作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師,，就有可能用到教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。既然教案這么重要，那到底該怎么寫(xiě)一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢,？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考，希望能夠幫助到大家,。

幼兒詩(shī)歌教案大班 幼兒詩(shī)歌教案小班簡(jiǎn)單篇一

1,、體會(huì)創(chuàng)編的樂(lè)趣，感受語(yǔ)言美帶來(lái)的意境美,。

2,、了解詩(shī)歌語(yǔ)句結(jié)構(gòu),，能夠大膽用連動(dòng)性語(yǔ)言將自己的想法表達(dá)出來(lái),。

3、學(xué)習(xí)運(yùn)用動(dòng)詞：飄,、落

1,、錄音機(jī),、磁帶

2、水彩筆,、紙

一,、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)興趣

請(qǐng)幼兒在戶(hù)外撿落葉后進(jìn)教室,，教師提問(wèn)：

1,、小朋友看看手里拿的葉子像什么呀？（鼓勵(lì)幼兒大膽講述）

2,、它們是什么顏色的,？為什么會(huì)成現(xiàn)在的顏色？

教師總結(jié)：秋天來(lái)了,，樹(shù)上的葉子變黃了,，一陣秋風(fēng)吹過(guò)，小樹(shù)葉就跟著風(fēng)姐姐怎樣呢,？（鼓勵(lì)幼兒用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)飄的動(dòng)作）

3,、飄起來(lái)的小樹(shù)葉又像是什么呀？（鼓勵(lì)幼兒再次大膽想象,，大膽講述）

二,、再現(xiàn)已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，為創(chuàng)編做基礎(chǔ)

師：現(xiàn)在我們就來(lái)當(dāng)小樹(shù)葉,，一會(huì)兒,，我們就跟著風(fēng)姐姐用最輕、最美的動(dòng)作飄起來(lái),，風(fēng)停下時(shí)候,，小朋友就要趕快想一想：你會(huì)落到哪里？（鼓勵(lì)幼兒用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)小樹(shù)葉隨風(fēng)飛舞的情形后引導(dǎo)幼兒說(shuō)出樹(shù)葉有可能落的地方）

三,、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編

師：剛才,，我們的樹(shù)葉跟著風(fēng)姐姐去了好多地方。老師記下來(lái)的就有這些（分別用簡(jiǎn)筆畫(huà)形式畫(huà)出幾個(gè)有代表性的地方）提問(wèn)：

在這些地方都住著有誰(shuí),？它看見(jiàn)小樹(shù)葉,，會(huì)拿小樹(shù)葉來(lái)干什么？（引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌語(yǔ)句說(shuō)出如：樹(shù)葉落在小河里,，小魚(yú)游過(guò)來(lái),，把它當(dāng)作傘）

請(qǐng)個(gè)別幼兒講述后再分組講述，將自己所想講給朋友聽(tīng),。

四,、延伸活動(dòng)

師：小朋友講得真好，現(xiàn)在老師就請(qǐng)小朋友將你們想的記下來(lái),，帶回家講給爸爸媽媽聽(tīng)聽(tīng),。（引導(dǎo)幼兒將自己的想法用圖加文的形式記錄下來(lái)再進(jìn)行講述）

本次活動(dòng)以創(chuàng)編詩(shī)歌為主,，發(fā)展了幼兒的想象力及語(yǔ)言表達(dá)能力，活動(dòng)設(shè)計(jì)過(guò)程完整,，層次性強(qiáng),！

幼兒詩(shī)歌教案大班 幼兒詩(shī)歌教案小班簡(jiǎn)單篇二

作品分析：本篇詩(shī)歌通過(guò)描寫(xiě)人與自然界動(dòng)物在雨天各自找傘的情節(jié)，讓讀者深深體會(huì)到自然界的美,，同時(shí)告訴大家在自然界只要開(kāi)動(dòng)腦筋,，都能找到傘。本篇詩(shī)歌情節(jié)生動(dòng)有趣,，能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,，簡(jiǎn)單,、明了的句式結(jié)構(gòu)適合幼兒創(chuàng)編,。

1、結(jié)合生動(dòng)有趣的畫(huà)面感知,、理解詩(shī)歌內(nèi)容,。

2、嘗試調(diào)動(dòng)已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn),，利用詩(shī)歌句式創(chuàng)編詩(shī)歌

3,、充分欣賞詩(shī)歌的美，在腦中再現(xiàn)大自然的美景,。

多媒體課件（背景,、雨景、各自有傘,、詩(shī)歌圖卡）,；配樂(lè)朗誦磁帶；場(chǎng)景布置,。

（一）,、利用豐富的畫(huà)面吸引幼兒

1、播放多媒體課件,，幼兒仔細(xì)觀(guān)察,。

2、提問(wèn)：請(qǐng)你說(shuō)說(shuō),，剛才都看到了什么,。（幼兒運(yùn)用自己的語(yǔ)言形象的描述）

3、教師：小朋友說(shuō)的都很好,，老師把它編成一首好聽(tīng)的詩(shī)歌《雨傘》,。

（二）、運(yùn)用多種形式幫助幼兒理解并學(xué)習(xí)詩(shī)歌

1、在背景的提示下配樂(lè)朗誦詩(shī)歌,。（注重幼兒的聽(tīng)）

2、你剛才都聽(tīng)到了什么,？（幼兒自由描述）

3,、小朋友說(shuō)的都很好，今天老師開(kāi)動(dòng)腦筋,，把你們聽(tīng)到的詩(shī)歌制成了一幅圖譜,，請(qǐng)大家來(lái)欣賞一下，詩(shī)歌里都說(shuō)有哪幾種傘,？（指圖回答）

4,、分句欣賞：

第一句：解釋·撐·（幼兒用動(dòng)作表示）

第二句：為什么說(shuō)是羽毛傘？

小雞為什么要躲到雞媽媽的翅膀下,？

第三句：為什么說(shuō)是綠葉傘,？

第四句：為什么螞蟻喜歡去找喇叭花？

第五句：為什么說(shuō)蘑菇撐著厚厚的傘,。

5,、幼兒看圖學(xué)念詩(shī)歌。

6,、幼兒表演,、朗誦詩(shī)歌。

7,、請(qǐng)幼兒描述詩(shī)歌在腦中產(chǎn)生的畫(huà)面,。

小結(jié)：這首詩(shī)歌告訴我們，在大自然的雨天里,，我們只要開(kāi)動(dòng)腦筋,，都能找到各自的傘。

（三）,、學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩(shī)歌

1,、小朋友想一想，下雨了,，在大自然里還有哪些小動(dòng)物需要傘,，需要的是什么傘。

2,、分析句式結(jié)構(gòu)：下雨啦,，什么是誰(shuí)的什么傘？

3,、幼兒交流創(chuàng)編,。

4、集體匯報(bào)，教師小結(jié),。

5,、分組創(chuàng)編，表演詩(shī)歌,。

下雨啦,，

我撐起一把黑布傘。

下雨啦,，

雞媽媽的翅膀是小雞的羽毛傘,。

下雨啦，

大樹(shù)是小羊的綠葉傘,。

下雨啦,，喇叭花是螞蟻的小花傘。

雨停啦,，

蘑菇呀蘑菇,，

你還在為誰(shuí)撐著厚厚的傘。

幼兒詩(shī)歌教案大班 幼兒詩(shī)歌教案小班簡(jiǎn)單篇三

1,、理解詩(shī)歌內(nèi)容,，初步感受詩(shī)中優(yōu)美的語(yǔ)言與意境。

2,、學(xué)習(xí)詞：綠綠的,、紅紅的、圓圓的,、甜甜的,。

3、發(fā)揮想象力,，初步嘗試仿編詩(shī)歌,。

1、課前與幼兒交談,、了解幼兒做夢(mèng)的情況及內(nèi)容,。

2、課件,、搖籃曲音樂(lè),。

3、詩(shī)歌的圖譜

4,、太陽(yáng),、月亮、蘋(píng)果,、皮球,、星星、香蕉等圖片

師：小朋友，你做過(guò)夢(mèng)嗎,？你夢(mèng)見(jiàn)了什么,？

1、欣賞詩(shī)歌《夢(mèng)》

師：剛才小朋友都講了自己晚上做的夢(mèng),，你們做的夢(mèng)真美,、真有趣。老師也帶來(lái)了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌,，詩(shī)歌的名字就叫《夢(mèng)》,。我們一起來(lái)閉上眼睛靜靜地聽(tīng)一聽(tīng)詩(shī)歌里有誰(shuí)愛(ài)做夢(mèng),？

（播放音樂(lè),，教師完整朗誦）

2、理解詩(shī)歌內(nèi)容

（1）播放課件,，聽(tīng)老師配樂(lè)朗誦詩(shī)歌,。

提問(wèn)：剛剛老師念的詩(shī)歌的名字叫什么？你聽(tīng)到詩(shī)歌里有誰(shuí)愛(ài)做夢(mèng),？它們都做了什么樣的夢(mèng),？

幼兒回答，說(shuō)到哪句,，老師就出示相應(yīng)的圖譜,，并引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容。（以下環(huán)節(jié)的順序依據(jù)幼兒的回答安排）

（2）小草愛(ài)做夢(mèng),，夢(mèng)是怎么樣的,？（綠綠的）為什么？（學(xué)習(xí)詞：綠綠的,，因?yàn)樾〔莸念伾蔷G綠的,，它喜歡穿綠綠的衣服，穿上綠色的衣服很漂亮,，你們喜歡綠綠的小草嗎,？綠綠的小草最美了。）

（2）小花愛(ài)做夢(mèng),，夢(mèng)是怎么樣的,？為什么？（學(xué)習(xí)詞：紅紅的,，因?yàn)樾』ǖ念伾羌t紅的,，小花穿上紅色衣服真漂亮。）

（4）露珠愛(ài)做夢(mèng),，夢(mèng)是怎么樣的,？為什么？（學(xué)習(xí)詞：圓圓的，因?yàn)槁吨榈男螤钍菆A圓的,，露珠晚上睡著的時(shí)候做的夢(mèng)都是圓圓的,。）

（5）小朋友愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是怎么樣的,？為什么,？（學(xué)習(xí)詞：甜甜的，因?yàn)樾∨笥言诎职謰寢尩年P(guān)心愛(ài)護(hù)下幸福的生活,，做的夢(mèng)也就很美很甜,。）

3、幼兒看圖譜完整朗誦

師：我們一起來(lái)試一試,，能不能把詩(shī)歌《夢(mèng)》完整朗誦,。

（引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜完整朗誦詩(shī)歌。）

4,、配樂(lè)朗誦詩(shī)歌,。

師：這么優(yōu)美的詩(shī)歌《夢(mèng)》配上動(dòng)作一定很好看，讓我們一起來(lái)表演這首優(yōu)美的詩(shī)歌,。（帶領(lǐng)幼兒邊朗誦詩(shī)歌邊表演,，加深幼兒對(duì)詩(shī)歌的記憶。）

1,、結(jié)合課件,，啟發(fā)幼兒仿編（白云、星星,、月亮…）

師：瞧,！白云也愛(ài)做夢(mèng)，它的夢(mèng)會(huì)是怎么樣的呢,？誰(shuí)能把這句話(huà)連起來(lái)說(shuō),？

(啟發(fā)幼兒仿編，把幼兒仿編的詩(shī)歌串成一首新詩(shī)并完整朗誦,。)

2,、讓幼兒自由選擇圖片，嘗試創(chuàng)編,。

師：我們知道了小草,、小花、露珠,、白云的夢(mèng)是什么樣子的,，還有誰(shuí)會(huì)做夢(mèng)？他的夢(mèng)是怎么樣的,？

師：老師這兒有很多圖片,，你們可以選一張自己喜歡的'圖片來(lái)編一句好聽(tīng)的詩(shī)歌,。（創(chuàng)編時(shí)可以從顏色、形狀,、味道等方面引導(dǎo)幼兒,，拓展幼兒思維）

3、詩(shī)歌展示

師：有誰(shuí)愿意把編好的詩(shī)歌念給大家聽(tīng),？小兔也很想聽(tīng)了,！

（勵(lì)幼兒當(dāng)眾展示仿編的詩(shī)歌。）

教師：小朋友,，你們編的詩(shī)歌太棒了,。你們?cè)敢饽罱o爸爸媽媽聽(tīng)嗎？

幼兒詩(shī)歌教案大班 幼兒詩(shī)歌教案小班簡(jiǎn)單篇四

如果你也曾翻開(kāi)過(guò)那本名叫《黃雨傘》的書(shū),我相信你一定也會(huì)和我一樣不由自主地愛(ài)上她,那些美得讓人驚訝的畫(huà)面,聽(tīng)了還想聽(tīng)的音樂(lè),。雖然從頭至尾沒(méi)有一個(gè)文字,可是在畫(huà)面的轉(zhuǎn)承啟合間,卻讓你真的能讀懂畫(huà)家的心思,。這樣的作品對(duì)于孩子一定會(huì)更加親切,因?yàn)?書(shū)中那一把把的雨傘,分明就是孩子們?cè)谟曛械奈璧?一幅幅變換的背景,就像流動(dòng)的音樂(lè),記載著孩子們的歡聲笑語(yǔ)。一路走去,傘越聚越多,快樂(lè)也逐漸膨脹,。這樣美輪美奐的作品,我們?cè)鯓觽鬟f給孩子們呢?是否就從音樂(lè)開(kāi)始呢?帶著這樣的思考,我們?yōu)楹⒆觽冊(cè)O(shè)計(jì)了“黃雨傘”這個(gè)分享閱讀活動(dòng),讓美傳遞,岡為我們棚信:傳遞美就會(huì)在孩子心中種下愛(ài),。

1,、積極閱讀,、仔細(xì)觀(guān)察,感受畫(huà)面和音樂(lè)所呈現(xiàn)的優(yōu)美意境。

2,、能從畫(huà)面前后的關(guān)聯(lián),、變化中合理想象畫(huà)面內(nèi)容,大膽講述自己的理解和感受。

活動(dòng)準(zhǔn)備

ppt課件,幼兒人手一冊(cè)繪本,音樂(lè)《黃雨傘和雨滴》《朋友》,小黃傘,、小藍(lán)傘各一,。

活動(dòng)過(guò)程

1、出示繪本,。請(qǐng)小朋友一起看封面,說(shuō)說(shuō)從封面上看到了什么?感覺(jué)這本書(shū)會(huì)講關(guān)于誰(shuí)的故事,。

2、介紹繪本——《黃雨傘》,。

(繪本的封面給閱讀者提供了豐富的信息,灰蒙蒙的天空,、灰蒙蒙的背景。在灰色的背景中有一把鮮艷的黃雨傘顯得十分醒目,簡(jiǎn)潔的封面奠定了整本書(shū)畫(huà)面的風(fēng)格和基調(diào),畫(huà)面中間淡淡的灰色,很容易讓人聯(lián)想到那是一條雨中的小路,。一幅簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的畫(huà)面,足以讓孩子馳騁想象,感受繪本的風(fēng)格與特色,。)

1、閱讀扉頁(yè):說(shuō)說(shuō)看到了什么?猜一猜這個(gè)扣‘黃雨傘的是誰(shuí)?

2,、播放音樂(lè)《黃雨傘和雨滴》,閱讀第一頁(yè):聽(tīng)著音樂(lè),你在畫(huà)面中仿佛看到了什么,

3,、播放音樂(lè)《朋友》,閱讀第二頁(yè):畫(huà)面有什么變化?提供小傘道具,請(qǐng)小朋友想象并嘗試表演兩個(gè)朋友見(jiàn)面的情景。

(對(duì)這兩個(gè)畫(huà)面的閱讀,。我采用的是讓幼兒靜靜聆聽(tīng)與畫(huà)面極其相配的音樂(lè),在音樂(lè)中想象畫(huà)面,讓音樂(lè)幫助延展畫(huà)面的內(nèi)容,。這樣,相對(duì)于整本書(shū)來(lái)說(shuō)最為簡(jiǎn)單的兩幅畫(huà)面,沒(méi)有讓幼兒在閱讀時(shí)匆匆而過(guò),。我覺(jué)得,這種停留對(duì)于孩子是非常有必要的,因?yàn)槭婢彽囊魳?lè)放慢了閱讀的節(jié)奏,也讓孩子的心靈隨著音樂(lè)安靜下來(lái),進(jìn)入了邊看邊想的境界,進(jìn)入了與《黃雨傘》契合的閱讀狀態(tài),更為幼兒閱讀后續(xù)畫(huà)面做好了心理上和閱讀技巧上的鋪墊。)

幼兒詩(shī)歌教案大班 幼兒詩(shī)歌教案小班簡(jiǎn)單篇五

1,、感知詩(shī)歌,，學(xué)習(xí)用輕柔、優(yōu)美的聲音朗讀詩(shī)歌,。

2.理解詩(shī)歌內(nèi)容,。

3、體驗(yàn)在游戲中學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,。

1,、掛圖：四幅。

2,、布娃娃,。

3、音樂(lè)：搖籃曲,。

4,、頭飾;星寶寶、魚(yú)寶寶,、花寶寶

1,、創(chuàng)設(shè)情境

①、播放《搖籃曲》,，教師抱著娃娃做睡覺(jué)動(dòng)作,。

師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們仔細(xì)聽(tīng)，認(rèn)真看,，老師在做什么,？

提問(wèn)：剛才老師在做什么？（搖搖籃）媽媽輕輕唱著搖籃曲,，小寶寶就怎么樣了?。浚ㄋ耍?/p>

2,、初步感知詩(shī)歌

過(guò)度語(yǔ)：你們知道,，還有哪些搖籃嗎？（原來(lái)有很多東西可以當(dāng)搖籃,，今天老師帶來(lái)了一首詩(shī)歌,，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，詩(shī)歌里有哪些是搖籃,。

①,、教師配樂(lè)朗讀。（配樂(lè)）

提問(wèn)：詩(shī)歌里有哪些是搖籃,？（完整說(shuō)）

②,、教師結(jié)合圖片再次朗讀

師：小朋友們聽(tīng)得真仔細(xì),，那我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)詩(shī)歌里到底有哪些搖籃，搖籃里有哪些小寶寶,？（出示圖片：邊讀邊操作圖片,。）

提問(wèn)：詩(shī)歌里到底有哪些搖籃，搖籃里有哪些小寶寶,？

3,、進(jìn)一步感知、理解詩(shī)歌內(nèi)容

①,、提問(wèn)：為什么說(shuō)藍(lán)天是搖籃,？（因?yàn)樗{(lán)天很大····）

那藍(lán)天這個(gè)大搖籃里睡著誰(shuí)呀？（星星····）

小結(jié)：藍(lán)天很大,，還有白云,，星寶寶睡在里面很舒服，很溫暖,。

②,、提問(wèn)：大海這個(gè)搖籃里睡著誰(shuí)呀？（魚(yú)寶寶）

浪花是怎么搖的,？（浪花輕輕翻,，大海就像搖籃輕輕地?fù)u，好舒服,，魚(yú)寶寶就睡著了,。）

③,、提問(wèn)：花寶寶睡在哪個(gè)搖籃里,？（花園）

誰(shuí)來(lái)?yè)u花寶寶呀？（風(fēng)兒）

風(fēng)兒是怎么吹的,？（風(fēng)兒輕輕吹,，好舒服，風(fēng)寶寶睡著了,。）

④,、師：媽媽是手是搖籃，搖著小寶寶,，為什么小寶寶睡著了,。

4、教師帶領(lǐng)幼兒一起完整地朗讀詩(shī)歌

①,、第一遍（老師帶領(lǐng)幼兒一起完整讀）,。

師：這首詩(shī)歌真美，老師請(qǐng)小朋友們一起用優(yōu)美,、輕柔的聲音有感情的來(lái)朗讀,。

②,、第二遍（幼兒聽(tīng)音樂(lè)邊做動(dòng)作，邊朗讀兒歌）,。

師：剛才小朋友們讀得很好聽(tīng),，現(xiàn)在我們配上動(dòng)作一起來(lái)朗讀。

③,、第三遍(分角色進(jìn)行朗讀),。

師：那現(xiàn)在我們來(lái)分角色來(lái)朗讀，老師給你們準(zhǔn)備好了頭飾,，有星寶寶,、魚(yú)寶寶、花寶寶還有小寶寶,，你們選好自己要的角色,，就去找自己的搖籃。

師：

（1）小演員們準(zhǔn)備好了嗎,？題目大家一起朗讀,，接著是藍(lán)天、大海,、花園,、媽媽。（幼兒分組表演,，老師在幼兒表演時(shí),，一起表演。）

（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)表演,。

（本案例參考教師指導(dǎo)用書(shū)）

教學(xué)反思：

《搖籃》的教學(xué)活動(dòng)中,，通過(guò)創(chuàng)設(shè)意境，引出詩(shī)歌搖籃,，在分角色表演中,，讓幼兒多說(shuō)多玩，鞏固詩(shī)歌的內(nèi)容,，感受詩(shī)歌的優(yōu)美,。在活動(dòng)中,，創(chuàng)設(shè)意境沒(méi)有達(dá)到要求,，下次活動(dòng)時(shí)要注意。