作為一名老師,，常常要根據教學需要編寫教案,，教案是教學活動的依據，有著重要的地位,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧,。

地理課程教案 地理課教案教學過程篇一

在這次講課比賽中，我嘗試運用新課程理念進行授課,，以學生為本位,，做到目的明確、重點突出,，師生合作很愉快,。充分調動學生的思維，使學生的思維始終處于活躍之中,。在

教學

下面從以下幾個方面對本次公開課進行總結。

（一）

1,、目的明確,、胸懷全局

一節(jié)課要完成什么教學任務、學生從這節(jié)課掌握什么知識,、本節(jié)課的知識難易程度如何,、那些是本節(jié)課的重點要反復強調、哪些是本節(jié)課的難點學生難以掌握,、哪些知識點學生自己讀書就可以掌握,；課堂上要預設什么樣的問題才能調動起學生的思維，什么樣的例子可以舉一反三,，什么樣的教學方法才能達到最佳的效果,，這節(jié)課的內容學生課上能掌握多少,，課下需要多長的時間來復習鞏固。授課老師對這些應該心中有數,，才能做到有的放矢,。

2、課堂設計精,、結構巧

做文章切忌平鋪直敘,，課堂教學也是如此。使用生動的導語,、巧妙的點撥、對學生智慧的啟迪,、富有節(jié)奏感的設計,、層次分明的環(huán)節(jié)、引人入勝的問題設置,，會引起學生極大的學習興趣,，減少學生的課上疲勞，達到最好的教學效果,。

3．課堂氣氛活躍 教學方法靈活

好的課堂總是能最大限度的調動學生的思維,，讓學生在思維中體會到學習的樂趣，在探索中去發(fā)現問題并解決問題,。師生之間有平等的交流和對話,，沒有凌駕于學生之上的權威，沒有對學生隨意呼來喝去,，對學生的反應能正確引導和評價,，尊重學生的學習愿望，尊重學生由不知到知之的過程,，允許學生有不懂的問題,，允許學生出現的思維錯誤，允許學生從錯誤里爬出來,。只有以尊重學生為前提,，才能達到課堂氣氛的和諧。

教學方法的靈活,，指老師駕馭課堂的能力,，也指老師面對課上突變問題的靈活反應，還指老師課堂上的授課技巧,。把課堂教學當作一種藝術對待,，在教學方法方面的探索就會更上一層樓。

4,、充分挖掘多媒體教學的潛能

地理課堂的一個重點就是地圖,，充分利用多媒體的優(yōu)勢,，大量利用圖片和地圖，合理構思,，充分調動學生的思維,。

（二）存在的問題

當然，教學中依然需要改進,。在此,，還需要注意以下幾個方面： 1．課程進度稍快，教授內容多,，學生還需下節(jié)課鞏固,。2．語言應更富有激情，真正學會贊賞學生,。老師有激情,，學生的興奮點才能被激發(fā)出來。

3．課堂留給學生的時間還是太少,，雖然已有三個引導性的思考題,，還可以把更多時間留給學生。

4．多給學生設置懸念,，留下一定的問題,，讓學生在問題中離開課堂。

這次講課比賽給我提供了一個很好的學習,、交流機會,，我會充分汲取別人之長并為己所用，為自己的教學提供借鑒,。把新課程的教育理念與自己的教學實際緊密結合,，相信在各位領導、老師的指導,、帶動下,，教學水平一定還會有所提高。

地理課程教案 地理課教案教學過程篇二

地理《節(jié)約與保護水資源》模擬講課稿

13號

李海龍

尊敬的各位評委,，上午好,！

我講課的題目是《節(jié)約與保護水資源》。

上課,，同學們好 請坐,！

同學們，歡迎來到地理課堂,，讓我們看一段視頻,，……你得到了什么信息? “南水北調” 對，同學們知道的真多,，為什么要南水北調,？帶著這個問題 我們來學習3.2 節(jié)約與保護水資源（板書）

拿出學案,，讀一讀本節(jié)課的學習目標 ……好，下面開始我們的學習之旅,。

一,、水資源的分布

1.請同學們閱讀教材63頁，自主學習,，完成任務一……（板書：水資源）這么快就完成了,，這個同學來展示一下 很好，請坐,，你再說說……請坐,，通過以上同學的展示，我們知道了我國水資源在時間上分布不均（板書 時間分布不均）：夏秋多,，冬春少,，從64頁的鄱陽湖的兩幅圖片同學們知道了什么，……,，再想一想，再討論討論,，哦,，是降水年際變化大。

2.請同學們閱讀教材64頁圖3-2-2 中國的徑流帶分布圖,，自主學習,，完成任務二…… 很多同學都完成了，這個同學來展示一下 真棒,，請坐,，你再說說……請坐，通過以上同學的匯報,，我們知道了水資源空間分布也不均（板書 空

1 間分布不均）總體上是從東南沿海向西北內陸遞減,。過渡 我國水資源時空分布不均，對社會經濟的發(fā)展有沒有影響呢,？

3.請同學們,，看一看學案閱讀材料一和二，討論 回答下問題1和2 ……

剛才,，同學們討論都很熱烈,，誰來說說你的看法，…… 請坐,，班長你再說說……請坐,，歸納起來就是南方水多地少，北方地多水少,，水土配置不合理,，水資源不足影響了人們的生產生活,，制約了社會經濟的發(fā)展。

二.合理配置水資源

過渡

應怎樣解決水資源的分布不均? 1.讀一讀教材65頁填一填學案上的表格……

同學們填的真快,，我們展示一下這位同學的 你來點評一下……請坐,，對 解決時間分布不均可以興建水庫（板書 興建水庫），解決空間分布不均可以跨流域調水（板書 跨流域調水）,，老師再補充一下,，我國的調水工程還有引黃濟青，引灤入津,，重點的我們還是學習南水北調工程,，2.請同學們讀66頁3_2_4 南水北調路線示意圖，討論下面的問題……剛才,，老師參加了一組的討論,，同學們積極發(fā)言，希望同學們發(fā)揚這種傳統(tǒng),，現在誰來匯報一下,，這個同學 …… 你再來

他們說調水的目的地是北京，天津,，準確嗎,？

你要說，哦,，是西北和華北地區(qū),，調水的目的是調節(jié)水資源地區(qū)分布不均，緩解北方的缺水問題

2 在施工中應特別注意生態(tài)保護和防止水污染,。

請看大屏幕,，看了這幾幅圖片，你有什么感想?……對了,，水污染浪費嚴重 應該保護水,，節(jié)約用水，下面我們來學習

三.保護水資源

1.請同學們閱讀教材67頁,，自主學習,，完成任務三，……（板書節(jié)約保護水資源）

老師已經從你們的笑容里看到了結果,，你來說……

這個同學你再來……說得真棒,，總結他們所說的就是我國水資源十分短缺，人均占有量少,，并且浪費嚴重,，哪我們應該怎么做？ 讓這個同學說說，…… 后面的那個同學你說說…… 很好 我們再看看這幾幅圖片這是我們汶上的污水處理廠,，這是噴灌農業(yè)區(qū),，這是一水多用.2.同學們請你們伸出你的雙手，來托起這珍貴的水滴吧!讓我們行動起來,，快速討論學案上的活動,，這么快就討論完了，來交流一下,，說說你的意見,，哦，你是自來水的廠長你會提高水價,，你是污水處理的你會收取去污水處理費,，你是修路設計師，你會選擇方案三,，他們說的真棒,。

這節(jié)課有了同學們的積極參與，我們一直在愉快的學習著,，你能說說你的收獲嗎,？…… 同學們說得真全面，試著完成鞏固提升吧,！

同學們,，水是生命之源，珍惜水,，就是珍惜我們的生命！下課,。

我的講課結束了 謝謝各位評委,！

2014/12/13