工作學習中一定要善始善終,，只有總結(jié)才標志工作階段性完成或者徹底的終止。通過總結(jié)對工作學習進行回顧和分析,，從中找出經(jīng)驗和教訓,，引出規(guī)律性認識，以指導今后工作和實踐活動,。什么樣的總結(jié)才是有效的呢,？下面是小編整理的個人今后的總結(jié)范文，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助,。

中班數(shù)學教案按規(guī)律排序反思總結(jié)篇一

1、能通過觀察,、推理發(fā)現(xiàn)物品,、圖形或數(shù)字的排序規(guī)律。

2,、能按照已有規(guī)律繼續(xù)排序,。

3、激發(fā)幼兒對數(shù)學活動的興趣,，使之愿意并喜歡參加數(shù)學活動,。

4、了解排序與我們的生活密切相關(guān),，并學習將排序的知識運用到日常生活中,。

5、初步了解按規(guī)律排序的小技巧,。

6,、發(fā)展目測力、判斷力,。

1,、發(fā)現(xiàn)并按規(guī)律進行排序。

2,、自己創(chuàng)造規(guī)律進行排序,。

1、材料準備：動物圖片若干,，幼兒操作材料,，各種圖形卡若干,。

2、經(jīng)驗準備：認識幾種平面圖形,。

一,、找一找

今天大森林里開聯(lián)歡會，許多小動物都來參加,，我們也去看看吧,！

問題：

（1）大森林里真熱鬧，誰來參加聯(lián)歡會,？

（2）它們排隊有規(guī)律嗎,？什么規(guī)律？

二,、排一排

1,、有些小動物來晚了，我們來按照規(guī)律給它們排好隊吧,。

2,、引導幼兒排列出”abcabcabc” “aabbaabb” “aabaabaab”“ aabcaabc”等不同模式。

三,、說一說

在我們身邊有哪些物品是有規(guī)律的,？（桌子、椅子,、衣服的花紋）

四,、擺一擺

1、操作材料練習

問題：

（1）你能看出來這些圖形（數(shù)字）是怎樣排列的嗎,？

（2）你來試試接著往下排吧,？

（3）說說你是怎樣排的？

2,、我們看了許多排列圖案,，你能不能用手中的材料排出一些圖案，然后讓自己的伙伴接著往下排,？

五,、分享自己的創(chuàng)造成果和經(jīng)驗。

六,、談?wù)勁判蚋覀兩畹拿芮嘘P(guān)系,。

整個活動以孩子們的操作為主，讓每個孩子都有自己動手操作的機會,，活動過程首先讓幼兒找到小動物的排隊規(guī)律,，然后讓孩子排一排，說一說身邊什么是有規(guī)律的，最后讓孩子們擺一擺,，讓孩子們在展示的基礎(chǔ)上,，老師加以總結(jié),?；顒拥哪康幕具_到，大部分孩子都能掌握按規(guī)律排序,?；顒拥倪^程能兼顧全體幼兒的需要，注意幼兒的個體差異,，讓每個幼兒都有成功和進步的體驗,。

我認為本節(jié)課的亮點是“擺一擺”，在此環(huán)節(jié)幼兒可以自己動手把想的規(guī)律擺出來,，體現(xiàn)了手腦互動,，然后說出自己是按照什么規(guī)律擺的，在說時注意要說完整話,，用“我是按照……規(guī)律排序的”句式完成,。最后請小伙伴接著自己的作品往下排，小朋友來做小老師檢查是否正確,。

我認為本節(jié)課的不足是缺少小組活動,，下次設(shè)計時加小組活動，讓小朋友們有競爭意識,，合作意識,。

中班數(shù)學教案按規(guī)律排序反思總結(jié)篇二

因本班孩子年齡較小，為了結(jié)合本班幼兒年齡情況更好地拓展幼兒的思維空間,，我為我班幼兒設(shè)計了小動物排序這節(jié)數(shù)學活動,，讓他們能在游戲中更好地發(fā)展思維能力和觀察能力。

1,、學習將兩種實物進行a—bb,、aa—b、bb—a或b—aa的方式排序,，并能講述排列的規(guī)律,。

2、初步嘗試按照自己的意愿進行有規(guī)律地排序,，喜歡排序活動,。

1、磁性教具獅子,、魚,、老虎。

2,、每個幼兒一份作業(yè)單,。

1、在教師的引導下,，復習a—b方式的排序規(guī)律,，為動物排隊,。

（1）出示圖，教師：小動物要春游去了看誰來了（教師出示大獅子圖片）,，我們來看一看它們是怎么排隊的,？（引導幼兒說出誰站在前面，誰站后面的a—b的排序規(guī)律,。）

（2）師：誰能來接著排?。浚ㄓ變翰僮鳎?/p>

2,、學習a—bb,、aa—b、bb—a,、b—aa排序的規(guī)律為動物對應(yīng)排隊,。

（1）（出示a—bb—a—bb形式排序）讓幼兒感知并發(fā)現(xiàn)規(guī)律，引導幼兒用語言說出排序的規(guī)律,。

師：誰排在前面,，有幾只？誰排在后面,，又有幾只呢,？它后面是誰啊，有幾只,？

（2）與a—b對齊排,，并引導幼兒比較（點數(shù)1，2）

（3）讓幼兒接著排,。

3,、啟發(fā)幼兒想出另一種排序方式。

（1）（請幼兒大膽地說出自己的想法,，并能上來操作）

師：小魚和老虎還想用一種新的方法排隊,，誰來幫幫它們啊，還能怎么排呢,？

（2）教師小結(jié),，并引導幼兒與aa—b的規(guī)律比較。

教師：大家看看現(xiàn)在又是怎么排的啦,？（讓幼兒發(fā)現(xiàn)并說出規(guī)律）

（3）請幼兒接著排,。

（4）請幼兒仔細觀察b—aa、bb—a的排序方法并請幼兒上來操作。

4,、幼兒操作,，教師指導。

師：還有小動物也要去春游請你按照剛才的排隊方法排隊,，你們?nèi)椭游飩冋_的排隊,，好嗎？

5,、活動結(jié)束,，教師小結(jié),。

《按規(guī)律排序》這節(jié)數(shù)學活動,，幼兒一開始就能很活躍的跟著老師的引導，仔細的觀察小動物的排隊過程,。先是1只大獅子和1只小獅子的排列順序,，接著又是1只大老虎和2只小老虎的排隊方式，幼兒都能很快地為小動物解決難題,，再請小朋友為小動物排出不一樣,。教師在加大難度，請幼兒排出不一樣的隊形時,，在這方面教師要個給這樣的孩子加以引導,、練習，多開拓他的思維能力,。

中班數(shù)學教案按規(guī)律排序反思總結(jié)篇三

能主動發(fā)現(xiàn)排列的規(guī)律aabaab,、abbabb和 abcabc，學習按規(guī)律aabbcc的方法進行排列,。

在做珠簾,、欣賞珠簾的過程中感受規(guī)律美。

提高觀察能力和思維的敏捷性,。

發(fā)展幼兒的觀察,、分析能力、動手能力,。

能大膽,、清楚地表達自己的見解，體驗找規(guī)律的快樂,。

教學重點

能主動發(fā)現(xiàn)排列的規(guī)律

教學難點

學習按規(guī)律aabbcc的方法進行排列,。

1、教具：小熊,、小猴,、小豬、小貓的圖片；三條有規(guī)律的路,；三個已粘有部分aabbcc規(guī)律的盤子,；一根長繩子，上面穿有夾子,；一條有aabbcc規(guī)律的圍巾圖片,。

2、學具：人手一根長紙條,，一個固體膠,、各色小圓片若干。

3,、經(jīng)驗準備：幼兒已有aababb,、abbabb的排序認知經(jīng)驗。

一,、復習規(guī)律aabaab,、abbabb，引出規(guī)律abcabc

1,、出示三種動物圖片,。

2、逐一出示三條路,，引導孩子發(fā)現(xiàn)aababb,、abbabb和abcabc排列規(guī)律。

二,、學習新規(guī)律aabbcc

1,、出示圍巾圖片，引導孩子觀察,、發(fā)現(xiàn)aabbcc的規(guī)律,。

2、觀察圍巾上的花紋有幾種顏色,？每種顏色又有幾個并排放在一起,？

3、引導孩子發(fā)現(xiàn)盤子上的規(guī)律,，并接下去往下排,。

第一個集體排，還有兩個請兩個孩子上來比賽排,，檢查是否排對,。

4、小結(jié)：原來這三個盤子上的花紋也都是有規(guī)律地排列的,。

三,、操作,，進一步鞏固規(guī)律aabbcc

1、做一串珠簾,，要三種顏色有順序地排,。

2、介紹操作材料和要求：每個人拿一根長紙片,，從畫著顏色的這一頭開始粘,，三個顏色有規(guī)律地排，一直到紙片粘滿了,，就把它掛到珠簾下面,，用上面的夾子夾住。

3,、孩子操作,。

四、欣賞漂亮的珠簾,，感知規(guī)律美

我設(shè)計了以“小熊請客”為線索,，巧妙地滲透各種具有規(guī)律排序的事物，讓孩子在與這些“動物”的互動中主動積極地探索新的規(guī)律,，達到教學活動的目標。

孩子們對今天的教學內(nèi)容非常感興趣,，而且決大多數(shù)的孩子在自主的操作過程中也能正確地完成排序規(guī)律,，但是在自己的講解和孩子的操作中也有不足：

1、在引導孩子感知aabbcc的排序規(guī)律時出示了一個圓盤,，但當孩子全部粘貼完整之后,，忽然意識到應(yīng)該給孩子一個起始的標記，沒有標記顏色就混在一起,，規(guī)律不再那么清晰,。

2、我提供給孩子長紙條的時候,，讓孩子自己根據(jù)規(guī)律粘貼,，應(yīng)該提示孩子當紙條已經(jīng)不再有地方粘時，一個節(jié)結(jié)束的時候就不再往下粘了,，而我們則應(yīng)該 在孩子操作之前就要要提醒孩子將aa也要去掉,，地方不夠了就不再往下粘了。

讓我知道了我們要做的前期準備有太多,，包括教材的核心經(jīng)驗,，知識點的正確把握等等，尤其是數(shù)學,、科學領(lǐng)域,，是不允許老師有絲毫的學科知識方面的偏差,，甚至只是環(huán)節(jié)設(shè)計中的一個小細節(jié)，教師都需要考慮周全才性,，才能帶給孩子最為科學的認知經(jīng)驗,。

小百科：找規(guī)律是小學數(shù)學和中學數(shù)學教學的基本技能，目的是讓學生發(fā)現(xiàn),、經(jīng)歷,、探究圖形和數(shù)字簡單的排列規(guī)律，通過比較,，從而理解并掌握找規(guī)律的方法,，培養(yǎng)學生初步的觀察、操作,、推理能力,。

中班數(shù)學教案按規(guī)律排序反思總結(jié)篇四

1、在活動中能找出規(guī)律進行排序,。

2,、能按大小顏色等交替重復的規(guī)律玩排序游戲。

3,、對數(shù)學活動感興趣,。

4、有興趣參加數(shù)學活動,。

5,、體驗數(shù)學集體游戲的快樂。

1,、教具準備：“吹泡泡”

2,、學具準備：”吹泡泡“；橡皮泥若干,，彩筆,、各種顏色的短毛線若干。

3,、《操作側(cè)》第四冊第5—6頁,。

一、預備活動

師幼互相問候,。

走線,，線上游戲：大家一起來拍手，第一個幼兒拍1下,，第二個幼兒拍2下,，第三個幼兒拍3下，第四個幼兒拍4下,，依次拍下去,。

二,、集體活動。

創(chuàng)設(shè)情境：小櫻子和小柚子給我們送來了他們自己吹的泡泡（教師出示教具“吹泡泡”）,。

1,、全班幼兒分成兩組，一組為櫻子組,，一組為柚子組,。2組幼兒分別操作學具中的紅色泡泡和藍色泡泡排列出有規(guī)律的圖案。

2,、師：小櫻子和小柚子吹的泡泡到了天空中混合在了一起,，我們一起給他們的泡泡排排隊吧。

幼兒操作學具“吹泡泡”,，按顏色,、大小交替的規(guī)律排序。

3,、交流小結(jié),，展示有創(chuàng)意排序的幼兒作品。

三,、分組活動,。

第一組：“搓糖珠”的游戲。

第二組：做涂色練習,。

第三組：玩“結(jié)繩“游戲,。

四、交流小結(jié),，收拾學具

五、完成《操作冊》第四冊5—6頁的活動,。

活動提示：

排序?qū)W習不要太機械,，教師要變換多種形式讓幼兒練習，注意游戲性和趣味性,，可適當增加遞增遞減排序的規(guī)律,。

生活中的數(shù)學：

1、完成《作業(yè)紙》第四冊第9—12頁的活動,。

2,、家長可以利用生活中的用品如糖果、瓜子讓孩子練習排序,，增強找規(guī)律的能力,。

在執(zhí)教的過程中缺少激情，數(shù)學本身就是枯燥的,，那在教孩子新知識的時候,，就需要老師以自己的激情帶動孩子的學習,，在今后的教學中這方面也要注意。

中班數(shù)學教案按規(guī)律排序反思總結(jié)篇五

1,、感受規(guī)律排序在生活中的存在和增添的規(guī)律美,。

2、通過探索,、操作多種材料,，引導幼兒學習有規(guī)律的進行圖案裝飾。

3,、能有規(guī)律的排序,，并能用語言表述自己排序的規(guī)律。

4,、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學道理,。

5、讓幼兒體驗數(shù)學活動的樂趣,。

通過探索,、操作多種材料，引導幼兒學習有規(guī)律的進行圖案裝飾

在操作中通過交流,、探索嘗試多種方法交替重復地排序

教具：老師裝飾好的衣服,、褲子、裙子大卡片,、規(guī)律板：○□▽

學具各種衣服,、裙子、褲子圖案紙人手一份,、水彩筆,、○□▽卡片人手一份

一、開始部分：小朋友們,，今天魔法森林里的小魔仙搬了新家,，？請我們小朋友去魔法森林里做客,。你們想去嗎,？

進入魔法森林要念咒語喲！梨蘋果

二,、基本部分：

1,、進入魔法森林，引導有注意觀察魔法森林的東西的擺放有什么特點,？

小朋友,，我們到了？你發(fā)現(xiàn)了什么秘密嗎,？（顏色,、花紋,、圖案很有規(guī)律）什么是有規(guī)律呢？（教師小結(jié)：按照一種方法,，重復排列的方法就叫按規(guī)律排序）

2,、引導幼兒用完整的語言說出圖案排列規(guī)律：

紅-綠-黃-藍-紅-綠-黃-藍-紅-綠-黃-藍

3、教師小結(jié)：

原來魔法森林里的東西都是有規(guī)律的排列的,，有了這些圖案,，讓這里更美麗了！

4,、魔法森林里的所有的東西必須按規(guī)律的裝飾,，可是小魔仙剛搬來，所以很多的東西還沒有來得及裝飾上有規(guī)律的裝飾呢,，你們愿意幫忙嗎,？

裝飾的時候必須要有規(guī)律的來裝飾。你們會嗎?（激發(fā)幼兒興趣）

5,、你想怎樣有規(guī)律的裝飾,？（引導幼兒裝飾前先想-再說-再裝飾）

6、幼兒以組為單位,，開始自由裝飾,。

x裝飾盤子

x裝飾相框

x裝飾衣服

7、將幼兒的作品貼到白板上,，請幼兒說一說自己是按照那種規(guī)律裝飾的,？

8、教師小結(jié)：這些圖案裝飾的實在是太美了,，有規(guī)律的裝飾真漂亮,。

9、出示一件沒有裝飾完的衣服,，按照1-2-1-2,、2-2-2-2結(jié)構(gòu)裝飾的半成品，引導幼兒發(fā)現(xiàn)裝飾規(guī)律,。

還有最后一件小魔仙的衣服還沒有做完呢。誰能幫幫忙呀,。

我們的小朋友真聰明,，原來這樣重復也是有規(guī)律的裝飾。這真有趣啊,。下一次我們也可以試試這樣的裝飾方法,。

三、結(jié)束部分

在生活中有規(guī)律的裝飾為我們的生活增添了很多的美,，出示：ppt,。

今天回家也找一找,，你還發(fā)現(xiàn)什么是有規(guī)律裝飾的？看誰找到的'多,。

今天我們幫助小魔仙這么多的忙,，所以每一個小朋友都可以得到一枚魔仙獎?wù)隆?/p>

在執(zhí)教的過程中缺少激情，數(shù)學本身就是枯燥的,，那在教孩子新知識的時候,，就需要老師以自己的激情帶動孩子的學習，在今后的教學中這方面也要注意,。

中班數(shù)學教案按規(guī)律排序反思總結(jié)篇六

1,、通過觀察,能夠發(fā)現(xiàn)事物間的排列規(guī)律，并延續(xù)其規(guī)律,。

2,、能與同伴合作用身體動作模仿規(guī)律，并能大膽創(chuàng)編一條與眾不同的規(guī)律,。

3,、感受規(guī)律的美，體驗游戲的樂趣,。

ppt,、各種顏色的三角形 小熊小兔子圖片各四張 操作腰帶 透明膠。

用身體動作合作模仿規(guī)律,，能夠用一種三角形創(chuàng)造一條與眾不同的規(guī)律,。

1、發(fā)現(xiàn)規(guī)律

（1）聽故事,，找規(guī)律,。

——小熊很調(diào)皮總愛搶小朋友的椅子所以故事聽到熊說話的時候馬上坐下，小兔子說話的時候馬上站起來,?？纯茨銈兎磻?yīng)快不快。（講述故事）

——故事講到這兒你發(fā)現(xiàn)了什么,？那你知道接下去會是誰嗎,？

小結(jié)：按照小兔，小熊,，小兔,，小熊，不斷重復我們叫它有規(guī)律,。（ababab）

（2）和小熊小兔來到城市,，觀察分析發(fā)現(xiàn)孩子各種的規(guī)律。

——看看你發(fā)現(xiàn)了什么？它的規(guī)律是什么,？如果繼續(xù)會是什么,？你是怎么知道的？

2,、模仿規(guī)律

（1）用身體動作,，模仿高矮方向的規(guī)律。

——我們能用動作把這個規(guī)律排出來嗎,？我來這樣站著來當高房你們可以,？

——你們可以用身體動作把自行車擺放的規(guī)律做出來嗎？請一個管理員來指揮,。

——除了動作,，還可以用什么來表現(xiàn)這個規(guī)律？（不借助任何道具你可以嗎,？）

小結(jié)：城市里有許多規(guī)律,，有的是按高矮，有的是按方向的不同,，有的是按事物的名稱：花草路燈草,；還有的是按數(shù)量的變化，都可以排出一些規(guī)律來,。

3,、遷移規(guī)律

（1）幫助動物們做一條有規(guī)律的腰帶來參加城市的舞會。

——城市里要舉行新年舞會,，必須要有一條有規(guī)律的腰帶才能參加,，請你們來幫助他們。

——只有一種三角形怎么擺出有規(guī)律又與眾不同的腰帶,。（方向上,，數(shù)量上，拼出一些圖形來）

（2）幼兒根據(jù)要求,，自主操作

——做腰帶的時候要注意：

①即有規(guī)律又與眾不同有創(chuàng)意的腰帶,。

②做好后學會自己檢查。

③先想一想,，擺一擺,，思考好了再粘貼。

④音樂停止時回到座位上,。

（3）互相檢查同伴的腰帶是不是正確的,，幼兒介紹自己排列規(guī)律的方法。

——你是按什么規(guī)律做腰帶的,？

小結(jié)：我看到有的是方向變化的規(guī)律，有是按數(shù)量變化的規(guī)律，還有的是圖形組合的規(guī)律,。小朋友們太有創(chuàng)意啦,！

4、有規(guī)律的舞步

（1）聽聽舞會的音樂

——帶上腰帶可以去參加舞會了嗎,？我們先來聽聽音樂,，聽的時候想想這段音樂可以配上怎樣有規(guī)律的動作。

（2）大膽介紹自己的動作,，一起跳著有規(guī)律的舞步,。

——你們的動作規(guī)律是？我們一起學學他們,。

跳著規(guī)律的舞步回到教室,，家里去發(fā)現(xiàn)更多有規(guī)律的事物。

各位老師晚上好,，今天我?guī)淼倪@節(jié)《有規(guī)律的腰帶》是一節(jié)自己原創(chuàng)的數(shù)學課,，其實剛剛上的已經(jīng)是我第5稿了，早上還在試課作調(diào)整,?？赡苓€存在很多問題，不管怎么樣重在自己認真琢磨的這個過程,。之所以沒有照搬一些成熟的課來上呢,，是因為覺得這樣對自身的專業(yè)素養(yǎng)更有幫助，也想挑戰(zhàn)一下自己,。所以這節(jié)還不是非常成熟,，也請專家老師多多指導，提取寶貴的意見,。

中班數(shù)學教案按規(guī)律排序反思總結(jié)篇七

1,、理解對稱的概念，感受周圍事物的對稱美,。

2,、通過各種活動表現(xiàn)對稱美。

3,、能在集體面前大膽發(fā)言,，積極想象，提高語言表達能力,。

4,、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力,。

1,、找對稱圖形的背景圖片一張。

2、8開白紙,，記號筆,，水彩筆。剪刀幼兒各一份,。

1,、配對圖形

師：今天老師給你們帶來了一張很奇怪的圖畫，你們想看嗎,？

幼：想

出示背景圖片

師：誰來告訴我,，你覺得哪里很奇怪？

幼：樹,，蝴蝶,。只有一半。

師：你覺得這幅圖漂亮嗎,？

幼：不漂亮

師：誰能想辦法把這幅圖畫變得更漂亮,？

幼：畫上另一半

出示丟失的另一半

師：誰愿意幫他們找出另一半？

幼兒進行配對,，并說一說你是怎么找到他們的

師小結(jié)：我們把這種顏色,、大小、形狀,、花紋完全一樣的圖案叫做對稱圖形,。

2、找對稱事物,。

師：除了上面我們找到的對稱的東西以外,，想一想我們身邊還有哪些東西也是對稱的？

幼：飛機的翅膀,、汽車的輪胎,。

師：這些對稱的東西給你的感覺是怎么樣的？

幼：整齊,、美觀,。

師：如果這些東西不對稱會怎么樣？

3,、設(shè)計對稱圖形,。

師：老師這里有一張白紙，誰能幫我設(shè)計一張對稱的圖形,？

幼兒討論各種辦法,。

師示范一種方法。

先把白紙對折,，然后沿著這條對折線畫一個你自己喜歡的圖形,，用剪刀把它剪下來,，再涂上你自己喜歡的顏色，但是顏色和和花紋要一樣,。

幼兒操作,，師巡回指導。

因為所選內(nèi)容是幼兒平時接觸,、有興趣的，所以幼兒接受快,。在開始部分幼兒自由串珠子時,，就有很多孩子會按顏色排序來串了，后經(jīng)觀察排序規(guī)律小朋友們都能按要求串珠子了,。在活動中讓幼兒互相幫助使每一位幼兒都能完成任務(wù)，并體驗交流,、游戲的樂趣,。

中班數(shù)學教案按規(guī)律排序反思總結(jié)篇八

1．能發(fā)現(xiàn)物體簡單的排序規(guī)律，樂于交流自己的發(fā)現(xiàn),。

2．積極嘗試用不同的材料按一定的規(guī)律排序,，提高學習數(shù)學的興趣。

3．在用動作表現(xiàn)規(guī)律的過程中體驗活動的樂趣,。

1．一男一女間隔排隊的圖片,，蘑菇房(小兔的家)，大樹,、小樹,、紅花、黃花小圖片若干,，魔術(shù)棒一根(里面藏著三條蠟光紙做的彩練,，一條是紅、黃間隔排列,，一條是紅,、藍間隔排列，一條是紅,、黃,、藍間隔排列)，《開汽車》音樂,。

2．幼兒操作材料：珠子,、雪花片各若干，畫有12支小蠟燭的作業(yè)紙,。

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，感知規(guī)律

師：今天是小兔的生日，我們坐汽車去慶祝小兔的生日,，好嗎?司機叔叔說“小朋友按要求排好隊才能上車”,，怎么排隊呢?

教師出示“一男一女間隔排隊”的圖片，提問：圖上的小朋友是怎么排隊的?

師：小朋友也按這樣的規(guī)律排隊,，好嗎?

幼兒一男一女排好隊,，聽《開汽車》的音樂去小兔家。

二,、觀察發(fā)現(xiàn),，探索規(guī)律

1．出示小兔的家。

師：小兔家到了,，瞧,，這兒長了一排樹呢!仔細看看，這排樹是按照什么規(guī)律栽的?(一棵大樹兩棵小樹間隔)

師：再看看花園里有什么,。這么多花呀,，這些花有什么規(guī)律?(兩朵紅的兩朵黃的間隔)，接下去是什么顏色的花?為什么?(請幼兒先說,，然后請一名幼兒上來接著往下排)

2．變魔術(shù),。

師：小兔家周圍的環(huán)境好美啊，今天老師也帶來了禮物要送給小兔,，是什么禮物呢?請看魔術(shù)棒變變變,。

(1)教師拉出第一條彩練的一部分，讓幼兒猜一猜后面拉出來的會是什么顏色,，說一說為什么,。教師驗證幼兒的猜測，慢慢拉出彩練,，將它掛在小兔家門的左邊,。

教師小結(jié)：彩練是按一個紅圈一個黃圈一個紅圈一個黃圈的規(guī)律連起來的。

(2)教師拉出第二條彩練的一部分,，讓幼兒猜一猜后面拉出來的會是什么顏色,，說一說為什么。教師驗證幼兒的猜測后,，將彩練掛在小兔家門的右邊,。

教師小結(jié)：這條彩練是按一個紅圈一個藍圈一個紅圈一個藍圈的規(guī)律連起來的。

引導幼兒仔細觀察兩條彩練,，討論它們有什么相同的地方,，有什么不同的地方。

(3)請幼兒猜一猜第三條彩練可能是怎樣排列的,，然后再驗證,，將彩練橫著掛在門的上方,，請幼兒先說說彩練排列的規(guī)律，然后教師小結(jié)：這條彩練是按一個紅圈一個黃圈一個藍圈間隔排列起來的,。

三,、分組操作，學習運用

師：小朋友們想送禮物給小兔嗎?老師為你們準備了一些材料,，請你們動手做一做,。材料可以自己選擇，但一定要有規(guī)律地排列,。

1．分組操作,。

(1)涂生日蠟燭(作業(yè)紙上有涂色標記，幼兒按照標記涂蠟燭),。

(2)串珠子(提供幾種串珠的圖樣，幼兒選擇圖樣串珠),。

(3)擺花兒(提供大小,、顏色不同的雪花片，讓幼兒自己選擇材料有規(guī)律地排序),。

2．展示評價,。

將幼兒的作品展示在小兔家門前，請幼兒看看都有哪些規(guī)律,，及時糾正不按規(guī)律排列的作品,。

四、肢體動作,，表現(xiàn)規(guī)律

師：小兔收到大家的禮物非常開心,，我們來慶祝小兔的生日吧!請小朋友用動作表演我們剛才做的禮物，看誰表演得精彩,。(如看作業(yè)紙,，看到紅蠟燭拍手、看到黃蠟燭點頭)

師：生日會結(jié)束了,，我們排隊乘車回家嘍,，司機叔叔又提出要求，我們排的隊伍要和來的時候不一樣,，怎么排呢?(根據(jù)幼兒的回答,，選中一種規(guī)律，如按照兩男兩女排隊,，聽音樂邊做動作邊離開活動室)

幼兒學習數(shù)學的興趣是在“直接感知,、實際操作”的過程中逐漸培養(yǎng)起來的，學習能力也是在做的過程中一步一步提高的,。本次活動以“小兔過生日”為線索,，將規(guī)律滲透在生活情境之中,，設(shè)計的排隊上車、欣賞美景,、猜禮物,、做禮物、表演等活動,，為幼兒搭建了直接感知,、實際操作、主動學習的平臺,，讓幼兒從不同的角度感知規(guī)律,、理解規(guī)律，主動建構(gòu)相關(guān)的數(shù)學經(jīng)驗,。排隊上車,、欣賞美景是前奏，激活了幼兒已有的生活經(jīng)驗,；猜禮物,、做禮物是活動的主體部分，禮物中隱藏的秘密激發(fā)了幼兒的探究欲望,，動手做加深了幼兒對規(guī)律的理解和運用,；動作表現(xiàn)是升華，豐富了幼兒游戲的形式(有規(guī)律地動作),。

中班數(shù)學教案按規(guī)律排序反思總結(jié)篇九

1,、能根據(jù)圖形的排列規(guī)律進行排序。

2,、培養(yǎng)幼兒初步的觀察與比較能力,，提高幼兒的判斷推理能力。

3,、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望,。

4、引導幼兒積極與材料互動,，體驗排序的樂趣,。

能根據(jù)圖形的排列規(guī)律進行排序。

1,、各種圖形若干,，膠水

2、幼兒操作紙

1,、老師：“今天我收到了圖形王國送來的禮物,，你們想看嗎？”（想）

“好,，我么一起來看,，是什么禮物,？”

①出示一個自制頭飾，讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)這一飾物,，從而激發(fā)他們自制頭飾的興趣,。

②老師打開第一個禮物盒：“哇！是一個漂亮的頭飾,?！保ɡ蠋煷髟陬^上）

“好看嗎？這漂亮的頭飾是用什么顏色的圖形做的,？我們一起來看看,。”

小紅旗：紅色正方形 黃色圓形 紅色正方形 黃色圓形……

③小結(jié)：圖形王國送來的頭飾是用圖形有規(guī)律的排隊的,。

2,、引導幼兒根據(jù)圖形排列規(guī)律接著排圖形。

“我們來看看第二個盒子里的禮物是什么,？哇,！也是漂亮的頭飾。但是它還沒做完,，圖形國王請你們來幫忙呢！你們愿意嗎,？”

①小紅旗：黃三角形 藍圓形 黃三角形 藍圓形……

②小紅旗：黃圓形 綠三角形 綠三角形 黃圓形 綠三角形綠三角形……

小結(jié)：原來圖形王國的頭飾是用圖形有規(guī)律排隊的,，所以很漂亮。

3,、操作活動：（裝飾頭飾）啟發(fā)幼兒依樣接著給圖形排序,。

我們再來看看第三個盒子里的禮物是什么？（一張請柬）

“上面寫得是什么,？我來讀一下,。”老師讀請柬,，“小朋友今天圖形國王邀請你們?nèi)⒓右粋€舞會,，但是你們要打扮一下自己。每個小朋友要按照圖形有規(guī)律的裝飾自己的頭飾,。戴上頭飾才能進去參加舞會,。”

“小朋友,，你們想去參加舞會嗎,？”（想）

老師出示為幼兒準備的操作材料，有頭帶,、各種圖形,，請幼兒按照圖形規(guī)律依樣接著有規(guī)律的排序,。

老師：“好，我們開始做好,，做好了,，請雙面膠幫忙?！?/p>

4,、幼兒操作活動。

5,、活動評價,。

①老師展示個別幼兒的作品，請幼兒說說,，他是怎樣做的,？

②表揚做的好的幼兒。

③帶領(lǐng)幼兒一起去參加舞會,。

6,、老師：“好，舞會開始了,，我們一起去參加吧,！”

這個活動《按規(guī)律排序》，目的在于訓練幼兒靈活運用所學知識解決問題,，整個活動以收到禮物貫穿主線,。分三個環(huán)節(jié)完成，層次清晰,，第一個環(huán)節(jié)通過讓幼兒自己觀察去發(fā)現(xiàn)圖形排隊是有規(guī)律的,。通過圖形的對比引導幼兒感知圖形排隊的基本特征。這是對幼兒進行初步判斷推理能力的訓練,。第二個環(huán)節(jié)讓幼兒在發(fā)現(xiàn)規(guī)律的基礎(chǔ)上采用啟發(fā)法,、提示法，引導幼兒進一步掌握并概括圖形的排列特征,。讓幼兒感受了不同顏色,，不同圖形按規(guī)律排序的樂趣，也訓練了幼兒的觀察力,，思維的敏捷性,。

在活動中還設(shè)置一些分難易層次不同的操作材料，以滿足不同幼兒的需求,。

中班數(shù)學教案按規(guī)律排序反思總結(jié)篇十

1．在故事情境中,，嘗試運用aab、abb、abc模式進行排序,。

2．仔細觀察,、有一定得比較能力和初步的判斷推理能力。

3. 體驗幫助別人的快樂和合作的成功感,。

4. 體驗解決問題的成就感,。

5 知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性,。

1．課件,。

2．幼兒操作用具。

3．書籍《亂七八糟魔女之城》,。

（一）引出故事,，導入活動。

教師：今天老師給你們帶來一位朋友,，看看她是誰,？你怎么知道的？

教師：公主在干什么,？

教師：是誰寫來的信,？看看信的右下方，原來是王子寫來的信,。

教師：王子在信里說了些什么呢,？讓我們一起來聽一聽。（播放錄音1）

（錄音１：親愛的公主,，我在規(guī)律城迷路了,，快用您的智慧和勇氣救救我吧。）

教師小結(jié)：原來,，王子被困在規(guī)律城了。

（二）尋找鑰匙--感知新的排序,。

1．感知aab的排序,。

教師：公主現(xiàn)在心情怎樣？我們可以為公主做些什么呢,？

教師：你們愿意幫助公主去救王子嗎,？

教師：那我們跟著公主一起出發(fā)吧。公主背著包來到了規(guī)律城的大門前,，可是門怎么了,？門上有幾把鎖？需要幾把鑰匙才能打開,？

教師：規(guī)律城的門鎖得緊緊的,，公主搖晃了一下鎖，這時大怪樹擋住了公主，對公主說……（播放錄音2）

（錄音２：別費力氣了,，你是進不去的,。除非你能找到一顆神奇的樹，上面結(jié)著神奇的果子,，從下面開始,，依次結(jié)著蘋果、蘋果,、梨,；蘋果、蘋果,、梨,，找出這棵樹，你就能在樹尖上找到第一把鑰匙,。）

教師：讓我們幫助公主一起來找吧,。你們找到了嗎？在哪,？

教師小結(jié)：原來像這樣按照蘋果,、蘋果、梨,；蘋果,、蘋果、梨的順序排列就是有規(guī)律的,。在大家的幫助下,，小公主找到了第一把鑰匙。樹怪好像還有話要對我們說,。（播放錄音3）

（錄音３：在這片樹林里,，還有兩顆神奇的樹，上面結(jié)的果子也是有規(guī)律的,，找到他們后,，就能拿到另外兩把鑰匙，打開規(guī)律城的門了,。）

2．感知abb,、abc的排序。

教師：找到了嗎,？它是按照什么規(guī)律排列的,？

教師：現(xiàn)在我們拿到了幾把鑰匙？還需要幾把鑰匙,？

教師：還有一把鑰匙在哪一棵神奇的樹上,？它是按照什么規(guī)律排的,？

教師：現(xiàn)在我們找到了幾把鑰匙？規(guī)律城的門能開了嗎,？

教師小結(jié)：公主在你們的幫助下終于找到了打開規(guī)律城門的三把鑰匙,，瞧，規(guī)律城的門打開了,。

（三）尋找正確的路--鞏固排序的方法

1．找出三彩路的規(guī)律,。

教師：公主來到一片草地前，看見了什么,？

教師：請小朋友仔細觀察,，這條路是怎樣的？你可以先和旁邊的小朋友說說,。

教師：三彩路沒有鋪完整,，公主心里會怎樣？

教師：這是一條三彩路,，都有哪三種顏色組成,？這三種顏色排列得有規(guī)律嗎？是按照什么規(guī)律來排的,？

教師：小公主必須通過三彩路才能去救王子,。公主著急地說……（播放錄音4）

（錄音4：小朋友，請幫我把三彩路鋪完整吧,，鋪的時候想想這條路是按什么規(guī)律鋪的,，而且一定要鋪整齊，動作還要快哦,。）

2．幼兒第一次探索操作,。

教師：請小朋友從布口袋里拿出三彩路開始鋪吧。

3．共同驗證,。

教師：你是怎么鋪的,？

教師：請xxx到前面來把你的答案告訴大家。你為什么要這么鋪,？

教師：請小朋友對照上面這條路,，看看你是否也鋪對了？

教師小結(jié)：從頭開始,，按照粉色、藍色,、白色三個一組有規(guī)律地一直往下排,，這樣就能很快的排好，而且不會排錯或者漏掉,。

（四）修橋--鞏固運用一,。

1．觀察橋面。

教師：公主在小朋友的幫助下，更加勇敢了,。她大膽地往前走,，這會，她來到了哪里,？

教師：河上有什么,？有幾座橋？這些橋是怎樣的,？

教師：橋下有什么,？如果公主從這樣的橋上走過，會怎么樣呢,？（播放錄音5）

（錄音5：哈哈哈,，掉下來正好給我吃掉。）

2．明確修橋的方法,。

教師：我們該怎么辦呢,？怎么修？

教師：板在哪,？有幾塊,？能把幾座橋修好？

教師：注意,，這些橋上面的板是有規(guī)律的,，我們用這兩塊板放上去時，一定也要有規(guī)律,，這樣,，橋才能被修好。

3．合作修橋,。

教師：現(xiàn)在,，請和你一組的小朋友討論一下，應(yīng)該選擇哪一座橋來修補,、怎樣修,，一起動動腦筋，幫助公主過河吧

4．集體驗證,。

教師：你們都完成了嗎,？我們一起來看看這一組小朋友完成的怎么樣？請你們說說為什么要這么修補,？

教師小結(jié)：原來你們是先找到規(guī)律然后再合作完成的,。

5．難度延伸。

教師：還有兩座橋,，要用什么形狀來修補,，才能變成有規(guī)律的橋呢,？為什么？這座橋面上有怎樣的規(guī)律,？

我對幼兒園上了公開課《找規(guī)律》,，這是一個比較獨立的學習內(nèi)容，活動的設(shè)計我以游戲,、操作貫穿于整一節(jié)課,，這符合幼兒的認知特點。

第一個環(huán)節(jié)我以“聽詞做動作”的游戲?qū)?，讓幼兒聽我說兩組詞

①小鳥啄蟲,、小鳥啄蟲、拍手,、拍手,。

②小鳥飛、跺腳,、跺腳)做動作,，然后讓他們思考每一組動作繼續(xù)做下去該怎樣做，許多小朋友都做對了,，我問他們?yōu)槭裁催@樣做?

莫爵彪小朋友說：“我照著前面做的就往后做了,。”

周雅菲小朋友說：“小鳥啄兩次,，拍兩次手是按順序做的,。”

王金威小朋友用響亮的聲音說：“這些動作是固定重復的,，所以后面的動作也是這樣做,。”多么好的回答!我請全體小朋友給予他們熱烈的掌聲!接下來我讓小朋友聽音樂來做上面的動作,，小朋友們把自己當成了小鳥,，開心極了。最后我引導小朋友用圖把上面的動作表示出來,，讓他們知道這樣有順序的排列就是有規(guī)律的排列,。

第二個環(huán)節(jié)我分幾個層次進行教學。

首先讓幼兒觀察物體的排列找出排列的規(guī)律,，然后繼續(xù)排下去,。接著讓幼兒來玩“有規(guī)律排隊”的游戲。最后讓幼兒在教室里找一找有規(guī)律的東西,，這個環(huán)節(jié)小朋友們非常的活躍,，都要搶著回答。

陳華周小朋友說：“墻上的米老鼠排列是有規(guī)律的,?！?/p>

陳龍小朋友說：“鋼琴的琴鍵排列是有規(guī)律的?！?/p>

蔡明真小朋友說：“墻上的kt板排列是有規(guī)律的,。”

莫湛威小朋友說：“我身上衣服的花紋是有規(guī)律的,?！?/p>

丁啟洋小朋友說：“頭頂上的臉譜和鏈子排列有規(guī)律?！?/p>

第三個環(huán)節(jié)我提供了許多材料讓幼兒進行創(chuàng)造規(guī)律,。在這個環(huán)節(jié)中幼兒對“規(guī)律”的感知、體驗得到了進一步的加強,，小朋友們都擺出了各種各樣的規(guī)律,，他們學得積極、投入,，極大地調(diào)動了他們的思維活動,，發(fā)展了他們的創(chuàng)新思維。

在整個教育活動中,，大部分的孩子都比較認真,、積極參與和守紀律，但是還有四個孩子不夠理想,，按要求進行活動的意識還不夠強,，不過他們在原有的基礎(chǔ)上已進步了許多，要他們達到我的要求,，這是我以后要面對的一個工作重點,，因為我的目標是要讓全班所有的孩子都表現(xiàn)得令我滿意!