作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的,，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng),。教案書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄贪改?？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考，希望能夠幫助到大家,。

陋室銘教案導(dǎo)入 陋室銘教案兩課時(shí)篇一

1,、理解托物言志的寫法。

2,、體會(huì)精妙新穎的構(gòu)思,。

3、當(dāng)堂背誦全文教學(xué)重點(diǎn):通過(guò)朗讀,引導(dǎo)學(xué)生完成當(dāng)堂背誦教學(xué)難點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生對(duì)文章精妙新穎構(gòu)思的分析

一課時(shí)

1,、師：提一個(gè)問題讓大家選擇一下：設(shè)有一個(gè)王公大廈,，要得到它，須說(shuō)若干句違背自己良心的話,，做若干件傷天害理的事,；設(shè)有一簡(jiǎn)陋室,，那里綠色可人，有知音相伴,，只要你想擁有它便在你的眼前,。你要哪個(gè)？

2,、簡(jiǎn)介作者,、解題，揭示目標(biāo):銘文體的初步認(rèn)識(shí),作者介紹,找尋壓韻,。

1,、學(xué)生自由讀。

2,、指名讀（注意正音,、句讀）。

3,、教師范讀,。

4、齊讀,。

1,、自由讀課文或默看注釋，理解句意,，讀懂課文,。遇到疑難，互相討論,。

時(shí)間：5分鐘,。（教師巡視，解決疑難）,。

2,、學(xué)生質(zhì)疑，教師引導(dǎo)學(xué)生解決,。

3,、指名粗譯課文(分組譯文,最后一句教師承包)

4、齊讀課文,，形成完整印象,。師：陋室陋嗎？生：不陋,。

5,、師：那么，本文又是從哪幾個(gè)方面來(lái)論述陋室不陋的,？試結(jié)合文章的語(yǔ)言加以分析,。

（1）讓學(xué)生找出自己最喜歡的句子大聲朗讀,并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡?陋室銘 劉禹錫

山水比興引陋室—馨

對(duì)偶擬人描環(huán)境——青

襯托對(duì)仗夸朋友——雅實(shí)對(duì)比話生活——靜

類比暗含立志向——高

引經(jīng)據(jù)典表態(tài)度——樂

（2）小結(jié)寫法：托物言志（板書：托物言志）投影：“托物言志”是指通過(guò)描寫客觀事物,，寄托,、傳達(dá)作者的某種感情,、抱負(fù)和志趣。

（3）齊讀,，體會(huì)作者高尚的情操和不求聞達(dá),、安貧樂道的生活情趣。

學(xué)生互相背誦師生競(jìng)賽學(xué)生齊背

陋室銘教案導(dǎo)入 陋室銘教案兩課時(shí)篇二

作家作品簡(jiǎn)介

本文選自《全唐文》,，作者劉禹錫(772—842),，字夢(mèng)得，貞元九年進(jìn)士,，唐代詩(shī)人,，哲學(xué)家。劉禹錫生活在安史之亂以后的中唐時(shí)期,，關(guān)心社會(huì)現(xiàn)實(shí),，憂慮國(guó)計(jì)民生。因參加王叔文的政治革新運(yùn)動(dòng)得罪了當(dāng)朝的權(quán)貴,，被貶成安徽省和州通判,。按當(dāng)時(shí)規(guī)定，他應(yīng)住衙門里的三間屋子,?？墒呛椭葜h見他被貶而來(lái)，便多方刁難,。半年時(shí)間連搬三次家,，住房一次比一次小，最后成了一間陋室,。在此背景下,，劉禹錫憤然提筆寫了《陋室銘》一文。

今天修復(fù)的安徽和州劉禹錫陋室

花香不在多

室雅何須大

關(guān)于文體

“銘”是古代刻在器物上用來(lái)警戒自己或者稱述功德的文字,，后來(lái)成為一種文體,。這種文體一般都是用韻的。文辭精煉,，有韻,，讀來(lái)鏗鏘有力。

本文韻腳：名ing,，靈ing,，馨in，青ing,，

丁ing,，經(jīng)ing,，形ing，亭ing

座右銘

寫出來(lái)放在座位旁邊的格言,。

德馨xīn

鴻儒hóngrú

苔痕tái

案牘dú

名:有名望,。

惟吾德馨：惟，只;德馨,，品德高尚,。

鴻儒：指知識(shí)淵博的學(xué)者。鴻,，大,。

白丁：無(wú)官職的平民,。這里指缺乏文化的人,。

金經(jīng)：指用泥金(一種用金箔和膠水制成的金色顏料)書寫的佛經(jīng)。

絲竹：絲,，指弦樂器;竹,，指管樂器。這里泛指樂器發(fā)出的聲音,。

案牘：指官府的文書,。

陋室銘教案導(dǎo)入 陋室銘教案兩課時(shí)篇三

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好,！

我是樺川縣第四中學(xué)的語(yǔ)文教師劉丹今天,，我說(shuō)課的內(nèi)容是人教版初中語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)中的一篇文言文《陋室銘》。本次說(shuō)課內(nèi)容包括：教材分析,、教學(xué)對(duì)象分析,、教學(xué)方法的采用、教學(xué)程序和板書設(shè)計(jì)五部分,。

（一）教材簡(jiǎn)介

《陋室銘》是古代散文中的名篇,，以其立意鮮明、構(gòu)思巧妙,、韻味深長(zhǎng)而膾炙人口,，久為流傳，本文是作者自述其志的,，通過(guò)對(duì)居室情景的'描繪,，極力形容“陋室不陋”表達(dá)一種高潔傲岸的情操和安貧樂道的情趣。

（二）教學(xué)目標(biāo)的確立及依據(jù)

《初中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生運(yùn)用多種閱讀方法,，能初步理解,、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，為此,，我把本課教學(xué)目標(biāo)定為：

1,、知識(shí)目標(biāo)：背誦并翻譯課文，掌握相關(guān)文言實(shí)詞,；

2,、能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)托物言志的寫法并嘗試在寫作中使用；

3,、情感目標(biāo)：通過(guò)理解作者那種高潔傲岸的節(jié)操和安貧樂道的情趣,，引導(dǎo)學(xué)生樹立自己的志趣追求,。

（三）教學(xué)重點(diǎn)的確立及依據(jù)

多形式的誦讀及當(dāng)堂背誦,。這樣不僅能引起學(xué)生的興趣還可以使學(xué)生在多次誦讀后能基本了解課文大意。

（四）教學(xué)難點(diǎn)的確立及依據(jù)

如何理解短文的寓意,。這樣有助于學(xué)生形成自己正確的人生價(jià)值觀,。

學(xué)生經(jīng)過(guò)初一一年的學(xué)習(xí)，對(duì)文言文的閱讀和學(xué)習(xí)掌握了一定的步驟,，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該讓學(xué)生當(dāng)堂背誦短文,，能運(yùn)用已有的學(xué)習(xí)文言文的基本方法進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，并設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng),，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)理念，本節(jié)課我主要采用以下教學(xué)方法實(shí)施教學(xué),。

（一）誦讀法：幫助學(xué)生深入體會(huì)課文情感意蘊(yùn),，引導(dǎo)學(xué)生真正學(xué)會(huì)讀書，欣賞,、領(lǐng)悟,。

（二）提問法：訓(xùn)練學(xué)生的形象思維能力，提高對(duì)短文整體的把握能力,。

（三）練習(xí)法：及時(shí)反饋課堂教學(xué)效果,。

（四）多媒體的運(yùn)用：主要起到一個(gè)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的作用。

（一）導(dǎo)入新課采取情境導(dǎo)入法,，出示陋室圖,，讓學(xué)生將圖中的居室與自己的家進(jìn)行比較說(shuō)說(shuō)對(duì)居室的看法，那么身居陋室的主人怎樣認(rèn)為呢,？由此引出今天所要學(xué)的課文《陋室銘》,。

（二）示范背誦教師背誦全文，學(xué)生按要求在書中畫出難讀的字詞來(lái),，教師用語(yǔ)言激勵(lì)學(xué)生,，激起學(xué)生要當(dāng)堂背下短文的興趣與信心。

（三）學(xué)生朗讀引導(dǎo)學(xué)生采用輪讀、個(gè)讀,、聽讀,、小組讀等多形式朗讀，以讀帶動(dòng)對(duì)課文的理解,。

（四）學(xué)生背誦學(xué)生在經(jīng)過(guò)反復(fù)的聽讀與朗讀之后基本粗知課文大意,，在此基礎(chǔ)上要求學(xué)生根據(jù)自己的情況進(jìn)行背誦，隨后采用游戲接龍的方式背誦,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,。

（五）學(xué)生翻譯采用兩人小組討論翻譯的形式，要求學(xué)生一對(duì)一,，一人讀一人譯,，互相幫助指正，教師適時(shí)指導(dǎo),。

（六）思考閱讀

1,、引導(dǎo)學(xué)生討論“作者為什么要為陋室作‘銘’”？

2,、再次背誦全文,，鼓勵(lì)學(xué)生大膽指出自己認(rèn)為是文章主旨的句子，在討論中理解作者所要表達(dá)的抱負(fù)和情操,。

3,、師生互動(dòng)設(shè)計(jì)板書，圍繞中心設(shè)置三個(gè)問題,，帶著學(xué)生深入課文

1）“山不在高,，有仙則名。水不在深,，有龍則靈”在文章中有什么作用,？

2）作者從哪些方面寫了“陋室”？

3）結(jié)尾引用孔子的話有什么作用,？

經(jīng)過(guò)學(xué)生討論與教師指導(dǎo),，師生共同完成板書設(shè)計(jì)。

（七）反饋練習(xí)

1,、按要求默寫

①寫出本文的中心句

②寫出表現(xiàn)陋室環(huán)境幽美的句子

③寫出表現(xiàn)陋室主人所參與事之雅致的句子

本組練習(xí)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn),，目的是為了讓學(xué)生深入理解課文。

（八）小結(jié)全文

讓學(xué)生談本節(jié)課的收獲,，還有沒有不懂的地方提出來(lái)我們一起解決,。

（九）布置作業(yè)

學(xué)習(xí)本文托物言志的寫法寫一段話，將你的理想和追求通過(guò)某些物品（體）表現(xiàn)出來(lái),，這樣學(xué)生檢驗(yàn)了自己的學(xué)習(xí)成果,，教師也獲得了及時(shí)反饋。

山（仙）名喻陋室（德馨）

水（龍）靈高潔傲岸的節(jié)操

陋室不陋托物言志

諸葛亮

自比何陋之有？安貧樂道的情趣

子云亭

本次說(shuō)課到此結(jié)束,，不當(dāng)之處懇請(qǐng)各位給予批評(píng)指正,！

陋室銘教案導(dǎo)入 陋室銘教案兩課時(shí)篇四

教學(xué)設(shè)計(jì)：

1、知識(shí)與能力目標(biāo)

（1）了解 “銘”這種古代文體及其特點(diǎn)

（2）積累文言詞匯,，理解文章內(nèi)容,，品味“片言明百意”的語(yǔ)言

2、過(guò)程與方法目標(biāo)

誦讀法,、批注法、“知人論文”探究法

3,、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

感受并理解作者高潔的品質(zhì),、安貧樂道的情趣和豪邁的氣概

重點(diǎn)：朗讀并分析文章的內(nèi)容

難點(diǎn)：體會(huì)作者的思想感情，理解文章的主旨

（一）課前交談

話題：來(lái)到嘉興,，就不能不說(shuō)南湖,，誰(shuí)給我介紹一下南湖？（紅船,，南湖菱）南湖還有一種特產(chǎn)，就是“南湖菱”誰(shuí)來(lái)介紹一下,？

其他地方的菱都有角,，故稱“菱角”，南湖菱與其他地方的菱角不一樣,，是無(wú)角菱據(jù)說(shuō)其他地方的菱角秧苗放到南湖,，也會(huì)變成無(wú)角菱，南湖真是太神奇了

“菱”與“靈”相通,，據(jù)說(shuō)，吃了南湖菱會(huì)讓人有靈氣,，南湖菱養(yǎng)育了充滿靈氣的嘉興人我看不假,，在座的同學(xué)眼睛都水靈靈的，個(gè)個(gè)都充滿了靈氣啊

遠(yuǎn)在唐朝的時(shí)候,，嘉興就孕育了一個(gè)充滿靈氣的青年才俊他就是劉禹錫他出生在嘉興，吃了不少南湖菱,，很有靈氣他在老師的指引下,，在自己的努力下，滿腹經(jīng)綸19歲時(shí)游學(xué)當(dāng)時(shí)的京城長(zhǎng)安22歲就進(jìn)士及第，后來(lái)年紀(jì)輕輕就成了朝廷里的重要官員,，深得朝廷重用另外,，他寫的詩(shī)與白居易齊名,，他寫的文與柳宗元齊名

我們小學(xué)里就學(xué)過(guò)他的一首詩(shī)《望洞庭》：湖光秋月兩相和,，潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺只有內(nèi)心寧?kù)o的人,，才能寫出如此富有詩(shī)情畫意的月色今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)他的一篇文章——《陋室銘》

1,、檢查預(yù)習(xí)情況：注音、句讀

2,、請(qǐng)同學(xué)讀沒有句讀的課文,，指出“德馨、案牘”的讀音

1,、題目是《陋室銘》,，了解銘文特點(diǎn)

2、師：陋室銘,，陋室銘,，劉禹錫想要借這陋室，讓自己銘記什么呢,？讓我能走進(jìn)陋室,，去看個(gè)究竟

劉禹錫說(shuō)：片言可以明百意在《陋室銘》81字的片言中，劉禹錫的百意是什么,？下面請(qǐng)自讀課文4—7句,，根據(jù)注釋翻譯，在翻譯的基礎(chǔ)上為這幾句話做批注

①“苔痕上階綠,，草色入簾青”（環(huán)境幽雅）

②“談笑有鴻儒,，往來(lái)無(wú)白丁”（交友儒雅）

③“可以調(diào)素琴，閱金經(jīng)”它給人一種閑適的感覺（生活高雅）（板書：貧樂調(diào)素琴閱金經(jīng)）

4,、在這樣簡(jiǎn)陋的條件下,，也能如此自得其樂，我們不禁要與劉禹錫對(duì)話一番——

示例：?jiǎn)枺耗氵@房子都長(zhǎng)青苔,、長(zhǎng)青草了,，你還說(shuō)不陋？

劉：“苔痕上階綠,，草色入簾青”這是多么幽雅,，怎么能說(shuō)陋呢？

問：看你這窮酸樣,，估計(jì)不會(huì)有人與你為友吧,？

答：……

問：你既沒有絲竹,，又沒有案牘，你,，你還有什么好樂的呢,？

答：……

5、由此可見,，劉禹錫是一個(gè)怎樣的人,？（不與世俗同流合污，高潔脫俗）（板書：高潔）

板書：調(diào)素琴閱金經(jīng)高潔

6,、請(qǐng)大家用快樂,、舒緩、愉悅的語(yǔ)氣讀讀“可以調(diào)素琴,，閱金經(jīng)……勞形”

師：劉禹錫為什么能做到安貧樂道呢,？文章僅僅表達(dá)安貧樂道的主旨嗎？要想從“片言”中明白“百意”,，我們還要去了解一下作者的經(jīng)歷,，這叫做“知人論文”請(qǐng)看資料（出示資料）

“永貞革新”失敗后,原在朝廷為官的劉禹錫一貶再貶，斷斷續(xù)續(xù)在外漂泊幾十年直到65歲才回到洛陽(yáng)《陋室銘》是他被貶至安徽和州時(shí)所作（請(qǐng)同學(xué)朗讀）

問：上面說(shuō)他一貶再貶,，直到65歲才回到洛陽(yáng),，一般的人會(huì)有怎樣的心理？（悲傷,、郁悶……）

劉禹錫會(huì)怎樣去面對(duì)呢,？

“永貞革新”失敗后,劉禹錫被貶到朗州當(dāng)司馬，十年之后才好不容易被召回京師,，他卻寫了一首詩(shī)以桃花諷刺那些權(quán)貴，結(jié)果再度被貶,，十四年后才再度回京十四年啊,，世事變遷，滄海桑田不過(guò),，劉禹錫還是不改那種桀驁不屈的脾氣,，他又一次來(lái)到玄都觀，又寫了一首《再游玄都觀》：

百畝庭中半是苔,，桃花開盡菜花開

種桃道士歸何處,？前度劉郎今又來(lái)

附小序：……因再題二十八字，以俟后游

師：他甚至做好了再次被貶的準(zhǔn)備這是何等的豪情,！這就是有著錚錚鐵骨的劉禹錫

劉禹錫回朝如此,，那他身處“巴山楚水凄涼地”時(shí)又是如何的表現(xiàn)呢？我們來(lái)看他寫于朗州任上的《秋詞》在朗州,，回京城遙遙無(wú)期,，妻子不幸去世,，可是我們看看他的這首詩(shī)：

自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝

晴空一鶴排云上,，便引詩(shī)情到碧霄（學(xué)生讀）

問：詩(shī)中透著一股什么氣,？（豪氣）

師：難怪白居易說(shuō)：彭城劉夢(mèng)得，詩(shī)豪者也板書：寫“豪”

1,、你能從《陋室銘》字縫間看出劉禹錫暗含的“豪氣”嗎,？（仙、龍,，諸葛廬,、子云亭）（提示：從文章的開頭和結(jié)尾幾句去讀讀）

★讓我們一起讀一讀開頭三句，看看有沒有隱含在其中的“豪氣”根據(jù)ppt改第三句話,，快速了解“比興”

2,、★讓我們一起讀一讀結(jié)尾兩句，看看這里有沒有隱含在其中的“豪氣”“諸葛廬,、子云亭”的典故說(shuō)說(shuō)作者為什么要寫這兩個(gè)典故

（板書：思諸葛比子云）

①是為了說(shuō)明自己的陋室不陋②說(shuō)明自己也要像諸葛亮遇到明君,，在政治上有所作為，和子云一樣在文學(xué)上名揚(yáng)天下

3,、可見劉禹錫具有怎樣的氣概,？（豪邁）

板書：思諸葛比子云豪邁

4、這樣一個(gè)大詩(shī)豪住在這里,，這陋室還會(huì)陋嗎,？

所以他在結(jié)尾寫道：何陋之有？加橫批：陋室不陋

5,、現(xiàn)在,，讓我們懷著對(duì)劉禹錫更加深刻的理解和崇敬，充滿豪情地讀最后2句注意,，最后一句“何陋之有”讀兩遍

其實(shí),，劉禹錫寫《陋室銘》還有一個(gè)故事（憤然寫作）

據(jù)說(shuō)劉禹錫被貶至安徽和州縣當(dāng)一名小小的通判，和州知縣見他是從上面貶下來(lái)的,，就故意刁難他半年時(shí)間,，強(qiáng)迫他搬了三次家，面積一次比一次小,，最后只給他一間只能容下一床,、一桌、一椅的陋室 劉禹錫憤然提筆寫下這篇銘文

師（小結(jié)）：看來(lái),，從這篇僅僅81字的銘文中,，不僅可以看出劉禹錫的安貧樂道的高潔志趣，可以讀懂他的豪邁的斗志,，而且也可以讀到他對(duì)那知縣老兒的憤怒與不屑這真是“片言可以明百意”啊

同學(xué)們,，你們看,，那知縣老兒帶著隨從大搖大擺地過(guò)來(lái)看劉禹錫的笑話了，我們?cè)趺崔k,？趕緊拿起《陋室銘》,，大聲的讀起來(lái)，為劉禹錫出出氣,，注意,，最后的“何陋之有”連讀兩遍，語(yǔ)氣要一遍比一遍強(qiáng)會(huì)背的最好背出來(lái)

劉禹錫一生堅(jiān)持自己的政治理想,，為此,，他屢遭貶謫，歷經(jīng)坎坷

但是……

一間陋室哪里困得住你的鐵骨,，一片青苔哪里遮得住你的壯志,，一本金經(jīng)哪里掩飾得住你心中的豪情？

我清晰的聽到,，從那間陋室里,，傳來(lái)一個(gè)不羈聲音——生活可以貧困，精神不可潦倒

1,、背誦全文

2,、搜集欣賞劉禹錫的詩(shī)