作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案,，編寫教案助于積累教學經驗,，不斷提高教學質量。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢,？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文,，希望大家可以喜歡。

我想教案過程篇一

1．學習課文作者是怎樣按照一定的順序把思想內容表達清楚,，怎樣展開合理想象,，豐富作文內容的。

2．寫一種你想發(fā)明的東西,，要寫清楚你想發(fā)明的東西是什么,，它是什么樣兒的，有什么用途,。要把句子寫通順,，不寫錯別字。

1．談話：同學們一定讀過大發(fā)明家愛迪生的故事吧,！他從小就愛動腦筋想問題,，對生活中的問題進行研究，發(fā)明創(chuàng)造了一千多種東西,，為人類的進步事業(yè)做出了巨大的貢獻,。當然，要想當大發(fā)明家,，還得從搞小發(fā)明開始,。今天，老師就先給大家介紹兩位同學的小發(fā)明成果,。

2．介紹“小發(fā)明”,。（四川達縣趙家鎮(zhèn)中心校四①班胡蕭藝、劉忠鑫的《單腿圓規(guī)真管用》,，詳見20xx年4月5日《少年百科知識報》）

3．揭題：怎么樣,，他們的小發(fā)明不錯吧？你們想不想也發(fā)明一種東西呢,？

1．先默看書111頁習作提示及要求,，然后出示要求，全班齊讀,。（習作要求：請你聯(lián)系實際,，大膽想象，寫一種你想發(fā)明的東西。要寫清楚想發(fā)明的東西是什么,，它是什么樣兒的,，有什么用途，要把句子寫通順,，不寫錯別字,。）

2．自由發(fā)言：聯(lián)系實際，想一想,，你想發(fā)明什么,？

3．小組討論：你認為寫小發(fā)明可以從哪些方面寫？重點是什么,？還應注意些什么,？

4．學生匯報交流，教師補充小結,，并作如下板書：

想象

什么

我想發(fā)明……

樣兒

重點

實際

用途

1．學生根據預習及剛才的學習,，具體構思或修改“小發(fā)明”。

2．小組交流,，推舉代表,。

3．全班交流。（學生代表作“我的小發(fā)明”新聞發(fā)布會,。）

4．師生共同評議,。（臺下學生充當小記者，向臺上“小發(fā)明家”提問或提建議,；教師小結,，向發(fā)布者發(fā)“小發(fā)明家”卡片，以示激勵,。）

其實,，搞小發(fā)明就這么容易，它并不是高不可攀的,，只要大家平時留心觀察生活現(xiàn)象,，進行認真研究，提出自己認為較好的解決方案,，并付之行動和努力,，你的小發(fā)明就會成功。如果長期堅持,，你當“發(fā)明家”的夢想就會成為現(xiàn)實,。

請你聯(lián)系實際，大膽想象,，按一定順序,，寫一種你想發(fā)明的東西,。要寫清楚你想發(fā)明的東西是什么，它是什么樣兒的,，有什么用途,。題目自擬,，寫完后認真修改,。

我想教案過程篇二

1、能看懂畫面的主要內容,，并嘗試講述畫面中的故事,。

2、能用完整的話說出河馬幫助了誰,？怎么幫的,？

3、幫助幼兒感受與體驗河馬助人為樂的情感,。

4,、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力,。

5,、借助圖文并茂，以圖為主的形式,，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣,，激發(fā)閱讀興趣。

幫助幼兒感受和體驗河馬助人為樂的情感,。能看懂畫面的主要內容,，并嘗試用完整的話說出河馬幫助了誰及所用的方法。

課件,、動物頭飾,、字卡"幫忙"

一、談話導入：

（教師神秘地說）告訴大家一個秘密：老師發(fā)現(xiàn)了一群小動物們之間的故事,，你們想知道嗎,？可是，小動物們說要想知道它們的秘密必須靠小朋友自己,，要用自己的小眼睛認真觀察,，動腦筋思考，還要大膽回答出問題才行呢,！大家能做到嗎,？就讓我們一起來試試吧！

二,、展示《我想幫忙》課件,，引導幼兒看圖說話,，并認讀詞語：幫忙。

1,、出示圖片1,，引導幼兒說說畫面中的小動物們都在干什么。

（師：好多可愛的小動物??！快瞧瞧它們都是誰，在干什么呢,？）

2,、出示圖片2，猜猜"河馬會怎么幫忙呢,？"（師：河馬邊打哈欠邊想：小動物們都在忙,，我也想去幫幫忙，可是,，我怎么幫忙呢,？）

3、出示圖片3——6,，引導幼兒認真觀察,，鼓勵幼兒大膽、清楚地用自己的話講述畫面內容,。

（圖片3：狐貍想吃小兔,，小兔落水，河馬用嘴含住小兔,，幫助了小兔,。

圖片4：小雞做游戲時不小心掉進水里，河馬用嘴馬接住小雞,，幫助了小雞,。

圖片5：河馬看見小羊們在吵架，走過去給它們講道理,，還趴下身子陪它們一起玩兒,。

圖片6：小動物們開心地圍著河馬，向它道謝,，說："河馬你真棒,！謝謝你的幫忙，我們今天玩兒得真開心,。"河馬也高興地說："我也很高興能幫忙,！"）

4、認讀詞語：幫忙,。

a,、師：（出示字卡）剛才我們看了河馬愛幫忙的小故事,，現(xiàn)在我們一起來認識一下"幫忙"這兩個字寶寶吧！

b,、游戲《幫字寶寶找朋友》

師：兩個字寶寶好朋友玩兒捉迷藏,，一個字寶寶藏了起來，現(xiàn)在,，剩下的這個字寶寶想請咱們來幫忙,，誰能幫它找找好朋友？

三,、引導幼兒情境講述,，進一步理解畫面內容,。

出示幻燈7,，啟發(fā)提問：（要求幼兒用完整的語言來表達。）

1,、想一想,，河馬都幫助了誰？它是怎么幫的,？（河馬幫助了小兔,，它用嘴含住了小兔。）

2,、說一說,，你要是這個愛幫忙的河馬，你會怎么幫小動物們呢,？

四,、嘗試表演，感受和體驗河馬助人為樂的情感,。

師：小動物們都很喜歡和愛幫忙的河馬一起玩兒,，我們現(xiàn)在就來表演一下河馬幫助別人的故事吧！

五,、欣賞幼兒互相幫忙的圖片,，活動自然結束。

希望小朋友在以后的生活中,，做一個樂于助人的好孩子,，讓愛永遠充滿在我們的身邊。

引導幼兒在生活中要學會與別人友好相處,、互相幫助,，多做一些幫助別人的事情。比如把跌倒的小朋友扶起來,，回家的時候幫助爸爸媽媽收拾碗筷或者掃掃地,。

1,、基本完成了本節(jié)課預設的教育教學目標，幼兒對老師的提問積極響應,，與老師的互動很好,。

2、注重幼兒情感的體驗,，從而達到教育幼兒要幫助別人的目的,。

3、老師的有些引導還不夠到位,，要多讓幼兒表達,，以后上課要多注意對幼兒語言表達能力的培養(yǎng)。

我想教案過程篇三

1,、引導學生通過幻想,、想象理解課文內容，體會作者對大自然的熱愛,，對美好生活的追求,。

2、指導學生正確,、流利,、有感情地朗讀、背誦詩歌,。

3,、學會本課的生字、生詞,。

1,、同學們，我們現(xiàn)在正處在愛幻想的年齡,，在你們的頭腦里,，一定有許多不為人知的美好的愿望，現(xiàn)在,，想不想起來交流一下,？

2、多么豐富的想象,，多么美好的愿望,。我們看書，書中有一個和我們同齡的小朋友,，她梳著馬尾辮,，右手托著下巴，正在出神地想著,，想不想知道她在想些什么,？這節(jié)課,，咱們一起來學習《幻想與想象》這一單元里的第一篇課文《我想》。板書課題,。

1,、 趕快讀讀課文，看看書中的小朋友都想到些什么,？不認識的字想法子把它弄會,。

2、 指2名同學讀課文,，其他同學注意糾正字音,。

3、 同桌合作認讀生字詞,。不會的互相教一教,。

出示：小黑板1： 悠哇、布谷鳥,、腳丫,、濕軟,、營養(yǎng),、柔軟、課堂,、

遙遠,、汲取、風箏,、柳絮

小黑板2：悠,、谷、腳,、丫,、軟、營,、柔,、堂、遙,、汲,、箏、絮

要求：1,、“小黑板1”中的詞語,，同桌可互相讀讀，也可用這些詞作說話練習,。

2,、“小黑板2”中的生字,，同桌可一字多詞練讀，也可練習說話,。

4,、 采取多種方式檢查生字詞認讀情況。

1,、學生自由再讀課文,，邊讀邊展開想象，在頭腦中形成畫面,，讀了課文你都知道些什么,？還有什么不明白的問題？

2,、引導學生暢所欲言,，可以說自己知道的，也可提出自己不明白的問題,。在這一過程中,，教師因勢利導，著重引導學生從整體上感知課文,，使學生弄明白每一小節(jié)的主要內容：我想變作什么,？；根據學生的疑問以及本課教學重點,，確定下一學段的教學重點,。

（一） 重點引導想象第一小節(jié)。

1,、 師有感情地朗讀這一下節(jié),，學生閉眼想象。

2,、 說說你腦袋里是一幅怎樣的畫面?

師小結：

桃樹枝上一串串粉紅色的桃花,，張著鮮艷的笑臉，隨風悠哇,、蕩啊……多美呀,！哎，布谷鳥也發(fā)現(xiàn)了桃花的美,，你聽,，她唱著悅耳動聽的歌飛來了，落在桃樹枝上,，和桃花愉快地交談著：布谷,、布谷……

同學們，你聽到了嗎？看到了嗎,？想說點什么,？

3、 指導有感情地朗讀這一小節(jié),。

4,、 .總結學習方法，提出學習要求,。

師：剛剛我們邊讀邊想象,，在腦子里形成了一幅美麗的畫面，感受到了詩歌給我們帶來的那種美,。其他三個小節(jié),，同樣為我們描繪出一幅幅絢麗多彩的畫面。趕快讀讀,、想想,，用心去感受一下。同學間可互相交流一下,。

（二） 引導交流,、想象，體會其他三個小節(jié)的美,。

1,、 隨便談，想談哪一小節(jié)就談哪一小節(jié),；想談什么就談什么,。

2、 根據學生的交流,，引導想象、體會,、指導朗讀,。

（1） 交流第二小節(jié)時，重點引導體會“綠色的帳篷”,。

a,、師：“綠色的帳篷”指什么？從“綠色的帳篷”你想到些什么,？

引導想象：濕軟的土地上,，綠柳成蔭的美景。

b,、在學生入情入境的基礎上,，指導有感情地朗讀。

（2） 交流第三小節(jié)時，引導學生大膽想象,，盡情表達,。

a、師可引導：如果把這一小節(jié)的文字,，變成一幅動感的畫面,，

那會是一副怎樣的畫面？（我變成了一只風箏,，飛上了高高的藍天,，風箏上裝著我的一對善于觀察的眼睛，我看到在湛藍的天空中,，有柔軟的白云,，有明亮的太陽……我望呀，望——）

b,、想想看,，我還能望到些什么？

師：在天空中,，我們可以看到許多認識的事物,，當然，天空中還有許多我們不認識的事物,，我們也可以發(fā)現(xiàn),。經過探索，我們可以了解到許多我們不明白的事物,。所以,，大家齊讀這一小節(jié)的最后一句話——“藍天是我們的課堂”。談談你對這句話的理解,。

我想教案過程篇四

《綱要》中提出：“創(chuàng)造一個自由,、寬松的語言交往環(huán)境，支持,、鼓勵,、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談,，體驗語言交流的樂趣,。”根據這一要求,，我從認知,、能力、情感三方面提出了本次活動的目標,。

1,、能看懂畫面的主要內容,，并嘗試講述畫面中的故事。（體現(xiàn)在教學環(huán)節(jié)一）

2,、能用完整的話說出河馬幫助了誰,？怎么幫的？（體現(xiàn)在教學環(huán)節(jié)二）

3,、幫助幼兒感受與體驗河馬助人為樂的情感,。（體現(xiàn)在教學環(huán)節(jié)三）

4、發(fā)展幼兒的觀察比較能力,。

5,、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。

現(xiàn)在的幼兒通常生活在成人的'“保護圈”里,，與人交往的能力較差,，自我意識強，缺乏友愛,、助人為樂的意識,，我把“幫助幼兒感受和體驗河馬助人為樂的情感?！倍楸敬位顒拥囊粋€重點,。為了培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成說完整話的習慣，根據本次活動的目標,，又把“能看懂畫面的主要內容,，并嘗試用完整的話說出河馬幫助了誰及所用的方法?！弊鰹楸敬位顒拥闹攸c也是難點,。

課件、動物頭飾,、字卡“幫忙”

直觀法,、提問法、情境表演法等,。

（情境表演法能夠幫助幼兒更好地理解和掌握故事的內容,。幼兒在情節(jié)表演的過程中不僅能感受主角的快樂，又能充分展現(xiàn)自我,，同時培養(yǎng)自信，學會幫助他人,。）

觀察法,、談話法、游戲法等,。

（游戲法的運用是為了讓幼兒在輕松愉快的游戲活動中,，鞏固對詞語的認識和理解。）

本次活動我設計以下三個環(huán)節(jié)：

一、展示《我想幫忙》課件,，引導幼兒看圖說話,，并認讀詞語：幫忙。

二,、引導幼兒情境講述,，進一步理解畫面內容。

三,、嘗試表演,，感受和體驗河馬助人為樂的情感。

一,、展示《我想幫忙》課件,，引導幼兒看圖說話，并認讀詞語：幫忙,。

1,、談話導入：

（教師神秘地說）告訴大家一個秘密：老師發(fā)現(xiàn)了一群小動物們之間的故事，你們想知道嗎,？可是,，小動物們說了要想知道它們的秘密必須靠小朋友自己，要用自己的小眼睛認真觀察,，動腦筋思考,，還要大膽回答出問題才行呢！大家能做到嗎,？就讓我們一起來試試吧,！

（出示幻燈一）引導幼兒說說畫面中的小動物們都在干什么。

（出示幻燈二）猜猜“河馬會怎么幫忙呢,？”

（這樣的設計就是抓住幼兒喜歡小動物的心理,，利用幼兒觀察小動物們生活化的動作形態(tài)和解答懸疑問題，激發(fā)幼兒的學習興趣,。）

2,、（出示幻燈三——六）在展示畫面的過程中，引導幼兒認真觀察,，鼓勵幼兒大膽,、清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒的語言表達能力和思維能力,，并使幼兒養(yǎng)成注意傾聽的好習慣,。

3、認讀詞語：幫忙,。利用字卡和情境畫面幫助幼兒直觀形象地去了解,、認識詞語,，再通過游戲《幫字寶寶找朋友》進一步加深理解詞語。

（此環(huán)節(jié)不但培養(yǎng)了幼兒對生活中常見的簡單標記和文字符號的興趣,，而且使幼兒能夠在輕松,、愉快的學習氛圍中實現(xiàn)活動目標1。）

二,、引導幼兒情境講述,，進一步理解畫面內容。

為了進一步加深幼兒對畫面內容的理解,，我以啟發(fā),、提問的方式引導幼兒講述主要故事情節(jié)，如：河馬幫助了誰,？（河馬幫助了小兔,。）河馬是怎么幫忙的？（河馬用嘴巴含住小兔,，又把小兔送到草地上了,。）要求幼兒用完整的話說出自己所看到的、想到的及聽到的,，告訴幼兒也可以用動作,、肢體語言來表達。

（此環(huán)節(jié)既突破了重難點：能看懂畫面的主要內容,，并嘗試用完整的話說出河馬幫助了誰及所用的方法,。又著重體現(xiàn)了活動目標2。）

三,、嘗試表演,，感受和體驗河馬助人為樂的情感。

教師出示河馬等小動物頭飾激發(fā)幼兒表演的興趣,。

提問：

大家都喜歡愛幫忙的河馬,，如果你是河馬，你會怎么幫助這些小動物們呢,？我們一起來表演一下吧,！

（在愉快的表演中，實現(xiàn)活動目標和重點的突破,。這個環(huán)節(jié)不但培養(yǎng)了幼兒的語言表達能力,，也培養(yǎng)了幼兒的自信，并學習幫助他人,。）

引導幼兒在生活中要學會與別人友好相處,、互相幫助，做一個愛幫忙的人,。

我想教案過程篇五

太陽是我們生活中不可缺少的,，和它相關的兒歌、舞蹈在幼兒園里也很豐富,。平時幼兒的圖畫中也有多種多樣的太陽,，有的做游戲，有的學習...但是在日常生活中大多幼兒表現(xiàn)太陽的方式都是一個紅色的圓圈,，周圍是黃色的光芒,，很缺乏創(chuàng)造力。所以我想引導幼兒用自己的方式創(chuàng)造想象,，于是就設計了本次活動,。

1.通過討論談話的方式讓幼兒了解太陽。

2.畫出幼兒自己想象的太陽,，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和想象力,。

3.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征,。

4.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力,。

5.提高幼兒思維的敏捷性。

重點：通過想象創(chuàng)造出自己的太陽,，培養(yǎng)幼兒的想象力和對色彩的敏感度,。

難點：豐富幼兒對太陽的認識。

1.有關太陽的圖片,。

2.音樂《種太陽》,。

3.畫紙、畫筆,。

一,、播放歌曲《種太陽》，請幼兒想象,。

幼兒隨著歌曲舞蹈,，教師講解歌詞大意。

二,、通過欣賞歌曲,，進行討論。

1.在這首歌曲中你聽到了什么,？

2.我們日常生活中有哪些地方離不開太陽,？

3.我們看到的太陽是什么樣子的？

4.想象一下與眾不同的太陽,，和伙伴分享,。

三、幼兒進行作畫,，教師指導,。