作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的,，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)教育語文教案設(shè)計 小學(xué)教育語文教案篇一
1,、觀察圖畫內(nèi)容,，使學(xué)生初步感受教師的溫暖、同學(xué)的友愛和校園生活的豐富多彩,。
2,、畫面提示，對學(xué)生進(jìn)行尊敬老師,，遵守紀(jì)律,，團(tuán)結(jié)友愛等方面的人學(xué)常規(guī)教育。
1,、讓學(xué)生初步感受教師的溫暖,、同學(xué)的友愛和各校園生活的豐富多彩。
2,、學(xué)生進(jìn)行尊敬老師,，遵守紀(jì)律，團(tuán)結(jié)友愛等方面的人學(xué)常規(guī)教育,。
課文插圖,，錄音機(jī)。
一,、聯(lián)系實際,，啟發(fā)談話。
1,、教師以談話形式引入：今天早上來上學(xué),，是自已來的，還是家長送來的,。
2,、進(jìn)一步引導(dǎo)：在學(xué)校門口，你看見了什么,？
二,、仔細(xì)看圖，指導(dǎo)觀察,。
1,、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對比：你覺得小學(xué)和幼兒園有什么不一樣的地方？
2、指導(dǎo)學(xué)生按照一定的順序觀察畫面,。
3,、教師：小朋友來到學(xué)校學(xué)習(xí)，老師是你們的好朋友,，老師愛小朋友,，小朋友也愛老師。
三,、說話演練,，體會情感。
1,、談話：早晨,，老師見到你們，問：“小朋友早,！”你們應(yīng)該怎樣回答呢,？平時見到老師應(yīng)怎么說呢？放學(xué)了又應(yīng)怎樣和老師,、同學(xué)道別呢,？
2、學(xué)生結(jié)合自已成為小學(xué)生以來的經(jīng)歷談上學(xué)的感受,。
小學(xué)教育語文教案設(shè)計 小學(xué)教育語文教案篇二
九年制義務(wù)教育小學(xué)語文第五冊第十九課《東方之珠》
1,、通過對課文的朗讀品味，了解香港的美麗與繁華,，激發(fā)熱愛香港,、熱愛祖國的思想感情。
2,、能正確,、流利、有感情地朗讀課文,，背誦課文第五自然段,。
3、感知段落總分結(jié)構(gòu)的寫作方法,，練習(xí)寫一段話,。
多媒體課件
教學(xué)過程媒體設(shè)計意圖
1、揭題,、讀題,。
2,、引出第一段,。
（一）、多媒體呈現(xiàn)香港全景錄像，引導(dǎo)學(xué)生說出內(nèi)心感受,。
（二）,、自由朗讀25段，思考作者介紹了香港的哪幾個地方,？
下設(shè)a,、b、c,、d四塊,，根據(jù)學(xué)生的心理趨向，在教學(xué)實踐中隨機(jī)確定,。
a,、學(xué)習(xí)沙灘一段
（1）、個別讀,、喜歡沙灘的學(xué)生一起讀,。
（2）、多媒體傳送輕微的浪濤聲,，依次呈現(xiàn)沙灘圖,、文、示范讀,。
（3）,、學(xué)生讀全段（伴浪聲），選喜歡的句子讀,，說喜歡的原因,。
（4）、再讀,，體會沙灘多層次的美,。
b、學(xué)習(xí)海洋公園一節(jié)
（1）,、個別讀,、喜歡海洋公園的學(xué)生站起來讀。
（2）,、讀重點句,，用自己喜歡的方式介紹動物精彩的表演。
（3）,、多媒體呈現(xiàn)動物表演錄像,，引導(dǎo)學(xué)生在觀看中表達(dá)自己的興奮心情。
（4）,、再讀課文,，激發(fā)喜歡和自豪之情,。
c、學(xué)習(xí)繁華的街市一節(jié)
（1）,、自由朗讀,，想象香港的繁華。
（2）,、多媒體呈現(xiàn)填空,，理解、積累,、運用詞語,。
（）的摩天大樓
（）的商品
（）繁華的街市
（）的街道
（3）、用學(xué)過的詞語說一說
（4）,、再讀課文,，體會香港的繁華景象。
d,、學(xué)習(xí)香港夜景一節(jié),。
（1）、多媒體呈現(xiàn)夜景錄像,，說說看到的景象,。
（2）、多媒體呈現(xiàn)文字畫面,，變換排列方式,，引讀并指導(dǎo)背誦。
①引讀,，感知語言美,。
②利用多媒體對文字重新排列，再引讀,，體會結(jié)構(gòu)美,。
③利用多媒體逐漸隱去三個喻體及全部句子，指導(dǎo)背誦,。
④鼓勵全體學(xué)生背給同桌或自己喜歡的人聽,。
1、多媒體展示香港的其他的景色,，在欣賞中體會東方之珠名稱的由來,。
仿照第五自然段的寫法，選擇自己喜歡的內(nèi)容寫一句話,。（注意加點的詞）
1,、一到休假日，街上就熱鬧起來,。
2,、班隊活動課上,，摸獎游戲可有趣了。
3,、秋天的田野,，熱鬧非凡,。
4,、做事非常認(rèn)真。
利用多媒體聲,、光,、影、像于一體的優(yōu)勢,，充分調(diào)動學(xué)生的各種感官接受信息,，把鮮明逼真的立體形象和悅耳動聽的音樂有機(jī)結(jié)合起來，使學(xué)生對香港有身臨其竟之感,，引發(fā)直接興趣,，達(dá)到課伊始，情亦生的境界,。使小學(xué)語文教學(xué)體現(xiàn)學(xué)語文不是僅語文的理念,。
和諧輕微的浪濤聲，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個幽雅的聽覺環(huán)境,，調(diào)動了學(xué)生的聽覺感官,，以聲取人。學(xué)生在傾聽的行為中,，理解傾聽,。同時沙灘畫面和相關(guān)文字的依次呈現(xiàn)，使聽覺情境遷移至聲像情境和語表情境,，使沙灘的美在復(fù)合情境中,，通過朗讀成為學(xué)生自己的真實感受。
抓住學(xué)生興趣的興奮點,，在用自己的方式介紹精彩的動物表演之后,，將精彩表演的靜態(tài)文字轉(zhuǎn)為動態(tài)畫面，配上歡快的音樂,，并鼓勵學(xué)生大膽表現(xiàn)自己的興奮心情,，捕捉真實的感受。
這一填空的設(shè)計,，既使學(xué)生學(xué)會正確運用書上的重點的詞語,，又激活學(xué)生的思維，拓展運用知識的空間,，使同類詞語的理解與運用融會貫通,，達(dá)到舉一反三,、觸類旁通。
聲像并舉的夜景錄像,，使學(xué)生在視覺上感知香港之夜的美麗與輝煌,，并展開豐富的想象，用自己的語言表達(dá)所見之感,，為三個比喻句的教學(xué)作了鋪墊,。
多媒體相繼呈現(xiàn)的一般文字畫面和重新排列的文字畫面，使學(xué)生在讀中既感知了語言文字類,，又領(lǐng)悟了段落的總分結(jié)構(gòu),，幫助學(xué)生記憶、背誦,，并為課后的仿寫起了潛移默化的滲透作用,。
利用多媒體讓學(xué)生欣賞香港的其他美景。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個速度快,、效率高的聽視覺環(huán)境,，增加了課堂的信息容量，拓展了認(rèn)知的時空廣度,，體現(xiàn)了現(xiàn)代大語文觀,。
小學(xué)教育語文教案設(shè)計 小學(xué)教育語文教案篇三
【知識與能力】
學(xué)會本課6個生字，正確讀寫“鍛煉,、枯萎,、插秧”等詞語。
【過程與方法】
通過反復(fù)閱讀,，體會文中“不確定”等含義,，理解種樹人隔三差五澆水的原因，了解借物喻人的手法,。
【情感態(tài)度與價值觀】
體會作者所要闡釋的：只有經(jīng)歷磨練才能更好地適應(yīng)生活的道理,。
【教學(xué)重點】
通過理解重點詞語和句子，知道并理解生活中的不易對于我們成長的作用,。
【教學(xué)難點】
領(lǐng)會作者所要闡釋的道理,，并能夠?qū)⑦@些道理和生活實際相聯(lián)系,。
朗讀法,、探究討論法
ppt展示關(guān)于桃花新木的`圖片
(一)圖片導(dǎo)入
師展示關(guān)于桃花心木的圖片
導(dǎo)入語：同學(xué)們，大屏幕上展示出這樣一棵樹,，請同學(xué)們仔細(xì)觀察一下,，勇敢地站起向大家描繪一下這棵樹的外形特點。你能猜到它的名字嗎?
結(jié)合學(xué)生回答，引出課題——桃花心木
過渡語：大家對于這棵樹的外形特點總結(jié)的很好,，可以看到很多同學(xué)在課前已經(jīng)做了充分的預(yù)習(xí)工作,。那么我們今天就來聽聽發(fā)生在這棵樹上的故事,。
(二)通讀課文,，整體感知
1,、朗讀課文,，師強(qiáng)調(diào)易錯字：“鍛,、萎”,。
2,、學(xué)生簡要概述文中講了怎樣的一件事——種樹人是怎樣種樹的?
過渡語,，同學(xué)們，通過閱讀課文以及剛才我們這兩位同學(xué)的簡要概述,，大家知道種樹人是如何種樹的嗎?他與別的種樹人有什么不同之處呢?(板書：隔三差五,、不規(guī)律)
(三)研讀詞句，深入體會
1,、請同學(xué)們在文中找一找,，在剛看到種樹人總是隔三差五的來澆水時,，“我”是怎么想的?
2,、當(dāng)“我”了解到種樹人如此種樹的原因之后，“我”為什么會感動?(小組討論,，代表發(fā)言),。
3、文中的“不確定”是什么意思?(學(xué)生討論,，自由發(fā)言,，師總結(jié))。
4,、請同學(xué)自由討論“桃花心木為什么不枯萎了呢”,。并請代表發(fā)言。(師總結(jié)：因為它已經(jīng)學(xué)會適應(yīng)不同的環(huán)境了),。
(四)有感情朗讀,，談感受
過渡語，現(xiàn)在文中“我”的疑惑終于解開了,，種樹人如此種樹的目的是為讓樹木更健康,、更堅強(qiáng)的成長,。那么，同學(xué)們,，你們通過種樹人種樹這個故事得到了什么啟示呢?
師引導(dǎo),，分小組討論，組內(nèi)代表發(fā)言,。
預(yù)設(shè):⑴我們要正確看待生活學(xué)習(xí)中的坎坷;⑵應(yīng)該理解父母和老師對我們的教育;⑶我們要向桃花心木一樣,，在磨練中養(yǎng)成無論在任何條件下都能夠存活的堅強(qiáng)品質(zhì)。
(五)遷移拓展
說說這篇文章用了什么樣的寫作手法?(借物喻人)
(六)作業(yè)小結(jié)
寫一篇有關(guān)植物文章,，運用借物喻人的寫作手法,。不限字?jǐn)?shù)。
小學(xué)教育語文教案設(shè)計 小學(xué)教育語文教案篇四
本課由四幅圖畫組成,，分別以“歡迎新同學(xué)”,、“學(xué)習(xí)語文很快樂”、“良好的讀寫習(xí)慣”為主題,，教師通過觀察,、說話、參觀,、演練等方法,，讓學(xué)生感到上學(xué)真好，學(xué)習(xí)語文真好,，同時培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
1、觀察圖畫內(nèi)容,，初步了解學(xué)校的生活,，感受教師的親切，同學(xué)的友愛,，共同學(xué)習(xí)的快樂,。
2、依據(jù)畫面的提示,，懂得要尊敬老師,、熱愛學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律,、團(tuán)結(jié)友愛,，并養(yǎng)成良好的讀書寫字的習(xí)慣。
3,、通過觀察,、說話、演練，愿意與老師和同學(xué)友好交談,。
重點：培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)校,、熱愛學(xué)習(xí)的思想感情。養(yǎng)成良好的聽講,、讀書,、寫字的習(xí)慣。
難點：養(yǎng)成良好的聽講,、讀書,、寫字的習(xí)慣。
放大的課文圖片,。（幻燈片,、課件等）
第一課時
（一）、聯(lián)系實際,，啟發(fā)談話,。
1、教師以談話形式引入：今天早晨來上學(xué),，是自己來的,，還是家長送來的,？
2,、進(jìn)一步導(dǎo)入：在學(xué)校門口，你看見了什么,？（可以說看見的人,，也可以說看見的物，還可以說看見的事,。）
（二）,、仔細(xì)看圖，指導(dǎo)觀察,。
1,、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對比：你覺得小學(xué)和幼兒園有什么不一樣的地方？（可以聯(lián)系實際說,，也可以看圖后比較說,。）
2、指導(dǎo)學(xué)生按照一定的順序觀察畫面,，說說畫面上有什么人,？他們在做什么？他們可能在說什么,？
3,、教師小結(jié)：小朋友來到學(xué)校學(xué)習(xí)，老師是你們的好朋友。老師愛小朋友,，小朋友也愛老師,。
（三）、說話演練,，體會感情,。
談話：早晨，老師見到你們,，說：“小朋友早,！”你們應(yīng)該怎樣回答？平時見到老師,，怎么說,？放學(xué)時見到老師，怎么說,？（找小朋友進(jìn)行演練,。）
（四）教兒歌。
上學(xué)校
太陽公公起得早,，
花兒點頭對我笑,。
背上我的小書包，
高高興興上學(xué)校,。
第二課時
（一）出示圖片2,，引入激趣。
出示圖片2,，教師引導(dǎo)：你知道他們在上什么課嗎,？你怎么知道？你認(rèn)識這些字嗎,？
（二）激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。
1,、觀察圖2：請你說說看到了什么,？
2、整理：a,、小朋友坐得很端正,。
b、小朋友聽得很專心,。
c,、桌上的學(xué)習(xí)用品只有鉛筆盒。
d,、一個小朋友正把卡片貼在相應(yīng)的圖畫下面,。
……
3,、培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。
（1）,、提出要求,。
（2）、教師示范,。
（3）,、學(xué)生演練，教師檢查,、指導(dǎo),。
（三）、教學(xué)兒歌,。
上課了
丁零零,，上課了，
快進(jìn)教室來坐好,。
學(xué)習(xí)用品放整齊,，
等待老師來上課。
老師說話認(rèn)真聽,，
提出問題多動腦,。
回答問題聲音響，
大家夸我學(xué)習(xí)好,。
