，帶給小朋友的是一首歡樂(lè)的歌。就讓我們?cè)僖淮巫杂筛惺芤幌虑锾斓拿腊?這次,，我們已經(jīng)能正確流利地朗讀課文了,，所以老師要請(qǐng)大家來(lái)帶問(wèn)題讀課文了，讓我們先來(lái)看看課后的小話筒,。

請(qǐng)一學(xué)生讀題目,。生帶問(wèn)題自由讀，讀后可以與同桌互相交流,。

(充分利用教科書(shū)的課后練習(xí),，指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真讀題的好習(xí)慣。)

13,、生答,，師出示四個(gè)方面。并說(shuō)明課文的結(jié)構(gòu),，這幾個(gè)句子都在每個(gè)自然段的第一句,，而后面的句子都是圍繞這句話來(lái)寫(xiě)的。

14,、大家合作讀全文,，突出四個(gè)方面的總起句。師引讀,。

(課件出示四句話,，并且讓學(xué)生知道這幾個(gè)句子都在每個(gè)自然段的第一句，后面的句子都是圍繞這句話來(lái)寫(xiě)的,。并且通過(guò)師生合作讀課文,，師讀第一句，來(lái)加強(qiáng)這幾句話的特殊性,。)

1,、出示7個(gè)要寫(xiě)的字。請(qǐng)一學(xué)生上臺(tái)按規(guī)律分類,。

(可以按偏旁分類,，也可以按結(jié)構(gòu)分類。重點(diǎn)指導(dǎo)木在左邊和在下面的區(qū)別,。)

2,、師范寫(xiě)學(xué)生認(rèn)為最難寫(xiě)的字,。

(爽最容易出現(xiàn)筆順錯(cuò)誤，重點(diǎn)指導(dǎo),。)

3,、在生字本上寫(xiě)一個(gè)，并組個(gè)詞,。

1,、出示關(guān)于秋天的美景。

(作為學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)真的獎(jiǎng)勵(lì),，一可以放松一下,，二為第二課時(shí)，更好地感受秋天的美做好鋪墊,。)

2,、出示關(guān)于秋雨的美文，供學(xué)生欣賞,，并把好詞好句摘抄下來(lái),。

(補(bǔ)充的文章結(jié)構(gòu)與課文相似，每個(gè)自然段的第一句都是總起句,，可以鞏固課文的結(jié)構(gòu),。摘抄好詞句，使學(xué)生養(yǎng)成積累的好習(xí)慣,。)

1,、抄寫(xiě)生字詞。

2,、讀文感受秋天美,。

《秋天的雨》教案板書(shū)設(shè)計(jì)篇五

教學(xué)目標(biāo)

1、正確,、流利有感情地朗讀課文,，讀出對(duì)秋天的喜愛(ài)和贊美之情，背誦自己喜歡的部分,。

2,、讀懂課文內(nèi)容，感受秋天的美好,。

3,、積累好詞佳句。

教學(xué)重點(diǎn)

使學(xué)生通過(guò)課文生動(dòng)的描寫(xiě),，體會(huì)秋天的美好,，感受課文的語(yǔ)言美。

教學(xué)難點(diǎn)

課文使用了多種修辭手法,，或把秋雨人格化,，或把秋雨比喻成生活中常見(jiàn)的東西和事物,，或很含蓄地抒發(fā)感情，這些被藝術(shù)化了的語(yǔ)言,，會(huì)給學(xué)生造成理解上的困難,。

課前準(zhǔn)備

（一）多媒體課件

（二）學(xué)生預(yù)習(xí)

1、給加點(diǎn)的字注音

鑰匙 扇子 扇走 郵票 銜來(lái) 喇叭 衣裳

2,、朗讀課文,，標(biāo)自然段序號(hào)

預(yù)習(xí)課（20分鐘）

教學(xué)過(guò)程

一、 引入

同學(xué)們,，你喜歡什么樣的雨,？還學(xué)過(guò)哪些關(guān)于雨的課文？大地經(jīng)過(guò)春雨的滋潤(rùn),，夏雨的洗禮，秋雨姑娘像把鑰匙,，悄悄地打開(kāi)了秋天的大門(mén),，今天，我們一起來(lái)走近秋天,，走近秋天的雨,。（板書(shū)課題：11、秋天的雨,。）

二,、檢查預(yù)習(xí)

1、課前我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文,，我們開(kāi)火車讀課文（教師或?qū)W生隨機(jī)叫停,，正音）。

2,、自由練讀課文,，力求讀正確、流利,。

二,、學(xué)習(xí)第一自然段

1、指讀第一自然段,，說(shuō)知道了什么,。

2、學(xué)生匯報(bào)（注意引導(dǎo)學(xué)生不僅說(shuō)句子內(nèi)容,，還要注意引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟比喻和擬人寫(xiě)法,，為精讀課教學(xué)打基礎(chǔ)。板書(shū)：將課題用鑰匙的簡(jiǎn)筆畫(huà)圈上,，并在鑰匙右側(cè)畫(huà)一扇打開(kāi)的大門(mén)簡(jiǎn)筆畫(huà)）,。

3,、有感情朗讀第一自然段。

三,、拓展

1,、每一把鑰匙都可以打開(kāi)一扇門(mén)，有人說(shuō)：“書(shū)是一把鑰匙,，它打開(kāi)了知識(shí)的大門(mén),。”

2,、出示課件：你認(rèn)為“ 是一把鑰匙,，它打開(kāi)了 的大門(mén)”。

①出示時(shí)令詞語(yǔ)──“春天,、夏天,、秋天、冬天”等,，同時(shí),，配上相應(yīng)的圖片背景，給學(xué)生以提示,。

②例句：（春雨 春風(fēng) 小草 柳樹(shù)……）是一把鑰匙,，它打開(kāi)了春天的大門(mén)；（信任 尊重 幫助體諒……）是一把鑰匙,，它打開(kāi)了友誼的大門(mén),。

精讀課（40分鐘）

教學(xué)過(guò)程

一、承上引入

今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)11課,。上節(jié)課我們初讀了課文,，認(rèn)識(shí)了生字詞語(yǔ)，學(xué)習(xí)課文的第一自然段,，知道了秋天的雨是一把鑰匙,，把秋天的大門(mén)打開(kāi)了。秋天的大門(mén)敞開(kāi)了,，讓我們一起走進(jìn)秋天去看看吧,！

二、教學(xué)第二自然段,，品讀,，入境悟情

（一）教學(xué)寫(xiě)銀杏樹(shù)的句子

1、秋天的雨,，有一盒五彩繽紛的顏料,。它把黃色給了銀杏樹(shù)，我們就先去看看秋天的銀杏樹(shù)吧！請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)打開(kāi),，誰(shuí)能讀讀寫(xiě)銀杏樹(shù)的句子,，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想，說(shuō)說(shuō)通過(guò)讀這句話你知道了什么,？

2,、（出示銀杏樹(shù)的葉子圖）這就是銀杏樹(shù)的葉子，它像什么,？

3,、其實(shí)這句話也可以這樣寫(xiě)（出示句子：你看，它把黃色給了銀杏樹(shù),，黃黃的葉子扇走了夏天的炎熱,。）

4、我們?cè)俸驮浔纫槐?出示句子：你看,，它把黃色給了銀杏樹(shù),，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪,，扇走了夏天的炎熱,。)

5、你覺(jué)得哪句話寫(xiě)得更好,？為什么？（黃黃的葉子像一把把小扇子,，這是一個(gè)比喻句,，讓我們一下子就知道了銀杏樹(shù)的樣子，扇哪扇哪讓我們感覺(jué)銀杏樹(shù)的葉子好像活了……）

6,、（出示銀杏樹(shù)圖）你瞧這滿樹(shù)的小扇子在秋風(fēng)的吹拂下,，在秋雨的滋潤(rùn)下，全都變黃了,，把夏天的炎熱也趕跑了,。

7、假設(shè)你此刻就站在這銀杏樹(shù)下,，望著這滿樹(shù)的小扇子隨風(fēng)起舞,，你的心情這么樣？（高興）為什么這么高興,？（因?yàn)殂y杏樹(shù)真美麗,，我喜歡銀杏樹(shù)）那作者呢？（也喜歡銀杏樹(shù)）作者打了一個(gè)比方,，把銀杏樹(shù)的葉子比成了一把把小扇子,，這樣寫(xiě)不僅讓我們感覺(jué)更生動(dòng)、更形象，更能表達(dá)作者對(duì)秋雨和銀杏樹(shù)的喜愛(ài),。你能帶著這種喜愛(ài)的心情再讀讀這句話嗎,？其他同學(xué)給他評(píng)評(píng)他讀得這么樣（練讀、指讀,、評(píng)讀）,。

（二）教學(xué)寫(xiě)楓樹(shù)的句子

1、秋天的銀杏樹(shù)是可愛(ài)的,，秋天的楓樹(shù)怎么樣呢,？請(qǐng)同學(xué)們自由讀寫(xiě)楓樹(shù)的句子，看看你又知道了什么,？（出示句子：它把紅色給了楓樹(shù),，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇,，郵來(lái)了秋天的涼爽,。）

2、學(xué)生匯報(bào)（楓葉是“紅紅的”,， 紅紅的楓葉像一枚枚郵票,。這是一個(gè)比喻句，把楓葉比成了郵票,。)

2,、這樣寫(xiě)有什么好處？（更具體,、更形象,，能看出作者喜愛(ài)楓樹(shù)，喜愛(ài)秋天）

3,、作者喜愛(ài)秋天的楓樹(shù),，你喜歡嗎？誰(shuí)還想讀讀這句話,？

（三）教學(xué)寫(xiě)田野,、果園的句子

1、除了銀杏樹(shù)和楓樹(shù),，作者還描寫(xiě)了其他景物,，自己再讀讀課文，說(shuō)說(shuō)你知道了什么,？

2,、作者先寫(xiě)了什么？（田野）想象一下：秋天的田野是什么樣的,？金黃的田野里都會(huì)有什么呢,？（大豆、高粱、玉米……）

3,、（出示美麗的田野）是啊,，玉米笑得合不攏嘴，高粱笑得彎下了腰,，這一片金色的海洋在告訴人們一個(gè)喜訊,，它在告訴我們——（豐收了，豐收了,。）

4,、田野里豐收了，果園里又是什么情景呢,？誰(shuí)來(lái)讀讀寫(xiě)果樹(shù)的這一句,？說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？（我讀懂了橘子,、柿子是橙紅色,。橘子、柿子你擠我碰,。）

5,、從這個(gè)詞中你看出什么? （橘子、柿子很多,。）“你擠我碰”一般來(lái)說(shuō)是指誰(shuí)的,？（指人。）是呀,。你們做一做“你擠我碰”的動(dòng)作,。（做動(dòng)作）可是在這句話中是橘子、柿子在“你擠我碰”,，這是怎么回事,？（作者把橘子,、柿子當(dāng)成人來(lái)寫(xiě),。）

6、這樣寫(xiě)你認(rèn)為怎么樣,？（寫(xiě)得很好,，把橘子、柿子給寫(xiě)活了,。）這些果子也在枝頭上報(bào)告一個(gè)好消息,。（板書(shū)：豐收）

7、讓我們帶著豐收的喜悅把這兩句連起來(lái)讀,。（男女生合作讀,，課件出示句子：金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋,。橙紅色是給果樹(shù)的,，橘子、柿子你擠我碰,。）

（四）解讀“五彩繽紛”,。

1、讀得多美呀,，好讀同學(xué)都帶著表情美美的讀呢,！可你知道秋雨最偏愛(ài)誰(shuí)嗎？他把最多的顏色給了誰(shuí),？（出示句子：菊花仙子得到的顏色就更多了,，紫紅的、淡黃的,、雪白的……美麗的菊花在秋雨里頻頻點(diǎn)頭,，爭(zhēng)著要人們?nèi)フ兀。?/p>

2,、匯報(bào)你讀懂了什么,？（注意引導(dǎo)學(xué)生了解省略號(hào)表示的意思）

3、菊花可能還有哪些顏色,？讓我們欣賞一下美麗的菊花吧,。（出示菊花課件）

4、色彩這么多,，而且這樣鮮艷,，課文里用上了一個(gè)什么詞？（五彩繽紛）

5,、像“五彩繽紛”這樣表示色彩多而且鮮艷的詞語(yǔ)還有——（五顏六色,、五光十色、絢麗多彩……）

6,、你平時(shí)見(jiàn)過(guò)“五彩繽紛”的情景嗎,？（晚上，五一廣場(chǎng)的霓虹燈全都亮了,，紅的,、綠的、紫的,、藍(lán)的,，五彩繽紛，好看極了,！我從電視上看到,，奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式時(shí)燃放了好多禮花,，也是五彩繽紛的。）

7,、想不想看看五彩繽紛的秋天,？(播放絢麗秋景的視頻)

8、這么多的顏色是誰(shuí)帶來(lái)的,？（秋雨）是啊,，秋雨給秋天帶來(lái)了五彩繽紛的顏色（板書(shū)：給顏色）

（五）回讀全段

1、想不想看看五彩繽紛的秋天,？(播放絢麗秋景的視頻)

2,、這么多的顏色是誰(shuí)帶來(lái)的？（秋雨,。）

3,、是啊，秋雨給秋天帶來(lái)了五彩繽紛的顏色,。（板書(shū)：給顏色）五彩繽紛的秋景美得像一幅畫(huà),，課文的語(yǔ)言也美得像一首詩(shī)。讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)秋天,，體驗(yàn)秋雨帶給我們的驚喜,。請(qǐng)同學(xué)們完整地讀讀課文的第二自然段。（自由讀第二自然段,。）

三,、拓展

1、秋雨帶來(lái)的顏色可不止就書(shū)上這幾種呀,，你能不能聯(lián)系下面的景物,，也來(lái)學(xué)學(xué)課文的樣子說(shuō)幾句話。課件出示紫葡萄圖,，配句式：秋天的雨把綠色給了葡萄,， 。

2,、直接出示句式：秋天的雨把 給了 ,， 。

四,、教學(xué)第三自然段

1,、在你們的幫助下,，秋天變得更美麗了,，秋天的雨不但有五彩繽紛的顏色，還藏著香甜的氣味呢,，請(qǐng)同學(xué)們默讀第三自然段,，看看這個(gè)自然段是圍繞哪句話寫(xiě)的,？（板書(shū)：藏氣味）

2、告訴我,，你都聞到了哪些香味,？（有梨，香香的,，可好聞了……）

3,、這么多好吃的水果，這么多香甜的味道,，所以小朋友的腳——（常被那香味勾住,。）

4、聞著這香甜的味道,，你的心情怎么樣,？（板書(shū)：歡樂(lè)）自己練習(xí)讀讀，一會(huì)看誰(shuí)能通過(guò)朗讀,，讓大家都聞到秋天香甜的氣味,。聽(tīng)到你快樂(lè)的心情。

五,、教學(xué)第四自然段,。

1、秋天的雨,，還有什么特點(diǎn)呢,？快速讀讀第四自然段，說(shuō)說(shuō)這個(gè)自然段是圍繞著哪句話寫(xiě)的,？（板書(shū)：報(bào)信息）

2,、這個(gè)時(shí)候，動(dòng)物,、植物開(kāi)始忙碌起來(lái)了,。我有一個(gè)好主意，你們看行不行,。學(xué)習(xí)語(yǔ)文不僅要讀還得會(huì)聽(tīng)?，F(xiàn)在我讀你聽(tīng)，看看你能記住多少,。聽(tīng)的時(shí)候要注意聽(tīng)課文中有幾種動(dòng)物和植物,，他們是誰(shuí)，他們?cè)谧鍪裁?。我讀完后,，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你記住了哪種動(dòng)物或植物，它在做什么,。

3,、師讀生聽(tīng),。

3、你們都有一雙會(huì)聽(tīng)的好耳朵,，給自己點(diǎn)掌聲吧,！小動(dòng)物們準(zhǔn)備過(guò)冬了，他們心情怎么樣,？你能讀出他們的快樂(lè)嗎,？

六、總結(jié)——回歸整體

1,、秋天有絢爛的色彩,，有好聞的氣味，動(dòng)物悄悄忙碌著,，植物也在悄悄發(fā)生變化,。這一切都是秋雨帶來(lái)的，難怪課文第一自然段說(shuō)——（引讀,，出示句子：秋天的雨,，是一把鑰匙。它帶著清涼和溫柔,，輕輕地,，輕輕地，趁你沒(méi)留意,，把秋天的大門(mén)打開(kāi)了,。）

2、是啊,，秋雨就像一把鑰匙,，把秋天的大門(mén)打開(kāi)了。通過(guò)這扇門(mén),，你看到了一個(gè)怎樣的秋天呢,？（五彩繽紛的,、美麗的,、豐收的、快樂(lè)的,、香甜的……）

3,、所以,，課文的結(jié)尾總結(jié)說(shuō)——（齊讀，出示句子：秋天的雨,，帶給大地的是一曲豐收的歌,，帶給小朋友的是一首歡樂(lè)的歌。）

七,、識(shí)字,、積累

1、課文學(xué)完了,，課文中的生字走出課本你還認(rèn)識(shí)嗎,？

2、這個(gè)字要想寫(xiě)好不太容易,，和老師書(shū)空,。（爽）（4個(gè)撇點(diǎn)位置要適當(dāng)，夾在“大”的腰間）

3,、同學(xué)們,，今天我們一起伴著綿綿的秋雨走進(jìn)了秋天，欣賞了秋天的色彩,，聆聽(tīng)了秋天的聲音,，感受了秋天的氣息，你們?cè)覆辉敢獍亚锾斓拿谰坝肋h(yuǎn)記下來(lái),？請(qǐng)你們自由選擇優(yōu)美的句子或段落練習(xí)背誦（練背,、指背）。

八,、作業(yè)

選一幅或者畫(huà)一幅有秋天鮮明特點(diǎn)的圖畫(huà),，為第三單元習(xí)作做準(zhǔn)備。具體要求請(qǐng)讀讀單元習(xí)作要求,。

板書(shū)：

給顏色

豐收

11,、秋天的雨 藏氣味

歡樂(lè)

傳信息

（把課題用“鑰匙”的簡(jiǎn)筆畫(huà)圈起來(lái)，其它詞語(yǔ)用“大門(mén)”的簡(jiǎn)筆畫(huà)圈起來(lái)）

練習(xí)課（20分鐘）

教學(xué)過(guò)程：

一,、練習(xí)有感情朗讀課文,，把喜歡的部分背下來(lái)（深化讀背）。

二,、聽(tīng)寫(xiě)上一篇課文生字并自己評(píng)改（異步教學(xué)）,。

三、指導(dǎo)并練習(xí)書(shū)寫(xiě)本課生字（寫(xiě)字訓(xùn)練）,，摘抄佳句,。

《秋天的雨》教案板書(shū)設(shè)計(jì)篇六

1、學(xué)會(huì)本課生字,、新詞,。

2、理解課文,，體會(huì)作者對(duì)秋雨的喜愛(ài)和贊美之情,。

3、有感情地朗讀課文,。

1,、作者從哪幾個(gè)方面描寫(xiě)秋天的,。

2、能用自己喜歡的方式表達(dá)自己對(duì)秋雨的喜愛(ài),。

多媒體課件

1,、口語(yǔ)訓(xùn)練：夏天還沒(méi)走遠(yuǎn)，秋天的小雨點(diǎn)就蹦著,、跳著把秋天給我們送來(lái),，讓我們來(lái)贊美秋天吧！

2,、學(xué)生交流,，教師指導(dǎo)說(shuō)話。

過(guò)渡：美麗的秋天來(lái)到了我們身邊,，那么就讓我們走進(jìn)秋天的雨里,，細(xì)細(xì)品味美麗的秋景吧！

1,、教師配樂(lè)范讀課文,。

師：聽(tīng)完老師的朗讀，我想你們一定被秋天的雨深深地打動(dòng)了,，快來(lái)說(shuō)說(shuō)你的感受吧,！

2、學(xué)生交流感受,。（引導(dǎo)說(shuō)出難忘,，神奇引導(dǎo)學(xué)生把話說(shuō)完整。）

過(guò)渡：神奇的秋雨輕輕地為我們送來(lái)美麗的秋天,，昨天,，老師讓同學(xué)們預(yù)習(xí)了課文，我相信大家生字一定會(huì)認(rèn)了,，下面我們就來(lái)響亮地讀讀吧,！

1、（課件出示生字）讀生字,，擴(kuò)詞（開(kāi)火車,、指名讀，領(lǐng)讀）

2,、讀詞,。

重點(diǎn)指導(dǎo)：爽，指導(dǎo)寫(xiě)法,，教師田字格寫(xiě),，學(xué)生學(xué)習(xí)寫(xiě)法，書(shū)空。扇,，多音字的應(yīng)用,。

3、學(xué)生本上練寫(xiě),。

過(guò)渡：大家生字掌握的這么棒,，老師真為你們高興，不知道你們課文讀的是不是也這么棒,？（課件出示自瀆要求：（1）,、課文有幾個(gè)自然段,，每個(gè)自然段主要講了什么呢,？（2）課文是哪幾個(gè)方面寫(xiě)秋天的雨的？）

1,、學(xué)生讀自學(xué)要求,，學(xué)生帶要求自由讀課文。

2,、讀后交流問(wèn)題

師：大家認(rèn)真讀讀課文每個(gè)自然段的第一句話,，用直線畫(huà)出來(lái)，（學(xué)生畫(huà)句子朗讀）,。

過(guò)渡：大家概括的非常好,，在文章中，作者在每個(gè)自然段的開(kāi)頭第一句總結(jié)概括了這個(gè)自然段的意思,，這種句子叫總啟句,。

(1)生交流讀句子。（出示課件）

師：大家看,，這幾句話連起來(lái),，就像一首優(yōu)美的小詩(shī)，讓我們來(lái)美美的讀一讀吧??！

(2)學(xué)生朗讀小詩(shī)。

(3)學(xué)生交流從哪幾個(gè)方面描寫(xiě)秋雨的,。

過(guò)渡：秋天的雨是一把神奇的鑰匙,，給我們打開(kāi)了秋天的大門(mén)，讓我們來(lái)走進(jìn)秋天里吧,！

3,、自瀆第一自然段

朗讀要求：秋天的雨是怎么打開(kāi)秋天的大門(mén)的？仔細(xì)讀文,。

（1）學(xué)生讀文,。

（2）學(xué)生交流讀后感。

4、精講第二自然段

過(guò)渡：秋天的雨趁我們沒(méi)留意,，給我們把秋天的大門(mén)打開(kāi)了,，給我們帶來(lái)了一個(gè)什么樣的秋天？

（1）自由朗讀第二自然段（要求：你們有不明白的詞語(yǔ)或問(wèn)題標(biāo)畫(huà)出來(lái)）

a,、五彩繽紛是什么意思,？（生交流，聯(lián)系上下文理解）

b,、用五彩繽紛造句

（2）默讀第二自然段,，找出表示顏色的詞語(yǔ)，把它圈出來(lái),。

（3）學(xué)生交流（出示第二自然段）把你喜歡的顏色的句子多讀幾遍,。

（4）學(xué)生練讀，指名讀,。（隨機(jī)課件出示銀杏葉,，楓葉等，教師指導(dǎo)朗讀）

（5）學(xué)生配樂(lè)朗讀,。

過(guò)渡：聽(tīng)了你們的朗讀真是美的享受,，現(xiàn)在老師增加點(diǎn)難度，你們能不能背下來(lái),？

5,、學(xué)生背誦第二自然段（集體背，指名背）

6,、說(shuō)話訓(xùn)練：

師：秋雨給秋天帶來(lái)的顏色可不止這幾種,，我們學(xué)著課文的樣子也來(lái)說(shuō)說(shuō)吧！

（1）（課件出示：瞧,！秋天的雨把這些顏色還給了誰(shuí),？小朋友快點(diǎn)想想吧！

1.秋天的雨把紫色給了葡萄,，（）像（）,。

2.秋天的雨把紅色給了蘋(píng)果，（）像（）,。

3.秋天的雨把（）色給（）,，（）像（）。）

（2）學(xué)生自由發(fā)言交流,。

在你們的幫助下,，秋天變的更美麗了，作者從四個(gè)方面讓我們看到了一個(gè)五彩繽紛,，碩果累累的秋天,，下節(jié)課讓我們繼續(xù)領(lǐng)略秋雨的神奇吧,！

鑰匙打開(kāi)了大門(mén)

顏料五彩繽紛