作為一名教職工,，總歸要編寫(xiě)教案,，教案是教學(xué)藍(lán)圖,，可以有效提高教學(xué)效率。那么問(wèn)題來(lái)了,，教案應(yīng)該怎么寫(xiě)？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

陋室銘教案導(dǎo)入 陋室銘教案兩課時(shí)篇一

1、知識(shí)：繼續(xù)掌握文言詞匯,，了解“銘”的特點(diǎn),。

2、技能：學(xué)習(xí)本文托物言志的寫(xiě)法,。

3、情感：理解作者保持高尚節(jié)操的愿望和不求聞達(dá),、安貧樂(lè)道的情趣,。學(xué)習(xí)古人的優(yōu)秀品質(zhì)，不斷增強(qiáng)個(gè)人的魅力,。

4,、態(tài)度：用不同時(shí)代的眼光看待古代文化，客觀的評(píng)價(jià)古人,。

設(shè)計(jì)理念：張揚(yáng)師生個(gè)性,，強(qiáng)調(diào)朗讀品味、滲透學(xué)法指導(dǎo),，重視合作討論,、滲透時(shí)代觀念——與時(shí)俱進(jìn)。

一,、導(dǎo)入

生：我選擇后者,，因?yàn)椤?/p>

師：恭喜你，你的選擇居然與一名唐代大名鼎鼎的詩(shī)人不謀而合,，他便是劉禹錫,。你有望成為新時(shí)代的劉禹錫！

還是讓我們來(lái)看一看劉禹錫的《陋室銘》吧,！

本文選自《全唐文》,。作者劉禹錫（772—842），唐代詩(shī)人,，哲學(xué)家,。字夢(mèng)得，洛陽(yáng)人,。曾中進(jìn)士,，官至監(jiān)察御史。他熱心贊助王叔文的政治革新,，反對(duì)宦官和藩鎮(zhèn)割據(jù)勢(shì)力,。政治革新失敗后,，被貶官降職多次。他與柳宗元交情深厚,。有《劉賓客集》,。這篇《陋室銘》是被他貶為和州刺史時(shí)在任上寫(xiě)的。

介紹：表現(xiàn)文體的字有說(shuō),、記,、序、銘……,。

押韻──追問(wèn)：立即讓學(xué)生瀏覽課文,，找出韻腳和所押之韻。

過(guò)渡語(yǔ)：我國(guó)古代的詩(shī)文有很多都是用韻的,，這些文章往往讀起來(lái)瑯瑯上口,，極具音樂(lè)美。因此,，古文往往需要大聲朗讀,。請(qǐng)同學(xué)自由朗讀本文，注意──大聲朗讀,。

1,、學(xué)生自由讀。

2,、指名讀（注意正音,、句讀）。

3,、錄音范讀,。

4、齊讀,。

1,、自由讀課文或默看注釋?zhuān)斫饩湟猓x懂課文,。遇到疑難,，互相討論。時(shí)間：5分鐘,。（教師巡視,，解決疑難。）

2,、學(xué)生質(zhì)疑,，教師引導(dǎo)學(xué)生解決。

3,、指名粗譯課文（告訴學(xué)生：中國(guó)語(yǔ)言具有含蓄美,，許多意思和意境都是只可意會(huì)而不可言傳,，所以大家在翻譯時(shí)，不求十分精確,，只求大致理解,。）

4、齊讀課文,，形成完整印象,。

1、陋室,，陋室,，陋在何處？（看圖畫(huà),、看課文：不放過(guò)任何一個(gè)詞──咬文嚼字）

（空間小,、景致少、人來(lái)少,、擺設(shè)少:從圖畫(huà)上看，房子確實(shí)很小,，一個(gè)人坐著彈琴,，室內(nèi)就覺(jué)得擁擠，可見(jiàn)其??；文章內(nèi)所提到的景致，只有“苔痕”,、“草色”,，可見(jiàn)其少；自古讀書(shū)的窮人就少,，能成為鴻儒者,，更少，另外“苔痕”都“上階綠”了,，更見(jiàn)來(lái)客少,；室內(nèi)陳設(shè)歷歷在目，其“少”一目了然,。）

2,、陋室，陋室,，真的陋嗎,？（換角度想：同樣一篇文章，剛才讀,，讀出陋室簡(jiǎn)陋,，現(xiàn)在卻要讀出不簡(jiǎn)陋,。這不是自相矛盾，這需要換角度想,。思維角度：主人,、環(huán)境、客人,、生活,。）

（討論板書(shū)：人品高尚（德馨）、景色清幽,、來(lái)人不俗,、生活高雅）

陋室銘教案導(dǎo)入 陋室銘教案兩課時(shí)篇二

：1.積累文言常用實(shí)詞，翻譯并背誦這篇短文,。

2.充分領(lǐng)悟作者的情懷,，了解這種情懷產(chǎn)生的社會(huì)背景。

：1.認(rèn)識(shí)銘這種文體,，學(xué)習(xí)托物言志的`寫(xiě)法,。

2.學(xué)習(xí)本文反向立意的寫(xiě)法，從“陋”的反面“不陋”立意,。

：感受作者安貧樂(lè)道的生活情趣,，學(xué)習(xí)作者高潔傲岸的節(jié)操。

1. 領(lǐng)悟作者的思想情感,，培養(yǎng)生活情趣,。

2. 學(xué)習(xí)托物言志的寫(xiě)法。

背景導(dǎo)入,，引起學(xué)生閱讀興趣,。

朗讀中感受欣賞本文的音樂(lè)美、節(jié)奏美,。

在合作中探究“陋室不陋”,。

：1課時(shí)

劉禹錫是我國(guó)唐代著名的政治家、散文家,、詩(shī)人,，他因參加過(guò)當(dāng)時(shí)政治革新運(yùn)動(dòng)而得罪了當(dāng)朝權(quán)貴，被貶至安徽和州縣當(dāng)一名小小的通判,。和州知縣是個(gè)勢(shì)利小人,，他見(jiàn)劉禹錫被貶而來(lái)，便橫加刁難,。先是安排劉禹錫住在城南門(mén),，面江而居。劉禹錫見(jiàn)房子面對(duì)大江，不但沒(méi)有埋怨,，反而很高興,，寫(xiě)了一幅對(duì)聯(lián)貼于房門(mén)：面對(duì)大江觀白帆，身在和州思爭(zhēng)辯,。此舉氣壞了知縣,，于是知縣將劉禹錫的住所由城南調(diào)到城北，并把房屋從三間縮小到一間半,。新宅臨河,，楊柳依依，環(huán)境還不錯(cuò),，劉禹錫沒(méi)有計(jì)較,，又寫(xiě)了一幅對(duì)聯(lián)：楊柳青青江水邊，人在歷陽(yáng)心在京,。知縣見(jiàn)他仍悠然自得,，又把他的住房調(diào)到城中，而且只給他一間僅能容下一床一桌一椅的房子,。半年時(shí)間,，劉禹錫連搬三次家，住房一次比一次小,，最后僅是斗室,，想想這縣官實(shí)在是欺人太甚，于是便憤然提筆寫(xiě)下了《陋室銘》,。看來(lái)這篇“名文”是“氣”出來(lái)的,。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這篇超凡脫俗,、情趣高雅的千古名作。

劉禹錫（772---842）,，字夢(mèng)得,，河南洛陽(yáng)人。是中唐杰出的政治家,、散文家,、詩(shī)人，有中唐“詩(shī)豪”之稱(chēng),。文學(xué)上,，前期劉柳（宗元）相知,、詩(shī)文互遞,，時(shí)稱(chēng)“劉柳”,；后與白居易詩(shī)文唱和,，時(shí)稱(chēng)“劉白”。 其詩(shī)涉獵題材廣泛,，所做政治諷刺詩(shī)，辛辣尖銳,；所作懷古詩(shī)，沉郁蒼涼，語(yǔ)淺意深,；所作仿民歌詩(shī)，清新爽朗,，別開(kāi)生面,。

銘：是古代刻在器物上用來(lái)警戒自己或者稱(chēng)述功德的文字,，后來(lái)成為一種文體。這種文體一般都是用韻的,。文辭精煉,，有韻，讀來(lái)鏗鏘有力,。陋室,，意思是簡(jiǎn)陋的房子,。“陋室銘”的意思是通過(guò)對(duì)陋室的描繪和議論表達(dá)居室主人的生活情趣,。

座右銘：座右銘的銘文比其他銘文更為簡(jiǎn)短,，有的只是一兩句話(huà)或格言，置于座位的旁邊,，用以自警。座右銘的內(nèi)容是勉勵(lì)自己，鞭策自己,，或約束自己行為的準(zhǔn)則,。

朗讀美文

步驟一：學(xué)生自讀，標(biāo)注難讀的字詞，注意朗讀的節(jié)奏,。

步驟二：欣賞名家朗誦，感受本文的音韻美,、節(jié)奏美。

步驟三：師生齊讀,，找出韻腳。

翻譯理解

步驟一：對(duì)照課下注解,，掌握重點(diǎn)詞語(yǔ)的含義,。

步驟二：兩人一組,，互譯全文。

步驟三：掌握重點(diǎn)句子的含義,。

①斯是陋室，惟吾德馨。②苔痕上階綠，草色入簾青,。③無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形,。④何陋之有,？

問(wèn)題引導(dǎo)

1. 本文題為“陋室銘”，但在結(jié)尾作者卻說(shuō)“何陋之有”為什么,？

----“斯是陋室,，惟吾德馨”一語(yǔ)點(diǎn)出“陋室不陋”的原因，這是本文的主旨句,，因?yàn)橹魅说钠返赂呱?，因而陋室不陋?/p>

2. 請(qǐng)問(wèn)“斯是陋室，惟吾德馨”這一主旨句是怎樣引出的,？

----“山不在高,，有仙則名。水不在深,，有龍則靈,。斯是陋室，惟吾德馨,?！鳖?lèi)比的方法，將山水與陋室相提并論，以“仙,、龍”比“德”,，以“名、靈”比“馨”,，暗示陋室不陋,，陋室因?yàn)橹魅说摹暗萝啊倍啊＃ㄕ?qǐng)同學(xué)們背誦這幾句）

3. 既然“惟吾德馨”因而陋室不陋,，那么作者從哪幾個(gè)方面突出作者美德,，襯托陋室不陋的？（小組內(nèi)合作探究）

----自然環(huán)境清幽：“苔痕上階綠,，草色入簾青”陋室自然環(huán)境清幽雅致，令人賞心悅目,，在如此優(yōu)美的環(huán)境中生活,，帶來(lái)的便是“華屋玉食，錦衣美酒”無(wú)法比擬的享受了,，即使身居斗室又有何陋可言呢,？

----交往人物不俗：“談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁”時(shí)有鴻儒來(lái)往,，常有高朋談笑,，回避了世俗的人際交往，可以和志同道合者縱情暢懷,，談笑風(fēng)生,。沒(méi)有世俗的阿諛?lè)畛校瑺栍菸以p,，即使身處陋室也絕無(wú)簡(jiǎn)陋可言,。

----生活情趣高雅：“可以調(diào)素琴，閱金經(jīng),。無(wú)絲竹之亂耳,，無(wú)案牘之勞形”可以在室中撫琴弄弦，展卷讀經(jīng)怡然自樂(lè),。沒(méi)有繁弦急管那種嘈雜的聲音,，沒(méi)有案卷公文勞損身體，完全是從容自由的,，足見(jiàn)其主人的高雅脫俗,，陋室也就不顯得簡(jiǎn)陋了。

（請(qǐng)同學(xué)們背誦這幾句）

4.“苔痕上階綠,，草色入簾青”兩句用了什么修辭?哪兩個(gè)字用的好,？

----采用擬人，對(duì)偶的修辭，“上,，入”賦予苔蘚,、草色以人的靈性，苔蘚也想從臺(tái)階爬到陋室,，聽(tīng)聽(tīng)主人在說(shuō)什么,；草色也想從窗戶(hù)窺視主人在干什么。

5.作者居于陋室卻不嫌其陋,，居于陋室卻不失其雅致的生活并能不失情感的描繪陋室,，可見(jiàn)作者是一個(gè)怎樣的人？

----高潔傲岸,，安貧樂(lè)道的人,，即安于貧困，以守道為樂(lè),。

6.提到諸葛廬,，子云亭作用何在?

----以賢者自況，表達(dá)出以他們?yōu)榘駱拥闹鞠蚺c抱負(fù),。

7.作者高潔傲岸的節(jié)操和安貧樂(lè)道的情趣有沒(méi)有直接表現(xiàn)出來(lái),？

----沒(méi)有直接表現(xiàn)出來(lái)，而是通過(guò)陋室的景,、人,、事的描繪體現(xiàn)出來(lái)，這種寫(xiě)法就是托物言志,。

《陋室銘》中我們認(rèn)識(shí)了一位在困境中不唉聲嘆氣,，不怨天尤人，而是怡然自得的劉禹錫,，感悟出劉禹錫的高潔傲岸的節(jié)操和安貧樂(lè)道的情趣,。人生的打擊未損他的鋒芒，不折他的腰骨,?！白怨欧昵锉帕龋已郧锶談俅撼??！币环次娜吮锏膫鹘y(tǒng)，唱出了高昂的勵(lì)志高歌,?！俺林蹅?cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春,?！闭蔑@出少有的樂(lè)觀豁達(dá)。“舊時(shí)王謝堂前燕,，飛入尋常百姓家,。”道盡了歷史的蒼涼,，人世的無(wú)常,。悟出“東邊日出西邊雨，道是無(wú)晴卻有晴,?！笔顾兊酶訕?lè)觀，更加瀟灑,。

想必同學(xué)們也有自警自策的文字常置于桌旁,，時(shí)刻自勉，請(qǐng)問(wèn)你們的座右銘是什么,？請(qǐng)大聲宣讀,，讓大家共勉！

1思考：作者懷瑾握瑜,，身處陋室而不認(rèn)為陋,，聯(lián)系自身該怎樣看待自身客觀條件中的不足,？

2背誦默寫(xiě)全文,。

陋室銘教案導(dǎo)入 陋室銘教案兩課時(shí)篇三

教學(xué)設(shè)計(jì)：

1、知識(shí)與能力目標(biāo)

（1）了解 “銘”這種古代文體及其特點(diǎn)

（2）積累文言詞匯,，理解文章內(nèi)容,，品味“片言明百意”的語(yǔ)言

2、過(guò)程與方法目標(biāo)

誦讀法,、批注法,、“知人論文”探究法

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

感受并理解作者高潔的品質(zhì),、安貧樂(lè)道的情趣和豪邁的氣概

重點(diǎn)：朗讀并分析文章的內(nèi)容

難點(diǎn)：體會(huì)作者的思想感情,，理解文章的主旨

（一）課前交談

話(huà)題：來(lái)到嘉興，就不能不說(shuō)南湖,，誰(shuí)給我介紹一下南湖,？（紅船，南湖菱）南湖還有一種特產(chǎn),，就是“南湖菱”誰(shuí)來(lái)介紹一下,？

其他地方的菱都有角，故稱(chēng)“菱角”,，南湖菱與其他地方的菱角不一樣,，是無(wú)角菱據(jù)說(shuō)其他地方的菱角秧苗放到南湖，也會(huì)變成無(wú)角菱，南湖真是太神奇了

“菱”與“靈”相通,，據(jù)說(shuō),，吃了南湖菱會(huì)讓人有靈氣，南湖菱養(yǎng)育了充滿(mǎn)靈氣的嘉興人我看不假,，在座的同學(xué)眼睛都水靈靈的,，個(gè)個(gè)都充滿(mǎn)了靈氣啊

遠(yuǎn)在唐朝的時(shí)候，嘉興就孕育了一個(gè)充滿(mǎn)靈氣的青年才俊他就是劉禹錫他出生在嘉興,，吃了不少南湖菱,，很有靈氣他在老師的指引下，在自己的努力下,，滿(mǎn)腹經(jīng)綸19歲時(shí)游學(xué)當(dāng)時(shí)的京城長(zhǎng)安22歲就進(jìn)士及第,，后來(lái)年紀(jì)輕輕就成了朝廷里的重要官員，深得朝廷重用另外,，他寫(xiě)的詩(shī)與白居易齊名,，他寫(xiě)的文與柳宗元齊名

我們小學(xué)里就學(xué)過(guò)他的一首詩(shī)《望洞庭》：湖光秋月兩相和，潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨遙望洞庭山水翠,，白銀盤(pán)里一青螺只有內(nèi)心寧?kù)o的人,，才能寫(xiě)出如此富有詩(shī)情畫(huà)意的月色今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)他的一篇文章——《陋室銘》

1、檢查預(yù)習(xí)情況：注音,、句讀

2,、請(qǐng)同學(xué)讀沒(méi)有句讀的課文，指出“德馨,、案牘”的讀音

1,、題目是《陋室銘》，了解銘文特點(diǎn)

2,、師：陋室銘,，陋室銘，劉禹錫想要借這陋室,，讓自己銘記什么呢,？讓我能走進(jìn)陋室，去看個(gè)究竟

劉禹錫說(shuō)：片言可以明百意在《陋室銘》81字的片言中,，劉禹錫的百意是什么,？下面請(qǐng)自讀課文4—7句，根據(jù)注釋翻譯,，在翻譯的基礎(chǔ)上為這幾句話(huà)做批注

①“苔痕上階綠,，草色入簾青”（環(huán)境幽雅）

②“談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁”（交友儒雅）

③“可以調(diào)素琴,，閱金經(jīng)”它給人一種閑適的感覺(jué)（生活高雅）（板書(shū)：貧樂(lè)調(diào)素琴閱金經(jīng)）

4,、在這樣簡(jiǎn)陋的條件下,，也能如此自得其樂(lè)，我們不禁要與劉禹錫對(duì)話(huà)一番——

示例：?jiǎn)枺耗氵@房子都長(zhǎng)青苔,、長(zhǎng)青草了,，你還說(shuō)不陋？

劉：“苔痕上階綠,，草色入簾青”這是多么幽雅,，怎么能說(shuō)陋呢？

問(wèn)：看你這窮酸樣,，估計(jì)不會(huì)有人與你為友吧,？

答：……

問(wèn)：你既沒(méi)有絲竹，又沒(méi)有案牘,，你,，你還有什么好樂(lè)的呢？

答：……

5,、由此可見(jiàn),，劉禹錫是一個(gè)怎樣的人？（不與世俗同流合污,，高潔脫俗）（板書(shū)：高潔）

板書(shū)：調(diào)素琴閱金經(jīng)高潔

6,、請(qǐng)大家用快樂(lè)、舒緩,、愉悅的語(yǔ)氣讀讀“可以調(diào)素琴,，閱金經(jīng)……勞形”

師：劉禹錫為什么能做到安貧樂(lè)道呢？文章僅僅表達(dá)安貧樂(lè)道的主旨嗎,？要想從“片言”中明白“百意”,，我們還要去了解一下作者的經(jīng)歷,，這叫做“知人論文”請(qǐng)看資料（出示資料）

“永貞革新”失敗后,原在朝廷為官的劉禹錫一貶再貶,，斷斷續(xù)續(xù)在外漂泊幾十年直到65歲才回到洛陽(yáng)《陋室銘》是他被貶至安徽和州時(shí)所作（請(qǐng)同學(xué)朗讀）

問(wèn)：上面說(shuō)他一貶再貶，直到65歲才回到洛陽(yáng),，一般的人會(huì)有怎樣的心理,？（悲傷、郁悶……）

劉禹錫會(huì)怎樣去面對(duì)呢,？

“永貞革新”失敗后,劉禹錫被貶到朗州當(dāng)司馬,，十年之后才好不容易被召回京師，他卻寫(xiě)了一首詩(shī)以桃花諷刺那些權(quán)貴,，結(jié)果再度被貶,，十四年后才再度回京十四年啊，世事變遷,，滄海桑田不過(guò),，劉禹錫還是不改那種桀驁不屈的脾氣,，他又一次來(lái)到玄都觀，又寫(xiě)了一首《再游玄都觀》：

百畝庭中半是苔,，桃花開(kāi)盡菜花開(kāi)

種桃道士歸何處,？前度劉郎今又來(lái)

附小序：……因再題二十八字，以俟后游

師：他甚至做好了再次被貶的準(zhǔn)備這是何等的豪情,！這就是有著錚錚鐵骨的劉禹錫

劉禹錫回朝如此,，那他身處“巴山楚水凄涼地”時(shí)又是如何的表現(xiàn)呢？我們來(lái)看他寫(xiě)于朗州任上的《秋詞》在朗州,，回京城遙遙無(wú)期,，妻子不幸去世，可是我們看看他的這首詩(shī)：

自古逢秋悲寂寥,，我言秋日勝春朝

晴空一鶴排云上,，便引詩(shī)情到碧霄（學(xué)生讀）

問(wèn)：詩(shī)中透著一股什么氣？（豪氣）

師：難怪白居易說(shuō)：彭城劉夢(mèng)得,，詩(shī)豪者也板書(shū)：寫(xiě)“豪”

1,、你能從《陋室銘》字縫間看出劉禹錫暗含的“豪氣”嗎？（仙,、龍,，諸葛廬、子云亭）（提示：從文章的開(kāi)頭和結(jié)尾幾句去讀讀）

★讓我們一起讀一讀開(kāi)頭三句,，看看有沒(méi)有隱含在其中的“豪氣”根據(jù)ppt改第三句話(huà),，快速了解“比興”

2、★讓我們一起讀一讀結(jié)尾兩句,，看看這里有沒(méi)有隱含在其中的“豪氣”“諸葛廬,、子云亭”的典故說(shuō)說(shuō)作者為什么要寫(xiě)這兩個(gè)典故

（板書(shū)：思諸葛比子云）

①是為了說(shuō)明自己的陋室不陋②說(shuō)明自己也要像諸葛亮遇到明君，在政治上有所作為,，和子云一樣在文學(xué)上名揚(yáng)天下

3,、可見(jiàn)劉禹錫具有怎樣的氣概？（豪邁）

板書(shū)：思諸葛比子云豪邁

4,、這樣一個(gè)大詩(shī)豪住在這里,，這陋室還會(huì)陋嗎？

所以他在結(jié)尾寫(xiě)道：何陋之有,？加橫批：陋室不陋

5,、現(xiàn)在，讓我們懷著對(duì)劉禹錫更加深刻的理解和崇敬,，充滿(mǎn)豪情地讀最后2句注意,，最后一句“何陋之有”讀兩遍

其實(shí)，劉禹錫寫(xiě)《陋室銘》還有一個(gè)故事（憤然寫(xiě)作）

據(jù)說(shuō)劉禹錫被貶至安徽和州縣當(dāng)一名小小的通判,，和州知縣見(jiàn)他是從上面貶下來(lái)的,，就故意刁難他半年時(shí)間,，強(qiáng)迫他搬了三次家，面積一次比一次小,，最后只給他一間只能容下一床,、一桌、一椅的陋室 劉禹錫憤然提筆寫(xiě)下這篇銘文

師（小結(jié)）：看來(lái),，從這篇僅僅81字的銘文中,，不僅可以看出劉禹錫的安貧樂(lè)道的高潔志趣，可以讀懂他的豪邁的斗志,，而且也可以讀到他對(duì)那知縣老兒的憤怒與不屑這真是“片言可以明百意”啊

同學(xué)們,，你們看，那知縣老兒帶著隨從大搖大擺地過(guò)來(lái)看劉禹錫的笑話(huà)了,，我們?cè)趺崔k,？趕緊拿起《陋室銘》，大聲的讀起來(lái),，為劉禹錫出出氣,，注意，最后的“何陋之有”連讀兩遍,，語(yǔ)氣要一遍比一遍強(qiáng)會(huì)背的最好背出來(lái)

劉禹錫一生堅(jiān)持自己的政治理想,，為此，他屢遭貶謫,，歷經(jīng)坎坷

但是……

一間陋室哪里困得住你的鐵骨,，一片青苔哪里遮得住你的壯志，一本金經(jīng)哪里掩飾得住你心中的豪情,？

我清晰的聽(tīng)到,，從那間陋室里，傳來(lái)一個(gè)不羈聲音——生活可以貧困,，精神不可潦倒

1,、背誦全文

2、搜集欣賞劉禹錫的詩(shī)

陋室銘教案導(dǎo)入 陋室銘教案兩課時(shí)篇四

陋室銘教案設(shè)計(jì)

教材分析

《陋室銘》是一篇語(yǔ)言,、意境兼美的名作,。陋室,，是作者在做官期間住的簡(jiǎn)易的房子,，作者為它作銘，托物言志,，主要是為了表達(dá)自己的抱負(fù)和志向和情操,。

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)

1、掌握文言實(shí)詞,，翻譯全文,。

2,、領(lǐng)悟作者在文中流露的思想感情。

能力目標(biāo)

理解“銘”這種文體,，學(xué)習(xí)托物言志的表現(xiàn)手法,。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過(guò)學(xué)生學(xué)習(xí)，理解作者的高尚情操和安貧樂(lè)道的生活情趣,。

教學(xué)重難點(diǎn)

1,、 掌握文中重點(diǎn)文言實(shí)詞。

2,、 領(lǐng)悟作者在文中流露出得思想感情,。

教學(xué)方法

1、 問(wèn)題導(dǎo)入法

2,、 誦讀教學(xué)法

3,、 合作討論法

教學(xué)課時(shí) 1課時(shí)

教學(xué)步驟：

一、導(dǎo)入

在上課之前,，請(qǐng)大家先來(lái)做個(gè)選擇題：a,、假設(shè)有一棟富麗堂皇的大廈，要得到它,，必須說(shuō)一輩子違背良心話(huà),，做盡傷天害理的事；b,、有一間簡(jiǎn)陋的屋子,，那里風(fēng)景迷人，有知音相伴,。如果是你選擇哪個(gè)呢,？（學(xué)生回答：選擇b，因?yàn)??）

很好,，你的選擇與一位詩(shī)人一樣,，他是唐代劉禹錫。他的一篇文章《陋室銘》很出名,。下面我們來(lái)看一看他的《陋室銘》吧?。ò鍟?shū)題目）

適時(shí)解題目：陋室，意思是簡(jiǎn)陋的房子,。那么“銘”怎樣理解,？請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀書(shū)下注釋?zhuān)私狻般憽钡奶攸c(diǎn)：

銘：是古代刻在器物上用來(lái)警戒自己或者稱(chēng)述功德的文字，后來(lái)成為一種文體,。這種文體一般都是用韻的,。作者在什么樣情況寫(xiě)下這篇文章呢？

二,、作者及背景介紹

1,、作者

劉禹錫（772－842）,，字夢(mèng)得，唐代文學(xué)家,，哲學(xué)家,，有《劉夢(mèng)得文集》。

2,、背景

其實(shí)這篇名文卻是被“氣”出來(lái)的,。當(dāng)時(shí)他熱心幫助一個(gè)叫王叔文的人改革，反對(duì)宦官勢(shì)力,。失敗后,，他被貶到安徽和州縣做了一名小官。按規(guī)定,，他應(yīng)得到三間三廂的房子,。 和州知縣見(jiàn)他被貶而來(lái)，便故意刁難,。于是把他安排在面對(duì)大江居的三間毛屋,。劉禹錫不但沒(méi)有埋怨，反而非?？鞓?lè),，于是就寫(xiě)下了《陋室銘》表達(dá)自己理想和人生的抱負(fù)。

三,、誦讀課文并翻譯

讀一讀：

1,、學(xué)生自讀，標(biāo)出難讀的字詞,。

2,、教師范讀，學(xué)生注意字音和節(jié)奏,。

3,、學(xué)生齊讀，讀出感情,。

翻譯全文：

1,、 學(xué)生合作翻譯。

2,、 教師點(diǎn)撥重點(diǎn)字詞：

名：動(dòng)詞,，出名

靈：靈驗(yàn)，神奇,。

斯：指示代詞,，此：這。惟：只,。

馨：這里指品德高尚,。 上：長(zhǎng)到，蔓到,。

鴻儒：知識(shí)淵博的大學(xué)者,。鴻：通“洪”，大,。

白?。浩矫瘢@里指沒(méi)有什么學(xué)問(wèn)的人,。 調(diào)：彈奏,。

素琴：不加裝飾的琴。

金經(jīng)：用泥金書(shū)寫(xiě)的佛經(jīng),。

絲竹：這里指奏樂(lè)的聲音,。

案牘：官府的公文。

勞：使……勞累,。形：形體,，身體。

四,、分析課文,、品析語(yǔ)句

1、 提問(wèn)：同學(xué)們對(duì)陋室總的印象如何,？（陋室不陋）

2,、 作者怎樣來(lái)描寫(xiě)陋室？

（1）陋室的環(huán)境如何,？

回答：“苔痕上階綠,，草色入簾青”。在我們的眼中臺(tái)階上已經(jīng)長(zhǎng)滿(mǎn)了綠苔――可見(jiàn)房子很久沒(méi)有人住過(guò),，補(bǔ)修過(guò),，極為簡(jiǎn)陋；窗前門(mén)旁長(zhǎng)滿(mǎn)青草――居住的環(huán)境荒涼冷落,。

（2）而在主人眼中是不是也很簡(jiǎn)陋呢?（不是）

首先作者寫(xiě)環(huán)境采用什么修辭方法呢?

回答：對(duì)偶,、擬人。

教師講解：“上,、入”采用擬人的手法,，賦予苔蘚、草色以人的靈性,，“苔蘚”也想從臺(tái)階爬到陋室,，聽(tīng)聽(tīng)主人在說(shuō)些什么；“草”也想從窗戶(hù)窺視主人在干些什么。這樣把苔蘚和青草寫(xiě)活了,。這樣,，我們就不覺(jué)陋室的環(huán)境凄涼、荒蕪,，而感覺(jué)一種生機(jī)盎然,、春意正濃的幽雅的環(huán)境，流露出了作者的喜悅之情,。

陋室的環(huán)境――清幽（板書(shū)）

(3)過(guò)渡：而陋室主人都和些什么人交往呢?

回答：“談笑有鴻儒,，往來(lái)無(wú)白丁”，在這個(gè)陋室里．常與學(xué)識(shí)淵博,、才華出眾,，

高談闊論的人交往。

適時(shí)提問(wèn)：為什么要寫(xiě)這些人,？

教師講解：因?yàn)橥ㄟ^(guò)他的朋友可知他是什么人,。俗話(huà)說(shuō)，欲知其人應(yīng)知其友,，知其友者必知其人,。這就是說(shuō)，要想知道他的為人,，只要看看他的朋友就知道了,。因此，我們便知主人必是高雅之士,。這兩句在于襯托主人德才兼?zhèn)?，表明主人高雅脫俗的情懷?/p>

陋室主人的朋友――博學(xué)（板書(shū)）

(4)過(guò)渡：當(dāng)他朋友走了之后，作者的生活又是怎樣的呢?

回答：“可以調(diào)素琴,，閱金經(jīng),。無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形”說(shuō)的是主人的生活情趣,。在陋室里,，可以彈彈古琴，看看佛經(jīng),，沒(méi)有不健康的音樂(lè)擾亂,，也沒(méi)有繁冗的公文勞累身心。 可以看出作者生活情趣恬淡閑適,、安貧樂(lè)道,。

陋室主人的生活情趣――安貧樂(lè)道（板書(shū)）

(5)作者明明在贊頌自己的陋室不陋，為什么又寫(xiě)“南陽(yáng)諸葛廬,，西蜀子云亭” 其用意是什么?

教師講解：諸葛廬,、子云亭都是最簡(jiǎn)陋的屋子,。諸葛亮是政治家、揚(yáng)雄是西漢的文學(xué)家,。雖然他們居住的房屋很簡(jiǎn)陋,，但由于他們的主人德才兼?zhèn)涠课萋劽煜隆Ｗ髡哂弥T葛亮和揚(yáng)子云的名室和自己的陋室相比,，在說(shuō)明自己的陋室不陋,。

他又想證明我也要像諸葛亮,、揚(yáng)雄一樣從政治上,，文學(xué)上干一番事業(yè)被后人所敬仰。已隱含著自己遠(yuǎn)大的志向,。

人生抱負(fù),、志向遠(yuǎn)大（ 板書(shū)）

（6）理解“孔子云：何陋之有?”

孔子這句話(huà)是一個(gè)典故，孔子打算搬到九夷山去住,，有人對(duì)他說(shuō),，那個(gè)地方十 分簡(jiǎn)陋，你怎么能去住呢?孔子回答說(shuō)：“君子居之,，何陋之有?”自己正是孔子一類(lèi)的君子,，自己的生活態(tài)度正如孔子一樣安貧樂(lè)道。陋室不陋,，關(guān)鍵在于“君子居之”“惟吾德馨”,。 強(qiáng)調(diào)陋室因君子居住而不再簡(jiǎn)陋。

總之,，陋室之景迷人,，陋室之人高雅，陋室之事有趣,，陋室其實(shí)不陋,。正因?yàn)橹魅说赖赂呱校曔h(yuǎn)揚(yáng),，陋室才見(jiàn)其不陋,。

五、探究

1,、作者要寫(xiě)的是陋室,，為什么開(kāi)頭卻先說(shuō)“山不在高，有仙則名,；水不在深,，有龍則靈”？這句話(huà)的作用是什么,？

以有仙之山,、有龍之水比喻“陋室”，以引起對(duì)陋室的吟詠。

這種先言他物,，以引起所詠之物的方法叫“起興”,。

課堂小結(jié)：作者先運(yùn)用起興手法，由“山”,、“水”引出“陋室”,；由“仙”、“龍”引出“德馨”,，點(diǎn)出文章中心,；再運(yùn)用類(lèi)比，將自己的陋室和諸葛廬,、子云亭相比,，其目的就是把自己和諸葛亮、楊雄相提并論,，陋室才見(jiàn)其不陋,。

這種通過(guò)描寫(xiě)客觀事物，寄托,、傳達(dá)作者的某種感情,、抱負(fù)和志趣的這種寫(xiě)法叫什么？（托物言志）

五,、作業(yè)布置

1,、背誦并默寫(xiě)課文。